導語：如何才能寫好一篇房屋建筑學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．教學內容相對滯后任何事物都不是一成不變的，教學內容也是如此。隨著現代工程技術的飛速發展，新材料、新技術、新構造不斷推陳出新，現行教材的有些內容顯得滯后。教學內容的滯后不僅浪費了大量資源，而且不利于優化學生的知識結構。保持教學內容的先進性，是提高教學效果的一個關鍵性問題。因此，教學內容如何適應新技術快速發展，是當前《房屋建筑學》課程教學改革的一個主要內容。

2．教學方式傳統單一，學生缺乏興趣大部分高職院校針對《房屋建筑學》課程的教學方式，依然采用傳統的教學方式。傳統的教學方式以知識的傳授為中心，課堂上以教師為中心，教師以教材為藍本，對學生進行面對面的課堂講解與指導，忽視了學生的主觀能動性和學生的主體地位。上課時，教師講學生聽，造成了讓學生很難聯想到實際的建筑設計實例和建筑構造類型，某種程度上阻礙了學生創新思維、創新能力的發展。由于房屋建筑學的內容多且抽象，學生掌握起來往往比較困難，學生聽課積極性不高，教學效果不是很理想。

3．實踐性的教學環節與理論教學環節學時分配不合理《房屋建筑學》課程在建筑領域的特殊性，決定了該課程的實踐性極強，應盡量增加實踐性教學環節，以增強學生對基礎理論知識的理解和掌握，同時加強學生的實踐能力和動手能力的培養，才能達到教學的要求。但是由于房屋建筑學的內容多而雜，使得教師在學時分配上理論學時多于實踐學時，不合理的學時分配使得教師沒有時間帶學生進行現場教學，學生也不能及時的去工地現場參觀和實踐，理論與實踐脫節，影響了學生對知識的理解和掌握，因此增加當前《房屋建筑學》課程的實踐環節的課時勢在必行。

二、《房屋建筑學》教學改革探索

面對工程技術的飛速發展以及《房屋建筑學》課程教學中存在的種種問題，改革應本著提高學生的房建應用水平、強化實踐能力，著眼培養現代化工程技術人才的原則，在現有教學模式的基礎上大力創新。

1．調整教學內容，幫助學生適應工程技術飛速發展的趨勢優化教學內容，合理補充新知識。該課程的學科知識構建于人類長期的工程建設與生產實踐活動之上，是生產實踐活動的理論總結，同時實踐也為理論的優化與進步提供新的內容。因此，教學內容要隨著新材料、新技術、新工藝的不斷發展與進步而不斷更新。老師在課堂教學時應對學科體系進行全面梳理，在保證內容體系完整的前提下，以培養學生的工程素質為目標，合理調整與配置教學內容，積極關注新材料，新技術、新工藝的發展與應用，及時更新教學內容，從而拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，提高學生適應社會的能力，還可以激發學生的學習熱情和興趣。

2．采用多樣化教學，激發學生的學習熱情

(1)多媒體教學教師在采用傳統的教學方式的同時，要嘗試采用現代化的教學模式，幫助學生對教材內容的理解和掌握。比如，可以融入多媒體教學，通過建筑課件和建筑案例視頻等現代化教學手段使建筑圖形直觀明了、真實詳細，可以多角度靈活的反應建筑構造的空間關系，增強教學內容的主觀性和立體感，可以大大調動和提高學生的學習積極性和主動性，使得課堂生動精彩。

(2)激發潛能教學傳統的課堂教學是教師講學生聽，學生對知識是被動地接受，從而使學生對知識掌握和理解得不扎實。我校在課堂教學中推廣使用激發潛能教學方法，教師在每堂課授課結束后，對下堂課的內容提出幾個重點和難點問題，并對學生進行分組，學生下課后主動查閱相關資料，如我校的圖書館以及電子閱覽室等都是利用率極高的。上課時學生以小組為單位進行問題的解答和內容的講解，最后教師總結問題和知識點的補充。這樣教師就從學生的角度去分析和解決問題，使得班級的每位同學都能積極主動的學習。

(3)現場教學房屋建筑學有些構造的做法抽象，比較難以理解，學生掌握起來有難度。開展現場教學的方式，使學生將理論的構造做法具體化、實物化，避免學生對理論知識的死記硬背，使理論與實踐相結合，幫助學生理解和掌握。

3．加強實踐性教學環節針對《房屋建筑學》課程極強的實踐性，在理論學時和實踐學時的分配上要合理化。我?！斗课萁ㄖW》課程總學時是64，理論學時32，實踐學時32，其中包括16學時的工地現場參觀和16學時的課程設計。合理化的學時安排可以加深學生對知識的理解與掌握，也可以增強學生的實際動手能力，做到理論與實踐相結合，做到概念與設計相結合，培養適應現代工程行業的建設者。

三、結語

篇2

1．1統一協調性

總體上來說，房屋建筑藝術設計需要滿足相互統一協調性，也就是需要把各類形體要素有機結合起來使其成為一個整體，進而從整體上凸顯建筑的藝術美。房屋建筑中的藝術的統一協調性具有不同的表現形式，可以是利用色彩的對比，來營造出具有戲劇化的效果;可以利用簡單的幾何形狀的統一，使建筑物內外變成同一結構圖中的完整整體;可以合理的設計建筑的主次因素，以次襯主，進而突出建筑形體上的統一協調的效果。總之，建筑設計需要具有統一協調性，以不同形式藝術上給人們帶來不同美感。

1．2均衡穩定性

均衡穩定性是建筑中最重要的一部分，房屋建筑設計將各種因素進行合理的搭配和設計，進而實現房屋在建筑設計中的均衡穩定性。通常，這種均衡穩定性還可以突出突出建筑主題和特色，因此更能體現建筑上特有的設計形式。從而經過層次的變化展現出了房屋建筑的主題，帶給人們一種強烈的藝術美感。房屋建筑設計中的穩定性在建筑整體上有徑重關系。從普遍的建筑設計規律上看，一般的建筑是由建筑的底部向上逐漸的變小，這樣就使整個建筑穩定性變高，從而達到了穩定在建筑設計中的效果。

1．3序列性

將建筑學和美學結合起來，具有空間藝術美特性。在建筑設計中，需要以建筑序列的完整性和自然性為基礎，科學合理的將美學和建筑設計原理結合起來。每個序列必須有一個明確的開始和結尾，房屋建筑的序列在入口處自然而然的開始，也自然而然的引向某種規定的結束。這一結束，必須是序列在藝術上和功能上的。一個貫穿于整個建筑的完整序列，一個貫通于整個建筑的完整序列，還可以通過或越過，可能達到一個自然的出口，也可能達到一個自然的出口，也可能是別的什么應有的次要部位。

1．4韻律之美

可以說各種物體都具有韻律美，房屋建筑同樣如此。房屋建筑設計中的韻律美集中體現在重復上。也就是說，建筑設計師為了增強建筑的視覺效果，在建筑設計中合理應用一些元素，這些元素可以具有相同的形狀，而距離不同;或者，它們也可以是形狀不同、距離之間相同的重復。

2房屋建筑設計中的美學理論的運用的具體表現

美學原理在建筑設計中的應用只要表現在以下幾點:(1)在構圖設計中的應用。建筑的安裝和布局設計不僅僅會影響到建筑物功能的發揮，同時也可以體現建筑的美觀性的。美學理論在構圖設計中的應用需要注意要結合房間的住戶需求、形狀、顏色以及居民生活習慣為基礎進行全面推敲和研究，也只有這樣才能夠組織處科學的空間構思圖，并針對這些構思圖形成合理的施工方案。(2)透視在建筑繪畫上的應用。在目前的建筑繪畫結構的應用中，通過將輪廓和線條色彩的有效結合，嚴格控制構圖之中存在的各個環節，針對繪畫措施和要求確定性及時分析，對個中大型的物體能夠及時有效的處理，建筑繪畫的透視要求嚴格，確保畫面主體形象不斷的準確判定，使得繪畫的過程中對各個基本環節控制嚴肅處理，形成系統的管理控制流程和措施。需要注意的是，在色彩的處理之中盡量避免各種特殊色彩的應用，這樣能夠有助于它在處理的過程中保持人們心情的舒暢，避免由于特殊的色彩而造成人們心里和心情的變動。

