導語：如何才能寫好一篇羊字成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、愛禮存羊:比喻為維護根本而保留有關儀節。

3、瘦羊博士:指能克己讓人的人。

4、羚羊掛角:比喻詩的意境超脫。

篇2

【用法分析】：牽羊擔酒作謂語、定語；指慰勞或慶賀。

【成語來源】：元·無名氏《舉案齊眉》第四折：“老夫如今牽羊擔酒，與孩兒慶喜。”

【褒貶解析】：中性成語

【成語結構】：聯合式成語

【使用程度】：生僻成語

【成語年代】：古代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：qiān yáng dàn jiǔ

【成語聲母】：QYDJ

【牽羊擔酒的近義詞】：擔酒牽羊

【近似成語】：

酒有別腸：指酒量大小，與身材高矮無關。

酒甕飯囊：猶言酒囊飯袋。

酒食征逐：征：召喚；逐：追隨。指酒肉朋友互相邀請吃喝玩樂

酒后茶馀：見“酒馀茶后”。

酒病花愁：指因貪戀酒色而引起的煩愁

【成語造句】：

1、景期看罷，泫然淚下，怏怏上馬而回，到了吉期，準備元寶、彩緞、釵環禮物，牽羊擔酒，大吹大擂送去。

2、稟主公，州中百姓聞我軍剿賊大勝而歸，牽羊擔酒前來勞軍。

3、兩縣耆老，率領百姓，牽羊擔酒，獻納城池。

4、合城居民見了此榜，無不歡喜安懷，于是就有在城的紳士，率同居民集資殺牛宰馬，牽羊擔酒，稟請南康府，請率同一起出城，前往大營勞軍。

5、牽羊擔酒去各處求雨，可是，都沒有求成。

6、柯陳弟兄果然一齊戎裝，點起二三十名嘍羅，牽羊擔酒，擎著旗幡，點著香燭，迎出山來。

7、劉備和趙云牽羊擔酒，去拜見孫策和周瑜的老丈人喬國老，并告知劉備和孫權妹妹結親之事。

8、愚有一計，并不勞牽羊擔酒，納土獻印，亦不須親自渡江，只須遣一介之使，扁舟送兩個人到江上。

篇3

1、打開電子秤開關。

2、直接按下單位轉化鍵。

3、通過內部參數設置。

4、通過組合鍵設置，直接問下賣家或者廠家技術。

篇4

指戰國時代楚國的兩支高雅歌曲。比喻高雅的詩歌和其他的文學藝術 買田陽羨 指辭官歸隱；

2、買田陽羨：

指辭官歸隱；

3、皮里陽秋：

指藏在心里不說出來的言論；

4、三迭陽關：

原指古代送別的曲調。后也比喻離別。 陰差陽錯 比喻由于偶然的因素而造成了差錯；

5、陰差陽錯：

篇5

記得女兒從小就嘴巴“厲害”:小舌頭愛說話,小牙齒愛咬東西。有時她會拿哥哥的胳膊磨牙齒,心善的小哥哥不還口,也不還手,只是哇哇地哭。我跟這個不到2歲的小野人講道理、瞪眼睛、罰面壁思過(time out)、打手心,用盡書上的管教之道,她第二天照犯不誤。那一次,她又咬哥哥,恰巧洋夫在場,立刻把她抱進她的房間,關起門來教訓。之后洋夫出差去了。奇的是,女兒從此不再咬人;更奇的是,一周后洋夫回到家,女兒見到他的第一句話就是:“爸爸,我們不咬人。”洋夫笑瞇瞇地抱起她答:“對,我們不咬人。”我問洋夫用了什么妙計制止女兒的惡行,他輕描淡寫地說:“我不過是狠狠地教訓了她一頓。”我琢磨洋夫的“狠狠”就是把女兒的手心打痛了,痛得恰到好處:既不傷筋骨,又叫她記住了教訓。而我心慈手軟,往往打得不痛不癢。

很多中國人以為老美不體罰兒童,那是誤解。暢銷美國三百萬冊的、詹姆斯?杜布森博士所著的《勇于管教》一書就說道:“當孩子很清楚自己該做或不該做什么,但是卻拒絕服從大人的權威時,適當的體罰是糾正他最快、最有效的方式。”沒有讀過那本書、也沒有研究過兒童心理學的洋夫,居然跟人家兒童心理學專家杜布森博士“英雄所見略同”,也奉行愛中管教、獎懲分明的原則。

