導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智商測(cè)試答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、非選擇題題（26題12分，27題10分，28題12分，29題16分，共50分）26. 八年級(jí)學(xué)生小明，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。一次，他突然想到一個(gè)主意，給媽媽開一份本周做家務(wù)的帳單，放在媽媽的床頭，第二天，小明醒來時(shí)也發(fā)現(xiàn)一份媽媽給自己的帳單…… 小明的帳單小明做的家務(wù) 應(yīng)得的報(bào)酬 擦地板 1元洗碗 1元洗衣服 2元幫媽媽買醋 5角自己起床疊被子 1元…… ……合計(jì) 10元 媽媽的帳單媽媽的付出 應(yīng)得的報(bào)酬含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)小明 0元每天給小明做飯 0元供小明上學(xué) 0元照料生病的小明 0元媽媽以后繼續(xù)為小明作貢獻(xiàn) 0元…… ……合計(jì) 0元（1）小明的做法是孝敬父母的表現(xiàn)嗎？為什么？（6分）

（2）聯(lián)系材料，在孝敬父母方面，你打算怎樣做？（6分）27.一天上午，八年級(jí)3班正在進(jìn)行“師生懇談會(huì)”。會(huì)上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言?！跋Ｍ蠋熒险n時(shí)講的時(shí)間再少一點(diǎn)，多給我們一些討論、練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)?！薄叭绻蠋煂?duì)我們的興趣小組多加指導(dǎo)，我們的收貨會(huì)更大，活動(dòng)也會(huì)更有趣?！薄袄蠋煂?duì)學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。”……懇談會(huì)上，同學(xué)們提出的建議大多被老師們接受，同時(shí)，老師們也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體要求。（1）“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（2分）（2）請(qǐng)你具體描述一下這種師生關(guān)系。（4分）（3）結(jié)合全班師生情況，向老師提出建立這種師生關(guān)系的幾點(diǎn)建議。（4分）28．有這樣一道選擇題，女兒回家看見媽媽正準(zhǔn)備去拿放在高處的東西：女兒：媽媽，我來拿吧。媽媽： （a）不用了，謝謝！ （b）好，謝謝！ （c）好吧，你來拿。對(duì)話非常簡單，語言本身并沒有障礙，可在選擇答案時(shí)，中國人大多數(shù)選擇c，而外國人大多數(shù)選擇b。請(qǐng)問：（1）面對(duì)同一個(gè)問題，為什么中國人和外國人的選擇會(huì)不同？（3分）（2）你是如何理解和對(duì)待這種差異的？（9分）

29、在一堂思品活動(dòng)課上有這樣的一場(chǎng)小品表演，請(qǐng)你看看，再一塊探究幾個(gè)問題。 小強(qiáng)：（身背書包，漫不經(jīng)心地上場(chǎng)）小團(tuán)，“山豬”呢？ 小團(tuán)：你叫誰呀？ 小強(qiáng)：大胖小友唄！ 小團(tuán)：你這人怎能這樣，昨天叫人家“肥仔”，今兒個(gè)叫人家“山豬” 。 小強(qiáng)：鬧著玩唄，你別小題大做嘛。哎，聽說你跟玲玲有點(diǎn)意思，是吧？ 小團(tuán)：你真無聊。（下場(chǎng)） 小剛：（正在看書，抬起頭來）你又胡說啦，把同學(xué)都?xì)庾吡恕?小強(qiáng)：活該。誰叫他們不讓我抄作業(yè)，還告訴老師，為此事老師還訓(xùn)了我一通呢，我要跟他們沒完。 （小剛無可奈何地?fù)u搖頭，下場(chǎng)） 小強(qiáng)：哎，別走啊，陪我聊聊吧……（孤零零地一個(gè)人，無奈地?fù)u搖頭，自言自語道）他們?yōu)槭裁炊甲吡四兀?（1）【請(qǐng)析原因】是什么原因使小強(qiáng)“孤零零地一個(gè)人”？（2分） （2）【請(qǐng)出點(diǎn)子】幫一幫小強(qiáng)，讓他不再“孤零零地一個(gè)人”。（2分）

篇2

1、5×6=( )，讀作( )，表示( )個(gè)( )相加，也可以表示( )的( )倍是多少。

2.每枝鉛筆6角錢，4元錢最多能買( )枝鉛筆。

3、÷6=8……，是( )，這時(shí)是( )。

4、90分=( )時(shí)( )分 1時(shí)20分=( )分

5、當(dāng)你面向北時(shí)，你的右邊是( )方，你的左邊是( )方。

6、冬季是( )月、( )月和( )月。

7、請(qǐng)?zhí)钌虾线m的單位。

爸爸每天工作8( ) 課間休息10( )

樓房高12( ) 鉛筆長15( )

8、根據(jù)“六八四十八”這句口訣寫兩道乘法算式和兩道除法算式。

( )×( )=( ) ( )÷( )=( )

( )×( )=( ) ( )÷( )=( )

二、我是小小裁判員。(對(duì)的打“ √ ”，錯(cuò)的打“ × ”。)

1、在計(jì)算2×9=18都和18÷9=2時(shí)都用口訣二九十八。 ( )

2、時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。 ( )

3、1時(shí)40分是140分。 ( )

4、太陽一定從東方升起。 ( )

5、下周三寶雞可能下雨。 ( )

三、小小神算手

1、直接寫得數(shù)。

42÷7= 15÷3= 4×6= 5×8= 6×9= 21÷7= 72÷9= 54÷9= 7×7= 81÷9=

篇3

學(xué)校_______________________班級(jí)______________________姓名______________________

一、我能回憶

1、物體的冷熱程度用________表示。

2、________是測(cè)量物體溫度的儀器，一般水溫計(jì)包括________、________、________三部分組成。

3、我們常用的溫度計(jì)是________溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“________”，用“________”表示。

4、一般情況下，液體受熱時(shí)體積________，遇冷時(shí)體積________，這就是液體___________的性質(zhì)。液體溫度計(jì)是根據(jù)液體_______________的性質(zhì)制成的。

5、根據(jù)水、酷、果汁等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，推出液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，就是在_______。

6、一般情況下，物體（固體、液體、氣體）具有______________的性質(zhì)。在相同情況下，_______受熱膨脹的體積最多，_______較多，_______最少。

7、空氣受熱后體積________，熱空氣比同體積的冷空氣________，所以熱空氣會(huì)________。熱氣球就是利用________________的原理升空的。

8、在_______的照射下，由于地理環(huán)境不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方________上升，周圍的________補(bǔ)充過來，________不停地流動(dòng)，就形成了_______。

