導語：如何才能寫好一篇班組建設論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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①對電力企業班組建設工作進行一次回頭看，找漏補缺，彌補短板，制定班組建設常規化管理實施辦法；②抓緊對還未進行達標驗收的兩個班組進行“一對一”輔導，即在電力企業范圍內遴選人員按專業進行“手拉手”幫扶，保證年底前具備達標條件；③年底前對班組長和班組骨干成員進行一次相關培訓，提高其班組建設的自覺性和主動性；④加強班組建設信息系統建設，每個班組明確專人負責信息系統的管理包括錄入；⑤在班組間開展不同形式的勞動和技能競賽，使班組建設既成為一項群眾性活動，同時也最大程度地提高其建設水平。

2多措并舉，強化電力企業班組建設

為了切實改善班組建設中出現的問題，供電公司擬從三個方面采取措施加以整治。①不斷健全和完善班組建設組織體系。過去班組建設工作由發展建設部牽頭，現在轉由工會歸口管理。公司適時對班組建設的組織體系進行了調整。供電公司建立了由經理、書記任組長，工會主席任副組長，職能部室負責人為成員的領導小組，負責對班組建設工作進行部署和考核；工會牽頭組織相關部室對各班組進行督導、檢查和考評；班組長把班組建設工作分解、落實到班組的每個成員身上，實行責任考核制，從而使班組建設事事有人管、人人有事做，有效地調動職工參與的積極性，提高了班組建設的整體水平。②加強督導檢查，是強化班組建設的有利措施。國網曲陽縣供電公司共有12個鄉鎮供電所，占班組數的四分之三。抓好供電所班組建設對電力企業整體班組建設工作具有重要意義。供電所是電力企業主要業務支撐和實施單位，生產經營工作十分繁雜。有不少的同志認為班組建設是“虛”的，業務工作才是供電所的本職工作。因而抓班組建設工作的積極性不高。為了解決部分同志的誤解，電力企業協調各部室，根據上級文件精神和工作要求，報領導同意制定印發了《2014年供電所專業督導實施方案》。該方案融匯了上級和本企業對供電所的任務安排和要求，其中包括班組建設問題。各部室突出工作重點，根據分管工作，安排專人每周對供電所進行督導、檢查，每周去3個供電所，每月為一個周期，由工會和鄉鎮供電所管理部匯總各專業督導、檢查結果，并每周印發《供電所專業督導簡報》，每月進行一次排名。使班組建設工作融入各項業務工作之中，不再“虛”和“空”，班組建設工作落到了實處。③抓好班組成員素質建設。搞好班組建設，最根本的是發揮每一個班組成員的潛力，提升每個人的素質。只有把班組工作抓好，才能強化勞動紀律，培養良好的職業道德，提升安全生產、優質服務水平，才能推進技術和管理現代化，才能使企業穩步發展。近幾年來，企業在班組建設中，除深入宣貫《班組建設標準》和開展“爭當工人先鋒號”活動外，還建章立制，規范行為，同時進行職業道德和職業紀律的教育，不斷提高班組人員的素質，使班組人員工作面貌煥然一新。調控班堅持定期開展安全日活動、學習安全規程、事故報告及反事故措施，進行事故預想、反事故演習和運行方式安排，圓滿完成了“春節及兩會”、“中考”、“高考”、“國慶節”等重要保電任務。客服中心營業班是一個女性團隊，擔負著電力企業的業擴報裝、業務咨詢等重要工作。在工作中，她們根據《業擴報裝管理標準》和《業擴報裝實施細則》，多次修訂了業擴報裝流程圖、明確業務受理標準，提前介入業擴報裝業務前期服務，實現服務關口前移，更好地與項目前期規劃銜接；另外還規范了現場勘查、供電方案的制定、圖紙的審核、中間檢查、竣工驗收、合同起草及簽訂等環節。營銷SG186系統上線以來，客服中心營業班對客戶申請的業擴工程及時錄入SG186系統，不存在流程倒置或游離系統之外流轉的問題，業擴流程各個環節的時限也符合規定要求，受到企業領導和客戶的廣泛好評。

