導語：如何才能寫好一篇少先隊對歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學期學校少先隊工作將以******“勤奮學習，快樂生活，全面發展”寄語為目標，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、本期主要工作：

1、抓好輔導員隊伍的建設。

在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。本學期安排至少兩次輔導員學習，使素質得到全面的提高和發展。

2、加強未成年人思想道德建設

(1)、各中隊繼續組織學生學習新頒布的《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。

(2)、引導和教育學生從小養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質，加強學生思想教育。以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統美德和革命傳統教育為核心，逐步培養學生的公德意識、責任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學生的民族自信心、自尊心、自豪感。

3、開展安全教育和自護教育。

要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動：如：學習自護知識、消防知識、交通知識等。幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。

4、開展各種少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長開展法制講座，舉行系列活動，以隊員喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。

5、發揮少先隊活動陣地的作用。

少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。

6、開展社會實踐活動。

加強中隊文化，每月更換黑板報，做到月月有主題，并做好檢查評比工作。引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

三、每月工作重點：

九月:濃濃尊師意

1、開展開學典禮

2、制訂學校少先隊工作計劃。

3、培訓紅領巾監督崗值日生，恢復常規檢查。

4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報。

5、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

6、組織開展《弘揚和培育民民族精神月》活動。

十月:深深愛國情

1、做好安全教育工作，各低年級組織學生學習安全知識，高年級組織學生觀看安全教育視頻。

2、“老人節”以“敬老、愛老、孝敬”為主題，開展主題隊會，弘揚中華民族的傳統美德。

3、10月13日是少先隊建隊紀念日，各中隊要利用這個時機，進一步加強少先隊光榮感和責任感教育，組織隊員“學隊史、演隊史、展隊史、延隊史”;開展“我為隊旗添新彩”主題活動。

4、組織各班出好第二期以“愛國主義教育”為主題的黑板報。

5、對隊員進行環保教育活動，開展“彎彎腰”活動，教育隊員“保護環境人人有責”，努力爭做“環保小衛士”。

6、活動觀摩示范課

十一月:拳拳感恩心(繼續加強常規教育)

1、11月9日消防安全日。利用晨會、隊會時間，讓學生進一步了解消防知識，學習各種安全知識，自救自護知識。

2、開展“感恩”系列活動。11月第四個星期日是感恩節，各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。

3、開展法律知識講座。

4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報。

5、輔導員研討活動。交流輔導員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。

十二月:切切遵法情

1、加強常規教育。

2、開展“安全伴我行”中隊主題隊會。

3、組織輔導員學習

4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報。

一月:歡天喜地迎新年

1、加強常規教育

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五星標兵。她熱愛祖國、熱愛集體，講文明，懂禮貌，誠實守信，努力學習，具有優秀的道德品質和健康的心理品質，是值得大家學習的小榜樣。

一、熱愛祖國，從身邊的小事做起

從小就樹立了做祖國棟梁，報效祖國的遠大志向，她集體榮譽感強，團結同學，樂于助人，她從小學一年級起就當班長，年年被評為三好學生、五星標兵，她具有一定的管理能力，在同學當中具有較高的威信。她的愛國不是停留在口頭上，而是從一點一滴的小事做起。

，她積極參加舉辦的奧運助威小冠軍選拔賽并獲得銅牌，以優異的成績表現出極大的愛國熱情；四川汶川地震、青海玉樹地震，學校組織向災區捐款，她都踴躍參加，并且在班級里積極的為災區捐款，用愛心表現出對祖國的熱愛；她平時努力學習，積極向上，以嚴肅認真的態度上好每一堂課，以優異的成績實現著熱愛祖國、報效祖國的美好愿望。

二、文明禮貌，從一言一行做起

沂待人熱情大方，講文明懂禮貌，一方面來自于父母良好的家庭教育，一方面來自于學校認真的思想品德教育。在日常生活中，她時刻注意自己的言行舉止，她談吐文明，舉止沉穩，深受老師、同學以及周圍人的喜愛。不僅如此，她還會從小事做起，表現出文明禮貌的良好品質，比如，快上課了她發現黑板還沒擦，她會主動上去擦黑板，給老師講課提供一方干凈的板書田地；走在校園里、樓道中、教室內發現地上有廢紙果皮，她會彎腰拾起來放入垃圾箱內，為學校環境的干凈整潔出一份小小的力；同學在學習或生活中遇到了困難，她會伸出熱情之手給予幫助。她是一個語言文明、行為文明、思想文明的好學生，真正無愧于“五星標兵”的榮譽稱號。

