導語：如何才能寫好一篇學習教育的體會與收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教育的專門化與大眾化

從歷史上看，最早的教育活動是同生產(chǎn)生活活動一起進行的，無法分開。后來，有了剩余物質(zhì)資料，教育從生產(chǎn)中獨立出來了，走上專門化的道路，這極大促進了教育實踐和理論的發(fā)展。西周已初步形成體系，到《學記》時已臻于完美。考試作為評價教學效果的手段，如果正確地看待和運用，會促進科技發(fā)展和社會進步；一旦被統(tǒng)治者利用為統(tǒng)治工具，由它牽著教育的鼻子走，難免會有李約瑟難題啊！如今的錢學森遺問又何嘗不是呢？

不必有人號召，學習本應是人類自身追求自我發(fā)展、自我完善的重要途徑，終身學習更是與時俱進的要求和體現(xiàn)。在這種背景下，家庭教育和學校教育就顯得極其重要。一個人在成長過程中，從小受家庭教育養(yǎng)成一個好習慣，上學后學會一套學習方法或一技之長，在社會中形成一個良好的環(huán)境，這才是教育影響的全部。學校教育無論如何受非議，畢竟是比較科學地在教育人。而家庭和社會呢，他們真正懂得教育嗎？話又說回來，誰規(guī)定了學校課程中的必修和選修？依我之見，在義務教育階段就應該對學生進行有關教學的教育，讓學生學會學習，讓未來的父母懂得教育孩子，讓未來的社會成員知道自身行為對別人的教育影響。

二、教育的整體性和系統(tǒng)化

社會分工極大地發(fā)展了社會生產(chǎn)力，推動著歷史的進步；同時也使人的眼界有意無意地局限于所從事的行業(yè)，這對于人們辨證地認識世界造成極大的障礙。地球只有一個，科學卻有許多學科，世界是可分不可離的，除了地理工作者等少數(shù)職業(yè)人士外，很少再有哪些人具備整體的或綜合的看待世界的能力了。肢解的認識指導我們實踐一定會出問題的，因此在人生的受教育階段樹立整體、綜合意識就很重要了。從這個視角看待我們目前的學校教育課程，是否有些可以改進的地方呢？

人們的受教育程度普遍提高，一生中受教育的時間有十多年，人這一輩子才多少年啊！我們的教育一定要對學生負責。各個階段的教育在形式和內(nèi)容上銜接不緊密，不是不承認后一階段要比前一階段有很大發(fā)展，作為教育設計頂層，一定要規(guī)劃好這些事情，孩子自己沒有經(jīng)歷過這些，領導者可是經(jīng)歷過的，得給他們做好引導工作，避免在階段交接環(huán)節(jié)上浪費學生的大好時光。義務教育階段可能好一點，學生年齡小、性格特點還不穩(wěn)定；初中到高中，高中到大學，學生的各個方面都要做調(diào)整，適應新的環(huán)境和任務，做好銜接是必要的，要使我們的教育過程縱向上下貫通，融為一體。

人類社會要想永久發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，一定要有歷史觀念，歷史不是陳舊的古董，是個時間軸，懂得歷史的人才能把握當下，引領未來。教育的內(nèi)容基本上是前人經(jīng)驗的總結(jié)，要在十幾年的時間內(nèi)把人類幾千年的歷史經(jīng)驗傳授給后人，對教育工作者來說是個不小的考驗！教育應該教給學生交流的方法，古今交流、中外交流、人際交流、心靈交流、生態(tài)交流，這樣學生就可以自學了。還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這就要求我們把最基本的原理和規(guī)律教給學生，讓他們一有靈感就可以運用已有經(jīng)驗做出成果；還不能給他們建立條條框框把他們束縛住，要把握好尺寸！

三、教育經(jīng)驗借鑒

篇2

【內(nèi)容摘要】

從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求，??一、能夠按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)，??1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量，??2、自我反思及案例，??二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)，??2、自主學習模式，??三、教研資料豐富多彩，??1、加強師德培養(yǎng)，??2、新課程理念教研，??總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦

從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。我們年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)

