導語：如何才能寫好一篇英語童話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、奇妙的想象，讓枯燥無味的字母“活”起來

想象是創造的源泉，沒有想象，就沒有創造。要培養學生思維的獨創性，首先要培養學生的想象力。在英語課堂上，我們可以利用實物、圖片、簡單筆畫和教師的形體語言等多種形式來激發學生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開想象的翅膀，施展童話的魔力，你可以讓任何不可能實現的事在童話世界中成為可能。

在教枯燥的字母時，可以用簡單筆畫，畫出卡通的字母寶寶，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，給予他們生命，就像在童話世界中一樣，把他們看作“字母寶寶”讓他們“活”起來　。然后，將字母與句型對話結合起來，再讓孩子們大膽地創造。這時候，有的學生能設計出各種各樣的情景對話，整個課堂充滿了童稚般的氣息！如：Hi！　I’m　“A”.　What’s　your　name？　My　name’s“B”.　This　is　my　new　friend　，　“D”.　Welcome　“D”！　筆者經多次教學實驗發現，收效明顯。特別是低年級的學生，生性活潑，喜歡童話王國中的可愛的卡通人物，所以他們很喜歡“字母寶寶”。學生們學習字母的興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與到教學互動之中，整個英語課堂便生機勃來。

二、奇特的魔棒，讓呆板乏味的單詞“動”起來

童話世界中彌漫著魔力的氣息，而童話作家筆下的道具，神奇而具有無窮的魔力，讓很多孩子向往。如果將神奇的法寶請到英語課堂上，在滿足孩子們愿望的基礎上，調動他們的積極性和創造性，就能夠借它的魔力激活呆板乏味的詞匯教學。

學習新單詞時，我們有時會發現，學生通過圖片、動作理解了單詞的意思后，便是反復跟讀，學起來單調而又乏味。但是，如果我們將孩子們帶入童話的宮殿，一起感受魔法的無窮魅力之后，情況就大不一樣了。在學單詞“fly”等動詞時，我們可以請來奇妙的魔棒，讓他施魔法，教師拿著神奇的魔棒在空中晃動，然后指著某位學生說：“Fly，　fly，　you　can　fly！”然后這位學生就被施魔法了，能飛起來了。他多開心呀！魔棒還可以點一點大象，“Fly，fly，　you　can　fly！”然后這位手持大象卡片的學生就被施魔法了，能飛起來了。整個課堂氣氛都活躍了，孩子們陶醉在快樂的學習中。

三、神奇的魔鏡，讓復雜膩味的句型“趣”起來

對于小學高年級學生來說，最難調動他們學習興趣的就是那一大段一大段復雜膩味的句型了。但是我們知道，一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。我們在設計句型的教學活動時，可借助那神奇的魔鏡，以此激發學生濃厚的學習興趣。

在學習Does　she　like…？Yes，　she　does.句型時，教師可以畫一面鏡子或拿出一面金光閃閃的鏡子道具，讓學生想象他們進入了童話世界，眼前是一面魔鏡，魔鏡富有神奇的魔法，他能回答孩子們的任何問題，會知道誰喜歡什么動物。神奇的魔鏡將孩子們帶入了童話世界，他們非常開心，一個個爭先恐后地要當魔鏡，去試試魔法的判斷正確與否。孩子們可以扮演魔鏡，也可以乞求魔鏡回答自己的問題，告訴它自己想知道的事。于是，在課堂上，孩子們都聲情并貌的用雙手做禱告狀，乞求魔鏡：“Mirror，　Mirror　，　does　she　like…？扮演魔鏡的孩子帶上魔鏡的面具聲音古怪地說：“Yes，　she　does.”在學習語法點多，且容易混淆的句型時，將孩子們引入童話的世界，讓他們快速記住句型，運用句型，并表演出來。

濃厚的興趣，使他們將如此復雜膩味的句型也看得簡單有趣起來。他們一心想乞求魔鏡回答自己的問題，告訴它自己想知道的事，再難的句型也便容易了。這樣，一堂原本平平淡淡的句型教學課在學生眼里也變得趣味無窮起來。

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[關鍵詞]初中英語；童話劇表演；教學研究

[中圖分類號]H319[文獻標識碼]A[文獻標識碼]1009-6167(2016)04-0147-02

隨著我國對外開放程度的提高，英語教學的課程也在不斷推進。高中畢業生的總體課程目標要求，即能用英語語言知識、語言技能、學習策略、態度來滿足研究、工作和生活的基本需求。在階段目標設置中，初中和高中兩個階段，學生應充分夯實聽、說、讀、寫基本功，其中知識和能力都是核心目標。

1目前英語教學現狀及存在的問題

就目前英語教學的現狀來看，使學生將知識轉化為語言技能，并不是一件容易的事，“啞巴英語”現象依然存在，原因有兩點：一是老師的教，仍然遵循傳統的方法，要么是“一言堂”“滿堂灌”，要么是不斷的測驗和考試，學生承受著巨大的壓力，這樣的英語教學方式弊端顯而易見，英語成為詞匯句子段落的規律性堆砌，這會讓學生枯燥、乏味，興趣降低。二是學生方面。中國學生嚴重缺乏學習目標語言環境，特別是英語聽說氛圍，導致他們運用英語進行交流時感覺陌生，甚至感到恐懼，不愿開口、害怕開口。加之學生的學業壓力，中高考英語以語法、閱讀和寫作為主，所以口頭交流、理解和其他功能都會被忽略而不受到重視。中學英語課上“不想說，說不好”現象仍普遍存在。英語教學以教師為中心，學生習慣被動地“機械式學習”，課堂氣氛沉悶，學生學習英語缺乏內在動力，這種因傳統教學方式導致的教學現狀嚴重阻礙了學生的全面發展，如情感的發展、正確價值觀的培養等等，違背了新課程標準的要求。

2童話劇表演法在初中英語教學中的應用研究

2.1注重童話劇本的選擇

童話劇本的選擇務必反復斟酌，不但要選擇方便融合教學內容的劇本，還應對學生的學習特征與認知能力進行綜合性的考量。童話劇劇本的選擇途徑主要包括：①教材課文。大多數英語教材中均會涵蓋一些具有故事情節的課文，可直接將教材中的課文編撰成劇本；②童話、神話、寓言故事，為英語的植入提供了十分可觀的空間，特別是在英語單詞與習慣用語表達方面。使用這類劇本能夠著重考驗學生對英語知識的駕馭能力；③學生自主創作。考慮到學生的想象力與創造力不可估量，因此，教師可以引導學生自行設計表演劇本，鍛煉學生的創造能力；⑤盡量選擇帶有音頻或圖片資料的劇本與聲音輔助教學，使學生更好接受，也更容易加深印象。例如，在學生表演《丑小鴨和白天鵝》的童話故事時，首先讓學生在故事中掌握一些英語詞匯例如swan,duck,ugly等，然后讓學生扮演的丑小鴨和白天鵝之間進行對話，通過對話學生可以感受到丑小鴨內心的悲傷，感受到童話中的人物情感，并逐漸加深他們對英語的理解，熟悉英語的各種表達形式，進而提升英語口語表達水平。

2.2教師在教學中的作用

教師在教學過程中，應發揮出引導作用，使學生的整個童話劇表演能夠順利進行。首先教師應督促學生熟悉劇本，掌握故事內容；其次，開展聽說練習，幫助學生熟悉劇本臺詞，使學生能夠熟練運用所學知識，角色臺詞能夠脫口而出。再次，關于角色的分配與選擇，教師務必要謹慎處理。教師可多設置幾個角色供學生自由選擇，必要時，可結合學生個人特點，設置出有針對性的角色。最后，教師還應扮演導演的角色，給予學生專業的表演建議，鼓勵學生自由發揮，為童話劇表演能夠順利完成提供可靠保障。舉個例子，讓學生表演《皇帝的新衣》童話故事，老師可以指引學生對線路和方案進行設計，讓學生先學習該童話相關的英語詞匯和短語，然后配合其他學生完成童話表演，從而提升學生理解英語的能力，逐步鍛煉英語口語對話能力，減少學習英語詞匯的難度。

3童話劇表演的應用價值

對于初中生而言，童話劇的表演顯然是帶有一定挑戰性的，在參與童話劇表演的過程中，學生能夠不斷突破自我，并在話劇表演成功的喜悅中，充分體會到英語學習的樂趣，從而建立起良好的學習態度。一般情況下，在童話劇的排練過程中，學生為竭盡全力地向觀眾展現出最優秀的自己，一定會熟讀劇本、反復訓練，這種方式顯然有利于提高學生的表演能力，促進學生情感得以健康發展。童話劇中的故事情節勢必會存在一定的話題性質，這些話題能夠引發學生深入思考，學會轉換角色，設身處地地為他人著想。此外，童話劇的表演，使學生的聽說能力在潛移默化中得到訓練，對英語知識的掌握程度也會更深。