三、誠實守信，從認真履行每一個承諾做起

誠信，就是誠實守信，就是要我們用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節。誠信是人類不可或缺的品德，沒有誠信就沒有穩定的社會秩序，沒有誠信就沒有健康的人際關系，沒有誠信也就沒有社會的向前發展。教育學生從小講誠信是大事，

培養學生從小養成良好的誠實守信的品德是重中之重。作為小學生的錢詠沂沒有辜負學校和家長的教育，她做到了誠實守信。她說：“我昨天答應老師要努力學習，早上我答應過爸媽要認真聽講，我就一定要做到。她認真上每一堂課，無論這課考試與否；她認真對待每一次考試，無論這次考試記入檔案與否。她從不因為要取得好名次而弄虛作假，而是扎扎實實地打好基礎，用優異的成績履行自己對老師、對家長的承諾。她講誠信， 誠得實在。一次，她跟同學約好利用雙休日去學校換黑板報，可第二天一早便下起了大雨，為了完成她和同學的約定，她毅然冒雨趕到學校，認認真真踐行對同學的承諾。

她講誠信，誠得可愛。她利用課余時間學鋼琴，從不缺課或遲到。有一次，她感冒有點發燒，媽媽心疼她，勸她請假，她說：“這么點小毛病就缺課害得老師單獨為我一個人補課怎么行呢？她帶病堅持去上課，堅決履行對老師的承諾。

四、遵紀守法，從日常生活中的細微之處做起

篇3

二、主要工作：

1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，辦好板報、櫥窗、電視臺、網站等宣傳陣地，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。3.密切聯系常熟市博物館、石梅居委等單位和部門，聯手打造多方面、多角度、多層次的少先隊活動項目，擴大我校少先隊活動的運作空間，有力促進少先隊工作的全面活躍。4.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“虞山文化”少先隊課題研究，積極撰寫論文、隨筆，參加各級各類的少先隊科研活動，為個人的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。5.做好各項活動的宣傳工作，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。

三、工作措施：

(一)學習貫徹《若干意見》，重視未成年人思想道德教育。輔導員老師要在“三個代表”重要思想的指導下，認真學習貫徹《若干意見》，積極探索符合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。1.圍繞三月份文明禮貌月，組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動。以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。2.繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。3.鞏固“手拉手”互助活動成果。本學期繼續做好與貧困地區、貧困學生的結對子工作和校內的友誼中隊活動，還要積極響應上級少工委發出的“伙伴計劃”行動，進一步交流信息，交流情感，培養交往能力和關心他人、助人為樂的良好品德。4.推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與居委會、交警、關工委等有關部門、社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。5.積極組織廣大少先隊員參加全國少工委、江蘇省少工委舉辦的各類活動，如“民族精神代代傳”、“走進愛國主義教育基地”等;教育隊員關注我市少工委開辦的少先隊工作網站;組織隊員到我市的紅領巾廣場開展少先隊活動。引導隊員快樂參與，健康成長。

(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。1. 加強少先隊組織建設。(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，及時改進和反饋工作。(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。本學期五年級各中隊結合“構建研究型專題網站”開展中隊展示活動。(4)繼續做好“優秀雛鷹中隊”、“優秀雛鷹小隊”等各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。2.加強少先隊陣地建設。(1)抓好“紅領巾崗”的隊伍建設，配合常規檢查、“禮儀小標兵”、“環保小衛士”等評比活動，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。(2)辦好石梅電視臺，定期布置宣傳櫥窗，及時更新少先隊網頁，進一步提高升旗儀式質量，充分發揮它們的育人職能。(3)加強學校鼓號隊的培訓工作。利用上半學期培訓新一屆鼓號隊員，為少先隊活動作準備。(4)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。(5)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期應市少工委要求，隊室要有一套詳細的少先隊檔案，因此要在規范和細化上下功夫。

(三)深化中國少年雛鷹行動，推進雛鷹爭章活動不斷發展。本學期，繼續深化中國少年雛鷹行動，確立富有校本特色的爭章活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。1.大隊部將圍繞“禮儀”、“環保”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是當月的主題活動表現。2.各中隊的必修章自己確定，選修章為上述三個校級章，可適當增減。3.定章、考章、頒章的環節要嚴謹認真，爭章的活動要豐富多樣。各中隊要發揮獎章的目標激勵作用，鼓勵隊員通過爭戴獎章，提高學習的主動性、積極性和創造性。4.繼續開展“雛鷹假日小隊”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、爭獲獎章的重要陣地。

