導(dǎo)語：如何才能寫好一篇伯樂相馬經(jīng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

領(lǐng)導(dǎo)版:以伯樂自居相馬。認(rèn)為居高臨下的自己擁有一雙慧眼,往往當(dāng)場拍板,金口玉牙一句話,就立刻確定了一匹馬的優(yōu)劣。這樣,常在身邊嘶叫不停的馬,易被賞識重用。

專業(yè)版:以組織機(jī)構(gòu)相馬。成立專門考察千里馬的有關(guān)部門,別的事情不干,專職負(fù)責(zé)好馬之考察,并形成嚴(yán)密的文字說明,以證明所薦之馬如何優(yōu)秀。

學(xué)歷版:以文憑高低相馬。良馬還是駑馬,不管跑得快慢,一律以上學(xué)時候獲取的文憑為首選標(biāo)準(zhǔn),高者入選,低者淘汰。千方百計提高和增強(qiáng)好馬隊伍的文化知識水平。

患難版:以患難之交相馬。誰行誰不行,大難來時比比看!曾經(jīng)同患難共奮斗的鐵哥兒們,一般被認(rèn)定是久經(jīng)考驗的上等好馬,不拘一格,大膽提拔,任命為最重要崗位的官員。

考試版:以科舉考試相馬。誰英雄,誰狗熊,考場之上見分曉。古代的范進(jìn)中舉,就是經(jīng)典之例。誰考題答得準(zhǔn)確,符合標(biāo)準(zhǔn)答案,就可成為諭旨頒發(fā)批準(zhǔn)的千里馬。

名氣版:以名聲大小相馬。只要在社會舞臺上名頭響亮,成為家喻戶曉的人氣明星,不管是載人載物還是參賽賭博的馬,就立刻牽過來請進(jìn)駿馬之行列,自己想拒絕都不行。

形象版:以外在姿態(tài)相馬。不去考慮馬的奔跑速度和驍勇程度,異常關(guān)注馬身之裝備,外表是否動感、時尚、美觀。因此,在面子工程建設(shè)方面卓有成效者,好馬之首選也!

生意版:以錢多錢少相馬。只要有足夠銀子打點,不管是匹什么鳥馬,皆能賦予千里馬之稱號;眼前縱然多良駒,沒錢照樣是駑馬。將相馬異化成一樁齷齪的金錢買賣。

相馬版本如此之名目繁多,還是效果欠佳。縱橫上下幾千年歷史,真伯樂鳳毛麟角,偽良馬天下奔騰。因此,韓愈喟然感嘆:“世有伯樂,然后有千里馬。”透露出對身居高層的領(lǐng)導(dǎo)的焦灼渴望。諸葛亮隱居時行文“悲守窮廬,將復(fù)何及”,流露出困于馬廄的悲哀無奈。

由此看來,古往今來雖都在千方百計復(fù)制傳說中伯樂相馬的奇跡,但終是可求而難得也!

【原載2010年3月23日《西安

篇2

清揚(yáng)小編：在中國傳統(tǒng)文化中，馬象征著對友人的忠誠。唐代詩人李白有一句詩：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”分離時，馬兒像是知道人的感情似的，也嘶叫起來，更加加重了離別的氣氛。

馬不停蹄

一匹好馬很少是因為病老而終，多數(shù)都是因為勞累而亡，死在奔跑向前的途中，“馬不停蹄”指的就是這種境界。

無論是在競賽中，還是在日常走騎時，或是騎乘主人遇到兇險時，當(dāng)鞍上人加鞭催馬令其疾馳時，馬兒一般都不會停下來，直至到達(dá)終點或是到自己體能的極限時才會倒下。

許多動物是無法達(dá)到這樣一種境界的。正是因為馬兒讓人如此感動，所以它在人們心中占據(jù)了至高至尊的位置。

劉歌小編：在和平年代作為交通工具的馬，到了戰(zhàn)爭時期變成了國家的武器裝備，是戰(zhàn)爭雙方爭奪的戰(zhàn)略裝備，正所謂“厲兵秣馬”“射人先射馬”。辛棄疾的詞中描寫到：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”描繪出了一幅壯烈的戰(zhàn)爭場面。

老馬識途

齊桓公應(yīng)燕國的要求，出兵攻打入侵燕國的山戎，相國管仲隨同前往。在追擊山戎首領(lǐng)時，齊軍中計被引入了“旱海”（又稱“迷宮”）。茫茫無垠的黃沙，讓人既分不清東西南北，也辨不出前后左右。經(jīng)過寒冷的一夜，天亮?xí)r，人馬已零散不全。軍隊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也走不出這個迷谷。這時，管仲對齊桓公說：“老馬識途，不如挑選幾匹老馬，讓它們在前邊走，興許可以找到出去的路。”齊桓公同意了。于是管仲挑了幾匹老馬，讓它們在前邊走，大隊人馬跟在后頭。幾匹老馬不慌不忙地走著，果然走出了迷谷，回到了原來的路上。

