導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一剪梅，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

屏畫羅簾透月光，錦瑟離殤，梅送幽香。

只憑東去又鋒芒，夢(mèng)里獨(dú)傷，萬(wàn)里塵荒。

欲寫紅箋寄他鄉(xiāng)，玉露瓊漿，研墨心芳。

春霖秋雨鬢染霜，淚斷西江，水漫瀟湘。

【一剪梅·易水寒】

易水清寒壯士歌，風(fēng)也澤澤，雨也澤澤。

咸陽(yáng)虎穴葬荊軻，未化干戈，又起干戈。

遙想當(dāng)年楚王珂，成也蕭何，敗也蕭何。

英雄自古路多折，還是功呢？還是名呢？

【一剪梅·音】

晨起驚窗鵲啼鳴，不到空庭，卻又空庭。

東風(fēng)送暖繞懸鈴，早也叮嚀，晚也叮嚀。

何日偷心系思情，醒是汝音，夢(mèng)是汝音。

且將舊事一翻新，昨喚伊名，今喚伊名。

【一剪梅·心字香燒】

一片冰心玉壺中，酷夏難融，寒水難封。

借來(lái)半斛酒澆容，來(lái)也匆匆，去也無(wú)蹤。

兩朵梅花壓雪風(fēng)，做客塵蒙，相伴青松。

落花灰燼字成空，故香依濃，相憶依紅。

【一剪梅·顏易老】

一點(diǎn)朱紅半點(diǎn)嬌，粉面如桃，墨黛如削。

凌波碎步帶風(fēng)蕭，小扇輕搖，衣袖香飄。

扶上高樓月來(lái)邀，山寺鐘敲，河上石橋。

人生又有幾可拋，環(huán)日東皋，晞露枝梢。

【一剪梅·搗藥仙】

卿本佳人坐月虹，月色溶溶，流水淙淙。

當(dāng)年搗藥負(fù)君逢，盜去乘風(fēng)，歸去羞容。

玉斧聲聲碎蒼穹，桂樹驚空，瓊花驚空。

哪知化羽不輕松，朝守寒宮，晚守寒宮。

【一剪梅·碎蝴蝶】

春去秋臨兩鬢寒，怕見(jiàn)枝繁，怕見(jiàn)枝殘。

怎舍一世斷姻緣，忍顧梅園，忍顧梨園。

篇2

文/上官語(yǔ)柔

收到出版社寄來(lái)的《一剪梅》已經(jīng)有兩三天了，因?yàn)榍皫滋烀χ谀┑氖虑椋裉煳也耪J(rèn)真地拿起這本書來(lái)品讀，《一剪梅》這本書是由國(guó)家級(jí)團(tuán)結(jié)出版社出版，好心情文友聯(lián)合書寫的一本精品之作。

我翻看著這本書的每一位作者的簡(jiǎn)介，有各省市作家協(xié)會(huì)的、有政府機(jī)構(gòu)的官員，也有一些報(bào)刊雜志編輯的，還有許多在網(wǎng)絡(luò)上有一定名氣和影響力的作家學(xué)者……，他們的創(chuàng)作經(jīng)歷，深深地鼓舞了我，在這本書里我倒是最年輕的一個(gè)了，感覺(jué)自己還是有許多需要向前輩們學(xué)習(xí)的地方，也需要繼續(xù)努力。對(duì)于自己而言，從來(lái)覺(jué)得我只是文學(xué)的熱愛(ài)者，也許有一天會(huì)從事編輯、編劇或作家的行業(yè)，但更多的是一種熱愛(ài)文學(xué)的心情。

我覺(jué)得愛(ài)文學(xué)，可以培養(yǎng)一個(gè)人的情操、改善一個(gè)人的習(xí)性、能夠讓人以一顆明銳的眼光，更深入地去挖掘生活中存在的點(diǎn)滴真理，并且從中得到快樂(lè)，我想，這便是讓我愛(ài)上它的理由。

首先，這本書第一次印入我眼瞼的是關(guān)振海老師的文集，他不僅是中國(guó)散文學(xué)會(huì)、香港世界華文作家聯(lián)合會(huì)，而且也是一名政府機(jī)關(guān)工作人員，他還有眾多的獲獎(jiǎng)介紹。從他的作品《大美堯山》、《堯山大峽谷漂流》、《海上垂釣》等眾多風(fēng)景類散文，可以看出關(guān)老師是一個(gè)熱愛(ài)生活，對(duì)于生活中的事物，是觀察的細(xì)膩的，品讀他的文字，仿佛讓人有一種身臨其境之感。

眼到詩(shī)處，我看到的是馨影伊人老師的眾多詩(shī)歌作品，她的文風(fēng)柔和、文雅，刻畫詩(shī)句形象、貼切。一首詩(shī)，就是用最凝練的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)最讓人深刻的道理，寫詩(shī)歌，說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難。一首詩(shī)，能否在最簡(jiǎn)短的句子里，把你文章的大意，把你想要寄托的感情表達(dá)清楚，也是一件不容易的事，但詩(shī)歌簡(jiǎn)短，是最容易寫完的，比起散文、小說(shuō)的長(zhǎng)篇大論來(lái)說(shuō)，更節(jié)省了時(shí)間，也許詩(shī)歌也適合平時(shí)忙碌，又熱愛(ài)文學(xué)的人了。品讀馨影伊人老師的詩(shī)作，更有一種典雅女子在清燈下彈琴、嚼書的風(fēng)韻。

平時(shí)我們?cè)诳匆环輬?bào)紙，我們總習(xí)慣看頭尾版面，看一本書，我們也會(huì)先看下頭尾，再翻翻中間。翻到末尾，我看到了曹云平老師的作品，他也是一名政府機(jī)構(gòu)工作人員，曾今在《牧業(yè)導(dǎo)報(bào)》、《山西晚報(bào)》、《臨汾日?qǐng)?bào)》等省市報(bào)紙、雜志發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文、散文和詩(shī)歌。從他的詩(shī)歌里，能讓讀者看到的是一種現(xiàn)實(shí)生活一些憂傷和困苦，很深入的把生活的畫面搬進(jìn)了文字的這座小屋里，讓人倍感真實(shí)。

最后，談?wù)勎易约旱膭?chuàng)作作品，我寫得是我身邊的人，在我的人生中，影響我最深的人。一個(gè)是我的家人，尤其是我的爸爸；另一個(gè)是引導(dǎo)我走到文學(xué)上的一位恩師。一份是親情，一份是師生情。我用自己親身的經(jīng)歷，講述了爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和努力，只希望告訴所有的孩子，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)那個(gè)永遠(yuǎn)付出最多，得到最少的人——我們的爸爸和媽媽。也許孩子長(zhǎng)大了，有羽翼想要飛翔到更廣闊的天際去，但我們永遠(yuǎn)不要忘記他們一顆無(wú)私愛(ài)你們的心。寫我的老師，也是一種感恩，感恩我們的第二父母，因?yàn)橛兴麄兾幕难眨J(rèn)真教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)步的孩子，才會(huì)有我們成長(zhǎng)的明天。愛(ài)在身邊，學(xué)會(huì)感恩，也是一種道德和修養(yǎng)，是人性的一種良善。

觀書有感，我想說(shuō)，每一個(gè)人都是自己人生劇本里的主角，每一個(gè)作家，都是這本書的講述者和評(píng)說(shuō)人。作家都是通過(guò)觀察、通過(guò)親身體會(huì)或去感悟而去發(fā)現(xiàn)生活里一些未知的事物，或教育或感昭地寫一些身邊的人、事、物。每個(gè)人只有愛(ài)生活了，生活才能愛(ài)你，每個(gè)作家只有不偷懶，愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)尋找、愛(ài)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你才能不斷寫得更好。只有透過(guò)物質(zhì)看本質(zhì)，才能不斷提高深度和廣度，從而培養(yǎng)更明銳的眼光，更豁達(dá)的胸懷。

篇3

綠蕉風(fēng)邀夏影纏。

碧洗清空，望斷西廂。

云霓里綠綺誰(shuí)共？

路遠(yuǎn)琴迢，千里嬋娟。

湖夢(mèng)淙淙影夢(mèng)憐。

鶯燕徐啼，兩處飛鳶。

篇4

摘要南宋著名女詞人李清照被稱為婉約正宗，她所創(chuàng)作的詩(shī)詞以其獨(dú)特的女性視角細(xì)膩而真實(shí)地抒發(fā)了詞人自己的感情，所體現(xiàn)的藝術(shù)魅力至今不衰，對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文以其代表作《一剪梅》為例，從用詞、敘事、抒情、意象等方面探討了這首詞作的藝術(shù)特色。

關(guān)鍵詞：李清照 創(chuàng)作背景 藝術(shù)特色 結(jié)構(gòu)特色

中圖分類號(hào)：I206.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一 前言

“紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消，才下眉頭，卻上心頭。”（李清照，《一剪梅》）

在我國(guó)古典文學(xué)的藝術(shù)長(zhǎng)河中，李清照開(kāi)創(chuàng)了婉約詞之風(fēng)；她以其精湛完美的藝術(shù)技巧，充分展示了自己的個(gè)性，揭示了女性生活中婉美多情和凄冷悲情的兩面；她以其“用淺俗之語(yǔ)發(fā)清新之思，辭淡于水而味濃如醇酒”的文學(xué)造詣構(gòu)成了具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)魅力。本文以李清照的代表作《一剪梅》來(lái)解讀其藝術(shù)特色。

二 《一剪梅》的創(chuàng)作背景

李清照早年生活優(yōu)裕、富足。她出身在有文化教養(yǎng)的仕宦家庭，父親李格非是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者。少女時(shí)代的李清照的身上到處充溢著青春的活力與對(duì)生活的熱情，那個(gè)時(shí)候的她無(wú)憂無(wú)慮、天真浪漫。李清照于18歲時(shí)嫁給趙明誠(chéng)，丈夫趙明誠(chéng)歷任州郡行政長(zhǎng)官，是金石收藏和考據(jù)家。她與丈夫志同道合、感情深篤，常一起唱和詩(shī)詞、鑒賞書畫、校勘金石，生活美滿幸福。然而，結(jié)婚不久，趙明誠(chéng)就外出游學(xué)，由于非常不愿分別，李清照就找來(lái)一方錦帕，寫了此首《一剪梅》詞送給丈夫趙明誠(chéng)。這首詞寫出了他們分別的相思之情，坦率大方，不輕佻、不妖艷、不忸怩作態(tài)，具體而真實(shí)。其中，我們可見(jiàn)一個(gè)在真摯地剖白內(nèi)心的純真而又無(wú)計(jì)排遣的愛(ài)情，方知其愛(ài)之深、思之切、愁之苦、情之癡，真可謂“情不知所起，一往而深”。這首《一剪梅》表現(xiàn)了李清照對(duì)丈夫的深切思念之情，詞作的語(yǔ)言有很多家常語(yǔ)，沒(méi)有那么多深?yuàn)W難懂的詞語(yǔ)，詞人以白描的創(chuàng)作手法、極富韻律美的藝術(shù)風(fēng)格使這首詞在當(dāng)時(shí)的詩(shī)詞歌賦中獨(dú)具魅力。

