導語：如何才能寫好一篇元旦主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時間：2005年12月9日（時間初步預定）特點：節(jié)目新穎，表現(xiàn)當代大學生實際生活以及需求。

1、前期宣傳工作(一周)

a:宣傳板制作：繼續(xù)教育學院2006年元旦晚會宣傳板。

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。

b:海報制作：2006年元旦晚會海報。

要求：專業(yè)噴繪海報。

c:宣傳單

制作：元旦晚會傳單

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。

d:網(wǎng)站制作：電子科技大學網(wǎng)站、繼續(xù)教育學院、學生之家。

要求：以此次活動為主題，介紹本次活動的內(nèi)容、時間、地點，及本次活動的贊助商

e:廣播宣傳（校本部廣播系統(tǒng)）

制作：專業(yè)的廣播電臺專題宣傳

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。 1．通知各學院遞交節(jié)目名單

篇2

   2022元旦活動主題方案

  1 活動前期

  活動人員：全體幼兒、家長、老師

  活動地點：幼兒園各班活動室內(nèi)及園外操場

  活動組織者：機關(guān)幼兒園全體教職員工

  活動時間：

  定于20xx年12月24日上午8:00開始入園參與游藝活動，幼兒分年齡組分批入園。

  大班8:00——8:30

  中班8:30——9:00

  小班9:00——9:30

  由于全園教職員工都要參與組織活動，游藝活動當天幼兒都不在園就餐，校車不運行，請家長朋友們妥善做好安排(下午休息)，謝謝支持!

  2 活動準備： 1、各種獎品；

  2、準備好紅信封、紙、蠟筆、記號筆等；

  3、布置場地、聯(lián)歡會食品、磁帶、氣球、塑料筐、紙球、小棒、蒙眼布、新年禮物活動過程；

  4、場地布置、主持人一名、音樂（新年好）；

  活動目標：

  1、與家長一起體驗迎新年的快樂。

  2、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

  人員安排：

  (1)游藝活動分為11個區(qū)域，其中8個為能干寶寶集印章區(qū)域和3個親子游戲區(qū)域，每個區(qū)由二至三位老師負責，游戲內(nèi)容適合范圍由小到大班不等。

  (2)活動主持人由xx負責，攝像師由xx老師負責，照相由xx老師負責。

  (3)門口扮演米奇和米妮人員：xx和xx老師。

  (4)音樂負責人：xx

  (5)獎品兌換處負責人：xx xx

  (6)大門口安全負責人：xx xx

  注意事項：(各班組織幼兒討論制定)

  1、參加活動時不得擁擠、要排隊等候。

  2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

  3、活動時要注意安全。

  4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。

  5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。

  6、每個活動區(qū)設(shè)定一個排隊等候區(qū)，由一名老師專門負責。

  7、請家長不要穿高鞋來園。

  8、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

  3 活動過程：

  一、引起幼兒活動的興趣

  二、親子游戲環(huán)節(jié)

  1、親子游戲：吹雞毛

  目的：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運動身體的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神。

  玩法：比賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環(huán)即為獲勝隊。此游戲進行1次。

  2、幼兒表演

  兒歌《老師的手》、《別說我小》

  歌曲《我們是中班小朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  3、親子游戲：運氣球

  目的：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。

  玩法：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規(guī)定時間（2分鐘）內(nèi)，以運氣球數(shù)量多者為勝。規(guī)則手不碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲2次。

  4、幼兒表演

  兒歌《家》、《月亮》

  歌曲《國旗多美麗》、《認識你呀真高興》

  5、親子游戲：蹲蹲樂

  目的：鍛煉家長的快速反應能力和應變能力。

  玩法：請四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定一種動物開始下蹲，同時還要念詞：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲。”指定別的動物組做同樣的下蹲動作，依此類推但不能馬上回指。說錯或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一個家庭為獲勝隊。此游戲進行1次。

  6、幼兒表演

  兒歌《團結(jié)友愛親又親》、《落葉》

  歌曲《朋友越多越快樂》、《買菜》

  7、親子游戲：貼鼻子

  目的：培養(yǎng)幼兒與家長的配合能力，發(fā)展幼兒對方位的語言表達能力。

  玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看。此游戲每次選兩組家庭，共進行2次。

  8、幼兒表演

  兒歌《秋天的顏色》、《秋天的畫報》

  歌曲《逛公園》、《郊游》

  9、 親子游戲：兩人三足

  目的：練習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子之間的情感交流。

  玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長雙手背后，聽到口令后，家長和孩子一起出發(fā)向終點線跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。此游戲進行2次。

  10、幼兒表演

  兒歌《小熊砍樹》、《新年》

  歌曲《螃蟹歌》、《咚咚鏘》

  4 活動后期 活動反思：

  20xx年元旦是一個充滿歡聲笑語的日子，因為在這個愉快的日子里，我們陽光幼兒園中班“愛在中一”元旦親子活動也如火如荼、熱熱鬧鬧地舉行了。親子游戲,是家長與孩子一同參與的活動，通過一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。此次活動重在體現(xiàn)“愛在中一”的主題理念，不僅讓家長朋友們?nèi)谌氲胶⒆拥氖澜缰?，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情，讓寒冷的冬季散發(fā)著暖暖的愛意。親子活動既豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子之間的友誼，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現(xiàn)自我，施展個人魅力的機會；而家長們通過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通的機會?；顒咏Y(jié)束時，小朋友的臉紅撲撲的，家長們的臉笑嘻嘻的，老師的臉熱乎乎的，我們每個人的臉上都洋溢著屬于自己的幸福。通過這次活動，讓我感覺到，作為老師應該多創(chuàng)造一些條件，讓每一個孩子、家長都有展現(xiàn)自己的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。瞧！每個人都滿載而歸，他們收獲的不僅僅是豐富的禮品，更收獲了滿滿的愛意與濃濃的親情。祝天下所有的孩子和家長：新年快樂！幸福美滿！

  結(jié)束語

  歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄?，共同擁有愛的風帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，XX幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，快樂平安!

  2022元旦活動主題方案

  關(guān)于20xx年元旦促銷活動，抓住傳統(tǒng)節(jié)日氣氛大勢營造促銷讓利氛圍，提升歐爾雅家私東北區(qū)終端銷量，元旦經(jīng)銷商活動方案。提升歐爾雅家私辦事處銷量及市場知名度，品牌美譽度。

  第二章 活動主題

  活動主題

  爆竹聲聲辭舊歲, 歐爾雅家私送大禮.本著金牌品質(zhì),在此新的一年來臨之際,感恩回饋消費者. 選購家具折上再折！??！特惠家具組合大奉送??！

  開展20xx年新春新品會 活動期間讓您驚喜不斷,開開心心購家具.爽爽快快拿大禮……….

