導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美好愿景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建立工資集體協(xié)商制度,一方面能夠維護(hù)一線職工的權(quán)益,使工資增長與企業(yè)效益提高相適應(yīng);另一方面有利于建立和諧穩(wěn)定的企業(yè)勞資關(guān)系,調(diào)動所有職工的積極性。工資集體協(xié)商制度的好處盡人皆知,然而,并沒有太多人對此抱有太高的期望,公眾對此反應(yīng)平平。

關(guān)于工資協(xié)商制度的實(shí)施,最直接的擔(dān)憂是,工人們靠什么去與資方協(xié)商談判?靠工人自己嗎?顯然不可能。據(jù)央視5月15日報(bào)道,廣州某企業(yè)27名工人自發(fā)組織找副總經(jīng)理談判,卻不僅沒有得到答復(fù),反而被公司以嚴(yán)重?cái)_亂公司正常工作秩序?yàn)橛山夤汀Ｊ聦?shí)上,對于協(xié)調(diào)工資和福利,不信任、不知道、不敢談已經(jīng)是大多數(shù)企業(yè)員工的生存狀態(tài)。廣州市總工會曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,百分之百的勞動者期望漲工資,但知道如何與老板談心的人只有7.2%,多達(dá)54.2%的員工對工資集體協(xié)商制度一點(diǎn)都不了解。

“建立工資集體協(xié)商制度”并不是一個(gè)陌生的概念。早在兩年之前,“工資協(xié)商制度”已被寫入政府工作報(bào)告。在大多數(shù)人看來,工資協(xié)商當(dāng)然離不開工會的努力。中華全國總工會集體合同部部長張建國剛剛在媒體上呼吁,“我國居民勞動報(bào)酬占GDP的比重在1983年達(dá)到56.5%的峰值后,就持續(xù)下降,2005年已經(jīng)下降到36.7%,22年間下降了近20個(gè)百分點(diǎn)。面對這每況愈下的勢頭,如何切實(shí)有效地提高勞動報(bào)酬已經(jīng)刻不容緩。”張建國先生的這一呼吁引起民眾強(qiáng)烈共鳴,但在5月18日,財(cái)政部官員立馬出面反駁稱“我國勞動者報(bào)酬占GDP比重被低估”。

篇2

關(guān)鍵詞：校園；師生；精神家園

我們的校園是一個(gè)歡樂的海洋。這里有一排排蒼翠的樹木，一間間寬敞的教室，一群群可愛的學(xué)生，一位位敬業(yè)的教師……在這個(gè)美麗的校園里，是教師和學(xué)生快樂的天堂。

清晨，學(xué)生背著書包，高高興興地到校來，教師迎接著每一個(gè)可愛的天使。寧靜的校園頓時(shí)熱鬧起來。學(xué)生朗朗的讀書聲是美好一天的序幕，他們的小臉上還帶著些許早起的疲倦，但他們的精神卻是滿滿的，這每一天都是他們成長中的重要積累，他們就像是春天里的小苗一樣，在努力地積蓄著能量，快快長大。

中午，上了幾節(jié)課后，學(xué)生漸漸活躍起來，這個(gè)小小的校園里到處是他們活動的身影。不過這時(shí)最重要的一頓豐盛的午餐來了。餐車來了，看著他們渴望的眼神，心里有許多的話想對他們說，想把天底下最美味的食物拿來給他們，好讓這些小苗汲取充足的營養(yǎng)茁壯成長。高年級的學(xué)生已經(jīng)有秩序地領(lǐng)了午餐，低年級的學(xué)生也在工作人員的幫助下排好了隊(duì)，這些可愛的小寶貝，好好吃飯，好好休息！教師愿做守護(hù)你們成長的天使，使你們健健康康地長大成人。

