導語：如何才能寫好一篇培養考察情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract： Student party members are the elite in students， and have a great influence on the other students. Improving the student party members' party spirit training can effectively improve the quality of the student management work. For the five-year higher vocational schools special mode of talent training， the training mode of general party members of university students already cannot satisfy the demand. Combined with our actual， through research and practice， the author puts forward the method of optimization， and guarantees the quality of the development of the student party members and at the same time also promotes the quality of the student management work.

關鍵詞： 學生黨員；考察培養；學生管理

Key words： student party members；review training；management of students

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0199-02

1 高校學生黨員組織發展現狀

1.1 高校學生黨員的組織發展程序 學生黨員發展程序一般為：

1.2 學生組織發展過程中存在的問題

1.2.1 推優 推優即推薦優秀的同學入黨。推優工作一般是由校團委組織開展的，系團總支、各班主任共同參與。班級推優時名額是按照一定的比例進行分配的，且被推薦的同學需具備一定的條件，如成績要求、黨課通過情況、工作表現等，其中成績和黨課是硬性指標，而工作表現是軟性指標。因此，在班級推薦過程中往往出現兩種情況：一、軟性指標突出的同學硬性指標不通過，而硬性指標通過的同學軟性指標又不突出，但是，為使班級的名額不受損，班主任依然會將后者作為推薦對象上報；二、由于對推優工作沒有合理組織安排，導致真正優秀的同學沒有被推薦。以上這兩種情況，均導致推薦的所謂“優秀團員”都不是真正的優秀，不僅為以后支部的考察培養帶來了困難，也為學生黨員發展的質量埋下了隱患。

1.2.2 考察培養 正常的組織培養應是由支部設立的聯系人通過對積極分子壓擔子、交任務、定期談話等方式進行培養和考察，但是，由于五年制高職的特殊的人才培養方式，學生在培養期中已經離校實習，導致了培養工作的斷層，這也給組織發展帶來了很大的困難。同時，學生黨員的組織培養工作不能正常進行，這對于提升學生黨員的素質、加強學生黨員先鋒模范作用的發揮等方面都是很不利的。

1.3 五年制高職學生黨員在學生管理工作中的作用 五年制高職學生黨員在學生管理工作中的確發揮了一定的作用，比如有些是班主任的得力助手，有些學生黨員在校系學生會承擔著重要的工作，為我校學生管理工作的正常開展做出了一定的貢獻。但是，基于分析，仍然存在一部分學生黨員并不能真正地發揮先鋒模范作用，有些學生黨員甚至成為了錯誤的模范。如有些學生黨員在實習期不能按照學校的要求，實習點更換后及時到校辦理轉實習手續，導致很多工作不能正常開展。

2 提升學生黨員素質的途徑

要想改進五年制高職學生黨員的素質，使學生黨員在學生管理工作中充分發揮先鋒模范的作用，就要結合學校的實際，從源頭抓起，保證每個考察培養步驟的正常進行?？梢詮囊韵聨讉€方面進行改進：

2.1 推優

2.1.1 合理設置推優時間 高職第一批推優時間可放在三年級第一學期，第二批推優時間可放在四年級第一學期。這樣做有以下好處：第一批推優的學生其考察培養期全部在校，可以保證培養工作的順利開展，同時也可以有效發揮這批同學在校的榜樣作用，促進學生管理工作的有效進行；同時，第一批推薦的學生可以在實習前發展為預備黨員，通過這種具有一定黨性修養的同學的引領作用，可以改善用人單位對學校學生的評價，從而提高學校的社會效益。第二批同學經推薦后，整個考察培養期均在實習單位，通過改變評價模式，提高用人單位對學生的評價的比重，也可促進學生在實習單位的工作積極性，同樣可以提高學校的社會效益。

2.1.2 嚴把質量關 改變以往的評價機制和模式，在兼顧班級比例的同時更加側重學生的綜合素質。對于硬性指標通過的同學，再對其軟性指標采用評分的機制進行評價，如擔任學生干部情況、組織活動情況、個人獲獎情況，根據其最終的評分結果進行篩選。可以設置最低分，也可以采用末尾淘汰制。只有這樣，才能拋開班級比例的限制，寧可少推薦，也不可把非優團員推薦入黨。這樣做，就可以從源頭改進學生黨員的發展質量，減輕后期考察培養的難度。

2.2 組織考察培養

2.2.1 完善實習期學生黨員的考察培養方法 優秀團員經積極分子、發展對象、預備黨員，最終成為正式黨員，這其中有兩年多的考察期。基于五年制高職校目前3.5+1+0.5或者4+1的人才培養模式，學生黨員的培養期肯定有一段時間是在實習單位度過的。這段時間，把握好了將可以有效提高學校學生黨員質量，從而大大提高學校的社會效益；但是把握不好，將適得其反。

考察結果評價：實習期仍能發揮先鋒模范作用，受到實習單位好評者，實習返校后將按期討論其發展問題或者轉正問題；但凡在實習期間有違紀行為者，采取一票否決制，延長考察期。

2.2.2 畢業學生黨員的跟蹤調查 畢業學生黨員是一個特殊的群體：它不同于一般的畢業生，而是畢業生中的佼佼者。對畢業學生黨員的跟蹤調查，不僅可以反饋出支部對學生黨員考察培養過程的優缺點，利于支部及時調整培養方法，而且有利于學生黨員榜樣作用的長效發揮。因此，畢業學生黨員的跟蹤調查工作是不可忽視的。