  ——歐爾雅家具20xx年元旦促銷特別活動

  第三章 活動時間 20xx.12.20----20xx.01.15

  第四章 終端活動內(nèi)容

  4.1 店內(nèi)活動

  4.1.1 元旦佳節(jié)禮繽紛 ！

  以買贈促銷活動為主，贈送贈品，贈品由專賣店備貨。 ——抽獎形式發(fā)放。

  ————雨傘、煙缸。等等（超出標準的向辦事處及公司購買）

  4.1.2新年新氣象，驚喜樂全家！

  ·抄底驚爆全場售（5.8）折。打幾折各店可以自行定——特價套餐組合任您選?。。?/p>

  4.1.3元旦佳節(jié)走鴻運，試試手氣中大獎！

  ·各專賣店可以組織不同的抽獎形式進行抽獎。禮品自定。

  4.2 店外活動

  4.2.1 元旦商業(yè)路演

  注意事項:1.舞臺氣氛.(包括舞臺背景畫面突現(xiàn)活動主題!彩虹門烘托新年喜慶氣氛等)

  2.前期準備.(包括宣傳車;商場醒目位置張貼演出海報;宣傳單派發(fā)等)

  3.現(xiàn)場控制.(包括禮品派發(fā)有序……)

  4 搭建游戲活動點：：：：：：：：：：：：：：構(gòu)筑溫馨家世界、企業(yè)文化濃厚，規(guī)劃方案《元旦經(jīng)銷商活動方案》。刺激

  4.2.2 活動期間彩虹門,條幅,巨幅噴繪,等事先定制。

  4.2.3演出內(nèi)容、游戲內(nèi)容、抽獎內(nèi)容。事先溝通。

  第五章 執(zhí)行細則

  5.1 促銷物料的準備

  5.1．1促銷物料種類

  POP海報主題版 POPKT板 吊旗 紙杯 氣球 宣傳手冊 X展架

  5.1．2促銷物料的配發(fā)標準

  （1）POP海報主題版 根據(jù)各賣店實際情況，由公司設(shè)計在當?shù)刂谱鳎?000—5000張。

  （2）20xx年新春掛歷，按公司成本8.5元一套收取

  （3）紙杯 50個

  （4）展架 1個

  （5）橫幅 1條

  （6）其它促銷物料： 若干 手提袋、汽球等

  （7）煙灰缸（公司按成本價收取 50元/套，買十贈一）

  （8）碰碰杯 （公司按成本價收取 22元/個）

  5.2 促銷產(chǎn)品準備

  按照各《辦事處特價產(chǎn)品的需求》與物流部溝通。

  5.2.1促銷產(chǎn)品公司支持政策

  一. 特價款13A08+13B05+床頭柜組合

  二．特價款15A08+15B09特價組合

  三．其它的和辦事處協(xié)商

  四．特價款1—15，1—63組合 此沙發(fā)辦事處有現(xiàn)貨，到貨時間相當及時

  5.2.2促銷特價產(chǎn)品專賣店價格執(zhí)行方案

  為了促銷活動的順利推進，進一步提升專賣店銷售的積極性，促銷特價產(chǎn)品價格方案如下：

  執(zhí)行時間：20xx.12.20----20xx.01.15

  一．具體特價方案：

  13A08+13B05+床頭柜組合 促銷價￥3688元

  特價款15A08+15B09特價組合 促銷價￥3888元

  1---15沙發(fā) 促銷價￥3180元

  第六章 市場督導...

  促銷活動開始將引入市場督導機制。

  督察事項：

  1、 促銷產(chǎn)品是否按所在區(qū)域設(shè)定的終端價格執(zhí)行，對促銷產(chǎn)品標價簽進行拍照；

  2、 吊旗是否按公司要求進行懸掛；

  3、 DM單是否進行發(fā)放，登記發(fā)放的方式；

  4、 X展架是否按照要求陳列；

  5、 相關(guān)的戶外噴繪等宣傳是否；

  6、 是否有小區(qū)廣告的；

  7、 是否有車身廣告的；

  8、 登記其他的廣告投入方式；

  9、 抽查導購員是否了解促銷活動的內(nèi)容；

  10、登記專賣店用作促銷活動產(chǎn)品的價格、型號；

  第七章 市場宣傳廣告投放

  7.1外圍宣傳

  7.11 DM單發(fā)放。

  7.1.2小區(qū)廣告：：蔣雯麗形象代言全面覆蓋告知開業(yè)促銷內(nèi)容。

  7.1.3流動車體廣告、公交車、箱貨。

  7.1.4電視、報紙廣告。

  2022元旦活動主題方案

  活動主題:

  新年新景象 XX好禮多

  活動目的:

  講究新年的“新”,突出好禮的“禮”。將節(jié)日休閑購物與享受實惠娛樂完美結(jié)合,讓顧客在賣場內(nèi)感受到新年的愉悅和購物的樂趣,充分體現(xiàn)XX商城的家園式購物氛圍及無微不至的人性化服務,為春節(jié)消費高峰期的來臨做好輿論優(yōu)勢。

  活動時間:

  元月1日—3日

  活動形式:

  特賣+贈送+文演+娛樂

  活動要點:

  有意將 “元旦”、“情人節(jié)”、“春節(jié)”節(jié)日促銷完美結(jié)合,以“元旦”為始點,將部分活動內(nèi)容貫穿整個元月份及2月份上旬,做好整個春節(jié)期間促銷的有機促銷鏈。為元月份的商城不間斷人氣及銷售提供有益保證。

  氛圍布局:

  全面圍繞“新景象 送好禮”活動主題展開布置。(賣場節(jié)日氣氛、特賣場布置等)(時間:元旦前三天內(nèi))

  活動辦法

  a、寒冬送溫暖—新款羽絨服熱賣(元月1日—7日) b、新年送驚喜—愛心大換購(元月1日—3日)

篇3

二 活動目的：

三 主辦方:陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學院管理工程系

承辦方：管理工程系學生會

贊助方：策劃之家、大學生精英論壇

四 活動對象：管理工程系全體師生

五 嘉 賓：校領(lǐng)導，其他系領(lǐng)導及老師

六 活動地點：文體中心 八 活動流程：

1、準備宣傳單（務必要有報名方法時間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息，）;

2、發(fā)通知和晚會策劃案給大一各班負責人和部門負責人處；

3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。

4、網(wǎng)絡宣傳，定時到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會的信息（包括晚會當天還要提醒同學們?nèi)タ赐頃?/p>

5、海報宣傳（包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳）。

1、 節(jié)目的收集，定期和各班各部門負責人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況；另外還要請校大學生藝術(shù)團和各協(xié)會的參與。

2、 考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節(jié)目；

4、 各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時發(fā)給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備（原則上他們自己準備）；

5、 12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導；

6、 12月18日（幾點？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；

7、 總結(jié)彩排，修改細節(jié)，同時現(xiàn)場布置方案也要出來；

嘉賓的邀請：1、學院領(lǐng)導和學生會團總支干部

篇4

乘著與時俱進、開拓創(chuàng)新的春風，我們即將走過春華秋實的舊年。如今，嶄新的新年正向我們走來。下面是小編為大家整理的元旦節(jié)主題演講稿2022范本，希望能幫助到大家!

元旦節(jié)主題演講稿1尊敬的老師，親愛的各位同學：

大家好!