下午的課很快結(jié)束了，到了課外活動時(shí)間了，這可是學(xué)生最喜愛的了，也是校園里最熱鬧的時(shí)候。瞧，學(xué)生三五一群地踢毽子、跳繩子，低年級的學(xué)生還在玩著老鷹捉小雞的游戲呢！興趣小組活動室里，還有幾個(gè)在對著一張圖嘰嘰喳喳，他們一定是發(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)道理，在討論著呢！每個(gè)班的教室里，另有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，他們踩著凳子上去擦凈黑板上的每個(gè)痕跡，一絲不茍地打掃著教室地面的每一個(gè)死角，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生決不含糊，他們不知道“一屋不掃何以掃天下”的大道理，但是他們懂得“五講四美三熱愛”的小學(xué)生守則。這些“零零后”的小朋友，在家里也許他們有父母包辦所有的家務(wù)，但是到了學(xué)校，他們就像是小大人一樣，慢慢地學(xué)會了做教室日常衛(wèi)生，并且選好了小組長，由組長帶隊(duì)督促指導(dǎo)。鍛煉在生活的方方面面，成長在點(diǎn)滴中體現(xiàn)。

放學(xué)的鈴聲響起，校園外站滿了接學(xué)生的家長。這些離家了一天的學(xué)生，也快速收拾好書包，有禮貌地和教師再見，和門衛(wèi)叔叔再見。學(xué)生和家長一樣，一臉的興奮和喜悅。晝夜更替，寒暑易節(jié)，周而復(fù)始。每一天，每一年，是一個(gè)簡單的輪回，也是一種傳承與延續(xù)。學(xué)生漸漸長大，家長一天天變老，時(shí)間的手一揮，這里的每一天都是他們?nèi)松^往中最美好的回憶。

晚上，喧鬧了一天的校園逐漸平靜下來。一個(gè)人徜徉在這個(gè)空曠的園子里，感覺到一種淡淡的落寞。眼前浮現(xiàn)的是白天可愛學(xué)生活躍的身影，耳邊響起的是陣陣歡聲笑語。學(xué)生才是這里的靈魂與歸屬，沒有了學(xué)生，就像美妙的樂章中少了最動聽的旋律。

可愛的學(xué)生，美麗的校園。這里是我最美好的精神家園，在這里的每一天，都是我生命中最有意義的一種奉獻(xiàn)與享受。

篇3

人類只有一的地球，它是人類賴以生存的地方，愛護(hù)地球就等于愛護(hù)自己的家園。然而，近幾年來的環(huán)境，卻越來越惡劣起來：全球氣候變暖，地震、洪水等災(zāi)害性天氣頻繁出現(xiàn)，”非典“、禽流感等傳染疾病時(shí)而發(fā)生，給人們的生活帶來了嚴(yán)重的威脅和許多不便。這些都是人們不斷傷害地球的結(jié)果。大片森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成臟水，使人們的生存環(huán)境變壞，呼吸空氣變差，所以我們的家園才會被破壞，病毒才會入侵我們的身體，對我們在場傷害。

走在大街上我看見有人在隨地吐痰，隨手扔垃圾，還有人在破壞樹木，折斷花枝，這些不文明的現(xiàn)象，對世界有多大的危害！如果大家都吐痰，都都隨手扔垃圾，那馬路上該多臟！

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！但最關(guān)鍵的還是要增強(qiáng)人們的環(huán)保意識 。現(xiàn)在大多數(shù)公民都有了一定的環(huán)保意識，也能注意保護(hù)環(huán)境。但破壞環(huán)境的事還是從某些人身上發(fā)生。希望大家都能夠愛護(hù)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

所以，我們要從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，愛護(hù)樹木，不亂扔垃圾，植樹造林，用我們自己的力量保護(hù)我們的家園！

