導語：如何才能寫好一篇奔跑的蝸牛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第29屆動物馬拉松賽跑開始了，動物們竭盡全力地跑著。突然，傳來了一個微弱的聲音，裁判員狗熊一看，是只蝸牛，它說；“我終于跑到終點了！”狗熊大吃一驚，覺得很奇怪，問道：“你是不是作弊了？”“沒有”。蝸牛說，我只記得我跑了三個夏天，三個冬天。”狗熊說：“現在是第29屆馬拉松比賽，你跑得時候是第28屆，你的成績不能算數。”動物們說：“蝸牛是最杰出的運動員應該給它發個特別獎。”蝸牛得了獎，很高興，說：“我這一輩子過得非常充實和愉快，因為我戰勝了所有的艱難險阻，而每一次克服困難，我都感到無比的喜悅。至于是否得獎，那是次要的。”

蝸牛最后說的那句話，我覺得很有道理。它不管刮風下雨，嚴寒酷暑，都一直努力的向前跑著，克服了種種困難，才感到喜悅，蝸牛有這種精神使我深深的敬佩。

蝸牛用了一輩子的時間跑完了馬拉松，有誰能像它那樣一輩子始終不渝地朝著一個目標前進呢？蝸牛心里有一種信念，這種信念就是不怕困難，永不放棄的信念。

篇2

假如蝸牛沒有了殼，它的膚表也許能如甲蟲一樣堅固，不畏懼一切坎坷磨難，也不害怕任何風霜雨雪，更不逃避任何搏擊與碰撞，也許它還會擁有鉆山打洞的本事，而不至于一輩子做一個永無棲身之所的漂泊者，一個永遠無家可歸的流浪者。它也一定能上下求索，尋覓理應屬于自己的幸福，而不至于平淡平庸地度過毫無奇崛奇跡的一生。

可憐的蝸牛一定是因為有了殼才變成軟體動物的，才變成可憐萬端的蠕蟲，安于現狀不求上進。假如蝸牛沒有了殼，它一定能重新贏得陽光和快樂，贏得自由及輕盈，贏得堅強與自在，贏來速度也贏來一個充滿欣然的一生。但可憐的蝸牛因為擁有了那沉重的殼而永遠不可能有這樣的自覺意識了。它永遠都給自己規定了一種保全的觀念，然后就生存在那觀念之中不能自拔、昏睡千年。

蝸牛原來一定是沒有殼的，后來也許是因為擔憂與害怕，也許是為了生存與自衛，就長出了殼，身體就發生了畸變，整個地縮進殼中，變為一堆贅肉。腳和視覺聽覺觸覺都退化了。殼就是它的一切，殼就是它生存的依憑，它的家和城堡。安全了但也蛻化了，丑陋了。安全而無天敵其實是一種卑微可憐的生存。蝸牛從艱苦地長出了殼以后，就高枕無憂了，其實缺乏憂患的生存是一種墮落，一種悲劇。它卸下了憂患的重負，卻迎來了永恒的孤獨與寂寞，贏得了一切生存功能與器官的蛻化，贏來了平庸與悲劇的一生。

對于蝸牛來說，殼就是它的生命和一切，殼也讓它失去了一切，脫離了一切，讓它擁有了一種虛妄不實的安全。然而僅僅是因為這虛妄的安全，竟令它輕易地放棄了豐富多彩的生活和廣大的空間。它給自己套上了一個套子，之后就永遠都不能跳出來了。所謂劃地為牢、固步自封、不求進取，都不足以形容它的卑微與可憐。

可憐的蝸牛一定是在擁有了那自以為堅實卻脆弱得不堪一擊的殼之后，才產生了它的蝸牛哲學。它之所以與世無爭，是因為它實在是沒有能力去和任何動物相爭，于是就只好自欺地藏意如龜，久而久之，它就再也沒有任何進取之意拼搏之心了。于是安于現狀就成了它的生活態度。須知軟弱的生活理念只能支撐起軟弱的生命。