周末陪玩 孩子心花怒放

如此被狠狠教訓過的小妮子,不但沒有“恨父情結”,還特愛巴結爸爸。她一到周末就纏著爸爸要“special day”,跟著爸爸才算特別。洋夫帶著小兄妹出門玩的花樣都是媽媽我懶得做的:上高爾夫球場揮桿,去海邊看人潛水,到沼澤地觀鳥等等,一路上還講些自己小時候騎車摔破頭、年輕時潛海遇見毒水母諸類的驚險故事,連他車子里放的流行歌都叫孩子們著迷。

兒子和女兒都是5歲半就開始正式上鋼琴課,外人會以為是我這中國的,其實是美國爸的主意,他揚言要培養孩子們對音樂的終生愛好。曾經嘗過習琴甜酸苦辣的洋夫積極陪伴孩子們練琴,孩子們進步顯著。洋夫不僅僅是督促孩子們練琴,還有法子叫他們學得快樂。他的兩大獎勵法寶叫孩子們樂此不疲:一是“火箭炮”:倒數計時到零的瞬間,手舉孩子往上沖;二是“太空人”:倒舉著孩子,讓他在天花板走路。那個刺激,叫哪個兒童不興奮,又哪里是我這嬌妻做得來的!

比弈無情 兒子練成冠軍

小兄妹倆稍大后喜歡玩棋類游戲。氣人的是,我老讓他們贏,他們還不領情,更愿意找爸爸玩。兒子跟爸爸下棋的時候輸了會哭鼻子,我對洋夫說:“你就讓他贏嘛。”洋夫不答應,真把兒子當對手似的較勁兒。結果沒過多久,兒子就成了全校棋賽冠軍;再沒過多久,老子就成了兒子的手下敗將。老子偶爾贏一回,會美得向我報喜。如今兒子下棋的本事已經高居全州同齡人中的榜首。看書上說,孩子越多跟父親一起玩智商越高,我起初不服氣,但在自家的孩子身上似乎得到了證實。不過,依我看,孩子跟母親在一起玩得越多情商越高。

童子軍團長 拐棍成金箍棒

洋夫擔任兒子所在的童子軍團長,不到2年時間人數增添了1倍。他那鷹級童子軍的光榮經歷給了他許多主意,再加上他別出新裁的花樣,總有辦法讓團會活潑生動,寓教于樂。他發明的一些游戲不僅孩子們喜歡,連“資深”幼童軍家長都稀奇他的創意。比如像分組這么簡單的事,他發給每個男孩一個小盒子,內裝一枚硬幣,加拿大的、中國的、日本的、韓國的等等,孩子們辨認出硬幣的國家,再根據國家分組,小男生們于是在如獲至寶般的驚喜中觸摸到他國的文化和經濟。諸如此類的方法,從書上哪里學得來!大約是童心未泯的人才想得出來。

篇6

“黃發垂髫，怡然自樂”――在中國，隔代養育的現象自古有之。加上近年來社會形態迅速變革，工作節奏加快，年輕的父母們很少有時間自己照看年幼的孩子。全國范圍內一項關于中國隔代養育的調查結果顯示，全國約有一半的兒童接受著隔代養育，在北京、上海等大城市，這一比例更高。中國，已經進入隔代養育時代。

面對闖進自己生活的小寶貝，老年人原本平靜如水的夕陽時光也泛起了陣陣漣漪。對他們而言，孩子究竟是負擔、寄托還是生活的新意義？面對隔代帶孩子帶來的諸多觀念上的沖突與困惑，又將如何化解？也許下面的一些故事和思考，會對您有所幫助。

每天，迎著晨曦，沐著夕陽，小三輪車馱著或手拉手領著，一個個老年人穿街過巷，接送孫子上學放學。日復一日，年復一年，成為都市里的一大景觀。據說，僅北京市每天接送孫子上下學的就超過百萬人。無論寒暑風雨，他們都恪盡職守，樂此不疲。而據上海市婦聯等單位近期的《京滬穗家庭隔代喂養調查報告》顯示，49.9%以上的家庭，幼兒的喂養和照看依賴于（外）祖父母。

顯然，隔代養育是當前非常普遍的現象。然而，社會上卻有一種觀點對隔代養育提出了質疑。質疑的核心就是帶孩子增添了老人的負擔，而老年人過于溺愛和陳舊的教養方式對孩子的成長不利。

