導語：如何才能寫好一篇實習培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：崗前培訓；職業素養教育；實習跟蹤

根據國家課程規定，中等職業學校學生在三年的職業教育中需要完成為期半年的頂崗實習工作，學生在這期間需要親自到企業進行實習工作。但實習的總體狀況是學生不能順利有效地完成頂崗實習工作，實習工作中存在各種各樣的問題，對他們以后的工作、生活產生負面影響，甚至未能完成頂崗實習工作致使延緩畢業。

一、頂崗實習存在的問題

為期半年的頂崗實習，為何會存在這么多問題。從實際實習工作經驗總結來看，他們存在的問題可以歸納為四點：（1）職業素養不足。例如，某學生沒有經過任何程序，私自與同事交換工作任務，當那位同事工作出現問題時，連帶被責罵，扣工資。這是學生對職場職責沒有正確的認識，沒有把職場工作與學校學習區分開來，職業素養欠缺產生的后果。（2）對規章制度不重視。例如，實習的學生中午在商場買午餐，結賬的人比較多，當排隊輪到她結賬時發現現金沒有帶夠，看著后面十幾人的隊伍，而收銀的恰好是自己的同學，于是兩人商量好先給一半錢，等會兒回到休息室再把另一半錢給她，東西先拿走。結果是學生還沒有到休息室就被經理看到，兩人以沒有遵守企業職業規章被開除，頂崗實習工作未能完成，延緩畢業。這是不重視企業規章，心存僥幸產生的嚴重后果。（3）工作經常出現錯誤，工資被扣。例如，收銀工作，收到假鈔，不會用刷卡機影響工作效率，工作清潔問題，票據出現遺漏等等。（4）溝通困難。不敢大方得體地與顧客交流，遇到挑剔刁鉆的顧客不知如何應對，與同事領導談話交流時經常處于高度緊張的狀態。有問題需要求助時，不知如何向同事、企業領導表達。

二、頂崗實習問題存在的原因

學生在頂崗實習中出現這些問題，主要有四個原因：一是崗前工作內容相關課程沒有開展或培訓不足；二是職業素養教育欠缺；三是職場心理準備不充分，職業意識不強；四是學校、老師對頂崗實習工作不夠重視。

三、如何進行系統化的崗前培訓

為了讓學生能夠順利、愉快地完成頂崗實習工作，我們需要在實習前，學生在學校學習時進行一系列系統化的頂崗實習培訓教育。現以會計專業學生為例進行講述。

中職會計專業學生因為專業水平和社會現實的限制，頂崗實習的工作崗位一般是以收銀員、倉管員、文員為主，這也是她們將來工作的起點。所以，我們的崗前培訓應該根據學生實際實習崗位特點，有針對性地進行教育培訓。

1.結合頂崗實習工作崗位，開設特色課程

每一個專業都需要根據學生頂崗實習的工作特點、工作內容、工作環境和工作技能開設相應的課程，并根據學生以后工作崗位的起點，深化此類課程的內容。如果會計專業學生為期半年的實習工作在商場進行，主要從事收銀工作，那么，我們必須在學校內開設收銀員的相關課程。例如，《收銀員手冊》《商場工作職責通識》《職場心理》《職場禮儀》等等，在市面上訂購此類教材，或者根據跟蹤實習經驗編寫校本教材。特色課程的開設，主要目的：一是讓學生熟悉社會工作環境，了解商場工作程序，商場工作環境，為實習工作做好準備；二是讓學生在實習工作出現迷茫、恐懼等不良情緒時，或者工作出現困難時，能夠根據課程當中學到的相關知識調整自己的工作心態，消除不良情緒的影響，解決工作困難；三是讓學生把課程理論運用到實際的實習工作實踐中，總結工作經驗，為將來的社會工作做好充分的準備。

2.根據頂崗實習工作的特點，開展實習工作思想教育

在學生頂崗實習之前的培訓，思想教育是非常重要的，也是必需的。舉一個例子，曾經有一個學生，在收銀工作中遇到一個蠻不講理的顧客。這個顧客購買的會員優惠商品數量超過活動中說明的會員限制購買的數量。學生與他說明活動限制時，顧客不理解，破口大罵，學生很氣憤地反駁，然后顧客要求見經理，經理過來后，讓學生和她一起向顧客道歉，并溫柔地向顧客解釋優惠活動的事情。當天工作結束開例會時，嚴厲地責罵了學生，要求她寫2000字檢討，并調離收銀崗位。學生心里感到委屈，工作無精打采，心情低落，甚至不想繼續工作。出現這樣的問題，主要原因是學生實習工作前，沒有進行對應的思想教育，只會片面地看待問題、理解問題、解決問題。學習與工作不同的，學生在實習工作時，需要懂得從老板、顧客的角度理解工作，解決困難。在商場中，一直奉行著“顧客是上帝”這句話，主要表達商場的收入來源于顧客的購物，商場員工需要尊重每一位顧客，親切友好地對待每一位顧客，具備真誠有禮的服務態度和服務熱情。工作中不能只關注事情的對與錯，更要重視如何適當溫和地解決問題，關注事情的影響與后果，明確認識自己所處的身份位置。

