導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小話劇劇本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

編劇：何蕭

[時間：秋季

[地點：向陽村

[人物：

李二狗：男，32歲，向陽村村長

李樹人：男，56歲，向陽村村民

查秋毫：男，40歲，三村四化辦公室主任

[幕起：向陽村，大樹下，向陽村村長李二狗手持喊話器上

李二狗：（對著喊話器）各位父老鄉(xiāng)親，我們向陽村被鄉(xiāng)黨委定為“三村四化”示范點，今天下午三村四化辦公室查秋毫主任要來村里檢查工作，并給夠得上條件的農(nóng)戶評上“十星級示范戶”，請大家做好準(zhǔn)備工作。

李樹人：（上）小二狗，你說什么？

李二狗：李大爹，求求你家不要叫我二狗了，我現(xiàn)在是中華人民共和國下的向陽鄉(xiāng)黨委政府任命的向陽村村長。

李樹人：村長？

李二狗：你老人家就給我點面子，當(dāng)著人就叫我個李村長給要得，現(xiàn)在沒有人們到可以，向你這樣喊我怕人聽見以后取消兩個字后我不是多沒有威信。

李樹人：你不想當(dāng)二狗了，要當(dāng)村長了噶。（嘀咕）怪了，怪了，我只聽過狗改不了吃屎，沒有聽說狗可以當(dāng)官嘛！

李二狗：李大爹，你說什么？

李樹人：沒有說什么！沒有說什么！我說二狗可以當(dāng)官嘛，早就該當(dāng)村長了！

李二狗：（一把抓住李老漢的手小聲交待）李大爹，今天下午三村四化辦公室的領(lǐng)導(dǎo)要來，你一下就鎖門，到地里忙活它一下午，過晚飯再回。別誤了村里的大事。

李樹人：（李老漢明白李二狗的意思）我家不就窮點嘛，可丑媳婦還是要見公婆的嘛！你們?nèi)逅幕盐壹业纳綁Χ几惆琢耍堇锖邳c我關(guān)著門不給人進就行了嘛！

李二狗：不行，這是評“十星級示范戶”，還有我的村長就看你拉，你家的位置又在村口，你說一不小心，就影響我們的整體拉，來。這10塊錢你先拿去張百萬家買幾個粑粑吃吃就當(dāng)中午飯了。我當(dāng)了村長還會給你吃香的喝辣的呢！（就張張嘴想說什么卻沒說出口，拿著錢下）

李樹人：你——

李二狗：（美滋滋的、趕緊挨家挨戶吆喝著）這兩天各家各戶管好豬鴨雞狗，不能由著這些畜牲亂飛亂屙，各家立即大掃除。有家私的最好把它們?nèi)珨[在正堂上，“十星級示范戶”就看家私們爭取了……李滑頭，你家門口哪個水塘趕緊填好，前天我還在你家門口整了一跤，害我全身都濕透了，這回你如果把領(lǐng)導(dǎo)整了濕身，我就拿你試問……（坐在村口石凳上吸煙，聽到喇叭聲）

李二狗：來了……來了……（查秋毫上，李二狗和查秋毫握手）查主任，歡迎歡迎！

查秋毫：你們村的外觀感覺不錯的嘛！

李二狗：走，到我家看看！（邊走邊說）這幾年，政策一年比一年好，這個三村四化確實是深入人心呀！人們八仙過海各顯致富神通，你看我們村這邊這家是搞水果產(chǎn)業(yè)的，那邊那家是搞肉牛養(yǎng)殖的，那兒那家是搞辣椒產(chǎn)業(yè)的，你看這就是我家。

查秋毫：（邊看邊不住的點頭）好呀！不錯！活路也寬了，短短幾年內(nèi)你們向陽村就建起這么多洋房。你這家里還彩電、音響、多功能立地組合柜都有，真是滿屋生輝。

李二狗：查主任，您看這家，嘿嘿。3個娃仔都在廣東打工，一年往家里寄萬把塊錢沒問題，嘿嘿。

查秋毫：哦，好啊。（邊笑著邊問）都多大了?

李二狗：大閨女18，二閨女15，小兒子14，嘿嘿。

查秋毫：哦……?!（頓時笑臉陰下來）這是……（王二牛的嘿嘿卡在喉嚨里）（二人來到村東最后一家院落門前，鐵將軍把著門。這是兩間磚瓦結(jié)構(gòu)的瓦房，墻腳已有些剝落，與村里棟棟洋房相比顯得格外寒磣）

李二狗：（慌忙解釋）這是李樹人老漢的家，他走親戚去了，可能今兒個不回來了。（正好李樹人老漢扛著把鋤頭，褲腳一邊高一邊低的趕進院門）（李二狗的心頓時慌了起來。老漢見二人站在自家門口，早已慌了神，顧不得擦把汗便摸索著開門）

李樹人：村長，你給我的錢被風(fēng)吹走了，以后我會還你的！肚子餓了，我回來整點飯吃。請兩位家里坐！（屋里沒什么擺設(shè)，幾把矮凳順著墻根擺著，兩面墻上卻貼滿了花花綠綠的獎狀）

查秋毫：這是你家？

李樹人：是的，查主任，不是我拖村里后腿哇。（老漢哆嗦著）兩娃仔從小沒了娘，現(xiàn)在一個上大學(xué)，一個念師范，家里就我一個人勞動……（再也說不下去了）

李二狗：你怎么……

李樹人：二狗，不是我家里里面不粉白，實在是沒有更多的錢呀！你們就處罰我吧！

查秋毫：李大爹，為人父母，你已經(jīng)付出自己的全部了！十星級示范戶非你莫屬呀。

李二狗：是我們工作有失誤！請查主任批評！

查秋毫：我看你不僅可以免去“”兩字，連“村長”4字也該免了。

篇2

二師兄——雪怪

三師弟——寶石

(落日漸漸隱去，天邊只留下一抹似乎永遠凝固在那里的紫色輕紗)

(雪怪和寶石走來)

雪怪：吹個球，吹個大氣球……嘻嘻，師兄果然又在這里練習(xí)亡命一擊，這次我又猜對了。

寶石：為什么又是你贏？真是沒創(chuàng)意。

雪怪：因為我級別高你那么一點點，還要感謝暗使的召喚。你找他算帳去吧。說那么多干嗎？拿來。

(寶石不情愿的遞給雪怪一錠銀子)

寶石：唉。大家都來童話那么久了，玩家還每天這樣，真搞不懂童話有什么好看的。

雪怪：我雖然長得比他帥，智慧和武功又比他高一點點，可是論到PK字我承認(rèn)是比他要差那么一點點。

寶石：他難道還在想著那個賣火柴的小女孩嗎？

雪怪：整天忙著做救火隊長的任務(wù)，一眼就看出來了，還問什么嘛！真是？越問越傷心……

(大師兄終于出場了，原來是名揚天下的喵喵~藍貓。)

藍貓：KAO！你們兩個以后沒事不要在這里婆婆媽媽，嘰嘰歪歪，影響我看泡賣火柴的小女孩。這么美麗和諧的氣氛下有兩只蒼蠅在嗡……嗡……對不起，不是兩只，是兩堆蒼蠅在嗡……嗡……飛到耳朵里，吵死人了！小心我抓住這兩只蒼蠅后擠破它們的肚皮把它們的腸子扯出來再用它們的腸子勒住他的脖子用力一拉，呵——整條舌頭都伸出來啦！我再手起刀落嘩——整個世界清凈了。

雪怪：嘻嘻，師兄，你又嚇我們。泡馬子有你這樣看到流眼淚的嗎？

藍貓：這里風(fēng)沙大，我有沙眼，流點眼淚不行啊？(若無其事的揉揉眼睛，擦去淚水)

雪怪：師兄，傷心就傷心嘛，這樣的借口你也說得出來。

藍貓：哈——哈哈哈，我象在傷心嗎？

雪怪：這又何必呢？大家都是情圣，你的痛苦我了解，可賣火柴的小女孩的確已經(jīng)……看著什么，看著我我也這么說，她是從縱火犯嘛！

(藍貓瞪著雪怪，象要殺人，突然變瘋了~~~~~~~~好可怕)

寶石：是啊，是啊！大師兄，賣火柴的小女孩早就死在監(jiān)獄，你不要再騙自己了嘛。再說，風(fēng)流不羈只是你的外表，你其實是個重情重義的英雄，以后還怕找不到所愛的人嗎？天涯何處無芳草呢？哈哈哈……

(雪怪吃驚的望著寶石，寶石臉色突然變白)

雪怪：好！有種！敢在他面前說賣火柴的小女孩死了。(向?qū)毷Q起大拇指)

寶石：大師兄，我不是有意的……

(雪怪和寶石連滾帶爬的逃走了，天門外只剩藍貓孤獨一人)

藍貓：賣火柴的小女孩……我害死了你……

篇3

場景一

清晨六點,校園

有學(xué)生在晨練,球場旁有老人在晨霧中練太極.

很快,校園里有了三,五成群的同學(xué)趕去上課,早上的校園,宣示了他的青春活力.

場景二

女生寢室.

同學(xué)都忙著洗漱,沈虞菲把音樂開到最大聲,熱愛音樂的她隨著音樂狂跳.同學(xué)們說話都只能提高音量.

月玲(沈虞菲死黨一):瘋女人,不要扭了!

沈:我想飛,我想飛…

雪兒(沈虞菲死黨二,在漫不經(jīng)心地化自己的妝)

三人同時出門,到值班室門口的時候,別值班室的阿姨叫住.

值:剛才有人反映大清早的有人在寢室放音響,不會又是你們吧?

三人:不會,不會,怎么會是我們呢?

值:不是啊,那是誰?

月玲:不知道啊!

雪兒:如果有人一定要給你編排是非的話,她會少得了理由嗎?

沈:真的不會,你看我們這么乖,月玲啊?

月玲:是啊是啊!

值:不是就好,去上課吧!

三人滿意地回過頭來做了個鬼臉.

走出值班室.

沈虞飛:我想飛,我想飛….

場景三

校園里,到處可見往教室里趕的同學(xué).

場景四

教室,老師正聚精會神地講課,坐后排的常繼飛不時地做鬼臉扔紙條.其中有一張寫給沈虞菲的紙條不小心砸到坐在沈虞菲后座的慕容成風(fēng).慕容回過頭瞪了常繼飛一眼,常陪著笑臉剛要說話,老師突然提問.

老師:現(xiàn)在我有一個問題,想請一位同學(xué)來回答,我叫到誰就是誰,你們不用害怕.啊(略停頓),常繼飛在嗎?

常繼飛:報告老師,他不在.

老師:他又沒有來上課啊?

常繼飛:他在寢室睡覺.

老師:你怎么知道啊?

常繼飛:我跟他一個寢室,他今天感冒了.他還讓我代他向你請假.

老師:感冒了就叫他他記得藥,感冒好了之后,別忘了叫他來上課!

常繼飛:謝謝老師的關(guān)心,我會轉(zhuǎn)告他的.

老師:那這個問題就請你來回答吧!

常(夸張地滑倒在地上.)

課間休息

月玲:虞菲,知道嗎?剛才上課的時候,我們都看到常繼飛在看你哎.

虞菲:少來,你們自己一定也在看他,不然,你們怎么會知道他在做什么啊?

月玲:拜托!班上的女生大多數(shù)都在看,又不是只有我們.

虞菲:算了吧,你們條件那么好,還怕交不到男朋友,何必大家同爭一個嘛!

月玲:對啊,想虞非最聰明了.都不會同別搶回一個!

雪兒:愛一個人是不論對與錯,也不管是與非的.只要有感覺了,就應(yīng)該努力去爭取!

虞菲:,少來了,本姑娘不稀罕.

月玲:在她心目中,大概只能容得下慕容成風(fēng)了.

后座的慕容成風(fēng)突然回話,嚇了三人一跳.

慕容:誰在叫我?

雪兒:無緣無故的誰叫你啊,少自以為是了.

三人竊笑.