孩子會給老人的晚年生活帶來什么？老人能否承擔起養育孫輩的重任？我們不妨先來聽兩個故事。

>>老彭的故事：孫子陪我走過最灰暗的時光

家住廣州市的彭光和妻子都是公務員，2005年，夫妻相繼退休。就在兩人籌劃著展開一段人生新里程的時候，妻子卻突然病逝。這沉重的打擊，令彭光幾乎崩潰，完全失去了生活的方向和樂趣。

兩個月后，彭光的兒媳婦找到工作，4歲的孫子洋洋被送到幼兒園，每天早晚請爺爺負責接送。彭光說，這是他生活的一個轉折點。因為他有了責任，有了樂趣，又感覺到生活有了意義。

每天下午，當他出現在洋洋教室門口時，洋洋往往會驚喜地尖叫一聲“爺爺”，然后背起小書包歡快地撲向他。這時，他的心就會像蜜糖一樣甜，會情不自禁地抱著洋洋起勁地親。兒子和媳婦的工作都比較忙，有時洋洋就在他家里過夜。有洋洋陪伴，彭光不但不再寂寞，還常常會被天真活潑的洋洋逗得樂不可支。

彭光有空就給洋洋講故事，念古詩。他還教洋洋寫字、畫畫和算數。看到孫子在自己的呵護和教育下健康成長，他就特別開心。今年洋洋已經7歲，已報讀小學一年級，開學后仍然要彭光接送。“我起碼還要再當幾年‘義工’，不過我身體比較好，有時間，又可以為兒子和媳婦分憂，何樂而不為？”彭光樂呵呵地說。

>>小琪的講述：外婆給了我最溫暖的回憶

小時候，忙于工作、做生意的父母無暇管我，就把我送到外婆家撫養。

那時，外婆總喜歡摟著我，給我講她的故事，她那幽幽的嗓音竟比催眠曲還好聽。

外婆能做一手好醬瓜，我也因此大享口福，飯量也因此增加不少。到了吃飯的時間，外婆總是會扯著大嗓門喊道：“小琪，來吃飯了啊！”這時候，還在外面瘋玩的我便屁顛屁顛地跑回去……

幾易寒暑，我在外婆的呵護下長大了。當我離家的時候才發現外婆老了，外婆的頭發花白了，臉上爬滿了皺紋。外婆用粗糙的手背擦去欲垂的淚，默默地為我熬煮雞湯，又往雞湯里加進雞蛋。外婆不停地對我說，吃吧，多吃一點……直到今天，想到此情此景，我仍禁不住淚流滿面，還有什么更能讓我感受到人世間這至真至純的愛呢？

讀完這兩則故事，相信您也會被這祖孫間的真情所感動。在老彭人生中最灰暗的時刻，是小孫子讓他重新看到了生活的陽光；是外婆細致無微的呵護，給了小琪美好的童年記憶。有了這些，誰還能說孩子是老人的負擔？誰還能說老人就帶不好孩子呢？

孩子――晚霞中的一抹亮色

在一個小生命呱呱墜地之時，家族的大樹添上新綠，從此，愛開始在三代間流動……可是，當年輕的父母迫于工作的壓力，不得不把孩子托付給老人的時候，雙方或許都疑慮重重：年輕的父母怕老人年事已高，孩子會讓他們不堪重負；老人怕自己對孩子照顧不周，耽誤了孩子的成長教育。

其實，在對這些問題忐忑不安時，我們不妨先拋開難題，先看一看隔代帶孩子的好處。您會發現，孩子不但不是老年人的負擔，相反，他們會讓老人的晚年生活充滿希望、陽光和快樂！

孩子，讓沉悶的晚年充實、快樂

人生向晚之時，老人家漸漸卸下事業、家庭的重擔。此時體力衰頹、記憶退化，退出人生舞臺的他們逐漸與社會脫節。一位哲人曾說，“人生最痛苦的事不是沒有得到，而是失去。”對于老人來講更是如此。

正值壯年的時候，無論事業上的成就還是朋友間的往來，都讓人們感覺很充實。而進入晚年，這些都已成為歷史。尤其對于事業成功的男人，年輕時積極進取，但到了老年，以前的角色顯然不能再扮演，就會產生很大的心理落差。他們有滿腦子的經驗與智慧，卻沒人肯聽。昔日的老朋友不斷“減員”，結交新朋友的機會又越來越少。還有些兒女為了讓老人享福，不讓做這個，不讓碰那個。這樣的舉動，不僅不能讓老人感覺到享福，相反會覺得自己沒用。如此種種，總是令他們擔心：自己是不是沒用了？多余了？

