導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大熊貓的作文三年級(jí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是寫動(dòng)物的作文，在三年級(jí)上冊的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過寫動(dòng)物的文章了，可以按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫。

2、具體內(nèi)容：在描寫動(dòng)物的時(shí)候，可以從動(dòng)物的外形（體型）、生活習(xí)性來寫。因此，在描寫大熊貓的時(shí)候也要詳細(xì)地描寫。為了能夠使得作文更加生動(dòng)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。當(dāng)然，還可以用列數(shù)字、打比方的說明方法，使得介紹更加準(zhǔn)確。

3、點(diǎn)明主題：大熊貓是一種非常可愛的動(dòng)物，我非常喜歡它。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。大量的信息、豐富的活動(dòng)、美麗的大自然，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。如何將課堂所學(xué)的語文知識(shí)有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂學(xué)是擺在我們面前的一個(gè)難題。自從語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)新生命悄然來到我們身邊，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造……？只有這樣學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力才會(huì)增強(qiáng)，下面我就從教幾年來積累的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.每一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課都要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生樂學(xué)，在課堂中才有更多的話要說要寫，才會(huì)更有表現(xiàn)欲望，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)。余文森教授曾說：“老師對(duì)課堂控制得太嚴(yán)，學(xué)生的生成性的發(fā)展就會(huì)受到限制，因?yàn)槭箘艜?huì)把學(xué)生往他預(yù)先的設(shè)計(jì)上引導(dǎo)，而忽視學(xué)生在課堂上的發(fā)展。”真正高效的學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生樂學(xué)，能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，這就需要教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性感悟，讓師生在互動(dòng)、對(duì)話中碰撞出智慧的火花。小學(xué)語文每單元的口語交際就是一門切實(shí)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它既可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的課本之外的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生了解課外知識(shí)的興趣和求知探索的情感。上好口語交際課對(duì)學(xué)生習(xí)作也能提供大量的素材，從而讓學(xué)生有話可說，有情可抒。做到這些就必須將課堂上更多的時(shí)間交給學(xué)生來說、來表演、來寫，當(dāng)然這也需要學(xué)生和老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作也就是查閱大量資料，這就是一個(gè)積累知識(shí)的過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。

比如我在教學(xué)二年級(jí)學(xué)生五單元口語交際《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己扮演大熊貓，那憨態(tài)可掬的樣子立刻消除了學(xué)生緊張的情緒，熱情的和我打招呼向我問好，給我提出各種各樣的問題，比如詢問我大熊貓的生活習(xí)性，生長特點(diǎn)等，由于在課前我查閱了大量的資料，所以學(xué)生的問題我一個(gè)個(gè)都解決了，孩子們也在愉快的課堂氣氛中知道了大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性。在我的積極表現(xiàn)之下孩子們躍躍欲試，都想把自己知道的奇妙的小動(dòng)物展示給大家，有的猜謎語，有的講故事，還有的干脆跳起了美麗的孔雀舞，看著孩子們那興高采烈的樣子，我也忍不住和他們一起唱呀跳呀，教室里仿佛變成了動(dòng)物世界，動(dòng)物們在聚會(huì)呢！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了孩子們不僅僅拓展了自己對(duì)動(dòng)物的只是，而且還真正喜歡上了上口語交際課，從那以后我們班的口語交際課一直上的很精彩。現(xiàn)在他們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，不論是上課發(fā)言討論，還是課下搜集材料都不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄儤吩谄渲校∷砸惶煤玫恼Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)課真是受益無窮！

2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容的范圍內(nèi)，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)，讓學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等），學(xué)會(huì)使用視聽媒體，收看有益節(jié)目，以家庭實(shí)踐活動(dòng)為輔助，以學(xué)增知，以勞輔德，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新的能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.1 使用各類媒體，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展他們的視野。在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)收集、整理信息，可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成思考記錄習(xí)慣，適應(yīng)未來社會(huì)的需要。指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，可以設(shè)置一個(gè)“每日信息”摘錄本，要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等多種媒體收集信息，選擇重要的一些內(nèi)容，寫在摘錄本里。并指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不但拓寬了知識(shí)面，開闊了眼界，還可以提高了閱讀和習(xí)作的能力，養(yǎng)成關(guān)心身邊事物的好習(xí)慣。我班學(xué)生從一年級(jí)時(shí)就有摘抄本，到現(xiàn)在他們快上四年級(jí)了，有的同學(xué)都有一大本的好詞好句，每次寫習(xí)作時(shí)出其不意的用到一些古詩文，讓人說不出的喜悅。