場景五

教室外，放學(xué)時。

沈虞菲、月玲、雪兒三人背上書包準(zhǔn)備離開教室。常繼飛突然從走廊另一端走過來，手背在背后。

常與沈三人相遇，飛快地從背后抽出玫瑰。

常：送給你！希望你喜歡！并且不知道今晚能不能一起進餐。

月玲：耶，那我們呢？不當(dāng)我們的存在嗎？

常：（非常有禮貌地）當(dāng)然，也歡迎你們一起來！

沈：你的花還是拿去給那些漂亮的妹妹吧，我不適合。

常：適合，鮮花配美人，也只有你才能配得上這樣美的花啊。

沈：謝謝，還是送給月玲吧！她也一樣漂亮啊！

月玲：虞菲，你在說什么呢？

沈：在給你們做媒啊！你不是有許多話要跟常繼飛說嗎？你們慢慢說，我們先走了哦！

沈拉著雪兒跑開。

常：哎，算了吧！

月玲：他不要，我要啊！

常欲拿回花：這花已經(jīng)炎了，陪不上你，下次我送更漂亮的給你啊！

月玲：不用，只要是你送的我都喜歡。

常繼飛無語。

轉(zhuǎn)角處。雪兒對沈虞菲：上帝可真的是很公平啊！

場景六

圖書館，沈虞菲去借書，看到了也來借書的慕容成風(fēng)。

沈虞菲（心語）：眼前這個人此時離我是如此之近，可是，他看到我沒有呢？看到?jīng)]？真不知道我們的第一句話會說什么？

不小心碰到了架子上的書，忙去撿書，手上的書又掉到了地上，這時慕容成風(fēng)出現(xiàn)在面前。蹲下身幫著撿書，

風(fēng)：需要幫忙嗎？

菲：不用。（不小心弄掉了幾本書），沒有事的。

風(fēng)：真的沒有事？

菲：真的沒有事！謝謝。

風(fēng)：不用謝！

兩人突然覺得找不到話說。

常繼飛來到他們面前也沒有注意到。

常：沈虞菲，我找你找得好辛苦啊。

菲：什么事？

常：我能不能單獨跟你談?wù)劙。浚纯捶粕磉叺娘L(fēng)）

風(fēng)：你們有事，那我先走啦

常：兄弟，夠哥們，改天請你吃飯啊！

風(fēng)揮揮手，離開圖書館。

菲：什么事，說吧！

常：其實也沒有什么事，就是想跟你聊聊，聽說你對我有一些誤會。

菲：沒有啊，怎么會呢？

常：你看，還說沒有，聲音都變了啊

菲：真的沒有，如果沒有什么事的話，我還有事呢？

常：很忙嗎？

菲：我真的有事，好了，我走了啊（轉(zhuǎn)身走開）。

場景七

男生寢室。慕容成風(fēng)在寫作，其他幾個室友在“升級”。睡在上床的祥子突然坐起來，下了床進廁所，只聽廁所里一片水聲，出來。

祥子：忘了洗腳了！

全室暈倒。

場景八

櫻花大道，有同學(xué)在跳舞。

社團文化節(jié)里一片熱鬧的景象。櫻花繽紛。

沈虞菲、月玲、雪兒也在里面。

場景九

教室里，課間休息。

月玲：虞菲，你這樣不行啊。喜歡人家，就要主動一點。

雪兒：愛情恩，通常是女孩主動追求，被動接受的！

菲：誰說我看上他了啊！

月玲：我倒覺得他沒什么不好，比其他的男生真性情多了啊。

菲：你喜歡，那送給你好了。

月玲：你不要后悔哦

慕容成風(fēng)走了過來。

風(fēng)：喂，你的報告寫好了沒啊？

菲：早就寫好了！

風(fēng)：那就給我吧，明天就要交了啊。

月玲：你們同一組啊，真巧…

菲：我今天沒帶來。

風(fēng)：沒關(guān)系，去你寢室拿好了，可以嗎？

菲：恩，啊，好吧！

風(fēng)：我今天去你寢室之前給你打電話，把你的電話給我！

菲：通訊錄上有的啊！

風(fēng)：你通訊錄上的電話又不是真的。

菲：是嗎？我寫錯了啊？

風(fēng)：我不會太晚的，10點以前，ok？（轉(zhuǎn)身走開）

月玲：虞菲，他怎么知道你的電話是錯了啊？莫非他打過了…虞菲，好好把握住機會哦！

沈虞菲的心里仿若投進了小石子，蕩起一陣陣漣漪…

放學(xué)后的菲在櫻花大道上跳起了“華爾茲”。

場景十

為了等候風(fēng)的到來，菲放棄了一起去溜冰的極度誘惑。

月玲：要不要一起去溜冰啊？

菲：不用了，你們?nèi)グ桑?/p>

雪兒：我們的虞菲什么時候連溜冰都不要去了，可知道她是我們輪滑協(xié)會的主力哦！

兩人走了，寢室里只有菲一人。

非（心語）：他怎么還沒打電話來呢？一定是吃飯去了，對啊，放了學(xué)應(yīng)該先去吃飯啊。我怎么這么傻。餓著肚子空等，人家可能正在津津有味的吃飯啊。

不會。他應(yīng)該知道我在寢室等他的啊，他來了該說什么呢？該怎么說呢？總不能傻傻地問：你吃飯了沒有啊？耶，俗死人了。（轉(zhuǎn)為深情地）風(fēng)，你可知道一直以來，我在心里都…

電話鈴聲響起。

菲：是，是我。沒有錯啊

…

菲：你直接來就行！

…

一會后，有人敲門。

菲打開門：這么快，進來吧！

風(fēng)：恩，剛下課我就趕過來了，怕你吃飯去了，先打個電話問一下。

菲：還沒呢，現(xiàn)在不餓（心里很高興）。

風(fēng)看到菲的書架。

風(fēng)：你也喜歡看書啊？

菲：對，書是我的一半生命？

風(fēng)：哦，那另一半是什么啊？

菲：音樂哦

風(fēng)：你也喜歡音樂（看到菲的碟機），聽的還不少嘛？

菲：是啊，著就是我的另一半生命，但同樓里的人都不喜歡，我只要放音樂他們就反彈得厲害！

風(fēng)：那種不懂音樂的人，人生是黑白的！

菲：恩，你來點什么？可樂還是牛奶？

風(fēng)：可樂好了，你放學(xué)后好象變了一個人啊！

菲：…對了！你不是要報告嗎？

風(fēng)：恩，我現(xiàn)在開始寫，應(yīng)該來得及吧？（看看表）

菲：你恐怕沒有多少時間可以耽擱，動作要快一點！

風(fēng)：恩。

菲：你不要老是翹課，大部分的課都不上到時后悔都來不及了。

風(fēng)：就是因為常熬夜。早上都睡過頭了，所以常翹上午的課。

菲：在忙什么大計劃啊？

風(fēng)：我在寫劇本。

菲：劇本？太令人驚奇了！

風(fēng)：恩，這算是我的理想吧，我希望在我25歲以前能實現(xiàn)一個夢想，我不想總是說了不做。所以就狠下心寫了！正好年底有個比賽，想試試運氣！

菲：加油吧，寫好了我能拜讀嗎？

風(fēng)：當(dāng)然可以！對了，周末的時候呀不要一起去看電影啊？謝廷鋒演的《情癲大圣》。

菲：行啊，沒問題！

風(fēng)：不見不散哦！

菲：老套了！

風(fēng)：好，那我先回去了啊！

菲：恩，再見！

風(fēng)：再見

深夜，虞菲在日記里寫下：接觸了你，人生是彩色的。

場景十一

自習(xí)教室。

虞菲收到短信：放學(xué)后，在學(xué)校餐廳二樓等你，有要事相告。留名是：常繼飛。

回：什么事，只能給你十分鐘時間。（想到今晚與風(fēng)的約定，菲不想浪費太多時間。）

來信：太短了吧，和人有約。

回：或者十分鐘，或者不，由你選擇？

篇4

東方不敗：各位觀眾，大家好，這邊的朋友，你們好嗎?那邊的朋友，你們好嗎?謝謝，謝謝大家。

主持人：有人說，相貌是上帝給我們制造的名片。一個擁有好的相貌的人自然容易得到他人的好感，朋友的欣賞，美女的垂青。一看東方先生，我們都相信了這一點。看著玉樹臨風(fēng)，瀟灑倜儻，一束梨花壓海棠。一看就是人中之龍。

東方不敗：謝謝，過獎，其實你也。。。。。。。。。。我該怎么說呢?

主持人：唉，我想一定是上帝在為我制造名片時想起了人間的滄桑,無限感慨，悲從中來，他老人家心中的苦悶不覺間在我身上體現(xiàn)出來。因為每次照鏡子，心中無由的升起苦悶的感覺。。

==============姓名===================

主持人：好，言歸正傳，東方先生，我和在場的各位觀眾，我們都迫切的想聆聽你的教導(dǎo)，追尋你成功的腳步，去采摘那成功的鮮花。不過，各位觀眾，請允許我稍稍打斷一下，請教東方先生一個小小的問題。東方先生，我對你的名字十分的好奇，你可以告訴我他的來歷嗎?

東方：我想這一點我應(yīng)該感謝我的父母，是他們意識到一個名字對一個人的重要性。搞笑小品

主: 這太重要了。一個偉大的人肯定有一個偉大的名字，你聽說那個大人物叫什么張三毛，劉二狗的嗎?三毛，那是流浪漢的代名詞。成龍的名字大家都知道，成港生大家認(rèn)識嗎?我父母就是沒認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，崔永角，明顯比人家崔永元低一頭，如果叫什么崔永千，崔永萬，我早火了。

東方： 其實我家很久很久以前也是名門望族，大概5000多年以前，我祖宗也曾經(jīng)嗤剎風(fēng)云。

主： 等一下，你說5000多年前?

東方：是呀，我媽告訴我說我是炎黃子孫，我查了一下歷史，發(fā)現(xiàn)他們是5000多年以前的人。

主：這樣壓，其實我也是炎黃子孫。

東方：真的嗎?那我們5000年前一家人了。

(兩人相擁)哈哈

東方：大水沖了龍王廟，一家人不認(rèn)一家人。

主： 東方先生，請問以后呢?我指你祖宗炎黃以后，你家族發(fā)生了什么事?

東方：一言難進亞，不過總體說來是一句話：一代不如一代，到了我爸爸西方帥這里

主：STOP,你說你爸爸姓西方?

東方;是呀。

主：那，你跟你媽姓?

東方：NO,我媽姓王,王小丫。

主：那

東方：我不正給你解析嗎。到了我爸爸這一代，已是艱于度日了，我爸爸又酣酒，喝多了就打我和我媽。

主：寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。當(dāng)我們看到東方先生風(fēng)光無限的時候，誰有知道他竟然擁有這么哀苦的童年。

東方：我媽不希望我像我爸一樣，于是給我改姓東方，意指：西方不亮東方亮。

主：多么感人的母愛亞，一個簡單的名字，蘊涵了一個母親多少的期待!

東方：不過我小時候成熟的比較早，有很有競爭意識，對這個陌生的世界有太多的好奇。

主：這話怎么講?

東方：成熟的早指我小時候就喜歡偷看鄰居家大姐姐洗澡，有競爭意識指我喜歡跟街上的小混混打架。對世界好奇指我很早就學(xué)會了抽煙喝酒。

主：啊

東方：我爸爸很生氣，罵我敗家子。這是，又是我媽媽站出來，義正詞嚴(yán)的說我不是敗家子。所以我就叫不敗。

主：(流淚)多么感人的母愛呀。母親是孩子的第一位老師，她對孩子的成長起著決定性的作用。可敬的孟子的母親，為了孩子的教育而三次搬家，于是給我們培養(yǎng)出一位偉大的思想家。一個天才，他身上或多或少有一些與常人不一樣的地方。偉大的東方不敗先生的母親：王小丫。她理解和包容孩子，通過正確的方法來教育和引導(dǎo)孩子，于是給我們培養(yǎng)了一位偉大的企業(yè)家，經(jīng)濟學(xué)家，思想家和慈善家。于是讓我想起魯迅先生的話：雖然我們不是天才，但我們可以作天才的土壤。做天才的媽媽。。。。。。。。。。。。。。。或者爸爸

主：東方先生，你曾經(jīng)在多個時間，多個地點，對多個人說到過你的母親，在你的自傳體小說《我，一個男人的自白》中說：母親

是我成長道路上最重要的人。東方先生，你能舉例給我們描述一下你媽媽教給你的東西嗎?

