導語：如何才能寫好一篇講一個腦筋急轉玩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 第一件趣事是我去九寨溝玩時聽的故事,腦筋急轉彎以及繞口令.先給你們講一個故事吧：一天一只小白兔到一位老板的店鋪買胡蘿卜老板告訴小白兔這里沒有胡蘿卜.第二 天小白兔又來到這里問老板有沒有胡蘿卜老板說:“ 沒有.”第三天小白兔又來到店里問老板有沒有胡蘿卜.老板氣急了說：“如果你再來買胡蘿卜我就用鐵錘把你一顆顆牙齒錘下來。”第四天，小白兔又來到店里問老板有沒有鐵錘，老板說沒有：“那有胡蘿卜嗎？”。老板氣得直接用手就把小白兔的一顆顆牙齒給拔下來。第五天小白兔還來到店里問老板有胡蘿卜汁嗎？老板氣暈了。現在先給你們講個腦筋急轉彎一天一位小男孩跑過來對站崗的警察說：“不好拉！你爸和我爸打起來了。”我們都不知道這是為什么我們左思右想后來才知道這個警察是女的

2. 第二件事是關于我表弟讀字的問題。我們去峨眉山時要經過一所學校，由于是晚上眼前比較黑我們誰也沒有在意旁邊的事物突然浩霖（表弟）說：“青年等以開。”我問浩霖：“你亂念什么呢？” 浩霖說：“那邊有個雕象，上面刻著這幾個字。”大姨也說沒有這個人。第二天我們去買早飯吃經過那里才知道那刻的雕象上的人不是“青年等以開”是“青年茅以升”弄得我們哭笑不得。浩霖把金頂讀成全頂；索道變成哨索

3第三件事就要說到外公了。那天我們從峨眉山下來時想在白龍洞（白娘子修煉的地方）吃午飯，可惜錯過時間沒有飯吃只好到下一個地方吃飯。還要走十幾分鐘我外公非常生氣。這時一位女的走過來說：“大爺您要買烏木嗎？”“飯都沒吃了你還在這里起哄”外公氣憤的說。那個女的委屈及了。

篇2

母親，是疲憊中的龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親，是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親，是挫折中的陣陣清風，當你彷徨傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親，是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

是誰一個字一句話地教我們學說話，是誰一步一履地扶我們學走路、做人，是誰把我從一個咿呀學語的嬰孩帶到如今的懂事少年，我的成長哪一刻哪一事哪一點能離開母親的哺育和照料。白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪制出一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩；落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩。我握著手中的筆久久不能落下，那是我不知用什么語言來表達對母親的感恩。

媽媽是最耐心的老師。當我犯錯誤的時候，學習上偷懶的時候，她苦口婆心，諄諄教誨，不厭其煩，媽媽說：“社會是個大染缸，我怕把你們染壞了……”“你們現在是小樹，小樹如果長彎了不糾正過來，大了就難糾正了。”而我的每一點小小的進步都會令她喜不自禁。

媽媽是最知心的朋友。我是獨生子女，上小學前，周圍的伙伴兒比較少，媽媽怕我孤獨，為了我的能陽光成長，不管她有多忙，總是放下手中的活陪我一起玩；我們玩“石頭、剪刀、布”；我們打羽毛球；我們下象棋、跳棋；我們一起去田間散步，去山坡賞風景；我悶了，媽媽給我唱兒歌；我煩了，媽媽給我講大灰狼的故事，陪我說笑話，考我腦筋急轉彎。有媽媽陪我，我一點也不孤獨，而且很快樂。上小學了，如果我有委屈了，總是第一個給媽媽講，而媽媽也總是耐心地幫我分析，從不隨便指責我，但在確實我錯了時，媽媽會嚴厲地批評我。媽媽真的像個朋友一樣替我所想，急我所急。記得去年考試的前一天，我正在拼命的復習，為明天的期末考做好準備。正在復習的“腦子發大”的時候，一股無名火沖出了我的胸膛。這時候媽媽正端著一杯熱牛奶走進了我的房間，親切地說：“復習累了吧！喝杯牛奶吧”。我大聲地說：“復習都沒時間，還有時間喝牛奶嗎？”就這樣我把無名火撒在了媽媽的身上。媽媽剛開始只是一驚，后面便用親切的口吻說：“好好復習早點睡吧，明天才會有精神考試。”說完輕輕走出去關上門。那天晚上我十一點才睡，我打開門才發現媽媽在我的門口徘徊，她一次次地想走進我的房間，卻都望而卻步。晚上我一直也睡不著，為晚上的事而感到愧疚。我下定決心一定要以優秀的成績回報媽媽并跟她說聲對不起。至今那個：“對不起”我還是沒有說出口，媽媽我想對你說：“媽媽，對不起。你平日里對我無微不至的照顧，我卻對您那樣。您能原諒我嗎？”孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人，才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，并且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一昧地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴！

浙江省臺州市天臺縣赤城街道第三小學五年級:張楚純

篇3

有的時候，師生的力氣沒少花，但效率卻不高。癥結何在？從某種意義上說，就像人們玩足球一樣，增強意識很關鍵。當前，激烈競爭無處不在，誰也回避不了。激烈競爭的序曲秦響在我們的校園之中。因此，它迫切需要我們：

一、引發學生學習物理的意識

這里，使用了“引發”地字，是為了區別“激發”二字。因為在一節普通的物理課堂上，能夠引發學生學習物理意識的地方實在是太多了，如：

（1）一半以上的學生有追根問底的心理，教師應因勢利導，借題發揮。此進切忌包辦、代替、一言堂，剝奪學生的“舉手”權利，限制學生的求知欲。從表面上看，從眼前利益上看，會影響教學進度，但從本質上看，從長遠利益著想，則培養了學生引發強烈的意識的良好習慣。從而達到學生能夠自覺地去思考，去質疑，去解決問題。堅持下去將受益匪淺的。

（2）一少半學生有“知足者常樂”的心理，教師應提醒學生居安思危，不懈常備。這樣，經常給他們一些適度的習題去做，或上課提問一些類似的問題，使他們充分認識到自己在班級所處的位置和知識欠缺的原因而又不挫傷他們的學習積極性。這樣，對于引發學生學習物理的意識是非常必要的。

（3）有一少半的學生需要滿足他們的爭強好勝心理。大家都有會注意到：班級中總有一些偏愛“顯山露水”的學生，總愿找些機會去感受勝利或成功的喜悅，甚至更愿意讓同學和教師一同去分享。此時，教師就應抓住學生這一心理特征，適時地提供一些如腦筋急轉彎，物理競賽，有關物理方面的笑話、典故、中外名人趣聞等活動安排在物理課內外，引導學生們發揮他們的潛力，展開豐富的想象，使他們的特長得以發揮，把自我充分地展示出來，使學生認識到是物理為他們帶來了成功的機會和快樂。

二、建立牢固的師生關系，創造良好的增強意識氛圍

融洽的師生關系是克服困難達到目的的關鍵。而為學生提供一個民主寬松的增強學習物理意識的環境更是至關重要。常言到：“環境育人”。

（1）與學生以誠相待，放下師者、長者的架子，與學生就像處朋友似的，關心、體貼、呵護他們，特別是在處理有急診的問題時，更要以平等、團結、求知的態度來共同解決好，切忌推托，含混、繞行。若確實遇有解不開的難題，應與學生坦然表明。這樣學生會覺得你更可愛可敬。試想：一個十三、四歲的孩子是能夠聽出話外音的。我們直言不諱地說出來，是能夠使用權學生感受到老師是平易近人的，是令人依賴的，從而，使學生更加喜歡你所教的物理，更加喜歡向你學習物理知識。

（2）相信學生的自學各講解能力，讓他們自己學會“引發”新意。新意不能只靠老師去“引發”，那樣會使教學越來越被動，也容易使學生產生依賴心理。往往“新意”就在學生的自學和講解之中。當他們自學時，便會產生困難，這困難便會引發新意；當他們講解時，便會出現錯誤的現象，這講錯的現象便會引發新意，此時老師的身份則是導演。導演是得相信演員能演好的。如果此時你再放心不下，不去旁敲側擊，不去啟發點撥，而是包辦代替，怕這怕那，惟恐學生講不好，結果是弄巧成拙，適得其反，把學生的創意給泯滅了。

篇4

1月31日至2月3日 ，爸爸媽媽帶我到香港游玩，在那里玩的非常開心，記下來與同學們一起分享。

1月31日早上6：30分，我們吃完早飯，就去坐出租車到北京首都機場，如果開自己家的車去首都機場停車的話，需要花許多不必要的錢。到了北京首都機場，我們到候機廳去休息，我帶來一些透視眼叢書，和爸爸一起看。透視眼叢書里講了許多早期和現代化飛機的結構，講解和歷史。有時候我們還會講各種各樣的笑話，讓人大笑不止，或者出一些腦筋急轉彎。這樣，時間很快過去了。快要登機了，人可真多呀！幸虧我們提前排好了隊，才第二個登上了飛機。上了飛機，我們就把安全帶系好，起飛前，服務員把電視打開，為大家講些安全知識，電視說：“請不要將行李放在飛機的走廊上和安全出口的門前。飛機上是禁止吸煙的，如果吸煙會罰港幣5000元。當艙內有煙霧或缺氧時，氧氣面罩可以讓游客在艙內安全呼吸15分鐘左右。當飛機緊急降落時，要做好自我保護的姿勢。飛機降落到大海時，把救生背心穿上，系上繩子，用力拉救生背心下面的把手，氣會自動充滿。救生衣的旁邊還有發聲器和信號燈，能引起救援隊的注意……祝大家旅游愉快！”

飛機就要起飛了，開始飛機在跑道上，發動機發出巨大的聲響，這時，飛機開始在跑道上飛快地奔馳，好像比汽車的滿速還快得多。飛機在慢慢地升起時，感覺像在坐過山車，飛機的速度可真快呀！在飛機慢慢起飛的時候，我向窗外一看，房子越來越小，最后小的就像螞蟻一樣。從北京到香港的路真是太遠了，而這架飛機千里之遙只要3個小時到，下午1：30分到達香港。我覺得香港的機場比北京的機場要大得多，而且設計得比北京好，里面有80個登機口。當我們到達候機樓里取完行李后，奇怪的是，還要坐地鐵，地鐵里面不像北京地鐵那里有座位，爸爸說：“香港的地鐵比北京發達得多，香港原來是英國的，北京的地鐵在中國算好的，但和外國的地鐵相比那就差遠了。”1分鐘后，地鐵到站了。我發現地鐵的外層也有個玻璃做的門，地鐵的門打開的時候，外面的門也一起打開了。我們下了地鐵，發現地鐵走了以后，外面的門是沒動的，這樣可以讓人更安全。不像北京沒有這一類的安全設施。我們到了扶手電梯上，發現電梯比北京的電梯要寬，這樣可以能上更多的人。出電梯后，我看見機場里有各種各樣的植物，把機場裝飾得更漂亮。機場的外殼有點像澳大利亞的悉尼歌劇院，比北京的機場漂亮的多。

到了停車場，我們坐導游的車到帝國大酒店去住。我發現香港人行車都在左邊，而北京人行車都在右邊。香港司機在車里的右邊開車，而北京的司機在車里的左邊開車。在機場的附近，我看見左邊有路面地鐵，地鐵很快就超過我們的汽車。我看見汽車上的速度表是120千米一小時，我想地鐵的速度是140千米一小時，香港地鐵可真快呀！

到了酒店后，我們開始登記房間，趁著這個時候，我就在酒店大廳走一走。當到房間的時候，只有一個大床，這個大床根本無法睡下我們三個人，而且房間很小。我們讓服務員給我們換房間，服務員讓我們到957房間。剛到957房間時，服務員說：“這個房間有人。”其實房間是857。

到了晚上,我們去賓館附近的大快活飯店吃飯，香港的飯真是很好吃。我們經過么地道，走到北京道，走到海港城去購物，這個商店可真大呀！旁邊就是碼頭，媽媽一個人去購物，我和爸爸走來走去，走得腳都累得不行。就在這時，我發現了有坐的地方，休息一會兒后，我又看見有一間游戲廳，我爸爸花了20港幣，買了10個游戲硬幣。好玩的需要3個游戲硬幣。我和爸爸終于緩過勁了。我們先玩打球游戲，里面有兩個擋板，有一個球，如果誰的球球掉到擋板后面的通道里，那么誰就輸了。我和爸爸開始玩，投了3個游戲硬幣，玩了一會兒，覺得挺過癮的，玩得挺開心的。玩完以后，我們往回走，準備找媽媽，因為海港城太大，所以找到媽媽也是不容易的事。找到媽媽以后，已經10點多了，我們都很累。我們回到了賓館，洗完澡，開始睡覺。

2月1日

由于昨天晚上睡得太晚，早上10點多才起來。我們一切準備好以后，爸爸說：“吃完早飯后，我們去迪士尼樂園玩。”我情不自禁地說：“太好了！”十幾分鐘過去以后，導游叔叔開著一輛車過來了。我看了看，這輛車還挺舒服，豪華，寬敞，里面設有倒車雷達和電視機。上車后，我還看見這輛車是自動檔的，速度也很快，還座椅能調節，方向盤的功能也很多。我們吃完早飯后，導游說：“迪斯尼樂園離機場不遠，它11點開門。”在坐車的時候，我看見在不遠的地方有兩座橋是連在一起的，爸爸說：“這座橋一邊是青衣，另一邊是馬旦，是1997年正式開通的。”

快到迪斯尼樂園后，媽媽開始逛街。可是讓人出乎意料的是，我們剛到迪斯尼樂園的門口時，管理員說：“人已經超數了，不能再進去了。”這一點讓我很不高興，我們只好先去海洋公園。在路上，我給爸爸出一些偵探的問題等，說的讓爸爸笑死了。幾十分鐘過去以后，我們總算到了香港海洋公園。買完票后，一進大門，真是人山人海。里面的景色可真好呀！有各種各樣的植物，把海洋公園裝扮的更美麗，里面非常干凈，不像北京的公園里面那么臟。我們先去威威至激之旅的影片，它能讓觀眾透過搖擺座椅及特大屏目，在海洋公園吉祥物家族的帶領下游泳，飛行及漂浮等不同形式穿梭海洋公園各設施，體驗一下新奇刺激的旅程。我們進去后，坐上搖擺椅，扣上安全帶，抓住扶手，做好準備工作。我看見前面的座椅的后面有兩個洞，會給你噴水或噴氣，看樣子肯定很刺激。卡通片開始了，座椅會根據大銀幕上的情況活動，感覺像是坐過山車，真好玩！我們出來以后，爸爸看了看地圖，這時才發現，原來山上的設施比山下的設施好玩，而我們這時在山下，要上山只要坐纜車就行了。我們來到纜車站，卻沒想到上山的人還真多，好不容易排了一個多小時的時間，才登上了纜車。上了纜車以后，總算緩過勁兒了，我覺得坐纜車能讓人盡情欣賞南中國海的怡人景色。

