導語：如何才能寫好一篇公辦職業(yè)學校，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

介紹下列三所：

1、贛州衛(wèi)生學校，位于開發(fā)區(qū)，是贛南唯一的一所全日制普通中等衛(wèi)生職業(yè)學校，是國家級重點普通中等職業(yè)學校，是江西省示范性中等職業(yè)學校，是贛州市職業(yè)教育先進學校。

2、贛州技師學院，位于贛南政治經濟中心、歷史文化名城，宋城和京九線上的明珠，即贛州市章貢區(qū)，學校占地480余畝，南望秀美峰山、西傍美麗章江、樹木蔥郁、空氣清新，辦學綜合實力是市內工業(yè)類中職院校最強的學校之一，師資力量雄厚，教學設施先進齊全，學生管理嚴格，是求知學技的理想場所。

篇2

     半年來，工會在學校黨總支的正確領導下，努力進取，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了各項工作任務。回顧半年工作，工會主要做了以下幾件事：

     1、“三八”節(jié)期間，組織女教職工外出參觀學習。通過學習，開擴了廣大女教職工的眼界，增長了知識，陶冶了情操。 2、組織了“三八”節(jié)慶祝活動。組織廣大女教職工開展了一次慶“三八”歌詠比賽，活動中，廣大女教職工踴躍報名參加，用自己優(yōu)美地歌喉，贊美祖國，贊美人生，贊美這男女平等的新時代。通過活動，培養(yǎng)了女教職工的主人翁意識，提高了她們積極投身工作，勇挑重擔，不怕因難的積極性。

     3、組織了女教職工查體。通過給女教職工查體，體現(xiàn)出學校領導對女教職工的關心和愛護。檢查中，也查出了一些平時不注意的婦科疾病，促使她們得到了及時的醫(yī)治。

     4、為迎接省級計劃生育工作大檢查做了大量準備工作。對學校計劃生育工作所分管的人員全部進行了一次普查。這了做好這次準備工作，許多教職工犧牲了自己的休息時間，加班加點，深入鄉(xiāng)村、農戶，詢問有關情況，認真搞好調查。由于準備工作做得好，我校的計劃生育工作受到上級的好評。

     5、針對學校搞的調研活動，工會積極行動，督促學校各部門對調研活動中發(fā)現(xiàn)的問題盡快解決。在這項工作中，工會發(fā)揮了自身的監(jiān)督職能，促進了學校工作的健康發(fā)展。

     6、為做好學校計劃生育工作，在微機上建立了學校計劃生育檔案。隨著信息工作的不斷深入，對學校計劃生育工作提出了新的要求，我們及時組織人員，把計劃生育檔案輸入微機，使計劃生育工作納入微機管理，實現(xiàn)信息化。

     7、組織全體教工代表，民主選舉市級以上優(yōu)秀教師。工會充分發(fā)揮自身在民主管理中的作用，在這次市級以上優(yōu)秀教師評選中，發(fā)揮了積極作用，通過召開全體教工代表會議，民主選舉了我校市級以上優(yōu)秀教師。由于做法公開，形式民主，評選結果得到廣大教職工的認可，充分表現(xiàn)出他們對學校工作的支持和信任。

     8、制定并出臺了《**市計劃生育管理規(guī)定》。

     9、對學校商店、網套廠等企業(yè)的育齡婦女進行了一次普查。使學校對她們的情況做到心中有數(shù)，有利于計劃生活工作的開展。

篇3

關鍵詞 ：中等職業(yè)學校；班主任；工作

本人擔任班主任工作已近20年了，這些年來盡職盡責，所擔任的班級多次成為縣級優(yōu)秀班主任。在工作中，我通過對比普高和中職學校的班工作進行過仔細研究和思考，已經在實踐中明顯找到各自不同的管理經驗，現(xiàn)在對中等職業(yè)學校班主任工作談談以下的幾點看法：

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業(yè)教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，目的為了班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。

一、要認識到中職學校班主任的重要性

中職學校班主任是中職學生的指路人,任重而道遠。中職學生難教、難學、難帶,是許多中職教師的一致看法。中職學校的學生，入學分數(shù)普遍偏低，而且參差不齊，相當多的人已經喪失學習興趣，精神萎靡不振，無心學習。即使有少數(shù)人入學分數(shù)較高，也對自己沒能就讀普高耿耿于懷，有的心理不平衡，有的悲觀失望，有的甚至具有破壞欲，而學習上卻是自暴自棄。他們大多數(shù)是學困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學校的諸多因素,導致中專失利或者因為家庭貧困,而來到中職學校。在學習專業(yè)技能的過程中,中職學校學生由于正處于十五六至十八九歲的青春期,心理不是非常成熟。相當一部分中職生自我意識不合理,自我評價不當,容易產生自卑心理,好像因為自己成績差才來到中職學校,“低人一等,矮人三分”,自暴自棄,產生厭學和逃學的情況。而且以自我為中心,自私自利的心理普遍,只考慮自己不考慮別人,沒有感恩的心態(tài),對人對事斤斤計較,集體主義觀念淡漠。對待這些學生,中職班主任要付出更多更大的努力才能使他們朝著正確的方向茁壯成長。