4童話劇表演對教學的影響

4.1對學生的影響

童話劇表演對學生學習英語有很好的幫助：首先，能夠激發學生學習興趣，使學生變被動學習為主動學習。童話劇表演讓課本和生活聯系一起，使學生了解到這兩個方面是不可分割的，同時也讓學生看到英語的真正價值。英語作為一種交流工具來激發學生的學習積極性，讓同學們都參與活動，有機會在舞臺上表演，從中獲取經驗和成功體驗，以促進學習的深化和豐富的興趣強烈的利益驅動，所以學生對學習及行為采取更積極的態度。其次，提倡合作學習，實現大家共同進步。在童話劇的演示過程中，他們各自提出自己的意見并積極參與，集思廣益，資源共享，有助于了解彼此，一起學習進步。再次能加強語言實踐，提高技能。語言需要大量的語言實踐，童話劇表演過程中的“做中學”是一種語言溝通方面的外顯學習的內化。最后，能夠增加語言輸入，豐富詞匯積累。童話劇表演能讓學生全方位、多渠道地獲得有效的語言輸入，獲得遠超過課本以內的詞匯量，在閱讀能力的檢測中彰顯優勢。

4.2對教師的影響

組織童話劇是提高教師自身素養的過程。首先，師生關系得到轉變，教師與學生融為一體，創造一個真正的“師生”教學中的師生關系。其次，童話劇表演轉變教師觀念。在開展童話劇表演的過程中，許多由學生自創的作品向我們展示了語言鮮活的生命力，讓教師看到并且體悟到培養學生實際運用語言的能力才是重中之重。再次，童話劇表演豐富教學形式。在戲劇和表演帶來的多邊互動教學環境下，英語教師教學發展形式更加多元化，同時也使學生構建更有效果。最后，童話劇表演，可以提高教師的教學水準。教師的童話劇表演的有效實施，對理論知識提出了更高的要求，對教師的英語及其他方面的知識都有一定程度的提高作用。

結論

童話劇表演在初中英語教學中具有良好的實踐效果，具備推廣應用的意義與價值。對于教師來說，我們要有扎實的基本素質，具備探索和研究精神，有計劃地一步一步引導學生。童話劇表演有很強的可操作性，童話劇表演是一種有效的英語教學策略，它可以為實驗班的學生提供一個很好的解決方案，應該得到充分擴展和線性延伸。

參考文獻

[1]顧曉樂，黃芙蓉，王松.在合作學習與情景劇表演——答案先英語口語教學討論[J].國外外語教學，2011(3).

[2]倪翠薇.淺談童話劇表演的指導策略[J].時代教育，2014(11).

[3]肖禮全.英語教學方法論（第1版）[J].北京：外語教學與研究出版社，2011(2).

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關鍵詞：小學英語；教學策略；童話教學；運用優勢

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0081-01

童話對于很多人來說是一個美好的夢，其中很多場景讓人們記憶猶新，感嘆其中的美妙。將童話故事引入到英語教學中，能促進英語教學質量的提升，有助于學生學習能力的提高，最大化地提升學生的學習興趣和學習欲望，讓學生的內在潛力得以發揮最大功用。

一、故事選擇，貼近生活

優化童話故事的教學效果，需要從童話故事的選擇入手。從小學生身心發展階段性來看，學生的認知水平有限，因此，在選擇童話故事時，英語教師應當選擇那些貼近學生生活實際的故事，通過生活化的情境吸引學生的注意力，并讓他們更加喜歡參與童話表演活動。在進行小學英語四年級上冊Unit 1 I like dogs的教學過程中，教師選擇了《The fox and the dog》作為教學素材，并進行深入講解。這個童話故事講述了狐貍故作善良與羊玩耍，其真意則是要吃掉羊，但是聰明的牧羊犬并沒有被狐貍的假象所迷惑，將狐貍趕走了。通過對童話故事的深入分析，學生們會結合生活的實際進行闡述，思索童話故事揭示的道理。學生們紛紛舉手發表自己的看法，有的學生說：“The dog is very clever.”有的學生說：“We should be good at thinking in life.”有的學生說：“We should prevent the bad man.”通過這樣一個優秀的童話故事，學生們所學習到的是對自身更加有益的知識，獲得生活能力的提升，而非僅僅囿于英語知識的學習和掌握。童話故事的選擇對英語教學具有極大的影響，生活化的故事場景和情節對提升英語教學效果具有事半功倍的作用。因此，教師在進行童話故事選擇的時候，要注重兩者的結合，從而讓童話故事教學發揮更大的功效和作用。

二、道具應用，真實感受

在情境教學中，道具是必不可少的，能夠讓學生感受到情境的真實性，能夠極大地提升學生參與的熱情。對于童話教學而言，道具的應用能夠帶領學生進入到一個奇妙的環境中，帶給學生新鮮感，不僅能夠讓學生感受到學習童話故事的樂趣，還能夠讓學生更加喜歡英語，全身心地投入到英語學習中。在進行小學英語三年級上冊Unit 4 My family教學的時候，教師給學生們講述了一個很特別的童話故事――《Small white rabbit's birthday》，此童話故事講述的是小白兔生日的時候向小猴子、小山羊、小象詢問今天是什么日子，小動物們故意假裝不知道今天是小白兔的生日，在小白兔不開心地回到家中的時候，卻發現大家都在家中等它，給它準備了很多禮物，為小白兔慶祝生日。教師讓學生們分別扮演可愛的小白兔、小山羊、小象、小猴子，還為他們穿上相應動物的衣服，在慶祝生日的時候還為他們準備了生日蛋糕，學生們仿佛真正融入到極具童趣的動物世界中，感受朋友之間的情誼。教師在讓學生們發表自己想法的時候，他們都有感而發：“We are a family.”“I love my good friends.”……學生們努力用英語表達自己此時的心情，教學效果非常好。童話教學的開展離不開相關道具的應用，道具的應用能夠為教師的教學工作起到錦上添花的效果。因此，教師應當在實際教學中對道具進行靈活應用，從而達到有效提升教W效果，為學生創設真實英語學習環境的目的。

三、排練指導，豐富表演

學生活潑好動，讓其參與到表演中可以在“動”中學習，讓學生能夠“靜”下心來感受英語的魅力。與此同時，教師還要做好相應的指導工作，更好地挖掘學生的表演天賦，讓學生從中學習到更加重要的知識。因此，教師在童話故事教學過程中，要注重做好指導工作，讓學生的學習效果得以強化。在進行小學英語五年級上冊Unit 8 At Christmas教學過程中，教師選用了《The Little Match Girl》童話故事進行教學。對于這個童話故事，學生們已經是耳熟能詳了，但是如何將其中的很多情節表演出來，讓學生們感受那種情感則并非易事。教師可讓學生們組成小組，每個小組自主進行成員分工，讓學生們對此童話故事中的人物進行揣摩，讓大家思考如何能夠更好地對其進行表演和展現。學生們的表演讓教師驚奇，他們不僅能夠將主題非常好地表現出來，而且還運用了豐富的表情，多樣的形體動作將小女孩的可憐，對美好生活的追求表現得淋漓盡致。教師可對學生們的語言進行指導，“Someone is just dead！”“Take me with you！ You go away when the match burns out……”等語言可引入到學生們的表演過程中來，豐富學生們的語言，讓學生們對童話故事的理解更加深刻。教師對學生童話故事表演從前期準備，到表演排練，再到耐心指導的整個過程，能夠調動學生的主觀能動性，激發學生對故事表演活動的參與興趣，既能夠創設良好的英語課堂教學氛圍，又能夠提升學生的表演能力。

四、結束語

運用童話故事進行英語教學，對于學生來說將會是一筆永恒的財富，一方面帶給學生的是英語知識的學習，另一方面則是學生對故事內涵的感受。童話故事中所蘊含的道理將會伴隨學生一生，促使其更好地成長。

參考文獻：

[1]吳美萍.攜著童話的手，走進小學英語殿堂[J].校園英語，2014（23）.