東方：我媽媽教給我很多，不過最重要的大概是對我思想的培養(yǎng)。比如：我媽媽從小告訴我朋友的重要性，朋友之間要互相幫組。

主：朋友呀。。。。。。。。。。。。。。。。。

===============場景一==================

(小東方那一成績單，20分，上面全是紅叉)

東方：神呀，救救我吧。(白)上回考試打了30份，老媽說下回不及格打斷我的腿，可這回我同桌生病沒來考試，我有什么辦法。

(靈機一動)量小非君子，無毒不丈夫，這年頭，撐死膽大的，餓死膽小的。

(那出紅筆，將成績改成80)

(家門口)媽，我會來了。

媽媽：(冷眼相觀)：成績單呢?考的怎么樣?

東方：唉，(失望裝)，不怎么樣，只打了80幾分。

媽媽：是嗎?(笑容)

東方：(遞成績單)

媽：(臉越來越黑)你個小兔崽子敢騙我，這么多錯號不改，以為改改分?jǐn)?shù)就能騙的了我(一追一敢，一頓暴打，臉腫鼻青，不成人樣)

媽：(語重心長)孩子，不是你，這年頭，不念書行嗎?現(xiàn)在每個學(xué)校都擴招，賣羊肉都是大學(xué)生，就連我們掃大街的以后都只招大學(xué)生了，還說我們沒有大學(xué)文憑的要下崗。

媽只道去夜市上去買個文憑了，那個人問我要那個學(xué)校的，我說當(dāng)然越名牌的越好了。結(jié)果20快給了我一張麻省理工的。結(jié)果我組長馬上說我辦假證、我說你憑什么說我的是假的。她指著我的頭說：人家麻省出來的那是什么人才，會來掃街嗎?再說你知道人家麻省在什么地方嗎?U.S.A,知道什么地方嗎?美國。我連忙說：美國我知道，banzheng的時候那人跟我說了。她又說：你知道人家美國說什么話嗎?英語。GOOD MORNING知道什么意思嗎?早上好。我說我怎么知道，難道他們那里不推廣普通話嗎?而且方言的這么厲害，我更本聽不出MORNING和好有什么關(guān)系。后來送拉一盒腦白金，她才說再給我一次機會，還告訴想我們這種沒錢沒勢，要辦就辦不如流的學(xué)校，例如她辦的那個：江蘇省南京市雨花路小學(xué)附屬大學(xué)。孩子，媽這樣天天起早貪黑掃大街為個啥呀?為人民服務(wù)呀?還不是為了供你念書。你現(xiàn)在上小學(xué)一年就好幾千，你也為那錢是怎么來的?貪污的呀。一點也不心痛。

東方： (感動)媽，我以后一定好好學(xué)習(xí)。

媽：好孩子，不是還要修改作業(yè)嗎?快去做作業(yè)吧。

東：可我不會呀。

媽：不會可以學(xué)嗎?啊，這里的選擇題明明只有A,B,C三個選項，你怎么選這么多D呀?

東：啊，上回考試的時候我留了很多空白，你說不可以空的，特別是選擇題，不會選可以瞎選。我問你瞎選什么，你說選概率大的那個。我去問老師，老師說總體來講，選D的概率最大。

媽：你想氣死我呀。你看看人家隔壁的任我行，跟你不是關(guān)系不錯嗎?怎么人家每次打90幾分，你打2 3十分?

東：他跟我離的太遠，我看不見呀。

媽：(預(yù)死狀)你多跟人家好好學(xué)習(xí)呀，你們不是好朋友嗎?朋友之間應(yīng)該互相幫組，各取所長，共同進步，懂嗎?

東：嗨。懂

東：(思考)各取所長?我的長處是：?

(那一超人玩具到任我行家)

任(書呆子狀)：不敗呀，有什么事嗎?

東：我行，在干嗎呀?

任：看書呀，我要參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。

東：那一定很難了。不過你應(yīng)該先幫我做幾道題。

任：好，我講給你聽吧。

東：我今天不舒服，有點頭暈，你先幫我做好，以后有空在講給我聽吧。

任：這樣不好吧?

東：不好，有什么不好，你到底是不是我朋友?你不知道朋友應(yīng)該互相幫組嗎?你不知道朋友應(yīng)該兩肋插刀嗎?你不記得上個月你被人欺負(fù)是誰幫你出頭把那個人打的滿地找牙嗎?

任;(小聲)你把人家打的滿地找牙，我還得賠人家醫(yī)藥費。

東：一句話，幫還是不幫?如果不幫的話，我們的友誼到此劃上了句號。

任：幫，幫

東：這才是好兄弟嗎?大哥有不會虧待你，(那出玩具)最新的鐵面超人，送給你了。

任;(喜)，謝謝大哥。(下)

主：這就是朋友之間的互相幫組呀?

不過，發(fā)生在東方不敗先生身上的事，簡直是對應(yīng)試教育的哭訴。學(xué)校是什么地方?培養(yǎng)人才的地方，但，對天才來說，學(xué)校的條條框框也許只是束縛他們飛翔的圍墻。很明顯，東方不敗先生就是我說的那種天才。回頭看看任我行，死讀書，讀死書，有什么下場，現(xiàn)在被關(guān)在《不正常人類研究中心》

東方先生，我想請問一下，看了剛才的表演，我覺的這個故

事劇情單調(diào)，情節(jié)平凡，演員差勁，你為什么選擇這個故事?還是導(dǎo)演的惡意安排?

東方：選擇這個故事關(guān)鍵在于這個故事有很深的教育意義。也是我成功的關(guān)鍵。聽到我媽媽說的那兩句話沒有：朋友之間要互相幫組，各取所長。先說弟一條：朋友之間要互相幫組。

在這個世界上，我們個人的力量是很弱小的。俗話說：雙手難低四拳雙狼不怕獨虎，講的就是這個道理。所以我們要拉幫結(jié)派，這根大學(xué)間合并，公司間重組是一樣的。在說弟二條：

做一個領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵要知人善用，比如說劉邦，武不如韓信，文不如張良，然成王霸之業(yè)，靠的是什么?各取所長。

主：啊，太震驚了。俗話說：朝問道，夕死可以，今天晚上我可以安心了。大道相通，一件普普通通的小事，竟然被東方先生悟出這么多道理。也真的讓我們對東方先生的智慧有了更深層的了解。

==============第二場================

主：東方先生白手起家，自身創(chuàng)建MICROHARD，建立了IT業(yè)的一個神話，東方先生，在創(chuàng)業(yè)開始，你是怎么想到選擇IT業(yè)的?在這之前，是不是也走過很多彎路?

東：是呀，大家都看到我表面的風(fēng)光，有誰知道我在背后常常偷偷的哭泣?

主：有過很多不堪回首的往事?

東;在投身IT業(yè)之前，過很多事。你知道，原始積累是非常困難的，我們又無法像帝國主義一樣，通過掠奪其它國家的人民。我做過很多小買賣，常常被人欺侮。

(白)那是一個火熱的夏天。

東：礦泉水，礦泉水，又甜又涼的礦泉水，含有豐富的維生素ABCDEFG,含有人體生長必須的微量元素炭磷鐵鈣鋅。喝一口，從頭上涼到腳底，從嘴里甜到心里。快來買呀。哎，大嬸，來瓶嘗嘗?

大嬸：什么牌子的?

東(廣告)：天與地礦泉水。可口可樂公司榮譽出品，咱紫金山上的溫泉精心提煉而成，27層凈化，喝了天與地，還真對的起這張臉。

大嬸：我在南京住60年咋不知道紫金山上有溫泉呢?

東：大嬸，這就是你的不對了。今天早上看報紙沒?

大嬸：沒

東：大嬸：這揚子晚報是要天天看的，怎么樣，看一瓶嘗嘗，不甜絕對不要錢。

大嬸：(喝一口)還真不錯(下)

東：看見了沒，什么叫推銷的藝術(shù)，這就是。哎，大嬸，你還沒給錢呢?

美女：來一瓶。

看什么看，沒見過美女呀?

東： 美女，別的不敢說，美女咱見的多了。怎么說也在麗春院正式工作過。

美女： 麗春院是什么地方?

東： 啊，那是一個很復(fù)雜的地方，不過里面的人都玩的很開心。

美女：靠，以為我沒讀過書呀，就是沒讀過書也看過電視呀，你敢含沙射影罵我?

東： 誤會，純是誤會，我的心如這礦泉水一樣純潔，上可載日月，下可載山川。

美女：廢話少說，拿來。

東：(遞上一瓶礦泉水)

美女：誰要這東西，那錢來。

東：小姐，你沒發(fā)燒吧，說什么胡話?

美女：(撕開上衣，露出斧頭幫的標(biāo)字)你也為這是什么地方，我們中國可是有法制的地方，你以為你隨便找個地方就可以賣東西了。這里是我們斧頭幫的地盤，你利潤的5成交給我們。

東：^_^，小姐，你想笑死我呀?你知道我是誰呀?東方不敗，我殺過的人比你認(rèn)識的人都多，我在牢里待的時間比你年紀(jì)都大。山西路上的岳不群認(rèn)識不認(rèn)識，見了我都要恭敬的叫聲大哥。

美女：看你是敬酒不吃吃罰酒了，我可叫人了。

東：我好害怕呀，我好害怕呀。

美女：(吹口稍)

(斧頭幫上場)

老大：怎么回事?

東：啊，老大，我竟然真的見到你了，我對你的敬仰猶如滔滔江水，連綿不絕，猶如黃河之泛濫，一發(fā)不可受。在我小時候，媽媽就常常給我講你的故事，我常常想，一定要做個想斧頭幫幫主這樣的人。一個真正的人，純粹的人，高尚的人。

老大：想搶我位置?

東： 錯!大哥，我只是仰慕你，想跟你一起打天下。只是報國無門，今天聽這位小妹說她是斧頭幫的，仿佛在深夜見到一絲陽光，我好開心，好興奮呀。

美女：老大，他不肯交保護費。

老大：啊;搞笑小品劇本

東：老大，你可憐可憐我吧，我上有80多歲的老母，下有嗷嗷待乳的嬰兒。老婆知道我身患絕癥之后，就跟人跑了。我的命為什么這么苦呀。

老大：你就不能找一個好一點的理由嗎?

東：這個理由不好嗎?我覺的挺好的。

老大：欠扁，給我上，

東：STOP,等等，別弄壞我的頭發(fā)。

老大：知道我為什么打你嗎?因為我討厭長的比我?guī)浀娜恕Ｖ牢覟槭裁纯梢源蚰銌?

(討出手機)我強

，因為我專。

老大：GO.把錢都拿走。

小弟：老大，就5快錢。

老大(生氣)：5快錢怎么了，5快錢就不是錢了嗎?你以為我們受保護費很容易是不是?以為你是人家搞IT的呀?一個點子NASDAK賺幾十億。那邊不是還有一箱礦泉水嗎?拿走

(下)

東：KAO,兒子打老子。不過話說回來了，天降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。又有人說，大難不死，必有后福。今天所發(fā)生的一切無不預(yù)示著我明天的錦繡前程。哈哈哈。

哎，聽那老大說好像賣IT很賺錢，以后不買礦泉水了，改行賣IT,老大又說了。我強因為我專，看來我不能今天賣這個，明天賣那個。以后專心只只賣IT.好，就這么決定了。

(下)

(回頭)IT是什么東西?沒聽說過。

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

主：東方先生，你如行的經(jīng)歷還真是曲折呀。人生總是由太多的偶然組成，我想，斧頭幫老大他肯定不知道他無意中一件事影響教育了一個人。但是，反過來講，正是東方先生積極樂觀的人生態(tài)度，敏銳的觀察能力和學(xué)習(xí)能力。才使他可以走如此之遠。

東：活道老，學(xué)到老。我覺的學(xué)習(xí)是生命的動力，即使現(xiàn)在，在百忙當(dāng)中，我也要每天抽出一定的時間學(xué)習(xí)新知識。

主：偶，東方先生可以告訴我們你日常看些什么樣的書?學(xué)一些什么樣的東西嗎?我們都熱切的知道對于一個成功人士，什么樣的知識是必須的。

東：我平常的知識來源主要有書籍，電視，你知道現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會了，我們又是搞IT的，所以有時候我也上上網(wǎng)。

主：先生平日看些什么樣的書和電視?