3結語

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企業安全文化是廣大職工在生產實踐過程中形成的共同的行為習慣以及行為準則，是以人為本的安全管理的具體體現，同時企業的安全文化也是企業的利益與人的利益的高度統一，一種精神上的力量在無形中影響著工作人員的安全生產，以一種無形的力量教育著員工，塑造著員工，讓員工逐步的改變著落后的生產方式，使每一位員工形成群體的安全意識，從根本上實現安全生產。

二、油田企業安全文化的重要性

當前，一些地方的安全事故仍然頻發，這里面有不可避免的客觀因素，但更多的是主觀因素，而這些更多的是企業的安全管理還停留在文件上、會議上以及口頭上，并沒有落實到企業生產的每一個角落。企業對于安全生產責任主體認識的不到位，可以說是安全事故發生源頭。因此，企業班組安全文化的建設是十分必要。通過大量的事實分析，大量的事故都發生在生產的班組中，班組的安全生產是一項復雜、長期的任務，領導對于安全的重視程度以及員工的生產安全意識，這些都是破壞企業安全生產的重要因素，而企業生產的員工更是安全的第一責任人，所以說企業的安全生產必須將重心放在班組的安全文化建設上，企業進行生產的時候確保每一位班組人員對于操作設備的熟悉程度，而這些最好是進行了嚴格的技術認證，夯實油田企業安全生產的基礎，遏制事故的發生。創建油田企業安全文化有利于把安全管理提升到文化管理的高度，確保每一位員工都能夠在思想上重視安全生產，同時也是企業踐行安全生產的有效機制，為油田企業安全生產提供強有力的思想保證、智力支持以及精神動力。加強企業的班組文化建設就是提升每一位班組成員的安全文化素質，這對于提升全體員工的安全意識和行為都產生了有形或者是無形的影響，而這對于減少各類事故以及實現安全生產目標具有極為重要作用。建立健全安全文化管理機制，使全體員工在正確、有效的安全理念的引導下，努力創造安全環境，進行安全生產，真正的實現“以人為本，安全文明”生產的目標，為一位班組成員的健康以及為油田企業的長遠發展奠定堅實的基礎。

三、油田企業加強班組安全文化建設的措施

1.努力提升班組長的素質。

班組長是班組這一基層組織管理的中心人物，所以說班組長的素質直接影響到班組安全文化的貫徹實施，直接影響這班組的安全管理水平，班組長的重要性要求了班組長一定要具備高度的安全意識以及責任感，能夠將班組中的每位成員管理好。油田企業畢竟是一個高危行業對于每位一線工作者專業素質要求也是相當高的，而作為班組長對于工作中的基本的生產、技術、設備要比其他成員更為精通，除此之外，還應具備靈活的管理方式，使每一位成員都能服從班組長的管理。作為油田班組安全的第一責任人，班組長不僅要帶領每位成員嚴格執行安全工作中的各項規章制度，同時還應帶領各成員學習安全知識法規，積極宣傳安全生產的重要性。在平時的工作中，班組長要積極的為自己充電。畢竟，班組長是班組的領頭人，是班組的主心骨。班組長在日常工作中，一定會遇到一些管理上的困難，這樣就會要求班組長具備更為專業的素質以及先進的管理方式，進行有效的班組管理。在進行現場的巡視中，班組長要認真的巡視每一個存在安全隱患的地方以及認真指導每一位成員的操作，對于操作違規的工作人員，不能僅僅進行簡單的記錄，一定要進行及時的糾正，同時定期對于那些違規的工作人員進行安全教育，讓每一位工作人員切實明白安全生產的重要性，不僅僅是對于企業的負責，更是對自己家庭的責任。

2.踐行以人為本的安全生產方針。

人是企業中最為基本的要素，同時更是安全生產的實施者，可以說企業能否進行安全的生產，在某一種程度上就在于這些員工。所以在進行班組安全文化建設中，我們要牢牢樹立“以人為本，安全生產”的理念，始終堅持以人為本。企業的安全文化要宣傳到每一個成員，促使每一個成員樹立正確的安全意識，而最為基本、有效的手段便是宣傳教育。但是大多數時候安全教育大多是盲目的，僅僅是形式上的，照本宣科，很難真正的接觸到每一個員工的內心，然而這樣的安全教育僅僅是流于形式而已。所以在進行安全教育的時候，我們要改變宣傳策略，采用親情的教育方式，把每一個家庭的愿望以及囑托寫在宣傳欄上，給予每一個成員的提醒，同時還可以采用家屬職工手拉手等活動為員工輸送安全生產的意識。