3房屋建筑設計中的美學理論運用的效果

3．1增加審美效果

美學的重要作用在于協調人和自然環境、人和社會的關系上面，一方面，美學可以使建筑設計跟家具有特色和文化氛圍，另一方面，建筑設計中可以更好的凸顯生態美學和可持續發展的美學。房屋建筑設計中的美學理論的運用更加增強了建筑的審美效應，而且將建筑美和自然有機結合起來了。在不同的建筑形式設計中，其審美效果也不相同，可以更好的展現建筑的特色和風格。具體來說，美學在建筑設計中的表現主要以下幾點:(1)反映出建筑設計所處的時代和社會形態，反映出社會的科技進步狀況和創新能力。(2)體現出建筑設計的適用性，可以體現出建筑美，激發出建筑美感，可以讓人感受到美，實現建筑的價值。(3)體現出建筑的鑒賞價值，只有設計出具備美感的建筑，才能把建筑融入所處的環境當中，形成美好的建筑景觀，建筑才能具備較高的鑒賞價值。

3．2美化環境

美學在建筑設計中的應用還可以美化環境的作用。色彩與造型是建筑設計中的兩大視覺要素，兩者之間相互依存，這兩種要素和諧統一就可以充分表達出建筑的意義。美學色彩具有很強的敏感度，往往會使色彩本身的作用超越造型，它可以調整建筑造型的比例，還可以掩飾造型上的缺陷。另外還可以利用視覺效應使建筑中各部分的體積發生改變，從而讓建筑的比例得以調整。不僅如此，美學元素還可以掩飾建筑中不理想之處，如落水管、通風口等設施，這時，合理的利用色彩可以達到美化的作用。

3．3凸顯地域特色

文化具有地域差異性，建筑設計體現的了當地的地域文化。房屋建筑設計中的美學理論的運用可以很好地和地域特色結合起來，例如獨具地方特色的圖案、圖形、色彩等等。這個時候建筑師們除了不要自我設限以外，還要注意不要被外在條件的影響所限。在建筑設計的過程中，要充分考慮到當地的地域文化特點，并將其中的特有元素融合到建筑設計理念之中，只有克服眼前面臨的設計障礙，才有可能迎來了一片非常廣闊的天地。因此，在設計過程總一定要有足夠的信心，有鍥而不舍的精神。

4結語

篇3

[論文摘要] 房屋建筑學課程在教學中已遇到瓶頸，教材中許多內容是陳舊的，構造做法和技術處理也相對落后。教師和學生不知如何取舍，教學效果和學習效果不好。本文介紹了教學內容、教學方法和考核方式等方面的改革實踐。

一、教學內容改革

1.刪除陳舊的內容

保持教材內容的先進性是培養面向21世紀要求的技術人才的基礎。教材中許多內容是陳舊的，構造做法和技術處理也相對落后。對一些過時的構造做法，要大膽刪除，應用很少的做法，可以僅提一提。如工業化建筑中的大板裝配建筑、樓板中的磚拱樓板、木窗構造等，這些內容在實際工程中極少采用，且有淘汰之勢，沒有必要仍在課堂上花力氣講解。

2.補充新的內容

當今社會的生產技術和科學技術的發展日新月異，新材料、新技術、新工藝、新產品層出不窮。為了跟上時代步伐，適應社會發展，教學內容也應及時更新和補充。因此除了要學生掌握教學大綱要求的內容外，還要介紹一些建筑業的最新發展狀況，如技術比較成熟的隔熱構造技術、覆土種植屋面、智能建筑、生態建筑等，以拓寬學生的知識面，擴大其視野，誘發學生的求知欲，激發其學習熱情，也利于學生提高適應社會的能力。

二、教學方法改革

課堂教學是教學工作中的一個重要環節，其效果的好壞，在很大程度上決定著教學質量的高低。因此，深化教學改革，改進、完善教學方法，是提高教學質量的前提。要根據房屋建筑學課程的特點，嘗試采取多種教學方法，引導學生積極思維，發揮學生學習的積極性，使學生真正成為學習的主體。

1.提問式教學法

學生在課堂上的學習效果，取決于學生在課堂上學習的積極性、主動性能否充分調動。提問式教學法就是在課堂上適時地提出問題，讓學生思考、回答，從而掌握所教內容的一種教學方法。它有利于調動學生學習積極性，培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。例如，在介紹窗在平面中的布置時，首先設問:窗有哪些類型?數量和寬度為多少?如何開啟?然后讓學生當場思考片刻后回答。通過設問，可以在較短的時間內把學生的注意力集中起來。

2.項目教學法

項目教學法就是針對某一專題，讓學生去查閱資料，經過認真思考分析，提出自己的獨特見解。這樣做，在培養自學能力的同時，也培養了學生的創新能力。如學生做完單元式住宅設計的作業后，安排一次課堂專題討論。將學生分成4人的小組，每小組拿到一份學生作業。首先，大家一起討論、分析，并匯總意見;然后各小組選代表到講臺上陳述自己的觀點，指出設計中的優點和不足以及提出改進的建議。這樣做，培養了學生的創新意識和綜合思維能力，也鍛煉了其演講、交往、表達等關鍵能力。應用現代教學技術和實驗手段，提高學生的審美能力和豐富學生的空間想象能力，對提高教學質量起到了事半功倍的效果。 　3.實踐教學法

21世紀的教育特征是以培養學生實踐和創業能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程，與實際聯系密切，因此要緊密聯系實際，盡量增加實踐性活動，以加強學生實踐能力和動手能力的培養。為提高學生動手能力和專業技能，在教學中設置了4次綜合作業，包括住宅單元建筑設計、建筑立面設計、樓梯設計、屋面防水設計等。學生在做作業過程中，正確運用已掌握的知識和科學分析方法來尋求解決問題的途徑，并通過查閱設計資料、計算，最后繪圖表達。通過練習，不僅強化了專業理論知識，使知識更加系統化，同時加強理論聯系實際，使學生融會貫通，全面鍛煉學生分析問題、解決問題及專業的綜合能力。

為增加學生的感性認識，提高學生的應用能力，在房屋建筑學教學過程中，安排一周的實踐教學。在五天的時間里，針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內容，組織到工地現場參觀實習。實習中安排實踐經驗豐富的教師指導，并讓工程設計師及工地技術人員參與實踐教學環節，親身講解工程的設計、施工的詳情。學生通過參觀，加深了對書本知識的理解和掌握，同時看到了國家建設事業取得的輝煌成就，激發了熱愛本專業的熱情，為學好后續課程奠定了基礎。

三、考核方式改革

過去，房屋建筑學課程的考試一般采用完全閉卷的方法進行，重點放在學生對建筑基本理論和構造方法的掌握上。而考察學生設計動手能力的試題較少，原因有兩點:一是考試時間短，設計題目不易做完;二是設計題目涉及的內容較多，讓學生全部熟記是難以做到的。上述考試方法存在的弊端是:一是教師為學生劃范圍，為了在較短時間內讓學生準備得充分些，任課教師一般給學生劃范圍、圈重點，助長了部分學生學習不深入的浮躁情緒，無意中強化了學生圍著教師轉的不良氛圍;二是學生死背硬記，學生在教師劃定的范圍內列提綱、找答案、背題目，不能深入地、綜合地進行復習，勢必造成高分低能的后果;三是學生的動手能力差，由于設計方面的題目較少考到，學生不去關心建筑構造的優選，以及施工圖的表現，有些學生不能正確地用圖表達自己的設計意圖，甚至不清楚施工圖的具體內容。

基于以上分析，對房屋建筑學考核方式進行改革，采用項目化考核。改變全閉卷的傳統考試形式，建立項目考核制度，每學完了一個模塊，必須拿出相應的作品或成果，否則該項目考核為不合格，并以所有項目的合格率來考核學期學習成績。

參考文獻:

篇4

關鍵詞：SWOT分析法；畢業設計；改革與實踐

引言

畢業設計是高等工科院校本科教學的一個重要環節，是衡量高等學校教育質量、辦學水平和辦學效益的一項重要評價指標，土木工程專業涵蓋范圍廣，涉及知識面寬，傳統的畢業設計指導模式已無法滿足畢業設計要求。以往的畢業設計中存在著畢業設計（論文）內容涉及知識面窄，真題少，“假題”多，真題也未必真做，學、產、研脫鉤；畢業設計套路化，科研含量低，抄襲嚴重；缺乏整體設計和團隊合作思想；指導教師不足，生師比過高等等諸多問題[1]。為滿足厚基礎、寬口徑的專業培養要求，促進不同專業之間相互交流與合作，加強學生的實際工作配合能力，實現產、學、研相結合的教育模式，為社會提供高素質復合型、應用型人才，我校船舶與建筑工程學院首先針對畢業設計這一教學環節進行了SWOT分析，在此基礎上，綜合考慮各方面因素，改革以往一些不利條件，增強優勢因素，率先在土木工程專業推出畢業設計導師制模式，進行了實踐研究，取得一些成效。