通過以上途徑，將學生黨員培養考察模式優化，改進后組織發展流程如圖2。

3 小結

學生黨員的組織發展是支部黨建工作的重要內容，也是學校學生管理工作的一項重要內容[3]。通過加強學生黨員的組織培養力度，完善考察評價方法，不僅可以提高學生黨員的質量，同時還可以通過學生黨員模范帶頭作用的發揮，有效提高學生管理質量。五年制高職校基于其特殊的人才培養模式，傳統的培養方法已經無法滿足需要。通過實踐，對培養模式進行優化后，有效提高了學生黨員的質量，同時也促進了學生管理工作質量提升。

參考文獻 ：

[1]鐘江順.高校學生黨員思想政治工作的帶動作用[J].天津市經理學院學報，2007（5）：43～44.

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【關鍵詞】纖溶酶；真菌培養基；凝血酶時間

抗血栓藥物中，纖溶酶是很重要的一類。在自然界中，動物、植物、微生物中都發現了天然的溶栓活性物質。動物來源的纖溶酶，目前研究比較多的是從蚯蚓、蛇毒和吸血蝙蝠的唾液中提取的纖溶酶；植物來源的纖溶酶主要是從蒲黃中提取的[1]。微生物產生多種纖溶酶，如鏈激酶、葡激酶、枯草激酶等[2,3,4]。本文以一株產生具有纖溶活性物質的植物內生真菌為對象，初步建立了該菌的培養條件。

1材料與方法

1.1儀器、試劑、材料及動物

低速離心機；恒溫水浴鍋；枸櫞酸鈉（分析純）、培養基成分均為市售；凝血酶(上海鷹躍生物試劑有限公司)；家兔；纖溶酶產生菌。

1.2凝血酶時間(TT)測定方法[5]

家兔頸動脈取血4 mL，置于預先裝有3.8％枸椽酸鈉0.5 mL的試管中混勻， 離心10 min(3000 r/min)，收集血漿混勻，2～8℃保存備用。發酵液上清適度稀釋，取0.2 mL抗凝血漿和0.2 mL稀釋發酵液(對照組用生理鹽水)置試管內混勻，于37℃孵育3 min，加入37℃預溫的4 u/mL凝血酶溶液0.4 mL，快速混勻，測定凝血酶時間。

1.3正交試驗設計

1.3.1碳氮源濃度的考察選用L9(3)4表進行設計，因素和水平。

1.3.2培養條件：試驗采用500ml三角瓶，每瓶裝量25ml，28℃培養六天。

2結果

首先利用單因素試驗對培養基進行了考察。單因素試驗是考察一種因素時，其他因素固定不變，只變動該因素。

2.1碳源的考察：通常微生物培養基中既有速效碳源，又有遲效碳源，這樣既能保證培養初期菌體的快速生長，又有利于菌體產生較多的產物。考察了十一種碳源：葡萄糖、蔗糖、麥芽糖、甘油、果糖、糊精、可溶性淀粉、小麥淀粉、面粉、玉米淀粉、玉米粉。結果速效碳源中蔗糖產生纖溶酶時活性最高，因此選用蔗糖作為速效碳源；玉米粉作為遲效碳源時產生纖溶酶活性最高，因此采用玉米粉為遲效碳源。

2.2氮源的考察分別考察了硫酸銨，牛肉膏，黃豆餅粉，酵母粉。結果以黃豆餅粉作為氮源時酶活性最高，所以氮源采用黃豆餅粉。

2.3無機離子種類與濃度的考察無機離子主要作為酶的輔因子、酶的激活劑或抑制劑，同時還能維持滲透壓，調節pH值。通過對六種無機離子因素的考察，試驗結果如表1所示。

根據單因素實驗結果，確定對蔗糖、玉米粉和黃豆餅粉這三個因素通過正交試驗進行進一步考察，從而確定這三種物質的最適濃度。

通過方差分析可知蔗糖、玉米粉和黃豆餅粉這三因素對纖溶酶的產生均有顯著影響。通過直觀分析，最優組合為蔗糖、玉米粉和黃豆餅粉濃度分別為20，35，35 g/L時發酵所得纖溶酶活性最高。從而確定了一種纖溶酶產生菌的適宜培養基組成：蔗糖20 g/L、玉米粉35 g/L、黃豆餅粉35 g/L、MgSO4 32 μmol/L、KH2PO4 8 μmol/L、CaCO3 4000 μmol/L、ZnSO4 0.04 μmol/L、FeSO4 0.04 μmol/L、MnSO4 0.04 μmol/L。

3討論

通過單因素試驗，可以方便的確定培養基的組成。正交試驗可以在較少的試驗次數下對多種因素的多種水平進行考察，不僅大大減少了試驗次數，而且并不會降低試驗數據的準確性。本實驗通過單因素試驗結合正交試驗在較短時間、較低試驗次數的情況下確定了產纖溶酶的真菌的培養基組成，使纖溶酶的產量得到很大提高，為近一步研究該酶的藥理、藥效學性質打下了基礎。