下了纜車之后，我們一起走到了海洋館，那里有兩千多種珍貴魚類，包括花尾龍躉及蘇眉等等，揭開深海奧秘的面紗，實為不可錯過的黃金景點。我們進去后，看見各種各樣的魚。有的魚像刺猬，有的魚像吃的太飽了，還有的魚像往肚子里充滿了氣，爸爸說那是河豚魚。有的魚身上有五顏六色的花紋，真是異常美麗。不過我最感興趣的是溫柔的殺手——水母，水母基本上都是透明的，有的像雨傘，有的像園盤，還有的像烏賊。它們表面看起來非常溫柔，聽說澳大利亞曾經有人被水母咬過中毒……

我們走出海洋館，還準備去看海豚表演，可惜的是，那里的人真是太多了，座位都坐滿了，場上的空地也被人站滿了，幾乎沒有我們插足的地方。我們趕過去的時候，無法看見表演，只能看見人的后腦勺。我們只好離開這個地方，打算去玩山上的娛樂設施。我和爸爸開始玩飛天秋千，它會慢慢地升高，然后園盤馬上旋轉起來，感覺好像很刺激的樣子，真好玩！我還想去玩極速之旅，它只能讓132公分以上的人才能坐。極速之旅是由雙塔組成的極速之旅，全程約1分鐘，旅客在毫無心理準備下高速急降60米（相當于20層樓的高度）至地面。比飛天秋千刺激的多。我們排了好長時間的隊，終于輪到我們了。我們坐到極速之旅的座位上，扣好安全帶，落下上面的安全棒，當安全棒被游樂場的工作人員鎖定后，就把我們上升到60米的高空，這時我的冷汗都快出來了，座位馬上往下降，幾乎沒有減速裝置。座椅下降的速度差不多1秒60米，這個情景可真嚇死人了，給我畢生難忘的刺激感受。我還想去玩瘋狂過山車，它是全香港最長的過山車，它的極速與極刺激的雙旋轉設計，看樣子，這是我第一次坐這么刺激的過山車。我們先坐上過山車，系好安全帶。過山車開始動了，它會慢慢地升高，然后突然加快，我爸爸嚇得都閉上眼睛了，還開始大叫，而我卻睜開眼睛，享受這種刺激感受。坐完過山車后，我覺得這個過山車給我了驚心動魄的旅程。

我們玩完以后，去麥當勞吃飯。到了麥當勞飯店，我點了可樂，薯條和漢堡包。我嘗了一下，覺得比北京做的好吃多了。吃完飯后，我們就回到賓館休息。

2月2日

第三天早上，我7點半就起來。因為昨天10點半起來，所以我們沒有趕到迪斯尼樂園玩，我們打算今天9點鐘到樂園。我們吃完早飯后，8點開始去迪斯尼樂園玩，并且，還買了迪斯尼樂園的地圖。這一次，總算能進迪斯尼樂園玩了。進門后，真是人山人海呀！我們先坐香港迪斯尼樂園迷你小火車，每列火車能坐288人，火車有兩列，另設火車站，名叫幻想世界。迪斯尼樂園共有四個景點供你玩耍，有探險世界，幻想世界，美國小鎮大街和明日世界，里面有許多娛樂設施，還有9家餐廳。里面有各種各樣的植物，有的剪成了卡通人物造型，創意可真好呀！里面的景色非常美麗，美國小鎮大街上的房子多種多樣，五顏六色。許多娛樂設施都有卡通人物的造型。這么漂亮的迪斯尼樂園是誰留下的呢？原來留下迪斯尼樂園的人是美國動畫大師沃爾特。迪士尼，他給世界上留下了大量的動畫電影，如《三只小豬》，《白雪公主》，《米老鼠》，《唐老鴨》等。而且迪斯尼兩次獲得了奧斯卡金像獎，這一切成為人類永遠的財富，并從中獲益。米老鼠和唐老鴨是迪斯尼樂園的主要角色，而這一類的動畫片是迪斯尼拍的，所以就把樂園叫迪斯尼樂園。

我們走到了幻想世界，先坐瘋帽子旋轉杯，我看見有很多轉盤，5個杯子在上面，讓轉盤旋轉，此外還有個大轉盤，這樣可以讓杯子轉得更快。因為人太多，我們等候了20多分鐘的時間，才坐上了瘋帽子旋轉杯。只要鈴聲一響，這個杯子就會快速地旋轉不停，讓我們有一種別開生面的感受。玩完瘋帽子旋轉杯后，我們去玩森林河流之旅，玩這個娛樂項目的人可太多了！我們排了一個多小時的隊，才上了船，可真累呀！船長把這條小船開動了，我們經過了泰山樹屋。聽說我們很可能會被淋濕，所以船長讓我們保護好自己的電子產品，不然的話后果自負。不知道在什么時候，后面有水噴過來，把我和爸爸都給弄濕了。嗨！原來是頭調皮小象！船走了一會兒，發現有很多河馬，它們張著大嘴，好像要趕走我們似的。我又看見幾條鱷魚扒在地上一動不動，好像在等獵物。船長說：“請不要把手伸出船外，不然的話，手會被鱷魚咬傷的。”我們到了一個有火的地方，船長把船停下來，讓我們看看這恐怖的景象。我看見石頭開始冒火，我感覺很熱，在石頭后面的洞里噴出很多水，火總算熄滅了。船長繼續開船，在左邊我看見了幾只猩猩，有的猩猩傻傻的，有的猩猩在悠閑自得地躺在床上。那里還有吃樹葉的長頸鹿，劇毒的眼鏡蛇，黑白相間的斑馬。有人以為這些動物都是假的，可船長說：“這些動物其實都是真的，但我們要看的魔鬼都是假的。”我們到了魔鬼世界，聽到了印第安人的拍鼓聲和連續射箭的聲音，覺得好恐怖呀！我感覺那是勇敢的船長帶領我們進入神秘的河流探險，那個旅程曲折離奇，充滿了許多無盡的趣味和驚喜。

我們下船以后，去幻想世界和米老鼠和唐老鴨照相，留做紀念。看樣子，這些人物在內地是見不到的，只有在迪斯尼樂園才能見得到。照完像后，已經快到中午了。我和爸爸吃了兩袋餅干后，聽說1點就會開始迪斯尼巡游表演，它是每天的必然節目，迪斯尼人物在美妙的音樂下列隊出巡。巡游隊伍從幻想世界開始一直游行到美國小鎮大街。巡游表演開始了，有各種各樣的花車出來了，花車裝飾成各種各樣的卡通效果，卡通人物。前面有許多人穿上卡通造型的衣服表演各種節目。花車有《米老鼠》、《唐老鴨》、《維尼熊》、《白雪公主》、《海的女兒歷險記》等等，其實還有許多卡通人物我沒說，巡游表演的花車做得還真有創意，而且有的花車五顏六色，有的閃閃發光，里面還配著美妙的音樂，把這個巡游表演弄得更加精彩了！

巡游表演完以后，我們去玩飛越太空船，它和過山車沒什么區別，而這個設施在室內，過山車都在室外。而且這個設施里面很黑，做成宇宙的樣子。它會不斷扭動，急轉彎或急墜，而且它的速度非常快，最低身高至少102厘米的人才能乘坐。進到房子里排隊，人可真多呀，我們排了1小時15分鐘才坐上飛越太空船，看樣子，這不是是迪斯尼，而是“氣死你”！它肯定是在考你的耐性。這樣下去，我的腳都累死了。坐上過山車后，我們拉下安全杠，做好準備工作，這時，太空船開動了，感覺好像在坐宇宙飛船，速度可真快呀！大家都驚慌地亂叫，我覺得我非常勇敢，覺得非常刺激。

我們玩完飛越太空山，開始玩太空飛碟，我們排了45分鐘的隊，終于坐上了太空飛碟，上面有個能調節飛碟高低的把手和能發聲按鈕。這個飛碟可以駕駛，它能在明日世界的高空之上，星球之間遨游穿梭。玩玩太空飛碟后，我們去玩巴斯光年星際歷險，我們坐到位子后，我看見它是互動式探險旅程，讓你幫助巴斯光年將宇宙從索克天王的魔掌中拯救過來。也就是說它不是種刺激的游戲，它是讓你用電動槍射擊的，在射擊的時候會給你顯示分數。每個太空飛船能坐兩人，中間有個旋轉把手，當你操作它的時候，會使太空船快速旋轉360度。玩這個游戲，爸爸的水平比我高多了，我爸得了20多萬分，而我才得幾千分。是因為爸爸有時候在電腦上玩打潛艇的游戲，而我不怎么玩，所以爸爸玩打槍射擊的水平比我水平高。可我和爸爸玩刺激的娛樂項目就沒我水平高。這時已經晚上7點45分了，聽說8點十分會在迪斯尼樂園城堡的上空放煙火。煙火的名字叫星夢奇緣，星夢奇緣以經典的迪斯尼歌曲和音樂精心編排，創造出一場壯觀奪目和精彩奇妙的煙花表演。表演開始了，煙花的類型多種多樣，五顏六色，異常美麗。有的煙花發出了咻－啪炸開了，有的煙花發出啪啪啪啪的聲響……這些煙花看起來真是太美了，在北京幾乎看不到這么漂亮的煙火。

爸爸帶我到美國小鎮大街的百貨店，給我買了85港幣的米老鼠。看樣子，這么漂亮的米老鼠可不是在內地能買到的。走出美國小鎮大街，出了迪斯尼樂園，在停車場，我發現好幾輛保時捷的汽車。導游叔叔說：“在香港買保時捷并不貴，但買法拉利、賓利很貴。我的朋友買了一輛298萬元的賓利轎車，這輛轎車坐在里面很舒服的，而且還能防彈防撞。”我們去吃完飯后，回到賓館休息。

2月3日

第四天早上，我們打算到維多利亞港去參觀美麗的景色。到了維多利亞港，那里的樓房非常多，而且形狀也多種多樣。從維多利亞港還能看到中銀大廈，我覺得最漂亮，它是玻璃做成的，高315米，有70多層，它就像個沖天的寶劍，既美觀又能檔臺風。再感興趣的是香港國際會展中心，爸爸說：“1997年7月1日，香港的回歸儀式就在這里面舉行的，里面有52個大小會議室。”國際會展中心前面有個金光閃閃的紫荊花，這朵紫荊花是鍍金雕像，是中央政府送給香港作為特區政府成立的禮物，別具紀念價值。在金紫荊廣場，媽媽給我買了冰激凌，我覺得比北京的冰激凌好吃的多，里面的餡比北京的甜。

篇5

我的兒子不是神童

張煬今年14歲,從背后看,1米72的他已是成年人,但等他轉過頭,白皙稚嫩的面容卻無可掩飾地透露了他的真實年齡。張煬是遼寧盤錦市盤山縣人,兩歲多開始識字,3歲時就認識1000個字,5歲上小學,上了一個月就跳到了二年級,又一個月后,跳到了三年級,三年級上了四個月,就跨過四年級,直接跳到了五年級,五年級上了兩個月,六年級上了完整的一年。別人初中三年,張煬就上了兩年,然后直接上了高三,一年后參加高考,創造了我國年齡最小的大學生的紀錄。2008年,他考取北工大數理學院的碩士研究生。這些經歷都證明了他就是人們所說的“神童”,然而,在他的父母眼里,他從來都不是神童。

張煬的父親張會祥是當地街道辦事處的工作人員,母親吳慧娟是高中地理老師。相對來說,張會祥的時間比較充裕,所以照顧兒子教育兒子的責任多半由他來承擔。張煬并不是人們想象中的天才兒童,相反,他發育不快,說話也比較晚,一直到22個月的時候才會說話。正因為兒子的遲鈍,張會祥才動了提早教他識字的念頭。他怕張煬像親戚家的孩子一樣,進了小學沒多久,就被老師下這樣的定論:“你這個孩子跟不上,退回學前班算了!”那樣對孩子的打擊是多么大啊。所以,張會祥在兒子學會說話后,開始教他識字。沒想到,小煬的記憶力特別好,一遍就能記住。就這樣,張會祥開始了對兒子的早期開發。當時的他,從沒想過兒子將來會跳級,會成為年紀最小的大學生,他的家教理念及其樸素,就是不讓遲鈍的兒子輸在人生的起跑線上。

“徒手識字”找到學習樂趣,及時剎車不讓兒子做神童

小煬無論在商店、飯館還是馬路上,看到不認識的字,就會問父親,認識的則會大聲讀出來。這樣一來,越來越多的人認識了小煬,都夸他“豆子大的娃娃,認識那么多復雜的字”。從內心講,張會祥不喜歡聽人夸張小煬,傷仲永的故事他牢記在心,總覺得“神童”兩個字是個貶義詞,不過,他也不拒絕大家的表揚,畢竟大家的贊賞可以激勵小煬有更多的信心和動力學習。

可是有一件事情讓他改變了想法。那次小煬的小表姐到家里來做客,張會祥和妻子帶兩個孩子到外面吃飯。小煬進了小吃部,看到掛在墻上的食譜就眼睛發亮,點起來:“我要這個……我還要點……”小煬一口氣說下來,幾乎把小吃部的所有品種點完了。小吃部的服務員全都驚奇地圍了過來,贊嘆小煬的“超能”,小煬一下子成為了小吃部里的明星。就在大家都開心地看他讀菜譜的時候,他的小表姐卻失落地走出了店外。把這些看在眼里的張會祥突然意識到,小煬過于張揚了,再這樣下去會影響他的正常發展。