二、要勤勿懶

要做好班主任工作，要全面了解學生才能從學生的特點和思想出發(fā)，使自己的工作真正落到實處。要全面了解學生，一定要做到“六勤”： 腦勤（多想想教育管理方法）眼勤(多觀察學生的行為變化)；手勤（多為班集體和學生提供幫助）；耳勤（多聽各方面的情況反饋）；嘴勤（多與學生談心、多督促、多鼓勵）；腳勤（多深入學生家庭訪問）；。而且這幾項工作要相互配合，缺一不可。要常深入班級，多和學生接觸，特別是業(yè)余時間，以一個老大哥的身份貼近學生。要及時采取措施，做好學生的思想工作。如早操，只要班主任勤到位，學生賴床的現(xiàn)象就會解決；宿舍臟亂，如果班主任勤督促檢查，舊貌也會換新顏。

三、以表揚為主，批評為輔

其實每位同學都有集體主義榮譽感，熱愛自己的班級，希望為班級出力，希望自己的班級在各項評比中取得好成績。作為十七八歲的中職生，也都需要自信心和自尊心。為此，在班級參加的任何一想活動中，要提出一個切實可行的班級目標，鼓勵他們朝這個目標努力。在各項競賽中取得好成績，我肯定會表揚參加比賽的同學，同時也以自己的喜悅之情感染學生，使學生認為班主任和他們同享歡樂。如果失敗，我也會客觀的評價，決不輕易的批評。當然如果學生主觀不努力了、不認真準備了導致失敗了，我會提出嚴肅的批評，提出不足，要求下次一定要爭取勝利。

四、要嚴字當頭

“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，還要求自己本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。接新班要著重了解學生，對每個學生進行了認真的研究，尤其是每個學生的思想、性格特征等。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因此，我接班的第一天起，先制定出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課上，詳細講解、宣讀班級班規(guī)，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格的按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，他們的行為也有所收斂，處理過的學生過后找他們談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨、潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。他們心中都明白：“嚴”才是真愛。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

篇4

【關鍵詞】職業(yè)學校；班級管理

【Abstract】It is known to all that in the nowadays the vocational school student studies the achievement range not only, and behavior habit , thought quality are relatively poor. Therefore, the vocational school class administration job is furthermore doubly difficult. Now with regard to this, the problem once talks about some of view.

【Key words】Vocational school; Class is managed

【中圖分類號】G613.7 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2012）02-0079-01

我們面對的這些學生多半由于家庭和社會等方面的原因造成行為習慣較差，愛捉弄別人、惡作劇，注意力不集中，沉溺幻想，自制力較差，紀律意識淡薄，吸煙、打架、上網、玩電子游戲層出不窮；課堂交頭接耳、睡覺、四處張望，遲到、早退，曠課，學習成績差。不受老師、同學和家長的喜愛和關心，久而久之，自暴自棄，越走越遠。正因如此，我們一些老師認為職中的學生素質差，特別認為那些調皮的學生更是一無是處，于是在心理上小看他們，拒絕他們，不愿意從心理上接納他們，走近他們。由于這種心理上的暗示，有時，對一些差生的進步和努力，也會視而不見，置之不理，不愿意欣賞他們，贊同他們，從而造成師生間的隔閡和誤解。于是，學生也從心理上抗拒老師，不愿接受老師的教育。即使他們明知老師是對的，他們也會故意搗鬼，以惹老師生氣來達到心理平衡。于是，老師怨學生不理解，不爭氣，學生又恨老師不大度，不寬容，師生間在無形中進入了教育的惡性循環(huán)。然而，造成這樣局面的根源是什么呢？那些不聽話的學生為什么會這樣？他們天生就是差生，就是壞孩子，還是環(huán)境改變了他們？是我們的教育方式不適合他們，還是我們缺乏跟他們有效的溝通，作為一名班主任應該如何幫助這些學生，在此談一些自己的看法：

一、關愛、轉化后進生

尋找一下差生的原因，學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格，想玩不想學習。為什么會這樣呢？客觀的原因是中學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭自我調節(jié)力差產生厭煩情緒；或由于教師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負面或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性等等。任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。差生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同樣的平等和民主，享受到優(yōu)秀學生在教師那兒得到的愛，作為一個班主任在對待學生時應該具有自我調控的能力。厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，如果在差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進差生的進步和發(fā)展。我們班有一位這樣的學生，科任教師對他很反感，認為該學生調皮好動，通過一段時間的觀察，但該生有一個優(yōu)點：就是愛表現(xiàn)自己，講義氣。我就給他做一班干，在生活上關心他，過了一段時間，該生在勞動，掃地，學習方面都有很大的進步。