篇4

霧霾，霧和霾的統(tǒng)稱。霧霾形成有三個(gè)要素：一是生成顆粒性揚(yáng)塵的物理基源。我國有世界上最大的黃土高原地區(qū)，其土壤質(zhì)地最易生成顆粒性揚(yáng)塵微粒。二是運(yùn)動差造成揚(yáng)塵。例如，道路中間花圃和街道馬路牙子的泥土下雨或潑水后若有泥漿流到路上，一小時(shí)干涸后，被車輪一旋就會造成大量揚(yáng)塵，即使這些顆粒性物質(zhì)落回地面，也會因汽車不斷駛過，被再次甩到城市上空。三是揚(yáng)塵基源和運(yùn)動差過程集聚在一定空間范圍內(nèi)，顆粒最終與水分子結(jié)核集聚成霾。霧霾是非常可怕的，霾在吸入人的呼吸道后對人體有害，長期吸入嚴(yán)重者會導(dǎo)致死亡。

只有保護(hù)環(huán)境，才能使空氣重新清新，使天空重現(xiàn)蔚藍(lán)。雖然現(xiàn)在的我們不能為解決霧霾做些什么，但我們可以先從身邊小事做起，不扔垃圾，告訴爸爸媽媽少開汽車，減少污染。要知道：“減少污染源，削減大氣污染物是解決霧霾的根本之道。”

為了使身體更加健康，我有幾點(diǎn)溫馨提示：在霧霾天氣里少開窗，外出戴口罩，最好不出門或晨練。希望大家能能做好霧霾天氣的預(yù)防，健康成長。

篇5

人人都有美好的愿望

我奶奶活了76歲，她在極端的辛勞和貧困中度過了一生。我對她最深的記憶，是在1976年去世的那一天。我在外面撿豬糞，聽到噩耗，覺得天都要塌下來了，丟了糞筐就往家跑，哭著告訴了奶奶。奶奶當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，更使我相信末日到了。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我看到“五雷轟頂”之類的詞，便會想起奶奶。她先是嚎啕大哭，然后整整一個(gè)下午不停地流著眼淚念叨：“怎么會死呢？他老人家怎么沒去找一個(gè)好醫(yī)生呢？”

盡管我們的語言中有很多類似“病入膏肓”“不治之癥”“無力回天”之類的詞，但絕大多數(shù)人仍有個(gè)根深蒂固的信念：疾病都是可以治好的，病沒治好，那是因?yàn)闆]有找到一個(gè)好醫(yī)生。

這是個(gè)美好的愿望，但帶給我們的卻常常是令人心痛的經(jīng)歷。我讀過很多感人的故事：孝順的兒子用自行車馱著年邁的母親，幾乎跑遍了半個(gè)中國，執(zhí)著地尋找能夠治好她“脊髓運(yùn)動神經(jīng)元疾病”的醫(yī)生；堅(jiān)強(qiáng)的母親四處乞討，為患“先天性腦癱”的女兒訪求秘方良藥，傾盡了家產(chǎn)、年華和無窮無盡的愛。窮苦的農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，千里迢迢來到大城市，找遍大教授，因?yàn)樗麄兿嘈牛捍蟪鞘械拇蠼淌趥儫o所不能，總能令病人起死回生；大城市的達(dá)官富豪，則遍訪能治好晚期癌癥、隱居在偏僻鄉(xiāng)野的奇士高人，因?yàn)樗麄兿嘈牛瑹o論這些隱士再怎樣超凡脫俗，也會被他們的虔誠和巨酬所感動，呈獻(xiàn)他們絕不輕易外泄的秘技或祖?zhèn)髅胤剑铑B疾霍然而愈。

誰，允諾了你？

令我略感驚詫的是，對醫(yī)學(xué)能力的這種信仰和一個(gè)人的教育程度、知識水平，或是對世事的洞察力，并沒有很大關(guān)系。我的只字不識、善良而充滿智慧的奶奶有這個(gè)信仰，我略讀詩書、處世悲觀的父親有這種信仰，我的很多非常講究實(shí)際的親朋也有這個(gè)信仰。這種信仰似乎刻印在我們的骨子里。頑疾放在一個(gè)不大相干的人身上，人還是非常理性的，知道那是不治之癥。但一旦病是生在自己或是至親身上，理性便消失了。這種根深蒂固的信念便會跑出來，主宰了我們的思想，渴望奇跡出現(xiàn)在自己身上。

篇6

優(yōu)美和諧的自然環(huán)境,必然為我們帶來了身心的愉悅和無限樂趣.“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物,共建和諧美好家園”的話題傳遍了大街小巷,這也是我們每個(gè)人必須遵守的社會道德行為規(guī)范.

