導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讓生命充滿(mǎn)愛(ài)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄒老師首先教了我們?cè)趪?guó)旗和國(guó)歌面前神情要嚴(yán)肅。鄒老師講國(guó)歌對(duì)一個(gè)國(guó)家是多么重要，他講了一個(gè)非洲小男孩在馬拉松的比賽中，為國(guó)爭(zhēng)光而遍體鱗傷，這個(gè)故事使我們更加懂得了愛(ài)祖國(guó)，也非常佩服這個(gè)非洲小男孩堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

接下來(lái)鄒老師給我們講了幾個(gè)關(guān)于熱愛(ài)老師的故事，讓我們更加深刻地感受到老師的辛苦，其中有一個(gè)故事很感人：有位李老師在四川大涼山教書(shū)，可是有一天，她不想在那教書(shū)了，就拿起行李，但當(dāng)她站在學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，一大堆同學(xué)一起在喊：“李老師，您不要走！”李老師的眼睛濕潤(rùn)了，她決定留下來(lái)，這一留就是好幾年，幾年后，李老師在北京人民大會(huì)堂獲得了優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，但不幸的是不久李老師患上了癌癥，全校同學(xué)知道后紛紛給李老師捐一塊錢(qián)，要知道在貧困山區(qū)拿出一塊錢(qián)很困難，但同學(xué)們不怕困難，總共給李老師捐了幾十塊錢(qián)，李老師很受感動(dòng)，拿著課本，來(lái)到同學(xué)們面前說(shuō)：“謝謝你們捐的錢(qián)，今天我來(lái)上我的最后一堂課……”聽(tīng)完這個(gè)故事同學(xué)們已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，老師也不禁掉下了眼淚。

鄒老師又給我們講了愛(ài)父母的故事。他講了一個(gè)單身母親養(yǎng)大她的兒子，兒子很爭(zhēng)氣，考上了清華大學(xué)，可沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)，母親又找不到工作，無(wú)奈之下就瞞著兒子去撿垃圾，兒子知道后非常心酸，他努力學(xué)習(xí)，考上了清華的博士后，在頒發(fā)證書(shū)時(shí)，他當(dāng)著大家的面，給他母親跪下了。看到這里，我深受感動(dòng)，眼淚不停地往下掉，同學(xué)們都哭了。鄒老師還講了他自己給母親洗腳、父親捶背時(shí)的感受。

篇2

學(xué)校組織了一場(chǎng)觀看演講的活動(dòng)，讓我們從中受到教育。坐在椅子上，觀看著鄒越老師精彩的演講，不由得深受感動(dòng)，也悄悄地流下了眼淚。

愛(ài)國(guó)，愛(ài)師，愛(ài)父母，愛(ài)自己。這是這次演講的主題。國(guó)，是家，家，是國(guó)，我為我是一個(gè)中國(guó)人而自豪！當(dāng)英國(guó)人把大麻運(yùn)到華夏這片土地時(shí)，我們丟了身軀，丟了精神，但我們從未丟過(guò)一顆心——愛(ài)國(guó)之心！因此，林則徐站了出來(lái)，那一袋袋罪惡的根源被銷(xiāo)入池中，風(fēng)把這赤熱的愛(ài)國(guó)之心吹到每個(gè)角落……08奧運(yùn)會(huì)時(shí)，中國(guó)贏得了50多枚金牌，當(dāng)奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起五星紅旗時(shí)，你難道不自豪嗎？我自豪，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！從出生時(shí)，我已被深深的烙上了中國(guó)印，我愛(ài)中國(guó)！

愛(ài)老師--老師，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，這位一天陪我們快10個(gè)小時(shí)，甚至比父母陪我們的時(shí)間還長(zhǎng)的人，我們有什么理由不去愛(ài)她？看完這次演講后，我不禁發(fā)現(xiàn)，我們的第二個(gè)父母，原來(lái)是老師。是她手把手的教我們知識(shí)，教我們做人，就像對(duì)待自己的親生兒女一樣，我們有什么理由不去感謝，真想大聲的說(shuō)一聲，老師您辛苦了！然后，再深深的鞠一躬，我愛(ài)老師！