二、關愛、賞識每位同學，使他們擁用自信

讓每個孩子都挺胸走路。自信是生命成長的強大動力，是人生成功的第一秘訣。假如失去了自信，世上的一切將沒有了引擎。蘇霍姆林斯基說過“沒有不想成為好孩子的兒童，從兒童來校的第一天起，教師就應該關愛發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好東西。”任何一個學生的心靈深處都有想做好孩子的愿望，教育的使命和教育的任務就是要呵護這種愿望，讓學生從小就有一種良好的心態(tài)，學會自信，學會欣賞自己，趕走自己內心的自卑，樹立創(chuàng)造者的自尊。常常遇到些困難差生，他們的學習很糟糕，讓人頭疼，老師控制不住情緒，去批評甚至挖苦，其實他們又何嘗不希望自己像學習好的同學那樣，得到家長、老師的常識呢！我們應多給學生些贊美和賞識。把贊美送給每一位學生，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。一般情況下，既得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視和遺忘的學生。在教育教學工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每一個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。看來，表揚和鼓勵是自信的妙方，教育的任務就是“要在每一人的身上發(fā)現(xiàn)那獨一無二的創(chuàng)造性勞動源泉，幫助每個人打開眼界看到自己身上賴以自豪的火花，從而成為一個精神上堅強的人，每天抬起頭，挺著胸膛走路的人。“讓每個孩子都抬起頭走路”，是蘇霍母林斯基的自信，也是我們現(xiàn)代教師必須具有的信仰準則。

三、要明確職業(yè)學校的教育定位和培養(yǎng)目標

篇5

【關鍵詞】職業(yè)教育 班主任工作 思考

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業(yè)教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的專業(yè)技術人才。

1.重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“學習無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。主要表現(xiàn)在：①過早輟學；②擠大、中專升學獨木橋；③急功近利行為，學技術無用論特別是近年來招生難是近年來全國范圍內職業(yè)學校普遍存在的一個問題，這個問題的形成應該說是三個因素共同作用的自然結果。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合職業(yè)道德課同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得技術學院與大中專學校是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀技校一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

2.引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，把學習近期目標同就業(yè)長遠目標結合起來。這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。

3.注重過程，強化管理

技術學院教師所從事的是把人力轉化為技能，把技能轉化為生產力的勞動，是把技校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

4.正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

篇6

關鍵詞：職業(yè)學校；班主任；班干部；學生管理

做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂地成長，是我們每個班主任的共同目標。但是對于職業(yè)學校的班主任，這具有一定的難度，對于很多剛畢業(yè)的年輕教師來說，更是一項挑戰(zhàn)！因為職業(yè)學校的學生相對來說是一個特殊的群體，由于體制的原因，中等職業(yè)學校生源多屬于中等偏下的水平。這些學生在初中時就可能沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，而恰恰是這樣的學生，既要去學習高中的文化知識，還要學習繁雜的專業(yè)知識。這樣的一些學生集中成一個班級，還要接受如此繁重的學習任務，班主任的工作就顯得尤為重要！如何做好職業(yè)學校的班主任，是我工作以來一直思考的問題，筆者結合多年的實際工作情況，現(xiàn)將個人的些許經驗介紹如下：

一、開好班會課，給學生指明方向

開好班會課，是班主任做好工作的重要手段之一。特別是第一次班會課，班主任必須精心準備：查看學生的檔案，觀看學生的照片，讀準學生的名字，不然如果你開學第一次開班會就把學生的名字讀錯了，可以想象你留給學生的是什么樣的一個印象，即使這個字很偏僻，讀錯了也還會給學生留下不好的印像。如果時間足夠，你能通過照片認識大部分學生的名字，見面直接叫出學生的名字，這樣將會給學生一個很深刻的印象，學生會認為這個老師真厲害，我才進學校他就認識我了。心理學認為，第一印象主要是通過相互觀察對方的相貌、衣著、表情、姿態(tài)、談吐、舉止、風度而形成的初步判斷和評價。作為班主任，第一次在學生面前露面，學生會根據(jù)我們的穿著、儀表、談吐，在心里給我們一個判斷，雖然這個判斷不一定是正確的、全面的，但它深刻而持久。所以，教師出場時要精心“裝扮”。第一次班會上要把學校的一些校紀、校規(guī)，給學生明確地提出。萬事開頭難，所以在開學的第一周，班主任就應該給學生制訂規(guī)矩，并且要隨時監(jiān)督處理，有違反的及時提醒批評，讓學生明確知道在這個新的班級，需要做好哪些事情。班主任個人的管理理念和對班級學生的要求務必要讓每個學生理解清楚，并且要以身作則。