(四)開展少先隊教育科研，提升輔導員文化素養。1.繼續開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”的課題研究，注意做好資料的積累工作。本學期將于五月份迎接上級少工委的檢查，完成該課題的中期評估。2.學習《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，邀請少先隊工作的領導、專家到校作講座;經常性地登陸《輔導員》、《江蘇少先隊》等網站，自覺學習少先隊專業理論，提升輔導員老師的文化和理論素養。3.參加江蘇省少先隊文化專業委員會的工作和活動，認真完成《少先隊輔導員工作綱要(試行)》指導手冊中方案的編寫。組織老師撰寫論文并擇優參加各級評比。

四、具體工作安排：

二、三月份：主題教育：文明禮儀教育1.總結寒假工作，制定大、中隊工作計劃。2.各中隊布置教室，大隊部布置宣傳櫥窗。3.培訓校園紅領巾崗位并開始正常工作。4.評比表彰優秀“雛鷹假日小隊”、“童謠”和“征文”等，并擇優參加市少工委舉辦的相關競賽。5.大隊部組織舉行中隊干部、小輔導員的“隊長學校”。6.學校鼓號隊開始進行換屆訓練。7.結合本月紀念日，開展“學雷鋒”、“寫給媽媽的信”等各項少先隊活動。

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二、主要工作：

1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，辦好板報、櫥窗、電視臺、網站等宣傳陣地，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。3.密切聯系常熟市博物館、石梅居委等單位和部門，聯手打造多方面、多角度、多層次的少先隊活動項目，擴大我校少先隊活動的運作空間，有力促進少先隊工作的全面活躍。4.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“虞山文化”少先隊課題研究，積極撰寫論文、隨筆，參加各級各類的少先隊科研活動，為個人的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。5.做好各項活動的宣傳工作，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。

三、工作措施：

(一)學習貫徹《若干意見》，重視未成年人思想道德教育。輔導員老師要在“三個代表”重要思想的指導下，認真學習貫徹《若干意見》，積極探索符合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。1.圍繞三月份文明禮貌月，組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動。以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。2.繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。3.鞏固“手拉手”互助活動成果。本學期繼續做好與貧困地區、貧困學生的結對子工作和校內的友誼中隊活動，還要積極響應上級少工委發出的“伙伴計劃”行動，進一步交流信息，交流情感，培養交往能力和關心他人、助人為樂的良好品德。4.推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與居委會、交警、關工委等有關部門、社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。5.積極組織廣大少先隊員參加全國少工委、江蘇省少工委舉辦的各類活動，如“民族精神代代傳”、“走進愛國主義教育基地”等;教育隊員關注我市少工委開辦的少先隊工作網站;組織隊員到我市的紅領巾廣場開展少先隊活動。引導隊員快樂參與，健康成長。

(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。1. 加強少先隊組織建設。(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，及時改進和反饋工作。(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。本學期五年級各中隊結合“構建研究型專題網站”開展中隊展示活動。(4)繼續做好“優秀雛鷹中隊”、“優秀雛鷹小隊”等各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。2.加強少先隊陣地建設。(1)抓好“紅領巾崗”的隊伍建設，配合常規檢查、“禮儀小標兵”、“環保小衛士”等評比活動，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。(2)辦好石梅電視臺，定期布置宣傳櫥窗，及時更新少先隊網頁，進一步提高升旗儀式質量，充分發揮它們的育人職能。(3)加強學校鼓號隊的培訓工作。利用上半學期培訓新一屆鼓號隊員，為少先隊活動作準備。(4)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。(5)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期應市少工委要求，隊室要有一套詳細的少先隊檔案，因此要在規范和細化上下功夫。

(三)深化中國少年雛鷹行動，推進雛鷹爭章活動不斷發展。本學期，繼續深化中國少年雛鷹行動，確立富有校本特色的爭章活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。1.大隊部將圍繞“禮儀”、“環保”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是當月的主題活動表現。2.各中隊的必修章自己確定，選修章為上述三個校級章，可適當增減。3.定章、考章、頒章的環節要嚴謹認真，爭章的活動要豐富多樣。各中隊要發揮獎章的目標激勵作用，鼓勵隊員通過爭戴獎章，提高學習的主動性、積極性和創造性。4.繼續開展“雛鷹假日小隊”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、爭獲獎章的重要陣地。

