導語：如何才能寫好一篇勤儉節約手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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勤儉節約資源手抄報的圖片欣賞  

勤儉節約資源手抄報圖片1

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勤儉節約資源手抄報圖片5

勤儉節約資源手抄報的內容：節約名言

1) 提倡綠色生活實施清潔生產

2) 節約創造價值，節省就是贏利

3) 降低損耗齊關心，開源節流效益增

4) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

5) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費

6) 節能盡一份力，環保多一點心

7) 節約水電糧食，珍惜能源點滴

8) 珍惜能源，創造美好環境

9) 隨手關燈一小步，節約能源一大步

10) 節約用電沒訣竅，隨手關燈為首要

勤儉節約資源手抄報的資料：厲行節約我先行

勤儉節約，是中華民族的傳統美德。在物質生活不富裕的過去，需要勤儉節約;在生活水平不斷提高的今天，我們也不能丟掉勤儉節約的品質。小到一個人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，都離不開“勤儉節約”這四個字。

在我的家庭里，有勤儉節約的人。我的外公眼睛受過傷，怕見亮光，要經常戴墨鏡。墨鏡的鏡片壞了，他用透明膠布粘上又繼續用。我們勸他買新的，他說：“能用就行，買新的干嘛?”瞧，他多節約呀!

在名人、偉人中，也有很多勤儉節約的人，

雷鋒，別人喝飲料，他喝白開水;他的襪子補了又補，穿了又穿;他把自己微薄的津貼積攢起來，捐給災區人民。一代偉人，一生粗茶淡飯，生活極為簡樸：一雙布鞋補了22次，一套軍裝有76個補丁，一件睡衣竟然補了73次，穿了20年。

正是這些前輩的勤儉節約，才有我們今天的幸福生活。然而，在我們的現實生活中，卻有不少鋪張浪費的現象。

就拿去年春節來說吧，有的酒店推出了團年宴。名字很好聽，如“招財進寶”，“歲歲平安”等，但價格卻特別昂貴。一桌要一千八百八十八元，更貴的要三千元甚至三千元以上。可就是有一些虛榮心強的人，為了讓別人知道他很富有，就大擺宴席。這樣一來，自己的錢花出去了，但客人沒吃多少菜，多數都被浪費掉了。

還有一些看起來很小的事，卻在不經意中就造成了許多浪費：有的紙張只寫了幾個字，就被扔進了垃圾桶;廁所、水槽的水龍頭“嘩嘩嘩”地流著水;有的教室里白天還大放光芒;飯桌上、地上，到處都有灑落的飯菜……其實，只要我們稍加注意，就可以節約很多財富。

所以，今天我要大聲倡議：讓我們積極行動起來，牢固樹立勤儉節約意識，讓勤儉節約成為習慣，讓勤儉節約成為生活方式。堅持從我做起，從每一天做起，從身邊的小事做起，節約每一張紙、每一滴水、每一度電、每一粒糧食，讓勤儉節約的傳統美德發揚光大，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

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2.珍惜資源勤儉節約手抄報的格式樣板

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一、指導思想及目標

使學生不斷了解社會主義核心價值觀，自覺肩負起“厲行節約、反對浪費”的社會責任，為推進建設節約型社會，實現“中國夢”而努力奮斗。

二、活動內容及意義

開展“三愛三節”德育活動，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，節約型社會的需要;是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。是實現“中國夢”的需要。

“三愛”的具體含義：

“愛學習”：學習是當下高中生的“第一職業”，社會主義核心價值觀中倡導公民要“敬業”，落實到每一位高中生身上，就是要“愛學習”。只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。

“愛勞動”：“勞動”兩個字最光榮，在我們的心中，“勞動”兩個字最熱烈。勞動者應該受到尊敬，勞動者更應該獲得生活的酬謝。

“愛祖國”： 社會主義核心價值觀中倡導公民首先要“愛國”，因為少年強，則國強;少年富，則國富;少年屹立于世界，則國屹立于世界!

“三節”的具體含義：

節約用水，節約用電，節約糧食。建立節約型社會就從我們的身邊小事，日常瑣事做起。該浪費的我們絕不浪費，我們用的每一樣東西都凝結著勞動人們的汗水和智慧，應當珍惜。以節約為榮以浪費為恥，身體力行的去踐行xx的號召。

三、方法與步驟

第一階段：動員準備階段

1.健全機構，強化組織領導

為切實加強和落實“三愛三節”教育，更好的促進我校德育教育，學校成立由德育副校長任組長，教育處主任及其他科室主任為組成人員的活動領導小組。各年級組也要成立相應的活動組織機構。

學校教育處、各年級組要對照本方案要求，結合全校、年級實際，制定具體的活動計劃，有序推進“三愛三節”教育的實施。

3.宣傳發動，積極營造活動氛圍

各年級要開好動員會，要積極想方設法為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。通過升旗講話、倡議書、主題題板、主題班會、團日活動、櫥窗海報、校園廣播、校園網站等途徑，對活動的目的、意義進行宣傳發動。

第二階段：組織實施階段

根據我校的具體實際將“三愛”活動融入到月主題教育活動中去，如將“愛學習”融入到每學期初或高一新生開學的“收心、入壟”主題教育中;將“愛勞動”融入到“五·一”主題教育活動中和日常主題值周及校園衛生保潔工作中;將“愛祖國”融入到“十·一” 愛國主義教育月活動。將“三節”活動和我校主題教育月活動相結合，使之更充實，更具有實踐性。

