導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇感恩父親作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩父親節(jié)作文范文一

每年六月的第三個(gè)星期日，是父親節(jié)。

說(shuō)實(shí)話，不太喜歡過(guò)洋節(jié)。但是這個(gè)節(jié)日，不管是泊來(lái)品，還是土特產(chǎn)，都值得一過(guò)。對(duì)于父親，內(nèi)心太多太多的感慨，都深深埋藏于心間。多年以來(lái)，父親給我的感覺(jué)是無(wú)言、深沉，也許還有男子漢的粗獷、淡泊，也許還有男人的驕傲、豪爽……然而，父親的“背影”，最能觸動(dòng)我，最意味深長(zhǎng)。

多年以前，拜讀朱自清的《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)并不是十分深刻，然而，幾天前又重溫《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)卻異常細(xì)膩，濃厚，感傷……淚，就在不經(jīng)意間滑落臉龐。這淚眼迷茫間，仿佛看到了一位蒼茫無(wú)力的父親那蕭瑟的背影，也仿佛看到了自己父親臉上那日漸滄桑的歲月痕跡……的確，父愛(ài)是一種不能用只言片語(yǔ)便能隨意囊括的深沉而偉大的感情。

今年的父親節(jié)，想起我的父親，雖距離父親住的地方并不多遠(yuǎn)，隨時(shí)可以見(jiàn)到他，感受到他。但是，依然愿意這樣靜靜的回味父親，那種感覺(jué)，暖暖的，酸酸的……兒時(shí)，父親的懷抱可以撒嬌的地方，父親的懷抱是最溫暖的地方，父親的語(yǔ)言是最具威懾力的……兒時(shí)，父親是我仰望的的階石，是我嬉鬧的樂(lè)園，是我病中的安慰……而如今，我已為人妻為人母，抑或是歲月的錘煉，我更懂得如何去做一個(gè)女兒，也越發(fā)體會(huì)到父親的不易。父親是全家的頂梁柱，是家里的一片天，是一座堅(jiān)不可摧的巍峨的大山!多少日子，父親為了我們這個(gè)家，勤勞著，努力著，奮斗著……有多少苦，父親忍受;有多少累，父親承受;有多少難，父親挺住了;走來(lái)了;為了家，為了子女，或許父親有過(guò)委屈，或許父親有過(guò)無(wú)奈，但是父親如山，他都挺過(guò)來(lái)了，原來(lái)，千難萬(wàn)苦都?jí)翰豢绺赣H那頂天立地的脊梁!每每看到父親因爺爺奶奶操勞，每每看到父親因子女奔波，每每看到父親因工作愁眉，做子女怎會(huì)不心碎?

你或許有過(guò)失意，無(wú)助，千萬(wàn)別忘記父親一直默默的站在你的身后;你或許有過(guò)傷心，絕望，也一定不要忘記父親那深邃的溫暖而慈愛(ài)的目光;你或許還有累了想歇息的時(shí)候，請(qǐng)你一定記住，父親的愛(ài)是最安靜的港灣，你可以將疲憊的心悄然停靠，父親會(huì)用自己寬厚結(jié)實(shí)的肩膀?yàn)槟愕謸跻磺校赣H的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)會(huì)給我們撐起一把風(fēng)雨無(wú)阻的大傘，一帆迎風(fēng)破浪的人生之舟!

感恩父親節(jié)，愛(ài)自己的父親!讓我們做子女的愛(ài)在父親的心間流淌，輕輕的，靜靜的，淡淡的，如一縷拂面微風(fēng)，驅(qū)散他心中的愁云，如一抹滋養(yǎng)面霜，淡去他眉宇間歲月的印記，如一曲經(jīng)典老歌，帶來(lái)久違的回味，舒暢和愉快……

百善孝為先!父親的愛(ài)或許不需要太多的回報(bào)，但作為子女卻要時(shí)刻懷有一顆感恩之心，拿出全身心來(lái)孝敬自己的父母，因?yàn)楫?dāng)父親一天天步入中年，日漸衰老時(shí)，他更需要的是作為兒女的支持和鼓勵(lì)……

感恩父親節(jié)作文范文二

每年六月的第三個(gè)星期日，是父親節(jié)。

說(shuō)實(shí)話，不太喜歡過(guò)洋節(jié)。但是這個(gè)節(jié)日，不管是泊來(lái)品，還是土特產(chǎn)，都值得一過(guò)。對(duì)于父親，內(nèi)心太多太多的感慨，都深深埋藏于心間。多年以來(lái)，父親給我的感覺(jué)是無(wú)言、深沉，也許還有男子漢的粗獷、淡泊，也許還有男人的驕傲、豪爽……然而，父親的“背影”，最能觸動(dòng)我，最意味深長(zhǎng)。

多年以前，拜讀朱自清的《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)并不是十分深刻，然而，幾天前又重溫《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)卻異常細(xì)膩，濃厚，感傷……淚，就在不經(jīng)意間滑落臉龐。這淚眼迷茫間，仿佛看到了一位蒼茫無(wú)力的父親那蕭瑟的背影，也仿佛看到了自己父親臉上那日漸滄桑的歲月痕跡……的確，父愛(ài)是一種不能用只言片語(yǔ)便能隨意囊括的深沉而偉大的感情。