三 《一剪梅》的藝術(shù)特色

1 感情特色

（1）清新、自然

此詞首句起得自然，有如行云流水，由紅荷香殘、玉簟清涼，稍作鋪墊，迅速呼出女主人公“獨(dú)上蘭舟”的行態(tài)形象，文筆輕靈、飄逸。如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，為了不驚動(dòng)別人，作者李清照采用了“輕解羅裳”的做法，而正因?yàn)槭恰拜p解”的巧妙做法，才得以獨(dú)上蘭舟。詞中“獨(dú)”字回應(yīng)著“輕”字，反映出初婚沉溺在情思別恨中那細(xì)膩纏綿的心靈，宛似涓涓溪流，清新而又悠長(zhǎng)，淡極卻屬韻味深長(zhǎng)；平實(shí)之語(yǔ)卻感人尤深。又如“花自飄零水自流”一句，“花自飄零”，是說(shuō)她的青春像花那樣空自凋殘；“水自流”，是說(shuō)她丈夫遠(yuǎn)行了，像悠悠江水空自流。“自”字，是“空自”或“自然”的意思，將自然之景的發(fā)展過(guò)渡得清新自然、層次井然，且字聲與情感相協(xié)、聲情并茂。詞人在欣賞自然美的同時(shí)，抒寫自己的審美理想，表達(dá)自身的情感追求，讀來(lái)毫無(wú)雕琢之感，生動(dòng)自然、渾然天成。

（2）含蓄、雋永

在男性文學(xué)世界里，李清照一枝獨(dú)放，并且成為婉約詞派的集大成者。她含蓄、雋永的風(fēng)格讓無(wú)數(shù)讀者為之癡迷。在她的作品《一剪梅》中，如“雁字回時(shí)，月滿西樓”兩句，勾畫出月下西樓凝望的動(dòng)人倩影。“一種相思，兩處閑愁”由己及人，見(jiàn)出兩心相知。“才下”與“卻上”、“眉頭”與“心頭”，勾連起伏，會(huì)心傳神，表達(dá)出女詞人刻骨銘心的相思和無(wú)限消除的離愁。詞作以淺近之語(yǔ)含蓄地寫出了深摯濃郁之情，發(fā)清新飄逸之思，清俊婉麗。李詞正是通過(guò)這種自由素雅的文學(xué)語(yǔ)言所創(chuàng)造的優(yōu)美的藝術(shù)形象，使讀者體會(huì)到真摯的人類情感和含蓄不盡的意境，更讓人領(lǐng)略到其詞清新含蓄的自然之美。李清照的愁是“一種相思，兩處閑愁”，才下了眉頭，同時(shí)也占了心頭；李清照的相思與閑愁不僅僅是身體上的，更重要的是心靈上的難以排遣的、不能消除的綿綿的相思之愁；李清照的相思之愁是婉轉(zhuǎn)而悠長(zhǎng)的，她所表現(xiàn)的憂愁沒(méi)有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無(wú)奈，沒(méi)有“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的慨嘆，更沒(méi)有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的絕望無(wú)邊。她的相思之愁是因愛(ài)而生，是因愛(ài)而起，讀者在欣賞這首詩(shī)詞的時(shí)候雖然感受到了李清照的相思之苦，但正是這種愁苦才讓讀者從側(cè)面感受到了她對(duì)丈夫最真摯的愛(ài)。“一種相思，兩處閑愁”是將情緒物理化、空間化，充分地表現(xiàn)出李清照對(duì)她丈夫深切的相思之情。

（3）真摯、深情

李清照的詞章充滿了濃郁的生活氣息，充滿了真摯動(dòng)人的感情，具有極為感人的藝術(shù)魅力。少女時(shí)代的李清照是個(gè)活潑俏皮、不知憂慮的孩子，但在《一剪梅》中她卻改變了這種天真爛漫的形象，而成了終日思念丈夫、渴望與之團(tuán)聚并在等待云中寄來(lái)錦書的。整首詞一開(kāi)始便排出一系列浸潤(rùn)著濃郁的色彩的景物：日漸凋殘的紅藕，獨(dú)自漂流的水面上的蘭舟，寫滿雁字的、遍灑銀色月光的西樓。詞人滿腔懷念之情，通過(guò)鴻雁傳書的浪漫想象，以曲筆寫衷情，把相思的情景寫得委婉曲折、凄楚動(dòng)人，奠定了全詞真實(shí)而深沉的感情基調(diào)。同時(shí)，也為表達(dá)下篇的“一種相思，兩處閑愁”的愁閑獨(dú)處、寂寞無(wú)聊的愁苦造成一種極為融洽和諧的抒情氣氛，展現(xiàn)了他們雖然身處異地卻彼此牽掛的感人畫面，這種發(fā)自內(nèi)心的自然情感的流露，也讓讀者深深感受到作者的情真意切。詞作的自然天成、深摯的感情躍然紙上。在李清照之前，很多婉約詞人大部分是男性，他們主要是寫幽懷，而李清照卻另辟蹊徑，她從女性的視角來(lái)寫愛(ài)情悲歡和親歷的家國(guó)巨變，她的這種細(xì)膩而真實(shí)的表達(dá)方式和文筆不僅沒(méi)有讓讀者感到討厭，反而獲得空前成功。我們從李清照的《一剪梅》中可以看出，無(wú)論是寫景、敘事還是抒情，其詞不是靠浮艷辭采來(lái)做裝飾，也不是無(wú)病，而是根據(jù)詞人自己的親身感受，直言不諱地把自己的感情表現(xiàn)出來(lái)，充分地流露出了自己最真實(shí)的情感。

2 敘事特色

李清照在創(chuàng)作詩(shī)詞的過(guò)程中將鋪敘的運(yùn)用發(fā)揮到了極致。如《一剪梅》中，詞的上片寫的東西很多：“紅藕香殘玉蕈秋”是寫景，展示了紅荷凋敗、唯余殘香、竹席生涼的凄涼景色，突出了“秋”的氛圍，因此作為全詞的抒情基調(diào)。“輕解羅裳”、“獨(dú)上蘭舟”都是人的活動(dòng)。“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”乃是人的感觸。“雁字回時(shí)，月滿西樓”看似寫景，其實(shí)也是“獨(dú)上蘭舟”之所見(jiàn)、所感，離不開(kāi)人的視覺(jué)和感受。下片“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，又是純粹的抒情口吻了。李清照在創(chuàng)作詩(shī)詞的時(shí)候不追求故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性，而是詞緊緊抓住內(nèi)在感情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，她巧妙地把外在的事物融入到感情發(fā)展的流程中。李清照采取的這種鋪敘方式不僅豐富了詩(shī)詞中人物的形象，更重要的是同時(shí)也把她的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。

四 《一剪梅》結(jié)構(gòu)特

1 內(nèi)斂式的結(jié)構(gòu)特色

全詞的結(jié)構(gòu)是內(nèi)收型的。第一句“紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，在詩(shī)篇中的寫景之詞是“紅藕”、“香殘”、“玉蕈秋”，它們有較為穩(wěn)定的隱喻意義在文學(xué)作品中，這些詞所表達(dá)的情感容易激起人孤獨(dú)、寂寞、凄涼等感覺(jué)。李清照描寫這句實(shí)際上是鋪墊了后面的內(nèi)容以及渲染了氛圍。在“紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的引導(dǎo)下，后面“輕解羅裳”、“獨(dú)上蘭舟”的具體意義，表達(dá)出著孤寂、愁苦的感情。接著的一句 “云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”出現(xiàn)得很忽然，但它真正的目的是為了突出作者李清照內(nèi)心的真實(shí)情感，它是上面的“紅藕香殘玉蕈秋”、“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”引發(fā)的慨嘆。

2 移情入景的結(jié)構(gòu)特色

在《一剪梅》這首詞中，詩(shī)詞里面的“雁字回時(shí)，月滿西樓”是描寫風(fēng)景，但作者真正要表現(xiàn)的是自己的情感，《一剪梅》的結(jié)構(gòu)特色是觸景生情，也是移情入景、借景抒情。作者通過(guò)間接地描繪一幅大雁南歸、月人定的畫面，來(lái)側(cè)面描寫她的心情，讀者可以從凄情的畫面和深邃的意境中感受到李清照無(wú)限的情意。《一剪梅》這首詩(shī)的藝術(shù)性之所在是作者通過(guò)情境表達(dá)情感，這種做法更耐人尋味。它的語(yǔ)詞結(jié)構(gòu)可以歸納為：外在的景物與內(nèi)心的感受的相互結(jié)合。從本首詩(shī)詞的詞語(yǔ)而言，比如“紅花”、“站立”等詞語(yǔ)的動(dòng)作性、形象性很強(qiáng)，而另一些詞則直接表現(xiàn)一種情緒或心理狀態(tài)，如“高興”、“思索”等，這些表達(dá)情感的詞有一定的指導(dǎo)作用，讀者在欣賞這篇詩(shī)文的時(shí)候無(wú)法看見(jiàn)作者的高興或者悲傷的表情，但可以從這些詞語(yǔ)中感受到作者要表達(dá)的感情。倘若李清照的這首詩(shī)全用這些淺顯易懂的詞寫成，就很難含蓄而深刻地表現(xiàn)出她對(duì)丈夫的思念之情，同時(shí)也很難激發(fā)人的情感體驗(yàn)，也無(wú)法達(dá)到詩(shī)的效果。在《一剪梅》這首詩(shī)中，李清照把這兩類詞恰到好處地聯(lián)起來(lái)用，沒(méi)有直白地表現(xiàn)出對(duì)丈夫的思念之情，而是通過(guò)某些生動(dòng)的藝術(shù)形象去抒情地把所要表達(dá)的情緒寄寓在客觀物象身上，這樣做不僅會(huì)使讀者得到豐富而飽滿的審美，而且還會(huì)讓人有一定的聯(lián)想和回味的余地，這種寫詩(shī)的做法會(huì)得到意想不到的效果。李清照《一剪梅》整首詞的上片所描寫的景物或動(dòng)作均帶有一定的感情傾向性，讓讀者在閱讀欣賞的同時(shí)感受到那種凄清、孤寂的情感。《一剪梅》中的充滿意象的組合又給人造成一種模糊感和不確定性，這樣做不僅不會(huì)使本篇詩(shī)文有缺陷有瑕疵，反而促使讀者在閱讀《一剪梅》的過(guò)程中賦予了文本的未定性以確定的含義。