人不管多大年紀，都需要與他人互動，需要情感滋潤心靈。只是子女大了，可能有心無力，也可能不知道如何承歡膝下，老人家的時間和愛，竟無處寄托。

此時，孫輩的出世帶給了老人家莫大的喜悅。新生命不但代表家族的延續，孩子的天真無邪，更讓祖父母重溫青春時光。觀察與孫輩常往來的老人，似乎總多了一分活力。仿佛孫兒是一具全新的引擎，讓祖輩重獲運轉的動力──因為他正被全然需要著、信賴著。原本平淡得如同一潭死水的晚年生活，終于被激起一圈快樂的漣漪。

孫子的到來無疑給無趣的生活投射了一道希望的光環。對很多老人而言，孩子不光讓他們找回了昔日的自己，隨著孩子會走路、會講話，老人不但會全心全意地呵護孫子，在下棋唱歌、游戲逗樂之時，自己也會像老小孩一樣，全身心地投入到玩樂之中。老人和孩子在一起，有時旁人都看不出是誰在陪誰玩。

老人的愛，少一分功利，多一分至情至性

父母往往為孩子設計好了未來的發展模式，希望他們有好的工作、好的未來，長大成為這樣或那樣的人，所以對孩子的要求往往具體而苛刻。另外，出于一種補償心理，他們還把圓夢的任務傳給下一代，希望孩子不要走自己走過的彎路、不要犯自己犯過的錯誤、不要留自己曾留下的遺憾。他們讓孩子學琴、學畫，孩子稍有懈怠就嚴詞訓誡，通常是教育代替了養育，他們并沒有意識到，這種對孩子的愛添加了太多希望和壓力，反而會壓得孩子喘不過氣來。

而對于老人來講，作為爺爺奶奶，他們通常把“成長的因果關系”看得很淡，進而更注重孩子的心理感受。卸下了強化教育的心理負擔，老人們對孩子更加寬容，多了一份至情至性的關愛。對孩子而言，也許這才是人性中最樸素、最深沉的愛。

美國心理學家瑪莉?派佛在訪談了許多祖孫后發現，祖輩的親密關懷，能給孩子安全感及歸屬感，且彼此關系傾向溫馨接納，無話不談。老人家較慢的生活節奏，能讓孩子學習并分享，尤其在道德價值觀及處世的智慧上，由歷練豐富的長輩以身作則，往往比書本更深植人心。

孩子有權利享受被愛的幸福，在這個過程中老年人也能重燃對生活的希望，體會兒孫繞膝的快樂。隔代養育，其實沒有那么多負擔，更不該摻雜壓力和苦惱，就讓祖孫間的親情跨越年齡、距離，去豐富彼此的生命吧。

直面困難，老年人也能帶好孩子

現在，社會上有不少聲音反對老年人帶小孩，歸結起來，主要有兩大因素最為大家所詬病。一是老年人受教育程度普遍偏低，觀念陳舊，不利于孩子的科學養育；二是老年人對孩子過分的溺愛、遷就。

那么，因為這兩個原因老年人就應該拋棄養育孫輩的責任，放棄“含飴弄孫”的快樂嗎？當然不是！這兩大原因并非不可逾越的大山，通過努力，是完全可以找到解決之道的。

為了孩子，要勇于更新自己的大腦

說起帶孩子，王阿姨就是一肚子的氣。因為在照顧孩子方面，她的經驗在白領媳婦眼里根本不值得一提。這讓她感到非常不滿。

孩子哭時，王阿姨抱著他搖，讓他入睡，媳婦說：“新生兒不能搖晃，因為他們的大腦沒有發育完全，搖晃可能會損傷大腦。”孩子擺滿月酒時，她要給孩子拍照留念。媳婦說：“孩子半歲內都不能用閃光燈，否則會影響他的眼睛。”她抱孩子去街上散步，媳婦說：“小孩子的早期教育很重要，散步時要多跟孩子說話，要告訴他樹葉是綠色的，天空是藍色的，這是汽車，等等。不要只是抱著孩子呆呆地走路。”王阿姨從外面回來，想抱孩子，媳婦說“媽媽你要先洗手啊。”王阿姨想親孩子的臉，媳婦說：“大人口腔里有許多細菌，親孩子會讓細菌粘在孩子的皮膚上。如果大人有咳嗽、感冒，或孩子抵抗力差時，孩子更容易中招。”諸如這些，讓王阿姨煩不勝煩，“我養大了三個子女，個個都身心健康，但我的經驗在她眼里竟一錢不值！她只信那幾本書！”王姨憤憤不平地說。