1、用心參與校本多種教研活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

三、教研資料豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

篇3

一、立足本職，實實在在做事。一年來，自己圍繞本級職責，無論做什么，從不敢有半點馬虎，也不敢有半點偷懶，更不敢對付應付，盡了自己的職責，盡了自己的義務。一是完成了教育整頓和創(chuàng)建活動的相關考核檢查，并能認真學習做好專題資料筆記;二是完成了總隊的相應正規(guī)化建設檢查驗收，同時也使排里戰(zhàn)士真真實實地學到實用的軍事技能。此外，在執(zhí)勤工作中本人針對個別戰(zhàn)士在執(zhí)勤過程中禮節(jié)禮貌不夠好的問題，及時出面教育，通過談心，教育引導戰(zhàn)士在邊防執(zhí)法執(zhí)勤中能夠做到依法執(zhí)勤、文明執(zhí)勤。

二、在大運安保和軍事訓練上，堅持忠誠履職、恪盡職守，按綱施訓，訓管結(jié)合，圓滿完成安保和訓練任務。

深圳大運安保對于我們單位以及自身都是一個大考驗，通過我們總隊支隊中隊三級的充分準備和個人的嚴格要求，特別是支隊黨委不斷加強自身的能力意識和敵情意識，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，以一個完美的閉幕式完成了對大運安保核心區(qū)的任務，受到各級領導和地方的肯定和贊揚。此外對照部局總隊崗位練兵相關要求，以及支隊改編的警務實用技能等科目，作為排長，認真學習，言傳身教，與此同時，在日常五公里、體能、戰(zhàn)術、操槍、隊列、拳術、實用技能、處突訓練等科目，本人堅持通過示范、檢查、匯操、講評等形式帶領戰(zhàn)士盡快地掌握動作要領，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、本排嚴格落實各項制度，確保工作正常開展。

篇4

每個翱翔學員都會面臨三個問題：如何起飛、如何飛得更高、如何飛得更遠。

起飛，要講方法，“在科學家身邊成長”，就是要向科學家學習科研方法；

飛得更高，需要力量，“翱翔計劃”能夠給予學員創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的力量；

飛得更遠，要有正確的方向，在“翱翔計劃”的學習中，學員們要向科學家學習把握科研方向和人生方向，使自己能夠茁壯成長。

我們可以相信，完成了“翱翔計劃”，學員們應當會有所收獲。

在20所“翱翔計劃”基地校中，北京市育才學校是首批入選的基地校之一。在與該校負責“翱翔計劃”老師的對話中，我們得知：北京市育才學校參與了化學與生命科學領域的相關工作，通過與高校實驗室相結(jié)合，培養(yǎng)了多名優(yōu)秀學員。在“翱翔計劃”的進行過程中，學員們不僅在科學知識、科研技能、科學素養(yǎng)等方面有了較大的提升，還進一步增長了對科學研究的興趣，逐步轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。同時教師也在專業(yè)視野、教育觀念及科研意識等諸多方面取得收獲。

科研是具有重復性的，需要經(jīng)過一次次的實驗來獲得準確、普遍的實驗數(shù)據(jù)，得到一般性的結(jié)論，或許枯燥，卻是意義重大的。在“翱翔計劃”中，我不僅收獲了許多知識，還養(yǎng)成了做事嚴謹、細致的習慣。也許以后科研并不會成為我的職業(yè)，但是在這段科研經(jīng)歷中我領悟、學習到的精神會滲透到我的生活中，我會把對待科研時嚴謹、細致的態(tài)度傳遞到將來我所做的每一件事中。

在“翱翔計劃”的學習科研過程中，我經(jīng)歷了太多的第一次，我的實驗室導師教會了我如何設計實驗、處理數(shù)據(jù)；告訴我如何分析數(shù)據(jù)從而得出結(jié)論并且從中發(fā)現(xiàn)更多的問題。我學會了復雜的方差分析法，同時也了解了生態(tài)學的研究方法。“翱翔計劃”帶領我走向未來的一個平臺，它使我進一步了解了自己感興趣的科學領域，并走向一條屬于自己的科學之路。“翱翔計劃”帶給我們一種全新的創(chuàng)新思維理念，這同時也是對我們不斷創(chuàng)新實踐的一種肯定。

篇5

 院    系：理化學院物理系

 年級班級：02級6班

 實 習 生：劉文乾

 帶隊教師：劉銘

 實習學校：哈爾濱市第十二中學

 指導教師：包淑蘭

  

