導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于人生的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

徐澤

人離開這個(gè)世界的時(shí)候，再窮也要穿上一雙新鞋，以便走好地獄和天堂的路。

鞋的產(chǎn)生與自然環(huán)境，與人類的智慧密不可分。遠(yuǎn)古時(shí)代，土地高低不平，氣候嚴(yán)寒酷暑，人類本能地要保護(hù)自己的雙腳，簡(jiǎn)單包扎腳的獸皮、樹葉等，便成為了人類最早的鞋。古人以草為屐，皮為履，后唐馬周始以麻為之，即鞋也。鞋最基本的定義，就是穿在腳上走路的東西。

人離開這個(gè)世界的時(shí)候，再窮也要穿上一雙新鞋，以便走好地獄和天堂的路。

人生下來就必須穿鞋，但穿什么樣的鞋，人一生能穿多少雙鞋活多大歲數(shù)，都是有定數(shù)的。不管偉人還是平民，誰的一生又能離得開鞋呢？就是在云朵中行走的仙人也總要回歸大地；鞋不偉大也不卑微，但只要生存在這個(gè)世界上，誰就一生也離不開它。．

鞋的式樣和款式有很多，單從材料做成的鞋就有好幾種，有皮鞋、膠鞋、布鞋、麻鞋、草鞋等等。而我最熟悉的就是布鞋了，它的手工制作過程我清清楚楚。鞋子有鞋底和鞋幫兩部分，最重要的還是鞋底，鞋底不厚扎得不牢穿的時(shí)間就不長(zhǎng)。要有好的鞋底，就必須先糊漿紙，這里所說的漿紙就不是紙了，而是一種破布。家里的衣服破得不能再補(bǔ)了，就用剪刀把衣服沿縫口剪開，好的結(jié)實(shí)的布留下做補(bǔ)釘，實(shí)在爛得沒法用的布才用來糊漿紙。糊漿紙必須在一個(gè)上好的晴天，將門板卸下來平放在地上能曬到陽光的地方，再燒一鍋開水放人干面調(diào)成面糊。一層碎布一層面糊貼在門板上，一般要貼三四層，也有貼七八層的。一般要在太陽下曬八九天，直到干透了為止。晚上關(guān)門門板照樣上起來，上面五顏六色的布只當(dāng)是一道風(fēng)景或屏風(fēng)，家家戶戶都這樣，一點(diǎn)也不會(huì)讓人笑話。

做鞋必須先有鞋樣子，千層底要一針一線納起來，那細(xì)細(xì)的鋼針全憑手勁穿過千層底往往很困難，還必須用頂針，沒有頂針時(shí)就要在中指上纏一塊布。當(dāng)一雙鞋底納下來，那粗硬的布條上就全是針眼兒。每當(dāng)針扎進(jìn)鞋底有些澀時(shí)還必須將針頭放在頭發(fā)上光一光，這樣才會(huì)輕松快捷。每扎一針，都必須把線捏緊，一天扎幾百針，拉線的手都被捏成血印兒，時(shí)間一長(zhǎng)，長(zhǎng)成老繭就不疼了。鞋底的針腳線眼就像田野的秧苗，橫豎成行，又像將軍排兵布陣，整整齊齊，也像一位古典詩人，每一行里都溶進(jìn)了人間溫馨與慈愛。

我小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，穿的都是布鞋，是方口的，黑色的。有一根帶，有嵌紐。穿起來很舒服。但時(shí)間長(zhǎng)了才知道土。后來外婆又給我做了松緊口的布鞋，才感到洋氣一點(diǎn)。但松緊口的布鞋有些熱不透氣，在夏天穿時(shí)間長(zhǎng)了就臭腳，但還是比城里賣的球鞋（運(yùn)動(dòng)鞋）要好得多。

看到父母和哥哥妹妹夏天都穿上了塑料涼鞋，我也提出要買一雙，父親要我語文算術(shù)兩門都必須考98分的成績(jī)才給我買。

從此我好好學(xué)習(xí)，為的就是一雙塑料涼鞋，甚至在城里的“東風(fēng)商場(chǎng)”都選好了款式。那時(shí)塑料涼鞋很金貴，放在玻璃柜臺(tái)里，

不付錢是不能撫摸的。價(jià)格是3元8毛9分。那是30年前了，一斤豬肉才賣5毛6分錢，父親一個(gè)月的工資才32元，母親27元，在當(dāng)時(shí)應(yīng)該是很高的價(jià)格了。

我期末考完試，成績(jī)單子出來了，算術(shù)99分，語文97分，兩門加起來正好是每門98分，由于當(dāng)初有約定，父親也不好反悔耍賴，只有給我買塑料涼鞋。塑料涼鞋買回來了，由于有些大，前面需墊了棉花才能穿，每當(dāng)脫了鞋，腳指頭上就沾滿了棉絮，需用手扯掉。穿了兩年后，腳長(zhǎng)大了，才將棉花拿掉，那個(gè)舒服勁啊，是今天的小孩無法理解的。那時(shí)解放軍也穿塑料涼鞋，且款式還跟我是一模一樣的，你說我該不該高興。我曾穿著這樣的涼鞋跳忠字舞，我有一根寬皮帶，為了好看，我就系在黃衣服外邊，跳舞跳得忘形時(shí)，褲子也掉了下來，但我不為所動(dòng)，一直將舞跳完。為此老師還表揚(yáng)了我。