二、我會(huì)辨別

1、被測(cè)物體不同，溫度計(jì)的類型也不同。

（

）

2、一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（

）

3、像醋、牛奶、果汁這些液體，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（

）

4、夏天架設(shè)電線時(shí)，應(yīng)該讓電線繃緊一些。

（

）

5、風(fēng)是空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。

（

）

6、物體熱脹冷縮的現(xiàn)象與我們的生活沒有多少關(guān)系。

（

）

7、風(fēng)對(duì)我們的生活既有利處又有害處。

（

）

8、鐵軌之間留有縫隙是為了節(jié)約鋼材。

（

）

9、孔明燈就是根據(jù)熱空氣上升的原理升空的。

（

）

10、瓶裝飲料不裝滿是因?yàn)榕嘛嬃鲜軣崤蛎浺绯觥?/p>

（

）

三、我能選出

1、使用水溫計(jì)時(shí)，用手拿著水溫計(jì)的______。

A、底部

B、上部

C、中部

2、夏季太陽下自行車容易爆胎的原因是______。

A、車胎內(nèi)的空氣變多了

B、車胎內(nèi)的空氣變少了

C、車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹了

3、哪種測(cè)量水溫的方法正確______？

4、一般可以用來測(cè)量操場(chǎng)上空氣溫度的是______。

A、氣溫計(jì)

B、體溫計(jì)

C、水溫計(jì)

5、下列不屬于熱空氣上升現(xiàn)象的是______。

A、蚊香的煙向上飄

B、熱氣球向上飄

C、氫氣球向上飄

6、把鋼尺放在火上烤一烤，再去測(cè)量物體的長度，測(cè)得的讀數(shù)______。

A、比實(shí)際的長度小

B、比實(shí)際的長度大

C、與實(shí)際的長度一樣大

7、哪種讀數(shù)的方法正確______？

8、踩癟了的乒乓球，只要沒有破，用熱水一燙就能鼓起來，這是因?yàn)榫哂衉____熱脹冷縮的性質(zhì)。

A、液體

B、氣體

C、固體

9、用手捂住圓底燒瓶，圖①玻璃管中的水滴會(huì)______；圖②玻璃管口會(huì)______。

②

①

A、

向左移動(dòng)

B、向右移動(dòng)

C、冒出氣泡

D、吸入水柱

10、在小噴泉的實(shí)驗(yàn)中，把瓶子放進(jìn)熱水中，會(huì)產(chǎn)生噴泉，原因是

。

A、瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹

B、瓶內(nèi)液體受熱膨脹

C、瓶子受熱膨脹

11、在空氣熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)中，把氣球套在瓶口上的作用是

。

A、為了吹大氣球

B、密封瓶子

C、借助氣球發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)空氣體積的變化

四、我會(huì)看圖

甲

乙

讀作：___________

寫作：___________

讀作：___________

寫作：___________

1、讀作：___________

寫作：___________

讀作：___________

寫作：___________

丙

丁

2、右圖中的同學(xué)在探究溫度計(jì)的秘密。把該裝置放入熱水中，液柱會(huì)_________；放入冷水里，液柱會(huì)_________。

說明了_____________________________________________。

3、右圖中的同學(xué)在探究固體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。銅球加熱前__________通過鐵環(huán)，銅球加熱后__________通過鐵環(huán)。放入冷水后_________通過鐵環(huán)。（填“能”或者“不能”）

說明______________________________。

4、右圖中的同學(xué)在探究熱氣球上升的秘密。酒精燈點(diǎn)燃前，紙蛇_(dá)________，酒精燈點(diǎn)燃后，紙蛇_(dá)________。

說明____________________________________。

五、我來回答

1、如何正確使用水溫計(jì)？

2、抽油煙機(jī)安裝在爐灶的什么位置？為什么？

3、風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？

六、我會(huì)實(shí)驗(yàn)

回憶我們做的“模擬風(fēng)的形成”實(shí)驗(yàn)。

（1）

點(diǎn)燃蠟燭前，箱內(nèi)外的溫度________，用點(diǎn)燃的蚊香放在通風(fēng)口處，這時(shí)蚊香冒出的煙向___________飄。

（2）

將箱內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃，箱內(nèi)外溫度__________，在用用點(diǎn)燃的蚊香放在通風(fēng)口處，這時(shí)蚊香冒出的煙向___________飄。

（3）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，試分析風(fēng)是怎么樣形成的。

參考答案

一、1、

溫度

2、溫度計(jì)、玻璃管、玻璃泡、刻度

3、攝氏溫度計(jì)、攝氏度、℃

4、膨脹、收縮、熱脹冷縮、熱脹冷縮

5、推理

6、熱脹冷縮、氣體、液體、固體

7、膨脹、輕、上升、熱空氣上升

8、太陽、熱空氣、冷空氣、空氣、風(fēng)

二、√、√、√、×、√、×、√、×、√、√

三、1.B

2.C

3.C

4.A

5.C

6.A

7.C

8.B

9.B、C

10.A

11.C

四、1.

（1）讀作：12攝氏度

寫作：12℃

（2）讀作：零下6攝氏度

寫作：-6℃

（3）讀作：零攝氏度

寫作：0℃

（4）讀作：35攝氏度

寫作：35℃

2.上升、下降、液體有熱脹冷縮的性質(zhì)

3.能、不能、能、固體有熱脹冷縮的性質(zhì)

4.不動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、熱空氣會(huì)上升

五、1.（1）用手拿著溫度計(jì)的上部。

（2）將溫度計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。

（3）等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

（4）讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。

2.抽油煙機(jī)安裝在爐灶的上方，油煙是熱空氣，熱空氣會(huì)上升。

3.好處：（吹風(fēng)車）、（發(fā)電）、（）。

篇4

漳州7年級(jí)生物上冊(cè)綠色植物在生物圈中的作用試題

一、選擇題

1、下列動(dòng)物中，屬于雜食性動(dòng)物的是 ( )

A.馬

B.狗

C.羊 　 D.老虎

2、人類生長和發(fā)育所需的能量有賴于

( )

A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸騰作用

3、說出下列植物，可食用部分主要是植物的哪個(gè)器官：

胡蘿卜(

)馬鈴薯(

)甘薯( 　 　 )姜(

)洋蔥(

)玉米(

)花生米(

)大白菜(

)藕(

)小麥( 　 　 )芹菜( )

A.根 B.莖

C.葉

D.花

E.果實(shí) F.種子

4、現(xiàn)在人們喜愛吃的“綠色食品”主要是指 ( )

A.顏色為綠色的食品 B.無公害、無污染的食品

C.轉(zhuǎn)基因食品

D.反季節(jié)蔬菜

5、如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是 ( )

A.氧氣 B.二氧化碳 C.甲烷 D.一氧化二氮

6、人和動(dòng)物不斷吸收氧和二氧化碳。但大氣中這兩種氣體卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這是由于綠色植物的光合作用 ( )

A.放出二氧化碳，吸收氧 　 　B.放出氧，吸收二氧化碳

C.白天放出氧，晚上吸收二氧化碳

D.白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

7、植物從土壤 中吸收的水，大部分 ( )

A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸騰作用 D.貯存在體內(nèi)

8、在水循環(huán)中，水蒸發(fā)量最多的是 ( )

A.海洋 B.陸地 C.河流 D.湖泊

9、綠色植物的蒸騰作用可以 ( )