因此，實習工作的思想心理教育非常重要，不僅是為了適應實習工作，避免風險，更是為了收入的提高，工作的晉升。那么，我們應該如何進行實習工作的崗前思想心理教育呢？主要包括這些方面：工作定位教育、工作心態教育、工作職責教育、職場溝通技巧教育、如何工作出色、如何獲得老板的賞識肯定、如何獲得更多的晉升機會等。這些教育都是為了讓學生明確工作上的普遍問題，認識工作現實狀況。例如，作為商場職員，如何看待顧客、看待商場老板，在工作中如何溫和有效地解決困難而不會產生不良影響，明確職場職責的重要性；如何得到同事的認可、老板的贊賞肯定，如何規避職場風險，如何獲得更多的晉升機會等等。這都需要班主任、實習指導老師進行長期、有效的引導教育。在中職學校平時的學習生活中，利用班會課、自習課、班級活動潛移默化地教育，方可使學生更好更快地適應職業生活。

3.認真做好實習跟蹤調查工作，總結經驗，表彰優秀

學生進入頂崗實習工作都有一個適應期。因此，我們需要進行實習跟蹤，心理輔導。實習前，組織兩場培訓會，一場是實習工作動員會，讓學生了解實習環境，工作內容；另一場是工作經驗的介紹會，讓學生深入了解實習工作程序，獲得工作技巧，提高自信心。實習時，班主任和實習指導老師對學生的實習工作進行評估，了解學生的實習狀況，對個別有需要的學生進行心理輔導。實習后，組織兩場總結會，一場是讓表現出色的學生進行經驗介紹，以及讓實習跟蹤老師對實習工作的情況進行總結評價，指出學生做得好的方面和需要改進完善的地方并提出解決的建議。另一場是表彰大會，對實習工作中表現優良的學生進行獎勵，以及鞏固與實習企業的合作關系。

綜上所述，中職學校的頂崗實習工作，主要是為了學生能夠適應將來的社會工作、職場職責要求以及引導他們如何獲得職位的晉升和收入的增加。因此，我們需要在學生頂崗實習工作前，潛移默化地進行職業教育、職場教育、工作態度教育，讓學生在實習工作中得到鍛煉，學習先進的職業理念，以正確的工作態度、優秀的職業素養順利愉快地完成頂崗實習工作，并為以后的工作奠定良好的職業基礎。

篇2

把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，實訓重在動手去做。這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我學校本著理論結合實際的思想，讓我學習實訓課使我不僅在理論上是強的動手能力更是強者。這樣我三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

雖然掌握了理論知識，學了一個學期的基礎會計之后。但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是大一地二個學期我開了這門會計實訓課。

二．實訓的基本內容。

基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據，進行一些企業發生的業務的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務程序用一種完整的科學方法體現出來

實訓的具體內容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發生的業務以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業務發生情況。2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓者學會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復式記賬憑證。這要求實訓者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業務發生的對應關系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓。5，如何對記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對日記賬進行正確的登記。這要求實訓者能夠謹慎地對每日的現金賬和銀行賬進行正確的登記。7，永續盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓者能正確地運用數量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。8，如何進行錯賬更正。這要求實訓者能用正確更正方法對已經登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。9，記賬規則與結賬。要求實訓者能在會計準則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結賬。10，如何對銀行存款余額調節表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務處理程序。這是讓實訓者能夠根據個會計主體的經營特點、規模大小、經濟業務繁簡程度的不同，合理、科學地適用賬務組織方式。12，如何對賬務報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環節，也是最后環節，這主要是讓實訓者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

三．實訓的基本過程。

首先是老師根據最新的會計準則和理論給我進行細致的講解，實訓過程中。其中還夾著他作為一個高級會計師的經歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，對一些現在社會中出現的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我課堂上進行實訓，如有問題，王老師都會認真的講解直到聽懂為止。最后，老師對我所做的實訓批閱后進行點評.

還不能達到完整的實訓過程。但是王老師的帶領下，學校現有的硬件措施中。卻能在這艱苦的環境中把實訓搞的有滋有味，讓我輕松的度過每一個實訓內容。

四．實訓中存在的問題。

做一個好的會計人員，因此要想把實訓真正的做好。主觀方面我應自己監督自己，而在客觀方面學校應加大投資給學生一個好的實訓環境。只有這樣所做的實訓操作才能起到應有的作用，才能提高學生的實際操作能力助。

但是由于硬件和軟件的不足，雖然實現了理論和實踐的結合。實訓還是有許多不足之處。

人數多而實訓室少不能給學生一個足夠的實訓空間。再者就是所做的實訓資料，從硬件方面說。學校現在教學設施不能夠很好的配合實訓工作。不是現有會計業務的最新資料，不能夠讓學生完整的解現在企業的整個業務流程。這些都造成了學生實訓能力的滯后性。

不能讓自己進入一個作為會計的氛圍中，從軟件環境方面說。實訓操作時。而把實訓的內容當作一門課程的作業來做，并附加著應付的態度。不能感以一個會計人員的身份且用嚴謹、求實的態度去做。而且在實訓中由于實訓環境和各方面的原因不能及時的做完實訓內容。這就導致了一個嚴重的現象即照抄。這給那些有偷懶心理的學生可稱之處，最終不能達到好的實訓效果。

五．實訓后的心得和體會。

在對基礎會計實訓四個多月的學習這，我有了更深的認識和見解。

1．做會計要誠信。

在這充滿競爭、挑戰的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2．做會計要講依據和證據。

在現行的法制社會，無論做什么都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。

3．做會計需要很好的敬業精神。

敬業精神無論在哪個行業都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業務更好的發展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業，并不斷的更新新知識、提高專業技能。