今年的父親節(jié)，想起我的父親，雖距離父親住的地方并不多遠(yuǎn)，隨時(shí)可以見(jiàn)到他，感受到他。但是，依然愿意這樣靜靜的回味父親，那種感覺(jué)，暖暖的，酸酸的……兒時(shí)，父親的懷抱可以撒嬌的地方，父親的懷抱是最溫暖的地方，父親的語(yǔ)言是最具威懾力的……兒時(shí)，父親是我仰望的的階石，是我嬉鬧的樂(lè)園，是我病中的安慰……而如今，我已為人妻為人母，抑或是歲月的錘煉，我更懂得如何去做一個(gè)女兒，也越發(fā)體會(huì)到父親的不易。父親是全家的頂梁柱，是家里的一片天，是一座堅(jiān)不可摧的巍峨的大山!多少日子，父親為了我們這個(gè)家，勤勞著，努力著，奮斗著……有多少苦，父親忍受;有多少累，父親承受;有多少難，父親挺住了;走來(lái)了;為了家，為了子女，或許父親有過(guò)委屈，或許父親有過(guò)無(wú)奈，但是父親如山，他都挺過(guò)來(lái)了，原來(lái)，千難萬(wàn)苦都?jí)翰豢绺赣H那頂天立地的脊梁!每每看到父親因爺爺奶奶操勞，每每看到父親因子女奔波，每每看到父親因工作愁眉，做子女怎會(huì)不心碎?

你或許有過(guò)失意，無(wú)助，千萬(wàn)別忘記父親一直默默的站在你的身后;你或許有過(guò)傷心，絕望，也一定不要忘記父親那深邃的溫暖而慈愛(ài)的目光;你或許還有累了想歇息的時(shí)候，請(qǐng)你一定記住，父親的愛(ài)是最安靜的港灣，你可以將疲憊的心悄然停靠，父親會(huì)用自己寬厚結(jié)實(shí)的肩膀?yàn)槟愕謸跻磺校赣H的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)會(huì)給我們撐起一把風(fēng)雨無(wú)阻的大傘，一帆迎風(fēng)破浪的人生之舟!

感恩父親節(jié)，愛(ài)自己的父親!讓我們做子女的愛(ài)在父親的心間流淌，輕輕的，靜靜的，淡淡的，如一縷拂面微風(fēng)，驅(qū)散他心中的愁云，如一抹滋養(yǎng)面霜，淡去他眉宇間歲月的印記，如一曲經(jīng)典老歌，帶來(lái)久違的回味，舒暢和愉快……

百善孝為先!父親的愛(ài)或許不需要太多的回報(bào)，但作為子女卻要時(shí)刻懷有一顆感恩之心，拿出全身心來(lái)孝敬自己的父母，因?yàn)楫?dāng)父親一天天步入中年，日漸衰老時(shí)，他更需要的是作為兒女的支持和鼓勵(lì)……

感恩父親節(jié)作文范文三

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩，很多很多的人……然而在今天這個(gè)特殊的日子里，我要感恩我的爸爸。

那是今年的父親節(jié)，爸爸在客廳里看著報(bào)紙，而我則在臥室里聚精會(huì)神地看著書(shū)。忽然，我突然想起，今天是父親節(jié)!我想送給爸爸一個(gè)特別的節(jié)日禮物，作為父親節(jié)的感恩。我冥思苦想：“到底送什么呢?對(duì)了!記得我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中說(shuō)捶背可以刺激背部組織與穴位，再通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)，促進(jìn)局部乃至全身的血液循環(huán)，提高機(jī)體免疫力和抗病能力。好，我就為爸爸捶捶背吧!”

于是，我放下手中的書(shū)，徑直走向客廳。爸爸見(jiàn)我來(lái)到他身旁，便放下報(bào)紙，對(duì)我說(shuō)：“女兒，有什么事需要我?guī)兔?”我搬來(lái)一張椅子，笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我來(lái)為您捶捶背吧!”爸爸在一剎那間的驚詫后，報(bào)之以一臉微笑……

我拉著爸爸在椅子上坐下后，用虛掌輕柔而有節(jié)奏地拍打著爸爸的脊椎兩側(cè)，心想：“爸爸還不知道，今天是父親節(jié)吧!我先將這個(gè)秘密留在心里，讓爸爸好好享受一次吧!”拍打了十多分鐘后，我又攥緊拳頭，輕輕地錘著爸爸的背部。我問(wèn)爸爸：“爸爸，女兒手法怎么樣?”爸爸閉著眼睛享受著，說(shuō)：“真是太舒服了!”

然后我手握空心拳，以腕發(fā)力，剛?cè)峥炻m中，自上而下至腰部，認(rèn)認(rèn)真真的敲打著，為爸爸緩解著工作中的勞累。看著爸爸夾雜著些白絲的頭發(fā)，我從心里泛出一陣隱隱的痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。是啊，爸爸照顧了我那么多年，在學(xué)習(xí)中遇到困難，他總是幫我解答;在失敗后，他總是鼓勵(lì)我：“今天的失敗孕育著明天的成功!”;在我心情低落時(shí)，他總是把我拉到一旁，輕聲安慰我……現(xiàn)在，爸爸為了家，連今天是父親節(jié)都忘記了!真是“父愛(ài)如山，母愛(ài)似海”啊!

最后，我用小手用盡全身力氣捏著爸爸的肩膀，隨著爸爸的臉上笑容的展開(kāi)，疲累也越來(lái)越少，我的心情也莫名其妙地清朗起來(lái)。我把手放在爸爸的肩上，四個(gè)手指放前，大拇指放后，一邊推，一邊揉，最后拍了拍爸爸的肩。

我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我捶完了，這下您不會(huì)這么疲勞了吧!”爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，伸手撫摸著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了!”隨后，我猛然發(fā)現(xiàn)，爸爸的眼圈紅紅的!哦，爸爸，男兒有淚不輕彈，我不過(guò)是做了一丁點(diǎn)兒我該做的事而已……

其實(shí)，父親的愛(ài)，總是默默地傳遞給我們，雖然不像母愛(ài)那樣明顯，但是父愛(ài)也同樣包含著深情。我想，這個(gè)父親節(jié)，爸爸一定過(guò)得很開(kāi)心吧!