(四)開展少先隊教育科研，提升輔導員文化素養。1.繼續開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”的課題研究，注意做好資料的積累工作。本學期將于五月份迎接上級少工委的檢查，完成該課題的中期評估。2.學習《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，邀請少先隊工作的領導、專家到校作講座;經常性地登陸《輔導員》、《江蘇少先隊》等網站，自覺學習少先隊專業理論，提升輔導員老師的文化和理論素養。3.參加江蘇省少先隊文化專業委員會的工作和活動，認真完成《少先隊輔導員工作綱要(試行)》指導手冊中方案的編寫。組織老師撰寫論文并擇優參加各級評比。

四、具體工作安排：

二、三月份：主題教育：文明禮儀教育1.總結寒假工作，制定大、中隊工作計劃。2.各中隊布置教室，大隊部布置宣傳櫥窗。3.培訓校園紅領巾崗位并開始正常工作。4.評比表彰優秀“雛鷹假日小隊”、“童謠”和“征文”等，并擇優參加市少工委舉辦的相關競賽。5.大隊部組織舉行中隊干部、小輔導員的“隊長學校”。6.學校鼓號隊開始進行換屆訓練。7.結合本月紀念日，開展“學雷鋒”、“寫給媽媽的信”等各項少先隊活動。

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我力求周五下午多搞活動，采用活動在集體中得到鍛煉和提高，每次讓學生在活動中得到收獲和體驗。從活動中認識自我的價值。

二、積極參與各項活動

現在的孩子大多是獨生子女，在家中采用“封閉式”教育，與同學交接的機會少。缺乏熱情，遇到問題，得靠要。行為自主力差。做事沒有責任心，面對這樣的情緒。做為一名輔導員，充分發揮班級體的這快陣地，以集體主義精神為支柱，發展了“手拉手，心連心”，“我最想說的一句化”，“為別人找優點”等系列活動。衣孩子們的心中，牢牢記下了集體主義的種子，從小培養團結、互助、有愛心、心中有他人的良好品質。

三、利用黑板報和手抄報，發揮同學們的特長。

四、發揮每一個孩子的特長。

在教育過程中，使我深有惑觸的體會到，每個孩子都有一個自立的個性，工作中，全力抓住時機不動聲色的各種活動，保護他們的自尊心，扶持他們的上進心，發掘他們的閃亮點，讓愛根植于集體活動中。活動中讓他們提高，改變自身，完善自我，每一個學生的潛能獲得充分的發揮，讓每一個孩子都熱愛自己的集體，離不開自己苦心經營的集體，感覺是溫馨。

少先隊工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將在今后的工作中，取他人之長，取己之短，搜索新時期的少先時期的少先隊工作，做出更大的貢獻。

篇6

在新形勢下，如何繼續深化少先隊活動，全面推進素質教育，把少年兒童培養成合格的"四有"新人，我認為應該首抓少先隊建設。作為少先隊輔導員，更應跟上時代步伐，掌握育人的新思想、新思路。把握好"少先隊建設的幾個亮點"是近年來自己在少先隊工作中探索出的一條新路。

1.讓少先隊的小干部舉起鮮活的火炬

1.1按職能進行合理的分工。隊的組織有自己的職能分工，合理的分工能調動隊干部的積極性，使隊干部與隊員融洽相處，共同奮斗，協調工作。隊干部應充分了解每個隊員，對每個隊員的特長、愛好都應有明確的認識，并記錄入檔。然后可充分發揮每個隊員的特長、愛好，給隊員鍛煉的機會，讓他們在鍛煉的過程中不斷地獲得體驗。合理的分工是隊干部建設不可或缺的一個部分，隊干部應明確其權利與義務，責任服務的范圍。因此，我在中隊干部中制定了一人一崗，分別貼自己的中隊中，隨時提醒他們自己。

1.2 建立隊干部的輪換制度。干部輪換制是目前少先隊組織中正大力提倡的一種提高隊員素質的好方法。用在中隊、小隊干部的身上效果比較顯著。中隊、小隊的隊員人數相對較少，而隊干輪換制的周期相對就比較短，就為每一個隊員提供了有利的機會。每一個隊員只要他設計的活動方案合理可行，得到大部分隊員的認可，那么就可以擔任本次活動的組織者，其他隊員齊心協力幫助他搞好活動，這樣就可以發揮每個隊員的特長，讓他們體驗當隊干部的感受。事雖小，但得到的體驗卻是最寶貴的。隊干部輪換制的實行也減少了隊干部管理的難度，在每個隊員都擔任過不同的角色后，會主動的去配合其他隊員搞好中隊的管理。