4．會計要學會不做假賬。

這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業。而據國資委披露，在2004年對181家中央企業的財務審計報告突擊檢查發現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。

5．做到無私、靈活。

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新的實習生已分配到本部，為了讓他們盡快熟悉運行程序，早日投入工作，將對他們進行崗前為期十二天的脫產培訓，理論與實操相結合，培訓計劃具體如下：

第一天：

1、 儀容儀表的要求及標準。

2、 禮貌規范及注意事項。

3、 電話禮儀規范。

4、 客房部部及有關部門的聯絡電話。

5、 樓層的分布以及房型的介紹。

第二天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 各種房態表示含義。

3、 樓層服務員的崗位職責。

4、 樓層服務員的服務規范。

5、 磁卡的領取使用及注意事項。

6、 簽到與簽退。

7、 如何使用對講機。

8、 參觀樓層各類房型及工作車、工作間。

第三天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 客人遺留物品的處理程序。

3、 DND房的處理程序。

4、 VIP及總套房入住的接待程序。

5、 鋪床的方法及標準。

6、 實操鋪床。（中床）

第四天：

1、提問昨日培訓內容。

2、收送客衣的程序。

3、樓層mini-bar的操作程序，酒水單的填寫，酒水領取、補充。

4、額外加酒水程序。

5、退房的程序及注意事項。

6、客人要求開門的程序。

7、 實操鋪床。（小床）

第五天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 “V”房清潔程序及注意事項。

3、 S/O房清潔程序及注意事項。

4、 房間小整理程序。

5、 OCC房維修處理程序及注意事項。

6、 客房基礎英語。

7、 實操鋪床測試。

第六天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、清潔劑的使用及注意事項。

3、吸塵機的使用及注意事項。

4、客房清潔標準。

5、清潔房間程序標準及注意事項。

6、實操清潔浴室。

第七天：

1、提問昨日培訓內容。

2、如何清除地毯、沙發的污漬

3、房間物品損壞及遺失的處理程序。

4、客人遺留物品的處理程序。

5、擦鞋服務、叫醒服務、加冰塊服務。

6、實操清潔浴室。

第八天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 服務員打掃房間時客人回來如何處理。

3、 客人借物規程。

4、 加床的程序及注意事項。

5、 加燙斗燙板的程序。

6、 客房基礎英語培訓。

7、 實操清潔浴室。

第九天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 房間物品擺放的標準及要求。

3、 工作車的擺放標準及要求。

4、 發現有貴重物品及現金的處理程序。

5、 客房基礎英語培訓。

6、 清潔浴室測試。

第十天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 早班的計劃衛生。

3、 如何按規定填寫工作表。

4、 交接班的注意事項。

5、 實操房間抹塵。

第十一天：

1、 提問昨日培訓內容。

2、 早班服務員的工作流程。

3、 客房基礎英語培訓。

4、 示范完成整個房間。

第十二天：

1、 筆試前幾日培訓內容。

篇4

【關鍵詞】 護生;崗前培訓;探討

To explore the measure and effect of nurse students in training before job

WU Yu-lan,LIANG Wan-fen,ZHANG You-li,et al.Yanbu Hospital of Nanhai; Foshan 528247, China

【Abstract】 Objective Explore internship nursing students to conduct pre-job training measures and effectiveness.Methods Nurse students divided into two groups: experiment group and control group.The former was given nurse students systematic training before job,and the latter made the practice without systematic training before job.After finished the practice,two groups were used questionnaires and exams to evaluate the impact.Results After finished the practice,nurse students in experiment group have gained an obvious improvement in basic theories on medicine and also the clinical skills.After training,the satisfaction degree of doctors towards new nurses in the experiment group was superior to those in the control group.Conclusion Training for nurse students before job is necessary,and its measure and effect were better than that of traditional teaching methods.

【Key words】 Nurse students;Training before job; Discussion

臨床實習是培養護生的關鍵階段,是護生把課堂上學到的基礎理論知識運用到臨床工作中,并逐步掌握臨床護理技術操作,熟悉臨床護理工作程序,從而實現從課堂思維向臨床思維方式轉變,為成為合格護理工作者打下堅實基礎[1]。如何提高臨床護生實習質量,作為臨床護理人員有責任、有義務在進行臨床帶教過程中,不斷總結經驗,探索新的教學方法,為培養新時期合格的護理人才而不懈地努力。我院自1998年開始進行臨床護生帶教工作,接受學生實習以來,經過多年的經驗積累,我科針對護生的心理特點及科室的特殊情況,對護生進行系統的崗前培訓,使護生盡快熟悉實習環境及護理性質,更好地完成實習計劃。現將報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取從2008年8月至2009年8月開始進入本科實習護生62名,女性,均為中專生,年齡17~20歲,平均18歲。隨機分為兩組,各為31人,一組為實驗組,另一組為對照組,兩組年齡具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 實驗組 根據科內制定的崗前培訓計劃,安排總帶教老師進行一次系統的崗前培訓。包括入科環境介紹、各班職責、醫院感染知識培訓、護生在實習期間的要求及需完成的任務、傳呼器的正確使用方法、病床的正確使用方法及工作中簡單的操作技能等。

