導(dǎo)語：如何才能寫好一篇能力特長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一些同學(xué)之所以在藝考中失利，關(guān)鍵原因就是他們的抗干擾能力太弱，導(dǎo)致本不十分突出的專業(yè)技能在考場上禁不起考驗(yàn)而功敗垂成。所以，有必要在這里討論一下關(guān)于音樂特長生的抗干擾能力的培養(yǎng)問題。

一、明確目標(biāo)，堅(jiān)定意志

音樂特長生不同于文化課考生，在學(xué)習(xí)文化課之余要利用一些邊角的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課的技能技巧學(xué)習(xí)。況且，這些專業(yè)的技能技巧需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去反復(fù)揣摩、不斷練習(xí)并強(qiáng)化鞏固，因此也最能夠考驗(yàn)人的意志力。我校的音樂特長生在進(jìn)校時(shí)是以低于文化課錄取分?jǐn)?shù)線一百分錄取進(jìn)校的，故而在學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面存在一定的缺陷和不足。所以，這些學(xué)生在這樣的自身環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，無疑等于雪上加霜。因而就有必要強(qiáng)化他們的意志和修為，讓學(xué)生明確自己今后的發(fā)展方向，并且合理安排自己如何通過努力才能夠獲得長足有效的發(fā)展。我認(rèn)為，這是提高抗干擾能力的必不可少的第一步――抵抗內(nèi)在干擾。

二、積極思維，相信自我

其實(shí)，所謂抗干擾能力就是定力要好，注意力要絕對集中，才能夠?qū)λP(guān)注的事物進(jìn)行分析歸納整理，做出準(zhǔn)確判斷。著名的心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要部分。發(fā)散思維對問題從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，從正反兩極進(jìn)行比較，因而視野開闊，思維活躍，可以產(chǎn)生出大量的獨(dú)特的新思想。集中思維是指人們解決問題的思路朝一個(gè)方向聚斂前進(jìn)，從而形成唯一的、確定的答案。由此可見，集中注意力是積極思維的有效基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)效果最有力的保障。

三、培植情商，帶動(dòng)智商

所謂情商就是情緒商數(shù)、情緒智力、情緒智能、情緒智慧，也就是我們經(jīng)常說的理智、明智、理性、明理。主要是指一個(gè)人的信心、恒心、毅力、忍耐、抗挫力、合作精神等等一系列與人素質(zhì)有關(guān)的反映程度。它是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用表達(dá)自己以及他人情緒、情感的能力。音樂藝術(shù)是情緒的藝術(shù)，音樂是我們生活中的一個(gè)特殊的情緒通道。所以我們可以明確地發(fā)現(xiàn)對于一個(gè)音樂特長生來說，情商的高低直接影響著學(xué)習(xí)的過程；決定著學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，也就決定著藝考的最終結(jié)局。教師在培養(yǎng)學(xué)生情商的同時(shí)，不能夠忽視學(xué)生的智商，要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用自己的潛能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓智力的作用發(fā)揮到極致，才是我們到達(dá)理想彼岸的雙槳，內(nèi)心的干擾成為不攻自破的事實(shí)，抗干擾能力也因運(yùn)而生。

四、強(qiáng)健體魄，成就自我

健康的身體是一切行動(dòng)有效地保障，尤其是音樂藝術(shù)。大家們紛紛闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有健康的身體才能演唱或者演奏出美妙的旋律。我也有同感。班上有個(gè)學(xué)生是聲樂專業(yè)，因?yàn)槲覆缓?，?jīng)常胃疼，導(dǎo)致她在犯胃病的時(shí)候無法歌唱。所以可以想象她的聲樂成績肯定是很一般。還有一個(gè)學(xué)生非常瘦，肺活量很小，也是聲樂專業(yè)，許多規(guī)定曲目無法完成。也只能說是窺斑知豹吧，這些孩子如果不是因?yàn)樯眢w的緣故，應(yīng)該會(huì)有更出色的表現(xiàn)？所以，我會(huì)安排一些時(shí)間段讓學(xué)生跑步，做深蹲起、蹲起跳、高抬腿這樣的鍛煉項(xiàng)目，目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。平日里我會(huì)要求學(xué)生不吃零食，不喝冷水，規(guī)律飲食，尤其是早餐一定要吃。這樣堅(jiān)持下去的話，不怕沒有健康的身體，還會(huì)有誰說我們唱歌像蚊子叫，彈琴像彈在棉花上？誰還會(huì)胃疼無法唱歌、誰還會(huì)胃疼拿不好擊子？有了強(qiáng)健的體魄，長時(shí)間的練習(xí)成為可能，外在的干擾也就成為了泡影，哪里還允許由于身體的原因從而干擾我們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果呢？抗干擾，應(yīng)該從“我”做起。

五、模擬藝考，直擊考場

藝高人膽大。許多同學(xué)因?yàn)椴荒軌驅(qū)W得很優(yōu)秀而氣餒，尤其是有了觀眾的時(shí)候，更別說評(píng)委了。面對這種情況，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造抗干擾的平臺(tái)。除了在教室里的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該把專業(yè)課的考試以音樂會(huì)的形式展示給大家，采用循序漸進(jìn)的方式：觀眾可以從小眾到大眾；從親朋好友到評(píng)委老師到陌生人。進(jìn)入高三更應(yīng)該采取模擬考場的形式反復(fù)進(jìn)行主科的強(qiáng)化過臺(tái)訓(xùn)練。在這樣挑剔的環(huán)境之下成長起來的選手肯定定力很好，抗干擾能力因得到鍛煉而逐步變得穩(wěn)定、強(qiáng)大。采取這種措施目的就是要鍛煉學(xué)生的抗干擾能力，并且養(yǎng)成人來瘋的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)對音樂作品的把握和表現(xiàn)。不但使考試的項(xiàng)目得到了強(qiáng)化鞏固和發(fā)展，而且耐挫性會(huì)越來越強(qiáng)，面皮會(huì)越來越“厚”，越人多越喜歡表現(xiàn)，增強(qiáng)了自主表現(xiàn)的能力和欲望。這樣才能夠滿足藝考考場的需要，不至于因?yàn)榭垢蓴_能力差而使自己在考場中發(fā)揮失常而敗北。

六、努力奮斗，超越自我

篇2

一、藝術(shù)特長生怯場的原因

我校藝術(shù)特長生是從高二才開始培養(yǎng)的，雖然相對從小就受藝術(shù)教育的學(xué)生差距甚遠(yuǎn)，但是從每年的藝術(shù)統(tǒng)考的成績來看，這些孩子們基本都能順利通過考試，當(dāng)然這是在正常發(fā)揮的情況下，每年都有一些孩子因?yàn)榍訄龆鴮?dǎo)致考試失敗，他們專業(yè)上并不差，在平時(shí)的特長生訓(xùn)練中也都表現(xiàn)非常優(yōu)秀，那么，他們怯場的原因是什么呢？從平時(shí)跟學(xué)生溝通的情況看，我認(rèn)為原因有三：

1、心理壓力過大

藝術(shù)教學(xué)要求學(xué)生突出個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，所以藝術(shù)特長生表現(xiàn)的要比普通學(xué)生張揚(yáng)，再加上頻繁地參加的藝術(shù)活動(dòng)，表演欲望強(qiáng)的他們在獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)后出現(xiàn)了強(qiáng)烈的優(yōu)越感，在人際交往方面，常常會(huì)出現(xiàn)很多問題。例如當(dāng)他們壓抑、抑郁、焦躁的時(shí)候，不愿意與家長、老師、朋友交談，在學(xué)習(xí)生活中遇到不如意的事情，也都?jí)涸谛睦?，尤其在最后的考試?zhǔn)備階段，本來來自外界的壓力就大，再加上以前的壞心情得不到排解，很容易在考場出現(xiàn)問題。

眾所周知，藝術(shù)教育的費(fèi)用是很高的，除了學(xué)特長所花費(fèi)的學(xué)費(fèi)、材料費(fèi)，在省統(tǒng)考前的一個(gè)月，經(jīng)常要到外省加試其他院校，在外的學(xué)費(fèi)、材料費(fèi)、食宿費(fèi)都是不小的數(shù)目，由于我校的大部分孩子都是來自農(nóng)村，家庭的經(jīng)濟(jì)來源非常有限，有的父母為了支持孩子的夢想，都走出家門在外打工，無形當(dāng)中給他們帶來了強(qiáng)大的壓力，他們常常認(rèn)為當(dāng)成績達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，會(huì)對不起父母的辛勤付出。