那時(shí)家家都窮，我對(duì)來之不易的塑料涼鞋是十分愛惜的。記得有一次放學(xué)時(shí)正好下雨了，我又沒帶傘，就在雨中奔跑，想早一點(diǎn)到家，我怕弄壞了塑料涼鞋，就把它脫下來，高高舉過頭頂，光著腳巴在水中奔跑著，路邊的積水濺起一米多高的水花，在雨水中奔跑，別提有多高興了。到家時(shí)才知腳板被碎玻璃劃破了一道一寸多長(zhǎng)的小口子，母親把我的腳抱在懷里，心疼地哭了，我卻像沒事兒一樣。

但有一次，這雙塑料涼鞋又讓我經(jīng)歷一次失而復(fù)得的恐懼與驚喜。記得我看完鄉(xiāng)村電影回來，天已全黑透了，在經(jīng)過一條灌溉渠時(shí)，我的一只塑料涼鞋深陷在泥水里再也找不到了，我只好將剩下的一只塑料涼鞋藏在衣服里，光著腳提心吊膽地走回了家。第二天早晨還是被父親發(fā)現(xiàn)了，父親二話沒說，用自行車載著我就奔向灌溉渠，卷起褲筒，不管不顧就下到一米多深的水里探尋著，父親的衣服全濕透了，秋水也有些涼了，父親的白發(fā)和蘆葦在飄揚(yáng)，一只水鳥貼著水面飛向了遠(yuǎn)方。大約摸了半個(gè)多小時(shí)，涼鞋終于被父親摸到了，美中不足是斷了一根帶子。但父親說用橡皮筋連著，還照樣好穿，我就是穿著這雙斷了一根帶子的塑料涼鞋上完了小學(xué)，渡過了我艱辛苦澀美好溫馨的童年時(shí)光。

我長(zhǎng)大參加工作后，日子好過了，不知穿過多少雙皮鞋運(yùn)動(dòng)鞋，但都沒有外婆做的布鞋“養(yǎng)腳”，再也沒有了那無憂無慮的幸福時(shí)光，有時(shí)幻想，如果讓我重回故土，還能穿著布鞋在灑滿陽光的鄉(xiāng)間泥土路上走一走，那該多好。它讓我如見到慈祥的外婆和清貧油燈下溫暖的光輝。每當(dāng)想著心里就暖暖的，忘卻了許多人生的痛苦和憂傷。

進(jìn)了城有了錢，我許多鞋只穿了一半時(shí)辰就因?yàn)椴粫r(shí)尚而被拋棄掉了，也有的被放在窗臺(tái)上風(fēng)吹雨淋，和無邊的歲月一起蒼老。

有一次父親來城里看我，見那么多雙還能穿的鞋被丟棄就有些心疼，就從中挑了一雙白色的旅游鞋堅(jiān)持要留著自己穿。鞋有些大，父親穿著不太合腳，就將鞋頭填上棉花，鞋帶緊了又緊才勉強(qiáng)能穿。但終歸不太跟腳，有一次上樓時(shí)不小心摔倒在水泥樓梯臺(tái)階上，膝蓋上的皮都摔破了。

篇2

問：請(qǐng)您介紹一下《意見》的出臺(tái)背景。

答：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾生活水平不斷提高，城鄉(xiāng)居民對(duì)高品質(zhì)生鮮農(nóng)產(chǎn)品和食品的消費(fèi)需求日趨旺盛，對(duì)食品質(zhì)量安全越來越關(guān)注，這既對(duì)流通行業(yè)提出了更高要求，也為冷鏈物流發(fā)展提供了機(jī)遇。

2010年國(guó)家發(fā)展改革委制定了《農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流發(fā)展規(guī)劃》，有關(guān)部門和部分省市也陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)扶持政策，冷鏈物流實(shí)現(xiàn)較快發(fā)展。2015年，我國(guó)果蔬、肉類、水產(chǎn)品等的冷鏈流通率分別達(dá)到22%、34%和41%，冷藏運(yùn)輸率分別達(dá)到35%、57%和69%。據(jù)行業(yè)協(xié)會(huì)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年，我國(guó)冷庫總?cè)萘恳殉^4000萬噸，冷藏車和保溫車保有量約11.5萬輛，分別約為“十二五”初期的2.3倍和3.6倍。同時(shí)，專業(yè)化的第三方冷鏈物流企業(yè)開始興起，并呈現(xiàn)規(guī)?；?、集團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。冷鏈宅配、生鮮供應(yīng)鏈、冷鏈資源交易平臺(tái)等新模式新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，部分冷鏈物流企業(yè)開始向具有供應(yīng)鏈管理特征的冷鏈綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)變。冷鏈物流在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通和農(nóng)民增收、提高居民生活品質(zhì)等方面發(fā)揮了積極作用。