清晨,當(dāng)你跨入校園,會聞到花草樹木的清香;步入公園,會看到清脆欲滴的草坪和微波蕩漾的湖水;進(jìn)入廣場,會聽到輕松悅耳的音樂.這些美好的環(huán)境給我們每個(gè)人帶來新鮮的空氣和快樂的感覺. 這么美麗的環(huán)境得靠我們攜手合作,來保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物.才會堅(jiān)持下去的.個(gè)別人破壞環(huán)境的行為,將會給大自然帶來巨大的損壞.對于學(xué)生來說,要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的好習(xí)慣.每一個(gè)人都應(yīng)該做——保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的小衛(wèi)士.

現(xiàn)在,我們學(xué)校或社會中,不保護(hù)環(huán)境,破壞公物的人越來越多.在廣場上,人們在噴泉里亂跑、甚至把垃圾就扔在噴泉里;在學(xué)校里,有的同學(xué)踩踏草坪;在教室里,有的同學(xué)在雪白雪白的墻壁上亂寫亂畫 ……

大家心里應(yīng)該明白,這些行為是不對的.古人說：“人無德不立”.一個(gè)小學(xué)生是否愛護(hù)公共設(shè)施,從小處反映了一個(gè)人的良好品質(zhì),從大處反映了國家的文明程度.

為了使我們的國家更加美麗,為了使我們的孝義更加美麗.希望同學(xué)們作到:看見贓物撿起來,看見踩踏草坪的去阻止,不破壞公物…….從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起.

篇7

《好萊塢報(bào)道》：有沒有某一類型是你們非常中意但還沒拍過的？

查理?克里爾：在我進(jìn)入公司之前，AMC拍過一部西部電影《義薄情天》（Broken Trail），是實(shí)力派演員羅伯特?杜瓦爾（Robert Duvall）主演。那之后我們一直想做一部具有西部風(fēng)格的劇集，我們看了好多劇本，最終選定了《地獄之輪》（Hell on Wheels），今年11月，這部劇就會開播。

大衛(wèi)?內(nèi)文斯：我覺得喜劇方面還有很多值得嘗試的機(jī)會。比如《欲望都市》（Sex and the City）和《宿醉》（Hangover）那種成年觀眾很感興趣的R級喜劇片。近幾年電影市場對R級喜劇電影反響熱烈，電視劇集方面多家制作方也在醞釀，我相信這類劇同樣有廣闊的市場。

約翰?蘭格拉夫：真巧，我對FX電視網(wǎng)的喜劇也是定位于此。看來我和大衛(wèi)對于今后幾年的節(jié)目走向似乎看法一致。不過相較特定類型，我更想做一些別人沒做過的東西。我們面臨的最大挑戰(zhàn)在于廣播電視臺、有線電視臺和收費(fèi)有線臺制作的原創(chuàng)劇集，現(xiàn)在這些劇集多如牛毛，想找到一部沒在電視上出現(xiàn)過的，或者某部分情節(jié)沒在電視上出現(xiàn)過的片子，簡直比登天還難。

克里爾：FX的新劇《人模狗樣》（Wilfred）就是這樣一部劇。鄰居家的狗在主人公眼中是一個(gè)穿著狗外衣的大活人，這樣的題材設(shè)計(jì)才叫與眾不同，讓人拍案叫絕。怎么能找到跟電視上在播內(nèi)容不一樣的片子，確實(shí)是個(gè)技術(shù)活。而找到不一樣的東西之后，如何確保自己并不是簡單重復(fù)之前的模式、復(fù)刻上一次成功，也是挑戰(zhàn)所在。