一般老人們的觀念相對滯后，不太容易改變幾十年來形成的思維模式和生活方式，不能很快跟上社會發展和觀念更新的步伐。所以，缺乏科學的喂養知識和教育知識，實在是隔代養育的軟肋。越來越多的事實證明，喂養不當、教育意識的缺乏和教育方法的不當容易影響孩子的正常發育。

要做快樂的祖父母必須學習，因為社會變遷的速度遠勝于從前。隨著育嬰知識的普及，傳統的一些帶小孩的方法已經面臨著被顛覆的局面。比如，當孩子興致勃勃地“破壞”一輛玩具汽車時，老人們總會加以阻止和批評。因為在他們的觀念中，一輛好好的玩具車不可以被“破壞”，并且認為孩子的“破壞”行為是一種不良行為，其實這恰恰是孩子探究事物特點的創新行為。

因此，老年人不能固步自封，更不要在子女面前倚老賣老，而是要勇于接受新事物，敢于學習。現在在北京、上海等地，已經有專門針對老年人的育兒培訓班，很多老年人在闊別幾十年之后重新回到課堂中。只不過這次，他們是為了隔代養育而“充電”，學得有滋有味，學得精神煥發！在談到現代的一些育兒知識時，這些老年人甚至說得比年輕的父母們更頭頭是道！

其實，現在的育兒觀念、知識隨時都在更新，不管是年輕人還是老年人，誰都不是生來就會，都是從頭學起。比起年輕人，老年人的時間更加充裕，他們往往能夠全身心地投入到這方面的學習中，只要肯學，他們完全可以學得更優秀，做得比年輕人更好！

一位外公的反省：溺愛讓我不稱職

我對外孫女嘉嘉喜歡的程度，大大超過對女兒的父愛。

但伴隨喜歡而來的，也有使人擔心的事情。小家伙現在脾氣大得很，稍不稱心，就橫在地上打滾，或者把給她準備的一套塑料餐具全部扔掉。

壞脾氣是從哪里來的？最近，我們家庭里作過一次“民意”測驗。說是“民意”，實際上只調查了嘉嘉一個人。外婆問：“嘉嘉最怕誰？”她說：“爸爸。”外婆又問：“嘉嘉最不怕誰？”她回答：“外公。”然后又加上一句：“外公最聽嘉嘉的話。”

經過這次“民意”調查，家庭全體成員都說是“外公寵壞了嘉嘉”，嘉嘉有什么不良表現，找根子都找到我頭上。

我看到過一份材料：上海市一所學校對學生家庭調查發現，溺愛型家庭所占比例已高達40%，而隔代溺愛更為嚴重。

一位學前幼兒教育專家說：“現在實行一對夫婦只生育一個孩子的政策，對于每對夫妻來說，都是沒有經驗的父母，而祖輩不能傳授成功的經驗，一味溺愛，就會給今天的家庭教育亂中添亂。”有時我冷靜想想，在小嘉嘉身上，我遷就多于嚴格要求，滿足她的需要但缺乏分寸，這種隔代溺愛，確實在孩子的教育上添亂。

據我的親身體會，產生隔代愛有兩個原因：一是孫兒女輩呱呱墜地，使自己很真切地體會到血親的延續，感覺到自己養育兒女的成功，從而會產生一種對孫輩的珍貴心理；二是自己歷盡人間滄桑，飽嘗甜酸苦辣，在安享晚年之際，接觸到天真無邪的孫輩，對自己心靈是一種慰藉。于是在不知不覺中，對孫輩從鐘愛到溺愛，成為極不稱職的祖輩。

最近，上海報紙上刊登了一則家庭悲劇新聞：祖父母溺愛孫子，孫子在寵愛中暴戾成性，對媽媽的管教以拳頭相報，把媽媽的肩膀咬得傷痕累累，媽媽忍無可忍，竟掐死了這個7歲的親生兒子。真是令人震驚!

我暗暗告誡自己，無論如何，我要擺脫對孩子的溺愛，做一個稱職的外公!