一、“三愛”教育系列活動

1.愛學習——培養學生熱愛學習

(1)做好新學期開始各級部學生“收心”教育，通過班會、主題報告會等多種形式，讓學生盡快轉變心態，投入到學習中來。

(2)高一新生開學后，通過各種報告會等，灌輸“明德 篤學 強身 報國”校訓思想，讓高一新生盡快進入高中學習狀態。

(3)每學期末開展沖刺期末主題教育活動，減少課余活動，讓學生全部投入到學期末的學習中去。

(4)做好每日朗讀勵志信工作，增強學生學習動力(5)辦好圖書館流浪書庫活動，讓每一本圖書得到循環利用。

(6)圖書館組織開展讀書節和好書伴我成長活動

(7)開展非富多彩的征文和比賽活動，給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在競爭中體驗成功的樂趣，培養愛學習的情操。

2.愛勞動——培養學生熱愛勞動

(1)利用寒暑假、月假、長假等假期布置愛勞動家庭作業。開展“當一天家、做一天志愿者”活動，以培養學生基本的生活技能和學會簡單的家務勞動。

(2)開展勞動之星的評比活動，以班為單位，每月每班推選出一名熱愛勞動的同學。

(3)開展走出去，請進來活動

帶領學生走出校園，走進勞動實踐基地，進行勞動實踐，在實踐中體會勞動的艱辛和快樂。

(4)學校內開辟花卉園，讓學生不出校園的感受勞動的成就感和快樂，進而培養他們熱愛勞動。

3.愛祖國——培養愛祖國的民族精神

在九、十月份，教育處、校團委、學生會利用豐富多彩的活動，加強對學生的愛國主義教育，開展“弘揚民族精神” “感恩祖國”主題教育月活動，號召廣大同學用自己的實際行動去感恩偉大的祖國，用不懈的努力與拼搏報效祖國。

(1)舉辦全校紅歌合唱比賽，必選曲目為國歌，自選曲目為反映愛國情感的紅色歌曲。

(2)開展“九·一八”國恥紀念日紀念活動，通過活動激勵學生奮起學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

(3)為緬懷革命先烈，弘揚民族精神，組織學生利用清明節開展祭掃烈士墓，重溫入團誓言等教育活動。幫助學生認識到今天的幸福來之不易，引導他們對照先進人物找差距，同時以革命先烈和先進典型為榜樣。

(4)充分利用了校內廣播、校園新聞、校報、宣傳欄等媒介。大力宣傳社會主義建設事業的偉大成就和一些愛國事跡，營造良好的活動氛圍。

二、“三節”教育系列活動

更好的培養我校學生“節約光榮、浪費可恥”的意識，引導我校學生從點滴做起，讓勤儉節約蔚然成風。

1.設立“學生文明就餐監督員”

要求政教處設立“文明就餐監督崗”、各年級設立“學生文明就餐監督員”，進一步加強食堂管理，避免飯菜量過剩，將節糧活動落到實處，最大限度減少糧食浪費。

2.各班召開“勤儉節約為榮，鋪張浪費為恥”主題班會

各班級開展以“以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥”為主題開展班會，將勤儉節約的理念貫徹落實到每位學生身上。班會上每名學生準備發言稿，積極發言。班會后材料歸檔備查。

3.教育處處、各年級組織學生觀察了解節糧、節水、節電的知識和方法，開展相關研究性學習。

4.組織開展餐飲消費、家庭用水、用電等情況的社會調查，培養尊重勞動人民和勞動成果的思想感情，形成勤儉節約的生活習慣。

5.加強學校主要用能設備維護管理，強化節能措施，實施推廣節能節水項目。

6.“節水節糧節電愛惜點滴資源”征文比賽

以“節水節糧節電 愛惜點滴資源”為主題開展征文比賽活動，展現學生勤儉節約精神。

7.“保護環境、節約資源” 手抄報征集活動

以“保護環境、節約資源”為主題開展手抄報征集活動，展現學生勤儉節約精神。

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3月5日，是雷鋒活動紀念日，為進一步弘揚雷鋒精神，我校開展了豐富多彩的學雷鋒活動，產生了良好的教育效果。本次活動分三階段進行：宣傳發動——實踐體驗——總結評比現將具體情況小結如下：

一、營造氣氛,深入宣傳

1、聽課間音樂播放學雷鋒歌曲

2、周一升旗儀式進行學雷鋒動員。

3、制作雷鋒活動手抄報。

4、各班做一期學雷鋒活動黑板報。

二、開展豐富多彩的學雷鋒活動

1、將愛心獻給媽媽

以“三八婦女節”為教育契機，為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。有的整理屋子，有的打掃院子，有的陪媽媽聊天等。

2、將愛心獻給地球

學生在老師的號召下，師生們以自愿為原則，在校外清理街道衛生并整理擺放共享單車；

3、將愛心獻給他人

開展“愛心連接你、我、他” 活動，每人做一件好事，學生在5月16日開展助殘一日捐活動。

4、將愛心獻給自己

像雷鋒一樣珍惜時間、勤奮學習、勤儉節約。

三、進行總結評比，樹立榜樣，深化活動內涵

通過此次學雷鋒活動月的開展，把增加班級體的凝聚力，把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點密切地聯系在一起，把學生的自我教育和實際行動結合在一起，將雷鋒精神深化、升華。

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摘 要：中華傳統美德不僅是中華民族精神重要組成部分，也是規范社會主義國家的道德基石。作為未來中華民族偉大復興主體的中學生，如何繼承、發揚這些優良傳統美德顯得尤為重要，而作為德育工作的主陣地的思想政治課中就蘊含著豐富的傳統美德教育元素。思想政治課教師如果能把教學中的中華傳統美德教育進行更深層次的挖掘，既可以用傳統美德教育增強政治課堂的感召力和凝聚力，增強學生對傳統美德的認同感，還可以增強思想政治課的說服力、感染力和開放性。本文著重探討思想政治課傳統美德教育的有效路徑。