后續(xù)每次班會課，班主任都應精心準備，并且要以鼓勵學生為主，班會課不是批評學生，而是表揚學生。班會課上教師應給學生思想上課，指明學生未來努力的方向。

二、選拔培養(yǎng)班干部，用學生管理學生

班級管理的事務繁雜，隨時可能有偶發(fā)事件發(fā)生，班主任一個人的能力是有限的，而班干部，他們作為學生，對于同學的想法，班級內部可能發(fā)生的事情都比較了解，所以我們要借助班干部的作用來管理好一個班級。

如何選拔和培養(yǎng)班干部是一個很有技巧的問題，新生剛入學的時候就可以留意觀察，打掃衛(wèi)生的時候也可以留意觀察。新生選取班干部一般是班主任根據(jù)學籍情況和剛開始的表現(xiàn)，臨時指定一個或者幾個學生作為臨時班干部，并且說明通過一個月以后進行正式民主選取班干部，一個月的時間學生相對比較熟悉了，這個時候根據(jù)需要可以選舉出班干部。還可以鼓勵學生毛遂自薦，有認為自己可以勝任班干部的可以私下跟班主任聯(lián)系，班主任公布出自己的電話、QQ等，往往會有學生主動聯(lián)系，而且任命這樣的學生做班干部的，都很負責。班干部要定期換屆選舉，引入競爭淘汰機制，在保證班級工作能正常進行下去的情況下，盡可能讓更多的學生有機會走上班干部崗位。

班主任在選好班干部后，培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍就是很重要的事情了。班主任要定期召開班干部會議，處理班級近期的事情，越是班干部要求越要嚴格，特別是對于老師比較喜歡的班干部，作出成績了可以在班級里面夸獎，提高他的工作積極性，但是如果犯了錯誤，同樣要處罰。

三、班主任要做學生的良師益友

良師，要求班主任是一個學識淵博、為人師表的老師；要求班主任在課堂上要能給學生帶來豐富的學科知識、正確的做人道理；

學生犯錯誤了要能正確地教導，循循善誘，在學生樹立一定的威信；同時班主任還要說話算話，自己制訂的班級管理制度，要能夠執(zhí)行下去，不能朝令夕改等。

益友，要求班主任把學生當朋友，懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生，班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正融入學生。

四、注重家校聯(lián)系，雙方互動共同搞好教育

家庭教育是學生教育的重要組成部分，沒有好的家庭教育，學生的教育就很難成功。作為班主任要了解班級學生的家庭情況，通過各種手段與家長進行溝通，特別針對一些特殊家庭學生更要經常與家長聯(lián)系，這樣才能雙方共同合作做好學生教育。

當然，班主任工作過程中還有很多問題本文不能一一列舉，班主任在工作過程中要用愛心去換取學生的愛心，用真情去換取學生的真心，用細心去關注每個學生的成長，用耐心去教育學生，建立良好的師生關系，讓學生在和諧的班級氛圍中健康成長。

參考文獻：

［1］宋廣文，溫勇.“師愛”教師素養(yǎng)的情感基礎.天津市教科院學報，2003（6）.

［2］宋絹.師愛在育人中的作用.寧夏教育，2001（7/8）.

篇7

關鍵詞：新時期;職業(yè)學校;班主任德育教育

新時期，職業(yè)學校班主任必須重視德育教育工作，提升其工作效率，解決當前班主任德育教育問題，提升班主任的德育教育工作質量，滿足素質教育需要。

一、新時期職業(yè)學校班主任德育教育作用

新時期，職業(yè)學校班主任德育教育受到廣泛重視，可以有效培養(yǎng)學生的思想素質，提升德育教育工作質量。具體作用表現(xiàn)為以下幾點：第一，班主任在職業(yè)學校中的教育作用分析。在職業(yè)學校教育過程中，需要班主任通過各類方式開展班級活動，主動策劃班級活動，滿足學校的教育要求。同時，班主任可以引導學生自主學習專業(yè)知識，促進學生的身心健康發(fā)展。由于職業(yè)學校學生的素質參差不齊，因此，班主任除了擔負管理職責，還要根據(jù)每位學生的性格與特點等，合理提升學生的思想素質，為學生營造良好的學習氛圍，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，提升自身的管理工作質量。另外，班主任在實際管理期間，可以通過全面觀察等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的不足之處，并且采取有效措施解決問題，進而優(yōu)化職業(yè)學校班主任管理體系。［1］第二，班主任管理在社會教育中的作用分析。社會是一個較為復雜的學校，學生除了在校內讀書之外，還會直接接觸社會，然而，部分職業(yè)學校學生還沒有足夠的社會經驗，班主任在實際教學過程中，可以有效提升青少年的社會生活效率。班主任教師可以引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，要求學生養(yǎng)成健康的游戲習慣，逐漸提升學生的思想道德素養(yǎng)。同時，班主任教師還會引導學生提升人際交往能力，要求學生與行為正直、嚴謹?shù)娜私煌豢梢耘c一些社會不良青少年交往，可以有效提升學生的社會交往能力。［2］第三，職業(yè)學校班主任在家庭教育中的作用。在家庭教育過程中，家長一般不重視德育教育，無法提升學生的思想道德素養(yǎng)。班主任可以有效幫助家長完成德育教育工作。首先，班主任可以與家長共同協(xié)調，努力完成家庭德育教育任務。其次，班主任可以引導學生形成正確的價值觀，維護學生的心理健康，摒棄封建迷信與拜金主義的心理，逐漸提升學生的思想素養(yǎng)。最后，班主任在家庭教育的過程中，可以有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生充分利用課余時間學習各類知識，增強學生的學習效果，發(fā)揮班主任家長與學生溝通橋梁的作用。［3］