3 “外在情境+內(nèi)在情緒”的結(jié)構(gòu)特色

在認(rèn)真地欣賞完李清照《一剪梅》之后，讀者一般會(huì)帶著李清照對(duì)丈夫的相思之情回過(guò)頭重新閱讀全詞，再回想一遍李清照的“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，更覺(jué)形單影只、顧影自憐，生孤寂之感，發(fā)慨嘆之情。通過(guò)對(duì)李清照《一剪梅》這首詞認(rèn)真而又透徹的分析之后，筆者覺(jué)得可以更加準(zhǔn)確而又直觀地把握全詞的結(jié)構(gòu)形式，即“外在情境+內(nèi)在情緒”。《一剪梅》這首詞呈現(xiàn)出的是一種內(nèi)收型的結(jié)構(gòu)，它主要是由外在景物、動(dòng)作收到內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。一般情緒憂郁、內(nèi)心孤獨(dú)的讀者的心理體驗(yàn)類型是偏向于這種類型的詩(shī)詞，他們對(duì)外界事物的感受是消極的、被動(dòng)的。他們偏于接收外來(lái)的刺激（即使是客觀無(wú)意味的事物也被強(qiáng)加了主觀偏見(jiàn)）而不是主動(dòng)地改變環(huán)境，甚至不能調(diào)整自己去適應(yīng)外在環(huán)境。《一剪梅》這首詞一開(kāi)始就確定了“凄清、孤寂”的模式，在這首詞的后面，詞人反復(fù)運(yùn)用了內(nèi)收型的結(jié)構(gòu)模式，而結(jié)構(gòu)上的重復(fù)是為了和思想相對(duì)應(yīng)。在一般的詩(shī)歌中，任何語(yǔ)音上的明顯的相似都被判斷為意義上的相似或分岐，結(jié)構(gòu)也不應(yīng)例外。但是這種相似結(jié)構(gòu)的關(guān)系構(gòu)成一個(gè)完整而復(fù)雜的情感空間，反而使詩(shī)的意蘊(yùn)彌漫其中。總之，在欣賞李清照詩(shī)詞的時(shí)候，總是在她的詞中感受到她要訴說(shuō)的揮之不去的如絲如縷的憂愁、點(diǎn)點(diǎn)滴滴陣陣襲上心頭的清愁。李清照通過(guò)自己獨(dú)特的敘事特色和抒情方式使讀者在閱讀她的詩(shī)歌時(shí)，感受到無(wú)處不在的憂愁、凄涼、孤獨(dú)等感情。這種感情就像是影子一樣環(huán)繞在讀者的腦海之中，于是這影子也成了詞人賞玩品味的知音，但它不是積郁心胸的固有情緒，也非浮泛而生的莫名之愁。在這種表達(dá)情感的過(guò)程中，我們能從詩(shī)詞的意境中真正地感受到那無(wú)比美麗而真切的愁。李清照的《一剪梅》在用詞藝術(shù)上，體現(xiàn)出筆觸細(xì)膩、含蓄、耐人尋味的藝術(shù)特色；在敘事藝術(shù)上，體現(xiàn)出直抒胸臆、平鋪直敘的別具匠心的藝術(shù)特色；在抒情藝術(shù)上，體現(xiàn)出移情入景、真摯感人的藝術(shù)特色；在意象藝術(shù)上，體現(xiàn)出借景抒情、意蘊(yùn)深藏的藝術(shù)特色。這正是至高無(wú)上的詞藝境界，與女詞人的心理性格渾然一體、相互映發(fā)，美學(xué)魅力無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董玉芳：《清新蘊(yùn)藉 情意綿綿――李清照〈一剪梅〉賞析》，《新課程研究》（教師教育），2008年第10期。

[2] 張麗英：《空靈的意境 淡遠(yuǎn)的情懷――談李清照的〈一剪梅〉》，《內(nèi)蒙古電大學(xué)刊》，2004年第6期。

[3] 鄧崇進(jìn)：《李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格簡(jiǎn)析》，《文學(xué)教育》（下），2010年第2期。

篇5

比較教學(xué)中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)固定意象一、概述學(xué)習(xí)內(nèi)容以及這節(jié)課的價(jià)值

明白詞的概念，理解詞中蘊(yùn)含的詩(shī)意，體會(huì)詞可唱的魅力；借鑒比較文學(xué)的教學(xué)方式，比較同一作者的不同作品；總結(jié)固定意象。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：體會(huì)詞中感情和婉約的詞風(fēng)，并背誦。

過(guò)程與方法：用多媒體課件感受形象，教師講授、學(xué)生歌唱、誦讀品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，了解作品有關(guān)背景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感；借意象比較兩“愁”差別，知人論世。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生，初中時(shí)對(duì)詞的知識(shí)有一定了解。有誦讀的詩(shī)詞的經(jīng)歷，對(duì)婉約的詞風(fēng)有所接觸。

四、設(shè)計(jì)策略

設(shè)計(jì)理念：借鑒大學(xué)比較教學(xué)的方法，嘗試在高中階段進(jìn)行比較教學(xué)。

設(shè)計(jì)方式：以歌曲入手，提高興趣。

五、教學(xué)資源與工具

中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)、百度圖片、鑒賞辭典、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）

教師導(dǎo)入：自古逢秋悲寂寥，所以曹丕說(shuō)“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，秋日的清冷衰敗常常在詩(shī)人心上寫下大大的“愁”字。今天我們就一起走進(jìn)李清照的秋愁，看看兩首詞中的愁有何不同？

PPT1：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”。

（動(dòng)畫展示）秋+心=愁

（借動(dòng)畫讓學(xué)生感受漢字的魅力。）

教師回顧有關(guān)詞的基礎(chǔ)知識(shí)（讓學(xué)生明白詞的概念，分清小令、中調(diào)、慢詞的區(qū)別）。

PPT2：唐詩(shī)后的一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂(lè)兩方面。每詞都有一個(gè)調(diào)名，叫做“詞名”，依調(diào)填詞叫“依聲”，詞別名“長(zhǎng)短句”。主要區(qū)別為：小令，58字以內(nèi)；中調(diào)，59～90字；長(zhǎng)調(diào)，91字以上。其中，慢詞多為長(zhǎng)調(diào)。“慢詞”，就是指文字的篇幅體長(zhǎng)的一類詞，指依慢曲所填寫的調(diào)長(zhǎng)拍緩的詞。

教師播放《月滿西樓》mp3，學(xué)生跟讀、歌唱。

PPT3：《一剪梅》原詞。

PPT4、5：《一剪梅》賞析。

上闋：“紅藕香殘玉簟秋”寫粉紅荷花凋謝、精美竹席浸涼的秋天，暗含青春易逝，紅顏易老。詞人輕解綾羅裙，獨(dú)自劃船游玩。“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？”惦念丈夫。“雁字回時(shí)，月滿西樓”月夜思婦憑欄望眺。月已西斜，她站立樓頭，思夫之情更深。盼望音訊仰頭嘆望，產(chǎn)生了雁足回書的遐想。佇立凝視，月滿西樓而不覺(jué)。下闋“花自飄零水自流”，眼前的落花流水可不管心情如何，自是飄零東流。“花自飄零”，青春象花空自凋殘；“水自流”，丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流。“一種相思，兩處閑愁。”由己及人，互相思念，是有情人的心靈感應(yīng)。夫婦心心相印、相思卻又不能相見(jiàn)。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”相思之情籠心頭，蹙著的愁眉才舒展，而思緒涌上心頭，內(nèi)心的愁苦揮之不去。

教師總結(jié)：“花”指青春；“花謝”指青春易逝，容顏的衰老；“水”指自然永恒，年華如水流逝；“閑愁”指相思。

PPT6“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”――李清照

“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。”――范仲淹《御節(jié)行》

教師比較兩句：此句是詞人對(duì)范詞的化用。名句也是模仿出來(lái)的。

教師總結(jié)：閑愁是心中就泛起的相思之愁。

PPT7：《聲聲慢》學(xué)生誦讀，播放錄音。

PPT8、9、10：《聲聲慢》賞析。

“尋尋覓覓”可見(jiàn)詞人從一起床便如有所失，仿佛要找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的寂寞。“冷冷清清”尋覓無(wú)果，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來(lái)，感到凄慘憂戚。定下愁慘而凄厲的基調(diào)。“乍暖”，曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，借酒消愁。“雁過(guò)也”的“雁”，是北來(lái)秋雁，正是往昔在北方見(jiàn)到的，故說(shuō)“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了。這里虛寫作者的鄉(xiāng)愁。自家庭院園中開(kāi)滿，秋意正濃。“滿地黃花堆積”指盛開(kāi)。“憔悴損”自己因憂傷而憔悴瘦損，無(wú)心看花，菊堆滿地，卻不想去摘賞。人不摘花，花自萎。及花已損，已不堪摘。這寫出了詞人無(wú)心摘花的郁悶，透露了惜花將謝的情懷。“守著窗兒”，獨(dú)坐無(wú)聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句更甚。天似有意不黑使人尤為難過(guò)。筆直情切以“怎一個(gè)愁字了得”作收，可用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。

提問(wèn)：這愁有什么不同？愁更濃了更重了為什么？（學(xué)生交流、互動(dòng)。）

教師總結(jié)：詞暗示了詞人經(jīng)歷。

PPT11：詞人生平（知人論世）。

教師啟發(fā)：《聲聲慢》有那些物象，各有怎么樣的感彩？

（板書。）

花――――憔悴之菊――人的憔悴――年華的衰老――孤獨(dú)――家愁

雁――音信――游子家園的見(jiàn)證者――鄉(xiāng)愁（雁可北歸、詞人不可――國(guó)愁）

梧桐――愁怨象征

愁――家愁+鄉(xiāng)愁+國(guó)愁

PPT12：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”――溫庭筠《更漏子》

教師總結(jié)：這句是詞人對(duì)溫詞的化用。名句是模仿出來(lái)的。

提問(wèn)：兩詞的相似之處？感情差異？（學(xué)生分組交流，教師與學(xué)生交換意見(jiàn)。）

教師總結(jié)：花――惜花傷春――感慨年華的流逝、功業(yè)未建；流水――永不停息，反襯自然的永恒，人生的短暫；雁――音信――漂泊的鄉(xiāng)愁；梧桐―雨打梧桐愁上愁。