愛(ài)父母--提起他們，鼻子又一酸，因?yàn)閷?duì)他們真的不知道說(shuō)什么，對(duì)父母想說(shuō)的話(huà)，也太多了……給我生命的人，我能用什么語(yǔ)言去說(shuō)他們，只能深深的，真真的說(shuō)一句：“我愛(ài)你們！”從前的我，從前的我們都錯(cuò)了，為什么會(huì)以為父母給我們的一切都是應(yīng)該的。鄒越老師在演講中說(shuō)了這樣一個(gè)故事：一個(gè)孩子和父母吵架，離家出走，母親發(fā)動(dòng)所有人力去尋找她的孩子，可想而之，那位母親是多么的傷心啊！孩子在外邊很快就餓了，看著飯店里人們吃的很開(kāi)心，他只能呆呆地看著，老板給了他一碗面條，吃完后，他感激地說(shuō)：“謝謝你，老板，你比我的媽媽好多了！”“沖你這句話(huà)，我這碗面不該給你。你我只是萍水相逢，卻只因?yàn)橐煌朊鏃l你就這么感謝，那你的父母為你做了多少頓飯，為你買(mǎi)了多少件衣服，為你干了多少件事，你怎么不去感謝他們呢？”細(xì)細(xì)想想吧，我們應(yīng)該做傷害父母的事嗎？當(dāng)我們長(zhǎng)大后，事業(yè)有成后，家庭美滿(mǎn)后，開(kāi)著寶馬車(chē)帶著全家去旅游時(shí)，早已白發(fā)蒼蒼的老母親在后面招手，你的心不會(huì)痛嗎？我會(huì)痛！因?yàn)槲覑?ài)我的父母！

愛(ài)自己--我要愛(ài)自己，先說(shuō)說(shuō)眼前，起碼應(yīng)考上重點(diǎn)高中，可是以現(xiàn)在的成績(jī)，很渺茫，所以只有要馬不停蹄的努力！為了自己，為了父母，為了老師。為了中華之崛起而讀書(shū)！

篇3

這個(gè)演講分為四個(gè)主題，分別是“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)父母”、“愛(ài)自己”。

首先講的是愛(ài)祖國(guó)。鄒越教授告訴我們，面對(duì)國(guó)旗和國(guó)歌神情要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊重。他講了一個(gè)關(guān)于非洲黑人的故事，他代表他國(guó)家來(lái)參加馬拉松比賽，雖然被人們大聲嘲笑，但他還是參加了比賽，可是意外發(fā)生了，小男孩因?yàn)樘哿硕蝗粫灥沽耍_還被劃了一道傷，皮肉都露出來(lái)了，經(jīng)過(guò)包扎后他還是憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力走到了終點(diǎn)。聽(tīng)了這個(gè)故事，心里默默地贊嘆那位小男孩。

接著講的是愛(ài)老師。這個(gè)主題鄒越教授講了好多故事，但最讓我感動(dòng)的還是山區(qū)里李老師的故事。剛開(kāi)始的時(shí)候，她很想放棄在山區(qū)教書(shū)，但是孩子們那知識(shí)的渴望讓她感動(dòng)了，這一留就是十幾年。可是，這位優(yōu)秀的老師卻因?yàn)樘珓诶刍及┌Y早早地去世了。聽(tīng)了這個(gè)故事，我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，這么好的老師怎么會(huì)這么快就去世了呢？

后來(lái)，鄒越教授激情澎湃的講了許多故事。其中，我最難忘的是鄒越教授給他的母親洗腳，給父親捶背的故事。之后，鄒越教授又具體的教會(huì)了我們?cè)鯓诱嬲\(chéng)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。通這時(shí)讓我領(lǐng)悟到父母撫養(yǎng)我不簡(jiǎn)單，不但要每天都要上班賺錢(qián)，找吃的，供我讀書(shū)，教我怎樣做人。父母真的很不容易。

最后，鄒越教授教我們?cè)鯓訍?ài)自己。我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。必須要有自主能力，不要一有什么事情就找父母。我們要有個(gè)自己的愛(ài)好的理想，不能隨隨便便，這樣會(huì)荒廢自己的前途的。聽(tīng)了鄒越教授的教導(dǎo)，我想起的我自己的電子鐘，一定要上一所好的機(jī)電學(xué)校。

篇4

——題記

海倫·凱勒，這個(gè)以不屈不撓的驚人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，她的人生轉(zhuǎn)折離不開(kāi)一位家庭教師，莎莉文老師。當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎、摸索的時(shí)候，是莎莉文老師為她的無(wú)聲世界打開(kāi)了一道天窗，讓光明流露了進(jìn)來(lái)，為這個(gè)原本暗無(wú)天日的空間增添了一線(xiàn)生機(jī)，讓這個(gè)因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次真正體會(huì)到了愛(ài)與溫暖，在她與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來(lái)創(chuàng)造了無(wú)限可能。可以說(shuō)，如果沒(méi)有這位莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)都不會(huì)得到重生。