“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”，這是祖輩對孩子溺愛的真實寫照。在祖父輩看來，孫輩是自己生命的延續，他們會通過寵愛孫輩來補償對兒女曾經的苛刻，把各種當年無法做到的都投射到孫輩身上。有的老人為了想獲得孫輩的喜愛，還會發展出與孫輩父母爭寵的不健康心理，結果只能導致孩子在溺愛中長大。

過分的溺愛和放縱容易使幼兒形成自私、任性的不良性格。孩子的自我認識、自我控制、自我評價得不到良好的發展，以致從小不會調節和控制自己的行為，一旦自己的愿望得不到滿足就會產生情緒波動或攻擊行為，不能與同伴友好相處，不能融入集體。因此，過分的無原則的遷就、溺愛只會害了孩子。

那么，老年人應該怎樣擺脫對孫輩的溺愛呢？

您可以說不

要想改掉溺愛孩子的習慣，第一步就要給孩子定出一個界限，讓孩子能夠接受您說“不”。比如孩子已經有了10輛玩具小汽車，當他纏著你再買1輛；或者臨睡前已經講完3個故事，孩子還要您再講。這些時候，您就該態度堅決地說“不”。

不要怕您對孩子說了“不”字，孩子會不喜歡你，他們也不會因為您說了一次“不”，而覺得你是壞爺爺或壞奶奶。作為監護者，您必須讓孩子明白哪些事情是絕對不能滿足他的。這樣一兩次過后，孩子便不會再提過分的要求了。

不要忽視自己的需求

孩子不是老人全部的生活內容，不要讓自己成為孩子的犧牲品。即使您在看管孩子，也不必要每時每刻都陪著孩子玩，完全可以讓他獨自玩一會兒。即使他是您的心肝寶貝，也并不一定要時時刻刻都處在您生活的中心位置，總是圍著他轉或抱著他。您也有自己的需求，千萬不要忽視這一點。如果孩子的要求越來越過分，您就一定要及時制止，讓孩子明白：獲取的同時，也要付出。

接受孩子的哭鬧

孩子不可能每時每刻都精神抖擻、表現出色，任何孩子都會有發怒哭鬧、調皮搗蛋的時候，這是非常正常的。所以，當孩子發怒或者對一些事情提不起興趣來的時候，您不妨坦然接受，不要過于緊張。如果孩子一出現問題，您馬上就跑去安慰他或者滿足他的一些無理要求，那么孩子就會習慣用吵鬧來解決問題。

不要包辦代替

篇7

環境對學生的生活與學習習慣的影響是隱性的，效果是不會被迅速感覺到的。許多教師在加強學生的養成教育的時候，只重視了對學生行為習慣的約束，每天苦口婆心地強調。這樣的養成教育是在外力的影響下進行的，不是學生自主成長的。這樣的養成教育不能夠走進學生的內心深處，不能引起學生的共鳴。而環境卻可以激發學生內心的情感，讓學生對一些積極、向上的言行產生向往感。所以說，在對學生進行養成教育時，我們要充分發揮環境的熏陶作用，要讓學校的每一片土地都能說話，讓每一面墻都能說話，讓每一件物品都能說話，讓它們時時刻刻地提醒學生哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些話可以說，哪些話不可以說。因此，我們要重視環境建設。除了要加強物質文化建設之外，還要加強制度文化建設與人文氣息的營造，為學生的養成教育營造一個良好的氛圍。

二、活化課堂教學，培育養成教育細節

課堂教學也是對學生進行養成教育的重要陣地。學生在學校的大部分時間是在課堂上度過的，他們的大部分習慣都是在課堂上得以形成并發展的。從某種意義上來說，課堂教學就是教師借助學科內容來抓好學生的養成教育，從而讓學生學會如何學習，學會如何思考問題，并形成良好的學習習慣。比如，學生在課堂上是否可以學會認真傾聽，是否可以獨立解決問題，是否樂于與別人合作，是否會積極發言等行為習慣都要通過課堂教學來慢慢滲透。這些養成教育的細節做好了，才能輻射到課堂之外，才能讓學生形成好習慣。但是，許多教師在教學時，只注意學生的學習結果，從來不過問學生是如何得到這個結果的，也就是不去考慮學生的思維過程。有的教師只重視學生的知識與技能的培養，而不重視他們學習態度與學習情感的培養，不去關注學生的學習習慣。這樣的課堂教學是不利于學生養成習慣的培養的。在這樣的課堂上，雖然學生可以習得一些知識與技能，但是由于學生沒有形成良好的學習品質，沒有一個良好的學習習慣，在未來的學習當中，還是會影響到學生的學習效果的。所以，在平時的課堂教學中，我們的一切教學活動都要為學生的可持續發展服務，要從養成習慣的細節入手。在對學生進行知識與技能的教學時，要對他們進行養成教育，要用我們的愛來引導學生自覺形成好習慣，既包括學生的行為習慣，還有他們的學習方式是否正確，他們的學習心理是否健全。這些都需要我們在課堂教學中認真把握。