2.2 開展實(shí)踐競賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。組織學(xué)生開展實(shí)踐競賽不失為一種良好途徑。如組織開展“護(hù)蛋”比賽。比賽的具體操作設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行，賽前宣布要求：每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)蛋，要求大家在吃飯、睡覺、上學(xué)時(shí)間隨身攜帶一個(gè)生雞蛋，看誰能在一天一夜時(shí)間里出色地保住這個(gè)蛋不破。活動(dòng)結(jié)束后還要評(píng)出‘護(hù)蛋大王’，予以獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明：孩子們興趣很濃，活動(dòng)收到了良好的效果。通過此次競賽同學(xué)們真正體會(huì)到了做父母的不容易，呵護(hù)一枚蛋都那么費(fèi)功夫，爸爸媽媽養(yǎng)育我們是多么不易的一件事情呀！回去后孩子們給父母端茶、倒水，干自己力所能及的小事情，家長們不變反應(yīng)我的孩子長大了懂事了。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，豐富想象力

3.1 要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察體驗(yàn)生活，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富想象力。通過不斷充實(shí)課余活動(dòng)，讓學(xué)生在知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中，觀察現(xiàn)象，領(lǐng)悟課內(nèi)教學(xué)無法滲透的奧秘。盡可能地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、多思多做，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造的意向，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如一年級(jí)的口語交際《動(dòng)手做做看》就是這樣學(xué)生先動(dòng)手然后說出做手工的過程，既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，還培養(yǎng)了合作意識(shí)。

篇3

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，大街上，一群穿著圣誕衣，戴著圣誕帽的小男孩一蹦一跳地走在圣誕節(jié)最熱鬧的大街上。走進(jìn)一家送禮物的”圣誕店”慢慢地，隨著腳步的越走越遠(yuǎn)。下面是小編整理的關(guān)于圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)，歡迎閱讀!

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1有一種愛，是那么的平凡偉大;有一種愛，是那么的無私;有一種愛，是那么令人難忘——這就是父母對(duì)兒女的愛，他們的愛是偉大又無私的!

小時(shí)候的我很喜歡圣誕老人，每一次圣誕節(jié)時(shí)都想親眼看到圣誕老人，但是每一次在等待的過程中都會(huì)被困意而打敗。記得圣誕節(jié)的每個(gè)夜晚，我都會(huì)把想要的東西寫在紙上，然后放在枕頭旁，第二天早上桌上就放滿糖果床上放著我想要的玩具。

有一次我和小伙伴們在一起玩的時(shí)候，我問他們：“你們見過圣誕老人嗎?”他們異口同聲地說道：“沒有。”于是我們便一起商量，今年的圣誕節(jié)我們要通宵達(dá)旦，等著圣誕老人的出現(xiàn)。圣誕夜之前，我無時(shí)無刻都在幻想著圣誕老人長什么樣，我的印象中圣誕老人應(yīng)該有許多白胡子，還戴著一頂紅帽子……

時(shí)光如流水一般，一轉(zhuǎn)眼便到了圣誕節(jié)，我還記得和小伙伴們的那個(gè)約定。但那天晚上我覺得時(shí)間過得非常慢，每一秒都是煎熬，爸爸很早就出去了，我和媽媽看起了電視一分鐘，兩分鐘，三十分鐘，一個(gè)小時(shí)……到了十點(diǎn)，媽媽睡覺去了。樓下只有我和兩歲半的弟弟，時(shí)間一分一秒地流逝著，終于要到12點(diǎn)了，我立馬去床上躺好，等待圣誕老人的來臨，可是困倦一次又一次席卷著我身體上的每一個(gè)細(xì)胞，我一遍又一遍提醒自己不能睡，不能睡……

終于在11：30分，門“咔嚓”地響了，一個(gè)身影悄悄地出現(xiàn)在了我的房間里。我躺在床上瞇著眼睛觀察著這一切，但是當(dāng)這個(gè)聲音走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這不是我夢寐以求的圣誕老人，而是爸爸。他悄悄的把禮物放在我的床上，再把糖果裝進(jìn)盒子里，那時(shí)我才明白原來世界真的有圣誕老人，他就是我的爸爸。

當(dāng)愛的力量包圍著我，世界無時(shí)無刻不在展現(xiàn)溫暖，也因?yàn)橛辛藴嘏碎g才有了美麗，我會(huì)將這份無私的溫暖和無言的愛保存好，那時(shí)我知道了我的父母就是世界上最美的圣誕老人!

