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篇1

和風徐來，漫步校園小徑，百花爭妍，略帶沁人馨香，芳菲滿園，怎不令人悅目？曾記否，我每至苑前，屢見那藍精靈般的紫藤蘿隨風搖曳，點點碎紫沉甸甸的，似乎都飽含著斑斑心意，在斜陽的余暉下泛著淡淡的憂傷，于春色中，透著難言的韻美。可時不由我，歲不我與。而今，隔著雰雰的暮雨，紫藤花一瓣一瓣的，在煙雨中零落，只剩落紫滿徑，在雨中散發著它的余香，回味無窮。花和人都有剎那芳華的一日，也終有零落成泥的一天。黯淡的心如何方能綻出月圓？ 恰少年懵懂時分，不知落紅有意人無心，而今亦知摘星事，唏噓長嘆，只道是雨絲霏霏，人去樓空。惜春更選殘紅折，雨輕風色暴，梅子青時節。 只聽得蛙聲此消彼長， 然而小蛙豈懂余情為何？

曾幾何時，游至后園小池，綠波蕩漾，溪流潺潺，抽新的柳條已有溫婉之態，入水玉珠，漣漪嬛嬛，漫天的飛絮盡顯襲人之姿，雨絲飛飚，又何須支傘去阻隔思緒。隔著霡霡暮雨，雖是靜水，亦驚起層層水渼，似佳人的笑靨迷人可心，綻開我的心蓮。欲邀蘇摩，花下一飲，不醉不歸。然而韶華易逝去，不經意間，那些年的風雨點滴都已化做清觴，入口味醨卻不改醇香。荏苒的青澀歲華就似轉瞬而過的暮雨，讓眼前的景物是非都覆上了一層朦朧，僅留下縷縷凝愁緒，思思扣人心弦，余恨無窮，看不懂，理還亂。萬千恨，恨極在天涯……在這鳶尾花開的季節，一切顯得那么詩意，而往往會忽視當靜美逝去后的那份感傷。《滾滾紅塵》中，當韶華與能才靜謐于溫馨的燭光晚餐時會料到最后勞燕分飛時的凄楚別離嗎？落花風雨更傷春，不如憐取眼前人，人世無常，悲歡離合總是無盡的凄楚苦痛，春如舊，人空瘦，陸放翁當年若知結局是鸞拆鳳離還會與琬姑娘海誓山盟共比翼同連理嗎？我想會的，至少他們曾有一段伉儷情深的韶光， 會更珍惜在一起的時日。

人生苦短， 更應及時行樂，詩意地棲居，將江南梅萼駐守心扉，攜取胡床上南樓，靜賞一簾暮雨，獨品一曲人生。暮雨中的吳儂碎語，依舊點綴著黯淡的人生，亦非多了些許寂寥罷了。縱然翻起塵封的記憶，可又有誰會把君憐？風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。面對塵世的紛擾和不公，還是以平常心去看待，一笑了結吧！畢竟，紫藤花謝還會再花開，但人生不會再有第二個春天。

暮雨今宵…

邂逅煙水…

眷別花間…

相約春歸…

我在徘徊…

我一直在徘徊…

我一直在流年中徘徊...

靜聽風聲守望下一次花香滿徑……

篇2

關鍵詞：文化產業 融資模式 創新

一、 河北省文化產業融資現狀及存在的問題

雖然河北省文化產業的發展優勢得天獨厚，但與國內發達省份相比仍有巨大差距。河北省文化產業組織小、競爭力不強，投融資機制不暢，文化產業組織形式單一。文化產業優勢沒有得到規模化發展的主要原因還是由于資金短缺、投融資體系落后造成的。

長期以來，河北省文化產業的投資主體是政府財政，這種機制明顯對引進民間資本和境外資本的力度不夠。這樣直接導致了很多大型的文化產業項目缺乏資金，其基礎建設和發展都受到了嚴重制約。另外，很多城市對于文化產業多實行地方保護主義，即只有本地區、本行業的企業才能符合市場準入的條件，這更加導致了民間資本進入文化產業市場的門檻增高，而很多急需資金注入的文化項目也只好“望企興嘆”。同時，文化產業的外資利用水平也不高，由于政府設置的門檻較高導致大量外資需要以投資其他產業的方式進入文化產業，因此外資利用率也較低[1]。

二、河北省文化產業的一般性融資模式

河北省目前較為流行的融資模式主要有以下幾種，可作為河北省文化產業融資模式的一般性分析。首先是ABS模式即資產證券化，其以文化產業項目資產為基礎，以預估的收益值為保證通過發行證券的方式來募集資金。這種融資模式較早的典型代表是1997年重慶市政府與豪升ABS控股公司簽訂的城市建設的資產證券化協議開始的，雖然它為河北省城市建設等大型項目的融資積累了豐富的經驗，但此融資模式在我國還沒有規范化、規模化展開過，因此只能作為河北省的嘗試型融資方式[3]。其次是PPP模式即公共事業單位與民間企業合作模式，它是一種基于城市公共基礎設施建設而產生的融資模式。這種融資方式可適用范圍很大，但凡城市大型建設項目，如交通、醫療、教育、環境保護等都可以鼓勵民間資本與政府單位進行合作，進行資金融合。這對于解決城市建設資金不足可以起到很好的緩解作用，只是初期投入過大，短期內經濟效益難以彌補支出，因此這種融資方式目前雖然有了一定的發展，但具體實施及回報預估等方面的工作還需進一步完成。再次是BOT模式即特大型基礎設施或工業建設等項目的權利特許給私營機構的合作商，允許其在固定期限內運營設施收取合理費用而取得預定資金回報收益的融資方式。這種融資方式以北京第十水廠、成都第六水廠、長沙電廠等項目為典型代表的。這種融資模式更注意保護投資者利益，有利于企業創造良好外部環境使其健康發展。可以說，這是吸引社會資金融資文化產業的新型方式，如能成功引入是可以大大改善河北省文化產業融資狀況的。最后是TOT模式即政府部門將建設好的項目一定期限的產權和經營權有償轉讓投資人，并約定時間內允許投資人通過經營收回成本并獲得合理回報的一種融資模式[4]。這是目前國際上較為流行的融資方式，可以有效緩解基礎建設資金短缺，但其具體實施過程當中還有許多不足需進一步研究。

