導(dǎo)語：如何才能寫好一篇萬圣節(jié)的活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年的10月31日，是西方的萬圣節(jié)。以前聽媽媽說，這一天西方國家的小孩們會(huì)穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。我也想過一次萬圣節(jié)。這不，機(jī)會(huì)來了，媽媽的朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?01x年的萬圣節(jié)活動(dòng)。

萬圣節(jié)活動(dòng)在11樓，所以要乘坐電梯，我剛進(jìn)電梯，就看到一張紙上寫著“11樓有鬼，膽小勿進(jìn)”八個(gè)大字，嚇得我雙腿發(fā)抖。我走出電梯就看到一個(gè)“幽靈”掛在門口，接著又看見一只“火神”在地上，兇巴巴地看著我，嚇得我倒退好幾步。走進(jìn)房間，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友穿著各種各樣稀奇古怪的服裝，有的穿著南瓜衣，有的穿著大披風(fēng)，有的戴著高高的帽子，還有的畫著嚇人的刀疤。我也戴著嚇人的面具和披風(fēng)，好像來到了鬼的世界。

游戲開始了，我們先玩了“變異木乃伊”游戲。小朋友們每人手上拿著一桶紙，想辦法把自己的爸爸媽媽們卷成木乃伊。當(dāng)老師吹響哨子，所有的人立刻行動(dòng)起來。看，小朋友們有的從上往下卷，有的從下往上卷，有的從手開始卷，有的居然從腳上開始卷……

“嘀——”時(shí)間到，只見有的媽媽露出一只眼睛，像獨(dú)眼龍;有的媽媽露出一只耳朵，像加勒比海盜;有的爸爸露出一只手臂，就像獨(dú)臂大俠;還有的露出一條腿，像鐵拐李……大家你看看我，我看看你，愣了幾秒，繼而全場(chǎng)都笑翻了!

后來，我們還玩了數(shù)字蘿卜蹲游戲、傳球游戲、猜謎語。大家還分享了美食，合了個(gè)影。萬圣節(jié)，太有意思了!

篇2

關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)活動(dòng)的作文

十月三十一日，是西方鬼節(jié)萬圣節(jié)的前夕，在這一天里，人們會(huì)打扮成鬼，提著杰克燈，挨家挨戶討糖。如果有家人不愿意給糖，那么，第二天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自家門上被涂上五彩繽紛的油漆。為了讓同學(xué)們更好地了解西方文化，感受鬼節(jié)的神秘與詭異，在十月三十一這天，學(xué)校舉行了隆重的萬圣節(jié)派對(duì)。

中午一時(shí)，踏著音樂聲，外教來到了教室為同學(xué)們化妝，瞧，外教的裝束多怪異，他打扮成了一位加勒比海盜，再看看同學(xué)們，頭戴巫師帽，身穿黑披風(fēng)，臉上畫上了蜘蛛、蛇等許多恐怖的東西。鬼節(jié)的氣氛可真濃郁啊。隨著廣播里響起了“萬圣節(jié)開始啦”，同學(xué)們飛快的奔出教室，尋找討糖的目標(biāo)，而我則走到一樓，準(zhǔn)備賣糖賺錢。這時(shí)，在走廊上出現(xiàn)的一條隊(duì)伍引起了我的好奇心，我想一探究竟，快要輪到我了，仔細(xì)一看，呀!是鬼屋，我壯著膽子，走了進(jìn)去，里面陰森森的，還不時(shí)有鬼冒出來，還有許多陰森恐怖的地下通道。非常可怕，還時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣陣讓人膽戰(zhàn)心驚的槍聲。我來不及欣賞這些東西，趕快跑出鬼屋，回到教室，這才穩(wěn)定了情緒。讓我印象最深的是站立通道，走著走著就有一個(gè)鬼頭從幕布后冒出來，把我嚇得臉色蒼白。在萬圣節(jié)的派對(duì)中，最有趣的事是到鬼屋探險(xiǎn)。

這天，我們還舉行了義賣活動(dòng)，我做起了小小售貨員，銷量不錯(cuò)，共約得了八十塊善款。愛心義賣結(jié)束了，同學(xué)們拿著賺到的錢和滿滿一袋子糖回到了班級(jí)，他們談笑風(fēng)生，說著自己在萬圣節(jié)經(jīng)歷的鬼故事。

快樂的日子總是短暫的，萬圣節(jié)結(jié)束了。但一想到我去玩了鬼屋，還做了售貨員，我就異常興奮。真期待下次的西方文化節(jié)。

關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)活動(dòng)的作文

萬圣節(jié)夜里，刺激欲來!歡樂將至!

20xx年萬圣節(jié)歡樂親子狂歡派對(duì)將于10月28日晚盛裝上演。正義的蜘蛛俠、威猛的超人、可惡的巫婆、神奇的杰克燈，他們將齊聚今天，與您一起歡度萬圣節(jié)。如果你足夠勇敢，如果你想與他們互動(dòng)歡唱，那就請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友們一起來揭開萬圣節(jié)那神秘的面紗吧。在各項(xiàng)非常有意思的活動(dòng)中將給你一個(gè)不一樣的氛圍，還你一個(gè)不一樣的萬圣節(jié)。

來吧!小伙伴們，和你的爸爸媽媽，帶上你的朋友一起來享受今天英語萬圣之夜吧!

關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)活動(dòng)的作文

呀呼！萬圣節(jié)到了，我們班又要開萬圣派對(duì)了，地點(diǎn)一如既往的設(shè)在大球。哈哈，不知道又會(huì)有哪些“鬼”會(huì)來嚇唬我們呢。

我想想，我要畫成什么樣呢？嗯，有了，不過還不能告訴你，等到你看到大家的反應(yīng)時(shí)你就明白了。好！出發(fā)！我?guī)е蛛娡补律硪蝗藖淼搅舜笄颍瑳]人來，我騎在一個(gè)球上等。

“啊！”我發(fā)出驚叫，有人突然從背后把我從大球上退了下來，把我嚇了個(gè)半死。“是我，閆薷予”虛驚一場(chǎng)，原來是閆薷予。不過我一轉(zhuǎn)過頭，把閆薷予嚇了個(gè)半死。現(xiàn)在我告訴你我是怎么扮鬼的：從“惡搞”商店買來一個(gè)假舌頭，學(xué)大臉妹把我那不怎么長(zhǎng)的.頭發(fā)披在臉上，再用嘴叼住假舌頭，閆薷予被我嚇得不輕。扮鬼的人陸陸續(xù)續(xù)都來了，有大肚鬼、僵尸......不過他們都被我嚇到了。只有兩個(gè)人沒來，那就是袁夢(mèng)瑤and譚欣。

過了一會(huì)，只見遠(yuǎn)處走來了一個(gè)“鬼”，滿臉通紅，等她走近一看，哦，是譚欣，臉上抹了番茄醬。“啊，刀疤鬼！”有人叫道。我們趕緊一個(gè)個(gè)躲到大球后面，只見那鬼看見沒人，就隨意走起來，終于，她發(fā)現(xiàn)了我們這些小鬼，而我們也看清了她的真面目，估計(jì)你已經(jīng)知道她是誰了吧？袁夢(mèng)瑤！人到齊了，我們做起了游戲，快樂極了......

歡迎你也來參加我們的萬圣節(jié)派對(duì)！

關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)活動(dòng)的作文

一年一度的萬圣節(jié)過去了，記得去年參加?jì)寢寙挝坏墓?jié)日派對(duì)，那場(chǎng)面至今我都記憶猶新呢！大家都穿上了精心準(zhǔn)備的服裝匯聚會(huì)場(chǎng)，小小的空間里人山人海，成了“鬼怪精靈”們的世界，真是別有一番節(jié)日的氣氛。敬愛的王叔叔扮演的大雕像真的不一般；李阿姨扮的濟(jì)公手搖蒲扇，面帶微笑；小陳哥哥化妝成恐怖的魔鬼，手中還拿著令人發(fā)寒的兵器，特別是揮著大刀的海盜，真是霸氣十足……

不過讓我印象最深的還是一胖一瘦兩個(gè)叔叔扮演的“黑白無常”。他們各自穿著一身黑衣服和一身白衣服，長(zhǎng)得如他們的名字。此時(shí)，他們準(zhǔn)是得了閻王的命令，用鐵鏈捆著一個(gè)“靈魂”，想將他帶入地府。我突然想捉弄他們，于是用我的“海盜手”向他們倆發(fā)起進(jìn)攻，解救那可憐兮兮的靈魂。但是“海盜手”無法砍斷堅(jiān)硬的鐵鏈，我只能用體重的優(yōu)勢(shì)將他們撞倒，讓靈魂趁機(jī)逃脫，我也趁他們不備鉆入了人群中。看來黑白無常無法回去復(fù)命了。

游行后，“鬼怪精靈”們又跳起了快樂的兔子舞，歡聲笑語像潮水般在燦爛的陽光中久久回蕩！

關(guān)于萬圣節(jié)派對(duì)活動(dòng)的作文

今天，我在迪迪龍英語培訓(xùn)學(xué)校度過了萬圣節(jié)。萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，在那天大家都裝扮得與眾不同，來嚇唬別人。

來到迪迪龍，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)绨炎约鹤隽瞬煌难b扮，有的是奧特曼，有的是超人，還有的是“小鬼”，我給自己戴了個(gè)京劇臉譜。老師們就更與眾不同了，有的把自己裝扮成雷鋒，有的是環(huán)衛(wèi)工人，還有的是“大鬼”，“大鬼”們挺著大肚子，系著圍裙，手上戴皮手套，皮手套上有紅紅的顏料，那是“血”，頭上戴著骷髏頭，樣子怪恐怖的。

每個(gè)教室都被布置成一個(gè)“鬼宮”，“鬼宮”里有一個(gè)“鬼”主人，我們?cè)谶@些“宮”里玩了很多游戲。“紫鬼宮”里的主人是蝙蝠俠，蝙蝠俠在西方被稱作吸血鬼，他自己有個(gè)尾巴，經(jīng)過每個(gè)人時(shí)都會(huì)說cat(貓)或者ghost(鬼)，點(diǎn)到誰是“鬼”，誰就得把有尾巴的人追到，那樣就算贏了，贏的人會(huì)得到一張綠色獎(jiǎng)勵(lì)卡。我竟然追到了一個(gè)小男孩的爸爸，厲害吧!