東：看書嘛我主要看一下《女友》《家庭主婦》之類的。電視我喜歡看一些連續(xù)劇，比如說《環(huán)珠格格》等等。

主：啊，我們的興趣很一致呀，為什么收入差別這么大?你上網(wǎng)做些什么?炒股嘛。

東：我上網(wǎng)主要是qq聊天了。

主：可以告訴我們你的QQ號嘛，我們希望私下和你做進一步的交流。

東：我的qq號是xxxxxx,歡迎大家加我。

主：東方先生如此一個偉大的人，卻如此平易近人，讓我坐在這里，如縷縷春風(fēng)吹過。東方先生，一個人的成功離不開家庭的支持，而你和你妻子又是公認(rèn)的模仿夫妻。你能讓我們了解一下你們相識相知相愛的過程嘛?

東;其實我們也算一見鐘情了。

================第三場====================東：想我東方不敗，英俊瀟灑，聰明智慧，為何天妒英才，一次次面對失戀的打擊。經(jīng)過49次的失敗，這次我一定會成功，對，我不可灰心，不可喪氣，一定要厚顏，極度下流，為了目的，不擇手段，用我的智慧和美貌去征服一切。(一帥頭)我?guī)洠掖嬖凇?/p>

東：(溫柔地)HI.

女：你好。

東：奧，要喝點什么?

女：隨便了。

東：小姐，來兩瓶天與地礦泉水。

女：你很喜歡喝礦泉水嘛?

東：不喜歡嘛?礦泉水含有豐富的維生素ABCDEFG,還有人體生長必須的微量元素炭磷鐵蓋鋅。

女：是嘛?

東：當(dāng)然：

(沉默)

女：你喜歡看電影嘛?

東：當(dāng)然

女：比如說：

東：比如說：鐵道游擊隊，地道戰(zhàn)，我都很喜歡。

女：啊，是嗎?那你欣賞什么音樂?

東：《大刀向鬼子們的頭上砍去》《團結(jié)就是力量》(唱)

女：你喜歡周杰倫嗎?

東：周杰倫?賣什么的，賣礦泉水的嘛?

女：啊，我好像覺的我們之間又代溝。

東：代溝?在什么地方?我怎么看不見呀。

女(暈倒)(電話響)

女：什么?真的嘛?歐，我馬上過去。

對不起，我

東：你房間著火了嗎?

女(驚訝)你怎么知道?

東：你是第12個跟我說這樣話的人。

女：對不起。本理由純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合。BYEBYE.(下)

東：(唱)老天老天你睜開眼，看看我是多可憐!(打電話)二舅媽，又被甩了。

(掛電話)明日復(fù)明日，明日何其多。下一次又下一次，只是我已經(jīng)傷痕累累的心還能經(jīng)歷多少的創(chuàng)傷。(下)

東(一身運動員的打扮)當(dāng)太陽在東方升起，我的力量，勇氣，自信有重新回到我身邊，我一定把身體好好鍛煉，好讓你覺的安全。

(擺幾個POSE)

(電話)二舅媽，好，什么，現(xiàn)在，來不及了，好好，馬上，什么地方，ok.

相親去。。。。。。。。。。。。。。。(跑)

(餐廳門口)

侍者：對不起先生，我

們餐廳規(guī)定，沒穿西服不可以進去。

東：我有急事，懂嗎?關(guān)乎我一生的幸福，懂嗎?

侍者：可我們公司規(guī)定。。。。。。。。。。

東：穿西服嗎?借我用一下。(脫下侍者的西服)

東：HI

女：hi,你這身打扮很奇特。

東：謝謝你的眼光

女：最近流行嗎?

東：流行?不，我重來不追逐時尚，我只創(chuàng)造時尚，引領(lǐng)時尚

女：你好酷呀。

東：酷?那只是我的外表。更令我驕傲的是我的智慧，我的溫柔和專一。

女：沒有人會說自己是壞人，你怎么讓我相信你。

東：閉上你的眼睛

(那出一個調(diào)幅，系在頭上，上面寫這兩個大字：好人)

睜開眼吧。(深情)你看到的就是我的真面目。這個世界，充滿了虛偽，欺騙和骯臟。面對面的兩個人心卻相隔千里。我好孤獨。好想找個人相伴相依，好想找個人傾訴，哭泣。相信我。

隔閡導(dǎo)致隱瞞，隱瞞暗含欺騙，欺騙引來不信任。每個壞人都喬裝成我們這樣。以為在頭上戴快條幅就變成好人了。而我們這些真正的，德才兼?zhèn)洌烂舶度坏暮萌耍瑓s依然選擇沉默。不，不可以這樣。現(xiàn)在已經(jīng)過了那個酒香不怕巷子深的時代，擁有，就要大聲的說出來。所以我要大聲的說：我是好人，我是好人。

(輕聲問)

你現(xiàn)在相信啦嗎?

女：(吃驚)我相信啦

東：木秀于林，風(fēng)必催之。為了避免不必要的麻煩。我不得不把自己隱藏起來(拿下調(diào)幅)裝出一副道德敗壞，下流胚子的樣子。你千萬不要誤會。

女：(笑)你是個詩人嗎?好幽默。

東： 我本質(zhì)上是個哲學(xué)家。

女：不如我們出去走走。

東：你喜歡干什么?聽說青春劇院正在放映《功夫》

女：我看過5遍了。

東：我看過6遍了，恰好多你一遍，如果我們再看一次，就一樣了。

女：但你還多我一遍呀。

東：有你在我身邊，我那有時間看別的東西。

女：呸。

(一起下)

侍者：我的衣服!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

篇5

《交通肇事》

甲：“聽說你最近買了輛新車在鬧毛病？”

乙：“是啊，我買了一個可以節(jié)省汽油30％的新汽化器，一個省油50％的新變速器和一組省油40％的新火花塞。”

甲：“結(jié)果怎樣？”

乙：“開出去60公里后，油箱里的油多得溢出來了。”

甲：“不會吧！”

乙：“是真的！不過我最近最頭痛是碰見一個惹是生非的家伙。他用最難聽的話侮辱我，甚至威脅我。”

甲：“你怎么會惹上這個家伙呢？”

乙：“我用車把他撞了。”

甲：“好家伙！這大概是跟你平時愛喝酒有關(guān)吧，作為好朋友我送您十個字：‘喝酒別開車，開車別喝酒’”

乙：“其實我的酒量本來沒事的。”

甲：“我給你上一課吧，現(xiàn)在我扮演酒后駕車的司機,你配合我扮演交通警察怎樣?”

乙：“沒問題,開始!”

乙：“停車！....停車！”

甲：“警察先生，有什麼問題嗎？”

乙：“喂！你的車轱轆壓著我的鞋了，幸虧今天我穿的鞋大了點……”

甲：“你的鞋怎么放在我的車轱轆下面了？”

乙：“ 喂，你難道沒有看見紅燈嗎？”

甲：“不，真對不起，我看到紅燈了，只是沒有看見你。”

乙：“你剛才闖了紅燈后我要你停車為何不馬上停下來？”

甲：“你的紅燈在上面，我的車在下面，我怎麼能撞[闖]上呢？”

乙：“我問你，遇到綠燈要怎樣？”

甲：“闖過去啊。

乙：“遇到紅燈要怎樣？”

甲：“停下來啊。”

乙：“那遇到黃燈呢？”

甲：“跟他拼拼看啦！”

乙：“當(dāng)你看到一只雞、一只狗和一個人時，你軋什么？”

甲：“當(dāng)然軋雞！”

乙：“搖搖頭，不對！”

甲：“軋狗！”

乙：“還是搖搖頭，不對！”

甲：“不軋狗，難道要我軋人？”

乙：“不，你該剎車才是！”

乙：“剛才我看你這輛車在馬路上‘畫波浪線’現(xiàn)在你人又站立不穩(wěn)，是不是酒后駕車了？”

甲：“不，我沒有喝酒，只是有點暈車而已。”

乙：“笑話，司機會暈車嗎？”

甲：“警察先生，其實我只喝了半打啤酒而已。”

乙：“啤酒不是酒嗎？”

甲：“難道醬油也是油嗎？”

乙：“醉酒駕駛是要重罰的。”

甲：“罰就罰吧！罰三杯還是罰五杯？”

乙：“請您出示駕照。”

甲：“我希望你們警察今后做事之前先商量商量，不要老是顛三倒四的好不好？！昨天剛剛拿走我的駕照，今天又要我出示它！”

乙：“還無證駕駛更要重罰，這是罰單請在處罰單上簽字吧！”

甲：“警察大叔，你就把我當(dāng)作屁給放了吧！”

乙：“先生，請您對著這個漏斗吹一口氣。”

甲：“對不起，警察先生，我不能這樣做，因為我患有嚴(yán)重的哮喘，這樣做會引起劇烈咳嗽，連肺都會咳出來的！”

乙：“既然如此，那么請您到我這邊來，我的車上有指血檢設(shè)備，只需要您手指上的一滴血就可以了。”

甲：“對不起，警察先生，我也不能驗血，因為我是血友病患者，如果這樣做，由于不能凝血，我的血將會滴干，那么我就會血干而死的！”

乙：“好吧，那只好做個尿檢了，請您用這個小塑料瓶提供一份尿樣。”

甲：“非常抱歉，警察先生，我同樣也不能這樣做，我有糖尿病，醫(yī)生說這樣做會引起低血糖，我會暈過去的！”

乙：“這個，那就用最原始的方法，出來沿著這條白線走一走。”

甲：“真是對不起，警察先生，我不能這樣做，我決不能這樣做，因為我，這個……”

乙：“為什么不行？！”

甲：“因為我，我，我醉得連路都走不穩(wěn)了，警察先生，我會摔傷的！”

乙：“你說你剛剛喝了半打啤酒，現(xiàn)在差一點出了車禍，你應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？”

甲：“看來我以后得多練習(xí)，要是我有一打的酒量就好了。”

乙：“你這車上的速度表呢？”

甲：“我不需要它，所以拆下來了。”

乙：“不需要？沒速度表怎么知道車速呢？”

甲：“這很簡單。每小時20公里時排氣管發(fā)出響聲，每小時30公里車門響了起來，每小時40公里時我便開始發(fā)抖了。”

乙：“干嗎把車開得這么快？”

甲：“我發(fā)覺剎車壞了，我必須盡快地趕回去，免得在外面發(fā)生什么事。”

乙：“你在車速限制為50公里的地帶超速至75公里，要罰款的。”

甲：“請你改寫成我在車速限制為80公里的地帶把車開到120公里行嗎？我正想把這輛汽車賣掉！”

乙：“你應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些《交通規(guī)則》方面的雜志！”

......................這是前一大部分樣版，后面更精彩！！！

《交通見聞》經(jīng)典幽默搞笑相聲 《交通見聞》經(jīng)典幽默滑稽搞笑交通型喜劇相聲

《交通見聞》

甲：“我時常睡醒時發(fā)現(xiàn)身邊竟然有一個陌生的年輕女子，最近遇到的還大多是漂亮的呢！”

乙：“你怎么會有這么神奇的經(jīng)歷啊，教教我如何？”

甲：“在公共汽車上找個沒人的椅子坐著睡覺，這種機會多的是。”

乙：“嗨！我還以為你交什么桃花運了呢！”

甲：“不過話說回來，現(xiàn)在乘公交車太擁擠了。”

乙：“何以見得？”

甲：有一次，我身旁有個時髦女子擠車時高舉半袋牛奶很客氣地對我說：“你這家伙真討厭！！不要擠啦！人家的奶都給你擠出來了......。”

乙：“是牛奶擠出來了吧？”

甲：當(dāng)時我也沒去理會她，上車搶到了一張空椅子但有點臟就問司機說：“司機同志，車廂里的椅子怎么這么臟啊？”

乙：“司機怎么回答？”

甲：“這是頭趟車，等拉完這趟乘客，下趟就干凈啦。”我當(dāng)時無語，手擦了擦就坐下了 。不料放了個屁，旁邊小伙子笑道：“我靠，真干凈，擦完還吹吹”！！！搞得滿車人大笑不止。

乙：“這比起我來算不得難為情！”

甲：“你怎么了？”

乙：上次我?guī)鹤映斯卉嚊]座位，我兒子對我說：“爸，我腳好累，抱我一下吧！”

甲：“這也是合理要求啊！”