張會祥讓小煬提早認字的目的是讓他做好知識上的準備,養成快樂學習的意識,是一種智力開發,而不是為了炫耀也不是為了制造神童。他意識到,如果過分張揚,可能會讓兒子以炫耀為目的去學習,那樣就誤入歧途了。于是,他教兒子學會了躲,盡量不去展示自己,小煬也因此樹立了正確的學習觀念:學知識是為自己,不是為了炫耀和表演。

但小煬還是不可避免地成了大家感興趣的對象,遇到熟人或者朋友,對方總會要求他朗誦詩歌或者讀報紙,于是,張會祥決定暫停教小煬認字。他堅持了及時打住,見好就收的原則,認定在幼兒的成長時期,還是要陪孩子多玩,不要讓他因為榮耀而忘乎所以,一定要他順其自然地成長。

對不愛睡午覺的孩子實施“反幽默教育法”

小煬從小不愛睡午覺,在幼兒園的時候,每天中午都要強熬兩個小時,一回家就叫嚷睡午覺太難受。張會祥理解孩子,覺得既然他不想睡午覺,就上小學讀書吧,于是,5歲的小煬進了小學。因為早期教育做得好,小學一年級的課程沒幾天就被小煬背熟了。沒得可學了,他就嚷著要讀新書,張會祥趕緊借來了二年級的課本。沒想到,沒用多久,二年級的課程他又背熟了。這可難壞了張會祥,如果讓兒子用一年的時間去聽已經學會的知識,他肯定不會踏踏實實地坐在教室里,怎么辦呢?于是,他有了跳級的想法,沒承想,從此一發不可收拾。

讀書歸讀書,張會祥的家教目標并不是培養一個高分低能的考試“神童”,而是要培養一個將來生活豐富事業順利家庭幸福的好男人。所以,張會祥很多時候,是和兒子一起玩的。不過,這個父親不夠幽默,也不夠溫柔。在家里,張會祥時常陪小煬一起看《藍貓3000問》《天線寶寶》一類節目,通過和兒子分享天真爛漫的快樂拉近父子的距離,可他仍然保持著自己的風格,不會因為孩子小就放低姿態,模仿他的語言,或者嬉皮笑臉地用他的方式跟他說話。他這樣做不是為了刻意在兒子面前保持父親的威嚴,而是為了堅持自己的“反幽默教育法”。

張會祥認為,父親有理由保持一種“正”的不幽默的形象。大多數母親都在扮演幽默溫柔的角色,幼兒園老師也多采取童趣盎然的符合孩子年齡特點的柔和的教育方式,所以,做為父親,用反幽默的方式教育孩子非常必要。有的家長跟孩子交流,總試圖用孩子的方式說話,逗孩子開心,以為那種幽默很有趣,其實容易產生負作用:孩子認識不到世界的嚴肅性和認真性,覺得什么事情都不用自己去管,父母會讓自己快樂舒適,于是,在學習和生活上,就沒有了責任感,覺得自己沒必要去認真努力。這種觀念對于孩子的成長是非常危險的,因為只有充分認識到獨立認真的必要性,孩子才能夠有足夠的內在動力去學習知識,完善自我。

所以,張會祥從來都不騙孩子,不哄孩子,他跟兒子說話從來都是一是一二是二,不會用半真半假的話糊弄兒子,市面上那些所謂“創新”的少兒讀物,什么“腦筋急轉彎”,什么“大話”,什么“Q版語文”,他絕不讓兒子看,用他的話說就是:“輕松活潑可以,吊兒郎當絕不行”。

從不告訴兒子“你是最好的”

篇6

換座位風波

我的新同桌

今天班里發生了兩件大事。

首先是我們四班的班主任換了，原來最喜歡我的陸老師離開我們班去帶三年級了。早就聽說陸老師身體不好，不能再帶我們畢業班，早聽說她要走，只是沒想到真的走了。

我心里很是不舍，舍不得陸老師。

陸老師也說，她最舍不得的學生就是我——張小偉。

這是她悄悄地對我說的。

我們的新班主任居然是個看上去像個姐姐一樣的大女生，她還留著披肩的長發呢，眼睛大大的，眼睫毛撲扇撲扇的。

“耶——”新老師一露面，全班女生都大聲歡呼起來。

還有人說：“嘩，姐姐老師！”

新老師姓胡，女生叫她“胡姐”（當面也這么喊）；男生卻叫她“胡書記”（當然是背后才敢這么叫），這是后來的事情。

胡老師一來就請大家吃糖，說是她剛生了小寶寶。

我感到有點意外，因為她看上去很年輕，一點也不像是結婚做了媽媽的人。

在大家的起哄聲中，我看到新老師滿面的笑容，她笑起來有點像阿SA，怪不得女生們都那么興奮呢，她們大概以為見到明星了吧。

今天發生的第二件事情就是換座位。

因為距離上次換座位有兩周了，每兩周換一次座位，是學校的規定。

換了座位后，我左邊是“洋蔥頭”徐聰，右邊是“夾心餅干”寧嘉欣。

我們班幾乎每人都有綽號，包括各位老師也有——但有兩個人除外，一是陸老師沒綽號，二是我，也沒有。

我也不明白這是什么原因。

老師也就罷了，他們被學生悄悄起了綽號，一般并不知曉。但同學之間，大家以綽號相互稱呼，惟獨喊我大名“張小偉”，卻令我感到有一些失落。

我知道，在這個班級，甚至在全年級——在大家的眼中——我是個有點“特別”的人物。

我也不知道這到底是算好事呢，還是算做壞事。

我罵自己虛偽

換完座位后，大家都很興奮，在和自己的新同桌唧唧喳喳地說話。

洋蔥頭在和他左邊的“凳子”鄧宇舟胡扯得一身是勁。仔細一聽，原來他們在玩那種很弱智的“腦筋急轉彎”。

“8各拆一半是幾？”

“4！”

“不對，再猜猜！”

“2？”

“笨蛋，是0！”

“嗷——”

凳子似乎懊悔得想要跳窗自盡。唉，也怪不得他數學那么差，看來陸老師說他不夠聰明是有道理的。

我真的不明白，他們為什么總是滿足于這種比較低級的娛樂呢？

對于我這奧數小天才來說，這些問題的確是太弱智了點。

但是，我卻偏偏湊到洋蔥頭那邊去，做出一副很熱心的樣子說：“我來給你們猜一個！”天哪，我這是怎么了？

自己心里都在罵：“張小偉，你真虛偽。”

還好這時候胡老師叫大家不要吵了，她要上課了。

上課的時候，洋蔥頭和凳子還在小聲地講閑話，洋蔥頭還偷偷地拿卡片出來玩。我一邊做筆記一邊在心里暗自想，怪不得他們每次考試都不行呢。

寧嘉欣一直都很安靜，她的性格應該算是比較害羞和文靜的，雖然平時也偶然能看到她有瘋的時候。

還有，寧嘉欣的成績很好，雖然比不及我。

我想，和她做同桌還是不錯的。

女生真奇怪

想不到的是，下課后出去溜達了一圈再回到教室，我就發現自己旁邊的“夾心餅干”寧嘉欣突然消失，換成了“五子棋”伍子晴。

我有些奇怪，看五子棋坐在座位上那副悠然自得的樣子，不像是坐錯了呀！

“看我做什么？我現在是你新同桌啦！”

五子棋沖我揮揮手，大大咧咧地說。

“啊？那寧……”我納悶地問道，還沒等我把話說完，五子棋就搶先說，“是夾心餅干要和我換的哦。”

“這樣啊。”我小聲地說，莫名其妙地坐了下來。

其實我根本不知道這是怎么一回事情。

接著就上課了。

五子棋是我們班最大大咧咧的女生，她的發型，用洋蔥頭的話來說，是“不男不女”；而且她說話的嗓門比較粗，也比較大。

有時新來代課的老師會直愣愣地問她，你到底是男生還是女生？

每當這時候，全班人都會瘋狂地大笑。五子棋總會做出無奈的樣子，她大聲地告訴老師，自己是女生！

五子棋在老師轉身寫板書時，竟給我遞紙條。

“帥哥，你得罪夾心餅干了？”

我從不在上課時玩這個，但今天卻例外了。我回復她：“沒有。”

奇怪，難道真的是夾心餅干自己不愿意和我坐么？

趁老師再次轉身板書的時候，我悄悄回過頭掃了一眼。

我看到寧嘉欣坐到了第一組第6排的位置上了，那應該是五子棋的位置，因為五子棋個頭比較高，一直坐后面的。

為什么寧嘉欣肯放棄第二排的好座位，寧愿坐到那個差座位上呢？

剛才五子棋又很怪地說我得罪了寧嘉欣……難道……唉，女生真奇怪，特別是像寧嘉欣這種文靜漂亮又有氣質的女生，簡直就是怪上加怪！

想到這里，我內心涌出一股不平之感，以前對寧嘉欣的好感，瞬間似乎就消失了。

真是莫名其妙！

更倒霉的是，我被老師注意到了，他提醒說，注意了，有人思想在開小差。

雖然老師給我留面子沒點我名，但我心里明白他是在說我，這又讓我心里難過了半天。

愛表現的楊文

第三節又是胡老師的課。

當她春風滿面地走進教室的時候，全班又一次熱烈鼓掌，我并不想跟著大家一起鬧，但是我又怕老師見了會以為我不歡迎她，只好裝模做樣地也拍了兩下巴掌。

我看著胡老師，心里有一個預感——她不會像陸老師那樣最寵愛我。

但是，我并不討厭她。

不管怎么說，心里還是有一種失落和不安的感覺。我正在想，以后如何以行動來讓胡老師喜歡我，胡老師的眼光卻掃到了我這里。

心里一緊的時候，接著聽見胡老師問話：“咦？伍子晴和寧嘉欣你們換座位了？”

“哇，胡書……啊不胡老師的記記憶力真好，一下子就把我們名字全給記住了！”

快嘴快舌又最愛表現自己的楊文（我們都喊他“養蚊子”）脫口而出。

大家都在嘻嘻地笑，因為養蚊子差點不小心就把胡老師外號捅出來了。

胡老師還沒說話，就有女生也大膽地插嘴說，是寧嘉欣不愿和張小偉坐同桌的！

“啊？”胡老師似乎一愣，她看了我一眼。我心里也陡然緊張起來，我是怕胡老師以為我是個很差勁的人。

“為什么？”胡老師也脫口而出。

“這是因為寧嘉欣怕和張小偉鬧緋聞！”養蚊子又一次用怪怪的聲調大聲地說。

“哈哈哈哈……”

聽他這么一說，周圍的人全都不懷好意地哄笑起來。我氣得臉都在發燒，恨不得把這饒舌的家伙拎起來揍一頓。

“養蚊子，你亂講什么啊？我看你是不想好了！”

這是寧嘉欣的死黨、號稱為“黃瓜小月餅”的黃小月在威脅楊文。

“我沒有亂講，胡書……啊不胡老師，報告，這個情況來源可靠！”養蚊子油嘴滑舌的說法，又一次把大家逗得哈哈大笑。

“好了，現在我們上課！”

胡老師臉上表情很奇怪，好象在憋住笑一樣，她慌忙地打開課本宣布上課。

熱鬧中的孤獨

一下課，等胡老師離開之后，教室里就熱鬧極了。

首先是黃小月兇巴巴地去找楊文算帳：“養蚊子，我現在正式警告你，以后最好管好自己嘴巴！”

跟在黃小月身后的是她的另一個死黨、外號為“路徑”的路靜。

黃小月、路靜和寧嘉欣號成“丸子軍團三人組”，她們三個人整天就糾纏在一起玩，就像是一班的那個“人見人怕之女生四人組”一樣。

不過在我看來，我們班這三個“小丸子”比起一班以班長蔡一心為首的“四人組”，已算是溫柔MM了。

她們一般來說還是講道理的，只是對一個人除外，那就是大嘴巴楊文。

黃瓜小月餅不止一次公開聲稱她和養蚊子是“天敵”，楊文也聲明過，他和黃瓜小月餅是“冤家”。

奇怪的是，他倆從幼兒園就是同學，現在還是鄰居。

楊文面對兩個來勢洶洶的“小丸子”表現得一點也不害怕，他笑嘻嘻地說，我又沒亂講，明明是我聽路徑講的么！

楊文又大聲地告訴大家，他昨天晚上和路靜在QQ上聊，路靜就告訴他，寧嘉欣很怕明天調換座位會和張小偉坐在一起，因為就連別的班級女生都知道，張小偉最愛和女生鬧緋聞。

養蚊子話音剛落，就被黃小月和路靜按在桌上打。

我知道很多雙幸災樂禍的眼睛在朝這邊望，但我并不抬頭，裝作一切與我無關的樣子，低頭看書。

我旁邊的洋蔥頭徐蔥大聲宣布說：“我發現養蚊子喊胡書記是個超長豪華型的版本，他是這樣喊的：胡書啊不胡……老師！”

篇7

腦開發，外婆也瘋狂

外孫還在他媽媽肚子里的時候，我就關心起科學養育了。為此，我讀了教育學、營養學、心理學等方面的書，還積極地了解了一些腦發育和腦科學的知識，希望能科學地培育一個優秀的孩子。

女兒上班之后，由我來全權帶外孫，這下我的理論知識能充分實踐化了。除了是外孫衣食住行的照顧者，我還充當起了他的教練――太陽好的時候，在向陽的房間給他來個日光浴，之后再做撫觸。書上說了，要多給孩子變換環境，才能刺激他的腦發育。我還讓女兒給買了個嬰兒游泳池，每天把外孫泡在里面玩一會兒。雖然效果可能不如外面的專業嬰兒游泳訓練，但是這樣一是減少了路上消耗的時間，二是可以根據孩子的情況調整力度。除了帶泳圈撲騰，我還會托住小家伙的身體，讓他平躺在水中，再招呼他外公來把溫水淋在他的身上。小家伙玩得很愉快，也很舒服。水是一種很好的刺激身體和大腦的方式，而且對增強孩子的體質確實有幫助。

每天晚上睡覺前，我還會用一點點嬰兒精油給外孫做按摩。從頭上的百會穴開始，一直按摩到腳底的涌泉穴。中西合璧才是最好的養育方式嘛，這個對小嬰兒應該也適用。按摩是中國古老的健身術，小小的穴位有神奇的功效，甚至能促進孩子神經末梢的發育，給大腦神經元多些信息刺激，促進它們的發展，以及生長出更多的神經突觸。看，我夠專業不？每次按摩，我都會放上舒緩、優美的音樂作背景，自己聽著舒服、感覺不那么累了，孩子也會放松、愉快。