二、新時期職業(yè)學校班主任德育教育措施

新時期，職業(yè)學校班主任必須重視德育教育工作，保證可以提升學生的思想道德素養(yǎng)，為學生樹立正確的價值觀。具體措施包括以下幾點：（一）全面提升學生的綜合素質在新時期的教學背景下，職業(yè)學校班主任必須重視學生的綜合素質。首先，班主任需要明確自身的教學任務，主要因為職業(yè)學校學生的素質參差不齊，部分學生雖然養(yǎng)成了良好的學習習慣，但是由于學習成績較差，經常會出現(xiàn)厭學心理，無法提升自身的學習效率與學習質量。因此，職業(yè)學校班主任必須引導學生正確學習知識，提升學生的學習自信心，提升學生的綜合素質。其次，學生在剛入學的時候，還沒有形成良好的心理素養(yǎng)，所以，職業(yè)學校班主任可以通過課前聯(lián)系等方式，引導學生不再恐懼學習知識，提升學生的思想道德素養(yǎng)。同時，教師可以鼓勵學生記錄生活中有意義的事情，然后在課堂教學中為其他學生講述，進而提升學生的發(fā)言能力，增強學生的學習效果。最后，職業(yè)學校班主任需要引導學生養(yǎng)成自主交流習慣，與其他學生相互交流，提升學生的學習效果。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學校學生的思想道德素養(yǎng)不同，年齡與心理特征不同，因此，班主任應該制定不同的德育教育制度，保證可以提升所有學生的思想道德素養(yǎng)。首先，班主任需要全面分析每一位學生的思想教育情況，抓住德育教育重點，逐漸提升德育教育工作質量。同時，班主任可以針對每個專業(yè)與班級的實際情況，制定完善的德育教育制度，保證可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。其次，職業(yè)學校班主任需要活躍學生思維，引導學生在團隊協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習慣，轉變學生的思維模式。例如：班主任與學校聯(lián)合舉辦群體競賽活動，要求每個班級的學生都要參與到團體競賽活動中，將班級作為競賽個體，讓每個班級的學生都積極參與活動。在參與競賽活動之后，學生除了可以養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神之外，還能體會到集體榮譽感，逐漸提升班級團體的凝聚力，發(fā)揮班主任的德育教育作用。最后，班主任需要培養(yǎng)學生的自我約束能力，制定輪流班干部制度，要求每周更換一次班干部，然后為班干部布置一些管理任務，例如：課間秩序的維護任務、自習課堂秩序維護任務、衛(wèi)生打掃管理任務等，使每位學生都能在擔任班干部的時候，養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣，形成一定的自我約束能力，進而提升其思想素質。同時，學生在管理班級的同時，也可以帶動班集體形成自覺性與自律性，促進學生身心的成熟，逐漸優(yōu)化學生的思想道德體系，增強學生的學習效果。［5］（三）建立平等的師生關系在新時期職業(yè)學校教育過程中，教師必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，與時俱進。班主任需要全面分析每位學生的性格特點、學習態(tài)度與人生觀等，引導學生重視自身綜合素質，轉變自私、自利的觀念。首先，班主任不可以通過自己的想象或是教學經驗評價學生的思想素養(yǎng)，而是站在學生的角度思考各類問題，保證可以建立新型教學模式，制定換位思考的教學體系，充分理解學生的各類心理，在日常教學過程中，學會自我反思，并且要求學生為班主任提出建議與意見，使學生可以在班主任的影響下，形成良好的自我反思習慣，避免出現(xiàn)影響學生發(fā)展的問題。［6］其次，教師需要與學生建立平等的師生關系，在課堂教學過程中，教師需要鼓勵學生自主發(fā)言，養(yǎng)成正確的學習習慣，提升學生的自信心，增強學生的學習效果。同時，教師可以要求學生大膽發(fā)言，引導學生將自己的長處展現(xiàn)出來，營造和諧與融洽的師生關系，進而緩解學生的厭學心理，提升學生的學習積極性。最后，職業(yè)學校班主任需要與家長相互溝通、交流，要求家長及時發(fā)現(xiàn)學生在生活中與學習中的各類問題，并且在共同努力下，采取有效措施解決相關問題，進而提升學生的學習效率與學習質量。同時，班主任還要鼓勵家長為學生提供德育教育，要求家長樹立良好的榜樣，潛移默化地提升學生的思想道德素養(yǎng)。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學是德育教育的主體，班主任要想更好地對學生進行德育教育，就要與思想品德教師相互合作，共同制定完善的德育教育制度，創(chuàng)新德育教育方式，要求思想品德教師利用課堂教學方式，全面提升學生的綜合素質，保證可以達到預期的發(fā)展目的。