寒風料峭，冬意正濃，轉(zhuǎn)眼間，我們已揮別了難忘的__年，邁進了更加令我們期待和憧憬的__年。迎著黎明的第一縷曙光，我們匯聚在國旗下，整理剛剛走過的__，展望新的一年。在此，我向全體敬愛的老師和親愛的同學們表示新年的祝福!愿你們伴隨著新年的鐘聲在快樂中啟航。

回首__年，我們每個人都不免心潮澎湃，感慨萬千。在這個學期里，老師們辛勤的工作著，同學們刻苦的學習著。我們都曾高興過，為我們收獲了成績、品嘗到成功而喜悅;我們也曾失落過，為我們的付出與回報不成比例而難過;為學習和工作中的一些不盡人意而大傷腦筋。其實，這就是生活吧，天有陰晴圓缺，人有悲歡離合，成敗榮辱，酸甜苦辣，把我們的生活裝扮的有滋有味。

元旦將至，不知不覺中一年又過去了。我們與同學們共度的時光在一天天的減少。也許，在平日里我們忙于應付自己的眾多問題而忽視了與周圍人的交流，但這并不會影響我們與朋友的相聚，學校就是一個大家庭，更是一個大舞臺，為我們提供了一個很好交流、溝通的機會，也為我們創(chuàng)造了展示自我的平臺。在這個舞臺上，我們將會收獲很多的驚喜，會有被釋放的歡樂笑聲，會有感動人心的閃光盈盈，因為，我們每一個人都是這個家庭的一分子。

一學期的學習就像一場馬拉松比賽一樣，我們又迎來了最后的沖刺。在這次長跑過程中，你可能有歡笑、有淚水、有開心、也有失落，但你最終需要跑完這場比賽。至于你是要給這場比賽畫省略號還是句號或是感嘆號，都由你這最后的沖刺來決定。同學們，時光老人的腳步在悄悄挪移，我們不是都有光陰似箭、日月如梭的感覺嗎?東晉詩人陶淵明曾有過這樣的感嘆："盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人"。我們也不乏這種緊迫感。我們正值青春年少，正是生命中的春天，我們將成為時代洪流中搏擊風浪的新一代。生逢此時，榮幸又艱巨。讀書，是一切成大事者的必由之路，是一切創(chuàng)造的基礎(chǔ)。認真讀書是時代的要求。我們要用勤奮和汗水夯實學業(yè)大廈的地基，用拼搏向時光索取價值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩。

親愛的同學們，當你沉浸于歡樂之中時，請不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新的一年應該有新的目標，新的人生起點。__年的那張白紙正等著你的繪畫，不要讓畫紙上留有你們悔恨的一筆。

"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，親愛的同學們，__，是一個新的開始，是一個新的未來。讓我們一起來不斷追求卓越，超越自我;讓我們每個人今天都比昨天過得更有意義;讓我們每天進步快樂不只是一點點!

讓我們迎著新年的朝霞，邁著自信而矯健的步伐，去實現(xiàn)屬于我們的光榮和夢想吧!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

元旦節(jié)主題演講稿2尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好!

彈指一揮間，又是一個歲末，又是一個新年。在這辭舊迎新、繼往開來的時刻，我代表學校向辛勤耕耘的全體教職工致以新年的問候!向勤奮學習、拼搏向上的同學們表示熱烈的祝賀!向參與元旦活動作并付出辛勤勞動的師生們表示誠摯的謝意!

功夫不負有心人，同學們越來越好了：愛學習的同學多了、愛看書的多了、愛體育鍛煉的多了，不做作業(yè)的同學少了，抄作業(yè)的少了;有序排隊打飯、安靜就餐好了、宿舍就寢紀律好了，打架的同學少了、亂丟垃圾的少了、破壞公務的少了?？傊?，各位同學的學習習慣和生活習慣好了。希望各位同學再接再厲，把自己變成老師夸獎，父母喜愛，同學贊揚的好孩子。

老師們，在新的一年里，我們要深入全面開展新課程改革，以飽滿的熱情，昂揚的斗志，聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，不折不扣嚴管理，撲下身子抓落實。使得管理再上新水平，質(zhì)量再上新臺階，發(fā)展再添新亮點。

同學們，站在新年的門前，我希望你們更能珍惜自己的童年。童年是美好的，童年又是歡快的、寶貴的。希望同學們把“養(yǎng)好習慣、快樂學習、文明做人、孝敬長輩”當做童年的追求，在小學階段爭取天天有收獲，年年有進步。

老師們、同學們，舞臺已經(jīng)搭起，帷幕已經(jīng)拉開，讓我們一起參加元旦活動，與藝術(shù)融合，與運動相伴，愿我們的校園時時飄蕩著快樂的歌聲，始終洋溢著蓬勃的朝氣。我們期待著通過這次花燈舞蹈的表演，以及對文明班級、文明宿舍和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學生、進步學生、優(yōu)秀大隊委的表彰，學校里能傳遞更多的正能量，能有更多的優(yōu)秀。

最后，預祝今天的活動能圓滿成功!祝我們每個同學節(jié)日快樂，新年心想事成!祝我們每一位教職工家庭幸福，萬事如意!

謝謝大家!

元旦節(jié)主題演講稿3大家好：

歲月匆匆又一年，又一個元旦來臨了。

帶著甜甜的笑容，邁著輕輕的腳步，踏上飛速行駛的時光列車，走進了又一個新年。置身于玻璃般晶瑩如意的時空，陶醉在那么溫馨美麗的暖暖冬日的天空，全身心地感受著新年青春的氣息。讓我們引吭高歌，讓我們深深地祝福。在這溫馨、恬靜、安寧的氛圍里，我們懷著那份激動、喜悅、幸福的心情，以更新的姿態(tài)，用我們的愛心、我們的赤誠、我們的執(zhí)著去擁抱新的一年。邁著自信從容的步履，踩著金風清麗和諧的韻律，緊扣時代的步履，帶著穿透時光魅力，沐浴陽光，一起聆聽那熟悉的新年歌聲。讓我們用難以平靜的喜悅之情，在新年如癡如歌的波濤里泛起陣陣漣漪。

這是積蓄已久的渴望情懷，這是心中期盼已久的情愫。

在渴望和期盼里，新的一年來了，她披著美麗的云彩，穿過時光的風雨，迎接我們義無反顧的邁入。新年猶如夢里水鄉(xiāng)的新娘，她笑一笑，輕輕地向我們走來：金燦燦的光，紅彤彤的臉，云霧是她飄逸的婚紗，朝霞是她五彩的霓虹，她總把熱情富足帶給我們。

我們，走進又一個新年。

回首曾經(jīng)風雨兼程的路途，我們無怨無悔;回味曾經(jīng)一起拼搏的無數(shù)個日夜，我們會一如既往地更努力。因為，我們曾唱響至今依然刻骨銘心的歌，我們依然擁有對未來人生的追求，我們依然擁有對命運挑戰(zhàn)的勇氣。在新年的懷抱里，佇立在新年的門檻前，讓心中的理想放飛，幸福地馳騁在自由的新天地。

走進新年，擁抱新年。

面前是又一條嶄新的起跑線，是又一個更廣闊無垠的新世界，激發(fā)我們奮進的沖動和熱情。任時光匆匆，把人生有限的青春在這亙古綿長的時光里延伸，讓我們的身后長出一片片醉人的濃濃綠蔭。

謝謝大家!

元旦節(jié)主題演講稿4尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好!

伴隨著收獲的喜悅，滿懷著奮進的豪情。我們送走碩果累累的__年，同時我們又迎來充滿希望的__年。

在這辭舊迎新之際，我謹代表學校學生會各部的學生干部向各位老師、同學及家長們致以節(jié)日的問候和新年的祝福!祝大家：新年快樂，學習進步，身體健康，萬事如意。

回首，即將過去的__年，是我們學校發(fā)展輝煌的一年，全校老師圍繞“德育為首，育人為本，全面實施素質(zhì)教育”的辦學宗旨，齊心協(xié)力，團結(jié)拼搏，師生攜手譜寫了學校的輝煌，展望前程似錦，喚起信心百倍，如今，我們學校正可謂“恰同學少年，風華正茂”，是最富活力和魄力的時期，同樣風華正茂的我們感受這份激情與生機所帶給我們的自信。

我們樹立“學校發(fā)展我光榮，我為學校做貢獻”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，做到文明用語，禮貌待人，主動學習，熱情接物。注意每個細節(jié)，把握每個瞬間。

學習，作為我們首要的任務，勤奮好學更是我們必備的品質(zhì)。所以我們當以學習為中心，創(chuàng)建優(yōu)良的校風學風;以文明建設(shè)為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們每個人的一言一行都會影響到周圍同學的一舉一動，所以我們應爭當先鋒模范，為更多的同學立標桿，樹榜樣，朝著同一個方向發(fā)展。

我相信，擰在一起，就是一道電光，一股鋼繩;聚在一塊，就是一團火花，整個太陽;站在一處，就是一種信念，一種精神?！伴L江后浪推前浪，戰(zhàn)鼓催征斗志昂”。我們堅定信心，不畏艱難，同心同德，自強不息，心往一處想，勁往一處使，以強勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，一飛沖天。

同學們，__年的風帆已經(jīng)揚起，一個美好的年輪即將呈現(xiàn)在我們的面前，在新的一年里我們有許許多多的事情要做，讓我們齊心協(xié)力，開好局，起好步，把握機遇，立志揚鞭，精誠團結(jié)，以全新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，用濃墨重彩譜寫先鋒的新篇章。

最后，祝元旦文藝匯演圓滿成功!