篇3

萬圣節(jié)主題活動(dòng)的講話稿

同學(xué)們：

你們知道10月31日是什么節(jié)日？萬圣節(jié)！對(duì)，高年級(jí)的小朋友一定還記得去年我們學(xué)校舉辦的萬圣節(jié)活動(dòng)吧。

傳說在古西歐時(shí)期的愛爾蘭異教徒們，相信在萬圣節(jié)前夜鬼魂會(huì)出來，因而村民們索性就自己扮成鬼魂精靈，游走村外，引導(dǎo)鬼魂離開，避邪免災(zāi)。于此同時(shí)，村民們也都注意在屋前院后的擺布些水果及其他食品，喂足鬼魂而不至于讓它們傷害人類和動(dòng)物。

萬圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩，它成了一個(gè)孩子們的節(jié)目，也是年輕人化裝舞會(huì)的節(jié)目。萬圣節(jié)期間，許多公共場(chǎng)所乃至居家院落，都會(huì)布置上很多諸如各式鬼怪呀、南瓜燈呀、還有黑貓以及巫婆的掃帚之類；孩子們會(huì)穿戴上古怪的服飾，拎著南瓜燈的提簍去挨家挨戶地討糖，說是“trick or treak"是“要么給我糖果款待我，要不我就捉弄你"的意思。這個(gè)游戲我們?nèi)ツ甓纪孢^的，我們?nèi)＿€一起跳過面具舞呢。

今年我們?nèi)f圣節(jié)正好在周日，你們可以把萬圣節(jié)的故事講給爸爸媽媽聽，還可以跟親戚朋友們一起做做“trickortreak"的游戲，周一的時(shí)候還可以同學(xué)分享你”萬圣節(jié)“的故事，你們說好嗎？

萬圣節(jié)主題活動(dòng)的講話稿

老師們，同學(xué)們：

大家上午好。今天我國旗下講話的主題是興趣讓生活更多彩。

眾所周知，一個(gè)人的興趣越廣泛，生活就越豐富多彩；我們也許只是一個(gè)普通人，但這并不妨礙我們追求自己所喜愛的興趣。而一個(gè)人如果只是一昧地學(xué)習(xí)，卻忽略了興趣的重要性，只會(huì)成為一個(gè)書呆子。我們不妨經(jīng)常打打羽毛球，踢踢足球，看看課外書等等，如果你長(zhǎng)期專注于你的興趣，它就會(huì)變成你的專長(zhǎng)，你可能就會(huì)成為一個(gè)小有名氣的書法家，一個(gè)乒乓球好手，這樣何樂而不為呢？可能你會(huì)說：成績(jī)也很重要啊？的確，成績(jī)固然重要，但是不要總是把精力放在學(xué)習(xí)上，要適當(dāng)?shù)淖屪约悍潘煞潘桑埠糜H近大自然，享受生活。

同學(xué)們都知道，10月31號(hào)就是萬圣節(jié)。萬圣節(jié)也叫鬼節(jié)，是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這一天，人們以食物祭拜祖靈及善靈，并喬裝打扮，做南瓜燈，以祈平安度過嚴(yán)寒。我們可以在這一天給我們的教室裝扮一下，還可以舉行幾個(gè)活動(dòng)，來慶祝這個(gè)節(jié)日，活躍一下氣氛，給自己放松一下。

總之，興趣會(huì)帶給你意想不到的樂趣。所以，要是你想擁有一個(gè)精彩的生活，那就去追求你的興趣吧！我的話講完了，謝謝大家。

萬圣節(jié)主題活動(dòng)的講話稿

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天我講話的題目是《萬圣節(jié)》。明天11月1日是英語世界的傳統(tǒng)節(jié)日———萬圣節(jié)，也叫鬼節(jié)。萬圣節(jié)這一天家家戶戶會(huì)吊起南瓜燈并無限給小孩子派發(fā)糖果，也因此萬圣節(jié)是小孩子們最愛的節(jié)日之一。萬圣節(jié)的`由來是在公元前五百年時(shí)，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，亡魂會(huì)在11月1日這一天回到生前所居住的地方，并在活人的身上找尋生靈，以獲得再生的機(jī)會(huì)。人們擔(dān)心鬼魂來奪取自己的生命，故當(dāng)11月1日到來時(shí)，會(huì)將所有燈光熄掉，讓鬼魂無法找尋到活人，人們還將自己打扮成妖魔鬼怪的樣子以將鬼魂嚇走。

隨著時(shí)間的流逝，萬圣節(jié)的意義逐漸變得含有喜慶的意味。因此，現(xiàn)在象征萬圣節(jié)的妖怪及圖畫，都變成了可愛又古靈精怪的模樣，如南瓜妖怪、巫婆、蜘蛛俠等。喜愛發(fā)揮創(chuàng)意的小孩，在這一天極盡所能地把自己打扮得鬼模鬼樣，然后挨家挨戶收集糖果，鬼節(jié)也就變得趣味多了。

聽完我的介紹，相信同學(xué)們對(duì)萬圣節(jié)有一定的了解吧！

我的話完了，謝謝大家！

萬圣節(jié)主題活動(dòng)的講話稿

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

我今天國旗下演講的題目是《正確看待西方節(jié)日》。

今天是10月31日，每年的10月31日是西方的萬圣節(jié)，也叫鬼節(jié)，所以先給同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下萬圣節(jié)。

萬圣節(jié)起源于公元前500年。生活在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，死者會(huì)在10月31日回到他們居住的地方，在活人中尋找活物，以獲得重生的機(jī)會(huì)。人們擔(dān)心鬼魂奪走自己的生命，所以當(dāng)10月31日到來時(shí)，人們會(huì)把所有的燈熄滅，這樣鬼魂就找不到活人了，人們會(huì)裝扮成怪物把鬼魂嚇跑。萬圣節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日之一，因?yàn)槊總€(gè)家庭都會(huì)升起南瓜燈籠，給孩子們分發(fā)糖果。隨著時(shí)間的推移，萬圣節(jié)的意義逐漸變得喜慶。因此，象征萬圣節(jié)的怪物和圖片變得可愛而奇怪，如南瓜怪物和女巫。愛發(fā)揮創(chuàng)造力的美國人，在這一天會(huì)竭盡全力裝扮成鬼，讓鬼節(jié)有趣多了。

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化和新奇有趣的西方節(jié)日吸引著人們的注意力。情人節(jié)，愚人節(jié)，萬圣節(jié)，感恩節(jié)，圣誕節(jié)，五彩繽紛，等等。可以看出，許多中國人熱衷于西方節(jié)日，紛紛慶祝外國節(jié)日。

那么，我們中學(xué)生應(yīng)該如何正確對(duì)待西方節(jié)日呢？

第一，節(jié)日文化的交流融合是自然的，自然的。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，文化多元化時(shí)代隨之而來。西方文化也迅速滲透到我國，各種文化在交流中融合發(fā)展，無疑是一件好事。

第二，了解節(jié)日的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)西方文化。我記得魯迅先生的“取其所用”原則：開動(dòng)腦筋，放出眼睛，取其精華，去其糟粕，自己取！

這應(yīng)該是我們對(duì)待西方節(jié)日的正確態(tài)度。

我們不盲目崇拜，一切依序接受，或者全盤否定，我們是刀槍不入的。而是取其精華，去其糟粕！對(duì)于有明顯宗教色彩的，比如萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。我們是“隨你便”。對(duì)于那些既有濃厚的西方浪漫主義情調(diào)，又符合我們中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，要大力倡導(dǎo)和推廣，不斷提高國民素質(zhì)，加快社會(huì)文明進(jìn)程。

篇4

記錄萬圣節(jié)活動(dòng)的小學(xué)生日記作文300字

星期四晚上，我去阿斯頓英語學(xué)校參加萬圣節(jié)活動(dòng)。剛要進(jìn)大門，忽然“喔”的一聲嚇得我魂不附體。原來是一位老師嚇我，好險(xiǎn)，好險(xiǎn)!

接下來老師為我化妝，化了一個(gè)巫師的模樣。我慢慢地走向大教室，哇!同學(xué)們畫的很奇怪，排成一列列，有巫師隊(duì)、南瓜隊(duì)、蝙蝠隊(duì)、吸血鬼隊(duì)和骷髏隊(duì)。活動(dòng)開始了，我們到了做游戲的房間，游戲規(guī)則是：糖在面粉里，要用嘴來叼糖，我總共叼了2顆糖。后來又到了惡作劇房間，有人竟然把氣球戳破，嚇得我們魂飛魄散。

活動(dòng)結(jié)束后，我數(shù)了數(shù)我的“戰(zhàn)利品”，總共10顆糖，2個(gè)桔子和一個(gè)精美的手表。

記錄萬圣節(jié)活動(dòng)的小學(xué)生日記作文300字二

十月三十一日就是西方的萬圣節(jié)了，作為一名中國小孩，我居然又期待又羨慕。

說到萬圣節(jié)就會(huì)讓我想起南瓜燈、面具、糖、僵尸、女巫和吸血鬼。還有萬圣節(jié)的經(jīng)典游戲——不給糖就搗蛋。這些萬圣節(jié)的元素讓我感覺既恐怖又刺激還很有趣。

讓我最覺得恐怖刺激的就是僵尸、女巫和吸血鬼。不必說他們恐怖的名字，更不必說他們陰森的妝扮，單是僵尸黑呼呼的眼圈，呆滯的目光，女巫那“啊哈哈哈哈……”的笑聲，還有吸血鬼那兩顆又尖又白又長(zhǎng)的獠牙就讓人覺得毛骨悚然。

萬圣節(jié)除了恐怖、刺激以外，它還有讓我覺得可愛有趣的一面。那就是面具和南瓜燈了。今年我給萬圣節(jié)做了一次創(chuàng)新。我決定用彩泥做出南瓜、鬼和女巫，分別裝飾家里的角角落落，來迎接即將到來的萬圣節(jié)。

記錄萬圣節(jié)活動(dòng)的小學(xué)生日記作文300字三

今天媽媽問我知道“萬圣節(jié)”嗎，我不知道。媽媽給我說帶我去一個(gè)地方就知道了，地方很近走路很快就到了，一進(jìn)門我就下了一跳，好多的嚇人的東西，有南瓜燈、骷髏面具、蝙蝠等等。 媽媽告訴我“萬圣節(jié)”是外國人的一個(gè)節(jié)日，有點(diǎn)像我們中國的“鬼節(jié)”，但是“萬圣節(jié)”已經(jīng)是一個(gè)國際性的節(jié)日，到了這天當(dāng)晚小孩會(huì)穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集榶果，真的很有意思。

在店里我還見到了jacky，一只好大好大的白狗，好漂亮，非常的乖，我叫它jacky時(shí)，它就會(huì)搖著尾巴到我的身邊，我感覺很它像一只可愛的大北極熊，媽媽的朋友還送我了很多的禮物，我頭上帶著南瓜帽、臉上帶著面具、就連嘴上也裝了可怕的假牙，我感覺我也做了一回萬圣節(jié)要糖果的小孩，只是我得到的不是糖果而是一大堆禮物! 很喜歡萬圣節(jié)，明年我還想讓媽媽帶我來jacky bar，因?yàn)橛卸Y物拿呀!