參考文獻

［1］趙洪.何執中.溶栓藥物研究進展[J].中國生化藥物雜志，2003，24：51-53

［2］劉晨光，王鵬，劉萬順.微生物溶栓酶研究概況及進展[J].微生物學通報，2002，29：46-49．

［3］熊強，梁劍光，熊曉輝.微生物-幾種溶栓藥物的重要來源[J].微生物學通報，2003，30：116-119．

［4］路福平，杜連樣，杜冰，等.微生物發酵生產纖溶酶的研究[J].天津輕工業學院學報，2002，1：5-9．

［5］董曉云，饒高雄. 以抗凝血活性指標篩選水蛭的提取工藝[J].云南中醫學院學報,2002，25:23-25

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近年來,*縣按照上級有關文件要求和黨外干部配備情況的需要，廣泛推薦、重點培養、適時啟用，切實抓好黨外干部的培養選拔工作，做到既注重黨外干部的綜合素質，又滿足了上級關于黨外領導干部配備的結構要求，收到了較好的效果。

一、廣泛推薦，注重培養，切實保證后備干部隊伍素質。按照市委組織部、統戰部規劃要求，*縣委制定了《*縣培養選拔黨外干部工作規劃》，明確了黨外干部工作目標，并對黨外干部的管理進行了總體規劃。一是拓寬視野，建立隊伍。在組織推薦、個人自薦和領導舉薦的基礎上，嚴格對照縣委常委會研究確定的黨外后備干部條件，通過考察、審定，建立了一支50人的黨外后備干部隊伍。二是注重培訓，提高素質。先后四次舉辦“全縣黨外后備干部培訓班”，系統的學習統戰理論政策及相關知識，同時采取多種方式加強黨外后備干部的實踐鍛煉，先后安排下基層鍛煉10人，橫向交流9人，提高了黨外后備干部的組織管理能力和組織水平。三是定期考核，適時調整。對后備干部堅持每年考核一次，實行動態管理，做到優勝劣汰，適時調整補充，確保了黨外后備干部的質量和數量。

二、嚴格條件，聯合考察，全面掌握擬提拔干部的情況。主要是從三個方面入手：一是嚴格考察條件。黨外后備干部首先必須符合《條例》規定的六項基本條件，德才兼備、政績突出，且潛力較大。其次還要符合：必須是機關事業單位在職干部、具備四年以上工作經歷、大專以上文化程度、年齡一般要求在40周歲以下。同時，明確婦女干部、少數民族干部、有專業特長、派、人大代表、政協委員、單位中層骨干優先。二是科學確定對象。在黨外干部配備的過程中，嚴格按照上級有關精神，并結合任職職位的工作需要，有重點、有針對性地確定差額考察對象。三是聯合深入考察?？疾鞐l件、考察對象確定后，由縣委組織部和統戰部組成聯合考察小組，深入到考察對象所在的單位，采取民主推薦、個別座談、查閱資料、實地調查等方式，對黨外后備干部進行了全面深入了解。同時，根據擬任職務的專業要求，組織具有相關專業特長的后備干部進行專業知識測試，并將測試情況作為確定擬任人選的重要依據。

三、突出重點，完善結構，搞好黨外干部的選拔任用。一是注重拓寬黨外干部的選拔渠道。嚴格按照《條例》有關規定，不斷拓寬黨外領導干部的選拔渠道，把各個領域的黨外優秀人士吸納入黨外領導干部隊伍。在推薦方式上，采取群眾推薦與領導干部署名推薦、組織推薦與個人自薦相結合的方式，確保推薦的廣泛性。二是積極為黨外干部創造寬松環境。為了充分發揮黨外領導干部的潛質和能力，*縣委積極創造條件，適時鋪路搭臺，努力為他們營造寬松適度的工作環境，政治上充分信任，工作上一視同仁。同時，注重發揮他們的專業特長，讓他們在各自熟悉的領域施展他們的才華。三是進一步完善黨外干部隊伍結構。在黨外干部的選配中，除考慮配齊黨外干部結構外，同時兼顧了女干部、少數民族、年輕干部的結構，在擬任人選確定過程中，對黨外、少數民族的女干部進行了重點考慮。目前，全縣52名副科級以上黨外領導干部中，有縣處級領導干部5人，任科局正職的6人，任鄉鎮長的1人；在鄉鎮任職的有19人，在縣直單位任職的33人；有女干部22人，35歲以下的干部18人，大專以上學歷的干部47人。這些干部的使用，使全縣鄉局級領導班子結構得到了較好的改善。

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[ 關鍵詞 ] 人才培養模式改革 教學方法 考察法

一、前言

目前,在高職院校人才培養模式改革以后,加大了實訓的課時,強調工學結合,除了在校內增加實際操練的課時以外,還進行校企合作,一些做得好的學校和企業進行深層次的合作,模仿德國職業教育模式,即學生部分時間在學校學習,部分時間在企業學習鍛煉,但是由于種種原因,大部分學校和企業合作的方式還僅僅是到企業參觀學習,或者說參觀學習是目前高職院校進行校企合作的另外一種主要形式,回到學校后進行模擬訓練。至于企業參觀學習如何收到預期效果,據了解目前很少有學校去考慮,教師實施的時候也只是在完成教學計劃,帶學生出去走走看看就完了,如果是這樣的話,學生從參觀考察中得到的收獲就僅僅是感官上的認識,知道一些實際的設施設備,如果對剛入學的新生,對這個層面上的認識對以后的教學還是有一定的幫助,但是,如果是大二或者大三學生,參觀的時候僅僅是看看的話,那這個參觀實施起來沒有多大意義。所以,在實施參觀學習(即考察法)時要有針對性,這樣才能收到預期的效果,提高學習效率。