關鍵詞：政治課教學 傳統美德教育 有效路徑

周華英，女，福建省泉州中遠學校，中學一級教師。

中華傳統美德是源遠流長、博大精深中華文化的重要組成部分，是中華民族幾千年文明所創造、積淀的寶貴財富，是中華民族精神的靈魂，也是規范社會主義國家的道德基石，在當前現實生活中仍然發揮著重要的作用。思想政治課是社會主義精神文明建設的重要陣地，是中學思想品德教育的核心，因此，思想政治課理應在傳統美德教育活動中發揮重要作用。目前，我國思想政治課教學中的傳統美德教育存在一定問題，教學中的傳統美德教育手段和理念相對滯后，難以解決當前中學生思想道德問題，教師對思想政治課中的傳統美德元素教育常常一筆帶過，教學缺乏有效性。本文將從以下五個方面就思想政治課教學中實現真實有效的中華傳統美德教育進行探索，以期為思想政治課與中華傳統美德教育的整合提供思路與參考。

1．教師應主動提高傳統美德教育意識和傳統美德教育能力。在思想政治課教學中要真正實現中華傳統美德教育的有效性，思想政治教師必須高度重視對自身傳統美德教育意識和傳統美德教育能力的提高，從而使傳統美德教育有所進步，課堂生動且有活力。當前我們身處在一個高度發達的現代信息社會，在這樣的背景下進行傳統美德教育必須與時俱進，只有符合時展的要求，才會讓整合進傳統美德教育的思想政治課堂鮮活生動。這就要求作為課堂主導者的政治教師在提高傳統美德教育意識的基礎上，具備相應的傳統美德教育能力，包括擁有比較深厚的國學功底，注重傳統美德知識積累與教學方法的更新，更為重要的是在生活中要以身作則，踐行傳統美德，為學生樹立良好的美德示范榜樣。正所謂學高為師，行正為范。

思想政治課傳統美德教育的真實有效，離不開教師對思想政治教材的充分挖掘。如《經濟生活》中勤儉節約、艱苦奮斗與正確的消費觀以及誠信觀念與市場經濟等內容；《政治生活》中以人為本與治國理念，和諧思想與外交政策等方面；《文化生活》中的仁愛、法治、孝道、以愛國主義為核心的民族精神傳承、社會主義核心價值體系和思想道德建設中的傳統美德教育實踐等框題；《生活與哲學》中對仁、義、禮、智、信等思想的探討。與此同時，教師應將傳統美德教育元素與現時代文化特征、道德環境在教學載體、課堂模式、道德實踐等方面有機結合。總之，思想政治教師應在學習和實踐中不斷提升自身的傳統美德教育能力，這是實現傳統美德教育有效性的關鍵。

2．教師應學會設計凸顯傳統美德教育的教學活動。優化的教學設計是一堂課展開的藍本，要有良好的課堂，必需要先有優秀的教學設計。教師在課前應全面學習研究中華傳統美德，找到思想政治課能夠由表及里加以整合的切入點，形成凸顯傳統美德教育的思想政治課教學設計。

高中必修一第三課“多彩消費”最后提到“勤儉節約，艱苦奮斗”美德的重要性，但沒有進一步展開，學生對于“勤儉節約”美德精神的理解如果僅停留在文字上，很難轉化為美德實踐。對此，筆者設計了相應的主題教學：“世界糧食危機VS中國的糧食浪費”。全班先收集資料，就本課主題進行手抄報比賽；“勤儉節約”小組對本課進行教學設計，選舉本課小老師，進行主持；安排第一小組制作“世界糧食危機”課件，并在課堂上展示；由第二小組制作“從土地到餐桌中國的糧食浪費驚人”課件，并在課堂上展示；設計“聯合國糧農組織總干事絕食24小時，呼吁立即采取行動消除饑餓”的角色扮演；開設“糧食危機是中國最大的劫難”論壇；兩位同學事先準備主題發言：《糧食危機是中國最大的劫難》和《我校學生食品浪費現象調查報告》，配合PPT進行；全班學生簽署《節約糧食》宣言；發放勤儉節約美德評價表，包括個人評價、同伴評價、教師評價和家長評價；學生撰寫勤儉節約美德養成日記。

本課以世界糧食危機事件為載體，激發學生踐行勤儉節約精神的自覺性。相信那些饑餓的臉龐能警醒浪費的學生，美德評價表能讓學生自覺反思自己的行為，而美德養成日記則有助于學生把美德意識轉化美德行為習慣。

3．整合傳統美德教育的社會資源，結合教材進行主題教學。主題教學要求突破以學科中心，關注學生的興趣與經驗，注重教科書與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，打破單純強調學科自身系統性、邏輯性的局限，盡可能體現各學科課程應首先服務于學生發展的教育功能，

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》中要求思想政治課教學著眼于德育工作的大系統，包括學校、家庭和社會三個重要環節，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，使德育工作真正做到無時不有、無處不在，使各種形式的教育活動和社會實踐都成為德育的重要載體。為此，教學應以學生健康成長需要處理的主要關系為線索，將學科知識進行有機整合、科學設計，避免將這些內容割裂開來，分塊進行教學。與此同時，要準確把握思想政治課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發展的需要。因此，要真正實現中華傳統美德教育的有效性，就應整合傳統美德教育的社會資源，發揮社會、家庭、學校三位一體的作用，結合教材，進行主題教學。