三、結語

在新時期職業(yè)學校班主任德育教育過程中，教師必須制定完善的德育教育制度，及時發(fā)現(xiàn)學生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類問題，并且采取有效的措施解決問題，滿足現(xiàn)代化素質教育的要求。

作者:包晨燁 單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學校

參考文獻：

［1］胡曉晴．以小見大，以點帶面———談職業(yè)學校班主任德育［J］．新課程（中旬），2014（9）：119．

［2］溫興喆．職業(yè)學校班主任德育工作研究［J］．成才之路，2015（4）：43＋44．

［3］李潔．淺談職業(yè)學校班主任德育工作［J］．教育界，2015（1）：46．

［4］蔡蕾．探究新時期職業(yè)學校班主任德育工作［J］．青春歲月，2014（10）：288．

篇8

［關鍵詞］職業(yè)學校 班主任工作 實踐總結

［中圖分類號］G715［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）04－0182－01

職業(yè)學校的學生有自己的特點，他們年輕，有朝氣，充滿活力，但是也存在學習成績差，缺乏自信心等問題。年輕的班主任教師，同樣精力充沛，對事情的處理有自己的見地，但是也存在著經驗不足，年輕氣盛等缺點。如何將兩方面的優(yōu)缺點進行有效地處理，揚長避短，做好班級管理工作，是值得思考的課題。

一、樹立起班主任的威信

一位年輕的教師初次管理一個班級，與學生年齡差距不大，容易與學生打成一片，但是同時面臨的矛盾是，如何樹立班主任的威信？這時就可以向一些有經驗的老教師學習，交流工作經驗。同時結合自己的實踐經驗，總結如下兩點樹立班主任威信的方法：

（一）了解與尊重學生，平等地與學生交流

全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學生，摸清學生的性格特點、心理狀況、興趣愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關心、了解學生，從細節(jié)做起，把每個學生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強制性教育，從學生的角度去認識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當學生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。當然，我們面對的是一群十六七歲的中專生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當他們提出不恰當或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學生心服口服地接受老師的教育。

（二）處理好師生關系

在一個學校里面，青年班主任為了更好地與學生溝通、相處融洽、開展工作，容易與學生打成一片。其目的是：與學生的距離近了，學生心里就會認為老師是自己人，萬事好商量。結果容易造成嚴肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產生美。”教師與學生之間的關系非常微妙，與學生過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學生保持適當?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。

二、培育主干班委，形成班級內部干部行伍

（一）選拔原則

在選拔、培育班級干部的工作中，應堅持“廣開言路”，不能剛愎自用，主張“周全評價學生”，否定“一點定論”(如否決成績欠好的學生擔任班級干部等)。班級管理層可以分為以下三部分：

1.班級管理的“核心力量”：團支部書記和班長。團支部書記和班長是班主任的首要助手，是班級的帶頭人。他們要有斗膽工作的勇氣和氣概；碰著難題時，能協(xié)助班委解決；開展工作時不能瞻前顧后，有所顧忌。

2.班級的“中層干部”：團支委與全體班委。團支委員與班委干部是班級各項軌制落實的執(zhí)行者，他們既要服從團支書和班長的放置，又要各司其職，各負其責，落實好各工作和使命。

3.“下層干部”：小組長和課代表。小組長和課代表長期承擔日常事物性工作，采用的是“一事一議”“一人一責”的工作方式――自覺性的“下層干部”如外出活動或加入課外活動時，有的學生自告奮勇?lián)呜熑巍?/p>

（二）選拔形式

班委干部的選拔形式多種多樣，如采取無記名投票、自我舉薦、自己組閣等體例進行選拔。每年都采用不同的選舉方式，那么學生畢業(yè)時班級全體同學都擔任過班委。這里，筆者強烈舉薦采納自己組閣的形式選拔班干部，因為采用這種選拔舉制，會獲得一些意想不到的結果。如某某同學擔任班長后，不但自己進步較快，而且由他組閣進班委會的那一部分學生工作都很積極，也都存在某種程度的進步。班委組閣軌制的實施，不僅打破了班主任“御筆欽點”“一統(tǒng)天下”格局，而且在現(xiàn)實工作中磨煉了一批有才干的積極分子。這種做法就是讓更多的學生獲得鍛煉，使其在集體活動中充實展示自己的才能和聰明，為培育全面的人才打好基礎。

【參考文獻】

[1]陳鳳軍.如何做好職業(yè)中專的班主任工作[J].教育革新,2008(08).