二、考察法

1.考察法的定義和特點

考察法,俗稱參觀,是為考察作計劃準備,確定考察目標?，F在高職院校在人才培養模式改革中,為了響應“工學交替”的人才培養模式,在實習實訓時,把企業帶到企業去參觀的現象就越來越多,但調查統計,80%的學生認為參觀的目的性不強,在參觀過程中學不到東西,原因是什么呢?主要是教師沒有明確考察法的實施方法,缺乏對學生的引導。其實,考察法有一個特點,就是準備時間比較長,這點在實施中往往被忽視,而如果這個特點被忽視,那么我們實施起來就容易背離考察法實施的意義。這個準備的時間包括教師要做的準備和學生要作的準備。下面會進行具體的解釋。

2.考察法的實施

準備階段:在進行考察之前,教師要明確考察考察對象,這要求教師事先和企業做好溝通和安排工作,還要做好學生到企業時的組織工作,然后提前通知學生考察的對象,即將要去哪個企業進行參觀學習,企業的性質是什么,提出要求要學生事先了解企業的歷史和現狀,包括企業的發展歷程、企業文化、企業業務、合作伙伴等,這是有針對性考察所要做的必要準備,讓學生對即將進行考察的也有一個初步的了解,只有做好了這個準備才能確保考察的目的性。另外,學生在準備的過程當中或多或少會碰到一些疑問,交代學生把這些疑問記錄下來,并盡可能在進行考察過程中得到解決,也可以和其他小組進行信息交流,那自然而然的達到了考察的目的。

任務分配階段:教師應當把學生分成幾個小組,各小組確定一名組長,而且各個小組應當有不同的考察目的。因為考察時可能要獲取的信息量比較大,如果不按小組進行,那么考察時學生對各自的責任不明確,而教師分組的目的就是讓各個小組明確自己在考察過程中所要完成的任務,具體任務怎么完成,則由小組組長分配具體任務,各成員分工協作?？疾斓娜蝿沼山處煼峙浣o學生,學生在準備資料的時候也可以根據自己小組的需要和在準備階段碰到的疑問,擴大考察的目的。

教師輔助階段:教師要給學生提出一些引導性的問題,讓學生知道實施考察前應當如何去著手準備,這些引導性的問題一般包括:

①我們想了解什么?至于想了解什么,就是教師分給各個小組的任務,各小組的任務應當不一樣,而所有小組的任務匯總起來就是每次考察所要獲取的一整套完整的信息;

②我們如何去獲取想要了解的信息?這里就涉及到學生獲取信息或者說是完成任務的方法手段是什么,比如是用問卷的方式還是用采訪的方式等;

③我們如何記錄這些信息?這里就涉及到學生小組內容如何分工的問題,即各個同學分別要做什么;

④我們如何匯報這些信息?這是要告訴學生在考察結束之后要做些什么,如何對所獲取的信息進行總結和匯報,一般匯報主要是對比所獲取的信息和預期獲取的信息情況,完成了哪些任務,哪些沒有完成,哪些又是超額完成等,這些匯報的內容和方法都要事先告訴學生,以達到匯報的預期效果,

學生匯報階段:學生考察結束后,各小組根據自己獲取到的信息進行匯總,以演示文稿的方式形成報告。報告的內容一般包括小組獲取了哪些信息,和預期計劃相比哪些信息沒有獲取到、哪些信息又是超額獲取的,沒有獲取到預期信息的原因是什么、下一次考察應當如何去解決這些問題等等。形成報告后,集中時間以小組為單位進行匯報。考察后的匯報,等于是讓各個小組交換信息,通過信息共享最終達到考察的目的,這一點是十分必要的,不然各個小組只了解和掌握本組獲得的信息。

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因為學術期刊主要是反映其所屬會員、所屬研究人員科研成果的機關刊物。主辦單位學術水平的高低是由其所屬成員的學術平均水平決定的，當然，其主辦的學術期刊的學術水平與主辦單位所屬研究人員的學術水平直接有關。有一種情況，就是學術期刊在以吸收本單位論文為主的情況之下，應適當吸收一些外稿，嚴格說來，外稿的比重不能太大。所以它對學術期刊的質量影響不會很大，決定學術期刊質量的決定性因素主要取決于主辦者自身的學術水平，以及由此決定的學術地位。例如中國社會科學院，它聚集了一大批國內甚至國際一流的專家、學者，因此決定了它在國內社會科學的大部分領域里的研究深度和廣度均居一流水平。中國社會科學院院刊——《中國社會科學》主要是反映主辦單位內部學者學術水平的，它成為一流刊物在這一方面很具備條件。中國社會科學院所屬各主要研究所的研究人員同樣也大都是國內外同行科學研究的一流人才，他們所主辦的專業學術期刊也應該是代表國家水平的，例如《經濟研究》、《哲學研究》等就是如此。還有，中央教育科學研究所、中國出版科學研究所等國家級專業研究機構主辦的《教育研究》、《出版發行研究》以及國內一流重點高校所主辦的學報等均應是代表國家在這些領域里科研水平的最高學術期刊。

