導語：如何才能寫好一篇懲防體系建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、督促檢查責任主體

區加快推進懲防體系建設領導小組辦公室和區紀工委監察分局，對全區懲防體系建設開展情況進行督促檢查，尤其是對主要工作任務牽頭和協辦單位的工作開展情況進行重點督促檢查，發現不足，力促整改，總結經驗，鞭策后進，確保年底前建成具有特色的懲防體系基本框架。

二、督促檢查形式

㈠現場督查。不定期地組織開展督促檢查，發現工作典型以及存在的問題和不足。

㈡會議督查。根據懲防體系建設各項工作任務的需要，適時組織召開調度會，聽取情況匯報，了解工作進展情況。

㈢督辦督查。對工作不到位、工作進展緩慢、工作中存在問題和不足的單位和部門下發督辦單，督促有關單位和部門及時研究解決措施，按時整改到位。

㈣書面督查。區加快推進懲防體系建設領導小組辦公室定期不定期向有關地方、部門和單位收集工作進展情況的書面匯報。

三、督促檢查內容

㈠工作重視程度。黨委(黨總支)是否承擔懲防體系建設主體責任，進行專題研究；是否做到與全局工作同部署、同落實、同檢查；黨委(黨總支)書記是否履行了第一責任人的職責，領導班子其他成員是否根據分工積極抓好職責范圍內的工作；是否制定了操作性和針對性強的工作方案；是否進行了動員部署；是否明確了分管主要業務工作的領導主抓懲防體系建設。

㈡措施落實情況。是否對制度進行了清理；對沒有制度規范的行業、領域是否制定了相關制度進行規范；對已經不切合實際的制度是否進行了修改完善；對已有制度是否貫徹落實到位；對區里文件明確的工作任務是否每項工作任務都明確了具體落實措施。

㈢工作進度情況。是否對工作任務實施了責任分解；牽頭單位和協辦單位的工作推進程度。

㈣工作成效情況。工作中是否有好經驗和做法；是否存在工作應付甚至敷衍塞責的問題。

四、督促檢查規則

篇2

一，完善企業懲防體系建設的意義

由于我國眾多的企業數量以及在企業中工作的工作人員數量，對于在企業中的紀檢監察部門而言工作量也隨之變大。但是由于紀檢監察在企業中的重要性很高，因此提高紀檢監察部門的工作效果以及工作效率成為了目前我國企業應該著重關注的問題。而為了保證紀檢監察工作的正常進行，就需要在我國企業中加強懲防體系的建設。由于我國企業自身的特點，懲防體系的建設與完善往往需要與企業自身的經營管理相結合才能夠起到較好的效果。而在企業的經營管理中融入懲防體系的建設也能夠讓企業的經營管理過程更加合理與高效。當企業的懲防體系的建設較為完善后，就能夠讓企業的中心工作發揮保障作用以及促進作用，讓企業的發展更加穩定與高速，并且也可以在進行懲防體系建設的過程中加強加強員工以及企業干部的廉潔意識，從而保障企業在發展的過程中取得更好的經濟效益，讓企業的群眾滿意度與員工滿意度得到相應的盛，保障企業的改革發展穩定。

二，如何將企業的懲防體系建設融入企業的經營管理中

（一）在效能監察過程中展開懲防體系的相關教育

在效能監察的過程中，主要工作內容為在企業的日常工作進行中監察企業所使用的各種資源情況。在此過程中，可以對企業的相關工作人員組織關于反腐倡廉的活動以及相關的教育活動作為企業效能監察第一階段的活動。而教育活動主要是分為了兩個層次。在第一個層次，主要是對企業中的監察工作人員進行相應的教育，也就是說需要組織企業中的辦公室人員來學習效能監察的相關規章制度以及工作內容。從而讓工作人員能夠掌握如何進行效能監察的具體方法，提高在實際工作中進行檢查工作的能力，也可以通過學習來提高監察工作人員在實際的工作中的紀律性，能夠讓企業的監察工作公平地進行。在另一方面，需要組織企業中一些重要崗位的工作人員進行相關的反腐倡廉學習工作，從企業上層將反腐倡廉工作進行普及。在反腐倡廉的學習過程中，不僅需要將相關的政策法規進行宣傳，也需要對相關的制度進行學習。

（二）在效能監察過程中將企業制度進行完善

在企業的效能監察過程中，經常會發現企業存在的各種問題，因此就能夠將這些問題進行科學的分析，并且提出解決辦法，讓企業不會受到損害。因此就需要加強在企業效能監察過程中的反饋工作，例如可以在發現企業中的一些隱患后將這些隱患及時的反饋給企業的管理部門，企業管理部門的工作人員在了解到這些問題后就能夠將企業出現的一些問題進行查漏補缺，將企業中的工作流程進行相關的完善，以降低企業中的管理風險。

（三）在效能監察的過程中進行監督的工作

企業效能監察工作的目的就是通過一些對于工作的監察來對企業中的權力運行進行相應的監督。在監督的過程中尤其需要對企業業務分管領導的權力運行進行監督以及對企業中的重點領域和關鍵環節，重要崗位工作人員執行相關規章制度的監督。通過對這些企業重點業務展開的效能監察，企業能夠對目前出現的一些重要問題進行及時的糾正。通過對現有問題的糾正，一些企業中的重大隱患就能夠被避免。

（四）在效能監察的過程中對違規行為進行查處

在企業中進行效能監察活動中，如果發現了違規行為，那么就需要及時對這些違規行為進行查處。查處違規行為對企業的效能監察工作而言是十分需要重視的。特別是對在企業的效能監督中發現的領導干部有濫用職權，徇私舞弊等行為需要在第一時間進行相應的查處，以防止同類事件在企業中再次發生。而通過將企業中的違規事件進行查處，也可以將企業中的管理工作加強，并且規范企業權力運行機制，為企業健康發展保駕護航。

（五）提高效能監察隊伍的人員素質

在企業的效能監察工作中，如果監察工作人員的自身專業素質不能夠達到要求，那么在日常的工作過程中也就不能夠以較好的工作狀態來發現企業出現的各種問題。因此，為了保證企業的效能監察工作能夠較好地完成，就需要提高企業效能監察隊伍的素質。例如可以讓效能監察工作人員到異地進行效能監察的工作，或是與其他企業進行效能監察的交流，從而提高企業效能監察工作人員的素質。

篇3

進一步貫徹落實省、市、區政府關于深化加強防汛防臺體系建設的文件精神，加強我街道防汛防臺抗旱工作水平，全面完成2010年區防指下達的建設任務，現結合我街道實際制訂實施方案。

二、工作計劃

按照區防指工作總體布置，加強領導，提高認識，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，建立專門組織，落實措施，分解落實任務，制定督查落實措施，確保按時全面完成螺洋街道“百鄉和汛”工程建設，并達到“百鄉和汛”評估標準。

三、建設內容與要求

按照“橫向到邊、縱向到底”的要求，街道、村（居）、企事業單位均建立防汛體系。

1、建立防汛組織。街道設立防汛指揮機構，由主任擔任指揮，負責應急組織指揮；同時，在農辦設立辦事機構，配備專兼職人員和辦公設備，具體負責日常防汛事務處理。

村（居）和重要防汛單位及群眾組織明確防汛組織，由村委員會主任或單位主要領導擔任負責人。防汛指揮機構指揮（負責人）對本區域或本單位防汛工作負總責，并明確防汛責任組織機構和具體辦事人員，結合實際情況需要建立巡查監測預警、人員轉移、防汛搶險救災等應急小組。

2、落實防汛責任人。落實以辦事處主任負責制為核心的防汛責任人，明確水庫、河道安全巡查管理責任人，山洪與土質災害人員避險轉移責任人。防汛責任人向網上社會公布，接受群眾監督。

3、明確防汛崗位職責。根據螺洋防汛防臺實際，明確防汛任務和工作目標，并將任務分解落實到每個防汛崗位。明確巡查、監測、預警、人員轉移、搶險救災、物資保障等每個防汛崗位的工作職責，制訂并上墻各崗位工作制度，確保工作規范有序。

4、加強小型防汛水利工程建設管理。開展小型防汛水利工程建設，保證街道沿線重點村的防洪標準有明顯提高；對水庫、河道等進行檢查，建立臺帳和安全管理制度，重要地質災害隱患點完成遷移和治理，小流域重點段完成綜合整治。