[2]陳生虎.談中專班主任對學生的管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009(15).

[3]謝光強.職業(yè)中專班主任工作的特殊性[J].中等職業(yè)教育(理論),2008(02).

[4]張金海.淺議職專中專班主任的工作方法[J].考試周刊,2009(02).

篇9

關鍵詞：因人施教；自信心；奉獻精神

近幾年隨著生源的減少，職業(yè)學校的生源整體質量出現(xiàn)了下降趨勢。部分學生養(yǎng)成了很多不良的行為習慣，如：吸煙、不學習、頂撞老師等等，更有甚者走上了犯罪的道路。作為職業(yè)學校的班主任老師，怎樣以德育為首，營造良好的育人環(huán)境，是每個人都需要認真思考的事情。班主任工作艱巨而又重要，身為班主任只有言傳身教、以身作則，才能教育自己的學生，班主任老師每天的工作瑣碎而繁雜，日復一日，年復一年。每天最大的愿望就是把班里的每一件事都處理好，用自己的努力換取學生的慢慢進步。因為班主任的工作就是在歲月的流逝中慢慢地走近學生，悄悄地改變學生，默默地奉獻自己。我是一名職業(yè)中學的教師，同時也承擔著班主任工作。下面結合我的工作實踐，談一下對如何做好德育工作的幾點體會。

一、注意觀察，重視統(tǒng)計，因人施教

學生都來自不同的家庭，他們的基礎、能力、興趣和愛好等都是不同的。每個學生的家庭背景不同，看待問題的方式、角度就有所不同，作為班主任，只有真正地與學生在一起，真心地和學生交朋友，真誠地和學生共成長，才能把自己真正融入學生中間，走進學生的心靈。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“：沒有愛，就沒有教育。”一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。同時我們也應對學生各方面的成績予以統(tǒng)計，例如，參加集體活動，違反校規(guī)校紀次數(shù)。通過這些統(tǒng)計，可以了解學生在校的全面表現(xiàn)，這樣我們可以針對不同學生采用不同的教育方法，因人施教。同時班主任還應廣開言路，不僅要聽取班干部、任課老師的意見，對于普通同學、前任班主任和家長的意見建議也應予以了解和掌握，力爭做到公開、公正、全面。總之，抓住每天和學生接觸交流的每一個機會，了解每一個學生的具體情況，因人施教。

二、開展培養(yǎng)學生自信心的教育

學生的天賦是有差別的，有的善于形象思維，有的善于抽象思維，有的科學文化知識較弱，但動手能力很強，有的在繪畫方面有特長，有的有音樂天賦。但是傳統(tǒng)的教育理念是把學生按照成績分成三六九等，極大地挫傷了學生的積極性，也使一些學生加重了自卑心理，為此，我重視培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，讓他們知道只有自己才能改變自己。現(xiàn)實中，很多人心態(tài)出現(xiàn)問題，最終導致做事半途而廢甚至失敗，遇到問題，選擇逃避問題，最終導致一事無成；而有些人恰恰相反，遇到問題，迎難而上，保持樂觀的心態(tài)，最后他們成功了。職業(yè)學校的很多學生，他們在小學和初中由于學習成績不佳，往往容易被老師忽視，而且由于他們養(yǎng)成了一些不良習慣，經常被老師批評。所以，在教育學生的過程中，我總是盡力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后當眾表揚他們，幫助他們樹立信心，讓他們感覺到老師沒有嫌棄他們、放棄他們，讓他們感覺到只要他們努力學習，完全可以闖出屬于他們自己的一片天空。特別是當他們身上的問題反復出現(xiàn)時，要多關心他們，耐心地跟他們講道理，以愛心撫慰他們的心靈。

三、開展培養(yǎng)學生集體奉獻精神的教育

開學初期，在新組建的班集體中，學生來自不同家庭，學習基礎也各不相同。這時的集體是一個松散的群體，既沒有班干部，也沒有班規(guī)班紀和共同的奮斗目標；師生之間、生生之間彼此陌生。怎樣盡快地把一個松散的群體改造成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是我們班主任老師迫切需要解決的問題。如果每個學生都喜歡這個班，所有學生都想為班集體做貢獻，這樣班級才有凝聚力。班主任要幫助學生樹立主人翁意識，讓他們感到以這個班集體而自豪，班興我榮，班衰我恥，調動學生的積極性，齊心協(xié)力為班級爭光。讓學生感覺到在班級的存在感和自豪感，把班級的事情當做是自己的事情，為班級付出無怨言。目前的學生多以獨生子女為主，家長的嬌慣寵溺，使他們主人翁的責任感大大地弱化，因此，如何加強學生的主人翁意識成為現(xiàn)在亟待解決的問題。這就要求我們班主任老師平時在教育學生的過程中，要有意識地加以引導，讓他們在班級生活中得到鍛煉，覺得自己就是班級的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。當班主任如何做好學生的德育工作，肯定遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能夠長期有意識地注意這三個方面，班級就會逐漸向好的方向發(fā)展。