A.降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度 B.增加空氣的濕度，有利于形成降雨

C.促使水的吸收與運(yùn)輸 D.以上三項(xiàng)都是

10、移栽植物的時(shí)候，適當(dāng)剪除一些葉片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是( )

A.降低呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗　B.避免蒸騰作用過多失水

C.避免大風(fēng) 吹倒新栽的植物

D.使移栽操作更加方便

11、下列各項(xiàng)中能正確描述水分在無機(jī)環(huán)境和生物界中循環(huán)途徑的是 ( )

A. 大氣→植物根系→植物葉片→大氣

B. 大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣

C. 植物葉片→植物根系→大氣

D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

12、我國確定每年的哪一天為植樹節(jié)? ( )

A.9月10日

B.3月12日

C.7月1日

D.4月12日

13、大自然是我們的課堂。當(dāng)你和同學(xué)漫步在綠樹成蔭 、遍地青草的林間小路上時(shí)，會(huì)覺得空氣特別地清新濕潤，此時(shí)是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量? ( )

A.光合作用和呼吸作用

B.呼吸作用和運(yùn)輸作用

C.光合作用和蒸滕作用

D.蒸滕作用和運(yùn)輸作用

14、樹木具有很強(qiáng)的降塵能力，下列哪一項(xiàng)不是樹木能夠降塵的主要原出 ( )

A. A、枝葉茂盛，能減少風(fēng)速，使大氣中攜帶的大?；覊m降落地面

B. B、植物的葉表面粗糙，而且多生有茸毛

C. C、能分泌油脂和黏性物質(zhì)

D. D、葉表面生有大量的氣孔

15、下列植物中，屬于我國珍貴植物的是( )

A.水杉、法桐 B.銀杏、槐樹 C.水杉、銀杏 D.銀杉、側(cè)柏

一、填空題

1、產(chǎn)量居于世界前三位的糧食作物是 、 、 。

2、植物的 、 、 、 、 和 等器官可 為人類所食用，人類還通過食用其他動(dòng)物的 、 、 及其制品等， 地以植物為食。

3、 植物通過 ，將 能轉(zhuǎn)化為 能，貯存在植物體的有機(jī)物中。這些有機(jī)物不僅為 提供能量，還為 提供能量。

3、生物圈中的各種生 物通過呼吸作用消耗 ，產(chǎn)生 ; 人類的生產(chǎn)、生活

也要消耗 ，產(chǎn)生 。而植物的 作用，吸收 ，放出 ，

使生物圈中氧氣 和二氧化碳的含量處于 。

4、綠色植物在光合作用中制造的 ，超過了自身呼吸作 用的需要，其余的

都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過 ，不斷地消耗大氣中的 這樣就維持了生物圈中 和 的 平衡。

5 、生物圈是地球上的 和 的總稱。

6、生物圈包 括 的底部、 的大部和 的表面。

7、植物體內(nèi)水的散失，主要以 的形式，通過葉的 進(jìn)行的。

8、植物通過 作用散失水分，可以促使水的吸收與運(yùn)輸，協(xié)助溶解在水中的

在體內(nèi)運(yùn)輸。

9、“你從雪山走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向東海奔去，濤聲回蕩有天外”這首歌曲描述了生物圈中的 ，綠色植物通過 影響它的進(jìn)行。

10、綠色植物通過 參與生物圈的水循環(huán)，水循環(huán)的動(dòng)力主 要是

11、試根據(jù)生物圈中循環(huán)的圖解，回答問題。

(1)圖中A、B分別代表的生物種類是：A ，B

(2)圖中a表示 作用，b表示 作用，c表示 作用，d表示 過程。

12、一株玉米從幼苗出土到結(jié)實(shí)的一生中，大約在消耗200千克以上的水，這些水用途如下：請(qǐng)你計(jì)算一下，植物吸入體內(nèi)的水分，只有

%左右真正用于各項(xiàng)生理過程和保留在植物體內(nèi)，而　 　%左右的水都被蒸騰掉了。

13、森林為人類提供了豐富的

，如

、

等都有是由森林提供的。

14、綠色植物被稱為“地球之肺”。它的環(huán)保作用可概括為：空氣的 ，有害氣體的 ，噪聲的 ，空氣溫度 。

15、目前 ，我國人均占有森林面積僅相當(dāng)于世界人均占有率的 ，森林覆蓋率只相當(dāng)于世界森林覆蓋率的 。

16、為保護(hù)我國森林資源，我國在 年正式頒布了 。

漳州7年級(jí)生物上冊(cè)綠色植物在生物圈中的作用試卷參考答案

一、選擇題 1 B 2 C 3 A B A B B E F C B E C 4 B

二、5 B 6 B 7 C 8 A 9 D 10 B 11 B 12 B 13 C 14 D 15 C

三、二、填空

1、小麥 水稻 玉米

2、根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 直接 肉 奶 蛋 間接

光合作用 光能 化學(xué)能 植物自身 人和動(dòng)物

3、氧氣 二氧化碳 氧氣 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 氧氣 相對(duì)平衡

4、氧氣 氧氣 呼吸作用 氧氣 氧氣 二氧化碳 相對(duì)平衡

5、生物 它們生活環(huán)境

6、大氣圈 水圈 巖石圈

7、水蒸氣 氣孔

8、蒸騰作用 無機(jī)鹽

9、水 循環(huán) 蒸騰作用

10、蒸騰作用 光能

11、植物 動(dòng)物 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 燃燒過程

12、 1.039 % 98.961 %

13、自然資源 木材 煤

14、凈化 吸收 消除 調(diào)節(jié)

15、21.3% 61.3%

16、1984 《中華人民共和國森林法》

看了“漳州7年級(jí)生物上冊(cè)綠色植物在生物圈中的作用試卷”的人還看了：

1.七年級(jí)生物綠色植物在生物圈中的作用練習(xí)題及答案

2.初一生物上冊(cè)生物圈中的綠色植物單元檢測(cè)題

3.七年級(jí)生物上冊(cè)第一章生物圈中的綠色植物單元檢測(cè)題

篇5

18個(gè)月大能與人交談

格魯吉婭現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園，父母很早就發(fā)現(xiàn)她聰明過人，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。她5個(gè)月大時(shí)就會(huì)爬行，9個(gè)月時(shí)已能走路。14個(gè)月大時(shí)，她居然能開始為自己穿衣打扮。她不僅能自己穿鞋子，而且能正確區(qū)分左右腳。母親露絲說：“她說話也非常早，18個(gè)月時(shí)就能正常與人交談?！?/p>

據(jù)悉，格魯吉婭很早就能從1數(shù)到10，辨認(rèn)出各種顏色，甚至開始學(xué)會(huì)說法語。而且，格魯吉婭的理解能力也很強(qiáng)。一次當(dāng)父母帶著她到劇院看電影《美女和野獸》之后，她嚴(yán)肅地對(duì)父母說：“我不喜歡加斯頓（電影中的壞蛋），他非常刻薄而且傲慢?！?/p>