1.現有土木工程畢業設計模式的SWOT分析

1.1優勢分析

首先我校船建學院每年新增本科生創新項目6-7項，近3年來有6項被評為省級優秀本創項目；土木工程專業教師每年人均2項各級各類科研項目在研；校重點建設本科生創新基地2個，分別為船舶與結構創新基地和力學實踐創新基地；以上創新平臺建設和科研氛圍為學生的日常科研打下良好的基礎。其次我院土木工程專業教師10名，其中房屋建筑學老師2名，制圖老師2名，可在房屋建筑學課程設計中組建團隊給予學生指導。另外有5位教師可組建力學團隊，對畢業設計中的上部結構計算部分給予指導，此外還有鋼結構和混凝土結構、地基處理等相關老師可以在各自的課程設計時間為學生給予指導等等。

1.2劣勢分析

目前存在畢業設計周期緊，現有的畢業設計教學體系與模式可能已經無法滿足學生的教學要求，學生的主觀能動性差，畢業設計過程中甚至個別編寫數據，抄襲往屆內容[2]；導師制度的施行，要求每位教師每屆帶8名學生，四屆學生約有32個，這對導師的時間、精力、指導方法、科研素質提出很高的要求，個別教師有懈怠現象，管理不到位情況出現。個別項目科研、實踐內容與當今最先進的科學技術結合不緊密，學生做完畢業設計甚至不知道項目內含的科研原理，只是一味生搬硬套，測出數據后，從不思考數據如何得來，數據的正確性更加無從考證。另外，現行的課程體系不能很好滿足土木工程各個方向教學需要，個別課程之間銜接有小問題。

1.3機遇分析

我校從2012年更名遷址，從原來的江蘇科技大學南徐學院（鎮江）更改為江蘇科技大學蘇州理工學院（蘇州張家港市）。蘇州地區經濟發展較好、實訓基地得到蘇州、張家港地區相關企業的大力支持，區域經濟發展優于鎮江，企業多，投資多，尤其是離中國的建筑之鄉南通較近，有利于學生到南通建筑類企業就業。由于地域環境影響，教師橫向項目數量大大增加，企業需求極大提高。江蘇省教育廳今年首次對我院工程管理專業進行辦學抽檢，在“以評促建、重在建設”的指導思想下，我校對土木工程專業也進行了自我評建，尤其對畢業設計這一重點教學環節進行了深度剖析，學校、學院各個層面非常重視這一評建契機，努力提高辦學質量。

1.4挑戰分析

隨著土木工程學科技術發展的日新月異，新技術不斷被應用于生產和教學，要求教師不斷學習，以提高自身素質；導師制的施行使得每位教師管理學生數量大約是32名，如何高效管理對教師提出更高要求；雖然，我院畢業設計包含選題、開題、中期檢查、論文評閱、答辯與成績評定等各環節，但是，如何完善畢業設計教學質量監控體系，任重道遠。

2.畢業設計改革的努力方向

2.1畢業設計引入導師制模式

整合現有資源，包括教師資源和實驗教學資源，結合實際人才需要，提出導師制的畢業設計改革模式。學生從入學起就有各自的專業方向性指導教師。通過學生的“一傳一幫一帶”將各年級學生引入到日常的科研工作中[3]。例如：我院研究力學與新型建筑材料的一位教師，分配給大四學生的任務是分析建筑材料的工作性能、力學性能、畢業設計等任務，大三學生負責撰寫試驗方案和制備試驗試件，大二學生負責實際試驗操作，大一學生負責試驗相關資料的搜集、整理。從而形成了良好的科研梯隊，學生科研素質有效提高。當然，部分學生進入畢業設計選題環節可能從事另外的方向，如結構計算、抗震等，但是3年多的科研素質培養，即使學生更換畢業設計方向，他們也能從容完成相應任務。

2.2利用專業課程教育、課程設計等教學環節

導師將畢業設計題目預先發到學生手上，從學生學習專業課開始著手畢業設計，在學完房屋建筑學后，對畢業設計中的建筑圖部分進行設計，學完地基基礎后對畢業設計中的基礎部分進行計算等等，有效利用課程設計時間對涉及到的畢業設計內容精雕細琢[4]。

2.3開發學生主動科研興趣

依托我院創新平臺、本創項目，導師采取自愿報名的方式先期開展部分學生的畢業設計。實踐表明，學生帶著教學、科研任務完成畢業設計，是一種主動、高效的畢業設計模式。2.4改革現行課程體系梳理各門課程之間銜接關系，打通培養“大土木”各個教學環節。提高教師管理素質，提高教師服務學生意識，將畢業設計質量看作是檢驗教學產品的最高標準[5]。2.5嚴格規范管理畢業設計流程。（1）選題。在第七學期中期召開畢業設計（論文）動員大會，向學生明確畢業設計（論文）的具體要求、各階段工作的時間安排和評分標準。提供選題供學生選擇，或由指導教師與學生商議后確定選題。指導教師填寫畢業設計（論文）任務書，提出畢業設計（論文）的內容、要求等，擬定工作進度，列出參考文獻目錄。（2）開題。在畢業設計（論文）工作開始后2～4周內，學生在充分查閱文獻資料的基礎上完成開題工作，包括資料收集、外文文獻翻譯和文獻綜述，同時填寫開題報告概述表，了解選題的意義、國內外研究現狀及存在問題，落實主要研究內容、研究方法、步驟和措施等，并由專業負責人組織學生開題答辯。（3）中期檢查。在畢業設計（論文）工作過程中，指導教師每周與學生見面1-2次，對學生進行檢查、指導和交流。在中期，由學院、督導專家組、專業負責人、指導教師對學生畢業設計（論文）進展情況進行檢查和答辯，對進度緩慢的學生提出預警。（4）畢業設計（論文）答辯與成績評定。在畢業設計(論文)后期，學院成立畢業設計（論文）領導小組和答辯委員會，制定畢業答辯的程序和評分標準，評定成績時，按照評分標準從嚴要求。（5）總結。畢業設計（論文）工作結束后，專業負責人寫出書面總結，內容包括：畢業設計（論文）情況，存在問題及改進措施等。在整個畢業設計期間，學院教學督導組、教務處、專業負責人對畢業設計（論文）的各環節進行跟蹤檢查，強化過程管理，切實保證了畢業設計（論文）的質量。

3.結束語

獨立學院作為新形勢下高等教育辦學機制與模式的探索與創新，其人才培養模式還處在不斷的探索之中，因此恰當定位自己的人才培養目標，形成自己的人才培養模式，有計劃、有步驟地培養出能滿足社會需要的特色應用型創新人才是勢在必行的。通過畢業設計模式優化改革，為學生畢業設計創造良好環境，改變目前獨立學院在面對畢業生檢查和學位授予時的種種難題。同時可在選題時結合地方經濟建設，以就業為導向，培養應用型技術人才。

參考文獻:

[1]李衛,朱瑞祥,張軍昌.本科畢業設計(論文)中的問題及對策[J].高教論壇.2011(08)

[2]于華,張雅芳,劉允.提高本科畢業設計(論文)質量的探索與思考[J].中國電力教育.2011(25)

[3]楊艾玲,李其蘭,杜松云.關于提高本科生畢業設計(論文)質量的幾點建議[J].廣州化工.2011(18)

[4]劉岱,周德新,詹湘琳.基于教學與科研相結合的本科畢業設計研究[J].教育教學論壇.2015(33)

篇5

【關鍵字】建筑屋面，屋面防水，施工技術。

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A 文章編號：

一、前言

對于屋面在防水質量上的保障，主要就是在施工質量上做好全面的監管工作，要保證防水材料在質量和性能以及設計是否科學合理。在建筑屋面施工過程中，屋面滲漏是建筑工程中常見的問題，但是只要在設計與施工的過程中抓好每個防水的施工細節，屋面的滲漏問題還是可以得到有效預防和解決的。為了確保建筑房屋的穩定性和安全性，加強對屋面防水施工的管理，具有十分重要的社會經濟意義。

二、屋面防水建筑施工技術中存在的問題

1. 監理不到位

監理單位未審查或未認真審查施工單位的屋面工程防水施工方案，對施工方案中存在的問題未能提出監理意見。對進場防水材料未嚴格把關，未按見證取樣制度進行見證取樣。在施工過程中未按建設部建市[2002]189 號文《房屋建筑工程施工旁站監理管理辦法（試行）》要求對關鍵工序、關鍵部位進行旁站監理。

2.設計技術也是屋面防水工程十分重要的一個環節。設計不合理也會給屋面的防水系統造成障礙，錯誤的設計甚至會導致負面效果。例如，排水坡度設計如果過于平緩，就會使排水系統效率變低。當降雨量偏多時，會造成廢水的堆積，則會腐蝕屋面建筑物，使得滲水、漏水的現象發生。

3.整個工程施工質量的優良度是防水施工技術能夠順利實施、并且產生實效的最好保障。首先，施工方必須對防水工程相當重視，因為防水技術在我國是比較落后的，施工質量如果又不能達到標準，將嚴重影響防水工程的實施和進展。其次，在實施工程的過程中，施工質量無法維持在同一個較高的標準，這也不利于防水建筑施工技術的提高。