元旦節(jié)主題演講稿5尊敬的校領(lǐng)導，老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是來自__年級__班的____，今天，我很榮幸能站在國旗下演講，我要演講的是：“元旦，奮發(fā)向上!”

靜靜回眸即將過去的__年，翹首企盼__年的到來。愿我們伴隨著新年的鐘聲在快樂中楊帆，在幸福著起航!

東晉詩人陶淵明曾經(jīng)說過：“盛年不重來，一日再難晨。”及“歲月不饒人?！薄霸睘橐磺兄嫉囊馑?。“旦”，字為波光粼粼海面上旭日東升的照樣，意味晨曦。當喜慶火紅的爆竹聲響起，人們將以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。

張燈結(jié)彩，瓊樓玉宇。春節(jié)期間四處洋溢著群眾的笑臉。手握“金榜題名”的桂冠迎取闔家歡樂。生逢此時，榮幸又艱巨，我們要有理想，有追求，有目標，肯勤勞，腳踏實地地前進，才無愧于華彩青春與父母的一番心血。聰明的人，會檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天;愚蠢的人，則會哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天。

__年，是新的開始，是新的未來。我們應有無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天!

篇5

甲：尊敬的各位領(lǐng)導，各位來賓

乙：親愛的老師們、同學們，

合：大家晚上好！

甲：2012年，馬蹄遠去，我們回憶，有過歡笑暢懷，有過失意淚水，爆竹聲中，迎來的仍是青蔥歲月

乙：我們可喜，明日的暖陽依舊高掛，前面的路漫漫修遠，等待著你我輕裝上陣，大步前進

甲：同學們，2012年，你們準備好了嗎？我們看到了希望，我們伸手欲攬！

乙：準備好了嗎？讓我們馬上奏響承接希冀的心歌，2012年元旦迎新晚會現(xiàn)在開始！

甲：這次由中專部主辦的元旦晚會，學校領(lǐng)導給予了極大的重視與支持。

乙：在百忙之中，親臨晚會的嘉賓有

甲：請允許我代表大家向到場的領(lǐng)導與來賓表示熱烈的歡迎與誠摯的謝意！讓我們以最熱烈的掌聲有請 致新年祝詞！

乙：感謝 的祝福！讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂，身體健康！同時，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成!

甲：2011年學校迎來了50年的生日，五十年的歷程風風雨雨，風采灼灼！請聽大合唱《校歌》0504班

2. ------新年談愿望，你知道嗎，人類總有一個愿望。

------那是什么？

-----像鳥兒一樣插上翅膀飛上天空去??！

-----這個愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，現(xiàn)在我們可以坐上飛機，想去哪兒就去哪兒。

-----其實人類一直都有翅膀

-----怎么說？

-----隱形的翅膀！

3.一首好聽的歌！同學們熱情洋溢，也少不了我們的老師，這是一場辭舊迎新的晚會，也是一場師生同樂會，由請周曉輝周老師《挪威的森林》

4.請聽《纏綿》 劉秀云

5.歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡，歷史的記憶留下了悲壯的回聲。從任人宰割到屹立世界東方，從改革開放到構(gòu)建和諧社會，今天繁榮富強的祖國是一幅美麗的畫卷，祖國大地處處飛歌．請欣賞舞蹈《大地飛歌》

6.請欣賞小品《婚姻介紹所》.0501

7.風雨過后，天晴有彩虹，彩虹的燦爛帶給人的總是愉悅的心情。請欣賞舞蹈《彩虹的微笑》0503班周丹等

8.獨唱《羽毛》 劉蓉

9.如果說動聽的歌喉可以唱出青春的故事,那么跳動的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟。請欣賞街舞《唯舞獨尊》0504

10.歌舞、旋律、節(jié)奏，晚會帶給人放松、激情與超，請聽黃雅慧帶來的一首歌曲《超》

11.------同學們這青春四射的活力與氣息，讓我仿佛回到了我的中學時代

------中學時代最讓你難忘的是什么呢?

------同桌！參加工作已經(jīng)不再有同桌了，曾經(jīng)雖然有爭有吵，卻讓人回味，一份特殊的記憶

-----是嗎！那我們就一起來欣賞小品《同桌的你》0504

12.xx年是值得紀念的一年，學校50年的校慶，更是勝利70周年。下面請欣賞舞蹈《十送》

13.------陳老師，晚會進行到這里，你是不是也給大家?guī)硪粋€節(jié)目啊 ？

------好，一首《黃昏》

14.-----真不錯，才藝雙馨！

篇6

 ***區(qū)委文明辦：

根據(jù)中央文明辦和省、市、區(qū)文明辦《關(guān)于在元旦春節(jié)期間組織開展“紅紅火火過大年”主題志愿服務活動通知》精神，2012年元旦春節(jié)期間在基層廣泛開展“紅紅火火過大年”主題志愿服務活動，現(xiàn)將活動情況匯報如下：

（一）廣泛開展文化志愿服務

積極搭建公益性文化活動平臺，依托民族民間文化資源，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，組織志愿者廣泛開展群眾樂于參與、便于參與的文化活動。向群眾免費贈送春聯(lián)和掛歷、法律知識普及等服務。組織志愿者廣泛開展科普知識宣傳活動，弘揚科學精神，倡導移風易俗、抵制封建迷信，引導人們遠離“黃、賭、毒”，樹立科學文明的生活觀念和生活方式。在春節(jié)期間贈送對聯(lián)50幅、掛歷30本。

（二）開展關(guān)愛空巢老人和殘疾人慰問活動

進一步擴大活動的覆蓋面，提高活動的實效性，在元旦春節(jié)期間興起關(guān)愛空巢老人志愿服務活動、關(guān)愛留守兒童志愿服務活動和關(guān)愛殘疾人志愿服務活動的熱潮。在春節(jié)期間開展慰問掛點村、掛點居委會困難戶慰問活動。向高山村支助工作經(jīng)費30000元，向群一居委會支助5000元，向紅印山支助3000元，慰問社區(qū)空巢老人和困難戶2戶，送去慰問金2000元，使他們真切感受到社會關(guān)愛和人間真情。

（三）扎實推進改善環(huán)境秩序志愿服務

廣泛開展創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務志愿服務活動，營造干凈整潔、和諧安寧的社會環(huán)境，展示三明人民講文明、重禮儀、守秩序的精神風貌。開展清潔環(huán)境衛(wèi)生志愿服務，組織社區(qū)志愿者整治衛(wèi)生死角，及時清理燃放煙花爆竹后的殘屑和廢棄物，保持整潔衛(wèi)生。開展消防安全志愿服務，組織消防志愿者宣傳文明安全燃放煙花爆竹知識和防災避險、疏散安置、急救技能等應急處置知識，勸導不文明燃放行為，幫助居民提高公共安全意識和自我保護能力。開展社會治安志愿服務，組織社區(qū)治安志愿者配合物業(yè)員工，開展安全巡防工作，排查安全隱患，維護良好社區(qū)治安環(huán)境。