記錄萬圣節(jié)活動(dòng)的小學(xué)生日記作文300字四

上午，陽光灑在我的身上，我非常高興，因?yàn)槁犕瑢W(xué)說必勝客的哥哥姐姐要來和我們做萬圣節(jié)的游戲。

上課了，我果然看見哥哥姐姐們邁著輕快的步伐走了進(jìn)來，然后將口袋里的東西給了全班同學(xué)，我一看是一個(gè)花紙板，上面印著許多好看的花紋圖形，上面還有幾張紙，還發(fā)了一根吸管，我心想：是來做飲料杯的嗎?

結(jié)果聽老師說是做面具的，我們先要把最大的頭抽出來在用花紋形粘上去做裝扮，我的想象力非常豐富，我給大家分享一下吧。①是把三半彩長(zhǎng)葉粘在一起，然后把它粘在頂上，再加一朵小花吧。②在眼睛下面粘上一朵花，做花花鼻子，再在下面粘上可笑的小丑大嘴巴，再掉一根可怕的大蜘蛛就更好了。

到最后，姐姐還給我們一人兩顆糖，還有彩色鉛筆，我可高興了。

今天是一個(gè)美好的一天，今天可是練習(xí)了我們的手工啊!

記錄萬圣節(jié)活動(dòng)的小學(xué)生日記作文300字五

昨天晚上6：30，我的好朋友王澤興請(qǐng)我去參加他們英語課的萬圣節(jié)活動(dòng)。

篇5

一、學(xué)生是一個(gè)完整性的生命存在

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)完整性的生命存在。完整性的生命存在是指?jìng)€(gè)體的生命是一個(gè)由自然與社會(huì)、物質(zhì)與精神、生理與心理、理性與情感、科學(xué)與人文等多層次、多因素構(gòu)成的綜合體，缺少任何一個(gè)方面都是不健全的。個(gè)體生命的完整性是其身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上來說，學(xué)生的身心發(fā)展是一種全面和諧的發(fā)展，而不是僅僅某個(gè)方面或某一部分的片面發(fā)展。馬克思曾經(jīng)說過：“人以一種全面的方式，就是說，作為一個(gè)總體的人，占有自己的全面的本質(zhì)。人對(duì)世界的任何一種人的關(guān)系―――視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、思維、直觀、情感、愿望、活動(dòng)、愛―――總之，他的個(gè)體的一切器官，正像形式上直接是社會(huì)的器官的那些器官一樣，通過自己的對(duì)象性關(guān)系，即通過自己同對(duì)象的關(guān)系而占有對(duì)象。對(duì)人的現(xiàn)實(shí)的占有；這些器官同對(duì)象的關(guān)系，是人的現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)。”換言之，一個(gè)人只有當(dāng)他的生命是全面的、完整的，他才能占有自己全部的本質(zhì)，才能成為一個(gè)具有健全人格的人，才能建構(gòu)自己完滿的精神世界。因此，當(dāng)代教學(xué)“必須是不折不扣的‘完人教育’。所謂完人教育，是指塑造健全的人格，亦即塑造和諧的人格”。在教學(xué)過程中，學(xué)生都是以一個(gè)完整的生命體參與和投入到教學(xué)活動(dòng)中，而不是局部的、孤立的或某一個(gè)方面的參與和投入，“人是統(tǒng)一體的單元，當(dāng)他有所活動(dòng)時(shí)，是整個(gè)人在反應(yīng)……當(dāng)一個(gè)人的行為模式由于經(jīng)驗(yàn)而有所變化時(shí)，其運(yùn)動(dòng)的觀念和情感的方面都要發(fā)生變化”。

在以往，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響和束縛，我們通常是把教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生視為一個(gè)單純的認(rèn)知性存在，而不是一個(gè)完整的生命體，這實(shí)際上是對(duì)完整的人的生命的肢解，“把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，是當(dāng)前教學(xué)論思維局限性的最突出表現(xiàn)……具體地說，就是把生命的認(rèn)知功能從生命整體中分割出來，突出其重要性，把完整的生命當(dāng)作認(rèn)知體來看待”。這種狹隘的教學(xué)對(duì)象觀嚴(yán)重影響了學(xué)生自由個(gè)性和完滿人格的養(yǎng)成。對(duì)此，葉瀾教授曾經(jīng)明確指出，自20世紀(jì)八十年代以來，我國的基礎(chǔ)教育處于不斷改革的狀態(tài)，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，“關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人的探討，主要還局限在認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)，實(shí)踐中更是如此”，“十多年基礎(chǔ)教育改革之主要不足，無論是對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，都側(cè)重認(rèn)知，在一定意義上依然是樂觀的理性主義和科學(xué)主義。它在認(rèn)識(shí)上放大了理性、智能、科學(xué)、技術(shù)在人和社會(huì)發(fā)展中的作用，在實(shí)踐上則缺乏對(duì)人的精神力量培養(yǎng)的重視”。

不可否認(rèn)的是，這種以傳授理性知識(shí)、培養(yǎng)和發(fā)展認(rèn)知能力為核心的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，在開發(fā)人的認(rèn)識(shí)潛能、幫助人們發(fā)現(xiàn)客觀世界的規(guī)律以及推動(dòng)科技進(jìn)步、生產(chǎn)力發(fā)展等方面的確發(fā)揮了重要作用，但是，它并非無所不能。人類社會(huì)發(fā)展到今天，這種傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的局限性日益明顯地暴露在人們的面前。針對(duì)這種狀況，美國科學(xué)家赫爾伯特?豪普特曼認(rèn)為：“我們今天正在以非常危險(xiǎn)的速度向著充滿不確定性的未來而迅跑……一方面是閃電般前進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)，另一方面是冰川式融化的人類的精神態(tài)度和行為方式―――如果以世紀(jì)為單位來測(cè)量的話。科學(xué)和良心之間、技術(shù)和道德行為之間的這種不平衡沖突已經(jīng)到了如此地步：它們?nèi)绻灰杂辛Φ氖侄伪M快地加以解決的話，即使毀滅不了這個(gè)星球本身，也會(huì)危及整個(gè)人類的生存。”美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德?加德納提出的多元智力理論也對(duì)這種以培養(yǎng)和發(fā)展人的認(rèn)知能力為核心的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思和批判。他認(rèn)為，智力并非像我們以往認(rèn)為的那樣是以語言智力和數(shù)理邏輯智力為核心的一種智力，這種認(rèn)識(shí)對(duì)人的智力作了褊狹的理解。其實(shí)，每個(gè)人的智力都是多維的，它是由彼此相互獨(dú)立、以多元方式存在的一組智力構(gòu)成的，具體包括言語―――語言智力、邏輯―――數(shù)理智力、視覺―――空間智力、音樂―――節(jié)奏智力、身體―――動(dòng)覺智力、交往―――交流智力、自知―――自省智力、自然觀察者智力和存在智力等多種智力，每個(gè)人都同時(shí)擁有多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的智力領(lǐng)域。在個(gè)體的多元智力結(jié)構(gòu)中，不存在哪一個(gè)重要、哪一個(gè)不重要的問題，每一種智力在個(gè)體智力的整體結(jié)構(gòu)中都占有同等重要的地位。因此，為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的各種人才，教學(xué)活動(dòng)決不能僅僅局限于與認(rèn)知有關(guān)的智力領(lǐng)域，而是應(yīng)該面向?qū)W生多方面的智力領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。

當(dāng)代教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)不僅是一個(gè)認(rèn)知性的掌握知識(shí)―――發(fā)展智力的過程，同時(shí)也是一個(gè)完整的人的培養(yǎng)與動(dòng)態(tài)生成過程，是一個(gè)學(xué)生的生命潛能多方位得以彰顯、逐步豐富的過程。教學(xué)活動(dòng)不僅要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)以及人的生活意義和生命質(zhì)量的提升等多方面的任務(wù)，“把學(xué)生確實(shí)當(dāng)作一個(gè)完整的生命體，而不只是認(rèn)知體；把學(xué)校生活看作學(xué)生生命歷程的重要構(gòu)成，而不只是學(xué)習(xí)過程的重要構(gòu)成……不再把教學(xué)簡(jiǎn)單當(dāng)作現(xiàn)存知識(shí)直接傳遞的過程，而是看作生命與生命的交往與溝通的過程”。當(dāng)然，這里我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個(gè)完整性的存在，堅(jiān)持學(xué)生生命的整體發(fā)展，絕不是要否認(rèn)認(rèn)知性生存的價(jià)值，而是要超越認(rèn)知性生存，以一種更全面的觀點(diǎn)來關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生多方面的成長(zhǎng)與發(fā)展。不可否認(rèn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力在教學(xué)活動(dòng)中是居于基礎(chǔ)性地位的，但是，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知能力的發(fā)展只是學(xué)生生命的一部分而不是全部，只是基礎(chǔ)而不是整個(gè)“建筑物”。承認(rèn)認(rèn)知能力在個(gè)體生命發(fā)展中的基礎(chǔ)性地位，也不意味著就要忽視或否認(rèn)教學(xué)活動(dòng)的其他方面的發(fā)展任務(wù)，從而否認(rèn)學(xué)生的生命是一個(gè)完整性的存在。在教學(xué)活動(dòng)中，盡管認(rèn)知方面的任務(wù)是很重要的，但是，其他方面的任務(wù)并不是完全依附于認(rèn)知的，而是具有相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值和地位，“其中每一項(xiàng)，都應(yīng)既有與認(rèn)知活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容與價(jià)值，又有其相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容與價(jià)值。這些方面的綜合，才構(gòu)成學(xué)生生命的整體發(fā)展”。由此可見，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在認(rèn)知方面的發(fā)展并不是自足的，它只是完成了學(xué)生整體生命發(fā)展中的一個(gè)局部的任務(wù)，如果教學(xué)活動(dòng)僅僅局限于這一個(gè)方面，我們培養(yǎng)的就只能是一個(gè)“單向度的、片面的人”，而不是一個(gè)“完整的、全面的人”。在這一點(diǎn)上，當(dāng)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，不在要不要關(guān)注認(rèn)知，而在關(guān)注什么方面及把它放在什么地位。