4.我國日前在建筑行業中使用的防水材料雖然有所改進，質量上有所提高，卻仍然具有其局限性，在建筑施工環境日漸復雜的情況下，從總體而言，建筑防水材料的性能依然難以滿足日漸變化的施工條件的需求。在房屋建筑防水施工過程中，好的防水材料應該可以在低溫條件下不會產生裂痕，高溫條件下又可以保持原狀，不易融化。而目前我國的防水材料在這些方面的性能相對而言依然具有局限性，低溫易脆裂，高溫易融化，會導致抗水防水能力變差，縮短使用壽命。在南方的建筑中，由于炎熱多雨的氣候特點，對于防水材料的要求也特別高，因此，建筑中屋面的材料問題也是屋面防水建筑施工別突出的一個問題。

三．提高屋面防水建筑施工技術的措施

屋面防水建筑施工技術是建筑工程的重要組成部分，屋面防水建筑施工技術的提高對于保證建筑物的質量、延長建筑物的使用壽命有著不可估量的作用。解決好屋面漏水、滲水問題，保證建筑物的質量，提高建筑物的使用壽命，則必然可以減少建筑使用者的不滿。筆者將結合多年的施工經驗，從下面幾個角度進行分析。

1. 屋面找平層做法

屋面找平層澆筑時，應用滾筒和尺方滾、壓、趕、使其密實。找平層抹平、壓實 24 小時之后進行澆水養護，養護期為 7 天，經干燥后方可鋪設防水層屋面，建筑找坡時，一定要找準泛水坡度，流水方向，將最高點與泄水口之間用魚線拉直、打點、泄水口處厚度不得低于30mm。屋面采用建筑找坡與結構找坡相結合的做法。先按 3％的結構找坡后，再在結構層上用1：6 水泥爐渣或水泥膨脹砼石找坡，再做 25mm 厚 1:2.5 水泥砂漿找平層，抹找平層水泥砂漿前，須適當噴水濕潤基層表面，主要是利于基層與找平層的結合，但不可灑水過量，以免影響下層的含水率以及找平層表面的干燥，防水層施工后窩住水氣，使防水層產生空鼓。所以灑水達到基層和找平層能牢固結合即可。

2.分格縫的設置及做法

分格縫的設置間距不宜過大，當大于6m 時，應在中部設一“v”形分格縫，分格縫深度宜貫穿整個防水層厚度。分格縫應設置在屋面板的支承端、屋面轉折處、防水層與突出屋面的交接處，并應與屋面板縫對齊，使防水層因溫差的影響，砼干縮結構變形等因素造成的防水層裂縫，集中到分格縫處，以免板面開裂。當分格縫兼作排氣道時，縫可適當加寬，并設排氣孔出氣。

3. 隔離層施工

在結構層與防水層之間設有一道隔離層，以使結構層與防水層的變形互不制約，從而減少防水層受到的拉應力，避免開裂。隔離層可有石灰粘土砂漿或紙筋灰、麻筋灰，卷材、塑料薄膜等起隔離作用的材料制成。

（一）石灰粘土砂漿隔離層施工?；鶎影迕媲鍜吒蓛?、灑水濕潤后，將石灰膏 ：砂 ：粘土配合重量 比為 1：2.4：3.6的配制料鋪抹在板面上，厚度約 10～20mm，表面壓實 、抹光、平整、干燥后進行防水層施工 。

（二）卷材隔離層施工。在干燥的找平層上鋪一層3～8mm的干細砂滑動層 ，再鋪一層卷材，搭接縫用熱瀝青瑪蹄脂膠結，或在找平層鋪一層塑料薄膜作為隔離層。注意保護隔離層。

4.對屋面排水系統進行合理設計

屋面的排水系統設計直接關系到積水是否可以順利排出，減少對建筑物的腐蝕，因此，對屋面排水系統進行合理有效的設計，必然可以改進屋面防水建筑施工技術，及時排走污水，保證建筑物不被污水腐蝕，從而保證建筑物的質量，延長建筑物的使用壽命。

屋面防水設計應滿足屋面防水功能要求 ，符合當地的自然條件，保證屋面排水暢通，應有利于施工操作和維修清理，避免對人體及周邊環境的污染，設計人員應本著設計的可靠性、屋面防水等級設防、防排結合以防為主、剛柔結合柔性適度、合理選材 因地制宜等設計原則設計屋面防水系統。

5.節點及細部構造做法

改進節點做法．加強成品保護。由于節點構造的不合理或施工粗糙，常常是導致節點滲漏的主要原因。在節點部分應采取剛、柔結合的辦法，各節點均應用密封材料填充密封。這一點對剛性防水層特別重要。剛性防水層與天溝，檐溝的交接處應留凹槽，并且用密封膏封嚴。剛性防水層與變形縫兩側墻體交接處應留30mm的縫，用密封材料嵌填。泛水處應輔設卷材或涂膜防水層，伸出屋面的管道與防水層的交接處應留縫隙，先用護坡，再用密封材料嵌填密實。

6.選用性能好的防水材料

隨著經濟的發展，屋面建筑的防水技術也有了較好的改進，防水材料的性能也越來越符合質量標準的要求，這對于提升屋面防水建筑施工技術有很大的促進作用。性能較好的防水材料，對于積水的腐蝕可以有效的進行抵抗，從而保證建筑物的質量，防止漏水、滲水問題的發生。同時，性能較好的防水材料還可以提高建筑物的抗腐蝕能力，對屋面建筑物進行有效的保護，提高建筑物的質量，保證建筑物的使用壽命。

在進行防水材料選擇過程中，要派遣專業的材料采購和材料檢測人員，對防水材料的生產標識，比如生產廠家的資質，材料的合格證等做出嚴格的審核，對沒有相應生產資質的產品，比如沒有產品質量合格證等材料產品不能夠采用，同時，要做好對各種防水材料的質量檢測試驗，結合防水材料質量管理相關的規范和標準，做好各種性能的試驗和檢測，并提供檢測報告。只有符合防水性能標準的材料才可以進行使用。

7.建立健全防水建筑施工技術質量體系

“無規矩不成方圓”，科學合理的質量管理體系是對施工質量的強有力保證，只有建立健全關于屋面防水建筑施工技術的質量監管體系，對屋面防水建筑施工技術進行嚴格要求，才能夠保證防水技術符合質量標準，才能夠防止漏水、滲水等關乎建筑物質量的問題發生。對屋面防水工程施工嚴格的進行質量控制，是保證屋面防水建筑施工技術符合質量要求，提高建筑物質量，保證建筑物使用年限的決定性因素。建立健全的防水建筑施工技術質量監管體系，必將提升防水工程建設的質量，從而有效提高建筑物的質量，為建筑行業的快速發展保駕護航。

四．結束語

加強對建筑屋面防水施工，可以有效的保障房屋建筑的施工質量，同時也可以避免因屋面滲漏而帶來的經濟損失，同時又可以保證人們的正常生活秩序，從而提高人們生活水平，保證社會的安全 穩定發展。只有保證了社會發展的穩定，才能夠更好的附和國民經濟的發展，達到促進國民經濟發展的目的。

參考文獻：

[1]-崔書起 屋面防水滲漏原因剖析及合理施工方案[期刊論文] 《民營科技》 -2012年4期

[2]唐黔， 尼泊爾電視臺屋面防水施工技術措施[會議論文] 2008 - 四川省土木建筑學會第33屆學術年會

[3]-徐文君 屋面防水滲漏原因剖析及合理施工方案的選擇[期刊論文] 《民營科技》 -2011年7期

[4]-謝仕榮 屋面防水的施工技術探討[期刊論文] 《中小企業管理與科技》 -2009年28期

[5]-張帆 淺析屋面剛柔防水的施工技術[期刊論文] 《中國高新技術企業》 -2009年24期

篇6

關鍵詞：景觀建筑學 地域文化 發展 居住環境

中圖分類號：P901文獻標識碼： A

一、景觀建筑學是人與環境最好的聯系紐帶

對于景觀建筑學，?？瞬凇稙樯罘盏娘L景》當中提出他自己的看法：在修建的建筑當中除了有道路、建筑或者其他生活設施之外，還要增添大自然的風景。不過，增添的大自然風景確實人類開發形成的，不過它卻可以把人類的生活變得美好起來。這種自然風景要把建筑物、平整地面以及戶外建筑只見構建成為一個整體，可以以巖石的形態、蓄水的模式、花草樹木的種植……以各種風景的形態融入到單調的房屋建筑當中。隨后，?？瞬謴娬{景觀建筑學當中的最重要一點便是人與景與環境只見的關系，那就是景觀建筑學。