2、臨場發(fā)揮受客觀環(huán)境影響較大

我校每年在統(tǒng)考前兩個(gè)月會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，就是為了讓學(xué)生鍛煉心理素質(zhì)，緩解緊張情緒，經(jīng)過多次會(huì)課后，學(xué)生基本能自然地表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)容，也不會(huì)出現(xiàn)緊張等現(xiàn)象，但是在每次統(tǒng)考后，很多學(xué)生都反映在考場上是狀況百出，本來準(zhǔn)備的很充分，也沒感到太緊張，但是由于受客觀環(huán)境的影響，打亂了他們的思緒，無法保證考試的順利的進(jìn)行，這些客觀環(huán)境主要包括以下幾個(gè)方面：（1）考場的秩序。在理論考試中，有一部分是聽音測試，平時(shí)訓(xùn)練老師都強(qiáng)調(diào)一定要安靜下來聽音，但是在考試的時(shí)候，由于考生來自各個(gè)城市，受教育的程度也不同，很多學(xué)生在考場聽音的時(shí)候進(jìn)行干擾，例如大聲跺腳、把錄音播放的音故意跑調(diào)，聽音能力大打折扣，無法保證學(xué)生正常的發(fā)揮。（2）視覺上的刺激。每位藝術(shù)特長生對在統(tǒng)考時(shí)的穿著方面都很頭疼，他們不愿意穿演出服，覺得那樣太過正式，但是平時(shí)穿的休閑服又顯得太隨便，所以每位考生只能憑著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)選擇服裝，高中時(shí)代學(xué)生的攀比心理是比較嚴(yán)重的，再加上藝術(shù)特長生的自尊心較強(qiáng)，遇到穿的比自己好的，就會(huì)突然產(chǎn)生自卑心理。還有的學(xué)生遇到和自己彈相同曲目的人時(shí)，一看人家彈得好，彈得快，突然就忘了怎么彈了，這些來自視覺上的刺激嚴(yán)重的影響到了學(xué)生們心理，如果不能及時(shí)的得到解決，考試成績就會(huì)大打折扣。

3、過度重視結(jié)果

藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人大的想象力和創(chuàng)造力，陶冶人的情操，培養(yǎng)完美的人格，很多藝術(shù)特長生在接受藝術(shù)教育的時(shí)候，沒有認(rèn)清藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)，過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，認(rèn)為一次考試的成敗就會(huì)決定著他們的未來，事實(shí)是在考試的時(shí)候，大部分評(píng)委看的只是你現(xiàn)在的演奏演唱水平適不適合繼續(xù)深造，如果你天生一副好嗓子，兩只優(yōu)越的雙手，他們不會(huì)過于在乎你現(xiàn)場的發(fā)揮水平，而相反，如果你沒有這方面的潛力，即使你表演的再完美，也是無濟(jì)于事。

當(dāng)然，學(xué)生考試的成敗受到多方面的影響，學(xué)得好不一定考得好，下面就素質(zhì)教育過程中如何高效提升藝術(shù)特長生高考應(yīng)考能力粗淺的談?wù)剛€(gè)人的想法。

二、高效提升藝術(shù)特長生高考應(yīng)考能力的操作程序

1、在藝術(shù)特長生招生時(shí)，明確應(yīng)考目的

要想擺脫藝術(shù)特長生心理壓力上的問題，首先在每年招藝術(shù)特長的時(shí)候就應(yīng)該明確應(yīng)考的目的，就像上文提到的，這一次考試并不是宣判你藝術(shù)之路的結(jié)束的最終定論，如果你單純的想靠一次考試得到多么大的成就，為在報(bào)考時(shí)走捷徑，那你必然會(huì)造成你心理上的負(fù)擔(dān)，把這兩年的藝術(shù)教育當(dāng)成是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的過程，不要給自己太大負(fù)擔(dān)，只要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不管結(jié)果如何，你收獲的不僅是藝術(shù)方面的知識(shí)，更重要的是你從藝術(shù)教育中得到的文化修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)將伴隨你余生。

2、在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力

多年的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，藝術(shù)教育需要理論聯(lián)系實(shí)際，這一點(diǎn)在視唱練耳課上就有所體現(xiàn)，例如在區(qū)分聽大小三度的聲音效果上，單一靠聽力上解決這一問題，效果并不明顯，一次，我在按朋友家門鈴的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)聲音恰恰就是大三度的兩個(gè)音，所以在以后的教學(xué)中，我告訴學(xué)生如果你聽到兩個(gè)音是門鈴的感覺，那就是大三度，反之，則是小三度，學(xué)生便能輕松地區(qū)分大小三度。

高效提高藝術(shù)特長生應(yīng)考能力同樣需要在平時(shí)的訓(xùn)練中注重理論與實(shí)踐結(jié)合，為什么這樣說呢？我是這樣看的，第一，我曾擔(dān)任高考加試的鋼琴伴奏，很多藝術(shù)特長生在演唱時(shí)破音，我想作為一名受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我想只有一個(gè)原因，那就是在平時(shí)的訓(xùn)練中，單一重復(fù)地訓(xùn)練，不重視科學(xué)的發(fā)聲理論，導(dǎo)致實(shí)踐的失敗。第二，雖然每個(gè)人都會(huì)演唱、演奏，但是如果你能多從理論上下功夫，全方位了解你所表演的曲目，我相信你在表演的時(shí)候一定會(huì)比別人更富有表現(xiàn)力。第三，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，你把訓(xùn)練過程中的不足之處，加以理論分析并找出解決的方法，單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，在應(yīng)試時(shí)，你的頭腦會(huì)有一個(gè)清晰的表演思路，不足的地方想想平時(shí)單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)的方法，擅長的地方順其自然的發(fā)揮，我想你的表演一定會(huì)非常出色、圓滿。

3、模擬會(huì)課，正確處理考試中遇到的各種不良情況

一場精彩的演出離不開背后百次的彩排，這樣做的目的就是為了解決在演出中遇到的各種失誤，把失敗的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，演出如此，考試也是一樣。模擬會(huì)課就是要藝術(shù)特長生提前體驗(yàn)考場的氛圍，能夠在真正考試的時(shí)候，正常處理和對待考試中遇到的各種不良情況，每一次會(huì)課，一定要按正規(guī)考試的程序進(jìn)行，這樣學(xué)生才能認(rèn)真對待，必要時(shí)可以制造一些干擾，當(dāng)出現(xiàn)對自己不利的狀況，先讓學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法，如果不能得以及時(shí)解決，教師在此時(shí)應(yīng)加以指導(dǎo)，來緩解學(xué)生緊張情緒，這樣經(jīng)過多次的模擬會(huì)課，學(xué)生基本能應(yīng)對考試中出現(xiàn)的各種情況，順利的通過考試。

三、策略

1、溝通

一位教育家說過：“沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育”， 成功的教育，取決于多種因素。其中，一個(gè)最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生良好的教育效果。藝術(shù)特長生在接受藝術(shù)教育過程中容易強(qiáng)調(diào)自我或封閉自我，相比而言，封閉自我要比強(qiáng)調(diào)自我更為嚴(yán)重，因?yàn)樗囆g(shù)教育不同于普通教育，它本身就需要學(xué)生有一個(gè)開朗的性格，過度的封閉自己不僅對學(xué)習(xí)不利，對高中生正常心理的形成影響也是很大的，我曾經(jīng)遇到一個(gè)藝術(shù)特長生，她特別喜歡唱歌，但是總是跑調(diào)，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候有的學(xué)生嘲笑她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她越來越封閉自己，開始不和同學(xué)們說話，看到她這個(gè)樣子，我有點(diǎn)著急，但是我發(fā)現(xiàn)她對音樂的熱愛毫無變化，我于是“將計(jì)就計(jì)”，我經(jīng)常在平時(shí)沒事的時(shí)候叫上她一起欣賞音樂會(huì)，跟她交流他們的演出經(jīng)驗(yàn)，告訴她每個(gè)音樂家都曾有不幸的事情發(fā)生，但是他們憑借對音樂的熱愛，克服了困難，繼續(xù)在音樂之路前行，后來我發(fā)現(xiàn)她慢慢地開朗起來，我也很細(xì)心地幫助她解決唱歌跑調(diào)的問題，一年下來，她唱的歌曲得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。藝術(shù)特長生封閉自我還有一個(gè)原因也是上文所提到的，由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)方面的壓力使他們透不過氣，但是在學(xué)習(xí)上他們都是很出色的，面對這樣的學(xué)生，我與他們的談話的時(shí)候，總是以父母的角度來談這個(gè)問題，我告訴他們父母既然支持你的夢想，這就是一件好事，有很多家長經(jīng)濟(jì)方面有能力也不支持孩子的夢想，那樣的話你會(huì)更加痛苦，所以你應(yīng)該為父母的支持感到高興，努力地學(xué)習(xí)，把父母的付出放在心里，化壓力為動(dòng)力，父母只要能看到你在夢想之路能有所收獲就會(huì)心滿意足了。作為一名音樂教師，能和學(xué)生這樣貼近心靈的溝通，也是我此生最幸福、最快樂的事情。