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫2小的時(shí)侯，我特別期盼過圣誕節(jié)。因?yàn)樵谶@天，我總能收到“圣誕老人”的禮物，比如好吃的巧克力、實(shí)用的學(xué)習(xí)用品、好玩的樂高……

所以每當(dāng)平安夜的晚上，我總是興奮得睡不著，夜里總會(huì)偷偷地朝窗口瞄一眼，想象著圣誕老人趕著馴鹿，坐著雪橇，打開窗戶，把那只圣誕襪塞滿禮物的場景。直到一年級(jí)，我才明白圣誕老人只存在于童話故事里，真正送禮物的其實(shí)是爸媽。

一年級(jí)那個(gè)圣誕節(jié)的早上，我和以往一樣，滿懷期待地拿起了圣誕襪，可是里面卻空空如也。看著我失望的表情，老爸安慰我說圣誕老人那里下了大雪，出門不方便。我將信將疑地背起書包，上學(xué)去了。

放學(xué)后，我回到家，爸媽不同于以往，今天已經(jīng)早早地下班在家。我突然發(fā)現(xiàn)圣誕襪里有一個(gè)精致的盒子，打開后，見到了一個(gè)漂亮的蛋糕。當(dāng)我享用完，才發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家、地址都是中文的。

“圣誕老人不是西方國家的人嗎?為什么包裝盒上的字卻是中文的呢?”我疑惑地問道。

老爸哭笑不得地說：“圣誕老人可能擔(dān)心中國的小朋友看不懂英文，所以請(qǐng)了翻譯吧。”

晚上，我想了想老爸的話，又想了想那個(gè)蛋糕，越想越不對(duì)勁，因?yàn)槟莻€(gè)蛋糕好像在附近有個(gè)專賣店，圣誕老人要給天下的小朋友準(zhǔn)備禮物，那翻譯怎么忙得過來呢?最后我得出了一個(gè)結(jié)論：圣誕老人根本不存在，送禮物的肯定是爸媽。

第二天，我對(duì)爸媽說出了我的想法，爸媽笑了。他們告訴了我禮物遲到的原因：那幾天爸媽特別忙，來不及準(zhǔn)備圣誕禮物，于是告訴我暴雪阻擋了圣誕老人的路，然后請(qǐng)半天假去小區(qū)附近的“瑞可爺爺?shù)牡辍苯o我準(zhǔn)備了禮物。

在那之后，圣誕襪被收了起來，可我在每年的圣誕節(jié)仍然能收到爸媽精心準(zhǔn)備的禮物。在今年的平安夜，久違的圣誕襪又重見天日，原來他們又要為弟弟過圣誕節(jié)了。而我，也準(zhǔn)備了一份小禮物，也為弟弟做一次“圣誕老人”。

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫3在我短暫的一生中，有一個(gè)與眾不同的圣誕節(jié)在我的人生扉頁上涂抹了最絢麗，最耀眼，最?yuàn)Z目的色彩……

那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日，自小體弱多病的我又成了上帝生氣時(shí)的一個(gè)“犧牲品”，我因舊病復(fù)發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院。而那一天剛好是12月25日，是一年一度的圣誕節(jié)啊!我的手里扎著粗粗的針管，鮮紅的血液從我的身體里緩緩流出，白色的床單，白色的棉被，白色的枕頭，一切的一切都是白色的一片，沒有一點(diǎn)兒圣誕節(jié)的氣氛，我沮喪極了。趁媽媽不注意，我拉起落地窗紗，看到窗外燈火通明，皎潔的明月懸掛在萬家燈火之上，一個(gè)個(gè)孩子或吃著冰糖葫蘆，或咬著香嫩的雞翅，或攜著父母的手飛奔……還有那高大的.圣誕樹，掛滿了五彩繽紛的小飾物：精致的鈴鐺，迷人的布偶，小巧的拐杖，毛茸茸的雪球，別具一格的圣誕襪……我看得牙癢癢，心中一陣羨慕。

