導語：如何才能寫好一篇初三英語教學反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個問題是大家不能不去面對和解決的。然而，如何圍繞新課程標準，進一步做好初三畢業班的英語教學工作，保證學生更好的掌握知識呢？

首先，堅定不移地以素質教育為原則。

在以往的教學中，迫于升學壓力，我們的教學把傳授知識作為首要目標，過分重視學生的成績，不停向學生灌輸，完全忽略了學生的參與性，沒有給學生機會展現他們的創造能力，忽視學生們的個性差異，教學設計單一。久而久之，我們的課演變成純基礎知識教授課，內容枯燥無味，學生毫無興趣。最后學生成績兩級分化嚴重，聽力和語言表達能力非常弱。這樣，教學偏離了教學常規和大綱要求。《課程標準》指出“義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件”。這個理念凸顯了素質教育在基礎教育中的重要地位。課堂中注意教學用語的選用，力圖激發學生的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，切實提高英語的應用能力。而不是一切為了考試，一切圍繞著成績。成績固然重要，但是運用于生活實踐中的能力更為重要。就像學習駕駛一樣，考試通過很重要，但是學駕駛并不等同于考駕照，考試是個檢驗過程，而學習是個掌握并靈活應用的實踐過程。學車是為了具備開車的能力，能夠安全行駛。學英語則是為了掌握這們語言，能夠看聽說，切實在以后的生活工作中運用自如。

其次，突出學生是學習的主體，尊重個體上的差異。

學生的發展和成長是英語課程的出發點和歸宿。在上課過程中，作為教師應該根據教學內容和學情制定適合不同層次學生的教學目標，并且落實到每個教學環節上去，讓學生帶動學生，增加有效的參與度，活躍課堂氣氛，誘發學生的學習主動性。在整個教學過程中，教師可以從學生的生活經驗創設語境，比如9 A unit 3 Grammar導入部分，為了解除學生假期歸來的疲憊感，教師首先示范提問部分學生假期生活，然后鼓勵學生反問他們渴望知道的老師的假期生活。這樣充分滿足學生對老師的好奇心，課堂氣氛頓時活躍不少，拘謹的課堂變成了師生間，同學間交流的場所，有效的激發了學生的學習動機。

再次，豐富教學方式，提高學生的學習興趣。

《課程標準》在“情感目標”中指出“保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵”所以在教學過程中要不停的激發學生的學習興趣，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。因此，在英語教學過程中除了檢測學生綜合語言技能和語言應用能力，還應注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。

最后，開發課程資源，拓展學用渠道。

《課程標準》要求英語老師要“合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率”。我們的學生缺乏英語學習環境，因此開發和利用教學資源就成為了老師的一項重要任務，我們要給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，可以從以下幾個方面進行提高：

1.堅持每天用激情去感染每位學生，用大量有趣的課外知識吸引學生的注意力，比如在學習Colours這個單元的時候，我會盡量多的搜集和顏色相關的文章，比如顏色能影響食欲，和顏色相關的有趣的俚語等，在學生閱讀的過程中，設置與生活貼近的話題情景，和學生輕松的聊上幾句，課堂氣氛立馬活躍不少。

2.我們知道在英語學習過程中記單詞是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情，有的同學記住目前學的，忘了過去記的。這時作為英語老師的我們如何幫助學生記牢單詞呢？《課程標準》強調英語詞匯教學的語義化，語境化。由于英漢詞匯意義不完全對等，所以我們要教會學生如何根據不同語境猜測單詞的不同意義和它承載的文化含義，因此老師要想辦法引導學生利用自身的經驗和知識，在單元話題背景之下，從聽，讀材料中理解其意義和用法。我們可以采用圖片，情境，語境，媒體，話題討論等形式，通過師生間，生生間的互動，進行詞匯教學。