達(dá)娜?瓦爾登：這就需要創(chuàng)作者不斷更新思維，每年開發(fā)新劇的時(shí)節(jié)，我們都會花很長時(shí)間討論這個(gè)。

《好萊塢報(bào)道》：有線電視網(wǎng)已經(jīng)各自形成品牌，那么批準(zhǔn)一部劇集或續(xù)訂某部劇集時(shí)，你們會不會感到有壓力？

內(nèi)文斯：決定每一檔節(jié)目的時(shí)候我們都會遇到這個(gè)問題。Showtime并非局限于狹義的某個(gè)流派，但在節(jié)目設(shè)置上的確偏重成人化、較前衛(wèi)又不失精神內(nèi)涵。與需要廣告贊助的電視網(wǎng)不同，我們不需要對播出的節(jié)目收視情況進(jìn)行精確統(tǒng)計(jì)，所以我們的節(jié)目可以照顧到不同的收視人群。

蘇?內(nèi)格爾：沒錯(cuò)。如何調(diào)動觀眾的觀看熱情，這樣的問題我們也討論過很多。不是每部劇集都得在相同觀眾層面上獲得成功，比如喜歡看《真愛如血》（True Blood）的觀眾不一定喜歡《凡人煩事》（Bored to Death）。但一部片子總得保證有某部分觀眾喜歡。

克里爾：AMC的電影作品對電視劇的創(chuàng)意貢獻(xiàn)很大。《行尸走肉》（Walking Dead） 作為第一部僵尸題材電視劇，是一次突破性的品牌化選擇。如何取悅熱愛恐怖電影的觀眾是我們要考慮的首要問題。《行尸走肉》既定的目標(biāo)不是老少皆宜，喜歡它的觀眾估計(jì)也不會熱衷《廣告狂人》（Mad Men）那類劇集。

蘭格拉夫：一開始，F(xiàn)X電視網(wǎng)的《盾牌》（The Shield）、《浴火群英》（Rescue Me）和《整容室》（Nip/Tuck）都是偏男性化的題材，然后我說：“我們得來點(diǎn)女觀眾會愛看的電視劇。”于是我們制作了《流言蜚語》（Dirt）、《富貴浮云》（The Riches）和《裂痕》（Damages），結(jié)果三部中只有《裂痕》堅(jiān)持了下來。后來我們又有了新想法：“如果把傳統(tǒng)電視劇的元素和現(xiàn)代故事結(jié)合起來呢？”于是就誕生了《無厘頭偵探》（Terriers）、《余光》（Lights Out）和《火線警探》（Justified），這次嘗試最終還是有兩部被砍，只剩下了《火線警探》。不知道你們有沒有這樣的感覺，我剛到FX的時(shí)候，那種再也不用墨守廣播電視的陳規(guī)、無拘無束的感覺真是好極了。但當(dāng)你有了熱愛的電視品牌，你會努力呵護(hù)她，也正因此，你會開始有所顧忌，會習(xí)慣說“這些東西肯定不行”。因此我們一邊要在無止境的探索和建立品牌之間取得平衡，一邊又會為沒做過的東西留些空間。

瓦爾登：說的太好了。每年我都會聽到一些廣播網(wǎng)的高管說：“這種類別的題材我們才不要看，那和我們的品牌形象不符，肯定不行。”而我每次都想問：“即使最好的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)和最精良的制作也不行嗎？”這真是無法理解，品牌的定義不該如此狹隘。你們剛剛談到的目標(biāo)受眾都是訂購了你們頻道的觀眾。但像《越獄》（Prison Break）這種片子，啟用的都是橫跨各色人種、名不見經(jīng)傳的年輕演員。觀眾可以通過購買DVD和網(wǎng)上下載等等各種方式收到看，《混亂之子》（Sons of Anarchy）也是這樣。我們都遇到過這種情況，給高層的報(bào)告中體現(xiàn)不出某劇的精妙，但到了每年圣迭哥動漫展（Comic-Con）這類場合――你就會知道多少觀眾在群情激昂地等著排隊(duì)入場。