青果小編：中國歷史上有一個“伯樂相馬”的典故，因此，好馬還象征著難得的人才。屈原曾嘆道：“伯樂既歿兮，驥將焉程兮？”抒發(fā)賢才不遇明主之悲。三國時的梟雄曹操則留下了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁之詞。

伯樂相馬

伯樂是春秋秦穆公時的人，本來的名字叫孫陽，因為他很會辨別馬匹的好壞，所以人們叫他伯樂（天上星宿名稱，專管天馬）。伯樂受楚王的委托，購買能日行千里的駿馬，他跑了好幾個國家，仔細(xì)尋訪。一天，伯樂在路上，看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進(jìn)。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬兒見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什么。伯樂從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。

伯樂便把這匹馬帶到了楚國，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人。”千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王見這匹馬瘦得不成樣子，有些不高興：“這馬連走路都很困難，能上戰(zhàn)場嗎？”伯樂說：“這確實是匹千里馬，不過拉了一段車，又喂養(yǎng)不精心，所以看起來很瘦。只要精心喂養(yǎng)，不出半個月，一定會恢復(fù)體力。”

楚王命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚(yáng)鞭，但覺兩耳生風(fēng)，喘息的功夫，已在百里之外。

你不知道的馬和鐵軌的故事

你知道嗎？電車、火車、汽車的誕生與馬和馬車有著很大的關(guān)系。

篇3

關(guān)鍵詞：馬 轉(zhuǎn)變 文人心態(tài)

馬是相對較早進(jìn)入文人眼中的動物，也是

《詩話總龜》中引有這樣的概括：“《杜集》及馬與鷹甚多……蓋以壯心，未甘伏櫪；嫉惡剛腸，尤思排擊。”杜甫筆下的馬不但有寶馬、駿馬等，還有老馬、瘦馬，而這些不同的“馬”意象也有著鮮明的時期區(qū)分。杜甫在38歲之前，唐王朝正處于鼎盛時期，這時杜甫筆下的馬蒼勁有力、“萬里可橫行”。而之后，隨著唐王朝的逐步衰落，杜甫筆下的馬也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如《瘦馬行》：

東郊瘦馬使我傷, 骨骼硉兀如堵墻。

絆之欲動轉(zhuǎn)欹側(cè), 此豈有意仍騰驤。

細(xì)看六印帶官字, 眾道三軍遺路旁。

皮干剝落雜泥滓, 毛暗蕭條連雪霜。

去歲奔波逐馀寇, 驊騮不慣不得將。

士卒多騎內(nèi)廄馬, 惆悵恐是病乘黃。

當(dāng)時歷塊誤一蹶, 委棄非汝能周防。

見人慘澹若苦訴, 失主錯莫無晶光。

天寒遠(yuǎn)放雁為伴, 日暮不收烏啄瘡。

誰家且養(yǎng)愿終惠, 更試明年春草長。[2]

作者通過對馬外形的描寫，塑造了一個令人同情、孤立無援的瘦馬形象。此時，杜甫的“馬”意象不但在外形上而且在主題上都發(fā)生了變化，由快馬、寶馬變成了老馬、瘦馬；由壯志豪情變成了騏驥不遇。正如宇文所安所說：“他（杜甫）最后變形于老馬，作為自我精神的象征，而不再留連于景色之中。這里他依然是被放逐的，是超群的。這匹老馬的處境對普通老馬而言是不相宜的。與它們不同，他必須踏上長途。他如此超群，而這種差異來自于當(dāng)別人在安逸舒適中死去的時候，他的放逐與孤獨最終拯救了他。”[3]

篇4

在全省上下深入開展“解放思想、深化改革、擴(kuò)大開放、科學(xué)發(fā)展”大討論的熱潮中，**縣大膽創(chuàng)新選人用人機(jī)制，沖破陳舊觀念和體制束縛，積極探索建立公開、競爭、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制，徹底破除專業(yè)、資歷和部門“三重壁壘”，對縣五機(jī)關(guān)部分內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和縣委組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部等部門的14個空缺崗位，通過競爭上崗的方式公開進(jìn)行選拔。