2、積極參加校外的藝術(shù)活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)

每逢學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)特長生就成了主力軍，這樣一來，很多藝術(shù)特長生就容易強(qiáng)調(diào)自我，但是他們沒有意識(shí)到的是，“山外有山，人外有人”，也許他們在校是優(yōu)秀的，在市里也可以是優(yōu)秀的，但是到了省統(tǒng)考的時(shí)候也許就是無名小卒了，所以在平時(shí)的藝術(shù)教育中，一定要讓學(xué)生保持謙虛的心態(tài)，多參加校外的藝術(shù)活動(dòng)，和社會(huì)上的藝術(shù)人才交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們優(yōu)秀的一面，聽取他人給予的客觀評(píng)價(jià)，這樣在省統(tǒng)考時(shí)，遇到比自己強(qiáng)的對手也不會(huì)造成心理上的負(fù)擔(dān)。

3、掌握答題技巧規(guī)律

篇3

[關(guān)鍵詞]建筑施工；市場營銷；能力建設(shè)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.033

促進(jìn)建筑施工企業(yè)的市場營銷工作，就要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式對其進(jìn)行分析，并根據(jù)建筑施工企業(yè)特點(diǎn)和市場營銷工作的特點(diǎn)仔細(xì)分析。而且，要按照我國經(jīng)濟(jì)市場的變化規(guī)律，以全面性發(fā)展推進(jìn)建筑施工企業(yè)提高市場營銷能力。

1建筑施工企業(yè)的市場營銷能力概述

建筑施工企業(yè)提高其市場能力的因素為能力、報(bào)價(jià)、關(guān)系、形象等。其中，能力主要包括技術(shù)性、管理形式、設(shè)備的使用、財(cái)務(wù)分析以及人力資源等相關(guān)等級(jí)分析。報(bào)價(jià)主要是以綜合性的方式對企業(yè)的成本控制能力、生產(chǎn)管理水平以及風(fēng)險(xiǎn)的抵抗能力等進(jìn)行分析，并對對手在市場上的發(fā)展形式進(jìn)行了解，以完成合理的報(bào)價(jià)策略。關(guān)系主要是建筑施工企業(yè)與相關(guān)政府、各個(gè)行業(yè)之間建設(shè)的一種關(guān)系，它們不僅要保持相互之間的和諧相處，還要努力挖掘一些潛在客戶，從而在其中獲得更重要的工程信息，以得到客戶的信任。形象主要是建筑施工企業(yè)在該行業(yè)中以及在社會(huì)中形成的一種品牌形象、社會(huì)信譽(yù)度等。[1]

2建筑施工企業(yè)和市場營銷工作的特點(diǎn)

2.1市場供求關(guān)系出現(xiàn)長期的不平衡性

很多商品在市場上的供求關(guān)系都是供大于求，并降低了市場上的發(fā)展平衡性。我國的建筑施工企業(yè)在發(fā)展過程中，也體現(xiàn)了供大于求的發(fā)展現(xiàn)象，主要是由于在建筑施工企業(yè)中用工制度的轉(zhuǎn)變，大量的基層員工開始加入到工業(yè)生產(chǎn)中去。而且，建筑行業(yè)門檻低、工作量大，隨著工作人員的不斷增加，建筑施工企業(yè)生產(chǎn)能力過?，F(xiàn)象不斷加重，從而降低了企業(yè)的發(fā)展利潤。所以說，這種形式導(dǎo)致市場供求的不均衡性，給建筑施工企業(yè)的營銷發(fā)展造成較大壓力。

2.2建筑的生產(chǎn)與營銷存在的一體化

建筑生產(chǎn)的產(chǎn)品是一種不動(dòng)產(chǎn)，與其他封閉性的商品生產(chǎn)具有較大差異。這種生產(chǎn)形式體現(xiàn)的是開放性與周期性發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)與營銷的一體化發(fā)展。市場營銷發(fā)展不僅僅要存在于項(xiàng)目實(shí)施之前，而要發(fā)展于生產(chǎn)的全部過程。主要在產(chǎn)品市場上進(jìn)行銷售期間，顧客是根據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量和性能進(jìn)行選擇的，所以，建筑施工企業(yè)將每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)展示給顧客，并保證在每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有監(jiān)督與管理。建筑施工企業(yè)在生產(chǎn)過程中，要做好生產(chǎn)中的組織管理與技術(shù)管理，從而維護(hù)自己的企業(yè)形象。

2.3施工企業(yè)的全員化營銷

建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)過程是一種開放性生產(chǎn)形式，它形成了全員性的營銷形式。相關(guān)客戶在對建筑施工企業(yè)進(jìn)行參觀、檢查期間，實(shí)際上是對建筑施工企業(yè)中的全體人員的工作狀態(tài)、技術(shù)水平、個(gè)人素質(zhì)等進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)槠髽I(yè)員工在各個(gè)方面的表現(xiàn)體現(xiàn)著一個(gè)企業(yè)的形象，都會(huì)在這種開放性生產(chǎn)過程中形成不同認(rèn)知。所以，建筑施工企業(yè)中的管理人員、生產(chǎn)人員、技術(shù)人員等都要積極、主動(dòng)參與到企業(yè)營銷工作中去，并在不同生產(chǎn)模式上不同程度地影響營銷生產(chǎn)。

2.4施工企業(yè)的全過程營銷

全過程的營銷形式主要是從信息的收集到竣工都要形成一種營銷意識(shí)，做好建筑施工企業(yè)中的營銷與經(jīng)濟(jì)效益的多少具有較大關(guān)系。而且，隨著政府對建筑施工企業(yè)的不斷重視，更要重視企業(yè)的生產(chǎn)過程以及營銷工作。在竣工期間，也要重視售后服務(wù)工作，并給客戶留下良好印象，在這種全過程的營銷工作中，不僅能增加與客戶之間的合作機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)售后服務(wù)工作的良好實(shí)施，以使建筑施工企業(yè)形成重要的營銷手段。

2.5差異化營銷

工程項(xiàng)目實(shí)施中的單件性決定了客戶的個(gè)性化發(fā)展，所以，根據(jù)客戶的不同需求，要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的不同營銷形式。因?yàn)槊總€(gè)客戶的需求都是不同的，所以建筑施工企業(yè)在這種形式上就要根據(jù)客戶在社會(huì)中提出的不同需求，以最大限度地滿足其包含的隱性需求，并為其提供個(gè)性化的服務(wù)。如：公共設(shè)施建筑，主要形成的就是技術(shù)、外觀以及高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展方向，而住宅建筑的形成主要注重質(zhì)量、價(jià)格以及交通市場上的變化等。所以，相關(guān)的建筑施工企業(yè)就要根據(jù)不同的發(fā)展需求研究出不同的實(shí)施戰(zhàn)略，并以針對性的發(fā)展特點(diǎn)促進(jìn)施工組織與生產(chǎn)組織進(jìn)行實(shí)施。

2.6建筑產(chǎn)品的不可退換性

在大多數(shù)的商品中，建筑施工企業(yè)無法對其已經(jīng)銷售的產(chǎn)品進(jìn)行退換，并以此來獲得顧客的信譽(yù)與市場上的名譽(yù)。所以，每個(gè)建筑產(chǎn)品的質(zhì)量長期影響著客戶對企業(yè)的形象認(rèn)識(shí)，也與企業(yè)的發(fā)展形式、行業(yè)進(jìn)步具有較大關(guān)系。因此，建筑施工企業(yè)就要重視產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，并根據(jù)國家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)企業(yè)自身在市場上的信譽(yù)與形象，從而在長期發(fā)展中促進(jìn)建筑施工企業(yè)的效益進(jìn)步。

