導語：如何才能寫好一篇我心中最美的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金華市環城小學 五（3）班 陳天豪

有那么一個人，一直陪伴著我成長，在我的學習道路上扮演著明燈的角色。身為一名辛勤的園丁，她用自己的汗水換來了許許多多小樹苗的茁壯成長。她個子不算很高，經常扎著干凈利落的馬尾，頗有一身書卷子氣。瘦瘦的身子卻一直為我們這些小樹苗們支撐起一片廣闊的天地，為我們的未來描繪出了美好的藍圖。值得一提的是她的眼睛，藏在鏡片后的大眼睛總是很靈敏地觀察著一切，時常給人鼓勵，時常給人警示。她就是我心中最美的老師——韋老師。

韋老師上課極為投入，就像一個演技高超的藝人，帶著我們身臨其境。單是她那婉轉動人、抑揚頓挫的語調就足以將深深吸引，我們也隨之或是激情洋溢，或是悲傷哀婉，或是正襟危坐。與她一起學習，真是一種享受。

最讓我欣賞的，自然是韋老師對待學生的態度。不管學習成績好壞，不管調皮還是乖巧，韋老師對我們都一視同仁。老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康地成長。記得有一次韋老師感冒了，剛掛過瓶還堅持給我們上課。我記得有一次，爸爸媽媽外出沒回來。上課時我咳嗽不止,韋老師一發現就問：“天豪，你怎么了？咳得這么兇？”“是的，我昨天晚上睡覺不老實，把被子踢到地上了?！蔽艺f。“哦”韋老師說。一下課，韋老師急匆匆地往外走，不一會兒，把藥給我買回來了。每次飯吃好，韋老師就提醒我別忘了吃藥，在韋老師無微不至的照顧下，我的病慢慢好了。她的無私奉獻深深滋潤著我們的心。她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧！她確實沒有什么驚天動地之舉。說她平凡嗎？她卻把她的青春和愛都獻給了我們。

篇2

老師對我們愛護有加,她教了我們許多知識和讀書的道理.還教我們要腳踏實地地去做人.做事要勤快.讀書要認真仔細、好學.作業不能馬虎,不要粗心大意,作業本不能亂三拉四.平時在家里做一個懂事聽話的好孩子,在學校要做一個好學生.

老師講課文總是耐心地、不厭其煩的過我們一部一部每一段每一句都慢慢地分解告訴我們，課后問題也是一樣。讓我們更加明白和更會分解。

寫作業時，其它班抄詞語是每個抄一行，她怕我們累了，就讓我們一個抄一個，抄完后讀。同學們寫田字格的字寫的不好，就在黑板從新寫個給同學們看，她按筆順一筆一畫，工工整整地寫給我們看。多次告訴我們寫字要整潔，不能歪歪斜斜。

篇3

——題記

風吹走了你的笑容，記憶勾起我的回憶，嘴角的笑容漸漸散開。校園內，草地上，兩個身影，一站一坐。安靜如你，好動如我，你靜靜的坐在草坪上，手捧一本名著，就如珍寶一般，慢慢翻閱，樂在其中。而我則是伸開雙臂，抬頭望向藍天，大聲呼喊。

“喂，吵死了?！彼畔率种械臅f。

“我哪里吵啊。”

“你哪里都吵?！彼敛豢蜌獾幕亓宋乙痪?。

“是嗎？”我假裝委屈的問。

“是。別給我裝委屈，還不了解你嗎？”她無奈的說。

我們彼此看了一眼，就哈哈大笑起來。

“知我者，莫若你呀?！?/p>

“真是不知道我們兩個毫不相同性格的人，會是朋友?！?/p>

“這叫性格互補?！?/p>

校園內，我們手牽手，歡笑著，是記憶中最美的畫面。

我們會一起笑，亦會一起哭。

記得那次我們都考砸了，看著老師失望的表情，想到回家后父母的責罵，眼淚不禁滑落下來。

你很快的調整好自己，來到我的座位前，微笑著，對我說：“過去了，一切從今天開始。”

我看著你，明明眼淚還掛在臉上，明明心里比我還難過，卻笑得如此燦爛。我知道你想安慰我。

你拿來試卷，和我一起一題題分析下來。

教室內，我們手牽著手，勉勵著，是記憶中最美的畫面。

當然不止這些，和你在一起的每一天，每一刻都是最美的畫面，值得回憶的畫面，永遠不會抹去的畫面。

幾個月后，你轉學了，離開前，我們抱著對方，哭的很厲害。我們都把對方當做知音看待，若你走了，還有誰在第一時刻跑來安慰，誰再陪我一起向藍天歡呼，向白云招手，誰再陪我一起笑一起哭。