1.2.2 對照組按傳統帶教方式。

1.3 評價方法 聘用培訓前先對待聘護理人員進行面試,并向部分醫生和高年資護士發表自行設計的調查表;培訓后,向本院部分醫生及高年資護士再發放培訓效果調查表。調查表內容包括專業知識、專業技能及護理配合基本水平,每個項目的評價分為滿意、基本滿意及不滿意3個級別。

2 結果

通過各位帶教老師對兩組護生出科前的滿意度調查結果及理論、操作考核成績比較,差異明顯(P

表1

兩組護生出科前的滿意度調查結果及理論、

操作考核成績比較

分組綜合理論成績綜合操作成績綜合帶教老師滿意度(優良率%)

實驗組919298

對照組87.590.897.4

3 討論

臨床實習是令大多數護生畏懼的一次經歷,而初次接觸臨床又會加重她們的這種畏懼心理。實習是護生進入臨床護理工作的學習過渡階段,是把理論知識運用到臨床工作中的重要過程,如何使護生在新的環境中獲得安全,放棄抗拒心理,盡快熟悉新環境,是幫助護生學習的重要課程[2]。

崗前培訓首要任務是使護生盡快熟悉環境,入科環境介紹包括科內環境、物品的放置、收治病種的概況、床位的分布、護理人員的分布情況等,使護生盡快了解在外科的內部運作,使護生盡快熟悉環境,以減輕轉換新環境所帶來的心理壓力。并介紹其帶教老師,讓其師生有一個初步認識,方便學生與老師的溝通。

崗前培訓的內容包括:①熟悉院內及科室的各項規章制度;②基本知識及基本技能,如:護生初次接觸臨床,對各項操作運用于臨床仍不熟練,有一定的心理負擔,所以實行常用操作上崗前的再培訓,可提高護生的信心,減輕其心理壓力,使護生盡快進入臨床工作狀態。如對生命體征測量、配藥、肌肉注射、靜脈滴注等常用操作,統一安排時間對護生進行集中培訓,既能縮短護生的技能熟悉時間,也給臨床老師在帶教工作來一定的幫助;③知識的擴增,同時增加她們的其他知識,醫院感染現已日益受到醫院的重視[3],由于院感因素貫穿于日常工作中,讓護生知道并掌握院感知識,熟悉醫院內部的院感所制定相關要求、感染物品的處理方法及工作程序,能很好地預防在工作中一些隱患。防止護生因不懂操作而造成不必要的傷害;④與患者的溝通,護生在完成崗前培訓后馬上進入實習的工作中,而作為與患者溝通的傳呼器是一定需要掌握的工具之一,正確的方式會帶來一定的便利,應對時的語氣也很重要。病床的使用方法也很重要;⑤制定任務,經過一系列的病區及醫院的要求介紹,適當地對護生提出實習要求和任務,讓護生清楚知道實習任務,包括在實習工作的要求、需完成的操作考核及理論考核,使護生有一種責任。

結果經過崗前培訓,在帶教老師熱情、親切的帶領下,熟悉了工作環境,清楚知道自己實習的任務和目的,既使護生獲得安全感,也明確了自己的實習任務,為以下的工作打下良好的心理基礎。

參 考 文 獻

[1] 嵇先文.加強護生管理提高實習質量.基層醫學論壇,2008,12(10):928-929.

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我和我的同學們離開了呆了4年的母校，來到了我將在此度過1年(也就是大學生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實習醫院----威海市文登中心醫院，因為文登是我的故鄉，所以回來后感覺既熟悉又親切。由于交通堵塞等原因，我們的車很晚才到達，比預計時間晚三個小時，但科教科、護理部的幾位老師仍然站在夜色中代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺有點餓了，這時餐廳的一位師傅及時趕到，問候我們有沒有吃飯，說餐廳已經預備好了飯菜，我們當時就被師傅的關心所感動了，連聲道謝，因為今晚不用餓著肚子睡了。同時，搬行李時，比我們早來的濰坊醫學院的同學雖然已經躺下來，但知道我們來了后主動起來幫我們搬行李，在此向他們表示衷心的感謝。晚上發生的這一切，讓遠離母校的我們心里有了安慰。原本不安的心平靜了下來，因為文登中心醫院給我們的第一印象是親切的。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與中心醫院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫院概況簡介。二、學生治理的有關規定。三、治安治理的一般常識。四、醫德醫風教育。五、醫療文書的書寫。六、有關護理知識的講解。七、院內感染的講座。八、手術室的有關知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關于醫療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。

經過一周的培訓，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，劉衍廣院長給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。作為威海市排名在首的醫院我們的發展前途不可限量。同時，科教科在教學治理方面對我們也作了嚴格的治理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫院實行正常而穩定的工作秩序的保證。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名醫生的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫護關系的問題上我們有了感性的熟悉，醫生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫務人員尊敬。還有，通過觀看關于醫療糾紛的錄像，我充分熟悉到醫療工作的高風險性，熟悉到社會各界對我們醫務人員的高標準要求，我們必須在把握熟練的專業知識的同時，學會更好的處理醫患關系，病人來找我們看病，他們是我們的上帝，我們必須樹立起自我保護意識，增加法律知識，更好的在工作中行使我們的職責和權利。

來我家，愛我家，在文登中心醫院這個團結向上的大家庭中我一定好好實習，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎，也為醫院奉獻出我的一切。

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實習護生護理職業能力培訓1前言

臨床實習是護生專業理論知識與臨床實踐緊密結合的關鍵環節，是培養學生良好職業能力的中心階段。我院以豐富的教學資源為依托，圍繞護理崗位的要求，研究構建了以護理職業能力為核心的實習護生特色培訓體系，以適應現代護理模式對護理人才培養提出的新要求。