三、開展主題活動，豐富養成教育情感

養成教育是一個漸進的過程，學生在平時的學習與生活中所獲取的養成教育是零散的，是不具體的。所以開展主題活動是對學生進行養成教育的又一重要平臺，以主題活動這一個平臺，讓學生自主參與到活動中來，自主感受道德，自主豐富情感，以達到踐行統一的目的。同時，因為每一次主題活動的內容只有一個，在活動中就可以豐富學生的這方面情感，就可以強化他們對主題活動內容的認可，從而調動他們的內驅力，并外顯為行為。學校可以利用每周一的升旗儀式進行一項專題講話，強調本周的養成教育內容，可以利用各種節日來開展紀念活動，從而豐富學生的道德情感。比如，在“三八”婦女節活動中，讓學生去了解、記錄自己母親的一天安排，回到學校之后，以演講、作文等形式來說一說自己母親的辛苦，并表達自己對母親的感謝，還可以開展“最想對母親說的一句話”活動。這樣，通過一個主題活動，讓學生學會了感恩，并養成了主動幫助母親干活、為母親分擔的良好行為習慣。

四、構建家校系統，整合養成教育資源

篇8

好像已經好幾天沒有和某人聯系了，又好像昨天才聯系過。分開的時間好像已經失去了時間的概念，多少天多少個小時，其實都無所謂，大概因為沒了很上心的牽腸掛肚，所以時間已經變的沒有任何意義。

其實這樣子真的挺好的。不像之前一樣，一分開就感覺自己的整個世界都塌了。每天一分一秒的盼著相見，然后見了面再無休止的吵架。也應了一句話，分也不得，見也不得。而如今的狀態，真的挺好的，每天空閑的時間里，可以毫無顧忌的和老媽老姐妹妹她們聊天，視頻或者語音，搶紅包或者別的什么，都無所謂，主要是過的特別的放松。

可以在難過的時候，在全民K歌或者織音上面唱歌，哪怕調子跑到了姥姥家，都沒關系。要的就是一個人的自我欣賞。可以把家里亂的跟豬圈一樣的，然后找個心情不錯的時間，再一件一件的收拾干凈。

總之，所有的做的事情都是隨心的。怎么開心怎么做，怎么高興怎么玩。

孩子雖然很多時候都不聽話，但也每天有認真的做作業，也會甜甜的叫媽媽，也會跟我分享很多有意義的事。

唯一的欠缺是自己的廚藝不精，做的飯連自己都感到難吃。不過，要求不高的話，也可以湊合養活自己。

雖然每天掙得不多，但有每天都在努力的掙錢，然后斤斤計較的存點，然后省吃儉用的花點。真的是自己曾經夢寐以求的生活。

兩個人在一起日子久了，真的會感覺到很累。得顧及彼此的感受，然后不會隨心所欲，那樣子，生活就會變得壓抑。而如今，不緊不慢的生活，感覺剛剛好！

篇9

那么，為什么這部國產動畫片會受到如此多的觀眾青睞呢？甚至開播后的反響比《蠟筆小新》，《多拉A夢》，《唐老鴨》等外國制作的動畫片還要強烈呢？

卡通形象是動畫片的一個關鍵因素，為讓小朋友喜歡“喜羊羊”卡通形象，主創方頗費了一番心思。在創作之初，導演率領編劇、漫畫師先將設計好的卡通形象在公司內部進行投票選擇，選出其中最好的形象，再進行修改。然后又將設計好的卡通形象拿到中小學、幼兒園找學生來評議，再根據學生意見進行修改。最后拿到玩具制造商那里去征求意見。經過這三個環節的推敲、修改，才確定好每個卡通形象。這些卡通造型不僅形象可愛，令人過目不忘，而且方便生產各種衍生產品，易被消費者接受。精心設計的卡通造型是成功原因之一。