智商測(cè)驗(yàn)驚呆教授

格魯吉婭如此聰明，令母親露絲開始擔(dān)心未來如何對(duì)格魯吉婭進(jìn)行教育。于是，她與英國著名的教育心理學(xué)家瓊恩?弗里曼教授聯(lián)系，并征求其建議。隨后，弗里曼教授為格魯吉婭進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)的智力等級(jí)測(cè)試，以便確定格魯吉婭的智商。但教授驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些本來極為復(fù)雜的測(cè)試題目對(duì)于格魯吉婭而言竟如此“簡單”，根本無法反映她的超人創(chuàng)造力！

弗里曼教授說:“雖然只有2歲，但格魯吉婭的思考力極強(qiáng)。在解答一些題目時(shí)，她答案的質(zhì)量甚至比標(biāo)準(zhǔn)答案更高一籌，以至于我都不知道該怎么為她打分?！?/p>

智商高達(dá)152

令父母目瞪口呆的是，最終IQ測(cè)試結(jié)果顯示，格魯吉婭的智商竟然高達(dá)152！而全世界60億人中，只有0.2%的天才能達(dá)到這一智力水平。格魯吉婭的智力水平已相當(dāng)于曾寫出《時(shí)間簡史》的著名物理學(xué)家霍金。據(jù)悉，霍金的智商在140以上，愛因斯坦的智商在160左右。

日前，格魯吉婭應(yīng)邀加入了英國著名天才組織門薩協(xié)會(huì)，成為該組織最年輕的女會(huì)員。

性格仍像孩子樣淘氣

據(jù)悉，身為“天才”的格魯吉婭非常繁忙：她每天要上芭蕾舞班、聽故事、跳舞、唱歌以及進(jìn)行游泳等各種運(yùn)動(dòng)。

篇6

I didn’t even think about how intelligent I was

until this April. I heard about Mensa注 on TV and asked my mum if she knew what it was. She told me that it’s an organisation that only those in the top 2% of the population, intelligence-wise, can join. She also told me that she’s a member. So, just out of

interest, I took the test.

There are two different tests and you just have to pass one of them. I passed on the one with shapes.

The other test was with words, which I didn’t pass. English isn’t my strong point because I’m

Norwegian. I came to England nearly five years ago. I could hardly speak any English then, but now most people can’t tell that I’m foreign.

Top 1%

Anyway, it turns out my IQ (Intelligence Quotient[(數(shù)學(xué))商])is in the top 1%!

I’ve never felt more intelligent than those around me, because I never knew I was. One of my friends beats me in every subject, but she got less than me on an online IQ test, which surprised me. So I don’t think you can always tell who’s the most intelligent it’s

not just about grades.

Frustrations

I do get impatient if people don’t understand something that I’m explaining. Sometimes in class,

especially German (which is really close to Norwegian), when people get a question wrong I just say the answer because I get so impatient. I get told off[責(zé)備] a lot for that…

Hardly anyone knows that my IQ is in the top 1%. Just a few of my family and friends, but none of my teachers.

Exam Stress

I don’t think I’m any different from loads of other people at my school. I do worry a lot about exams and have very high expectations for myself my mum

often has to make me stop studying before an exam and calm me down because I get so stressed. But then loads of people get stressed about exams.

“I’m no better than others.”

I would never, ever think I was “better” than anyone who isn’t as intelligent as me. Even though I do get impatient at times, I also understand that others can’t always work as fast as me. But that doesn’t mean I don’t respect them they’re probably better than me at something else, like sport and art.

Am I officially a genius?! I don’t know, and I don’t really care. But my intelligence is important to me. Everyone has something they are good at, and I’m good at thinking logically. And it’s nice to know that’s official!

一直以來,我從沒想過自己有多聰明,直到今年4月。我在電視上聽說了“門薩俱樂部”,于是問媽媽知不知道那是什么。她告訴我那是一個(gè)組織,只有人口中智商最高的2%的精英可以加入。她還說自己是會(huì)員。于是,僅僅出于興趣,我參加了測(cè)試。

一共有兩種不同的測(cè)試,你只需要通過其中一個(gè)就可以了。我通過了關(guān)于圖形的

測(cè)試。

另一個(gè)測(cè)試是關(guān)于字詞的,我沒有通過。由于我是挪威人,英語不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我在大約5年前來到英格蘭,當(dāng)時(shí)幾乎一點(diǎn)英語也不會(huì)說,但現(xiàn)在大多數(shù)人都聽不出我是外國人了。

1%的精英

不管怎樣,原來我的智商(智力商數(shù))屬于人群中最高的1%。

我從不覺得自己比周圍的人聰明,因?yàn)槲也恢肋@件事。我有一個(gè)朋友,她每一科的成績都比我優(yōu)秀,但她的在線智商測(cè)試成績比我差,這讓我很吃驚。所以說,我覺得你說不準(zhǔn)誰最聰明――這不光是分?jǐn)?shù)的問題。

遇到挫折

當(dāng)別人不明白我正在解釋的問題時(shí),我確實(shí)會(huì)感到很不耐煩。有時(shí)候在課堂上,尤其是德語課(德語和挪威語很接近),當(dāng)有人答錯(cuò)問題時(shí),我就會(huì)直接說出答案,因?yàn)槲液懿荒蜔?。我?jīng)常因?yàn)檫@樣的事情挨罵……

沒有多少人知道我的智商屬于最高的1%。只有幾個(gè)家人和朋友知道,老師們?nèi)徊恢?/p>

考試壓力

我不認(rèn)為自己和學(xué)校里的其他人有什么區(qū)別。我的確對(duì)考試很緊張,對(duì)自己的期望也很高――由于我太過緊張,考試前媽媽經(jīng)常不得不強(qiáng)制我停止學(xué)習(xí),讓我鎮(zhèn)定下來。不過,其實(shí)很多人會(huì)為考試感到緊張。

“我不比其他人優(yōu)秀?！?/p>

我絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為自己比那些智力沒有我高的人“優(yōu)秀”。雖然我有時(shí)的確會(huì)感到不耐煩,但我也清楚別人不可能一直像我的反應(yīng)那樣快。但這不代表我不尊重他們――他們可能在其他事情上,比如運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)上比我優(yōu)秀。

篇7

那么，學(xué)習(xí)好壞到底由什么決定？

智商和勤奮，哪個(gè)更重要

對(duì)個(gè)人而言，智商與學(xué)習(xí)成績以及其他任何領(lǐng)域成就的高低沒有必然聯(lián)系。這早在多年前就由斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家劉易斯?特爾曼證實(shí)了。

上世紀(jì)20年代，特爾曼征集了1 528名孩子參與試驗(yàn)，并跟蹤記錄他們?cè)诔赡曛笕〉玫某删汀?/p>

參與試驗(yàn)的孩子平均智商高達(dá)147，但在隨后的25年中，有1/4的受試者默默無聞，其他3/4的受試者雖然到中年時(shí)總共發(fā)表了2 000多篇學(xué)術(shù)論文、取得了230多項(xiàng)專利，但也沒有任何人取得過和諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)成就。相反，當(dāng)初因?yàn)橹巧滩蛔惚慌懦谠囼?yàn)之外的路易斯?阿爾瓦茨和威廉?肖克利，日后卻都成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。