二、建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界：當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)的重要使命

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)完整性的生命存在，個(gè)體的發(fā)展是一種全面和諧的發(fā)展，而不是僅僅某個(gè)方面或某一部分的片面發(fā)展。一個(gè)人只有當(dāng)他的生命是全面的、完整的，他才能夠占有自己全部的本質(zhì)，才能成為一個(gè)具有健全人格的人。因此，學(xué)生都是以一個(gè)完整的生命體參與和投入到教學(xué)活動(dòng)之中，而不是局部的、孤立的或某一個(gè)方面的參與和投入。這在客觀上要求當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)必須促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面、和諧的發(fā)展，促進(jìn)人的整體生成，建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的弊端：對(duì)認(rèn)知能力和“何以為生”本領(lǐng)的過分推崇

當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)是一種以人的精神世界為對(duì)象的特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指向的是學(xué)生的整個(gè)精神生活領(lǐng)域，其主要任務(wù)是培養(yǎng)、建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來培養(yǎng)，主要指向的是知識(shí)和技能領(lǐng)域，注重的是認(rèn)知能力的培養(yǎng)和“何以為生”本領(lǐng)的訓(xùn)練，這是對(duì)完整的人的生命的肢解，培養(yǎng)的是一種“單向度的人”，“把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，是當(dāng)前教學(xué)論思維局限性的最突出表現(xiàn)……具體地說，就是把生命的認(rèn)知功能從生命整體中分割出來，突出其重要性，把完整的生命當(dāng)作認(rèn)知體來看待”。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的這種弊端主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一是在唯理性主義教學(xué)思想的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)只是把學(xué)生看作一個(gè)認(rèn)知性的存在，過分注重學(xué)生的感覺、知覺、概念、判斷、推理等認(rèn)知因素，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，甚至把系統(tǒng)知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展視為教學(xué)活動(dòng)的唯一任務(wù)，忽視了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)等同于他們的整個(gè)生命活動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生完滿精神世界的建構(gòu)。這種教學(xué)活動(dòng)“為了訓(xùn)練的目的，一個(gè)人的理智認(rèn)識(shí)方面已經(jīng)被分割得支離破碎，而其他的方面不是被遺忘，就是被忽視；不是被還原到一種胚胎狀態(tài)，就是隨它在無政府狀態(tài)下發(fā)展。為了科學(xué)研究和專門化的需要，對(duì)許多青年人原來應(yīng)該進(jìn)行的充分而全面的培養(yǎng)被弄得殘缺不全”。這樣，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)成為了“訓(xùn)練”的代名詞，學(xué)生獲得的不是對(duì)整體世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而是支離破碎的知識(shí)的堆積，以至于人的生活意義和生命價(jià)值的提升不可避免地被功利所湮沒，學(xué)生感受不到人生的充盈和生活的完美，感受不到教學(xué)活動(dòng)的生活意義和生命價(jià)值。這種唯理性主義教學(xué)活動(dòng)造成的結(jié)果是：“在文明人那里，隨著知識(shí)的不斷增長(zhǎng)和積累，一切都顛倒過來了。認(rèn)識(shí)、知識(shí)成了第一性的東西，欲求和意志則成了認(rèn)識(shí)的仆從。仿佛人一誕生下來，他的全部生命就是認(rèn)識(shí)世界，對(duì)他來說從來就沒有一個(gè)生存的問題……他們受的教育越多，他們的思想就越包裹在一層堅(jiān)實(shí)的知識(shí)硬殼之中……現(xiàn)代文明人對(duì)知識(shí)的崇拜更為嚴(yán)重，只有當(dāng)他們的生存被撕開一個(gè)裂口，即面臨巨大災(zāi)難時(shí)，他們的目光才會(huì)重新回到生存問題上來。”

二是在功利主義教學(xué)思想的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)只是把人當(dāng)作“工具”和“人力”來生產(chǎn)，注重的只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“何以為生”本領(lǐng)的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為何而生”的啟蒙與熏陶。在這種傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生忘記了自己的生活目的、人生價(jià)值和意義，喪失了對(duì)人生遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信仰的孜孜追求，培養(yǎng)出的往往只是一些缺乏情感、熱情以及獨(dú)立人格的“物質(zhì)的人”，學(xué)生形成的是一種沉溺于物質(zhì)生活而喪失了精神追求的“物質(zhì)的巨人、精神的侏儒”的畸形人格，“現(xiàn)代人習(xí)慣于把世界看作一個(gè)聽任擺布的世界，他似乎對(duì)豐富的物質(zhì)感到滿足……與此相應(yīng)，人的地位被降低為一個(gè)消費(fèi)者和操縱者。他把自己封閉在事物的有用性之中，一旦關(guān)上窗戶，他便看不到可用性范圍之外還有什么”。這樣，教學(xué)活動(dòng)的真義被遮蔽了，教學(xué)活動(dòng)成為了一種塑造“單向度的人”的工藝流程。對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，日本學(xué)者池田大作與英國學(xué)者湯恩比曾經(jīng)作了如下評(píng)論：在現(xiàn)代技術(shù)文明的社會(huì)中，不能不令人感到教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成了實(shí)利的下賤侍女，成了追逐欲望的工具，教學(xué)活動(dòng)陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來了兩個(gè)弊病：一是學(xué)問成了政治和經(jīng)濟(jì)的工具，失掉了本身應(yīng)有的主動(dòng)性，因而也失去了尊嚴(yán)性；另一個(gè)是認(rèn)為唯有實(shí)利的知識(shí)和技術(shù)才有價(jià)值，所以做這種學(xué)問的人都成了知識(shí)和技術(shù)的奴隸，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴(yán)的喪失。針對(duì)這種片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的外在化而造成了其內(nèi)在尺度的缺失的現(xiàn)狀，魯潔教授指出，近一個(gè)多世紀(jì)以來的教學(xué)活動(dòng)的主要宗旨只是教人去追逐、適應(yīng)、認(rèn)識(shí)、掌握、發(fā)展外部的物質(zhì)世界，放棄了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為何而生”的內(nèi)在目的的教育，僅僅致力于教授“何以為生”的知識(shí)和本領(lǐng)，它拋棄了塑造人自由心靈的那把神圣的尺度，把一切教學(xué)活動(dòng)的無限目的都化解為謀取生存適應(yīng)的有限目的，這種“外在化”的弊病，在人的社會(huì)生活與活動(dòng)中不可避免地造成只求手段與工具的合理性，而無目的的合理性，只沉迷于物質(zhì)生活之中而喪失了精神生活，失去了生活的理想與意義。

下面是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后一個(gè)德國納粹集中營的幸存者寫給一位中學(xué)校長(zhǎng)的信，在信中他尖銳地批評(píng)了這種僅僅以認(rèn)知能力的培養(yǎng)和“何以為生”本領(lǐng)的訓(xùn)練為核心的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的偏頗，值得我們深思：“親愛的老師：我是納粹集中營的一個(gè)幸存者。我親眼看到過別人沒有看到過的事實(shí)：高級(jí)工程師建造了毒氣站；醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生毒死了孩子；受過嚴(yán)格教育和培訓(xùn)的護(hù)士殘害了嬰兒；高中和大學(xué)的畢業(yè)生們用槍打死或活埋了婦女和兒童。因此，我對(duì)教育產(chǎn)生了懷疑。我請(qǐng)求：幫助你的學(xué)生成為人（become human）吧！再也不要培養(yǎng)出學(xué)問淵博的惡魔、技術(shù)高超的精神變態(tài)者以及受過高等教育的劊子手。讀、寫、算只有幫助孩子成為一個(gè)更完善的人的時(shí)候才是重要的。”這封信的撼人心魄之處在于，它尖銳地提出了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)根本問題：“傳道、授業(yè)、解惑”，其終極目的是什么？顯然不是僅僅教授某種專業(yè)或技能，“把教育中智力的、體力的、美感的、道德的和社會(huì)的組成部分加以分隔，這是人類互相疏遠(yuǎn)、輕視和支離破碎的一種跡象”。試想，在第二次世界大戰(zhàn)期間，從德國納粹奧斯維辛集中營日處理量竟達(dá)1000具尸體的高效焚尸爐，到日本法西斯“731”部隊(duì)在中國人身體上試驗(yàn)的細(xì)菌武器，哪一樣不是出自德國、日本教育培養(yǎng)出的高級(jí)研究人員之手？他們莫非是未及開化的野蠻人？顯然不是，他們都屬于有知識(shí)、有技能的精英階層，卻沒有健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。為此，我國著名教育家潘光旦先生曾經(jīng)指出：教育是養(yǎng)成人格的事業(yè)，教人做人總是第一位，教人有一種專業(yè)還是余事。因此，培養(yǎng)有道德、有人格的公民，才是教育的第一宗旨。

（二）當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)的理想和價(jià)值追求：建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界