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這次父親節(jié)的感恩，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的!愿天下每個(gè)孩子，都來(lái)做個(gè)感恩父母的好孩子吧!

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篇2

大家經(jīng)常在作文中贊美母愛(ài)的偉大，父親就自然而然成為了一個(gè)邊緣化的詞語(yǔ)，但是我卻覺(jué)得，父親也是十分偉大的，我要贊美我的父親。

在我們的家庭里，總是媽媽為我們操勞了很多，雖然爸爸沒(méi)有媽媽付出的多，但是他們都是在背后默默付出的，那種愛(ài)我們可能很難察覺(jué)到。

爸爸在家里，總是早出晚歸的。每天早上我出門(mén)上學(xué)的時(shí)候，爸爸還在屋里睡覺(jué)，等我晚上寫(xiě)完作業(yè)準(zhǔn)備上床休息的時(shí)候，爸爸卻因?yàn)楣ぷ魃系母鞣N應(yīng)酬，還沒(méi)回來(lái)，十分的辛苦。我覺(jué)得爸爸是我們家的守護(hù)神，用他無(wú)言的愛(ài)和辛勞的付出，守護(hù)著我和我的媽媽。

我覺(jué)得爸爸和媽媽同樣的偉大，所以，讓我們?cè)谫濏災(zāi)赣H的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘了歌頌父親的偉大。

篇3

張仕林

明天就是父親節(jié)，父親忙碌的身影在我眼前晃來(lái)晃去，用什么方法表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)呢？我想來(lái)想去，哦，對(duì)了，就用這種方法吧。

因?yàn)槭歉赣H節(jié)，所以我要給爸爸一個(gè)特大的驚喜。

今天，媽媽和爸爸都出去上班了，我自己在家。轉(zhuǎn)眼間，我就把家里都收拾了一遍，并把我自己寫(xiě)的“父親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)大字貼在了墻上。我想讓爸爸享受一次我親自做的晚餐。我做了許多食物，桌子瞬間被占滿了，這些飯菜飄著濃濃的香味。

爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)家里的一切，頓時(shí)目瞪口呆，很不信任地說(shuō)：“這些是你做的嗎？”“當(dāng)然，這些可是慶祝您的節(jié)日喲！”我說(shuō)。說(shuō)完便去吃飯了。一邊吃嘴里還說(shuō)著：“真好吃！”

篇4

看到這里，我已經(jīng)淚流不止，我心中已怒火沖天。目前為了找兒子都可以向別人下跪，而兒子卻因?yàn)橐话驼啤６鴴仐壸约旱哪赣H。不念母親是怎樣把自己養(yǎng)大的、不想母親十月懷胎是的痛苦、不想母親給予我們生命時(shí)的決心。小時(shí)候，目前為我們的吃喝操心，長(zhǎng)大后，母親為我們的學(xué)習(xí)著急，成年后母親又為我們的事業(yè)著想，不求一絲回報(bào)，默默地為我們付出大半生。

父母給與我們生命，想讓我們成為人中的龍鳳，而我們卻那么不爭(zhēng)氣。甚至我們還攀比，那只父母的血汗錢(qián)揮霍青春。我們總是想：為什么我的爸爸不是李嘉誠(chéng)，為什么我家這么窮，但是，你嫌父母無(wú)能力給你創(chuàng)造那種生活的時(shí)候，父母也在想：為什么我的孩子不是全校第一，為什么我的孩子總是闖禍。我們要反思反思了。父母為我們不容易，我們卻這么傷他們的心。仔細(xì)想想，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校輕松學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母在干什么？當(dāng)我們吃著我們心愛(ài)的零食的時(shí)候，父母，可能還沒(méi)有吃飯，當(dāng)我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，在購(gòu)買(mǎi)自己心愛(ài)的禮品的時(shí)候，想沒(méi)想過(guò)這是父母用汗水換在的錢(qián)又被我們輕松的換回去。

父母對(duì)我們的愛(ài)太深了，而我們對(duì)父母的關(guān)心太少了。

如果用一句話來(lái)表達(dá)我對(duì)父母的愛(ài)，我會(huì)說(shuō)：爸，媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>

篇5

感恩父母的感恩節(jié)作文 篇【1】“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了媽媽愛(ài)我的那一幕……媽媽是用眼睛愛(ài)我的，當(dāng)我生病時(shí)，媽媽的眼神是焦灼的，當(dāng)我熟睡時(shí)，媽媽的眼神是慈祥的，當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛(ài)我的，當(dāng)我跌倒時(shí)，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體，當(dāng)我背著沉重的書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)豪不猶豫地拎過(guò)去，當(dāng)我遇到困難懈氣時(shí)，媽媽拍拍我的肩，讓我覺(jué)得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來(lái)的千金，我是她的一切。