比較兩詞，相同物象涵蓋的感情是相同的。這些有著固定感情的物象，是我們理解詩(shī)歌的重要工具。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意意象的積累。詞人的人生經(jīng)歷也告訴我們個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家興衰的關(guān)聯(lián)。

PPT13：背誦默寫兩首詞。

篇6

《天外飛仙》中，她是調(diào)皮可愛(ài)的塞金，《新一剪梅》中，她是個(gè)性剛烈的沈心慈，《雪在燒》中，她是楚楚可憐的羅一……擅長(zhǎng)舞蹈的呂一有一張清新可愛(ài)的臉蛋，在戲中總是給人一種嬌小柔弱的形象，惹人憐愛(ài)。而在生活中的她卻是一位活潑開(kāi)朗，獨(dú)立而又有點(diǎn)自我的女子，她就像在冬天迎著寒風(fēng)綻放的一剪傲梅，美得讓人心醉，如雪在燒。

1、橙色拼接連衣裙

Oasis

白色高跟涼鞋

私人物品

2、粉色提花外套

粉色提花繭形短裙

Oasis

白色吊帶

私人物品

3、藍(lán)色印花寬擺連衣裙

Oasis

4、黑色機(jī)車皮衣

緊身牛仔褲

Oasis

黑色魚嘴高跟鞋

私人物品

簡(jiǎn)單如一

攝影/孫冰

妝發(fā)/海濤

攝影棚/波特營(yíng)創(chuàng)意園區(qū)《小資CHIC！》攝影棚

她叫呂一，她說(shuō)自己人如其名，是個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人。出身舞蹈專業(yè)的她，并沒(méi)有想過(guò)進(jìn)入影視圈，徐克導(dǎo)演去北京舞蹈學(xué)院為電影《散打》挑選演員的時(shí)候，正在打瞌睡的呂一被攝影機(jī)捕捉，然后試鏡，從此開(kāi)始了自己的演藝事業(yè)。

徐克導(dǎo)演選中呂一的原因我們不得而知，但試想當(dāng)年突然出現(xiàn)在攝影機(jī)中打瞌睡的呂一，天真、簡(jiǎn)單，任誰(shuí)都會(huì)眼前一亮，被她打動(dòng)。

剛開(kāi)始進(jìn)入演藝圈的呂一，有太多的不適應(yīng)。在劇組，她不敢跟人說(shuō)話，對(duì)著鏡頭，一看到攝影機(jī)亮起的紅燈就會(huì)十分緊張，當(dāng)然也會(huì)經(jīng)常被NG，甚至被導(dǎo)演罵得早晨不想起床。可是一切都得面對(duì)，呂一從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄，她一次又一次地戰(zhàn)勝了所有的挑戰(zhàn)，這也成為她繼續(xù)往前走的動(dòng)力。在拍攝電視劇《雪在燒》的三個(gè)月里，呂一整整被罵了三個(gè)月，但這也讓呂一將劇中楚楚可憐的“羅一”演繹的恰到好處。

呂一五歲便開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，十三歲就進(jìn)入了舞蹈團(tuán)，十七歲考上了大學(xué)，這期間，呂一的周圍都是比自己大五六歲的伙伴，懵懵懂懂、迷迷糊糊的呂一不知道為何總是不被老師看好，甚至被放棄，但這些卻鍛煉出了呂一堅(jiān)韌倔強(qiáng)的性格。

時(shí)至如今，呂一早已不再是演藝圈的新人，如今的她對(duì)表演也有很多的心得，導(dǎo)演們對(duì)她的評(píng)價(jià)也從曾經(jīng)的責(zé)罵變成了贊美，但在贊美聲中，她并沒(méi)有因此而放松，而是一直以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不停地在生活與工作中檢討自己，找出缺點(diǎn)與不足。她說(shuō)人難得的就是自律，而且并不是每個(gè)人都能做到自律，所以她要做一個(gè)自律的人。

對(duì)于愛(ài)情，呂一說(shuō)，年輕時(shí)候的我們，總會(huì)有各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，緣分才是最重要的。所以將來(lái)的愛(ài)情也無(wú)所謂圈內(nèi)圈外，一切順其自然。順其自然是一種淡泊的心態(tài)，是一種不追名逐利的情懷，這個(gè)世界上有太多的人為名利所累，呂一也常覺(jué)得自己與別人有太多的不同，可是骨子里倔強(qiáng)的她，并不會(huì)輕易被別人說(shuō)服，堅(jiān)持自己是她的人生態(tài)度。

現(xiàn)在很流行的一句話說(shuō)：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。呂一說(shuō)她認(rèn)為最浪漫的事，就是說(shuō)走就走的旅行，她每年都會(huì)花時(shí)間去世界各地走走，在閑暇時(shí)間，如果想到哪里好玩，說(shuō)走就會(huì)走。

呂一的朋友說(shuō)她長(zhǎng)得很倔強(qiáng)，呂一說(shuō)自己人如其名，喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活。她在生活中的穿著很簡(jiǎn)單，襯衫牛仔，或是T恤長(zhǎng)裙，也不喜歡化妝。戲里戲外，她都像是一位可愛(ài)的小公主，可愛(ài)善良，又有點(diǎn)倔強(qiáng)自我，但那都是實(shí)實(shí)在在的她，簡(jiǎn)單如一的她。

打瞌睡的時(shí)候被挑選為演員

攝影/孫冰

妝發(fā)/海濤

攝影棚/波特營(yíng)創(chuàng)意園區(qū)《小資CHIC！》攝影棚

小資CHIC！：今天我們非常高興邀請(qǐng)到呂一來(lái)做客我們小資有約，其實(shí)呂一演過(guò)很多的戲，印象里面比較深的比如《新一剪梅》、《雪在燒》等，但我們了解呂一以前是學(xué)舞蹈的，進(jìn)入演藝圈也是非常偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)是什么情況？

呂一：當(dāng)時(shí)就是徐克導(dǎo)演在我們舞蹈學(xué)院選演員，是在上課的時(shí)候，他用攝影機(jī)捕捉到了我，后來(lái)在我們班選了一個(gè)同學(xué)和我一塊兒試鏡，就這樣進(jìn)入演藝圈。當(dāng)時(shí)很搞笑的是我在打瞌睡呢，閉著眼睛打太極，呵呵。

小資CHIC！：進(jìn)入演藝圈以后會(huì)覺(jué)得跟舞蹈這個(gè)專業(yè)有什么可以借鑒的地方嗎？

呂一：我覺(jué)得舞蹈給我的幫助特別大。首先，因?yàn)槲璧肝易哌M(jìn)了電影，又因?yàn)殡娪埃乙才牧撕芏嚓P(guān)于舞蹈的戲，施展了我擅長(zhǎng)的這方面的技能。所以舞蹈對(duì)我來(lái)說(shuō)，影響特別深刻。

小資CHIC！：你是十三歲就進(jìn)入舞蹈團(tuán)？

呂一：我是五歲開(kāi)始學(xué)跳舞，九歲開(kāi)始從事專業(yè)表演，十三歲進(jìn)了舞蹈團(tuán)，十七歲考上大學(xué)。

小資CHIC！：最開(kāi)始的時(shí)候一定會(huì)有很多NG，這些有沒(méi)有讓你想過(guò)放棄呢？

呂一：放棄，沒(méi)有想過(guò)。我只是覺(jué)得自己不行，比如說(shuō)被導(dǎo)演罵，演不好，但當(dāng)時(shí)大多都會(huì)原諒自己，覺(jué)得沒(méi)關(guān)系的，我還可以的，因?yàn)榱R我是因?yàn)槲业拇_不行。但到最后都是夸我，大家覺(jué)得我能戰(zhàn)勝一次一次的挑戰(zhàn)，這些都會(huì)讓我更有力地往前走。

小資CHIC！：你是一個(gè)內(nèi)心特別強(qiáng)大的人，聽(tīng)說(shuō)在演《雪在燒》的時(shí)候有連續(xù)三個(gè)月被罵的經(jīng)歷？

呂一：那是被罵的最狠的一部戲，被罵的第二天都不敢起床，但是還是要起來(lái)，每天躺在床上哭。但也還好，因?yàn)槟莻€(gè)角色是蠻可憐的一個(gè)角色，總是被別人欺負(fù)的，也將我那個(gè)時(shí)候的一些經(jīng)歷用在了戲里，我覺(jué)得還挺好的。

小資CHIC！：你覺(jué)得是為了讓你進(jìn)入到角色才刻意安排那樣的嗎？

呂一：我不覺(jué)得是刻意安排，當(dāng)時(shí)的那個(gè)狀況就是該罵的狀況，要換成我是導(dǎo)演我也會(huì)罵，但是罵著罵著可能他們就有點(diǎn)感覺(jué)，這樣其實(shí)對(duì)這個(gè)孩子也挺好的，馬上能進(jìn)入狀態(tài)。我記得那個(gè)時(shí)候拍戲，每天都會(huì)很緊張，誰(shuí)跟我說(shuō)什么我都是唯唯諾諾，也看不懂劇本，也分不出劇本的好壞，拿到劇本就拍。因?yàn)橹把葸@個(gè)角色的演員被換掉了，我也不知道是什么原因，他們?cè)谡椅业臅r(shí)候我是沒(méi)有看劇本的，所有的東西都是臨時(shí)的。

小資CHIC！：那你現(xiàn)在再去回頭看自己《雪在燒》的片子，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的你可能會(huì)做得更好？

呂一：沒(méi)有回頭看過(guò)，不敢看。就這個(gè)片子我沒(méi)有看過(guò)，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候可能太稚嫩，但是也是最真實(shí)的我，挺懷念的，有那樣的一個(gè)氛圍我覺(jué)得也是挺好的。