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電話：18953216338

地址：山東平度市大澤山鎮沙溝

供應：大頭菜、甘藍、西紅柿

青島新華蔬菜種植基地，地處膠東瓜蔬產業重鎮――青島平度市崔家集鎮駐地。現有蔬菜大棚面積180畝，系平度市特色、無公害蔬菜產業示范基地之一。常年主育品種有大頭菜、甘藍、西紅柿；8月份育有胡蘿卜、精品紅貝拉F1彩椒等。業務經理趙強恭候新老菜商前來采購！

電話：15254216823

地址：山東青島平度市崔家集鎮駐地（南外環路）

供應：玫瑰香、巨峰、藤稔大棚葡萄

青島平度市蓼蘭鎮前于家大棚葡萄基地，始建于2011年。基地精育的藤稔、玫瑰香、巨峰等葡萄新品，全部采用有機肥滴灌無害化管理技術，不僅味美可口，品優耐儲且穗大粒飽，致密淳厚，含糖量高，實屬各地客商搶購之鮮食佳品。以上產品市場優勢明顯，每年4月中下旬批量上市。理事長于振先恭候新老果商前來洽談訂購！

電話：18562701095

供應：“澤山”大櫻桃

山東青島平度市大澤山高家，系膠東地區八方聞名的大櫻桃生產基地，且規模大、歷史久、品種全。主要品種有意大利早紅、拉賓斯、早大果、黃蜜、友誼、紅蜜、龍寶等。理事長高興春攜全體果農恭候各地客商蒞臨選購！

電話：13465849527

供應：甜櫻桃

青島平度市大澤山鎮所里頭，憑借山區地理優勢，把櫻桃產業發展成為高端品牌特色產業，成為全市林果業的龍頭示范區。基地現有植果面積600畝，總產量可達300萬斤。品種有紅燈、黃蜜、紅蜜、大紫、紅艷等20多個品種，4月中旬陸續上市。理事長王虎攜全體果農誠迎廣大果品經銷商蒞臨洽談！

電話：13808964535

供應：無公害大櫻桃

山東平度市陡溝果品合作社，轄有林果面積過千畝。以黃蜜、紅蜜、紅燈為代表優系大櫻桃，其特征為：核小、味甜、耐儲。理事長劉長強歡迎各地果商來社洽談！

電話：15865592939

地址：山東平度市東閣辦事處陡溝村

供應：草莓、油桃、大櫻桃、葡萄

青島市東李戈莊綠色農業專業合作社，位于青島平度市白沙河街道辦事處（原麻蘭鎮）東李戈莊，本社系平度市東部率先發展設施栽培重點示范基地，現轄果品面積600余畝。主育草莓品種有“甜寶”、“豐香”；油桃品種有中油4號、中油125、黃金蜜桃；大煙抑饔品種有紅燈、先鋒、黃蜜、早大果、早丹。理事長劉進福敬請新老果商蒞臨訂購！

電話：0532-83355738 13165058598

供應：“鐘樓灣”牌大棚油桃

青島市東山前油桃專業合作社，位于平度市白沙河辦事處（原麻蘭鎮）東山前，由于受金泉山、云臺山天然屏障的陪護，這里獨具氣候好、回春早等優勢，油桃產業聞名遐邇！本社現有三處設施栽培示范區，油桃大棚達160個并建有全天候便商服務大市場，深得廣大客商的信賴與贊譽。主供品種有“鐘樓灣”牌中油4號、5號、9號、新世紀及126、20―18等。理事長胡美英恭候各地果商蒞臨交易！

電話：13793259905

供應：明村西瓜

明村鎮位于青島平度市西郊，是山東半島久負盛名的西瓜主產區。現有西瓜面積7000余畝，產品銷往全國各地，深受廣大消費者青睞。主導品種有京欣系列、紅玉系列、小鳳及袖珍系列。以上品種皮色鮮綠、品質超群、商性好。歡迎廣大瓜果經銷商蒞臨洽談！

理事長：郭少明

電話：136063962410 0532-86325477

地址：山東省青島平度市明村鎮范家集

供應：“千禧”系列櫻桃番茄

宿召果蔬基地，位于青島平度市果蔬重鎮――明村鎮境內，系青島地區櫻桃番茄主產區之一。由于種植歷史悠久，管理技術超越，這里盛產的“千禧”番茄，味濃可口，甜帶微酸，貨架期長，既可生吃，又宜炒食，深受各地客商及消費者青睞。理事長鄭立剛誠候八方賓朋蒞臨宿召訂購！

電話：15820023989

供應：“蘭科”牌西瓜、甜瓜

青島蘭科果蔬專業合作社，成立于2008年，全社轄有果蔬面積過千畝。已注冊的“蘭科”牌西瓜系眾口皆碑的知名品牌。以“京欣”牌系列、小果型精品系列、無籽系列為代表的“蘭科”西瓜，具有瓜個均勻、皮色鮮綠、條帶清秀、肉質爽甜、耐儲性強等特點。以上品種，5月中旬陸續上市，理事長盧法文恭候廣大瓜商前來選購！

電話：15806587928 0532-86312606

地址：山東省平度市明村鎮

供應：西瓜、甜瓜

享有膠東半島西瓜（甜瓜）第一鎮美譽的青島平度市明村鎮，現有瓜類面積7萬多畝，年產“膠河”牌“京欣”系列西瓜2.5億公斤，“甜寶”、“美農”甜瓜千萬斤，先后被農業部認定為無公害產品。誠邀各界朋友前來觀光采購！

理事長：邢洪巖

電話：13964277517

地址：山東省青島平度市明村鎮郭村

供應：明村西瓜

大小河子基地盛產的青島“明村”西瓜，品系優、口感好，堪稱膠東名品。主導品種有京欣系列及小果型精品系列。特點：不易裂果、無畸形、瓤麗爽甜、耐儲性強。歡迎各地瓜商蒞臨選購！

理事長：于子龍

電話：13954289305

供應：京欣、紅玉西瓜

青島平度市東盧家瓜果基地，位于膠東西瓜第一鎮、山東西瓜產業第一品牌名鎮――明村鎮駐地西南部。該基地有西瓜面積1000余畝，形成大拱棚、高溫棚、小拱棚等系列化、產業化種植模式，是明村西瓜重要產區之一。主要有京欣、紅玉、蜜童等。歡迎各新老瓜商前來選購！

理事長：盧德龍 電話：13954299966

供應：“大黃埠”牌西瓜、櫻桃西紅柿

青島奧森農產品有限公司（青島大黃埠櫻桃西紅柿專業合作社）位居青島平度市三合山腳下。“大黃埠”牌西瓜、櫻桃西紅柿自2008年注冊以來，先后榮獲國家綠色食品認證、有機食品認證及農業部地理標志產品保護認證。產品直供“青島奧帆賽”、“殘奧帆賽”，其優系良種曾搭載“神舟七號”載人飛船進行太空育種試驗，成為遠近聞名的島城名牌。西瓜品種有“京欣”系列；櫻桃西紅柿有“千禧”、“富山88”等品種。理事長吳京鑫恭候新老客商來公司參觀采購！

電話：13853259953

地址：青島平度市明村鎮大黃埠村

供應：“甜王”“京欣”西瓜、“甜寶”“美農”甜瓜

前黃埠瓜果基地，位于青島西瓜主產區――平度市明村鎮中心地帶，系遠近聞名的高端特色名優瓜果種植基地之一。這里培育的“甜王”、“京欣”系列西瓜，不僅皮色靚、肉質硬，且含糖高、耐運儲；“甜寶”“美農”甜瓜，更具香氣濃、口感爽、品質優等特點，以上產品5月批量上市，敬候新老瓜商前來采購！

理事長：李全軍

電話：15863057698

供應：油桃

青島平度市金冠果品合作社（設施栽培基地）是名優大棚桃示范基地之一。品種有早豐王、大紅袍、春蜜、紅露、中油4號、中油5號。以上品種果大核小、桃香濃郁，五月中旬批量上市。理事長彭治學攜全體果農恭候八方賓朋光臨品嘗、選購！

電話：13969731678 0532-82301463

地址：青島平度蓼蘭南官莊

供應：甜寶草莓、中油4號油桃

青島巡寨果蔬基地，是膠東地區無公害草莓、大棚油桃專業培育基地，轄有草莓面積800畝，油桃面積500余畝。以“甜寶”為主要品種的名優草莓具有果大整齊、光澤亮麗、香味濃郁、硬度強等特點；其大棚油桃――中油4號、中油5號亦屬果中珍品，品種上乘。理事長史秀義恭候各界客商來蒞臨選購！