有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個(gè)下午放學(xué)回家后，我在沙發(fā)上蜷成一團(tuán)，直發(fā)抖，汗滴在沙發(fā)上，沙發(fā)都濕了。那時(shí)我多么地想有一個(gè)人來(lái)關(guān)心我呀!正當(dāng)我難受的時(shí)候，媽媽回來(lái)了，見(jiàn)我蜷成一團(tuán)，像是看出了我的心思，摸著我的頭說(shuō)：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無(wú)力地說(shuō)了三個(gè)字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時(shí)，我體會(huì)到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫(yī)院。在路上，媽媽一會(huì)兒給我擦汗，一會(huì)兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時(shí)我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來(lái)。終于我們上了車(chē)，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機(jī)說(shuō)開(kāi)快點(diǎn)，開(kāi)快點(diǎn)。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，媽媽越來(lái)越著急了，終于到了醫(yī)院——二十分鐘。整個(gè)世界對(duì)媽媽來(lái)講已經(jīng)消失，她的心里只有我。當(dāng)我躺在病床上輸液時(shí)，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫(xiě)到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”

有人說(shuō)母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥(niǎo)在里面自由自在地翱翔，我覺(jué)得母親像一個(gè)辛勤的園丁，我們就是小樹(shù)，被水滋潤(rùn)著;有人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對(duì)!母親的愛(ài)是永恒的，她是一顆不落的星。

感恩父母的感恩節(jié)作文 篇【2】記得那時(shí)我年紀(jì)小，特別貪玩。天氣冷冷的時(shí)候，跑去玩水，結(jié)果感冒發(fā)燒了。月黑風(fēng)高的夜晚，我燒得特別厲害，你們發(fā)現(xiàn)后，爸爸急忙去醫(yī)院給我掛號(hào)看病，媽媽則是給我找退燒藥，還不斷安慰我。我問(wèn)：“媽媽?zhuān)液秒y受，你說(shuō)我會(huì)不會(huì)要死了?”媽媽聽(tīng)到我說(shuō)的話，停下了手里的活兒，地摸摸了我的頭，說(shuō)：“傻孩子，你怎么會(huì)死呢?相信媽媽?zhuān)銜?huì)好起來(lái)的，別亂想了。”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就在這時(shí)，爸爸火急火燎地回來(lái)了，連一口水都沒(méi)喝，就急忙跟媽媽說(shuō)：“趕緊帶上幾件衣服，我們現(xiàn)在就帶麗娟去醫(yī)院看病。”“哦，好好好，我現(xiàn)在就去拿。”剛說(shuō)完，媽媽就立即從衣柜里隨便抽了幾件厚一點(diǎn)的外套，爸爸也隨即從床上背起我，風(fēng)風(fēng)火火地往醫(yī)院趕去。打了針后，我覺(jué)得好受點(diǎn)了，就安穩(wěn)地睡了過(guò)去，爸爸媽媽怕我半夜又發(fā)起高燒，一個(gè)晚上都不敢睡覺(jué)，時(shí)不時(shí)就摸摸我的頭、給我量量體溫。直到第二天早上，爸爸確定我不會(huì)再次發(fā)燒后，囑咐了媽媽幾句才出門(mén)上班……

父母的愛(ài)像陽(yáng)光，讓人感到溫暖;父母的愛(ài)像清風(fēng)，吹去心頭的憂愁;父母的愛(ài)像清泉，滋潤(rùn)著棵棵小樹(shù)……千言萬(wàn)語(yǔ)，匯聚成一句話：爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?

感恩父母的感恩節(jié)作文 篇【3】我高興能降生在這個(gè)世上，一個(gè)和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個(gè)快樂(lè)的家庭，有和藹可親的父母把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。生活在這世上，我如同一只快樂(lè)鳥(niǎo)，在天空中自由翱翔，無(wú)憂無(wú)慮的度過(guò)了童年。

在我的童年里，父親是一個(gè)幽默的人，而母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人，父親經(jīng)常和我去書(shū)店買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，母親經(jīng)常和我去書(shū)店買(mǎi)教學(xué)書(shū);做完作業(yè)后，父親會(huì)讓我玩電腦，而母親會(huì)讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽(yáng);父親是天使，母親是惡魔。

雖然你們的性格不同，但有一個(gè)相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買(mǎi)，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯(cuò)，我太不懂事了。

我漸漸長(zhǎng)大成人，你們?yōu)閯冢^上漸漸出現(xiàn)了明顯的白線。看著這些線，我多么想說(shuō)一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話也不說(shuō)。看著你們無(wú)休止的操勞，我只能當(dāng)一個(gè)旁觀者，不會(huì)去伸手幫忙。

你們經(jīng)常給我講關(guān)于“孝”的故事，也用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，這一直是中華民族傳統(tǒng)美德，每個(gè)中國(guó)人都要對(duì)父母有孝心。你們希望我長(zhǎng)大后也像你們這樣，孝敬父母，感恩父母，回報(bào)父母。

篇6

高中生寫(xiě)作方向多以議論文為主，但是材料中一般沒(méi)有明確的話題或題目，需要學(xué)生在閱讀歸納的基礎(chǔ)上自選角度確定立意。找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)慕嵌纫院螅龠x擇典型、新穎的材料作為論據(jù)，通過(guò)擺事實(shí)講道理，陳述出自己的觀點(diǎn)。議論文的寫(xiě)作最難的是審題立意，審題要準(zhǔn)，立意要新，才能決勝考場(chǎng)。高中學(xué)生作文失分最多的地方就是立意方面的失誤。老師要求學(xué)生求新，結(jié)果是跑題偏題現(xiàn)象嚴(yán)重。在高中作文教學(xué)中，老師應(yīng)該把審題立意訓(xùn)練當(dāng)成最重要的一項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生審題立意的技巧，才可以全面提高寫(xiě)作能力。