 

二〇一一年一月三十日

篇7

集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了園本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。現(xiàn)在，許多學校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助精神，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，我們在集體備課組中實行了單元主題活動集體備課，這是在傳統(tǒng)備課基礎(chǔ)上進行的一種備課方式改革。

一、明確集體備課的目的和意義

所有教師（包括教學管理者）必須充分明確集體備課的目的和意義。在集體備課過程中，充實完善“主備人”的主題網(wǎng)絡、主題活動目標、周活動計劃及主題活動案例等是集體備課的目的之一，但真正的目的應該是提高參與者“個人”獨立備課的能力，提高“個人”對單元主題活動的理解、目標制訂、重點確定、難點突破、學法指導、教法運用、資源整合、活動區(qū)材料的投放、主題墻的設(shè)計、興趣激發(fā)等等相關(guān)有效教學要素的理解和運用的能力。一句話，就是提高參與者“個人”備課的有效性。

二、單元主題集體備課的途徑

1.在集體備課時要抓重點，突難點，聚焦點

每次集體備課，主備人應全面考慮，備課組長應確定本次主題活動備課的流程，抓住重點，交流時應突出重點，緊緊圍繞同一個專題來展開。通常情況下，不必增加理論學習和教材解讀環(huán)節(jié)。交流前對教材的理解“統(tǒng)”得過多，將影響教師個性的發(fā)揮，從而降低集體備課的意義。我們要將集體備課和教學專題研究活動區(qū)別開來。集體備課重在交流，貴在堅持。在交流中，取他人之長，補自己之短是集體備課的目的所在。例如，在學前班下冊的第一個主題《植物的秘密》中，在集體備課中我首先宣布：“今天的備課環(huán)節(jié)是先來確定主題網(wǎng)絡圖，再來細化和園本化處理主題目標，最后由不同領(lǐng)域的執(zhí)教教師分享各領(lǐng)域的周活動計劃以及資源庫的建設(shè)?！?/p>

2.交流前的準備

集體備課交流前首先不要把集體備課流于形式，效率不高。其次，教師要克服積蓄單薄，未曾內(nèi)化，不能做到有感而發(fā)。因此，我們提前一周，中心發(fā)言人向年級組的其他成員下發(fā)明確的主題內(nèi)容及備課的要點，同時，備課組長也應根據(jù)主備人的內(nèi)容提出本次備課的具體要求。備課組的所有成員必須認真鉆研教材，主備人和同年組的教師應該備好網(wǎng)絡圖、目標等與主題活動相關(guān)的內(nèi)容，并擬出較為詳細的具有個性化的教學建議或方案，不必備詳案?？傊?，交流前，備課組的每個人都要大膽嘗試積極主動地鉆研教材，積累相關(guān)知識，收集相關(guān)資料，優(yōu)選相關(guān)教法等等，努力使自己積蓄豐厚，提高個人在交流前的勢能，以便在交流中真正做到有感而發(fā)，一吐為快。只有這樣，我們的集體備課才不至于流于形式，才會有高效率，才能真正達到提高自己的最終目的。

3.備主題目標、重點、難點把握

摸準幼兒對該主題中已有的知識水平和興趣點是開展好主題活動的基礎(chǔ)?？茖W定位、細化主題目標，準確把握教材的重、難點必須是基于幼兒已有的知識水平之上，它是開展好主題活動的關(guān)鍵。所以，我們在每次主題活動開展前都要做幼兒的前期調(diào)查，對幼兒的學情做到心中有數(shù)。集體備課時，應深刻領(lǐng)會綱要精神及教材編者的意圖，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立主題活動目標、二級主題及具體的教學活動，合理劃分課時，使各二級主題的開展均衡和詳略得當。

三、細化方案，強化落實

首先要定時間，定計劃，定進度，定中心發(fā)言人，定任務，再通過三議（對單元網(wǎng)絡的評議，對細化目標的討論和研討，周活動計劃的討論），備課組長引領(lǐng)，指導老師對青年教師的引領(lǐng)，最后進行反思（教學之后，全組全面反思和個人反思）。注重發(fā)揮備課組的整體效能，注重對幼兒學情的了解，以實現(xiàn)教學過程的科學性和有效性。注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設(shè)計的不斷完善。

單元主題活動集體備課的環(huán)節(jié)：

我們在進行集體備課時一般都遵循著以下環(huán)節(jié)：集體研討，確定方案——主題網(wǎng)絡圖的修訂——主題活動目標的細化及園本化處理——活動計劃的制訂、形成初稿——再次討論修改，完成修改稿——三次討論，教案定稿——實施教學課后反思、總結(jié)。

實施教學、課后反思、總結(jié)：教學前，每位教師根據(jù)本人特點和所帶班級的學情，對集體備課教學活動進行篩選，再應用于日常活動教學。課后反思、總結(jié)：教師在運用集體備課教學活動進行教學后，對教學情況進行反思、總結(jié)，為日后備課和教學提供借鑒。

四、集體備課的好處

1.能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2.能顯著提高教育教學效果

面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

3.能不斷提高教師的教學水平

集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。

集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

4.能大力促進學校的教科研氛圍

篇8

關(guān)鍵詞： 高中階段 體育教學 主題單元

高中階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在高考面前，如何提高學生參與體育的興趣，有效增強體育教學效果，保證學生的身心健康顯得尤為重要。然而，長期以來，我國過于重視課的設(shè)計，對單元教學明顯重視不足，導致體育課的教學效果長期不盡如人意，直至新世紀這一現(xiàn)象才得以改觀。課程標準明確提出：“我國的體育教學要采用單元教學的方式進行。”[1]這一倡議主要推動了教材單元教學的發(fā)展，主題單元教學并沒有引起足夠的重視。“即使是走在教育前列的高校，選項教學也是體育課的主旋律”[2]。選項教學的實質(zhì)就是按教材單元進行教學，在一定時期內(nèi)推動了體育單元教學的發(fā)展，然而，其不足之處隨著時間的推移而日益凸顯，教學最終無法克服“以運動技術(shù)、技能為中心”的弊端。在此背景下，設(shè)計彌補教材單元教學之不足的主題單元成為大勢所趨。筆者從主題單元的定義出發(fā)，對主題單元的設(shè)計的必要性作分析，并提出高中階段主題單元設(shè)計的依據(jù)及方略，旨在為體育單元教學的設(shè)計添磚加瓦，并拋磚引玉，為推動單元教學的發(fā)展及體育課程改革的深化盡綿薄之力。

1.主題單元的定義

主題單元也被稱為課題單元，雖然稱謂不一，但其內(nèi)涵有相通之處，都是指在一段相對集中的教學時間里，圍繞一個主題進行教學設(shè)計，讓受教育者通過該單元的活動，獲得與該“主題”有關(guān)的較完整的經(jīng)驗。體育課程中的主題單元則是指教師以學生為中心，從學生的生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應出發(fā)，通過把課程內(nèi)容篩選并進行重新整合成一個“主題”，把各種學習內(nèi)容有機銜接起來讓學生消化、吸收，從而強化體育教學效果。