篇3

小白兔摘了幾朵色彩斑斕的野花戴在頭上，飛似的在草地上奔跑著。“唉，我要是能有小白兔一半的靈活就好了。”蝸牛萬般無奈地瞥了一眼身上那帶有深褐色條紋的殼。

毛茸茸的小袋鼠跳出媽媽的育兒袋，繞著一排枝葉茂盛并綴有幾朵暗紫色小花的果樹又蹦又跳，驚得那些漂亮的蝴蝶和蜜蜂四處飛舞。“它玩得多痛快啊！隨意那么一跳，夠我爬上好幾個小時的了……”蝸牛煩躁地抖動了一下那沉甸甸的殼，像要擺脫它似的。

“撲通”，野鴨跳到小河里，悠閑自得地浮在淡藍色的水面上，那對小巧玲瓏的腳掌有節奏地擺動著，那綠得發亮的羽毛與波光粼粼的河面組成了一幅和諧、安寧的美景。“野鴨真幸福，能在水中戲水玩樂……”蝸牛向往地凝視著那偶爾泛起圓暈的河面。隨后它發瘋似的在大石塊上拼命撞自己的殼。“這個該死的累贅。”它罵道。

這時，上帝從天而降。他身材高大，全身閃著金光，蝸牛只在夢中見過。

“我能滿足你一個半愿望，記住是一個半。”上帝用慈愛的目光注視著蝸牛，但語氣很嚴肅。

“我，我不想要我身上那討厭的殼。”蝸牛激動得連聲音都顫抖了。

“好吧。那還有半個愿望呢？”

“以后再說吧。”蝸牛一副迫不及待的樣子。倏地，蝸牛的殼消失了。它感到從未有過的輕松，興奮地跳下石塊。它那富有彈性的身軀在接觸到泥土的那一刻又高高地彈起，跌在松軟舒適、香噴噴的青草上。

蝸牛不斷地打滾、跳躍，東走西走，時而和香蕉樹下的蒲公英拉家常，時而坐在金龜子背上聽它唱歌，再不就是邊曬太陽邊為螳螂和蟋蟀的拔河比賽加油。

蝸牛跳入小河，浮起又沉下，一群銀白色的小魚圍著它嬉戲打鬧。它仰天躺在浮蓮上，愜意地享受著夕陽余暉的。

夜幕降臨，蝸牛睡在冰涼的大石塊的縫隙中，頓感寒氣刺骨，直打哆嗦。這時，它才第一次感到原來身上的殼有多么重要，它為自己的無知與魯莽悔恨不已。

“對，我還有半個愿望呢。”蝸牛正自言自語著，那嚴肅而慈愛的上帝又一次出現在它面前。

“是的，我還能滿足你半個愿望。”

“我要我原來那個殼。”蝸牛毫不猶豫地說。

“那你只能得到半個。”上帝遺憾地說。

“那……”蝸牛沉思著，頭上兩對觸角不時地抖動著，“對了，我要兩個和我原來一模一樣的殼。”

“好吧！”上帝說完，悄然離去……

第二天，蝸牛果然如愿以償了，它趴在大石塊上，看著草地上玩耍的動物們。此時，它心情很平靜，不時地回頭看一看背上那帶有深褐色條紋、沉甸甸的，昨天還被它認為是累贅的殼。

篇4

  《極速蝸牛》觀后感學生

  我看了大電影《極速蝸牛》。講述的是一只蝸牛叫特博，想成為一名賽車手。后來擁有汽車的速度，被一個人拿去比賽。比賽中，特博已經傷痕累累，但它努力地追前面的賽車手。追上一名天才賽車手時，發生了一場車禍，特博爬不了那么快了。但它沒有放棄，一直用勁地爬，終于獲得了冠軍。

  特博追上天才賽車手時，殼上是有一條縫的。雖然速度變慢了，但它很努力，那是因為它想創造一個奇跡，想讓全世界目睹這一切呀！當然，這可是它生命中的一個夢想啊，特博肯定想完成這個夢想，它的這一切全都是為了這個夢想。不過，在夢想的路上，遇到挫折不放棄，才能完成生命中的夢想。這是永不放棄的精神。

  那位天才賽車手說了一句話：“夢想再大也不嫌大，追夢的人再小也不嫌小。”特博，是一只有夢想、不平凡的蝸牛。因為，有夢想才不平凡。這句話用在特博這種微小生命上，就能體現出這句話的真正意義。

  看了大電影《極速蝸牛》，我知道，生命道路上的夢想是很重要的。有夢想的人不會輕易放棄，而沒有夢想的人卻很容易放棄。為什么？因為他沒有勇氣面對困難。追夢的路上有挫折也不要放棄，才能夠成功。所以，我認為，生命是——理想！生命是——勇氣！