在讀《假如給我三天光明》時(shí)，我深深地被里面那種充滿(mǎn)希望，永不放棄，探索光明的精神所震撼，海倫對(duì)于這個(gè)她看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的世界始終充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的希望，她用希望點(diǎn)燃了自己那個(gè)不見(jiàn)天日的黑暗世界，她把自己的愛(ài)平等地給予每一個(gè)觸過(guò)的、聞過(guò)的、感受過(guò)的東西。就像無(wú)數(shù)條無(wú)形的線(xiàn)段穿梭在人們之間，架起溝通的橋梁。愛(ài)，沒(méi)有界限。

生命蘊(yùn)含著無(wú)限可能，作為一個(gè)殘疾人，海倫并沒(méi)有因?yàn)樯眢w上的殘缺而給自己劃下界線(xiàn)，她讓自己殘缺的生命開(kāi)出了滋潤(rùn)別人的花，她的人生也因此而有了意義。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，讓生命發(fā)揮出它應(yīng)有的光與熱是我們畢生不懈追尋的目標(biāo)，也是對(duì)生命價(jià)值的體現(xiàn)。毋庸置疑的是，當(dāng)我們與別人分享愛(ài)，分享快樂(lè)的時(shí)候，那份價(jià)值就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，這價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)度，而在于生命的寬度。當(dāng)著價(jià)值體現(xiàn)的時(shí)候，即使是在陽(yáng)光照不到的角落，也會(huì)開(kāi)出最璀璨絢麗的花。

篇5

[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文；思路拓展；策略

作文只有尊重學(xué)生個(gè)體差異、只有讓學(xué)生的獨(dú)特思維激情奔涌，作文教學(xué)才算是完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。那怎樣才能真正激發(fā)起學(xué)生的獨(dú)特思維呢？

一、拓寬思路，讓文章充滿(mǎn)別樣的韻味

常言道：“題如一半文”，“人靠衣裝”、“文靠題裝”。比如以“感恩”為主題擬定題目。有的孩子題目新穎便能奪人眼球，材料典型定能出“奇”制勝。同時(shí)，在選材方面，孩子們能拓寬思路，從“感恩”這個(gè)大主題中組織有關(guān)材料表達(dá)交流自己的情感。其中有感恩父母的，有感恩祖國(guó)的，有感恩老師、同學(xué)的，有感恩醫(yī)生的，有感恩為學(xué)校捐資建校好心人的，有感恩創(chuàng)造輝煌歷史勇敢的中國(guó)人民的……多角度選材，使習(xí)作內(nèi)容百花齊放，各顯特色。

二、書(shū)寫(xiě)真情，讓文章充滿(mǎn)動(dòng)人的魅力

新課標(biāo)規(guī)定作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲”、“文貴真情”。的確，真實(shí)是文章的生命，情感是文章的靈魂。只有書(shū)寫(xiě)真情，才能激人心動(dòng)、動(dòng)情感人。

生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。生活積累是寫(xiě)作泉源，生活充實(shí)才能抒發(fā)出真正深厚的情思來(lái)。所以，我們的作文課應(yīng)向生活打開(kāi)，讓美好生活本身去觸動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。孩子們，也應(yīng)該用一雙敏銳的眼睛走進(jìn)生活。春暖花開(kāi)，用那河畔的金柳、顫動(dòng)的銀鱗、輕柔的流水聲，來(lái)沖撞他們靈感的詩(shī)行。課間十分鐘的喧鬧，你追我趕的競(jìng)賽，天真幼稚的爭(zhēng)論，師生摯友的別離，學(xué)生都能打開(kāi)“思接千載，視通萬(wàn)里”的心理時(shí)空。這樣，他們?cè)谏钪胁蹲矫赖乃查g，寫(xiě)出的文章不是生病的，矯揉造作，而是處處洋溢著流光溢彩的思想浪花。

三、細(xì)致入微地刻畫(huà)細(xì)節(jié)、突出主題，動(dòng)情感人

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中十分重要，如果說(shuō)細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然的花園，如果說(shuō)細(xì)節(jié)是海的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海。作為我們教師，一定要引領(lǐng)孩子用細(xì)節(jié)之花點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪激蕩文章之海，讓孩子們筆下涌動(dòng)真情的習(xí)作充滿(mǎn)生命的魅力。比如作者以“感恩”為話(huà)題，讓學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

實(shí)事求是地講，以“感恩”為話(huà)題的作文，看起來(lái)容易，但真正動(dòng)起筆來(lái)卻有一定的難度，在翻閱孩子們的習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，比如：

1、審題不清，擬定的題目與主題聯(lián)系不緊，如《文明禮節(jié)從小做起》、《讓座》、《家鄉(xiāng)的變化》、《做個(gè)文明禮貌的好孩子》等。針對(duì)“感恩”這個(gè)話(huà)題，擬題時(shí)必須明確什么是“感恩”，清楚“感恩”的原因，確定“感恩”對(duì)象，感恩什么，怎樣感恩，然后從小處著手，揭示“感恩”話(huà)題。可以根據(jù)感恩的對(duì)象擬題如《感恩××》，可以根據(jù)“感恩”這一中心詞補(bǔ)充擬題，還可以根據(jù)文章內(nèi)容的中心凝煉語(yǔ)言擬題。