2.7營銷工作的復(fù)雜性與系統(tǒng)化

建筑施工企業(yè)中的營銷工作由較多的細(xì)節(jié)組成，在開始之前，主要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如：信息獲取、考察、合同設(shè)計(jì)等，不僅要嚴(yán)格執(zhí)行，還要促進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)的積極轉(zhuǎn)變，以保證建筑施工企業(yè)市場營銷工作的效率化發(fā)展。[2]建筑施工企業(yè)的營銷工作并不是單靠專業(yè)的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，而是要與技術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等共同組織完成。所以，建筑施工企業(yè)中的相關(guān)人員要充分認(rèn)識(shí)到營銷工作在其發(fā)展中的重要性，并促進(jìn)合理解決復(fù)雜性與系統(tǒng)化工作的實(shí)施。

2.8營銷工作的長期性

根據(jù)建筑市場在社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際情況，建筑施工企業(yè)要完成高效性的營銷工作，就要制定周密的策略以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行措施。而且，還要隨時(shí)關(guān)注市場環(huán)境的變化，并根據(jù)營銷因素的變化，及時(shí)分析信息，并制定出合理的解決對策。對于營銷工作人員來說，自身也要具有一定的耐心與責(zé)任心，不僅要能夠充分掌握市場上的變化，還要以較強(qiáng)的應(yīng)變能力穩(wěn)定企業(yè)的內(nèi)部工作。

2.9生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)范化

由于建筑產(chǎn)品具有一定的特殊性，能夠?yàn)橥顿Y者提供更多的利益，并維護(hù)國家以及人民的財(cái)產(chǎn)。根據(jù)我國建設(shè)的一些相關(guān)規(guī)范，建筑施工企業(yè)對招投標(biāo)活動(dòng)也制定了相關(guān)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。所以說，在這種規(guī)范形式下，不僅能促進(jìn)各個(gè)部門之間的積極管理，還能使建筑施工企業(yè)的營銷工作按照規(guī)章制度辦事。

2.10競爭方式的多變性

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷進(jìn)步，建筑施工企業(yè)也已經(jīng)從無形市場發(fā)展為有形市場，并在各個(gè)方面都進(jìn)行了綜合性的分析與判定。所以，面對這種競爭形式的多變性，建筑施工企業(yè)以及營銷工作的相關(guān)人員就要不斷調(diào)節(jié)自身，以合理的思想、方法推出新的營銷計(jì)劃，并保證營銷工作的執(zhí)行能夠適合當(dāng)前社會(huì)的積極發(fā)展，從而促進(jìn)建筑施工企業(yè)在市場環(huán)境中的生存與發(fā)展。[3]

3改善企業(yè)市場營銷能力的策略

3.1改變傳統(tǒng)的營銷理念

在我國很多大型國有建筑施工企業(yè)發(fā)展中，都起步于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它們對市場營銷工作的實(shí)施沒有形成先進(jìn)認(rèn)識(shí)，實(shí)際的營銷理念存在簡單化傾向。主要表現(xiàn)在四方面。其一，企業(yè)的相關(guān)人員將沒有執(zhí)行成功的營銷工作定義為投標(biāo)工作中沒有嚴(yán)格實(shí)施。其二，企業(yè)中的管理人員對公關(guān)工作的理解還存在片面性，沒有將關(guān)系建設(shè)放在重要位置。其三，建筑施工企業(yè)的相關(guān)人員沒有辯證地認(rèn)識(shí)到營銷理念與生產(chǎn)之間的關(guān)系。其四，建筑施工企業(yè)在營銷工作建設(shè)中，忽視了市場的穩(wěn)定發(fā)展。由于以上四方面存在的不正確認(rèn)識(shí)，建筑施工企業(yè)的營銷能力根本不能得到有效提高，并制約了企業(yè)營銷工作的效率化發(fā)展，所以，應(yīng)在市場經(jīng)濟(jì)變化形勢下，根據(jù)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，改變建筑施工企業(yè)工作人員的營銷理念。

3.2提高市場競爭力

要提高建筑施工企業(yè)的市場競爭力，就要做好各方面工作。根據(jù)市場宏觀經(jīng)濟(jì)政策，對市場的具體情況進(jìn)行研究、分析，并制定出適合企業(yè)發(fā)展的營銷戰(zhàn)略。還要加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的成本控制，并提高價(jià)格競爭能力。既要研究市場發(fā)展規(guī)則與對手的發(fā)展規(guī)律，還要加強(qiáng)企業(yè)的現(xiàn)場管理工作，這樣不僅能提高報(bào)價(jià)水平，還能提高產(chǎn)品的自身質(zhì)量。而且，要提高建筑施工企業(yè)的信譽(yù)度，還要嚴(yán)格遵守相關(guān)合同，并以誠實(shí)、守信的思想積極建設(shè)；加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的公關(guān)工作，為企業(yè)的營銷工作增加更多的信息渠道。[4]要對我國的市場管理情況、招投標(biāo)政策等相關(guān)法律法規(guī)具有一定了解。其間，不僅要加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的自身形象，做好營銷工作的大力宣傳，提高企業(yè)在市場上的影響力，還要增加先進(jìn)技術(shù)的有效利用，以技術(shù)為發(fā)展優(yōu)勢，并提升企業(yè)的自身競爭力。

3.3改變傳統(tǒng)的營銷手段

改變建筑施工企業(yè)傳統(tǒng)的營銷手段，建立先進(jìn)的營銷隊(duì)伍，使建筑施工企業(yè)的營銷工作在市場發(fā)展中占有有利地位。其中，可以利用科學(xué)、合理的考核機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，使建筑施工企業(yè)中全體人員都能形成一種全體營銷的觀念，并使之能夠主動(dòng)參與到建筑施工企業(yè)生產(chǎn)管理、成本管理、安全管理以及財(cái)務(wù)管理工作中去，以使建筑施工企業(yè)提高自身的核心競爭力。

4結(jié)論

根據(jù)以上對相關(guān)問題以及相關(guān)策略的分析與闡述，通過創(chuàng)新性分析與研究，提高了建筑企業(yè)的市場營銷能力。該形式的實(shí)現(xiàn)不僅能擴(kuò)大企業(yè)的營銷業(yè)績，還能提高其在市場上的占有率。而且，市場營銷能力的形成還能進(jìn)一步提高企業(yè)的自身品牌，并在社會(huì)上獲得較好的公眾形象，從而使建筑施工企業(yè)在市場發(fā)展中獲得有利地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超，楊文靜.談建筑施工企業(yè)市場營銷特點(diǎn)與營銷能力建設(shè)[J].建材發(fā)展導(dǎo)向，2013（3）：174-175.

[2]王旭波，盧健松.淺析建筑施工企業(yè)市場營銷特點(diǎn)及策略[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2013（16）.

篇4

一、背景

我校是一所百年老校。在百年發(fā)展的歷程中，形成了厚重的文化積淀和濃郁的人文氣息。特別是近年，學(xué)校開始建設(shè)以“奇思妙想”為載體的科技創(chuàng)新教育特色，校園中開始氤氳著新鮮的特色文化氛圍。有感于傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)“教師無可奈何而教，學(xué)生敷衍了事而作”的尷尬處境，我思考是否可以有效利用校園特色文化建設(shè)資源，來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的意識(shí)，同時(shí)努力發(fā)展其習(xí)作能力呢？

二、嘗試

1.從特色建設(shè)文化中尋覓習(xí)作資源

新課標(biāo)明確指出要把寫作從人為的籠子里解放出來，激發(fā)學(xué)生展開想像與幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)，特別提出要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。而生活是寫作之源，先有生活及體驗(yàn)，然后才能文字操作。我校新建了“科學(xué)名人風(fēng)采園”，張衡、祖沖之、錢學(xué)森、愛因斯坦等數(shù)十座古今中外著名科學(xué)家雕塑栩栩如生。徜徉在這些科學(xué)大師身邊，仿佛能感受到他們智慧的靈光。我曾數(shù)次帶著孩子們流連其間，讓學(xué)生選擇最崇敬的一位科學(xué)家，閱讀他們的傳記或者成長故事，寫成讀書筆記或演講稿，然后再聚在園子里，進(jìn)行朗讀、交流、點(diǎn)評(píng)。最后將所有作品謄好后，結(jié)集存在圖書柜里展覽。