1.3 培養隊干部的協調能力。協調能力是隊干部必須具備的能力，是搞好管理的法寶。協調過程中要注意處理好幾種關系，隊干部之間的關系，隊干部與隊員之間的關系。

1.3.1 隊干部與隊干部之間的關系，是平等、互助的；是取長補短的；是偕同發展的。小隊干部是大、中隊工作的執行者，直接貫徹大、中隊的工作計劃，是最基層的少先隊小干部。因此，處理好與大、中隊的關系，直接關系、影響到小隊的各各方面。有時大隊和中隊同時下達不同的任務，就需要小隊干部能夠進行協調，分清主次，輕重緩急，在不發生沖突的情況下既調動小隊成員的積極性，又完成大中隊布置的任務。

1.3.2 隊干部與隊員之間的關系，是做好管理的關鍵。在同一集體中經常直接接觸，難免磕磕碰碰會出現這樣那樣的問題。這就需要隊干部堅持有理有據、忍讓為先、說服為主、吃苦在先的原則。只要堅持下去，一定能處理好隊內部的各種關系。

2.展開"雛鷹"的翅膀，引領隊員競飛

2.1 讓輔導員充分認識"雛鷹獎章"活動的目的和意義。"雛鷹獎章"活動是根據"雛鷹行動"所確定的宗旨和目標，從少先隊員的興趣、愛好和特點出發，把技能訓練具體分解，量化為若干標準，以"雛鷹獎章"作為激勵手段，引導鼓勵少先隊員通過不懈努力和艱苦的訓練，學會和掌握這些本領，獲得達標章。它的最終目的是要隊員在具體的訓練中，掌握生活和生存技能，輔導員必須明確"雛鷹獎章"的目的意義，才能有的放失，正確地指導少先隊員的整個爭章過程。

2.2 讓少先隊員熟悉每個獎章的具體內容和要求。少先隊員的爭章過程，應該是一個掌握某種技能、學會某項知識、有具體目標的訓練過程，因此，少先隊員爭章，首先就要他們了解獎章的具體要求，活動的內容以及所要學習的范圍，使其在接受訓練的過程中有個明確的目標和行動的準則，防止盲目性。

讓學生熟悉某個獎章，可以結合獎章所提示的某些活動形式，以實例為載體，具體地講解獎章的細則，加深獎章的印象，同時也可以就如何行動開展討論，既加深理解，又有利于他們今后開展實踐。在我的中隊里，把所爭獎章的細則公布在閱讀欄內，使學生在日常生活中隨時對照改進，自覺提高活動進度，同時又不致于加重學生和負擔，收到了較好的效果。

2.3 組織豐富多彩的實踐活動，激起隊員對"獎章"活動的興趣。興趣是兒童獲取知識的動力，快樂是兒童追求的目標。爭章活動不應是單調而枯燥的說教，應該組織豐富多彩的實踐活動，既增加隊員的訓練機會，又激發隊員對爭章的興趣，使隊員在愉快的情緒中自覺主動地接受鍛煉，得到教育。

2.4 還給少先隊員爭章的自。在實踐中，我還發現許多少先隊員認為獎章是教師給的，自己沒有自，而且許多隊員還認為學習好的隊員爭章更容易。誠然，隊員存在這種錯誤的認識是我們在教育上的失誤，也是輔導員在操作爭章活動的過程中，忽視了少年兒童自身的特點和能力。獎章活動是從技能訓練入手的綜合素質基礎教育的育苗工程，又是以少先隊員為主體的自下而上主動追求的綜合性、發展性的自我教育活動。因此，輔導員在具體的操作過程中，除了要做好綜合性的、全面性的輔導工作外，也應兼顧隊員個體能力的發展，把爭章的主動權還給隊員，使隊員人人都有參加的權利，人人都有獲章的機會，讓每個孩子都有發揮自己個性特長的舞臺。

實踐證明，讓學生獲得爭章的自，能夠充分發揮少年兒童的積極能動性，同時也發展了他們的個性、他們的愛好特長，更激發了兒童探求知識的興趣和欲望。讓孩子得到接受教育的自，讓他們獲得成功的機會，進而在成功的喜悅上建立起自信、自強的健康心理。

3.讓隊員們在社區中品嘗小主人的快樂

篇7

關鍵詞：

  開啟記憶的閘門，從2006年的一人太極演變到2009年的千人太極；從感悟太極到求索太極到特色太極，我校的特色文化如同一個步履蹣跚的娃娃逐漸成長為步伐穩健的少年。如今當你走進我們學校，看著一幅幅“心中的太極”，讀著一句句“太極感悟”，賞著一件件太極作品，禪武詩意，天人合一，油然而生！