當(dāng)前，隨著教學(xué)理論研究的深入，人們逐步認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)完整性的生命存在，而不只是一個(gè)認(rèn)知性的個(gè)體，因此，當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)不能僅僅局限于向?qū)W生傳授“何以為生”的知識(shí)和本領(lǐng)，而應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展為核心，培養(yǎng)完整的人，建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界。

日本教育家小原國芳提出的“全人教育”理論認(rèn)為，教育內(nèi)容應(yīng)該包含人類的全部文化，理想的人必須是“全人”，要具備文化的全部。什么是“全人教育”呢？在小原國芳看來，就是“完美和諧的人”的教育，是人的多方面和諧發(fā)展的教育，“全人教育，是指完全人格亦即和諧人格而言，人在文化上欠缺了多少，作為人就殘缺了多少”。因此，那種單純強(qiáng)調(diào)智育、德育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育或宗教教育的觀點(diǎn)和做法都是片面的，都無法培養(yǎng)出完美和諧的人格，都不是全人教育，而是肢解人的教育。他認(rèn)為，人類文化的全部（或者說教育內(nèi)容）是由六個(gè)方面組成的，即學(xué)問、道德、藝術(shù)、宗教、身體和生活―――學(xué)問教育追求“真”，道德教育追求“善”，藝術(shù)教育追求“美”，宗教教育追求“圣”，身體教育追求“健”，生活教育追求“富”。全人教育就在于創(chuàng)造真、善、美、圣、健、富這六項(xiàng)價(jià)值，其中，前四項(xiàng)為“絕對(duì)價(jià)值”，因?yàn)樗鼈兪蔷穹矫娴膯栴}；后兩項(xiàng)是“手段價(jià)值”，因?yàn)樗鼈兪蔷S持身體方面的問題，“這六種文化價(jià)值正如庭院中盛開的大波斯菊一樣，它在試圖和諧地生長(zhǎng)”。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存―――教育世界的今天和明天》一書中提出，現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)包括培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過程。《學(xué)習(xí)―――內(nèi)在的財(cái)富》一書中，聯(lián)合國教科文組織進(jìn)一步提出，為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須給教學(xué)活動(dòng)確定新的目標(biāo)，必須改變?nèi)藗儗?duì)教學(xué)活動(dòng)的作用的看法。當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使每個(gè)人都能夠發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)該有助于挖掘出隱藏在每個(gè)人身上的財(cái)富。這意味著要充分地重視教學(xué)活動(dòng)的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的作用，不再把教學(xué)活動(dòng)單純看作一種手段，是達(dá)到某些目的（技能、獲得各種能力、經(jīng)濟(jì)目的）的必經(jīng)之路。因此，當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展……發(fā)展的目的在于使人日臻完善；使他的人格豐富多彩，表達(dá)方式復(fù)雜多樣；使他作為一個(gè)人，作為一個(gè)家庭和社會(huì)的成員，作為一個(gè)公民和生產(chǎn)者、技術(shù)發(fā)明者和有創(chuàng)造性的思想家，來承擔(dān)各種不同的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國教科文組織提出了當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)的“四個(gè)支柱”：為了與其整個(gè)使命相適應(yīng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排。可以說，這四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會(huì)做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會(huì)共處，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會(huì)做人，這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。這四種獲取知識(shí)的途徑是一個(gè)整體，因?yàn)樗鼈冎g有許多連接、交叉和交流點(diǎn)。因此，在任何一種有組織的教學(xué)活動(dòng)中，這四種“知識(shí)支柱”中的每一種都應(yīng)得到同等重視，使教學(xué)活動(dòng)成為受教育者個(gè)人和社會(huì)成員在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面的一種全面的、終生持續(xù)不斷的經(jīng)歷，應(yīng)把教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)整體加以設(shè)計(jì)，而不能只涉及生命的某個(gè)階段或單獨(dú)某一處。

由此不難看出，教學(xué)活動(dòng)作為一種直面人的生命、提升人的生活意義和生命價(jià)值的特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅是一個(gè)認(rèn)知性的掌握知識(shí)、發(fā)展智力的過程，同時(shí)也是一個(gè)完整的人的生成與成長(zhǎng)過程，是一個(gè)學(xué)生生命潛能多方位得以彰顯、豐富的過程，它關(guān)注的應(yīng)該是一個(gè)整體的人而不是分裂的人，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中存在的片面注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練價(jià)值而忽視學(xué)生生命整體性發(fā)展價(jià)值的弊端，真正把促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和建構(gòu)完滿的精神世界作為現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的最高宗旨，“把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說”。這也就是說，當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展目標(biāo)置于同等重要的地位，努力培養(yǎng)物質(zhì)生活與精神生活和諧統(tǒng)一，以追求集真善美為一體的完滿人格。

篇6

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文

星期四放學(xué)回家，阿姨帶我和弟弟去了銀泰城，去參加“制作植物大戰(zhàn)僵尸”的活動(dòng)。到了那里后才知道要預(yù)先報(bào)名，那時(shí)已經(jīng)來不及了。我們只好先吃晚飯。

今天，我們吃披薩。在店里我和弟弟每人獲得了一個(gè)南瓜面具的玩具，據(jù)說南瓜骷髏頭是萬圣節(jié)的主要道具。吃完晚飯，我和弟弟在銀泰城一樓參加了一個(gè)活動(dòng)，玩了一會(huì)兒，弟弟說要先回家做作業(yè)不玩了，讓阿姨帶他回家。我想到我也有作業(yè)沒做，也聽媽媽的話回家了。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文二

今年我第一次參加了萬圣節(jié)的party。媽媽給我買了道具和披風(fēng)，扮成了南瓜頭。別的小朋友也都扮成了公主，海盜。老師說萬圣節(jié)又叫鬼節(jié)，所以一定要膽子大。老師先教我們做了彩色的蜘蛛糖。接著帶我們?nèi)ス砦蒉D(zhuǎn)了一圈。

最后還關(guān)了燈，讓我們從箱子里抽簽，我覺得黑乎乎得很怕，沒敢抽。有的小朋友膽子很大，抽到了香腸和面包。 原來箱子里的東西并沒有那么可怕啊。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文三

昨天我和好朋友彥彥·悠悠參加了 萬圣節(jié)活動(dòng)，度過一個(gè)盡情玩樂的好時(shí)光。我們來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)到處布置了很多漂亮的裝飾，許多小朋友和老師們都穿上五顏六色的萬圣節(jié)服裝，老師們也扮裝成小天使·小巫婆·小惡魔等。

我們一起參加了天使隊(duì)，打敗惡魔隊(duì)，一起畫南瓜、一起去魔鬼屋掙獎(jiǎng)品，最后大家一起搶糖果吃，玩的好開心好開心啊!萬圣節(jié)真是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日啊!

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文四

昨天晚上是西方的萬圣節(jié)，我上的吉的堡英語學(xué)校組織我們參加了萬圣節(jié)活動(dòng)。我們買了萬圣節(jié)服裝。

活動(dòng)開始，老師帶著我們看英語卡片，介紹萬圣節(jié)的由來，然后帶著我們闖關(guān)，給骷髏頭貼蝴蝶結(jié)，把乒乓球扔進(jìn)南瓜頭，讓我們大家從水里咬蘋果，讓后讓我們大家相互猜卡片，領(lǐng)獎(jiǎng)品。最后，組織我們觀看了萬圣節(jié)的動(dòng)畫片。我們玩兒的很高興，很開心!

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文五

今天我參加了英語學(xué)校的萬圣節(jié)狂歡，我來到教室先看到了黑黑的房子，上面有黑色的紗，鉆過黑色的紗后來到房間還是很黑，我有點(diǎn)害怕，怕遇到魔鬼，過了一會(huì)燈打開了我才不怕了。

我們先畫了南瓜燈，然后吃了掛在繩子上的蘋果，好難啊，我吃了好長(zhǎng)時(shí)間都沒吃到，幸虧媽媽幫我把蘋果固定了一下我才吃到，后來我們還分到了糖果，真開心，我度過快樂的一天。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文六

今天晚上是萬圣節(jié)之夜，萬圣節(jié)是把家里裝飾成又可怕又奇怪的恐怖節(jié)日。當(dāng)天晚上，媽媽洗了很多衣服，衣服就像小幽靈一樣被風(fēng)吹的飄來飄去。這時(shí)，外面下雨了，又打雷又閃電，可怕極了!我對(duì)媽媽說：“我害怕”。媽媽說：“不用怕，有我在呢!”這時(shí)，我感覺到了溫暖，夜也懂得了有媽的孩子像個(gè)寶。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文七

萬圣節(jié)，三個(gè)具有神秘氣息的字，我感覺到了撲面而來的一種黑色的氣息。蝙蝠啼鳴，黑貓瘋叫、吸血鬼張牙舞爪，吊死鬼的靈魂怨訴，南瓜燈的光芒更是幽幽的，幽幽的……

我做了一個(gè)貓頭鷹的面具，它很漂亮，眼圈，羽毛，翅膀的邊緣上都有我用彩鉛畫的黑影，他們咆哮、哀怨。啼鳴，怒吼，都是不安的、不安的。

教室里貼上了一些萬圣節(jié)的標(biāo)志物，可惜太少了，少的讓我感到了喜慶。這可不行，那么我要去幫幫忙，畫了一只黑貓蝙蝠，讓這個(gè)家伙棲息在吸血鬼的身邊，并不寧靜地啼叫。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文八

萬圣節(jié)就要到了，大家都在為萬圣節(jié)忙碌著，除了一只小動(dòng)物——小白兔。小白兔一直在草叢邊玩耍，忽然，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的東西，她好奇的把那個(gè)東西撿起來。那個(gè)東西突然轉(zhuǎn)過來，小白兔立刻把那個(gè)東西給扔掉。只聽見“哎喲，好疼!”的一聲。那個(gè)東西站起來，對(duì)小白兔說：“你好，小白兔。我是小鬼!”“你怎么知道我的名字呢?”小白兔問。“我認(rèn)識(shí)所有人,”小鬼說“也知道所有人的名字。”“哇!好厲害呀!”小白兔說。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文九

晚上佳音英語課，由于今天晚上上課主題是萬圣節(jié)，所以我準(zhǔn)備好了上課需要的東西：面具、披風(fēng)、南瓜燈，很早就到了。上課的時(shí)候perry老師和我們做游戲，我們每個(gè)同學(xué)都給老師臉上畫畫，把他的臉畫的可漂亮了。