5、完善監測設施，明確預警程序和職責。街道、各村（居）要結合水利、氣象、國土資源等部門的雨、水情監測設施和防御山洪與地質災害預警體系建設布局，因地制宜補充完善雨、水情等信息監測的簡易設施，制定預警標準，配備預警設備，完善預警手段；完善地質災害監測設施，提高地質災害的預警能力。

明確街道、村（居）和企事業單位，以及水庫巡查員、山洪災害預警員間預警信息的傳遞，要求及時、有效，確保第一時間將預警信息傳遞到戶到人。

6、加強預案修編管理。街道、村（居）根據當地防汛防臺特點，深化細化以人員轉移和搶險救災為重點的防汛防臺預案，明確組織指揮和防汛搶險工作人員的上崗標準，明確避險預警方式、轉移路線、轉移方式、轉移負責人，安置地點。同時，加強預警管理，預案編制完成后要按規定程序報批，并適時對預案進行修訂和完善。預案要實現標準化、軟件化，重要企事業單位要編制防汛防臺預案。

7、確立避災場所。街道、村（居）確立如學校、會堂等大型公共設施作為避災場所，明確避災場管理要求，確保安全避災。

8、建立防汛搶險隊伍，加強演練。街道組建以民兵為骨干的群眾性防汛搶險救災隊伍，根據預案編制情況，組織開展群眾性的預案演練，讓群眾了解掌握預案的內容。各村（居）和企事業單位都要建立健全機動搶險隊伍，加強訓練和演練，提高防汛搶險救災能力。

9、儲備防汛搶險物資。街道、村（居）和企事業單位要按照分級儲備的原則，儲備必要的防汛搶險物資，根據需要適當擴大物資儲備規模與品種，并對防汛搶險物資實行即用即補制度。對區域內可調用的搶險機械、運輸工具、救生器材等搶險救災設備和施工隊伍，建立登記預備制度，實行動態管理。

10、提高防汛信息化工作水平。街道要建立防汛遠程會商系統和LED信息告示系統，配置電腦、傳真等必要的工作設備，建立防汛防臺綜合管理系統，逐步實現防汛網上辦公。

篇4

關鍵詞：建筑工程；工程管理體系漏洞；規范化

建筑工程管理體系在建筑領域的發展下在很大程度上得到了提升，并為我國的建筑領域的有序發展做出了很大的貢獻。然而，在實際的建筑工程管理體系中，卻還存在著多個方面的漏洞，影響建筑領域的發展，因此，對于建筑工程管理體系漏洞及規范化建設的研究具有十分重要的意義。我國建筑領域雖然在建筑工程管理體系漏洞方面進行了許多的研究，并且也提出了行之有效的規劃化措施，但是就當下建筑領域的發展形式來看，現有的對建筑工程管理體系的研究仍舊不能滿足建筑領域的發展需要。因此，在今后的建筑領域的發展中，要加強對建筑工程管理體系漏洞及規范化建設的研究，并且在研究的過程中逐漸將對建筑工程管理體系的研究納入到建筑領域研究的一個重要課題，從而促進建筑領域的進一步發展。

1建筑工程管理體系中的漏洞分析

1.1質量管理責任機制方面

責任是建筑工程質量得以保證的前提條件，但是當前建筑業的行政審批制和政府職能存在缺位和越位現象，從而形成了建筑工程項目的責任機制不完善，突出表現為責任不到位。目前，有許多建筑單位都沒有制定完善的責任機制，在建筑企業內部出現了風險意識缺乏、項目管理混亂、權責分離、腐敗滋生等不良現象。當然，在建筑工程管理過程中，明確權責是其核心內容，而不健全的管理責任制度是無法建立較強的主人翁意識，也難以促成建筑工程質量監督體系的形成。與此同時，質量管理責任機制不完善，還大大增加了質量監管的難度和監管成本，嚴重影響了建筑工程施工管理的可持續發展。

1.2從業人員的管理方面

目前，我國的建筑行業，正面臨著從業人數眾多且數量龐大的問題，因此在進行管理工作時，勢必會增加管理難度，讓管理過程變得更為復雜。首先，從事建筑行業的一線工作人員，其專業能力和專業水平較低，入行時間較短，所以在從事一些專業性較強且技術要求較高的工程時，時常出現力不從心的情況，又由于其工作人員整體素質較差，缺乏專一且專業的技術能力，導致了整體的工程質量無法滿足要求的標準。其次，如今的許多建筑企業在進行人員管理的過程中，存在管理能力不足的情況，業主本身對建筑行業的了解不夠全面，加上監管人員業務能力較弱，技術能力不足，因此導致了建筑管理行業出現管理混亂，效率低下的情況。多數建筑企業在進行管理時，將更多的精力放在了建筑工程的管理方面，因此就降低了對自身管理體系的重視程度。

2解決建筑工程管理體系漏洞的對策

總結以上的觀點可知，在對不同建筑工程進行管理和監督的過程中，既需要采取有效的激勵手段，還要嚴把質量關，避免在進行管理的過程中出現責任劃分不明確的情況。針對可能出現的管理漏洞，專業的建筑管理人員需要認真分析，提出更多可行性管理辦法。面對在建筑工程管理體系中出現的管理漏洞的問題，可以嘗試從以下幾點著手予以改善：

2.1加強現代化的管理方式

科技的迅猛發展，讓計算機技術的應用范圍變得更為廣泛，并對我國的建筑工程管理機制提供了更多的幫助。不同的建筑管理團隊，都采取了計算機技術開展企業的管理工作，有效的提高管理水平的同時，企業的領導也可以更加合理的對工作人員進行調度。隨著建筑企業對工程質量、造價、工期等方面的要求日益增多，建筑工程管理體系不得不引入先進的管理技術和管理辦法，讓高科技手段介入到工程的管理層面，促使計算機技術得到了進一步的推廣。國內外較為成熟的高科技管理方法與建筑企業的日常管理制度不斷融合，以提高工程質量、增加企業效益為根本目的，也滿足了工程技術管理人員利用計算機實現自動化管理的要求。

2.2加強人才的管理與培養

我國的建筑工程管理體系中存在諸多漏洞，在不斷完善的過程中，建筑行業需要更多的加強對于管理人員的能力培養和提升工作，確保企業具有更多高素質管理人員，幫助企業不斷完善管理系統。任何領域想要長久發展，就必須吸納更多專業的高素質管理人才。一方面，建筑企業需要加大對于管理人員的培養工作，面向社會招募更多專業能力較強的技術管理人員；另一方面，企業需要成立專業的培訓機構，確保技術能力較弱的工作人員能夠按照企業要求掌握更多與管理有關的知識，促使企業可以有效的規避發展中可能遇到的風險。企業在進行管理人員篩選的過程中，以知識儲備和專業能力為基本要求，應試者需要具有較強的管理能力和豐富的管理經驗，并通過公平競爭的方式進入建筑企業。

2.3要健全建筑市場準入制度

在建筑工程管理過程中，更要積極進行市場制度分析，通過不斷規范原有的建筑管理系統，提高市場準入制度的認識能力，并建立健全建筑市場的準入制度，通過這些一系列的措施，并且以高要求、高標準為基礎，做到管理體系漏洞控制與提高，通過這些管理體系，嚴格評審兼職企業以及想要從事建筑行業管理的工作人員，避免出現魚目混珠的情況。提高建設能力，同時，在建筑行業為了達到長遠發展目的，在各個部門之間不行設定有效管理方法，通過部門之間的有效整合，不斷完善管理體系和制度，對于從事多年的管理人員定期進行考核，嚴把建筑行業質量關，通過質量控制，進一步讓能力較弱的管理人員從事其他崗位工作，確保建筑工程的整體質量達到要求的標準。

綜上，通過對建筑工程管理活動進一步分析，明確了建立科學有效的建筑工程管理體系的相關內容，在建筑單位中，不但要重視分析管理體系漏洞，更要明確如何發揮出建筑工程管理體系的相關促進作用，從而實現企業管理的專業化，這樣也可以保證企業經濟發展效率與提高成本控制能力，同時，企業更要重視每一個相關管理環節，強化管理體系的構建，使企業在市場競爭中不斷發展，這樣通過有效的管理要素整合，加上相關管理人員的共同努力，從而也為國家建筑事業的穩步發展做進一步努力。

作者:韓雪 單位:黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣住房和城鄉建設局城鄉建設規劃中心

參考文獻

[1]何宗玉.A公司電力工程項目安全管理體系優化研究[D].上海：東華大學,2015.