3.通過多次考試以及平時聽寫和作業摸底，對不同層次學生提出不同要求，并進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。利用每節課前3～5分鐘時間，進行英語會話訓練，形式可以有師生對話，生生對話，逐漸演變成學生獨立說一段話。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲，學生有了“成就感”之后便逐漸消除了畏難情緒。課堂上應組織學生進行多種多樣的口語活動。

篇2

初三英語教學工作總結

初三級英語教師 胡桂雄

本學期我擔任初三級（1）班、（3）班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

篇3

教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。但是，對于已處于高一的學生，應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。十班相對于九班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環境。那么如何在課上創設語言環境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設計對白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞。過后，再與學生一起理解這篇文章，不僅能夠使學生在理解文章的基礎上進一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的效果。

作為一門語言課程，需要不斷地練習，練習，再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要、優美的段落和句子則要求學生背誦。對于學生的作業，做到認真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

九年級英語教學總結

小學英語教學總結

八年級下學期英語教學總結

六年級英語教學工作總結

初三英語教學反思

篇4

一、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的教學工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量的成績來看，九年級(9)、(10)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整

教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他

們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

2019-2020學年第一學期九年級英語教學工作總結

轉眼一個學期結束，忙碌過后終于可以坐下來細數這一學期收獲來的經驗。這學期，我擔任九年（9）、（10）班的英語教學工作。為了做好今年初三的教學任務，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究中考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，圓滿完成了完成初三第一學期的教學工作，現對本學期以來的教學工作做以下總結：

一、開學初認真制定了教學計劃，明確了教學目的。在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認真組織好課堂教學。一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能

力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心向其他有經驗的教師請教。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教師傅和其他有經驗的教師，積極參加學校組織的聽評課、教研活動，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。

七、做好課后輔導工作。英語學習是語言的學習，因此在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，作業記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚;積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立

他們的自信心。

八、經過一個學期的努力，一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，而且無法正確運用所學知識。

篇5

一、及時鞏固復習所學的知識

對初一、初二的原有知識要及時復習，等到最后就來不及了。復習時，按時間順序整理詞匯、語言點和語法，初一年級多少詞匯，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初二年級的整理和摘錄，有易混淆的、不易掌握的要及時在課堂上重點講解，讓學生搞懂或做上記號，這樣所學過的知識點就條目清楚，網絡分明，存儲在學生的筆記本中，及時背誦復習，并要求學生定期通過一定的練習掌握好。以舊帶新，為以后的教學做好鋪墊。如“it”的用法，指物、時間、距離、自然現象等，在講“it” 作形式主語、形式賓語用法時，讓同學回顧、復習有關它的用法，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念；又如在講動詞的過去進行時、過去完成時和過去將來時時，把一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時、現在完成時都穿成線，即達到了復習的目的，也理解了新內容，整個初中階段的動詞時態就完整了。及時復習鞏固已學知識信息有助于對新知識的接受和理解。復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環節。教師幫助學生訂好切實可行的復習計劃，以小組的方式隨時檢查。知識具有系統性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養，提供生長的源泉。學習英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫通。

二、及時掌握知識體系

1.巧妙識記詞匯、詞組

理解每一單元的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看、讀、記，同學之間相互考，教師定期檢查。還提醒同學們在平時生活中遇到與單詞相關的“事”、“物”時，要盡可能用英語說出來。達到學以致用，牢記這些詞匯、詞組。為綜合運用語言打好基礎。

2.熟練運用單元句型

把每單元的知識點梳理歸納，找出典型句子、句型，要求學生背誦，通過練習套用句型，舉一反三，熟練掌握。列如：當問某人職位時教材用這樣的句型：What +do/does+sb+do? 教學時可以擴展出What+ is+ sb's+ job?/What+ be+sb? 答語：sb+be+職位名稱。利用各種人稱進行Pairwork反復練習。進而繼續學習：__What +does/do+want to be? __sb want（s） to be +職位名稱，同樣利用各種人稱進行Pairwork反復練習。學英語實際上就是套用句型，反復使用，才能真正掌握。