同時(shí)也要看到，由于起步較晚、基礎(chǔ)薄弱，我國(guó)冷鏈物流總體發(fā)展水平不高，冷鏈“不冷”、“斷鏈”、交叉污染等現(xiàn)象仍比較突出，與此相關(guān)的食品安全隱患較多，難以滿足城鄉(xiāng)居民日益多元化、個(gè)性化的消費(fèi)需求。《意見》的出臺(tái)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)冷鏈物流行業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)，推動(dòng)解決行業(yè)發(fā)展面臨的突出問題，促進(jìn)行業(yè)健康規(guī)范發(fā)展，保障生鮮農(nóng)產(chǎn)品和食品消費(fèi)安全。

問：我國(guó)冷鏈物流行業(yè)主要存在哪些問題？

答：一是冷鏈物流標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)規(guī)范體系不健全。一些已制定實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行不到位，部分領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范仍然缺失，冷鏈運(yùn)輸、倉儲(chǔ)等環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未實(shí)現(xiàn)有效銜接。二是基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。近幾年我國(guó)冷鏈基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展較快，但也出現(xiàn)一定程度的低水平重復(fù)建設(shè)。以冷庫為例，目前存儲(chǔ)型冷庫多、流通型冷庫少，冷凍庫多、冷藏庫少，銷地冷庫多、產(chǎn)地冷庫少。在部分冷庫相對(duì)集中的地區(qū)，已出現(xiàn)過度競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。三是信息化和技術(shù)裝備水平有待提高。車輛定位、溫度監(jiān)控等信息化設(shè)備應(yīng)用不足，在“最后一公里”環(huán)節(jié)，以“冰袋+塑料泡沫箱”為代表的傳統(tǒng)手段仍占據(jù)主流。倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、訂單等的信息化管理系統(tǒng)尚未大范圍普及，企業(yè)缺少覆蓋冷鏈物流全鏈條的信息化監(jiān)控手段，存在大量“斷鏈”隱患。四是缺乏第三方冷鏈物流龍頭企業(yè)引領(lǐng)。第三方冷鏈物流尚處在發(fā)展初期，行業(yè)集中度較低，企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本高，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不健全，缺乏資金技術(shù)實(shí)力雄厚、創(chuàng)新帶動(dòng)力強(qiáng)的領(lǐng)軍企業(yè)。五是新技術(shù)新模式尚未實(shí)現(xiàn)商業(yè)化普及。包括共同配送在內(nèi)的一些先進(jìn)組織形式和新型冷鏈物流技術(shù)仍處在探索推廣階段。農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地冷鏈物流技術(shù)落后、設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺少必要的產(chǎn)后預(yù)冷處理，損耗率較高。六是行業(yè)有效監(jiān)管不足。尚未形成覆蓋全鏈條的冷鏈物流監(jiān)管體系，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)生鮮農(nóng)產(chǎn)品和食品生產(chǎn)、貯藏、運(yùn)輸、銷售各環(huán)節(jié)，以及溫度控制、制冷和溫控記錄設(shè)備使用等情況的全方位有效監(jiān)管。冷鏈物流行業(yè)信用體系仍不完善，存在“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象。

問：針對(duì)上述問題，《意見》明確了哪些目標(biāo)任務(wù)和具體措施？

答：《意見》提出到2020年，初步形成布局合理、銜接順暢的冷鏈基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，基本建立“全程溫控、標(biāo)準(zhǔn)健全、綠色安全、應(yīng)用廣泛”的冷鏈物流服務(wù)體系，培育一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力、綜合服務(wù)能力強(qiáng)的冷鏈物流企業(yè)，冷鏈物流信息化、標(biāo)準(zhǔn)化水平大幅提升，生鮮農(nóng)產(chǎn)品和易腐食品冷鏈流通率、冷藏運(yùn)輸率顯著提高，腐損率明顯降低，食品質(zhì)量安全得到有效保障。