[2]張燕芳.建筑工程施工質量管理的研究與實踐[D].廣州：華南理工大學,2013.

篇5

根據機械工程專業的特點，圍繞專業人才培養目標，本著“厚基礎、寬口徑、高素質、富有工程實踐和創新能力”的總體人才培養要求，提出了“四層十四模塊”的課程體系?！八膶印笔侵妇C合素質培養層、專業能力培養層、創新能力培養層和工程實踐能力培養層，這4個層次的培養通過通識教育、專業知識教育、專業特色教育、創新知識教育、工程知識教育5個階段完成?！笆哪K”是指人文管法社會知識模塊、質量安全環保意識模塊、基本技能模塊、自然科學知識模塊、專業基礎模塊、專業應用模塊、專業訓練模塊、工程機械模塊、起重與運輸機械模塊、創新知識模塊、創新訓練模塊、工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊、工程崗位實踐模塊?！八膶邮哪K”的課程體系如圖2所示。程體系課產學研合作教育平臺合素質培養綜新能力培養創業能力培養專程實踐能力培養工通識教育（1-4學期）專業知識教育（4-6學期）專業特色教育（5-7學期）創新知識教育（1-8學期）工程知識教育（3-8學期）人文管法社會知識質量安全環保意識自然科學知識基本技能專業基礎專業應用專業訓練工程機械創新知識創新訓練工程認知實踐工程崗位實踐工程項目實踐思想政治、法規政策、文體衛生、藝術修養課程群質量控制管理、可持續發展、綠色設計與制造課程群外語類、計算機類、信息檢索、企業經營管理課程群數學、物理、化學、力學、電工電子學課程群機械制圖、機械原理與設計、機械制造基礎、液壓與氣動、控制理論課程群機械設計、機電系統設計、控制技術、工程測試技術、機器人、CAD/CAM課程群各門課程設計、綜合實驗周、畢業設計等TRIZ創新理論與方法、專利寫作與申請課程群結構力學、工程機械概論、工程機械設計與制造、混凝土機械課程群起重機與運輸機械、電梯設計原理、電梯控制技術課程群教授講壇、企業家講壇、各類工程認知實習、實驗、設計等前沿知識講座、各類工程項目訓練、實踐、各類競賽等企業管理講座、工程崗位生產實訓、崗前培訓、實習等起重與運輸機械各類創新實踐、科研項目等。

14個模塊對應著不同的課程群，通過課程群的建設完成對學生不同階段的培養。人文管法社會知識模塊是培養學生的法律意識和人文修養，通過這個課程群的學習，使學生具有較扎實的自然科學基礎和人文社會素養，具有較強的社會責任感和良好的職業道德，較好的表達能力和交流能力。質量安全環保意識模塊是使學生了解本專業相關的方針政策、法律、法規和技術標準，具有環境保護和可持續發展意識。基本技能模塊是通過大學英語、專業英語、雙語教學課程的設置，培養學生能較熟練地應用英語進行專業交流的能力，尤其是口頭和書面表達能力；通過計算機文化基礎、技術基礎課程及其應用實踐，使學生具備應用計算機解決一般技術問題的能力，為今后應用計算機進行輔助設計、分析、模擬和計算夯實基礎；通過信息檢索課程的學習，掌握運用現代信息技術獲取相關知識的基本方法，使學生具有持續學習和獨立獲取知識的能力。自然科學知識模塊是通過數學、物理、化學、力學、電工電子學等課程的學習，培養學生建模求解、設計計算、系統分析與預測能力，為后續專業基礎課程和專業課程的學習打下堅實的理論基礎，這是工科學生應具備的基本功底。專業基礎模塊是通過機械制圖、機械原理、機械工程控制基礎等課程的學習，使學生具有本專業必需的機械制圖、設計、計算、實驗、測試、工藝、操作等基本能力。專業應用模塊、專業訓練模塊是通過機械設計、機電系統設計等課程的學習，掌握機械工程設計、制造、性能檢測、質量管理的原理與方法，通曉機械工程領域的專業技術標準、安全技術規范等，使學生基本掌握本專業的分析問題、解決問題的能力。工程機械模塊、起重與運輸機械模塊是在綜合掌握機械工程專業知識基礎上，通過工程機械、起重與運輸機械、電梯控制技術等課程的學習，加強工程機械、起重與運輸機械的設計制造、檢測控制、組織管理等知識的學習與實踐，使學生具備本行業產品的研發、設計、制造及管理能力。創新知識模塊、創新訓練模塊是通過TRIZ理論與方法、專利寫作與申請等課程的學習，培養學生的創新意識，使學生初步具備機械工程專業創新設計與創新制造能力，能夠跟蹤本領域科技發展前沿和發展趨勢。工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊、工程崗位實踐模塊是通過各種教授講壇、企業家講壇、前沿知識講座、企業管理講座，使學生積累一定的機械工程企業和經濟社會環境下的綜合工程實踐經驗，初步培養學生從事機械工程領域新產品開發、生產組織管理、市場經營工作的能力。

根據學校自身學科特色和優勢，以及人才培養目標，結合地方經濟社會發展狀況，在產學研合作教育背景下進行教學改革，提出產學研合作教育模式下“四層十四模塊”的課程體系，建立與產學研合作教育相匹配的課程群，推進人才培養與企業相結合的模式，利用企業高技能人才和專家參與實踐教學，從而培養出高質量能適應地方經濟社會發展需求的機械工程專業應用型創新人才。

本文作者：董明曉李瑞川張明勤張瑞軍工作單位：山東建筑大學機電工程學院

篇6

[關鍵詞]地方本科院校 大學英語 課程體系

[作者簡介]蔣燕（1964- ），女，貴州安順人，安順學院外語系，副教授，研究方向為英語教學理論與實踐、應用語言學。（貴州 安順 561000）

[基金項目]本文系2011年安順學院教學內容和課程體系改革項目“大學公共英語課程體系改革研究”的階段性研究成果。（項目編號：2011AJG03，項目負責人：蔣燕）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0138-02

一、引言

大學英語課程涉及學生面廣，其教學效果好壞直接影響學生后續發展，課程體系建設是大學英語課程實施的主渠道，關系到該門課程開設的教學效果。文章以西部某一地方教學型本科院校為切入點，通過觀察研究、資料查閱、問卷調查等方法，對如何建設地方本科院校大學英語課程體系提出自己的設想。筆者通過中國知網CNKI中國期刊全文數據庫檢索近12年的情況為：輸入“英語課程體系”檢索詞，全部期刊檢索有128條；輸入“大學英語課程體系”檢索詞，全部期刊有31條；輸入“地方教學型本科院校大學英語課程體系”檢索，全部期刊1條?？梢?，這方面的研究還比較薄弱。

隨著我國高等教育的發展，特別是以前的?？茖W校升格為地方教學型本科院校，發展迅速，并在高等教育中具有重要地位和作用。而地方教學型本科院校人才培養的層次定位是以培養本科生為主，兼培養?？粕?，培養少量研究生。服務面向定位是立足本地、輻射周邊、面向全國其他省區，為本地及周邊地區經濟社會建設服務，主要培養應用型人才。為此，在英語教學中，必須以應用為指導，努力構建應用型教學模式和方法，把知識和能力有機結合起來，加強對學生語言知識和語言應用能力的培養，提高職業競爭能力，這就要求加強公共英語課程體系改革與建設。

二、地方本科院校大學英語教學現狀的調查分析

為了有針對性地對大學英語課程體系改革與建設進行研究，我們依據Richards所提出的需求分析方法，并參考國內外外語教學需求分析問卷，自行設計了調查問卷，以西部的幾所地方教學型本科院校文理科學生為調查對象，對所選定的大學英語授課班級發放問卷450份，當場收回有效問卷435份，并隨機抽取20名學生進行個別訪談。分析整理調查情況如下：