3.理解語法規則

語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目。掌握了語法對理解句子，課文有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如對動詞后接不定式和現在分詞的要求，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現在分詞，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be an actor. He enjoys watching TV.等。反復練習，就會鞏固掌握語法規則。語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

4.運用綜合語言能力

篇6

關鍵詞：初中英語 職高英語 銜接 三備 新解

初中、職高英語銜接問題一直是職高英語教學研究的熱門話題，一個很重要的原因就是在學生進入職高后如果直接按課程標準教授新課的話，學生就會表現出明顯的不適應。這種不適應不僅僅表現在英語知識過渡上，在學習方法、學習心態上也會暴露出一些問題。一直以來，教授職高英語的同行們在研究這一內容時，多是從知識上著手給學生進行一定的鋪墊，以拉長學生適應的時間，這種方法在收到一定作用的同時，也暴露出一些不足：為銜接花費了時間，后面的教學內容完成就有些倉促；同時，這種拉長時間的方法不能對后面的學習產生持久的促進作用，也就是說到了高二、高三時，相當一部分學生學習英語的時候，還會出現比較明顯的不適應。基于這一發現，筆者認為對于初中、職高英語銜接還需要做更多的工作。現結合實踐與反思，通過以下幾個方面進行闡述，希望能夠對新形勢下初中、職高英語銜接教學研究起到一定的拋磚引玉的作用。

一、“三備”新解

有效的初中、職高英語銜接教學離不開傳統的“三備”（即備教材、備學生、備教法）要求，但面對新的學生，對于這“三備”要有新的理解。在筆者看來，由于現在的學生接受的信息量日趨豐富，生活方式也大大不同于以前，甚至我們看到每一年的學生都有明顯的不同，因此不能抱有“一招鮮”的想法，試圖用幾年前的教學經驗來對當年的學生實施教學。在筆者看來，“三備”新解可以這樣闡釋。

1.備教材新解

基于初中、職高銜接研究的備教材，必須是建立在對初中教材和職高教材（尤其是初三和高一教材）進行詳細比較的基礎之上。十多年來，隨著課程改革的進一步深入，初中、職高英語教材都出現了明顯的變化，對學生聽說讀寫能力提出了新的要求。比如說對學生的聽和說的能力要求提高了，除了中考時有明確的聽力和口語要求之外，日常教學中也多了不少聽和說的教學情境。因此，研究初中教材對聽和說提出了哪些要求，有哪些教學內容，將它們引用到職高英語教學當中來，學生就會產生一種“故地重游”的親近心理，從而有效地促成初中、職高英語教學銜接。

2.備學生新解

以前我們說備學生，一般是指研究學生的知識基礎和學習方法。筆者認為這個視野應該再擴大一些。根據筆者的實踐經驗，要想真正把握學生的英語學習習慣，必須從學生的學習習慣及生活習慣開始研究，只有在這種宏觀的基礎上再去研究學生微觀的英語學習態度和習慣，才能進一步把準學生英語學習方法的脈搏。

事實證明，學生尤其是職業高中的學生，他們對英語的學習興趣以及學習英語的方法，受整體的學習興趣和方法影響更為明顯，盡管英語學習具有本身的一些特點，盡管也有不少學生可能只喜歡英語而不喜歡其他學科，但這些都不影響我們先從整體把握，再從英語學習把握，進而進行英語銜接中備學生的研究。

4.備教法新解

除了常規的教學方法之外，筆者在此想強調的是，無論是新的課程標準要求，還是現在學生學習的需要，對于職高英語的起步教學而言，一定要開辟新的教學視域，尋找新的教學方法。對于教學方法的尋找，要本著凡是能夠促進職高學生掌握好英語這一目的的教學方法都是好的教學方法的原則，大膽開辟一些新的、符合職高英語教學特點并為學生所喜歡的教學方法。