針對(duì)冷鏈物流行業(yè)存在的問題，《意見》提出8方面具體意見：一是健全冷鏈物流標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)規(guī)范體系。系統(tǒng)梳理和修訂完善現(xiàn)行冷鏈物流各類標(biāo)準(zhǔn)，率先制定一批強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。大力發(fā)展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)企業(yè)制定高于國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。二是完善冷鏈物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步構(gòu)建覆蓋全國(guó)主要產(chǎn)地和消費(fèi)地的冷鏈物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)完善停靠接卸冷鏈設(shè)施。三是鼓勵(lì)冷鏈物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新。支持冷鏈共同配送、“生鮮電商+冷鏈宅配”、“中央廚房+食材冷鏈配送”等模式創(chuàng)新。充分發(fā)揮冷鏈物流平臺(tái)企業(yè)的資源整合優(yōu)勢(shì)，為小微企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件。積極支持中歐班列開展國(guó)際冷鏈運(yùn)輸業(yè)務(wù)。四是提升冷鏈物流信息化水平。加強(qiáng)先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”冷鏈物流，提高冷鏈基礎(chǔ)設(shè)施等資源綜合利用率。推動(dòng)構(gòu)建全國(guó)性、區(qū)域性冷鏈物流公共信息服務(wù)和質(zhì)量安全追溯平臺(tái)。五是加快冷鏈物流技術(shù)裝備創(chuàng)新和應(yīng)用。加強(qiáng)核心技術(shù)工藝、裝備等的自主研發(fā)。加速淘汰不規(guī)范、高能耗的冷庫和冷藏運(yùn)輸車輛，取締非法改裝的冷藏運(yùn)輸車輛。鼓勵(lì)第三方C構(gòu)對(duì)冷鏈物流設(shè)施設(shè)備開展認(rèn)證。推動(dòng)冷鏈物流設(shè)施和技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化。六是加大行業(yè)監(jiān)管力度。將源頭至終端的冷鏈物流全鏈條納入監(jiān)管范圍。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、第三方征信機(jī)構(gòu)和信息平臺(tái)的作用，完善冷鏈物流企業(yè)服務(wù)評(píng)價(jià)和信用評(píng)價(jià)體系。建立冷鏈物流企業(yè)信用記錄，加強(qiáng)信息共享和記錄應(yīng)用。七是創(chuàng)新管理體制機(jī)制。進(jìn)一步簡(jiǎn)化冷鏈物流企業(yè)設(shè)立和開展業(yè)務(wù)的行政審批事項(xiàng)辦理程序，加快建設(shè)開放統(tǒng)一的全國(guó)性冷鏈物流市場(chǎng)。利用信息化手段加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。八是完善政策支持體系。拓寬冷鏈物流企業(yè)投融資渠道，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對(duì)符合條件的企業(yè)加大投融資支持，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與投資建設(shè)。分級(jí)做好物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局規(guī)劃。完善和優(yōu)化城市配送冷藏運(yùn)輸車輛的通行和?？抗芾泶胧＠^續(xù)執(zhí)行鮮活農(nóng)產(chǎn)品“綠色通道”政策。此外，《意見》明確要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)冷鏈物流行業(yè)的指導(dǎo)、管理和服務(wù)，把推動(dòng)冷鏈物流行業(yè)發(fā)展作為穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促消費(fèi)、惠民生的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，確保各項(xiàng)政策措施貫徹落實(shí)。

篇3

困難時(shí)生命中一道不可缺的風(fēng)景，它宛如天邊的雨，說來就來了，你無法逃避，無法退縮；它又似橫亙的山，趕也趕不跑，你只有跨越，只有征服。我還清晰地不久前就記得在一本書上看到的幾篇關(guān)于困難的文章。他們?cè)诶щy面前，都是勇于接受挑戰(zhàn)，與困難戰(zhàn)斗到底。其中最令我欣賞的是?把困難夾在面包中?。它講述的是：一個(gè)美國(guó)中年人，因?yàn)樽约阂回毴缦矗缓萌虤馔搪暤揭患倚〔蛷d里當(dāng)小小的廚師。但他運(yùn)氣不好，恰好碰到那家小餐廳的低峰時(shí)期。但他依舊不放棄，開始慢慢的鉆研廚藝。終于老天不負(fù)有心人，讓他在一次實(shí)驗(yàn)中無意發(fā)明了我們現(xiàn)在隨處可見的油炸食品—炸雞。文章的主人公就是抱著‘永不言敗’的信念，堅(jiān)持自己的選擇，經(jīng)過不懈努力，從而戰(zhàn)勝困難。這種精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。

敢于面對(duì)困難的人能在困難面前露出笑臉。困難是人生的必修之課。它之于人生，實(shí)在是一筆迷人的財(cái)富。它就像一座大山聳立在那，如果你不去攀登，你就只能在山腳下徘徊，永遠(yuǎn)無法經(jīng)歷那些美好的故事。困難使我們正確認(rèn)識(shí)人生，讓它激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)吧，讓我們笑著勇敢地面對(duì)世界吧！不要退縮，不要膽怯，把它征服！

初三:邱麗霞。

篇4

――罐垣記

子日，七十而從心所欲，不逾矩。也就是說，人到了七十歲，在經(jīng)歷了“而立、不惑、知天命、耳順”之后才能真正的表達(dá)自我的本色而不壞了規(guī)矩。為什么～定要在七十歲之后呢?不是有很多年輕人標(biāo)榜著“活出本色”嗎?

年輕時(shí)的“本色”多屬于一種逃避，是面臨著周圍人和社會(huì)所施加給他們的壓力之后，無所適從，然后為自己找一個(gè)冠冕堂皇的理由全身而退。這種明明軟弱卻還要找到一個(gè)貌似強(qiáng)大的出口的做法，簡(jiǎn)直太符合多元社會(huì)中全方面高速度接受各種信息的年輕人了。所以他們的本色，多是“逾矩”的，是不被他人所看好的。而多數(shù)的年輕人還在叫喊著“個(gè)性、本色、叛逆”，這是多么令人悲哀啊。這些孩子們連環(huán)境和社會(huì)都不曾看破過，還一心想顛覆它，這怎么可能是本色呢?