2.主題單元設(shè)計的必要性

（1）高中學生的分層需求

高中階段體育教學目標主要是促使學生形成穩(wěn)定的愛好和專長，因此，教學單元基本上是以運動項目為主線設(shè)計。然而，高中學生無論是生理還是心理均接近成人，有著獨立的思想意識及較強的個性，他們參與體育有著鮮明的目的性，對體育的需求不再僅僅局限于運動技術(shù)、技能的學習。臂如，有的同學參與體育目的是減肥，而有的同學參與體育則是提高心肺功能；有的同學是了解體育運動的文化知識；有些多病或傷殘的同學則是針對自身情況，掌握運動處方，促進身心健康，等等。教材單元教學很難兼顧到學生運動項目學習之外的多種需求。即使是同一種運動項目，高中生學習的目的也會出現(xiàn)較大差異。如同樣是學籃球，有的同學是為了當裁判，以利于參與社會生活；有的同學是為了解競賽規(guī)則，能看得懂比賽，調(diào)劑業(yè)余生活；有的同學則是為掌握基本戰(zhàn)術(shù)；有的同學是為掌握舉辦籃球運動聯(lián)賽的方法，等等。教材單元基本上是把運動項目進行分類教學，遵循運動項目的技術(shù)、技能的形成及發(fā)展規(guī)律，顯然不能完全滿足學生對體育的分層需求，而主題單元是根據(jù)要解決的主題制定的，可以彌補教材單元的不足。因此，在高中階段設(shè)計教學單元時，在教材單元的間隔中，有必要增加一些主題單元，滿足高中學生的多種需求，提高學生學習的興趣，強化體育教學效果[3]。

（2）彌補教材單元設(shè)計的不足

新世紀以來，我國的體育課程注重教材單元的設(shè)計，教材單元的設(shè)計具有一定的合理性，但也存在一些不可避免的弊端，主題單元所具有的特征正好可以彌補教材單元的不足：①主題單元在實現(xiàn)學生的心理健康及社會適應方面目標具有明顯優(yōu)勢；教材單元以身體練習為主，因此，重點關(guān)注學生的身體健康，而對學生心理發(fā)展有所忽略。而主題單元教學以問題的解決為根本出發(fā)點，可以有效彌補這一不足，在實際教學中教師甚至可以以社會適應為主題進行教學設(shè)計，如節(jié)假日可讓學生進入社區(qū)進行球類裁判工作。②主題內(nèi)容選擇范圍較廣。教材單元以運動項目為中心，教學內(nèi)容相對單一；主題單元的教學內(nèi)容則較為廣泛，各類游戲、球類競賽規(guī)則及裁判、體育文化知識等都可以成為主題單元內(nèi)容設(shè)計的范疇，內(nèi)容豐富多樣，可以迎合學生的多樣化需求。③教材單元的教學地點基本局限于正規(guī)的運動場館；而主題單元教學地點靈活，如定向越野、野外生存等要求學生進入自然、進入生態(tài)，甚至走進社會中開設(shè)[2]。地點的多樣可以滿足學生的獵奇心理，提高學生參與體育的興趣。④高中階段基本實施的是由模塊構(gòu)成的教材單元，目標是促使學生形成穩(wěn)定的愛好和特長，教學目標相對單一；而主題單元是根據(jù)解決該主題實際需要確定的，教學目標趨向多元，可彌補教材的不足。

3.高中階段體育主題單元的設(shè)計

（1）高中階段體育主題單元設(shè)計的主要依據(jù)

《體育與健康課程標準》（高中段）提出五個領(lǐng)域目標，但美國著名體育家西登托普提出了9個目標：①教學生運動技術(shù)及發(fā)展學生完成這些技術(shù)所需要的身體素質(zhì)。②學生能夠欣賞和運用戰(zhàn)術(shù)。③要參與體育運動。④學生能夠計劃和管理這項體育活動。⑤使學生能夠作為領(lǐng)導，具備領(lǐng)導的才能。⑥能與同伴合作。⑦尊重傳統(tǒng)，了解這個項目是怎樣發(fā)展的，為什么有這些傳統(tǒng)習慣。如在網(wǎng)球比賽結(jié)束后雙方為什么一定要握手。⑧學生必須具備怎樣組織、怎樣競賽、怎樣安排這項活動的能力。⑨讓學生學會如何在實際中進行裁判，以及如何進行教練工作方面的工作，知道怎樣訓練[4]。以課程標準提出的5個領(lǐng)域目標或西登托普提出的9個具體目標為依據(jù)，均可以成為主題單元設(shè)計的依據(jù)。

（2）高中階段體育主題單元的設(shè)計方略

主題單元的設(shè)計除了以課程標準提出的5個領(lǐng)域目標或西登托普提出的9個具體目標為主要依據(jù)之外，還需要考慮以下問題：課題內(nèi)容的確立會給學生今后的體育鍛煉可能帶來哪些影響？能否培養(yǎng)學生終身體育的習慣？“單元教學計劃是否靈活？能否應付突發(fā)事件？單元是否為學生創(chuàng)造了更多的交流、探索和適應社會的機會等”[5]。綜合以上因素，我們認為高中階段體育主題單元可以設(shè)計為：

①體育文化知識類主題單元，如奧林匹克文化、各類運動項目文化等。除上課之外，還可以定期進行體育文化知識競賽或舉辦校園體育文化節(jié)，提高學生對學習體育文化知識的興趣，鞏固體育文化知識。②運動項目的組織工作主題，如如何舉辦專項運動聯(lián)賽。③裁判工作主題，如籃球裁判培訓專題。④運動項目的教練工作專題，如籃球訓練的基本戰(zhàn)術(shù)。⑤運動處方類。⑥球類競賽規(guī)則主題，知道運動項目的比賽規(guī)則，能看得懂比賽。⑦特定的探究學習單元。⑧實用游泳為主題的單元⑨有氧鍛煉主題。一些較大的主題還可以細分成一個個小主題，組成小單元，如有氧鍛煉單元也可分為有氧鍛煉—減肥、有氧鍛煉—完善體型、有氧鍛煉—提高健康水平、有氧鍛煉—提高體能等；再如，“以實用游泳為主題的大單元，可以開設(shè)成實用游泳—潛水作業(yè)、實用游泳—負重過河、實用游泳—救生等各種小主題單元”[5]。主題的進一步細化，使教學目標更具有明確性和指向性，讓學生一目了然，滿足分層需求。

（3）主題單元的大小

主題單元的教學時間也稱為主題單元的大小，主題單元可大可小，小到2課時，大到一學年。體育文化知識類單元，如奧林匹克文化欣賞單元可以安排幾小單元，在2課時內(nèi)解決；裁判單元則可以適當延長教學時間，如排球裁判單元。教師可根據(jù)解決該主題所需要的實際需要，靈活安排主題單元的大小。

