導語：如何才能寫好一篇優美的句子大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、有檔次，才夠味！就這樣，狠好。

3、世界最烈的酒，是你低頭噙笑的溫柔。

4、不奢求你的如期而至，只求你還記得我。

5、愛你太多卻留在心底說不出口。

6、放在嘴邊的笑，甜美的讓人心痛。

7、我喜歡你，不明所以，不講道理。

8、對你何止是喜歡，還有骨子里的深情。

9、一失足成千古恨，再回頭已百年身。

篇2

1、生活中的美，并非生活所給予我們，而是我們的心和生活清澈的相映。不只我們的心在尋求生活的美，生活的美也澎湃地撞擊我們的心。

2、時間沒有等我，是你忘了帶我走，我左手是過目不忘的螢火，右手是十年一個漫長的打坐。

3、我愿意用微笑去面對生活中的每一個磨難，因為在那之后，有成功的喜悅在等待著我，人為什么而活，我有了答案，是為了磨難之后的喜悅而活，為了成功而活。

4、生活中的痛苦，會除的人是快樂的；生活中的快樂，會乘的人是幸福的！--題記

5、有些事情還沒講完那就算了吧。每個人都是一個國王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

6、生活的調料：酸、甜、苦、辣、咸，這地球人都知道。

7、原來，想要個美好生活是如此的簡單。

8、當平凡的我們，以審視美的眼光來看生活的時候，我們不得不贊嘆：那些渾然天成的處處旖旎風景，究竟從何而來？難道是上天的鬼斧神工？不，是我們，是我們用勤勞的雙手造就了這一切一切，讓生活因我們而精彩。

9、生，一個富有責任的名詞，它承載了多少血汗與淚。活，無謂是生的升華他歷經了多少風雨的洗禮。生與活凝合。才是每個人都擁有的最迷人的，需要自己去繪制的畫卷。

10、我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

11、去工作不要光以掙錢為目的；去愛而忘記所有別人對我們的貶低；去給予而不要計較能否得到超值的回報；去運動而不管在人們眼里自己的笨拙；去歡唱而無須在意人們的目光。

12、時間會使你成熟。自信對一個人是重要的，適當的正確的選擇是需要的，對過程的承受力是必要的。自我心理調整必須是經常性的，對成功的爭取是需要不懈努力的。幸福和快樂在不斷的成功中獲得。

13、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

14、一群羊在草地上吃草，一輛車開來，只有一只羊沒去看車靜靜地吃草，這只羊顯得特別孤獨。

15、在每個星光隕落的晚上，一遍一遍數我的寂寞。

16、生活豐富多彩，人們往往是生活中亮麗的風景線。人與人之間的真情，家庭中的溫馨，社會中的奉獻，更是一道道多彩多姿的美景。

17、生活是以你自己為主角，走自己的路，讓路邊滿地開花。走別人的路，讓別人讀我這本書。

18、面對挫折不屈不撓，勇往直前是美；對困境中的人伸出援助之手是美；尊老愛幼是美；保護環境是美……生活中每時每刻都產生美，我們不僅要用雙眼去發現美，還要用雙手去創造美！讓生活中的美無處不在。

19、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林。

20、欣賞生活也不是一味地對理想的放縱，隨遇而安，這是對生活品質的踐踏。這種欣賞只是在你追求的過程中讓你感到新的力量，從而使生活更豐富，讓你更好地實現理想。

21、如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

22、生活中受傷難免，失敗跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了對人生的追求與遠大的理想。沒有一個人的前進道路是平平穩穩的，就算是河中穿梭航行的船只也難免顛簸，生活中所遇上的坎坷磨難不是偶爾給予的為難，而是必然所經受的磨練。

23、生活的片斷猶如點點風帆，隨波逐流，頃刻間，即消失的無影無蹤，只留下一片生命的大海和天邊合而為一。我站在生命的海邊玩耍，總覺得自己太平凡，太渺校煩悶的我躲了起來，生活從此平淡，與世無爭。但這靜得像沉睡的夜一般的生活，有著更多的孤獨與苦悶。于是，我再次返回轟轟烈烈的大海，重新出發。我突然明白--生活無法逃避，只有面對。

24、生活就是如此，回頭看看自己走過的路，是平坦，是后悔，是坎坷，有了這些回味，你就會在之后的書頁中找到真正值得鑒賞的句子。

25、樂觀豁達的人，能把平凡的日子變得富有情趣，能把沉重的生活變得輕松活潑，能把苦難的光陰變得甜美珍貴，能把繁瑣的得簡單可行

26、生活對我來說，有可能是一個用一輩子來讀懂的書。我喜歡這本書，因為他有我最喜歡的事物。

27、行走在繽紛燦爛、五彩輝煌的大千世界中感悟人生的滄桑變幻。經歷著無數的風雨均可。當生命中經狂風暴雨的洗禮之后，細雨、閑花般慢慢回味，在空白中思索，方才體味到真正的美麗。

28、生活，是一次旅行，有時我們覺得它好漫長，好漫長，以至于許多人放棄它而去自殺；有時我們會覺得它很短，短的連我們自己都難以置信。

29、大事小事好事壞事真事假事舊事新事，在生活看來，那都是快樂的。假若沒有這么多的“事”，生活就會很枯燥，沒有了意義。一個人的快樂是快樂，兩個人的快樂是分享，三個人的快樂是攀比快樂，而好多人的快樂，是生活的快樂。生活的快樂，就是世界的祝福。

30、生活總是這樣，有許許多多的不如意，我知道，人生的道路不可能是一帆風順的。這成了很多人困擾的難題，使他們變得沮喪悲觀，仿佛對一切事物都失去了信心與希望。

31、寂寞的人總是記住生命中出現的每一個人，正如我總是意猶未盡地想起你！

32、我曾經傻傻地站在路邊，看著成功的人昂首而過，富有的人闊步而行，心、里生出許多渴慕。我不止一遍地想過，是否這些人具備一些我所沒有的天賦，比如說，獨特的技能，罕見的才智，無畏的勇氣，持久的抱負，以及其它一些出眾之處？是否他們每天比我多分到幾個小時，得以完成那些偉大的計劃？是否他們比我更具同情與愛心？不！上帝從不偏心，我們是用同樣的粘土捏成的。