三、河北省文化產業融資模式的創新性分析

河北省現有的一些融資模式多是更為注重項目實施可行性的，不同的融資方式其操作方式也明顯不同，因此所帶來的效益和風險也是不同的。而針對文化產業融資模式的創新性研究，本文以電影《集結號》的貸款融資模式為例，就經濟效益來看，這種向商業銀行貸款的融資模式的收益要遠高于文化產業尤其是電影產業現有的其他融資模式。現有的電影融資模式其成本很高，并且一直采用的是分賬方式，因此，電影的投資方只能分享利潤總額的一部分。電影《集結號》采用的商業貸款模式，其制作方華誼兄弟影視集團僅支付了500萬左右的利息就換來了全部票房的利潤總額。《集結號》融資模式的成功將推動國內文化產業的融資模式變革。這種融資模式更強調專業的操作程序和嚴格的控制，而商業銀行在這方面的控制力顯然是優秀的，在整部電影的制作過程中，其賬戶運作、版權質押、事務性更替等都在嚴格控制之內，其中的所有花費都要登記造冊以備銀行查驗，從而確保了貸款的科學用途。招商銀行深圳分行對于電影產業的試水式融資也是放松了尺度的，畢竟《集結號》只是一個文化產業的小項目，即便項目不成功仍有華誼兄弟公司做后盾，此公司在業界是有一定名氣的，此品牌是有商業價值作保證的，因此不易使銀行出現壞賬。華誼兄弟公司僅用500萬元利息和兩年制作時間就撬動了5000萬元的資金杠桿，可謂是文化產業融資的開山之作[5]。

而面對龐大的文化產業融資領域，貸款成功案例少之又少，究其原因，與政府引導方向、融資結構與經驗、投資環境及對象等都息息相關，雖然今后河北省文化產業的融資還任重道遠，但對于新生事物勇于嘗試的態度還是應該積極肯定和學習的。河北省應整合當前的文化資源，制定不同的融資模式和融資戰略，多向新生事物學習，無論是國際上流行的幾種融資方式還是《集結號》的商業貸款融資模式，都應積極借鑒和學習，以便更好的吸引外界資金。總之，只要融資成功，它所帶來的就不僅僅是經濟效益，更加可以帶來巨大的社會效益。

參考文獻：

[1]安定明．文化產業投融資機制創新模式研究．經濟研究．2010.10

篇3

關鍵詞：河北省；物流產業集群；發展模式

一、物流產業集群概述

物流產業集群是眾多和現代物流有關的企業機構，以專業的原則共享物流基礎設施，有一定的規模化，并達到資源整合、專業分工、彈性分合等特點，以此使自己得到競爭優勢，并使物流服務需求方得到更優質的綜合服務。

1、物流產業集群具有明顯的空間聚集性

當綜合實力不高的中小型物流企業合并到一起，處于同個地理位置的原因使得他們在一個集群區內聚集，由單打獨斗變成統一作戰。這種空間聚集性使得他們的物流服務呈現更多樣、更有效、更分散的優勢，幫助他們形成區域品牌。同時這種空間聚集性也使得物流企業呈現一定規模，使他們在信息搜集交換，提高服務效率，交通運輸調動操控便利這些方面做得更好，更能夠吸引客戶的注意，擴大業務市場。

2、物流產業集群促進整體分工專業化

由于大部分的物流機構水平不高，基礎設施落后，規模小，因此使得企業的發展有限。通過物流集群化促進了企業之間的合作，幫助他們對彼此資源進行整合利用，使得物流企業分工專業化，可以集中精力完成自己的優勢項目，使企業集群從集聚升級到集群。原本競爭的關系，在互助互補的合作關系下，實現知識聯盟，推動物流產業的進一步發展。

3、物流產業集群的協同效應

功能強大的信息系統幫助現代物流企業的發展和運作。物流產業集群的協同效應，使得集群內的企業信息資源實現共享，彼此之間可以在低成本的情況下獲得有效的信息資源，使得集群內的物流企業可以合作互助，在有效的信息資源幫助下做好行業調控和監督。而且這種協同效應，使得企業在共享的信息資源幫助下，集中原本優勢不同的企業，分散合作更有利于戰略合作。

二、河北省現代物流發展現狀

2014年河北省的營業性道路貨運量位于全國第五，周轉量位于全國第二。營業性水路貨運量同比增長30.3%，周轉量增長62.7%。地方鐵路貨運量和周轉量仍舊位居全國第一。全省港口貨物吞吐量共9.5億噸，位于全國第五位，同比增長6.7%。港口集裝箱吞吐量呈穩定快速增長，全年共完成183.7萬標箱。整體港口業務增長顯著，發展快速，未來運輸行業的發展將持續穩步增長。