更何況，智商并不是一成不變的。英國倫敦大學(xué)的蘇?拉姆斯登對(duì)12～16歲學(xué)生進(jìn)行過跟蹤試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在4年時(shí)間里，部分受試者的智商發(fā)生了變動(dòng)，上下浮動(dòng)最多高達(dá)21分。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？美國國家心理衛(wèi)生研究所在一項(xiàng)長達(dá)30年的研究中發(fā)現(xiàn)：工作中包含復(fù)雜關(guān)系、需要建立復(fù)雜系統(tǒng)、處理人際關(guān)系或者解決難題的人，在認(rèn)知能力測(cè)試中的表現(xiàn)往往會(huì)逐漸提升；而腦力需求較低的工作者，他們的測(cè)試分?jǐn)?shù)往往會(huì)下降。這種智商的改變，已經(jīng)和基因沒有關(guān)系了。

什么是正確的勤奮“姿勢(shì)”

當(dāng)然，即便勤奮，也是有方法的。學(xué)霸和學(xué)渣的差距，往往就在勤奮的“姿勢(shì)”上。

比如，麻省理工學(xué)院的學(xué)霸斯考特?楊。他在2012年完成了一項(xiàng)看似不可能完成的任務(wù)：在一年內(nèi)，自學(xué)完成麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)4年的本科課程，還通過了以知識(shí)考查全面而著稱的麻省理工學(xué)院的測(cè)試。

可能你對(duì)他那套神奇的“費(fèi)曼技巧”已經(jīng)有所耳聞。這套技巧的靈感來源于諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德?費(fèi)曼。可不要被諾貝爾獎(jiǎng)的背景嚇到了，因?yàn)槭褂谩百M(fèi)曼技巧”其實(shí)很簡單：找一張白紙，把你想要理解的某個(gè)概念寫上去，然后用自己的話解釋它，就好像在教別人這個(gè)想法一樣。最關(guān)鍵的是，如果碰到解釋不清楚的地方，就回去查詢資料尋找答案，直到能用最簡單的語言把整個(gè)概念解釋清楚為止。

“費(fèi)曼技巧”說白了，就是想通過淺顯的語言，讓別人明白一個(gè)你正在學(xué)習(xí)的陌生概念。

那么，為什么“費(fèi)曼技巧”會(huì)這么神奇？

在斯考特看來，沒有反饋的練習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)，都是降低效率的陷阱。其實(shí)，這并非斯考特個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是無數(shù)學(xué)者已經(jīng)總結(jié)出的科學(xué)規(guī)律。

人類的知識(shí)技能分為3個(gè)套在一起的圓形區(qū)域：最里面的“舒適區(qū)”――我們已經(jīng)熟練掌握到的各種知識(shí)和技能；中間一圈的“學(xué)習(xí)區(qū)”――對(duì)自己來說有一定挑戰(zhàn)，因而感到不適，但是不至于太難受；最外層的“恐慌區(qū)”――我們暫時(shí)無法學(xué)會(huì)的東西。只有針對(duì)代表著我們欠缺的知識(shí)和技能體系中的“學(xué)習(xí)區(qū)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能提高。

這些理論來自《劍橋手冊(cè)：如何成為一名高手》――可別被它“成功學(xué)色彩”的標(biāo)題騙了，這是一本900多頁的學(xué)術(shù)著作。

篇8

“掰開”腦袋看看？

考古學(xué)家曾經(jīng)通過基因（DNA）的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)狗與人早在4萬年前就成為了朋友，說狗是人類忠實(shí)的朋友真是貼切。而貓則在9 500年前左右才加入人類的大家庭，也成為最受寵愛的寵物之一。那么，從科學(xué)上說它們倆到底誰更聰明呢？要不我們先“掰開”腦袋看看？研究一下它們的大腦結(jié)構(gòu)吧。

首先，貓咪大腦的質(zhì)量約占體重的0.9%，而狗狗腦質(zhì)量大約占體重的1.2%，從大腦質(zhì)量來說，或是從大小來說，狗狗贏。

但也有許多科學(xué)家對(duì)此表示質(zhì)疑，因?yàn)槟X子的大小也不是智商的決定性因素，那我們?cè)賮砑?xì)細(xì)考察一下，看看貓和狗大腦神經(jīng)元的數(shù)量如何。神經(jīng)元，即神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

在大腦皮質(zhì)（注：大腦內(nèi)負(fù)責(zé)處理信息、解決問題等作用的區(qū)域）內(nèi)部，貓咪大約有3億個(gè)神經(jīng)元，而狗狗的數(shù)量大約只有貓的一半多，1.6億左右。如果比數(shù)量的話，顯然貓咪贏了。

很遺憾，到這里問題還是沒有得出答案。這是為什么呢？科學(xué)家指出，不同物種的智慧程度很難通過某個(gè)單獨(dú)的指標(biāo)來衡量，問題的關(guān)鍵。例如大腦的質(zhì)量不能決定智慧程度，不然有著8千克大腦的抹香鯨就是這個(gè)地球上最聰明的動(dòng)物了。神經(jīng)元的數(shù)量也不是證明物種智商高的良好指標(biāo)，原因在于，神經(jīng)元的連接方式、神經(jīng)元的“排兵布陣”方式也都是影響智慧程度的重要因素。

生物進(jìn)化論怎么說？

既然“掰開”腦袋都沒得出答案，那么，我們?nèi)フ艺宜鼈兊淖嫦劝?，看看能不能得到什么啟發(fā)。

科學(xué)家曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們對(duì)2 000個(gè)古代化石進(jìn)行了研究，揭示從歷史上看，貓科動(dòng)物家族的生存能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于犬科動(dòng)物家族，而且貓科動(dòng)物的生存是以犬科動(dòng)物的損耗為代價(jià)的。這一次，“喵星人”完勝。

這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，貓科動(dòng)物在40個(gè)犬科物種的滅絕過程中發(fā)揮了重要作用。由于貓科動(dòng)物通常是更有效率的捕獵者，在奪取供應(yīng)不足的食物的競爭中貓科動(dòng)物勝過了犬科動(dòng)物。但是研究人員沒有發(fā)現(xiàn)任何犬類動(dòng)物消滅掉一個(gè)貓科物種的證據(jù)。這項(xiàng)研究報(bào)告的第一作者、瑞士洛桑大學(xué)的達(dá)妮埃爾?西爾韋斯特羅博士表示：“貓科動(dòng)物的到來給犬科動(dòng)物的物種多樣性造成了致命打擊?！?貓科動(dòng)物的涌入導(dǎo)致犬科動(dòng)物的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)大幅下降。這造成了如今北美洲僅存9個(gè)犬類物種，包括狼和狐貍這兩個(gè)后來犬類的變種。