而褪去了年少輕狂、走過了人生起起伏伏最終退回到角落里的老人們，他們用一生參透了人生的含義，用一生來篩選人生的寶藏。在一生的尋找自我的過程中，早就去除了那些紛紛擾擾的雜念；在一生的與世俗的碰撞中，他們?cè)缫衙鎸?duì)一切榮辱不卑不亢、不喜不悲。因?yàn)樵谌松亩刀缔D(zhuǎn)轉(zhuǎn)中，他們以智者的態(tài)度看破了自己，從而目光直抵自己的內(nèi)心深處。

但總會(huì)有這樣的人：他們生活得自由而瀟灑，仿佛紛紛擾擾的人際和環(huán)境對(duì)他們?nèi)珶o影響，而世俗對(duì)他們羨慕又敬佩；他們?nèi)胧蓝殖晃锿?、省察人生。他們時(shí)時(shí)流露本色卻無人反對(duì)。只有到這時(shí)，我們才突然發(fā)現(xiàn)：本色，是一種自由，而自由，是一種高度。

能真正敢于流露本色的人并不多，多數(shù)時(shí)候，我們都是帶著各種各樣的面具行走于世俗中。莎翁說得好：世界上的臉總比人多。這是我們?cè)诿鎸?duì)這個(gè)世界時(shí)不得不采取的自保方式――與其針鋒相對(duì)不如暫時(shí)將自己扮演成為別人息事寧人。那么，何時(shí)見你本色呢?只有在一個(gè)人強(qiáng)大到可以蔑視一切世俗規(guī)則之后，才可以大膽地說：唯真英雄能本色。

本色的高度，永遠(yuǎn)建立在對(duì)人世的通透與面對(duì)生活時(shí)清明的理智之上。

篇5

1、結(jié)局是江君和袁帥結(jié)婚了，過上了幸福的生活。

2、江君有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)，別人都對(duì)花粉、對(duì)食物之類的過敏，而她卻對(duì)眼淚過敏，她在學(xué)校同時(shí)修了經(jīng)濟(jì)與心理的雙學(xué)位，因家境優(yōu)越，所以她從小就在一個(gè)寬容且安逸的環(huán)境中長(zhǎng)大，并沒有接觸到社會(huì)的陰暗面，所以比較理想主義，畢業(yè)后，她選擇去一家公益組織工作，追尋自己向往的生活。

3、后來父親意外去世，她面臨著關(guān)于人生的重大選擇，最終她決定完成父親的遺愿，進(jìn)入頂級(jí)投行公司MH工作。巧合的是，江君的童年伙伴袁帥也在這家公司工作，可時(shí)過境遷，當(dāng)年那個(gè)如同哥哥般對(duì)自己百般照料的男生，現(xiàn)在卻處處敵對(duì)自己。公司主張狼性文化，所以有人常常給她設(shè)置陷阱，也有人將她視為眼中釘，但江君憑借善良的品質(zhì)，和認(rèn)真做事的品格，細(xì)致入微的觀察力與強(qiáng)大的想象力，在工作中做出了一番成績(jī)，最終她在愛情與事業(yè)方面雙豐收。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

在陌生的城市，人的感覺真的會(huì)變得空靈。不知為何，每一次我抵達(dá)陌生城市的站臺(tái)，都會(huì)變得容易感動(dòng)，在異鄉(xiāng)會(huì)有莫名的歸屬感。我想，城市，始終是一個(gè)符號(hào)，關(guān)于城市的最終回歸應(yīng)在于人們對(duì)它的歸屬感。安妮寶貝說過，人在旅行的時(shí)候，靈魂最接近本質(zhì)。我們是夜里一點(diǎn)半到達(dá)的榆林火車站，即便我此時(shí)坐在電腦屏幕前，腦海依舊是揮之不去的剛下站的情景。夜里一點(diǎn)半的榆林站不是空曠那么簡(jiǎn)單，是充盈著感動(dòng)和豐潤(rùn)的靜謐，我聽著稀稀疏疏的行李箱的輪子摩擦地面時(shí)發(fā)出的窸窸窣窣的聲音，我聽著榆林的晚風(fēng)急速涌進(jìn)寬大站臺(tái)的聲音，就像看到風(fēng)吹鼓了一個(gè)瘦瘦的女孩的寬大風(fēng)衣，我聽見媽媽在遠(yuǎn)處喊著寶貝快跟上的聲音……這一切都讓我眼角濕潤(rùn)。身在異鄉(xiāng)的歸屬感和對(duì)陌生城市的感動(dòng)與微怯瞬間將小小的我淹沒。