一、正面中心立意

正面立意是最保守的行文立意，這種方式比較安全，一般情況下不會(huì)離題萬(wàn)里。但是正面立意一般情況下也得不了最高分。根據(jù)調(diào)查顯示，高考考場(chǎng)上有超過(guò)58%的作文是從正面立意，所以能在大多數(shù)文章中脫穎而出，難度是很大的。當(dāng)然也有的材料中必須要提取正面主題，傳播正能量，這樣的文章必須從正面去寫(xiě)。

如材料作文：北京地鐵站口有一位為了環(huán)保撿報(bào)紙的“四惠老人”，他對(duì)每一位送上報(bào)紙的陌生人都會(huì)雙手接過(guò)報(bào)紙，深切地說(shuō)聲“謝謝！”他為了感謝平日里幫助他的旅客，親手制作了一些“感恩卡片”。卡片上寫(xiě)的都是比較溫暖的語(yǔ)言：“再怎么著急，也別忘了吃早飯。”“大家每天給我報(bào)紙，感謝您”……“四惠老人”在地鐵站撿報(bào)紙，一是為自己找點(diǎn)事做，二是為環(huán)保做貢獻(xiàn)。對(duì)這則材料，立意的時(shí)候，就應(yīng)該是正面的，宣傳的是正能量。像感恩即感人，四惠老人是撿報(bào)紙的，對(duì)別人遞過(guò)來(lái)的報(bào)紙都要感激不盡，回饋路人的是溫暖的話語(yǔ)。行文到最后，與當(dāng)今社會(huì)的“冷漠”相結(jié)合，進(jìn)一步提升主題。第二個(gè)角度是感恩可以傳染，創(chuàng)造和諧社會(huì)。“四惠老人”的善舉在傳遞中可以讓更多的人感受到溫暖，激發(fā)和諧因子。對(duì)于這種材料，學(xué)生在立意的時(shí)候一定不能求巧、求奇，否則便會(huì)弄巧成拙。

二、反面主題立意

反面立意需要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定的駕馭能力，熟悉駁論文的材料安排。從反面立意可以收到“反彈琵琶”的效果，通常是以原材料為中心提取出主題，然后以這個(gè)主題為對(duì)立面，提出與之相反的觀點(diǎn)。有理有據(jù)，就可以收到出其不意的效果，像“近墨者未必黑”、“弄斧就要到‘班門(mén)’”等。老師在平時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮逆向思維，多引導(dǎo)學(xué)生從反面去思考問(wèn)題，在解讀材料的時(shí)候，要從中心的對(duì)立面去思考。

如我們比較熟悉的材料：一位大學(xué)生在學(xué)校花銷(xiāo)緊張的時(shí)候，寫(xiě)信給鄉(xiāng)下的父親要錢(qián)，只有三個(gè)字“爸：錢(qián)。兒”。根據(jù)這個(gè)材料提示，很多同學(xué)都會(huì)從譴責(zé)兒子的冷漠無(wú)情切入。或者是從行孝和感恩的角度來(lái)寫(xiě)，倡醒我們要感恩父母。而有的同學(xué)則從父子關(guān)系切入，從父親對(duì)兒子的教育說(shuō)起。父母是孩子的第一任老師，兒子變得如此冷漠，根源是什么？三字書(shū)，是一種很不正常的現(xiàn)象，也說(shuō)明父子之間的溝通和交流太少，父親也是有責(zé)任的。父親在“三字書(shū)”的輿論中本來(lái)是讓人同情的形象，但是如果從教育成效上來(lái)立意，父親就成了反面形象。很少有學(xué)生會(huì)這么立意，如果能夠從這個(gè)角度寫(xiě)，有理有據(jù)，效果一定很好。

三、變換角度立意

變換角度立意的難點(diǎn)更大，需要學(xué)生具備發(fā)散思維，不說(shuō)材料中的中心問(wèn)題，而是從材料提供的其他信息入手，找一個(gè)嶄新的角度。避免就事論事，透過(guò)事情本身去說(shuō)理。這種立意方式可以給人耳目一新的感覺(jué)，但是風(fēng)險(xiǎn)比較大，一旦選不準(zhǔn)就會(huì)造成偏題離題。老師在這種立意的訓(xùn)練中重點(diǎn)是激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，教給學(xué)生全面把握材料的方法。在訓(xùn)練中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行多方解讀。

如材料：一條渤海口的魚(yú)逆流而上，經(jīng)歷了重重險(xiǎn)阻，終于游到了壺口瀑布，當(dāng)它越過(guò)山澗，游上高原的那一刻，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)一聲歡呼，瞬間就被凍上了。若干年以后，被一群登山者發(fā)現(xiàn)，一位年輕人感嘆說(shuō)：“這是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上沖破險(xiǎn)阻，終于達(dá)成了自己的目標(biāo)，死而無(wú)憾。”一位老者嘆息說(shuō)：“這是一條可憐的魚(yú)，有勇無(wú)謀，沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)，極端的追求，最后只能是死路一條。”面對(duì)這個(gè)材料，很明顯要從兩個(gè)人的觀點(diǎn)出發(fā)，或支持其中之一，或融合兩個(gè)人的觀點(diǎn)。卻忘掉了主人公“魚(yú)”，魚(yú)雖然最后的結(jié)局是死亡，但是經(jīng)歷了豐富多彩的奮斗過(guò)程，而且千年輝煌，值得付出生命的代價(jià)。從“魚(yú)”的角度去立意，可謂獨(dú)辟蹊徑，令人眼前一亮。

篇7

我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大

我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)

多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)

11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。

常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感激之情的生活是最甜美的

學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量

學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺校驗(yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間

不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”

在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，就把感激的話寫(xiě)在感恩卡上。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，

有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)

有一個(gè)人最要感謝

有一個(gè)人最應(yīng)感恩

它就是——“媽媽”

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我

媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我

媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我

媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我

面對(duì)媽媽深沉的感情

聆聽(tīng)媽媽殷切的心愿

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激

但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。

漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。

媽媽的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。

一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛(ài)卻是感人肺腑的。

讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟;

那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;

那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

拿什么來(lái)感謝你，我的父母!