  《極速蝸牛》觀后感學生

  今天下午，媽媽帶我去看了電影《極速蝸牛》。

  它本來是一只普通的蝸牛，一直夢想著成為一名賽車手，可是它實在是太渺小了，連人類的割草機對它來說都是一個龐然大物，所以它的夢想就是空想。一次偶然的機會，它無意中獲得了一種神奇的能量，一下子跑步變得神速了。它一跑起來，身體還會發藍光，眼睛變成了前車燈，尾部還有了車尾燈，真是一個奇跡啊！

  由于它的身體發生了神奇的變化，跑步速度極快，得到了人們的喜愛。后來，在卷餅店伙計的鼓勵下，它還參加了賽車比賽。整個比賽非常刺激，真是激動人心，不過當中也出現了一幕幕驚險畫面。后來在比賽接近尾聲時它受傷了，不能再急速奔跑了，眼看快到終點了，它卻失去了堅持下去的勇氣。這時，它的一群朋友排除萬難，來到了它的身邊為它加油打氣。它一下子變得信心百倍，用自己那弱小的身體一步一步的向前艱難地爬行著，最終第一個迎向了終點……

  看到這里，我的眼睛濕潤了，我覺得小蝸牛真是太勇敢了。它為了實現自己的理想，努力拼搏的精神真是值得我去學習。它那勇往直前的精神深深地打動了我。

  《極速蝸牛》觀后感學生

  今天我看了一部名叫《極速蝸牛》的電影，我帶著一份好奇心踏進了蝸牛的世界······

  這是一個名叫渦輪(西奧)追求競速之夢的一個故事。影片中，“西奧”給我留下了深刻的印象，他堅持不懈，一直堅信自己可以創造蝸牛世界的輝煌。不管自己的家人和朋友怎么反對。他也永不放棄自己的信念。

篇5

沒有人和我聊天，我每天只能把課余時間用在花花草草上。

我家住在城郊，房子周圍有幾塊空地。我在那里種了幾棵向日葵，每天放學回家，我就給它們施肥、捉蟲、松土、澆水，我看著它們慢慢長高，結出金黃色的花盤，然后成熟，就這樣不知不覺打發了許多寂寞的日子。

我計劃把成熟了的向日葵做成五香葵花子，然后把它們送給親愛的爸爸媽媽和老師。可就在我打算把花盤收割下來的時候，卻發現它們被一條蟲捷足先登jl爿B條蟲順著一棵向日葵的桿爬上了花盤，把里面的葵花

食得一干二凈??向日葵上留下了亮晶晶的爬行的痕跡！

我決定馬上回家去，拿把鐮刀收割剩余的向日葵花盤??說不定再過一天又會少掉一個花盤，我可不能再給一條蟲可乘之機！

我還沒來得及挪動腳步呢，突然聽到一陣類似于電動剃須刀的嗡嗡嗡的聲音由遠而近。

我尋著聲音發出的地方看去，嚇了一跳??我竟然看到一只蝸牛！

或許你會說，不就是只蝸牛嗎？有什么值得大驚小怪的？可問題在于，那只蝸牛當時正以5米每秒的速度在地面疾馳！一只乒乓球大的蝸牛以5米每秒的速度行走，相當于人以50米每秒的速度奔跑I

我那天穿著一件綠色的上衣，因此，那只蝸牛沒發現我。它在我面前的一棵向日葵下停住了，伸長柔軟的脖子往四下里望了望，大約沒發現什么異樣，噌噌兩下就竄上了一棵向日葵那離地2米高的花盤。然后它開始大快朵頤，葵花子的殼屑在陽光下四處蹦散，花盤里，仿佛有誰在激烈扭打。

我就站在不遠處，看著那只蝸牛在我的向日葵上用餐，看得目瞪口呆。

它為什么能夠跑那么快？它為什么吃得也那么快？它是一只變種蝸牛？還是來自外星球的……各種各樣的疑問一瞬間塞滿了我的頭腦。

過了很久我才想到，作為向日葵的主人，我有理由也有權力阻止這種不光彩的強盜行徑。于是我走了過去，跟那只爬得飛快的小偷蝸牛打個招呼。

“你好！小東西。”