2、“感恩”這一主題表現(xiàn)得不夠鮮明，比如《感恩母親》的文中，一位小作者用大量的筆墨渲染了“愛(ài)”這一主題，一句“感恩”的話(huà)語(yǔ)也未體現(xiàn)。還有一位同學(xué)在《家鄉(xiāng)的變化》一文中，采用了對(duì)比的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的生活水平及居住條件等方面的變化，卻沒(méi)有從“感恩”這個(gè)角度去寫(xiě)，這就偏離了“感恩”這一主題。

一位三年級(jí)的學(xué)生在《感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單》采用先揚(yáng)后抑的手法生動(dòng)地描寫(xiě)了那如冰山下的溫泉一樣的父愛(ài)。在體會(huì)了這種父愛(ài)之后，他懂得了知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)了感恩。文中有這樣一段描寫(xiě)：知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)；懂得了父愛(ài)的心便是一種感恩，讓自己過(guò)得好，讓父母過(guò)得好，便是一種報(bào)恩。我盡所能給父母留下最難忘的美好時(shí)光，讓他們開(kāi)心，讓他們驕傲，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。為父母捶捶背、洗洗碗、給他們唱一首歌、一句話(huà)、一個(gè)心思、一個(gè)眼神、一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)父母感恩吧！感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)橛小皭?ài)”才會(huì)感恩，“愛(ài)”與“感恩”融為一體，我們的感恩文章才會(huì)主題鮮明，扣人心弦。

3、選材構(gòu)思行文方面，有些孩子不能大膽突破常規(guī)思維，人云亦云。如《感恩老師》寫(xiě)老師帶病堅(jiān)持上課，批改作業(yè)到深夜；《感恩母親》寫(xiě)媽媽下雨天為我送傘、送我去醫(yī)院看病。這樣的素材大眾化，不能引人入勝，選材要真實(shí)、要新穎。比如：一位三年級(jí)小學(xué)生在《寫(xiě)給老師一封感恩的信》中，（描述了一年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課上老師讓他去講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫(xiě)得高，他夠不著，這時(shí)老師就用那雙溫暖的雙手抱起他認(rèn)字的真實(shí)例子）其中有這樣的描寫(xiě)：一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，您讓我們舉手的同學(xué)上講臺(tái)認(rèn)字，可是字寫(xiě)得高，我夠不著，這時(shí)，您就用那雙溫暖的雙手抱起我，老師，您知道嗎？當(dāng)時(shí)，我心里有多高興嗎？老師，您當(dāng)時(shí)真像我媽媽?zhuān)x謝您，老師！事例雖小，但卻真實(shí)感人。

篇6

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單……”

聽(tīng)著群星唱這首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，我想到電視里的一段情節(jié)：一個(gè)身系幾大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威嚇?biāo)褪氰F嘴鋼牙，死不開(kāi)口。后來(lái)幾位女干警找到了他失蹤了十幾年的母親--從小唯一愛(ài)他，關(guān)心他的人，他與母親擁抱的那一剎那，淚流滿(mǎn)面，也說(shuō)出全部的犯罪經(jīng)過(guò)。讓犯罪分子感化的東西，叫親情。

“我們同歡樂(lè)，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……”

記得《名揚(yáng)四海》里，那六個(gè)小時(shí)侯玩在一起的朋友，長(zhǎng)大后在大都市中相遇了。他們一起哭，一起笑。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，他們像小時(shí)侯一樣互相幫助，互相扶持，為朋友的成就而高興。最后，他們遵守小時(shí)侯的約定：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候回到他們一起成長(zhǎng)的地方。讓他們不放棄理想與約定的東西，叫友情。

“我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)……”

曾及何時(shí)，有個(gè)小湯山醫(yī)院，那是非典最危險(xiǎn)的前線(xiàn)。從全國(guó)各地來(lái)的醫(yī)生，護(hù)士們，整日穿著厚厚的衣服在里面忙碌著。他們不顧家人和孩子，不顧自己的生命，終日在與非典戰(zhàn)斗著，在他們眼里，只能讀到一種堅(jiān)定的信念--我們一定會(huì)勝利!在他們的共同努力下，中國(guó)走過(guò)了那場(chǎng)災(zāi)難。讓中國(guó)走過(guò)災(zāi)難的東西，叫愛(ài)。

“深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”

愛(ài)是人類(lèi)最沒(méi)的感情，韋唯唱著：“只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間。”是啊，手牽手吧，我的朋友，愛(ài)永遠(yuǎn)在你左右，牽著我的手，看明天的彩虹。

讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!