33、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

34、時間就是生命。時光不會倒流，珍惜現在，奮斗未來吧。

35、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

36、每個人，都要在自己的世界中生活。或許沒有轟轟烈烈的傳奇故事，但就是那份平淡，才得以讓我們疲憊的心得到休息。在這當中，不乏生活中的美。

37、生活是一杯美酒，令人沉醉；生活是一段憧憬，令人向往。花香是濃烈的，要用鼻子來感受；生活是美好的，要用心靈來感悟。

38、我們都戴著有色的眼鏡，在一面來臨時只看到他不好的一面，最終睜開眼睛時，你可能會大為震驚，沒想到自己為了急于給生活定下膚淺的含義，竟會這樣模糊的看待生活。

39、在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。

40、一個人活在世界上，應該有個理由，總不能從出生的那天起，就一味的等待死去，在這漫長的等待中，一定要有所作為，再算不枉費這一生，也許，就是因為活著要有個理由，所以在歷史的舞臺上，才出現了一代代的偉人，而我又為什么而活？

41、生活就是由時間組成的，可他不同于時間。時間是它的載體，他是時間的DNA。他又承載了遺傳信息。如果說時間是一條長河，那么生活就是在河上行駛的一條船。當我們鼓起勇氣劃著船前進時，我們會預料到前方的兇險。

42、星星偷偷出現在了他望過無數次的天空上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經如此愛看天的他，竟然沒有發現，有星星的夜晚是如此美好。未來的路已經在腳下，他面帶微笑，邁著大步出發，從憂傷的沼澤中掙扎啟程，去尋找著屬于他自己的幸福，在卑微中孕育著偉大，不停地奮斗……

43、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

44、用一顆飽含激情的心來面對生活，享受生活，而不是對生活充滿了抱怨，抱怨生活給了我們太多的痛苦和磨難！

45、生活需要掌聲，成功需要掌聲，失敗更需要掌聲。

46、為什么我總在試圖用言語來掩蓋自己的渺小，總在試圖為自己減輕負擔，又總在為自己的低能尋找托辭？糟糕的是，我似乎已經相信了自己編造的借口，心、安理得，得過且過，安慰自己“比上不足，比下有余”。我不是蠢人，從此我要靠自己的雙腳前行，永遠拋棄那自憐自賤的拐杖。

47、欣賞生活，是一種豁達，是在不如意的時候為自己找到快樂的出口；欣賞生活，是一種執著，是一種無視挫折而只為夢想的沉醉；欣賞生活，是一種情趣，是在工作繁忙之余仍保持了自己的愛好，也保留了一份淡定與從容。

48、生活是上天賦予我們的最珍貴的寶物，我們應當學會欣賞生活。

49、生活，真的很難解釋清楚。它永遠是個無法破譯的謎。青年人喜歡隨心所欲的生活，所以總是打破常規；老年人喜歡按部就班的生活，所以總有看不慣的事情；男人感受生活的輪廓，所以總是粗枝大葉；女人感受生活的細節，所以總是細致入微。

50、常聽到有人抱怨生活，抱怨這個社會。說現在美的事物越來越少，生活也越來越沒意思。我想每天抱著“做一天和尚，撞一天鐘”的想法過生活，當然會感到厭倦，對生活失去熱情，就從前半年發生的玉樹大地震來說，各地救援第一時間趕赴現場進行救援，有些人甚至徒手挖廢墟，在極其惡劣的氣候條件下拯救傷員。那種堅持讓我們為之動容，我想這就是美，是最崇高的美。

51、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

52、我是行駛在河上的一條船，永遠不知道何時暴風雨會降臨，我只有抱著美好的希望完成我人生的液化，再為生活的凝結做準備。

53、醉過才知酒濃，愛過才知情重；而只有體驗過這種數學方法才會真切感受到生活帶來的快樂、幸福。

54、曾經也有一個笑容出現在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

55、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

56、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑。

57、我沒有權威，因為我的生活才開始。但我不要等到當我連路都走不了的時候再來寫生活。

58、風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節深深的暗影。

59、我每天都在數著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。

60、生活如琴，讓輕松的夢幻曲在我們的指間劃落。生活如歌，用蝴蝶月光鳥鳴語寫成一首首“讓心靈燃燒的歌。”只有永遠擁有充滿想和激情的心靈，才能真正的明白生活的意義，也才能以真正的意義享受生活。

61、可能是我的性格過于消極吧，只要是那些憂傷而凄美的，我都喜歡。

62、好好活下去吧，雖然也存在著遺憾，沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的縹緲，卻有水晶般的清純與透明；沒有高山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，卻可以有巖石般的堅毅與穩重；沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，卻有泥土般的樸素與隨和。

63、欣賞生活，你就升華了一種生活態度；欣賞生活，你就會有一個更輕松，更有價值的人生。

64、生活中，當我們遇到挫折時，或感嘆命運不公時，堅持就是最明智的選擇。一定要堅持下去，哪怕這堅持的道路是多么漫長，崎嶇，我們要在心中點燃一盞燈，告訴自己：不要放棄，不要放棄。

65、破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起，我的吉他怎么可以和你的鋼琴合奏。

66、生活就像一面鏡子，你對他笑他也對你笑，你對他哭他也對你哭。是呀，生活總是有不如意，何必在意太多，只要自己心里是坦蕩的，就有充足的理由向生活微笑。

67、微笑面對，不氣餒，不驕傲。你會發現，這世界是多么么美好。讓我們一起把它放在心中。為美好的耳鳴天，美好的將來，美好的生活共同拼搏奮斗吧

68、我的第個愿望就是：我想和你作一輩子的朋友。

69、生活就是一本回味無窮的書，有時我們就想翻到后面去看看結果，但是我們卻怕錯過了其中的精彩部分分，于是只好耐著性子細細的讀下去。

70、站在人生的十字路口，我們也許會徘徊不定猶豫不決。影響我們下決心的因素，往往既不是事情過于復雜，也不是我們的判斷力不夠，而是對于自己即將放棄的選擇心有不甘，既想要魚，又想要熊掌。這時候我們就要明白，沒有舍就沒有得，今天所放棄的，明天可能會加倍回報給你。

71、生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責任，也是我們的本能。

72、小朋友的笑，是可愛的；“準媽媽”的笑，是幸福的；年過花甲的老人的笑，是祥和的。可愛幸福祥和，它們纏在一起，就是快樂。我們可以生活在同一片土地上，是幸運的；我們彼此相敬相愛，相互扶持，是幸福的；我們同生共死，一起捍衛祖國的尊嚴，是榮幸的。生活如此美好，如此快樂。

73、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

74、也許，我們總是認為生活平淡無比，當有色彩光臨我們的生活時，無非就是過份的苦難和極少的快樂。每當這時候，樂觀的人會用自己的方法，讓自己在苦難中占優勢，而悲傷的人只會在苦難中越陷越深，不能自拔。我不知道在這個時候你們有想過用數學符號來使我們的苦難消失，使我們的快樂更多嗎