“好！”蝸牛大大咧咧地從花盤里伸出身子，看了我好一會兒，象征性地應了一句，便繼續吃它的飯??我的葵花子。

“只有你一只蝸牛嗎？”我問，之所以這么問，是想先搞清楚它有沒有同黨。

“什么意思？”那只蝸牛警覺起來，停止了咀嚼，再次從花盤里伸出身子，重新打量站在向日葵下的我。

“哦！是這樣！”我抬頭說，“剛才，我看見你從那邊爬過來。”我扭頭看看蝸牛剛才爬來的方向，“我被你的速度嚇了一跳??請原諒我的用詞??因為我真的很吃驚，我的意思是說，我從來沒有見過爬得像你這么快的蝸牛。因此，我想知道，你是不是來自于遠方的某個我不熟悉的種族？”

“我確實來自遠方。”那只蝸牛又看了我一眼，坦言相告，“但我不是你想象中的新品種蝸牛??我的身體構造和你見過的任何一只普通的蝸牛無異，我只是一只普通蝸牛，除了爬得快。而爬得快，那也是天生的，我從卵里孵化出來就如此，我也不知道我為什么能夠爬得這么快I”

“哦！原來是這樣。”我作出恍然大悟的樣子，同時繼續旁敲側擊，“只有你一只蝸牛嗎？我的意思是說，既然你是普通蝸牛，一定有很多普通蝸牛朋友對不對？它們都在哪里呢？它們怎么沒和你一塊兒來這里用餐？”

我這么問的目的無非是想讓蝸牛供出它的同黨，然后把它們一網打盡，但我失算了??那只蝸牛對我說：“我沒有朋友。”

蝸牛中也有獨來獨往的？我自然不信。

“隨便你愛信不信I”蝸牛笑了??它的觸角彎了下來，我估計它是在笑，“反正我沒必要欺騙一個陌生人。”然后，蝸牛低頭繼續用餐。蝸牛的神態是那么地淡定而怡然自得，看它的樣子，仿佛沒有朋友并不是件大不了的事情，這使得時常飽受孤獨煎熬的我困惑起來，突然有了刨根問底的興趣。

“那為什么你會沒有朋友呢？”我問。

“這不明擺著嘛I我爬得太快了！”蝸牛說，由于嘴里塞滿了葵花子，它的聲音聽起來含糊不清。

“爬得太快就注定沒有朋友嗎？”

“當然。你想想看，我爬得那么快，有哪只蝸牛趕得上？”

“你的意思是，你爬得太快，所以沒有蝸牛愿意和你做朋友？”

“也不是這樣。我的意思是，我爬得太快了I或許曾經有很多蝸牛想與我做朋友，可是它們不能和我統一行動，一來二去，我便沒有朋友了I”蝸牛輕松地說。

“那你沒有朋友，心里就不著急嗎？”看到蝸牛那灑脫的模樣，再想想自己的處境，我的心里不禁莫名地惱火起來，同時也有些悲涼。

“曾經著急過！”蝸牛說，“可著急有用嗎？著急也改變不了我沒有朋友的事實。”

“那你就注定沒有朋友了嗎？”我不禁為蝸牛??同時也為自己著急。

“也不是這樣。”蝸牛停下了嘴里的咀嚼動作??估計是吃飽了，“如果我愿意改變，還是可以立刻就能得到朋友的I可問題在于，我不愿意！”

“怎么說？”

“比如說，我可以調整一下自己，使自己不爬得那么快I但我不愿意爬那么慢，我本來每秒能爬5米，為了得到朋友，就得把速度一下子減到每秒5毫米，這會使我很累，我沒有必要為了得到朋友就委屈自己，對不？”

“對！”我有氣無力地回答，坦白講，我也曾有過蝸牛的想法，我也曾嘗試把那些稀奇古怪的念頭，那些過于絢麗的夢想趕出頭腦，同別人一樣，每天只看看課本，聊聊八卦新聞，但不久就覺得無聊極了，“難道就沒有既能得到朋友又不用委屈自己的辦法了嗎？難道你就注定一世孤獨？”