從策劃《喜羊羊與灰太狼》開始，廣東原創動力文化傳播有限公司就將營銷理念灌輸在創作中。在短短3年內，該公司與眾多知名商家結成了策略伙伴，開發生產了音像圖書、毛絨公仔、玩具禮品、文具服裝、食品、日用品，還包括QQ、MSN表情、手機桌布、屏保、多媒體等動漫衍生品。同時利用自身的廣告公司，發揮廣告、廣告推廣等作用，做配套服務，開源節流，共同打造播出平臺，解決發行渠道。此外，原創動力還成立了全國首個卡通人偶劇團——喜羊羊人偶劇團，所到之處都深受歡迎，有效地配合了原創動力的動畫片和商家的營銷宣傳活動。頗具創意的營銷策略是這部動畫片成功原因之二。

相對其他國產動畫片而言，《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片的投資絕對是排在首位的，它的設計制作也是通過精心安排，對每個動作的要求是非常嚴格的。如果說《西游記》百看不厭是因為有九九八十一難，那么《喜羊羊與灰太狼》收視火爆則是因為它有長達500集。500集？不重復的500集要制作的時間與金錢是不可估量的。這是這部動畫片成功原因之三。

在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中主要有8個主人公：聰明伶俐的喜羊羊，漂亮可愛的美羊羊，好吃懶做的懶羊羊，勇敢活潑的沸羊羊，善良老實的暖羊羊，博學多才的慢羊羊，脾氣暴躁的紅太狼，永不言棄的灰太狼。這一個個性格鮮明的人物形象在劇中表現的淋漓盡致是這部動畫片成功原因之四。

篇10

關鍵詞：自主預習；分層布置；精設提綱；重視指導

一、了解重要性，激發預習興趣

教師要讓學生充分認識到課前預習就猶如戰場上的將軍做好了戰斗準備一樣，有備而來才能“百戰不殆”。要認認真真地預習就能“溫故知新”，對預習中的“惑”到“解惑”的過程產生強烈的求知欲，上課時更加能集中精神投入學習活動中，提高學習效率。

二、分層布置，創設預習時間

由于學生的接受、理解力和學習基礎不同，好的學生能做到主動認真地完成預習，而學困生就是遇見了攔路虎，掉頭就跑，語文預習成了偷工減料的“工程”，甚至根本不去完成。所以，在預習時，對于不同層次的學生提出不同的要求是十分必要的。基礎薄弱的學生只要他們讀通讀熟課文，理解字詞，了解課文大意；基礎稍好的學生可以根據自己的需要自主預習課文，理解內容，體會文章的中心思想。雖然要求不同但目的是一樣的――在學生原有的知識能力上培養他們自主預習的習慣。以往學生預習的時間都放到下午放學回家后去完成，小學生自控能力差，回家預習效果常常不理想，因而，教師利用下午放學前的自習時間，組織學生以小班的形式共同合作預習，小班內成員分工明確，互幫互助，快樂預習。

三、精設提綱，理清預習思路

提綱也可以稱之為課前預習的“導學案”，導學案意在幫助學生有目標、有針對性地進行預習，避免了像無頭蒼蠅似的“亂闖”造成預習的低效。因此，教師要精心設計“導學案”，力求任務明確，難易結合，便于學生操作。既讓學困生有表現自己的機會，增強自信心，又讓優秀的學生能享受“跳一跳，摘桃子”的樂趣。

四、重視指導，傳授預習方法

“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮。”只要學生掌握了預習的方法，就能提高語文素養。根據課文類型的不同，教師要提供相應的方法原則：第一，勤動筆。徐特立有句名言叫“不動筆墨不讀書”，如何在預習時“動筆墨”呢？一是指導學生用各種符號在書上“圈、點、勾、畫”（圈重點詞，點難寫的字，勾畫優美句子和含義深刻的句子）作批注；二是摘抄文中的好詞好句，積累并學會運用；三是為文章的“空白處”補白，發揮想象，練習寫小片段。這些方法就是在篩選信息，提煉重點的過程中加深對課文的解讀理解。第二，多思考。古人云：“學而不思則罔”“學而不問則止”，預習時指導學生針對課文內容質疑問難，多問幾個為什么？利于學生拓展思維，提高自學能力。第三，廣閱讀。每篇閱讀課文是學生磨煉能力的載體，也是激發學生閱讀興趣的有效工具，因此，運用粗讀、默讀、細讀等不同的方法細致深入地了解閱讀教材，并以此延伸到其他同類型的文章故事，增加閱讀量，拓寬視野。第四，巧用工具書。在預習過程中還有一些字詞是自己不能理解的，除了求助于老師、同學和家長，還要學會運用工具書，保證預習質量，提高自學能力。

五、持之以恒，養成預習習慣