我的南瓜燈還得來10張綠卡，開心極了。回來的路上，我和曹源麟準(zhǔn)備去香格里拉里面搗亂，結(jié)果他們27號(hào)就已經(jīng)辦過活動(dòng)了，沒有見到戴面具的小鬼，有點(diǎn)失望。不過，門口的阿姨還是給我倆一人一盒糖果，真開心。

萬圣節(jié)二年級(jí)優(yōu)秀作文十

篇7

【萬圣節(jié)主題活動(dòng)策劃一】

萬圣節(jié)流傳到今天成了一個(gè)孩子們的節(jié)日，也是年輕人化妝舞會(huì)的節(jié)日，它已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩。為了讓孩子感受西方的文化和體驗(yàn)游戲的快樂，結(jié)合園所的英語特色，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案：

教師幼兒角色大變裝：所有老師以及參加游戲的家長(zhǎng)小朋友們應(yīng)自己在家裝扮好來參加活動(dòng)。如：哈利波特、白雪公主、米奇、小精靈、幽靈、僵尸等。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風(fēng)俗節(jié)日。

2、讓孩子在游戲中快樂的學(xué)英語、講英語。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2016年10月29日上午9：00-11:00

游戲場(chǎng)地安排：各班課室

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、糖果、幼兒穿著鬼怪服裝(吸血鬼、巫婆、幽靈、怪獸、骷髏、南瓜娃娃)、巫婆等;

2、園所創(chuàng)設(shè)一些萬圣節(jié)環(huán)境，制作一些蝙蝠、南瓜燈、鬼怪。

前期準(zhǔn)備：1、提前教會(huì)孩子熟悉游戲中角色，減少在游戲活動(dòng)過程中的恐懼感，熟悉角色英文及相應(yīng)的句子。

2、熟悉朗詩trick or treat。

活動(dòng)過程：活動(dòng)前期先讓孩子熟悉鬼怪角色，游戲過程中播放主題歌曲，讓孩子愉快輕松的游戲。班級(jí)可利用月底時(shí)間開展一些手工活動(dòng)和游戲，例如制作南瓜燈，和鬼怪的眼罩，帽子等。

四、游戲活動(dòng)：(9:0010：00)

活動(dòng)一：打怪獸(5-6歲)

目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

準(zhǔn)備：球若干、大籃子兩個(gè)

玩法：教師事先可以準(zhǔn)備兩個(gè)籃子，分別貼上怪獸的樣子，分組進(jìn)行，請(qǐng)幼兒用球丟向怪獸，打怪獸，最后看哪組的幼兒丟的乒乓球最多。

活動(dòng)二：咬蘋果(4-5歲)

準(zhǔn)備：蘋果若干、臉盤

玩法：游戲時(shí)，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后(分組)讓孩子們?cè)诓挥檬值臈l件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。

活動(dòng)三：吹面粉(3-4歲)

準(zhǔn)備：面粉、10個(gè)小碗、乒乓球、透明眼罩

玩法：事先將小碗里裝滿面粉，把球放在第一個(gè)碗里，分兩組進(jìn)行，請(qǐng)幼兒進(jìn)行吹面粉游戲。

討糖果(10:0011:00)

音樂聲響起后，準(zhǔn)備進(jìn)行討糖果的游戲，各班老師務(wù)必認(rèn)真組織，有秩序的進(jìn)行。

課室進(jìn)行，老師事先關(guān)門關(guān)燈，落窗簾，和本班級(jí)小朋友打扮成鬼怪的樣子，藏起來，老師手拿糖果，等其它班級(jí)的幼兒裝扮成小鬼的樣子來討糖，但討糖果時(shí)小朋友要說上一句trick or treat(不給就搗蛋)，老師才能把糖送給小朋友。

萬圣節(jié)相關(guān)用語：

幼兒必須會(huì)的討糖果朗詩：

trick or treat. 不給糖就搗蛋 smell mfeet. 聞聞我的腳，give me something good to eat!給我一些好吃的!

happhalloween萬圣節(jié)快樂!

萬圣節(jié)英語詞匯：

ghost 幽靈 witch 巫婆 vampire 吸血鬼 pumpkin 南瓜 jack-o-lantern 南瓜燈 bat 蝙蝠 trick or treat 不給就搗蛋 halloween 萬圣節(jié) spider蜘蛛

【萬圣節(jié)主題活動(dòng)策劃二】

一、 活動(dòng)目的： 1、通過活動(dòng)豐富幼兒的幼兒園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。 2、 鍛煉幼兒大膽、勇敢，正確面對(duì)恐懼事物，學(xué)會(huì)情緒的自我控制。 3、通過一系列活動(dòng)，感受萬圣節(jié)的氛圍，深刻體會(huì)到節(jié)日的快樂。

二、 活動(dòng)時(shí)間：10月31日(星期一)全天及晚上萬圣夜 三、 活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、大廳，教室，社區(qū)，設(shè)定的活動(dòng)場(chǎng)所 四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一) 萬圣節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)間：10月中、下旬，完成時(shí)間：10月26日

2、 幼兒園門口、走廊和各班級(jí)進(jìn)行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。 3、 要求：萬圣節(jié)前一星期可利用美術(shù)課或英語手工課帶領(lǐng)孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域或幼兒園整體環(huán)境(如各園門口樹上或門上掛上各式各樣的面具或南瓜燈)

4、 萬圣節(jié)前一星期利用宣傳欄、主題板等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷， 向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。

5、 制造萬圣節(jié)情境，并適時(shí)播放音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免幼兒因此產(chǎn)生的恐懼心理，建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬圣節(jié)歌曲。

6、 節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動(dòng)名稱如：萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會(huì)/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬圣節(jié)雞尾酒會(huì)。 (二) 班級(jí)：(萬圣節(jié)知識(shí)灌輸：10月2428日)

1、 教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，英語、漢語不同程度的對(duì)幼兒進(jìn)行萬圣節(jié)節(jié)日只是的灌輸，如了解萬圣節(jié)的由來、意義、服飾、食物、各種特色等，也可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能偶發(fā)對(duì)恐怖事物的一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。

2、 教師可以與小朋友進(jìn)行制作一連串的相關(guān)此節(jié)日的精美布置品，讓幼兒或家園共同參與到班級(jí)教室或園內(nèi)的環(huán)境布置，全校師生、家長(zhǎng)一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

3、 主題墻的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)此節(jié)日進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)慶教育及相應(yīng)內(nèi)容的張貼，讓幼兒能夠鞏固復(fù)習(xí)及加深印象。

4、 共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等，也可以延伸至一些相關(guān)的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派、南瓜糕、南瓜濃湯、南瓜餅等等。(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起 ) 5、 每個(gè)班都安排不同的萬圣節(jié)活動(dòng)，如糖果屋、南瓜坊、魔鬼屋等，萬圣節(jié)當(dāng)天各班可讓幼兒進(jìn)入不同的地方感受不同的節(jié)日氛圍

五、 活動(dòng)流程：

1、 活動(dòng)當(dāng)天早上，幼兒戴上與家長(zhǎng)共同制作的面具入園，園內(nèi)各個(gè)崗位的老師也戴上面具，接待幼兒，并互相問候happy Halloween

2、 早餐后，教師帶領(lǐng)幼兒先在本班進(jìn)行活動(dòng)，制作不同的作品，然后到各進(jìn)行禮物互贈(zèng)或互相欣賞，給幼兒交流的機(jī)會(huì)

3、 戶外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行節(jié)日大狂歡，連續(xù)播放萬圣節(jié)音樂，各班一起拉圈，跳舞，可讓外教調(diào)動(dòng)氣氛(注：幼兒、教師都是帶面具進(jìn)行)

4、 下午各園各班分區(qū)域到社區(qū)、商店、服務(wù)站等地方進(jìn)行面具、南瓜燈、糖果包等禮品的發(fā)放，并祝萬圣節(jié)快樂happy Halloween

5、 晚上觀看萬圣節(jié)光盤，了解其他國家小朋友是如何度過萬圣節(jié)的，并開辦

化妝舞會(huì)，可讓幼兒穿上奇異的服飾，戴上面具，跟老師一起跳舞狂歡。

六、 注意事項(xiàng) 1、

從活動(dòng)開始就要重視對(duì)幼兒(尤其是托、小班幼兒)恐懼情緒的疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽參與，盡量給幼兒一個(gè)愉快的氛圍。

篇8

2.萬圣節(jié)快到了，送你個(gè)開心鬼，愿你開心每一天；送你個(gè)富貴鬼，愿你富貴每一天；送你個(gè)幸福鬼，愿你幸福每一天；送你個(gè)萬能鬼，愿你事事順心。祝你萬圣節(jié)快樂！

3.瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬圣節(jié)到來，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無極的味道。

4.地獄大門打開，群鬼傾巢出動(dòng)。所以得見人說人話，見鬼說鬼話，見到色鬼踹幾下，見到女鬼花前月下，見到小氣鬼逗逗他，人不人鬼不鬼笑個(gè)啥？萬圣節(jié)快樂。

5.發(fā)個(gè)短信是想告訴你，萬圣節(jié)又至；拿起南瓜，帶上蒜頭，準(zhǔn)備迎接捉鬼考試，畫符先要練字，驅(qū)魔需要勇敢嘗試，愿你變成快樂天使。預(yù)祝你萬圣節(jié)快樂！

6.萬圣節(jié)里。一萬朵玫瑰給你，要你好好愛自己，永葆青春和美麗；一萬個(gè)圣人祝福你，永遠(yuǎn)要做“開心鬼”，嘻嘻哈哈萬事順意，永遠(yuǎn)不做“倒霉鬼”，幸福快樂吉祥如意。

7.點(diǎn)亮奇特的南瓜燈，趕走妖魔鬼怪；穿上怪異的化妝服，嚇走災(zāi)禍難事；撒把五彩的糖果，迎接幸福好運(yùn)。快樂萬圣節(jié)，我們圍著短信的篝火，釋放激情，盡情狂歡吧！

8.沒有鬼頭鬼腦的可愛，怎擁的起神鬼莫測(cè)的思維，沒有鬼使神差的默契，怎能接到神出鬼沒的祝福。萬圣節(jié)快樂！

9.情深深，雨蒙蒙，倩女靚影媚眼拋；夜靜靜，風(fēng)冷冷，黑白無常勾人魂；撲通通，心慌慌，色鬼搶追為異性；十月底，萬圣節(jié)，提個(gè)南瓜把酒言歡！

10.萬圣節(jié)已到來，真鬼沒有假鬼來；南瓜燈亮起來，小孩子要糖來；叫你出來你不敢來，只能發(fā)條短信來：萬圣節(jié)要愉快！

11.萬圣節(jié)到了，不管是大鬼，小鬼，色鬼，酒鬼還是討厭鬼，頑皮鬼，是鬼都將出動(dòng)，他們將瘋狂地在野外進(jìn)化成開心鬼，如能在午夜時(shí)分在野外抓到鬼…這肯定是見鬼。

12.如果你有心愿藏在心里那就說出來吧，我保證它們都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，至于是什么時(shí)候，鬼才知道。哈哈，萬圣節(jié)快樂！

13.嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿嘿，嗬嗬，嗬嗬嗬，嗬嗬嗬嗬，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，這就是傳說中的恐怖兼騷擾型短信。提前祝萬圣節(jié)快樂!