2014年9月12日國務院正式了《物流業發展中長期規劃》，把物流業定位于支撐國民經濟發展的基礎性、戰略性產業，是物流業產業地位進一步提升的重要標志。2015年1月河北省政府了《關于促進物流業加快發展的若干意見》，涉及稅收、融資、土地等方面的一系列優惠政策出臺。京港澳高速公路改擴建工程提前通車，正定國際機場、邯鄲機場改擴建工程投入使用。全年交通基礎設施建設完成投資909.5億元，新增通車里程269公里，全省高速公路通車總里程達到5888公里，躍居全國第2位，僅次于廣東省。港口建設投資共計完成171億元，新增生產性泊位25個，共計達到183個；貨物通過能力達到9.2億噸，躍升為全國第二名，集裝箱通過能力達到295萬標箱。從這些數字均可看出全國物流政策環境的改善促進了河北省物流產業地位的進一步提高，政府對交通建設加大投資力度，促進河北省物流基礎條件進一步改善。

三、河北省物流產業集群發展模式

綜合物流產業集群概述和河北省現代物流行業的發展現狀，我們將通過以下幾個發展模式來進行探討。

1、地理區域環境型

地理環境是一種特定的資源稟賦，物流產業集群通常有著特定的地理空間，由于物流集群通常以交通樞紐為中心分布，在物流行業里面交通也有著重要的作用，因此地理優勢是物流產業集群的最重要的資源。如果河北省以區域的環境、資源、基礎設置、交通等地理環境優勢作為物流集群的選址因素，就可以促進大量的物流企業和相關機構聚集在同一位置內，集中開展運輸、倉儲、配送等活動。

2、政府主導型

這種模式通常以政府主導為中心，有了政策的支持為動力，先規劃出特定區域，由政府組織投入建設，并通過政府招商尋資。河北省可以制定專門的物流發展規劃項目，在政策措施的支持推動下，重點建設。在物流集群區域的規劃建設上，可以依照地理區位條件等，準備定位，對于不同的物流樞紐，有針對性地形成各有特色的物流集群中心。如綜合性的物流園區或者商貿型的物流園區等，而且在開發區里面，還可以建設專業性的物流園區。這樣，才可以自上而下形成有特點有針對性的物流園區。

3、垂直聚集型

垂直聚集型指的是多個物流企業和相關機構在商品流通的不同環節中，分別有側重點從上往下的形成物流產業聚集。如采購、運輸、倉儲、加工、配送等不同的物流企業和相關機構，以垂直聚集型的方式，構成物流供應鏈的上方和下方，可以有效地實現特定區域里面物流企業的集中合作和專業分工，這種資源整合能形成更完整更有用的物理鏈，可以實現有規模的產業合作和專業化的分工，為顧客提供更為全面有效的物流服務。

四、結論

現代物流集群化是一種先進的組織方式，雖然河北省物流行業發展快速，但是物流整體市場環境嚴峻，雖然物流集群促進了企業的信息交流，但是缺乏大宗商品交易平臺，使得大宗商品物流市場低迷，物流服務價格降低導致市場競爭加劇，物流成本上升，物流企業利潤縮小導致物流企業經營步履維艱，服務效益難以提高。因此，本文在探討中提出河北省可發展的三種模式地理區域環境型、政府主導型、垂直聚集型，相信對未來河北省在物流集群的發展決策是十分有益的。（作者單位：河北工程大學經濟管理學院）

【課題】2013年度河北省教育廳項目“河北物流產業集群與區域城市聯動發展研究”，課題編號SQ133003。

參考文獻：

[1]薛輝，歐國立.產業集群的物流運作模式研究[J].中國流通經濟.2008（10）

[2]李佩，王廣永.上海物流產業集群的實證研究[J].物流科技.2007（12）

[3]王逸.廣西集群式物流產業發展戰略研究[J].北方經濟.2007（18）

篇4

【關鍵詞】印刷企業，生產設備，安全管理

1 前言

生產設備是生產力的重要組成部分，是企業進行生產活動的重要手段。設備技術狀況不僅關系到企業產品質量的好壞，而且影響企業經濟效益。印刷企業生產設備的安全管理越來越受到印刷從業者的關注。

2 設備管理內容

現代印刷公司的設備管理著重從設備選購，到進入生產領域，直到作廢停止的全進程管理，意圖是為公司供給最優技術設備，使印刷公司的生產力樹立在杰出技術條件根底之上。設備管理包含以下內容：（1）按技術先進、經濟合理的準則準確選購設備。（2）合理運用，確保機器設備一直處于最優技術狀態。（3）注重并做好設備挖掘、革新、改造，提高設備的現代化水平。（4）及時做好設備養護維護與修理，把握設備修理技術。（5）做好設備財物管理。

3 設備管理的內容及重要性

設備管理是以設備為研討目標，尋求設備歸納功率，運用一系列理論、辦法，通過一系列技術、經濟、組織辦法，對設備的物質運動和價值運動進行全進程（從方案、規劃、選型、置辦、裝置、驗收、運用、養護、修理、改造、更新直至作廢）的科學型管理。

由于經濟體制改革的深化和競爭機制的引進，建造節約型社會，設備管理顯得尤為重要。要想在劇烈的市場競爭中占有一席之地，就需求公司要不斷提高設備管理效益，提升設備管理水平。

當前，不少公司都存在輕設備、重工藝的現象，致使公司內部員工，對設備管理的認識不夠到位，在觀念上輕維護，重修理；輕防止，重過后；干事隨意，不守規矩；一旦設備毛病發作，修理人員目不暇接，操作人員卻冷眼旁觀，設備毛病得不到及時、正確的處理。

面臨設備管理的一系列問題，選用設備全進程管理理念對設備進行管理是當前相對有用的設備管理辦法，下文要點對設備全進程管理各個期間進行具體描述。

4 設備管理

4.1 生產設備檔案

完好的生產設備檔案應當包含以下幾點內容：設備供貨商、聯系電話（最佳是24小時效勞電話）、通信地址、設備類型、設備系列號、設備性能參數、設備功率、設備數量等。完好的生產設備檔案，能夠協助生產單位在緊急狀況下了解設備狀況，并疾速和設備供貨商取得聯系，及時解決問題。