總之，我們所做的一切都是為了學生，回顧這些年的工作，我覺得自己的收獲很多，正因為是這樣的學生才能讓我有了更多的思考，讓我對自己的方法、態(tài)度有了更多的反思，尤其讓我看到了自己的不足，我很感謝這樣的機會，我會在今后的日子里更加努力，讓自己在班主任工作中更優(yōu)秀、更成熟！

作者:王鑫 單位:河北省石家莊市第二職業(yè)中專學校

參考文獻：

篇10

【關鍵詞】職業(yè)學校　班主任工作　對策

國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，使職業(yè)學校如沐春風。如何培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識專業(yè)技能的服務型人才成了擺在職業(yè)教育工作者面前的一個重要的問題。職業(yè)教育中的班主任工作是學校管理的一個重要環(huán)節(jié)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學科教學的輔助，同時也是溝通學校、家庭、就業(yè)和社會教育的橋梁。作為職業(yè)學校的班主任，必須堅持理論聯(lián)系實際，面對社會需求，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的社會需要的人才。

1　要注重自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學生

1.1過硬的文化專業(yè)素質。文化專業(yè)素質是班主任教育學生的資本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質，就給學生樹立了良好的學習榜樣，教育學生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，他們要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，他們又必須熟練掌握本專業(yè)的技術技能，有較強的實踐動手能力，并善于學習新知識，掌握新技術，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。

1.2較高的職業(yè)道德素質。職業(yè)教育教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，探索教育規(guī)律，處事公道，愛崗敬業(yè)，有獻身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關心全體學生；尊重學生，信任學生；學會激勵每一位學生，嚴格要求學生。

1.3較好的身體心理素質。班主任工作負擔重，時間長，頭緒多，往往需要花費較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，合理飲食，按時作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時，作為班主任還應擁有健康的身心，一位性格健全，情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學生接受知識、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質，對于搞好班級工作、建立和諧班級是很重要的。

2　班主任必須要有奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發(fā)生什么事情。一個班級幾十號人，百把號人，大事小事有可能隨時發(fā)生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

3　對學生進行心理輔導，幫助學生身心健康地成長

學生的心理問題過去常常被忽視，主要表現(xiàn)在教師經常將學生心理層面上的問題行為誤認為道德層面上的問題，缺乏對學生心理健康的關注和愛護。職業(yè)學校學生的心理問題尤為顯著，部分職校學生的心理不夠健康，主要是由于心理障礙，職校生大多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學習缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。此外，在職校生中，有相當一部分是獨生子女。家庭的嬌慣，使他們形成依賴，自傲，冷漠，往往以“自我”為中心，過分關注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。

面對職校生普遍存在的心理問題，班主任在教學的過程中，要特別注意加強非智力品質的教育，培養(yǎng)他們健康的心理，使他們具有健全的人格，樂觀的情緒，對生活充滿信心，開朗向上。班主任在實際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個別心理咨詢、團體心理輔導等方式從以下幾個方面加強指導：幫助學生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑，克服學習心理障礙，提高學習效率；幫助學生優(yōu)化人際關系；提高學生抗挫折的能力；幫助學生排解心理壓力，消除不良情緒；指導學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

4　運用正確方法，做好問題學生的教育

問題學生是學校教育不可忽視的對象，也是職業(yè)學校班主任最關心最煩惱之事。按照科學發(fā)展觀以人為本的要求，教育者要對每個學生充滿期待，具有高度的責任心，使每個學生在原有基礎上得到良好的發(fā)展。而對于問題生，班主任一定要有愛心和耐心，工作中給差生更多的關心、體貼和幫助，堅持用心去教育學生。

對問題學生的教育直接關系到班集體建設和學生個體的健康成長與發(fā)展。對問題學生進行教育要注意策略。要做好問題學生的轉化工作，首先必須利用問題學生的問題所在，是學習差，還是品行差，還是僅某方面差，他們產生這些問題的根源何在，只有了解了這些情況后，才能對癥下藥，同時，班主任還必須將德育和心育結合起來，以提高轉化成效。問題學生的問題涉及世界觀，人生觀，價值觀等德育層面，也涉及知、情、意等心理層面，有的甚至涉及心理障礙和心理疾病。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評與表揚等方法，往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結合心理輔導的方法才能對癥下藥，提高療效。如可采用傾聽，情感表達，認知調整等技術。

5　打造一支強有力的班干隊伍