 實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

 我所在的教育實習從8月24日開始，在學校充分準備一周多的時間。于9月5日在指導教師的帶領下正式到達目的地——哈市十二中學。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。

 當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

 我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實習教師”的標語，我們也和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學校的狀況，并讓我們和各自的指導教師見面。

實習的基本內(nèi)容包括：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：1、課堂教學：完成教案數(shù)為10份，聽課記錄20份，上課節(jié)數(shù)為3節(jié)。

2、班主任工作：組織一次“我心中的理想”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

 通過這次實習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業(yè)……日復一日，使我從中體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

一、教育實習工作

 教育實習工作是實習計劃中最主要的一項內(nèi)容，這是為我們將來走上工作崗位，能否勝任學科教學任務打基礎的必要過程。

 以下是在教育實習過程中的體會與收獲：

 1、聽課：

 剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節(jié)課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要求。對于重點知識，如何認真的講清每個細節(jié)，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學習的地方。因此每次聽課時都認真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時也鍛煉了我的評課能力。

 聽完每一節(jié)課都要及時進行總結(jié)，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗，才能使我們的課越來越完善。

 同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節(jié)問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指導老師批改作業(yè)、平時小測驗，因為作業(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。

 2、備課上課：

 實習的第二周，我第一次走上講臺，面對著那一雙雙渴望求知的眼睛，我的心情也非常激動，通過這一節(jié)真實的演練，我深深的體會到，上好一堂課，必須充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們主動地投入學習中去，要讓他們的心里有這樣的一個意識，是“我想學”，而不是“要我學”。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學習，而不能將知識強行灌輸給學生，這樣反而會使學生覺得上課沒有意思，太累了，從而失去了學生的興趣，于是，備課時重視備學生。在課堂上慢慢學會觀察學生的反映，激發(fā)學生的興趣。

 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。要能激發(fā)學生的學習興趣，關鍵在于老師上課要有激情，有耐心，激情讓我們對工作充滿熱情，耐心又讓我們細致的對待工作，二者結(jié)合，工作才能做到最好，這是做位一名老師應該具備的。

 興趣在于培養(yǎng)，例如：上課時可以用故事引入課題，請同學用物理思維來思考現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象等等，課堂上盡量多安排實驗，也盡量讓學生上講臺來演示，調(diào)動學生的個體積極性,也給學生鍛煉的機會。這樣，師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來,上課的效果也日益好轉(zhuǎn)。

二、班主任實習工作

篇6

一、針對情況，選擇內(nèi)容

五年級的學生已屬于小學高年級學生，學習要求不斷提高，學習任務不斷加重，部分學生由于對學習生活不適應，往往會產(chǎn)生較多不良的情緒，容易對自己產(chǎn)生疑問，否定自己。而在這個年齡段，具備一定的自信心對他們今后的成長有著重要的作用。因此，教師要運用團體咨詢的輔導方法，循序漸進地開展輔導活動，讓學生在活動中找到能解決最困擾自己的問題的方法。針對學生的這類問題，我選擇了“我會更好”作為主題內(nèi)容。

二、圍繞主題，確定目標五年級學生心理健康的教育目標是：增強學生學習技能的訓練，培養(yǎng)其良好的品質(zhì)；引導學生樹立自信心，激發(fā)學習的興趣；培養(yǎng)學生旺盛的求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)學生正確的競爭意識，提高做事情的堅持性；幫助學生形成進取的人生態(tài)度，喚醒他們的自我意識。因此，我根據(jù)本課的教學目標，設計了“我會更好”這個主題，擬定的教學目標如下：（一）讓學生充分相信自己的能力，只要認真去做，就會有意想不到的收獲；（二）告訴學生在緊張的學習中，我們會遇到許多困難，只要合理安排就能很好地解決；（三）讓學生從活動中找到解決問題的方法。

三、緊扣目標，設計方式

輔導目標確定之后，我設計了如下輔導方式：（一）講述與討論；（二）開展團體趣味活動；（三）分享體會與收獲。心理輔導課主要是通過教師與學生的共同活動來進行的，學生的主體作用占極大優(yōu)勢，而教師只是作為一名輔導者，在其中穿針引線。因此，教師的講述與學生之間、師生之間的討論就作為主要的輔導方式貫穿全課。