電話：13070838049

地址：山東平度市白沙河辦事處（原麻蘭）巡寨

供應：“大八里村”牌油桃

青島魯騰達生態農業有限公司 ，轄有冬暖式油桃大棚350個，占地800余畝。已注冊的“大八里村”牌油桃先后取得“無公害農產品”“綠色食品”認證。其主導品種有中油4號、中油518、中油14號、滿園紅等。集中上市期為每年4月中旬至8月下旬。以上品種果面光滑、果色鮮艷、果肉脆甜。董事長王新天誠候各地賓朋蒞臨洽談！

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關鍵詞：死亡；委婉語；文化共同性；文化差異

1. 引言

幾乎所有的語言中都存在著委婉語。英文euphemism（委婉語）一詞源自希臘語。詞頭“eu-”的意思是“good”（好），詞干“phemism”的意思是“speech”（言語），整個字面意思是“words of good omen”（吉言）或“good speech”（好的說法）。原來，在古希臘祭祀時，人們一般都得講吉利話（use words of good omen），即使用委婉語。（劉純豹，1996）委婉語是一種把不宜直說、不便直說或因某種原因而不愿直說的話，用令人愉快的、委婉有禮的、聽起來順耳的詞語來代替的修辭手法。

古今中外，“死亡”都是一個避諱莫深的話題。人生最大的不幸莫過于死，所以人們害怕死亡，不愿意提及“死”這個字。但在實際的交際中不得不提到死。因此，人們就對“死亡”這個詞進行喬裝、隱晦，于是便產生了形形的有關“死亡”的委婉語。在英語中，有關“死亡”的委婉語共有400多條，而漢語中的表達方式更加豐富，達到了480余種，構成了一個龐大的語義同義場。

有關“死亡”的委婉語不僅是一種語言現象，更是一種文化現象，它反映出了中英兩個民族在認知上的相同之處，更揭示了兩個民族在、社會生活、價值觀念、民俗文化等方面的差異。

2. 從“死亡”委婉語看中英文化的共同性

2.1 對“死亡”的共同認知心理

“死亡”代表著人生旅程的結束，代表著生命的終點。這種共同性決定世界上各民族

對“死亡”這一現象都有著相似的認知。反映在“死亡”委婉語上，漢英兩民族都把“死亡”類比為“睡眠”或“休息”。漢語中有“長眠、長寐、長寢、安息”等。英語中常用fall asleep， go to sleep forever 婉指“死亡”。這些委婉語反映出兩個民族對“死亡”都有一種樸素的理解——生命到了盡頭，好比長睡不醒，永遠休息，這是對生命無奈的嘆息，也是對死亡的泰然。

“離”和“歸”是漢英兩民族對“死亡”的共同認知心理。“離”是將現實世界為參照物，人死就是離開現有的一切。漢語中的“棄世、謝世、辭世、長逝、與世長辭”等即反映了這種觀念。英語中也有be gone， depart， depart from life， leave the land of the living， go/depart hence， go out， depart from the world forever等。“歸”則是將假想中人死后要去的未知世界為參照物。漢語中有“歸天、歸土、歸山、回去、長歸”等，英語中有return to dust， return to the earth等。英漢對應語“go west”，“歸西”表明英漢兩種文化都用太陽東升西落的運行規律來比喻人的一生。東升，太陽升起的地方，常被看作人類的誕生地，而西方是落日隱沒、華彩盡失之處，也是人生垂暮、歸而安息之所。（Neaman，1991）

2.2 對“死亡”特征的類似描繪

由于各民族人民對“死亡”這一生理現象的感性認識大致相同，因此產生了許多相似的描繪死亡表征的委婉語。比如英漢對應語close one’s eyes，閉上了眼睛；heart failure， 心臟停止跳動等。以“停止呼吸”表示對死亡的委婉語，英語中有cease to breathe， expire， breathe one’s last， 漢語中有“絕氣、斷氣、氣盡、咽氣”等。

3. 從“死亡”委婉語看中英文化的差異性

3.1 體現英漢民族的不同

在我國，佛教和道教的影響最大。道教是中國土生土長的宗教。道教把先秦道家的理論概念“道”加以神秘化，作為根本的信仰，把得道成仙作為追求的最高境界。道家否認世間萬事萬物的差別，認為“生”與“死”也沒有極端差別，所謂“圣人之生也天行，其死也物化”，于是人死便婉稱“物化”“遁化”。長生成仙是道教追求的終極目標，為此道教有一系列修煉方術。道教的神仙觀念在民間也有深厚的土壤，許多人也競相崇拜仙人，煉丹服藥，以求長生不老。道教的這種神仙學說給后世留下了“化仙、升天、升仙、登仙、仙游、仙逝、跨鶴、化鶴、賀鶴西游”等“死亡”委婉語。

佛教發源于印度，相傳于東漢永平二年（公元59年）傳入中國。“佛教以業報輪回來解釋人的生死，實際上同以靈魂肉體來解釋人的生死一樣，最終賦予了人以超越死亡達到不朽的性質。”佛教的最終目的，是要人從生死輪回中解放出來，證得不生不死沒有輪回的涅槃境界，即成佛。特指佛教徒的“死亡”委婉語有“成佛、圓寂、歸真、遷化、示化、示寂、入滅、入寂、滅示、遷神、遷形、寂滅、滅度、滅諦、生化”等。這些都體現了鮮明的佛教文化特征。

西方人信奉上帝，在方面呈一元化，基督教教義深入人心，因此，死的委婉語大量源自《圣經》，源自基督教的傳說或典故。（莊建靈，2001） 按照《圣經》的教義，人生在世是救贖的過程，只有經過種種磨難，死后才能得救，升入天堂，過著美滿幸福的生活。這種教義在英語中的死亡委婉語中就得到了很好的體現。如上帝用泥土造人，于是人死后就return to dust.。人生本來就是有罪的，必須贖罪，故死去猶如pay the debt of nature；上帝乃萬物之主，人死后就得 be called to God。死亡就是go the way of all flesh。人在世時必須積德行善，方能go to Heaven， 然后就能be with God， be asleep in the Arms of God/in Jesus/lie in Alraham’s bosom， 而后be at peace. 這樣，人生就go to one’s final reward.人死只是yield up the ghost， 而靈魂卻是launch into eternity， have one’s name inscribed in the Book of Life.

3.2 體現英漢民族社會生活的不同

中國經歷了幾千年的封建社會，死的委婉語也深深地打上了封建時代的烙印。《禮記·曲禮下》云：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。因此，在這種等級森嚴的封建制度下，這些委婉語是切不可混用的。歷代帝王專用的死亡委婉語有：千秋萬歲、山陵崩、晏駕、升遐、賓天、大行、棄朝、棄天下等。然而，平民百姓只能叫“棄世”、“棄平居”、“棄館舍”、“棄堂帳”。這些不同的表達方法是中國封建文化的特殊產物，在英語語言中就沒有類似的說法。

英國的社會制度與我們國家不同，英國是推行資產階級民主最早的國家，它強調的是民主和人人平等。在英語語言里，與“死”相關的委婉語說法與漢語一樣豐富，但它們沒有社會地位差異這一方面的體現。英語中有一條古老的格言：Popes， kings， beggars， and thieves alike must die.這說明在死神面前，人沒有高低貴賤之分，眾生一律平等。17世紀40年代英國出現了一個政黨，它主張消除一切由等級和地位造成的差別和特權，黨員們把自己叫做leveller。因此，在英語中，“死神”也被人格化為the great leveller， “死神”不分貧富貴賤，對誰都一視同仁。這種“人皆有一死”的平等觀念，還體現在join the great majority， go the way of all flesh等一些委婉語中。（戴衛平）

雖然在英語中，沒有那種社會階層等級涇渭分明的委婉語。但每個社會都有三教九流各種不同的行業，從事每個行業的人都有一套本行業的特殊術語，也即語言的“職業變體”。（王鋼，1998）在“死亡”的委婉語中就有源于各個不同行業的表達方式。如：醫院委婉語（hospital euphemisms）： check out， out of pain， breath one’s last， have gone out等；劇院委婉語（theatre euphemisms）： black out， drop the curtain， the curtain call， the final curtain， the last call等；電話委婉語（telephone euphemisms）： be cut off， ring off， right cut等；財政委婉語（financial euphemisms）： cash in one’s chips， cash in one’s checks， pass in one’s checks， pay last debt， pay the final penalty， pay one’s debt to society等；軍事委婉語 （military euphemisms）： Its taps， do one’s bit for one’s country， fire one’s last shot， NYR （not yet return from a mission）等；體育、游藝委婉語（sports and game euphemisms）： strike out （baseball 棒球）， lose the decision， take a count， the last count， the final count， be down for good （boxing 拳擊），the final kickoff （American football 橄欖球）， bite the dust （boxing or wrestling 拳擊或摔交），be mated （chess 象棋）， be trumped （cards playing 玩牌）等。還有一些委婉語是來自美國西部牛仔用語。如：be weighted down with one’s boots， go to the last round up， jump the last hurdle， take the Big Jump 等。（程立，2002）