不過，雖然將自然風景搬運或者應用到單調的建筑當中可以增添我們生活的色彩，讓生活變得豐富起來。但我們卻不能以犧牲環境的代價來滿足我們的一己私欲。比如，倘若我們按照生態學有規律、科學地去使用土地的話，那么土地就會回饋我們大量的副產品，而在一定程度上也會美化環境。倘若我們肆意開發，不顧自然是否能夠承受的話，那副產品就會變成空想，而我們也會自嘗惡果。故而，在我們規劃建筑風景的時候，也要尊重大自然的本性，那這樣的設計作品才會有真正的意義和價值，才值得我們去好好珍惜。

景觀身為人與環境之間的中間者，它不但是人與環境的對話，也是人類語言的傳播與擴散。早期的人類是懼怕自然的，故而只能順從自然，不想也不敢去反抗。隨著人類的自信心增長迅速，貪婪心增加，人就開始與自然界打起了交道，開始認識自然規律。慢慢就出現了世界的四大文明，開始自命為神，可以主宰世界，征服自然。隨后在人類的不斷進步，科技水平日新月異，人類便是高強度的對自然伸手，肆意開發，大肆砍伐森林、瘋狂地挖礦、釋放大量有害氣體和液體……最終導致環境遭到嚴重破壞?？呻S后，人類也是嘗到了自己種下的苦果：土地沙漠化、臭氧層空洞出現、全球氣溫升高……這時候人類才猛然醒悟，要遵循自然規律，對自然的利用要有度，也就開始沉下心來研究合理運用大自然的資源，為自己服務，尋求可持續發展。

如今，科技已經非常發達了，人類也進入了一個高度文明的階段，對于景觀的需求也是看得更遠。通過對景觀的研究，人們也意識到自己是無法征服大自然的，也意識到人類與自然環境是密不可分的。不管是奇山怪石、鏡湖清泉、青松古柏……這些都是人類賴以生存的重要組成部分。所以，當在設計景觀建筑的時候，必須要做到科學合理地利用自然環境，保護自然，還給大自然一個美好，也給自己留下一個美好，實現人與環境的真正對話。

二、從地域文化的角度思考景觀建筑學的發展

為了滿足時展要求，體現人與自然、時間與空間、現實與歷史的轉變，現代的景觀建筑學也需要添加一些新的元素。景觀建筑要求依托自然地域環境，修建出讓自然文化與風景秀美相結合的可供人類活動的建筑。為了滿足景觀建筑學的多元化和異質化，我們可以地域文化、自然環境兩個方面來探討。

1、與地域文化相結合

地域文化是一個地區的自然環境、民俗風情、社會教育的體現，它源于生活，也是由長久以來的思想文化方面演變而來。故而，景觀地域性的核心問題就是要遵從地域文化，建造的景觀環境要與當地的風土人情密切結合，讓當地人都有一種親切的歸屬感，讓人能夠清晰地感覺到那個地方的文化特色與傳統風俗。與此同時，景觀建筑學也強調在不同的社會背景與自然地理的條件下，它也能夠表現出獨特的風俗特征。對于地域化的不斷強調，不但可以真實反映出特定的確的風俗文化特點，還可以把那個地區的歷史背景與結構美學完美的結合起來，使之成為獨特的一幅風景畫。

2、尊重自然環境

不同的地區因為氣候、水分、溫度等因素不同，會形成不同的地貌地形。而不同的地貌地形也會形成各種各樣的景觀，景觀建筑學的要求就是不能隨意破壞當地的地理環境，改造地形地貌，盡可能地依山就勢。自然環境當中的景觀資源都是以原始形態存在的，倘若我們巧妙地將這樣天然的資源經過人為藝術的改造，整合到景觀建筑當中，就可以形成新的景觀資源，而且還不會破壞它的天然美。讓人在舒適居住的同時還可以享受到最純真的風光。不過，有些植被由于生長于特定地區方可呈現出豐富絢麗的生命狀態，倘若想要進行景觀維護與遷移，就變得很是困難。在設計景觀建筑的時候，應該盡最大限度保護原由的植物，以實地所見的自然環境為藍本，進行有意識、有目的性的保護。

三、資源利用對景觀建筑設計的影響

大自然的資源本就不是取之不盡用之不竭，在工業社會急劇發展的開發下，更是顯得拮據。所以，為了保護大自然，實現可持續發展，我們必須對自然資源進行合理地保護與運用，這也成了景觀建筑設計的理念。

在“可持續發展”這個口號提出來后，在許多方面都是起到了促進作用。而做的最好的莫過于建筑大師倫佐?皮阿諾和景觀設計大師赫伯特?萊斯特。他們把從辦公樓屋頂花園當中收集到的雨水，經過過濾之后存入水箱當中。水箱當中的水又沿著綠化平臺流向了地面，最終與波士坦廣場內的雨水一起流入人工湖中。隨后，湖中的蘆葦又再次進行過濾，在機械輔助下使得湖水清澈見底。平靜的湖面和齊人高的蘆葦在高樓大廈的襯托下，使得城市形成了一種“都市的村莊”的獨特風景。進而改變了單一的高樓大廈風格，為城市生活增添了一筆絢麗的色彩。

四、景觀建筑學的發展前景

現今的城市生活基本上都是建立在地鐵、輕軌與公交樞紐之上，快節奏的生活讓人們已經幾乎看不到綠色了。也正是如此，每到了節假日，人們便是會選擇外出旅游，回歸大自然的懷抱，享受水、地、綠給他們帶來的暢快與舒適。

如今，一些人為了追求商業利益，大量侵占土地，填河、填湖、填海造陸，硬生生地修建豪華氣派的缺少綠色元素的建筑，過分追求奢華，完全拋棄了景觀建筑的真正含義。在這樣的條件下，更加促使人們內心對于自然生態最真實、最樸素的向往。但也有人是看到了景觀建筑的重要性，故而也就出現了柏林近郊斯特勞居住的位于農田基礎上改造的三面環水的半島。筆者愚見，只要使得景觀建筑學的理論深入人心之后，人們便是愿意接受這種生存方式，而且還肯定會非常追捧的！

結論：要想景觀建筑學能夠得到發展，便只有遵循因地制宜的原則，結合地域文化、自然條件。同時，還需要不斷吸收西方先進理論，綜合多種因素，進行完善。因此，設計師必須要充分了解到場地的歷史人文與自然環境的特點，把視線回歸到自然，從自然當中尋找設計的語言，才可以設計出真正符合景觀建筑學理論的建筑。

參考文獻：

[1]范建紅.基于地域文化的景觀建筑學發展思考[A].高等建筑教育.2010（02）：21-24.

篇7

基于培養學生工程應用能力的目的，制定了土木工程專業人才計劃，2007版土木工程專業教學計劃的知識體系結構由三大部分組成，分別是通識教育、專業教育和綜合教育，其中專業教育又分為專業基礎教育和專業方向的課程教育，總學時共計2500學時。其中通識教育1312學時，占總學時52．5%;專業基礎854學時，占總學時34．2%;專業課334學時，占總學時13．4%。該培養計劃在理論教學、實踐教學改革方面進行了許多探索和實踐，主要的工作包括以下6點。

知識、能力、素質三位一體的理論教學體系

以知識結構、知識點、實現方法為基礎設置理論課程，形成了“知識、能力、素質”三位一體的理論教學體系。

1通識教育

通識教育包括人文、社會科學基礎知識、自然科學基礎知識、體育知識、外語知識、經管知識、計算機信息技術等相關內容。

2專業教育

1)工程技術基礎知識。開設有材料力學、畫法幾何與建筑制圖、理論力學等3門主干必修課程以及電工學、流體力學、彈性力學B等3門限定選修課程，共計20學分。要求學生掌握理論力學、材料力學的基本原理和分析方法;掌握流體力學(水力學)的基本原理和分析方法，畫法幾何基本原理，電工學的基本理論，彈性力學的基本原理和分析方法。2)專業基礎知識。開設有土木工程材料、土力學、基礎工程、結構力學、工程地質、混凝土結構設計原理、房屋建筑學等7門主干必修課程，土木工程概論、工程測量2門非主干必修課程，專業外語、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學生了解土木工程專業基礎知識，為進一步學習各專業方向知識打下堅實基礎。3)專業方向知識。土木工程專業知識教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個專業特色方向教學。