例如，筆者所在地福建泉州是鄭成功的故鄉，這里留下了眾多鄭成功史跡，鄉土教育資源豐富，政治教師可以把與鄭成功相關的教育資源與政治課程融合在一起，進行愛國主義主題教育活動設計，讓學生在參觀史跡、品讀故事中內化愛國主義情感。不僅如此，在作為歷史文化名城、東亞文化之都、海上絲綢之路起點的泉州市區，除了海外交通歷史博物館外還有豐富的街巷文化，古樸悠久的街巷文化中蘊涵著閃亮的傳統美德人物故事。禮讓、孝順、互敬等是泉州人民崇尚的傳統美德，人們不僅在日常生活中踐行這些道德觀念，還通過古街巷的地名來加以宣揚。禮讓巷彰顯的是相互禮讓、和睦相處的美德；孝感巷則刻畫著泉州人民對孝道的推崇，對孝子懿德的贊賞和傳揚；執節巷里唱響著泉州人對諸葛廷瑞愛國精神、高尚氣節和廉潔人格的贊揚和推崇。顯然，泉州的古街巷是泉州傳統美德凝固的樂章片段，作為泉州人民生活的背景音樂，是這座古老而又年輕城市的精氣神。政治教師可以結合街巷古跡、人物傳說，在《文化生活》教學中有針對性地設計游記式主題教學，引領學生在街巷中徜徉，領悟傳統美德的歷久彌新。

此外，政治教師還可以開設美德講壇，讓家長、社會美德達人、教師學生美德典范參與進來。教師可以根據實際設計互動環節，整合內容，以期實現傳統美德主題教育的不斷創新，用學生喜聞樂見的方式，讓學生主動成為傳統美德的弘揚者與踐行者。

4．發揮學生在課堂中的主體作用。如今的學生知識面很廣，把課堂的一部分交給學生來主導，既是課程標準的要求，也是學生內心的需求。因此，在思想政治課教學中，要充分實現傳統美德教育的有效性，就應激發學生的學習積極性，引導學生通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式，主動探索傳統美德在現實生活中遇到的問題，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學習能力，在情感體驗和道德實踐中成為傳統美德的繼承者。

在課堂教學過程中，可以讓學生分成不同的學習小組，并以美德來命名，如“明禮誠信”組、“勤儉節約”組、“愛國主義”組等。每一個主題組在一學期的教學中，通過多種渠道收集資料，在課前學習和探究中，結合自己的興趣特長，尋找本組主題與思想政治課知識的結合點，并行教學設計，讓學生當小老師，與同學共同開發美德教育的新模式。

5．建立健全傳統美德教育的監督評價機制。傳統美德的教育除了在課堂上進行，還應落實到生活實踐中，內化為學生的品質，外化為學生的行動。教師可以建立學生美德成長記錄袋，以此形成傳統美德教育的監督評價機制，保障教學活動的實際效果；建立美德成長日志，如運用二十一天養成一個習慣的方式，幫助學生發展一種美德。教師通過學生成長日志的記錄情況來進行評價，還可以使每位學生感受到美德成長的陽光體驗。

與此同時，教師還可利用博客、微博、微信等平臺，建立美德踐行群，在群中師生可以通古博今，營造出傳統美德教育的濃厚氛圍；甚至可以建立家庭與學校之間的美德踐行合作平臺，進行親子家庭美德展示，引導學生編寫班級、家庭美德故事匯總或者建立美德家譜，使傳統美德深遠持久地傳承下去。

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“2”是指抓好學生兩大生活空間：學校、家庭。

校內圍繞學校辦學特色，創新工作機制，豐富德育內容，設計好學生德育活動項目，抓好落實，注重實效。

校外主要是實現家校有效聯管，實現學生道德品質的全面提高。我們采取的方式和方法主要有三種：一是學校向家長發放德育活動明白紙，讓家長了解學校各項德育活動開展的形式、目的及要求，便于家校溝通，密切配合，有效培養學生的日常行為習慣。二是每項活動結束及時發放家校溝通卡，了解學生在家的活動表現。發放家長評價表，讓家長認真的給孩子打一個合理等級，作為每學期班級進行綜合素質評價的重要依據。三是積極開展家訪活動。利用家長座談會、電話訪談及時了解、反饋學生的活動表現，交流思想，群策群力，將校外活動扎實有效的開展好并落到實處。

“6”是指開展好“六”大主題活動：安全教育、感恩教育、勤儉節約教育、習慣養成教育、傳統節日和重大節日教育、學生自主管理教育。

德育主題活動達到“生活過程德育化、德育過程生活化”的目的，持續培養學生行為習慣。這六項主題活動的開展方式靈活，形式多樣，保障效果。安全教育和習慣教育以班級主題班會、學校專題大會、校園廣播、國旗下講話等教育形式為主，做到入耳入腦，常講不懈；感恩教育采取專家報告、書信交流、親子活動等方式，渲染氛圍，現身說法，增強教育效果；勤儉節約教育突出節水節糧主題，進行集體簽名、開展課題研究等方式，全員親身參與；節日教育以挖掘文化資源、進行傳統教育為主，設計主題手抄報、舉辦板報比賽等深化教育效果；學生自主教育通過組建班級管理團隊開展自我教育，在班級中設立禮儀常規、文體活動、衛生管理、學習習慣、餐廳秩序五個班級管理團隊，對學生每日表現進行常規檢查，檢查結果計入每周的綜合素質評價當中，規范了學生的日常行為。

“1”是指建立一整套科學的多元綜合素質評價體系。將學生校內、校外各項行為表現融合在一起，將校內、外學生各項活動量化到每一個學生，實現學生多維度、無縫隙評價。

評價以“爭旗奪標”活動為載體：

一是學校將各項主題教育活動結果計入個人日常管理評價，加入班級量化，與爭創“陽光班級”、爭當“陽光少年”有機結合。一學期內，連續兩次被評上“陽光少年”的學生，在學期末綜合素質評價中自然評為優秀等次，被評為“陽光班級”后，該班所有學生在素質評價中加2分。“陽光班級”、“陽光少年”的評選，讓學生享受到成功的喜悅，規范了學生的行為，極大調動了學生潛在的活力。