4.2 設備安全操作規程

設備安全操作規程是確保人身安全和設備安全的根本前提條件。貫徹設備安全操作規程，是提高作業功率的重要因素。不準確的操作直接致使生產設備使用年限的下降和損害率的極大上升。

4.3 設備維護與養護

設備的維護與養護，是指設備運用人員和專業維護養護人員在規則時刻及維護養護規模內分別對設備進行防止性技術處理。設備護理養護作業做得好，能夠將設備的磨損降到最低程度。關于設備的維護與養護，當前較多公司實行的是“三級養護制”，即平時養護、一級養護、二級養護。（1）平時維護與養護：平時維護與養護也稱為例行養護或日保，即操作人員每天在班前、班后進行養護。（2）一級養護：一級養護以操作人員為主，修理人員為輔，對設備進行相應的檢查、清潔。通常設備作業500～700小時，應進行一次一級養護。養護內容包含清潔機器外外表和各部位、疏通油路、替換油氈、油線、調整設備各部位合作間隙、堅固各部位零件。（3）二級養護：二級養護以修理人員為主，操作人員參加，對設備進行有些解體修理。養護內容包含替換或修復磨損件，有些康復精度，機器光滑和調整。通常設備作業2500～3500小時，要進行一次二級養護。綜上所述，由于現代科學技術的迅速發展和運用，印刷設備從手動、半自動化日趨大型化、自動化、高速、高效，使生產對設備的依賴程度大為提高。因而，設備管理作業應從傳統的管理辦法逐漸向現代設備歸納管理方式進行過度。

要重視設備維護養護管理的準則，設備維護養護管理準則是設備維護養護手冊能夠發揮作用的利器。設備操作人員很少自動去養護一臺設備，除非公司有強制性的準則。因而，將設備的維護養護和生產產值掛鉤，有獎有罰，是相對有用的辦法。

設備維護養護方案。擬定設備的維護養護方案，準確引導生產車間組織設備的維護養護。在實際操作中，生產單位要恪守兩個準則：第一，強制準則。在養護方案下達后，生產人員應無條件地遵守和承受，不能以任何借口拒絕履行。第二，靈活準則。養護方案中的養護時刻，應當在一定的作業時刻里是可調的，給生產組織供給便利。

設備維護養護記載。對設備維護養護進行記載，能有用保留設備的維護養護狀況，并能及時發現設備維護養護中呈現的問題，然后盡早處理設備中存在的一些隱患，確保設備的正常工作。應對操作人員的維護工作進行記載，這樣也可以用于今后的考評。

4.4 設備零部件替換記載

生產設備零部件替換記載，在很大程度上協助我們提高對設備的管理能力。對零部件替換的次數和運用率進行統計，能協助生產單位研究設備存在的隱患并及時發現設備本身的問題；另一方面，給庫房的合理庫存供給依據，降低因修理和一些問題構成的生產延誤。

4.5 設備修理記載

生產設備修理記載，是設備修理人員對修理過的設備所做的相對具體的掛號，內容包含：修理時刻、毛病狀況、修理進程、零配件狀況和毛病緣由剖析。在長時間的記載進程中，它不僅是生產設備毛病手冊的有用彌補，更對協助作業人員疾速斷定設備毛病起到了重要的引導作用。

4.6 設備零配件管理

生產設備零配件管理，是設備管理部分和公司庫房共同完結的一項作業，因而在很多的時候，較簡略呈現“溝通毛病”。準確的做法是，設備管理人員依據生產毛病手冊、設備零部件替換記載、設備修理記載等信息將零配件的數量和稱號提交部分收購，收購結束后提交庫房，庫房定時對零配什的數量件數清點，并定時彌補收購。

4.7 生產設備管理規則

生產設備應由設備管理方進行管理，交給生產部門運用。設備管理部分擬定設備管理準則，包含電氣控制、機械修理、設備調理、安全運用等方面。公司依據本身具體狀況來合理擬定相應準則。

4.8 對設備的規則制定進行管理

設備事故的出現在生產中是不可避免的，因而公司需要樹立設備事故管理規則，構成必要的獎罰管理準則，完善設備獎罰管理體系。對生產設備的修理，生產單位要擬定合理的管理規則。對不準確運用設備構成的設備毛病，公司要依據具體的狀況，對操作人員進行處理。對設備運用狀況杰出的操作團隊，給予恰當的獎賞。

4.9 有關訓練

在實行完上述有關的作業后，還要定時對操作人員進行設備維護養護知識和技術的訓練，首要包含設備安全、設備養護、設備操作、設備簡略毛病處理等內容。定時的訓練能夠提高操作人員的有關技術，使其非常好地使用設備，提高生產功率。在做好上面的作業后，要加強履行和監督作業，將有關規則落實到位，一定能取得杰出的管理作用。

5 結束語

生產設備的良好運轉直接影響整個企業的工作流程。生產流水線的中斷，很容易導致系列問題的發生。因此設備的安全管理是企業正常運作的保障。

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>> 高等職業教育人才培養模式探討 高等職業教育人才培養模式與市場需求的銜接探討 中國高等職業教育人才培養模式存在問題的探討與對策 以就業為導向的高等職業教育人才培養模式創新探討 關于推進高等職業教育人才培養模式轉型的探索 論高等職業教育人才培養模式的構建 對土建類高等職業教育人才培養模式的思考 以就業為導向的高等職業教育人才培養模式 小議高等職業教育人才培養模式 高等職業教育人才培養模式改革途徑研究 關于江西高等職業教育人才培養模式的思考 高等職業教育人才培養模式的思考 高等職業教育人才培養模式的構建 高等職業教育人才培養模式研究 高等職業教育人才培養模式創新性研究 我國高等職業教育人才培養模式探析 高等職業教育人才培養模式改革的研究 關于高等職業教育人才培養模式的思考 新時期高等職業教育人才培養模式的建構 國內外高等職業教育人才培養模式比較 常見問題解答 當前所在位置：l.2011- 04- 01

[2]李真真等.山東省高職院校專業設置現狀與對策研究[J]. 職業技術教育，2011（35）.