我重游榆林八景之一的紅石峽。穿著長(zhǎng)及腳踝的棉布裙，光腳踏著一雙帆布鞋，安靜地走在狹窄得只容一人通過的山路，右手扶著陡峭險(xiǎn)峻的山壁?？瓷较氯藖砣送锤呱礁魯嘈性屏魉?，隔斷左岸都市的熙熙攘攘與右岸鄉(xiāng)野的閑云野鶴，很享受坐在山沿仿佛伸手便能摸到藍(lán)天溫度的感覺，看著來回的列車馱走凡塵余煙，馱走這座城市的點(diǎn)點(diǎn)氣味，便會(huì)覺得這世界就在我的腳下。

我曾渴望，當(dāng)有一天，走在這座陌生而又有點(diǎn)熟悉的城市，能夠站在小船上，體會(huì)一次“小舟從此逝，江海寄余生”的煙雨平生；渴望站在小橋流水上，做裝飾別人的窗；渴望每一個(gè)角落、每一抹斜陽折射出的孤鶩晚霞。

在榆林這座城市里穿梭，幾多等待幾多愁，真正走進(jìn)這座城市，窺探歷史賦予它的滄桑感，仰望它淋漓雨上的屋檐，撫摸它木門上的刮痕，至少，它殘留在記憶中的是誠(chéng)懇的溫度。一座座城市，一行行私語，一首首詩，于人于己，都是自由而抒懷的放逐。曾經(jīng)一個(gè)旅人在火車上有過這樣的隨想，“時(shí)間、生命、青春，于你于我，都是最好的風(fēng)景，走到哪里，便賞到哪里。如果什么都沒有，那就回歸宿命的泥土，簡(jiǎn)單卻怒放著追逐的夢(mèng)想”。行走在路上的人們，不曾遺忘城市的美好詩意，也許有一天，你走在這條路上累了，很想停下來歇歇，或者這條路并非心之所屬，有人會(huì)對(duì)你說，走吧，在路上尋找答案。那么，這時(shí)，就拋開一切，去路上尋找答案！

人生如同一闋長(zhǎng)短句，無論是上半闋的鋪敘，還是下半闋的嘆息，每一個(gè)詞每一個(gè)句子，都融在每一聲平仄里，正如，我走過榆林，走過它抑揚(yáng)頓挫的生平。

我想，我們都應(yīng)該在去過的城市旅行……尋找清澈的靈魂，這便是旅行的意義。

篇7

一、促進(jìn)中學(xué)生德育素質(zhì)的提高

道德素質(zhì)是人文主義教育中的另一個(gè)重要的方面。一個(gè)社會(huì)的發(fā)展不僅僅取決于物質(zhì)上的生產(chǎn)力，更取決于軟實(shí)力的道德層面。正如有的學(xué)者所指出的，蘇聯(lián)正是沒有處理好軟實(shí)力層面即文化道德層面的問題，才導(dǎo)致了“衛(wèi)星上了天，紅旗落了地”的慘劇。

道德培養(yǎng)是全方位多層面的，簡(jiǎn)單的工具理性很難解決好人類社會(huì)中道德文明層面的問題。作為人文主義精神最強(qiáng)的語文課程必然會(huì)承擔(dān)這方面的重要責(zé)任，語文課程在中國(guó)有著特殊的地位，幾千年的中國(guó)歷來重視“文”在社會(huì)中的地位，在實(shí)行科舉制之后，更是傾全國(guó)之力學(xué)習(xí)“文”。馮友蘭先生曾將人生的境界分為四個(gè)層次：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。

語文教學(xué)能夠在一定程度上完成培養(yǎng)中學(xué)生道德境界，進(jìn)而向天地境界中的“天民”發(fā)展的重要任務(wù)?！洞髮W(xué)》中講“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”，進(jìn)行道德教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的本質(zhì)，也是當(dāng)下語文教學(xué)的一個(gè)重要作用，道德教育可以改變?nèi)藧毫拥乃枷耄奈柚袑W(xué)生向“真”“善”“美”的方向發(fā)展。

二、中學(xué)語文教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

心理素質(zhì)是人文主義教育的不可或缺的部分，只有擁有了良好且健康的心理素質(zhì)，才能夠踐行人文主義的精神，人才能夠過上幸福完滿的生活。在人的成長(zhǎng)過程中，心理素質(zhì)是推動(dòng)人成長(zhǎng)的重要因素，甚至是決定性因素，一個(gè)人擁有什么樣的心理素質(zhì)，就會(huì)過什么樣的生活。中學(xué)語文教學(xué)中有諸多關(guān)于塑造人心理素質(zhì)的文章，比如歐•亨利的《最后一片葉子》中，將人的生命和心理素質(zhì)進(jìn)行了有意義的探討、闡釋。

篇8

江君有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)，別人都對(duì)花粉、對(duì)食物之類的過敏，而她卻對(duì)眼淚過敏，她在學(xué)校同時(shí)修了經(jīng)濟(jì)與心理的雙學(xué)位，因家境優(yōu)越，所以她從小就在一個(gè)寬容且安逸的環(huán)境中長(zhǎng)大，并沒有接觸到社會(huì)的陰暗面，所以比較理想主義，畢業(yè)后，她選擇去一家公益組織工作，追尋自己向往的生活。

