導語：如何才能寫好一篇鼓勵人的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、咬定青山不放松，立根原在破巖中。出自：清代鄭燮的《竹石》

3、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。出自：明代于謙的《石灰吟》

4、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。出自：唐代劉禹錫的《浪淘沙·其八》

篇2

1、禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。——《老子》

2、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《莊子》

3、青，取之于藍而青于藍。——荀子

4、十年樹木，百年樹人。——《管子·權修》

5、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——《三國演義》

6、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同

7、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫

8、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。——彭端叔

9、有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。——秦觀

10、學而不厭，誨人不倦。——孔子

11、言者無罪，聞者足戒。——毛詩序

12、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

13、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。——劉禹錫

14、前事不忘，后事之師。——《戰國策》

15、路遙知馬力，日久見人心。——元曲·爭報恩

16、與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭——劉向

17、金玉其外，敗絮其中。——劉基

18、會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫

19、知無不言，言無不盡。——蘇洵

20、青山遮不住，畢竟東流去。——辛棄疾

21、塞翁失馬，焉知非福？——淮南子

22、無意苦爭春，一任群芳妒。——陸游

23、它山之石，可以攻玉。——《詩經·小雅》

24、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥

25、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；；以人為鏡，可以明得失。——孫昭遠

26、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂

27、路漫漫其修遠今，吾將上下而求索。——屈原

28、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——歐陽修

29、濃綠萬枝紅一點，動人春*不須多。——王安石

30、生也有涯，知——智也無涯。——莊子

31、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊

32、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜

33、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

34、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。——魯迅

35、天行有常，不為堯存，不為桀亡。《茍子》

36、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔子

37、衣莫若新，人莫若故。——晏子春秋

38、兼聽則明，偏信則暗。——《資治通鑒》

39、高山仰止，景行行止。——《詩經》

40、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。——《水滸傳》

41、士不可不弘毅，任重而道遠。——論語

42、前車之覆，后車之鑒。——漢書

43、盛名之下，其實難副。——后漢書

44、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。——白居易

45、海內存知己，天涯若比鄰。——王勃

46、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參

47、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

48、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋

49、有志者，事竟成。——后漢書

50、光陰似箭，日月如梭。——明《增廣賢文》

51、學然后知不足。——禮記

52、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃

53、仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。——《周易》

54、山不厭高，水不厭深。——曹操

55、海上生明月，天涯共此時。——張九齡

56、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適

57、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。——蘇麟

58、業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。——韓愈

59、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。——杜荀鶴

60、奇文共欣賞，疑義相與析。——陶淵明

61、靡不有初，鮮克有終。——詩經

62、張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也。——《禮記》

63、窮則變，變則通，通則久。——易經()

64、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》

65、知己知彼，百戰不殆。——孫子兵法

66、江山代有才人出，各領數百年。——趙翼

篇3

1、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

2、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

3、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

4、穩妥“之船從未能從岸邊走遠。

5、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

6、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

7、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。

8、偉大的事業不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。

9、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

10、未遭拒絕的成功決不會長久。

11、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。

12、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

13、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。

14、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。

15、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

16、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。

17、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

18、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。

19、沒有熱忱，世間便無進步。

20、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

21、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

22、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。

23、恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。

24、做的技藝來自做的過程。

25、這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

26、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

27、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

28、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

29、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。

30、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

31、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

32、只要我們能夢想的，我們就能實現。

33、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。

34、股票有漲有落，然而打著信心標志的股票將使你永漲無落。

35、對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。

36、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。

37、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

38、沒有哪種教育能及得上逆境。()

篇4

在我們身邊有很多名言名句。各種類型的名言名句都有，每個名言名句的意思也各不相同，都起著各不相同的作用。

大家都知道名言名句是名人總結出來的，里面的道理就是人生的經驗，還有些名言是激勵人的話，我感受最深的一句是“世上無難事，只要肯登攀”。這句話是高爾基說的，這句話是我從三年級語文課本上學的，對我現在及以后都有極大的幫助，有件事情就是很好的體現，記得我在濟南市歷城區宋劉小學四年級的時候英語成績極其不理想，班主任周昆老師很著急，我也很難受，怎么把英語成績很快的提高呢！回到家在老爸的耐心分析下總結出，英語只有熟記單詞，多讀，多背，多看才會提高成績。剛開始的時候，我還能穩穩的坐在書桌前，時間長了就坐不住了。這時三年級學的那句話“世上無難事，只要肯登攀”便在我腦海里閃爍，鼓勵我堅持下去，經過一段時間的努力，在考試時居然得了93分，這句話讓我明白了“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”。