二、“學法”新解

加強學法指導是促進初中、職高英語銜接的重要著力點，因為現代課程理論認為，學習是學生自己的事。這句話隱藏的含義是，任何外在的力量都不能代替學生去學習，因此有人說教學的本質含義是“教學生學”。既如此，學法指導就是促進學生學習英語的一個重要途徑，對于初中、職高英語銜接教學研究而言，自然也不例外。上文已經說過，今天的學生接受英語信息的途徑很多。舉一個簡單的例子，職業高中學生看的原聲英語電影就比普通高中學生要多，他們也有更多的時間討論電影中的情節。因此，就有同行開辟了通過英語原聲電影來提高職高英語教學效果的研究，據說效果良好。

除此之外，筆者以為加強學法指導，還應當從以下幾個方面進行一些新的思考。

1.單詞記憶新解

英語學習是建立在單詞、短語和句子的基礎之上的，對它們的理解與記憶成為學好英語的基礎。以單詞的記憶為例，如果機械記憶，則單詞數量巨大，記憶時有不小的困難。而如果在初中學習的基礎上掌握多種記憶方法，就可以促進初中和職高的有效銜接。比如說“記詞根法”，一般認為單詞是由詞素構成的，詞根是詞素的重要組成部分，據統計中學英語學習階段重要詞根在三百個左右，記住它們可以對單詞記憶產生相當的促進作用。如-simil是一個詞根，有“相同”的含義，那基于這一詞根的單詞有assimilate等；再如-vis是一個詞根，可以生成visible、vistelevision、visual等單詞。再比如說“派生記憶單詞法”，在初中就有過這樣的學習，到了職高后可以進一步延續與擴展，通過對曾經學過的單詞的回顧與對即將要學的單詞的展望，可以幫學生建立起有效的銜接。如cordially就是cord加-ial和-ly構成的，這是加后綴的派生方法。

2.語法學習新解

語法是學習英語的另一個重要基礎，我們教育學生把它理解為單詞運用的規則。那語法學習有什么新的手段呢？筆者每次教授新知識時，都注意先通過問卷、口頭等多種調查方法，了解學生在初中學習時喜歡的一些方法，然后在此基礎上進行新的構思，這樣收到了較好的銜接效果。如我們了解到在認識名詞的“數”時，學生總喜歡先進行一個比較，進而才能判斷出是單數還是復數。到了職高英語學習中，我們就延續了學生這一熟悉的思路。如對于一些物質名詞（如light、wide等），我們先讓學生比較物質名詞與其他名詞的不同，再比較部分物質名詞在表示概念和表示具體意義時的不同，進而掌握這些物質名詞在表示概念時是不可數名詞，而在表示意義時是可數名詞。

3.學習方式新解

對于職高學生而言，結合他們的興趣愛好或不同專業，將英語與學生的興趣點、與學生的其他學科學習進行有益的結合，是被證明有效的初中、職高銜接的重要手段。根據經驗，附著于學生興趣點的英語學習，能夠幫學生有效地度過進入職業高中后英語學習的不適應期。關于這一思路的落實，關鍵在于確定好一個班級學生的共同興趣，或了解學生喜歡哪個專業，然后對癥下藥即可。

篇7

校本教研是教研組的任務解決學校英語科存在實際教學題目。今年初一、初二兩個年級全部采用新教材，往年英語中考試卷也逐漸滲透新理念的題型（開放性）。所以新學年我們組主要圍繞以下3個問題進行教研活動。

1、教師作為課改第一線的實踐者是否理解并接受新的教育理念，把握與課改相應的教育方式和教學技術。

2、如何按照新課標理念實施新教材。A.新教材和我們學生的實際存在哪些問題？B.在實踐新的教學模式“英語任務型教學”的課改實驗中存在著哪些問題？

3、如何構建英語教學和應試的***同一。

關于問題1：

1）、什么是校本教研？我們的校本教研研究什么問題？（預備周）

2）、新教材結構的解讀？3）、新課標下英語教學模式實驗。4）、實踐新教材的一些總結與反思。5）關于任務型教學模式一些課堂教學環節、方法的論文探討。6）、青年教師實踐新教材，新教法的體會心得等等。