俗話說，一方水土養一方人，一方文化育一方人，隨著校本課程的推出，無疑為一個學校打造了品牌，也為學校的少先隊提供了最積極、最活躍的教育資源。作為一個少先隊工作者，感受著這濃烈的校園文化特色，讓我深思：怎樣利用校本課程為少先隊活動注入活水，打造具有少先隊特色的品牌呢？

深思一：變革少先隊教育活動模式。

我們可以依照“給學生以空間和時間，讓學生的自主性得以充分發揮”的理念，設計“小課題研究”的活動操作模式，以更多地關注隊員在活動參與中的真實感受，讓隊員親歷研究探索的整個過程。例如：隊員們提出了“太極拳的神奇與魅力”、“練習太極拳的體會與心得”、“我心中的太極”等貼合校園特色的小課題研究活動，讓他們帶著課題，通過了解、走訪、調查、查閱資料、搜索信息等形式，獲得解決問題的知識和技能。記得杜威曾指出過：“所謂人的成長，就是在于環境相互作用過程中更新自己。”少先隊教育可以在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，營造少先隊教育的文化，對隊員周圍的自然環境和人文環境施以影響，為隊員營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界。

深思二：變革少先隊教育活動評價機制。

    新課程要求教育者樹立正確的學生觀，把學生看作是具有生命意識的主體，具有獨立個性的主體，是發展中的主體。但學生又是發展中的人，在其成長過程中需要督促、引導，更需要扶持和激勵。因此，輔導員要為隊員樹立正確的評價觀念，探索合理的評價方式，讓每個隊員都能體會到成功的喜悅。

    1、構建自己的“成長記錄袋”。

    輔導員要鼓勵學生在自己的“成長記錄袋”中及時補充自己參加少先隊活動的檔案資料，及時收集和保存活動中教師、同伴、家長、社區有關人員對自己的評價；隨時總結自己在活動中的點滴收獲和體驗，學會用發展的眼光評價自己和同伴。

    2、舉辦成果匯報展。

    舉辦“學太極成果匯報展”的目的是給學生提供一個機會，使他們把在活動中取得的經驗、成果與人分享，將他們的活動成果或體會，以匯報展示、答辯、演示等形式進行公開交流，幫助學生最大可能地實現其自身價值。

    3、重視學生參與實際活動的自我體驗。

    主要評價學生在活動中發現問題、分析和解決問題的能力是否有較大發展，引導學生對自己參與活動前后的“成長足跡”進行縱向比較，強化他們的主體意識。

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一、創設情景，激趣導入新課

音樂是一種借助聲音旋律表現美的學科。這種美濃縮在聲音中，飄蕩在空氣里，相對而言顯得抽象縹緲。依照學生當下的思維特點，難以一下子感受到樂曲中的精美。而多媒體教學手段正是借助聲音、圖片、視頻等相關資料，有效地將樂曲中蘊藏的美學元素呈現出來，契合學生的認知特點，起到了較好的推動作用。

在教蘇教版《金孔雀輕輕跳》一課，我出了一個謎語，請學生猜是哪種動物？因為這個問題并不難，所以大部分學生都紛紛舉起了小手。然后立即就猜出是孔雀。于是我利用多媒體出示了幾張孔雀的圖片，然后對學生說：“孔雀不僅漂亮，而且據說它還代表著吉祥如意，我們56個民族中就有一個民族把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪個民族嗎？”學生被我問住了，于是我笑著告訴學生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉去看一看，你們高興嗎？”學生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這時，我繼續利用多媒體課件展示了傣族的風情，學生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國西南地區，那里盛產竹子，因此他們居住的房子是竹樓。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節。潑水節是傣族新年的慶祝活動，也是我國著名的民族節日。在潑水節上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡吹奏樂器。看，這是什么樂器？”“葫蘆絲！”“對，因為外形像葫蘆，所以就叫葫蘆絲。老師今天也帶來了一把葫蘆絲，你們想聽一聽由葫蘆絲演奏的樂曲嗎？”“想！”學生異口同聲地說。接下來我為同學們播放了一首葫蘆絲吹奏的《月光下的鳳尾竹》。播放完之后，學生好像還沒有聽夠，我對學生說：“怎么樣，葫蘆絲的聲音好聽嗎？告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優美的歌聲來了。”開始播放《金孔雀輕輕跳》錄音范唱，學生聆聽歌曲。

二、通過多媒體可以化解音樂教學中的難點

低年級正處于形象直觀性思維階段，他們對于事物的感知能力相對較弱，尤其是對歌曲所承載的意境和表達的主題，他們難以真正地體悟，形成有效的認知，這也在一定程度上影響了低年級學生對歌曲內在主題的夯實，結果只能是摸著石頭過河。鑒于此，借助多媒體技術手段能夠幫助學生有效地緩解音樂教學中的難點，提升音樂課堂教學的整體效益。