再舉個(gè)例子，就拿動(dòng)物界的“伏擊戰(zhàn)”來說吧，貓科動(dòng)物只有在抓到獵物時(shí)才會(huì)亮出它們可伸縮的爪子，這意味著它們的爪子不會(huì)磨損并能夠時(shí)刻保持鋒利，但是犬科動(dòng)物不能做到這一點(diǎn)。因此，在伏擊戰(zhàn)中，貓科動(dòng)物顯然占有優(yōu)勢(shì)。而食肉動(dòng)物的進(jìn)化是否成功，在很大程度上與它們獲取食物的能力有關(guān)，于是從生物進(jìn)化的角度來說，貓狗智商大戰(zhàn)，貓勝。

理性的“喵星人”聰明大過無條件服從的“汪星人”？

對(duì)于貓和狗，民間流傳這么一句話：“貓就像被慣壞的大小姐，狗就像充滿熱情的傻小子?！币?yàn)樨埧偸遣惶爮闹魅税l(fā)出的指令，一種解釋是說，貓總是在做出理智的判斷后才會(huì)采取行動(dòng)。而狗狗則不然，它們會(huì)無條件地執(zhí)行主人的命令，相比貓更好被馴服，于是按照這個(gè)常理，理性的“喵星人”似乎又勝過了傻傻“汪星人”?？上В茖W(xué)經(jīng)常不按常理出牌。

來自牛津大學(xué)的數(shù)位科學(xué)家，通過對(duì)511種不同的物種樣本進(jìn)行考察研究，又提出物種的演變與進(jìn)化會(huì)對(duì)“動(dòng)物的智商”造成很大影響。這一次，卻是“汪星人”大獲全勝。導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因是狗狗在“社會(huì)”中歷練地更好。狗的智商在被人類馴化之后，得到了相當(dāng)大的增長，未來，“汪星人”的智商可能會(huì)超越“喵星人”更多！

篇9

出路不止一條：“天才少年”

高中退學(xué)搞科研

2009年8月的一天，即將升入高三的趙柏聞，在父母陪同下來到他就讀的北京人大附中，向劉彭芝校長提出了退學(xué)申請(qǐng)。校長聽完趙柏聞的講述后，卻只問了他一個(gè)問題：“你是真的想搞科研，還是想出國？”這個(gè)18歲男孩堅(jiān)定地回答：“搞科研！”“好，那我支持你！”

衣著整潔，戴著黑框眼鏡，貪學(xué)貪玩愛思考。1992年出生的北京男孩趙柏聞，與同齡人并無二致。把他放到三里屯的時(shí)尚酒吧，他能跟著音樂High起來，也會(huì)跟女孩搭訕幾句。但不同的是到了第二天，當(dāng)大多數(shù)同齡人回到各自大學(xué)繼續(xù)聽課、做設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備論文時(shí)，他則要回到華大基因研究院，主持國際視頻會(huì)議，向手下的博士、科學(xué)家們布置研究課題。這就是他退學(xué)后的別樣生活。

趙柏聞與基因結(jié)緣，可以追溯到15歲時(shí)。正讀初二的他，偶然得知父親的一位朋友是中國農(nóng)科院的基因測(cè)序?qū)＜?，不禁好奇地和那位叔叔聊了很久。后來，?duì)方送給他一些基因測(cè)序方面的書籍，更激發(fā)了他對(duì)基因的研究興趣。

兩年后，17歲的他就在國際知名科學(xué)期刊《自然遺傳學(xué)》上，發(fā)表了破譯植物基因的論文。鋒芒初露，“天才少年”的美譽(yù)不脛而走。

高二暑假時(shí)，研究所導(dǎo)師推薦趙柏聞去總部在深圳的華大基因研究院，參加科學(xué)夏令營。閑暇時(shí)，他找到研究院院長汪建要活兒干。汪院長把他“推”給了華大基因的另一個(gè)“神奇人物”李英睿，這名北大生命科學(xué)院的才子，曾曠課到華大“打黑工”——不要工錢只干活， 后來被華大基因研究院錄用，現(xiàn)在已是這里的首席科學(xué)家。李英睿隨手寫了一道基因?qū)W術(shù)+編程的題目，讓趙柏聞自己去解。

從研究學(xué)術(shù)資料到電腦編程，再到修改……趙柏聞僅用一個(gè)下午，就把完美的答案提交給了李英睿。對(duì)方驚訝極了，這道題正是他們基因項(xiàng)目組所遇到的一個(gè)學(xué)術(shù)難題，即使讓專業(yè)研究人員破解也需要一段時(shí)間！李英睿本想用它打發(fā)一下趙柏聞，甚至讓他的實(shí)習(xí)期“耗”在上面，孰料這孩子竟然一下午就搞定了！

幾番近乎刁難的測(cè)試之后，李英睿見識(shí)了趙柏聞的聰穎和天分，他激動(dòng)地走進(jìn)院長辦公室，說：“這家伙是個(gè)天才，你得把他留下。”

小兵領(lǐng)大將：率“博士軍團(tuán)”

破譯天才基因

就這樣，兩個(gè)月的科學(xué)夏令營結(jié)束后，趙柏聞成為華大基因最年輕的研究員，從此過上了與同齡人完全不同的生活。

盡管被破格“空降”到了華大基因，趙柏聞卻并沒有得到什么保障?？梢哉f，他在此起步很艱難：一開始薪水很低，工作內(nèi)容很“初級(jí)”，“周圍人都比我年齡大一截，沒有同齡朋友，其實(shí)挺可怕的”。

到華大半年后，趙柏聞的“小宇宙”爆發(fā)了，他得到了一個(gè)新的任務(wù)——擔(dān)綱“人類認(rèn)知能力與基因的關(guān)聯(lián)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，通俗地說就是領(lǐng)銜研究“哪些基因使人更聰明”。華大之所以選剛滿19歲的趙柏聞做負(fù)責(zé)人，是因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目由他提出并發(fā)起。

“智力差異如何產(chǎn)生”，已經(jīng)困擾了人類幾千年，如今它將有望從遺傳基因來解釋?；蛉绾螞Q定神經(jīng)發(fā)育？生物體作為硬件如何決定了“軟件的升級(jí)”？這個(gè)大膽創(chuàng)新的從DNA表層到認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的“跨越式”研究將如何完成……這些都是趙柏聞團(tuán)隊(duì)要做的。

2010年6月28日，《華盛頓郵報(bào)》采訪報(bào)道了天才少年趙柏聞，以及他發(fā)起的研究項(xiàng)目。看到這篇報(bào)道，國內(nèi)外對(duì)該項(xiàng)目興趣濃厚的科學(xué)家、大學(xué)教授、研究員紛紛聯(lián)系趙柏聞，表達(dá)了想加入該項(xiàng)目組的意愿。這令趙柏聞很意外，他沒想到影響力會(huì)這么大。最終，這些“請(qǐng)?jiān)刚摺币约媛毢蛯Ｂ氀芯繂T身份，參與該團(tuán)隊(duì)的研究工作，使得趙柏聞一下成了統(tǒng)領(lǐng)20多人的項(xiàng)目組“小領(lǐng)導(dǎo)”。其中不少人都擁有碩士、博士學(xué)位。