篇4

微笑的含義有很多很多，她或許是……

媽媽的微笑

在我失敗的時候，是媽媽的微笑鼓舞著我站起來繼續前進。

“咚咚咚”門開了，我想，這次一定又要被媽媽K了，可是卻發現媽媽早就到廚房做飯了，我心中一驚，發現有些不太對勁，便不聲不響的進屋寫作業，一打開作業，我就懵了，只能向媽媽求救，可一想起今天回來這么晚，媽媽應該很生氣，不會理我的，于是就產生了放棄的念頭，可是最后還是硬著頭皮去找媽媽，媽媽知道后，放下了手中的活兒，朝我走來，而臉上的表情卻不是我所想象的那樣可怕，她認真地講著每一道題，只有確定我會了，才會講下一題，每講完一道都會朝我微微一笑，我不再害怕，認真地聽著。

老師的微笑

在我成功的時候，是老師的微笑給予我更大的信心。

“呀！太好了！我考了全班第一名！”我不禁在心里大喊。上課了，老師拿著厚厚的卷子走向講臺，讀著我們考試的分數，我激動極了，老師讀完后，微笑著朝我走來把我和楊佳逸的作文拿上了講臺說：“這是我們班寫得最好的兩篇作文，也是我們班的最高分（作文）?！闭f完就讀了我們倆的作文，之后又說要用我的卷子，我幸福的遞過去，這時候，老師的微笑是那樣親切。

同學的微笑

在我害怕的時候，是同學的微笑給了我自信。

篇5

從小我就有一種自卑，仿佛與生俱來一般，無論見到誰都覺得很難抬起頭啦，用現在我們老班的話來說就是“這是一種缺乏自信的表現”。那時候我很低調，雖然學習成績很好，可見到人的時候還是覺得缺了點什么，總是不想引人注目，老師們都說我有考第一的實力，可就是沒有考第一的勇氣。無論是干什么事情我都總覺得無法比過別人，經常是還沒結束就自己讓步，讓別人輕而易舉地奪得了冠軍的寶座。

不過，這種習慣在那個下午得到了改變。那次數學考試，我故意寫錯了一題，以149.5再次位居全班第二。不過很可惜，這次我的伎倆終于是難逃法眼，數學老師直接把我轉送到周老大那里，那張“喝茶通知書”也隨即送到了我的手中。

由于我很少去老師辦公室喝茶，剛進門時還是非常緊張，老師請我坐下，放起了這首歌?！跋腼w上天/和太陽肩并肩/世界等著我去改變/想做的夢/從不怕別人看見/在這里我都能實現……”激昂的歌聲瞬間將我驚醒，我開始仔細聽歌詞，心中也變得忐忑不安起來：老師是不會無緣無故放歌的，那么放這首歌的用意是什么呢？歌曲結束，老師炯炯有神地眼睛盯著我，讓我忍不住避開她仿佛已經實質如同利劍，能夠看透我內心的那一束眼神。老師看到了我的反應，嘆了口氣，說：“你也是聰明人，知道我為什么把你叫過來吧?！蔽业拖骂^說：“知道，因為數學……”還沒等我說完，老師的話音就響了起來：“你明明能拿滿分的，為什么一定要放棄垂手可得的東西呢？”“我，我，我只是……”我委屈地說，可是老師再次打斷了我的話，“沒有什么原因，我告訴你，你一定要相信你自己。”說罷，老師嘆了口氣，說：“我給你講一個故事吧?！?/p>

從前有一個小女孩，她的學習成績很好，輕輕松松，不用怎么學就能沖進前十，可就是不想當第一，長大后她有能力，但也不肯努力用功拔尖，結果只是呆在了一個比較好的學校。

篇6

當我走過操場時,我看到

可愛的“天使”們正在操場上嬉戲

銀玲般的聲音隨風飄來

彌漫著童年的歡樂和爛漫

當我走過教室時，我看到

同學們正在專心致志的聽課做功課

響亮的回答、激烈的爭論--

充滿著求學的認真和執著

當我走過老師的窗前時，我看到

辛勤的老師在細心的批改著作業

啊,多么像那無私的蠟燭

只有付出,不求回報

微風低低地拂過樹梢，拂過花間

幾朵淡淡的浮云，在空中漫游

藍天下校園里的一草一木

是那么的熟悉,那么的親切

我獨自徘徊在校園里

美好的往事歷歷涌上心頭

我的心在發酸......

校園，就要離開你了--我的第二個家

我想對我的校園說:

我的世界，因為有你才會美

篇7

每個人的心中都有一個遠大的夢想，而我的夢想就是做一位人類靈魂的工程師——老師。

小時候我崇拜老師，我也說不清自己為何有這種崇拜之情，看著她在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是她對社會教育事業的無私的奉獻。我認為老師是天上最亮的星星，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，不能忘掉老師；她是山間最清涼的山泉，她用她的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大。老師您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓我們看到底層。就像她說的：“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。”我認為老師還是強大的葉子；用她強大的身軀保護著呵護著我們這些未來的“花骨朵兒！”她從不覺委屈，總是默默的奉獻一生，為了她的學生，愿做綠葉也不愿做紅花，想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓學生們的夢想飛得更高、更遠。老師，用一生教我們為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，把最美的笑容留給這精彩的世界，老師是我們心中最美的神話。所以成為老師也是我心中的夢想。