1.學生英語基礎較差。由于地方教學型本科院校生源質量相對較差，學生的英語水平參差不齊，大部分學生英語基礎欠佳或缺少良好英語學習習慣，學習英語很難達到教學目標要求，難以達到求學深造和英語交際的能力。

2.課程體系不完整。英語課程設置大致以基礎課程為主，以精讀教學模式為核心，以語法翻譯法為重；重視基礎英語，注重語言知識的傳授，忽略文化知識的融入，缺乏英語交際能力培養，導致英語實際應用能力欠缺；基本上是在教材的課文中學習語言知識和有限的文化知識。其課程設置和整個課程體系重知識輕能力，文化教學缺失，導致學生跨文化交際能力欠缺。

3.教學模式單一。一般是教師主講、學生聽的傳統課堂教學模式，大班上課，滿堂灌，筆記加作業，采取單向式的課堂教學，不能很好地調動學生學習積極性，學生的語言能力主要通過教師課堂講授和布置作業的方式來提高。這種教學模式，教師居支配地位，忽視學生個體差異的、單一的教學模式，違背了語言習得的規律。

4.教學設施不足。由于貴州省各市州的地方高校在管理歸屬上是“省市共管，以市為主”，這就必然受到所處地區經濟社會發展的限制，有的地方政府投入少，學校辦學經費十分緊張，外語教學硬件設施較差，多媒體教室短缺，校園網絡化教學不能開展，英語學習軟件也沒有得到充分的開發和利用。即使使用多媒體教學也只停留在將黑板搬上屏幕的水平。

5.教師素質亟須提高。這類院校的大學英語教師隊伍在數量、質量上都有待提高。由于市州各方面條件比較差，很難引進高學歷、高職稱、高水平的教師。全校的英語教師一般只有30人左右，既要承擔英語專業課，還要承擔全校的公共英語課。加上辦學經費緊張，專項資金缺乏，不能對在職英語教師進行系統的培訓。

6.學生期盼學習英語。調查顯示，希望改革英語課程設置和課程體系的學生占89.66%，希望改變教學方式的占95.86%，希望提高教師業務能力的占92.87%，希望開設四級后續英語選修課的占72.18%，希望能夠通過四、六級考試的占97.70%，希望所學英語能夠適應將來的英語崗位的占88.51%?？梢姡瑢W生盼望學好英語。

7.用人單位的反映。在調查時用人單位反映，有的畢業生有英語四、六級證書在手，各門課程成績優秀，但一旦進入文秘、外貿、科技、新聞、金融等領域工作時， 卻寫不好英語書信，看不懂英文國際招標書，講不了英語談判，難以學以致用。原因是學生只掌握了通用英語，缺乏適用于各種特定語言場合的專門用途英語。而大學英語教學只是基礎階段的英語教學，大學英語四、六級考試也只是為檢驗學生基礎階段英語水平的考試，僅僅是英語語言需求的基礎，不能使學生應對各種具體的英語交流場合。

三、大學英語課程體系建設構想

Richards認為，語言課程設計的內容和過程包括需求分析、目標設定、大綱設計、教學方法、測試和評估六個方面。應用語言學家James.D.Brown認為，只有準確了解不同類別的需求，了解學習者的個體差異，掌握群體概況，才能制定合理的教學目標，開展教學活動，檢查語言的運用情況，才能實施合理的課程設置。結合地方本科院校大學英語教學現狀及存在的問題，提出如下構想：

1.以學生和社會需求為基礎，設置課程模式。基于學生個性化學習和發展需求，構建大學英語課程體系時，首先應該進行學生需求和社會需求分析，了解用人單位對畢業生英語水平及技能的要求，并以此作為課程設計的基礎。其次，課程設置和教學模式要始終建立在需求分析上，遵循既要照顧英語水平差的學生，又要給好的學生以發展的空間；培養學生既有扎實的語言基礎，又有較強的英語實際應用能力；通過個性化學習，確保英語水平穩步提高并滿足不同專業發展需要以適應社會需求。教學大綱的設計與制定、教學方法選擇、測試與評估等都要以需求分析為基礎，遵循課程理論的原理和方法，探索一條具有科學性、針對性又有個性化、多樣化的地方教學型本科院校公共英語課程體系建設之路。

2.以提高應用技能為中心，定位教學目標。教育部的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》）明確定義：“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系?！蓖瑫r又規定各高校應參照《課程要求》，根據實際制定科學、系統、個性化的大學英語教學大綱。我們要以此為依據，充分考慮學生的應用技能、個體差異、學科專業要求等，建立個性化、多樣化、靈活的大學英語課程體系。制定教學大綱既要符合應用型人才培養目標、又要達到應用型人才培養對不同專業、各個階段的英語教學要求。教學目標不僅要注重培養學生的英語綜合應用能力，而且要注重通過語言傳授文化知識、提升文化素養和培養創新思維能力。要以外語教學理論為指導，按照教學目標要求決定教學內容。要以英語語言知識、應用技能和學習策略為主，并突出實踐，強化應用。

3.以教學理念為支撐，設計課程體系。教師的教學理念至關重要，教師對自己的教學和學生的學習要有規律性的認識，要樹立“一切為了學生的發展”的思想，關注學生學習英語的進步，不斷反思自己的教學行為。為此，可以通過通用英語和專門用途英語兩個教學路徑和兩個階段，培養既懂專業知識，又掌握英語的復合型人才。這就要求大學英語的課程設置應由語言基礎、語言文化、語言技能、語言應用等四個部分組成，其課程體系總體為基礎課程+選修課程。其中基礎課程的目的是提高學生的語言綜合應用能力及自主學習能力。第一階段，可開設通用英語，供那些在語法、詞匯、語音、寫作和學習方法上有困難的學生選擇，并可以彌補學生英語交際能力的不足。第二階段，引入與特定職業或學科相關的英語――ESP（English for Specific Purpose專門用途英語），根據學生的特定需要和目的設置課程，如開設西方社會與文化、跨文化交際、高級閱讀、英語寫作、英漢互譯、旅游英語、文秘英語、商務英語等各種課程，供學生選擇。其目的是培養學生在一定工作環境中運用英語開展工作的交際能力和所學專業的英語運用能力。

4.以分類指導為原則，轉變教學方式。外語教學的實踐證明，需要根據學生不同的英語基礎和各校不盡相同的教師整體水平、教學資源，采取分類指導原則和分級教學方式。采用不同起點、適合不同類型學生的教材，以滿足不同層次、不同水平、不同學習目的學生要求。根據不同學生、不同專業學生的英語水平情況，開設的課程由淺到深、由簡單到復雜、由通用到專業，由綜合到實用，進行不同級別、不同課程的學習，如通過開設綜合英語、專門用途英語課程，并結合拓展英語課程在語言技能類、應用類、文化類的應用供學生選修，以提高學生的綜合文化素養，拓寬學生的文化視野，增加人文知識，提高英語學習興趣。只有采取分類指導、分級教學的方式，才能使不同英語知識水平的學生達到不同級別的課程要求。

總之，大學英語課程體系建設是一個復雜、完整、系統、多學科交叉的工程。需要通過需求分析，了解學生主體的需要和社會需求，轉變教學理念，確定教學目標、設計教學大綱，實施與之相適應的教學方法。需要抓好通用英語教學和專門用途英語教學，在實踐中不斷探索、改進和完善課程體系建設。

[參考文獻]

[1]陳彩霞.大學英語教學改革示范點院校課程設置的特色與啟示[J].教育研究與實驗，2009（7）.

[2]郭宇路.談大學英語課程體系開設專門用途英語課程的必要性[J].廣西大學學報：哲學社會科學版，2009（4）.

[3]韓戈玲，董娟.多元生態化大學英語課程體系研究[J].外語電化教學，2011（3）.

[4]劉富強，孫建奎.多重視角下的大學英語課程體系建設[J].職業時空，2007（18）.

[5]孫建奎，宮欽言.論大學英語課程體系建設[J].山東理工大學學報：社會科學版，2006（5）.

[6]嚴明，馮莉.國外ESP教學研究及其啟示[J].黑龍江高教研究，2007（4）.

[7]楊淑俠.新建本科院校大學英語課程建設探索[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2008（5）.

[8]楊玉蘭.學生需求對大學英語選修課，課程體系建設的啟示[J].外國語文，2012（6）.