打破資歷限制，注重能力和學(xué)識。**縣為推進(jìn)干部隊伍建設(shè)年輕化、知識化、專業(yè)化，切實樹立“不論資歷、注重學(xué)識”的用人導(dǎo)向。在公開競爭上崗報名條件的設(shè)置上，著重強(qiáng)調(diào)干部的基礎(chǔ)素質(zhì)和可塑性，參加競爭上崗人員除應(yīng)具備《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定的基本條件外，年齡必須在35周歲以下，初始學(xué)歷為國民教育大專以上學(xué)歷，且具備競爭崗位所需的能力素質(zhì)。經(jīng)過資格審查，44名報名人員，平均年齡28.2歲，本科學(xué)歷35人，專科學(xué)歷9人。在評分權(quán)重的設(shè)置上，著重強(qiáng)調(diào)干部的能力素質(zhì)和學(xué)識水平，筆試、面試、民主測評三個環(huán)節(jié)的評分權(quán)重設(shè)置為5：3：2，筆試、面試成績占總成績的80%，民主測評占20%。在最終人選的確定上，縣委明確規(guī)定，在全面考察的基礎(chǔ)上，如無影響任用的情況，各個崗位都使用報考該崗位人員中綜合成績第一名，最大限度地減少人為因素。經(jīng)過認(rèn)真考察，14個崗位的綜合成績第一名都得到了任用，平均年齡27.6歲，國民教育本科以上學(xué)歷10人，占71.43%。

電視“PK”公開對決，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。為切實做到公平、公正、公開，提高選人用人公信度，全面開放面試考場，邀請有競爭職位部門的干部職工和面試結(jié)束的考生旁聽面試。同時，對面試現(xiàn)場進(jìn)行全程實錄，并通過**電視臺公開播放競職演講和面試答辯實況，讓全體競爭者在廣大人民群眾面前公開“PK”對決，廣泛接受社會各界的監(jiān)督和評判，保證競爭上崗工作“陽光操作”。競爭上崗工作在縣委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，縣人大、政協(xié)、紀(jì)委全程介入，切實加強(qiáng)對競爭上崗每個環(huán)節(jié)的監(jiān)督。在程序操作上，全過程做到公平、公正、公開，充分保證了廣大干部對競爭上崗工作的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。為有效杜絕“關(guān)系分”、“人情分”，筆試聘請省級專家評閱試卷，面試聘請13名省市專家和8名縣內(nèi)考官組成面試考官組，考官分組、考生面試順序和面試試題則現(xiàn)場抽簽決定。

嚴(yán)密科學(xué)的程序，公開透明的操作，公開競爭上崗變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，扎實推進(jìn)了干部工作的科學(xué)化、民主化和制度化進(jìn)程，切實提高了縣委選人用人的公信度和群眾對干部選拔任用工作的滿意度。

篇5

根據(jù)規(guī)則，60名評委中，至少要有一半來自校內(nèi)。分別設(shè)立校外評委組、校內(nèi)評委組，評分權(quán)重各占50%

決賽階段，要進(jìn)行“一推一述兩評”，加大了競爭性，實現(xiàn)了在賽場上“選將”

作為廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的新任“外來戶”院長，曾用強(qiáng)一直都很忙碌，春節(jié)也沒得閑，滿腦子都是學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。

7個月前，曾用強(qiáng)還是廣東外語外貿(mào)大學(xué)的中層干部。2011年6月，經(jīng)過激烈的“選戰(zhàn)”，曾用強(qiáng)成為廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的新院長。“有想法、有沖勁，能很快適應(yīng)工作領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，并對高職有自己的思考。”任職幾個月，不少老師對這個“自己選”的領(lǐng)導(dǎo)很滿意。

曾用強(qiáng)只是廣東省通過“一推一述兩評”的競爭選拔方式選出的4所高職院校行政首長之一。目前，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所高校校長均已走馬上任，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新院長張俊平新學(xué)期一開學(xué)也將正式就職。

變“伯樂相馬”為“賽場選將”

競選者需過13道關(guān)

去年5月，院長位置空缺的廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，正平靜等待著“上級”派來一位新院長。突然，一則來自廣東省委組織部和省委教育工委的公告，在校園里引起轟動：校長要公開競爭產(chǎn)生。

“以往校長選拔是封閉式的，讓人感覺很神秘。這次完全公開選拔，公平競爭，差額票決，真是一次前所未有的大膽創(chuàng)新。”黨委書記李曲生回憶起剛看到公告時的感受。

原在廣東外語外貿(mào)大學(xué)擔(dān)任研究生處處長的曾用強(qiáng)，被學(xué)校推薦為初步人選，競選廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長一職。他的3位競爭對手，分別來自華南師范大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院和星海音樂學(xué)院。“我壓力特別大。”曾用強(qiáng)坦言。

事實上，激烈的競爭早已開始。據(jù)介紹，每個單位只能推薦一名人選，但想來的人很多，內(nèi)部就要先篩好幾輪。48歲的曾用強(qiáng)是教授、博導(dǎo)、教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，既有較高的專業(yè)水平，又有豐富的管理經(jīng)驗，還符合“擁有外語專業(yè)或藝術(shù)專業(yè)背景”的要求，自然脫穎而出。