75、面對生活，我們應該勇敢。不要被生活中的挫折，困難打敗。面臨困難，我們要勇敢向前走，不畏艱巨，因為希望在前面！狹路相逢勇者勝，只有戰勝了困難，才能到達成功的頂峰。

76、我不曾經歷過大風大浪的洗劫，對生活有些一知半解。往事回首，有過成功的喜悅和自豪，也有過失敗的悔恨和自責，曾有歡聲笑語伴隨耳旁，也曾有寂寞孤獨與我相伴。

77、生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂，迭起卻又不時跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中。

78、每當我看天的時候我就不喜歡再說話，每當我說話的時候我卻不敢再看天。

79、一晃神，一轉眼，我們就這樣垂垂老去。

80、生活是一個廣闊的舞臺，不斷演繹著親情的融融暖意；生活是一幅壯觀的畫卷，描繪著朋友之間的絲絲真情；生活是一座雄偉的大橋，構筑起人與人的濃濃誠摯。而正是在這種心靈之間的碰撞，思想之間的溝通，交流之間的融合中擦出了美的火花。

81、如果回憶象鋼鐵般堅硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟？

82、其實生活就是奮斗和收獲，人生是短暫的，人生是應該有合適的目標，人總是要有點精神的，無論做什么總是要有所作為的。生活應該豐富多彩。應該是：不斷的求索，不斷的追求，不斷的奮斗，盡管前進的路上有汗水，可能還有眼淚，但一定會在成功中獲得快樂和享受。

篇3

2、我的夢想是住在食家莊，日日食全食美，夜夜碟碟不休。

3、不辜負在最好的時光里，遇見美食的精致。

4、請帶上128個G的胃跟我去浪跡天涯，四海為家。

篇4

2.愿你這一生安穩不再四處漂泊愿你四季有人相伴。

3.愿你的愛情，只有喜悅與幸福，沒有悲傷與愧疚。

4.愿你有鎧甲也有軟肋，善良有原則，軟弱有底線。

5.愿你以后能笑 能鬧 能隨性 敢愛 敢恨 敢追逐

6.愿你如陽光，明媚不憂傷，愿你如月光，明亮不清冷

7.愿你自強到無需有人慣，卻依然幸運到有人寵!

8.愿你有前進一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容。

9.愿你的故事綠水長流，也祝我的孤獨擇日而止。

10.愿你精致到老 眼里全是太陽 笑里全是坦蕩。

11.愿你所求皆如愿，所行化坦途，多喜樂，長安寧。

12.愿你去往之地皆為熱土，愿你將遇之人皆為摯友。

13.愿你有前進一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容。

14.愿你溫柔不變，情深不傷，一生久安，歲月無憂。

15.愿你做一個干凈灑脫的人，往事不記，后事不提。

16.愿你是藏在冰里的火，希望有人懂你的外冷內熱!

17.愿你有盔甲， 也有軟肋。心中有傲骨，也有慈悲。

18.愿你有盔甲也有軟肋 善良的有原則 感性的有底線

19.愿你輕松時別忘了努力，忙碌時別忘了夢想。

20.愿你永不曾經歷滄桑，淡然處事，波瀾不驚。

21.愿你心懷坦蕩，豁達爽朗，有酒有詩有遠方。

22.愿你眼神清澈永藏詩歌，手掌溫熱布滿星河。

23.愿你有前進一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容

24.愿你眼里有星辰，身邊有微風，心中有暖陽。

25.愿你的勇敢都是盔甲 不用再遭受無妄的中傷

26.愿你身畔有一人，始終小心護住你的孩子氣!

27.愿你精致到老，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。

28.愿你眼角帶笑，月色不染眉梢，枕夢星河入夢。

29.愿你有所陽光無需假裝 愿你此生盡興赤誠善良

30.愿你能活的沒心沒肺，不負好時光不做癡情郎。

篇5

1、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。

2、湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷清。

3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

4、湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。

5、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。

6、自己不喜歡的人，可以報之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎么樣了，因為你的喜愛會擋也擋不住地流露出來。

7、不要老在別人面前傾訴你的困境袒露你的脆弱。

8、陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

9、湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。

10、兩個人同時犯了錯，站出來承擔的那一方叫寬容，另一方欠下的債，早晚都要還。

11、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

12、看穿但不說穿。很多事情，只要自己心里有數就好了，沒必要說出來。

13、快樂最重要，誰人、何物、何事使你快樂，你就同他們在一起。何物讓你不快樂，你就離開他。沒有條件，創造條件也要離開他。

14、在不違背原則的情況下，對別人要寬容，能幫就幫，千萬不要把人逼絕了，給人留條后路……

15、高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒發生。

16、我喜歡一位朋友說的這句“善忘是一件好事。”

17、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

18、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什么都想要，只會什么都得不到。

19、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

20、露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

21、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

22、周圍的大山像一幅五顏六色的花布。

23、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

24、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

25、湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。

篇6

一、讀前指導——書籍的選擇

首先要讓學生明白，課外閱讀并不是什么書都可以拿來讀。讀一本好書，可以受益終身；讀一本壞書，則可能受害無窮。

那么書海浩瀚，怎樣從各類課外書籍中遴選適合自己的課外讀物呢？教師應該引導學生從身邊常見的書籍開始，從孩子手里的小人書、游戲秘籍開始，把課外書籍大概地分分類。根據分類的標準不同，可以大致進行如下指導。

1.對自己有益的與對自己無益的，甚至有害的

哪些書對自己有益，對健康成長有益，對學習有益，自己能從中學有所得，并且學有所用，覺得自己受益了。如讀了百科類圖書，我們可以學到很多百科知識，這些知識包羅萬象，有關大自然現象的，有關動物的，有關植物的，有關社會的，也有關我們自己身體的……可以大大地開闊我們的眼界，讓我們從中學到了很多從課本上學不到的知識。讀了名著、童話，或是各類優秀的小說，我們可以從中感受到主人公的品質，既能讓自己的心靈受到觸動，思想上有所感動，又能欣賞到優美的語句，以及場景描寫等等 。有的孩子會說，我看了游戲秘籍，我在游戲中的角色就能很快地從低等級上升到高等級。這時就需要老師引導學生去分辨一下，這種說法、想法正確與否，為什么不正確。首先從結果上去分辨行為的對否，再從過程上去判斷，讓學生思考把有限的時間花在這些上面值不值。然后，逐步幫助學生對身邊的課外書進行甄別，拋棄那些在學生中流行的，卻與己無益的書。