現在外孫不到1歲，活潑、聰明，性格也好，這可是對我辛苦付出最好的回報呀！

點評

育兒理論各有千秋，育兒經驗更是千人千方，各有所長。如何做到科學育兒，那還真是得以兒童的大腦發育、身體發育特點為基礎。因此，不妨像這位老人學習，事先了解些教育學、心理學、腦科學方面的知識，讓養育不再盲目。

新知識，和孩子一起學

兒子、媳婦忙得沒工夫管孩子，孫子1歲多就丟給了我。開始我想著把孫子帶得健健康康就行了，可很快我就發現老一套帶孩子方法不管用了。現在的孩子特別聰明，從小接觸的新事物多，頭腦靈活，問的問題也就特別多。孫子快3歲了，經常把我問得頭昏腦漲，不知道怎么回答。不理他或敷衍他吧，看他一副落寞的樣子又很不忍。于是，我下決心撿起書本，重新學習。不僅買了好多書看，還經常到幼兒園請教他的老師。

一學習，我才知道了很多奧秘，比如孩子是怎么學會數數的，是怎么來認字的，他的問題應該解答到什么程度。這么一來，孫子簡直把我當成了最好的伙伴和權威，原來有時候調皮不聽話，現在只要我發話，他絕對不會違背。

為了配合他在幼兒園學好英語，我也硬著頭皮和他一起學。我們會一起看一些原版的動畫片，有時候還來個簡單的英語配音秀，孫子說我學米奇的聲音很像呢！我們還會模仿他們英語教材磁帶里的一些簡單英語對話，有的我確實聽不懂，就直接學舌，屢屢出洋相，孫子一邊樂得前仰后合一邊幫我糾正，我倆的英語都很有進步。

我還辦了一個圖書證，一有空就帶孩子到兒童圖書室去，讓他在書海中“撲騰”，尋找他想知道的東西，我也樂得坐在一邊看我喜歡的書。每次聽孫子津津有味地跟我講蝴蝶是怎么變成的，或者大象的鼻子為什么那么長，我就特別舒心。

如今孫子被幼兒園里的老師和鄰居們叫做“小博士”，但我一點也沒有輕松的感覺，我還得不斷地學習，爭取當“小博士”稱職的奶奶。

點評

時代不同了，孩子的成長環境發生了很大變化，別說老年人，就是年輕的父母都要和他們有“代溝”了。因此，不斷地接觸和學習新知識、新事物勢在必行。只有這樣，才能為孩子的健康成長發揮積極作用。瞧瞧這位奶奶，并沒有因為自己落伍了就放棄教育，反而是開始積極地和孩子一起學習，一起成長，多么優秀啊！書籍、電視、網絡……各種媒體都為您敞開著多元知識以及多角度了解新知的“大門”，進去瞧瞧吧！

重親情，用傳統文化熏染

去年秋天，我打點行裝，到美國帶孫女。兒子娶了洋媳婦，在國外定居，現在有了孩子，兒媳婦不愿意放棄自己從事的基金會的工作，說這能幫助很多人，我很認同，所以愿意去幫他們一把。

不過，我帶孫女有自己的原則：只管把孩子的身體照顧好，有良好的生活習慣。至于教育和孩子的人格塑造，還是交給他父母來完成吧，我不想，也不能越俎代庖。畢竟長江后浪推前浪，我得承認和年輕人有一些觀念上的差距。而且，國外的文化又和國內有差距，還是兒子、兒媳婦更有發言權。但是，我很注重把中國人的一些傳統帶進這個半西式家庭，比如自己堅持用筷子，穿布鞋，閑暇時畫國畫、聽京劇CD等等。我并不想要求孫女做這些，但畢竟會對她有潛移默化的影響。兒媳婦對此特別認可，她也正是因為非常癡迷中國文化才嫁給兒子的。雖然我們的小家伙長得更像媽媽，金發碧眼，但我還是希望她不那么西化，在骨子里扎下一些中國傳統文化的種子。

兒子的公司每次有家庭日活動什么的，他都會帶上我一起去。他的很多洋同事和老板都格外羨慕我們的大家庭，他的老板還數次開玩笑地說也要讓自己的女兒嫁個中國小伙兒。老少同堂，一家人其樂融融，看來是全世界人民都認可的家庭模式呀，呵呵。

點評

老帶孫是中國人的一種優良傳統，也是中國文化重視親情的一種表現。老人享受天倫之樂，孩子享受入微的照顧，應該說是兩全其美。尤其老人的年齡大了，對親情會更加珍惜，和孫輩也會有一種天然的親密感。為此，他們再忙碌、辛苦也毫無怨言。當然，這也就造就了老人對孩子更寵愛一些，更縱容一些。年輕父母應該理解老人的心情，把教育重任擔在自己的肩上，不要一味地都推給老人，這樣，隔代育兒的天平就平衡了。

讀故事，輕松省力的教育

我和老伴一致覺得，講故事是培養孩子的一條重要途徑。而且這也不累，我倆輪流坐在那兒讀書，外孫女就很乖地聽，可比看著她別淘氣輕松多了。

于是，每天晚上講一個小時故事成了我們家雷打不動的慣例。故事時間里，即使她的爸爸、媽媽恰巧回來，給她帶了好吃的或新玩具她都無動于衷，依然坐得好好的，專注地盯著我。開始我講的是自己小時候聽過的那些傳說、民間故事，外孫女很愛聽。很快，我和老伴熟知的故事就被掏空了，我們趕緊去書店買來了大批的故事書。我們會自己先看，然后把合適的故事挑出來講給她，一些晦澀的或者含有她不理解的內容就先跳過。后來，我們又發現了繪本這種好東西，就大批地買回來和孩子一起看。繪本的繪畫精美，內容幽默，而且有些內容無法用語言表達，只能用心去感受。我發現，通過看繪本，小家伙不知不覺地認識了不少字不說，好像領悟能力也提升了。再后來，我們開始了“評書連播”，講了《小豬唏哩呼嚕》《小布頭奇遇記》《小王子》等等。然后，我發現她好像對童話有點膩了，就又趕緊去書店淘來一些腦筋急轉彎、成語故事、科普類的書，把故事時間變得互動性更強了。沒想到，外孫女超喜歡玩詞匯和成語接龍游戲，這對豐富孩子的語言真的非常有好處。

現在孫女上學了，成績很優秀，尤其是語文非常突出。應該說，這得益于我們的“故事時間”。其實，講故事也給我和老伴兒帶來了無限的樂趣，我們又重溫了那些可愛的故事和天真爛漫的童年。

篇8

青春是生活賦予我們的禮物，青春之年的我們就如同早晨八-九點鐘的太陽，綻放著無限的光芒，可太陽每天都會升起，我們的青春只有一次，我們要把握這僅有的一次，在自己的天空中留下一道絢麗的彩虹!以下是小編精心收集整理的關于青春儀式講話稿范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

青春儀式講話稿范文1尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家晚上好!

我是來自-學院-班的-，今天我所演講的題目是《放飛夢想青春飛揚》。

在開始我今天的演講之前，我想先給大家朗誦一首我剛入大學時所做的詩，《雜感》：

步入大學志氣存，莫學他人睡眼昏。鷙鳥安于雀同群，看我展翅如青云。

是的，剛步入大學的我們總有用不完的激情去開拓屬于自己的生活空間，我們都希望自己能夠像雄鷹一樣飛翔在那片遼闊的天空。我們入學生會，競選班委，參加各種各樣的社團組織，忙的是熱火朝天，在各種各樣的舞臺上展示自己的才華，釋放自己的青春激情。也有一些同學將自己的全部熱情投入到書本中去，整日泡在圖書館里，以書為伴，與書交友，在書中尋找一方凈土安放自己的心靈，默默的提升著自己的素養，為有朝一日自己的騰飛而積蓄力量。我想說的是無論我們以什么樣的形式來度過自己的青春，來度過自己四年的大學生活，希望大家不要忘記自己初入大學時的夢想，不要忘記自己遠大的志向，只要我們堅持，努力，認真做好我們所做的每一件事，我相信我們終會有所收獲。作為一群熱血的青年，我們應該有信心讓自己的青春飛揚在那片遼闊的天空。

我們正處在風華正茂的年紀，我們的青春本就應該是充實的。我們不能只把自己的夢想只擱置在床上，蒙頭大睡之際做一個長長的不切實際的夢!不是有這樣一個腦筋急轉彎嗎說：“若要把夢變成現實，我們首先應該做什么?”是的，答案就是趕緊醒過來，趕緊醒過來吧!當我們昏昏欲睡時有沒有想過我們的父母正在做什么?同學們啊!我們的青春還能經得起怎樣的揮霍!朱自清先生曾在他的《匆匆》里這樣寫道：“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確實是漸漸空虛了。在默默里算著八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”我不知道，我們同學們在回望自己所走過的歲月時，會不會像朱自清一樣因感嘆時光的飛逝而淚流滿面。但我們的青春確實是在鍵盤鼠標間，在香甜的美夢中悄悄溜走了。

同學們，趕緊醒過來吧。珍惜我們所擁有的每一分每一秒，以清醒的頭腦去迎接挑戰，趁著我們還有激情與活力，還有夢想與追求，背起行囊去闖蕩一番吧!讀萬卷書，行萬里路，增加我們的閱歷，去多交一些朋友，在生活中磨礪意志，鍛煉自己的能力。

請同學們記住，青春不是粉面桃腮和朱唇紅顏，而是堅定的意志豐富的想象，飽滿的情緒;青春不是短暫的歲月和鮮紅的色彩，而是一種永遠充實，開放，活躍，蓬勃向上的心態，不斷沸騰的滾滾熱血。

是駿馬你就揚蹄遠足，

是雄鷹你就展翅翱翔。

為自己的夢想插上堅實的翅膀，讓我們的青春飛揚!

青春儀式講話稿范文2尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

因為追逐夢想，我們有緣相聚在-學校;因為青春無悔，我們今晚慷慨陳詞、激情洋溢。

能夠站在這里，和大家一起分享青春與夢想的故事，我感到十分榮幸。我演講的題目是《讓夢想啟程》。

首先給大家講一個真實的故事。

有一個農村孩子，他的夢想是當演員。為了實現夢想，6歲時他去少林寺學武術，16歲時他開始了北漂生活。

開始時，他每天在北影門口等待做群眾演員的機會。如果等到了，每天可以掙20塊錢，還有劇組的盒飯吃。這個機會不是經常有的，為了生活，他就在北京的各個建筑工地上做農民工。

一個除夕，他口袋里只剩下2元錢，在這個舉國歡度的時刻，他只能選擇躺在工棚里睡覺，用睡覺來熬過那陣陣襲來的饑餓和孤獨。

他沒有任何社會背景，極度自卑。因為長著一張苦瓜臉，他被業內人士嘲笑一輩子不會有出息。但是他自強不息，一直在默默地奮斗。

如果你不知道《天下無賊》中的傻根和《暗算》中的阿炳，那么你一定記得《士兵突擊》中的許三多。

讓我們來聽聽他自己怎么說：在我看來，許三多就是一個靠精神活著的人，每個人都覺得這個人不可能成事，但他偏偏就是成事了。

我覺得這個人物的價值就是：再怎么自我感覺渺小的人都能從他身上得到鼓舞，大家總比許三多強吧，連他都能成功，我們只要用心，憑什么不能成功呢?

我跟許三多確實挺像的。當年我說自己要當演員，身邊沒一個人相信，不是不相信我的決心，而是不相信我有成為演員的可能。

只有我相信，我每天都跟自己說：王寶強，你一定能成!最后真的成了。

我相信，每一個少年都做著多姿多彩的夢。有的夢想成為光鮮亮麗的明星，有的夢想成為才華橫溢的藝術家，有的夢想成為受人尊敬的學者。

不要畏懼夢想遙不可及，不要害怕旁人冷嘲熱諷，不要為慵懶舒適的生活現狀阻遏了前進的步伐，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程吧!流星轉瞬即逝，但我們記住剎那間的美麗。

讓年輕的我們放飛希望，夢想從現在開始啟程!

青春儀式講話稿范文3尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

青春，一個美麗的詞語;理想，一個人人在追逐的東西。誰不曾擁有青春，誰不曾擁有理想。可是我們又有幾人在把握自己的青春，追逐我們的理想呢?因為很多人都感覺自己生活得渾渾噩噩，所以我們不得不反思一下我們這樣的生活是否有意義。

雨果曾說：“誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。”現在的我們正值青春年華，還有許多的理想還未實現。或許我們覺得自己還很年輕，還有大把的光陰去揮霍，但是時間是不等人的，它如流水一樣從我們身邊悄悄溜走，走得悄無聲息。

馬克思也說過：“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發展……全包含在這兩個字之中……奮斗!只有奮斗，才能治愈過去的創傷;只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。”在這里，大多數都是二十來歲的年輕人，我們坐在這不錯的教室里面學習，可是我想問一下有幾個人敢自信的說一聲：我在認真學習，沒有浪費青春。

有人說，中學生活是美好的，可是卻仍然有很多人感受不到這份美好。在我看來，美好或不美好，在于你選擇一種怎樣的生活方式。如果你浪費時間，浪費青春，生活得渾渾噩噩，你自然會感受不到中學生活的美好了。相反，如果你積極的去面對中學生活，用一種積極的方式去生活，你的生活也就會變得多姿多彩了。如果你確定了你的理想，確定了你的目標，你便可以根據自己的目標去奮斗，不會像一只無頭蒼蠅一樣瞎忙活。為生活而奮斗吧，為理想而奮斗吧，別給青春留下遺憾。

不錯，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實，關鍵還要看自己。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實的學習，一定會使自己的理想成真!

有一首關于理想的詩是我比較喜歡的，大家也都應該比較熟悉這首詩，我想把它分享給大家：

理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。

這首詩寫出了理想的真正內涵，也闡述了理想的重要性。理想是一種動力，是一股力量，它告訴著我們在前進的道路上不要氣餒。

生命易老，時光飛逝，無論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽永遠向上;我們擁有青春，就如山溪不羈奔流;我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出……

把握住我們的青春年華，為理想搏一把，為理想奮斗一次。因為我們年輕，所以即使失敗我們也輸得起。不要給青春留有遺憾，為青春奮斗一次，為理想拼得一回人生的精彩!