進(jìn)入“決賽圈”，真正的考驗才剛開始。“‘一推一述兩評’的核心，就是加大競爭性。”廣東省委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“一推”即面向部分相關(guān)高校公開推薦高職院校院長初步人選；“一述”即由初步人選作競職述職發(fā)言；“兩評”即組成大評委組，根據(jù)初步人選的競職優(yōu)勢和發(fā)言表現(xiàn)，對競職人選進(jìn)行綜合評價；組織評委閱讀評審駐點調(diào)研報告。

“一名院長最終勝出，實際上經(jīng)過了溝通方案、預(yù)告、初始提名、會議推薦、黨委會議討論、確定推薦人選、資格審查、競職發(fā)言、綜合評價、駐點調(diào)研、確定考察對象、組織考察、決定任職人選整整13道關(guān)，過程長達(dá)20天，真是‘過五關(guān)斬六將’，真刀真槍‘殺’出來的。”廣東省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

曾用強(qiáng)提前做了大量功課，但競職演講還是讓他“壓力山大”。“突然給你一個很陌生的話題，簡單準(zhǔn)備幾個小時，就要面對臺下那么多評委發(fā)表演說，你說緊張不緊張！”他坦言，8分鐘的競職演說，自己反復(fù)演練了好幾遍，包括聲音、語速的控制。“最后能勝出，可能也跟演說有很大關(guān)系。我口才并不是最好的，但是精煉、簡潔、務(wù)實、客觀。”

近年來，一些地方的人才選拔，多是事后公開。“就像‘伯樂相馬’，馬站在那不動，只有伯樂才知道它是好馬差馬，別人鬧不明白，因此群眾公信度自然不高。廣東此次‘一推一述兩評’實行差額提名、差額推薦、差額醞釀、差額票決、差額競職，整個過程方案公開、資格條件公開、程序步驟公開、選拔過程公開、選拔結(jié)果公開，實現(xiàn)了在賽場上選將。”廣東省委黨校副校長陳鴻宇說。

變“你的校長我來選”為“你的校長你來選”

評委中至少一半來自本校

場上“選手”考得怎么樣，要由一個60人的大評委組打分，民主判定。“這60人中，有30~40人來自選拔職位所在院校，包括院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層代表、骨干教師代表、群眾代表等。我們還規(guī)定，其中骨干教師和群眾評委不能少于20人，評分權(quán)重占30%，既做到公平合理，又落實了群眾在選人用人上的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)。”廣東省委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

來自本校的評委，在評分時占有50%的權(quán)重，使高職院校的干部、教師有權(quán)利自己選擇自己的校長。

“我們此前從未謀面，但我毫不猶豫地把票投給了他（曾用強(qiáng)）。”擔(dān)任評委的廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長林紅說，她在“挑人”時格外看重一個人的知名度和社會地位，“無形資源很重要，曾用強(qiáng)現(xiàn)為教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，業(yè)內(nèi)知名度高，社會資源豐富。”

馮定遠(yuǎn)是新上任的廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長，上任前他是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“種子選手”。“他肯定做過功課，功課還做了很多，是有備而來。”對于新任院長馮定遠(yuǎn)在“競職演說”時的表現(xiàn)，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院的老師羅澤榮如是評價：“他講的一些關(guān)于學(xué)校的細(xì)節(jié)問題，連某些本校老師和中層干部都不一定知道，可見下足了功夫；此外，他提的對策也很有針對性，例如擴(kuò)大校園面積、發(fā)展特色專業(yè)等。所以我給他打了高分。”

自主選拔被陳鴻宇看成是對用人單位選人權(quán)的適當(dāng)讓渡：“以往選人用人完全由組織決定，對于高校來說，是你的校長‘我來幫你選’；現(xiàn)在委托給基層組織，委托給專家，委托給干部群眾了，最大限度反映選拔職位所在單位干部群眾對競職人選的評價意見，一定程度上變成了‘你的校長你自己來選’。”

變“對上負(fù)責(zé)”為“上下結(jié)合”

40雙眼睛監(jiān)督承諾履行

競職演講之所以讓曾用強(qiáng)感到壓力大，除了需要很強(qiáng)的臨場應(yīng)變和語言組織能力外，更重要的是，“臺下坐著的人中有2/3，將來可能成為你的下屬和同僚。你當(dāng)時說的，他們都會記在心上，看你到時候兌現(xiàn)不兌現(xiàn)。”

正如曾用強(qiáng)所說，讓選拔職位所在高校干部群眾與校外評委共同選擇校長，不僅可以讓他們直接感受競選的全過程，而且是一種鞭策，可以有效地監(jiān)督約束競職干部在今后的工作行為中，落實承諾。

“以往選出的干部，往往是對上負(fù)責(zé)的意識強(qiáng)于對下負(fù)責(zé)。這次是上級部門和本校干部群眾各占一半選票，選出的干部既注重了群眾公論，又注重了工作實績；既能對上負(fù)責(zé)，又能對下負(fù)責(zé)，做到了德和才、群眾公認(rèn)和領(lǐng)導(dǎo)信任、群眾滿意和領(lǐng)導(dǎo)滿意的統(tǒng)一。”李曲生中肯地說。