2.與學校教材緊密聯系的

比如我們課文里學了《三顧茅廬》，我們知道了這篇課文選自《三國演義》，那么我們就可以去看看《三國演義》這本書，里面一定還有更多精彩的故事、精彩的片斷。學了《開天辟地》《普羅米修斯盜火》這兩篇神話故事后，我們就可以去找些中國的神話故事書、外國的神話故事書來看看，這些書里一定還有更多優美的神話故事。

3.按書籍主要內容分類

比如有“神話故事”“成語故事”“童話故事”“人物故事”等，故事一類的書；有專門講百科知識類的，如《一萬個為什么》《少年兒童百科全書》等綜合性的書籍；有專門講歷史發展的“歷史”類書籍；也有專門講地理知識的“地理類”書籍；還有“智力游戲”類的；以及專門教我們寫作文的《作文選》《作文大全》等等。

二、讀中指導——掌握正確的讀書方法

為什么有的同學一個學期能讀好多本書，有的同學卻只讀了一本兩本？為什么同樣一本書，有的同學讀完了，只會講幾個故事，而有的同學讀完了，不僅了解了故事情節，還從中感悟到了一些道理，受到了一些教育，學到了一些作文的方法呢？這就是因為在讀書的過程當中，讀者的方法不同。方法不同，效果也就相差很大了。那么怎樣才能提高讀書的效率，讓學生花同樣的時間能多讀些書，能從書中獲益更多呢？

1.從詳略上把握

讀書有精讀、略讀之分。拿到一本書，首先看看序和內容簡介，再看看大概的章節分布，每個章節里有哪些內容，從整體上大致了解這本書。接下來就進入到讀書的環節了。在讀的過程中，并不是要逐字、逐句的去讀，也不是一定要把一本書的內容全部細細地去讀一遍。對一些故事性的過程描述，可以適當的速讀，泛泛而過，大概了解故事過程就可以了。但對一些描述好的地方，則可以精讀，比如書中有一段優美的景色描寫，不妨細細地去品讀，去體會作者是怎樣把這些優美景色表現出來的。書中還有一些人物的對話描寫，你讀了以后，書中的人物形象好像就在眼前，那么不妨再細細地去讀讀這段對話，學習一下作者對話描寫的方法。詳略結合，學有所得的同時又兼顧速度，這樣才不至于一本書讀了好長時間都沒有讀完，而且最后收獲也不大。

2.邊讀邊思考

孔子說的“學而不思則罔，思而不學則殆”，強調的就是學和思的統一。比如在書中有一個場景，作者開頭花很多筆墨來描寫景色，這是為什么呢？一個人物在出現時，作者著重描寫了他的外貌和穿著，這又是為什么呢？我讀了這段人物的心理活動描寫，好像感同身受，如果讓我來寫，我會怎么寫？從某一部分內容，我感受到了什么，我看出某個人是一個怎樣的人……讓學生在閱讀中試著去思考問題，發現問題，改變課堂上只有老師提問題的狀態，引導學生在閱讀過程中自己來提，自己來想，自己來答。如果學生在閱讀過程中，能這樣做到一點點，就會從這個起點開始，以后會做到的越來越多，收獲也會越來越多。

3.不動筆墨不讀書

對書中的知識點，好的字詞、句子、段落描寫、心理描寫、話描寫等等，不妨摘抄下來。自己覺得很是喜歡的，也可以背一背。對書中不理解的地方，用鉛筆作個記號（自己的書不一定用鉛筆，但是借的書就要注意了，向學生滲透愛護書籍的思想），然后自己查閱書籍資料去理解，或是去請教別人。

4.要寫讀書筆記

在閱讀過程中，無論是瞬間的感悟，還是深思熟慮的結果，都可以隨時地記錄下來。可以將閱讀時產生的思考、疑問隨手寫下來做成疑問筆記；把閱讀中發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來，做成摘錄筆記；將原來較長、較深的文章用提綱形式摘錄下來做提綱筆記；通過續寫、改寫、寫讀后感等進行再創作，做成創作筆記等等。

三、讀后指導——溫故而知新

教材上的知識學過后，需要及時復習和鞏固。那么當我們讀過一本書后，也需要溫習、回想。把自己讀過的書名專門記在一個本子上。同時記下內容梗概，書中的主角等等。這樣，過段時間，可以把這部分內容翻翻，再看看相關的讀書筆記、讀后感，相信這本書會深深地印在你的腦子里，不會輕易遺忘。

篇7

關鍵詞：小學語文；作文教學；閱讀量；興趣

在傳統的語文教學課程中，我們發現學生的思維都是單一的、沒有創造性、缺少靈活性。在學生的作文中一般都是缺乏思想的，按照一個思路走下去，并且缺乏寫作手法以及寫作技巧。從學生手里所看到的作文都是小學生作文大全里模仿的例子，這樣長此以往對學生以后在作文生涯中的發展是極其不健康的，所以我們應該開拓新的方式，在小學作文教學中，這樣既可以開拓學生的創新能力，也可以使學生的作文水平得到提升。

一、增加閱讀量

在以往的作文教學過程中，往往是很多學生沒有什么材料去寫，或者說想要表達的思想感情能想出來卻寫不出來，即便是表達出來了，表達得也不夠生動、準確、形象，造成這些現象產生的歸根結底是因為沒有把語言積累到一定程度，知識面太窄，知識量太少。所以說加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。寫作的基礎就是閱讀，讀好書，從書本里面積累詞匯量，開闊視野，為自己的作文打下一定的基礎。閱讀可以采取多種多樣的方式，可以多看一些適合學生年齡的書籍，這樣學生的興趣一定會高漲，不至于看看書就厭倦了。至于書的內容不限，但是書的質量是必須要保證的，因為現在的小學生還沒有建立完整的思維，好的書可以引導一個學生走向更廣闊的的社會，視野會得到一定的開拓。經常閱讀書籍，有了一定的語感、一定的語言基礎，那么寫起作文來就一定會得心應手。