青春儀式講話稿范文4尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《青春與夢想》。

青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節，將青春變成人生最美好生活的出發點。

青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰，為了夢想的實現而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費青春?你又有什么理由放棄夢想?

然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現實而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現在還沒有出現的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的辦法就是醒來。”所以，同學們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候為青春負責，是時候為自己的明天而戰斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學習，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態度。現在，既然我已經選擇了學法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節奮發吧!

青春儀式講話稿范文5各位老師，同學們：

大家好!

我是-班的-，今天，我演講的話題是——擁抱青春

青春是夾著雷雨的風，是摻著泥土的水。我愿意踩踏泥濘，迎接狂風驟雨，擁抱熱烈的青春。

春天，一個多么令人心動的名詞——擁有熱情，孕育希望。新的生命在春天誕生，新的契機在春天發芽。如果人生被分為四季，那么春天無疑是最年輕的時光，人的青春將由此綻放。對，青春屬于春天，青春屬于我們!但生命是短暫的，青春同樣稍縱即逝，如何讓短暫的青春迸發出激烈的火花，我認為，有四樣東西不可缺少。

篇9

看到這樣的新聞，也許我們最需要研究的是――到底誰把孩子的想象力奪走了?

讓孩子們像哲學家那樣去提問，像科學家那樣去思考，像藝術家那樣去創造。

孩子自由的個性表達被標準化的優秀范本制約，想象力也會大打折扣。

如果孩子的每分鐘都在家長的控制下，孩子的創造力就沒有發芽的時間。

所謂想象就是人們對頭腦中已有的形象進行加工、改造而產生新形象的過程。它是以改造舊表象、創造新形象為特征的。

想象力其實就是看一個人的思路開不開闊，敢不敢于嘗試，不合常規的事情敢不敢想，敢不敢說，要是想象力變成了創造力，就是敢不敢做，也就是創新的能力。

家長也要有想象力。要強調立體的、系統的教育。家長要學一點教育心理學。

趣味心理測試題：你是富有想象力的小孩嗎

孩子天生都具有想象和創造的能力，只是隨著我們的教育，這種能力有時會被封存起來。你是富有想象力的小孩嗎?快來測測吧。

根據以下的描述，想一想自己的情形，誠實地回答出“是”或“否”。不必再三揣摩題目的答案，只要憑第一印象回答就可以，因為沒有哪個答案是正確的，只有最符合自己的答案。

(1)你是不是經常幻想自己想要了解的事物?

(2)你是不是經常想象自己長大以后的樣子?

(3)當你與小朋友爭執的時候，你是否會猜測對方是怎么想的?

(4)每當你看到一個新的事物，你是否會覺得它與你知道的某些東西相似或不同?

(S)當你來到一個新的地方，你是否會想象自己在這里居住或玩耍的情景?

(6)當你要與父母討論一件事情的時候，你是否會先猜出父母可能想到的幾種想法?

(7)你是否經常會因為有奇妙的想法得到老師父母的夸獎?

(8)你是否經常會做出一些新穎的舉動吸引其他小朋友的眼光?

(9)每次出去玩的時候，你是否更喜歡選擇不同的地方?

(10)你看電視的時候會哭嗎?

(11)聽鬼故事的時候，你會不會毛骨悚然?

(12)看小說的時候，你是不是會把自己想象成故事申的某個人?

(13)和同學一起出去玩的時候，你是不是經常會有好主意?

(14)你幻想的時候是不是經常有故事情節?

(15)當你向別人講起自己的某個經歷時，會不會故意夸大其詞，以便吸引別人的注意力?

(16)聽童話故事的時候，你是否會猜測主人公可能會有其他的結局?

(17)在與一個陌生人交談之前，你能想象自己可能會怎樣與他交談嗎?

(1 8)當老師沉著臉走進課堂時，你會去猜測老師為什么會這樣嗎?

(19)爸爸很晚還沒回家，你是否會想象爸爸可能在做什么?

(20)你喜歡玩拼圖嗎?

(21)你喜歡想一些不會在自己身上發生的事情嗎?

(22)你喜歡想象自己有一天成為心目中的人物嗎?

(23)你會自己把歌詞改成自己喜歡的詞嗎?

評分標準：

答“是”記1分，答“否”不記分。

得分在0～7分，這說明你似乎不太容易進入想象的世界，花點時間進行想象吧，不要讓想象寶石被泥土掩埋呀；

得分在8～16分，說明你的想象力還不錯，能夠站在不同的角度上去思考問題、但是你可能把想象認為沒有實際的意義，所以會要避免想象，其實，兒童時期的天馬行空對日后創造力的發展會有很大幫助的；

得分17分以上，說明你的想象力非常出色，具有一定的藝術天賦，有條件的家長，可以考慮如何引導孩子把這種天賦可好的發揮出來。

學前教育家如是說

讓孩子們

像哲學家那樣去提問，

像科學家那樣去思考，

像藝術家那樣去創造，

幸福泉的核心教育價值觀是創造加幸福。

――北京市幸福泉幼兒園創始人程淮

無拘無束的想象力是人類的天賦

人類通過世代遺傳而獲得了強大的想象力和創造力，這也是人類區別于動物的根本特征。人類的歷史也是創造的歷史。創造力包括創造的智慧和創造性的人格。創造性人格就是那種有能力把事情干好，并在干的過程中標新立異、與眾不同，敢于超越自我，超越別人的人。創造性的人格是創造力的源泉所在。

功利主義教育扼殺想象力和創造力

兒童具有比成人更豐富的想象力和創造性思維能力，兒童是想像和創造的巨人。科學研究顯示，幼兒園孩子的創造力發揮了95％，到了小學為70％，中學剩下50％，成人還不到10％,雖然這是全世界各國的普遍現象，但是中國現有教育資源的嚴重不平衡，導致人才選拔唯考試論英雄，家長自己以及灌輸給孩子的都是功利思想，一切都向標準答案看齊，絲毫沒有自己的思想和見解。功利主義教育是扼殺中國孩子想象力和創造力的元兇。

每天孩子回家，家長們都愛這樣問孩子：“今天你吃了什么，學了什么……?”幾乎從來沒有人問“今天你向老師或小朋友提出什么有趣的問題了嗎?”一面是獨立思考的缺失，質疑能力的退化，沒有獨立的人格精神，另一面是幼升小考試，小升初考試，中考，高考，考研，考博……全是有標準答案的考試――你質疑標準答案嗎，你想另辟蹊徑嗎，甚至想建立自己的學說?但是你通不過考試?你考油畫研究生專業考試第一，但是英語不及格?對不起，高等級教育的大門不會向你們敞開――當今中國的教育就是陷于如此窘境之中。

為孩子塑造良好的微環境

“微環境”是特指那些直接作用于兒童，并對兒童發展的進程產生影響的各種人物、場所和事件的總和；“微環境”不僅存在于家庭環境中，而且存在于托幼、學校等教育機構以及社會環境中；“微環境”可分為物質環境和精神環境；“微環境”中的精神環境就像一雙無形的手，幾乎每時每刻都在影響著兒童的成長，從操作層面上說，嬰幼兒教育需要一門教師(或家長)的行為技術學，它是先進的教育觀念在具體的教育情景中所表現的教育智慧，這是“微環境”質量保證體系的重要組成部分。

大環境是不可選擇的，而微環境是可以通過努力而改變的；大環境間接作用于孩子，微環境直接作用于孩子。所以，優化兒童發展的“微環境”，是兒童發展工作者最根本的任務。

幸福泉的核心教育觀是創造加幸福

兒童觀決定教育觀，教育觀決定教育行為。兒童教育家如蒙臺梭利、杜威、贊科夫、維果斯基等人都有自己的兒童觀、教育觀。例如前蘇聯的維果斯基在闡述教育教學與人的發展的相互關系時認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，如兒童已經完全掌握了某些概念和規則；二是即將達到的發展水平。教學可以促進兒童的發展，也就是說教學應該在發展的前面引導著兒童發展。

成熟的教育機構部應該有自己的教育思想和理論。用自己的兒童觀、教育觀、發展觀來支撐教

育教學，課程內容，以及評價體系。要既符合教育發展的主流又具有自己的特色，最好中西合璧，借鑒他山之石。

幸福泉核心的兒童觀是，每一個孩子都是無以倫比的。而培養兒童“既能創造人類的新文明，又能度過幸福人生”是我們辦園的宗旨，所以幸福泉幼兒園的核心教育價值觀就是創造加幸福。

幸福泉幼兒園有一道“兒童彩虹門”，體現了自己的兒童觀。其頂部為波浪形設計，最高處僅有一米五。所有大人想要進門都要彎下身子。它提醒你，現在已進入了兒童世界，要擁有一顆童心和孩子進行平等的對話、心靈的溝通，要拉起他們的小手，共同體驗成長和幸福。成人彎曲的是身體，升華的是心靈。

彩虹門一邊是尺子，代表以評估為基礎的個性化教育；另一邊是彩筆，鼓勵孩子們發揮創造力，繪出多彩童年和人生。

幸福泉怎樣培養孩子的創造力

2～6歲是培養孩子創造力的關鍵期，當然創造力和知識也有一定的關系，有一定的知識才能更好地接觸社會。更好地發揮創造力。

一幅兒童畫，如果以畫得“像不像”來給分，是以模仿能力強弱為標準的評估，這種模式不利于發揮孩子的創造性。孩子心中有無邊無際的思想世界，他們不會拘泥于現實生活這狹小的空間世界，他們可以把太陽畫成綠色，把大地想成透明的……

為了發展幼兒的創造精神和創造智慧，培養創新人才的苗子，幸福泉幼兒園推出了“頭腦風暴”游戲課程。有創造精神和創造智慧的孩子至少應具有兩個特征：其一，具有問題意識，能夠提出有趣且有價值的問題；其二，具有豐富的創意，能夠提出創造性的解決問題的設想、方法。

Tips：頭腦風暴法

“頭腦風暴法”(Brainstorming，簡稱“BS法”)是由現代創造學的創始人――美國學者阿歷克斯?奧斯本(AlexF.Osbom)于1939年首次提出。它是指在一定時間內，相關專家人員聚集在一起，圍繞某一特定問題，思維高度活躍，各抒己見，在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，形成盡可能多的創造性設想的過程。“頭腦風暴法”被認為是解決問題并磨礪人的創造性思維能力的有效方法之一，在技術革新、管理創新和社會問題處理、預測和規劃等領域廣受歡迎。

“頭腦風暴”游戲是發現并發展幼兒創造智慧的重要方法。它是以“問題”為中心的尋找解決辦法的開發幼兒創造潛能的游戲活動。它以幼兒自己提出的問題為起點。以解決問題為導向，通過引導幼兒思考、討論、碰撞，激發思想的火花，提出盡可能多的設想，創造性地解決問題。

“質疑千古佳話”是“頭腦風暴”游戲課程中的一種。

“文彥博樹洞取球”，是一個家喻戶曉的典故。文彥博是宋朝的一位宰相，相傳他小時候和小伙伴在一起玩球，不小心把球掉進了一個樹洞里，怎么取出來呢?文彥博非常聰明，他想到一個辦法：往洞里灌水，球便自動浮上來啦。

諸如此類的還有司馬光破缸救人，田忌賽馬、龜兔賽跑等千古佳話。

“質疑千古佳話”之質疑“文彥博樹洞取球”教學實錄

教學環境：教師與8～10名幼兒在活動室內席地而坐。

創設問題情境：球掉進洞里怎么辦?

要求：每人想一個辦法，但不能重復。如果想不出新辦法，可以說別的小朋友的辦法在什么情況下行不通，也算通過。

幼兒1　用火鉗。

點評：如果洞很淺，用必鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。何必要灌水，還得找桶，找水、一桶還不一定就行。

幼兒2　洞很深怎么辦?

點評：是的，如果洞很深，火鉗就不管用了，算通過。

幼兒3　長棍子掏。

點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。

幼兒4　洞是彎彎曲曲的呢?

點評：這時長棍子就不行啦!

幼兒5　用吸塵器。

點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸電器把米老鼠從洞里吸出來啦。

幼兒6　不是小乒乓球，是太皮球，吸塵器吸不動怎么辦?

點評：那就得想更聰明的辦法啦!

幼兒7　往洞里灌水，球就浮上來了?

點評：又一個文彥博!原來是媽媽給他講過這個故事。

幼兒8　如果洞漏水怎么辦?!

點評：太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統思維方式。

幼兒9　球不要了，讓媽媽再買一個!

點評：能把握一件事的最終目標，有創意!

“每周一問”是“頭腦風暴”游戲課程的重要活動。

這個活動鼓勵幼兒每周至少提出一個有價值的問題，引導幼兒通過各種途徑來尋找問題的答案或自己想象的解決問題的方案，然后進行互動式討論。待幼兒帶來各自的問題后，教師帶領幼兒總結、評價上周問題，并將問題分類，遴選出可以作為“頭腦風暴”游戲的問題，納入“頭腦風暴”問題庫。孩子們的精彩創意和相應創意作品則被整理后納入“頭腦風暴”游戲思想庫!

“頭腦風暴”思想庫精選

問1：夏天太熱了，使用空調容易得“空調病”，怎么辦?

解決方案：在摩天大樓頂上安裝“向日葵式的反射太陽熱能的機器”，這樣屋里就不用裝空調了(于是整個空調產業就被滅了!)

現實中的回應：

(1)09年2月28日，一項應對全球氣候暖化問題、被稱為“太陽盾”的嶄新計劃正由美國積極進行試驗。科學家們建議在太室部署數以萬億計的鏡子，形成面積廣達10萬平方里的太空罩，把直接射向地球的陽光反射到別處，以降低地球的氣溫!這就等于給地球裝上了“空調”，與6歲幼兒的設想乃異曲同工!

(2)09年3月北京展覽館展出了中國科學院北京延慶太陽維熱發電系統模型――100面六鏡子“像向日葵一樣跟著太陽走”，聚集太陽光，把太陽光反射到集熱蟮上，進行發電，與6歲兒童的設想何其相似乃爾!

問2：礦工叔叔下井采煤，常常發生礦難，怎么辦?