職業能力的內涵。所謂“職業能力”，是指個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化、遷移和整合所形成的能完成一定職業任務的能力。通俗地說，是指從事現代職業的能力，是心理、知識、素質、技能等在職業活動中的外在綜合表現。

2對象和方法

2.1對象

以2011～2012年在我院實習的254名護生（其中，本科生114人，高職生110人）為研究對象，培訓時間均為一年。

2.2方法

對所有研究對象開展以護理職業能力為核心的實習護生特色培訓體系，現介紹如下。

2.2.1特色崗前培訓

2.2.1.1醫院概況介紹

實習生上崗前由人事處、醫務處、護理部等職能科室人員介紹醫院基本概況、科室設置及專業特色、硬件配備等，使護生盡快熟悉醫院環境，較快地進入角色。

2.2.1.2專業特色講座崗前培訓期間，舉辦專題教育講座

聘請省級級醫院護理部主任、護理服務標兵等擔任主講，講座內容主要有護理服務文化新理念、護患溝通技巧、《護士條例》解讀、實習護士職業風險意識及防護能力等。

2.2.1.3臨床護理技能實訓

我院根據臨床護理教學培養目標及護理崗位能力的需要，將臨床護士所必須掌握的護理技能分為若干項，每一項給出評分標準，并設計了完善逼真的場景供學生訓練。

2.2.2特色教學團隊建設

2.2.2.1臨床護理教師的任用

我院規定的護理師資準入條件是：在本專業臨床工作5年以上，具有專科以上學歷、護師職稱；護理部定期組織臨床護理老師的選拔考試，通過考試結合平時表現擇優錄取，給予資格認證，持證上崗。

2.2.2.2注重護理師資隊伍建設

每年定期舉辦臨床護理師資骨干培訓班和專題講座，聘請遼寧醫學院的護理學專業教師擔任主講，傳授護理教育理論知識、教學方法和教學技巧等。

2.2.3特色實訓教學和評價

2.2.3.1特色教學模式

護生在科室實習期間，實行一對一的臨床帶教模式。對每項技術操作要求教師要耐心講述操作要點，讓護生掌握正規的操作方法。然后盡可能爭取機會，讓護生多動手實際操作。

2.2.3.2特色小講課

每周結合臨床實際為學生開設專題講課，每次一個主題。主要講解科內一些常見病的基本知識，并結合病例提出系列問題，組織護生討論。

2.2.3.3教學計劃安排

我院護理部負責教學活動的總體安排，并制定護生基本護理操作項目安排表，明確護生所需掌握的基本護理操作。要求輪轉科室在教學中根據護生實習情況，制定本科室不同批次護生的具體帶教計劃，逐步完成護生的訓練內容。

2.2.3.4教學評價

利用護理部制定的操作掌握追蹤記錄表，評價學習效果。另外，各科室需自行擬定考試題目，完成對護生的出科測試。

3結果

通過對254名臨床實習護生的臨床實習結果的調查顯示，100%實習護生認為，我院的特色培訓對提高護理職業能力有幫助;特色培訓效果和實習護生的工作表現受到護理部領導、護士長、臨床帶教老師及護理服務對象的肯定，對實習護士的工作滿意率為95.0%。

4討論

4.1注重特色培訓，促進實習護生的職業能力的形成

本培訓體系通過崗前技能訓練和特色實訓教學的開展，提高了護生的動手能力、評判性思維能力，強化了實習護士的基礎理論、基本知識、基本技能的培養；通過特色的護理講座使護生理解了護士職業的價值和情感，增加了對護理職業的感性認識；此外，本培訓體系突出了崗前教育的作用，使實習護生較快地適應了醫院環境，完成了從學生到護士角色的轉換。以上這些使護生將已有的知識、技能、態度內化、遷移到具體情境，從而促進了職業能力的形成。

4.2改進臨床教學模式和方法，促進護生主體能力的發展

現代臨床護理教學要求教師減少說教式（灌輸式）教學，留出足夠時間開展以護生為主體的教學。本培訓體系提倡護生積極主動地參與到教學過程中；并根據護生的實際，采取行之有效的教學方法。如在“小講課”中，教師采用“提出問題――解決問題――歸納分析問題”的方法，并運用討論法啟發護生思考，促進了他們思維能力、自主學習能力及臨床決策能力的發展。

4.3規范教師管理，確保臨床護理教學質量

臨床教學過程中，護生是主體，教師是關鍵。帶教老師是執行護理教學任務的“細胞”，選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。臨床護理教師承擔著老師和護士的雙重角色，對護生有至深的影響力，在教書育人中發揮著重要的作用。本培訓體系強調了護理教師的準入，制定了一系列考核標準，旨在選拔優秀的教師充實到臨床教學崗位，從而對臨床實習護生護理知識的學習、臨床技能的掌握以及職業能力的形成起到保駕護航的作用。

4.4實施教學考評制度，加強護理教學效果評價

教學質量和教學效果是教學的生命線，提高教學質量，增強教學效果是學生職業能力培養的重要條件。因此，我院應用“護理操作追蹤記錄表”，結合護生出科考試成績，評價護生是否達到教學目標的要求，并在護生出科時將評價結果及時反饋，有助于護生職業能力的提升。