二、寫作興趣的培養和激發

在小學時代，學生的記憶還有待開發，所以說閱讀做筆記是一個最好不過的方法了。可以選一個自己喜歡的本子然后摘錄下自己看過的文章里面的精華部分，至于摘錄的內容可以是好的段落、好的句子、好的詞匯，寫一下閱讀的感受，或者是讀書的筆記。我覺得寫日記是一個不錯的方法，可以記錄一下自己的心情，發生的事情，自己看到的好的文章，自己的心得體會。這樣堅持寫日記，既可以鍛煉一下自己的寫作水平，又可以在以后暮年老矣的時候回憶一下童年的記憶，這絕對是一件一本萬利的事情。借鑒寫作是一種有效的方法，可以經常性地閱讀課本上的文章，然后根據文章的特點、寫作手法、寫作精華，根據自己所能理解的層次去寫文章。通過讀文章看作者是怎么思考與表達的，從而激發學生的寫作熱情和寫作興趣。可以挑選一些朗朗上口的文章進行反復的朗讀、讓學生從反復的朗讀中加深印象，并理解其中的含義，不是枯燥強硬地去背下來而是理解性地去記下來，這樣學生就可以非常容易地去模仿、去寫作了。可以讓學生在教師的指導下去探知語言的魅力，舉一反三，因人而異，真正地調動起學生的積極性，自主學習，自主寫作。

三、培養學生的寫作能力

可以在課堂中經常性地拿出比較優美的文章，讓學生讀，反復地讀，直到能憑借著自己的記憶記下來。也可以拿學生一些比較好的文章在學生之間傳閱，這樣既增加了學生的自信心，也增加了學生的競爭性，還增加了學生想要進取的意識。也可以每個月舉行一次作文比賽，讓學生主動積極地參與其中，并且在學生寫出了優美的文章之后給予一定的獎勵。這樣學生就會想要主動地去學習和研究作文。在語文教學中要盡量地讓學生懂得語言的魅力，比如，在人教版第二冊《大自然的語言》“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。”這樣的語言讓學生多朗讀、多背誦，讓學生充分地感受語言的魅力，經常性地帶學生去一些自然環境非常優美的地方。

四、改變評改的方式

傳統評改作文的方式就是教師以自己的眼光來閱讀文章，給定分數。在新課標的改革下，應該主張在教師的指導下學生自己去修改自己的文章、自己評價自己的文章，這樣做的目的既可以明確寫作目標，還可以使學生印象深刻，對于自己所寫的文章好的地方與壞的地方記憶猶新，在下次遇到這樣的問題的時候就可以避免出錯了。先對自己文章的可取之處，哪怕是一個詞都說出來為什么用這個詞、自己覺得這個詞在這個地方怎么用得好，然后在同學面前講出來。這樣既可以得到同學的賞識和欣賞，自己的自信心也可以被激發出來。這樣可以讓學生在以后的寫作過程中不再認為寫作是一件非常苦惱的事情，而是愿意去寫、想要去寫，并用語言表達自己的內心的想法，提高自己的文學素養，我們也可以利用學生的好奇心去誘發他們的寫作興趣。

新型的教育模式指出，學生是語文的主體，教師是學習活動中的引導者，所以說我們建議教師應該以輔助學生為主，以傳授知識為輔，讓學生成為課堂中的主人，主動地去學習，主動地去探索，主動地去想要用語言表達自己的一切想法。現代信息技術需要全面發展的人才，我們應該從幼苗抓起，從根本抓起，從教育抓起，做好青少年的教育是我國現代教育發展的根本。

參考文獻：

篇8

俯瞰小鎮的黃昏，宛如天河里墜落了一彎金色的月亮，親吻著故鄉的田園，從炊煙裊裊的村寨里句子大全Www.1juzI.coM/，不時地傳幾聲狗吠雞鳴，仿佛是一個遙遠朦朧的夢。　接下來小編為大家整理了傍晚的好句，歡迎大家閱讀!

傍晚的好句1雨后，干凈的路面，微暗的天空下，昏黃的色彩中，尋著泥土的氣息，嗅著花兒的淡香，望著那一片綠油油的田地，真的很幸福。此刻心就像被一個東西撞了一下，撞掉了上面沉落依舊的塵埃，突然感覺很輕很輕。

黃昏中，一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手，緩緩地邁著步子，一步一步，和諧卻不知疲倦。

我抬頭一看，眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣，手挽著手，只是滿臉的皺紋在風中顫動著，只是滿頭的銀發在風中呼應著。

他們蹣跚地邁著腳步，早不如以前的健步如飛，但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳的笑，笑過了人生的種種磨難，笑過了生活的種種煎熬，最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。

傍晚的云彩瞬息萬變。眼前的云彩，剛剛還是滿園盛開的鮮花，轉眼間就變成了鳥語花香的森林;明明是一匹四蹄生風的駿馬在奔騰，還沒等你完全看清楚，它又變成了一條連綿起伏、曲折蜿蜒的長城……

傍晚的云彩，正如冰心奶奶所說過的“文字竟是世界上最無用的東西，寫不出這空靈的妙景”。

不，也許是我的想象還不夠豐富，也許是我的文采還不夠好。總而言之，變幻萬千的云彩把天空織成了一幅活的畫卷，讓人在空閑時能享受這美景，能猜想出它變出的種種故事。

傍晚，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的光盤。那萬里無云的天空，藍藍的，像一個明凈的天湖。

慢慢地，顏色越來越濃，像是湖水在不斷加深。遠處巍峨的山巒，在夕陽映照下，涂上了一層金黃色，顯得格外瑰麗。過了一會兒，太陽笑紅了圓臉，親著山巒的頭，向大地、天空噴出了紅彤彤的圓臉，這就是美麗的晚霞。太陽顯示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。

傍晚的好句2這些云彩就像一位魔術師，有時將自己變成飛騰的駿馬，有時將自己變成可愛的小兔，有時將自己變成兇狠的大灰狼，有時......這么多小動物在“舞臺上”，仿佛在表演精彩的節目。

一路上，望著那“巍然屹立的群山”、“勇猛過人的將領”、“波瀾壯闊的海浪”、“云霧飄渺的山峰”、“鳥語花香的森林”……似乎讓你完全沉浸在了想象的世界、幻想的大海，與無法比喻的藝術色彩之中。好一個壯麗了天空、襯托了飛禽、穿透了心靈、震撼了視覺、蓬勃了想象的傍晚云彩!