[3]趙惠娟，劉 曉萌 . 職業教育與產業結構調整對接研究[J].現代商業，2009（12）.

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摘要：當前，農村大學生就業難有多方面原因，本文主要從城鄉二元結構這一背景對農村大學生就業的影響進行分析：教育資源不均等、農村大學生自身競爭力不足是主要影響，因此，需要探討新的就業出路，本文從國家政策的扶持、社會、企業的幫助、學校就業指導三個外因以及學生轉變就業觀念、提升自身競爭力、就業與創業并重這三個內因來破解這一難題。

關鍵詞 ：城鄉二元結構；農村大學生；就業出路

一、城鄉大學生就業情況比較

2012 年11—12 月，《中國教育報》采用問卷調查的方式，面向北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學的大三大四學生，進行了一項關于城鄉大學生就業意向的調查。

調查發現，城鄉大學生就業意向存在顯著差異，主要體現在：農村學生傾向直接就業，城市學生傾向出國深造；農村學生就業傾向較為穩定的學校，城市學生更傾向三資企業；農村學生參加社團活動的比例明顯低于城市學生，在就業影響中缺乏實踐成為農村學生面臨的最大問題；農村學生對未來的規劃時間晚于城市學生；農村學生認為在就業中專業技能比院校名氣和社會關系重要，城市學生認為院校名氣比專業技能和社會關系重要；城市學生在就業準備中獲取專業資格證書的比例明顯低于農村；農村學生在暫時沒有找到工作時，更傾向于“先謀生，在發展中尋找機會”，而城市學生更傾向于“繼續求學深造”。

2014年初，中國社會科學院的一項調查顯示，家庭的城鄉背景對畢業生的就業機會有明顯影響，其中本科畢業生就業率的城鄉差異最大。城市生源畢業生的就業率(87.7%)與農村生源畢業生就業率(69.5%)相差18.2個百分點，而且前者比后者的月薪也高出654元。

由此可見，城鄉大學生就業意向存在顯著差異，并且存在明顯落差。

二、城鄉二元結構對農村大學生就業的影響

1.教育資源不均等

在中國城鄉二元體制下，農村教育長期處于弱勢地位，造成農村大學生獲得教育資源的機會不均等，嚴重影響了他們的就業。首先，農村的師資力量遠遠落后于城市。由于農村學校基礎條件差、工資待遇低、發展平臺狹隘，很少能吸引到優秀教育人才，盡管國家近年來也在農村設立了特崗教師崗位，但很多人都以特崗教師為跳板，每年依然有大量的教師流失。其次，農村的教育質量較低。由于投入的教育經費有限，農村的基礎教育設施較差，學生接觸的教育資源也比較單一，農村學生無法接觸到現代化教育、先進的教育理念創新的教育方法，導致他們接受的教育質量比較低。再次，農村居民收入低使得孩子教育機會受阻。由于農民主要靠農業為生，收入水平較低、家里孩子多，使得他們對孩子的教育也力不從心，他們沒有足夠的經濟能力為孩子報各種輔導班和特長班，結果農村學生在教育最初階段就先天不足，落后于城市學生。

2.農村大學生就業能力不強

農村大學生的就業競爭力不如城市大學生。首先，農村大學生在大學期間為了贏得獎學金就拼命學習，很少有機會參加社團活動，沒有社會實踐的積累；另一方面，由于他們大多處于貧困的境地，內心比較脆弱和自卑，不能很好的與人交流，缺乏人際溝通能力，而良好的人家溝通能力和社會實踐經驗正是用人單位招聘時不可或缺的能力。其次，農村大學生缺少社會關系網，就業的成功幾率較低，盡管國家現在嚴厲打擊公務員、企事業單位“蘿卜招聘”現象，但是不乏有一些單位招聘機制不夠透明和公平，監管機制又不夠全面，所以就出現一些有社會關系的城市學生還沒畢業就已找到好的工作，或者在進入企業時走走場面，輕松獲得工作。

3.農村大學生工作后待遇較低

近日，中國社會科學院對城鄉大學生就業落差的調查顯示，城市生源的畢業生比農村生源的月薪高出654元。這個差距相當之大。首先，農村大學生的父母都是農民，他們受教育程度較低，貧窮無知，處于社會的最底層，無法為孩子提供優越的教育條件，他們的職業和教育程度也深深影響著自己的孩子，據有關調查發現，父母的學歷越高，職業越好，孩子的職業起點也越高，工資待遇也越高。其次，有相當一部分的大學生在入學之初就選擇了相對冷門的專業，因為這些專業往往錄取分數線比較低而且學費也較低，這也導致他們就業路徑的狹窄，國家對冷門專業的扶持力度不大，導致他們畢業后找工作難度加大。

三、農村大學生就業出路探討

在中國特有的城鄉二元體制下，農村大學生就業難有著根深蒂固的原因，這個問題需要多方面的努力，需要國家、社會、學校這些外在政策的支持和學生自己這一內在動力的相互作用，才能有效解決這一難題。

1.外因

⑴國家政策的扶持和城鄉二元體制改革。

①國家應建立農村大學生專項資助制度，從根本上解決他們的后顧之憂。大學生之所以不夠自信、內向、不善與人交流的最主要原因就是認為自己貧困，覺得矮人一截。所以，國家應該設立專門的農村大學生資助制度，從他們的學費、獎學金、助學金等各個方面提供最大的優惠政策，確保每一個農村大學生都能從中受益。另外，國家還應建立農村大學生心理輔導制度，從心理上對他們進行疏導，幫助他們樹立自信心，培養自立自強的、艱苦奮斗的素質。