關于問題2：

關于英語教學與學生評價：

現在中考仍然是成績說話，社會對學校評價也是中考成績。安新課程教，怕中考滑坡，繼續按應試一套，又是時代潮流，如何使這兩者和諧同一是一個棘手的問題。但從05年實驗區英語科中考試卷分析，中考的命題原則根據新課程標準。試卷的選材，考點的設計，題型、考試內容都是按照新課標要求進行命題，從這個趨勢我們斗看到了教學與考試已朝著同一和諧的方向前進。

二、關于畢業班的工作

今年是英語科過渡教材最后的一年，但是中考命題近兩年命題的思想已向新課標轉向，也就是能力題的比重在不斷增加，語言形式的見擦黑通過具體語境中呈現。所以我們首先要密切追蹤中考的信息，認真研究實驗區試題的結構、題干、題型、內容，分數分布。重視中考命題思想的轉變。其次我們要繼續發揚原來狠抓基礎知識的優良傳統，上學期主要的任務是完成初三教材的內容，由于初三的一些語言知識難度較大。中考的語言知識檢查主要側重于基礎內容，所以我們對于教材內容要公道取舍，調整，對中考要求的內容：詞匯、語法、句式，要精講，練透，同時，在教授新課的同時不斷滲透溫習初一、初二語言知識通過循環溫習來扎實打好學生基礎。萬丈高樓從地起，沒有基礎就談不上提高學生英語能力。這個目標是新課程也會是中考評價主要目標，技能和能力的培養需要的是細水長流，持之以恒的實踐，所以我們在教學中要有意識有計劃滲透對學生能力的培養，貫徹在每一堂課，天天的作業和每單元的測試中。

三、關于教學常規

1、青年教師的培訓，我們英語組大多數是青年教師，如何在較短時間讓他們站穩講臺、形成特定這是一個迫切的任務。

規范每個教學環節，是促進青年教師長大的關鍵。45分鐘的課堂質量，結合學校一系列的常規聽課和我們科組自己新課程的實驗課的活動，公然課能使老師課前充分預備，課堂上要有優秀表現——在新課導進、呈現、雙邊活動課堂控制，教學密度、廣度、深度優化各種媒體的運用，語言表述，課的設計的特色等一系列教學基本功都能得到不同程度的提高。

篇8

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，組織好備課組教學活動，對于提高備課組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高年級整體教學質量，有著重要作用。在學校領導的關心和支持下，通過初2010級全體老師的努力，我們圓滿地完成了本屆學生的教育教學任務。現在我謹代表我們英語備課組把我們的英語教學工作給各位領導和老師做一個簡要的匯報。

畢業班教育教學工作有自己的特點和要求，在整個初三英語教學工作中，我們備課組的老師都充分掌握和關注學生的狀況。這個階段的學生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長大都已經認識到了學習的重要性，只要老師根據學生的實際情況提出合理的要求，大部分學生總會按照要求去做的。因此，在充分了解學情之后，我們首先調整好自己的心態，做好學生的思想工作，學生的學習本身壓力就很大，學生每天學習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點問候多點關愛，讓班級內始終充滿著溫情與理解，讓學生不致于因壓力增大而產生厭學情緒，讓學生不因升學的競爭而淡漠了同學、師生之間的情誼——總之，能讓學生在身心都處于“輕負荷”的狀態下，有足夠的精力從容應對學業上日益加重的“負荷”。關愛體現在老師教給學生的是精品，布置的作業是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關愛，自然會激發學生的內在動力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點：

一、樹立信心，積極開展備課組活動，上好每一節課

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時展的要求，集體備課活動增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源。為使教學具有創造性，備課組內大力營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。為提高備課組的集體效益，大家經常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。為組織好英語備課組教學活動，我們備課組堅持做到：

第一、優化教材，提高課堂效率。

認真研究課標和教材，努力提高課堂教學效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動，除了主備人說課外.每個人都要說下一周要講的課，并說出設計意圖和教學理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時總結上一周課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思。通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科教學的優勢和劣勢，以及班級內學生間的差距、年級中班級間的差距等，對接受知識比較慢的同學，認真分析其學習困難，研究對策，落實措施，努力轉化。