如在低年級時，因為他們年齡小、缺乏生活經驗，往往教授一個簡單的知識，都要花費很多的時間和精力，此時，就可以發揮多媒體課件的作用，把抽象的音樂理論形象化，讓他們克服畏難心理，增強自信心。在教授《小雨沙沙》這節課時，我制作了種子發育時的多媒體課件，讓學生看到一顆沉睡的種子，在細雨的滋潤下，長根，發芽，直到破土而出。把抽象的東西通過多媒體畫面，生動的演示給學生，激發了他們學習的興趣，也能明白，種子生長離不開雨水的滋潤。

三、直觀的視聽，感受并理解歌曲

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。如果能恰當地運用多媒體手段，巧妙地把VCD中的范唱運用到教學當中，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學生學習歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯有力的歌聲和迎風飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓學生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學生的情緒、咬字吐字、節奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學起到了事半功倍的效果。

篇9

音樂是一門聲音的藝術，音樂的美是通過藝術化的聲音來組合表現的。音樂不同于文學作品和繪畫藝術，它的對象是聽覺形象，比圖畫、文字提供的形象有一定的特殊性，比較抽象。小學生年齡小，知識水平有限，抽象思維能力還沒有建立，因而對音樂的認識、理解比較膚淺。在音樂教學中，適當運用輔助教學手段，通過聲、光、圖等的有機結合，使抽象的音樂形象變得具體化、形象化，能最大限度地激發學生的學習興趣，是提高音樂教學質量的好方法。

一、創設情景，激發學習興趣

興趣是能力的基礎，是學生學習的強大動力，學生只有對事物產生濃厚的興趣，才能激發強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。

低年級的小學生精力不集中，興趣容易轉移，僅僅讓他們坐在課堂里聽聽音樂或唱唱歌很難達到良好的教學效果，但小學生好奇心強，容易受到客觀事物的新奇性的吸引。采用現代化的教學手段，運用聲音、圖像等相結合的特點，有助于發揮學生的想象力，生動形象地理解歌詞樂曲。

如在學習《二零零八，我們已經長大》這首歌時，一列火車出現在投影屏幕上，這是一列將要起程的火車，火車上有快樂的少先隊員，配音：“嗚！嗚！咔嚓！咔嚓……”同學們立刻被這情景吸引住了：火車要去哪里？這時播放樂曲前半部分，這樣，同學們對歌曲節奏印象深刻，并對歌詞大意有了了解，歌曲學得快，歌詞掌握得準確，很快融入情景中，不由自主地模仿火車前進的動作，完全沉浸在歌曲的學習中。教學中，聲音和圖像的有機配合，充分調動了學生的眼、耳、口等器官，使他們主動感知、體驗音樂。

二、做好音準與節奏訓練，突破難點

兒童教育專家陳鶴琴先生說：“我們將音樂的生氣滲透到兒童生活中去，使兒童無論學習、勞動、游戲時，都能意志統一，行動合拍，精神愉快的表現，使兒童生活音樂化。”在學習音樂過程中，把握音樂的節奏、音準是非常重要的，音準與節奏訓練也是小學音樂教學中的一個難點，歌曲如果沒有音準與節奏，則構不成完善的旋律。

對音準訓練來說，通常為正統訓練――聽音、練耳，用各種方法進行單音、音程、和弦練習。但在小學教學中，普遍使用風琴進行教學，風琴的音色、音質等無法與鋼琴相比，所以音準訓練的效果也就有一定的局限性。為了對學生進行理想的音準訓練，我把節奏、旋律、音準綜合起來訓練。

三、創境悟情，拓寬學生思維

音樂是一門音響的藝術，由于音響不具備描繪物象的能力，欣賞者需要用音樂的耳朵“聽”出物象。因此，音樂欣賞是創造性的思維活動，是聽覺感知和想象相結合的認識過程。它從審美認識開始，到審美創作、審美判斷，直到審美享受的最后完成，始終伴隨音樂形象。

在小學階段，隨著學生年齡的增加，生活閱歷越來越豐富，對音樂的感受力、領悟力和理解力逐步增強。幫助學生把握與運用欣賞教學中的形象，將有助于加強對音樂的感受和鑒賞能力的形成。