傍晚，天上出現了千奇百怪的云彩。在夕陽的照耀下更給它增添了幾份神秘的色彩。有的像青蛙王子，它頭上的王冠閃閃發光。

有的像小白兔在奔跑，它被晚霞照的黃燦燦的。還有的像小花在向晚霞打招呼。真惹人喜愛。

我登上了五層樓頂，極目眺望，看到夕陽已經懸掛在半空中了，就像玉盤一般。它照在人的臉上，人的臉就仿佛鍍上一層金;它照在水面上，河水就浮光躍金，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發光;它照在綠樹上，綠樹就好像搽上了一層油，顯得更加翠綠了。

南風時常光臨黃昏，也帶來它的厚禮--絲雨;絲雨的柔;沾衣欲濕，絲雨的凄，落無聲，行無語，絲雨的美，便是無情也有情。凄美的畫面里突然有了雨水的澆灌。使黃昏愁更愁，美更美。而這一切的一切，都在不言中。

北方鄉村的傍晚，當晚霞消退之后，天地間就變成了銀灰色。乳白的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，象是給墻頭、屋脊、樹頂和街口都罩了—層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現，飄飄蕩蕩，很有幾分奇妙的氣氛。小蠓蟲開始活躍，成團地嗡嗡飛旋。

布谷鳥在河邊的樹林子里，用啞了的嗓子嗚叫著，又不知道受了什么驚動，拖著聲音，朝遠處飛去……

一路上，望著那“巍然屹立的群山”“勇猛過人的將領”“波瀾壯闊的海浪”“云霧飄渺的山峰”“鳥語花香的森林”……似乎讓你完全沉浸在了想象的世界幻想的大海，與無法比喻的藝術色彩之中。好一個壯麗了天空襯托了飛禽穿透了心靈震撼了視覺蓬勃了想象的傍晚云彩!

傍晚的好句3傍晚的云彩瞬息萬變。眼前的云彩剛剛還是可愛的八腳小豬，轉眼間變成了從天而降的瀑布;明明是一座座彩色的房子，還沒等你完全看清楚，它又變成了一只血紅的火烈鳥……

傍晚，西邊的天空出現了千奇百怪的云彩。那些飄在山頂的云彩仿佛是一個個五彩的花環;飄在山腰間的云彩又好像是一條條漂亮的絲巾;還有那飄在天上的云朵是仙女飛時撒下的花朵。

夕陽快要落山了，夜幕就要降臨，烏鴉歸巢了，牛羊進圈了。最后一縷霞光也暗了下去。

現已是黃昏。殘陽依山，夾雜著片片鱗波的湖面，顯得那么優柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下，也變的沉默，水中的魚兒更是婉轉，回纏。我喜歡黃昏，不僅是因為它有優美的畫面，更是因為它對憂愁的惜連。

太陽雖然已經下山了，但西邊的晚霞還沒有消失。天空仍就是明亮的，藍藍的天上飄著各種形狀的云彩，像棉花、像羊羔、像山峰、像堡壘。

啊!這云多像一只可愛的小松鼠，它蓬松的大尾巴豎在身后，一會兒，尾巴不見了，它變成了一只溫順的小貓，好像正在打盹，不好了，一只老虎威風凜凜地走過來好像要抓住小貓，眼看它們越來越近……，

突然小貓爬了起來，好像要和那威猛的老虎對戰，這時一陣風吹過來，老虎和小貓慢慢變大，最后消失了。北邊又來了一只大狗，身邊還跟著幾只小狗，跑著跑著，大狗不見了，小狗也跟著不見了。

我最喜歡夏天的傍晚，美的醉人，美的絢燦!那片火燒云籠罩了西邊的天際，似一幅絢麗繽紛的水彩畫。最初是一片鵝黃色打底，一層淡淡的橙紅;橙紅中加一條淡藍色的彩帶;彩帶的一端滿滿的展開，一面寬大的血色絲巾，漸行漸遠一直扯到天邊，就這樣把夕陽襯托更加鮮紅艷麗。

黃昏，夕陽灑在河水上的光，像是許多金針銀線，隨著水波晃動著。

云彩就像一位神奇的魔術師，看她，有時像威風凜凜的老虎，張牙舞爪，撲向小兔子;有時像調皮的小松鼠，翹著大大的尾巴;有時像活潑可愛的猴子抱著香蕉，剝開香蕉的皮津津有味地吃起來了……

傍晚的好句4黃昏的殘陽真是一絕，但是屬于黃昏的都不自私，這凄美的殘陽也將自己的獨特時光交給了晚霞，使晚霞擁有殘陽的凄情，將黃昏應有的情感表露無遺。也許因為殘陽的奉獻才使得晚霞在燦爛外表的掩護下更能透出點點哀愁，給人以無限沉思。也使黃昏在憂愁下能夠別有一番風姿。

傍晚的空氣中總有著一種炊煙的味道，夾雜著從各個溫暖的餐桌上的菜肴，混和成一種特殊氣味。這種味道，不僅是嗅覺經驗，還是一種觸覺一種心理經驗。它總是暖的踏實的團圓的。

傍晚，晚霞燒紅了天空。海邊沙灘上人來人往。人們有的在游泳，有的在撿貝殼，有的在嬉戲，歡聲笑語像海浪一樣一陣高過一陣。清涼的海水洗去了人們一身疲勞，一身炎熱，使人感到輕松爽快。

夜色見濃，夕陽終于耐不過時光磨礪，墜落在山谷里。山巔吞噬了最后一抹余暉。望斜陽我嗟嘆著“夕陽無限好，只是近黃昏”。美麗的斜陽是那么的壯觀，卻是曇花一現的瞬間。白晝更替日月輪回。

黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜著黑色的瞳仁注視著大地。那里依舊歌舞升平，但仍有一群人，在燈火闌珊中孤單的注視著另一群人遠去的方向。空中隱約飄來長笛和二胡的聲音，嘶啞，悠揚。

、“夕陽無限好，只是近黃昏”是詮釋黃昏的最好語句，默然是黃昏表達的最好境界，它雖然僅存短短的時間便淡出天空的視野，但卻能有著白天黑夜不能想媲的情節，因此古人將黃昏這段寶貴的時光當作泄愁的天倫，至今那一句“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”仍另我感受頗豐。

至于“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”更是道出黃昏獨特的憂思。

傍晚的好句5傍晚的云彩瞬息萬變。眼前的云彩，剛剛還是一只奔跑的小狗，轉眼間就變成一只好吃懶做的豬;明明是一片成熟的麥田，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在南沙的一座島嶼……

天是一片淡淡的藍，時而浮云朵朵，一團團似潔白的棉絮。微風吹動著它們柔軟的身體，淺吟低唱著，一路悠哉游哉。

一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬縷，點滴凄涼意。

天是一片淡淡的藍，時而浮云朵朵，一團團似潔白的棉絮。微風吹動著它們柔軟的身體，淺吟低唱著，一路悠哉游哉。當你低下頭看著路邊，茵茵的綠草與鮮花兒呢喃，這的當會兒再抬眼望去，那一片片似棉的白云，全變成”馬尾“絲絲縷縷向天空散去。