后來父親意外去世，她面臨著關(guān)于人生的重大選擇，最終她決定完成父親的遺愿，進(jìn)入頂級(jí)投行公司MH工作。巧合的是，江君的童年伙伴袁帥也在這家公司工作，可時(shí)過境遷，當(dāng)年那個(gè)如同哥哥般對(duì)自己百般照料的男生，現(xiàn)在卻處處敵對(duì)自己。公司主張狼性文化，所以有人常常給她設(shè)置陷阱，也有人將她視為眼中釘，但江君憑借善良的品質(zhì)，和認(rèn)真做事的品格，細(xì)致入微的觀察力與強(qiáng)大的想象力，在工作中做出了一番成績(jī)，最終她在愛情與事業(yè)方面雙豐收。

2、半是蜜糖半是傷，該劇是由于中中、吳建新執(zhí)導(dǎo)，羅云熙、白鹿領(lǐng)銜主演，高瀚宇、王以綸、趙圓瑗、安唯綾、管梓凈聯(lián)合主演，肖燕特別出演的都市愛情劇。

篇9

我滿懷希望地等待著孩子們的佳作誕生?？珊⒆觽兊奈恼聟s越看越讓我吃驚：有的要發(fā)明一種特殊的筆，能幫自己記知識(shí)，還可以幫忙打高分；有的要研制自己的替身，來幫忙寫作業(yè)、挨批評(píng)，而真正的自己卻可以堂而皇之地天馬行空……

哎，孩子們到底想要什么！要自由？要輕松？要快樂？是他們的心理出了問題，還是我們的教育出現(xiàn)了偏差？

我們給了孩子許多，卻從未想過什么是他們真正需要的；我們教給了他們?cè)S多，卻不知什么是他們想學(xué)的！

看著孩子們形形的作文，我不禁陷入沉思。作為21世紀(jì)的教師，該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心，教給孩子知識(shí)，更教會(huì)他們?yōu)槿四兀咳绾胃玫芈男小皞鞯?、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，做好對(duì)孩子人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)呢？人生觀是關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀點(diǎn)，主要回答什么是人生、怎樣對(duì)待人生和實(shí)踐人生價(jià)值等問題。苦樂觀、榮辱觀、生死觀等，都是人生觀的特殊方面或具體表現(xiàn)。總的來說，人生觀大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是人生的意義，即人為什么而活著，人怎樣生活才算值得；二是人生的目的，人生最終追求的目的是什么，什么是人生的最高理想；三是一個(gè)人待人處事的根本態(tài)度。專家指出，對(duì)于孩子，使其擁有健康的人生觀比訓(xùn)練體能和智力更重要。

我們要給孩子正確的引導(dǎo)：怎樣的人生才是有價(jià)值的人生，怎樣的生活才是最幸福的生活。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：憑著自己的不懈努力最終達(dá)成目標(biāo)的過程最是美麗的，從而自心底鄙視這些不勞而獲、投機(jī)取巧的想法，成為真正意義上的大寫的人。具體要滲透如下幾方面的教育：

1.做一個(gè)好人。真正的教育不是為了讓孩子成為人上人，成為成功人士，而是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人真正有用的人，成為一個(gè)真正意義上的好人。培養(yǎng)孩子的人生觀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。教師首先需要有耐心——那不是一兩天的事。另外，我覺得最好的方法就是言傳身教，因?yàn)橹挥凶约鹤龅搅?，才能要求孩子做到，孩子也更容易接受。最后，就是多找一些愛?guó)知識(shí)和科教知識(shí)給孩子看，他們必定受益匪淺。

2.做一個(gè)樂觀豁達(dá)的人。人們生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，所經(jīng)歷的事情瞬息萬變，總會(huì)遇到許多大小各異的矛盾、挫折和沖突，給人帶來煩惱與困擾。這時(shí)，就必須充分發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性，通過自我調(diào)節(jié)和控制，提高心理健康水平，來應(yīng)對(duì)瞬息變化的大千世界。這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、成功至關(guān)重要。

3.做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人 。誠(chéng)實(shí)是人生最大的美德，誠(chéng)實(shí)守信才能贏得尊重，才會(huì)贏得朋友。

篇10

“趣味的課堂”，指具備使人產(chǎn)生愉快，能引起趣味特性的課堂，它基本狀態(tài)是――教師在課堂中能很好地運(yùn)用自己的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，有興趣地感受文本世界，積累語文知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

那么，語文老師如何營(yíng)造趣味的課堂呢？

一、教師要成為一位有趣味的老師

教師如何成為有趣味的老師呢？

首先，學(xué)習(xí)熱愛生活?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，生活是語文的源泉，熱愛生活是培養(yǎng)趣味的基本手段。

學(xué)習(xí)觀察生活中趣味的細(xì)節(jié)，體會(huì)生活中趣味的感受，積累生活中趣味的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)趣味，積累趣味，表達(dá)趣味，提升趣味，這樣老師引領(lǐng)的課堂才會(huì)趣味無窮。