乙：我為了磨練孩子吃苦耐勞的精神就說：“你現(xiàn)在長大了，爸抱不起了。”我兒子馬上尖聲大叫“爸騙人，媽比我大多了，你晚上都能抱起來”，滿車人大笑。弄得我真不好意思。

甲：我們是彼此彼此，不過公交車上的見聞?wù)娌簧伲幸淮危嚿系睦掀牌艑λ緳C說：“你開得慢點，小心點兒，警察不放下手，請不要走，路面水多，不要急轉(zhuǎn)彎。”可司機生氣了，說：“好吧，老婆婆，可是如果我們真出了車禍，你想進哪個醫(yī)院呢？”

乙：“這司機夠損的！”

甲：老婆婆又問：“你究竟有沒有執(zhí)照的？”司機冷冷的地回頭望了一眼說：“這是什么話，沒執(zhí)照能開車嗎？” 老婆婆說：“不，我是問你有沒有飛機駕駛執(zhí)照？”

乙：“大概當(dāng)時車速是夠快的！”

甲：這時，車上的小伙子大概有急事不樂意地說：“師傅，您能開快點嗎？拉貨的車都超過你了。”司機又沒好氣地說：“他們的車?yán)氖菛|西，我拉的可不是東西噢！”“如果嫌我開車開得差勁，那簡直是豈有此理，這一行已經(jīng)15年了。坐車的個個滿意，過去開其它車從沒有哪個說過我一句不滿的話呢。”

乙：“是嗎？那有沒有請問他過去開的是什么車？”

甲：問了，他說是： “靈樞車。”

乙：“這司機真搞笑，死人怎么會說話呢？以后外出旅行還是坐出租車吧！”

甲：那也不見得，有一次，半路上我輕拍司機肩膀想問點事。司機嚇得“哇——”地叫了起來。“喔，對不起，”我抱歉地說道，“沒想到會嚇了你……”“沒關(guān)系，小小的誤會。”司機答道，“我一向是開靈樞車的，剛改換開公交車。”

乙：“怎么又是一個開過靈樞車的？”

甲：是啊，當(dāng)時我問他：“聽說，你們這里的司機開起車來車速驚人，可是卻很少出事故。這是什么原因呢？”“這很簡單。”司機說，“我們這里技術(shù)不高的司機早已在車禍當(dāng)中死去了。”當(dāng)時車速快又下著大雨我就對他說：“你把擋風(fēng)玻璃上的雨刷器打開，也許有點用。”可司機搖搖頭說：“沒用的，我把眼鏡給忘在家里了。”

乙：“這么說第二流的早就撞死光了！他們都是一流的司機了！當(dāng)時要是真有緊急情況那該如何是好呢？”

甲：我早就想好了“馬上叫司機先關(guān)掉計程器再說！”

乙：“嗨！當(dāng)時你還有那心情啊！”

甲：其實當(dāng)時我也被嚇糊涂了，下車時還說：“司機同志，就是這兒。請問車錢是多少？” 司機說：“12元。” 我說：“對不起，我身邊只有10元，請向后面走一些。”

乙：“嗨！那有這樣的，看來你是真被嚇糊涂了。”不過我有一次喝多了酒從北方酒樓出來也出了洋相。

甲：“你怎么了？”

乙：我對司機說：“去北方酒樓”司機一聽先是一楞，后來告訴我說“這里就是”我一聽給了司機一百元錢臨下車告訴司機說：“以后開車慢點，別開怎么快”。原來車根本沒開！

甲：你有這經(jīng)歷，真有趣！不過話說回來，現(xiàn)在的出租車司機態(tài)度有的是很差。上次我生氣地說了句：“搭你的車好無聊，都沒有音樂。”司機說：“那我建議你搭乘垃圾車，還有灑水車。”

篇6

甲：“聽說你最近買了輛新車在鬧毛病？”

乙：“是啊，我買了一個可以節(jié)省汽油30％的新汽化器，一個省油50％的新變速器和一組省油40％的新火花塞。”

甲：“結(jié)果怎樣？”

乙：“開出去60公里后，油箱里的油多得溢出來了。”

甲：“不會吧！”

乙：“是真的！不過我最近最頭痛是碰見一個惹是生非的家伙。他用最難聽的話侮辱我，甚至威脅我。”

甲：“你怎么會惹上這個家伙呢？”

乙：“我用車把他撞了。”

甲：“好家伙！這大概是跟你平時愛喝酒有關(guān)吧，作為好朋友我送您十個字：‘喝酒別開車，開車別喝酒’”

乙：“其實我的酒量本來沒事的。”

甲：“我給你上一課吧，現(xiàn)在我扮演酒后駕車的司機,你配合我扮演交通警察怎樣?”

乙：“沒問題,開始!”

乙：“停車！....停車！”

甲：“警察先生，有什麼問題嗎？”

乙：“喂！你的車轱轆壓著我的鞋了，幸虧今天我穿的鞋大了點……”

甲：“你的鞋怎么放在我的車轱轆下面了？”

乙：“ 喂，你難道沒有看見紅燈嗎？”

甲：“不，真對不起，我看到紅燈了，只是沒有看見你。”

乙：“你剛才闖了紅燈后我要你停車為何不馬上停下來？”

甲：“你的紅燈在上面，我的車在下面，我怎麼能撞[闖]上呢？”

乙：“我問你，遇到綠燈要怎樣？”

甲：“闖過去啊。

乙：“遇到紅燈要怎樣？”

甲：“停下來啊。”

乙：“那遇到黃燈呢？”

甲：“跟他拼拼看啦！”

乙：“當(dāng)你看到一只雞、一只狗和一個人時，你軋什么？”

甲：“當(dāng)然軋雞！”

乙：“搖搖頭，不對！”

甲：“軋狗！”

乙：“還是搖搖頭，不對！”

甲：“不軋狗，難道要我軋人？”

乙：“不，你該剎車才是！”

乙：“剛才我看你這輛車在馬路上‘畫波浪線’現(xiàn)在你人又站立不穩(wěn)，是不是酒后駕車了？”

甲：“不，我沒有喝酒，只是有點暈車而已。”

乙：“笑話，司機會暈車嗎？”

甲：“警察先生，其實我只喝了半打啤酒而已。”

乙：“啤酒不是酒嗎？”

甲：“難道醬油也是油嗎？”

乙：“醉酒駕駛是要重罰的。”

甲：“罰就罰吧！罰三杯還是罰五杯？”

乙：“請您出示駕照。”

甲：“我希望你們警察今后做事之前先商量商量，不要老是顛三倒四的好不好？！昨天剛剛拿走我的駕照，今天又要我出示它！”

乙：“還無證駕駛更要重罰，這是罰單請在處罰單上簽字吧！”

甲：“警察大叔，你就把我當(dāng)作屁給放了吧！”

乙：“先生，請您對著這個漏斗吹一口氣。”

甲：“對不起，警察先生，我不能這樣做，因為我患有嚴(yán)重的哮喘，這樣做會引起劇烈咳嗽，連肺都會咳出來的！”

乙：“既然如此，那么請您到我這邊來，我的車上有指血檢設(shè)備，只需要您手指上的一滴血就可以了。”

甲：“對不起，警察先生，我也不能驗血，因為我是血友病患者，如果這樣做，由于不能凝血，我的血將會滴干，那么我就會血干而死的！”

乙：“好吧，那只好做個尿檢了，請您用這個小塑料瓶提供一份尿樣。”

甲：“非常抱歉，警察先生，我同樣也不能這樣做，我有糖尿病，醫(yī)生說這樣做會引起低血糖，我會暈過去的！”

乙：“這個，那就用最原始的方法，出來沿著這條白線走一走。”

甲：“真是對不起，警察先生，我不能這樣做，我決不能這樣做，因為我，這個……”

乙：“為什么不行？！”

甲：“因為我，我，我醉得連路都走不穩(wěn)了，警察先生，我會摔傷的！”

乙：“你說你剛剛喝了半打啤酒，現(xiàn)在差一點出了車禍，你應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？”

甲：“看來我以后得多練習(xí)，要是我有一打的酒量就好了。”

乙：“你這車上的速度表呢？”

甲：“我不需要它，所以拆下來了。”

乙：“不需要？沒速度表怎么知道車速呢？”

甲：“這很簡單。每小時20公里時排氣管發(fā)出響聲，每小時30公里車門響了起來，每小時40公里時我便開始發(fā)抖了。”

乙：“干嗎把車開得這么快？”

甲：“我發(fā)覺剎車壞了，我必須盡快地趕回去，免得在外面發(fā)生什么事。”

乙：“你在車速限制為50公里的地帶超速至75公里，要罰款的。”

甲：“請你改寫成我在車速限制為80公里的地帶把車開到120公里行嗎？我正想把這輛汽車賣掉！”

乙：“你應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些《交通規(guī)則》方面的雜志！”

甲：“我經(jīng)常閱讀《汽車之家》這種雜志，從中學(xué)習(xí)開車的本領(lǐng)，但是，我還是每年至少出兩次車禍，請您為我出個主意吧．我怎么辦呢？”

乙：“這事兒好辦，您暫時不要再開車了，等著有了《非汽車之家》這種雜志出版之后再說。”

甲：“沒事，不會有大問題的！”

乙：“為什么這么自信？”

甲：“因為我的車牌照是00544啊！”

乙：“什么意思？”

篇7

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在研訓(xùn)。因此，只有認(rèn)真抓好、抓實“校本研訓(xùn)”工作，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。下面就我校校本研訓(xùn)的主要做法、成效及努力方向作一個簡要匯報：

一、專業(yè)引領(lǐng)，全力支持，營造人人參與校本研訓(xùn)的良好氛圍

“校本研訓(xùn)”工作很重要，但要扎實開展又確實存在一些問題。如認(rèn)為“校本研訓(xùn)”是形式，浪費時間，影響教學(xué)；或認(rèn)為“校本研訓(xùn)”要不要無所謂，只要教學(xué)能取得成績就行；或認(rèn)為參加“研訓(xùn)”活動只是為了評職稱，有任務(wù)觀念；或認(rèn)為研訓(xùn)工作很深奧、高不可攀，是專家、學(xué)者的事，等。針對這些問題，關(guān)鍵要進行專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師形成對研訓(xùn)工作，特別是校本研訓(xùn)的正確理解。

一是思想引領(lǐng)。我校通過各類培訓(xùn)和相關(guān)會議，大力宣傳“校本研訓(xùn)”的重要性和必要性，幫助教師認(rèn)識到研訓(xùn)工作對促進教師自身專業(yè)成長，對提升教育教學(xué)質(zhì)量，及對促進學(xué)校發(fā)展的意義，在思想認(rèn)識上消除誤區(qū)，從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動性，變“要我”為“我要”參加研訓(xùn)活動。

二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺了“中學(xué)教科研工作獎勵制度”、“中學(xué)骨干教師評定細(xì)則”、“中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求”、“中學(xué)教師素質(zhì)評價細(xì)則”等研訓(xùn)考核制度，發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。校本研訓(xùn)業(yè)績成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評價的重要指標(biāo)，學(xué)校還為每個學(xué)科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導(dǎo)、考核和評價，為校本研訓(xùn)提供了制度保障。

三是骨干引領(lǐng)。學(xué)校骨干教師評定，為教師成長搭建了平臺，培養(yǎng)了一批學(xué)科研訓(xùn)骨干。通過任務(wù)驅(qū)動，對骨干教師在校本研訓(xùn)方面定任務(wù)、壓擔(dān)子，引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭示范作用，起到了較好的引領(lǐng)作用。

四是規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校指導(dǎo)全體教師制定了“個人發(fā)展三年規(guī)劃”，并通過年度計劃、學(xué)期反思，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機制。“個人發(fā)展規(guī)劃”，使老師們明確了研訓(xùn)等各方面的努力目標(biāo)，有效促進了教師自主發(fā)展。

五是專家引領(lǐng)。堅持“走出去，請進來”。一方面通過“走出去”，幫助教師開闊了視野，提升了專業(yè)技能；另一方面通過“請進來”，是老師們能面對面得到專家的指導(dǎo)，促進專業(yè)成長。如學(xué)校邀請鄧局長、邢主任等到校召開了專題講座，還請研訓(xùn)中心張主任等到校對“個人課題”、論文案例等給于了“一對一”的指導(dǎo)。專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)，可以幫助教師突破“瓶頸”和“高原現(xiàn)象”，有效的促進了教師的專業(yè)提升。