二是“爭旗奪標”活動與綜合素質評價優秀指標分配掛鉤。學期末將各班每月所爭得的“學習、紀律、衛生、陽光班級”錦旗面數，進行累加，根據錦旗數量多少，將綜合素質評價“優秀”等次數額按比例分配到各班，打破了以往平均分配的格局，這一舉措激發了學生爭優創先的積極性，學生勁往一處使，心往一處想，各項活動積極參與，為班級爭榮譽的氣氛濃厚。

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她叫楊婷宇，今年11歲，是樂山市市中區縣街小學五年級一班的中隊長，在學校擔任宣傳委員一職。她行為習慣良好、品行端正、尊敬長輩；她活潑開朗、善解人意、樂于助人、誠實守信；她積極向上、學習努力、成績優異；她關心集體、熱愛勞動、注重環保；她多才多藝，興趣愛好廣泛：繪畫、書法、舞蹈、羽毛球、閱讀……她都非常喜歡。體育是她的強項。

在家里，她是父母的乖女兒。盡管是家里的獨女，可她并不嬌氣，嚴格良好的家教和溫馨和諧的家庭氛圍培養了她尊重人、理解人、富有愛心、正直誠實、樂觀積極、自立自強的良好品格。她從小養成了勤儉節約的好習慣，從不亂花一分錢。她從來都是自己的事情自己干，她爸爸媽媽工作很忙碌辛苦，為了能讓他們輕松點，她從一年級就堅持放學自己坐公交車回家，并為父母分擔力所能及的家務。還主動為勞累了一天的爸爸媽媽當按摩師。

在學校里，她是老師的小助手，同學們的好朋友。老師交給她辦的事都會非常放心，因為她會保質保量地按時完成。每次的班隊活動，她都積極組織策劃。她上課時能全神貫注、認真聽講，主動發言，家庭作業也從不拖延，能高質量獨立完成，作業總是寫得干凈整潔，正確率高。有強烈的求知欲望，有較強的自主學習能力。她頑強不怕困難，特別有股鉆勁。從一年級到五年級始終保持著優異的學習成績，在班上名列前茅。曾獲得多種獎項：縣街小學首屆數學競賽三年級組一等獎；“好書伴我行”征文二等獎；市中區第九屆中小學生現場書畫賽繪畫類一等獎；縣街小學慶祝改革開放三十周年手抄報一等獎；“新世紀杯”中華青少年美術書法攝影大賽書法類金獎；“2010年與榜樣同行”被評為我心目中的好同學； 2010年樂山市中小學生羽毛球比賽女子單打第六名，雙打第四名；學校每屆運動會都表現出色，獲得多項獎；期期都被評為三好學生、優秀學生干部、四好少年……

她酷愛閱讀，視野開闊。她與時俱進，隨時關注著國家大事。2008年奧運會她心潮澎湃，熱血沸騰，在電視機前與運動健兒同悲喜；汶川大地震川南大雪災，時時刻刻牽動著她的心，她同情災區人民，在第一時間為他們捐出了自己攢了好幾年的零花錢。上海世博會上，她同海寶一起游覽世界名勝……

她就是這樣一個陽光、快樂的小女孩。

篇7

關鍵詞:良好道德 行為習慣 強勢監督

2010年,西南地區遭遇百年不遇旱災。云南,河口鎮。村民四口人洗臉只用1杯水。云南,楚雄。干旱致農戶青菜枯死,村民吃木棉花充饑。還是云南,雙柏。愛尼鄉舊哨完小235名師生,幾個月來,每天只能分一點點水濕濕毛巾擦臉,每周末回到家才能洗腳,洗澡更是奢望。

2010年,同屬西南地區的重慶市永川區,某小學。沒有旱情。學生三五幾個玩起了水槍,晶瑩剔透的水珠掛在孩子頭發上、臉蛋上;食堂邊的三個大泔水桶里,白的是饅頭、米飯,紅的有豬肉、菜油,黃的有土豆、南瓜,滿滿的堆成了小山,有的還溢出了桶沿。

如此真實的寫照,如此巨大的反差。觸動著每一個地球村民的神經,并引發了一群教育者的反思與行動。

節約是一種美德。古人云:“儉,德之共也;侈,惡之大也” 歷史上,古今中外勤儉節約的名言和故事不勝枚舉。諸葛亮把“靜以修身,儉以養德”作為“修身”之道;朱子將“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言;以“厲行節約,勤儉建國”為“治國”的經驗。在我們的校園里,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,“一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換”,“浪費用水可恥,節約用水光榮”,諸如此類的宣傳標語每一所學校的食堂里、走廊上、水龍頭處都依稀可見,有的還裱了框,有的還配了圖。走進我們的孩子,問:“會背《憫農》嗎?”異口同聲:“會!”還有孩子補充:“我《憫農一》、《憫農二》都會背!”問:“知道云南、貴州在鬧大旱嗎?”答:“知道!”再問:“我們該不該節約糧食、節約用水呀?”答:“應該!”可見,我們的教育是到了位的。可那泔水桶里堆成小山似的白面饅頭、大米飯又是怎么來的呢?由此我們想到,只知道節約是我們中華民族的傳統美德是不夠的,我們還要讓節約成為一種習慣,并讓它在孩子的內心深處扎根,發芽,開花,結果。