3.建立健全安全生產責任制。

通過建立健全安全生產責任制度，明確地規定每一位班組成員在生產中的具體責任以及權利，并且寫有相關的責任書，是相關的安全生產的管理人員明確職責，安全生產中的事事有人管、辦事有標準，職責明確、工作有檢查，形成一個高效、嚴密的安全責任系統。崗位安全生產責任制可以說是班組安全管理的靈魂。班長要充分發揮本班組黨員、群監員在安全管理中的榜樣作用，以帶動其他職工按章操作，遵章守紀。群監員要對本班組的安全工作進行認真監督，發現隱患，立即報告班長進行處理，形成有效、和諧的班組安全管理文化氛圍。

4.班組應踐行動態安全管理模式。

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論文摘要：寧夏電能計量檢定中心在落實國家電網公司集團化運作、集約化發展、精細化管理、標準化建設的工作要求時，不斷提高班組管理水平，夯實企業管理基礎，加快企業班組標準化建設是電力企業管理各項工作的立足點。

中圖分類號：C29 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）032(C)-0315-01

企業高素質職工隊伍從何而來——加強班組建設管理工作是提高員工素質、提高企業生產效能的有效途徑之一。以科學發展觀為指導，以班組標準化建設為主線，以文化建設為支撐，以提高班組工作效率為目標，以減輕班組負擔為關鍵，切實加強班組基礎建設、安全建設、技能建設、創新建設、民主建設、思想建設、文化建設和班組長隊伍建設，才能實現班組常規工作的標準化。我從以下幾點理解班組建設管理工作。

一、健全完善班建常態機制

首先要加強組織和領導，正確認識班組建設工作在企業管理中的位置，把抓班組建設作為企業一項重要的管理工作來看待，堅持不懈的開展下去。其次要建立班組建設的考核、激勵機制。應將班組建設工作的成效和質量，作為評價管理部門和基層單位年度工作業績的重要指標，進行考核和獎勵。

二、找準班組建設工作的中心

一是要認清班組管理的性質。就目前的情況來看，電力企業的經營管理逐步由粗放式管理向集約化管理轉變，班組一方面要完成生產經營工作任務，另一方面要通過加強管理來完成各類經濟、技術指標，因此，班組工作具有管理和執行的雙重性。二是要突出班組建設工作的中心。提高經濟效益是電力企業當前工作的中心，要提高經濟效益，一方面是抓好企業的經營管理，更重要的一面是抓好基層班組的管理工作。

三、嚴格執行班組長選拔制度

在班組的生產經營活動中，班組長要進行科學的管理、合理的分工，是名符其實的“兵頭將尾”。同時班組長是全班組的直接組織者、指揮者和管理者，班組長這個崗位的特殊性在班組管理中起著舉足輕重的作用班組長應當能實干又會管理，要有較強的管理意識，才能充分調動和發揮班組成員的積極性、創造性。

四、不斷加大業務技能培訓力度

電力企業業務技能培訓，首先對人員專業理論的高低，現場工作技能預以了解掌握。針對崗位特點和性質的不同分層次安排其崗位學習，從而做到有的放矢。（一）培訓工作應具有靈活性和多樣化。由于在實際工作中存在著培訓的單調性和枯燥性，部分職工不愿意鉆研業務的不良風氣較濃。因此應想方設法，將培訓搞得多樣化，生動活潑一些，這樣既增加大家的業務知識又激發了學習的積極性。（二）培訓工作應具有長期性與持久性。作為技術培訓工作，不能急于求成，一定要腳踏實地扎扎實實地做好每個培訓環節，在長期的培訓不斷提高業務水平中，使得整個培訓工作有條不紊循序漸進，讓大家從技術培訓中，真正掌握所學知識。