篇8

本學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開(kāi)展感恩教育，我以為正是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”因?yàn)楦卸髯屛覀兩钏肌皬哪睦飦?lái)往哪里去”的問(wèn)題，而我們所面對(duì)的中職生多是“無(wú)可奈何地來(lái)，稀里糊涂地去”。下面，我就和大家分享我在日常教學(xué)中實(shí)施感恩教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、在學(xué)課文中學(xué)會(huì)感恩

在現(xiàn)行中職語(yǔ)文教材基礎(chǔ)模塊上冊(cè)中有很多飽含感恩之情的名篇佳作，例如老舍的《我的母親》表達(dá)了對(duì)母親深深地感激和懷念之情；張抗抗的《窗前的樹(shù)》洋溢著熱愛(ài)自然、感恩自然的濃濃情意；栗良平的《一碗清湯蕎麥面》飽含著對(duì)老板夫婦等好心人的無(wú)限感恩之情。在學(xué)習(xí)這些課文的過(guò)程中，為了動(dòng)之以情、曉之以理，充分激發(fā)學(xué)生的感恩之情，我一方面緊扣文中的感恩細(xì)節(jié)讓學(xué)生朗誦、討論、交流，另一方面從課文延伸到了學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，深入淺出，水到渠成。例如學(xué)了《我的母親》后，讓每個(gè)學(xué)生圍繞“我最想為媽媽做的一件事”“一條發(fā)給媽媽的短信”等話題逐一上臺(tái)發(fā)言并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在暢所欲言的和諧氛圍中，尊重母親、理解母親、感恩母親之情溢于言表。在學(xué)習(xí)《窗前的樹(shù)》、《我的空中樓閣》后，我設(shè)計(jì)了看圖說(shuō)話活動(dòng)“我和自然有個(gè)約會(huì)”和口頭作文活動(dòng)“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”。先用多媒體創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情境，再把課文與生活有效鏈接，讓學(xué)生在欣賞圖片、贊美家鄉(xiāng)的過(guò)程中感悟自然的寬以待人，油然而生敬愛(ài)之情，從而懂得感恩自然。在學(xué)了《一碗清湯蕎麥面》后，讓學(xué)生聊聊“幫助過(guò)我的人”，引導(dǎo)學(xué)生感悟“與人方便，與己方便”、“幫助別人，快樂(lè)自己”、“受人點(diǎn)滴之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的為人處事之道。

二、在美文誦讀中學(xué)會(huì)感恩

在每個(gè)單元的教學(xué)中，我整合了來(lái)自時(shí)文報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)的感恩資源，補(bǔ)充了“美文誦讀”這一環(huán)節(jié)，從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，拓展學(xué)生思路，豐富學(xué)生情感，加深他們對(duì)感恩的領(lǐng)悟。

在學(xué)習(xí)第一單元有關(guān)母親的幾篇課文后，我向?qū)W生推薦了中央十臺(tái)《子午書(shū)簡(jiǎn)》――“我的父親母親”特別節(jié)目中的幾篇文章，如《我的另類(lèi)母親》、《最后一束康乃馨》、《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》等。聽(tīng)著播音員繪聲繪色的誦讀，看著充滿母愛(ài)的圖片，我想學(xué)生心中定是洶涌澎湃、思緒萬(wàn)千。在交流讀后感時(shí)，好多學(xué)生說(shuō)起母親的無(wú)微不至和自己的自以為是，非常愧疚。

在學(xué)習(xí)第二單元《我的空中樓閣》等篇目后，我向?qū)W生推薦了畢淑敏的哲理散文《精神的三間小屋》，啟迪學(xué)生時(shí)刻不忘全心全意愛(ài)你的人和值得你愛(ài)的人，并以此為動(dòng)力，打拼自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、在佳片有約中學(xué)會(huì)感恩

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在每單元的教學(xué)中，我都從單元德育目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“佳片有約”活動(dòng)，即影視賞析課。

在學(xué)完第一單元的課文后，我向?qū)W生推薦的影片是2011年賀歲新片《唐山大地震》，賞析的焦點(diǎn)是“地震中的母親”。看完影片后，學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍，我乘機(jī)讓學(xué)生比較分析母親的寬容和女兒的自私，認(rèn)真反思現(xiàn)實(shí)中的母親和自己，好幾個(gè)女生發(fā)言時(shí)觸景生情，潸然淚下。

父親節(jié)即將到來(lái)之際，我邀請(qǐng)學(xué)生觀看了經(jīng)典老影片《向日葵》，學(xué)生耳聞目睹了一位父親培養(yǎng)兒子成才的千辛萬(wàn)苦，不由想起自己的父親，我引導(dǎo)他們重新解讀父親二字背后沉甸甸的責(zé)任。很多學(xué)生在觀后感中寫(xiě)道：“父親是太陽(yáng)，我們是向日葵，在父親的呵護(hù)下，我們茁壯成長(zhǎng)。父愛(ài)如山，父愛(ài)無(wú)言，以前對(duì)父親了解太少了，這部影片讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的父親。”