②國家應該加大對農村教育的經費投資力度，大力吸引優秀人才投入到農村教育事業中去，加大教育基礎設施建設，同時在政策上給予農村教育傾斜，在招生考試時加大農村學生的比例；另一方面，國家應加快城鎮化建設的步伐，進一步縮小城鄉差距，增加農民收入，增強教育自信。

③國家應加快改革城鄉二元體制。農村大學生從幼兒教育、義務教育到高等教育階段，一直都處于弱勢地位，這一切都源于城鄉二元體制的存在，因此，加快改革二元體制是解決這些問題的根本。國家應平均分配城鄉教育資源，我國以農村人口居多，但是，獲得的教育資源卻與人口數量成反比，這一矛盾現象必將導致城鄉教育差距的加大，因此，國家應均衡甚至傾斜農村的教育資源。讓農村大學生有同樣的權利享受教育公平、就業公平。

⑵社會組織、企業需提供幫助。地方政府應設立一些有關農村大學生教育的社會組織，保障農村大學生的受教育權益，可以通過選取農民出身的各行各業的精英擔任社會組織的負責人，讓他們以農村大學生的身份為大學生提供就業指導和幫助。另外，政府應鼓勵優秀企業積極吸納農村大學生就業，在實習招聘時給農村大學生一定的傾斜，讓他們得到應有的鍛煉。

⑶學校應加強農村大學生的職業生涯規劃和就業指導。學校應充分考慮到學生的社會和家庭背景，有針對性的對農村學生開設職業生涯規劃課程，從大一到大四，分別對他們進行生涯規劃定位、確定職業方向、職業實踐、就業準備等方面的規劃與指導。另外，還要對他們進行就業指導，在、禮儀著裝、簡歷制作、求職技巧、等方面做出訓練，還要積極引導求職心理，增加他們的自信。

2.內因

⑴轉變就業觀念，認清就業形勢。農村大學生必須轉變工作“等、靠、要”的觀念，自己必須行動起來。首先要對當年的就業政策和職業需求有一個了解，以便自己有所側重，另外，要通過各種途徑尋找招聘信息，做好信息材料的收集；其次，對自己已經從事的工作要認真對待，做好本職工作，注重經驗積累。

⑵提高自身競爭力。首先，要自尊、自立、自強，找到自己的優點，克服自卑心理，積極參加社會活動和校園活動，培養組織協調能力、語言表達能力；其次，要掌握扎實的專業基礎知識，還要拓寬知識面，讓自己開闊眼界。再次，要多參加與專業相關的實習活動，可利用假期、學校安排的實習期，積極參加學校安排的實習活動，通過實習發現自身存在的不足，增強自己的工作能力。

⑶就業與創業并重，把握創業機遇。農村大學生要想完全脫貧，需要頑強拼搏的精神和自強不息的斗志，因此，農村大學生應該有創業的精神、不怕吃苦的精神，創業時應結合自身特長、所在家鄉特色、自己所具備的創業資質，開創屬于自己的事業，從而實現自己的理想，證明自己的價值。

參考文獻

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[2]郭立場，單承彬，田豐.城鄉大學生有無明顯落差[N].中國教育報，2014-2-21（02）.

[3]孫玉雄，徐艷.農村大學生就業困境與出路分析[J].經濟研究導刊，2009（07）.

篇7

“這兩年行業發展速度太快，甚至來不及思考，但對于凈水設備上游零部件配套企業來說， 決定命運的時刻或許就在這一兩年內出現，今天做的事情很可能決定企業將來能走多遠。”某凈水設備零部件配套廠負責人的話耐人尋味。值得慶幸的是，《電器》記者在采訪過程中發現，主流零部件配套廠并沒有被凈水設備市場的高歌猛進沖昏頭腦，站在行業發展的分水嶺上，有關技術研發、產品品質、配套服務的專業性、知識產權保護等方面的深入思考正在為處于蓬勃發展階段的凈水產業注入正能量。

據中怡康測算，2014 年1 ～ 11 月，水家電市場整體零售額達到224.8624 億元，同比增長32.05%，零售量達到1950 萬臺，同比增長2.94%。其中，凈水設備零售額達到148.9327億元，同比增長72.62%，零售量達到655.47萬臺，同比增長58.28%。如此迅猛的增長速度和龐大的市場容量，給上游配套企業創造了無限商機。作為凈水設備核心零部件，濾芯（活性炭、P P 棉、超濾膜、微濾膜、反滲透膜等）、增壓泵、壓力桶的出貨量在市場需求的刺激下逐年增長，大多數凈水設備零部件配套廠的業績都保持每年不低于20% 的增長速度。

值得關注的是，從不同凈水設備品類銷售比例來看，純水機所占市場份額已經超過凈水機，成為市場主流，帶動反滲透膜、增壓泵等核心零部件采購量上升，吸引了更多企業在這兩個產品領域進行戰略布局，投放更多資源，支持技術研發，提升產品質量。與此同時，其他凈水設備品類也步入增長軌道，活性炭、P P 棉以及超濾膜等凈水設備上的“標配”供求兩旺。

篇8

[關鍵詞]新課程教師職業技能 專業教學能力 培養模式

[中圖分類號]G658.3　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005―5843(2011)06―0020―03

[第一作者簡介]陸國志，吉林師范大學課程與教學論研究所所長、教授(吉林四平 136000)