（4）主題單元與分組形式

單元的類型、大小與教學分組均有著密切的關(guān)系，目前，我國高中階段為培養(yǎng)學生形成穩(wěn)定的愛好和特長，以教材單元為主進行大單元教學。因此，基本采用外部分組的形式，即打破原有行政班按所選項目進行重新編班。而主題單元有大有小，不能采用“一刀切”的辦法，必須區(qū)別對待：較大的主題單元可以按照學生所選主題的不同進行重新編班（外部分組）；而較小的主題單元，進行外部分組不現(xiàn)實，也沒有必要，因此建議按原行政班形式進行授課。主題單元無論大小都可以在班級內(nèi)部再次進行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，這里的“質(zhì)”指性別、體能、肥胖指數(shù)、運動知識水平等。“同質(zhì)分組蘊含著教育者這樣的設(shè)想，教師有意擴大組間差別，縮小組內(nèi)差別，以實現(xiàn)同一組內(nèi)按照統(tǒng)一的方法和進度來提高教學效能的分組形式”[7]。例如在一個有氧鍛煉為主題的單元中，教師有意把體能較好的學生分在一組，體能較差的分在另一組，使每個組內(nèi)部差別很小，而各組間的差別加大，從而進行教學。這種教學有其積極的一面，主要體現(xiàn)在有利于教師區(qū)別對待，因材施教，強化健身的效果；消極的一面是可能導致差組學生產(chǎn)生消極自卑心理，導致參與健身的積極性下降?！爱愘|(zhì)分組蘊含著教育者的另一種設(shè)想，教師有意地擴大組內(nèi)差別，減小組間差別，以便于同一組內(nèi)學生實現(xiàn)互幫互助的功能”[7]。這種分組形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神，發(fā)展學生間的友誼，對社會適應這一領(lǐng)域目標的實現(xiàn)有積極的意義。因此，“異質(zhì)分組在主題單元教學中應用較多”[8]。然而，這種分組形式也有其無法克服的弊端，那就是好學生在幫助后進生提高的同時，自己很難在原有水平上有所提高和突破?？偠灾?，無論是同質(zhì)設(shè)想還是異質(zhì)設(shè)想，都有其優(yōu)勢和弊端，教師要根據(jù)該主題單元要實現(xiàn)的教學目標靈活機動地進行教學分組。

在體育課中提倡主題單元的設(shè)計，并不是否認教材單元的合理性，而是認為主題單元也有教材單元所不具備的優(yōu)勢?！敖處熢谧灾鬟x擇并構(gòu)建教學單元之時，不要把教材和課題對立起來，也不要只考慮教材構(gòu)建而忽略了課題設(shè)計。如能合理地把教材設(shè)計和課題設(shè)計結(jié)合起來，體育課程身心發(fā)展和社會適應的目標就能從中得到體現(xiàn)，能使單元教學的效果得到提升”[9]。

參考文獻：

[1]體育（與健康）課程標準研制組.體育與健康課程標準[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]江龍，顧淵彥，陳磊.試論大學體育兩類課程的新架構(gòu)[J].安徽體育科技，2007，10-53.

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[7]陳艷.論中小學體育教學單元單元構(gòu)建與分組教學的關(guān)系[J].體育教學，2007.

篇9

一、直面習作教材教學處理之惑

1.習作教學的選材之難

其一，打開人教版教材，我們不難發(fā)現(xiàn)教材中很多習作訓練中都有若干個題材選項。其二，在三年級上冊的第八單元，三年級下冊的第七單元，四年級下冊的第八單元，五年級下冊的第八單元和六年級下冊的第五單元都出現(xiàn)了“想寫的內(nèi)容都可以寫，不出題目，也不限制內(nèi)容，自由表達”的要求。這樣寬泛、基于相近的寫作要求，使學生在選材方面面臨挑戰(zhàn)。

2.習作教學的指導之難

教材對習作要求并沒有明確的界定，如四年級下冊以鄉(xiāng)村生活為主題的第八單元習作要求：“把要寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句”；五年級下冊第四單元寫難忘的人或事，要求：“內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實，題目自己定，寫完以后，要認真改一改?！边@樣沒有細化的要求，使教師在指導方面面臨挑戰(zhàn)。

3.習作教學的評價之難

新課標注重多元評價、張揚個性、個性體驗，是正確的。但教材習作部分依附在每組單元的課文后，文字陳述所占比例甚少，沒有呈現(xiàn)適用于習作評改中的具體操作措施。在建立有效的評價機制方面也面臨挑戰(zhàn)。

二、建構(gòu)習作教材主題單元目標序列

基于對教材習作教學的困惑，筆者深入研讀教材，發(fā)現(xiàn)小學階段習作教學雖然不同的學段會出現(xiàn)相近的主題，但要求是由淺入深，先易后難的。如果我們建立一個科學的作文訓練“序列”，使每一次的作文訓練目標單一而集中，這樣教師講解容易深入透徹，學生也能夠集中精力和筆力，寫出符合訓練要求的文章來，同時能激發(fā)學生對于作文的興趣，收獲很多的意外成果。

如教材中三、四年級有四次寫景物的習作教學內(nèi)容：

此表是根據(jù)各主題單元中所選的文本確定的，既具有統(tǒng)一性，都是寫景狀物的一般方法；又有一定層次性，根據(jù)兒童的認知發(fā)展水平而設(shè)定；還各有側(cè)重點，不是單一固定的目標，而是有相對明確的引領(lǐng)方向，是個螺旋上升的過程。

同樣，教材中相應的寫人作文不同年段目標訓練序列可以細化為：（1）第二學段內(nèi)容：人物刻畫單項訓練（外貌肖像、動作、語言、心理……）；（2）第三學段內(nèi)容：以一件事（或多件事）表現(xiàn)一個人一方面的特點。觀察事物類作文的訓練序列目標為：（1）觀察要細致；（2）觀察要有順序；（3）調(diào)動多種感官觀察；（4）在了解全貌的基礎(chǔ)上抓住重點觀察；（5）觀察要抓住事物特點；（6）邊觀察邊想象； （7）觀察時要善于思考，探究事物的因果聯(lián)系，抓事物的本質(zhì)；（8）留心生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。這個序列體現(xiàn)了從低年級到高年級的不同要求，是循序漸進、由淺入深地對學生進行觀察方法、順序的訓練。

如上所述，如果教師對整個習作教材有了整體規(guī)劃和思考，學期目標明確，就能避免“信馬由韁”的傾向，學生的作文素養(yǎng)就會隨著學段的增長，有明顯的提升。

三、實踐習作教材序列化教學的策略

人教版小學語文教科書以人文專題為主線安排單元教學，其實教材基本上是閱讀教材，沒有真正的作文教材，因此習作教學不是孤立的，教師要樹立全程關(guān)注的意識，根據(jù)梳理的序列，讓聽、說、讀、寫形成統(tǒng)一的、開放的訓練體系，不僅在作文教學中，更是在閱讀教學中滲透“作文技術(shù)”，才能真正引導學生從閱讀的體驗表達走到習作的實踐表達，習得言語，從而經(jīng)歷習作的全過程。

1. 抓單元主題，整體教學，習作穩(wěn)步走

在序列化教學習作時，我們一定要把握單元整體，從“單元導語”入手，關(guān)注主題，關(guān)注言語。如，四上第一單元的習作提示，就言語能力而言，大體“按怎樣的順序?qū)憽北硎龌\統(tǒng)含糊，但因為單元導語在呈現(xiàn)單元主題“大

自然神奇”后，已指出語言學習的目標和方法，“一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。并收集有關(guān)的自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞”。所以我們在單元習作前，可以作細致的劃分。

經(jīng)過這樣整體的教學滲透，學生已為單元習作作了較充分的準備，到真正表達時也就比較到位了。

2.借閱讀教學，分解指導，習作小步走

《語文課程標準》提出“寫作知識的教學力求精要有用”，“讓學生在寫作實踐中學會寫作”。 在閱讀教學過程中，通過讀寫結(jié)合的教學方式，能喚醒學生的作文意識，滲透作文知識，培養(yǎng)言語能力，這是提高習作教學效益的有效途徑。在實踐中，教師要致力于研究和處理教材，對教材進行“二次開發(fā)”，創(chuàng)造性地使用教材，按照一定的訓練序列，開發(fā)閱讀教材中的有效習作資源，從而讓學生在閱讀中發(fā)展寫話的能力。