3.3 體現英漢民族價值觀念的不同

不同的國家和民族具有各具特色和個性的倫理文化和道德評判的價值標準。死亡觀念、死亡態度是人類道德、價值觀、倫理標準形成的前提和基礎。因此，每個人所持的價值觀不同，對不同人的不同死亡有不同的表達方式。司馬遷所說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可謂漢民族死亡價值觀的典型代表。為了表達對英雄人物的崇敬而又深切地哀悼，漢語中用許多褒義的委婉語來謳歌光榮的“死亡”，如：犧牲、捐軀、就義、獻身、殉國、以身許國、馬革裹尸、殺身成仁、肝腦涂地、流盡最后一滴血，永遠離開了我們，等等。

盡管英語國家的民族英雄也常常受人敬仰，在英語里也能找到一些表示為國家或事業而捐軀的委婉語，如fall， lay down one’s life， make the ultimate/last sacrifice， kiss the dust等，但這些表達方式無論從內涵還是感情的表達上都無法與漢語中的固定詞語相媲美，也遠沒有漢語中的表達方法來得豐富多彩，帶有一種對英雄人物深深的敬意和哀悼之情。同中國文化不同，英語文化注重個體生命死后的靈魂安息——個人愿望的實現。他們往往只從的角度去考慮，希望自己的死能夠得到上帝的贊許和垂愛，死后與上帝同在。雖然他們也有為正義、為真理而獻身的英雄，但那是因為這些英雄的死完成了上帝賦予的“拯救他人”的使命，符合宗教教義的基本規范。因此，西方人面對死亡就很少有中國式的豪言壯語，即使是源于軍旅生活的死亡委婉語也大都不帶有悲壯的色彩。

中英文化對敵人、罪犯或不值得尊敬之人的死都持貶斥的態度。漢語中的委婉語有：喪命、送命、斃命、斷命、完蛋、見閻王、回老家、下地獄、吃槍子、翹辮子、一命嗚呼、嗚呼哀哉等。英語中有一些極為隨便的說法或俚語，如：be done for， kick the bucket， drop off/slip off the books， hive up/yield up the ghost等，表示對死者的貶損態度。

3.4 體現英漢民族年齡和性別特征的不同

漢語中委婉語“死”的不同表達方式反映了死者不同的年齡和性別特征。人們把嬰兒之死說成“沒成人”；把幼兒之死說成“夭折”、“夭亡”、“短折”；把少年之死稱為“凋謝”；把年輕有才氣的男子之死稱為“玉樓受招”、“玉樓修紀”、“地下修文”、“英年早逝”、“中殤”、“蘭催玉折”等；對年青姑娘的死往往用“玉損香消”或“香消玉損”、“紅消香斷”“葬玉埋香”、“倩女離魂”等特別動聽的委婉語來表達。（吳鋒針，2003）

而在英語語言里，只有少數幾個委婉語表達早逝或夭折的詞語。這些委婉語表達法既沒有漢語那么豐富多彩，也沒有具體的年齡和性別區別。如：to come to an untimely end（夭折、短命），to be cut off（因疾病等奪去……的生命或使夭折）等。

漢語中，人們對老年之死用“見背”、“身故”、“去世”、“逝世”、“過世”、“謝世”、“故世”、“辭世”、“故去”、“亡故”、“疾終”、“就木”、“老了”等許多委婉語。

在英語里，也有與其意思相似的表達法，但遠沒有漢語中的表達方式豐富多彩。to close/end one’s days（終其天年、死），shut one’s light off（逝世，死），to slip by/away（悄然逝世）。

3.5 體現英漢民族民俗文化的不同

有關死亡和喪葬的習俗是各國民俗文化中不可或缺的組成部分。從英漢兩種語言的“死亡”委婉語中即可感受到中西民族文化的濃郁氣息。

在我國古代有一種叫做“屬纊”的風俗，就是把新的棉絮放在臨終人的口鼻上，試看是否斷氣。這種風俗雖然只在個別地方流行，而且現在早已成為歷史的陳跡，但“屬纊”一詞卻流行至今，成為“臨終”的代稱。（王力，1979）自古至今，我國的喪葬方式有很多種，民間主要以土葬為主，其中人死后直接埋入土中是叫“入土”，入棺則稱“就木”。在古代還有一種作法，即庶人死后，將其尸體填入溝壑之間，于是“填溝壑”一詞也常用來代指“死亡”。

在英美等國墓地周圍常有雛菊（daisy）開放，因此在英語中有一些含有daisy的短語便成了“死亡”的委婉語，如俚語push up （the） daisies， under the daises， count the daises， turn one’s toes to daises等。在美國向西部開拓疆土的時期，通行的私刑是絞刑。由于西部地區產棉白楊（cotton-wood），行刑多在棉白楊樹下。一些含有cottonwood的詞語保留了下來，成為“被吊死”的委婉語，如decorate a cottonwood， be a cottonwood blossom， looking through the cottonwood leaves， riding under a cottonwood limb等等。隨著社會的進步，在人類的多種死亡方式之外又悄然增加了一種仍頗具爭議的方式——安樂死，于是在英語中便出現了pull the plug用以指“施行安樂死（術）”。（李思國，2001）

4. 結語

“死亡”委婉語的出現有多方面的原因，有時是出于迷信，避免重提這個可怕的神秘的字眼，有時與趨善趨美的心理有關，不愿引起心中厭惡或悲痛的感覺，有時則是由于語用功能驅動，在交際、行文中表達對死者的尊敬、贊美、懷念或貶損之情。無論出于何種原因，這種語言現象背后都依托著深厚的文化傳統，凝結著英漢兩民族文化上的共同性及差異性。通過對英漢“死亡”委婉語的分析，有助于透過語言現象深入了解文化現象，提高跨文化交際能力。

參考文獻：

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[7]王力. 古代漢語（下冊第一分冊）[M]. 北京：中華書局，1979.

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【關鍵詞】營銷系統網絡化溝通效率

近年來，國內很多高科技企業在高速發展到一定規模時開始停滯不前，甚至過早地步入衰退期，除了競爭加劇、環境更加復雜多變、管理難度加大外，企業不能及時地調整組織機構及運行機制，尤其是營銷系統，也是一個重要原因。在企業管理實踐中，很多企業在黑暗中摸索，付出了沉重的代價，反映了這一研究的重要性和緊迫性。

一、網絡化的營銷環境現狀

企業利用Internet，可以及時將產品和市場銷售信息發送給分布在全國各地及國外的營銷人員，以便隨時調整營銷策略；應用web瀏覽器和數據庫，可以幫助企業市場營銷部門建立和維護關鍵客戶的信息數據庫，業務人員可以利用這個系統實現產品報價、商品交易、提供訂單、簽署合同、交換商業文件和支付賬單等。營銷人員還可應用新聞組共享有關的專業知識，以提高他們的自身業務素質，拓展新業務領域，增強企業競爭能力。企業利用Internet為用戶提供的在線技術幫助，以最有效的方式提供最好的服務。同時企業可通過Internet在網站上向世界展示企業形象，如建立電子櫥窗展示產品，提供技術咨詢，進行售后服務和市場開拓。企業管理人員可將用戶經常遇到的問題及其解決方案做成FAQ(FrequentlyAskedQuestions，常見問題)放在企業Internet網站上，為遇到問題用戶提供在線的專家技術支持。

二、網絡化營銷系統發展和進化

傳統上，營銷系統把客戶的需要、競爭者的產品和戰略等各種外部信息傳遞給組織中的各個其它子系統，這些不同的子系統再針對客戶所提出的需要采取行動，提供能滿足客戶需求的、有競爭力的產品和服務。在這種營銷觀念下，營銷系統只是充當中間人的角色，它假定公司很難與客戶取得聯系，并且客戶也不能與其他職能部門發生直接關系。但是，在一些新型的企業里，很多職能部門可以與客戶取得聯系，一些跨職能團隊從事著以前只有營銷人員才從事的工作。營銷部門不再是唯一的一個與客戶發生關系的部門，它的職責變更整合所有針對客戶的工作使其成為一個整體，這樣當客戶與公司發生關系時，他們所見到的是類似的面孔，所聽到的是同一種聲音。急劇變化的營銷系統及其內外部環境，改變了企業的營銷系統、其它子系統與市場三者的交易成本的對比，使營銷系統的形狀和內外部邊界也總是處在變動之中。信息、知識作為新的生產要素在三者之間的低成本、快速傳播，為營銷系統邊界的發展和進化提供了肥沃的土壤。