五、深入開展班組競賽活動

應將標桿管理的先進理念，運用到班組建設的實踐中。在班組建設工作中，認真總結班組在班務管理、安全管理、作業控制、現場培訓、技術創新等方面的實踐經驗；在企業班組中開展“樹標桿、抓典型”活動，增強班組間的學習和交流，營造“比、學、趕、超”的良好氛圍；在班組間進行典型經驗的總結，有針對性的改進管理工作，進行持續改進。通過企業班組間同專業和跨專業的對標實踐，為企業提升管理水平注入活力。

六、深入推進班組現代化管理

一是要提高班組的現代化設備的利用水平。目前在電力企業，各班組基本配備了微機、打印機等設備，但利用水平和效率落后，只進行一些簡單的工作，在利用微機進行基礎資料的管理，電力數據的采集、分析等方面還有很大差距，所以，要針對班組實際情況，在提高班組微機應用的水平上下功夫。第二，開展技術比武活動。可以分年度、分專業開展各技術工種的技術比武活動，以此營造生產技術工人學業務的氛圍，要通過參加公司或中心組織舉辦技術比武，來提高技術工人的操作技能。

七、加強職工隊伍建設

一是有效發揮每個職工的價值，讓合適的人做合適的事，是提高執行力的重要途徑。每個職工的性格都不是一樣的，性格的不同決定著他們對事物的不同看法和不同的做法。二是要突出以人為本的管理理念，樹立企業與員工共同發展的觀念，積極創造有利于職工發展的環境，最大限度的調動職工的積極性和創造性，體現員工個人價值，充分挖掘員工潛力，促進班組各項工作不斷上臺階。

八、有針對性的減輕班組負擔

班組負擔沉重之所在，一是制度，二是記錄。健全、有效的制度是管理的基礎，但過多的制度則會成為班組沉重負擔，所以對于班組制度，一定要少而精，結合班組實際且能得到有效的執行是最關鍵的。對于記錄，一方面是生產經營過程的真實反應，另一方面是企業信息的基本來源，所以各部門根據管理需要不斷增加制度、記錄種類和填寫次數，但沒有根據情況的變化進行調整，所以班組負擔日益加重，疲于應付而閉門造假，因此班組減少不必要負擔勢在必行。

結束語：進入新形勢下的班組建設作為我們企業一個發展和創新的重要基礎，將越來越顯示其重要性和必要性，我們應該通過不斷學習，不斷探索，不斷創新將班組管理工作融入企業的生產、經營、文化建設等各項工作的管理中，讓班組管理更貼近企業目標的實現，使班組真正成為職工群眾展示自我業績、自我風采的舞臺，成為實現自我發展、自我成才的大家庭。

參考文獻

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近年來，滄州供電公司在國家電網公司、河北省公司的正確領導下，堅持“以人為本、發展企業”的原則，把加強員工隊伍素質建設、提高員工專業管理水平作為促進企業健康發展的內生動力和管理創新，創建以“四級提煉”為主線的專業管理資源精品庫，實現經驗、信息等寶貴管理資料的科學整合和優化，在有效調動激發職工工作積極性和創造性的同時，實現了員工和企業共同發展。

實施背景

是進一步提高專業資源應用管理水平的需要

專業資源是從一線數據逐步提煉的系統性資源，是企業決策的依據，是一個企業軟實力的直接體現。自2008年河北省電力公司開展班、站、中心標準化建設以來，滄州供電公司以5S管理為指引，以凡事有據可查為要求，全面開展資源基礎管理，形成了紙質資料三級目錄管理和電子資料的四級目錄管理模式。在資源管理的過程中，一線作為直接接觸電網和設備、直接面對客戶的最基礎的執行層，是積累、提供基礎數據和統計資料的關鍵環節。

滄州供電公司共有包括生產、營銷、后勤、集體企業、縣供電公司等在內的一線員工5160名，約占員工總人數的68.855%，擔負著滄州境內的電網建設、設備維護、營銷服務等任務。針對現場發生的典型問題或多發性問題，從一線開始，就存在分析不足的情況，造成部分實踐經驗得不到有效的總結提煉，使問題仍處于淺顯的整理階段。而實踐經驗，也大多通過員工一代一代的口口相傳和師教徒學的方式流傳，造成資源共享不到位，經驗流失等情況。