老前輩們不僅為我們創造了今天的這么幸福的生活還為我們總結了這么多生產，生活上的經驗，我們是幸福的。在今后的學習生活中我們一定加倍努力盡早地實現我們心中的“中國夢”。

山東濟南歷城區宋劉小學五年級:戴魯斌

篇5

思想政治雖“虛”，看不見摸不著，但許多工作恰恰需要政工干部去“虛功實做”。所以，政工人員要想得心應手地完成好本職工作，同樣需要而且應該掌握處理關系的方法與藝術。

關心愛護的藝術。政工負責思想政治工作，要充分利用政工干部的有利身份和條件，善于運用親和力，理解、關心、寬容和尊重每一個員工，著意創造心情舒暢的和諧氛圍，發揮以情感人的作用。當員工取得成績時適當鼓勵、祝賀，當員工遭受不幸或工作遇到挫折時，要及時給予關懷慰問，送去組織的溫暖，從關心愛護角度出發，當員工出現較大毛病、工作上出現較大失誤時，政工干部要開展理直氣壯的批評。 “人往高處走”是一般人的心理趨向，作為政工干部要盡力幫助員工向上發展。那種怕“紅杏出墻”后下屬遠走高飛的近視癥，很難指望員工把自己的全部精力傾注在工作上。所以，政工干部不僅要讓員工感到被理解、被信賴、被關心，而且還要讓員工感到領導有鼓勵人才脫穎而出的襟懷與熱誠。

真誠待人的藝術。莎士比亞有一句名言：真誠最能打動人心。政治工作的工作性質、工作對象決定了政工干部做人要真誠，辦事要真心，善于將心比心，以心換心。在實際工作中能夠與員工打成一片，充分發揮政工干部的特長，對員工的性格、家庭情況做到心里有數。當員工遇到困難時，能夠及時進行幫助。幫助人不一定要給錢給物，有能力幫助時全力相助，沒能力幫助時出出主意、安慰安慰，也很暖人心。在工作之余，還要組織豐富多彩的文體活動來豐富員工的業余生活，為員工提供一個可以展示個人才能的機會，使員工真正感覺到政工干部和他們沒有距離，沒有陌生的感覺，這樣才能夠凝聚人心，增加員工工作的勁頭。

篇6

(1)委婉評價。在評價學生時尤其是在指出學生的錯誤時,教師使用委婉之詞進行評價,可以充分保護學生的自尊,讓學生在寬容溫馨的氛圍中容易接受教師的評價。如“你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其他同學聽得就更清楚了!” “你能舉手回答真好,不過,請你想一想再說,好嗎?”等評價語,給學生帶來的一定是心理上的安全感,換來的一定是學生在學習活動中更加積極地參與。

(2)哲理評價。評價學生時,針對學生的情況,恰到好處地使用一些名言警句,可以讓評價更有效。如用“人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標” (蕭伯納),激勵人生目標明確的學生或引導學生樹立人生目標;用“知恥近乎勇”( 孔丘),表揚勇于改正錯誤的學生等。

(3)故事評價。在中華民族璀璨的文學寶庫中,有許多優秀的賦有教育意義的故事,它們可以促人反省、礪人心志、培養人的品德。教師可以充分借助這些故事的作用,實現自己的教學評價目的。有這樣一個案例:有一天,一位作業屢次不交而且屢教不改的學生,被老師叫到了辦公室里。這位教師沒有嚴厲地批評他,而是給他講了孟子的一個寓言故事《齊人攘雞》。說的是有一個人每天要偷鄰家一只雞。明白錯了之后,他希望改成一月偷一只,一兩年后徹底改掉偷雞的毛病。故事剛剛講完,那個學生滿臉通紅地說:“老師,我明白了,我會立即糾正自己的錯誤做法!”自此以后,他真的認真完成并及時上交作業了。