解決方案：把地底下的煤直接變成煤氣，礦工叔叔就不用下井啦(如果這樣，全球幾千萬礦工就要轉業!就像有了短信，電報業一夜之間消失了一樣!)現實中的回應：《科技日報》2009年1月16日報道，最新發現與創新：煤炭“地下氣化技術”日產燃氣15萬方。采煤一不打井、二不剝離地表土，只往地底下插幾根管子即可。這是新奧集團與中國礦業大學在內蒙古烏蘭察布市進行無井式煤炭地下氣化試驗。1月13日，由兩院院士及國內著名煤炭專家參加的鑒定會認為，逸項技術成果達到國際領先水平。6歲孩子的設想已被科學家變成了現實!

問3：北京太堵車，怎么辦?

解決方案：發明“立體車道”

現實中的回應：2010年08月25日《京華時報》報道《北京新型公交立體快巴通過安全評審》

上層載客下層通車的“立體快巴”項目進八制造環節――快巴的可行性研究報告交給南車集團，由該集團進行首輛車的設計和制造。此前。快巴剛通過專業機構的安全性評審。明年年底，立體快巴將在門頭溝載客運營。

立體快巴長什么樣?它車體總高度為4.4～4.5米，猶如裝了“高蹺”的公交車，上面可載千余人，下面鏤空，

小汽車在其“肚子”下可自由穿行。

發明者――深圳華世未來泊車設備有限公司負責人宋有洲介紹，每輛“立體快巴”分為4節，每節長10米。車體底層高度為2.2米，總高度4.4～4.5米，車身“增肥”至兩條車道寬，這樣車體下面空間就能并行兩輛小汽車，“快巴其實就是空中‘劈腿’的小地鐵或者輕軌”。

“立體快巴”行駛速度每小時約60～80公里，較一般公交快。它可與設在路邊的公交站或天橋對接，無論是直行、停站，都不會影響底下汽車的通過。

電腦模擬路面效果顯示，快巴在行駛時如同公路上移動的隧道，小汽車在其下層兩個車道通過，兩者互不干擾，避免了公交車和小汽車爭道的情況。

這都是一些顛覆性的設想!

兒童的想象力和創造力，遠遠超出成人的想象!幸福的童年，應該是人類精神的工廠，創造的天堂。在這里，孩子們像哲學家那樣去提問，像科學家那樣去思考，像藝術家那樣去創造。他們是想象和創造的巨人!今天，如果我們的孩子能運用想象力和創造力的“思想成果”去“解決”問題；那么，明天當他們創業時，誰又能懷疑他們將超越今天的世界500強企業呢。

我們主張，要讓幼兒生活在一個真實的環境里，而不僅僅是童話世界中。要培養他們運用自己的眼睛，來真切地觀察現實，運用自己的大腦，在想象中發揮創造性地改變這一現實的能力和強烈的行動意識。這樣，他們才能秉承古老的智慧，吸納現代的文明，成為崛起的新一代!未來的一切都在這個童年的無拘無束的想象中得以顯現，在優化的微環境中盡情演繹生命中最純真最美麗的華彩樂章。

學前教育模式探討――思想－目標－方法－策略－評估－結果

教育思想：中國古代的孔子兩個最重要的教育思想是“有教無類”和“因材施教”。“有教無類”，講求教育的公平；“因材施教”，強調公平的教育，兩者不可偏廢。

教育目標：應該是既倡導全面和諧地發展又倡導富有個性地發展，搞一刀切不行。人的天賦應該被挖掘出來，每個人都與眾不同，世界才能多姿多彩。

教育方法：既不能“揠苗助長”，也不能“壓苗阻長”。這才是科學的兒童發展觀。

成才策略：是不爭“第一”爭“唯一”。我就是我，我與眾不同，因為差異就是資原，就是優勢。

教育評估：成長指數和幸福指數一個都不能少。成長指數是什么?身高、體重、智力等等；幸福指數是什么?健康的人格，良好的習慣，愛心，責任感，競爭與合作的心理。為什么既有老百姓騎車上班樂呵呵，又有億萬富翁開勞斯萊斯去跳海?這就是每個人心中幸福指數的差異造成的。

教育結果：不能讓孩子贏在起點，輸在終點。什么叫贏，多認了1000個漢字，早學會加減法，背了很多首唐詩……就是“贏”嗎?不是的。知識和技能只是教育中的一個小部分、更主要的是看孩子是否擁有創造幸福的能力。因為教育是長跑而不是短跑，學前教育就是要為孩子一生的幸福奠定基礎，為孩子的可持續發展奠定基礎。

所以我強調，創造加幸福才是學前教育最應該給予孩子的，也是我們幸福泉的核心教育價值觀。

不能讓孩子贏在起點輸在終點

我認為需要建立一門《家庭教育投資學》，是說家長應該在孩子成長的關鍵期，把教育資源布置到位，例如良好的環境、教育機構，優秀的教師等等，孟母三遷故事中的孟母可稱“家庭教育投資專家”。所以教育孩子趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢不足為取。

等孩子長大了，會遇上“千軍萬馬過獨木橋”，畢業找不到工作等等挫折，這時他們早期所接受的教育的影響就體現出來了。為什么有的人會出現變態行為?為什么高考尖子生不懂與人相處?為什么有的研究生煮面條都不會?因為他們從小生活在只注重分數的家庭和學校里，自己的事情都不會做，幼兒園就應該學會的生活本領，長大了才發現從未學習過。所以最后“贏在起點輸在終點”。

誰不想“贏在起點勝在終點”呢，那家長就要把握現在，面向未來，與孩子同步成長。1995年我出版了《同步成長》一書，書中著重討論的就是這個問題。

國家級英才培養計劃

在二十一世紀，人才競爭的前沿領域就在孩子的搖籃中，這是從國家戰略層面考慮，而非個體發展而言。“三歲看小，七歲看老。”幼兒時期如果形成了創造性思維習慣和人格，那么這種秉性就很難被改變。

大腦的結構決定了它的功能，思維模式一經定型便很難改變，但遺傳和環境互動又缺一不可。遺傳提供的是基礎，生活和體驗塑造的是精神和靈魂，所以，“微環境”就像組裝孩子大腦，你是286還是386，單核還是雙核、三核，學前是非常關鍵的時期。

國家要把學前教育提到人才強國戰略的基礎工程的高度部署各項工作，而不是僅僅停留在民生這個層面。1999年，國慶五十周年，當時我就在想，今年是50周年大慶，我們幼教工作者能為共和國百歲華誕做些什么呢?于是“中國嬰幼兒潛能開發――2049計劃”出爐了，這項計劃的目標是為國家培養百萬英才奠定基礎。現在十一年過去了，全國已有20多萬嬰幼兒接受過我們的專家指導，去年還做了階段性總結，各項工作也在按部就班地推進著。

(以上文字根據采訪錄音整理)

幼兒心理專家如是說

所謂想象就是人們對頭腦中已有的形象進行加工、改造而產生新形象的過程。它是以改造舊表象、創造新形象為特征的。

――飛迪曼心理咨詢中心心理在專家穆凱

飛迪曼心理咨詢中心介紹

北京飛迪曼心理咨詢中心做為BTV－7《心靈密碼》唯一指定心理咨詢機構，是一家以嚴謹、責任、高效，結特的心理健康模式培育理念以心理咨詢、企業團體培訓、心理教育培訓為一體的專業心理咨詢機構。使用科學、有效、人性化的咨詢理念和方法，協助個人、家庭和企業解決心理問題及提供切實有效的身心健康指導。擁有由30多位國內外專家組成的心理咨詢師團隊，均是來自于北京大學、北京師范大學等專業院校及國內資深心理咨詢師及教育專家。

中心的理念：快樂生活的引領者。

中心的宗旨：服務于解決大眾心理問題與心理健康培育。

對幾幅兒童畫的想象力分析

正如愛因斯坦所說：“想象力遠比知識重要……”所以為了觀察兒童的想象力，我們給出了“保護環境”這樣一個常見的主題，要求孩子通過二幅畫來表達，從而了解孩子會用怎樣特有的想象方式表達它。

劉柏延小朋友的畫

這位小朋友的畫從正反兩個角度表達了“保護環境”這樣一個概念：即良好的環境讓我們身心愉快，同時用“隨地吐痰”這樣不符合道德規范的行為，表達了破壞環境是不對的這樣一個事實，能夠從正反兩個角度來表達一個事物。說明了孩子的思維模式正從單一化向多維度模式發展，對于一個6歲孩子而言，顯露出如此的發展水平是令人驚奇的同時“不要隨地吐痰”的“標語”，也生動的勾勒出了孩子的世界里良好道德的圖景。

劉柏延小朋友的畫反應出，這個聰明的孩子具有著較強的社會適應能

力，相信這一點會為她成年以后更好的融入社會奠定良好的基礎。但就創造性這個主題而言，其實我會更期待孩子能夠表達也更多新鮮的內容。而孩子過于成人化的表達讓我會擔心這個小朋友的父母在平時是否太過要求孩子遵守社會準則或是按照社會認可的標準生活?其實，即使孩子自由的表達在成人看來略顯幼稚或是不符合邏輯，家長不必太過擔憂。因為兒童試圖尋找多種方式來表達自己這一過程本身，對他們今后創造力的發展就起著至關重要的作用。其實，孩子們是非常敏銳的，一旦他們發現自己的表達會迎來父母或他人的批評或贊許，他們往往會為些害怕或迎合某種表達方式并固定下來，這時候孩子就很難再對未知世界保持的強烈好奇心，創造力就很難向前發展了。

我希望家長在對孩子進行教育的同時，能夠多聽到孩子內心的聲音，他們眼中的地球家園是什么樣呢?對于地球母親，藍天，白云……他們有著怎么樣的感情呢?

黃沐思小朋友的畫

黃沐思小朋友的畫用小兔作為環境保護者表達了自己的想法，就這一點來看，4歲孩子懂得運用自己比較熟悉的形象來表達對概念的理解是非常可貴的。

另外，黃沐思的畫中出現了太陽、孩子，云、鳥和房子等多個形象，足以見得這個小朋友在表達該主題時，選用了許多自己學習到的素材。這說明在畫畫時孩子還是經過了努力的思考，而能夠通過自己的能力去思考，這也正是一切創造的開始。孩子的這些閃光點都是值得鼓勵的。同時，父母可以多讓小朋友接觸新鮮事物擴大孩子的視野，為孩子提供更多的素材，從而讓孩子有更多可以想象的資源。當然，熱情是一切創造的基礎，家長切不可以為了讓孩子多積累而給孩子過多壓力，畢竟，培養興趣比什么都重要。

想象的發展和思維、言語的關系是很密切的。在日常生活中爸爸媽媽對給寶寶講故事，就能豐富幼兒的再創造性想象。此外，家長培養孩子想象力的基礎工作就是，盡可能讓孩子多接觸各類事物，使孩子頭腦中儲備豐富具體的形象，為進行充分的想象提供條件。

涂鴉、繪畫等只是培養孩子想象力的方式之一，對于孩子來說，續編故事、補畫面、聽音樂、角色扮演，猜謎語等方式都是提升想象力的好方法，家長們可以綜合運用這些手段，并在培養過程中觀察孩子的特點和天賦，保持耐心、循循善誘，這將為孩子長大后提供智力方面的有基礎。

兒童活動中心督導如是說

如果孩子的每分鐘都在家長的控制下，孩子的創造力就沒有發芽的時間。

――上海樂高活動中心全國總督導武雪卉

同事的女兒小欣上小學四年級了。最讓他擔心的是，女兒在做任何事情時，要先判斷自己會不會是最棒的然后再做取舍。如果已經有別的同學在一件事情上做得很好，她不去嘗試就直接放棄了。他知道女兒并不太喜歡練習毛筆字，之所以她還在堅持練習，是因為班級里只有她一個人會寫毛筆字，老師也因此會常安排她一些工作，并給予表揚。這個技能的特殊性，讓小欣在并不喜歡寫毛筆字的情況下依舊堅持。這是我們現實生活中價值觀引導錯位影響孩子創造力發揮的一個典型例子。

現代和未來社會越來越需要創造力、家長朋友們也越來越關注孩子創造力的時候，我們不得不面對一個問題――應該怎樣認識創造力?怎樣培養孩子的創造力?

當小欣選擇繼續把毛筆字寫下去的時候，最終價值判斷代替了內心的快樂，成了孩子心目中最重要的評判標準。這種在孩子純凈無邪的內心過早形成的不正確生活評判標準，甚至比家長們強行要求孩子學習某種他們并不喜歡的技能更加令人擔憂。以快樂和自由為基石，以享受過程和感受自我為核心的創造力，會早早地在這里夭折!

創造力正是產生在過程中，而不是表現在結果里。而人們對于速度的過度追求，和無謂的橫向比較，經常讓孩子為了得到“好的結果”而放棄對事情本身的投入。在我們的身邊和現實生活中，把一切看做某種形式的體育競賽。在競賽中能夠讓人們歡呼和記住的永遠是第一名：相差零點幾秒鐘，就會感覺暗然失色。只注重對結果的肯定和關注，形成了一種“競賽文化”進而以這種思想標準考量孩子的所有行為結果，而忽視他們創造的創造過程。在我于樂高活動中心上課的時候，經常會見到這樣的場景――下課后很多家長進入教室觀看孩子搭建的作品，經常聽到孩子向父母報告：“爸爸、媽媽，我是第一個搭建完的!”而家長向教師提的問題則是：“我們家的孩子為什么沒有別人家的孩子搭建的好?”