四、展開活動，分享收獲

篇7

 說到夢，我腦海里就不由自主的浮現(xiàn)了一些東西出來，感覺她已經(jīng)徘徊于我腦子里好久好久了，仔細一回想，還真是很久了，應該是97年開始吧，這個夢首先是：

一、課改了，分數(shù)不再是評價師生的唯一標準。誰都不拿分數(shù)說事，考試只是檢查教師是否按時完成教學任務的一種形式，了解學生獲得知識多少的一種手段；沒有統(tǒng)一標準，只有師生都在不斷進步發(fā)展；教師熟悉他所教學的內(nèi)容，了解孩子的需要與感受，總在思考用什么方法讓孩子喜歡學習，主動學習，以獲得更多知識；而學習成為了孩子自覺本能的行為，在他們看來學習就跟玩耍一樣快樂，總讓他們有所收獲，有所進步，有所滿足……總之，教學是師生愉快互動的活動與過程。

二、課改了，有大把的學習機會與時間，真正的名師專家們親臨指導，同事之間每天都在快樂的分享，真誠的討論。每一個教師都從內(nèi)心里喜歡上教書，愿意在教學上動腦筋想辦法，還總能聽到領導的指導話，贊美話，理解話，支持話，鼓勵話，包容話。然后一個個開開心心的屁顛屁顛的去改去革，不斷變革創(chuàng)新成為一種自然本能習慣，更是一種快樂的源泉。

三、課改了，真的實現(xiàn)老師“少講”甚至不講了，孩子也會學了，會做了，我——老師，只是孩子學習活動的引領者、欣賞者、陪伴者。可怎么才能做到呢？我不知道，但這并不能成為我不去改不去想的理由，為了實現(xiàn)這個夢，從我參加工作至今28年，可以說我一直在置身于改革的潮流中，先后參加了“三算教學、五四制教學、新六年制教材教學、目標導學、分層教學、愉快教學、新課程標準實踐”等課改研究，從充滿激情的追求到滿懷希望的探究，有收獲，有教訓，也有許多的思考。就拿我們現(xiàn)在的學案導學法來說吧，稀里糊涂地做了一年的學案，也曾反復修改，也曾機械模仿，也曾嘗試使用，我的體會是它不是教案，也不是習題單，更不應該是教材的簡單翻版，而應該是引領孩子預習，指導孩子自主探究、拓展訓練的方案；因此學案的設計既要讓學生看得懂，用得來，又要給教師留有足夠多的獨立思考、自由選擇、充分發(fā)揮的空間，我感覺它應該象電影腳本，有故事的梗概、開頭、發(fā)展、或主要情節(jié)，重點內(nèi)容，至于怎么演繹，那就是導演（教師）和演員（學生）的事了，而且不同內(nèi)容、不同的課型，應該有不同的設計，而不應該固定局限于一個模式里，相信那樣的電影不會有很好的票房收入的吧。至于究竟應該怎樣做，我不知道，只是隱隱約約的覺得，有時它可以是一個預習案，有時它可以是一個探究案，有時它還可以是一個訓練案，有的時候它也可以是學習模板。至于什么時候是預習案，什么時候是的探究案、什么時候是訓練案，什么時候是學習模板，則要根據(jù)具體內(nèi)容以及具體學情來決定了。

為了實現(xiàn)這個夢，我嘗試了教孩子“說”，從說故事到說算法，從簡單的說算法到說算理，從說數(shù)解式到舉例說明；我還嘗試了教孩子“聽、讀、寫、算、整理”……哎喲，我在這一系列的嘗試中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)這個夢要讓孩子具備的能力還真多，還真是急不得，只因為他們是孩子，所以教育需要等待，需要耐心，需要平和，需要我們沉下心問問孩子喜歡怎么學，想想應該怎么教，教育急不得！

篇8

班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校各項工作的具體實施者，大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都需要我們班主任親身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任這個角色，這是我們每一名班主任需要考慮的問題，我的體會是，作為一名合格的班主任不但要具備較高的業(yè)務素質(zhì)，而且還應該具有吃苦、奉獻精神以及付出更多的愛心。