通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

篇9

關鍵詞：博客;初中英語;教學;應用;課外活動

博客集文章、記事、交流、新聞、影音播放、個人主頁為一體，在初中英語教學中具有獨特的優勢：可以為學生提供安全而有效的信息;有效促進多元化的英語學習，有助于培養學生的自主學習能力，有利于教師進行研究性學習;拓寬英語學習的渠道，可以作為英語課堂學習的補充，為學生的預習和復習提供便利，也能促進英語課外活動的開展，還能適應中考聽力口語自動化考試的需要;搭建多方面交流的平臺，激勵學生，與學生及時溝通，為學生答疑解惑;可以利用電子檔案袋展示學生成果。

一、為學生提供安全而有效的信息

語言學習需要讓學生大量的接觸語言信息，廣泛的接觸語言材料，促使他們積極參與，在不斷使用中促進語言知識的內化和吸收。然而網上的信息太多太雜太亂，學生由于時間關系無法逐一瀏覽這些信息，也無法判斷哪些信息是有用的有價值的，哪些信息是重要的;而且多數網站的首頁上都有不適合學生看的廣告畫面和圖片，這些信息對學生的健康成長會帶來不利影響。借助于博客教師可以把審核過濾過的信息傳遞給學生，保證了信息的有效性和安全性。學生只需在博客上按照時間或類別搜索就能直接獲取信息，省去了大量搜索信息的時間，大大提高了學習的效率。

二、有效促進多元化的英語學習

Blog蘊含了建構主義、過程學習、自主學習、反思性學習等先進學習理念，能有效促進學生的英語學習。學生可以在博客上寫下自己的課堂記錄、考試總結、學習心得、學習困惑或者思想心情日記等;教師可以在自己的博客上建立不同的欄目，比如隨堂測試、背景知識、每日閱讀、每日諺語、經典文學名著、中考鏈接、聽力專項練習、每日話題等，以擴充學生的知識面和閱讀量;也可以在博客中建立“相關鏈接”，學生只要一點擊就能瀏覽 “英語中國”、“英語童話網”、“聽世界”“恒星英語學習網”等英語學習網站，在這些網站上讀到大量適合自己水平的英語文章，聽到原汁原味的英語，使學生置身于一個英語的世界。教師還可以在博客中記錄自己的教學要求、電子教案或課件、教學心得或者反思。

1.有助于培養學生的自主學習能力

博客的應用對于培養學生的自主學習能力以及促進學生良好個性的形成都具有一定的作用。教師放在博客上的內容學生可以根據自己的實際情況自主安排，可以進行專項訓練比如聽力、詞匯題、完形填空或閱讀理解，也可以進行話題描述或評論，進而促進學生自主學習能力的培養。

2.有利于教師進行研究性學習

博客可以成為教師總結反思的工具，教師可以隨時記下自己的教育教學日記、反思、隨筆等，也可以展示與教師相關的學習、生活、工作等多方面的感悟和體會。教師還可以訪問其他教師的博客，閱讀教育教學日志和文章，就一些教育教學現象或問題進行討論。我還嘗試把教育大師的博客和一些教育教學網站用“鏈接”收藏在自己的博客中，這樣就可以輕松訪問，不斷學習。

三、拓寬英語學習的渠道，促進英語學習

1.英語課堂學習的補充，為學生的預習和復習提供便利

Blog可以成為英語課堂學習的一個有益的補充。新課開始前的預習階段，教師可以將背景知識、課堂要討論的問題放到博客上，供學生思考討論，同時把博客上學生的評論、問題引入課堂，這樣不僅可以促使學生積極參與積極思考，還可以激發學生學習興趣。