(4)幽默評價。我想任何一個學生都會發自內心地喜歡幽默型的老師。因為幽默本身,就是集樂觀的人生態度、敏銳的觀察能力、智慧的表達方式于一身的睿智。它具有極強的感染力,能很容易地調動人的積極樂觀的情緒;它又具有極強的親和力,能很容易地縮小人和人之間的距離。人在這種積極樂觀的狀態中,在這種溫馨和諧的氛圍中,理解能力、接受能力、記憶能力都會達到最理想的狀態。在這方面,教育改革家魏書生老師就做得很成功。他在教學《統籌方法》一文時,讓學生口頭列舉現實生活中運用統籌方法的實例,不少學生都列舉的是做飯、燒水之類的事,對此,既不能簡單否定,但課堂又不能滯留不前,當時魏老師便風趣地加以點評:“咱們能不能把自己從狹小的廚房里解放出來啊,把眼光投向更廣闊的天地呢?”學生會心一笑,課堂便被引向了深入。除了這種通過自身的藝術素養磨礪出來的幽默語言外,還可以通過一些具體的方法達到幽默的目的。如成語白話式,將“大跌眼鏡”故意說成是“眼鏡掉了”;巧用修辭式,聽到了被寫錯的字的抗議聲!”“標點符號缺席了”;引入科學術語式,“在這次檢查作業的過程中,我發現有個別同學使用了現今科技領域中最先進的克隆技術,不可以呀!”等。

篇7

關于激勵成功的句子(最新篇)

1 、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。

2 、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

3 、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

4 、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

5 、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自我的前途擔心。

6 、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。

7 、自我打敗自我的遠遠多于被別人打敗的。

8 、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。領悟會使你永遠立于不敗之地。

9 、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。

10 、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。

11 、含淚播種的人必須能含笑收獲。

12 、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

13 、生活的激流已經涌現到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

14 、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

15 、環境不會改變，解決之道在于改變自我。

16 、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。

17 、讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

18 、應對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。應對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后持續本色，這是一種達觀心。

19 、為別人鼓掌的人也是在給自我的性命加油。

20 、不好等待機會，而要創造機會。

21 、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。

22 、真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。

23 、守業的最好辦法就是不斷的發展。

24 、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

關于激勵成功的句子(經典篇)

1 、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。

2 、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

3 、用心的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

4 、有識有膽，有膽有識，知識與膽量是互相促進的。

5 、別想一下造出大海，務必先由小河川開始。

6 、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是用心的力量。

7 、生活是首歌：感情是輕音樂，工作是交響樂，奮斗是搖滾樂，應酬是流行樂，兄弟姐妹是通俗曲，事業是進行曲。

8 、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

9 、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。

10 、網絡事業創造了富裕，又延續了平等。

11 、事實上，成功僅代表了你工作的%，成功是%失敗的結果。

12 、如果不想做點事情，就不好想到達這個世界上的任何地方。

13 、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

14 、腳步怎樣才能不斷前時?把腳印留在身后。

15 、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

16 、智者一切求自我，愚者一切求他人。

17 、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

18 、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發問的人，終身為愚人。

19 、當一個小小的心念變成為行為時，便能成了習慣;從而構成性格，而性格就決定你生命的成敗。

20 、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

21 、造物之前，必先造人。

22 、你能夠選取這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創意樂意。

23 、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不一樣呢?事實上，正確的寒暄務必在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。

24 、恐懼自我受苦的人，已經正因自我的恐懼在受苦。

25 、天空吸引你亮翅飛翔，海洋召喚你啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由疆。前路漫漫踏歌行，心生雙翼待時飛。愿你鵬程萬里，前途無量!

26 、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

27 、即使道路坎坷不平，車輪也要前進;即使江河波濤洶涌，船只也航行。

28 、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

29 、不是境況造就人，而是人造就境況。

 