三、營銷系統網絡化的必然性

傳統組織中人們溝通的方式也由一系列的規則所約束。溝通方式由他們在科層中的位置決定。在最高層的管理者可以與任何人溝通，而層級底部的操作人員卻受到嚴格控制。這些死板、僵硬的規章制度，使組織難以適應環境的快速變化。

營銷系統網絡化是系統進化的必然結果根據系統理論，系統內部的發展總體上來說是一個有序化的過程，從簡單到復雜、從低級到高級。有序化的過程中有兩種基本趨勢，一種是向著一個起核心作用子系統集中的中心化趨勢，另一種是向著多個子系統共同起作用的機制化趨勢。當系統最初發生時，總是有某種特殊的子系統形成了對其它子系統的控制約束作用。而當這種約束作用在系統中顯現出一定的優勢時，這種控制作用就會擴大，以至整個系統成為一個中心化的系統這個過程的內部聯系呈單向作用的“樹”形結構。上述的第一類營銷組織形式就是這種中心化組織。

伴隨著中心化的過程，系統還有一個向著各個子系統共同起作用的機制化的過程。這時系統中的各子系統之間的聯系越來越豐富，有些形成了相互作用，有些形成了橫向聯系，有些形成了循環的相互作用，系統中核心子系統的控制作用相對降低，向著由多個部分共同起作用的方向發展，系統在一定的條件下會形成特定結構的相互作用來調整自身和適應環境，系統內部的表現為多種形式的相互交叉的網絡，系統由內部多個子系統間的互動聯系形成的機制來推動系統的發展。在系統的發展過程中，往往中心化在前，機制化在后。沒有中心化，系統的各部分就不能實現最初的和最基本的聯系，但僅僅完成了中心化的系統是簡單的、線性的、保守的，很難適應環境的變化，所以系統必須進一步向著機制化，即網絡化的方向發展。轉

四、網絡化營銷組織提高了溝通效率

系統的組織結構可劃分為垂直結構和水平結構，從上向下的指令和從下向上的報告構成了系統信息的縱向流；而每一層次又按水平方向把各主要職能分系統的信息貫通起來，稱為信息的橫向流，這樣就構成了縱橫交錯的信息網絡。信息流通中的兩個主要指標是傳輸的時效性和準確性。

在傳統的層級組織中，系統的信息是逐層流動，越層流動的信息較少。在組織規模一定的情況下，隨著組織的層次增多，管理幅度會降低，通常信息流通的時效性和精確性會出現一定的矛盾性，即層次增多使信息流通的路徑增多而分叉減少(因為管理幅度減少)，從而延緩信息流通的速度，但卻提高了精確性。相反，如果減少層級，則必然會增加每層的管理幅度，這樣雖然流通時效性可以增強，然而信息分叉點增多、信息在流通中出錯的機會增多，就會影響到信息流通的質量。新晨：

參考文獻：

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1電力營銷信息化的意義

建立信息化電力營銷系統能夠改善傳統人工抄表的缺點，促進電力營銷業務快速發展。通過先進的計算機技術和網絡技術建立電力營銷信息化平臺，能夠實現自動化抄核收，大大提升電力營銷效率。另外，建立信息化營銷系統，能夠確保信息處理的準確性和設置統一收費標準，能夠有效避免多收、漏收現象，確保用戶與系統的良好關系。電力企業也能從采集、分析數據中了解到市場需求，通過優化電力資源配置方式來保障電力系統運行安全性，為人們提供安全、穩定供電。

2電力營銷系統現狀分析

2.1用電市場需要不斷開拓

隨著不可再生能源消耗嚴重，國家提出要建設環保性社會，電力屬于可再生能源，環保性社會給其帶來新的發展機遇。但機遇與挑戰是共存的，在迎來發展機遇的同時也面領著挑戰，最大的挑戰就是更多新能源出現，特別是天然氣和太陽能。因此，供電企業必須要不斷開拓用電市場，提升電力產品的核心競爭力，這樣才能滿足消費者對能源消耗需求。但是，很多電力企業對市場變化不夠敏感，導致電力能源消耗無法滿足消費者需求。

2.2電力營銷系統風險評估不足

風險評估是每個企業都需要重視的問題。但從現實經營情況來看，很多電力企業在電力營銷風險評估方面重視不足，缺乏對營銷系統建設、營銷技術、電力設備等方面的風險意識。具體表現為一些電力企業的營銷管理系統存在漏洞，這會給不法分子帶來可乘之機，如果不法分子惡意入侵營銷系統并篡改用戶數據，就會導致數據信息不真實或不完整現象。另外，系統操作管理人員的不規范操作也為給營銷系統帶來風險，常見的有用戶信息輸入錯誤、操作不當等。

2.3系統管理人員綜合素質不強

目前，我國很多電力企業的營銷人員還存在很多不足，主要表現在文化程度、業務能力和知識文化方面。主要表現為文化程度偏低、年齡結構偏大、對新設備了解不足等方面，這就會抑制到電力營銷信息化發展。另外，由于電力系統管理制度問題，導致同一崗位的營銷人員待遇有所區別，這就會導致一些員工心理不平衡，容易出現消極工作或態度不認真現象，在一定程度上會抑制電力系統營銷工作發展。

2.4電網建設不夠完善

從現階段來看，我國電網建設規模和分布還沒有滿足社會的發展需求，主要表現在主干電網性能弱、電網設備老化嚴重、偏遠地區覆蓋面積小等方面。這樣的情況會導致我國電網有電卻無法及時輸送的后果。雖然我國已經在電網建設方面投入大量資金，但電網系統還有很大改善空間，需要供電企業、國家、社會不斷將其完善，這樣才能建設出符合社會發展速度的優質電網。

3信息化電力營銷系統的設計原則

建立信息化電力營銷系統需要滿足四個原則，即：開放性、靈活性、先進性、安全性等原則。第一，開放性原則。在進行信息化營銷系統設計時，需要結合電力企業資源戰略發展目標及相關資源進行開發，并要將各個系統有效連接起來，實現供電企業統一規劃目標。第二，靈活性原則。由于市場需求不斷變化，建立靈活性業務處理方式才能滿足不同時期的工作需要，這樣才能保證供電公司能夠在形式變化莫測的市場中保持良好發展趨勢。第三，先進性原則。科技處于在發展，就如過去電力營銷采用的是人工抄表方式，但隨著信息化時代到來，建設信息化營銷系統成為新的發展目標，因此，在進行信息化營銷系統設計時，需要最大程度上利用信息技術和網絡技術，確保在進行模塊開發時具有不同專業接口，以便后前進行改進、升級。第四，安全性原則。隨著大數據時代到來，信息安全成為新的研究課題，為了確保營銷系統的安全性，在設計時需要設置好各項校驗方式，并設置相關的用戶權限，這樣才能保證整個系統的安全性，避免數據訪問出現問題。

4電力營銷信息化系統建設的實現

4.1信息化電力營銷系統設計

在網絡結構方面，可以采用客戶/服務器模式，然后采用windows2007以上版本作為運行系統，使用ORACLE8I建立數據庫系統。在數據通道方面，可以采用寬帶網絡或是無線網絡技術，無線網絡技術可以采用最先進的版本，目前可以采用5G作為它的數據通道，通過寬帶網絡或無線網絡，能夠實現電力企業與多個供電所連接。數據庫是信息化系統的重要組成部門，將會將收集起來的數據進集中管理，能夠確保系統數據的一致性。在系統需要升級時，相關操作人員可以通過將文件寫入對應數據表的方式來更新程序。在信息化電力營銷系統中，抄表核算、費用繳納、業擴變更、賬單查詢、營業管理、統計等是其重要業務部分，在進行設計時需要設計好能夠滿足其需求的相關模塊。

4.2集中信息采集平臺

集中信息采集平臺能夠將各種信息有效集合起來，從而能夠滿足不同的業務需求。因此，在系統建設過程中需要采用動態建模技術，通過模塊化處理方式來增強信息平臺的有效性。另外，可擴展性也是其信息化系統的關鍵技術，只有滿足系統的可擴展性，才能實現不同接口件數據與信息之間的交流，為信息化系統改進、升級提供保障。

4.3更換相關智能電力設備

在建立信息化電力營銷系統中，智能電力設備也是其中關鍵一環，如果電表無法及時將相關數據傳輸到營銷管理中心，那么也會影響到電能數據統計的準確性與可靠性。因此，將傳統電能表升級為智能電能表，能夠實現實時監測電能數據的目標，且智能電表還具有雙顯示、計量準確、性能可靠、功能完全、操作簡單等特點，使用智能電能表能夠有效降低電力服務人員的維護工作量，提升電力營銷工作效率。