2.學術期刊社會效益和經濟效益的高低，也是確立學術期刊學術水平和級別的客觀依據

學術期刊辦得好與壞的主要標志在于兩個效益情況的好壞上。但是，這里的經濟效益絕非指期刊本身的創收能力，而是指科學、文化、技術通過期刊這座橋梁的媒介作用，轉化為生產力的多少。所以說這里的經濟效益是指社會的、宏觀的經濟效益，也就是通常所說的學術期刊為國家經濟建設、物質文明建設服務這個辦刊宗旨之一實現的程度。一般說來，經濟效益大小主要是用來考察應用技術和管理技術學術期刊的，因為它們與社會生產力的關系更為緊密、直接，這也是由應用科學的特點所決定的。同時，對這類學術期刊的考察也不能忽視社會效益的好壞，因為從某種意義上說宏觀的社會經濟效益等同于社會效益;另一方面，由于一種應用技術學術期刊發表、推廣了一項新技術成果，這項成果雖然給某一系統的產業部門或企業帶來了很大的經濟效益，但由于同時是以更大程度的生態破壞為代價的，這種代價及其治理所花費的經濟支出若超出了企業的經濟效益，那么從宏觀上說就沒有社會效益，甚至有負效益。所以說社會效益指標也是衡量這類學術期刊的一項指標。社會科學和基礎自然科學學術期刊主要應用其社會效益的好壞來考察。先進的社會科學學術成果能夠為國家的長治久安獻計獻策，為社會文化、道德的進步提供食糧，為社會生產方式的合理、高效運行提供依據和方案;自然科學基礎研究的成果能為應用科學的進步提供理論基礎。它們最終都能促進社會的進步和生產力的發展。反映和登載這方面社會科學和基礎自然科學學術成果的多少，也是考察這類學術期刊級別的一條重要標準。考察后者、即社會科學和基礎自然科學學術期刊，最直接、最有效的方式就是看其二次文獻轉載率的高低。從一定意義上說這類學術期刊的效益往往是潛在的、滯后的，對其二次文獻轉載率高低的考察可以彌補上述不足。

3.培養人才的情況

有水平、有威望的學術期刊常常被人們贊之為“良師益友”，培養人才是學術期刊的一大職能，這一職能發揮得如何也是考察期刊級別的依據。我們認為，學術期刊培養人才的職能可以從讀者、編者和作者三個方面來認識。從讀者角度講，學術水平高的期刊，讀者從中汲取的營養就多、受益就深，因為科學工作者知識的補充和更新很大程度上是通過閱讀學術期刊實現的。直觀地看，高水平的學術期刊登載的論文被學者在研究中應用、引用得就多(即“影響因子”就多);反之，就少或沒有，甚至有的謬種流傳，誤人子弟。從編者方面看，學術期刊都擁有自己的編輯隊伍，這支隊伍學術水平的高低、編輯能力的強弱，很大程度上取決于編輯部的工作是否高效。一個有凝聚力、有活力、有事業心的編輯部一定能培養出自己的精壯隊伍來。河南大學學報編輯部在這方面做出了突出的表率作用，它不但使自身的素質得到很大提高，出了眾多的科研成果，還為全國培養了數以百計的編輯學高層次人才。從作者角度來考察，學術期刊編輯部不應僅是一個工藝加工廠，它應積極參與學術研究，引導和培養自己的科學研究隊伍，這支隊伍壯大與否、水平的提高多大比重得益于編輯部的培養，這也是考察學術期刊的一項指標?？傊囵B人才情況的好壞應當是確定學術期刊級別的一項指標。

4.學術期刊訂數的多少，也是確立學術期刊級別的一項指標

這里所說的訂數，既包括國內的，也包括國外的。在計算國外訂數時可以另加一個百分數(如100%或200%等)，因為國外訂戶比國內訂戶更難征訂到。一般說來，除了極個別涉及特別偏僻學科的專業學術期刊之外，期刊在人們心目中的地位往往能通過訂數的多少體現出來，特別是同類型的學術期刊，這種比較更能說明問題。一個幾乎無人問津的學術期刊，很難說它有多高的學術價值，它的存在必要性難說，它的級別就更成問題了。

另外，學術期刊與“消費類”期刊不能簡單地按數字進行比較。就是發行量最大的《北京大學學報》也僅有1800份，學術期刊，尤其是大學學報，在經濟上無一例外全由國家賠本倒貼。需要指出的是，學術期刊的占有方式與通俗期刊的占有方式是不相同的，通俗期刊主要是訂閱，而學術期刊，尤其是學報，主要是借閱，即通過查找文獻索引檢索出所需資料的期刊，然后到圖書館或資料室借閱來完成的。還有一種情況是借閱學報的二次文獻、三次文獻，來完成閱讀。這就是說，學報的訂數遠遠小于其讀者人數，用訂數來評定它的效益是不公正的。

5.學術期刊裝幀、編排、校對、印刷質量問題

這些方面是學術期刊的外在表現形式。一般說來，好的內容要有好的形式來體現，好的形式能更好地將內容表達出來，它對內容有較大的反作用。形式的完美程度體現了這個期刊編輯部群體的文化素養、工藝水平和業務能力的強弱。因此，這也應成為學術期刊級別評定的一條標準。