看了關于激勵成功的句子的人還看了：

1.成功激勵人心的句子

2.激勵人成功的正能量句子

3.成功鼓勵的話

篇8

一、語文課外閱讀的德育功效

1.閱讀中國古典名著，繼承優良傳統和正確道德觀。詩三百，一言以蔽之，曰：“思無邪”。早在春秋時期，儒家學派提出《詩經》符合“禮”的規范，可作為當時規范國君和人民行為的道德范本，文學也就變成了傳播道德的工具。中國古代文學家素有“文以載道”的創作觀念，一些優秀的中國古典文學作品，不僅是文學藝術的典范，更因為閃耀著高尚的情操而廣為流傳。傳統幼兒啟蒙教學中，《三字經》云“人之初，性本善；性相近，習相遠。”《弟子規》中說“弟子規，圣人訓；首孝弟，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文。”還有《詩經》、《論語》、《孟子》等這些讀本，體現著中華民族傳統的道德觀和價值觀，教師可進行甄選后指導學生閱讀。此外，古典詩詞常常給人以美的享受，優秀詩詞給人的感發力量往往是深沉的、熱烈的和持久的。“誰言寸草心，報得三春暉”教人懂得感恩，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”激勵人志存高遠，“國破山河在，城春草木深”傳達出的渾厚沉郁的愛國情懷使人的心靈震顫。除古典詩詞外，一些通俗小說也以其豐富的內容和廣闊的視角，給學生了解古代傳統文化和道德觀念提供了重要窗口。如讀《儒林外史》了解士大夫的道德觀，讀《水滸》感受其忠義，讀《聊齋》體味妖狐真情，讀《紅樓夢》解其人生哲理……這些古典名著，都能開啟學生的心智，承擔著審美、情感和心靈教育的重要責任。

2.閱讀正能量的作品，塑造健全人格。“正能量”的流行源于英國心理學家理查德•懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、充滿活力。一本好書也能成為一個能量場，激發人向上向善的力量。如路遙的《平凡的世界》書寫了幾個平凡農民子弟的奮斗史和成長史，寫出了青年人的拼搏與奮斗、理想和苦悶、歡樂和痛苦，感動、激勵了一代又一代的青年奮發向前；海明威《老人與海》中，老人在暴風雨的大海中呼喊：“人可以被打敗，但不可以被毀滅”，展現了人在面對困難時的堅強品質、健全人格，具有強烈的感染力；塞林格《麥田里的守望者》記敘了美國上世紀50年代“垮掉的一代”之青年的苦悶與彷徨，青少年閱讀這本書后，有利于關照自己的內心，了解青春期的叛逆與彷徨，看似充滿負能量，但最終會給予我們啟迪，對自身人格的鍛造有很大的幫助。

3.閱讀報告文學，感受時代精神。報告文學作品選題十分注重當前發生或剛剛過去的社會熱點、重大事件，選取的人物或事件具有一定的代表性，具有鮮明的時代特征。因此閱讀報告文學，能使學生真切地感受社會發展的步伐和民族心靈深處跳動的強音，與時俱進地提高自身的道德素質。汶川大地震后，關仁山的長篇報告文學《感天動地———從唐山到汶川》、何建明的《生命第一———5•12大地震現場紀實》、李西岳的《大國不屈》等報告文學作品抓住了時代的脈搏，真實、生動地敘述了賑災搶險的場面，歌頌了永不言棄的偉大人性；魏巍《誰是最可愛的人》以真實的經歷和激情的筆觸描繪了朝鮮站場上浴血殺敵的中國戰士，使“最可愛的人”成為中國軍人的代名詞，也感動了一代又一代之青年，成為愛國主義閱讀文本的經典。在青少年的三觀尚未成熟、叛逆心理較強的情況下，直接的道德說教往往會激起他們的抵觸情緒，報告文學的德育優勢便得以凸顯。這需要教師將德育系于文學，在選取閱讀材料的過程中，兼顧文本的教育價值和藝術價值，既不能使德育教育流于形式，也要避免走入報告文學變成道德教科書的誤區。