4.4全面升級電力營銷系統

信息化電力營銷系統可以與其他系統部門共同聯動，對數據進行更加高級的分析，全面提升電力企業服務質量。具體來說，建立信息化營銷系統就是將客服、財務、調度等方面有效結合，通過以數據中心為基礎實現對各類信息進行有效整合的目標，再通過各方面專業的分析技術對采集到的數據進行統計分析，有效提升營銷系統數據處理效率及可靠性，從而能夠保證電力營銷系統穩定運行。

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【摘要】語音教學是英語教學中的重要基礎課程之一，但當前語音教學的手段和方法已略顯單一。借助可視化語音系統使語音在教學中可視化，利用可視語音技術輔助語音教學以高效提高語音水平，對提高英語語音教學質量有一定促進作用。

【關鍵詞】可視化語音系統 英語語音教學

語音教學是英語教學中的重要基礎課程之一，當今社會提倡多元化視角多種教學方式教學，英語語音的教學方法越來越多樣化、越來越個性化，在借助互聯網的教學手段日益廣泛的今天，當前英語語音教學的手段和方法已略顯單一。有調查顯示，絕大多數學生是從十幾歲開始學習英語的，模仿老師是他們學習語音的主要方法，對于沒有系統學習過語音對自身的英語語音水平缺乏自信的W生來說，會直接影響他們開口運用英語交流的能力。僅靠教師講解，學生操練；或聆聽錄音資料，學生模仿的傳統語音教學模式已很難適應現代語音教學的步伐和要求。有研究表明，人們通過的視覺獲取信息最多，聽覺在其后，而視覺和聽覺的結合所接收的信息量往往會比任何單一感官接收的要多得多。借助計算機網絡和現代科技的發展，讓語音在教學中平面化，讓聲音不僅聽得見，還能通過多種形式看得見，通過聽覺和視覺同時來感知語音信息使英語語音教學的過程顯而易見，利用可視語音技術輔助語音教學高效提高語音水平，同時提高英語語音教學質量。

學好英語語音不僅能夠增強學生的自信心，還能提高學生學習英語的積極性，當學生發現自己能夠比較準確流利地拼讀單詞和朗讀課文，把自己當做課堂學習的主人，學習的動力也會增強。另外，較好的語音基礎也為成功交際作基石鋪墊。語音是外語交際能力的一部分。難以理解的非標準語音語調通常會造成說話人內心緊張，從而無法正確選擇其他的語言形式或使用恰當的言行舉止進行良好的交流交際。

眾所周知，要對某一語言現象進行調查分析，要有一定的辨音、聽音、記音的能力。但因為受到根深蒂固的母語的干擾，聽辨能力的發揮有時會出現偏差，而且日常語音輸出不帶有長期保留性，這給準確的聽辨帶來一定難度。在學習英語語音的過程中，單單憑借耳朵去感知語音很難體會其中的隱性特征，如果借助可視化軟件，使得隱性特征可視化，用更直觀明了的方式呈現，即做到視聽并用，一邊以聽語料聽力輸入同時根據語音分析軟件呈現的英語音學特征音位圖有視覺輸入，從而大大改善傳統語音訓練的單一輸入模式。有資料顯示，在英語語音的教學過程中，大多數教師往往將模仿放在第一位，但由于教室座位分布排列的原因，教師無法同時等距離的兼顧每一個學生的語音學習，也無法全覆蓋把握學生的學習效果。加上教師本身的語音水平不一，也無法保證英語語音教學的有效性。利用可視化軟件如Praat等輔助英語語音教學，可以很直觀的觀察到英語單詞重音的分布情況和音長長短等，讓學生更清楚地發現自己的發音問題并加以糾正。英語語音教學影響學生輸出的英文標準程度，能否被人聽懂，關系到英語學習者能否借助英語與他人對方進行有效的交際交流。適當的運用多樣的教學手段，如在英語語音教學中使用語音可視化教學軟件，能提高學生的教學活動參與感，同時提高學生無論是在他人幫助下還是自我糾正英語發音問題的效率。通過可視化英語語音教學軟件，學生可以直接觀察到英語元音、輔音、語調、連續、弱讀、重讀等聲學特征，加深了英語學習者對音段音位和超音段的直面多方位理解，從而對英語語音的學習產生學習興趣和提高學習自主性。

一切實踐都應該以科學理論為指導，我們應該關注英語語音學習教學理論的發展才能更好地指導自身教學和學習的實踐，同步更新換代，不斷完善自身語音能力，讓自身的學習和教學更具有信息時代氣息，不僅保障了學習教學質量，還使得我們的學習和教學更具高效性。同時也讓語言學習回歸自然。事物都存在其自然規律，把英語語音知識的學習和語音教學本身協調起來，更著重關注英語語音學習的長期性和持續性。借助現代技術和計算機發展成果充分英語語音教學中應用語音可視化系統軟件，讓英語語音教學有“理”可循，有技術支撐。同時關注語音教學系統軟件的更新換代及時改進語音就寫方法才能保證教學質量效果不滯后。學習貴在堅持，羅馬非一日建成，英語語音學習的積累要持之以恒，經過一番打磨才會有語言輸出的飛躍。教師也要充分了解英語教學的現狀，根據不同情境需求適當把語音教學滲入到英語教學的環節中，意在鼓勵培養學生語音意識和行為，促進英語語音教學水平更上一層樓。

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篇9

【關鍵詞】數字化校園 一卡通 系統設計 應用

1 數字化校園與校園一卡通概述

1.1 數字化校園的內涵

上世紀70年代，美國麻省理工學院首先提出了數字校園的概念。數字化校園是當今各高校在信息化建設方面的重要目標，是以校園網絡為依托，以網絡技術、多媒體技術為基礎，集教學、科研、管理、生活服務等功能為一體，以提高教育管理水平和工作效率為目的，最終實現教育過程的全面信息化。

1.2 校園一卡通概述

校園一卡通系統是數字化校園系統的重要的有機組成部分之一。它是以網絡為基礎，從環境、資源到活動的全部數字化校園網絡及其應用系統構成整個校園的神經系統，完成校園的信息傳遞和服務。校園卡可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡等，其目的是實現“一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用”。

2 基于數字化校園的一卡通系統設計分析

2.1 校園一卡通系統架構及總體模塊分析

本文對校園一卡通系統從邏輯層次上分為Data Layer、Logic layer和User layer。分層模型的采用可以使每一個邏輯層都只對上一個層次數據對應，彼此之間的關系是相對獨立的，便于開發者對校園一卡通系統的修改和維護，同時該系統還為其他的應用系統提供了數據庫對接接口，方便與其他應用系統的數據對接。

2.1.1 系統硬件平臺架構

校園一卡通系統主要的硬件架構，其構成主要有：專用網絡、金融網絡和基于校園網的專業虛擬系統。

2.1.2 系統軟件平臺架構

校園一卡通平臺是建立在數據中心數據庫基礎上的，其操作系統使用Windows2008 64位版本，數據庫系統選擇擁有更加安全和穩定的數據集群技術的SQL Sever2008版本。

2.2 校園一卡通系統的功能模塊分析

2.2.1 校園教務管理

教務系統是負責全校學生學籍信息的一個核心系統。校園一卡通系統除了要及時更新學生信息外，也要能夠及時更新教職工有關信息，因此校園一卡通系統還要與人力資源管理部門實現信息對接，當教職工出現辭退或者退休時，校園一卡通系統教職工信息也要及時更新。

2.2.2 系統身份認證

校園卡取代各個校區以前的各種證卡（包括學生證、工作證、借書證/卡、醫療證、出入證等），實現宿舍樓、學生公寓的身份識別一卡通。所有用證、用卡的信息管理系統，其身份識別部分都連通“校園卡系統”，實現身份識別的數據共享。

2.2.3 小額度消費結算中心

校園一卡通系統的核心功能是綜合消費管理，主要包括圖書借還、食堂消費、洗澡洗衣服消費等管理。通過校園一卡通系統，可以查看師生消費的類別與金額等。另外，校園一卡通還包含電子錢包功能，校園一卡通電子錢包與現實生活中的紙幣的功能類似，能夠在校園內當成現金支付各類校園消費。