突然，醫(yī)院的燈“簌”地暗了!伸手不見五指，怎么回事?我害怕地蜷縮著身子，抱緊了媽媽。那么忽然地，醫(yī)院又燈火通明了!啊!我看到了什么?一個(gè)有趣的圣誕老人站立在我們的眼前!和童話中的一模一樣：他戴著紅艷艷的帽子，雪白的胡子垂到胸前，紅鼻頭，大眼睛鼓鼓的，一身紅色的服裝好像束縛了他，讓他走起路來一瘸一拐的，滑稽的模樣逗得我們駐足癡望!不少孩童歡呼著，拍著手，向”圣誕爺爺“如蜜蜂般涌去。我也是那其中一個(gè)。

我看到“圣誕爺爺”拿出了一個(gè)神奇的魔法袋，可變大可變小!他以迅雷不及掩耳之勢變出了一個(gè)紅蘋果，我們都伸手去接;他卻將蘋果收回，又變出一個(gè)閃閃的魔法棒!我們歡呼著，笑聲足以把墻壁掀翻了。“圣誕爺爺”一路弓著腰蹦跳著，為我們變成了調(diào)皮的小猴子，憨厚的大熊貓，萌萌的考拉……銀鈴般的笑聲在這間醫(yī)院里回蕩著……

現(xiàn)在，我早就知道當(dāng)年那個(gè)“圣誕爺爺”只是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員假扮的，但那個(gè)夜晚，他像天使一般的降臨深深溫暖了我們的心，讓我們度過了一個(gè)別開生面的圣誕節(jié)，不是嗎?

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫4不知道為什么，每逢圣誕節(jié)都會(huì)讓我感到一種莫名的悲傷。

又是一年的圣誕節(jié)。

即使是在西北這樣一個(gè)落寞的小城，夾裹著圣誕氣息的風(fēng)還是悄然而至。街上的圣誕樹早早的昂起霓虹的閃爍，大大小小的禮物和卡片爬滿了枝頭，櫥窗里的圣誕老人隔著厚厚的玻璃微笑著向路人招手。似乎一切都很有味道，只是少了一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。

平安夜的晚上，我一個(gè)人放學(xué)回家。路過的小店裝扮一新，溫暖明亮，像童話的故事一樣甜美而夢幻，可我分明感到一股瑟瑟的涼，可能是天氣冷的緣故吧，我不自覺地拉緊了脖子上的圍巾，繼續(xù)往前走。走到一個(gè)拐角，我仿佛看見一個(gè)熟悉的畫面。那是賣火柴的小女孩蜷在墻角點(diǎn)燃的微弱的燭光，我甚至看到了燭光里的火爐，背上插著刀叉的噴香的大烤鴨，以及微笑著的慈祥的奶奶。然后火光漸漸熄滅了，留下單薄的小女孩在寒風(fēng)中顫抖和哭泣，而在墻角的不遠(yuǎn)處傳來歡樂的圣誕的歌聲。

不是每一個(gè)圣誕節(jié)都光彩奪目，還有那些被人們遺忘了的墻角的圣誕節(jié)，凄冷的寒風(fēng)中曳著希望的光。

我的眼睛濕潤了，突然覺得那歌聲很遙遠(yuǎn)。然后我被人拍了一下，墻角的畫面消失了，我才知道是幻境。是個(gè)小女孩，“姐姐，有蘋果嗎?”一雙澄澈的眼睛發(fā)出的好聽的聲音。我看著她，臉紅了，有點(diǎn)局促不安起來。糟糕，蘋果都送完了。我剛想開口卻被打住，“姐姐，圣誕快樂。”女孩兒從背后捧出一個(gè)紅又大的蘋果，笑開了花。我愣了，剛才的淚光還未散去，又一層霧氣彌漫開來。我接過蘋果說謝謝，女孩兒卻說，不客氣，五塊錢一個(gè)，不貴的。我怔住了，捧著蘋果的手凍得僵住了，生疼。我還是買下了蘋果，邊走邊吃，可是灌進(jìn)了風(fēng)，一點(diǎn)也不甜。我才知道，原來祝福也許不是真心，粉飾的微笑背后藏的或許是謊言的鋒芒。