[9]鄭紅蓮，劉桂蘭.新《大學英語課程教學要求》在應用型本科院校的實施原則[J].南昌教育學院學報，2009（1）.

篇7

摘要：本文論述了我院從數據庫系列課程體系的構建、課程知識結構化及優化、針對課程各模塊內容特點的教學方法手段的選取、實驗教學方式、課程設計教學模式等五個方面進行的積極而有效的探索。

關鍵詞：數據庫系統；教學方法；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Research on Course Architecture and Teaching Method of Database System

CHEN Long-meng

(College of Information Science and Engineering, Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, Shandong, China)

Abstract: For the purpose of achieving the innovative education target of database system and improving teaching quality, this paper presented the active probes into the following five aspects: the construction of the database system series courses, the optimization of the course knowledge, the adoption of the teaching methods and means gearing to the characteristicsof each module in the course, the teaching mode of experiment, the teaching pattern of course design.

Key words: database system, teaching method, course architecture

1數據庫課程體系建設

1.1數據庫系統課程的教學目標

根據數據庫技術應用廣泛、快速發展的實際情況，按照學校關于加強學生實踐能力和創新能力、培養高素質應用型人才的要求，我們確立了數據庫系統課程的教學目標，用一句話概括為使學生具備“對數據庫系統的認知、分析、設計、應用能力和學科素質”，具體而言就是：較全面的掌握數據庫系統的基本概念和基本原理，了解學科發展前沿和發展趨勢，提高數據庫的理論知識水平；學習數據庫技術和方法，掌握其應用技能，提高學生的動手實踐能力；培養學生綜合運用數據庫系統的知識、技術和方法進行數據庫應用系統的設計和實施的能力，提高其綜合素質和創新能力。

1.2課程體系的構建

上述教學目標較龐大，單靠一門課程、一學期難以達到。上述教學目標體現出明顯的層次性，即“基礎、應用和綜合”，為此我們將上述教學目標分解為三個層次，分三階段來實現。因此我們設立了如下數據庫系列課程：

Ⅰ 必修課：數據庫系統概論(第6學期開設)；

Ⅱ 選修課：“SQL SERVER使用技術”，“動態網站建設”(第7學期前面開設)

Ⅲ 必修課：數據庫課程設計(第7學期后面開設)

數據庫系統概論課程是學習數據庫技術的第一門課程，屬于基礎層次，肩負著培養學生數據庫基本理論、基本技術和方法及其基本應用的能力，使學生獲得系統的數據庫知識結構和基本應用技能，為后續課和考研打下基礎；

SQL SERVER使用技術、動態網站建設兩門課程都是選修課(學習選擇權交給學生)，其教學目的是使學生掌握一種數據庫應用系統開發工具(人利用工具而生存)，進一步掌握數據庫理論和方法的應用，提高學生的動手實踐能力。

數據庫課程設計是培養學生全面理解和綜合運用數據庫系統及相關學科的知識、技術和方法分析問題、進行數據庫應用系統的設計和實施以解決實際問題、提高其綜合素質和創新能力的重要實踐教學環節，是數據庫系統課程教學目標培養中的最高層次。在這一教學階段，學生需要綜合運用前兩階段所學課程的知識，以及程序設計、軟件工程、計算機網絡等相關知識才能完成本階段教學任務，達到教學目標。

因為上述三階段的課程在內容上前后相承，層次遞進，所以在教學時間安排上，它們的開設學期前后相連，符合循序推進的教學規律，在教學上可起到趁熱打鐵的作用。

1.3教學內容的結構化與優化

課程體系教學內容的優化包括教學內容的結構化、確定重點教學內容和在系列課程間合理分配教學內容和任務，使課程間教學內容不重復不遺漏，優化目的是最大程度地實現教學目標。數據庫系統概論課程在整個數據庫系列課程中處于基礎和支柱地位，因此課程體系教學內容的結構化首要是該課程教學內容的結構化。按照美國教育心理學家和教育改革家布魯納提出的“學科基本結構”的觀點，教師要指導學生掌握教材全貌，使知識結構化、系統化[1]。為此，筆者從教學內容的結構化入手，經過精心整理，將數據庫系統概論課程的教學內容歸結為“兩行四塊”的知識體系結構[2]，見表1。“兩行”即按照研究范疇(即本身的性質)將課程教學知識點在水平方向上分為理論知識和技術知識兩類，四塊就是按照在人才培養中的作用將課程教學知識點在縱向上分為原理、設計與應用、系統維護管理、前沿與趨勢四個模塊。

觀察表1，發現有兩條水平的有交叉的線索，第一條是理論知識線索，第二條是技術知識線索，前者為后者提供嚴格的理論支持，后者為前者的提出和完善提供素材，兩者相輔相成，統一于關系數據庫系統。這樣一種內容設計上的安排，既讓學生扎實地掌握數據庫的基本理論，又使學生全面掌握數據庫的實際應用，可以迅速投入實際工作。

數據庫基本概念、數據庫系統體系結構、關系模型數據庫、關系數據理論(含關系規范化，數據依賴的公理系統，模式的分解)等部分，構成了關系數據庫核心理論基礎，本部分在數據庫學科知識體系中處于基礎地位；SQL語言、數據庫設計、數據庫編程等部分講述數據庫的開發技術和方法，這部分內容的學習要直接用到關系數據理論等基礎；在數據庫基本理論的基礎上，講授數據庫安全性和完整性控制、數據庫恢復技術、并發控制技術以及關系查詢處理及優化技術，使學生掌握數據庫系統的維護管理和優化方面的知識和技能；對數據庫技術的前沿動態僅作簡介，學生了解即可。因為關系數據庫系統已成為最重要、應用最廣泛的數據庫系統，所以，關系數據模型的原理、技術和應用無疑是本課程的教學重點。知識結構化，利于學生從整體上把握課程知識體系，了解知識點間的關聯，這樣才能使同學們帶著明確的目的性去學習，從而提高學習的主動性和適應性，增強學習效果。

1.4課程間教學內容分配

在講解數據庫系統概論課程中SQL語言部分的內容時，為使學生能看到SQL語句的執行結果，采用Ms SQL Server 2000為平臺，來演示語句的執行情況。在此使用SQL Server 2000這一DBMS時，僅以滿足本章內容教學演示的需要為目的，只講解其必要的操作使用，對其它具體深入的應用不予講解，留待學生課下自學或在后續“SQL Server實用技術”選修課中學習，這就避免了上述兩門課在教學內容上的重疊。

2教學方法與教學手段

2.1適當應用一般的教學方法和手段進行教學

課程體系及教學方案設定后，教學方法和手段就成為影響教學目標實現的重要因素。教學方法和手段是為實現教學目標服務，以提高教學質量為目的的。為此，在教學中筆者針對各部分教學內容的具體特點，以教學質量的高低為取舍依據，靈活采用多種教學方法和手段。同時，在滿足一般學生學習要求的前提下，對有一定基礎的同學還增加一些個性化的教學，為學生的個性化發展提供空間。

例如，對于綜述性知識，如課程緒論部分，采用多媒體授課效果較好；關系代數、關系數據理論等部分教學內容都是很抽象的理論，采用講解+板書授課方式要比多媒體授課效果更好；數據庫設計這一章詳細介紹了數據庫的設計的步驟和方法，其內容和實踐聯系很緊密，非常適合用案例教學法[3]。在這一章教學中，我們采用課后習題圖書館數據庫設計作為教學案例，結合教材中的理論內容，詳細講解每一階段的工作和形成的成果，這樣既使學生深刻地理解了課本上抽象的理論內容，又使學生學到了如何用理論來指導數據庫設計的實踐，起到了一箭雙雕的功效。

在引入新知識時，如關系數據理論和并發控制技術時，采用啟發式教學法，得出一個不好的關系模式存在的四類異常問題，和數據庫共享可能引起的三類數據不一致問題，從而引出相應概念：數據依賴和封鎖。

對SQL語言這一章，一要結合目前信息系統建設的實際進行全面講解，以增加學生的學習興趣，二要讓學生能親歷查詢的結果，以加深理解。實際講解時，筆者應用SQL Server 2000這一DBMS 平臺，讓學生實實在在地看到查詢結果，這樣加深了理解，激發了學習興趣。此外，指導學生課下自學一種DBMS，如SQL Server 2000，并以此為平臺進行上機實驗，讓學生通過對SQL語句的使用來掌握SQL語言的各種語法和功能。