小資CHIC！：我們很難想象像呂一這么嬌小的、楚楚可憐的女孩子會(huì)有很強(qiáng)大的內(nèi)心，甚至在后面的一部戲里還經(jīng)歷過(guò)換角這樣的風(fēng)波。

呂一：太多了，其實(shí)同樣的有導(dǎo)演覺(jué)得我不行，我覺(jué)得他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候找到一種激勵(lì)我的方式。但是以前行，現(xiàn)在不行了，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)受不了那種痛苦，所以說(shuō)我很懷念，現(xiàn)在導(dǎo)演也不會(huì)罵我，因?yàn)樽约撼砷L(zhǎng)了，有一定的經(jīng)驗(yàn)了，也知道自己怎么去面對(duì)了，所以現(xiàn)在只是很懷念，但我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子和學(xué)生都是希望能得到正面的鼓勵(lì)，人才能健康的成長(zhǎng)，我現(xiàn)在這個(gè)階段就是需要鼓勵(lì)的。

我想拍一部輕喜劇

攝影/孫冰

妝發(fā)/海濤

攝影棚/波特營(yíng)創(chuàng)意園區(qū)《小資CHIC！》攝影棚

小資CHIC！：你的堅(jiān)韌是因?yàn)槟銓W(xué)舞蹈，在那樣艱苦的環(huán)境過(guò)來(lái)以后，鍛煉出來(lái)的嗎？

呂一：應(yīng)該是的，我在中學(xué)的時(shí)候也是迷迷糊糊地過(guò)了四年，那個(gè)時(shí)候老師對(duì)我是一種放棄的態(tài)度，但是也是那時(shí)候培養(yǎng)了我的一種堅(jiān)韌，當(dāng)我大多數(shù)的同學(xué)都去外地演出的時(shí)候，就剩下我們幾個(gè)人留在學(xué)校，很多人會(huì)覺(jué)得我們幾個(gè)是最差的，但其實(shí)那個(gè)時(shí)候是太小，老師怕我們擔(dān)當(dāng)不了，而對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有壓力的，別人就會(huì)覺(jué)得為什么只剩下我們幾個(gè)人。那個(gè)時(shí)候沒(méi)覺(jué)得，但回想起來(lái)，現(xiàn)在內(nèi)心一些比較堅(jiān)強(qiáng)的東西就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)的。

小資CHIC！：那個(gè)時(shí)候你才多大？那時(shí)候就是一個(gè)比較敏銳的狀態(tài)了？

呂一：是9歲到13歲之間，我可能是天生具備這樣一種性格吧，但我那時(shí)候自己不覺(jué)得，我那時(shí)候好像永遠(yuǎn)處于一種睡眠狀態(tài)，稀里糊涂的，也不知道老師為什么放棄我，肯定是自己不好。在我9歲的時(shí)候就跟一幫15歲左右的人在一起學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都達(dá)不到要求，老師說(shuō)什么也聽(tīng)不明白，比如說(shuō)一個(gè)舞蹈展現(xiàn)的是什么，我就很茫然地看著老師，回頭想想現(xiàn)在比我小五六歲的，對(duì)一個(gè)作品的理解是完全不一樣的。

小資CHIC！：所以最好是在合適的年齡段做合適的事情。

呂一：對(duì)，經(jīng)過(guò)這個(gè)事情以后我跟我媽媽說(shuō)，將來(lái)我有孩子我一定不會(huì)讓他早讀書啊、跳級(jí)啊這些，我覺(jué)得什么樣的年齡做什么樣的事情。

小資CHIC！：很多時(shí)候你說(shuō)演戲只是一個(gè)工作，它不算你的夢(mèng)想嗎？

呂一：不是啊，因?yàn)槲沂翘璧穆铮±锖窟M(jìn)了這個(gè)行業(yè)，它怎么可能是我的夢(mèng)想。這只是一個(gè)工作，但進(jìn)入了這個(gè)工作以后我有了新的夢(mèng)想，關(guān)于新的夢(mèng)想現(xiàn)在還不能告訴大家，每個(gè)階段都會(huì)有新的想法。當(dāng)然最起碼的，演戲不能一味追求戲的收視率，首先要考慮把作品很好的呈現(xiàn)給觀眾，這是演員最起碼要做到的。

小資CHIC！：如果有一些戲受到了一些很不好的評(píng)價(jià)，你會(huì)很傷心嗎？

呂一：我很少，因?yàn)槲已莸囊话愣际呛苷娴慕巧峭ǔ＝巧镉謺?huì)有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，別人都那樣欺負(fù)你了，為什么不去反抗呢！就是角色一般都比較苦情。但是我覺(jué)得我的負(fù)面評(píng)價(jià)還是很少的，影迷一般都是給一些很正面的、有正能量的評(píng)價(jià)，雖然他們很含蓄。

小資CHIC！：在你演過(guò)的那么多部戲里面，你覺(jué)得哪一部的角色是跟自己特別像的？

呂一：這個(gè)我還真不知道，好像從來(lái)沒(méi)有。可能每一部戲都有像的地方，如果一點(diǎn)不像導(dǎo)演也不會(huì)找你，但是還沒(méi)有一部完全就是我自己的，一部都沒(méi)有。

小資CHIC！：你是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的人嗎？

呂一：我的名字就是這樣，人如其名。

小資CHIC！：我聽(tīng)說(shuō)你經(jīng)常拍完戲以后，就喜歡宅在家里，那你覺(jué)得除了拍戲之外，你最喜歡的生活狀態(tài)是什么樣的？

呂一：旅游啊，這是我最喜歡的。我基本上每一年都會(huì)花時(shí)間出去旅游。

小資CHIC！：有沒(méi)有特別想挑戰(zhàn)一些跟自己完全不一樣的角色？

呂一：我想演古裝戲，想演女俠，但還沒(méi)有演過(guò)。因?yàn)槲矣X(jué)得自己是學(xué)跳舞的，在動(dòng)作方面應(yīng)該是有優(yōu)勢(shì)的。還有就是我演苦情演多了，但我其實(shí)是一個(gè)特別不會(huì)哭的人，在生活中我是一個(gè)很開(kāi)朗、很喜劇的人，所以我覺(jué)得我可以拍一些輕喜劇。

他們說(shuō)我長(zhǎng)得就很倔強(qiáng)

攝影/孫冰

妝發(fā)/海濤

攝影棚/波特營(yíng)創(chuàng)意園區(qū)《小資CHIC！》攝影棚

小資CHIC！：你也演過(guò)這么多的感情戲，在現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)感情有什么要求？

呂一：沒(méi)有什么要求，因?yàn)檠莸慕巧继m結(jié)了，我就希望生活中的能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡。也不能說(shuō)我想找什么樣的，我小的時(shí)候會(huì)說(shuō)我要找什么樣的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，覺(jué)得緣分這個(gè)東西是最重要的。

小資CHIC！：你特別淡泊，在這個(gè)圈里，我很少看到有你這樣淡淡的氣質(zhì)的人。你會(huì)不會(huì)有覺(jué)得自己跟整個(gè)圈里的氛圍不相符的時(shí)候？

呂一：我以前覺(jué)得沒(méi)有，我說(shuō)這只是一個(gè)工作，可是這一年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我可能還沒(méi)有看到很多東西，你可能只是在藝術(shù)圈的邊緣上走。其實(shí)你拍很多戲以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多人是跟你不一樣的，你應(yīng)該想怎樣去包容他們，而不是怎樣屏蔽他們，可能你會(huì)走不進(jìn)他們的世界，但是沒(méi)有關(guān)系，兩個(gè)人只要能夠一起“走” 就行了，如果真的沒(méi)有共同點(diǎn)，那就不用一起“走”，就只是工作關(guān)系就可以了。我現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得，有一點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題。所以我這一年也在調(diào)整，是我的問(wèn)題還是別人的問(wèn)題。

小資CHIC！：你說(shuō)你很自我，自我到什么程度？

呂一：我從小就很自我，雖然我在中學(xué)的時(shí)候在班里就是年齡最小的，但是我班里到現(xiàn)在還有聯(lián)系的同學(xué)，他們大多數(shù)決定什么事情都還會(huì)找我，我可能形成了自己做主的習(xí)慣，而且父母跟我商量一件事的時(shí)候，最后還是聽(tīng)我的。我從小就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，跟年紀(jì)沒(méi)有關(guān)系，但是這樣有可能就會(huì)很容易沒(méi)有顧及到別人的感受，偶爾會(huì)傷害到別人。所以有時(shí)候我想，以我這樣的個(gè)性，能擁有現(xiàn)在這么多的朋友還有工作團(tuán)隊(duì)，我已經(jīng)很感恩了。

小資CHIC！：所以你是一個(gè)很倔強(qiáng)又很勇敢的人？

呂一：他們說(shuō)我長(zhǎng)得就很倔強(qiáng)。

小資CHIC！：在你做過(guò)的決定里面，有沒(méi)有令你后悔的事情？

呂一：在成長(zhǎng)中后悔的事情很多啊，比如說(shuō)要是早一點(diǎn)知道好的學(xué)習(xí)方法以前就會(huì)好好學(xué)習(xí)啊，這種后悔每個(gè)人都會(huì)有，但是這些都過(guò)去了，將來(lái)還要面對(duì)很多事情，所以要盡量去做到讓自己不要后悔。所以我現(xiàn)在基本上屬于想到什么就做什么的，不讓自己后悔。

小資CHIC！：在劇組的時(shí)候，如果你跟導(dǎo)演對(duì)角色的理解有分歧，你會(huì)怎么樣？

呂一：我很倔強(qiáng)，但是這個(gè)特別不好。能夠理解你的導(dǎo)演或者是比較寬容的導(dǎo)演，基本上到后來(lái)都會(huì)說(shuō)這孩子其實(shí)人挺好的。但是對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，我是個(gè)尤其倔強(qiáng)的人，我一直覺(jué)得劇本里的東西是死的，人是活的，而且場(chǎng)景也不一樣，作者是在家里寫出來(lái)的，而我們身臨其境了之后會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣一種環(huán)境，所以就覺(jué)得是要改動(dòng)的。但是為什么要改，我又說(shuō)不出來(lái)。不管導(dǎo)演怎么說(shuō)，我一定會(huì)按照我自己的想法來(lái)。

小資CHIC！：相對(duì)來(lái)說(shuō)，不是科班出身對(duì)你有影響嗎？

呂一：太有影響了，但是也不絕對(duì)是負(fù)面的，也有它的好處。如果說(shuō)表演的基本功可能我沒(méi)有那么強(qiáng)，但是我一定比一般人更真實(shí)，直來(lái)直去的，沒(méi)有什么技巧，就這樣一步一步成長(zhǎng)。