多層次一體化的實踐教學體系

人才培養體系重視實踐環節，實踐環節時間共計40周。通識實踐環節包括人文社會科學實踐3周(3學分)、金工實習1周(1學分)、計算機基本技能訓練1周(1學分)。專業實踐包括混凝土結構原理課程設計等共10周(10學分)，測量實習2周(2學分)，認識實習、生產實習、畢業實習7周(7學分)，畢業設計(論文)16周(16學分)。此外，還專門設置課外實踐5學分，安排學生從事暑假社會實踐、公益勞動等課外實踐活動。除學校安排的實踐活動外，土木工程專業結合專業特點，組織學生參加省土木建筑學會舉辦的優秀畢業設計大賽，并舉辦大學生創新性實驗計劃等活動，加深學生對所學知識的理解，激發學生對土木工程專業的學習興趣。實踐環節是培養學生工程應用能力和創新精神的重要途徑，根據土木工程學科和專業特點，利用西部礦井開采與災害防治教育部重點實驗室、土木工程實驗中心、巖土工程省級實驗教學示范中心、校內巖土工程訓練中心以及校外實踐教學基地，搭建了土木工程專業實踐教學平臺。培養體系采用室內實驗、校內實訓、認識實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計、科研活動、學科競賽等“多層次”的實踐環節培養學生的實踐能力，形成“一體化”的實踐教學體系。

“設計型”題目和“科研型”項目結合的課程設計教學改革

在改革與實踐過程中，根據土木工程專業4個不同的特色方向，探索了“設計型”題目和“科研型”題目在課程設計中的應用，編制了建筑工程方向“鋼結構”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設計、巖土工程方向“基礎工程”與“隧道工程”課程設計、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無鉸板拱橋”課程設計任務書與考核標準。地下工程方向延續了礦井建設專業的教學內容，編制了礦井建設中的”建井工程結構立井井架”課程設計任務書與考核標準。

基于全面質量管理(TQC)理論的畢業設計教學改革

基于全面質量管理(TQC)理論，開展畢業設計的全過程質量控制，在本科畢業設計環節中，分別采用了指導教師雙向遴選制度、設計題目多樣化、嚴格的開題報告制度以及多環節答辯制度，同時說明書和繪圖采用手寫與打印相結合形式，達到了管理的制度化，避免了管理中的隨意性;同時發揮巖土工程、地下工程兩個優勢學科科研實力強的特點，在優秀本科生中選取重要科研課題中的問題作為本科畢業論文選題的做法提高了學生的科研能力，擴大了我校社會影響，提高了就業率。畢業設計選題多樣化，真正實現“真刀真槍”做設計。同時要求畢業設計必須有電算內容，配備了各專業方向的電算教學軟件，保證了畢業設計既有電算又有手算的特點，提高了學生專業軟件的應用能力。編輯出版了《土木工程專業畢業設計指導叢書》。制定了土木工程專業畢業設計指導教師遴選標準、開提報告撰寫標準、答辯基本規程、撰寫標準、質量監控評價標準、評分標準、二次答辯基本規程等一系列畢業設計管理文件。

“多渠道一體化”的學生創新精神培養體系

搭建創新精神培養平臺，采用多手段培養學生的創新意識和創新能力，通過“雙師型”教師隊伍培養、建立高水平學術梯隊、提高教師科研能力、本科生參加科研活動、本科生參加學科競賽活動、本科生參加創新性實驗計劃等多種渠道對學生的創新精神進行一體化培養。

篇8

工程管理專業課程教學偏重理論，側重構建完整的知識體系，實踐操作的運用偏少，理論與實踐結合不夠緊密，學生雖然對理論知識很熟悉，遇到實際問題卻不知從何下手［4］。另外依附于專業課程的課程實踐是以單項的基礎型實踐課程為主，實踐內容較單一，范圍較窄，各課程相互之間實踐內容割裂，不符合實際工程狀態，不便于學生工程整體概念的形成，也很難訓練學生綜合運用多種知識分析、解決實際工程問題的能力。畢業設計是綜合型實踐課程，是培養學生綜合運用所學專業理論知識來解決實際問題能力的一個重要環節，但也存在著如設計(論文)課題形式單一，課題陳舊、與工程實際有脫節的現象，另外此階段學生正面臨找工作、考研等事務干擾，故常有不重視、態度不認真等現象產生，極大地影響了畢業設計的質量與效果。專業教學計劃中安排的實踐性環節，因為諸如實習場所受環境條件的限制、企業不愿意接受學生進行實習等種種原因使學生只能走馬觀花似地參觀，對現代工程技術不熟悉、對現代工程企業運行缺乏認識，更談不上工程項目的全過程管理［3］。

工程管理專業實踐教學體系建設

工程管理專業實踐教學體系重建的設想主要為:將實習性環節根據實際工程情況化整為零;盡可能設置綜合實踐課程，改課程實踐為實踐性課程，加強學生與工程實際的聯系;強化畢業設計管理。目前工程管理的專業實習時間相對集中，在此期間其他課程均不安排，這樣的安排方式便于教學計劃的制定，同時也便于管理，卻不利于實習效果的最佳發揮，如生產實習時間有3周，3周的時間學生只能了解工程某一施工階段，而且現實中學生也不能進入工地的外業作業。因此可將實習時間劃整為零分散下來，如每周固定1～2天的實習時間，學生可在工地上看到工程的進展，在項目管理處通過管理資料了解項目管理過程，熟悉某種結構型式全部主要分部工程的施工方法與組織。這樣安排教學計劃是可行的，只是指導教師工作量會比較大。指導教師需根據工程特點、工程進展制定實習計劃與實習任務，同時需加強實習過程管理，并檢查實習效果。改變課程實踐依附于理論課程的現狀，開設以工程實踐過程為導向的綜合實訓課程，促進不同基礎理論課、專業課程間知識的融合，使學生通過不同階段、不同層次的多模塊的課程實踐提高理論聯系實際的能力、提高應用專業知識解決實際問題的能力。

工程管理專業學生所需具備的基本技能和專業技術基本技能，前者包括如工程認識識別、工程圖紙識讀、工程測量與工程制圖等，后者包括建筑材料實驗、工程施工技術、房屋建筑構造、建筑結構等。在安排實踐課程項目時以學生應掌握的技能為目標，進行專項技能訓練，突破課程的局限。如進行房屋建筑構造實踐課程時，可采用:現場教學—實地測量—資料查詢—設計制圖的教學模式安排，以掌握房屋建筑的構造功能與要求為實踐目標，在此過程中綜合運用工程測量、工程制圖、房屋建筑學等理論知識，實踐學習過程變成應用知識的過程，從而形成豐富、統一、完整的知識體系。工程管理專業是以培養應用型人才為宗旨，因此專業運用實訓課程也應以工程咨詢業(如設計、勘察、監理、造價、保險、項目管理、可行性研究等)的職業能力與要求為依據，以工程建設程序為主線，以工程項目為核心，將現代工程管理所涉及的知識與技能有機結合的綜合專業實踐課程。如工程造價實踐課程:涉及的實踐內容包括項目決策階段所做的投資估算(它是制定融資方案、進行經濟評價以及編制初步設計概算的依據)，在初步設計階段進行設計概算，在施工圖設計階段進行施工圖預算，施工過程中進行工程款結算，以及在竣工后進行工程項目決算。根據以上造價過程，在實踐教學中通過一個真實工程項目，學生通過對該項目各個階段進行造價確定，增強學生動手能力，加深對工程經濟、工程結構、工程施工、工程估價、工程項目管理等課程理論知識的理解及綜合運用。

專業運用型實訓課程也可按工程實施單位來考慮，如從施工企業角度，在工程實施階段開設的工程管理綜合實踐課程內容包括:工程施工預算編制、施工圖預算編制、工程投標報價文件編制、施工組織設計、施工方案編制等。專業運用型實踐課程在實訓中以組為單位安排，在綜合實訓環節，學生不僅要加強理論與實際結合的能力，加強獨立思考和解決問題的能力，更要培養合作精神，在一個項目團隊中，不僅要考慮如何將所學理論知識綜合運用到真實工程中，還要考慮如何將自己的任務與團隊其他成員的任務組合起來，共同完成綜合實踐，在此過程中強調學生協作能力等綜合素質的培養。所謂發展型實踐課程是指學生在教師指導下就工程管理發展某些前沿問題所作的深入實踐，如有些學生會參與到教師的科研課題作相關研究工作，或針對中國執業資格認證制度，就將來發展情況作針對性專業實踐訓練等。工程管理專業的畢業設計是學生在教師的指導下，對選定的課題綜合運用所學的基本理論知識進行科學研究，發現問題、研究問題并最終解決問題。加強畢業設計管理工作可通過設計課題選擇、過程考核管理、成果考核等多種手段開展，使學生能通過畢業設計將所學的理論知識運用到工程實踐中，不僅加深對專業理論知識的理解，而且能豐富和發展書本上的理論知識，使之轉化成更高層次的經驗、技能。加強畢業設計管理還有助于培養學生科學的思維方式和正確的設計思想，以及綜合運用所學理論、知識和技能分析和解決實際問題的能力;提高學生根據實際問題學習、掌握和應用新知識的能力，為畢業后參加工作或者深造打下良好的基礎。