在加強專業(yè)引領(lǐng)的同時，學(xué)校對所有的研訓(xùn)活動，可以說做到了在財力、物力、人力和安排上給予全力支持，并能給予全方位的服務(wù)，三年來學(xué)校為市縣研訓(xùn)活動提供了現(xiàn)場10多次，做到了研訓(xùn)工作不遺余力，形成了人人支持研訓(xùn)，個個積極參與研訓(xùn)活動的良好氛圍。

二、同伴互助，專業(yè)合作，為教師參與校本研訓(xùn)活動搭建平臺

同伴互助，是最直接、最有效的校本研訓(xùn)，因為我們最初的一些教育教學(xué)技能都是從同行身上模仿來的，身邊的典型，身邊的經(jīng)驗和技能也是最容易學(xué)到手的。關(guān)鍵是要建立起平等對話、相互幫助、共同支持的專業(yè)團隊，努力為教師校本研訓(xùn)搭建交流合作的平臺。

一是集體培訓(xùn)。學(xué)校利用教職工例會，通過印發(fā)材料、例會學(xué)習(xí)、專家講座、沙龍研討等多種形式，對全校教職工進行師德、教科研和理論培訓(xùn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干進行主講，教師提問答辯。

二是學(xué)科組研訓(xùn)。學(xué)科組以主題研訓(xùn)為載體，有計劃的組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、問題研討、質(zhì)量分析、經(jīng)驗交流、說課及聽評課活動等。

三是集體備課。以問題探討為導(dǎo)向，通過課前備課，提出問題，集中研討，提出策略，二次備課進行改進，進行教學(xué)有效性研究，以實現(xiàn)資源共享，合作共進。

四是班主任月例會（沙龍）。以話題形式展開，每個班主任都要進行主題發(fā)言，談問題、談困惑，商討對策，交流經(jīng)驗，分享成功的喜悅，開誠布公，暢所欲言，共同提高。

五是年級班主任周會商制度。主要是問題研討，案例分析，進行對策研究。

學(xué)校通過加強教師團隊建設(shè)，營造良好的校園文化，為教師專業(yè)成長搭建了交流、對話、合作的平臺，形成了同伴互助、團隊協(xié)作的良好氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。三年來，學(xué)校有9個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組，有4位班主任被評為縣十佳班主任。

三、立足校情，追求實效，促進了教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展

我校的校本研訓(xùn)工作能立足校情，緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，教科研方面主要采用行動研究、案例研究等方法研究，培訓(xùn)方面采取“缺什么補什么”的培訓(xùn)策略，堅持“教研訓(xùn)一體”，使老師們感到有用、實用、有效，實現(xiàn)了由心動到行動的轉(zhuǎn)變，取得了明顯成效。

一是促進了教師的專業(yè)成長。三年來，我校教師有32個市縣級“個人課題”順利結(jié)題；有306篇教育教學(xué)論文、案例在省市縣獲獎和發(fā)表；有13人被評為縣學(xué)科帶頭人和縣優(yōu)青，有11人次被評為市、縣優(yōu)秀班主任，縣級骨干教師占專業(yè)任課教師20％以上，骨干教師隊伍得到了迅速壯大。

二是促進了學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。三年來，在各項競賽中學(xué)生有119人次獲獎，其中國家級獲獎3人次，省級獲獎4人次，市級獲獎16人次。學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

三是提升了學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。學(xué)校連續(xù)三學(xué)年辦學(xué)水平被評為優(yōu)秀等地。學(xué)校還先后被評為平安建設(shè)先進單位、縣繼續(xù)教育先進單位、南京市“個人課題”研究優(yōu)秀學(xué)校、縣師德先進集體、省教育學(xué)會先進單位，大大促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、展望未來，謀劃發(fā)展，堅定不移的落實好校本研訓(xùn)工作舉措

回顧過去，成績令人鼓舞，但問題也不容忽視，如：層次不高，精細(xì)化程度不夠等。展望未來，還任重而道遠。謀劃發(fā)展，我們必須堅定不移的落實好校本研訓(xùn)工作之各項舉措。

一是認(rèn)真貫徹縣局下發(fā)的《進一步加強校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，落實好從“校長”到“教師”實施校本研訓(xùn)工作的各項要求，進一步優(yōu)化過程管理，不斷提高校本研訓(xùn)工作的實效。

篇8

主題詞：教師精神文化、人生劇本、積極心理品質(zhì)

生命教育區(qū)――本課程大規(guī)模在本區(qū)啟動，啟動會上組織者布置的第一個問題就是――什么樣的教師能做生命教育的老師？我們老師們在自己的求學(xué)生涯中不曾接受生命教育課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如今我們要作為生命教育之教師，無疑需要自身生命的成長。

筆者發(fā)現(xiàn)――撰寫人生劇本，回望和總結(jié)人生，是一個很好的路徑。

一、人生劇本之內(nèi)涵和意義

人生劇本和心理劇都是促進主角進行人生回顧的，但是心理劇在演繹的時候是需要 “舞臺”和觀眾。而人生劇本只是讓作者運用一只筆，一張干凈的白紙，書寫自己過往人生。如果作者愿意，可以與大家分享其中的全部或者部分。在撰寫過程中，一個人靜靜地回顧，沒有很多的觀眾。這種形式也不容易引起“主角”感情上巨大的外露起伏。對于繼續(xù)教育課堂，心理劇本和心理劇比較起來，更加具有普適性。

1.人生劇本之內(nèi)涵

這里的人生劇本是從積極心理學(xué)的角度，促使參訓(xùn)者作為人生的主角，回顧人生。它可以是片段，可以是故事，還可以是概括性的短小自傳。它沒有刻板和要求，卻只堅持撰寫者真實面對過往人生的經(jīng)歷，努力發(fā)現(xiàn)自己的積極心理品質(zhì)。

2.撰寫人生劇本之意義

人生，有一個劇本;在冥冥之中似乎有著某個“導(dǎo)演”在控制著一切;有時候所有我們正在“行走”的路線都是早就被一個“作者”寫好了的。心理學(xué)家告訴我們，這個作者就是我們自己。我們?nèi)绾胃惺堋⒃u價過往和當(dāng)下人生的，我們的主觀感受和評價就造就了我們的道路。

首先，人生劇本能使人明察自己的人生態(tài)度。有人一生都活在對自我的消極評價中。習(xí)慣尋找陰暗和消極的一面。這種態(tài)度久而久之就成為了自己的底蘊和色彩。有人一生有很多潛在的積極品質(zhì)，但缺乏自我認(rèn)識;撰寫劇本的過程可以提供一個自我覺察機會。改變消極狀態(tài)，擴大積極品質(zhì)。

其次，人生劇本對于教師精神文化具有建構(gòu)價值。沙因（E.H.Schein）認(rèn)為，文化是“更深層的為組織成員所共享的基本假設(shè)和信念，它無意識地發(fā)生作用，并以一種被人們視為理所當(dāng)然的方式規(guī)定著組織對自身及其環(huán)境的認(rèn)識” 顯然，對于教師而言，積極的精神內(nèi)核不是來自外觀，而是自己人生經(jīng)驗上。如果一個人師對自己的人生過往都充滿著消極和固執(zhí)以及偏見，它何能具有豐富的人文情懷，去教育孩子？

二、利用人生劇本，激發(fā)教師積極心理品質(zhì)探索之實踐

以塞里格曼為核心的“價值在行動”積極心理學(xué)項目組確立了6大維度24項為人們廣泛認(rèn)可的積極心理品質(zhì)。作為《積極心理學(xué)》課程培訓(xùn)者和相關(guān)課題――北京市規(guī)劃辦課題《朝陽區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)“微幸福”實踐研究》的負(fù)責(zé)人，筆者一直努力探索如何幫助教師發(fā)現(xiàn)和強化自身的積極心理品質(zhì)。

在使用人生劇本的時候，教師需要講解積極心理學(xué)的24項積極心理品質(zhì)，并且引導(dǎo)參訓(xùn)者比照原始劇本重新創(chuàng)作劇本。當(dāng)然在寫法上可以自由，在最后一次課上，進行集中分享。

有的劇本不僅誕生在培訓(xùn)的課堂，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該方法延伸到自己的學(xué)校，在教師校本研習(xí)中集體撰寫人生劇本。例如80中德育干部解強主任――暨積極心理研訓(xùn)班的班長，他把這種方式帶回自己學(xué)校，發(fā)動老師們撰寫;在香河園少年之家，筆者和曾女蘭主任一起，發(fā)動老師們撰寫自己的人生劇本。這些劇本以不同的形式影響著我們真實的人生。

1. 劇本中，引導(dǎo)教師覺察人生中“重要他人”的優(yōu)勢品質(zhì)對自己的積極影響。

在很多人的人生中，可能一直居住一個他人，這個人很重要。但是我們常常忘記我們自己身上已經(jīng)有了他的烙印。通過撰寫劇本，我們發(fā)現(xiàn)，這個人的優(yōu)勢品質(zhì)逐漸成為我們自己的品質(zhì)。從以下案例中可以透視出，作者們的這種發(fā)現(xiàn)，帶著一種精神世界探索的復(fù)雜而感動的情懷……

【案例1】我為什么如此無畏？

在我的人生里，一直有一個人。

小時候，那條路還是條尚未鋪平的小道，上面有很多以前施工留下的廢棄物。有一天我竟沒注意到有一個用塑料板蓋住的井，一腳踩了進去。望著距我頭頂有很大一段距離的井口我頓時感到很無助。就在我逐漸感到絕望的時候，只聽見一個略帶口音的沙啞的聲音叫著我的小名從遠處傳來，爺爺終于發(fā)現(xiàn)我在井里，我被爺爺使勁往上一拉，就拉回了地面。

從那時起，我就對路上的井蓋感到無比的恐懼，只有爺爺在我旁邊的時候，我才能大膽地往前走。后來爺爺決定陪我走那條路，直到我克服了對井的恐懼心理。從此就經(jīng)常可以看見有兩個人在那條路上散步，爺爺緊緊地牽著我的手。

回首起來自己走過的路，發(fā)現(xiàn)無比堅強。爺爺一定在我手中留下了什么，我想來想去，那是力量。

伙伴寄語：在大家的眼中，你一直都是一個最無畏的人。這是你突出的積極心理品性。爺爺希望你過一種無畏的生活;長大后，你就成為了那個無畏的人。也許每個人生命里都住著一個他人，后來他人離開了世界，卻把一種東西留到了自己的掌心中。我們都相信，你還會把無畏的種子傳承下去的。

從伙伴寄語中我們已經(jīng)感知到了作者本人和大家的共同覺察。發(fā)現(xiàn)了自己的“無畏”來自何處，會使她更加珍惜這種無畏的品質(zhì)，并且在以后的人生中更加無畏。如果使每個人都發(fā)現(xiàn)自己人生中隨時被他人的優(yōu)秀品質(zhì)影響，這是最好的教育。

于是，筆者的課題學(xué)校八里橋中心小學(xué)陳鳳云校長決定采納建議，在學(xué)生群中開展講家族中的優(yōu)勢美德長者的故事。因為我們認(rèn)識到，從我們孩子的成長伊始，就使用這種方式似乎更加必要。這種積極的美德力量就埋藏在家族中，我們的任務(wù)是挖掘出來。

2.在劇本中，對比自己的對人生的認(rèn)識，會重新提升對生命的覺悟力

下面這位老師撰寫的劇本，可以看出這樣的作用。

【案例2】我就是我，無可取代！

片段一：一直以來我都是這樣描述自己的經(jīng)歷的：

小時候，我很自卑，因為我的父母感情不和，常常吵架。我的家庭不和睦，我覺得自己被小伙伴看不起，情緒低落。

初中時，我覺得自己沒有身邊的同學(xué)漂亮，皮膚不好，長痘，長斑，缺乏生活的自信，更加自卑。

在師范學(xué)校我的成績不夠理想，我能強烈感覺到老師不喜歡我，我是不受歡迎的。那時父母吵架吵得很兇，面對師范學(xué)校里“積極進取”的同學(xué)，我沒有朋友可以傾訴，我感到孤獨。

片段二：重新評價我的過往：

能健康、平安地降臨到這個世界，我是命運的寵兒;

小時候我乖巧、可愛，爸爸、媽媽都特別疼愛我，我很幸福;