我設(shè)計(jì)的佳片有約大課堂以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展德育活動(dòng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在平等交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)感恩。

篇9

感恩， 是一杯濃郁的感情瓊漿。端一杯水，送一片藥，做一次飯都是對(duì)父母的感恩。雖然這些遠(yuǎn)沒(méi)有父母用物質(zhì)感恩來(lái)得華麗。但，僅僅這樣，就僅僅如此。父母也會(huì)笑不攏嘴：“咱們的孩子長(zhǎng)大了！”感恩，就是這么簡(jiǎn)單。感恩使這杯感情瓊漿變得更甜柔深謐。

感恩， 是人與人之間珍貴的情感。感恩不僅包括對(duì)父母的感恩，也是對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人的一次感恩。或許有人曾助你排憂解難；或許有人曾助你登上頂峰；或許有人曾助你在你危難時(shí)刻的一只援手。感恩，對(duì)愛(ài)感恩。感恩，是一筆巨大的財(cái)富。

感恩，它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩，感恩是慷慨的給予與付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。

“感恩的心，感恩命運(yùn)……”正如歌中所唱，讓我們懷著一顆感恩的心，去擁抱世界吧！讓這個(gè)世界充滿愛(ài)。

篇10

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；感恩教育；滲透；家長(zhǎng)；閱讀；習(xí)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G621；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）01-0032-02

感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，感恩教育日益受到重視。目前，部分青少年學(xué)生受到不良思想的影響，缺少責(zé)任意識(shí)，有的自私冷漠，一味索取，不知回報(bào)，引起教育工作者的憂慮與關(guān)注。因此，近年來(lái)關(guān)于感恩教育的研究日益增多，且有越來(lái)越多的人提倡在語(yǔ)文課堂中滲透感恩教育。本文分析學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因，并從在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育、在習(xí)作教學(xué)中滲透感恩教育、在口語(yǔ)交際中滲透感恩教育等方面，研究語(yǔ)文課堂中感恩教育的滲透策略。

一、部分青少年學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因

在具體教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分青少年學(xué)生不同程度地存在感恩品質(zhì)缺失的情況。之所以會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象，主要原因如下。

（1）部分學(xué)校對(duì)感恩教育不重視。雖然一直大力提倡素質(zhì)教育，許多學(xué)校非常重視學(xué)生的思想道德教育，但在有些學(xué)校，“以分?jǐn)?shù)論英雄”的現(xiàn)象仍然存在。有些學(xué)校僅注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，并不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。部分學(xué)校的這種做法也許并不奇怪，因?yàn)楦呖紩r(shí)只看學(xué)生分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科線，那么學(xué)生只能選擇就讀高職院校或是步入社會(huì)找工作謀生。

（2）部分教師對(duì)感恩教育不重視。目前，很多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，感恩教育是思品教師的事情，與自己沒(méi)有關(guān)系。正是抱著這樣的想法，很多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師僅關(guān)注學(xué)生本學(xué)科的成績(jī)是否得到提升，卻并不注重滲透感恩教育。但思品教師是否特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？這一點(diǎn)也不可知。

（3）部分家長(zhǎng)對(duì)感恩教育不重視。很多家長(zhǎng)忙著給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，卻唯獨(dú)忘記對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。這種現(xiàn)象在我國(guó)普遍存在，并不新鮮。其實(shí)，家庭是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要場(chǎng)所。由于部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的感恩教育并不重視，因此，很多學(xué)生的感恩品質(zhì)缺失就順理成章。

二、語(yǔ)文課堂中滲透感恩教育的具體策略

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要職責(zé)，應(yīng)在課堂中選擇合適時(shí)機(jī)積極滲透感恩教育，促使學(xué)生感恩品質(zhì)的不斷提升。那么，究竟如何在Z文課堂中滲透感恩教育呢？