1.改變自己、轉(zhuǎn)換角色

記得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看著學生不聽話的樣子，自己感覺很無助，班務工作一團糟，工作的壓力讓我?guī)缀鯐円篃o眠。為了改變這種現(xiàn)狀，我向具有多年工作經(jīng)驗的魯景華老師請教，在她的協(xié)助下，我慢慢進入了班主任這個角色，通過她的幫助和指導，使我明白，要做好班主任工作，必須改變自己，把自己從普通任課老師的角色轉(zhuǎn)換成班主任的角色，除了教好自己的課之外，還應該付出更多的精力和心血，經(jīng)常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，去發(fā)現(xiàn)他們的缺點和優(yōu)點，熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。然后去管理這個班集體，多挑重擔，少推卸責任，用強烈的責任感和事業(yè)心，去做好班主任這份工作。

2.努力學習，更新知識

教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要需要更多的專業(yè)知識。不學習新的知識，就無法適應新教育形式下工作的需要。一名教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復著過去的老一套，沒有任何新意。一方面現(xiàn)在孩子知識面廣，接受渠道多，網(wǎng)絡、電視，沒有新的知識，學不會他們的網(wǎng)絡語言，不懂他們動畫片中的故事，也就很難了解孩子的心理，另一方面隨著社會的發(fā)展，學生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學生中出現(xiàn)，課外拉幫結(jié)派，相互欺負，聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應付，成績急劇下降。這些不良習慣不但嚴重影響著學生的身心健康及學業(yè)的順利發(fā)展，而且?guī)牧酥車膶W生，影響了班集體。作為一名合格的班主任必須學習新的知識，加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，處理棘手問題時，從容，不急躁，不耍脾氣，用自己學到的新知識，和孩子有共同語言，使孩子心悅誠服，還要善于捕捉學生的閃光點，引導學生向正確的方向發(fā)展。

3.科學分組，精細化管理

班務工作千頭萬緒，要做好這個工作，是我們的班級成為一個溫暖和諧的集體，印度有一句古諺："播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"，由此可見，行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成長極為重要。

在紀律方面，每天從晨檢、每節(jié)課前、放學路隊等各方面的紀律都有專人負責，根據(jù)學生的表現(xiàn)，利用班、隊會時間，由負責人總結(jié)當天的情況。

在作業(yè)方面：為了孩子能更好的適應學習生活，我采用分層留作業(yè)，每天上完課就留當天的作業(yè)，孩子可以自己提前完成作業(yè)，這樣可以節(jié)省時間，讓部分優(yōu)秀的學生，交流自己的個性作業(yè)，激勵他們更加優(yōu)秀。

在安全方面，針對現(xiàn)在車輛多，交通情況復雜，孩子年齡小，自制力差，安全意識淡薄的情況，我利用班會開展各種安全主題，對他們進行專門的交通規(guī)則學習，安全常識教育，時刻注意安全當發(fā)現(xiàn)一些安全因素尚在萌芽狀態(tài)時，就提前加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā)，防患于未然。

4.突出優(yōu)點，進行角色管理

捷克教育家夸美紐斯曾說過："應當像尊敬上帝一樣尊重孩子"，面對著大批眾口難調(diào)的學生，我們要把握"復雜問題簡單化，簡單問題復雜化"的尺度，班級每天有太多的瑣事，因此，我通過增設多個崗位，像學習班長、紀律班長、科代表、小老師等監(jiān)督員，把有突出優(yōu)點的學生，擔任這些職務，讓他們在班級這個舞臺上，都有自己的小角色，讓這些小角色，在班級里影響孩子，用孩子的優(yōu)點影響其他孩子，使更多的孩子從這些小角色中身上學到他們的優(yōu)點，并且也轉(zhuǎn)換成這些小角色，把每一件事都落實到個人，使他們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗觯瑫r時有事做，孩子們在參與管理中，不但鍛煉了自己，還學會了相互合作，相互欣賞與尊重。

5.言傳身教，用愛心溫暖孩子

篇9

關鍵詞：學生；音樂情境；高效；音樂課堂

音樂是一門聲音藝術，其中蘊含著豐富的情感元素，需要聽者用心去聆聽，用情去感悟。情境的創(chuàng)設，情感的投入，意蘊的理解，思想的領悟都是前后相繼的過程，教師必須做好情境的創(chuàng)設，為學生打造出富有情境、滿富意蘊的音樂課堂，讓學生身在其中收獲更多的感受和體會，享受音樂學習的過程。