總之，臨床護理實習是護理專業教育的重要階段，也是培養護生職業能力的關鍵時期。以護理職業能力為核心的實習護生特色培訓體系的構建，較好地體現了能力本位的教育理念，能優化護理臨床實踐教學質量，有利于提高實習護士護理從業能力及綜合素質。

希望今后在實踐中不斷完善，以便更好地服務于護理專業人才的培養。

參考文獻：

\[1\]郭炯.職業能力研究的文獻綜述\[J\].天津職業大學學報，2009，(18).

\[2\]胡愛招，章曉幸.臨床護理人員職業能力構成要素的調查和分析\[J\].護理雜志，2009，(26).

\[3\]蔣培余，沈旭慧，袁義厘.以“職業能力培養”為主線的護理本科實踐教學體系研究\[J\].護士進修雜志，2009，（24）.

篇7

關鍵詞：口腔醫學；臨床技能；強化培訓；實習質量

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0183-02

口腔醫學是一門實踐性很強的學科，在口腔臨床工作中，絕大多數治療是通過醫生具體操作完成的。因此，一名合格的口腔醫生，不僅要具有扎實的理論基礎，還要有過硬的臨床技能。我院在實施畢業實習生“一對一”帶教模式的過程中發現，“一對一”帶教模式有利于口腔本科實習生臨床操作技能的培養[1]，但大部分實習生存在理論與實踐的脫節，不能很快適應口腔臨床醫療工作。臨床實習階段是在校生向臨床醫生過渡的關鍵時期，是進一步鞏固專業基礎理論知識和提高臨床基本技能的重要環節，用人單位對學生的認可，對學校的聲譽帶來很大影響。我院為縮短實習生適應臨床工作的時間，緩解畢業實習生與患者之間的矛盾，減少醫患糾紛，在進入畢業實習前，按照《口腔醫學實習前臨床技能培訓計劃》的要求，進行為期2周的入科前臨床技能強化培訓，培訓結束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行考核，考核合格后，進入臨床實習，旨在初步研究畢業實習前技能強化培訓對實習生出科考試理論、技能考核成績、一次性考研率以及用人單位評價的影響。

一、材料與方法

1.研究對象。以在我院進行生產實習的2005級和2006級的同學為研究對象，各分為三組，分別進入口內、口外和修復科實習。2005級實習生18人，2006級實習生12人（實際在我院實習的有15名，但有3名學生在我院只實習了半年，在院外實習了半年，因此未納入統計）均采用“一對一”的帶教模式，即一名帶教老師負責一名實習生的帶教工作。所不同的是2005級同學進入臨床實習前未進行技能強化培訓，而2006級同學進入臨床實習前進行了為期2周的技能強化培訓。

2.臨床技能強化培訓的實施。①相關計劃和評分標準的制定。根據畢業實習計劃，制定《口腔醫學實習前臨床技能培訓計劃》及《口腔臨床技能綜合考核評分表》。②臨床技能強化培訓的具體操作和實習帶教安排。從口腔醫院高級職稱人員中選取內科、外科和修復科的教師各1名，按照《口腔醫學實習前臨床技能培訓計劃》的要求，對即將進入臨床科室實習的2006級學生進行為期2周的入科前臨床技能培訓，培訓結束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行考核，考核合格后，方可進入臨床實習。正式進入臨床實習，安排具有帶教資格的高年資教師帶教，按照畢業實習計劃的要求，在實習結束時，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行臨床技能考核。

3.實習質量指標的監測。

4.統計學處理。考試成績采用均數±標準差，組間比較采用兩樣本均數的t檢驗：一次性考研率和用人單位良好評價率采用百分比，組間比較采用卡方檢驗。

二、結果

1.臨床技能強化培訓對實習生出科理論考試成績的影響。

表1、表2表明，技能強化培訓組口內出科理論和臨床技能考試成績明顯高于未強化培訓組，差異具有顯著性（P0.05），臨床技能考試成績強化培訓組高于未培訓組，差異具有顯著性（P

2.不同帶教模式對實習生一次性考研率和用人單位評價的影響。

由表3表明技能強化培訓組的一次性考研率及畢業后用人單位評價均高于未強化培訓組，差異具有顯著性（P

三、討論

醫學生參加生產實習是臨床教學中十分重要的環節，質量的高低直接影響到學校的辦學質量和辦學聲譽[2]。提高實習生實踐能力是口腔人才培養的特色與核心環節[3，4]。口腔臨床畢業實習是口腔醫學教學計劃的最后階段，是以臨床實踐為主要形式，將理論聯系實踐，對學生進行綜合訓練的重要環節。因此，探索一套口腔臨床實踐教學與管理模式對于培養高質量口腔畢業學生具有重要意義。我院對畢業實習生采用了“一對一”的帶教模式，發現大部分實習生在進入臨床后不能很快進入角色，至少需要一個月的時間才能夠接待操作比較簡單的病人。為了使實習生能在較短的時間內快速實現實習生向醫生的角色轉換，我們對2006級實習生在進入臨床前進行了為期2周的臨床基本技能強化培訓，考核合格后方可進入臨床實習，并由具有帶教資格的高年資醫師（具有碩士學位，中級職稱以上）來帶教。研究發現，所有經過強化培訓的實習生均能在進入臨床后的1～2周內熟練接待操作簡單的病人，部分實習生還能接待較為復雜的病人。在科室實習結束后的出科考試中，口內理論及臨床技能、口外和修復臨床技能考試成績、一次性考研率均高于未強化培訓的2005級，差異具有顯著性。用人單位評價也優于未強化培訓的2005級，75%的評價為“優”，25%的評價為“良”，沒有評價為“差”的。這表明進入臨床前的短期技能強化培訓再加上高年資帶教教師的“一對一”帶教模式更有利于實習生向醫生的角色轉換，有利于快速提高實習生的臨床操作水平，同時也有利于實習生對理論知識的理解與掌握，因此出現了出科考試技能考核成績、一次性考研率以及用人單位好評率高于未強化培訓的2005級。