“尤其是對下，40雙眼睛在看著他呢！”廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系教師吳譚偉既是省政協(xié)委員，也是當(dāng)時的評委。他認(rèn)為，校內(nèi)評委占主體的設(shè)計，在一定程度上建立了一支校內(nèi)監(jiān)督隊伍，院長要對自己在競職發(fā)言時許下的諾言負(fù)責(zé)，對選擇自己的學(xué)校職工負(fù)責(zé)，在今后的工作中會更加貼近民意，迎合學(xué)校多數(shù)人的利益。“誰是最佳人選，對這個問題，誰最有話語權(quán)？當(dāng)然是學(xué)校的老師啊！”

篇6

大家下午好！

能夠參加此次由生物工程學(xué)院學(xué)生會舉辦的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽并在此分享自己的職業(yè)規(guī)劃書我感到非常​榮幸。

我是來自xx學(xué)院13屆xx班的劉xx。

​這個人才競爭的時代，如果你沒有一個明確有效的職業(yè)規(guī)劃，勢必會造成對時間對生命的浪費。《禮記·中庸》有句話說的好，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。不錯的，作為一名即將畢業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，如果茫然的踏入這個競爭激烈人才濟(jì)濟(jì)的社會，如何能夠贏得自己的一席之地值得我們深思。

人們說，夜明珠就算被掩埋在土中依然會放出自己的光芒，當(dāng)夜行的人路過就會發(fā)現(xiàn)并將它收起來。這一切都是與條件的，就跟《伯樂相馬》一樣，一匹​日行千里的良駒如果沒有慧眼識金的伯樂，一切都是白饒。常言道：千里馬常有而伯樂不常有，既然這個慧眼識金的伯樂不常有，面對這類問題我們該如何自處？悲傷絕望？還是一蹶不振？這些都是不對的。我堅信，命運掌握在自己的手里。人生就好似一宗空白的長卷，內(nèi)容的精彩與否全憑自己如何書寫如何規(guī)劃！

讀書可以增長知識和培養(yǎng)個人涵養(yǎng)​以及明事理，最重要的是增加談資。是自己在與人交流的時候不至于不知如何是好。所以在閑暇之余我常常讀一些書籍。在這個快節(jié)奏的環(huán)境里有時候自己會莫名的煩惱，古典音樂的琳瑯振響、一次說走就走的旅行以及靜心書寫一副書畫作品可以瞬間放松自己，讓自己忘掉之前的煩惱，身心得以放松。我這個人比較隨性，性格比較內(nèi)向，因此常常在交際上較為被動。對于數(shù)字不敏感的我是我最大的一個缺點。周圍的親朋好友們常常夸張我說我尊老愛幼，謙和有禮，而且陽光樂觀。子曰：三人行必有我?guī)煛榱四軌驍[脫自己的窘境，我積極參加各類活動。希望以此能夠更好的鍛煉自己。曾子的三省是我的信念。人非圣賢，但都是獨立的個體，擁有屬于自己的優(yōu)勢。我在與他們交流的同時可以學(xué)到更多的課本中沒有的知識。

我這個人性格比較內(nèi)向，喜歡安靜的一個人研究一些事情，而不喜歡湊熱鬧。相對于與人打交道的工作來說，我更傾向于藝術(shù)類、研究型的工作。為了能夠更好的確定自己的奮斗目標(biāo)，我做了一次霍蘭德職業(yè)測試。測試結(jié)果讓我很滿意。因為a類打頭的職業(yè)最合適的是書畫等藝術(shù)類工作，正好否和我的愛好。

因此我確定了自己的終極目標(biāo)：成為一名國畫師。

很多人一提到畫師就很抵觸。因為覺得畫師一輩子以賣畫為生，成名的寥寥無幾，大多是窮困潦倒。更讓人糾結(jié)的是，很多畫師為了能夠創(chuàng)造出更好的作品常期會隔離自己，大多情況下脾氣還很古怪，跟人交流很費勁。個人覺得大家的認(rèn)識是片面的，性格古怪的畫師是有的，但是不代表所有的畫師都是這樣。更多的畫師追求的并非是物質(zhì)的需求，他們更多的是為創(chuàng)造兒奮斗，追求的是精神的享受。