（1）在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該積極滲透感恩教育。之所以這樣說(shuō)，主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的很多課文包含著極為豐富的感恩素材，語(yǔ)文教師可以充分利用這些素材，積極地對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育。例如，執(zhí)教《地震中的父與子》一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀完課文之后，說(shuō)道：“同學(xué)們，看到課文中這對(duì)父子，你們是否也聯(lián)想到自己的父親呢？在你和父親身上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些令人感動(dòng)的事情呢？”此問(wèn)題一經(jīng)拋出，立刻有學(xué)生說(shuō)道：“記得很小的時(shí)候，有一次逛商場(chǎng)感覺(jué)太累了，于是坐下來(lái)休息。媽媽讓爸爸陪著我，獨(dú)自一人去買(mǎi)水。等了很長(zhǎng)一段時(shí)間媽媽還未回來(lái)，于是我著急了，想去找媽媽。此時(shí)爸爸在打盹，我的離開(kāi)似乎沒(méi)有引起爸爸的注意。他后來(lái)睜眼發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了，于是到處找我。當(dāng)找到我的時(shí)候，爸爸非常憤怒，把我訓(xùn)斥一番。而我似乎也被嚇壞了，大哭起來(lái)。后來(lái)經(jīng)常回想起這件事，我想，爸爸之所以訓(xùn)斥我，完全是出于對(duì)我的愛(ài)。”還有一位學(xué)生這樣說(shuō)：“爸爸從小就對(duì)我非常嚴(yán)厲，要求學(xué)這學(xué)那，有時(shí)候真的挺煩他的。但有時(shí)候想想，爸爸為何要我拼命學(xué)習(xí)呢？為何犧牲他休息時(shí)間來(lái)監(jiān)督我呢？那應(yīng)該也是一種愛(ài)”……聽(tīng)到幾位同學(xué)的訴說(shuō)，很多同學(xué)也被感動(dòng)了。于是，教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“每個(gè)孩子都是父親的心頭肉，他們都希望自己的孩子能夠健康長(zhǎng)大，成為祖國(guó)棟梁。所以，我們要感謝自己的父親，感謝自己的母親。沒(méi)有他們，哪有自己的今天。”教學(xué)實(shí)踐表明，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透感恩教育是完全可行的，是值得提倡的。語(yǔ)文教材中有很多感恩素材值得深層次挖掘，值得利用其對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行感恩教育。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)做一個(gè)有心人，積極在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在習(xí)作教學(xué)中滲透感恩教育。習(xí)作是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)，是學(xué)生情感宣泄的重要窗口，更是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在習(xí)作教學(xué)中，語(yǔ)文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的做法，不僅可以有效提升學(xué)生的習(xí)作能力，更可以讓學(xué)生的感恩品質(zhì)在無(wú)形中得以不斷提升。例如，在一次六年級(jí)習(xí)作課上，教師從電視劇中截取的場(chǎng)面，用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看。看到視頻中中國(guó)軍人為保衛(wèi)國(guó)家而浴血奮戰(zhàn)，很多同學(xué)的眼角通紅，落下傷心的熱淚。視頻播放完畢，教師說(shuō)道：“看到剛才的場(chǎng)景，相信同學(xué)們都被感動(dòng)了。之所以會(huì)有今天美好的生活，是無(wú)數(shù)革命先烈不計(jì)個(gè)人生命換來(lái)的。所以，今天我們就以‘感恩革命先烈’為題，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。”由于受到視頻中呈現(xiàn)內(nèi)容的感染，同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的習(xí)作練習(xí)中表現(xiàn)非常積極，寫(xiě)出的作文也非常精彩。其中一名同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“革命先烈似乎離我們很遠(yuǎn)，僅存在于電影電視和課本、小說(shuō)中，但他們?cè)?jīng)存在過(guò)，這是真實(shí)的。曾經(jīng)的我，夢(mèng)到自己也回到那久遠(yuǎn)的年代，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)浴血奮戰(zhàn)。那一刻，我無(wú)懼無(wú)畏，為什么呢？因?yàn)槲蚁胱屪约旱暮蟠鷵碛懈用篮玫纳睢?duì)于革命先烈，我們不應(yīng)忘卻，應(yīng)將其牢記于心。我們應(yīng)記得他們給予子孫后代的恩惠，應(yīng)繼承革命先烈的遺志好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)……”這樣的作文，是這位學(xué)生發(fā)自肺腑的真情表達(dá)，沒(méi)有真情實(shí)感是很難寫(xiě)成這樣的作文的。通過(guò)本次習(xí)作練習(xí)，同學(xué)們的習(xí)作水平不僅得到提升，在無(wú)形中也受到感恩教育，可謂一舉兩得。因此，語(yǔ)文教師在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)積極滲透感恩教育，讓感恩教育成為習(xí)作教學(xué)的重要組成部分，讓感恩教育成為語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的亮點(diǎn)。

（3）在口語(yǔ)交際中滲透感恩教育。口語(yǔ)交際課是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和交際能力的重要課程，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。在口語(yǔ)交際課中，語(yǔ)文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的感恩教育滲透更為靈動(dòng)，也更為透徹。例如，在一次口語(yǔ)交際課上，播放這樣一段視頻給同學(xué)們看：一位老年人生病躺在病床上，子女溫情地照顧。一會(huì)兒幫其擦臉，一會(huì)兒幫其倒水；一會(huì)兒喂其吃飯，一會(huì)兒幫其擦嘴。視頻雖然較短，僅兩分鐘，但其中卻蘊(yùn)含著極為深刻的含義。視頻播放完畢后，問(wèn)學(xué)生：“看完視頻后，你們大家都有何感受呢？誰(shuí)愿意自告奮勇地表達(dá)？”話剛落音，便有學(xué)生說(shuō)道：“孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。每一個(gè)人都有老的時(shí)候，年輕的時(shí)候他們是家庭的頂梁柱，而老了就需要子女照顧，這是天經(jīng)地義的。在生活中，也有子女不孝順父母的案例，對(duì)于這樣的人，我們大家都是鄙視的。”還有一名同學(xué)說(shuō)：“父母每天都在照顧我的生活和學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，也要好好回報(bào)他們，做一個(gè)孝順的子女。”此話一出，立刻引來(lái)陣陣掌聲。聽(tīng)到同學(xué)們各種各樣的表述，教師說(shuō)道：“接下來(lái)是自由討論時(shí)間，請(qǐng)大家以‘孝道’為題進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。”教W實(shí)踐表明，在語(yǔ)文口語(yǔ)交際課中滲透感恩教育同樣可行。語(yǔ)文教師應(yīng)抓住上口語(yǔ)交際課的機(jī)會(huì)，積極為感恩教育創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)具有感恩意識(shí)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生有了感恩之心，就會(huì)對(duì)他人充滿愛(ài)心，就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)，成為一個(gè)高尚的人。目前，感恩教育已受到充分重視。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)積極承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重?fù)?dān)，積極在語(yǔ)文課堂中滲透感恩教育。只要語(yǔ)文教師長(zhǎng)期堅(jiān)持在課堂中滲透感恩教育，學(xué)生的感恩品質(zhì)定然會(huì)不斷得以提升，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩的人，一個(gè)懂得回報(bào)社會(huì)的人。

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