小資CHIC！：你覺(jué)得“演”這個(gè)字怎么理解？你是更傾向于技巧性的表演還是漸漸的融入到角色中去的表演？

呂一：我覺(jué)得我到現(xiàn)在演戲的技巧還是等于零，我現(xiàn)在只是知道機(jī)位、光位在哪兒，從演戲來(lái)說(shuō)還是走心的，因?yàn)槟悴恢涝撊ソ梃b什么，我也去試過(guò)很多別人的辦法，別人也教過(guò)我，但是最后還是依我自己的演，只有劇本感動(dòng)到你才能哭，只有自己感動(dòng)了自己，觀眾才能被你感動(dòng)，演是演不出來(lái)的。

小資CHIC！：在你身上，我們看到了一種很主動(dòng)的東西，因?yàn)橐话阊輪T挑戲都很被動(dòng)，一開(kāi)始都沒(méi)有什么資格去挑戲，給你什么劇本你就上去演了。但是你好像一開(kāi)始就知道要把握哪些東西。

呂一：我是屬于運(yùn)氣比較好的，比如一個(gè)好的角色明明跟你擦肩而過(guò)了，但它又回頭來(lái)找你，這樣的情況很多。但是也有一開(kāi)始接的劇本很想很想演的時(shí)候，后來(lái)又沒(méi)機(jī)會(huì)了。所以這個(gè)可能就是要隨緣。

小資CHIC！：所以你自己也不會(huì)給自己做一些計(jì)劃吧，比如明年、后年預(yù)計(jì)拍幾部戲。

呂一：不會(huì)，雖然知道要一步一步往前走，但一定不會(huì)說(shuō)明年我要拍五部！那沒(méi)有怎么辦？我只會(huì)說(shuō)，明年一定要比今年更好，現(xiàn)在不是追求量，而是要有質(zhì)。角色要自己喜歡，不是為了掙錢，因?yàn)橄矚g才有沖動(dòng)去演，我也干過(guò)只為了掙錢的活，但是演成什么樣子觀眾是很清楚的。

我的浪漫就是說(shuō)走就走的旅行

攝影/孫冰

妝發(fā)/海濤

攝影棚/波特營(yíng)創(chuàng)意園區(qū)《小資CHIC！》攝影棚

小資CHIC！：所以現(xiàn)在不是靠頻繁的接戲來(lái)讓自己提升，而是希望一部戲能真正走到你的心里。那你現(xiàn)在的工作狀態(tài)中，生活占的比重是百分之多少？

呂一：我希望是百分之五十，現(xiàn)在想調(diào)整下，很想放慢生活節(jié)奏，但是還是很矛盾，覺(jué)得年齡在增長(zhǎng)，所以希望自己能有一些變化，從量到質(zhì)的變化，但又希望自己能放慢生活靜下來(lái)，這個(gè)就有點(diǎn)糾結(jié)。目前我的工作是百分之七十，生活占百分之三十，但有些人是百分之九十的工作對(duì)百分之十的生活，這個(gè)太恐怖了，因?yàn)槿绻銢](méi)有生活，你就沒(méi)有歷練，就不會(huì)演戲，從一部戲到另一部戲，角色可能就沒(méi)什么變化，生活中有很多可以體會(huì)到的東西。我喜歡把生活安排的很滿，尤其是二十五歲以后。但我作息都很規(guī)律，不熬夜，起床也早。

小資CHIC！：因?yàn)橐恢痹谘輵颍瑫?huì)不會(huì)覺(jué)得慢慢丟掉了一些自己身上本來(lái)有的東西？

呂一：還好吧，我對(duì)我的生活很嚴(yán)，我是一個(gè)很會(huì)控制自己的人，有的時(shí)候甚至有些變態(tài)，別人說(shuō)我怎么那么自律，我覺(jué)得人生就是難得自律，要放肆自己、松懈下來(lái)是很快的，一瞬間的事情，自律并不是每個(gè)人都能做到的。我覺(jué)得這跟父母的教育很重要吧，他們的都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

小資CHIC！：你現(xiàn)在心態(tài)應(yīng)該好很多，壓力也沒(méi)那么大了吧？

呂一：現(xiàn)在也會(huì)有壓力啊，但是壓力會(huì)一直變化的，和那時(shí)候不一樣的。有生活的壓力，也有工作上要求更嚴(yán)格的壓力，比如新人輩出，自己想追求質(zhì)變，但演員是被動(dòng)的，要去思考如何達(dá)到質(zhì)變，這就是一個(gè)壓力。還有觀眾接受度的壓力。

小資CHIC！：但觀眾的接受度很難控制，因?yàn)橛^眾的偏好都是不一樣的，蘿卜青菜各有所愛(ài)。你會(huì)不會(huì)有一種期許，希望能留給大家比較正面的形象？

呂一：我演的角色正面的占大多數(shù)，現(xiàn)在很少演那種很令大家討厭的角色，我應(yīng)該還沒(méi)有顧及到這個(gè)方面吧。不過(guò)以后有這樣的角色出現(xiàn)的時(shí)候，你也得接受，反面的也可以演的不錯(cuò)啊。

小資CHIC！：你是不是刻意不去接一些反面的角色？

呂一：沒(méi)有啊，因?yàn)槎紱](méi)有反面的角色找我啊。我其實(shí)也挺想挑戰(zhàn)的，并不是你長(zhǎng)得像壞人就可以演壞人的，像我這樣的臉也可以演壞人，因?yàn)橛^眾猜不著我會(huì)是一個(gè)壞人，這樣會(huì)更有意思。

小資CHIC！：你最近有一部時(shí)裝劇，和聶遠(yuǎn)一起演的，你是演了一個(gè)比較勵(lì)志的角色。

呂一：嗯，剛演完的。有點(diǎn)二的一個(gè)角色，什么都稀里糊涂的，幫助老公一起成長(zhǎng)。

小資CHIC！：這個(gè)角色是不是跟你比較接近？

呂一：有像的地方也有不像的地方，首先她是一個(gè)已婚的人，而我是未婚的，但我和聶遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)了好多年，私下像兄妹一樣的，所以戲里的男女之情還是要靠我們?nèi)パ莩鰜?lái)。

小資CHIC！：我們喜歡看呂一的時(shí)裝劇，因?yàn)槟惚旧砭褪且粋€(gè)特別時(shí)尚的人。你喜歡穿的裝束是什么樣的？

呂一：我平時(shí)生活中經(jīng)常穿長(zhǎng)裙、牛仔褲、T恤、襯衫，這些是我最喜歡的。我不喜歡濃妝，還有弄的很奇怪的發(fā)型和服飾，這些都不適合我，越簡(jiǎn)單越好。我在生活中也不化妝，有時(shí)候發(fā)微博的時(shí)候就是早晨起床沒(méi)洗臉就拍了一張，感覺(jué)效果還挺好的。

小資CHIC！：現(xiàn)在敢傳素顏照的女明星是很少的。

呂一：在電視里，觀眾都是看到你化了妝的樣子，微博就是反映自己生活中的一面，大家愿意看你的生活照，展現(xiàn)真實(shí)的自己嘛。

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)生自主；重構(gòu)教材；選修

“選修課應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容和要求必須在充分考慮學(xué)生的需要和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)定。”新課標(biāo)的這一要求是我對(duì)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”進(jìn)行重構(gòu)的主要依據(jù)。“對(duì)于語(yǔ)文教師而言，重構(gòu)教材是一項(xiàng)必備的教學(xué)能力，也是實(shí)現(xiàn)課程理念的主要手段。”郭惠宇老師的論述給了我一些啟發(fā)。當(dāng)然，在進(jìn)行重構(gòu)時(shí)，還考慮到學(xué)生的實(shí)際需要、語(yǔ)文學(xué)科的弱勢(shì)地位以及大班額的現(xiàn)狀等因素。我主要把作品分為“必選”和“自選”兩部分：“賞析示例”所提供的三首詩(shī)歌能夠很好地闡明單元主題，具有示范性質(zhì)，屬于“必選”作品；“自主賞析”和“推薦作品”中的作品由學(xué)生自主選擇，屬于“自選”作品。本文重在闡述我對(duì)“自選”作品的處理，具體做法如下：

在開(kāi)始學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)：在每一單元的“自主賞析”和“推薦作品”中選出自己最想學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一單元入選的是《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》（李清照）、《蜀相》（杜甫）和《書憤》（陸游）。第二單元入選的是《菩薩蠻?人人盡說(shuō)江南好》（韋莊）、《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）和《長(zhǎng)相思?山一程》（納蘭性德）。第三單元入選的是《虞美人?春花秋月何時(shí)了》（李煜）、《李憑箜篌引》（李賀）和《蘇幕遮?燎沉香》（周邦彥）。學(xué)生的選擇主要集中在較為簡(jiǎn)易的作品，一些篇幅較長(zhǎng)且難度較大的作品如《湘夫人》《夢(mèng)游天姥吟留別》等，很少有學(xué)生選。由此可見(jiàn)，專家眼中的經(jīng)典作品學(xué)生未必喜歡。其實(shí)，“教材無(wú)非是個(gè)例子”，只要能完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己做一次主又何妨？學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠以一種較為輕松積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這不正是我們語(yǔ)文教師所希望的嗎？

經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，我把這些“自選”作品又分成兩部分：一部分以比較鑒賞為主；另一部分則以填詞訓(xùn)練為主。

一、比較鑒賞

我在學(xué)生選出的作品中挑出了《蜀相》《書憤》《菩薩蠻?人人盡說(shuō)江南好》《蘇幕遮?燎沉香》《登岳陽(yáng)樓》《李憑箜篌引》，又補(bǔ)充了《琵琶行》中描寫音樂(lè)的片段和《與夏十二登岳陽(yáng)樓》，總計(jì)八篇作品，作為比較鑒賞的對(duì)象。我把這些作品分成四個(gè)小專題，每個(gè)小專題都有明確的教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在比較中品味語(yǔ)言，感悟差異，領(lǐng)悟魅力，提高學(xué)生的鑒賞水平。