2.在特色建設(shè)活動(dòng)中發(fā)掘習(xí)作資源

學(xué)校每個(gè)月都要從學(xué)生中間征集“奇思妙想”作品，我要求學(xué)生既要“含金量”高，又要特別注意運(yùn)用自己感興趣的文字表達(dá)。在與“奇思妙想”特色文化相關(guān)的活動(dòng)中，孩子們的寫作才能更是充分獲得了展示的機(jī)會(huì)。像“校園名人”采訪活動(dòng)、“奇思妙想”圖片展等活動(dòng)之后，他們就寫出了一大批兒童詩歌、科學(xué)童話、訪問記等，甚至還有同學(xué)寫出了科幻小說。這些激情驅(qū)使下完成的作品，都成了童年生活和成長歷程中寶貴的精神財(cái)富。

三、思考

1.心有多大，習(xí)作的舞臺(tái)就有多大

在倡導(dǎo)生活化教學(xué)的今天，生活的資源就是習(xí)作的資源。校園特色建設(shè)是許多學(xué)校傾力打造的亮點(diǎn)，其中蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值和習(xí)作素材。因此，我們不妨把習(xí)作教學(xué)的視野經(jīng)常從課堂投向更遠(yuǎn)的地方，到校園生活的燈火闌珊處，去看看那兒的風(fēng)景。更重要的是由此啟發(fā)學(xué)生：只要做有心人，萬事萬物皆可進(jìn)入文法，窮極物理，便妙想偶得。

2.習(xí)作的快樂源于心的快樂

寫作心理學(xué)提示我們，只有寫作主體通過親歷、沉思、感悟等生活體驗(yàn)，才能不斷積蓄感情能量并轉(zhuǎn)化為高昂的激情，從而強(qiáng)烈地驅(qū)動(dòng)寫作主體用物化的文字去傾吐。在兒童文化里，游戲精神就像一根紅線，貫穿于兒童的所有活動(dòng)中。在游戲中往往產(chǎn)生“充滿個(gè)性的語言”，只有這樣的語言，才是有呼吸、有脈搏的語言。如果我們能化習(xí)作的活動(dòng)為游戲，那么，習(xí)作就會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步。我們的教學(xué)活動(dòng)也更有人文性。

篇5

關(guān)鍵詞：語文 創(chuàng)新能力 興趣

語文課早已在各級(jí)各類學(xué)校普及。語言文學(xué)作為時(shí)代的主要載體和工具，在生活中、工作中發(fā)揮了越來越重要的作用，尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，更加可以張顯它的無窮魅力。同志在第三屆全教會(huì)上也明確指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新離不開教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代人才，關(guān)系到我們國家和民族的興衰成敗。為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們廣大教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該以課堂為陣地，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的操練廠。

一、激趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

興趣是最好的老師。作為語文教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字及語言文化的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語文樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，樂此不疲。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。

如在教學(xué)內(nèi)容“談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸睍r(shí)，課題的設(shè)計(jì)我利用了美術(shù)知識(shí)將課題設(shè)計(jì)成“愛”的字形，賦予兒童趣味，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。我運(yùn)用音樂學(xué)科特點(diǎn)制作了幻燈片課件，播放了一小段音樂，如“燭光里的媽媽”還有“感恩的心”等等，這樣的這樣的情境使抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，淺顯易懂，既使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得輕松，也給學(xué)生留下了深刻的印象。這時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，“你能說說爸爸媽媽愛你的事嗎？”這時(shí)同學(xué)們通過情境的熏陶，滔滔不絕的說著自己的故事。不需要給學(xué)生限定什么樣式，給學(xué)生提供大量的圖片素材，配上孩子們喜歡的音樂，讓學(xué)生在想象、興趣中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。最后，整堂課的效果令人難以想象，學(xué)生的表達(dá)能力等到了大幅度的提高，而且在表達(dá)時(shí)賦有創(chuàng)新性。

二、營造民主寬松氛圍，樹求新、求異觀點(diǎn)，提供創(chuàng)新的土壤。

陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！?/p>

創(chuàng)新就是要求異，不要雷同。在語文課教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生建立平等、合作的新型師生關(guān)系，努力營造民主寬松、積極和諧、探索創(chuàng)造的課堂氣氛，讓所有學(xué)生都能愉悅、主動(dòng)、積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢于參與，敢于提出，就是成功。在教學(xué)中不要難倒他們，更不要嚇倒他們，我們不能只講系統(tǒng)的理論課程，只講“怎么做”而不講“為什么”。我們要為他們掃清創(chuàng)新活動(dòng)中所有的障礙，讓他們沒有任何壓力，全身心投入創(chuàng)造活動(dòng)中去，最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造勇氣和創(chuàng)新精神，著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽的設(shè)想和獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，另辟蹊徑，在不斷的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

一切新的東西都是從“疑”字開始，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力也是從對蘋果落地的疑問開始的。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問題。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系告訴每一位老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。積極思維源于對所學(xué)的知識(shí)的理解、消化、吸收。教師要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)重視指導(dǎo)，處理好講解與實(shí)踐的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并及時(shí)指導(dǎo)，這樣易于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)效果，啟動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開發(fā)。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；特長生；培養(yǎng)；建議 

 

目前，針對不同的職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際工作能力及一技之長的高職院校特長生的工作正在深入發(fā)展。筆者經(jīng)過多年的特長生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和多方調(diào)研，擬對高職院校技能型特長生培養(yǎng)提出的建議與實(shí)施方法，以供同行探討。 

高職院校特長生培養(yǎng)工作的意義 

特長生導(dǎo)師制即由高職院校聘任學(xué)科帶頭人和教研骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，在高職學(xué)生中選拔有一定專業(yè)特長并有培養(yǎng)潛力的學(xué)生，通過參與導(dǎo)師承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等工作，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一技之長。實(shí)施特長生導(dǎo)師制，能進(jìn)一步提高高職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)能力。特長生由各系部組成的考核委員會(huì)進(jìn)行選拔，經(jīng)過初選和面試，最后由導(dǎo)師確定名單，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。在報(bào)名的高職學(xué)生中，選拔出具有一定特長的學(xué)生，在不同導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下，使其達(dá)到該專業(yè)方向中、高級(jí)工的技術(shù)水平，獲得某項(xiàng)專門技能。每個(gè)導(dǎo)師可帶3～5名特長生，可在不同年級(jí)、不同專業(yè)中選擇學(xué)生，組成一個(gè)小組，共同完成某項(xiàng)課題。課題立項(xiàng)后，研制過程以學(xué)生為主，導(dǎo)師全程指導(dǎo)。 

特長生導(dǎo)師制在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面可以發(fā)揮積極作用。一方面，通過參與導(dǎo)師課題研究，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以強(qiáng)化和深化理論基礎(chǔ)知識(shí)，拓展知識(shí)面；另一方面，帶特長生的教師既是導(dǎo)師，又是立項(xiàng)課題的主持者，承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，這樣不僅可使教師科研和教學(xué)研發(fā)能力得到提高，同時(shí)可促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)、學(xué)、研機(jī)制的發(fā)展。特長生導(dǎo)師制是發(fā)掘?qū)W生個(gè)體潛能的有效途徑，有利于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建教書育人的新機(jī)制，同時(shí)，也是對高職教育人才培養(yǎng)模式的一種有益嘗試。 

我院的特長生導(dǎo)師制已經(jīng)實(shí)行了近十年，筆者針對本項(xiàng)目組成員多年指導(dǎo)特長生課題的經(jīng)驗(yàn)，參考兄弟院校特長生培養(yǎng)的情況，提出職業(yè)院校特長生培養(yǎng)的建議和實(shí)施方法，旨在為我國蓬勃發(fā)展的職業(yè)院校特長生培養(yǎng)提供參考。 

高職院校特長生培養(yǎng)建議和實(shí)施方法 

近年來，我國部分高職院校逐步實(shí)施了特長生導(dǎo)師制，我院的特長生培養(yǎng)工作正處于生機(jī)勃發(fā)階段，其他一些職業(yè)院校也在逐步嘗試實(shí)施特長生導(dǎo)師制。但是，在這個(gè)過程中也出現(xiàn)了一些問題，如特長生導(dǎo)師良莠不齊、課題難度深淺不一、學(xué)生報(bào)名和選的人數(shù)多但堅(jiān)持做到最后的少等等，針對這些問題，筆者提出了一些建議和實(shí)施方法。 