對于重要算法，如求最小覆蓋算法、數據庫恢復算法等，先講清思路，再輔以動畫進行演示。

2.2運用計算機學科特有的方法論于課堂教學

理論、抽象和設計描述了計算學科的研究和實踐的三種形態，是學科方法論的最根本內容[4]。當講解抽象的概念或理論時，教師恰當運用從理論到設計或從抽象到設計的形態轉化，會使學生對其產生興趣并留下很深的印象。這就要求教師理解課程體系中點、線、面的關系。例如實體完整性是指關系中主關鍵字不能為空且其值不能相同。在人事管理信息系統中個人數據庫的職工號就是主關鍵字。參照完整性是指不允許引用數據庫中不存在的外鍵數據，在進行參照完整性檢查和約束時，可通過觸發器來完成。

針對該課程的實踐性、應用性，我們在教學中加強了實踐環節的訓練，具體做法是：按照課程內容的進度設計了從SQL語言的使用操作到數據庫編程的系列上機實驗。上機實驗密切結合基本知識和基本技術，幫助學生消化課程內容，讓學生在實際的DBMS(SQL Server 2000)上進行實際操作和實驗，提交規范化的上機實驗報告。這種課堂教學與上機實驗緊密結合的教學方式既利于學生對基礎理論知識的掌握，又利于學生的自主學習，激發學習興趣。

3課程設計

課程課程設計的教學目標是使學生全面理解、綜合運用數據庫知識和技術進行數據庫應用系統的設計和實施，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高其計算機理論水平和綜合素質。這一實踐教學環節在培養學生的綜合實踐能力和創新能力方面起著不可替代的作用，我們非常重視其教學組織，從選題到答辯采取了一系列切實措施來確保其教學質量。

3.1成立課程設計指導教師小組，提前下達課程設計任務

課程設計指導教師小組由承擔過該門課程且有實踐經驗的教師組成，設組長一名，在組長協調下共同進行課程設計前的準備，如制定課程設計任務和實施計劃等，共同組織對學生的答辯；但分工明確，每人指導1個班。數據庫課程設計為期2周，安排在第7學期后半部分。指導小組在第7學期第一周向布置課程設計任務，組織學生分組和選題。課程設計時學生分組一般是按照學生的知識、能力、性別、性格等特征互補的原則搭配，每組2～3人，設組長一名。選題在第二周內完成。這樣早地布置任務，目的是讓同學提前進入課程設計，早開始，早準備。

3.2選題

課程設計題目的命題原則是：符合教學要求，緊密聯系實際。具體題目一般是由指導教師小組提供備選題目清單，由各學生小組選擇，也可以是學生從自己感興趣并熟悉的方面提出，經指導老師審核通過的題目。學生小組組長負責召集和協調討論本組的課程設計，組員間既明確分工，又相互協調配合。

3.3以過程管理管理為著力點，確保課程設計保質保量完成

指導教師組將從選題和分組確定后到集中課程設計周之前的八周左右的時間，按照數據庫設計階段和軟件工程時間進度相應地劃分為若干階段(一般為6階段)，明確規定各時間階段結束前各小組要上交階段報告和設計方案，并記錄是否按時上交情況，記入平日成績，以促使學生抓緊此項學習任務。對上交的階段報告和設計方案，教師要及時評閱、反饋和指導，使其可行。

在集中課程設計周，采用以安排學生集中上機為主，分散設計為輔的形式。教師制定集中上機時間內上機紀律，并對學生考勤。之所以設置分散設計，是為學生對上機實施中發現的問題進行研討或資料查閱留出時間。

3.4考核與評定

課程設計完成后，不但要提交軟件系統、課程設計報告，而且還要進行答辯，答辯含講解、演示、答問三環節。為避免在小組課程設計中，有的同學不積極參與，采用隨機抽查個人和以抽簽方式隨機確定一位同學代表本組上臺答辯的方式來考核小組的成績，促使小組內部相互督促、相互幫助。通過這種課程設計組織方式，既培養了學生的綜合實踐能力和創新能力，又培養了學生的團隊意識和協作精神。

課程設計的成績由考勤、平日成績(各階段報告提交情況、隨機抽查情況)、課程設計報告、答辯(含軟件運行情況)成績等部分組成。這種成績構成方式，強化了對課程設計過程的監督和控制。

上述一系列措施，經過我們帶多屆學生進行數據庫課程設計的教學實踐證明，是行之有效的，并且可供其它軟件類課程設計的教學指導所借鑒。

4結束語

經近年來對“數據庫系統概論”課程的建設，我們以綜合實踐能力培養和創新教育為本課程教學目標，構建了數據庫系列課程體系，建立了課程教學大綱、教案、多媒體課件、實驗指導書和教學網站等，并對課程教學內容進行了優化、教學方法手段進行了改革和革新，對實驗教學方式和課程設計教學模式進行了探索，取得了成效。

參 考 文 獻

[1] 連潤江. 數據庫系統概論教學改革的探討[J]. 湖北廣播電視大學學報,2007,(5):22-23.

[2] 王珊,薩師煊. 數據庫系統概論(第四版)[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

篇8

近年來，自然災害的頻發給城市造成很大損失，城市綠地系統建設是改善和維護城市生態空間安全、預防和減少城市各種自然災害的有效手段。城市綠地系統不僅具有凈化城市空氣、美化城市環境、平衡生態系統等作用，還具有防震、防洪、防火和減輕災害的功能。本文從城市綠地系統的簡介入手，逐步分析城市綠地系統在城市防災減災中的作用，并結合我國自然災害發生的特點對如何構建城市防災減災綠地系統提出幾點建議，希望能為城市的可持續發展提供借鑒。

關鍵詞：城市綠地系統；建設；城市減災防災體系；構建

一、城市綠地系統簡介

（一）概念簡述

城市綠地系統是指在城市空間環境內以自然植被和人工植被為地表覆蓋物主體，能發揮生態平衡作用，且對城市生態、景觀和居民生活休閑有著積極作用，綠化環境比較好的區域。城市綠地系統以自然要素為主，能為城市居民提供新鮮氧氣和清潔的水源，是必要的糧食儲備、副食品供應和居民戶外休憩的場所。它對人類的發展和景觀資源的保護起著承載、美化和支持的重要作用。

（二）城市綠地系統的分類

城市綠地系統在我國按照主要功能和用地性質分為5個大類、13個種類和11個小類。5個大類分別為：公園綠地、生產綠地、防護綠地、附屬綠地和其它綠地。各種城市綠地按城市生態與總體規劃的要求進行有效配置，就形成了各具特色的城市綠地系統。城市綠地系統的規劃作為城市總規劃的組成部分，也是現代化城市建設的主要組成內容。

（三）城市綠地系統的作用

搞好城市綠地系統的建設，有利于提高城市生態環境和城市景觀，改善人們生活質量，有效防御自然災害的侵襲，同時，對促進城市的可持續發展都有著重要的作用。

抗旱、防洪、保持水土

城市綠地系統通過截留降水、吸收多余降水等途徑可明顯的調節徑流量和徑流速度。城市樹木的樹冠可以截留相當一部分降水，據研究顯示，東北紅松的樹冠可以截留30%-73.3%的降水，陜西油松林可以截留37.1%-100%的降水量。通過樹冠的截留和土壤的吸收減少了降水量，從而起到減洪、保持水土的作用。在干旱時節，綠地還可通過蒸騰作用釋放水分，加大空氣濕度，可以有效緩解旱情。

可作為避震場所

城市綠地系統可作為地震后的避難地。地震發生后，部分強壯的樹木不致于倒伏，這時可利用這些樹木搭建臨時帳篷，為受災居民創造臨時生活環境。1976年7月，在唐山地震波及影響中，北京市區的各公園綠地立即成為避災、救災的中心基地，15處公園綠地總面積400多hm2，疏散居民20多萬人；1923年9月日本關東地區大地震，東京震后半小時內就有136處起火，就在這樣一次毀滅性的地震中，城市綠地公園發揮了重大的作用，東京市內公園綠地挽救了在公園避難的70%以上的生命。