專業綜合實訓課程開設注意事項

工程管理專業綜合實訓課程的開設應貫徹“加強基礎、拓寬專業、注重實踐、培養能力”的方針，應注意以下事項。第一，增強系統綜合性，體現實際工程特點。實踐項目內容只有增強系統綜合性、提高關聯程度才能更接近、更符合實際工程的特點，才更能模擬實際工程管理工作，這樣的綜合訓練可以使學生熟練掌握專業基本技能，實現與工程企業管理工作“零距離”對接，更快融入工程企業，參與工程決策管理。第二，依托具體工程，增強實踐效果。實踐表明，依托某真實的具體工程項目的實踐項目，能提高學生的實踐積極性，具有更好的實踐效果。第三，仿真模擬實踐，突破空間限制。合適的典型工程往往受到空間、時間的局限而變得可遇不可求，而仿真模擬工程實踐不僅突破了工程管理專業實踐活動空間的局限，而且可使學生了解規范與傳統的不同要求，掌握一個完整工程核心業務的手工與軟件計算思路與技能，加深理論知識的理解與綜合運用，使學生掌握先進的管理軟件工具更好應用、服務于工程管理實踐。第四，針對執業資格制度，實踐目標明確。執業資格準入制度是國際化的要求，相應的資格考試有很多，工程管理專業有造價員、注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊建造師、注冊房地產評估師等，學院工程管理專業當前開設課程的知識內容與這些資格考試大綱的要求是相適應的，在實踐項目內容安排上也有意識地圍繞國家職業資格要求，使學生在學習階段就能對國家相應工程管理類執業資格要求從理論到實踐都有所了解，培養學生盡早適應社會的能力。第五，課程考核方式、標準應根據專業綜合實訓課程的內容制定。工程管理專業綜合實訓課程的內容與形式是多元的，因此，專業綜合實訓課程考核方式也不應一成不變，如可參加造價綜合實踐的提交造價咨詢報告、參與施工管理實踐的提交項目的施工方案或施工組織設計、參加工程管理等。教師根據學生在以上過程中的表現并結合成果報告質量打分。因地制宜的考核方式能更好地激發學生的學習熱情，更好地鍛煉靈活運用知識的能力。#p#分頁標題#e#

實踐教學體系實施的可行性探討

工程管理專業新實踐教學體系形式上打破了原實踐教學體系的格局，但它并非是橫空出世，它建立在學院卓越工程師教育計劃研究實踐的基礎之上，是對現行實踐性教學環節的整合優化，也是在學院教師近年實踐工作基礎上的經驗提煉。新實踐教學體系的順利實施需要有能滿足實踐要求的實習基地，而學院借助校友會等途徑建立大量關系良好的實習基地，能滿足工程管理專業所涉及到的實踐需求。在工程管理試驗室建設方面也花費了大量資金，擁有現代工程管理所需要的各種軟件、硬件裝備以及相關培訓設施，可供我們開設專業綜合實訓課程時使用。新實踐教學體系的實施將會使學院現有的教學資源得到更充分有效的利用。新實踐教學體系的實施對指導教師要求較高，需要指導教師有豐富的工程經驗與指導經驗，而專業教師基本都參與過工程實踐，有深厚的工程背景，且有良好的職業素養與奉獻精神，如教師近年來自發組織、指導學生進行工程實踐、參加江蘇造價員考試和全國算量大賽等活動，成績斐然。工程管理專業新實踐教學體系的實施必將有助于學生工程實踐能力的提高，而且以學院現有的資源條件其實施也是完全可行的，目前所欠缺的是教學計劃制度的正式制定。

篇9

關鍵詞：建筑設備；教學環節；教學方法；教學手段；改革

一、引言

《建筑設備工程》是建筑工程管理、建筑工程技術等專業的專業基礎課，是建筑類專業學生學習專業課程的基礎必修課程。該課程主要講解與房屋建筑緊密聯系的建筑設備的相關內容。其主要內容包括：建筑給水排水工程、空氣調節工程、電氣照明及設備安裝、建筑智能化系統、供熱工程、燃氣工程等。通過理論的闡述與講解，結合實際案例與社會實踐，讓學生掌握建筑設備工程的原理及運用。《建筑設備工程》的前導課程有《建筑工程制圖與識圖》《房屋建筑學》《建筑材料與檢測》等，此時的學生已經具備了一定的專業基礎知識，但對專業知識掌握的深度還不夠。而《建筑設備工程》作為一門承上啟下的課程，顯得尤為重要。

二、目前教學工作中普遍存在的問題

教材版本更新慢，缺乏有針對性的教材?，F今市場上的《建筑設備工程》教材基本為國內高校的統編教材，教材內容或多或少存在一定的局限性。有的教材更新周期較長，對于較新型的或正成為主流的一些建筑設備、設備施工工藝并未提及。而且，大部分教材相對比較普遍的覆蓋建筑設備的知識點；看似全面，實則沒有側重點，缺乏針對性。以海南省為例，省內的高職高專院校生源基本為海南本地學生，他們中的絕多數都希望留在本地工作。這種情況下，選擇針對于海南省或者南方地區的教材就大有必要。正如建筑設備中涉及的采暖工程、通風與空氣調節工程兩個方面，相對于海南省來說，明顯后者在建筑設備行業常涉及到，而對于采暖方面，基本上沒有需求。而教材在知識點上的詳略，則會很大程度上影響學生的學習側重方向。

教學方式單一，缺乏創新。現在的大學教育，基本都是用多媒體教學。很多教師將多媒體教學變成了“少媒體”或“單媒體”教學。基本上都是簡單的用演示文稿的形式進行講解，這種形式相對于傳統的黑板板書教學有很大的優勢，而在社會科技日益發展的今天，課件講解的形式也逐漸暴露出了缺點。

三、教材的選擇應符合專業與人才培養計劃

教材是教師教學和學生學習所依據的材料，與教學計劃、教學大綱實訓指導書等構成學校教學內容的有機組成部分；起到了連接教與學的紐帶作用。不同院校、不同專業，人才培養方案的制定不盡相同。人才培養的側重點不一樣，則要求學生掌握的專業知識與技能也會有不同的要求。高校服務的城市地理位置的差異，當地人才需求情況，亦會影響教學過程中重難點的選擇。教材的選擇應通過教研室會議討論，結合人才培養方案及專業特點，以便更好的服務于教學過程。同一課程的教師之間應加強交流，選擇合適的教材。

四、教學準備工作應充分全面

教師的上課講臺如表演。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！备璩乙淮纬晒Φ难莩窃谂_下練習了無數次的結果。同理，教師要想在課堂上的四十五分鐘能起到良好的教學效果，課前的準備工作是必不可少的。教學準備工作通俗來講就是備課。而備課不僅包括備教案、備課件，還應該包括備學生、備教法、備教具、備板書、備資源、備作業等。

教案應做到重難點突出，知識點全面，時間分配合理。課件應做到圖文并茂，條理清晰，多種表現方式相結合；避免死板單一。了解學生對已授課程的把握情況，以便把握教學的速度，安排一定的時間對學生存在疑問的知識點進行復習。教學方法的選擇應合理，盡量采用多種方式相結合的形式，以便學生能更好的接受。教具、教學資源，如建筑設備安裝圖紙、建筑設備安裝模型、教學動畫演示視頻等應提前準備好，確保課程的順利進行。作業布置應與課程相結合，可通過作業讓學生加強對重難點的掌握，也可通過作業讓學生對未講解到的知識點進行自我學習。

五、教學方法的創新

教學方法的創新要求教師能花更多的時間去鉆研如何改進教學、如何提高效率。“一個好的習慣能使人終身受益?！倍粋€好的教學方法，能使教學工作事半功倍。筆者在學生時代遇到過很多有著獨特教學方法的教師，他們的教學讓學生很容易接受。教學方法因人而異，總體來說，好的教學方法既要適合學生，也要適合教師。不同的學生群體，接受事物的能力不同；不同的教師性格也不盡相同。有的教性格沉穩，有的教師熱情幽默，這些性格特點都會在他教學過程中體現出來。

常見的教學方法有：講授法、案例教學法、情景教學法、討論法等。一般情況下，這些方法能起到不錯的教學效果，特別是當多種教學方法結合起來一起使用的時候。很多老師為了追求進度，教學方法單一，基本上采用的是ppt與板書相結合的講授法。講授法相對來說更適用于那些難度不是很大、學生較易理解的內容。而那些如室內給水管道的布置與敷設這樣的重難點內容使，簡單的講授法就無法滿足課程教學了。在講這一章節的時候，筆者發現，即使加上一些典型案例，學生也不能很好的將它掌握。于是，筆者便利用課余時間，找到幾個學生，按一定比例做了一個模型，在上課的時候，將模型帶到課堂給學生展示，并要求學生自行設計并分組制作；最后再花一節課的時間讓他們簡介自己的給水管道設計安裝方案。在這樣的一個互動與實踐過程中，學生既學到了知識，教師也可避免課堂教學的單調性。