克里爾：再也不用癡癡等候動漫展檢驗(yàn)?zāi)愕钠恿恕，F(xiàn)在看看每天在網(wǎng)上通過Twitter轉(zhuǎn)播的劇集，就能給你很多啟發(fā)。

《好萊塢報(bào)道》：你們幾個(gè)對Netfilix怎么看？

蘭格拉夫：對于Netflix，我并非不看好他們這種收益模式，但畢竟維持有線電視、衛(wèi)星電視和收費(fèi)有線臺的生態(tài)平衡對整個(gè)業(yè)界至關(guān)重要。所以我把Netflix視為可能、有益的補(bǔ)充。若有朝一日它破壞了這種生態(tài)平衡，那可就和吸血的水蛭沒什么兩樣了。眼下我們只能觀望。另外，從Netflix購買《紙牌屋》（House of Cards）的獨(dú)家首播權(quán)來看，如果他們開始大規(guī)模追求原創(chuàng)內(nèi)容，那么在某種程度上他們已經(jīng)成了Showtime和HBO的競爭者。

篇8

--個(gè)人愿景與企業(yè)愿景

大家都知道，愿景是人的一種意愿的表達(dá)，這種意愿表達(dá)需要有良好的知識準(zhǔn)備并且具有前瞻性。這僅僅是理論上的愿景，我們?nèi)绾瓮笍亓私馑咳绾涡纬梢粋€(gè)清晰、持久、獨(dú)特的愿景呢？這一點(diǎn)是關(guān)鍵。一個(gè)好的愿景，對個(gè)人、對企業(yè)會產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)的影響。愿景雖然不是現(xiàn)實(shí)，但它賦予現(xiàn)實(shí)一種方向和品格。

當(dāng)我們被問到，“你的愿景是什么”時(shí)，我們可能會說：“有一套好房子，開一輛好車，有一份好工作，有一份完美的感情……”

其實(shí)這些都不是愿景，是我們對美好生活的的一種計(jì)劃、一種

夢想。愿景比較唯心，是一種精神狀態(tài)，而那些都是唯物的東西。

一個(gè)人的愿景，是選擇自己要過的生活，主宰自己的命運(yùn)。樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，向著明確的目標(biāo)勤奮努力。生活不僅僅是機(jī)械的延續(xù)。我們絕對不要說“我今天過這樣的日子，做這樣的事情，是因?yàn)槲覜]有其他的選擇。”

生活的意義，不決定于環(huán)境，而決定于精神狀態(tài)。同樣的生活環(huán)境，不同的精神狀態(tài)，生活的意義也完全不同。不管處于什么樣的環(huán)境中，重要的是自身形成一種內(nèi)在的定力。愿景是永遠(yuǎn)的未完成、是永無止盡的努力。今天你所過的不是你夢想的終極生活，但它一定是你所選擇所創(chuàng)造的生活。愿景是在實(shí)現(xiàn)的過程中，用自己本身的能力跟勤勞的雙手在可以觸摸的環(huán)境中來創(chuàng)造奇跡。

人生追求的最高境界是精神的追求，企業(yè)經(jīng)營的最高層次是經(jīng)營文化。那么企業(yè)的愿景，是企業(yè)文化的核心，是企業(yè)內(nèi)在的核心價(jià)值，也是企業(yè)存在的目的和理由。

我們通常所說，這個(gè)月要完成多少銷售額、多少銷售回款。這些都不是愿景本身，都是在具有識見、前瞻性愿景下制定的指標(biāo)和計(jì)劃。愿景不是工具，而是思想，又不僅僅是思想，而且是具體的實(shí)踐。

來自不同城市、不同生活方式、不同年齡的萬達(dá)人，選擇萬達(dá)，懷著相同的價(jià)值觀，向著共同的目標(biāo)奮勇前進(jìn)時(shí)，萬達(dá)企業(yè)的愿景決定了萬達(dá)人在前進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)利潤最大化是每個(gè)企業(yè)力爭的主要目標(biāo)，企業(yè)利潤保證了企業(yè)更好地執(zhí)行企業(yè)的職責(zé)，為國家稅收做更大的貢獻(xiàn)，為社會做更多的善舉。