是進一步提高員工隊伍綜合素質的需要

全面加強隊伍建設是國家電網公司的戰略保障“三個建設”重要內容之一，國家電網公司將提高全員素質作為“三個建設”的根本著力點。2012年，河北省電力公司全面開展“三集五大”體系建設，對生產、經營、管理各方面都提出了新要求，滄州供電公司在河北省電力公司的帶領下，大力實施人才強企戰略，把每位員工看成一座金山，搭建多方位的平臺，激發員工潛能，增強隊伍素質，優化隊伍結構，為建設“一強三優”現代公司提供人才保障和智力支持，實現企業與員工共發展、共提高。

為了從根本上解決上述兩個方面的問題，滄州供電公司立足于企業發展實際和員工隊伍建設現狀，自2009年起，率先在檢修試驗工區（原修試所）開始實施此項管理創新，繼而推廣到整個生產專業工區，直至全公司系統。經過三年來的實踐、總結、再實踐，在全局范圍形成了以“四級”提煉為主線的專業管理資源精品庫創新實踐，有效促進了企業管理水平特別是專業管理水平和員工綜合素質的雙提升。

內涵和做法

內涵

滄州供電公司自2009年起，逐步創建和完善了以“四級”提煉為主線，以“三大保障機制”為實施推動力的專業管理資源精品庫工程，并在實施中不斷完善提升，逐步激發員工熱情，凝聚了員工智慧，為企業創建了專業管理資源精品庫。

（1）“四級提煉”方式：一級提煉，第一手數據資料“庫里存”，將日常作業中解決問題的方法、消缺的經驗、設備的異常處理等進行整合，匯編成集，以便查找學習；二級提煉，勤梳理、數據分析“查弱點”，運用統計工具，對原始數據進行分析，對癥下藥，完善管理缺陷；三級提煉，跨專業、綜合分析“治雜癥”，通過多專業的合力協作，在分析問題的同時，固化專業協作成果；四級提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”，通過進一步深耕細作，撰寫論文，在國內外技術學刊中交流共享。

（2）“三大保障機制”：“零門檻”機制，確保每一個經驗都能納入精品庫；“全員參與”機制，確保每位員工的經驗都能落地，形成文字；“三給”機制，通過給實惠、給面子、給權利，激發員工創造活力。

主要做法

（1）一級提煉，第一手數據資料“庫里存”。隨著電網的不斷跨越式發展，對人才的需求也日益增加，近年來，滄州供電公司招聘了大批本科及以上的技術型員工，以提高企業人才結構層次。隨著新進人員不斷增加，為人員素質隊伍建設帶來了新的挑戰，打造“專業管理資源精品庫”的雛形漸漸顯現。新進人員具備理論水平高、現場經驗少、接受能力強等特點，滄州供電公司針對這一系列特點，進行研討，確立“直觀、易懂、好學”的方向，進行經驗做法的第一級提煉。滄州供電公司擁有良好的專業管理基礎，多年積累缺陷分析卡、廠家跟蹤卡、客戶服務示范等數據資料，第一級提煉，主要針對已有資源的匯編、整合。通過分類整理，形成了20余個專業、近百余類文字及影像資料，初步建成資源庫。作為源于一線、用于一線的自編教材，圖文并茂的形式，結合現場實際的講解，在員工自我學習、培訓交流中，漸漸占主導地位。

最初涌現的開關檢修專業二維維護手冊，突出了簡單有效的核心。該手冊以圖文并茂的形式，分類收集現場設備的照片，并由專業技術人員用文字在圖片中注明關鍵檢修位置和注意事項，使未到現場的員工提前接受形象的認知，方便其迅速進入工作角色。

資料的提煉不僅是員工提供有力的學習教材，更重要的是與其他管理工作相輔相成。例如，電氣試驗專業紅外缺陷匯編，對2006年以來的紅外缺陷情況進行匯總分類，統計發現，80%以上的過熱缺陷均發生在一次設備接頭部分，為專業人員提供了有力的數據。為切實解決這一難題，一線員工集思廣益，創新研制可遙視“接頭過熱熒光報警器”，大大提高了一次設備溫度監測水平。該成果在申報專利的同時，獲得河北省電力公司職工技術創新成果一等獎。