一、創(chuàng)設情境，隨感而入

音樂是心境的表達、情感的宣泄，教師要明確這一點，采用情境教學法來推進音樂教學，通過為學生創(chuàng)設情境、營造氣氛，來使學生深刻體會音樂中的內(nèi)涵，知曉音樂中的意境。教師要學會為學生創(chuàng)設情境，把握住音樂中的節(jié)奏和節(jié)拍，根據(jù)音樂的節(jié)奏與內(nèi)容來為學生創(chuàng)設一個合理的情境，使學生身在其中，投入其中。

例如：在學習《讓我們蕩起雙槳》這首少兒歌曲時，教師可以根據(jù)這首歌曲的主旋律特征、節(jié)奏特點等來為學生創(chuàng)設情境。這首曲目的節(jié)奏特點是：歡快、愉悅。其歌詞為：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開了波浪……”教師在正式授課前，完全可以用多媒體大屏幕播放這首歌曲的視頻資料，讓學生一邊聽著愉快的旋律，一邊觀賞視頻中的畫面―“船槳、小船、白塔、波浪、小河……”學生一邊跟隨著旋律歌唱，一邊仿佛能夠感受到自己就坐在小船里雙手輕輕地蕩起了雙槳，自由自在地游蕩在水面，伴隨著波浪前行。教師還可以一邊讓學生觀賞畫面，一邊指導學生跟隨歌詞做動作，形成集動作、音樂、聲音、畫面為一體的生動的音樂課堂。

二、創(chuàng)設活動，豐富課堂

一堂生動的音樂課不僅伴隨著歡快的樂曲，也貫穿著豐富多彩的課堂活動。教師要善于為學生打造生動活躍、豐富多彩的教學課堂，能夠靈活結(jié)合所學的音樂內(nèi)容、歌曲特征來創(chuàng)設活動，讓學生在豐富、有趣的課堂活動中體會音樂學習的樂趣。教師要善于引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗、音樂知識等來體會不同歌謠中的童趣，通過表演、交流、創(chuàng)造等方式來詮釋音樂節(jié)奏。

例如：在學習《頑皮的小杜鵑》這一課時，教師可以首先為學生播放一首相關的歌曲《杜鵑圓舞曲》，通過欣賞這一曲目來感受音樂情緒，體會歌曲中的思想主題，再引導學生通過各種藝術形式來詮釋自身對旋律歌曲的體會與感受。教師播放《杜鵑圓舞曲》讓學生邊聽音樂邊表演，學生根據(jù)自己的理解，用自己的方式即興表演出可愛的杜鵑。

學生陶醉在對杜鵑的模仿中，此時，教師則可以引入正題，告訴學生：“同學們，你們模仿的杜鵑很美麗，現(xiàn)在有另一只可愛的小杜鵑，它嫉妒你們了，想要讓你們聽聽它唱歌。”教師開始播放《頑皮的小杜鵑》的曲目，學生同樣跟隨該曲目的節(jié)奏逐漸表演、跟唱起來，一邊唱一邊生動地做動作，盡情地表演。學生通過回憶《杜鵑圓舞曲》中的情境來做出自己的動作，這樣就自覺地走進了音樂情境，自覺地欣賞音樂，感受《頑皮的小杜鵑》中的情境，主動學習其中的旋律，獲得更加深刻的感悟。

三、多媒體引導，愉快教學

小學生音樂學習的過程應該是一個快樂的過程、一個享受的過程。教師必須明確學生的課堂主體地位，積極地為學生營造一個歡快的氛圍，讓學生徹底放松，自由展示，自行學習。教師可以借助現(xiàn)代化的教學工具，如多媒體技術、網(wǎng)絡信息技術等，為學生創(chuàng)設一個與所學音樂相關的情境，讓學生深入情境，獲得全新的學習感悟，這樣才能達到愉快教學的目標，學生才能大有收獲。

例如：在學習《閃爍的小星》這一課時，教師完全可以借助多媒體工具，為學生播放閃爍小星的畫面，或者把學生帶入多媒體教室，營造一個黑夜星空的情境，讓學生仿佛置身于星空之中，感受星星一閃一閃的變化，進而跟著星星的閃動，唱出優(yōu)美的旋律。通過這種寓教于樂的教學方式，學生能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，自覺進入音樂世界，主動模仿音樂旋律，跟隨歌唱，帶著一顆充滿幻想的心投入其中。

參考文獻：

[1]王 暢.淺談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].教育信息技術，2009，（11）.