為了能夠更好的實現(xiàn)自我目標(biāo)，面對已經(jīng)度過三分之二的大學(xué)生活，我做了近期的一些目標(biāo)。能夠考過英語四級是我的一個心愿。為什么呢？朋友的父親曾經(jīng)跟我這么說過，會說話不會寫字的人說白了就是文盲，任何人把他丟到一個陌生環(huán)境，為了能夠生存他會在最短時間內(nèi)學(xué)會當(dāng)?shù)氐恼Z言。但是會不會書寫就不一定了。沒事的時候多去趟圖書館，我想書籍是心靈洗禮的承載，更是了解世界的途徑之一。為了能夠更好的與人交流，看一些書也是不錯的方法。最起碼不會在交流的時候冷場或者是被人無視。人才真的太多了，雖然我喜歡書畫，水平也怕連入門都沒吧，所以，提高手繪能力是必要的。當(dāng)然，人際交流圈也是很重要的，人是一個群居動物，如果長期封閉自己，我想不傻也離瘋不遠(yuǎn)了。對于內(nèi)向的我來說，多參加活動時擺脫心理素質(zhì)較低的一個最佳選擇。在參加活動的同事既可以鍛煉自己交際能力，還可以放松下自己，何樂而不為。上高自考說實在的，我并不是奔著它那文憑而去的，那個含金量也就那么回事兒。最重要的是增長知識，可以拓寬眼界。

《勸學(xué)篇》中有一句話說的很切合實際：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一個人在確立自己的奮斗目標(biāo)后，就應(yīng)該一步一步的踏踏實實的苦心專研。成功的人生并不是那些人生的榮譽(yù)，那些都是過去，而是那一步步的實踐。樂在其中就是這么一個道理。

篇7

“理工男”秒變“金融男 ”

初見戴琪，謙遜有禮、邏輯清晰是我的直觀印象。今年32歲的他，雖是青年才俊，卻扛起了易人J汽車金融平臺運營總監(jiān)的大旗。談起跨界的這一決定，戴琪笑笑表示：“跨界這條路其實并不好走，多虧我有伯樂。”戴琪回憶道，他的籍貫本是四川。在的那個年代，家族遷移至新疆定居于此，戈壁灘獨特的風(fēng)土人情，使得戴琪頗具北方爺們的果敢和擔(dān)當(dāng)，也為他后面跨界打下了堅實的基礎(chǔ)。

2003年，帶著老一輩的企盼，戴琪回到魂牽夢繞的家鄉(xiāng)，在電子科大就讀計算機(jī)專業(yè)。和很多理工男愛打網(wǎng)游不同的是，戴琪常在業(yè)余時間關(guān)注一些實事政聞，而對金融方面的興趣尤甚。畢業(yè)之后，戴琪一邊專攻計算機(jī)行業(yè)，一邊自我審視。帶著一股初生牛犢不怕虎的勁兒，在朋友的引薦下，開始涉足和計算機(jī)專業(yè)完全不沾邊的銷售行業(yè)，當(dāng)起了一名手機(jī)銷售員。“開始有點迷茫，只是憑著沖勁兒，一股腦的上，完全沒有方法可言。”戴琪說。

現(xiàn)實版“伯樂相馬”

憑借著每月數(shù)一數(shù)二的亮眼銷售業(yè)績，戴琪在能力得到了提升的同時，也迅速被當(dāng)時的老板看中，一路晉升至運營經(jīng)理。“由于業(yè)務(wù)往來，那段時期我結(jié)識了人生中的‘伯樂’。”戴琪口中所說的伯樂，就是四川鑫眾集團(tuán)董事長吳總。戴琪真誠待人、超強(qiáng)的業(yè)務(wù)和溝通能力，讓吳總覺得他絕對是一名可用之才，即刻決定招致麾下。

2016年，戴琪正式加入易人金融。

初期的團(tuán)隊磨合問題，在他身上一點都不算難題。不到一個月，戴琪就完全熟悉了公司的運營模式，也和身邊的同事打成了一片。“相比于他們的領(lǐng)導(dǎo)，我更愿意以朋友的模式相處。”戴琪表示，很多領(lǐng)導(dǎo)只注重結(jié)果，而忽略過程的引導(dǎo)。“過程之所以重要，是因為它不僅直接導(dǎo)致結(jié)果，而且在對于個人和團(tuán)隊的日后發(fā)展上，都是至關(guān)重要且有指導(dǎo)意義的。”

汽車金融 利益共贏

戴琪表示，他研究了近日中國汽車流通協(xié)會的《部分上市汽車經(jīng)銷商集團(tuán)2015年度報告分析》，“報告顯示，2015年上市汽車經(jīng)銷商集團(tuán)中，不少企業(yè)的主要經(jīng)營指標(biāo)都出現(xiàn)了下滑。各上市集團(tuán)報告期內(nèi)新車銷售毛利率較上年同期平均下滑0.55個百分點，平均銷售毛利率為3.26%。此外，新車單車銷售毛利與去年相比也降幅明顯。”但值得注意的是，近年來各上市汽車經(jīng)銷商集團(tuán)紛紛大力開展保險、延保等汽車金融業(yè)務(wù)，目前已成為企業(yè)可靠的利潤來源與新的利潤增長點。