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音樂本身是一門藝術，如何讓學生接受這門藝術，激發他們想學的愿望則是藝術的藝術。教師在設計教育方案，組織教學過程中重視對每個學生的觀察和了解，充分發揮他們的主觀能動性，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，使他們以最大的興趣參與到我們的教學活動中來，使他們對學習有一種滿足感、渴求感與自豪感，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

本文在培養學生興趣方面主要分為以下幾個方面：

一、引導興趣，培養道德情感

引趣是指教師有計劃、有目的地采用一定的手段、措施和方法，誘導和引導學生對當前所要進行的認知活動產生興趣。

（一）創設音樂情境，引發學生興趣

創設音樂環境，營造音樂氛圍。在學生進音樂教室的樓道內墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡介，使學生受到了音樂的啟迪。室內的布置更加有吸引力，正面墻上掛著電教黑板，上方有書寫十分美觀大方且醒目的“音樂世界”幾個字，這幾個字由變形的高音譜號帶出，充滿了樂趣。后面墻上稍加美化寫上了冼星海的“音樂是一生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”幾句話加上潔凈的室內外環境和必不可少的音樂教學用具，使學生們在這樣的環境氛圍中進行音樂活動無疑使學生的情感和心靈受到了陶冶產生了興趣。

（二）注重新課導入，抓住學生心靈

在每節課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用的順利進行。導入新課時，教師把設計好的語言用抒情的朗誦、優美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。如在教唱《校園的早晨》這課時，我讓學生談談自己的校園，喜歡校園的那些？這樣在輕松的談話中很自然的引出了本課的課題。教師的神態和手勢、眼神等也是創設情境的好方法。微笑進課堂，態度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，學生們在毫無壓抑的氣氛中學習音樂使他們產生了濃厚的興趣。

二、激發興趣，啟迪思維

激發興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發起來的興趣。初中學生，此時不僅他們的身體正在發生著微妙的變化，他們的心理也在逐漸改變，往往難以預料，具有反抗精神，自尊心特別強，所以教師要時刻注意自己的言行是否影響到學生的情緒。

（一）幽默教學激發興趣

例如我在上《搖籃曲》一課時，開始我先沒有告訴學生用怎樣的演唱方法、情緒、力度、速度去演唱歌曲，只是問了一句“什么是搖籃曲”。學生回答是哄嬰兒入睡的歌曲，看來他們知道《搖籃曲》的意思了。于是我讓學生自己去發揮演唱，完后，我沒讓學生唱第二遍，而是微笑著問他們：“親愛的同學們，你們這樣唱小寶寶睡得著嗎”？同學們齊聲回答：“睡不著”。我緊接著就說：“像你們這樣唱，寶寶會從搖籃里坐起來，對媽媽講 ‘3 5 ︳2 3 4 ︳3 3 2342 ︳1 1 ’媽媽，媽媽，我的瞌睡沒了。”學生聽了，都不好意思地笑了起來，而歌曲的演唱要求卻包含在了這一張張笑臉之中了，果然再唱時學生的表演大有進步。通過這樣的教學使我深刻的意識到，對于初中的學生應該不能直接了當的對他們說“你們唱得很難聽”等之類的批評語或大聲訓斥學生，而是需要教師利用一定的語言技巧與巧妙的教學手段來增強他們的自信心，保護他們的自尊心，同時也活躍了課堂氣氛。

（二）直接激趣

利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學語言可以獲得滿意的效果。在欣賞《中華人民共和國國歌》這一課時。錄像播放鮮艷的五星紅旗冉冉升起，學生行注目禮，少先隊員敬隊禮等圖片，講述我國曾經經歷的苦難歷程和人民不屈不撓的頑強斗爭的精神，引導學生體驗“用我們的血肉筑成我們新的長城”在隆隆炮火中前進的悲壯激昂的歌詞，感染學生引起共鳴。讓學生講講每周一參加升國旗儀式的心情，產生唱國歌、愛國旗、愛祖國的思想。

三、開展課外活動發展興趣

課外活動對增加學生的學習興趣提高教學質量是一個重要途徑。無論采取什么樣的內容和形式，都是為了激發學習興趣。因此緊扣教材，采用開展了讀譜知識講座、節奏訓練、識譜要決、集體項目（舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊）、個人項目（獨唱、獨奏）等活動豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界發展特長有很大的作用。經過訓練同學們最喜愛搶答、猜謎語、對歌接龍等游戲，這是他們表現自己的機會。在輕松沒有壓力的課外活動中，學生們自由參加活動獲得知識，真正成為了學習的主人。有些同學還從中找到了閃光點。有一名男孩文化課程是公認的不理想，自從他在這里找到自信后，文化課也有了進步。