教學方法的創新應與時俱進，在科技高速發展的時代，很多新興的教學途徑不斷涌現，教師可以從中汲取優秀的方式加以運用。相信隨著科學技術不斷的沖擊改變著我們的生活方式和生活習慣，新的教學模式會不斷出現，教師應與時俱進，做積極的探索者。

六、實踐能力的提升

高職高專院校重在培養應用型人才，所以，對學生實踐動手能力的培養也是教學的重要環節。除了集中實訓外，還可以通過技能活動周來提升學生的實踐能力。相對于枯燥的理論教學，學生更熱衷于對實踐實驗項目的參與。參與實踐或技能競賽的過程就是對知識運用和鞏固的過程。以海南科技職業學院為例，建筑工程技術專業學生的《建筑設備工程》課程教學中，穿插了大量實踐環節。其中就有PP-R給水管道的設計安裝。學生通過軟件繪制圖紙，然后再按一定的比例，將水管安裝好。同時，學校通過與校外企業簽訂校企合作協議，讓學生到施工現場參觀、實習，使理論學習與生產實際做到實質性接軌。

七、結語

本文通過教學方法和教學手段的不段的改進與提高，教師的業務水平也相應得到了提高，不段更新知識體系，不段總結教學經驗，這不僅在教學中使學生掌握有相應的專業知識外，更重要的是培養學生具有從事建筑設備工程技術的實踐能力。

參考文獻：

[1]喬慧萍 ， 顧海燕建筑設備教學方法改革探討[J]， 《山西建筑》2015.

[2]侯玉潔 ， 黃亮，建筑設備教學改革過程中的幾點探討[J]， 《科技資訊》 2012.

篇10

關鍵詞：概預算課程，興趣教育

 

建筑工程概預算主要是對建筑工程的投資費用進行概算或預算，為企業進行投資控制或施工成本控制等提供充分數據依據的課程。在學習之前，必須掌握建筑制圖、房屋建筑學、建筑施工等科目知識，是一門知識面廣、技術性和實踐性都很強的課程。在學習過程中，課程內容知識的瑣碎和計算過程的單調常讓學生感到乏味，很難提起興趣，教學效果不理想。面對這些問題，如何在教學中提高學習積極性，讓學生通過主動學習掌握較好的概預算知識是我們值得思考的問題，現試從以下幾點加以探討。

1、降低學習起點增強學習自信心

教學起點問題是實施課堂教學的先決條件，準確把握教學起點可以使教學過程更加符合學生的認知規律，達到理想的教學效果。在教學過程中，我們不能憑主觀臆斷去定位學生，這樣會對學生水平產生高估或低估現象，導致教學任務的失衡。。在建筑概預算學習中，他們想學好但是又感覺有一定難度。因此，對學生的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進的方法，把大任務分解成若干小任務，分步講解。對于工程量計算講解，先從簡單的圖形入手，在掌握計算規則后再進行復雜圖形的計算。。采用多思考、小步走的手法，幫他們在學習中拾級而上。通過適時的引導，“跳一跳，夠得著”讓不同的學生都能領悟到獲得成功的喜悅，從而增強學習的自信心。

2、開展直觀教學法增強教學效果

建筑概預算中很多知識涉及建筑構件及場景，教師單用語言是很難表達清楚的，這就需要我們借助實物、圖片、模型、動作、電化教學設備等具體形象的教學手段加以輔助。這些手段有看得見、摸得到的優點，能讓我們更直觀的理解問題，留下深刻印象。如在講解計算建筑面積時，門廳和大廳，走廊和回廊的區別可以借助教學樓、圖書館等身邊建筑物為參照進行理解，在方便學生觀察的同時又方便教師講課，更容易把問題講的清晰透徹。但對于一些隱蔽工程，如基礎、鋼筋等，只有在施工現場才能看見，無法利用實物來講解，針對這一情況，可以借助多媒體這一教學工具幫助我們解決難題，施工現場圖片的展示更容易增強感性認識。因此，在教學中要注意教學方法的變通，盡可能讓教學內容直觀化，以提高課堂教學效果。教學內容通過文字、數字、聲音、圖像等信息傳達出來后，強化學生頭腦中的實物形象，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，使學生學習積極性得到提高。

3、運用案例教學促進內容理解

概預算課程內容包含的概念多、計算規則多，這些知識點講解容易，學生課堂上也能夠理解，但課下面對具體造價文件的編制時，往往又不知如何操作。因為在傳統的教學中，學生的學習過程完全依賴教師，思路完全遵循教材，學生解決的只是教材上或由教師設計的理想化問題。在沒有機會接觸和動手處理工程概預算實際問題情況下，學生的動手能力大大降低，在畢業后往往很長一段時間都不能完全勝任相關工作。這與當前社會就業環境下用人單位對所需畢業生期望的業務能力相距甚遠。為使學生盡受到實際工作中處理問題的環境，可以增加實踐案例講解，讓教學內容充滿挑戰性，趣味性，吸引學生，加深理解。課堂上教師收集較新的工程小實例，給出案例的背景材料，然后提出一些緊密結合課堂教學內容的實際問題，由學生自己思考和計算操作，在下一次課時進行分析評價。案例的應用，提高了學生主動分析問題解決問題的能力，加深了過程教育，通過收集資料、思考問題、觀點碰撞、最終選擇、老師點評這一系列過程促進了知識的理解，是“授之以漁”的教育方法。同時，工程中的實際案例貼近未來工作，避免了課堂教育的枯燥。

4、結合實踐教學檢驗學習效果

實踐性教學環節是鞏固、深化專業理論知識的過程，是培養學生理論聯系實際能力的根本途徑，對于學生掌握知識、形成學習能力也具有特別重要的現實意義。設計性、探索性和動手能力相結合的實踐教學不僅要求學生掌握一定的基礎知識和運用技能，還要求學生能夠靈活運用專業知識，創造性的思考問題，檢驗動手能力。抓好實踐性教學環節時可以把相關專業的課程結合起來，讓學生系統領會，掌握課程精髓，如將工程課程設計與建筑概預算課程結合起來。課程的綜合設計在培養學生樹立正確設計方法的同時，更側重于學生所學知識的融會貫通，考驗的是學生綜合全面的分析問題和處理問題的能力。在課程設計中所進行的預算的編制，必須明確要求方案要合理、造價要經濟，使其綜合考慮，樹立起設計中的經濟意識，檢驗學習效果。還可以充分利用校內外的實驗實訓條件，開展體驗性學習和頂崗實習。通過實習，學生可以親身體驗概預算編制的現場環境，同時還能把在現場的實際問題帶回來與教師一起交流，進一步提高學習效果。

5、改革課程考核帶動任務分解

課程完成學習后，可以通過改變考試內容、方法等措施完善考試形式，在成績評價體系上，可以增加課堂回答、課下作業、實際操作等多種考核方法，著重考核學生的實操能力。方式的改革中可增加知識模塊考核，每一知識模塊學習完后就及時考核。各模塊采用不同的權重，最后形成本課程的總評成績。每一模塊的考核方式也不再是一張試卷，而是以學生的課堂表現、知識掌握情況、實際技能、預算書編制情況等任務為考核內容進行綜合考評。一個模塊考核不合格整門課程就不通過，這就要求學生必須對每個知識點都要掌握。課程的任務就被分解成小塊，考試的壓力也就被相應分解。另外，也可以將技能競賽引入課程考核，組織查定額競賽、投標報價編制競賽等，競賽優勝者除給予物質獎勵外，還給予考核成績加分，記入畢業生檔案，優先向企業推薦，進一步調動學習積極性和主動性。

6、結束語

學習興趣是學生在學習中探索未知，研究事物的一種情緒認識傾向，它推動學生主動尋求真理，獲取知識。在建筑工程預算的教學中，教師要針對不同的情況采用不同的教學方法，創造良好的課堂氛圍，激發學生主動學習的愿望，培養學生獨立獲取知識，應用知識的能力。。讓學生在獲取知識的過程中體會成功的樂趣，從而對所學科目產生興趣，使教學效果達到理想狀態。

參考文獻：

[1]李軍紅.提高建筑工程概預算課程教學效果的探討[J].廣州大學學報（自然科學版），2002（4）

[2]陳利.概預算課程教學改革探討［J］.高等建筑教育，2003（4）

[3]張彩飛.工民建專業《建筑工程預算》課堂教學的幾點思考［J］.職業教育研究，2007（7）

[4]彭以舟.工程造價課程“教、學、做一體”的教學改革與實踐［J］.浙江交通職業技術學院學報，2009（3）