他說，“其實，這給了我們一個信心，汽車金融與4s店強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手必定會拉動汽車消費的提升。”

汽車金融行業(yè)的營運而生，是順應(yīng)時展的結(jié)果，而近幾年汽車貸款和各類增值業(yè)務(wù)的產(chǎn)生，也成為了帶動汽車行業(yè)發(fā)展的主要拉動力。而戴琪所在的易人金融，在業(yè)界內(nèi)已經(jīng)迅速發(fā)展成為在成都地區(qū)有著強(qiáng)大影響力的汽車金融公司，其旗下?lián)碛械闹袊谝患移嚱鹑诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺易人貸，也在p2p領(lǐng)域刮起了一股不可小視的風(fēng)暴。易人金融通過一系列的市場調(diào)查，精準(zhǔn)定位，面向二三線城市的年輕時尚客群，包括藍(lán)領(lǐng)、低收入者等，與四川省30多個線下實體店合作，為低收入人群提供購買心儀汽車分期貸款服務(wù)。

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 學(xué)生能力 ； 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0232-01

“教師是‘伯樂’，伯爾善于相馬，教師要善于認(rèn)識每一位學(xué)生的個性。”但是，教師又不能只是伯樂，伯樂相馬的目的是挑出？千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，素質(zhì)教育不是選拔適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適？合每個兒童的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)？生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。為此，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)以下三個方面的工作：

一、認(rèn)真研究學(xué)生的實際能力

學(xué)生的實際能力就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前所具備的知識能力，這一點常常被忽視。眾所周知，任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除？了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作？用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要使學(xué)生了解人類關(guān)于數(shù)學(xué)方面的文化遺產(chǎn)，另一方面要使學(xué)生建立起正確對待周圍事物的態(tài)度和方法，學(xué)會使用數(shù)學(xué)的觀點和方法來認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能力，這兩者都是不可偏廢的，都是學(xué)生是否具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)？學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，特別是要有意識地培養(yǎng)學(xué)生從日常生活的具體事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的能力；要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時已具有的能力，認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法，以學(xué)法定教法。這樣教學(xué)，起點低、層次多、？要求高，適應(yīng)了學(xué)生的實際認(rèn)知水平。只有這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個學(xué)生的教育。

二、努力探尋學(xué)生的潛在能力

充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點。我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智力潛能。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個不斷的探索和思考的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識，還是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，使學(xué)生有更多的機(jī)會去探索和思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題，是要“應(yīng)試教育”還是要素質(zhì)教育的大問題。一般地說，數(shù)學(xué)教科書中的例題是學(xué)習(xí)的范例，學(xué)生要通過例題的學(xué)習(xí)，了解例題所代表的一類知識的規(guī)律和理解方法。但這并不是說，只要學(xué)生學(xué)會了書本上的例題就可以自然而然地解決與之相似的問題。要能舉一反三，就還需要學(xué)生有一個深入思考的過程，甚至要經(jīng)過若干次錯誤與不完善的思考，這樣才能達(dá)到一定的熟練程度。這更需要學(xué)生把書本上的知識內(nèi)化為自己的知識。要達(dá)到這樣的目的，教師在教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會，給學(xué)生留有充分的思考余地，讓學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解和思維發(fā)展水平，提出自己對問題的看法，不同學(xué)生的不同方法反映出學(xué)生對一個問題的認(rèn)識水平。學(xué)生學(xué)習(xí)時說出自己的方法，表面上看課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)一性，但教師從學(xué)生的不同回答中可以了解學(xué)生是怎樣思考的，哪些學(xué)生處于較高的理解層面，哪些學(xué)生理解得還不夠深入或不夠準(zhǔn)確，并從中調(diào)整了一步教學(xué)的內(nèi)容和方法，以恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問題是非常重要的。相反地，在教學(xué)中，教師如果不給學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會，只是讓學(xué)生跟著教師的思路走，一步一步引導(dǎo)學(xué)生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，但長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成惰性。所以，教師在課堂教？學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在認(rèn)識所學(xué)知識、理解所學(xué)知識的同時，智力水平也不斷提高。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)――學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講；課后復(fù)習(xí)――學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。

篇9

增強(qiáng)政治鑒別能力。組織工作政治性、政策性強(qiáng)，要求組工干部必須具有較高的政治素質(zhì)和敏銳的政治鑒別能力。要講政治，在思想、行動上同黨委保持高度一致，在大是大非面前保持清醒的頭腦和堅定的政治立場。要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，掌握黨的建設(shè)理論，善于運用辯證唯物主義的世界觀和方法論，認(rèn)識、研究客觀世界的本質(zhì)規(guī)律。