其次，廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。“博觀約取，厚積薄發(fā)”，課堂上揮灑自如的趣味性指導(dǎo)源自于平時(shí)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教材包羅萬象，貧乏的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)讓教師窮于應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容，很難在趣味上有所提升，更別說指導(dǎo)學(xué)生有趣味地投入課堂學(xué)習(xí)了。

最后，密切地關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)新鮮的事物保持高度的敏感性，才能適時(shí)激趣。引起興趣需從學(xué)生感興趣的新鮮事物尋求與文本內(nèi)容類似的情感體驗(yàn)，學(xué)生有類似的經(jīng)歷才能準(zhǔn)確把握作者的思想情感，才會(huì)在探究學(xué)習(xí)中有研討的興趣，有內(nèi)容可講，有創(chuàng)造力可發(fā)揮，有趣味可產(chǎn)生。

二、教學(xué)過程中圍繞趣味下功夫

教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)課堂上要圍繞“趣味”下點(diǎn)苦功：

第一，認(rèn)真研究具體課文教法學(xué)法，準(zhǔn)確把握文章的激趣點(diǎn)。

課前要反復(fù)研讀教材，分析學(xué)情，找到文章的激趣點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，與社會(huì)熱點(diǎn)問題遙相呼應(yīng)，切實(shí)可行，服從于文意解讀。學(xué)生夠一夠就可以抓得住，各個(gè)層次的學(xué)生都可以有所收獲。運(yùn)用這個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣就會(huì)被打開，趣味課堂就會(huì)自然而然生成。

第二，別具一格的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)引爆學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)文章導(dǎo)入，重難點(diǎn)問題的設(shè)計(jì)等等，根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情必須設(shè)計(jì)不同的方案。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)其實(shí)就是激趣點(diǎn)的初步體現(xiàn)。

如《從百草園到三味書屋》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：本文文體――回憶性散文，學(xué)生學(xué)情――了解關(guān)于魯迅先生的一些基本知識(shí)?？紤]讓學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，可以用作者的生平簡(jiǎn)介導(dǎo)入正文；考慮學(xué)生的興趣，可以由生動(dòng)有趣的美女蛇故事將學(xué)生帶進(jìn)文本中充滿生機(jī)和童趣的兒童樂園。筆者選擇了后者，因?yàn)樗鼤?huì)使學(xué)生更有興趣研讀文本。

重難點(diǎn)問題的設(shè)計(jì)是激趣點(diǎn)的完全落實(shí)。

引爆趣性課堂問題的設(shè)計(jì)必須對(duì)文章的主旨有不同深度的切入，對(duì)學(xué)生有不同程度的啟發(fā)，有產(chǎn)生趣味的理由，有深入研討的必要。如《共工怒觸不周山》問題的設(shè)計(jì)，很多老師局限在“共工的挑戰(zhàn)精神是如何體現(xiàn)的？”，于是學(xué)生都陷入了關(guān)于“共工打不過別人就去撞山這種行為是否理性？”的思考中，被動(dòng)地在文本中斷章取義地發(fā)掘其挑戰(zhàn)精神。筆者認(rèn)為這個(gè)問題的設(shè)計(jì)符合教參精神，但是忽略了現(xiàn)代學(xué)生的情感認(rèn)可，必然會(huì)造成后來照本宣科，不知所云的呆板局面。我們?nèi)绻麑栴}改為“你對(duì)于共工行為有什么看法？從消極和積極方面如何看待共工的行為？”這樣學(xué)生反而有興趣去評(píng)判，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他的行為是沖動(dòng)的，對(duì)于人類的世界造成了嚴(yán)重的后果，但是也在某種意義上的確敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，擁有改造世界的勇氣。并反思了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們遇到困境應(yīng)該保持冷靜，更加成功地解讀了共工精神的現(xiàn)實(shí)意義。

尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂的趣味會(huì)生機(jī)勃勃，學(xué)術(shù)研討的氛圍也會(huì)輕松愉悅。

第三，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，輔助課堂趣味的提升。

和諧愉快的環(huán)境適合研討和解決問題，可以自由發(fā)揮，充分辯論，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教者要給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，適時(shí)鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生，肯定學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。不搞滿堂灌，一人言。筆者班級(jí)在七年級(jí)下冊(cè)第五單元“探討人生價(jià)值”的作文課上就“‘活著’和‘沒死’”展開了平等而又精彩的討論，學(xué)生認(rèn)為只是物質(zhì)層面和精神層面要求的問題，筆者認(rèn)為這是生命價(jià)值存在與否的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，于是詢問，舉證，辯論，唇槍舌劍，不斷擦出智慧的火花，關(guān)于人生的精彩發(fā)言更是層出不窮，課堂掌聲不斷，樂趣無限。

第四，靈活機(jī)智的應(yīng)變能力會(huì)讓課堂趣味盎然。

激趣式的課堂導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入趣味的課堂；獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)又可以有效地引爆學(xué)生的興趣點(diǎn)；輕松愉悅的學(xué)術(shù)研討氛圍有利于學(xué)生趣味的成長(zhǎng)，那么靈活機(jī)智的應(yīng)變能力就會(huì)使你的課堂趣味盎然。