教師職業技能和專業教學能力是職業工作者呈現教師身份的兩塊招牌，也是教師專業化的重要體現。遵循高等教育教學規律，把握教師教育特點和教師專業化發展規律，深入研究適應我國新一輪基礎教育課程改革要求的現代教師的知識、能力、素質結構，探尋高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養的有效模式，是高師院校實現教師教育人才培養目標、推動素質教育健康發展的根本保證。

一、新課程背景下高師學生的知識、能力、素質結構

(一)知識結構

1　廣博而深厚的基礎知識。當年在跟海南大學校長講話時指出：“我們的大學生知識面要寬一點，不僅要有專業知識，還要有一定的人文知識。”李嵐清當年在北京大學國際校長會議上也講過：“分科的教育不應該使人精于科學而荒于人文。”這一點，對于我們形成符合中國國情并具有中國特色的現代化教育思想有很重要的意義。高師學生是未來的中等教育師資，盡管不同專業教師對知識結構有不同要求，但在基礎知識方面有更多的一致之處，即要“廣博”。隨著信息社會的發展，教師對學生的影響絕非限于某一學科專業領域，學生德、智、體、美、勞的全面發展，以及現代社會各學科之間交叉滲透，客觀上要求現代教師必須擁有廣博的基礎知識，尤其要重視人文社會科學知識的儲備。

2　精深而扎實的專業知識。高師學生的專業知識應包括本學科專業知識、跨學科專業知識和綜合交叉學科知識。從本學科專業知識角度說，應包括兩個層面的知識：一是專業基礎知識，主要是指某一學科專業的基本概念、基本原理、基本理論和基本規律。這是專業知識的主體部分，是專業發展與再生的母體。二是專業擴展知識，包括某一學科專業發展的最新研究成果，新的知識、新的觀點、新的突破，代表專業發展方向。跨學科專業知識主要是指與所從事的學科專業教學有著高度相關的學科專業知識，尤其對以學科領域、科目、模塊來呈現學科知識的新的基礎教育課程結構來說，只有掌握必要的跨學科專業知識，才有可能駕御新課程教學。同時，均衡化、綜合化、選擇性的新課程內容，更加要求教師要廣泛涉獵綜合交叉學科知識。

3　哲學及現代教育教學理論知識。新世紀的高師學生，除了應具備廣博而深厚的基礎知識、精深而扎實的專業知識外，還必須擁有現代哲學知識及現代教育教學理論知識，包括哲學、信息論、系統論、控制論及現代教育科學、心理科學、自然科學方法論、學科教學論等專門知識。這些知識是不同層次學科教育教學所必需的指導理論。

4　現代科學發展的動態知識。這些知識是信息社會的必然產物，是現代科學發展的最新成就和潛科學知識。擁有這些能夠隨時調節動態知識，可以對自身的知識結構進行合理調整和完善，以適應新世紀素質教育的要求。

(二)能力結構

1　自主學習能力。自學能力是能力結構中的高級階段，獲得自學能力將終身受益。大學學習的本質是學習方法和自學能力的培養。自學能力主要包括：更新自己原有專業知識的能力；學習新知識的能力；綜合各門學科知識的能力；捕捉信息的能力。只有具備自學能力，才能在未來的教育工作中讓自己的學生會學。

2　運用知識分析、處理、解決問題的能力。研究表明，高師基礎理論知識雖然學得扎實，應考能力也較強，但實際動手能力、分析問題和解決問題能力卻較差。比如，說起學科教學理論頭頭是道，但是如何運用理論指導學科教材的處理、教學方法的優化、教學程序方案的設計、教學實施的組織等就，顯得不知所措。所以，高師教育必須注重分析、處理、解決問題能力的培養。

3　學科教學能力。主要包括：對學科課程教材的處理把握能力，學科課程開發能力，學科教學設計能力，學科課程講授能力，學科實踐教學能力，學科教育教學反思能力，指導學生實際操作的能力，指導學生探究學習、研究性學習等活動的教學組織能力等。

4　思維和創新能力。一直以來，我國高等教育比較重視學生抽象思維能力的培養，與此同時卻忽視了對學生創新能力的要求和創新能力的培養，更缺少有計劃的創造性訓練。高師學科教育必須緊密圍繞教育教學改革實際，有目的、有計劃地對學生進行抽象邏輯思維訓練，提高其理論思維水平，把創新意識和創新能力培養作為教學的一項重要指標落實到整個教學過程中。

5　交流合作共事能力。現代教師必須具有與同學、同事、同行乃至國內外專家學者交流、合作、共事、協作攻關的能力，這是新課程背景下建設教師文化的保障。現實工作中，不同學科的人往往互相排斥，很難交流，更談不上合作、共事。這無論對自己的發展、教師共同體的形成，還是對社會的進步都是不利的。高等師范教育承擔著教師培養的重任，必須在教育教學的全過程中，對學生進行合作意識的培養，開展社會化乃至全球化共同觀念的教育。

二、教師職業技能與專業教學能力培養的有效模式

高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養，是高等師范院校或教師教育機構在職前教育階段必須完成的兩項核心任務。通常我們說的教師職業技能是指語言、文字方面的基本功，即所謂的“三字一話”基本功。現在看來，教師職業技能的涵義遠遠不限于此，它應是教師從業應掌握的教育教學理論知識和教育教學操作技術的總和，這是對教師從業的基本行業要求。專業教學能力的宏觀描述應該是以學科專業為背景，基于學校課堂教學環境下的使教育教學活動的任務得以順利完成的心理特征、教育教學理論修養和操作表現。因此，對高師學生的教師職業技能訓練和專業教學能力培養應該滲透到四年的教師教育全過程。

經多年探索和實踐，我們摸索出了高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養“三階段”有效模式。這里的“三階段”分別指大一階段，大