篇9

譬如，筆者就聽說過這樣一個(gè)真實(shí)的例子：A校長為了打造名校，在全校啟動了“名師培養(yǎng)工程”，要求年輕教師每年必須閱讀N本教育專著，做N字的讀書筆記，發(fā)表N篇教育論文，展示N節(jié)示范課……為了使工作落到實(shí)處，A校長親自深入青年教師的課堂聽評課，檢查青年教師的讀書筆記。但是，實(shí)際情況卻是許多青年教師整天膽戰(zhàn)心驚，惟恐自己哪一天被校長查處，工作疲于被動應(yīng)付，缺少主動性。

心理學(xué)大師馬斯洛提出，杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的。學(xué)習(xí)型組織中的第三項(xiàng)修煉便是建立共同愿景，唯有高層主管擁有組織的整體掌控權(quán)，因此組織中的舵手必須尋找未來的航向，并促進(jìn)大家的共識。因此，作為一名現(xiàn)代校長，就必須學(xué)會用愿景管理學(xué)校!

作為一校之長要高瞻遠(yuǎn)矚，既要兼顧眼前利益，又要考慮學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。無論是師資隊(duì)伍建設(shè)、校風(fēng)校貌建設(shè)，還是管理水平的提高以及學(xué)校特色建設(shè)，都必須有近期和遠(yuǎn)期打算，制定出具體而又明確的奮斗目標(biāo)(也就是學(xué)校的共同愿景)，帶領(lǐng)師生員工為實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿景而努力奮斗。

但是，建立共同愿景不能靠行政命令，不能靠規(guī)定，只能靠周而復(fù)始的凝煉、宣傳、溝通和分享。任何強(qiáng)迫和勉強(qiáng)性的舉措可能都會適得其反。建立共同愿景不是解決在管理層面上某一具體問題的回答，也不是一種形式性的東西，而是必須由組織各級管理者和全體教職員工全過程、全方位、全方法、全面地將共同愿景貫徹落實(shí)在教育教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)之中。建立共同愿景也不是一蹴而就的工程，它的建立和完善需要細(xì)致的工作和漫長的過程。校長要善于把大家心靈深處的共同的意象挖掘出來，把特級教師、高級教師、優(yōu)秀班主任等多年積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行凝煉，把老師們的奉獻(xiàn)精神、教學(xué)風(fēng)格等凝煉成學(xué)校文化，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校共同愿景。

愿景管理是把學(xué)校管理者的工作由監(jiān)控下屬，變成與下屬一道為共同的愿景去奮斗，讓他們在學(xué)校愿景旗幟下，依靠自己的智慧和對教育的執(zhí)著，而不是管理層的壓力或眾多的規(guī)章制度去完成工作；提倡每個(gè)人自我評估，而不是由外人來評估和控制。因此，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是我們要幫助教師找到現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)，使其了解自己目前的教育教學(xué)水平，對自己有一個(gè)正確的評價(jià)；二是幫助教師制定發(fā)展目標(biāo)，并注意遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)與學(xué)校愿景的結(jié)合；三是幫助教師確定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)要求發(fā)展的起步要低，步子要小；四是幫助教師制定發(fā)展措施和進(jìn)行自我評價(jià)。對教師個(gè)體的發(fā)展，宜采取進(jìn)步管理，強(qiáng)調(diào)教師的自我提高、自我實(shí)現(xiàn)。教師成功了，何愁學(xué)校不成功?