2.2.4 銀行圈存系統

利用自助終端（圈存機），將銀行卡中的錢，轉入校園卡電子錢包帳戶，在一卡通中消費。校園卡圈存轉帳過程：持卡人通過在自助終端插入IC卡和銀行卡，輸入銀行卡密碼和圈存金額，提出圈存申請，自助終端將圈存申請提交到校園端的IC卡服務平臺，由此服務平臺將完成數據的加密并傳傳送到達銀行確認，圈存成功后，銀行發送消息返回校園IC卡服務平臺，該平臺對IC卡進行充值，如有異常，取消交易。

3 基于數字化校園的一卡通系統應用的注意事項

3.1 安全性問題

為了增強校園一卡通系統抵御來自互聯網惡意竊取與損壞系統數據的能力，非常有必要事前采取強力措施，具體包括：制定嚴格規范的管理制度，并且嚴格執行；采取一些必要的安全保障措施，比如安裝系統殺毒軟件、防火墻等；提高校園一卡通系統管理人員的安全教育培訓工作等，以提升管理水平，促進系統管理的安全性。

3.2 突發性事件問題

3.2.1 校園卡出現問題

校園一卡通卡片采用十六位CRC驗證機制與雙扇區備份儲存，一旦某個扇區數據運行出現問題，另一扇區數據就能夠自動復原。如果校園卡片雙扇區都出現異常，則該卡馬上凍結為黑卡停止使用，保護數據信息的安全性與完整性。

3.2.2 中心數據庫出現問題

數據中心服務器部分采用雙機熱備份及磁盤陣列，可以避免系統出現單點故障情況對系統正常運行造成的影響。

3.2.3 網絡中斷問題

校園一卡通系統如果出現了嚴重的網絡問題或者其它不可抗力因素，該系統在脫機狀態下還能運行電子錢包功能。脫機狀態下利用電子錢包功能在校園內消費時，類似于POS單機運行原理，可以自動儲存消費記錄，并且自動進行數據交換操作等。

4 結束語

社會在進步，我國高校信息化建設的步伐也在不斷的加快，在今后的校園一卡通系統設計過程中，必須滿足數字化校園的整體規劃設計，校園一卡通的設計要架構在校園網上，不僅要具備消費功能，而且還要具備身份識別和處理學校特殊事務的功能。可以預見，未來數字化校園將帶動我國的教育現代化跨上一個新的臺階。

參考文獻

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篇10

伴隨我國經濟的快速發展，市場競爭也日益激烈，營銷策劃的重要性也隨之突出。企業想要在市場中占有一席之地，就要做好市場營銷工作，不斷地提高企業的綜合競爭實力。營銷部門是企業中“真正賺錢”的部門，對企業的發展起著至關重要的作用。在中國特色的社會主義經濟下，市場的供需與變換成為企業經營發展的重要風向標，企業一定要樹立創新的市場營銷理念，結合市場與企業自身資源，不斷研發新產品，滿足消費者的多樣需求，不斷提高企業的經濟效益。

【關鍵詞】

市場營銷;營銷策劃;創新;探索

前言

真正的市場營銷讓資本主義的市場經濟從經融危機中安全走出，市場營銷的理念也在不斷創新與發展。21世紀以來，我國的市場經濟也在進步和發展，市場營銷在發展經濟和抵御經濟危機方面起到了巨大作用。在知識經濟的條件下，企業競爭力的強大主要是由創新能力決定的，而市場營銷的創新是企業創新能力中無比重要的因素，企業只有不斷地創新市場營銷理念和營銷策劃模式，才能更好地適應社會經濟的發展，實現企業的長遠目標。

一、市場營銷和營銷策劃的關系

市場營銷理念的進一步延伸就是營銷策劃。在社會主義市場經濟中，企業想要長久的生存發展，必須要通過科學、合理的營銷觀念進行指導。

企業在社會經濟的發展中起到不可比擬的重要作用，作為企業活動之一的營銷活動的重要性不言而喻。市場營銷涉及范圍廣，所以在營銷活動的策劃過程中會穿插著各類經濟、文化、政治因素，企業想要更好更快地發展，就要通過策劃一系列的市場營銷活動來滿足消費者的需求，吸引消費者的眼球，處理好影響營銷活動的各種因素。市場營銷部門要掌握市場的實時狀況，以便于更好地執行營銷策劃，使企業的經濟利潤實現最大化。綜上所述，營銷策劃是是市場營銷不斷發展的必然產物。

二、當前企業市場營銷創新中存在的問題

（一）企業的營銷創新意識淡薄

我國當下的企業中，對于營銷創新存在最大的問題就是創新意識薄弱，企業固守陳舊、過時的營銷理念，導致缺乏先進的營銷指導思想。另外，企業對市場經濟條件下的企業運作模式沒有充分了解，只是一味的模仿和套用國外的營銷模式，并沒有與我國的經濟實際相結合，在營銷理念和營銷模式上并沒有實現自主發展與飛躍。同時，我國的多數企業還沒能適應全球經濟一體化的發展，對國內營銷和國外營銷進行了嚴格的劃分，不利于我國企業進軍國際市場，阻礙了我國的外貿發展，不利于我國國際地位的提升。

（二）現有的營銷創新手段重形式、輕實踐

中華民族是勤勞的民族，但是科技社會的發展，促使人們暴露出原始的惰性，企業不注重營銷理念的自主創新，而是一味的模仿和借鑒，導致了營銷手段的跟風潮流，使得市場中的營銷手段只是無限重復的幾種簡單形式，缺乏對市場和企業自身的研究。實際上，每一個企業，每一個產品，都有其不同的屬性，針對消費者的營銷手段也各不相同，企業的營銷手段想要得到最大效果，就要針對消費者、產品、競爭對手展開全方位分析。

三、對市場營銷和營銷策劃創新的探索

（一）營銷理念的創新

現代人們的需求不斷升級，不夠新穎的東西根本無法引起消費者的注意，所以，在企業的營銷策劃中，要不斷注入新的理念，使營銷的觀念一直保有新鮮血液。首先，要樹立全球營銷的觀念。市場的開放性使得只停留在產品上的營銷觀念已無法適應新的營銷環境，全球范圍內的資源流通與共享促使企業要找到新的適應國際市場的營銷理念，將國際市場囊括到自身的營銷活動當中。其次，要樹立綠色的營銷理念。傳統的企業發展造成資源環境的破壞，嚴重損害了社會效益，所以，企業在營銷活動的推廣過程中一定要重視綠色環保營銷，保證生產與銷售的過程中不會造成環境成本，進而提高企業的整體利益。

（二）營銷策略與方式的創新

企業想要實現長久發展，就要在產品方面進行不斷研究與創新，使企業在市場份額中所占的比例不斷加大。隨著市場中產品種類的不斷增加，消費者需求的不斷革新，個性化營銷越來越重要。企業可以根據產品特性，滿足個體需求，建立全方位的服務策略，實現產品和服務的模塊化處理。網絡的發展為營銷提供了一個新的平臺，適時地對產品進行促銷處理也是營銷的一種手段。網絡的數字化營銷能夠通過互聯網廣泛的進行市場活動，不僅方便企業的宣傳與管理，還為廣大的消費者提供了方便。通過網絡企業可以建立良好的品牌形象，有利于企業在市場競爭中戰勝強大的競爭對手，也可以實現與消費者的直接溝通，有利于企業更好地了解市場，對自身的營銷策略及時完善。

（三）營銷技術的創新

21世紀是科技不斷創新的時代，企業只有擁有先進的科學技術，才能引導市場發展的潮流。當今的消費者生活水平不斷提高，在挑選產品的過程中，越來越注重產品的科技性和品位、檔次。因此，企業在市場營銷的過程中，不能只是一味的強調產品的性能和質量，要善于發掘產品的附加價值，主推理念營銷，順應國際發展的趨勢，不斷向產品多樣化、簡便化、多能化、人性化方向發展。另一方面，要注重培養高水平、高素質的市場營銷人才，使其掌握先進的營銷技術和豐富的科學理論知識，培養他們的社會責任感，調動其工作積極性，將理論知識與營銷實踐緊密結合，幫助企業實現利潤的最大化。

四、結論

鑒于科學技術的不斷發展和我國社會主義市場經濟的不斷完善，企業一定要抓住機遇，不斷創新營銷觀念的方法，在激烈的市場競爭中站穩腳跟。市場營銷和營銷策劃的創新不能只靠空想，一定要結合市場、消費者和企業自身情況，對經濟形勢進行全面分析，找到有利于企業長遠發展的新型營銷理念，不斷提高企業的經濟效益，促進我國在國際市場中地位的提升。

參考文獻：

[1]陳麗萍.市場營銷與營銷策劃的創新[J].企業科技與發展，2009，16：218221