后記：“無(wú)論你我可曾相識(shí)，無(wú)論在眼前在天邊，真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。”

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)為題的作文二：

愛(ài)，是一個(gè)永恒的話(huà)題。愛(ài)，是一個(gè)永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話(huà)題。當(dāng)人們同情弱者的不幸時(shí)，當(dāng)人們震驚非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的不幸時(shí)，我們內(nèi)心只能發(fā)出這樣的呼喚：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)吧!

記得一兩年前，我看過(guò)中央電視臺(tái)的《對(duì)話(huà)》欄目，其中播出過(guò)這樣感人的故事。

一年前，蘭蘭(化名)得了白血病，她的父母在醫(yī)院為她治病已花了近兩萬(wàn)元人民幣，但她的病情一直得不到好轉(zhuǎn)。一天，醫(yī)生告訴媽媽?zhuān)@孩子的病情已惡化，急需去換骨髓，但一時(shí)又找不到合適的骨髓。正好一位來(lái)北京的臺(tái)灣商人得知此事后，馬上為她捐獻(xiàn)了骨髓，并一分錢(qián)也不要。

當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我的腦海里一直浮現(xiàn)著她們的身影，此時(shí)，我的眼淚早已經(jīng)流了出來(lái)。這位臺(tái)灣商人的精神是多么的崇高呀!把自己的骨髓獻(xiàn)給了一位自己一點(diǎn)兒也不認(rèn)識(shí)的大陸女孩，并且分文不收。他正體現(xiàn)了我們中華民族的這種偉大、崇高的精神，這種精神也值的我們中小學(xué)生的反思和借鑒。

還記得我們?cè)谧x五年級(jí)的時(shí)候，少先大隊(duì)提倡我們?yōu)槟切┴毟F的學(xué)生捐衣物。結(jié)果，同學(xué)們都捐了許多，少則兩三件，多則七八件，距不完全統(tǒng)計(jì)，捐的衣物以達(dá)千件。這不僅體現(xiàn)了學(xué)校及全校師生對(duì)這些貧困孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)并沒(méi)有歧視他們，而是更加的關(guān)愛(ài)他們，重視他們。

我堅(jiān)信!“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)為題的作文三：

臺(tái)燈下，靠在書(shū)桌上，認(rèn)真地看著這本平凡而偉大的書(shū)--《愛(ài)的教育》，心中不覺(jué)有股暖流漸漸涌上。

孩童的世界天真無(wú)邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點(diǎn)有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個(gè)掃煙囪的孩子，因?yàn)榘褣陙?lái)的錢(qián)弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學(xué)的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買(mǎi)書(shū)買(mǎi)東西的錢(qián)給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識(shí)的臉，但是微笑是那樣甜美，一個(gè)個(gè)從未接觸過(guò)的人，但是心靈是那樣美好。每個(gè)人都是那般友好，每個(gè)人都是那般熱情，每個(gè)人都是那般善良。

原來(lái)這就是愛(ài)，朋友們給予的關(guān)愛(ài)。

當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)地走過(guò)去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會(huì)飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放。快樂(lè)聲中謝謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。

給予別人關(guān)愛(ài)不但能使他人體會(huì)到愛(ài)的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂(lè)!

那些被你關(guān)心過(guò)的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來(lái)，煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛(ài)帶來(lái)的收獲!

倘若有人需要關(guān)懷時(shí)，你卻視而不見(jiàn)，不肯向他伸出援手，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，花容月貌，別人向你投來(lái)的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時(shí)，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來(lái)時(shí)，幫他捶捶背;奶奶干活時(shí)，幫她干點(diǎn)家務(wù)……親人們互相關(guān)愛(ài)，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿(mǎn)了!

愛(ài)的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書(shū)給了我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

篇7

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)教育 傳承經(jīng)典 語(yǔ)文課堂

中華文化博大精深，孕育了一代代炎黃子孫，孕育出了中華傳統(tǒng)美德，而今卻受到西方文化的沖擊。許多學(xué)生對(duì)西方文化了如指掌，卻對(duì)本土文化茫然無(wú)知；對(duì)圣誕節(jié)等西方節(jié)日熱愛(ài)有加，對(duì)端午節(jié)等漠然處之。并且部分學(xué)生心靈脆弱、自私褊狹、不懂感恩……為了一句玩笑話(huà)就離家出走，稍有不如意就頂撞父母，更有甚者不惜殺害父母、老師，同學(xué)間為一點(diǎn)小事就大打出手，甚至置人非命……所有這些帶給我們的不僅是震驚，更多的是反思和警醒。