落日留下長長的影子，一片血紅。天色很快就暗下來了，葡萄色的黃昏，紫色的黃昏。籠罩在柑橘林和狹長的瓜田上;太陽是榨過汁的葡萄紫，夾雜著勃艮第紅。

過了一會兒，夕陽突然失去了耀眼的光芒。它通紅通紅的，上面好像壓了塊千斤重的鋼板，逐步下墜了。

忽然，太陽的下部陷入了天邊的烏云里，把烏云染成了紫檀色，我知道太陽快要下山了，便目不轉睛地望著它，一眨眼，太陽只剩下了小半邊的紅臉盤，它微笑著對我們說：“小朋友，明天見!”說完，便搖著頭倏地鉆進了云層里。

頓時天邊紅彤彤的，好像那里著了火。這時不僅天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。

夏日的傍晚，是熱情而美麗的。像一個優雅的;穿著五彩的裙裾攏鬢輕挽;雍容華貴。

篇9

1、小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

2、爺爺退休已有兩年了，瘦瘦巴巴的身架，一臉的魚網紋。頭頂上灰白的頭發，好像戴著一頂小氈帽。笑起來下巴頦高高地翹起，因為嘴里沒有幾顆牙了，嘴唇深深地癟了進去。

3、我的奶奶今天的穿戴與平時大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手里拿著一張的紅紙，出了門。

4、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

5、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

6、他有一個圓圓的腦袋，象個小西瓜，個子不高，他喜歡穿綠色的衣服，對我也比較友好。有時候送我小車子，有時候送我一本書，有時候……反正他這人對朋友特別大方，有好東西一定會和我一同分享。沖他這一點，我還真慶幸自己有這么好的一個朋友。

7、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

8、夏楊體重達60多斤，比我們老師還重。每到夏天，夏楊都會剃上一個光頭，這是怕天熱會不停流汗的緣故。那光光的腦袋和少林寺的和尚一個樣，所以大伙管他叫“大胖和尚”。

9、一位神采奕奕的胖老頭聽見狗叫，從屋里出來。他年紀六十上下，一頭淺褐色的頭發保養得很好，只是胡子已經花白。這就是勃洛耶爾教授。

10、一雙大的眼睛，彎彎的櫻桃小嘴，像柳條的眉毛，一頭烏黑的頭發。

11、他名叫童信，特別矮，是我們班最矮的一個人，但他跑步特快，象火箭一樣，有一次我們班玩捉迷藏，我捉住童信，怎么也趕不上他，后來距離越來越大，一直玩到下課，都沒有趕上他。最后大家都玩得覺得沒意思了，畢竟和他一起玩速度上的差距太大了。

12、我的同桌叫倪建煒，他長著烏黑的頭發，大約有一寸長。頭發下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翹，鼻子上還有些皺紋，笑的時候瞪著大眼睛，一副皮笑肉不笑的樣子。

13、這小家伙，才五歲，長得特別惹人喜歡。大腦門，高鼻子，一雙跟他媽媽一樣漂亮的黑眼睛。他整天跟在爺爺身后轉，給爺爺傳話，取東西，送報紙。別人說他是爺爺的“警衛員”。

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15、在路上，他沒怎么說話，而我卻一直關注著他。雖然只能看到他的背影，但我相信，他肯定很年輕。他身穿一件暗灰色的羊毛衫，外面還穿著一件灰黑色的夾克衫，顯得很協調。褲子上還沾有一點泥土，可以看出干這行的人真的很苦，每天都要被風吹日曬，卻只能賺到十幾塊，有時天氣冷，根本就沒有人愿意去坐。

16、說王思奕像《還珠格格》里的小燕子，那真是確切到了極點。她和小燕子大大咧咧、不服輸的特點一樣呢！有一次，她氣不過何博蕘對她的欺負，氣不過曲豪對她的欺負，對他們說：“好，你們看我不順眼，我走，我現在就走，大不了再也不回來。”虧得門衛攔住了她。后來，還是王老師、徐老師出馬，王思奕才消下氣來。

17、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。

18、他和我一般高，小小的眼睛笑起來瞇成一條縫，說起話來很娘娘腔，那笑的聲音簡直跟女生沒有兩樣。

19、他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。他單獨面對你的時候總是擺出一副善解人意的慈愛樣子，同時不停地搖晃腦袋，遠看像漂浮著的一個大燈籠。他的眼睛，你知道嗎？大大的，灰黑色，很深邃，長在那張馬臉上顯得非常病態，他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會使你魂飛魄散的。他的胳膊啊腿啊細得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質，這決定了我們在表演一切恐怖劇的時候都由他戴上假發。

20、我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩。”說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。

篇10

關鍵詞：語文教學

網絡資源

整合利用

網絡技術的迅速發展和網絡的普及，給教育帶來一系列的新變化。網絡技術、多媒體技術的日臻成熟，多媒體網絡教學以資源的海量化、形式的多樣化，活動的交互性等優勢使語文教育面臨新的挑戰，如何利用網絡資源進行語文探究性教學，培養學生發現、獲取、重整、分析、利用和創造信息提高自己的實踐和創新能力，整體提高學生綜合素質成了當務之急。

一、聽說教學

語文的工具性不僅體現在文字的可以記載和流傳，更體現在日常的口語交際中。但傳統教學中“聽”和“說”得不到應有的重視，新課程標準對于聽有“能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見”①等要求；對于說話，有“自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏不離話題”②、“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”③等6條要求。網絡資源的廣泛和豐富讓語文的聽說教學更加具有實效性。

1． 教學時空：從有限到無限

聽說教學有必要傳授有關知識方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實踐的機會。模仿，教師要起到好示范作用。實踐，我利用課前5分鐘進行演講，初一時重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說明事理性的文章，如向他人推薦一本好書，介紹科普知識等；適當開展辯論會，圍繞一些學生關心的熱點問題進行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養學生聽的能力。

過去由于條件有限，可供學生模仿、借鑒的聽說材料不多，但現在網絡為我們解決了這個問題，比如介紹聽說的有關知識時，鼓勵學生參考“說網”（shuo365.com）的相關資料，掌握演講的技巧和講話稿的寫法等。指導學生朗誦，網絡給我們提供廣闊的天地，突破過去錄音帶的單調局面。“聲音”（5d5y.com）“文音畫”（humanism.cn/index.html）“中華朗誦網”（yinhuashisong.com/dvbbs/index.asp）等網站提供了大量關于朗誦的知識，有朗誦材料、有圖文并茂的動畫朗誦，優美的意境和深情的朗誦結合，學生自然受到感染，從而產生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩歌、散文朗誦讓學生欣賞，課后鼓勵學生自己欣賞和練習。