節約是一種習慣。習慣是逐步養成的。“養成教育” ,“培養學生良好的行為習慣”從課標到課本,從各級教育行政部門到學校再到班級,年年講、月月講,天天講,無處不寫,無處不說。說到收效,我不禁又要不爭氣地想到那堆得小山似的……可見,節約習慣的養成只停留在說是不夠的。關鍵還在于做。對于未成年人而言,還在于為尊者、為師者怎樣引導他們去做。專家開出的培養良好習慣的藥方到百度或搜狗隨便點擊一下,彈出來的資訊足以讓你眼花繚亂。愚以為那些都是深有見地并行之有效的。但多年的教育實踐讓我深刻感受到,讓孩子養成良好的習慣是多么地不容易。拿節約用水來說,今天我們教育孩子用完水要記得關水龍頭,明天,或者后天,看見水龍頭滴水,毫無疑問,孩子都會主動去關,十天后,半年后,難保孩子就淡忘了,或者在滴水的水龍頭前看見別人都不作為,慢慢地自己也羞于作為了。因此,愚以為,讓孩子養成某種好的行為習慣,僅靠培養是不夠的,還得監督、強化,說白了,就是采取一些強硬的措施“逼”孩子養成良好的品質和習慣。

節約的良好習慣是逼出來的。人一生下來,就要大聲啼哭,逼迫肺泡接受新鮮氧氣。歷史上“背水一戰”,“置之死地而后生”都是在被逼迫的境地下獲得重生。被逼或許很無奈,但逼出來的辦法無疑是好辦法,逼出來的成功無疑將是異常甜美的。

回到本文開始談到的那所學校。學生浪費糧食,教師心痛,同時倍感責任重大。痛定思痛,我們將全校學生集合在春天里燦爛陽光下,廣播里響起了《憫農二》古詩新唱,陽光下,孩子們齊背《憫農一》、《憫農二》,瑯瑯書聲響徹云霄,校長站在臺上,手持話筒,時而委婉、時而慷慨。“節約美德和習慣養成教育”第一波“言傳”至此拉開序幕,接下來還有環境的營造,包括設計制作宣傳節約的櫥窗,在醒目的位置張貼懸掛“良好的行為習慣從節約一滴水做起”公益廣告式的巨幅噴繪,以及開展“養成節約美德和習慣”主題班會活動、“節約主題”手抄報評比等,如此,整個宣傳造勢階段宣告完成。

再往下,就是“身教”了。教師以身作則自不必說,重要的是讓學生身體力行,將聽來的,學來的用于行動中。不怕您見笑,盡管我們花大力氣搞了眾多宣傳造勢運動,苦口婆心、語重心長、言傳身教……能用的招兒都用上了,可收泔水的還是拉著滿滿一大車泔水每天從我們眼皮底下大搖大擺地走出學校大門。實在沒轍了,校長想出一個狠招,他親自站在泔水桶前,有幾個不懂事的學生不識趣還敢將半飯盒的飯菜往泔水桶倒,逮住,聲色俱厲教育一番還不夠,拍個照,將照片附上班級、姓名通通貼上公示欄,讓過往師生評一評、議一議,殺雞駭猴。第一天下來,泔水桶的小山平了……第二天,行政值周也當起了泔水桶保衛兵,泔水桶的小山再次縮水……第三天,第四天,教師們守在了自己班上孩子就餐的地方,與孩子一起吃飯,一起聊天,一起洗碗,泔水桶一下子就見了底……第二周,校長、行政值周、教師退居幕后,大隊委和值周班級的同學頂了上去,他們對浪費飯菜的同學比老師還嚴厲,手中拿個小本本,誰要膽敢以身試法,紅領巾廣播站立馬就能讓他全校聞名。如是堅持兩周,收泔水的急了,再這樣下去,我那幾十頭豬可就嗷嗷叫了呀!

牛刀小試,立竿見影。我們迅速將良好習慣養成教育的面鋪開,對浪費糧食的、不節約用水用電的,兩操懶散無力的、紅領巾佩戴不規范的、亂扔垃圾的,上下樓道推推攘攘的,一切能夠發現的校園不文明現象一律用數碼相機記錄下來,予以全校曝光。迫于輿論的壓力,孩子們的不良習慣得到了有效遏制,良好的品德習慣開始孕育并萌發出了勃勃生機。

事后,我們在思考,學生節約糧食的美德和習慣究竟是前期的宣傳教育起了作用呢?還是教師的榜樣示范發揮了功效?抑或根本就是強勢監督逼出的效果?但有一點可以預見,如果我們就此撤了監督崗、取締了曝光臺,在不久的將來,浪費之風、不文明之風肯定將春風吹又生。因為我們面對的是孩子,孩子的年段特征和發展規律決定了他們習慣養成的不穩定性。其實,連我們成人都不太容易養成的良好道德和習慣,我們又怎能要求孩子一蹴而就呢?

篇8

本學期，我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進"雛鷹行動"，積極開展豐富多彩的"雛鷹假日小隊"手拉手文明行動，加大深化"手拉手"互助活動，組織開展"爭當文明學生"活動和形式多樣的社區活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1.加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2.加強少先隊陣地建設，抓好“規范化隊室”的創建工作。繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百花園”、“英語天地”、“健康快車”和“環保與我”等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午11：20－11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。重點抓好學生會、紀律監督委員會、綠色衛士巡邏隊、《育苗報》的小記者的培訓工作，申報《少先隊小干部》小記者站、完善社區少先隊組織――雛鷹假日小隊，充分發揮大隊委、學生會、值勤隊、綠色護衛隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續進行中隊優秀園地的評比工作。

抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。繼續抓好鼓號隊的訓練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮的新兵歡送工作，共青團有關會議的開幕儀式、曉風藝苑的頒獎儀式等活動做好充分的準備。

3. 加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《 育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位丹灶交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

4.加強隊員的環保意識教育。結合學校申報省綠色學校和創建國家衛生鎮的活動，號召隊員們積極參與活動，發揮“綠色小衛士”的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行“丹灶無限美”的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發區的華南環保生態工業園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。