我想起小時(shí)候的圣誕節(jié)，提前幾個(gè)星期就開始做卡片，在漂亮的信紙上工整地寫下滿滿的祝福，小心翼翼的，還有點(diǎn)小驕傲。節(jié)日的時(shí)候互換過來，比比看誰的字好看，誰寫的祝福多。每年的卡片我總是留著，到現(xiàn)在，它們守護(hù)著我們的故事安靜地躺在抽屜里，沉默的訴說。只可惜，那樣的年紀(jì)不再，那樣的圣誕節(jié)也不再了。

街頭的彩燈若明若暗，墻角的圣誕節(jié)卻睡著了。這樣寧靜的夜里，只有我一個(gè)人淚光閃爍。

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫5盼哪…盼啊…圣誕節(jié)終于被我們盼來了，走進(jìn)作文班的院子里，院子里漆黑一片，只有心語作文學(xué)校燈火輝煌，像夜空中閃爍的群星，又如海上搖曳的小船，還像正在飛舞的螢火蟲提著的大燈籠。

我走進(jìn)了二樓的活動(dòng)室，屋里被裝扮得如一個(gè)童話王國，二棵圣誕樹上面掛滿了禮物，閃爍著五顏六色的彩燈，并且桌子上被拉花裝點(diǎn)的窗子全都一些隨手可得的糖果和一些吃的，這不是一個(gè)糖果屋嗎?或者是個(gè)免費(fèi)食品大超市。同學(xué)們不知說些什么，總之千言萬語匯成一句話：“太美了，太美了，在作文班過圣誕節(jié)太快樂啦!”

圣誕節(jié)演出開始了，老師還不忘用他的看家本領(lǐng)—表演啞劇讓同學(xué)安靜。老師還介紹了圣誕節(jié)，以及圣誕老人和圣誕樹，最有趣的就是介紹圣誕樹了，老師說：“在圣誕節(jié)的晚上，有一個(gè)孤苦伶仃的孩子，流浪街頭，一個(gè)農(nóng)民把他帶回了家，給了他最好吃的，小孩子為了感謝他，折了一根柏樹枝扎入雪中，奇跡出現(xiàn)了，扎在雪中的柏樹枝竟成了一棵掛滿禮物的圣誕樹，這個(gè)孩子就是可愛的安琪兒。”聽到這兒大家都驚嘆不已，就連老師的擴(kuò)音器也“嗚嗚”地唱起了歌。

第一幕是我們的“皇帝新裝”，當(dāng)我們上場的時(shí)候，我的心非常緊張，生怕演砸了，當(dāng)我們表演到的時(shí)候，家長們都站了起來，為自己的孩子們喝彩。我走到臺(tái)中央，奉皇帝命令看新裝的時(shí)候，說了幾句臺(tái)詞，當(dāng)時(shí)我的臉火辣辣的，頭也不敢抬。下場后，自己才輕輕地舒了一口氣，好一陣子才恢復(fù)過來。

但令我感受最深的是三年級(jí)的小朋友們，他們竟然把夢思羊的一首詩，改編成了童話劇，真是太了不起了。而且四年級(jí)的同學(xué)還表演了“賣火柴的小女孩”。其中張昆的北風(fēng)，令人心里發(fā)顫，那奸笑聲，把房間都震得動(dòng)蕩了。最后初中班表演的“再別康橋”他們中的一個(gè)人竟把水草說成了小草，頓時(shí)他們被嚇得驚慌失措，還好大家沉浸在歡樂中，沒有發(fā)覺。

最讓我意想不到的是，我獲得了作文二等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我的心一陣激動(dòng)，真想跳起來手舞足蹈一番。最后，老師把蓋在地上的毛毯—我們的作文，發(fā)給了我們。還用小貼紙祝我們圣誕快樂了呢!而老師卻說這是圣誕老人托她給你們的。你們說，我們橘子老師是不是很有想象力呀!