如一年級：以字詞為重點，從句入手，側(cè)重一句“四素”俱全的寫話訓練。

例：一下的《識字四》的教學：“蝴蝶花間捉迷藏，蜻蜓空中展翅飛……”（1）讓學生發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律：都寫“誰在哪里干什么”？（2）這句話去掉“在哪里”，也可以說：“蝴蝶捉迷藏，蜻蜓展翅飛”；（3）這句話轉(zhuǎn)換一下就變成：“花間蝴蝶捉迷藏，空中蜻蜓展翅飛”（在哪里誰干什么），這樣也能表達。（4）拓展自己編一編。通過這幾步的設(shè)計讓學生有梯度地掌握“兩素句” (人稱、事件)，再由“兩素句”過渡到“三素句”(人物、事件、時間或地點)，為學習四素俱全的句子作了鋪墊。

二年級：以詞句為重點，從句入手，側(cè)重各種句式訓練

如：感嘆句、疑問句、描寫句、擬人句、排比句（簡單）等

三年級：以句群為重點，從段入手，側(cè)重句群和構(gòu)段訓練

如：總分式、并列式、承接式、因果式等

例：連貫動作句群訓練(三下) ：《翠鳥》（第3段，翠鳥捉小魚的一系列動作）；《燕子專列》（第3段，居民四處尋找燕子的一系列舉動）；《絕招》（第6段，小柱子奶奶包餃子的一系列動作）。學了這幾課后，可以讓學生上來演一演系列動作，再寫一寫。

3.融口語交際，細化指導，習作健步走

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。它與口語交際都有運用語言進行交流的特性，不同之處僅在于口頭語言和書面語言的差別。從某種程度而言，口語交際教學也可與“導寫”緊密結(jié)合。

五上第六組口語交際《父母的愛》，交流其中的案例后，重點探討“你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法”。這些素材在導讀導寫、閱讀教學的過程中已經(jīng)有所積累了，此刻需要研究的是以下幾點：（1）你所說的故事是否屬于這一話題范疇？（2）你的敘述是否簡潔明白或者具體生動？（3）你的觀點是否合理？

這既是口語交際的要求，也是習作教學的內(nèi)容和目標。這是主題單元整組教學提高習作效率的又一策略。

4.享交流平臺，鞏固教學，習作闊步走

第三學段教材中的“交流平臺”（第二學段稱之為“我的發(fā)現(xiàn)”），旨在引導學生學習一組教材之后，發(fā)現(xiàn)豐富的語言現(xiàn)象，揭示多元的讀寫方法等，交流收獲和體會，培養(yǎng)閱讀習慣。回顧交流時，也可以引入學生習作，通過點評、賞析、討論等方式，優(yōu)化學生習作，鞏固言語能力。

篇10

一、關(guān)于寫作的背景

這篇小說是作家由一件親身經(jīng)歷的故事而創(chuàng)作的。一位罹患癌癥的病人在生命即將結(jié)束之時，卻用一種專注的神情觀察著樹葉，那種對生命的熱愛、對大千世界的留戀、對自己經(jīng)歷的感概，讓作家深受感觸，寫下了這篇感人至深的小說。從作者寫作的背景我們不難思考出，當時寫作這篇小說的初衷還是側(cè)重在“哲理”這一層面上。試想，當我們面對一個就將終結(jié)的生命之時，我們更多還是充滿著對不幸者的憐憫和對人生意義的思考。再之，小說寫作的目的是借助現(xiàn)實生活中的人物原型，從而廣泛而深刻地反映社會生活，所以說作者所要表現(xiàn)的主題應該是不言而喻，還是側(cè)重在與人啟示，給人哲思。

小說中作者想引導讀者去深思，生命對每個人而言是美好的，當生命就要凋零時我們還要去珍惜現(xiàn)在，去抓住生命中哪怕僅存的一點時間，去努力、去拼搏，不要讓自己帶著遺憾離去。

二、關(guān)于“我”和“樂園”

孩子的天性是好玩的，文中的“我”一開始的確沉浸在小樹林這一“樂園”中不能自拔，“捉、玩金巴牛”、“追趕大蝴蝶”……無憂無慮的生活的確充滿著童趣。然而這些只是為了下面我接受三叔的教導作鋪墊，使偶然成為必然。接下來故事同樣發(fā)生在“樂園”中，此后的“樂園”不再充滿童趣了，而是遺憾、悔恨和期望。

孩子的思維方式并不是固定的，它具有可變性，當形象的思維在隨著環(huán)境等的變化后會逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)變。自從在小樹林遇見三叔之后，我的內(nèi)心不斷地發(fā)生變化，“樂園”所帶來的樂趣已經(jīng)逐漸褪去，多了的是一些感性經(jīng)驗的影響。在初遇三叔之后，“我呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，此時“我”的思想正受到了觸動，原先樂園所帶來的樂趣也變得“乏味了”。接下來的“我”已經(jīng)對三叔油然而生一種敬重，“多么想念我的可敬的三叔??！”迫不及待地與三叔再次相遇了，聆聽他對于人生的感悟，此時“我沉默了”，為何沉默，仍然是在思考三叔的教誨。在與三叔的交往中，“我”漸漸地豐富著自己對人生的思考和感悟，即使那只是一些感性經(jīng)驗的影響，正是這樣“我”最后猜出來了三叔留給我三顆枸杞豆的謎底。與三叔交往的過程，就是“我”心靈成長的過程。

筆者覺得作者塑造的“我”這一兒童形象，同樣反映著一定的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了一種對人生思考的過程，依然是“哲理”為先，“童趣”次之。

三、關(guān)于幾個“物件”

“野豆角花”

在初遇三叔時有很重要的作用。細心的觀察是快樂的，我們能享受那種發(fā)現(xiàn)的喜悅。而這里三叔對野豆角花細致的觀察，帶給“我”的已經(jīng)不是一種新鮮好玩的事情，而是人物內(nèi)心世界的一種體現(xiàn)。三叔的觀察在“我”的眼中已經(jīng)不是一種樂趣了，而是一種對知識的無盡的渴望，三叔的問題促動了“我”對學習知識的某種意義上的渴望。

“兩個謎語”

對于孩子而言，都喜歡追求新鮮，猜謎是一項有趣的智力游戲，妙趣橫生，余味無窮，尤其可以娛樂身心。然而文中三叔留給“我”的幾個謎語，帶給“我”的趣味應該是寥寥無幾的，“我”對于這兩個謎語也完全沒有了猜謎的那種興致，有的是在三叔的引領(lǐng)下對人生的啟示。

三幅畫兒和三個“”

雖然是三叔的自問自答，卻讓“我”“沉默了”，此時的“我”對三叔一生的教訓和悔恨――遇難而退，一事無成已經(jīng)了解了。在弄懂了三個“”的含義，了解了三叔虛度的一生，領(lǐng)悟到他無窮的悔恨和對“我”的希望后，對“三顆枸杞豆”這一謎語的認識，一切盡在不言中，三叔的這一舉動，讓“我”明白了人生哲理：要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊學習，勤奮學習。

四、關(guān)于太陽

談及“太陽”，我們自然而然會聯(lián)想到時光。文中“太陽”的多次提及也是更多的關(guān)注在珍惜時間上。太陽在這里已經(jīng)不是“我”逃學玩耍時的那個太陽，三叔讓“我”捉住太陽，就是要“我”認識到時間的重要，要努力去學習、工作、生活。三叔更把“我”的臉蛋當作了太陽，希望我能像太陽一樣去散發(fā)朝氣，去發(fā)出耀眼的光芒，像太陽一樣朝著一個理想去不懈奮斗進取，去創(chuàng)造無窮的價值。