爸爸、媽媽外出工作時，哥哥給我做飯，站出來保護我，我是幸福的;

雖然師范生活很痛苦，但是和同事聊天時我驚喜地發(fā)現(xiàn)我和大家是校友，多開心的一件事！

我沒有大長腿，不是肌如凝脂，但我就是我！獨一無二，無可取代！

我的幸福格言：

我就是我，無可取代！

她的分享贏得了積極心理培訓(xùn)6班全體同學(xué)最熱烈的掌聲！

對比法撰寫劇本，是為了避免劇本里充滿著消極的評述，發(fā)現(xiàn)不曾發(fā)現(xiàn)的自我力量。在分享別人劇本的時候，豐富了自己的人生感悟。以生動的人生故事為載體，加深了對積極心理品質(zhì)的學(xué)習(xí)和理解。

3.打破給定義的做法，引導(dǎo)教師以自己的人生經(jīng)歷為載體，重新詮釋積極心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，我們例行的做法是給出積極心理品質(zhì)，以定義和內(nèi)涵的方式。筆者認(rèn)為有必要突破這種做法。那就是結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，每個人詮釋積極心理品質(zhì)。其實這就是以獨白的方式，重新描述自己對這個品質(zhì)的認(rèn)識，而不是來自于字典和心理學(xué)的定義。這種描述在一定意義上活化了相關(guān)的積極心理品質(zhì)。作者培訓(xùn)者，筆者以身示范。

【案例3】“感恩”原來是這樣的……

積極心理品質(zhì)中，很重要的一個品質(zhì)是感恩。利用我與一個與朋友的沖突事件，聯(lián)想到“感恩”品質(zhì)，我以獨白的方式，做了如下詮釋：

我不認(rèn)為你對我的“好”是理所當(dāng)然的，我會珍惜它，但是今天你沒有珍惜我對你的“好”;當(dāng)你對我?guī)椭瓦M行友好的表示的時候，我內(nèi)心感到溫暖，因為我會把它們銘記的;我會把你帶給我的內(nèi)心的好感受表達出來，并且成為習(xí)慣;當(dāng)我的內(nèi)心積攢了諸多你給予我的善與好，面臨你突然爆發(fā)的無禮，我會退一步，不會迎頭而上;在人與人的關(guān)系中，我不愿忘記“好”的存在，而擴大“壞”的力量;這并不代表我懦弱，我內(nèi)心會給予自己支持和修復(fù)的力量。

在撰寫的過程中，其實我在重新梳理自己，使自己處理事情更加理性。

在教學(xué)設(shè)計中，我引導(dǎo)大家，帶著你的理解和經(jīng)歷詮釋每一個積極心理品質(zhì)。這個過程，使我們感覺：每一個積極品質(zhì)，不是冰房，不是刻板的定義;它不是被動需要你的欣賞和贊美;它不是華麗的宮殿，不需要仰視它;它需要我們在生活的故事和心理經(jīng)驗的事物中來建筑這座品質(zhì)的房屋，來走進這座房屋。這種詮釋，才是真正實現(xiàn)了體驗式的學(xué)習(xí)。這是活生生的通過生活事件在詮釋積極品質(zhì)的例證。

三、實踐之反思

積極心理學(xué)的美好精髓如何落實在我們的研究和培訓(xùn)實踐中，一直是筆者探索的內(nèi)容。通過嘗試人生劇本的方式，筆者發(fā)現(xiàn)到了它的積極力量。

1.通過人生劇本，正能量被發(fā)掘和傳遞

建設(shè)什么樣的教師精神文化是一個永恒的課題，無疑，教師應(yīng)該是這個社會積極力量的傳播者。在自己撰寫自己劇本的時候，在和同伴討論自傳的時候，在課程最終展示和分享的時候，都是在發(fā)現(xiàn)“埋伏”的幸福與正能量，并挖掘出來。

2.人生劇本豐厚了教師文化的生命底蘊

在課程改革的今天，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，教師缺乏的不是技巧和技術(shù)，最重要的是教師文化的生命意蘊。有學(xué)者提出要從文化理性的角度去感悟生命存在的意義。如何去操作呢？人生劇本的嘗試正是這樣的踐行。

參訓(xùn)者從未有機會以這種角度去認(rèn)識同伴，也從未想過用雙手撫摸人生的心理歷程。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了積極心理品質(zhì)與我們生命歷程相伴隨著;我們越發(fā)時時鞭策自己，在不斷進取的人生中，愈加堅定勇敢，愈加心懷感恩。

3.通過梳理人生，提升教師的生命意識，促使教師做好學(xué)生人生之路的引導(dǎo)者

篇9

關(guān)鍵詞：校本課程；我愛越劇；個性化教學(xué)

中圖分類號：G423.07 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）05-0030-03

越劇是中國戲曲中的一大劇種，嵊州市是越劇發(fā)源地，嵊州市城南小學(xué)是首批中華優(yōu)秀藝術(shù)傳承學(xué)校、中國少兒戲曲“小梅花”培養(yǎng)基地、浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校自1996年成立首個“小小越劇團”以來，已經(jīng)培養(yǎng)了16位中國少兒戲曲小梅花獲得者，上百次走出校園演出，近三十次上央視展現(xiàn)風(fēng)采。越劇教材《我愛越劇》三易其稿，2010年8月作為地方課程正式出版，并在本市四年級學(xué)生中推廣使用，每年有近萬名學(xué)生接受越劇啟蒙教育。

一、教學(xué)現(xiàn)狀與問題

作為首批中華優(yōu)秀藝術(shù)傳承學(xué)校、中國少兒戲曲小梅花培養(yǎng)基地、浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校，我們嵊州市城南小學(xué)的確取得了很大的成功。但是，我們發(fā)現(xiàn)，地方課程“我愛越劇”在四年多的實施過程中，尚處于行政推廣的初期，對一些細(xì)節(jié)問題，還缺乏深入研究。

（一）教學(xué)評價問題

小學(xué)生學(xué)越劇，不只是學(xué)一兩個越劇唱段、會做一兩個越劇表演動作和了解一些越劇的基本知識。但我們的考核還停留在這些硬性指標(biāo)上，如何評價才能給學(xué)生更多的自主選擇和個性發(fā)展呢？

（二）越劇的適應(yīng)性問題

我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)越劇的積極性、領(lǐng)悟力是不同的：男生與女生不同，同一性別的學(xué)生不同的年齡階段興趣、學(xué)習(xí)能力不同。然而，對待這些問題也同樣采用了一刀切的教學(xué)方法。如何針對不同學(xué)生的特點，有效地開展個別化教育，有待于進一步的研究。

（三）教材的教學(xué)實施問題

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然教體局已將教材下發(fā)各校，但真正執(zhí)行教學(xué)計劃時，卻因師資、輔助教材和課時諸問題，課程得不到有效落實。

針對上述問題，我們從“兒童越劇個性化教學(xué)”視角作了一年多的實踐與探索，現(xiàn)將一些想法和做法提出來，與大家共同探討。

二、個性化教學(xué)的實施策略

“我愛越劇”是地方課程，越劇進課堂、越劇普及教學(xué)是地方行為，我們的教學(xué)目標(biāo)，一定要適合當(dāng)?shù)氐娜宋幕A(chǔ)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接受程度，不能人為拔高或過分要求。所以，我校提出的“兒童越劇”，指的是兒童學(xué)越劇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、考核方式要適合兒童特點，做到直觀、形象、有趣、自主、多元；我們開展的“個性化教學(xué)”，其實就是選擇教育，是學(xué)校提供盡可能多的素材，盡量讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和考核方式，從而達到因材施教、激發(fā)興趣的目的。

（一）因地制宜開展個性化引領(lǐng)

越劇是地方文化積淀，時刻影響、包圍著當(dāng)?shù)厝藗兊膶W(xué)習(xí)、生活和工作，可以說是一種“場”，無處不在，但又常常不可捉摸。兒童學(xué)越劇就是要讓越劇的美一步步分解、細(xì)化，讓兒童一步步感受、品味，讓越劇慢慢感染學(xué)生。

1.讓學(xué)生觸摸越劇。越劇的服飾是極唯美的，學(xué)生對越劇的戲帽又特別感興趣。為此，我們開辟了越劇服飾展示角，在室外用玻璃柜專門展出漂亮的越劇戲衣、頭盔和靴鞋，并用說明卡注明其特點和穿著要求，這樣，不僅把展廳移到了室外，而且可以讓喜歡越劇的學(xué)生蹲下來慢慢地、慢慢地品味，甚至用手摸一摸，深切地感受越劇服飾的美。我們還發(fā)動孩子們自己動手制做越劇戲帽，把自己合理的想象加進去，創(chuàng)做的越劇服飾。從而使學(xué)越劇不再只是唱唱、跳跳，而變得能近距離地觀察、觸摸，變成了一起動手“做越劇”。

2.讓越劇感染學(xué)生。多年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)越劇中產(chǎn)生的愛越劇情感和學(xué)習(xí)興趣，對兒童越劇起著至關(guān)重要的作用。因此我們通過環(huán)境布置、課間音樂播放、QQ群視頻點播、微信宣傳、服飾展臺等途徑，用優(yōu)美的越劇色彩、唱腔、動作和情感去吸引孩子的注意。剛剛獲得第十八屆中國少兒戲曲小梅花獎的呂欣澤小朋友說，她喜歡上越劇，就是一次在餐廳吃飯的時候，從餐廳的電視中看到當(dāng)?shù)氐囊粋€大同學(xué)在唱“天上掉下個林妹妹”而喜歡上的，之后她就向那位大同學(xué)努力學(xué)習(xí)，苦練唱功，終于也獲得了全國小梅花獎的，還和那位大同學(xué)一起登上了央視舞臺。看來，一個視頻，一段唱腔、一個道具、一張越劇明星的劇照，都有可能觸發(fā)孩子們幼稚而清純的越劇興趣，從而起到四兩撥千斤的作用。

（二）因材施教開展個性化教學(xué)

越劇是一門高雅藝術(shù)，如今已經(jīng)登峰造極，但從另一個角度看，它卻離我們的孩子很遠。那么，該怎樣從兒童的視角教他們學(xué)習(xí)越劇呢？我們認(rèn)為，必須改變原有的成人認(rèn)知思維和單純模仿思維，把兒童的創(chuàng)造性和基礎(chǔ)性結(jié)合起來，讓越劇親切起來，使學(xué)生感到越劇的確可親、可愛、可學(xué)。

1.用學(xué)生的表演來教越劇。目前，我們四年級的越劇教育，仍然不過是聽一聽（聽一次配套的錄像）、唱一唱（唱幾首越劇片段）、看一看（看教材的一些圖文介紹）、考一考（抽查一首曲目作為學(xué)習(xí)成績）。而如何適合學(xué)生的認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)越劇、了解越劇、欣賞越劇和演唱越劇，卻做得很不夠。

上學(xué)期，我們對我校的“小梅花獎” 得主中的8名在讀生所表演的越劇錄像片作了整理，選擇其中的服飾裝扮、表演動作、唱腔唱詞、道具場景等，制作成音像結(jié)合的5分鐘微視頻，用于微視頻教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識越劇。這樣，就徹底改變了以前以成人表演作示范的教學(xué)狀況，其效果迥異、奇妙。經(jīng)過一年多努力，這些戲曲微課程教學(xué)，使孩子們在輕松、愉悅的氛圍中充分地認(rèn)識了越劇的特點，在喜聞樂見的形式中受到了審美教育，從而極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)越劇的興趣，提高了他們的“兒童越劇”水平。

2.用身邊的越劇故事育人。榜樣的力量是無窮的，越劇的啟蒙憑借的不只是越劇的知識和技能，更重要的還有對越劇的學(xué)習(xí)興趣和刻苦練習(xí)的精神。為此，我們進一步深入發(fā)掘8位在讀生“中國少兒戲曲小梅花”的榜樣價值，把這些“小梅花” 刻苦學(xué)習(xí)越劇的感人故事制作成10個越劇微課視頻，放在校園電視臺、校園網(wǎng)、QQ群空間、微信等平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己點擊觀看，通過寫觀后感，體會越劇戲迷堅持訓(xùn)練、刻苦練功、享受成功的精神，從而促進學(xué)生在成就動機、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、好勝心、堅持性、獨立性等非智力因素方面的發(fā)展，我們相信這些精神必將影響孩子們的一生。