防火災、泥石流等

在各種自然災害中破壞就嚴重的莫過于地震，雖然地震不經常發生但其一旦發生造成的后果不堪設想，伴隨地震會發生很多次生災害：火災、海嘯、水災和山崩泥石流等。一定規模的城市綠地系統可有效切斷火災的蔓延，在防火、控火、減少火災損失上有著獨特的貢獻。城市綠地系統的植被還具有保持水土功能在地震發生后能有效預防泥石流的發生，避免造成更大的損失。

防風阻沙

北方城市常年會發生風沙、沙塵暴現象，沿海城市海潮風暴等自然災害經常給城市帶來巨大損失，而城市的防護林建設就可有效阻止大風暴的侵襲。研究證明，城市冬季盛行風向的防護林帶，可降低30%-40%的風速，有效減小了風沙對居民生活造成的影響。

二、我國城市自然災害分布特點

對我國城市有結構性破壞造成重大損失的自然災害類型有：地震、水災、泥石流滑坡、沙塵暴和臺風等。因此，要對城市主要自然災害進行合理區劃、有針對性的防災綠地系統規劃，減少自然災害的發生、促進城市可持續發展。通過研究我們可以發現，洪災主要發生在中東部城市范圍內；臺風主要分布在東南沿海的發達城市區域；沙塵暴在內蒙古、黃土高原一帶頻繁發生，在其他地區也存在發生的威脅；作為摧毀性極大的地震應在全國引起高度重視；泥石流滑坡雖是小范圍的地質災害，影響也不大，常隨著地震和洪災發生，但對其影響也不可忽視。

三、城市防災減災綠地系統建構的規劃

（一）防災減災綠地系統的植被選擇

1、在城市防災減災綠地規劃建設中為了更有效地減少洪澇災害、泥石流等自然災害帶來的損失，應盡量選擇植被冠葉濃密、寬大、根系深廣，滯留降水能力強生長穩定、適合栽種地的植被。例如：柳樹、胡桃、水杉、冷杉、夾竹桃、榛樹等喬灌木。

2、在地震多發地區和木質結構房屋較多的地區，為有效防止火災的蔓延，應選用不易燃燒的植物作隔離帶，以此既可以防災又可美化環境?？谷紵姆阑鹬参镏饕校禾K鐵、青岡櫟、珊瑚樹、女貞、山茶、交讓木、厚皮香等，可根據當地環境適當選用這類植物。

3、在風沙較嚴重的地區種植防護林時，要注意選擇那些抗風性強、壽命長且生長快的植被，樹冠的形狀最好是柱形或尖塔形。在南方地區可種植馬尾松、

圓柏、黑松、臺灣相思、假檳榔、木麻黃等植物。在北方地區可選用楊樹、榆樹、柳樹、白蠟、圣柳等樹木。

（二）減災綠地系統的構建要點

在分析了各種自然災害頻發地點、對植被選擇進行分析后，筆者認為要做好我國城市防災減災體系的構建應注意以下要點：

1、搞好城市減災防災綠地系統的建設，政府毫無疑問起著主導作用。由于城市防災減災的建設是關系城市居民生死存亡的大事，在一個以人為本的國家理應受到我國各級政府機關的密切重視。國家應逐步完善城市防災減災規劃等各方面的法令法規，依據法規進行城市綠地系統防災減災的建設工作。此外，各城市還要在城市規劃的指導下，充分利用已投入使用的公園配套設施。結合對舊城區的改造要在城市中心區和各主要街道投入建設一批開放式和半開放式的綠地、街心花園和廣場等，努力構建一個相對完善的防災減災綠地系統。

2、提高城市綠化系統各類用地規劃指標，合理均勻分配綠化資源。一個城市要具有足夠多的綠化用地才能為城市防災救災發揮應有的作用，一般市級公園的面積按城市規模定在10-30平方米以上，居民居住小區的綠化用地要嚴格執行國家新建社區占30%，舊城改造社區占25%的要求，盡量滿足人均對綠地面積的要求，并在社區內設置綠色安全通道。公共綠地市區和居住小區的專用綠地要符合均勻、就地的原則。有些城市盡管各類綠地指標都很高，但分布不均勻，使得有些居民小區難以發揮災難自救功能。為此，社區專用綠地半徑要在100以內，區級綠地半徑要在500以內，這樣一旦災害發生，人們也可迅速撤離到綠地的安全地帶。

3、對城市易發生火災爆炸的單位和地區要加大綠化強度，一方面要提高綠地面積，種植可阻燃的植物；另一方面要在這些區域建立隔離帶，防止火災進一步蔓延。此外，綠地建設還要規劃一定的水面，這不僅是城市綠地系統建設的需要，也是救災的需要。

4、進行一級和二級避災通道和避災據點的選址布局。救災綠地系統要建設在人數居住較多，適宜多數人停留的地方和易發生自然災害的地方。在這方面我們可以參考日本在建設防災減災綠地系統時的標準：適合避災的規模應該滿足人均1-2平方米為準，每個避災綠地的面積要平均在5-10公頃為宜。

篇9

Abstract: Traffic engineering is a discipline with vigorous development, as the major course of traffic engineering major, the teaching system and teaching method construction is very important. By teaching practice and exploration of many years,Shjiazhuang Railway University traffic engineering group formed unique teaching system and teaching methods. Now the relevant experience is shared with colleagues.

關鍵詞: 交通工程;教學體系;教學方法

Key words: traffic engineering;teaching system;teaching method

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0224-01

0引言

交通工程專業是一個蓬勃發展的學科,交通工程學作為交通工程專業的主要課程,其教學體系與教學方法的建設非常重要。我校該課程經過多年的建設,已經形成完善的教材體系和教學內容,建設了高水平的交通實踐基地和比較完善的網絡教學;在教學方法上,采用課堂精講與課后自學相結合,開展案例教學與互動教學相結合,并通過進行專題講座提高教學效果, 并依托實踐教學基地,開展“現場化”實踐教學。具體內容如下:

1教學體系建設

1.1 比較完善的教材體系和教學內容經過多年教學探索,課程組制定了具有我院特色的《交通工程學》教材體系。現使用的教材體系由主講教材、輔助教材、教學支撐料(擴充性資料)等三個層次組成,覆蓋了交通規劃領域的基礎理論―應用技術―工程實踐三個層面。

1.2 比較豐富的教學擴充內容交通工程學課程擴充性資料包括:①高新科技成果在交通工程中產生的新方法、新技術,例如:交通管理信息化技術、交通控制仿真技術、交通信息技術等;②近期收錄的典型交通工程案例分析,例如教師科研項目中或通過其它途徑獲取的典型案例分析;③國內外最近發表的有關交通工程學的論文研討?？傊?本課程教學本著從基本理論到實踐再到理論再到更深入的實踐這樣一個循序漸進的過程,來有目的有意識地綜合培養和提高學生的基礎知識和各種能力。

1.3 配套實驗教材的教學效果主講教師主持和設計各自課程的實驗教學內容、形式和要求。實驗、指導教材配套齊全。學生可根據實驗指導書順利地完成實驗要求。

1.4 高水平的交通實踐基地為了培養交通規劃的實踐能力,依托交通運輸工程實驗室,建立了具有省內一流水平的交通工程實踐基地。該實踐基地由基礎實驗室、計算機房、交通模擬中心、校外實習基地等組成。實踐教學環節由一批具有博士碩士學位和豐富工程實踐經驗的骨干教師負責,他們均參與過相關的縱橫向科研項目,積累了相關案例,對交通工程前沿有較深刻的理解,且具有較強的交通工程領域軟件開發應用能力,他們的實踐教學受到學生的好評。

1.5 比較完善的網絡教學目前,《交通工程學》課程內容已經形成多媒體教材體系,《交通工程學》課程以及實驗教學主要內容已經全部實現了多媒體教學。

2教學方法建設

2.1 明確教學內容,課堂精講與課后自學相結合針對該課程理論與實踐結合緊密、專業知識覆蓋面廣的特點,將教材內容指定為兩部分分別進行精講與課后自學,其中精講內容針對課程的重點和難點進行細致性教學,在要求學生掌握理論方法的同時輔助以大量的交通工程實例分析;自學內容約為教材內容的1/5,其中數據采集、交通現狀分析與近期治理、交通需求預測、網絡分配技術、道路交通系統規劃、城市交通戰略規劃及道路交通系統評價為精講內容;交通系統規劃軟件、交通規劃工程研究報告為自學內容。對學生的課后思考提出具體要求,并結合課堂討論、實踐論文以及課程設計等靈活方式加以考核。