記住，你的標準將決定孩子的方向。身為家長的我們，在潛在意識層向用現實的眼光來比較和衡量孩子的所作所為，而孩子們也被這種以結果評判的價值觀念所左右。有人說創造力最大的殺手，就是家長的“監視、評價、競爭觀念、過度控制、壓力、限制選擇”。所以，我們需要找到一種方法，幫助孩子們找到做事情過程中的快樂，幫助他們看到自己的進步。這種觀念的養成，才有利到孩子一生的創造力的培養。如何幫助孩子養成創造力?其實最重要的是家長要拋棄完美主義的傾向，讓自己投入和喜歡過程本身。孩子們會自然而然從我們身上學到，從而有信心并敢干嘗試新鮮的事物，而這種敢于嘗試，正是創造力的開端。

要培養孩子的創造力，其實面臨一個很大的挑戰，就是讓孩子能持續地對一些具有創造性的事物感興趣。所以我們給孩子的最好是沒有固定結果的游戲和玩具，也就是過程導向型玩具讓他們去嘗試，而與結果無關。比如：樂高Lego積木、黏上等等。這些玩具和用它們進行的創作部沒有一個標準的答案，這樣孩子就會更多地關注活動本身。再比如，家長還可以和孩子一起創作故事，一起表演木偶戲，給孩子更加開放的想像空間，孩子的創造力才會被激發出來。

VIVI媽告訴我，從對她女兒的教育過程中，她認為閱讀對孩子的創造力培養是一個很好的方法。因為創造力不是憑空產生的，也小是一種單一的智力活動，而是人們充分調動和運用感知、情感、想象，理解等多種心理因素，在看似無關的事物之間發現某種相似或共同之處的能力。孩子們所閱讀的文化作品，大多是具有創造力的精神產品，這些故事是對豐富幼兒的感性經驗、情感、想象力、幽默感，對于發展其創造力就顯得尤為重要。家長可以和孩子一起做手工書，一起和孩子編故事，改故事。只要你喜歡孩子的作品，對孩子就是最太的鼓勵。

孩子的創造力也來自于孩子們的“白日夢”。家長不要規劃孩子所有的時間，從學校接回家，到上床睡覺，孩子的每分鐘都在家長的控制下，孩子的創造力沒有發芽的時間。偉大的思想家、科學家，所有這些偉人的著作中部會提到，最寶貴的是靜思和發呆的時間。孩子需要時間去“假扮”“發呆”，達比他們看電視對他的心靈幫助更大。要給孩子什么事情都沒有安排的時間，當孩子自己讓自己很開心的時候，創造力就開始在孩子身上埋下種子。

一是如何培養孩子的想象力呢，首先從意識上改變觀念。

家長老師意識上真正改變了，才不會把成人的評判標注強加于孩子，比如很多家長說我送他學這個，學這個，并不要求他一定要成什么樣，可是無形中又會拿他和成人制定的評判標準來比，你畫的像不像，是否整齊漂亮，大

人的評判和期望讓孩子感覺無形的壓力，從而以和老師的范本保持一致來獲得家長認可，孩子自由的個性表達被標準化的優秀范本制約，想象力也會大打折扣。所以家長在平時要注意自己的言行，不要用“你看看別人怎么做的，為什么你要跟別人不一樣等語言在精神上無形套住孩子，老師也不應因強大的隨俗壓力把思維活動控制在自己能掌控的范圍內，不要輕看孩子的提問和質疑，不要對活動中孩子的嬉戲態度抱完全排斥的態度，不要過分追求孩子與榜樣保持一致。

二是重視孩子的涂鴉。

家長切勿認為孩子的涂鴉毫無意義，為什么孩子會喜歡涂鴉，因為有些東西他們可能不能用語言來表達，卻可以用畫畫的形式表達出來，畫畫是最能表現孩子內心的媒介，孩子的內在情緒，對世界的認知，情感驅動和性格特征都會通過畫面顯現出來，問問孩子都畫了些什么，為什么要這樣畫，有意識的引導孩子按自己的方式用語言解釋畫面，讓畫面內容變得異常豐富，形象思維通過訓練得到提高。心理學家認為發散性思維以形象思維為基礎，形象思維越發達，發散性思維也就越暢通。

三是創造啟發想象力的環境。

為孩子的想象創造各種環境，多帶孩子親近大自然，傾聽小鳥的歌唱，撫摸花瓣的皮膚，增強孩子的感性知覺，帶孩子去博物館，科技館，美術館，動物園等等，開闊孩子的視野，儲備各種想象的素材，給孩子看一些優秀的動畫，圖書，網頁，擴大孩子的知識面，允許孩子做大人所謂“瞎想”無意的想象，各種概念的互換，聽覺，視覺，觸覺的交錯，等等都不要用所謂正常的思維進行排斥，鼓勵孩子進行奇思妙想，在精神上為孩子營造一個寬松的心理空間，讓孩子保持想象的熱情。

藝術教育創意老師如是說

孩子自由的個性表達被標準化的優秀范本制約，想象力也會大打折扣。

――上海藝術寶貝美術創意教師張麗

四是進行各種有意識的訓練。

1　通過游戲想象，孩子會通過游戲把自己知道的概念展現出來，小一點的孩子能想象出一些簡單的日常活動，大一點的孩子表現的相對復雜，并且加入了情感成分，有次在公車上看到一個小女孩子，一個人自顧自模仿給小朋友打電話的情節，讓忍俊不禁的同時也感嘆小孩子想象能力，家長可用現實的生活中的角色幫助孩子想象，也可以分配動畫片申的人物來進行想象。

2　續故事來想象，設計一個開頭，讓小朋友自己去編故事，每次版本都可以不一樣，情節越來越多，想象也越來越豐富。

3　通過聲音想象，聽一段自然界的音響，問小朋友想到什么，放一段音樂，問問小朋友看到了什么畫面。

4　多做聯想的訓練，看到一個東西，啟發小朋友找到具備這種形狀特質的東西，比如車輪是圓的，和他一樣圓的東西還有那些，盤子，種，鏡子，杯子口，越多越好，幾個圖形的組合，按自己的想象能變出什么，或者組合出什么，越多越好。

孩子想象力的測試會受多方面的影響。有先天的因素，比如感知外部世界的方式，個體思維結構的特點，內在心理傾向和情感驅動等等。也有后天的影響，比如家庭，學校環境影響形成的心理評判機制，過往生活經驗的啟發，以及做測試時的情緒狀態及外部環境等綜合因素的影響。我們運用了想象力命題的選擇、聽音樂想象、故事續寫、看圖形想象、圖形組合及想象力繪畫等六個步驟來為孩子進行想象力的綜合測評。這個過程仿佛是一場心靈旅行，孩子們展開想象的翅膀，把我們帶入他們所經歷、思考、感知的奇妙世界。

測評人：張麗(笑笑老師)藝術寶貝美術、創意教師

教育格言：我感覺的幸福，就是讓孩子的童年在色彩里更加明媚。

協助測評：朱蕾(小朱朱老師)藝術寶貝創意水墨畫教師

教育格言：用心感受世界的愛。用愛擁抱每一個孩子

題目：

一、傾向于選擇什么內容來進行想象：

1、龍之戰：寫恐龍之間的戰爭。

2、四大獸：金麒麟、火鳳凰、白龍和自虎。寫四大獸的來歷。

3、夢中人的夢：夢上加夢，肯定很有趣。

4、假如人類變成昆蟲。

5、假如真的有怪物，它是什么樣。

6、假如能聽懂動物的語言。

7、假如房子會走路。

8、如果你看見外星人。

9、你有一朵七色花，每一個花瓣可以實現一個愿望。

10、如果我是爸爸(女孩)如果我是媽媽(男孩)。

11、我有一朵隱身花，含在嘴里，我們就不見了。

12、神筆馬良

13、如果海水是甜的

二、聽音樂，想到什么：林海的《歡沁》

三、故事續寫：小白兔高高興興上學去，突然掉到了一個大洞里……

四、看圖形想象：

五、將以下圖形進行組合

六、畫一幅畫《夢中人的夢》

科學教育資深主管如是說

想象力其實就是看一個人的思路開不開闊，敢不敢于嘗試，不合常規的事情敢不敢想，敢不敢說，要是想象力變成了創造力，就是敢不敢做，也就是創新的能力。

――環球倍趣資深教學主管高鵬、王鈞

學校教育與家庭教育之間的“培訓教育”

學校教育是一種有標準答案的教育，考試時非對即錯，對了的得到鼓勵，錯了的灰頭土臉。家庭教育應該是不需要標準答案的教育，家長們與自己的孩子是朋友的關系，包容他們，欣賞他們。

環球倍趣從大一點的范圍而言應該屬于培訓教育，生存于學校教育與家庭教育之間。這里是一個培養孩子們思維的科學性的地方，而在這個過程中，老師力求做到釋放孩子的天性，讓他們的想象力自由飛翔。

老師們業余會去看動畫片，時刻從孩子的角度思考問題。無論學什么東西，孩子如果沒有興趣，效果就不會好，老師們就把每堂課都編成一個故事來講。

比如假設在座的一位小朋友――也就是“故事”的主人公――忽然掉到一個大山洞里了，然后他發現了一本書，可能是武功秘籍什么的，或者他遇上了一個會說話的蟲子，蟲子告訴小朋友為什么你掉下來沒摔著，為什么你爬不上去了……從而引出今天要做的科學實驗。

一堂課下來，家長們對孩子的態度可是千差萬別。有時，孩子在課堂上做的實驗作品歪七扭八，外觀很不起眼，有的家長見了仍會追捧和鼓勵，但更多的家長第一反應則是“這個怎么沒有貼直啊，再正點就更好看了。”要知道，這樣的話語會非常打擊談子的積極性。

和孩子接觸久了你會發現，其實他們是很容易滿足的，一部動畫片、一塊糖、一個小小的誘惑，都能讓他們很開心……作品再丑也是孩子們用心而為的，為什么家長不能用一句輕輕的贊美讓孩子高興一整天呢。

解放天性與因材施教的課堂

解放天性其實是針對大人而言的。但是天性純真的孩子日漸長大以后，慢慢有了自我約束力，同時也就壓抑了一些內心的真實想法，環球倍趣的老師就是要解放孩子們這部分被束縛的天性。

環球倍趣的宗旨是：觀察、假設、實驗、結論。孩子自己完成整個科學實驗與探究的過程。老師只是引導者，而不是講授者。老師經常說的是“為什么?…你覺得是怎樣的?”而不是“答案A是正確的”，“答案B是錯誤的”。因為答案不是關鍵，讓孩子自己去驗證想法，得出

結論才是實驗的目的所在。

孩子都有想象力和創造力，只不過有的動手能力差一點而已，或者是不好意思說，不敢說。我們的課程不光是分年齡進行的，而且在每個班里，也會給小朋友們分組，這樣更有利于彼此之間的溝通和配合。實驗的成功培養了他們的自信心，自信心慢慢積累多了，語言表達能力也就增強了，說話做事也不發怵了。

想象力其實就是看一個人的思路開不開闊，敢不敢于嘗試，不合常規的事情敢不敢想，敢不敢說，要是想象力變成了創造力，就是敢不敢做，也就是創新的能力。

小學二年級之前，想象力還行，6歲之前還很豐富，但是對大一些的孩子來說，上課的重點就不能是想象力，而在創造力和動手的能力了。有一位12歲的孩子，其觀察力、思維力很強，但是想象力卻明顯不能跟3～5歲的孩子比了，因為他已經學會了成人的思考模式――在回答問題以前會在心里把不符合常理的答案篩選掉，然后才開口。老師則會在實驗和結論環節注重發揮他們的動手能力，語言表達能力，以及培養思維的縝密性、邏輯性。

天馬行空的奇思妙想

什么東西能把頭發弄干?尿不濕。火山爆發會自什么東西冒出來?巖漿、煙土、石頭、火、花、云彩、棒棒糖、人(媽媽說我就是從火山里噴出來的)、灰太郎、孫悟空……(在孩子的眼里，火山噴發并不可怕，而是一件十分好玩的事情)。

老師做動作：從兜里掏出一根細長的東西，點燃。提問：現在會冒出什么?答：“火!”(大家笑翻了。因為從思考定式而言，這時的答案“應該”為“煙”。)

雞蛋怎樣能進入到一個小口的瓶子里?二年級以上的孩子基本上都是從熱脹冷縮的原理考慮。大人們遇到這個問題則是，知道的，說出答案，不知道的，閉口不說，反正絕對不會聽見他們說出任何不合邏輯的答案來，因為那樣“丟人”。再看看學齡前的孩子們，他們的答案簡直是五花八門：抹油；換大瓶子呀(老師你可真想不開)，換一個小一點的雞蛋不就得了；砸碎雞蛋……

把鹽撒在塑料膜上，然后對著繃緊的塑料膜大喊，為什鹽粒會跳動呢?塑料袋害怕了就哆嗉，鹽也跟著哆嗦了……

沒規矩不成方圓

環球倍趣的課堂上，老師會要求孩子們遵守三條金科玉律。因為這個社會是有規則的社會，上課時思想可以不被束縛，但行為要守規矩。在此前提下，老師會充分地考慮你的想法，尊重你的想法，鼓勵你的想法。

但是為了易于孩子接受，在闡述的時候，老師不是說，“你們不能怎樣”，“你們必須怎樣……”，而是會用活潑的力式，以夸張的表情說出下面這三條。

第一條：舉手發言。老師先問大家的名字，然后說：“老師有一張嘴巴，你們有無數張嘴巴，對不對?那么老師說話的時候請小朋友們幫我做一件事情――把自己的嘴巴像拉鎖一樣拉上，在想說話的時候，先做一個奧特曼的手勢……”

第二條：上課不能亂跑。“你們的小屁股要像粘了膠水一樣貼在板凳上。”說著，老師會夸張地走過去，在某個孩子的凳子上做一個“灑”膠水的動作，然后按住他，讓他“一動不動”。

第三條，高高興興。“請小朋友伸出兩個手指頭，好，放在嘴角，拉住，往上，翹……對了，就是這樣。課的時候要開開心心地跟著我一起做實驗，度過快樂的時光”。

其實上課的規矩也是一種禮儀，讓孩千知道，在學習的地方，首先要尊重老師。

判若兩人的孩子

家長常常奇怪于，為什么孩子在家與父母，沒說話，問什么都說不知道，而在這里卻跟老師嘰嘰喳喳地說個不停呢。其實答案很簡單，這里的每個老師都做到了兩個字，傾聽。

孩子就像“十萬個為什么”，總是在問問題，家長要善于傾聽，站在孩子的角度與之溝通，就會得到意想不到的效果。如果家長只顧忙自己的事情，敷衍打發孩子，勢必挫傷他們的求知欲。久而久之孩子就什么都不問，也什么都不跟家長說了。

我們到一所幼兒園做活動時遇到一個在環球倍趣上課的孩子，他令我們這些老師很震驚，因為這里的他與倍趣課堂上的他簡直判若兩人。這里的他見到我們也不說話，老老實實，規規矩矩的，但是倍趣的他可是非常活潑的，給老師出腦筋急轉彎的題――由于認字很多，他專門從家里拿來一本急轉彎的書，挨個題考老師……怎么在自己的幼兒園，卻是那樣的呢。