5、加強隊員的衛生意識。由于我國大部分地區流行非典型肺炎，嚴重威脅著人們的生命危險。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對非典型肺炎的恐懼，我大隊部按照上級的指示精神，通過小廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼 ，開展隊活動等，來使隊員認識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預防病毒的方法：每天都要測量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫生看病；飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。對課室、桌椅和公共場所進行定期進行消毒，減少學生的集會。在大家的支持配合下，我校沒有出現非典型肺炎的病例。

三、以"雛鷹行動"為載體，培養創新精神，全面提高少年兒童整體素質。

篇9

一、學生理財意識現狀透析

(一)學生的理財意識缺乏

理財,很多人把它與存銀行、按計劃花錢等概念等同起來,其實,理財還是累積存儲和投資再生的元素。“理財”這個專用的術語名詞對廣大學生來說雖是陌生的詞匯,但理財的意識應當從小就樹立。很多孩子認為錢是萬能的,也是容易賺取的,根本不知道該怎么去節約;一些家庭條件優越的孩子養成了悖“財”傲物,唯我獨尊的心理;也有的孩子謹遵教誨,勒緊口袋,不愿也不敢花錢;卻沒有一個孩子想到怎么去投資,讓自己的錢越積越多。究其原因不外乎是沒有接受現財的教育,缺乏理財意識。

(二)學生的理財能力低下

大部分的學生從來沒有做花銷計劃和花錢記錄,能夠節制地花錢的學生也只是懂得要勤儉節約的道理。分析其原因就是因缺少對孩子的管理錢財、計劃錢財、投資錢財的教育,孩子沒有樹立正確的金錢意識,更沒有學得一些花錢的藝術。許多家庭,孩子得到客人饋贈的錢物后,家長會馬上把錢塞進自己腰包,卻失去了培養孩子理財能力的機會。孩子一旦有機會接觸到錢,便大肆揮霍浪費,毫無管理自己財力的能力。有的家長認為,給孩子零用錢就是讓孩子花銷的,孩子的消費由父母包辦,缺乏正確的理財觀念,導致在花錢的過程中出現一些不良傾向;有的不讓孩子經手,孩子就沒有機會鍛煉自己的理財能力。

(三)學生的理財教育蒼白

在學校教育中作為具有時代特征的“理財教育”在學校德育中少之又少。而且,教師在課堂中的滲透也是少得可憐。對學生中存在的花錢不合理等不正常消費現象,也僅僅是教育一下而已,造成不應有的教育空白,分析其原因,其中最主要的是廣大教育工作者對理財概念的了解甚少,理解偏差,甚至認為教師沒有干預學生用錢的義務。因此,理財教育在實施德育教育中嚴重失衡。

二、學校開展理財教育的重要性

理財教育應該從青少年抓起,從小培養他們的理財意識,對今后的發展至關重要。現代經濟是貨幣經濟,錢在經濟發展中扮演著極為重要的角色,也與每個人休戚相關。由于受傳統思想的影響,長期以來,學校教育中對錢的教育是回避的,學校的理財教育幾乎是零。理財教育是社會發展的必然所需,在現實生活中,越來越顯示出它的重要性和必要性。理財教育是適應時代、接軌國際的需要,是學校素質教育的重要內容之一,我國已成為世貿組織成員,每個公民都面臨著如何盡快成為具有國際化素養的現代人的課題。教育青少年學生樹立在市場經濟中的理財意識,讓他們在實踐中確立與社會主義市場經濟相適應的思想道德觀念,能為科學的人生觀奠定基礎。理財教育也適應了中學生主體意識的需要,理財教育的顯著特點是:以學生為主體,通過一系列實踐活動,讓學生在活動中學會理財知識、技能,領悟理財活動中必須遵循的道德規范。目前,各地的學校未將理財教育納入教學范圍,就是在大學也難以有機會接觸到系統的個人理財教育。在美國,有28個州把理財教育列為必修課,在英國,5至7歲的學生,要學習錢的不同來源和用途,7至11歲要學習如何管錢,11至14歲重在學習影響花錢和攢錢的諸多因素,從2010年9月起,英國的基礎財務技能將成為初中畢業考試中數學考試的一個部分。沒有理財知識的學生是適應不了時展的要求的。沒有正確的理財意識,就沒有聰慧的經濟頭腦,就不能在競爭更為激烈的未來世界站穩腳跟,更好地生存。國外有研究表明,如果一個小孩早早學會跌爬滾打,會奠定他一生的運動機能,這是非常重要的一環。投資理財是人生寶貴的一課,每個孩子都應當學會怎樣攢錢,如何投資,但這些本領卻非垂手可得,需要從小培養。國內外兒童專家認為:孩子越早接觸錢,學會了理財,長大后也就越會賺錢,關鍵是如何教會孩子花錢、理財。生活在現代文明社會里的新型人,必須掌握經濟知識,成為現代人,才能適應經濟環境。21世紀的孩子,更將不可忽視生存的必備基本素質――正確的金錢觀念和精湛的理財能力。