二、基于德育目標的閱讀指導策略

優秀文學作品中德育資源極其豐富，亟待我們的開發和利用。以德育為目標指向，教師可以從營造良好的閱讀氛圍和訓練有效的閱讀方法這兩方面來進行。

1.以主題班會為外殼，以文學作品為材料，從而達到德育的功效。中小學德育主題班會活動具有極強的德育價值，是學校德育教育的重要組成部分。縱觀我國中小學班會課，經常會出現重說教輕情感的失衡狀況，班會課的實效性往往會受到限制，學生比較被動地接受說教。閱讀課與主題班會的結合不僅可以充分發揮主題班會的德育功能，還可以讓學生在有限的課程時間內拓展課外閱讀量，接觸更多更好的優秀作品，助力于學生語文素養的提升。優秀的文學作品可以彌補說教式德育班會課的情感教育缺失。利用文學作品中的積極情感感染學生，讓學生融入情感之中，最終達到情感的內化，這正體現了以人為本的教育理念。教師可以根據班會主題選擇文字、圖片等內容，內容要具有鮮活氣息和深刻性；還要根據學生的心理成長階段特征來選擇合適的文學作品。如，可以按照文學作品的主題將主題班會進行分類：愛國教育類主題班會（《紅巖》、《林海雪原》、《紅日》等作品）；社會公德類主題班會（《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》等作品）；個人德性類主題班會（《假如給我三天光明》、《追風箏的人》、《西游記》、《水滸傳》、《傲慢與偏見》、《論語》等作品）。除此之外，報告文學作品中的德育功能也不可忽視，因為報告文學作品的選材都具有十分鮮明的時代特征和代表性，作品的感染力極強。使用報告文學作品作為德育主題班會課的內容，具有趁熱打鐵的功效。

篇9

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2012）08―0092―01

1．優化課堂教學過程，提高學生參與比率

教學內容、材料的選擇盡量能夠激活學生的思維，激發學生的興趣。組織教學活動時，要合理分配和利用課堂教學時間，提高學生的課堂參與率，增加學習的機會；保持課堂的動量平衡，使教學節奏緊湊，學生在課堂里總是有事可做；善于通過課堂提問及活動來引導學生的注意。另外，注意將課堂教學內容和活動交錯安排，以避免同類刺激長時間地作用于大腦皮層的同一部位而導致疲勞和厭倦。

2．以學生為主體，以教師為主導

建立以學生為主體，以教師為主導的課堂教學模式。學生是演員，教師是導演，教師的工作就是以學生為中心展開的。教師是教學活動的設計者，學生學習的指導者、促進者和幫助者。教師利用設計的各項活動，激發學生的求知欲望、合作意識和競爭意識，引導學生求知、總結、體驗。這種模式有利于調動學生參與教學過程的積極性，提高學生的實際參與度，關注學生的學習體驗，改善學生的學習方法，提供學生自主發展的空間，培養學生的主體意識與自主能力。

3.創造環境，創設情景

教學中要有意識地創造英語環境和氛圍,鼓勵學生說英語,運用所學英語語言知識。例如，在教室里張貼各種英文標語，這些標語應該是激勵人的名言警句；課桌椅的擺放也應便于師生、生生之間的交流互動及活動的展開等。創建友好、平等、互動、支持性的課堂管理與激勵機制,掃除學生的心理障礙,鼓勵學生大膽地說，不怕犯錯誤,不怕丟面子。現行高中英語教材為學生提供了豐富有趣、貼進學生生活的話題，教師要充分利用這些話題，盡可能多地創設各種語言情景，讓學生在自然情景和模擬情景中扮演不同角色，學習和使用語言，獲得運用語言的能力。

4．加強學法指導，培養學生自主學習能力

教學中，教師要幫助學生學會如何學習，讓學生知道，語言主要是自己學會的，而不是教會的。教師要抓住契機，對學生進行學習策略和方法的指導，并有目的、有計劃地培養學生的自主學習能力。培養學生的自主學習能力主要是培養他們養成主動問問題的習慣以及自己動手、動腦、動嘴的習慣；形成管理自己的能力；培養學生對外語學習的正確態度和強烈的動機；使學生能樹立學習目標，制定學習計劃；選擇、運用和調控適合自己的學習策略和方法；積極主動地運用所學語言知識；能選擇適合自己的課外英語學習資料和活動；能評價自己的學習成果，并能根據具體學習情況對自己的學習策略、方法進行調整。

5．以學生為中心，在活動中學

教師要盡可能地把學習內容貫穿于活動之中，讓學生通過參與、動手、動腦來完成學習任務。這同新課程的理念完全相符，即學生在參與中才能學會乃至創造性地運用知識。通過參與活動，通過動手、動腦，學生不但覺得上課有趣，而且覺得一些知識學得很快，用得上，也不容易忘記。