1.同寫古人，同中有異

《蜀相》和《書憤》兩首詩(shī)都寫到了諸葛亮，但又有所不同，《蜀相》重在贊美諸葛亮的功勛和忠心，主要表達(dá)杜甫對(duì)諸葛亮的景仰、痛惜之情以及自己的郁郁不得志；《書憤》重在以諸葛亮自況，主要抒發(fā)陸游渴望收復(fù)失地的志向。究其原因可知，杜甫和游不同的生活經(jīng)歷和寫作意圖是造成兩首詩(shī)同中有異的主要原因。以《蜀相》《書憤》兩首詩(shī)為依托，可以讓學(xué)生加深對(duì)“知人論世”這一單元主題的理解，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)兩首詩(shī)的價(jià)值和意義。

2.景美情濃，異曲同工

《菩薩蠻?人人盡說(shuō)江南好》和《蘇幕遮?燎沉香》兩首詞都是先寫景后抒情，且景為江南美景，情為思鄉(xiāng)之情。兩首詞語(yǔ)言都清新優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明快，抒情性強(qiáng)，寥寥幾筆就勾勒出一幅幅清晰鮮明的畫面。教學(xué)這兩首作品時(shí)，我慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，將詩(shī)人描繪的意象和畫面在腦海中再現(xiàn)，讓學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而獲得審美享受。不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)“置身詩(shī)境，緣景明情”這一單元主題有了更深入的理解。

3.同題抒懷，風(fēng)格迥異

《登岳陽(yáng)樓》與《與夏十二登岳陽(yáng)樓》兩首詩(shī)都是寫登岳陽(yáng)樓，但風(fēng)格迥異。杜詩(shī)以寫實(shí)為主，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷與浩瀚壯闊的洞庭景色融為一體，意境宏麗闊大，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫；李詩(shī)想象奇特，輕松愉快的心情與宏麗美好的山水景物交融成一個(gè)似真似幻的迷人世界，詩(shī)風(fēng)豪放飄逸。通過(guò)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)李杜二人的不同詩(shī)風(fēng)有了更為真切的認(rèn)知。另外，我還把品評(píng)字詞作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。例如把杜詩(shī)“乾坤日夜浮”的“浮”字與孟浩然“波撼岳陽(yáng)城”的“撼”字相比較，把李詩(shī)“雁引愁心去”的“引”字與另一版本“雁別秋江去”的“別”字相比較。通過(guò)比較，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)不同的用字在寫景造境、表情達(dá)意上的明顯區(qū)別。

4.題材相同，手法相異

白居易的《琵琶行》與李賀的《李憑箜篌引》二詩(shī)雖同寫音樂(lè)，卻各有千秋。從手法上來(lái)說(shuō)，《琵琶行》主要通過(guò)比喻從正面來(lái)描寫音樂(lè)，以聲寫聲；《李憑箜篌引》則主要通過(guò)夸張、通感從側(cè)面來(lái)烘托音樂(lè)的藝術(shù)效果，把以聲寫聲和以形寫聲相結(jié)合。由此可見(jiàn)，即使是相同的題材，由于詩(shī)人的構(gòu)思不同，表現(xiàn)手法相異，作品呈現(xiàn)出的意境風(fēng)格也就迥然不同。為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些手法的理解與運(yùn)用，我又進(jìn)行了拓展訓(xùn)練：

閱讀下面幾則材料，選出你心目中的美神，并說(shuō)出你的理由。

（1）東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽(yáng)城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）

（2）行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著悄頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂(lè)府《陌上桑》）

（3）北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)？佳人難再得！（李延年《佳人曲》）

（4）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，希臘老兵惟一的要求是，看一看令他們打了十年仗的女人。當(dāng)海倫站在城墻上向他們致意時(shí)，這些士兵老淚縱橫地說(shuō)：“值得！”

學(xué)生對(duì)于這樣的問(wèn)題特別感興趣，討論非常熱烈。雖然最終也沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，但都意識(shí)到了在刻畫人物時(shí)，可以從正面進(jìn)行細(xì)致刻畫，也可以從側(cè)面進(jìn)行巧妙烘托。

二、填詞訓(xùn)練

選修課程在致力于培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的同時(shí)，也不應(yīng)該忽略寫作能力的培養(yǎng)。教師要善于抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效地訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生填詞訓(xùn)練是我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)的嘗試，從課程目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)生的反映來(lái)看，效果較為理想。在教學(xué)時(shí)，我延用了這一做法。

李清照《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》、李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》和納蘭性德《長(zhǎng)相思?山一程》三首作品語(yǔ)言凝練傳神，意境優(yōu)美雋永。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的優(yōu)美意境和思想意蘊(yùn)，還以這三首詞為依托進(jìn)行了填詞訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生意識(shí)到錘煉語(yǔ)言的重要性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

例如在學(xué)過(guò)《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》之后，我?guī)е鴮W(xué)生欣賞了《一剪梅?中秋元月》（辛棄疾）、《一剪梅?舟過(guò)吳江》（蔣捷）和《一剪梅?懷舊》（汪元量）這三首相同詞牌的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這一詞牌。在簡(jiǎn)單介紹了填詞的基本要求后，我要求學(xué)生自選主題進(jìn)行填詞訓(xùn)練。學(xué)生寫好之后，我選出了較為成功的三首進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后和學(xué)生一起仔細(xì)思考并提出修改意見(jiàn)。學(xué)生興致比較高，討論很熱烈，一些準(zhǔn)確傳神的詞語(yǔ)就在反復(fù)討論中被找到。在反復(fù)修改的過(guò)程中，不少同學(xué)都注意到了錘煉語(yǔ)言的重要性，也體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。最后呈現(xiàn)出來(lái)的成果如下：

《一剪梅?讀（長(zhǎng)恨歌）有感》：“燭影搖紅夜凄涼，冷了琵琶，淡了月光。浣紗西子今何在？香繞空閨，月繞回廊。未央深處角聲長(zhǎng)，驚殘羽衣，凌亂霓裳。三郎何處訴衷腸？風(fēng)透疏簾，雨透紗窗。”

《一剪梅?除夕有感》：“人影疊疊又喧囂，煙花飛逃，年華亦老。轉(zhuǎn)眼滿頭銀絲飄，苦惱困擾，與日同消。何須總為前途勞，富貴也好，貧窮也好。終成黃土魂魄消，光陰易逝，出名趁早。”

篇8

-----題記

*月下 梅影*

舊時(shí)月色今又回，斜照墻角一剪梅。枯枝寒鴉都不記，謂誰(shuí)。暗香盈袖引人來(lái)。安得身閑庭院歸，微醉。與君共賞疏花美。冰清玉潔削減翠，雪飛。一星新綠春意催。

*冬 意*

小城漸覺(jué)風(fēng)光好，凄風(fēng)輕撫暗香飄。綠隱樹內(nèi)冬意重，一剪寒梅嫣然笑。紅塵長(zhǎng)恨相聚少，冬日薄涼雪妖嬈。為君持酒勸暖陽(yáng)，且向枝椏梅間照。

*梅蕊香*

冬日薄涼天寒，風(fēng)凄梅花迎面。午妝梅痣印眉間，眸里眉黛深淺 眼前伊人執(zhí)書卷，探心暖。素雪飄落秋已遠(yuǎn)，梅蕊香飄滿園。

*詠 白 梅*

篇9

2、一剪梅

3、追夢(mèng)人

4、懷念戰(zhàn)友

5、問(wèn)情

6、兒行千里母擔(dān)憂

7、熱天熱地?zé)崽?yáng)

8、雨蝶

9、愚公移山

10、讓她降落

篇10

關(guān)鍵詞：民間剪紙；意象；造型；色彩

中圖分類號(hào)：J528.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）12-0147-01

剪紙藝術(shù)往往通過(guò)特定的語(yǔ)言符號(hào)，強(qiáng)調(diào)和突出其造型的某些特點(diǎn)，突出被表現(xiàn)對(duì)象的美感。“剪紙藝術(shù)家通過(guò)事物的不同角度的認(rèn)識(shí)和理解，具有主觀情感與客觀物象的對(duì)立統(tǒng)一因素，是意與象的有機(jī)結(jié)合，是感覺(jué)與情感的具象表現(xiàn)。線，是“潮陽(yáng)風(fēng)格”剪紙圖像符號(hào)中最重要最突出的藝術(shù)組成元素之一。這需要用“陽(yáng)剪法”才能達(dá)到精密細(xì)絲的線為主調(diào)的審美要求，即剪去圖形內(nèi)外的紙，保留輪廓線和結(jié)構(gòu)線，也保持了形式的精巧細(xì)致和結(jié)構(gòu)的紋理明確。它追求內(nèi)部線條的韻律和美感，用線線相連的陽(yáng)線來(lái)表現(xiàn)面面相斷的形象，利用變化多端的線條語(yǔ)言――弧線、直線、轉(zhuǎn)折線等和線條本身的收縮、膨脹、分叉、裂變等進(jìn)行形象刻畫，對(duì)各種瑣碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)無(wú)遺甚至無(wú)中生有，力求細(xì)節(jié)的豐富來(lái)強(qiáng)調(diào)畫面的裝飾感，充分利用各種或抽象或具象的線條達(dá)到“透”的藝術(shù)效果。

一、造型的意象性

（一）無(wú)掩遮的平面性

民間剪紙的平面性一方面來(lái)自剪紙藝術(shù)的工具、材料制約，以剪刀為主要表現(xiàn)工具的剪紙，要實(shí)現(xiàn)具象寫實(shí)的再現(xiàn)客觀物象，自然是無(wú)從下手，作品必然是以影像的形式而存在。因而，只能以意象化的相對(duì)寫實(shí)的面貌出現(xiàn)。另一方面，體現(xiàn)在藝人創(chuàng)作態(tài)度的隨意性和信息傳達(dá)上對(duì)“多”和“全”的追求。在構(gòu)造畫面時(shí)盡量避免物體間的遮掩，常以一字展開(kāi)或上下縱式展開(kāi)以及向四周射狀展開(kāi)。無(wú)論是表現(xiàn)情愛(ài)、繁衍，還是對(duì)吉祥、豐收的祝愿，主題的表達(dá)是首要的。如何表達(dá)則手隨心走，以思維的發(fā)展過(guò)程而展開(kāi)。剪紙不受以透視為束縛，所有的形象都是在平面中表現(xiàn)的，面對(duì)視覺(jué)無(wú)法看到的物象，不是采取掩遮的方法來(lái)處理，而是憑借主觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理的方法，將看不到的部分予以反常規(guī)的形式予以表現(xiàn)出來(lái)。物象的表層無(wú)法擋住藝人直入其內(nèi)部的目光，換句話說(shuō)，就是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和需要，直接反映表象掩蓋下的物象實(shí)質(zhì)和客觀必然。在剪紙普查中，潮陽(yáng)剪紙以“陽(yáng)剪”為主，“月牙形”、“鋸齒形”和各種吉祥符號(hào)的組合，使圖案的點(diǎn)、線、面、弧圓，充分體現(xiàn)物體形象的虛實(shí)和遞轉(zhuǎn)，形成黑、白、灰的層次，采用大塊黑白對(duì)比，大片塊面的留空，灰面多采用細(xì)密線條和裝飾符號(hào)組成。由于受到審美趣味的要求，剪紙圖樣經(jīng)過(guò)歷代流傳，形象越剪越精，線條越剪越細(xì)，最后形成了以這種游若細(xì)絲的審美風(fēng)格和藝術(shù)追求。