因這個(gè)堪稱“博士軍團(tuán)”的科研團(tuán)體充斥著天才和牛人，他們智商過人，又個(gè)性十足，按說管理難度是不小的，何況19歲的趙柏聞在他們眼中就是個(gè)“孩子”。但事實(shí)卻是，研究人員都聽從小趙的領(lǐng)導(dǎo)。原因很簡單，“項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)是我申請(qǐng)下來的，錢在我手里?！壁w柏聞笑著說。

為了破譯“天才是怎樣產(chǎn)生的”，趙柏聞最初設(shè)想的方案是測(cè)定聰明人的智商，采集他們的DNA樣本，將他們的基因組和普通人進(jìn)行比較，再經(jīng)過對(duì)比分析，和智商相關(guān)的基因標(biāo)記就會(huì)自動(dòng)現(xiàn)身。

為了實(shí)施方案，他返回被譽(yù)為“奇才云集”的母校人大附中，這里聰明孩子多的是。然而，他遇到了沒想到的難題：中國并沒有標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試題，人大附中的孩子們的英語水平參差不齊，又不足以完成國際版的英文測(cè)試。更糟糕的是，從學(xué)生身上抽取血液樣本幾乎不可能，擔(dān)憂的父母開始提出抗議。

無奈，趙柏聞只得調(diào)整策略，改從具有數(shù)學(xué)天賦的人身上獲得唾液DNA樣本，其中包括參加了奧數(shù)或科學(xué)奧林匹克訓(xùn)練營的中國人。而另一部分則是采集美國和其他一些國家高智商個(gè)體的DNA樣本，包括在美國學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（SAT）中獲得極端高分的人，以及從精英大學(xué)獲得物理學(xué)或數(shù)學(xué)博士學(xué)位的人。此外，任何滿足條件的人也可以通過華大基因的網(wǎng)站報(bào)名參加樣本采集。

歷時(shí)一年時(shí)間，他們共收集了上千份基因樣本。然后再將這些采樣，經(jīng)過上百臺(tái)強(qiáng)大的基因排序機(jī)器破譯，從數(shù)十億個(gè)化學(xué)堿基對(duì)中一個(gè)字母一個(gè)字母地讀取數(shù)據(jù)……趙柏聞和同事們需要做的，則是對(duì)破譯結(jié)果進(jìn)行研究分析，最后找出“天才基因根源”。

曲線上大學(xué)，90后“創(chuàng)新家”

劍指諾貝爾獎(jiǎng)

趙柏聞團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，對(duì)普通人有什么意義呢？趙柏聞的解釋很有趣：“我們通過胚胎篩查，發(fā)現(xiàn)的一系列促進(jìn)高智商的DNA標(biāo)記，將被用來創(chuàng)造‘超級(jí)嬰兒’。如果父母使用試管受精，他們就可以從一群受精卵中挑出最聰明的那一個(gè)。事實(shí)上，這些備選的受精卵都是你的孩子，你只是從中選出了智商最高的那個(gè)而已?！贝送?，已有研究表明，高智商人群中自閉癥等心理疾病的發(fā)生率更高，趙柏聞和同事也將破譯個(gè)中原因，以幫助患者實(shí)現(xiàn)早期診斷。

在單調(diào)、枯燥的科研工作之外，趙柏聞是一個(gè)挺會(huì)玩的年輕人，他深諳“勞逸結(jié)合”的道理。閑暇時(shí)光，哪里有自己喜歡的搖滾音樂會(huì)，他會(huì)立馬飛到那去釋放自己！看電影、彈鋼琴、讀書，也是他鐘愛的放松方式。

雖然由于思想比同齡人成熟而導(dǎo)致他沒有90后朋友，但不少學(xué)術(shù)界精英卻樂于和趙柏聞交往，經(jīng)常請(qǐng)他喝咖啡、聚餐。這個(gè)思維活躍的天才男孩，總能在不經(jīng)意間帶給70、80后朋友一些“石破天驚”的科研新想法。

2012年，因趙柏聞在研究院貢獻(xiàn)突出，年薪一路提升至20萬元。盡管家里條件不錯(cuò)，但趙柏聞自小就希望自力更生，覺得花父母的錢很羞恥。進(jìn)入華大基因后，他收獲了自立帶來的自信，并懂得用自己的薪水為家人買衣服和禮物，向北京的父母盡孝。兒子離開家后的迅速成長，令父母欣慰不已。

2012年8月，趙柏聞在學(xué)術(shù)研討會(huì)上結(jié)識(shí)的幾位香港中文大學(xué)的教授，聯(lián)名向港中大校長推薦他，稱他是不可多得的人才。幸運(yùn)的是，趙柏聞符合港中大的入學(xué)申請(qǐng)條件，于是他被順利錄?。〔贿^，他和學(xué)校談好了條件，他不要文憑，只修習(xí)自己所選課程，這些課程或許有助于他的研究。學(xué)校不僅同意了，還給這位“科研牛人”發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金。

此后，趙柏聞每周穿梭于香港和深圳之間，上演著精彩的雙城生活。在香港，他是港中大莘莘學(xué)子中的普通一員，尊師愛學(xué)，彬彬有禮；回到一水之隔的深圳，他則是中大基因研究院項(xiàng)目組的領(lǐng)軍人物，領(lǐng)導(dǎo)決策，自信果敢。

2013年8月21日，美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦的世界著名科研雜志《科技商評(píng)》，公布了“2013年度杰出青年科技創(chuàng)新家”名單，全球35名年紀(jì)在35歲以下的青年入選。年僅21歲的趙柏聞，成為年齡最小的“創(chuàng)新家”。而在過去的10年中，該雜志評(píng)選出了一批優(yōu)異的技術(shù)人員，包括谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人拉里·佩奇和謝爾蓋·布林、Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克柏格、蘋果公司首席設(shè)計(jì)師喬納森·伊夫等，他們的工作有著改變世界的巨大潛力。

這次入選，不僅讓趙柏聞在科研領(lǐng)域聲名鵲起，并從華大基因拿到一筆不菲的獎(jiǎng)金，也使他繼“高中肄業(yè)生成為華大基因研究員”和“領(lǐng)銜破譯天才智商基因之謎”之后，擁有的第三個(gè)搜索關(guān)鍵詞。

經(jīng)過幾年的努力，目前趙柏聞和團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)破譯了2200多份高智商人群DNA樣本，研究成果基本完成，不日將會(huì)把“天才基因根源”公之于眾。據(jù)他透露，父母智商對(duì)于后代智商的影響超過了60%，而且是雙方共同影響后代智商，并非傳言的母親決定后代智商。此外，如同一個(gè)人的身高除了受遺傳因素影響之外，后天因素影響也很大，智商在后天是可以提高的，年幼時(shí)“提速”最快。