我們覺得問題可能是出在家長身上，家長對孩子各方面都過于苛求，孩子為了迎合家長，不被罵，便壓抑了自己活潑天真的那一面，而當有了一個可以發泄的空間后，就會盡情發泄出來。在環球倍趣，老師們玩起來比孩子還要瘋，常常會滾在一起，有時好幾個孩子吊在老師的脖子上。

不難理解有的孩子即使感冒發燒也要堅持來上課，有的孩子一到周末都不用家長催著起床了，有的孩子主動放棄出去旅游的機會，有的孩子遇上塞車時要媽媽把車“鎖在路上”，和媽媽走著去上課……不難理解，為什么這里的孩子們臉上都洋溢著開心的笑容。

我們建議家長這樣做

下課以后，當孩子興高采烈地把實驗作品拿給家長的時候，我們不推薦大朋友們直接問孩子“這說明了什么?”“這是什么原理?”“你通過這個學會了什么?”特別是下課以后孩子可能還想在這里多玩一會兒，大人的這些問題使孩子很有壓力，從而產生抵觸情緒，不回答。

其實“結果”只對于大人重要，對于孩子并不重要，如果大人能對孩子進行一下小小的“崇拜”，能主動去欣賞自己的孩子――“真棒!這個是怎么做的呀，做得真好啊，給我講講你是怎么做的吧………這個太棒了，你能教教我嗎?”――滿足一下孩子小小的虛榮心，他們

內心的自信就會成百倍地放大，這種“結噪”豈不是更有價值。

我們建議家長放下架子和所謂的威嚴，假設自己也回到童年，想孩子所想，與孩子同樂，“孩所不欲，勿施于彼”。

我們建議，在非原則性問題上，家長不要用“你必須……”，而是要常用“你覺得……行不行”――這些商量和溝通的詞匯和語氣。但是，原則性問題上，家長一定要堅持自己的想法，不讓孩子滋生僥幸心理。有時候，孩子發脾氣是想讓大人注意自己，家長多給這樣的孩子一些關注就好了。但當越哄越勸越不管用的時候，“冷處理”是一個很奏效的方法，但是要保證孩子在大人視線范圍內，安全的前提下。常常可以見到這樣的情景，玩具柜臺前，孩子哭鬧著要買，有的家長哄得很辛苦還不管用，有的家長抬腿就走，一會兒，孩子就停止哭鬧，顛顛地跟上去了，再過一會，被別的什么事情吸引。甚至還掛著眼淚卻又盡情happy了――早忘了玩具的事。

為了挽救和釋放孩子們寶貴的想象力，我們建議，對孩子少一些是與非的判斷；避免使他們機械地執行所謂命令；家長在繁忙的工作之余抽出時間陪孩子玩耍，在平等的位置上與孩子對話；別拿別的孩子與自己的孩子進行比較，給他“我不行”的暗示；學會鼓勵自己的孩子。

心理咨詢師培訓師如是說

家長也要有想象力。我強調立體的、系統的教育。家長要學一點教育心理學。

――心理咨詢師國家職業資格培訓師房興達想象力能創造財富

會制作和使用工具以及自身的想象力和創造力是人區別于動物的特點。人有生理、心理和社會三大功能。想象力是人主要的生理功能。比如，小嬰孩不知道杯子是用來喝水的，可能會扔掉，會用它砸東西，就連施華洛世奇水晶也一樣會扔。因為他們還完全沒有杯子是用來喝水的這種“用途”所束縛，所以想用來干什么就用來干什么……。慢慢地，孩子們學著用一些材料外化頭腦中的想法，比如搭積木，這延續了孩子想象力、創造力。

東方的思維模式有著動詞導向，更看中人與人之間的關系；西方的思維模式則是名詞導向更注重個性的拓展。

想象力能帶動經濟社會向前發展。星巴克咖啡的定位：“第三空間”――提供一個家庭與事業之間的調整和休憩的場所，也是想象力的完美體現。如果沒有想象力，就沒有沃爾特迪斯尼的世界，就沒有米老鼠的輝煌；沒有想象力，瓊瑤不會在路經北京公主墳的時候冒出探尋“公主”秘密的想法，這一想可不要緊，《還珠格格》誕生了，不但捧紅了一批影視工作者，而且延伸出一系列產業化鏈條，但是好萊塢動畫片

《功夫熊貓》的主人公是我們的國寶大熊貓，被外國人拍攝出來，不能不說是中國人的遺憾。

家長也要有想象力

其實說到想象力，我首先想到，在培養孩子這件事情上，家長是不是更需要有想象力呢。

最明顯的例子就是八枚奧運金牌獲得者，美國游泳名將菲爾普斯。他小時候患有多動癥，他媽媽發現他在水里游得也快，于是因材施教，發揮其特長，最終培養出了一個游泳天才。這說明正常與不正常都是就某一方面而言，這方面“不正常”，從另一方面看可能就是優秀。

其他還有很多知名人士，小時候都不優秀，但是他們的家長能像大禹治水那樣，認清形勢，及時疏導，提供孩子需要的土壤，所謂借力打力，不是只顧眼前利益，一條道兒跑到黑。

如果家長培養孩子有投入產出的心態是不對的，能背一百首唐詩就是好孩子嗎，應試性教育助長了家長們急功近利心態的滋生，家長們只會注重那些眼前既得的教育效果，而不是情感溝通這種不能馬上顯現其價值的事情。所以我強調立體的、系統的教育。

家長要學一點教育心理學

我本來是學醫的，在病房里看到一位得厭食癥的孩子最后死去了，我非常難過。厭食癥其實是一種心理疾病，常見于被父母較少關注的孩子，他們想通過不吃東西來引起家人的注意。這件事激發了我改行做心理醫生的決心，我想通過這個職業告訴為人父母者，孩子的一些不合常規的行為舉止是有原因的。只要家長能掌握一點點心理知識，就能改變孩子的一生――像那個厭食癥的孩子的悲劇是完全可以遏止的。后來我終于當上了心理醫生，但是還不過癮，我再一次追根溯源，發現有一種行業效率更高，可以―下子告訴很多家長他們應該知道的兒童心理常識――那就是培訓，家長培訓班，講座等等。

在人的成長過程中，學歷只是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維才是王牌。家長的思維模式也在影響孩子，而家長的教育方針應該如何確定呢。首先，提升自我。做人是一個可發展的變量，做孩子家長也一樣，要不斷發展和提高，你有一缸水，才能給孩子斟滿一杯。尤其推薦家長們學習一點心理學的知識，以便對孩子進行階段性和個性化的心理疏導；其次，要主動了解孩子，因材施教，盡可能給他們全方位，系統的教育，也就是正面和反面都要有；第三點，家長還要認識到興趣在學習知識過程中的重要性，給孩子寬松的學習環境，與他們多進行一些有效溝通。

0～7歲的孩子需要汲取的心理營養

0～3個月：需要無條件的接納和我是你生命中最重要的人；

4個月～3歲：需要安全感；

4～5歲：需要被肯定、被認同，被欣賞；

6～7歲：需要認知，榜樣，模范。

心理營養系列談――送給孩子幸福一生的禮物

每個孩子從一出生都要經歷吃奶、唱奶粉，慢慢到補充蛋白質、微量元素、肉類、蔬菜等等，正是因為有了這些生理營養孩子才會茁壯成長，日益健康，在相應的年齡段做相應的事情。比如說到了3個月會抬頭，4個月會翻身，然后會爬、會坐、會走路，這是一個孩子的生理成長過程，這一切都是因為我們給孩子提供了足夠的生理營養。與此同時，還有一種營養不容忽視，那就是孩子的心理營養。

研究發現，只有在不同的年齡段滿足了孩子相應的心理營養，當他成年后面對不同的心理問題和挫折時，才能順利、安全地渡過。也就是說如果這份心理營養沒能及時補充，那么，學習障礙、情感障礙、人際關系障礙等這當心理問題就有可能找上門來，而如果錯過0～7歲這段最佳的補給期，成年后再去修通和療愈將是艱難而漫長的過程。

第一講

0～3個月孩子需要的心理營養

(一)無條件的接納

我們說人一出生就是一個創傷。為什么?我們從十月懷胎到出生的那一刻，我們還不能說是一個成熟的個體。如果我們有農村的經驗，就會知道小牛、小羊是怎么出生的。它們一生下來，就會用全身的力量站起來，因為他們出生時就是成熟的個體。就能站立。但是我們人類會嗎?不能。因為我們人類從哺乳動物進化到直立行走后，媽媽骨盆是縮小的，所以孩子在還沒有成熟的時候被生了出來。所以這個時候的孩子，必須要靠爸爸媽媽無條件的接納他、照顧他、關愛他，孩子的生命才能得以健康延續。

不僅是接納，而且是無條件接納。我們照顧這個小嬰兒的時候，你并不知道他長大之后是怎樣的，不知道他是不是學習好，能不能孝順，能不能考上清華北大讓父母高興，但是對于母親來說，單單因為你是我的孩子，單單因為我把你生了下來，所以說我就要無條件的接納你。對小寶貝來說，不管現在是白天還是關夜，不管我是否有任何的不舒服或不情愿，只要我不舒服了，我就會通過哭聲告訴你：我需要你，需要你第一時間趕來關注我，照顧我，愛我。

無條件的接納不只是一個態度，最重要的是在細微的日常照顧上。比如媽媽給孩子喂奶的時候，也要看著孩子，把目光關注到孩子的身上，用眼神來傳遞媽媽是多么的愛你。國外的科學家曾做過這樣的試驗，讓一些媽媽喂奶時一邊看電視，或者一邊跟別人聊天，不去用眼神和孩子交流。結果發現，如果這個孩子連續四次看到的都是都是媽媽側面的輪廓，他就沒有興趣再關注你了。

咨詢方向：幼兒心理，兒童心理、Satir模式婚姻與家族治療，抑郁癥，神經性焦慮癥。進食障礙等神經癥治療，擅長處理親子關系障礙，戀愛與婚姻團體輔導，人際關系溝通訓練壓力和情緒管理。

咨詢理念：我想愛你而不用抓住你，欣賞你而不須批判你，和你齊參與而不會傷害你，邀請你而不必強求你，離開你也無須言歉疚，批評你但并非指責你，并且幫助你而沒有半點看低你，那么我倆的相會就是真誠的，并且彼此潤澤。

在現實生活中，有些父母可能由于各種原因，在孩子0～3月內做不到無條件接納，怎么辦?

一個現實的情況：現在生活壓力的非常大，有的年輕媽媽們會早出晚歸，基本上在孩子清醒的狀態下根本見

不到孩子。

我認識一個年輕媽媽。她跟我講，早晨走的時候孩子在睡覺，晚上回來的時候孩子也在睡覺。一天的時候我沒有機會跟孩子有交流，很著急。或者說即使走的時候孩子，沒有睡著，但也是跟她呆兩三分鐘，怎么辦。我說孩子是可以感受到你的心，你要走的時候可非常溫柔地面對著孩子“媽媽要去上班了，媽媽要怎么怎么樣……”跟她說這些。回來之后可以說“媽媽特別想寶寶，媽媽上班特別累。”當時她就問我，孩子能聽懂嗎?我說“你見過人養寵物嗎?”她說“見過。”我們也跟寵物說“別在這大小便”它也知道。寵物都能聽懂，孩子就能聽懂。后來這個媽媽就照這個方法做了，走的時候跟孩子說很多話，回來的時候也會跟孩子說。這樣就把這些東西慢慢地補充進去了口所以對于媽媽來說不要小看自己的孩子，對于你的表達孩子是可以接受的。

另外還有一種情況。如果兩個人都是外地的，在大城市工作生活壓力大，有了孩子，怎么辦?誰來照顧這個孩子，有的就的忍痛割愛，送到爺爺奶奶或姥姥姥爺家。那么這個時候就做不到無條件接納了。

從心理學上建議最好不要送出去。哪怕我們咬咬牙，在孩子3歲之前，一定不要離開爸爸媽媽。現在好多青少年個案來看，好多都是因為孩子很小的時候把孩子送到爺爺奶奶那，孩子會跟父母有隔閡。

比如一個小嬰兒被送到爺爺奶奶家。他一覺醒來，會覺得很困惑：今天睜眼一看吃的東西不一樣了，今天看到的人也不一樣了，那個人哪里去了?孩子內心就會有一種困惑。那個人為什么不接納我了?孩子從小都是自戀的，孩子做什么事情都以為無所不能的，我一哭他們就來了，我一哭就來換尿布了。包括孩子看一些電影的時候，比如說爸爸媽媽吵架可能也是因為我造成的。孩子都會把原因認定到自己的身上。如果總是換撫養對象的，對于孩子來說，他會有種被遺棄的感覺。為什么又換人了，又變成另外一個人照顧我了，是不是我不夠好，那我怎么辦?我要好好表現，討好他們。這樣的孩子會比較乖，比較聰明，會討人喜歡。但是這個孩子從小心里就知道件個事：其實我表現地再好，再乖也沒有用，我知道我表現地再好、再乖，將來過段時間不他們又會把我送到一個陌生的人家，他們總是拋棄我，總是不接納我。這種感覺久了、嚴重了，就變成了一種遺棄感。

當他長大以后，他面臨自己的人際關系時，那種不接納的感覺就會出來。比如說他戀愛、結婚，我們會發現他會很快地投入到一段情侶關系中，會表現地很積極。因為小時候的經驗告訴你要表現乖才會被人接納，但到了熱戀時期，他可能會發生突然的變化，可能會突然不跟你結婚，要跟你分手。因為在他的內心，他始終有種不安全感。可能在他內心有個聲音：“從小我就知道，我表現再好也沒有用，他也會拋棄我，小時候我小，沒辦法，現在在長大了，我有能力控制這段關系，為了避免自己受到傷害，所以我要先拋棄他。”所以到倆人越來越好的時候反而開始挑剔對方，開始吵架，然后分手。分手過了一段，又會投入另外一段情侶關系中，但是不知道為什么下段情侶關系中也是這樣，也是特別好，但是到了一定階段就開始吵架慢慢分手。就是因為童年的不接納造成的，始終不相信有人會接納他。這就是因為不斷地換撫養關系，這對孩子傷害也是很大的。