14.廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上 床單裝過鬼!呵呵，祝我最勇敢的戰(zhàn)士在萬圣節(jié)快快樂樂!

15.電視購物版萬圣節(jié)經(jīng)典短信：萬圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是將萬圣節(jié)快樂這句話對(duì)你的好朋友大聲喊三百遍。

16.萬圣萬勝，祝你愛情事業(yè)萬戰(zhàn)萬勝！萬圣萬盛，愿你健康精力萬般旺盛！沒有南瓜燈，依然哈路喂。

17.工資是吝嗇鬼，物價(jià)是大頭鬼，房?jī)r(jià)是吸血鬼，心情是討厭鬼，萬圣節(jié)到了，快扔出你的煩惱，讓他們統(tǒng)統(tǒng)去見鬼！節(jié)日快樂！

18.冬瓜皮西瓜皮，萬圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節(jié)里換個(gè)頭。恐嚇你嚇嚇你，萬圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節(jié)到了，祝你萬圣節(jié)里hold住！

篇9

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文

午夜時(shí)分，魔鬼潛伏在暗處。月光之下，此景嚇停你的心。這便是驚粟之夜，這便是萬圣節(jié)。

萬圣節(jié)，鬼怪之夜，沒人能救你于猛獸口中!門猛地關(guān)上你意識(shí)到你無處可逃，手腳冰涼，四肢麻木。不知能否見明日朝陽時(shí)時(shí)刻刻你都聽見鬼怪正悄悄來到了你的身旁。你看，這就是鬼怪之夜。

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文二

萬圣節(jié)是每年的十月份的最后一天，西方的鬼節(jié)。在這個(gè)節(jié)日里，小朋友們最愛玩不請(qǐng)客就搗蛋的游戲了。

今天是萬圣節(jié)，我和黃頎旋、席夢(mèng)茹、詹思克約好，也來過一過西方人的節(jié)日。

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文三

大家記得嗎?今天可是萬圣節(jié)吶，雖然我們不是外國的小孩子，但我們同樣可以過萬圣節(jié)哦!

相信在小孩子們的眼里，萬圣節(jié)肯定是恐怖的，但它在某種程度上，卻又是充滿樂趣的，因?yàn)檫@一天，會(huì)有許多的小孩子們裝成鬼的模樣，去向鄰居要糖果，如果不給的話，她們便會(huì)裝鬼瞎別人。我多么希望我是一個(gè)外國的小孩子呀，可以過快樂的萬圣節(jié)，可以吃香甜的糖果!

祝大家都過一個(gè)快快樂樂，哈皮的萬圣節(jié)，做個(gè)好夢(mèng)!

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文四

昨天，我們吃完飯，去逛夜市。夜市有賣衣服、玩具、還有書

我和媽媽去賣衣服的地方，媽媽買了一件衣服和一條褲子，都跟好看。衣服是個(gè)咖啡色的，上面還有一顆大大的五角星。爸爸還給我買了一個(gè)仙人掌，它是個(gè)綠色的，渾身都是尖刺，上面還有一點(diǎn)漂亮的顏色非常好看。我真高興。

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文五

今天我和波特英語學(xué)校的好伙伴們過了一個(gè)很快樂的萬圣節(jié)。

今天我們考完試就開始給我萬圣節(jié)了。我們玩了一個(gè)游戲叫“漂浮蘋果”。我不到3秒鐘就叼起來了，我獲得了勝利，老師給我了一顆糖果。我們還打扮成了鬼的樣子，去別的班要糖果。過萬圣節(jié)真有趣。

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文六

月光光，心慌慌，一年一度的恐怖萬圣節(jié)來臨了。伴著一陣鬼哭狼嚎聲，小鬼“小愛”從天而降。

“啊”“天天的血被吸光了，小丁的頭發(fā)被剃光了，教師的黑板被劃了。”“救命啊”教室里一片沸騰。“小愛”正得意，突然，“嘩”只見“小愛”被淋濕了，一開燈，小愛現(xiàn)身了。“切，你呀，堅(jiān)持不到底，被人發(fā)現(xiàn)了，看我的!”高說。

高的戲演的不錯(cuò)，上場(chǎng)就把菜鳥們都收拾一頓。哎呦，后果慘不目睹。

下面是發(fā)糖時(shí)間，我們裝著小鬼，“挨家挨戶”去要糖。嘴里還說不給糖就搗蛋的話。由于所有人都害怕，所以我們賺了不少。

雖然我們都很快樂，但是我們沒玩夠，我期待著下一個(gè)萬圣節(jié)的到來……

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文七

今天上午，我完成作業(yè)以后，爸爸媽媽帶著我來到兒童世界，購買萬圣節(jié)的禮服和相關(guān)配套的道具。

到了兒童世界，我自己挑選了一頂黑骷髏禮帽和一把長(zhǎng)骷髏鉆，媽媽幫我挑選了一件披風(fēng)，在媽媽的幫助下，我穿好了禮服，戴上了帽子，拿起了長(zhǎng)骷髏鉆，真威風(fēng)啊!在回家的路上，回頭率真高，我開心極了。

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文八

昨天我們一家人去華僑飯店吃自助餐。剛好自助餐廳在搞萬圣節(jié)活動(dòng)。媽媽說萬圣節(jié)是西方最最著名的“驅(qū)鬼節(jié)日”，每逢萬圣節(jié)來臨，小孩都會(huì)玩穿上化妝服戴上面具，提著南瓜燈挨家挨戶的進(jìn)行收集榶果的游戲。

自助餐廳給每個(gè)人送了一個(gè)面具，餐廳里還擺放了許多南瓜燈。我和媽媽戴上面具做了回“魔鬼”呢。哈哈，恐怖吧，好玩吧!看了晚上別做噩夢(mèng)哦!

萬圣節(jié)一年級(jí)優(yōu)秀作文九

今天，學(xué)樂教育開展活動(dòng)。

我?guī)Я宋业耐瑢W(xué)和我的表姐一起玩這個(gè)活動(dòng)，里面有五個(gè)關(guān)卡，第一關(guān)卡是指壓板跳繩，第二關(guān)卡是指壓板撕，第三關(guān)卡是鐮刀殺——殺——殺!第四關(guān)卡是神來之筆，第五關(guān)卡是拍照萌萌噠。

最后我的爸爸來接我，我還依依不舍。

篇10

20xx萬圣節(jié)活動(dòng)策劃書范文一一 活動(dòng)背景

隨著國際間交流的日益頻繁，西方文化也越來越受到人們的關(guān)注。西方節(jié)日的影響力也越來越大。

在學(xué)習(xí)之余，很多同學(xué)都渴望能參加一些有意義的活動(dòng)。

放松心靈，享受快樂。為此，我們本著“用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)們服務(wù)，讓每一個(gè)東大學(xué)子有勇氣大聲地說英語”的原則。在一年一度的萬圣節(jié)到來之際，我們準(zhǔn)備開展“萬圣節(jié)狂歡”的活動(dòng)。希望借萬圣節(jié)這樣一個(gè)西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間內(nèi)得到放松，同時(shí)提高同學(xué)們的口語與交際水平，加深對(duì)英語文化的了解，豐富校園文化，增加學(xué)校人文氣息。另外，發(fā)掘我校優(yōu)秀英語人才，為我校參加各級(jí)別的英語活動(dòng)提供強(qiáng)大的后備力量。

二 活動(dòng)目的

通過與萬圣節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼，了解西方國家的文化、歷史，體驗(yàn)中西方傳統(tǒng)文化的差異，加深學(xué)生對(duì)英語文化的了解，激發(fā)了解西方文明的熱情，提高英語口語水平，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)給同學(xué)們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己的另一面，更加充分地了解自己。

三 活動(dòng)簡(jiǎn)介

1、活動(dòng)主題：“The sky is blue, the grass is green, may we have our Halloween.”