上海寶山區上海大學附屬學校四年級:朱潤

篇8

大家好！

你們可曾知道，我們有一位母親比自己的母親更親，知道是誰的大聲說出來——--中國。我們的祖國母親。

我，雖然不是詩人，但希望用漂亮的詩句來贊美我的祖國；我，雖然不是歌手，但希望用動聽的嗓音來歌唱我的祖國；我雖然只是一名學生，但是我要在腦海中捕捉如泉的靈感，構筑心中最美好的詩篇。我要用真摯的充分的感情，唱出心中最優美的頌歌——我愛我的祖國，她是我心中一顆最耀眼的明星。

我們親愛的祖國母親，她是我們祖先生死相守的家園，無數愛國志士為了她的今天做出了巨大的貢獻，甚至拋首級，灑熱血，犧牲了自己寶貴的生命。

我的戰友在奪取“391”高地時，烈火燒到他身上并威脅著他的生命。此時他只要站出來打個滾，就可以把火滅掉?？墒?，為了勝利，為了身邊的戰友，他以驚人的毅力忍著，直到生命的最后一刻也沒有發出一聲。當然還有好多這樣的人……他們為什么這樣做！這正是因為他們有一顆赤熱的愛國之心！

篇9

原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童.”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業!這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚于石馬小學。有一天，她為了讓幾個學生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽---------”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了清晨，她為了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她熱愛的學生走去-------

這是一種何等崇高的愛!正是這種愛，推動了教育的發展;正是這種愛使后進生感受到了陽光;正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！蔽遥约霸谧拇蠹疫€有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什么理由不為從事這愛的事業而感到自豪!

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎?

教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使教師擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業業、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢?那就是教師對教育事業的熱愛。

王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術教師。九個班的美術教學工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還常常為學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄著他的笑容，藝術墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱?？墒撬麤]有怨言。他付出了許多，卻從來沒有談過索取，這是什么?

這就是教師的奉獻!是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠于職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經常點綴些鮮花和水果;是它，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中為國家、為民族培養了一批又一批人才!

對每個時代的每個民族、每個人來說：奉獻的積累，就是財富的積累，文明的積累，社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度就越快。這是那些做出了杰出貢獻的思想家、科學家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業工作、合法經營、誠實勞動、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

篇10

但記初入學教我的老師。她一心輔導我，盡管我成績一般般，但老師從未因此對我的態度與其不同，同坐一教室，同樣面對老師的目光，在我心中，老師的目光從未變動過，她一手捧著課本，一面領讀，這早以印記在我的心海之中，早晨，一束初陽披在老師那一裹頭發上，金燦燦的，我曾一度認為，老師的頭發是金子做的。她那從喉嚨發出的聲音如同銀鈴般清脆動聽。

更大些，老師雖然態度對我們生硬點，對我們嚴格，我依然對這老師有著崇高的敬意，在課堂，她捧著教科書，輕聲領我們讀課文，但有學生不做作業的時候，她也會把他（她）留下來，在那時，老師的神情充滿焦慮……，老師心裝載著學生，我知道。

可有學生卻不理解。

六年級的一次。老師一臉憂愁。她對我們說，她很傷心，一位學生在本子上寫不喜歡上學，她覺得大家都不怎么理解她，她因為要督促一位同學完成語文作業，把學生留下來，直到學生作業完成為止，這樣中午12多點她才回家?；丶疫€要煮飯燒菜，做完還要批改作業，下午還要來上課哪?。《?，這次社會實踐，她本來可以在家休息，可為了學生，她來陪了！尊重？學生常說老師不尊重他們，可學生有尊重老師嗎？……

真的，有時候學生真的不理解老師。有學生一味要求老師尊重他們，他們也不想想，老師有沒有尊重他們？有沒有？有！老師教學生這么久了，何從有怨言過呢？何從對學生提出無理的要求呢？

我從未見過老師發這么大的火，我知道，老師的心正在流著淚，學生們的不理解令老師心涼，老師心很冷??！哎……不明白，學生什么時候才理解老師的用心？老師頓了頓眼，瞧瞧這些沒交作文的學生，良久，沒說一句話，半時，教室出奇的安靜，隔壁的讀書聲都清晰可聞，頭頂的電風扇不停地轉，發出呼呼聲。

師心如蓮，冰潔如玉。

倘諾老師有一個蘋果學生與老師共需要的蘋果，她會給學生，我相信。因為師心無價。

開放，在風中垂垂地搖擺，它沒散發如玫瑰的清香，但卻十分動人。

學生渴望老師的尊重，老師渴望學生的理解，她心中裝著學生，她太怕學生不理解她，她不想讓學生對她有所抱怨，她怕??！她教我們課文，為什么很慢，為了讓我們更好的理解。學生考完試，下午就著急地想知道分數多少，可學生們知道嗎？老師沒改完啊！假諾，老師生病了，就在前天晚上，我一定能見到老師在燈光下，改著那一份份作業……

老師把一生都獻給為我們這些祖國的花朵，當學生誤如歧途的時候，我從未見老師對學生吼過，一次也沒有。老師一點一點地滋潤著學生的心靈，我是這么想的……