關(guān)于特長生導(dǎo)師制的制度保障 首先，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)施特長生導(dǎo)師制的作用和意義應(yīng)有十分明確的認(rèn)識(shí)，要為這種新型教育模式的改革付出成本，這是該項(xiàng)工程順利實(shí)施的關(guān)鍵。其次，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，特長生導(dǎo)師制是依靠教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神開展工作的，需要組織領(lǐng)導(dǎo)，明確管理責(zé)任，建立管理機(jī)制，制定實(shí)施方案，落實(shí)相關(guān)政策，在組織和制度上為特長生導(dǎo)師制的順利實(shí)施提供保障。 

關(guān)于導(dǎo)師人選 特長生導(dǎo)師必須具備較高的綜合素質(zhì)，具備創(chuàng)新能力。一個(gè)缺乏創(chuàng)造力的導(dǎo)師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生的。高職院校特長生項(xiàng)目眾多，特長生導(dǎo)師也非常多，但是一般學(xué)院都沒有規(guī)范的導(dǎo)師選拔機(jī)制，幾乎所有的能主持課題的教師，只要報(bào)名，基本上就能指導(dǎo)特長生，沒有一定的機(jī)制考察特長生培養(yǎng)的課題意義、課題難度、項(xiàng)目實(shí)施可行性等。有些特長生導(dǎo)師看到有利益就報(bào)名，而不管項(xiàng)目是否有意義，或者自己具備不具備帶特長生做課題的能力。對此，應(yīng)由各系部組織選聘符合導(dǎo)師聘用條件的專業(yè)教師，開展專題討論會(huì)，組織特長生導(dǎo)師選拔答辯，通過答辯情況確定特長生導(dǎo)師的聘任和聘期。只有通過答辯的教師才能具備特長生指導(dǎo)資格。

關(guān)于指導(dǎo)課題 有些教師是直接將項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)小項(xiàng)目，或者實(shí)踐教學(xué)周的一個(gè)小課題作為特長生指導(dǎo)課題，比如數(shù)字電子技術(shù)的《數(shù)字搶答器》教學(xué)課題，模擬電子技術(shù)的《觸摸報(bào)警器》教學(xué)課題，有些教師就將其作為特長生指導(dǎo)課題，這樣的課題是沒有什么質(zhì)量和意義的。因?yàn)閷H需要一周的時(shí)間學(xué)生就能夠制作和掌握的內(nèi)容拿來作為特長生課題，以一年的時(shí)間完成，這種課題太簡單了，而且都是學(xué)生做過的內(nèi)容，不能起到提高學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。而有些指導(dǎo)課題，以學(xué)生的能力根本完成不了。比如，有些教師與公司合作開發(fā)的項(xiàng)目，往往一個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)數(shù)月或數(shù)年才能弄明白的東西，拿來作為學(xué)生的指導(dǎo)課題，沒有考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對此，建議針對特長生課題舉行特長生導(dǎo)師課

題答辯，討論課題的意義、項(xiàng)目實(shí)施的可行性及項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，討論對提高學(xué)生能力、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的意義。經(jīng)過此過程，特長生指導(dǎo)課題，才能正式推向?qū)W生，并落實(shí)到各班級(jí)中。 

關(guān)于學(xué)生選拔 在特長生選拔過程中，學(xué)生的熱情都很高，報(bào)名的人非常多，有很多特長生導(dǎo)師不是學(xué)生的授課教師，在與學(xué)生交流接觸不是很多的情況下，基于給學(xué)生提供較多鍛煉機(jī)會(huì)的心理，總是選拔較多的學(xué)生，一般都會(huì)達(dá)到學(xué)院規(guī)定選拔人數(shù)的上限，而根據(jù)項(xiàng)目組成員多年指導(dǎo)特長生的經(jīng)驗(yàn)，往往堅(jiān)持到最后的很少，或者說在整個(gè)過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究的學(xué)生很少。對此，建議特長生選拔和培養(yǎng)制度采用寬進(jìn)嚴(yán)出的方法，選拔的時(shí)候名額可以適當(dāng)多些，但在項(xiàng)目執(zhí)行階段，應(yīng)淘汰部分學(xué)生。對特長生的淘汰主要通過教師評(píng)價(jià)，結(jié)合項(xiàng)目組成員的綜合評(píng)價(jià)，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中將濫竽充數(shù)的學(xué)生淘汰。在學(xué)生選拔過程中，應(yīng)采用“自薦＋推薦”的形式選拔特長生，同時(shí)，應(yīng)參考授課教師的建議選拔優(yōu)秀學(xué)生。 

關(guān)于自主課題 在特長生培養(yǎng)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)課題，教師指導(dǎo)。筆者多年指導(dǎo)特長生課題的實(shí)踐證明，采取學(xué)生自己開發(fā)課題，教師指導(dǎo)的方式，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，自己積極尋找答案，這樣培養(yǎng)的特長生質(zhì)量相對是較高的，就業(yè)以后的情況也很好。因此，建議鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)自主課題，采用以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師加以指點(diǎn)的形式完成課題。 

關(guān)于課題周期 山東職業(yè)學(xué)院特長生培養(yǎng)周期一般是按照年度，每年春季在二年級(jí)學(xué)生中選拔特長生，培養(yǎng)周期為一年，每年秋季在學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期期末結(jié)題。但是這樣也帶來一些問題。首先，三年級(jí)上學(xué)期，各用人單位陸續(xù)來學(xué)校招聘學(xué)生，還有部分學(xué)生選擇專升本，學(xué)生放在特長生課題研究上的精力會(huì)不足。其次，對一些研究周期較長的課題，一學(xué)年時(shí)間是不夠的，如果時(shí)間延長，又會(huì)面臨學(xué)生畢業(yè)、需要重新更換特長生的問題，導(dǎo)致課題缺乏連續(xù)性。對此，建議在選拔學(xué)生的時(shí)候，可以不單純從二年級(jí)學(xué)生中選拔，可以在春季學(xué)期選拔時(shí)，選拔部分一年級(jí)學(xué)生，此時(shí)一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較少，可以作為二年級(jí)學(xué)生的助手，這樣，到秋季學(xué)期或來年學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究時(shí)，從一年級(jí)選拔的特長生就可以很好地保持課題的延續(xù)性。 

關(guān)于課題結(jié)題 在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)采用靈活的學(xué)分制度。對課題結(jié)題并通過考核的特長生，應(yīng)給予一定的學(xué)分，可以代替專業(yè)選修課學(xué)分，少修一定的專業(yè)選修課。 

篇7

一、注重了解學(xué)生的個(gè)性差異。剖析特長生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)性差異是指人與人之間的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，它主要包括個(gè)體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異。個(gè)性差異不僅表現(xiàn)為學(xué)生是否具有某方面的特點(diǎn)，而且也表現(xiàn)為同一特點(diǎn)的不同水平。正因?yàn)榇嬖谥鴤€(gè)性差異，才會(huì)產(chǎn)生所謂的特長生。那么，怎樣的學(xué)生才算是特長生呢?以數(shù)學(xué)為例，我覺得要以這幾個(gè)方面為標(biāo)準(zhǔn)：首先，要對數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有喜歡才會(huì)比別人更專注于數(shù)學(xué)研究，主動(dòng)去了解書本以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，在廣闊的數(shù)學(xué)知識(shí)海洋中邀游，不斷的去充實(shí)提高自己。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，通過對數(shù)學(xué)未來發(fā)展的了解，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而全面的提高自己的數(shù)學(xué)特長。其次，要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一般來說，一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的好壞，跟其思維能力的高低有著直接的關(guān)系，思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。有了良好的數(shù)學(xué)思維能力，才能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。最后，要能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能去獲得好的成績。有了良好的思維能力，有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但不能發(fā)揮出來，表現(xiàn)出你的超強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，那充其量只能算是一個(gè)數(shù)學(xué)書呆子罷了，出成績也是衡量一個(gè)特長生的重要方面。

二、加深對特長生特點(diǎn)的了解。以達(dá)到揚(yáng)長避短的作用

首先，作為一名特長生，他的智力和智商必須在其他學(xué)生當(dāng)中是較為出類拔萃的。作為數(shù)學(xué)特長生，他們在數(shù)學(xué)方面有著良好的素養(yǎng)，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，先天對數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的敏感性。由于他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，往往能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名數(shù)學(xué)特長生，遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)問題，總會(huì)打破砂鍋問到底，不解決絕不罷休，而且做題會(huì)比其他學(xué)生更加仔細(xì)，成績當(dāng)然也會(huì)更加優(yōu)異了。