三、積極開展理財教育

(一)開設理財講座及理財知識的校本教材

為豐富學生理財知識,學校請銀行、保險公司的一些理財專家來學校作專題報告。比如銀行人員首先為部分學生辦理“陽光愛心卡”,學生們在實踐中學會了存錢、取錢、修改密碼、掛失、利率計算及ATM機的使用、POS機上的消費。這些活動引起學生的極大興趣,學生了解了很多和生活密切相關的理財知識,從而對理財產生了濃厚的興趣。組織學生參觀學生參觀證券交易市場,加深了對證券交易的感性認識。同時,學校組織相關教師開發理財知識讀本,作為校本課程。在不同的年段開設理財教育課程,列入學校的校本課程教學中。讀本從識財、用財、惜財、蓄財和創財5個方面講述理財的基本知識、方法、技能,培養學生應具備的理財品質。讀本的內容主要由本校教師、學生、家長撰寫和提供。為保障理財教育的順利實施,每個年級每周開設一節理財課。授課形式有理財實踐活動,理財知識講座,理財技能輔導,編理財手抄報,參觀金融、證券公司和工商部門等。為了解學生的學習效果,我們開展了讀本讀后感評比活動,進一步激發了學生自我理財的興趣,同時也營造了良好的理財教育氛圍。

(二)班級管理中的理財教育

成立班級理財小組,開展一系列以理財教育為主題的班級活動。在主題班會中對學生進行勤儉節約、不攀比、不浪費、愛護課桌椅等理財意識的培養,以及學會花錢、學會消費等理財基本技能的培養。學生每學期的班費支,要求班干部要先進行預算,制定簡單的開銷計劃,然后每周公布開支情況。運動會、國慶節等重大的開支要先討論,并列出清單。每學期的水費及舊報紙等的費用管理,都是對學生理財能力的極好鍛煉,以及在購買班級日常用品時學會嘗試貨比三家、怎樣購物、如何退貨、小心街頭購物上當和支票、信用卡、個人所得稅等理財能力的培養。此外,班級活動的理財活動還有:開展理財知識競賽、編理財手抄報、理財演講比賽、理財主題班隊會、捐資助困、評選理財小能手等。

篇10

各年段、班級、相關教研組：

為深入貫徹對少年兒童提出的“立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國”要求，充分利用春節、元宵等重要時間節點開展中華優秀傳統文化教育，進一步深化愛學習、愛勞動、愛祖國主題教育活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，過一個安全、健康、快樂、有意義的寒假，學校現根據上級文件相關精神，結合我校實際，決定在寒假期間組織開展“過一個有意義的寒假”主題活動，現將具體要求通知如下：

一、xx市“創建森林城市”主題征文活動。

1、參加對象： 全校學生

2、活動主題： 以“弘揚生態文明 創建森林城市”為主題，既可以寫心中理想的森林城市、身邊生態環境發生的變化、參與植樹護綠的感受、踐行生態文明的感人事跡，也可以寫對建設森林城市與綠色生態家園的認識、創建國家森林城市的建議和倡議等。

3、作品要求： 征文文章題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，字數一般為初中生文章800字左右，高中生文章1000字左右。投稿作品不得抄襲，未參加市級以上教育主管部門舉辦的其它征文活動，如發現抄襲即取消參賽資格并通報給有關學校。對各地、各校征文數量不作限制。

4、投稿方式： 征文投稿采取網上投稿方式。電子稿發送至xx德育網(xx)“弘揚生態文明·創建森林城市”主題征文活動欄目，并在投稿頁面正確填寫文章標題、學生姓名、指導教師姓名、所在學校名稱及聯系電話，學校名稱必須完整規范，指導教師姓名必須經本人確認。請相關老師務必做好指導工作，確保稿件質量。

5、截稿時間： 2017年2月28日

二、“我們的節日·春節·元宵”主題教育實踐活動

1、參加對象： 初一年段，其他年段自愿參與

2、活動內容：

⑴“文明用語道祝福”活動。

利用春節、元宵親人團聚的機會，學習傳統禮儀，向親人朋友說感謝話、打電話祝福、發親情短信;見到長輩主動問好，接待客人熱情禮貌，時時講文明，處處懂禮貌。

⑵“與長輩說知心話”活動。

利用春節、元宵與長輩說說知心話，談談自己在學習中取得的成績、在與同學交往中的收獲，以及新年的新打算等，感謝長輩的養育之恩。

⑶“家務活動我能行”活動。

做適當的家務勞動作業，學會自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務事，如洗疊衣服、洗菜做飯、除塵掃地等，培養自理能力和良好的勞動意識。

⑷“公益活動我參與”活動。

積極參加街道、社區(村居)舉辦的各種志愿服務，開展慰問軍烈屬、看望空巢老人、幫扶特殊群體小朋友、文明綠色出行、維護公共環境衛生等公益實踐活動，在公益活動中培養責任擔當意識和社會愛心。

3、呈現方式：

學生應積極參加各項活動，并就其中一項活動填寫主題活動登記表，于2017年2月18日前交至班主任處。班級擇優5份上交德育處，學校組織評選表彰。

三、“關愛生命 文明出行”交通安全主題四格漫畫創作大賽

1、參加對象：初二年段，其他年段自愿參與

2、作品要求(參見左圖)

⑴采用手繪形式;

⑵紙張要求8開繪畫紙;

⑶要求主題突出，寓意深刻，必須是原創作品，不得直接抄襲網絡作品;

⑷作品背面標明：作品名稱、作者姓名、班級。

3、投稿方式：學生作品于2017年2月18日前上交班主任，每班擇優報送5篇至學校。

四、“文明旅游 美好生活”主題漫畫設計大賽

1、參加對象： 高一年段，其他年段自愿參與

2、作品要求(參見右圖)

⑴采用手繪單張作品;

⑵紙張要求16開繪畫紙;

⑶參賽創意由參賽人自由發揮，表現手法不限;

⑷作品背面標明：作品名稱、作者姓名、班級。

3、投稿方式：學生作品于2017年2月18日前上交班主任，每班擇優報送5篇至學校。

五、“勤儉節約”主題手抄報設計比賽

1、參加對象： 高二年段，其他年段自愿參與

2、作品要求：

⑴作品要求使用8開繪畫紙;

⑵主題鮮明，內容詳實，圖文并茂;