二、大三階段和大四階段。

(一)第一階段(大一)：進行職業引領，實現認識移植

這一階段的主要目標是，對高師學生進行教師職業方面的引領教育和熏陶感染，將大四學生對教師職業的深刻體驗和認識移植到大一學生身上，讓他們從一入學就明確自己的未來教師身份，準確定位角色，夯實專業思想，掌握學習方法，奠定從教本領。主要措施包括：對新生進行入學專業思想、

職業意識教育；讓大一學生感受畢業生教育實習驗收環節，進行熏陶感染；由實習生代表為大一學生做實習專題總結報告，匯報實習體會，把他們對從教素質的審視和認識移植給低年級同學，讓他們從一入學就明確自己的教師身份；由部分教師和高年級學生為大一學生開設學習方法講座，做基礎教育課程改革專題報告，讓他們認清基礎教育的發展形勢；配合學校的模擬課堂教學講課大賽，以學院為單位開展講課比賽活動；組織新生現場參觀各種類型的畢業生招聘會，讓他們感受現實就業壓力，激發學習熱情，努力提高就業競爭能力；努力營造校園文化氛圍，通過教室宣傳角，班級和學校的宣傳板、宣傳欄，報刊、雜志，校園網等多種途徑展示典型教育事例，培養高師學生的從教意識；實施本科生導師制，對新生進行全面指導，全程跟蹤。

(二)第二階段(大二、大三)：加強知識學習，強化能力培養

這一階段的主要目標是，掌握扎實的學科專業知識，積累必需的教育教學理論知識，熟練掌握現代信息技術，練就過硬的教師職業技能和專業教學基本功。主要措施包括：(1)學校統籌規劃專業課程和教師教育類課程的設置比例和開課時段，把大一和大二作為教師培養的關鍵階段，著力突出專業知識與教育教學理論知識教學，重點加強高師學生的教師職業技能和專業教學能力培養。(2)由學校基本技能公共教學部為教師教育專業學生統一開設基本技能課，內容主要包括語言文字規范化知識、硬筆書寫技能、教師口語表達技能、現代信息技術運用技能、書面表達技能、班主任工作技能、教育科研技能等，采用課堂教學為主、課外訓練為輔的方法等，定期開展系列基本功訓練考核活動。(3)通過“中學教育心理學”、“中學教育學”教師教育必修課程及教師語言美學、演講與口才、教育科研方法、中外教育史、課程與教學改革專題、教師學、班級管理、教育測量與評價等教師教育選修課程的開設，為高師學生奠定充分的教育教學通識理論知識。重點加強“學科教學論”必修課程和“中學學科教材分析與試教”、“計算機輔助學科教學設計與實踐”、“中學學科實驗教學研究”等學科教育類系列選修課程的學習，強化高師學生運用學科教學理論分析處理教材的能力，以及教學程序設計的實踐能力、將現代信息技術與學科教育教學有效整合的能力、學科專業教育教學能力等，并通過定期開展學科教具制作及板圖板畫技能講座、訓練、作品展覽等第二課堂及課外活動，訓練、提高高師學生的動手能力和創造性開發制作并運用教學用具的能力。為了實現此階段的教學目標，我們從學科專業特點出發，結合學校基本技能部的教學計劃和課程安排，分別制定了《本科學生教師職業技能訓練工作細則》、《本科學生教師專業教學能力培養實施細則》，并按計劃、有步驟地加以實施。

篇9

大家好！

在這個豐收的金秋時節，我很榮幸地站在這個展現自我的舞臺上，參加大隊委競選。此時，我的心情無比激動，同時也感到十分自豪。

自從參加少先隊以來，我一直被選為中隊委。我在工作中認真負責，積極為集體服務，得到了老師和同學們的一致好評，證明了我有很強的工作能力。

我學習優秀，每次期末考試都穩居第一，每學期都被評為“好學生”，還被評為“四好少年”，我文筆很好，參加葉圣陶杯作文大賽獲得二等獎。我多才多藝：葫蘆絲一次性考過了業余最高級；參加全國中小學生繪畫比賽獲一等獎，作品被收錄進優秀作品畫冊；我還學習了擊劍，鍛煉了我的拼搏進取精神。相信我的才學使我有能力更好地為大家服務。

篇10

我可能要算世上最幸福的人了，因為我的家與我的學校僅有一路之隔，可以說我是聽著學校的鈴聲長大的。小時候，趴在自家的窗臺上，眺望對面整潔、美麗而又莊嚴的學校，看著那些神采飛揚的大哥哥大姐姐們，心里便生出無限的向往與羨慕之情。恨不得一下子就長大，能夠在我心儀的向陽一中上學。

這一天在我的期盼中終于來到了。向陽中學張開她溫暖的懷抱接納了我。從此，我才真切地感受到了向中的魅力！

先說說那辦學理念。“尊重個性，升華人格”，它體現了“以人為本”的辦學理念，更體現了向陽一中對素質教育的重視。這里是學生的舞臺，每個學生們有機會在這里一展自己的才華。你看，小至班里有班會，年級有競賽，大至校有聯歡會，運動會。文科生、理科生、美術生、文藝生、體育生各領。正因為有先進的辦學，我校才會人才倍出呵。你看中考，近幾年的狀元多次出現在我們學校。高考呢，高才生們齊刷刷的沖入一本。我們的學校，老師超級負責，學生超級好學。想成為超級學生，選一中絕對沒錯！

我們學校經常開展豐富多彩的活動。愛好文學的，有拾豆文學社；愛好體育的，有籃球班；愛好英語的，有英語角；還有合唱團、電腦興趣班、美術興趣小組等等。看我校的伍銘萱同學，收獲了一份份誘人的果實：獲得了“中華魂”征文全國一等獎，葉圣陶杯作文大賽二等獎；看！籃球場上，綠茵叢中，同學們個個生龍活虎，這不，校籃球隊囊括了局籃球賽冠軍哩。