2．教學方式：從單調到生動

學校課室已經有了多媒體平臺和網絡，這給教學帶來很大的方便，聽說的訓練和考查都可以多樣化，利用網絡和多媒體可以組織學生進行看圖說話，情景說話，觀察對話，操作介紹等。

二．閱讀教學

1．情景交融，多感官感知

網絡提供了大量與語文相關的文字、音樂、圖片、影像等資料，恰當運用可緩解過去閱讀教學的單調性。如“中學語文資源站”（ht88.com/）、“中學語文教學資源網”（ruiwen.com/），還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。

音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給語文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時，播放樂曲《清晨》做背景音樂，導入新課，我們仿佛聽到了鳥鳴的聲音、花開的聲音、微風舞動的聲音，感受到了溫馨、優美、和諧。這就是音樂的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發了學生閱讀的積極性。再次播放樂曲，師生配合了進行配樂朗誦，再現語文文字的本色，使學生受到感染，從而達到對作品個性化理解、感悟和再創造。

再如教《水調歌頭 明月幾時有》時，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達觀的個性，展現無遺。法國作家雨果認為：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數字，一把是音符。”④音樂是抽象性藝術，學生欣賞時能產生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動。所以音樂配合圖片，從視覺、聽覺等角度刺激學生的感官，這樣一個被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡發”的意境，也就讓學生有了更深刻的體驗。

2．圖文并茂，大信息解讀

信息時代人們的閱讀必須迎接三個挑戰，即：無限的書籍對有限的閱讀空間；成幾何級膨脹的信息對讀者原有接受能力；大量新知識對讀者的理解能力。計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網技術，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評論”等關鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語文的教學也不例外，課文只是一類文本或者文體的提示，如果學習只局限于教材的解讀，勢必導致視野狹窄，知識貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機。網絡為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無數相關的文章和觀點，多方面借鑒、比較才學有所獲，才能學會思考。如教《敬業和樂業》時，學生利用網絡合作找了很多關于敬業和樂業的名言諺語、成語和古今中外的故事，學生從中自然體會到敬業和樂業的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學中的觀點，學生都能夠頭頭是道而且有根有據的講述。《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網絡資源大可如此。再如在《鳥的專題》的教學中，網絡給我們提供許多關于鳥的各類問題的文章，關于鳥的知識，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學習帶來便利，只要適當、適量的使用，教學效果會事半功倍的。

三、寫作教學

網絡環境下的語文教學給我們幾點啟示：1．教會學生利用網絡搜集信息，查找有用的資料，2．寫作要有新鮮的血液，學會利用網絡中貼近社會和現實的內容。3．重視交流，讓學生明白寫作文的最終意圖，作文是一種與別人交流的媒介，是一種溝通思想的手段，要真實的表白自己的感情，與別人去進行思想的交鋒，辯明道理。

平時的寫作教學，除了常規的基本問題知識的介紹和訓練，我更多鼓勵學生利用網絡資源，具體指導學生多參考，多交流，多發表，因此介紹幾個適合他們的網站，如：“易動網絡寫作平臺－寫吧”（writebar.com）、“作文島”（zuowendao.com）袁志勇作文網校（cycnet.com.cn/y_school/）等，這些網站有范文，有評改，有理論，也有交流對話新觀點和話題，可以開拓學生的思路和視野。

除了專業性強和針對性強的網站可以學習外，給學生介紹幾個綜合網站，每個學生挑選自己喜歡的去參與建設，不要貪多，經常去幾個就可以了，比如“三槐居”（3hj.cn/）“秋雁南回”（qiuy.com/gdwenxue/）等。

作文的評改方式可以借助網絡，可以讓學生直接把寫好的文章通過郵箱發給老師，可以不受時間的限制，寫好就交。老師修改后馬上返回，老師可以集中較好的文章，展現給全體學生，以供交流。同時鼓勵學會把自己的文章發表到網絡上，讓其他同學、老師，甚至一些文學愛好者加以評論，很有裨益。陳鐘樑認為“網絡能有效的搞好作文，因為它讓學生覺得作文不再有受逼迫的感覺”。⑤網絡有助于作文平等交流。我利用學校的網絡建立一個可供交流的板塊，老師和學生一起建設，一起進步。

四、網絡教學

網絡的介入，使學習的主體變成學生，為了避免學生上網的盲目性，需要引導學生利用好網絡，要結社實際培養學生篩選信息的能力，培養學生適于網絡交際的語言能力，因此語文教學中，為了更好利用網絡資源，有必要引導學生利用網絡。

1．鼓勵學生寫作中運用“電腦”語言。

傳統的寫作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號、聲音及二維動畫，都成了構成電子文本的"表情語言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際任務。我在學校的網頁中有學生自編的刊物“二樓風景”就很好體現了這個特點。

2．善于提煉“關鍵詞”

傳統文章用紙張書寫和印刷的文本只能列出章節的標題，而在計算機屏幕上寫作和調閱的文意，則需要把每個句子或段落作為一個獨立的信息塊，并使之相互之間建立起多種網絡化聯系妥點，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對每篇文章乃至章節都應選擇最適當的“關鍵詞”來概括其內容，以便給讀者提供迅速解決的檢索方式，這實際上是將文章納入信息社會中巨大的“文意數據庫”。人適應電子文本的這一要求，語文教學必須加強提示性詞語的錘煉，著力于言語信息篩選、鑒別的教學。如“用三個形容詞準確描述你自己，并連詞成段”可提供一個練習范例。

3．善于掌握學習利器

網絡有很多軟件和工具非常實用，只要利用妥當，會事半功倍。關于語文的就如“中華詩詞”、“智能成語詞典”、“中華燈謎”“成語大全”“文狀元寶典”、“詩詞快車”“遣詞魔典”“中華成語掌中寶” 、“煙雨閣詩詞庫” 等，這些軟件的優點在于集成性強，查閱方便。比如“中華詩詞”幾乎集中了中國的詩詞，而且查閱方式多，可按作者、題目、關鍵字等來查找需要的詩詞。

網絡和多媒體集文字、圖片、影像、聲音于一體，能變枯燥為生動；變抽象為形象。從聽覺、視覺多方面引起學生的興趣和情感體驗，給語文教學帶來了生機和活力也給我們語文老師增強了教改的信心和勇氣，只要運用得當，網絡資源將給語文教學開創廣闊的天地。

參考文獻

①②③摘自《語文課程標準教師讀本》，秦訓剛、晏渝生主編，華中師范大學出版社，2002年。