如何在當(dāng)前的教育體系中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的問(wèn)題已是迫在眉睫。教材中不乏以傳統(tǒng)文化為載體的文章，經(jīng)典名著、人物故事、唐詩(shī)宋詞等都是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的重要窗口。那么作為語(yǔ)文教師，如何在課堂上加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育的滲透呢？

一、利用教材，傳承經(jīng)典

語(yǔ)文教材選取的作品大多是名篇佳作，文學(xué)性與思想性俱佳，每篇課文都可以成為國(guó)學(xué)教育滲透的素材。課文中充滿(mǎn)了情感，包含著對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)。然而，思想不是靠講解傳遞的，它是在感知中產(chǎn)生的。因此，語(yǔ)文教師要善于抓住這些情感，作為切入點(diǎn)，巧作引導(dǎo)，設(shè)法把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情感世界中，讓他們?cè)谄渲械玫窖张c感染，從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

如朱自清的敘事散文《背影》，它集中表現(xiàn)的就是父親送我上學(xué)時(shí)給我買(mǎi)橘子的背影，那個(gè)背影定格在我的記憶里，那個(gè)背影最能體現(xiàn)父愛(ài)的深沉與偉大，那個(gè)背影也是學(xué)生受到思想教育的載體。閱讀這篇文章可以讓學(xué)生的情感得到洗禮，靈魂深處得到觸動(dòng)，通過(guò)這篇文章，讓我們的學(xué)生很好地傳承我們中華民族的美德。

又如栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，這個(gè)在日韓廣為流傳的真實(shí)故事，感動(dòng)了億萬(wàn)人。一碗大年夜的清湯蕎面，支撐了一個(gè)三口之家14年艱辛努力，成為在逆境中奮起，決不向命運(yùn)低頭的精神象征。母子三人面對(duì)逆境的勇氣和努力，面館老板夫婦經(jīng)商的人情之美，感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，給大家無(wú)盡的思考和啟迪。在它樸素的語(yǔ)言下，蘊(yùn)藏著震動(dòng)靈魂的人格力量和人性光輝，哺育了幾代人。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，經(jīng)典伴隨

我在語(yǔ)文課前，會(huì)利用一分鐘讓學(xué)生背誦一段《弟子規(guī)》：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”朗朗上口的文字，比一般的說(shuō)教更易深入學(xué)生心靈。“父母呼，應(yīng)勿緩……”這些經(jīng)典的教誨，不也正是我們家長(zhǎng)和教師需要教給孩子們的嗎？當(dāng)然誦讀時(shí)可能在學(xué)生心里只是一個(gè)小小的觸動(dòng)，但我相信，潛移默化的作用，會(huì)在以后的生活實(shí)踐中慢慢凸現(xiàn)。

另外，以活動(dòng)為載體，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，接受經(jīng)典詩(shī)文的熏陶：①日有所誦：每天20分鐘晨讀、每晚20分鐘品讀。并擇時(shí)開(kāi)展個(gè)人或班級(jí)誦讀比賽。②課前三分鐘：讓學(xué)生挑選自己喜歡的經(jīng)典篇目利用課前三分鐘開(kāi)展背古詩(shī)擂臺(tái)賽。③定期舉辦 “品味書(shū)香——經(jīng)典誦讀” 讀書(shū)交流實(shí)踐活動(dòng)。④定期舉辦 “讀國(guó)學(xué)，學(xué)做人”征文活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中耳濡目染，走進(jìn)國(guó)學(xué)。

三、作文教學(xué)，經(jīng)典引領(lǐng)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊“硬骨頭”。學(xué)生通常對(duì)寫(xiě)作文望而生畏，無(wú)話(huà)可說(shuō)，抑亦或是作文平淡如水。如何讓學(xué)生的作文文情并茂，我在教學(xué)中嘗試將經(jīng)典引入作文。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)生通過(guò)經(jīng)典的誦讀和積累，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生移花接木，巧妙運(yùn)用，將經(jīng)典中的詩(shī)文佳句靈活地運(yùn)用到作文中去，使文章富有文采。

用經(jīng)典詩(shī)詞作為文章的標(biāo)題或題記，巧妙立意，導(dǎo)引全文。讓文章的標(biāo)題或題記抓住讀者的心，激起我們對(duì)閱讀的欲望和憧憬。

用經(jīng)典詩(shī)詞為正文開(kāi)篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛，先聲奪人。例如我們寫(xiě)關(guān)于生命的話(huà)題作文，開(kāi)篇可以這樣寫(xiě)：“大江東去，浪淘盡”這是蘇軾生命的色彩，雄渾而又深遠(yuǎn)。“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”這是李清照生命的色彩，灰暗而又沉悶。那我的生命又該呈現(xiàn)怎樣的色彩呢？