有些學生接受能力較慢，我還經常把上一課的課件及時放到博客上，便于學生復習鞏固。在單元學習過程中，可以利用博客學生提問討論、教師答疑。每一課時或者一個單元結束后，教師可以把本單元語言點和語法整理后放在博客上，在初二和初三年級也可以讓學生自己整理，然后在博客上與其他同學分享。單元結束時還可以上傳一些自測題，便于學生檢測和了解自己本單元的學習情況。

2.促進英語課外活動的開展，有效激發學生興趣

通過博客教師可以有效組織班級的課外活動，比如：學唱英文歌曲、英語詩歌或美文欣賞、英文電影欣賞、英語戲劇表演等，更好地激發學生學習英語的興趣和積極性，體驗學英語的樂趣。

四、搭建多方面交流的平臺

博客可以成為師生、生生、老師和家長、老師和同行、學生和家長等多方面交流的平臺。

1.激勵學生

教師可以利用博客激勵學生，在學生的作業或帖子后，時間允許的情況下，教師要盡可能地給每個學生作出回復，給與評語，以不斷鼓勵學生。

2.及時溝通

博客的模式是平等的。學生對于教師或書本上的觀點可以發表他對于這些問題的理解。有時學生還可以不署名提一些意見和看法。這樣既達到師生的交流，教師可以及時發現問題解決問題。

3.答疑解惑

博客可以用來解答學習中的一些問題和困惑。學生可以隨時向老師、同學請教，克服了師生之間因課堂時間限制導致的交流障礙，使得課堂延展到了課前課后，并且因為網絡的無限性，這個課堂實際上也就變得無限，這將在大大調動學生學習積極性的同時提高學生的自學能力。師生在博客中開發式的交流，對其他學生也有所啟發。

我們日常的教育教學事務繁瑣，任務很重。很多辦博客的人一段時間以后都會半途而廢，自動放棄。正如我一位中途放棄博客的同事說：“開始弄的時候還挺有興致，天天抽時間寫，把自己的教學經驗和資料都傳上去，時間長了就堅持不下去了。”所以辦博客需要毅力和恒心，要能持之以恒，堅持不懈，才能在教育教學中發揮博客特有的優勢和功能。

【參考文獻】

[1]劉秀菊.Blog在教育中應用初探[J].中國現代教育裝備.

[2]楊行勝.網絡博客在英語教學中的應用[J].中國教育信息化.

[3]毛向輝.Blog將成為教育中的重要工具[J].中國遠程教育.

篇10

一、開學初認真制定了教學計劃，明確了教學目的。在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認真組織好課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心向其他有經驗的教師請教。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教師傅和其他有經驗的教師，而且認真做到每學期聽課20節以上，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。

七、做好課后輔導工作。英語學習是語言的學習，因此在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，作業記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚；積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

八、經過一個學期的努力，一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，而且無法正確運用所學知識。

九、自我提高總結。

一學期轉眼即過，在本學期，我認真落實開學初所制定的自我提高計劃，并根據實際情況做出調整，現總結如下。

1、政治思想方面

熱愛黨的教育事業，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做筆記，自覺遵守校規校紀，嚴格要求自己，不斷提高思想覺悟，提高師德修養，為人師表。

2、在業務學習方面

認真鉆研教育教學理論，理會當今教育教學思想，認真學習課改精神，研究新課程標準，關注教學實踐，關注教學方法，關注教學結果，同時認真研究學生的心理特點，關注不同學生的心理及行為，為做好教育工作奠定理論基礎。

3、在具體工作方面：

本著教書育人，服務育人、管理育人的要求，做到了遵守勞動紀律，處處身體力行，多工作少廢話，積極配合班主任工作，在值周工作中，能夠合理安排，本著公平、合理的原則，及時督導檢查，做到認真、負責、檢查到位。同時積極配合主任做好學生的思想工作，幫助學生解除，樹立正確的人生觀，友誼觀，鼓勵學生積極向上，克服不良行為，教育學生要學會做。

在工作中互相學習、互相幫助，積極配合，團結友善，追求高標準，高效率，高質量完成任務，并達到預期效果。

4、其他方面