（2）二級提煉，勤梳理、數據分析“查弱點”。成立專業數據分析小組。在匯編過程中，員工通過分類整理，對設備狀況、電網運行規律、客戶服務關鍵環節有了深刻的認識。隨著人員素質的不斷提升，數據的簡單整理、匯編成為了分析的基礎，滄州供電公司充分發揮專業部室牽頭作用，專業部室是基于一線的升華，在原始數據處理中，更具有專業管理的方向和指導意義。共成立包括規劃、基建、生產、營銷、農電等在內的10個數據分析小組，建立月例會制度，每月通過開展分析會，以查找問題處理薄弱環節、提高專業管理水平為出發點，進行一次針對典型、多發事件為關注焦點的專業分析。

二級提煉，是在一級匯編基礎上，也是對數據匯總的結果應用。例如，缺陷管理中，滄州供電公司已累計多個專業的消缺跟蹤卡，對單一的缺陷處理過程進行簡單的記錄，基于消缺跟蹤卡匯編整理，二次檢修專業進行再提煉，形成消缺經驗交流手冊，該手冊按照保護類、二次回路類、綜自類等進行歸類。另形成開關檢修專業一次設備缺陷庫、變壓器檢修專業110千伏及以上電容式套管部件檢修實用手冊、95598客服專業典型案例分析錄音示范等近百萬字的影像文字資料。

（3）三級提煉，跨專業、綜合分析“治雜癥”。二級專業的提煉，促成了各專業技術骨干對于常見問題、疑難問題的關注和處理，在此基礎上，逐漸發現有部分問題，需專業間的合作才能解決。基于此，采取打破專業數據分析小組的模式，開展以季度為周期的綜合分析會。

為滿足課題研究中，查找資料、數據分析、構建模型等多方面的需求，提出“1+N”機制，“1”是指，指定1名課題所屬專業的骨干力量作為總負責人，由其采取自由組隊的形式，集合“N”個專業的技術骨干成立團隊。該機制促成了多專業、多層次的團隊協作，激活員工發散性思維，創建多方位、多角度協作的平臺。變壓器專業課題——“真空注油人工停注準確度低”的解決，團隊中的保護專業成員就起到了決定性的作用，瓦斯繼電器中干簧管原理的應用，實現了真空注油自動停注。

（4）四級提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”。在跨專業分析的基礎上，員工的智慧和熱情得到充分的發揮，分析、總結、提煉的水平逐步提升，為持續推動員工凝聚智慧、提煉經驗，滄州供電公司建立“論文”評選機制，以更高的層次和要求，鼓勵員工動腦思考、動手寫作、動嘴講解，提升員工總結思考問題、分析歸納、探索規律的能力。

①論文評選程序。以年度為周期，每年12月前，面向全體員工收集優秀現場工作論文。論文涉及范圍：現場消缺經驗，事故處理分析、處理客戶難題，新型方法、工具的研制和使用，缺陷統計、分析等，與工作現場相關的主題。

成立專家組：由滄州供電公司各專業部室及基層單位技術骨干組成分專業的論文評價小組。

規定優秀論文的充要條件，明確鼓勵措施，主要包括：一是優秀論文的必要條件是“以實際工作已解決的技術難題為基本方向”。充分條件是“實際難題描述清楚、分析思路清晰、判斷準確，解決辦法安全可靠、科學合理，歸納推理論據充分、邏輯嚴謹”。二是優秀論文評選結果納入“公司-車間-班組”三個層面的對標指標主要內容，公司擇優編發優秀論文刊物，推薦優秀論文在公開技術刊物發表。三是優秀論文作為全員專題培訓師活動課題，由作者在本專業實施授課培訓。

論文評選。論文評選分為三個階段，第一階段，專業主管初選，由各專業組自行初步篩選所上報論文的質量，對于論題較好但內容欠缺的，告知作者進行修改，原則上本階段論文篩除率不高于10%；第二階段，專家組初審，針對修改后的論文，由專家組進行第一次審核，審核內容包括論文的格式、深度、科學性、創新性、現場性、可行性等6個方面，原則上本階段論文篩除率不低于20%；第三階段，專家組終審，針對再次修改的論文，專家組進行最終審核，為保證論文評選的嚴格性和優秀性，最終以所上報論文總數的50%-60%之間的比例選拔優秀現場工作論文。