用經(jīng)典詩(shī)詞寫(xiě)景敘事，錦上添花，意境優(yōu)美。如：“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這是唐人眼中的花；“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”這是宋人眼中的花；“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”這是我眼中的花。

用經(jīng)典詩(shī)詞議論抒情，闡述觀點(diǎn)，豐富情感。例如寫(xiě)關(guān)于幸福的話(huà)題作文，文中可以這樣寫(xiě)：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲，更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。再如寫(xiě)關(guān)于四季的作文：我愛(ài)春天“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的勃勃生機(jī)；我愛(ài)夏天“移舟水濺差差綠，倚濺風(fēng)擺柄柄香”的無(wú)限樂(lè)趣；我愛(ài)秋天“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁之情；我愛(ài)冬天“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的蒼茫遼遠(yuǎn)。

讓國(guó)學(xué)教育回歸語(yǔ)文課堂，讓經(jīng)典文化滋潤(rùn)孩子純潔善良的心靈，讓學(xué)生以圣賢為師，與經(jīng)典為伴，填補(bǔ)傳統(tǒng)文化教育這一課，正是我們所追求的更具魅力的教學(xué)。我堅(jiān)信，國(guó)學(xué)經(jīng)典的種子，植入孩子們的心靈，日后定會(huì)生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)學(xué)經(jīng)典. 北京出版社出版.

篇8

在《開(kāi)學(xué)第一課》里最讓我難忘的是完瑪草，因?yàn)橥戡敳莸膲?mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，她姐姐跳舞跳得很好，可是由于姐姐的年齡太大了，所以不能去比賽。在青藏高原里，她很努力的練習(xí)，她知道這個(gè)夢(mèng)想可能會(huì)失敗，但她依然堅(jiān)持著。

而作為輔導(dǎo)老師的：龐清、佟健、房祖名、張靜、陳然、王心凌……人物，用課間的時(shí)間和孩子們做游戲。來(lái)自玉樹(shù)的才仁旦周是地震時(shí)最小的志愿者，是他為救援隊(duì)翻譯，拯救生命；無(wú)臂的楊孟衡和劉偉給了人們更加多的感動(dòng)；來(lái)自舟曲遇到困難的女孩的爸爸和校長(zhǎng)的講述讓人們更加珍惜生命。

我們每一個(gè)人都有夢(mèng)想，而且有著不一樣的夢(mèng)想，有的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，有的到現(xiàn)在也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。

看完《開(kāi)學(xué)第一課》我意識(shí)到我們要珍惜身邊的每一個(gè)人，從身邊的小事做起，愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)……只有付出“小愛(ài)”，才能聚成祖國(guó)的“大愛(ài)”，讓我們榮耀中國(guó)，讓中國(guó)充滿(mǎn)愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！

相信夢(mèng)想，相信堅(jiān)持就是力量，讓我們的夢(mèng)想綻放，一直堅(jiān)持下去，探索下去，從“我的夢(mèng)”變成“中國(guó)夢(mèng)”，夢(mèng)想讓明天更美好！加油吧！讓我們?yōu)閴?mèng)想而努力！

篇9

這篇小說(shuō)寫(xiě)的是傻姐失去弟弟后，整天過(guò)著瘋瘋癲癲的生活。在這種情況下，傻姐一家人遇到了主人公的媽媽?zhuān)职阎魅斯?dāng)成弟弟。二年后，主人公上學(xué)了，但是傻姐卻屢次尋找弟弟，主人公為了自己的面子，不理會(huì)傻姐的行為。最后，傻姐被飛飛等人推進(jìn)了水里，淹死了……

整篇文章，沒(méi)有一句華麗的辭藻，然而，故事中的人物“傻姐”身上卻折射出了任何東西都無(wú)法代替的親情，顯示出人世間最淳樸、最美好的情感，扣人心弦，使人深受感染。