（二）借形、諧音的表意法

民間剪紙所體現(xiàn)的表意法，是以民間美術(shù)自身特有的文化背景、心理結(jié)構(gòu)、審美趨向?yàn)榛A(chǔ)。采用聯(lián)想、象征、互滲等獨(dú)特的造型手法，來(lái)表述本階層人們內(nèi)心的情感。作品往往是由某一物象或相似諧音而產(chǎn)生的豐富想象后所創(chuàng)造出來(lái)的形象，并會(huì)以程式化的符號(hào)形式世代相傳。“符號(hào)”特征使得詭秘、含蘊(yùn)的內(nèi)涵變得非常直白。藝人正是用這些形象符號(hào)組合，向人們傳達(dá)著祈祥納福、生命繁衍的愿望。喜字被轉(zhuǎn)化成富有吉祥寓意的石榴的葉子、花朵和果實(shí)。石榴由于多籽迎合了傳統(tǒng)文化中多子多福的觀念而備受老百姓的喜愛(ài)，在結(jié)婚、生子、祝壽等喜慶禮儀之時(shí)把喜字和石榴巧妙地糅合在一起，表達(dá)了作者祈求生命旺盛、子孫延續(xù)的情感，這是人類最原始的生殖繁衍的意識(shí)，也是民俗的一種文化符號(hào)。諧音的運(yùn)用也極為普遍，如“雞”諧“吉”，“猴”諧“候”，“蝠”諧“福”，“蝴蝶”諧“福疊”，“蜂”諧“封”等。如圖為《諧》的剪紙作品，采用具有中國(guó)文化特色的太極圖，運(yùn)用其合理和諧而又優(yōu)美的圖形切割比例，在陰陽(yáng)兩極分別用公雞和母雞圖形代替，公雞和母雞彼此回首相望，脈脈傳情，在生趣盎然的圖案里面寄托一種深情。“在這類藝術(shù)作品中形成內(nèi)容核心的，畢竟不是題材本身，而是藝術(shù)家主體方面的構(gòu)思和創(chuàng)作加工所灌注的生氣和靈魂，是反映在作品里的藝術(shù)家的心靈，這個(gè)心靈所提供的不僅是外在事物的復(fù)寫，而是他自己和他的內(nèi)心生活。”這種借形諧音源于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的隨心所剪的圖像，相對(duì)于純粹寫實(shí)的形象，更具有視覺(jué)的沖擊力和民俗文化的豐富底蘊(yùn)。因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)作者的心性，也更能體現(xiàn)創(chuàng)造者最原始的情感，所以成為一種最能體現(xiàn)當(dāng)?shù)孛耖g文化的藝術(shù)符號(hào)。

（三）自由的時(shí)空觀念

在民間剪紙的創(chuàng)作中，藝人們擺脫了客觀自然的時(shí)空約束，一切皆可“隨意”而改變。不同時(shí)間、不同空間的物體與事件，在民間藝人那里被隨心所欲打破，并會(huì)“理直氣壯”地同構(gòu)于一起。事物的多層次、多角度和多瞬間，在看似“無(wú)意”的狀態(tài)中得以體現(xiàn)。有時(shí)一年四季的花草可以在同一作品中出現(xiàn)，“潮陽(yáng)風(fēng)格”剪紙相對(duì)來(lái)說(shuō)就要自由很多，雖然也強(qiáng)調(diào)尖和細(xì)，但可以長(zhǎng)短不一，形狀大小也沒(méi)有一定的限制，較為隨意，因此顯得更加質(zhì)樸。

二、色彩的意象性

中國(guó)民間美術(shù)色彩是一個(gè)龐大而神秘的色彩系統(tǒng)，其色彩結(jié)構(gòu)既是一個(gè)物理性的視覺(jué)結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)精神的結(jié)構(gòu)。在中國(guó)文化中的色彩傳統(tǒng)中，民間美術(shù)色彩處于亞藝術(shù)的色彩體系。在中國(guó)傳統(tǒng)樸素、淡泊的文化精神背景下，以水墨為特征的藝術(shù)樣式在一定意義上規(guī)定了主流藝術(shù)的色彩結(jié)構(gòu)。“潮陽(yáng)風(fēng)格”一般用“陽(yáng)剪法”，即保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分，留下纖細(xì)線條，它的每一根線都是相連的，牽一發(fā)而動(dòng)全身。線是“潮陽(yáng)剪紙”風(fēng)格中最重要最突出的藝術(shù)組成元素之一。強(qiáng)調(diào)以細(xì)若游絲的細(xì)線為主來(lái)組成畫面，以線相連，點(diǎn)線相接，多層次多形式地表現(xiàn)對(duì)象的基本輪廓、特征和裝飾韻味。用線的俏巧與流暢使畫面具有玲瓏剔透的南方剪紙構(gòu)圖簡(jiǎn)潔清新、畫面通透細(xì)致的美感。偶爾也會(huì)結(jié)合采用陰剪法，但其陽(yáng)剪線條精細(xì)，陰剪紋線則比較簡(jiǎn)樸。在反映喜慶方面，大多用大紅、桔紅、淡紅、金黃，在反映哀喪活動(dòng)方面大多用黑、深藍(lán)、淺藍(lán)、淡黃、白色等。

黑格爾在《美學(xué)》第一卷中說(shuō)：“美的要素可分為兩種：一種是內(nèi)在的，即內(nèi)容；另一種是外在的，即內(nèi)容借以表現(xiàn)出意蘊(yùn)和特征的東西。”構(gòu)圖是剪紙的外在形式中極為重要的環(huán)節(jié)，它是剪紙美的信息的傳達(dá)，也體現(xiàn)出作者對(duì)美的感受。剪紙是由形形的圖案、色彩、文字等視覺(jué)符號(hào)融合了勞動(dòng)人民的精巧構(gòu)思、豐富情感和美好愿望成為藝術(shù)品。只要藝術(shù)的生產(chǎn)過(guò)程作為一種符號(hào)過(guò)程由物質(zhì)輸出的符號(hào)儲(chǔ)備構(gòu)成組合的符號(hào)或符號(hào)綜合體，那么審美狀態(tài)本身就可以由符號(hào)添加、符號(hào)結(jié)合和符號(hào)迭代操作而產(chǎn)生。通過(guò)添加、結(jié)合、迭代的方法，剪紙不僅豐富了造型語(yǔ)言，強(qiáng)化了民俗特點(diǎn)，而且在民俗活動(dòng)中不斷累積，產(chǎn)生新的民俗象征符號(hào)和造型指征，使得剪紙符號(hào)的表現(xiàn)形式日益豐富多彩，民俗內(nèi)涵也逐漸深厚。“賽大豬”民俗活動(dòng)中，剪紙根據(jù)裝飾的不同部位進(jìn)行精巧構(gòu)思，采用了添加結(jié)合迭代的藝術(shù)方法，造型夸張，極具幽默，形象優(yōu)美，風(fēng)格細(xì)膩，情景交融，既有濃郁的生活氣息，又充滿浪漫色彩。色彩喜慶，一般以大紅色為主，藝術(shù)形式生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法質(zhì)樸無(wú)華又大膽鮮明，把人們對(duì)新一年美好生活的向往和追求表現(xiàn)得淋漓盡致。最常見(jiàn)和最具有代表性的是“豬頭花”，其藝術(shù)形式也最多樣化，一般采用虛與實(shí)、黑與白、疏與密、粗線與細(xì)線、曲線與直線等對(duì)比方法來(lái)使點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合達(dá)到極具節(jié)奏性和韻律感從而增強(qiáng)藝術(shù)效果。在豬耳部位為抽象的環(huán)狀鋸齒紋之外，其他部位采用“結(jié)合”手法，糅進(jìn)龍鳳及各種水果等紋樣，形象安排得層次分明，紋飾繁多卻不亂，體現(xiàn)了細(xì)膩入微的線條和合理的疏密空間的對(duì)比關(guān)系，其構(gòu)思的精密與技藝的高超可見(jiàn)一斑。要不就是采用“添加”手法，即“花中有花”的套嵌方法，除了剪出表現(xiàn)吉祥題材的花草鳥獸，中間主體部位運(yùn)用“壽”“喜”“福”字等，將篆、隸、行、草、楷各種字形與各種祥花瑞草密切結(jié)合，使圖樣與書法融為一體，相映相襯，獨(dú)具藝術(shù)魅力。在“豬頭花”的基礎(chǔ)上加上“豬尾花”就成了“豬頭豬尾花”。眾多和豬相關(guān)的剪紙中，最具有創(chuàng)造性和浪漫色彩的就是豬肝花，這也是最能體現(xiàn)“隨心所欲”藝術(shù)特色的剪紙題材。由于對(duì)豬肝的形狀并無(wú)一定的限制，可以表現(xiàn)整個(gè)豬肝或者部分豬肝，這就給剪紙藝人提供了廣闊的創(chuàng)造空間。他們依靠平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和剪時(shí)的感覺(jué)，經(jīng)常采用“迭代”手法，興之所至，剪隨意行，名式造型花樣就此而成。這些作品，其造型或夸張變形或自然寫意，無(wú)不妙趣橫生、玲瓏剔透，傳達(dá)出藝人們獨(dú)到的審美感受。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民間剪紙藝術(shù)所創(chuàng)造的這些作品，是觀念性、象征性極強(qiáng)的藝術(shù)，它不僅是供人欣賞的，更是讓人去閱讀的。民間剪紙編織出絢麗多彩的民族文化形象，蘊(yùn)含著人民崇尚美好的人性道德思想，其美術(shù)意象之美，在21世紀(jì)的今天仍閃爍著耀眼的光芒。

參考文獻(xiàn)：