②匯編優秀論文集。滄州供電公司于每年1月10日前，完成優秀論文的修編，并形成《滄州供電公司論文選集》，在全公司范圍內發行共享。在“部室-基層單位-班組”三個層面，也各自形成論文集，公司統一進行編印。以檢修試驗工區為例，該工區在修編《檢修試驗工區論文集》的同時，下屬的15個班組均編印了各自的論文集，同時建立了月刊發行制度。為員工搭建更廣闊的交流共享平臺，在評選優秀論文的過程中，滄州供電公司與《高電壓技術》《河北電力技術》《河北工程技術高等專科學校學報》等國內外學術雜志建立供稿關系。

從最初簡單的匯編，到系統的教材編寫，逐步發展到對設備管理的跨專業全面分析，四級提煉層層深入，最終提煉為技術性強、含金量高的論文，滄州供電公司“專業管理資源精品庫”漸趨完備。

（4）“三大保障機制”確保專業管理資源精品庫“精益求精”。

①“零門檻”機制。在“四級提煉”過程中，為確保每一項經驗都能進入專業管理資源精品庫，滄州供電公司通過不設門檻值的形式，宣傳工人也能寫論文，鼓勵員工積極查閱資料、回憶總結，把撰寫論文作為學習提高專業技能的手段。例如，檢修試驗工區變電檢修一班員工趙志廉，作為變壓器套管的專家，在“零門檻”機制下，該員工積極提煉套管方面的多年經驗，形成了《110千伏及以上電容式套管部件檢修實用手冊》，作為四級提煉的精品，已成為班組培訓、專業學習的第一手素材。

②“全員參與”機制。員工是企業寶貴的資源，為充分挖掘每位員工的潛能，滄州供電公司建立“全員”參與機制，推出對抗賽、積分賽、擂臺賽等多元化的平臺，為每位員工量身定做一個展示的平臺。通過分專業開展編寫工作，側重現場消缺經驗、故障分析、典型安全措施等方面，以半年為周期、分專業進行整合，遴選精品成冊，目前收稿3840篇，精選826篇形成《變壓器論文集》《高壓論文集》《綜自論文集》《變電運行論文集》《稽查信息論文集》等近40套冊子，對于有參考價值的論文，公司與國內公開刊物建立供稿渠道，僅2012年發表百余篇。

③“三給”機制。滄州供電公司以“三給”政策搭建全員參與的平臺。“給實惠”，對于上報的論文、形成的精品資源，只要能解決某一方面的問題，不管大小，一經上報均給予獎勵，同時按照評選的結果，按照“公司級-工區級-班組級”不同等級給予階梯式獎勵。“給面子”，重視員工首創權與署名權，每季度一次資源信息，資源提供人、材料撰寫人均作為主創人員署名，讓員工面子有光，切實感受被認可、受重視。“給權利”，從人、財、物三個方面給予課題主創人最大限度的權利，通過建平臺、搭架子、定資金，讓員工不但敢想，而且能干成，充分挖掘員工中蘊含的專業管理資源。例如檢修試驗工區電氣試驗一班的57歲沈榮順老師傅，在“給權利”的機制下，將柔性均壓罩可行性的研究從思想變為了現實，并最終取得成功。

實施效果

提高了專業資源應用管理水平

通過建立“四級提煉”機制，有效地將一線員工的實踐經驗和技能傳承下來的同時，從專業角度使資源得到了升華，逐步創建了專業管理資源精品庫。目前，公司已自主編寫完成具有完全自主知識產權的系列叢書及影像資料，計九百萬字；從實踐、總結、提煉、再實踐的過程中，形成了行之有效的專業管理資源管理的系統機制，提升了公司專業資源管理的水平。在此過程中，通過建立多元化的平臺，使每位員工參與其中，使其切身體會到了企業主人翁的地位，體會到成就感、自豪感、被尊重感，工作熱情和創造潛力得到充分挖掘，精神面貌煥然一新，積極性和主動性明顯增強，形成了“想干事、能干事、干成事”的濃厚氛圍。