2.2 開展案例教學與互動教學以交通工程學實際案例為基礎,把理論知識與實際工作結合起來。既有一路一例的案例,也有綜合案例,既考慮學生已有的知識基礎和教學內容的要求,又力求簡明、形象、生動、具體。

教師的單方面授課無法發揮學生的主觀能動性;因此,在本課程中,結合實踐的內容,安排學生進行實踐工作的介紹和演講,并解答其他同學的疑問,互相交流。

2.3 進行專題講座提高教學效果通過外聘專家或授課教師定期給學生舉辦專題講座,分析典型工程案例,介紹相關基礎知識和學科動態,使學生能夠在打下扎實基礎的同時了解本課程的前沿研究,培養學生的學習興趣。

2.4 依托實踐教學基地,開展“現場化”實踐教學為加強學生實踐能力、自學能力和創新思維能力的訓練,石家莊鐵道學院交通學科精心安排了相應的實踐教學環節,依托實踐教學基地,大力開展“現場化”實踐教學。經過近幾年的探索和實踐,我院已和河北冀星高速公路有限公司、石家莊市公安交通指揮中心等單位簽訂了長期合作協議,為交通工程學課程建立了校外實踐教學基地。改變由單一任課教師站在講臺前傳授書本理論知識的教學方式,充分整合教學實踐基地的教學資源,采取“請進來,走出去”的方式,或聘請資深交通專家、知名學者走進課堂開展“講座式”教學,或帶領學生參觀交通工程設施的現場,結合具體工程項目進行針對性講解。

2.5 利用多媒體教學環境,精心組織課堂教學該課程是一門信息量大、時代感強、理論與實踐緊密結合的課程。交通工程學課程教學小組充分利用多媒體教學環境,設計了大量直觀、生動、形象的多媒體課件組織課堂教學,取得了良好的效果。

篇10

關鍵詞： 建筑工程；消防設計；控制

中圖分類號TU97 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）53-0029-01

1內應控制使用雙閥雙出口消火栓代替兩組單閥消火栓是符合高層建設消防設計基本思路

《高層建筑消防設計規范》中規定：在同一樓層中，如果兩個相鄰的消火栓中的水槍水柱必須達到輻射中的任何位置，而且必須采用雙出口，且雙閥口消火栓。另外，規范規定：在高層建筑中，十八層及十八層以下建筑物, 建筑面積約在650m2左右的塔式住宅樓，每層不應超過8戶、且必須采用雙閥雙出口消火栓。因此，在設計中消火栓的位置是應引起我們的注意。

2 不同建筑物的建筑高度確定

《高層民用建筑設計防火規范》第2.0.2條中對建筑高度有明確定義。建筑高度是指建筑物室外地面到其檐口或屋面面層的高度，屋頂上的水箱間、電梯機房、排煙機房和樓梯出口小間等不計入建筑高度。因此，建筑的高度計算應一方面考慮從消防車可到達標高層面確定更為合理，另外還要考慮從主入口標高層面確定。當為平屋面時，建筑高度的計算應為建筑物室外地面到其屋面面層的高度。當同一座建筑物有多種屋面形式時，建筑高度應按上述方法分別計算后取最大值。

3防增壓泵的設置問題

首先，增壓泵的揚程不宜過大；其次，增壓泵的流量要滿足1股水柱或1個噴頭的水量。規范要求的靜壓力值減去這個水位差就是增壓泵的最小位差，由于高位水箱消防水位與頂層消火栓或噴頭已有一定的位差，所以增壓泵的揚程必須延長幾米才能可以滿足要求。但是，如果如果增壓泵揚程選的過大，就會造成消火栓出口壓力加大，從而導致管網內部承載壓力加大，同時各種自動噴水管線入口壓力加大，必將引起消防給水系統整體能力的破壞。因此，必須對整個管網采取降低壓力的各種措施。另外，如果僅靠增壓泵來滿足消防靜壓要求也不合適，因為增壓泵的整體運行中的傳感信號需要及時向消防系統打水來保持壓力，否則，增壓泵的整機就會損壞，引起不必要的經濟損失。

4 室內消防給水管道的設置要合理

《高層民用建筑設計防火規范》規定，對于七到九層的單元式住宅和不超過8戶的通廊式住宅，其室內消防給水管道可為枝狀。同時，對于超過六層的塔式和通廊式住宅，可采用一條。而對于超過六層的塔式和通廊式住宅，室內消防豎管相連組成環狀管道。同時，規定設有消防給水管網的住宅，其室內消防給水管網應設消防水泵接合器。因此，對于多單元的單元式住宅，每個樓梯設置一套獨立的消防泵系統，不僅不美觀，而且也增加了工程造價。

5 合理布置消火栓

消火栓是撲救建筑火災的重要滅火設備，消火栓布置合理與否 ,是影響撲救火災的成敗的重要因素。因此，我們在消防系統設計過程中，必須要科學確定消防栓的位置，合理選擇好消防栓的規格和型號，完整確定好消火栓的安裝方法，合理劃分消防栓的總體布置范圍和位置。同時，要在安全出口附近開始布置第一個消火栓，沿樓梯間逐步推進，疏散通道來選擇與周圍環境相協調的安裝方式，并確定好試試的可行性和合理性。

1）室內消火栓設計。室內消火栓是消火栓系統的終端設備，消火栓布置合理與否是影響整個撲救火災過程的重要因素。國家相關規范規定：一是單元式、塔式住宅的消火栓宜設置要在各樓層休息平臺上和樓梯間的首層中；二是消火栓應設置在位置明顯且易于操作的位置；三是消火栓應設在樓梯附近、走道等明顯易于取用的地方；四是水龍帶長度25米左右，水槍上傾角為45°左右；五是室內消火栓的間距不應不要大于50m；

2）室外消火栓設計。室外消火栓是設置在建筑物外面消防給水管網上的供水設施，是撲救火災的重要消防設施之一。《高層建設管理規則》規定：建筑高度不超過100m的高層建筑，消防設計中的消防水槍的噴嘴口徑0.19cm，水槍噴射的最小流量5L/s，水槍充實水柱長度為0.11cm。同時，建筑高度超過100m的高層建筑，通過調整水槍流量和水槍噴嘴口徑來充實水柱長度。同時，根據室外消防用水量計算，每個消火栓水量為10L/s~15L/S，并且消火栓保護間距小于120m，半徑不應大于150m。

6消防水泵出口處的放水閥和穩壓回流措施，正確設置消防水池及保證高層建筑兩路供水

首先，《高層建筑消防設計規范》中規定：為了方便水泵的檢查，在消防管放水閥中必須設計消設置DN65的閥門。當水泵排水量較小時，可將水直接排至泵房集水池中處理。而當消防排水量較大時候，可將水直接排回消防水池。不過，這些也和消防泵的效率也有關系，最好查一下消防泵廠家中關于具體泵的性能曲線比較準。

其次，在高層建筑中，由于供水往往不能滿足消防用水量，對于以自救為主消防車補救能力達不到的一些高層建筑來說，消防水池還是可以發揮作用的。因此在消防設計中應合理設計消防水池。第三，依靠消防車救災的建筑物，設有室內消防用水的建筑物，《高層建筑消防設計規范》規定：室內消防泵進水管應直接從市政管道取水。因為，如果從市政給水管道取水，一般均能滿足室內消防水量要求。同時，對于消防泵在非火災中運營昂管理就能夠解決。

7 結論

綜上所述，高層住宅作為供家庭居住使用的建筑，是人類自下而上必不可缺的重要場所。同時，一項合理的工程設計還要考慮建設項目的投資造價，做到既安全適用，又經濟合理。因此，正確處理住宅設計中遇到的消防安全問題，不但關系到建筑物的安全，而且還直接關系到人民的生命和財產安全的重大問題。

參考文獻

[1]孫蘭會，張良，成鋒.淺談建筑防火設計[J].教育教學論壇，2009，2.