6.學術期刊創辦歷史的長短也應是確立學術刊物級別的一項標準

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當前廣西高校藝術人才培養與廣西文化市場需求的差距

目前，廣西高校藝術人才培養與廣西文化市場的發展需求還存在著一定的差距，還不能滿足廣西文化市場發展的現實需求及未來的發展需要。主要有幾個方面的差距：一是部分高校申報新的藝術專業一般采用參考國內其他藝術院校專業的辦學情況，專業設置、辦學方向設置具有一定的盲目性。二是部分院校往往不能根據自己的培養實力、教育資源特色及市場需求實際來進行科學的教學目標設定，課程設置和教學體系安排上也出現不切實際地模仿重點院校的教學內容和模式的現象，以至于自己培養出來的人才缺少競爭力和適用性，最終導致實際教學任務完成的失敗和人才培養的失效。三是藝術專業教師局限于教材的教學，在拓展學生的視野、專業領域、綜合素質及參與社會實踐方面投入精力偏少。四是藝術專業學生存在知識面較窄、社會實踐經驗不足、適應就業需要的綜合能力不足、視野不夠、創新意識和能力不足等問題。

建立廣西高校藝術人才培養與廣西文化市場對接機制

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中職院校中的電子技術應用課程的教學應該是理論和實踐綜合培養的一個過程。然而從現如今中職教育中電子技術應用這一專業的教學現狀來看，情況并不是很樂觀。有不少問題需要引起我們的重視。

1、教材內容急需更新和擴展

從該專業的基礎教材來看，教材的課程內容安排有不合理的地方。各教材在內容上的階段性銜接不夠好；基礎知識和后續實習實踐活動的指導之間沒有真正意義上的有機統一的趨勢；教材內容也過于老舊，缺乏新知識的融入。

2、課程結構急需完善和優化

現如今的中職電子技術應用課程的結構設計還存在著很多漏洞。課程教學和計劃和內容都過于死板老舊，很難引發學生的學習興趣和學習熱情；課程設計過于注重教材上的基礎知識而忽略了實際的實踐操練，缺乏實踐性；課程結構的安排上，重點和難點的區分還不到位，教學工作的開展也就會受限。

3、教學方法急需轉變和改進

“滿堂灌”式的傳統教學法在我國現階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統式教學法的弊端其實不少。教師只負責講解，學生只負責記背，師生之間的溝通和學生之間的探討幾乎為零，這就會導致學生喪失學習的興趣和熱情；課堂教學沒有了新意，學生也就沒有了學習的積極性和思維的創造性，這就等同于“白學”；同時，教學質量和教學效率也會因此而阻滯不前。

4、考核與評價體系急需調整

普遍來說，中職院校的電子技術應用專業的課程考核和評價主要是通過閉卷測設的方式來考察學生在電子線路分析方面的能力和對一些基礎的專業術語的闡釋和掌握。而絕大多數學生為了應付考試都會選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識點，這就會導致學生們不能真正的掌握知識點并將其內化為自己的技能，同時也會讓實際的實踐操作和課本之間的距離越來越遠，讓學生無法具備良好的實踐能力。

二、關于中職電子技術應用課程的改革的一些具體措施

1、教材和課程結構應該更具實踐性和實用性

第一，老版的教材內容大多都是枯燥無味的，可以說，盡是基礎理論知識。這就很難調動學生的學習興趣和學習的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎，因此，在選擇教材的時候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學習階段和水平在選擇教材上本應該有一個完整有效的聯結，可是從目前的情況看來，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應該要注意考慮這種銜接問題。第三，從課程結構來看，電子技術應用過于重視基礎理論知識，反而忽略了要如何用好這些知識點。也就是說，教材內容和課程設計沒有過多實際的指導性，不利于培養學生的實踐能力。因此，在教材的編排和選擇上要注意融入具有實用性的內容，著重突出該教材和該課程結構設計的實踐性，處理好理論知識和實踐教學之間的關系，用以指導和培養實用型技術人才。

2、改進教學方法、提升教學效率

在當今社會，傳統式的教學法已經不斷地暴露出了它的弊端，因此，關于教學法改革的呼聲也是越來越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業解惑的地方，教師的教學方法得不得當直接關系到教學效率和教學質量。因此，這是最不可忽視的地方，改進教學方法也就成了必要。

而學生對一門課的喜好程度和對該門課程的掌握程度往往是評價一位老師的教學方法是否得當的標準。教師應該更多地將課堂交給學生，變“教師為主導”為“以學生為主，以教師為輔”的模式，讓學生們自己來講課和討論問題，發散他們的創造性思維，培養他們動手動腦的好習慣。這樣的課堂會更加有趣生動，在吸引學生的注意力和激發他們的積極性的同時也培養了他們的創造力和實踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來輔助教學，多播放一些關于具體的實驗操作的視頻給學生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學生更容易集中注意力，學習興趣也會更加濃厚。同時，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來配合講解，可以請學生上去做實驗做示范，這樣不僅更直觀生動，也能培養學生的動手能力和實踐能力。