“噢！N0！”蝸牛的觸角再次彎下了，“我不會注定一世孤獨I因為這個世界是廣闊的I上帝既然讓我這個爬得飛快的蝸牛降生到這個世界，一定也會讓另外一些爬得飛快的蝸牛降生到這個世界來，而那些蝸牛，就是上帝賜予我的朋友！我現在就在尋找它們的途中。”

“你的意思是??你現在正在尋找朋友？”我激動地說，如果那時你剛好路過，你一定可以看見，16歲的我向一株向日葵仰著腦袋，眼睛晶亮。

“不錯！”蝸牛回答，“并且據我估計，我會在這兩天里把它找到！”

“怎么說？”

“因為我已經發現了它的足跡??就在這里！”蝸牛的一只觸角指向先前的那株被啃食過的向日葵花盤，上面有著閃閃發光的痕跡，“估計它還沒有走遠，只要我加快速度或許明天就能夠趕上它！”

“啊！原來那不是你偷的啊？我還以為┄┄”

我說漏嘴了，蝸牛聽到我說“偷”這個字眼，立刻就意識到我是這些向日葵的主人，于是它當即臉色大變??它的觸角一下子縮短了I電動剃須刀的聲音再次響起，我還沒有反應過來，它已從向日葵花盤上縱身一跳，然后一陣風似的溜出了我的向日葵園，我想追上它，想叫它等一等，可它飛快爬動揚起的塵土卻迷了我的眼睛。

篇6

一、無效情境，形似神離

教學《蝸牛的獎杯》時，文中的蝸牛得到飛翔冠軍后，不思進取，驕傲自滿，天天帶著獎杯出去炫耀。為了讓學生感悟蝸牛的這種情緒，教者讓學生戴上頭飾，扮演蝸牛，背著獎杯出去炫耀。這種情境設計，能讓學生有“身臨其境”的感覺。然而，扮演蝸牛的學生只顧四處游玩，并沒有把自己的得意之色、炫耀之情表現出來，教者也沒有進行相應的引導。結果，創設情境后，學生并沒有體會到蝸牛的不謙虛。這種情境，只是體現了表面上的內容，實際上并沒有深入到文本中，而是游離于文本表達的內涵之外。

二、無效情境，本末倒置

語文課堂并不是一成不變的，常有些預料不到的情況發生，課堂教學的過程也是千變萬化的，需要教師靈活地把持駕馭。但在實際教學中，有些教者根據教材內容，設計了完美的課件，在教學時，就一味地點擊事先設計好的課件，展示相應的情境，一會兒安排學生聽歌，一會兒安排學生看圖，反而把文本閑置于一旁……一節課的時間就這樣在熱熱鬧鬧中過去了。結果，學生圖也欣賞了，音樂也聽了，但文本讀不熟，理解不得法，感悟不到位。這種情境設計本末倒置，夸大了教學情境的作用，最終是喧賓奪主，得不償失。

三、無效情境，畫蛇添足

教學《螳螂捕蟬》，教者在引導學生感悟少年講的故事《螳螂捕蟬》時，適時出現了畫面，創設情境。先是出現一棵大樹，大樹上有一只蟬，然后出現螳螂，接著出現黃雀，最后又出現拿著彈弓的少年。筆者認為，如果在低年級教學這一課，課堂中創設這種情境，或許能起到激發學生學習興趣的作用。然而，這是六年級的課文，此時，六年級學生已具備了一定的抽象邏輯思維能力，根據文字描述，他們已能在頭腦中通過想象形成這種清晰的畫面，不需要再按部就班地通過創設這樣的情境去引導學生感悟文本內容了。教師不如省下這些時間，去訓練學生復述此故事的能力。

以上種種情境設計，筆者認為只不過是課堂教學中的“花架子”，它們忽視了情境創設的目的性和實效性。語文教與學的實踐證明，有效的教學情境本身具有形真、情切、意遠、理蘊的特點，能巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來。有效的情境設計應對激發學生學習興趣，激活知識技能，激起情感共鳴起到推波助瀾的作用。

如何創設有效的情境呢？

一、創設有效情境，激發學習興趣

教學的成敗，歸根結底要看學生自身的努力，如果教師善于創設情境，激發學生的求知欲望，使學生處于求知若渴的狀態中，就能使學生積極主動地探索新知，這正是教師為課堂教學創設的最佳情境。