國內(nèi)幾位著名科學(xué)家曾預(yù)言，這個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)而又敢于創(chuàng)新的90后“天才男孩”，將來最有望問鼎諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)！對(duì)此，趙柏聞笑容燦爛地說：“雖然我一向看輕比賽與獲獎(jiǎng)，但諾貝爾獎(jiǎng)在我心里的分量卻很重，它的確是我和‘戰(zhàn)友’們一個(gè)火熱的夢(mèng)想！我們會(huì)用不懈的努力向世界證明，中國的科學(xué)水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)新的高度。”

篇10

【關(guān)鍵詞】超重;肥胖癥;智力;運(yùn)動(dòng)活動(dòng);青少年

【中圖分類號(hào)】 R 589.25 R 339.35 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)05-0520-02

Effects of Overweight & Obese on Intellective Capacity and Athletic Ability Among Children and Adolescents/ CHEN Yu-xia*, MAI Jin-chen, WU Han-rong. * Health Center of Guangzhou Education Bureau, Guangzhou(510180),China

【Abstract】 ObjectiveTo explore the effects of overweight & obese on intellective capacity and athletic ability among children and adolescents, and to provide evidence for enhancing their health education.MethodsCombined Raven's Test(CRT-RC 2) and the surveillance of physical fitness and health were conducted among 1 090 students from 3 elementary and middle schools in Guangzhou by means of stratified cluster sampling.ResultsSignificant difference were found in the results of CRT-RC 2(P

【Key words】Overweight;Obesity;Intelligence;Motor activity;Adolescent

近年來,我國兒童青少年肥胖發(fā)生率呈明顯上升趨勢(shì)[1],廣州市男女生超重肥胖檢出率也逐年上升[2]。肥胖不僅導(dǎo)致兒童青少年心血管疾病、糖尿病等代謝綜合征的發(fā)生,還是成年期慢性疾病的危險(xiǎn)因素,且影響心理健康和社會(huì)適應(yīng)[3]。國內(nèi)外有關(guān)超重肥胖對(duì)兒童青少年身心健康的影響已有許多研究。本文將就超重肥胖對(duì)兒童青少年智力和體能的影響進(jìn)行分析,以便為制定超重肥胖兒童身心健康教育及相關(guān)干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象分層整群抽取廣州市區(qū)普通中小學(xué)校3所,調(diào)查小學(xué)二年級(jí)至高中二年級(jí)全部在校學(xué)生,共調(diào)查中小學(xué)生1 386名,有效回收1 090名,有效回收率78.6%。其中男生570名,女生520名;小學(xué)生570名,中學(xué)生520名。

1.2 方法采用1997年瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型(CRT-RC 2)圖冊(cè)[4],對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。被試學(xué)生在安靜的教室中測(cè)試,主試人員3人經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn),嚴(yán)格按照CRT-RC 2指導(dǎo)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試[5]。該手冊(cè)共72題,每題1分。根據(jù)答案表計(jì)算出原始分,按照1997年版CRT-RC 2常模,結(jié)合受試人年齡換算成智商,再按照智力水平分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被試智力水平做出評(píng)價(jià)。瑞文測(cè)驗(yàn)常模中各年齡段人群的智商均數(shù)和中位數(shù)均為100。

按《全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)檢測(cè)細(xì)則》測(cè)量學(xué)生身體形態(tài)和體能素質(zhì)指標(biāo)。采用《中國學(xué)齡兒童青少年超重、肥胖篩查體重指數(shù)值分類標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定超重和肥胖[6]。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS 11.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況超重肥胖檢出率為15.32%。超重肥胖與非超重肥胖學(xué)生性別分布差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。見表1。

2.2 超重肥胖與非超重肥胖學(xué)生智商比較超重肥胖與非超重肥胖學(xué)生智商差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。見表2。

2.3 超重肥胖與非超重肥胖學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績比較在監(jiān)測(cè)的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,超重肥胖組與非超重肥胖組學(xué)生成績差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表3。

3 討論

本研究顯示,超重肥胖與非超重肥胖學(xué)生的智商差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P130)外,超重肥胖組的中上(110～119)和優(yōu)秀(120～129)的人數(shù)所占的比例均低于非超重肥胖組,中等(90～109)、中下(80～89)、邊緣(70～79)均高于非超重肥胖組。

有研究發(fā)現(xiàn),超重肥胖兒童青少年自覺軀體功能和實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力均顯著降低[9]。本研究將超重肥胖學(xué)生與非超重肥胖學(xué)生體能測(cè)試的成績進(jìn)行對(duì)比,結(jié)果顯示,在所測(cè)的5個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,超重肥胖學(xué)生的成績均顯著低于非超重肥胖學(xué)生,提示超重肥胖造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力顯著下降。一方面超重肥胖會(huì)影響學(xué)生的軀體功能,進(jìn)而影響其整體健康狀況[10];另一方面超重肥胖會(huì)影響學(xué)生自信,阻礙其參加運(yùn)動(dòng)。因此,在對(duì)超重肥胖學(xué)生進(jìn)行干預(yù)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)參加體育鍛煉,增強(qiáng)軀體功能,提高運(yùn)動(dòng)成績,進(jìn)而樹立自信,進(jìn)一步促進(jìn)其參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到干預(yù)目的。

雖然本研究結(jié)果顯示超重肥胖兒童青少年的智力水平和體能素質(zhì)都顯著低于非超重肥胖兒童青少年,但超重肥胖對(duì)兒童青少年身心健康的具體影響還需要進(jìn)一步探討和論證。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 季成葉,孫軍玲.中國學(xué)生超重、肥胖流行現(xiàn)狀與15年流行趨勢(shì).北京大學(xué)學(xué)報(bào):醫(yī)學(xué)版,2004,36(2):194-197.

[2] 廣州市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組.中國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)2008廣州市監(jiān)測(cè)報(bào)告.廣州:廣東省語言音像電子出版社,2009:66

[3] MUST A,STRAUSS RS. Risks and consequences of childhood and adolescent obesity. Int J Obes, 1999,23(Suppl 2):s2-s11.

[4] 天津市內(nèi)分泌研究所,天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理教研室.中國聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)CRT-C2圖冊(cè).天津:天津市內(nèi)分泌研究所,天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理教研室,2007.

[5] 王棟,錢明.聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書CRT-C2. 天津:天津市內(nèi)分泌研究所,天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理教研室,1997.

[6] 中國肥胖問題工作組.中國學(xué)齡兒童青少年超重、肥胖篩查體重指數(shù)值分類標(biāo)準(zhǔn).中華流行病學(xué)雜志,2004,25(2):97-102.

[7] MORENO LA, PINEDA I, RODRIGUEZ G, et al. Waist circumference for the screening of the metabolic syndrome in children. Acta Paediatr, 2002, 91(12):1307-1312.

[8] MAIODO C, MOHAMED EI, DI DN, et al. Body composition and pulmonary function in obese type 2 diabetic women. Diabetes Nutr Metab, 2002,15(1):20-25.

[9] 季鋼,陳曉麗.單純性肥胖對(duì)青少年腦血流的影響.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,13(2):38-40.