3、考核與評價方式必須更新換代

從中職院校的電子技術應用這門課程的考核情況來看，還是處于比較原始的考核體系當中。學校一般會要求教師采用閉卷考試的方式來檢查學生們的學習情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學生的學習情況。第一，閉卷考試的內容大多都是書本上有的死的基礎知識和概念，這只是筆試，沒有考實際的操作，因此沒有辦法考察學生的實際動手操作的能力。第二，正因為是閉卷考察比較死的知識點，因此，絕大多數學生都會選擇在考前幾天拼命的看書復習，而這種復習則是死記硬背的應付式復習，最后的考試成績并不能證明學生是否真的掌握了這些知識點。如果教師不能真正的掌握學生學習的情況，那么不管是對學生本身的發展還是對教師的教學質量考核來說，都是有很大影響的。因此，該門課程的考核評價方式應該要有所革新，不僅要考察基礎知識的掌握，同時也要考察學生的實踐能力和動手能力；不僅要考察學生的學習能力，也要考察他們的創新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應該要考一些實際操作（例如實驗等）；同時，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學生的真實水平。

對中職院校的電子技術應用課程教學的改革不僅是順應大環境下教育事業的發展過程，同時也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對教材、教學法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學生學習興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識的講解和實際操作能力的培養有機結合，那么，關于對中職院校的電子技術應用課程教學的改革自然會收到良好的效果。

（作者單位：海南省臨高縣中等職業技術學校）

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加大培養力度

新世紀新階段，新的形勢和任務賦予黨政人才成長新的內涵，也對黨政人才培養提出了新的要求。雙鴨山市堅持立足當前、著眼長遠，不斷加大培養力度，促進黨政干部向黨政人才轉變。

更新培養理念。為了把現有的黨政干部培養成符合要求的黨政人才，雙鴨山市委要求組織部門更新黨政干部培養理念，通過對在職處級干部的調查摸底，按照專業和能力與崗位相適應，缺什么就補什么、崗位需要什么就培訓什么的原則，針對每個人的情況，為其量身制定培養計劃，促使他們盡快成長為黨政人才。

強化實踐鍛煉。雙鴨山市堅持選派優秀的年輕后備干部到農村、企業、社區等基層一線掛職鍛煉，讓他們磨練意志、了解民情，積累實踐經驗；到紀檢、法院、檢察院、以及一些“老大難”單位等矛盾復雜、問題突出、困難集中的地方任職，增強他們化解矛盾、處理復雜問題的能力；到人大、政協、市委辦、市政府辦等領導機關任職，促使他們增強政治意識、大局意識、責任意識和法律意識、服務意識。

改進培訓方式。一方面，充分發揮黨校等主陣地的作用。市委主要領導親自上講臺，結合實際講理想信念、講目標任務、講實際困難，帶動廣大干部強化發展意識、創新發展理念。同時，綜合運用情景模擬、案例討論、素質能力測試以及體驗式、互動式教學等現代教學手段，變單一式教學為多元式教學。另一方面，積極探索干部開放式培訓新模式，依托高校、科研單位等開展培訓。

健全使用機制

人才要培養，更要使用。雙鴨山市堅持不斷健全和完善黨政人才使用機制，引導廣大黨政干部自覺投身推動科學發展、促進社會和諧的實踐。

注重實績選準人才。為了選準人才，雙鴨山市堅持干部工作“三不”原則，即正常考察不干預、確定人選不圈定、重要崗位不暗示。同時，實施以推薦公開、政績公議、考核公布、任前公示、廉情公告為主要內容的“五公開”制度，進一步拓寬民主渠道。在干部考察工作中努力做到“五個延伸”：考察范圍由下一級延伸到下兩級；規模小、人員少的單位，考察延伸到全體干部職工；個別談話范圍延伸到服務對象和離退休老干部；從現單位、現崗位延伸到原單位、原崗位；從“八小時以內”延伸到“八小時以外”。

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進入21世紀，世界各地各行業都有一個共同的呼喚——需要人才。人才是知識、能力和品德的結晶，而素質教育正是為培養這種人才而產生的。在眾多學科中，地理與人類的生存發展息息相關，并成為影響其發展的重要因素，特別是處在成長發育關鍵時期的青少年，對地理知識的掌握尤為重要。因此，實施素質教育更是重中之重。如何在地理教學中對學生進行思想素質教育，下面僅就筆者的體會和做法試談幾點粗淺的心得。

一 德育要貫穿地理課堂教學的始終

德育是學校培養合格人才的首要任務，也是素質教育的重要內容之一。教師應從地理學科自身的知識結構和教學內容中挖掘教育素材，尋找德育與地理知識教育的結合點，把思想教育與地理知識教育以及學生能力的培養有機地結合起來。在中學地理教材中，尤其重要的是《中國地理》的愛國主義因素。如教材所談到我國的香港、澳門、臺灣等內容中，就包含著十分強烈的愛國主義思想教育。教材中談到我國領土遼闊、自然條件優越、自然資源的絕對數多，是對學生進行直接的愛國主義教育；同時，教材也談到自然條件不利的一面，因人口眾多，人均資源少等問題，教育學生要珍惜資源，向學生宣傳了計劃生育的基本國策，也包含著愛國主義教育因素。同時，教材的許多地方既介紹了中國社會主義建設的偉大成就，在與自然斗爭中取得了巨大成就，也指出了違反自然規律，不按自然規律辦事，給我們的社會主義建設帶來了損失，這也包含了愛國主義教育。通過講解板塊構造理論講述地球上地震和火山現象的成因，再結合學生旅游實地考察，培養學生勇于探索、勤奮勞動的精神，對他們進行意志品質的教育。