綜上，畢業實習前的短期臨床技能強化培訓以及具有高學歷、高年資帶教教師的“一對一”帶教模式，更有利于提高實習生對病人的綜合處置能力，一次性考研成功率和用人單位的好評率也大大提高。今后我們將擴大樣本量進一步去研究，證明結果的可靠性。

參考文獻：

[1]劉興容，李蘭萍.“一對一”帶教方式對口腔本科生實習質量影響的初探[J].教育教學論壇，2012，（3）：140-142.

[2]韓云濤，周佳，李偉明.參與式教學法引入教學的改革與思考[J].昆明醫學院學報，2007，28（3B）：35-38.

[3]劉鐵玉，林敏，劉春梅，等.在口腔醫學臨床實習中培養學生的自學創新能力[J].大連大學學報，2005，26（6）：64-65.

篇8

 

這段時間以來的培訓，我確實是進步不少，作為一名實習生我感覺我還有很多需要進步的地方，這段時間以來我深深地意識到了培訓對我的幫助，以前是在學校沒有經歷過這些，理論的學習都是有限的，這次的出來實習接觸到培訓我就感覺工作和在學校的區別，這讓我感覺非常的好，來到xx這里我確實還是應該進一步調整好自己的狀態，在這樣的環境下面努力堅持去搞好工作，培訓當中我學習到了很多，讓我在不知不覺當中接觸了很多知識，培訓的過程實在是很好，我也了解了公司的規章制度，了解了公司的文化，讓我也知道今后要怎么去搞好學習，我也一定會堅持下去做好這些，這次培訓我了解到了很多，這樣的感覺是很好的，這次培訓我也有一些心得。

首先讓我感覺深刻的就是這次講到一些知識，從一名學生到職場工作的轉變，這是需要一個過渡，在實習當中確實是進步了許多。

篇9

教育培訓機構實習周記第一周這一周剛剛到達廣西東興市，一切都很不適應，床是木板床加一床草席，每天晚上睡得腰酸背痛，還咯吱咯吱的響......這一周我們的教學任務是輔導小學生的暑期作業。算是一對一輔導。我負責的是一個三年級的小男生，黑黑瘦瘦的，性格也比較文靜，作業還是完成的不錯。通過帶他我教育培訓機構實習周記第一次知道了當老師的感覺，哈哈。有點小成就感。這里的飯菜也比較奇特，菠蘿炒雞肉，教育培訓機構實習周記第一次吃......還挺好吃。

教育培訓機構實習周記第二周我帶的班級是小學的孩子，在剛開始他們還沒有放寒假的時候主要是在下午放學后輔導他們的家庭作業，以及課堂上沒有聽懂的內容再幫他們疏導一下，還有教育培訓機構實習周記第二天要學習的新內容提前預習等等。后面后主要是寒假作業的輔導，針對大家的實際情況單個輔導，共性問題就給他們在黑板上講解。我喜歡在課間時間和這些孩子聊天，一起做游戲。

雖然只是相處了短短的一個月，但是我們之間建立了深厚的友誼，我們不僅使師生關系更是好朋友。有的孩子很頑皮，上課期間老愛交頭接耳，做小動作，動動這動動那，心思根本不在課堂上，剛開始對這些釘子戶我真的是沒法，不敢訓更不敢打，有時候真的讓人哭笑不得，后來在一些有經驗的老師的指導下，我慢慢地學會了與這些孩子相處，下課后我會找他們談心，主動地去關心他們，一朋友的語氣開導他們，幫助他們，給他們講一些道理，慢慢地他們上課也更加專心了，作業也完成的更好了，學習的積極性也有很大的提高。看到這些我真的好開心好，有成就感。

教育培訓機構實習周記第三周在這次社會實踐期間，在我自己看來遇到的最棘手的事情不是應對那些頑皮的學生也不是應對那些難題，最困難的是和學生的家長和交流，由于我經驗不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應對家長的時候顯得言語有些青澀，有時候孩子的家長會來補習班詢問一下孩子的學習情況，近期的表現等，我每到這個時候就會有些緊張，因為我不太善于與人交流，特別是有時候有的家長會問得很仔細，我都不知道該怎么說，每當看著那些有經驗的老師和家長們侃侃而談，我就會很羨慕很羨慕，不知道為什么自己就是感覺不敢說，放不開。這是我在這次實踐中遇到的一個大問題，不過發現問題就是好的，我會在以后的學習生活工作中慢慢地改正自己的缺點，增強自己的交際能力，提高自己的語言表達能力。

教育培訓機構實習周記第四周記得老師曾說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。回想一下，在這一個月里覺得自己真的很值，在這期間學到的東西是用多少錢也買不到的。短期的社會實踐一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西都會讓我終身受用，回到家時爸媽也說我變得懂事多了，脾氣好多了。學校讓我們去實踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會實踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。