如《王二小》的課堂教學，在導入課文前，教者播放了歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生跟著齊唱。歌聲把學生帶入了當年王二小給敵人帶路時的情境，激發了學生對王二小的敬愛，對敵人的仇恨。學生帶著這種愛憎分明的情感，學習課文就更加認真了，輕而易舉地就掌握了文本內涵。

實踐證明，必要時創設一定的情境，可以收到激發學生學習興趣，強化注意力等多項功效。激發學習興趣的有效情境還有很多，如猜謎語、分角色扮演、游戲活動等，但不論哪種情境，都要緊扣教材內容進行創設，這樣的情境設計才是最有效的。

二、創設有效情境，激活知識技能

創設有效情境要注意聯系學生的現實生活，在學生鮮活的生活環境中發現、挖掘學習情境下的資源，其中的學習內容應當是學生日常生活中經常遇到的，要符合學生的心理特點，要適應學習內容的要求。

如《蝸牛的獎杯》的教學，在引導學生理解詞語“遙遙領先”時，教者創設了情境，讓幾位學生在教室里奔跑，其中有一位學生奔跑速度比較快，很快就與其他幾位學生拉開了很遠的距離。學生們看到這種情境后，一下子就明白了“遙遙領先”的意思。這樣的情境設計，淺顯直白，生動形象，準確到位，有助于學生理解詞語。

三、創設有效情境，激起情感共鳴

在語文教學中，教師不僅要關注學生語文知識技能的掌握與形成，更要關注掌握知識技能過程中的情感體驗。有效的教學情境是紐帶，它能促進師生情感的交流與互補，極大地豐富并升華“境”與“情”，使知識通過情感這個媒介，更好地被學生接納和內化。

教學《明天，我們畢業》一課，課堂一開始，教者就進行了離別校園依依不舍的情感氛圍的設置。首先，教者用一番動情的話語將學生拉入了回憶中；接著，課件里開始播放學生六年來生活的點滴片段，并配上了歌曲《友誼地久天長》，伴隨著淡淡的傷感獨白，很快就將學生拉入了美好往昔的回憶和離別的愁緒中。在情感的熏陶中，再讓學生帶著感情去誦讀文本，去給母校、老師、同學書寫臨別贈言，從學生的寫話中，不難發現，此時的學生已獲得了情感熏陶，寫出的話情真意切，感人肺腑。這里的情境創計非常符合學生的心理年齡特點和教學內容，激起了學生的情感共鳴，也正因為有了情感共鳴，才有了鮮活的文字在筆尖流淌。

篇7

突然，一張醒目的面孔出現在屏幕上：眼睛里寫滿剛毅，伸直的手臂被曬紅，繃直的腳尖讓人看到努力和堅持。這不是小胡嗎！突然記起軍訓時的他不嬌氣、有毅力，連不茍言笑的教官都對他贊不絕口。

“小胡你看這是誰？”我笑著問。

“這…不是我嗎？”他的表情里有疑惑，有意外，更多是驚喜。

“瞧小胡多棒！這么美好的回憶，咱們得幫他保存呀！”我突然計從心來。

孩子們七嘴八舌討論開來，有的建議他把照片洗出來，有的說得請作文高手寫一寫他的出色表現……小胡的嘴角咧開來，笑意藏不住！

“老師覺得他親自記錄才更有意義，你們說呢？”我拉起小胡的手走向講臺，“你正步走時別提多帥氣了，快跟大家說說秘訣！”

“我爸是軍人，我會偷穿他軍裝練習走正步。”他嘿嘿笑了，“教官說要求我就認真聽，每個動作都努力做……”

孩子專注地聽著，一個個問題不斷拋向他：站軍姿感覺如何？累得受不了怎么辦？被教官表揚開心嗎？……他認真回答每個問題，就像軍訓時那般努力又堅持。

“我們和小胡一起，把他說的話記下來，再配上照片好嗎？”火候到了，我仔細觀察小胡反應。

“寫完還可以幫他修改！”孩子們天性就善良。

在大家的支持下小胡點點頭。第二天，我驚喜地發現他第一次主動交作文，第一次習作接近300字，第一次膽怯地請求我教他修改。盡管語言還是稚嫩，條理還是不夠清晰，可我和孩子們信守承諾，協助他修改好文章再配上照片，在他羞澀的笑聲中把這份作品貼在了黑板報上……