二 激發學生潛能，提高思維與創新能力

為了把學生培養成合格的人才，在地理教學中應注意思維與創新能力的培養。所以在平時的地理教學中，我經常采用啟發式教學，留給學生充足的思維空間，并鼓勵他們多表達自己的想法，鼓勵其能在書本知識的基礎上有所創新。當學生掌握了書本知識后，我通常會針對地理教材中的某一個或幾個知識點作為一個課題讓他們去研究。如在一次課堂教學中針對在沙漠地區植樹造林樹苗的成活率較低這一問題，我先組織學生進行討論，然后將如何解決這個問題作為一個課題，讓他們去著手解決。有一個同學在自家的院子里做了實驗，他自制了一種形狀很像花盆一樣的容器，將樹苗放到容器里，經過反復實驗，有效地解決了水分流失的問題，同時又沒有影響植物的根系向外伸展，提高了樹苗的成活率。這種小發明既提高了學生的創造能力，又為他們適應當今的創新型社會打下了基礎。

三 努力讓全體學生參與地理課堂教學

全體學生是否積極地參與到課堂教學中，是素質教育思想在課堂教學中能否順利貫徹的重要標志之一。教師在備課時應根據學生的實際情況，增加學生參與活動的目標內容；在教學中應轉變觀念，由目前的“主演”變成“導演”，而且要帶有飽滿、穩定的激情，指導點撥學生參與課堂教學活動，以嚴肅認真的態度和言行，激發學生學習的興趣。在課堂教學中，有些知識會比較枯燥，學生學起來比較乏味，遇到這種情況，我一般會充分調動全班學生的積極性，在班級里搞一場地理知識搶答。這樣既學到了知識，又激發了學生學習地理的興趣。

四 積極開展課外教學，豐富課外知識

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2010年1月，庫車大峽谷國家地質公園申報成功。此次被授予國家地質公園稱號的庫車大峽谷范圍是指以天山神秘大峽谷為中心，沿217國道，包括鹽水溝、紅山石林、克孜利亞盛景、大龍池、小龍池等自然景觀在內的區域。鹽水溝及其附近地區作為庫車大峽谷國家地質公園的一部分，不僅有新疆非常典型的雅丹地貌，地質構造較豐富、復雜。同時，還有克孜爾尕哈烽火臺、克孜爾尕哈千佛洞、關壘遺址等眾多歷史文化遺跡，是一個集旅游觀光、考察探險、科普實踐的理想之地。但遺憾的是作為生活在這里的我們，很多同學沒有去過也不了解這一地區，為此高一的學生組成地質興趣小組，對鹽水溝及其附近地區進行地質考察活動。希望通過這次活動使大家了解自己的家鄉，并在實踐活動中學習知識、掌握技能。

二、活動目的

通過這次活動，培養大家愛祖國、愛家鄉的情感，激發大家樹立遠大理想;結合地理教材學習地質地貌知識，提高鑒別巖石的能力以及學習如何制作巖石標本;在考察中不斷發現問題、解決問題，體驗和感受成長的過程和成功的快樂，提高大家的實踐能力和和創新能力;培養吃苦耐勞、堅持不懈的科學探索精神。

三、活動實施過程

1.活動準備階段

為使野外考察取得預期效果，考察前按老師要求分兩次閱讀庫車縣地圖和主要景觀及地理環境示意圖，了解觀察路線和地質構造、地貌特征、巖礦構成情況及可采集的礦物。同時通過上網、查文獻了解這一地區的歷史文化遺跡相關知識，并思考這些古跡與當地地理環境的關系。

2.活動實施階段

在老師帶領下分三次對鹽水溝及其附近地區進行實地考察，通過對布達拉宮和金字塔這兩個典型雅丹地貌的觀察，我們明確了形成這種地貌的兩個條件：一是大面積的砂巖地層，二是強大的風力侵蝕作用。很多同學不但收集了不少巖石，還很認真地觀察附近的巖層以及地貌，大家一致認為實地觀察效果更好，更有利于掌握課本知識。老師還預留一定的自主活動時間讓我們去發現問題、提出問題、解決問題。如果當時解決不了就把問題匯總回去解決。同時還參觀了兩個國家重點文物保護單位克孜爾尕哈烽火臺、克孜爾尕哈千佛洞及附近的河床山體，我們不禁感嘆大自然的鬼斧神工。

庫車縣的歷史文化無疑是厚重的，這深深震撼了每一個在場的同學，使我們油然升起對家鄉的熱愛之情。這些歷史古跡和自然環境之間的關系是大家都感興趣的問題，大家紛紛發表自己的意見。老師作簡要點評，并提出一些建議，讓大家自己得出結論。

3.活動總結階段

（1）制作礦物巖石標本。每次野外考察我們都會采集一些典型的巖石，制作成鄉土礦物巖石標本，注明礦物名稱、采集地點、采集時間、采集人。這不僅加強了我們的動手能力，而且也極大增強我們對地理學習的興趣。

（2）觀察成果及時攝影。這是鞏固野外觀察成果，提高學習興趣的有效手段之一。在觀察過程中，及時攝影當地典型的地質構造、地貌、土壤剖面、歷史文化遺跡，以保存資料進行課堂分析。

（3）石窟開鑿條件小結。從考察可以看出，鹽水溝一帶主要分布砂礫巖，固結程度不太強，易于開鑿，但有足夠的強度成洞，為石窟的開鑿提供了有利條件，這也是龜茲石窟在此分布的重要原因。

四、收獲與體會