篇10

[中圖分類號]G40-012.9[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）09（b）-157-01

醫院是學生課堂教學的延續，是從理論走向實踐的第二課堂，而教師是學生的向導和表率，教師的一言一行直接影響到學生的思想和行為。從十幾年的帶教工作中體會到：帶學生不僅是為了傳授技能和醫術，更重要的是培養他們良好的醫德醫風。衛生部的領導所指出：“無論是學校還是醫院，都必須切實抓好醫德教育，醫德和醫術相比，醫德是醫術的基礎”。要培養出合格的醫務工作者，就首先要從思想行為上對其進行培養，作為教師首先要以身作則，把黨的思想、人民的利益放在第一位，必須具備為祖國的醫學事業獻身的精神，才能帶出人民需要的白衣天使。

1加強實習護士的職業道德規范教育

學生剛進入生產實習階段時，對護理的概念的理解不夠深入，對其要進行正確的道德行為引導。重點從以下幾方面進行：①發揚救死扶傷的人道主義精神，全心全意為人民服務。

②熱愛護理專業，立志獻身于護理事業。③忠誠于病人的利益，樹立高度的責任心和同情心，千方百計為人民解除疾苦。④努力學習鉆研業務技術，勇于創新，為病人提供高水平護理。⑤嚴格執行崗位責任制、各項規章制度、操作規程及護理常規。⑥保持良好的心理狀態，不因個人情緒而影響護理工作。⑦對病人一視同仁，文明用語，禮貌待人，不與病人拉關系，不得指使病人為自己辦私事。⑧與同事及其他工作人員保持合作關系，共同為增進病人健康服務。⑨尊重病人的人格和信仰，絕對保守病人秘密。

2重點學習護士言行、儀表規范標準

2.1語言

語言是感情交流的工具、溝通心靈的紐帶，是護患交往的橋梁。護士的文化素養要求要高。護士的各種愿望與美德都通過語言得到體現，通過語言采集病史，掌握病人心理；通過語言向病人宣教衛生知識，解除病人恐懼、焦慮心理。

語言治病，但也可能致病。其通過神經反射，作用于人的心理和生理，影響著疾病的好轉或加重，所以護士要有較高的語言修養。在日常護理工作中，把語言修養作為一種治療手段去要求認真對待，使患者始終處于疾病康復的最佳心理狀態。

實習護士要求語言美，說話清晰、純正、聲音親切，一聽就懂。與病人打招呼時要根據其不同文化層次稱呼病人，隨時要用禮貌用語，關心體貼病人，待病人如親人。一切為病人服務。反之，將給病人造成不良的影響。

2.2 儀表

儀表是指人的外表儀態，包括了人的穿著、容貌、姿態。美的儀表給人以親切、端莊、純潔、文明的印象，是不需要開口的自我介紹。反之，如濃裝艷抹，戴各種裝飾品，將給病人造成外表不美的印象，影響病人的心理活動，導致病人不配合治療，延遲病人的康復，影響醫院的聲譽。

護士除了有良好的儀表外，還要有很好的姿態，基本姿態應該是文雅、活潑、健康、有朝氣、站如松、坐如鐘、走如風。在帶教工作中要求實習護士隨時以老師的行為為標準，進入病區衣著整潔，儀表端莊，開門輕、關門輕、走路輕、說話輕、操作和護理病人時手要輕，盡量減少對病人心理活動不利的因素，才能做到全心全意為人民服務，為患者服務。

3搞好護教結合，培養德才兼備的合格護理人員

3.1 醫德醫風教育

加強對學生的醫德醫風教育，學生入科之前，由護理部統一對學生進行醫德規范教育和組織學生學習有關的規章制度，要求學生做到：著裝整潔、態度和藹、服務周到、作風正派、學習刻苦、紀律嚴密、堅守崗位，嚴格執行各項規章制度和操作規程，準確執行醫囑，確保病人安全。

3.2 嚴格遵守醫院規章制度

實習生要嚴格遵守醫院的一切規章制度，不遲到、不早退、不私自換班，杜絕無假外出，愛護公物，如有損壞照價賠償。

3.3 處罰條例

對不遵守院規、違反醫德規范的人和事，按照科室、護理部二級管理的程序，逐級及時地對當事人進行批評教育，寫書面檢查，并按有關項規章制度處理。

3.4 保證帶教質量

帶教老師必須具備護師以上的技術職稱，并相對固定。在護士長的指導下認真完成帶教計劃，保證學生掌握各科常見病的護理常規和護理技術，保質保量完成帶教任務。

3.5 探討總結經驗

每月召開實習生會議，聽取學生意見，以逐步改進工作。

3.6 實結

每科實習完畢，帶教老師對學生及時進行理論和操縱考試，認真寫好鑒定，不得包庇、隱瞞不良行為，按優、良、及格、不及格四個等級進行考評。

綜上所述，對實習生進行嚴格的管理和技術培訓，在學生的心目中樹立起良好的醫德醫風，同時也獲得了過硬的護理技術，培養出合格的醫務工作者，才能更好地為社會服務，為人民服務，為患者服務，這才是我們作為老師的宗旨。

[參考文獻]

[1]陳維英.基礎護理學[M].第3版.南京:江蘇科學技術出版社,1997.10-20.

[2]趙振華,柴文鳳.醫患交談技巧與語言藝術[J].中國醫學倫理學,2002,84(4):15.