2、活動(dòng)時(shí)間：

3、活動(dòng)地點(diǎn)：

4、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

5：活動(dòng)聯(lián)系人：

6、聯(lián)系方式：

四 流程安排

(1)入場(chǎng)時(shí)每人可得5顆糖果，整個(gè)過程中進(jìn)行各種游戲，輸了的人面臨trick or treat的選擇，若選擇trick則需表演一個(gè)節(jié)目或完成主持人指派的任務(wù)，若選擇treat就要拿出一顆糖果給在場(chǎng)的任意一個(gè)人。最終擁有糖果數(shù)最多的人是這次的贏家，可得到獎(jiǎng)品。

開場(chǎng)：

戴面具入場(chǎng)，自由搭檔,互相認(rèn)識(shí)，結(jié)伴跳舞(暗燈，僅有蠟燭，南瓜燈等，放舞曲(10min)

(2) 知識(shí)介紹

主持人說開始后一分鐘內(nèi)與你身邊最近的異性參與者成為你的搭檔，沒有及時(shí)找到搭檔的人要接受懲罰。先播放2-3分鐘輕柔的音樂讓搭檔們相互認(rèn)識(shí)，然后忽然關(guān)燈并制造恐怖氣氛(恐怖音樂，尖叫),再開燈。(5min)

主持人介紹萬圣節(jié)相關(guān)文化背景，普及萬圣節(jié)文化，教大家學(xué)

習(xí)一些基本的習(xí)語用法等(如介紹一些詞組，用下后面游戲的問題里)(30min)

(3)游戲環(huán)節(jié)：

開場(chǎng)游戲：在會(huì)場(chǎng)中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然后這些人將蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧。(5min)

a.事先準(zhǔn)備問題若干,報(bào)紙幾張. 規(guī)則:一男一女同站一張報(bào)紙上.回答問題 ，答錯(cuò)問題,報(bào)紙折半繼續(xù)， 答對(duì)問題,問下一道。 男女在回答問題時(shí),腳必須接觸到報(bào)紙。總共20道問題。(15min)

b.合力吹氣球：男女搭檔分工合作完成，一個(gè)只能用嘴，一個(gè)只能用手，將氣球吹到統(tǒng)一大小。看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吹的氣球數(shù)目最多。 (10min)

游戲同時(shí)請(qǐng)沒有玩游戲的人寫紙條給在場(chǎng)的人送祝福(各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，中場(chǎng)及最后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。)

中場(chǎng)：放映鬼片(20min);舞蹈(舞者扮演魔鬼)(10min) 舞蹈結(jié)束后每位舞者邀請(qǐng)一位搭檔，視人數(shù)看是否要選出其他參與者進(jìn)入下一個(gè)游戲

c.銜紙杯傳水 ：八人一組，男女交替，共選十六人，分二組

同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人，最后一人銜著紙杯放到桌上。傳遞過程中水若灑出則重新開始。看在限定的2分鐘內(nèi)，看哪組傳遞的紙杯數(shù)最多，哪組就獲勝。 (10min)

d.扮時(shí)鐘：在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來; 找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子(報(bào)紙卷成)或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型); 主持人任意說出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰 (5min)

e.收集物品 參加人數(shù)5人×3組。主持人要求大家分組坐好(有男有女)，小組人員按照主持人的要求收集物品放到各自組桌上。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起， 主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。 采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、糖果、鑰匙、筆、硬幣等，一定要有比較難的放在最后如藥片、戒指、巧克力、一根白頭發(fā)等 。(20min)

懲罰：

A、擲骰子

準(zhǔn)備一個(gè)正方體的盒子，在它的六面上寫上“各處罰條例”，如：高歌一曲，學(xué)猴子走路、交換蹲跳、吻主持人、跑等。請(qǐng)輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依“條例”受罰。

B、天旋地轉(zhuǎn)

輸?shù)娜耍偷亻]眼睛，左轉(zhuǎn)5圈，右轉(zhuǎn)5圈，再睜開眼睛，走回自己的座位。

C、灰頭土臉

準(zhǔn)備一盤面粉及乒乓球，讓輸?shù)娜擞昧⒚娣郾P上的球吹走。

D、我是淑女

贏的人將3-5本書放至輸?shù)娜说念^頂，并請(qǐng)他(她)學(xué)模特走臺(tái)步旋轉(zhuǎn)一圈后走回來。如果書掉了，就得重來。

(4).結(jié)束：教大家一首合適的英文歌曲

備選游戲：搶椅子,分兩組,每組6--8個(gè)人,椅子比人數(shù)少一把,然后大家圍著椅子轉(zhuǎn),聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎(jiǎng)品,輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目,或參加下一個(gè)游戲

獎(jiǎng)品：糖果，蘋果等

五、工作分配

活動(dòng)詳細(xì)負(fù)責(zé)：

注： 1.派1到2人負(fù)責(zé)在會(huì)場(chǎng)維持秩序。(人員名單待定)

2.提醒現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)避談禁忌問題

3.主持人兩名(名單待定)。在懲罰過程中主持人要善于調(diào)節(jié)氣氛，避免尷尬。

六、宣傳方式

1. 成員大會(huì)上口頭通知，并期望大家都能踴躍參加，經(jīng)過同學(xué)們互相傳達(dá)，在校園內(nèi)形成初步影響。

2. 活動(dòng)五天前在食堂的電子屏幕上通知、宣傳，并在跑操的路上張貼活動(dòng)宣傳單，在梅園、桃園、橘園的宿舍樓展板和食堂前張貼關(guān)于此次活動(dòng)的海報(bào)。

3. 活動(dòng)三天前并在食堂門口發(fā)放宣傳單，上面包含講座時(shí)間地點(diǎn)等詳細(xì)資料。

4. 表演部的同學(xué)身穿萬圣節(jié)的奇裝異服，活動(dòng)當(dāng)天中午在食堂門口發(fā)傳單進(jìn)行宣傳。

5.在虎踞龍盤BBS、人人網(wǎng)上等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳

七、活動(dòng)細(xì)則

注意事項(xiàng)：

1. 充分安排好工作人員的分工合作，做到有條不紊。

2. 充分考慮宣傳的支持力度。

3.如果因?yàn)樘鞖饣蚱渌厥馇闆r,活動(dòng)不能如期舉行,活動(dòng)將推遲,具體的地點(diǎn),時(shí)間由雙方協(xié)商確定。

八、活動(dòng)預(yù)算

20xx萬圣節(jié)活動(dòng)策劃書范文二一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日晚8點(diǎn)至31日凌晨2點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：XXXXX

三、活動(dòng)內(nèi)容：浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲，時(shí)令水果應(yīng)有盡有，要么搗蛋，要么給糖，燈光閃爍，各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩，黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈，精彩游戲，請(qǐng)你度過一個(gè)不一樣的夜晚!

四、活動(dòng)流程：

1、8點(diǎn)相約地點(diǎn)集合，備面具若干或化妝品給個(gè)別沒化妝人士整容，可推遲進(jìn)場(chǎng)，以增加人員好奇心，場(chǎng)地里燈光需暗，增加詭異氣憤

2、進(jìn)場(chǎng)后先嘻戲一番，在尖叫聲中主持人出場(chǎng)，介紹活動(dòng)規(guī)則及流程

3、激情圈圈舞，互不認(rèn)識(shí)的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉

4、游戲環(huán)節(jié)(大皮準(zhǔn)備)，先進(jìn)行兩場(chǎng)游戲，中間自由活動(dòng)，可和著音樂請(qǐng)心儀的鬼鬼跳舞，也可四處飄蕩，搗蛋，要糖等

5、再次進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)(大皮準(zhǔn)備)多多準(zhǔn)備，至活動(dòng)結(jié)束，看現(xiàn)場(chǎng)情況再定

6，結(jié)束，合影

備注：需全程攝影，游戲照片，合影，單影…………

五、對(duì)參加活動(dòng)人員要求：BE OPEN，而且必須化妝，愈出位愈welcome ARE YOU READY? 記得當(dāng)天你的打扮，會(huì)是足夠的出類拔萃哦!(自備禮物糖果)

六、活動(dòng)費(fèi)用：根據(jù)實(shí)際發(fā)生費(fèi)用AA制，可提前預(yù)收60每人，多退少補(bǔ)

七、報(bào)名方式：跟貼報(bào)名或電話報(bào)名,報(bào)名時(shí)間截止30日中午12點(diǎn)前

20xx萬圣節(jié)活動(dòng)策劃書范文三一、活動(dòng)目的:

1. 通過活動(dòng)豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2. 美語教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。保證70%共性的實(shí)施。

3. 提供家園美語互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。

萬圣節(jié)活動(dòng)要求說明

1. 活動(dòng)方案:請(qǐng)校園美語負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實(shí)際制定本次活動(dòng)具體實(shí)施詳案，落實(shí)人員安排。

2. 請(qǐng)將活動(dòng)照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。

3. 有條件的校園可拍攝活動(dòng)VCD，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。

二、活動(dòng)時(shí)間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)

三、活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線。(視活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)而定)

四、活動(dòng)對(duì)象:全園小朋友及家長(zhǎng)

五、活動(dòng)方式:親子活動(dòng)

六、美語含量:保證3/4美語含量

七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時(shí)間:10月上旬

1. 校園大廳、走道和各班級(jí)進(jìn)行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動(dòng)前的美語手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬圣節(jié)活動(dòng)環(huán)境裝飾評(píng)比。

2. 活動(dòng)前利用展板、板報(bào)等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。

3. 制造萬圣節(jié)情境， 并適時(shí)播放相關(guān)音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬圣節(jié)歌曲。

4. 節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動(dòng)的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會(huì)/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬圣節(jié)雞尾酒會(huì)。

5、10月第二周校園周例會(huì)上美語負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動(dòng)進(jìn)行或檢查的具體時(shí)間。

(二)班級(jí):(萬圣節(jié)知識(shí)了解:10月上、中旬)

1. 用一些與Halloween有關(guān)并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對(duì)萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對(duì)恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關(guān)于“萬圣節(jié)”的情境動(dòng)畫。在Fairyland的光盤里)

2. 透過資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動(dòng)后， 便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級(jí)教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

3. 共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與)

4. 發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長(zhǎng)溝通，以便活動(dòng)當(dāng)日何以順利進(jìn)行。

5. 活動(dòng)的前一天營造氣氛使幼兒期待活動(dòng)的到來。

八、活動(dòng)形式:

1、環(huán)境布置

2、根據(jù)校園實(shí)際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動(dòng)、萬圣節(jié)雞尾酒會(huì)等形式。詳細(xì)參考資料可見和 大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--Happy Halloween。(游園活動(dòng)可適當(dāng)選擇)

九、注意事項(xiàng)

1. 從活動(dòng)開始之初就要重視對(duì)幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風(fēng)俗等。

2. 有外教的校園一定要充分利用好外教帶動(dòng)、外顯性作用。可請(qǐng)外教扮演活動(dòng)的主要角色、領(lǐng)舞等。

3. 鼓勵(lì)老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個(gè)愉快節(jié)日。

4. 不管是游園形式、討糖活動(dòng)還是酒會(huì)、舞會(huì)形式的萬圣節(jié)活動(dòng)都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動(dòng)前的準(zhǔn)備一定要充分。