其次，我們不能只看到這些特長生的優(yōu)點(diǎn)，就一味地去寵著他們，而應(yīng)該更客觀地對待他們。誠然，老師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往往會(huì)更加偏愛和縱容，這也就容易造成這些學(xué)生的個(gè)性的改變。在一些班級(jí)中，優(yōu)等生驕傲自滿，目空一切。自以為是的現(xiàn)象是司空見慣的。如果一遇到真正的挫折就會(huì)一蹶不振。因此，我們作為教師必須對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

篇8

[關(guān)鍵詞]藝體特長生心理問題特長教育

藝體特長生作為中學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，面對升學(xué)壓力和就業(yè)壓力，心理問題已經(jīng)成為危害他們身心健康，阻礙他們成材的最大精神疾病。能否處理好藝體特長生的心理問題成為中學(xué)藝體教師的首要研究問題。正確處理好藝體特長生的心理危機(jī)，讓這些學(xué)生心理健康，學(xué)校要逐步的建立、完善學(xué)生的心理健康水平的監(jiān)控、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)運(yùn)行機(jī)制，而課堂教學(xué)過程中實(shí)施與滲透無非是最好的途徑。

一、中學(xué)藝體特長生常見的心理問題

藝體特長生的心理問題主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁、自負(fù)、自卑等。藝體特長生的抗挫折能力普遍比較差，人際關(guān)系敏感，自控能力不強(qiáng)。目前解決藝體特長生心理問題的手段與方法比較單一，主要是靠老師的一般談話或?qū)W生的自我調(diào)節(jié)。音樂特長生心理問題典型特點(diǎn)是自負(fù)；美術(shù)特長生心理的典型特點(diǎn)是孤獨(dú)、愛幻想；體育特長生的心理問題主要是自我控制能力差，易沖動(dòng)。如何在特長教育中滲透德育內(nèi)容，提升學(xué)生的抗挫折能力是擺在每一個(gè)從事特長教育教師面前的現(xiàn)實(shí)問題。要解決好這些學(xué)生的心理問題，主要應(yīng)借助兩種手段來走進(jìn)學(xué)生的生活：一是藝術(shù)特長生如何通過作品提升自己的審美能力和樂觀的生活態(tài)度。二是體育特長生如何通過體育比賽培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)自我控制能力。

二、藝體特長生心理問題產(chǎn)生的原因

1.藝體特長的發(fā)展讓大多數(shù)文化成績一般的學(xué)生有了更多的自由與機(jī)遇，但他們是一個(gè)特殊的群體，也同時(shí)增加了更多的煩惱與心理負(fù)荷，他們往往有強(qiáng)健的體魄、超人的藝術(shù)天分和足夠的智慧，但由于獨(dú)生子女因素、父母離異因素、文化課水平不高因素以及社會(huì)就業(yè)壓力因素等導(dǎo)致藝體特長學(xué)生缺乏足夠的信心，不能對自己的意志進(jìn)行磨練，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、承受挫折的能力較差，加之青少年對社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象的辨別能力比較差，而他們所擅長的體育、藝術(shù)能力與普通學(xué)生有著較大的差異，頻繁的與他們所不熟悉的社會(huì)進(jìn)行過早的交往，當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，他們往往聯(lián)想到自己與文化課學(xué)生的差異、與他們所崇拜的藝體明星的差距、實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松鷥r(jià)值的困難等等實(shí)際的的問題，從而形成一定的心理障礙，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)出心理疾患的癥狀。這樣的藝體特長生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生逃學(xué)、厭學(xué)、離家出走等現(xiàn)象，極個(gè)別的甚至?xí)凶詺⒒驓⑷说葠盒允录陌l(fā)生。

2.中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，伴隨著心理、生理的發(fā)育、發(fā)展，競爭壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，藝體特長教學(xué)又要求學(xué)生突出個(gè)性的發(fā)展，展示自身強(qiáng)于其他普通同學(xué)的優(yōu)勢，客觀上造成了在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系方面和正確認(rèn)識(shí)自己方面，特長生容易強(qiáng)調(diào)自我或封閉自我。雖然是個(gè)別學(xué)生發(fā)生高度危機(jī)的心理問題，但是對藝體特長生整體的震動(dòng)是巨大的，就目前的教育情況來看，藝體特長生的群體性的心理危機(jī)也的確存在，因此及時(shí)跟蹤研究并提出切實(shí)的解決藝體特長生的心理問題的辦法就尤為重要。

三、中學(xué)藝體特長生心理問題的解決策略

1.中學(xué)生的心理問題與成人的心理問題有明顯的不同，中學(xué)生心理問題，多指學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到自己解決不了的心理困惑，出現(xiàn)回避不了的矛盾，出現(xiàn)了自己解決不了的困難時(shí)所表現(xiàn)的一種情緒狀態(tài)。成人心理危機(jī)是指個(gè)體遇到重大應(yīng)激，既不能回避，又無法通過常規(guī)途徑解決時(shí)所產(chǎn)生的心理失衡。藝體特長生的心理問題正好處于這兩者之間，中學(xué)生遇到的心理問題，藝體特長生都遇到，并且他們本身就是中學(xué)殘酷的文化課學(xué)習(xí)競爭中的失敗者，挫敗感極強(qiáng)，而他們的年齡又接近成人，并且由于特長專業(yè)本身的特點(diǎn)，他們過早的可以通過比賽、演出、畫展等活動(dòng)接觸到社會(huì)，較正常的中學(xué)生面臨升學(xué)、就業(yè)的壓力大。針對這些問題首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴，大多數(shù)特長生的心理經(jīng)常沖動(dòng)、壓抑、矛盾，內(nèi)心渴望釋放，他們有傾訴、述說的需求，當(dāng)有時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)、家庭各方面的原因造成他們不滿足于一般的聊天，覺得聊天是在浪費(fèi)時(shí)間或沒有用處，因此教師在實(shí)施減壓的過程中要注意時(shí)間的把握，時(shí)機(jī)的把握和敏感問題的把握。

2.藝體特長生的心理問題是伴隨著他們的成長而出現(xiàn)的，它是學(xué)生成長中的一般問題，不是心理障礙，也不是心理疾病，處理好了，可以提高特長生的心理承受能力，成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，處理不好，才會(huì)形成心理危機(jī)。因此應(yīng)該先讓學(xué)生保持健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，確立自信心，快樂的面對困難，引導(dǎo)學(xué)生從小處著手，比如對學(xué)習(xí)應(yīng)該注重過程勝于對待結(jié)果，正確的對待考試，正確的面對挫折，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我支持、自我暗示。在心理指導(dǎo)人士的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量避免一些兼職或退居二線的老教師，選擇年輕的，與學(xué)生年齡接近的，代溝小的教師，避免呵護(hù)式的開導(dǎo)，以免引起學(xué)生的反感。

3.在面對藝體特長生的心理問題時(shí)，教師應(yīng)以教育為主，通過講課、輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練等形式，提高學(xué)生心理承受能力和抗挫折能力。在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，利用比賽、演出、畫展等活動(dòng)刺激學(xué)生的積極向上的情緒，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，提高他們的心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝心理問題的能力。在這個(gè)過程中要解決一個(gè)適度的問題。首先，是適度的期望。對一些比賽、演出、畫展等活動(dòng)教師對學(xué)生的高期望是正常的，但是對有心理問題的特長學(xué)生應(yīng)該持鼓勵(lì)的態(tài)度，當(dāng)一個(gè)教師對一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)焦慮的特長生提出高要求時(shí)，只會(huì)使這個(gè)學(xué)生感到自己無能為力。他可能認(rèn)為反正去比賽也不一定有好的結(jié)果，索性就不去了。在另一個(gè)方面說，可能一些本來術(shù)科能力非常強(qiáng)的同學(xué)由于師長的高期望值而導(dǎo)致比賽或演出活動(dòng)中表現(xiàn)失常。其次，教師要把握一個(gè)適度要求。學(xué)生需要正常的休息和正常的放松，整天一味的練琴、練畫、跑步或練習(xí)某個(gè)專項(xiàng)是不合理的，應(yīng)適度的安排一些課外活動(dòng)，使學(xué)生擺脫抑郁的情緒，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至強(qiáng)迫性人格。