人們都說(shuō)，人類(lèi)最美好的情感莫過(guò)于愛(ài)。一直以來(lái)，愛(ài)總是被人追求著，卻似乎是一種很難得到的東西。但是，當(dāng)我讀完《傻姐》這篇小說(shuō)，我才深深地體會(huì)到：其實(shí)，愛(ài)一直埋藏在每個(gè)人的心里，只要你愿意給予，你就會(huì)成為一個(gè)擁有愛(ài)的大富翁，甚至就是擁有一筆永不枯竭的財(cái)富，只要你肯付出，它才會(huì)源源不斷的給予。愛(ài)就在我們身邊，它可能是一杯甜甜的牛奶，一聲親切的問(wèn)候，一句充滿(mǎn)深情的祝福……這些都是愛(ài)，或許你已經(jīng)生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的海洋，但是你卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們?nèi)ネ诰虺雒總€(gè)人心靈深處愛(ài)的情感，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)傻姐對(duì)自己弟弟的愛(ài)、對(duì)父母那種濃濃的愛(ài)。我們應(yīng)該懂得去愛(ài)身邊的一切，做一個(gè)心中充滿(mǎn)愛(ài)的人。讓愛(ài)融進(jìn)我們的生命，讓愛(ài)融進(jìn)我們的生活。只有懂得怎樣去愛(ài)的人，他才是這個(gè)世界最聰明的人，如果還懂得怎樣去接受別人對(duì)你愛(ài)的人，他將是最富有的人。

這時(shí)，我又一次拿起書(shū)品讀，直至結(jié)尾，那一刻，我再一次怦然心動(dòng)……

指導(dǎo)教師：汪芙心

篇10

魯 迅

記得這樣一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，在內(nèi)山書(shū)店，一位囊中羞澀的工人想要買(mǎi)書(shū)卻不能，這時(shí)候魯迅先生熱情地送了一本書(shū)給年輕人。魯迅先生的關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)地留在了青年的記憶中，使他日后面對(duì)生活的挫折時(shí)充滿(mǎn)無(wú)畏與堅(jiān)定。也忘不了魯迅對(duì)青年作家蕭紅、蕭軍的幫助，他們第一次見(jiàn)面，先生就給了這兩個(gè)從東北流亡過(guò)來(lái)的年輕人20元錢(qián)，錢(qián)幣的體溫讓兩位生活無(wú)著的年輕人對(duì)人生又充滿(mǎn)了希望。（節(jié)選自蘭州滿(mǎn)分作文《雨露》）

張海迪、史鐵生

素有“中國(guó)保爾”之稱(chēng)的張海迪，也曾一度消沉，甚至服用過(guò)大量安眠藥。后來(lái)她卻以驚人的毅力“站”了起來(lái)，聞名世界，成了中國(guó)殘聯(lián)主席。震撼國(guó)人的史鐵生，雖然在地壇曾有過(guò)自殺的念頭，但母親的教誨激勵(lì)他帶著勇氣上路了。一個(gè)在輪椅上寫(xiě)作的人，終于用自己殘缺的身體創(chuàng)造了中國(guó)文壇的奇跡。（節(jié)選自青海滿(mǎn)分作文《帶著勇氣出發(fā)》）

阿迪力

一步影響一生。吉鴻昌說(shuō)過(guò)：“路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。”可見(jiàn)，每一步都至關(guān)重要。新疆達(dá)瓦孜藝術(shù)的第六代傳人――“高空王子”阿迪力在“念慈庵阿迪力喀納斯走鋼絲活動(dòng)”中成功走過(guò)長(zhǎng)度達(dá)1500多米的鋼絲。如此高難度的“高空走繩”，他是如何走過(guò)來(lái)的？對(duì)于身處436米高空的阿迪力來(lái)說(shuō)，每一步都決定著成敗。一步一步又一步，他的神經(jīng)高度緊繃，小心翼翼、如履薄冰地走著，沒(méi)有任何困難能夠阻擋他前進(jìn)的步伐。（節(jié)選自福州滿(mǎn)分作文《走一步，再走一步》）

達(dá)?芬奇

達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興的代表人物，他的畫(huà)被世人熟知。為了實(shí)現(xiàn)自己成為畫(huà)家的理想，他用行動(dòng)來(lái)詮釋什么是成功者。為了練好基本功，他曾不停地畫(huà)那個(gè)外形單調(diào)乏味的雞蛋。他常說(shuō)：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。”他所憧憬的幸福是為了自己的理想而奮斗一生！（節(jié)選自北京滿(mǎn)分作文《日積月累》）

貝多芬

我還想到了你。難以想象，一個(gè)視音樂(lè)如生命的人耳聾了怎么辦？貝多芬啊，你用堅(jiān)強(qiáng)向我們說(shuō)明了人應(yīng)該怎樣面對(duì)生活。與妻子離異，緊接著耳朵又開(kāi)始失聰，當(dāng)這些不幸壓在你身上時(shí)是多么沉重！何況，你是一名音樂(lè)家。但是你扼住了命運(yùn)的咽喉，使它向你屈服，你創(chuàng)作了偉大的《第九交響曲》，讓世界為之震驚。你終于微笑了，那綻開(kāi)的笑容，比陽(yáng)光還要燦爛。（節(jié)選自紹興滿(mǎn)分作文《微笑著，去唱生活的歌謠》）