事后讀到張文亮的《牽一只蝸牛去散步》，心生感慨。我們能否耐心地和每個孩子共同成長？關注了孩子們的平均水平，卻忽視了可愛的“小蝸牛”。被生拉硬拽的他們，也許在踉蹌奔跑中疲憊又痛苦，漸漸消磨了進步的信心和力量，慢慢錯失了純真燦爛的童年。為何不讓他們按照自然節奏去散步呢？在這個快節奏、易焦躁的年代，更應該靜心俯下身子，陪他們一起細細品味生活，做他們漫漫成長道路上的陪伴者、見證者。

篇8

西方有一位詩人寫過這樣一句詩：我想描述一束光，它來自我的內心。我很喜歡這句詩。

于我而言，這束誕生自內心的光有可能是我們體內一只奔跑的螞蟻、一只飛翔的蝴蝶，甚至是一面為我們吶喊助威的鑼鼓。

喧鬧的時候、寂寞的時候、孤獨的時候、快樂幸福的時候，甚至在塵世的舞臺上得意忘形的時候，我總覺得我們的體內有一只蟲子、一只螞蟻，在我們骨頭里、血管里、筋脈里奔跑，尋覓靈魂的穴位，撕咬我們最敏感脆弱的神經。

在得意忘形的時候，螞蟻的撕咬讓我頭腦清醒。我總想拿出筆或者像一只臥在電腦鍵盤上的蝸牛一樣，一步一步，安靜地敲一些文字。以這些從生活的煤層里掘出的文字為拐杖，直立行走，向著陽光深處或者鮮花盛開的地方走去。因為有了“寫”和“敲”這兩個微小的動作，我平凡的生活不再像一只破了洞的襪子一樣空洞。而我思想的足已經遠行，不再擔心行走在荊棘叢生的羊腸小道上還是行走在萬丈坦途間。

我們常常忽略常識，又被常識欺騙。不多的人生經驗晦澀地告訴我：即便前面是萬丈坦途也要保持如履薄冰的謹慎；即便是荊棘叢生的小道，也要保持舉重若輕的從容自信。因為在最熟悉的路上我們最容易摔跟頭。

世界被夜色籠罩的時候，我們可能睡去，但體內的螞蟻一直不曾停止奔跑。我們的肉體是螞蟻奔跑的泥土，我們的氣息和語言很可能就是它奔跑時卷起的灰塵。我們的胸懷就是蝴蝶飛舞的天空，我們的某個穴位就是螞蟻的家。它們既是我們的朋友，又是我們的敵人。因為我們心存善意和信仰，它有可能在我們的某個穴位打開一扇門，讓靈魂出竅，抵達一個安靜而又高遠的境界；如果我們內心洶涌太多的欲念。它們有可能停止奔跑，在我們某個致命的部位掘開一個漏洞，使靈魂的堤壩失守，潰于蟻穴。這是一件很可怕的事情。

我們只能在喧鬧中冷靜堅守，就好比在污泥塘里亭亭玉立的荷花一樣，身陷泥塘，心卻高高在上，不染纖塵堅守骨子里的那種高潔和優雅，在白天黑夜，在清風明月，在喧鬧紛擾中，默默地放開喉嚨，為這個世界釋放出靈魂的芬芳。

篇9

小時候的我腦袋里裝的都是奇思幻想。正是因為這樣，讓我整天忙活。我記得那次是我養兔子的事，那是一個飄著紅色彩霞映著高樹的黑色影子的傍晚，我背著書包走在回家的路上，蟲兒們歡唱，跟在我后面為我做“保鏢”。可是沉重的書包迫使我走著蝸牛步，還差點被一只蝸牛給超車了。我踩進家門的第一步，突然，一直長毛的小東西“嗖”地一下從我視野中溜走。好奇心牽使我一定要找到那小東西，我是這里的主宰者，敢不服從我的命令。接著，我一腔熱血地朝向它跑的方向奔去。

一個不起眼的地方引起了我的重視，就躡手躡腳地走進那里。那是一個小木頭堆，是個很不錯的藏身之處呀。我小心翼翼搬開一塊塊木頭，我發現了它，他真的藏在這里，并且是我養的那只可愛但又討人厭的兔子。在我興奮之余，他竟從我的胯下跑了。奔跑之中，還跳了大概一米高，屁股想我一甩。這時，我也不管書包的沉重了，覺得可笑又生氣的我也不甘示弱，應了它下的挑戰書，今天我非要跟你決一死戰！