6．建立融洽的師生關系，創建民主、和諧的課堂氣氛

融洽的師生關系可以使學生獲得心理上的安全感和精神上的鼓舞，從而產生愉快的情感體驗，形成積極的學習態度，愿意配合教師組織的一切教學活動，并努力學好這門課。英語教師在課堂上應處處尊重學生，平等、真誠和友善地對待每一個學生，有意識地發現他們的優點，并加以肯定和鼓勵；幫助他們樹立信心，克服英語學習上的障礙，對他們問的問題耐心細致地講解。這樣，便可以建立融洽的師生關系，促進教學相長。

民主、和諧的學習環境，平等愉悅的學習氛圍有利于激發學生的學習興趣，使學生敢想、敢說、感問、敢做，勇于、樂于展現自我，從而保證學習活動順利、高效進行。教師在教學中創建民主、和諧的課堂氛圍應當注意三點：第一，與學生平等對話；第二，要信任學生；第三，要賞識學生。

7．滲透思想品德教育，培養學生正確的人生態度

滲透思想品德教育也是提高英語課堂教學效率不可忽視的策略之一。教師要以教學內容和活動為載體，適時、適度地滲透思想品德教育，使學生思考如何正確對待自己的學習。要讓學生知道自己才是學習的主人，要為自己的學習負責；只有通過自身的努力，發揮自身的潛能，才能改變自己的學習狀況以及未來的命運。

篇10

提及語言藝術，從本質上說是一門技術含量高、哲學理論深的學科。也許有人會說：語言藝術只不過是如何敏銳地反應而已，才能說話婉轉得體、富有趣味性。話當然沒錯，但是這種理解還不夠。語言藝術是一個人的學識、才華、智慧和靈感在語言表達中精彩的閃現。為了增添情趣，語言藝術還要把幽默作為核心，更應該把它當作主線。

雖然我們對幽默的概念很難下正確的定義。不過我國的語言大師老舍先生曾經說過一句話：“我覺得幽默是一種平常心、平等心的表現。”所以語言藝術要有一種抓住詼諧想象的能力。我們的語言同他人溝通，要使別人能夠基本接受。直至樂意接受。說真話則為人們所最能接受，用平常心、平等心說出真心話，令自己、更令別人相信，便自然能體現其中的幽默感和言辭間的韻味。與人為善，溝通為本，平等相處，平常心態。不斷造就幽默的甘泉去潤澤我們枯燥平乏的語言，這種綜合的結晶一且融入滲透我們的人際交往當中，定能獲得雙贏。此舉絕對而且充分體現對語言藝術的完美詮釋。

對于文學語言藝術——小說、詩歌、散文及戲劇等文學作品來說，語言是最根本的要素。每一種文學作品，都有一種特定語言文字詞匯的選擇與組合。其他藝術的形式可以直接作用于人的感官，通過視覺、聽覺和觸覺可以直接感受到，具有直觀性的特點，而文學形象人們不能直接感覺到，它以語言為中介，發掘出人的想象和聯想，在入的思索和遐想中構建起文學形象，即意中之象。形象的間接性給讀者的想象留下了廣闊的心理空間，人們可以根據自己的生活經驗去隨意感受并補充豐富人物的形象，進行藝術再創造，以獲得自己最大限度的精神享受和滿足。

文學中的語言是形象化的語言，其特點是能喚起人們對生活的形象畫面的聯想，給人以欲觀其言、如聞其聲、又見其人，仿佛身臨其境的感覺。作者心中虛擬的藝術形象得以實現的初步階段，就是對與之相應的文學語言進行獨特的選擇。然而，進一步成功地得以文學實體化的真實效果，以至流芳百世的經典作品和千古永存的至理名言，將永遠鼓勵人們對生活充滿堅定不移的信念和奮進向上的激情，進而使文學作品與讀者引起共鳴。

文學作品是有機的結構整體，它在語言的選擇方面有著一種共同而一致的要求。只有滿足這一條件，文學作品才能與藝術性掛上鉤，才能真正用語言文字來深化語言藝術的精髓。藝術作品的欣賞，是對藝術的感知，通過不斷地取其精華、去其糟粕，從而在提煉和造就的同時，語言藝術更需要用技巧和方式積累而成。藝術的語言要動聽、感人、耐人尋味，最終得以感己悅人的神奇功效。

總之，語言藝術的升華也是中國先進文化的一種表現方法。