篇10

我是西部項目的留學生李雪筠，來自中國的西北邊陲――新疆烏魯木齊市第68中學。2008年初夏有幸來到幽靜、美麗的里丁大學學習深造，我感到無比光榮和自豪。

圖表1 我和班主任June在校園

我非常珍惜在里丁大學學習生活的每一天。通過與善良、友好的房東共同生活、親密接觸；通過中心的各位老師認真授課；通過深入各個中學開展文化交流、教學實踐；通過參觀訪問大英博物館、牛津、劍橋、巴斯等富有歷史意蘊的文化名城；通過走進世界一流的大學校園，感受世界一流名校濃厚的學術氛圍，使我開闊了視野，增長了學識，拓展了心智。特別是這里的老師們認真執(zhí)教，求真務實、追求卓越的工作精神深深地感動著我、鼓舞著我，不斷激勵著我奮發(fā)學習、努力向上，圓滿地完成了各項學習任務。可以說，它是我人生歷程中一次愉快而難忘的經(jīng)歷。更確切地說，里丁之行是我的思想之旅、精神之旅和文化之旅。這次赴英學習帶給我的主要收獲，具體表現(xiàn)在以下方面：

一、 提高了英語語言運用能力

提高語言的運用能力是本次課程設計的第一目標。作為一名英語教師，能有機會在真實的語言環(huán)境下運用英語是非常難得的，它不僅有利于提高口頭表達能力，更重要的是培養(yǎng)了英語思維方式。為更好地實現(xiàn)目標，使館教育處領導及中心的教師們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏鄷?/p>

圖表2 我和英語系主任Vivid在校園

1、 寄宿家庭。作為寄宿家庭的一名成員，我充分尊重主人家的生活習慣，利用一切機會與主人及其家庭成員溝通，話題的內(nèi)容很豐富，不僅了解到很多英國與中國的文化差異，同時也讓自己的口頭表達能力得到充分的鍛煉。相互間的交流帶給我與主人無窮的樂趣，同時也體驗到了英國家庭的生活方式。

圖3 我和我的Host family

2、 課堂上的交際活動。教師組織的課堂交際活動包括：討論、角色扮演、雙人活動、小組活動及游戲等。給我們提供了很多練習說英語的機會，這些活動都具有很強的參與性及目標性，內(nèi)容涉及各個方面，我們每人都有充分的機會使用英語發(fā)表見解及分享成果。（見圖4）

3、 積極開展文化交流，有效開展教學實習。中心的各位教師積極組織我們通過與英國各個中學開展文化交流。使我們有機會走進各個中學校園開展教學實踐。在這項活動開展的過程中，我們以三至四人小組為單位，通過觀摩外教上課、參觀、學習、親自授課。學到了很多課堂上無法學到的東西。整個過程都需要小組成員整體的合作。這次實習不僅使我們了解了英國中學的教育體制及現(xiàn)狀，有效地提高了我們每個人的英語運用能力，更使我認識到團隊合作精神的重要性。如今，我們站在英國人面前說英語時，我們每一位中國教師都會感到相當自信！

圖5 我在實習學校參加家長會

三、學習英語教學法

教學法的學習，是我在整個課程學習過程中最有收獲的一部分。在赴英學習之前，我在教學法方面的學習多側(cè)重于理論方面，而實踐的機會極少。在課堂上，老師們對教學理論的生動詮釋及演示讓我有一種豁然開朗的感覺。因為他們所涉及的領域很全面、具體，主要包括了以下的方面：

圖6 我聽課后和老師在交流

1、 聽說讀寫四項技能的教學。

2、 新授語言的呈現(xiàn)。

3、 語法教學觀。

4、 測試評估與綜合評價。

5、 教學法的新發(fā)展。

6、 教師的發(fā)展等等。