篇10

一、構(gòu)建班級、小組物理探究學(xué)習(xí)愿景體系，提高班級、小組凝聚力

小組探究愿景是小組最終希望實(shí)現(xiàn)的未來藍(lán)圖，是激勵小組內(nèi)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的燈塔和原動力。我在物理課上組織學(xué)生學(xué)習(xí)物理理論知識的基礎(chǔ)上，讓全體同學(xué)進(jìn)行案例討論和深度會談等，在廣泛征求小組成員意見、吸取大多數(shù)同學(xué)建議的基礎(chǔ)上，通過小組把“學(xué)習(xí)的樂園、探究的家園、成功的標(biāo)兵”作為學(xué)生的愿景。即：培養(yǎng)對物理探究學(xué)習(xí)的興趣，形成巨大的親和力，齊心協(xié)力，共同建設(shè)我們的小組，永做小組的模范。在小組愿景制訂后，發(fā)動全體同學(xué)來豐富愿景的內(nèi)涵，有好的詮釋都要記錄在案，每個(gè)人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力，并激勵每個(gè)同學(xué)為之而奮斗。為了實(shí)現(xiàn)小組愿景中“成功的標(biāo)兵”的目標(biāo)，充分利用深度會談的形式，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和理解，把“認(rèn)真觀察、積極思考”作為小組作風(fēng)，把“學(xué)習(xí)前移，讓成績說話”作為評判小組學(xué)習(xí)好壞的重要依據(jù)。

在構(gòu)建小組探究愿景的同時(shí)，我們組織小組成員建立起了個(gè)人探究愿景。在建立個(gè)人愿景時(shí)，老師幫助同學(xué)分析其個(gè)人能力、學(xué)習(xí)智障和急需解決的問題，使其認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景，要靠自己不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)新課改跨越式發(fā)展的技能。在這個(gè)前提下，通過對學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行逐一了解，將班里的同學(xué)分為A、B、C、D四個(gè)層次，然后，采取學(xué)生自愿組建與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合的方法，把A生與C生、B生與D生安排為同桌，四個(gè)人組成一個(gè)探究小組，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在這幾年里，80％的小組成員都實(shí)現(xiàn)了個(gè)人探究愿望，并建立了新的探究愿望，達(dá)到探究愿景階段性的實(shí)現(xiàn)。

二、生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，提高探究力

探究型組織中所說的學(xué)習(xí)與通常所說的看書、讀報(bào)、聽課等學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，它既不是為了應(yīng)付而流于形式的學(xué)習(xí)，也不是純粹為了解決某個(gè)問題而進(jìn)行的專題性學(xué)習(xí)，是一種動態(tài)的、主動的、與生活不可分離的學(xué)習(xí)和延伸。結(jié)合實(shí)例預(yù)習(xí)物理知識、把在預(yù)習(xí)中遇到的問題拿到小組進(jìn)行交流、探問、探究。找出重點(diǎn)、難點(diǎn)共同探究，尋求突破。

三、運(yùn)用探究型小組理論，是高小組自主管理能力，共同提高

創(chuàng)建探究型小組首先要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，也就是要有一個(gè)和諧的小組探究氛圍，達(dá)到自主管理，形成完善的自主管理的小組文化。在組內(nèi)事物管理中，小組大多數(shù)成員提出了分?jǐn)傊疲?jīng)過認(rèn)真考慮，認(rèn)為是一個(gè)好辦法，并仔細(xì)比對每個(gè)人的性格和能力，將小組的各項(xiàng)探究工作，分工到人頭，每個(gè)人都有事干，都參與探究，真正做到了人盡其才、才盡其用，調(diào)動了全體同學(xué)的主動性和積極性，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，通過點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，出示難易分層的鯀習(xí)題，不同層次的學(xué)生各取所需，然后，低層次的同學(xué)負(fù)責(zé)探究講解，講解不了的由高層次的同學(xué)講，難度較大的探究題經(jīng)老師點(diǎn)撥后小組探究，分層練習(xí)，正是靠著這種強(qiáng)大的小組探究，使得每個(gè)學(xué)生都精力專一思進(jìn)步，心情舒暢去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了小組的持續(xù)發(fā)展。

四、創(chuàng)建“探究型小組”取得的成效