實力相當的我們，不分上下，大戰幾十回合還未決勝負，最后是鄰居家的孩子幫我戰勝了有牛脾氣的對手。

書包里裝的不但有快樂也有悲傷。

每次星期天回家，興奮地快要沖天的我拉著會“唱歌”的箱子邁出囚禁我們多時的大門。奔向爸爸身邊，坐在歡快的車中仿佛隨著音而蹦跳。

突然，一只小飛蟲向我襲擊而來，我看準目標，張開對他來說的“五指山”，只一聲“咻”，他便失去了蹤影。很快，帶著所謂的“綠血怪”的臟手到家了。但是晴轉陰雨，爸爸開著車調頭就走了，路邊的花木投向爸爸異樣的眼神，他好像看見我了，就對我說：我有急事，你自己先在家待著。

在旁背著無數作業的書包的我很無助，第一次心里感到很空虛。在家中，對自己說一聲悄悄話，就有連連的回聲，家里養的狗嫌棄我的寧靜，不屑的在他的小窩內閉目養神。

無事的我趴在桌上對玩水杯起了興。水杯中有半杯水，我輕輕搖晃水起了漩渦，看起來像一龍卷風正要襲擊一片村莊。就這樣，晃著晃著睡著了。

在我醒來時是媽媽的呼喚，心里暖暖的。就躺在母親懷中偷偷地哭，我眼含淚珠抬起頭，看見了書包正默默地看著我。

篇10

偶爾我會想.人的一生,為何不牽著蝸牛散步?把時間放慢.讓生命加倍.很多人都不停地抱怨生活的無奈.生命的無聊.總是垂頭喪氣.把一張沒有微笑的臉獻給命運.其實,生命原本可以很美麗.只是你總想得到自己給自己的驕傲.然后為了它不顧一切.金錢.名譽.權利.無疑是現在人們最想得到的東西.當人們屢屢失敗.沒有這些東西的時候.就會覺得生命沒有了意義.然而他們卻不知道.在人生的道路上.最重要的.是一份陶醉.一份細膩.就像在一片綠葉上細數陽光.哪怕永遠也數不完.但會得到無限的滿足以及付出之后的快樂.蝸牛.小小的身軀卻承載著巨大的壓力.雖然行走得慢.但欣賞到的.收獲的.也許會比人多.作為人類.不要因為軀體的龐大而忽略了細小的精神.因為.這就是生命的配方.請用真心的目光,看這屬于我們的美麗的世界...

十三年.我已經走過了十三年.回頭看看.我還有多少記憶?還在留戀幼兒園時.恍惚間就上了小學.然后是一年級.二年級....再一下子就到了初中.而現在.已經是初二的我.早已經感受到初中.已經不像小學那樣簡簡單單.現在的一切.也只能用緊張來形容.耳邊回蕩著班主任的催促.以及爸媽的嘮叨.他們都說時間不等人.他們都說人生會匆匆而過.然而我卻認為人類主宰一切.時間不等人.很對.我們永遠都不會知道時間這個東西會有多快.但.只要我們走在時間的前面.就不會感覺到人生匆匆.所以.人是可以等時間的..

人的一生.也許幾十年.看似漫長.但就在我們拼命追趕時間的時候完結.為何這樣匆匆.?還沒得到什么..就走完了一生.所以.我們對待生命的態度.不是一味去追趕.而是在欣賞.品味中抓住夢想的接力棒.每做一件事情.我們都應細細去欣賞..而不是為了完成任務而去做..就像你看到的美景.每個人都知道它很美.但又有幾個人去認真想過.大自然是如何創造出這般神話?這就是思想的升華.生命的裝飾.這樣.我們會收獲十倍或者百倍的人生.

對于我現在的生活..雖然緊張.但我很滿足.因為.我喜歡在這種緊張中發現值得我去領悟的一些東西.一邊學習.一邊用心去感受.感受我身邊每一個人的氣息.感受他們生活的節奏.然后我會覺得.人生是如此美麗.可以讓我看透這個透明世界中最美好的東西.那就是千萬不要走得太快.偶爾可以停下你的腳步.張望一下路邊可愛的風景.你會發現.他們在對你微笑.