增強(qiáng)服務(wù)凝聚能力。組織工作，說到底是一切為了群眾的工作。組織部門是黨員之家、干部之家、人才之家。組工干部要當(dāng)好服務(wù)員，把竭誠為黨員、干部、人才服務(wù)作為全部工作的出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)新服務(wù)理念，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，常思為民之事，常行便民之舉。

增強(qiáng)識人善任能力。要樹立“以人為本”的思想和執(zhí)政為民的理念，掌握識人藝術(shù)，總結(jié)識人規(guī)律，改進(jìn)識人方法，堅持以發(fā)展論人才、憑實績選干部，用人用當(dāng)其時、用當(dāng)其位、用其所長。要發(fā)揚(yáng)和擴(kuò)大民主，掌握選人用人的新思路、新方法，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。要善于運用辯證思維方法，以發(fā)展眼光評價干部，看學(xué)歷不唯學(xué)歷，看資歷不唯資歷，看不足更看主流，看公論更看實績。

增強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力。要堅決擯棄“學(xué)歷本位”的消極思想，樹立“全面學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”等新型學(xué)習(xí)理念，不斷用發(fā)展的理論、現(xiàn)代科學(xué)文化知識和實踐經(jīng)驗充實自己的價值體系、德行修養(yǎng)，完善自己的智力結(jié)構(gòu)和技能。要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過不同渠道，學(xué)習(xí)多方面的知識。要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，以學(xué)帶用，以用促學(xué)，學(xué)用相長，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性。

增強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是我們黨必須長期堅持的治黨治國之道，是組織工作的活力之源，也是組工干部自我完善提高的動力所在。要在思想觀念上創(chuàng)新，不唯書，不唯上，只唯實，樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀。除了在工作思路上創(chuàng)新外，還要創(chuàng)新工作方式，從實際出發(fā)，積極探索，創(chuàng)造行之有效的方式和載體來豐富組織工作內(nèi)容，解決新問題，促進(jìn)新發(fā)展。

篇10

從街頭到巷尾，從網(wǎng)絡(luò)論壇到代表委員的議案提案，那一股股涌動的渴盼清晰可見。

這個春天，我們滿懷期待……

江山代有人才出，選好人，用好人，發(fā)揮人才的最佳優(yōu)勢，社會主義事業(yè)才能夠不斷的前進(jìn)……

總書記在建黨90周年大會上指出，要以更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，廣開進(jìn)賢之路，把各方面優(yōu)秀干部及時發(fā)現(xiàn)出來、合理使用起來。最近，甘肅省武威市根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和人才短缺的實際，面向全國公開選拔一批青年英才，志愿到武威工作的清華大學(xué)畢業(yè)生焦三牛通過嚴(yán)格的公選程序，以知識測試、面試、差額考察、差額推薦、差額票決全部第一而中選。這充分說明，用改革思想和創(chuàng)新辦法不拘一格選人才，有覺悟、有知識、有為人民服務(wù)決心的年輕人就可以脫穎而出。

不拘一格選人才，必須有敢為事業(yè)用人才的膽識和氣魄。為政之要，首在得人。周文王渭水訪賢，蕭何月下追韓信，劉玄德三顧茅廬，不拘世俗，唯才是舉，成就百年大業(yè)。在科技進(jìn)步日新月異、國際競爭更趨激烈的今天，我們必須牢固樹立人才資源是第一資源的理念，切實轉(zhuǎn)變落后的、保守的、陳舊的、片面的人才觀念，在全社會大力宣傳愛護(hù)人才就是促進(jìn)發(fā)展、浪費人才就是貽誤發(fā)展的思想，使人才得到充分尊重、合理使用，真正成為推動科學(xué)發(fā)展的第一動力。“賢愚一概，必與格合”，失去的是人才，耽擱的是事業(yè)。

不拘一格選人才，必須源源不斷培養(yǎng)造就大批青年英才。青年是國家的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長。經(jīng)過艱苦復(fù)雜環(huán)境磨練、重大斗爭考驗，實踐證明優(yōu)秀、有培養(yǎng)前途的大批年輕干部能夠不斷涌現(xiàn)出來，黨和人民事業(yè)就大有希望。選拔青年英才，既要尊重人才成長的一般規(guī)律，又要尊重優(yōu)秀人才脫穎而出的特殊規(guī)律；既要按政策規(guī)定辦事，又要為特別優(yōu)秀的青年英才留出“快車道”。

不拘一格選人才，必須用改革的辦法選人。小平同志講，選賢任能也是革命。古往今來，選人靠一人之智、一人之明，靠“伯樂相馬”，往往視野受局限，識人也不夠全面。只有以天下人之眼觀之、以天下人之耳聞之，廣泛聽取群眾的意見，充分尊重群眾的選擇，才能把真正優(yōu)秀的人才選出來、用起來。要堅持民主公開競爭擇優(yōu)的原則，不斷加大競爭性選拔工作力度，把最優(yōu)秀的干部選拔到最適合的崗位上。