3.用小步子的策略讓學(xué)生感受越劇。2014年我們學(xué)校開展了首個“越劇特色教學(xué)月”活動，采用“雛鷹爭章”的方式，一周落實一項越劇學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在潛移默化中感受越劇之美。如第一周是“知越章”周：任務(wù)有兩個，一是剪輯一張越劇明星的照片，二是知曉3個以上越劇小明星的名字；出發(fā)點是讓學(xué)生在查找越劇明星劇照的過程中，感受越劇服飾的美、人物扮相美和表演的動作美。第二周是“唱越章”周：也有兩個任務(wù)，一是唱兩句經(jīng)典的越劇名句，二是學(xué)會唱《小梅花之歌》，我們的演唱要求不高，能夠哼唱即可，唱上兩句就算合格。第三周“繪越章”周：要求學(xué)生選擇頭盔、服裝、鞋靴中的一樣，根據(jù)自己的理解和感受，為越劇服飾繪制一張設(shè)計圖。第四周是“做越章”周，要求學(xué)生制作一個越劇戲帽的模型，在月底開一場越劇帽子秀，感受越劇的情趣和美麗。

（三）因人而異開展個性化評價

人的智力是多元的。比如有些學(xué)生演唱能力不好，但是越劇知識豐富、欣賞能力較強，對越劇充滿喜愛之情；有些學(xué)生學(xué)習(xí)了越劇的發(fā)展史，對越劇創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新過程有感悟、認(rèn)識，從而把越劇名家作為自己成長的偶像，并能很好地把越劇精神融合到自己的學(xué)習(xí)中，這種精神或許會促進學(xué)生一生的發(fā)展和完善；不過，也有些學(xué)生天資聰明，演唱能力不錯，但是精神狀態(tài)不佳。怎樣引導(dǎo)每一個學(xué)生都既能唱越劇、又能學(xué)其精神，讓學(xué)生身上具有一種越劇文化的氣息呢？我們嘗試以評價為杠桿，啟發(fā)動機，激發(fā)欲望，卓有成效。

1.學(xué)科內(nèi)的“811”平衡性評價。學(xué)校建立“越劇知識題庫50題”、“ 欣賞題庫30題”、“演唱題庫10道”，以此實施學(xué)科內(nèi)平衡性評價。如果學(xué)生側(cè)重于知識的考查，則從知識題庫機選8題參與考試，再自選欣賞題庫和演唱題庫各1題，每題均10分，總分100分。如果學(xué)生側(cè)重于越劇欣賞，則從欣賞題庫機選8題，從知識題庫和演唱題庫中的各選1題，每題均10分；如果學(xué)生側(cè)重于演唱越劇，則從演唱題庫中選擇2首進行表演，每題40分，再從欣賞和知識題庫中的各自選1題，每題20分，總分100分。這樣的“811”考查系統(tǒng)，既能照顧不同學(xué)生的學(xué)情個性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣發(fā)展自己的越劇認(rèn)知和技能，又能比較全面地考查學(xué)生的越劇知識和技能狀況，讓每一個學(xué)習(xí)越劇的孩子找到一份自信。這種“811”考查方法使考查不再成為一件尷尬事，更不為難學(xué)生，因為我們的校本課程“我愛越劇”的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)越劇藝人，而是培養(yǎng)有素養(yǎng)的越劇觀眾，我們的評價理念是激勵學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)文化品位。

篇10

>> 案例教學(xué)法在《生物信息學(xué)》本科教學(xué)中的應(yīng)用 師范院校生物信息學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 醫(yī)學(xué)院校生物信息學(xué)教學(xué)的探究 面向醫(yī)科院校生物信息學(xué)專業(yè)的Java教學(xué)實踐 面向生物信息學(xué)本科專業(yè)的《遺傳學(xué)》教學(xué)要點及模式探索 離散數(shù)學(xué)在生物信息學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的開展研究 生物信息學(xué)中的機器學(xué)習(xí) 癌癥研究的生物信息學(xué)資源 生物信息學(xué)中的序列比對算法 師范院校生物信息學(xué)本科教學(xué)改革與實踐 生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫及運用分析 生物信息學(xué)專業(yè)MySQL數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)方法探討 生物信息學(xué)在生物學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用 醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)生物信息學(xué)教學(xué)探索 生物背景學(xué)生的《生物信息學(xué)》課程教學(xué)思考與探索 師范院校研究生生物信息學(xué)教學(xué)改革思考 農(nóng)業(yè)院校生物信息學(xué)教學(xué)模式探索 探討醫(yī)學(xué)院校生物信息學(xué)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng) 中醫(yī)大數(shù)據(jù)下生物信息學(xué)的發(fā)展及教育模式淺析 大數(shù)據(jù)背景下的生物信息學(xué)教學(xué)探索 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）。此外，還有細(xì)菌、真菌、植物等分支數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫也有搜索引擎，其內(nèi)容詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄了DNA、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物、蛋白質(zhì)和基因突變等信息，使用方便，記錄系統(tǒng)、完整，是了解基因結(jié)構(gòu)和功能比較理想的數(shù)據(jù)庫[2]。

2.3 miRBase數(shù)據(jù)庫 microRNA是近年來發(fā)現(xiàn)的非編碼內(nèi)源性小RNA分子，其功能主要是調(diào)節(jié)靶基因的轉(zhuǎn)錄后水平的表達，是近年來研究的熱點領(lǐng)域。miRBase數(shù)據(jù)庫更新快，包含miRNA序列數(shù)據(jù)、功能注釋、靶基因預(yù)測等多各方面，是存儲miRNA信息最主要的公共數(shù)據(jù)庫之一（http：///）。目前，新版本（Ver.21）收錄了223個物種28645個前體miRNA和35 828個成熟miRNA產(chǎn)物，所有數(shù)據(jù)均可以通過web界面檢索，而且通過與TargetScan鏈接，可以查閱miRNA的潛在的靶基因。

2.4 生物分子信號通路數(shù)據(jù)庫 信號通路一詞在高中生物就接觸到，到本科階段的《細(xì)胞生物學(xué)》課程中得以深入學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，對于本科生而言，他們對信號通路想理解和認(rèn)識有限，掌握的信號通路都是不完整的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可借助信號通路數(shù)據(jù)庫檢索的方式，搜索某基因所參與的信號通路，并且可以直觀的看到該基因在整個信號通路中的地位和作用。信號通路數(shù)據(jù)庫目前比較常用的是WikiPathways數(shù)據(jù)庫（http：//）。該數(shù)據(jù)庫集成了主要的基因、蛋白質(zhì)，允許整個研究者更廣泛參與[3]。該數(shù)據(jù)最大的特點是將基因之間的關(guān)系以圖形方式顯示，使學(xué)生直觀了解所感興趣的基因是如何參與到信號通路或生化代謝過程的。

3 常用生物信息學(xué)軟件及在線分析工具

3.1 DNA序列分析軟件 在生物科學(xué)本科教學(xué)過程中，很多課程如《生物化學(xué)》《分子生物學(xué)》《遺傳學(xué)》等，都涉及到DNA序列結(jié)構(gòu)、基因突變等知識點，而且學(xué)生掌握到的更多都是一種朦朦朧朧，是懂非懂的知識點。因此，在《生物信息學(xué)》課堂上，當(dāng)講到采用生物信息學(xué)軟件進行DNA序列分析時，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。DNA序列分析的軟件有很多，如：BioEdit，DNASIS，DNAStar，DNAClub，DNAMan等，相比較可知，就序列分析而言，我們認(rèn)為DNAStar軟件最常用，且操作簡單，可視化功能強大，是地方本科院校學(xué)生的最佳選擇。

DNASTAR是基因組學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)和分子生物學(xué)領(lǐng)域中的一款綜合性序列分析工具軟件，包含可視化和序列編輯（SeqBuilder），序列組裝（SeqMan）、序列比對（MegAlign）、引物設(shè)計（PrimerSelect）、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（Protean）、基因查找（GeneQuest）和序列編輯（EditSeq）7個模塊，可用作DNA和蛋白質(zhì)序列分析、序列重疊群拼接和基因工程管理等方面，目前，該軟件已被90多個國家的制藥，生物技術(shù)，學(xué)術(shù)和臨床研究人員使用。

3.2 RNA結(jié)構(gòu)分析軟件 RNA包含tRNA，mRNA，rRNA和sRNA等多種類型，在蛋白質(zhì)生物合成過程中起著非常重要的作用。他們的二級結(jié)構(gòu)或高級結(jié)構(gòu)會影響蛋白質(zhì)合成的效率。因此，對于本科生而言，直觀的了解RNA的二級結(jié)構(gòu)，對于掌握理論知識具有重要意義。RNA結(jié)構(gòu)分析的軟件有如Mfold、RNAdraw和RNAstructure等多個軟件[4-5]。通過比較這些軟件獲得難易度、優(yōu)缺點和使用復(fù)雜程度，我們發(fā)現(xiàn)Mfold已完成多次修訂，且實現(xiàn)了網(wǎng)上在線免費試用（http：//unafold.rna.albany.edu/？q=mfold），輸出結(jié)果靈活多樣，結(jié)果直觀，是本科生用于RNA結(jié)構(gòu)分析的最佳選擇。

3.3 序列比對軟件（在線工具） 序列比對也稱序列比較，通過該操作，可以將兩個或多個基因（或蛋白質(zhì)）序列按照一定的規(guī)律排列，使學(xué)生直觀的觀察到序列的變異，從而確定序列之間的相似性或同源性。根據(jù)序列多少，可分為雙序列比對和多序列比對。序列比對的軟件或在線工具也有很多，其中多序列比對軟件有Clustal（ClustalX和ClustalW）、GCG、BioEdit、DNAMAN和DNAStar件包中的MegAlign等。在這里，適合本科生教學(xué)的軟件我們推薦MegAlign和DNAMAN。而兩序列比最常用的則是BLAST在線工具（http：//ncbi.nlm.nih.gov/blast），它是NCBI開發(fā)的可免費非注冊使用的在線工具，可與NCBI的蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫和基因數(shù)據(jù)庫鏈接，也可用于蛋白質(zhì)和基因序列的同源檢索，是本科教學(xué)中必須要用到的在線工具。

3.4 系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建軟件 在生物進化過程中，細(xì)胞內(nèi)的生物大分子（蛋白質(zhì)、核酸）的一級結(jié)構(gòu)的變化會出現(xiàn)變異（進化），而生物大分子進化速率相對恒定，我們可以根據(jù)生物大分子的序列信息構(gòu)建系統(tǒng)發(fā)育樹，推斷生物進化歷史。系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建的軟件有MEGA，PHYLIP，DNAMAN等。在分子進化相關(guān)的科學(xué)研究中，最常用的是MEGA（即Molecular Evolutionary Genetics Analysis），該軟件更新快（目前的最新版本為MEGA7.0 http：///），運行速度快，操作簡單，結(jié)果直觀。因此，在本科教學(xué)中，我們推薦MEGA軟件作為系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建的軟件。

3.5 Expasy工具 ExPASy，即Expert Protein Analysis System，由瑞士生物信息學(xué)研究所維護的蛋白組學(xué)相關(guān)的在線實用分析平臺，整合了很多蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)資源和分析工具（http：///），涉及蛋白分類、蛋白質(zhì)翻譯、結(jié)構(gòu)預(yù)測、相似檢索、序列比對等。該在線工具可免費試用，是本科教學(xué)過程中值得推薦的分析工具。但是，該工具包數(shù)據(jù)量大，鑒于本科教學(xué)學(xué)時的限制，在教學(xué)過程中不宜細(xì)講，可以引入，讓感興趣的同學(xué)自學(xué)。

4 結(jié)語

隨著分子生物學(xué)和生物信息學(xué)的迅猛發(fā)展，生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫不斷完善，生物分析軟件越來越多，且各具特色。考慮到地方本科院校實際情況，我們介紹了以上的生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫和分析軟件（在線工具），并簡單總結(jié)了它們適合于地方性高校本科教學(xué)的優(yōu)點，給出了合理選擇的參考建議，以期為地方本科院校《生物信息學(xué)》教學(xué)提供參考。

參考文獻

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[4]徐思敏.RNA生物信息相關(guān)軟件概述[J].科技信息：科學(xué)教研，2008（14）：398-399.