4.除采用常規(guī)的談心、講課、輔導(dǎo)等形式，充分利用藝體活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生心理問題的解決，結(jié)合藝體教育的小課多，師生面對面機(jī)會(huì)多的特點(diǎn)在日常教學(xué)中滲透德育觀念，切實(shí)解決學(xué)生遇到的生活問題和學(xué)習(xí)問題。和特長學(xué)生談心時(shí)教師可以通過一些生活的瑣事來滲透心理暗示。通過這些小事讓學(xué)生感到老師談心的真誠，加強(qiáng)學(xué)生對特長教師的信任。

總之，正確處理好藝體特長生的心理危機(jī)，讓這些學(xué)生心理健康，學(xué)校要逐步的建立、完善學(xué)生的心理健康水平的監(jiān)控、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)運(yùn)行機(jī)制，而課堂教學(xué)過程中實(shí)施與滲透無非是最好的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂平，陳會(huì)昌．中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)應(yīng)激的應(yīng)對方式與控制點(diǎn)、自尊心和心理健康的關(guān)系．中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15（6）．

[2]孫輕騎，周建紅．重點(diǎn)高中生的心理狀態(tài)與高考成績的相關(guān)性研究．中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2001，9（1）．

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關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 特長生 培養(yǎng)策略

一、立足課堂，發(fā)展能力

1.提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

傳統(tǒng)的備課模式，都是以“平均值”作為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，根據(jù)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的情況，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而“平均化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于體育特長生本身的發(fā)展來說，缺乏挑戰(zhàn)性，他們無需付出多大的努力就可以達(dá)成目標(biāo)。而當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)習(xí)就失去了目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)作用，使他們一下陷入學(xué)習(xí)的“低潮期”。為此，教師必須在教學(xué)中提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生充分感受到體育“超越自我、實(shí)現(xiàn)自我”的樂趣。

2.提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在同一課時(shí)中，不應(yīng)該讓體育特長生自己選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。如大家都在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，而體育特長生則去練習(xí)籃球，這不利于教師集體教授與糾正錯(cuò)誤。但在相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上則可以為體育特長生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展項(xiàng)目。例如在前滾翻教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能高質(zhì)量地完成動(dòng)作，則可以提出前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°、前滾翻直腿起等高難度動(dòng)作拓展項(xiàng)目。通過這些高難度動(dòng)作的練習(xí)可以使他們充分感受到體育的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.提供更大的發(fā)展空間

速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)與攀爬、跳躍、投擲等身體基本活動(dòng)能力，是從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的重要指標(biāo)。對于體育特長生來說，加強(qiáng)各方面的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，不僅是他們自身體育發(fā)展的需要，更是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該以身體鍛煉為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特長生各方面的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展提供更大的空間。

4.提出更嚴(yán)的評(píng)價(jià)要求

體育是一門以身體鍛煉為基礎(chǔ)，促進(jìn)身體各方面發(fā)展的學(xué)科，進(jìn)行身體鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是體育學(xué)科的顯著特征。對于一般學(xué)生而言，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。但對于體育特長生，則應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使他們更好地感受運(yùn)動(dòng)樂趣，在高質(zhì)量地完成動(dòng)作中體驗(yàn)體育的真正魅力。

5.提供更多的榜樣機(jī)會(huì)

在課堂中，有目的、有計(jì)劃地安排特長生進(jìn)入各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并給予他們一定的教學(xué)輔助任務(wù)，賦予他們小裁判員、小教師等角色，指導(dǎo)同組學(xué)生的動(dòng)作和學(xué)習(xí)。這些角色一方面可以有效提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面可以培養(yǎng)體育特長生的自信心、責(zé)任心以及團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、延伸課外，強(qiáng)化能力

1.采用科學(xué)的鍛煉方法

一是樹立學(xué)生的安全鍛煉意識(shí)。對于一些高難度、有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境與突發(fā)事件的處理，讓學(xué)生對自己的活動(dòng)有充分的思想認(rèn)識(shí)，掌握自身身體狀況的測定與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健等基本知識(shí)。

二是提供充分的學(xué)習(xí)資料。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對促進(jìn)體育特長生的發(fā)展有著非常重要的意義。而學(xué)習(xí)資料的提供，無疑會(huì)有利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。如提供一些運(yùn)動(dòng)場所、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)資料、比賽錄像等等，開闊眼界，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對自己的喜好有客觀的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)在于積累，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提高同樣需要持久堅(jiān)持。由于學(xué)生認(rèn)知能力的欠缺以及運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的不足，常常會(huì)使鍛煉效果適得其反。因此，體育教師必須幫助學(xué)生制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、強(qiáng)度、次數(shù)、負(fù)荷、間歇時(shí)間、放松方法。

3.設(shè)計(jì)完善的反饋機(jī)制

課外體育鍛煉在教師的視線之外，其運(yùn)動(dòng)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)過程等細(xì)節(jié)問題，都應(yīng)該及時(shí)反饋，以便于教師更好地了解學(xué)生鍛煉情況，幫助學(xué)生調(diào)整和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，建立完善的反饋機(jī)制非常重要，如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反饋單，可讓家長簽名，能有效提高學(xué)生課余學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

篇10

關(guān)鍵詞：特長生；高考；歷史；策略

普通高中辦美術(shù)音樂特長教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會(huì)效益。本文根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對特長生的歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做初步探索和總結(jié)。

一、高考?xì)v史命題的規(guī)律和趨勢

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問題。2010年高考?xì)v史12道選擇題中11道題和兩個(gè)主觀題都是通過文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標(biāo)上，主觀題更是突出了對新課程三維目標(biāo)的考查。即對歷史學(xué)科的知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

3.設(shè)計(jì)思路上，嫻熟地運(yùn)用多種史學(xué)范式設(shè)計(jì)題目，綜合運(yùn)用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會(huì)生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學(xué)范式引導(dǎo)學(xué)生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。

4.側(cè)重考查了調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、分析和探究問題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等問題。

6．注重歷史文化常識(shí)考查。從2007年開始，歷史第一道選擇題都是對中國的歷史文化常識(shí)的考查，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

二、普通高中美術(shù)音樂特長生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。多年來我校特長生升學(xué)率都達(dá)80%以上，特長生信心足、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學(xué)生文化學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，文化成績進(jìn)步特別大。

2.學(xué)生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學(xué)生選擇特長的道路，是因?yàn)槌踔形幕煽儾焕硐?，不能考取更理想的高中。但特長生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。

3.文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。特長生要花相當(dāng)長的時(shí)間和精力在術(shù)科學(xué)習(xí)上，高三學(xué)生對文化學(xué)習(xí)往往是前松后緊（秋季學(xué)期主要時(shí)間和注意力放在術(shù)科的練習(xí)培訓(xùn)考試上，春季學(xué)期術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)生才全力以赴地補(bǔ)文化課）。

三、特長生高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)策略

1.認(rèn)真鉆研高考。認(rèn)真研讀近三年的《考試大綱》《考試說明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢，做到準(zhǔn)確、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無用功。

2.大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。特長班歷史復(fù)習(xí)分二輪進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)從秋季學(xué)期開始至第二年5月中旬，這期間特長生要用近三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行術(shù)科培訓(xùn)和考試，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長且不能連續(xù)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)要力爭講細(xì)講透，不能錯(cuò)過任何考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，藝術(shù)生第二輪專題復(fù)習(xí)基本上沒有能系統(tǒng)進(jìn)行，只能有選擇地講練一些重點(diǎn)專題。

3.嚴(yán)格控制教學(xué)難度和考試難度。特長生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個(gè)考生預(yù)備的，拉開考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習(xí)測試中我對特長生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：“審題―解題思路―理論切入點(diǎn)―答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會(huì)高考?xì)v史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會(huì)“答什么”“怎樣答”。

5.加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，把課本作為背景材料，讓學(xué)生在課堂上對課本學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)信息處理能力的過程，在獲取知識(shí)的過程中培養(yǎng)能力。

6.關(guān)注文史常識(shí)，加強(qiáng)在日常生活中的知識(shí)積累。由于從2007年以來的文綜高考題涉及一些歷史基本常識(shí)，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)積累。

7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識(shí)，但多讀強(qiáng)記是特長生拿分最現(xiàn)實(shí)的辦法，因此我要求學(xué)生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國考試大綱（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：145-180.

［2］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國考試大綱的說明（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：455-479.