促進企業品牌形象提升

專業系列管理資源庫的建立和不斷完善，使人才和知識形成了雙向資源的相互促進，與此同時，也為企業樹立了良好的品牌形象。由公司生產一線員工編寫、展現現場工作經驗的《高壓開關設備檢修維護技術》已由中國電力出版社出版發行，首印3000冊，成為了全國電力行業共享的專業資源。

2012年7月5日，河北省電力公司在滄州供電公司召開以“凝聚一線員工智慧，深化員工崗位創新”為主題的現場交流會，滄州公司作了職工技術創新典型發言，公司檢修試驗工區作《變壓器班論文集》《變壓器跨專業綜合分析匯編》經驗介紹，變電檢修一班班長候向宏作了《變壓器有載調壓開關缺陷對直流電阻測試結果影響的技術分析及處理對策》介紹，變電檢修一班趙志廉作了《東河站1號主變直流電阻超標缺陷分析》經驗匯報。省公司工會主席趙社宏、副總經理邢晨及各單位主管領導共計80余人參加了現場會，與會人員對滄州供電公司做法給予高度評價。

2012年9月，全國總工會在河北省電力公司召開班組建設研討現場會，班組建設成為省公司的品牌建設名片，滄州供電公司“四級提煉”成果——論文集精選，作為反映員工智慧結晶的代表，提升了河北省電力公司的企業形象，得到了全國總工會各級領導的高度評價。

員工能力素質全面提升

在逐步提煉專業管理資源的同時，員工需要查閱大量資料，無形中為員工創造了自學的大環境。同時，人才的不斷培養和素質的不斷提升，更促進了儲備資源的持續優化。提煉的資源也成為員工日常工作、學習的好幫手，是“全員培訓師”活動中最常用的教材，使員工的學習更便捷、更系統、更全面，特別是新員工用很少的時間，就可以學到老師傅多年積累的經驗，有效縮短了員工成長成才的道路。創建三年以來，員工的職業素養、業務技能和崗位業績有了明顯提升，一大批青年員工快速成長為技術骨干，其中檢修試驗工區王偉、李樹成、計量部張峰等9名青年骨干走上了公司中層領導干部崗位。僅2012年，在河北省電力公司職工技能運動會的10項專業技能大賽中，滄州供電公司取得3項團體第一名，3項團體第二名，2項團體第三名，5項個人第一名；被評為“河北省電力公司2012年度職工技能運動會先進單位”稱號。檢修試驗工區電氣試驗三班獲得2012年度國家電網公司班組建設標桿班組榮譽稱號。

推進公司上下形成創新文化

“四級”提煉特別是職工編寫論文的過程就是學習提高的過程，它極大提升了隊伍水平，拓展了員工的創新思維，形成企業創新文化。員工通過查閱書籍和網上資料，發現了許多新工藝、新方法、新材料并應用到實際工作中。如免放油更換主變套管法、采用支架法更換一次設備架構、基礎預制法等新方法的應用，在提高現場安全系數的同時，大大縮短了停電周期，僅基礎預制法在更換單臺220千伏斷路器時，就可節省15天的停電工期；可遙視接頭過熱熒光報警器、折疊式均壓罩等新材料的應用減輕職工勞動強度近50%。僅2012年，在省公司評出的20項一等獎職工技術創新成果中，滄州公司獲得6項。自2009年至今，公司共取得職工技術創新成果6289項，6項創新成果被省公司以發明人姓名命名，5項工作法被評為“河北省保安全工作法”三等獎，5名職工被授予“滄州市職工經濟技術創新獎章”。職工技術創新成果的不斷涌現，解決了生產中的“瓶頸”，提高了生產效率和管理水平，降低了人員勞動強度，確保了安全生產穩定局面。

篇5

[關鍵詞]鉆探施工 安全生產 管理工作

[中圖分類號] F416.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-9-280-2

鉆探施工屬高危行業，風險大、影響安全生產的因素多，主要概括為：人為因素、氣候因素、機械設備因素、地理環境和地質因素等，因此安全管理工作難度也就相當大。我認為應該重點抓好人的管理方面的工作，以科學的理念完善制度，同時抓好落實。因此，安全工作要常抓不懈，不斷地更新觀念，并且重點在制度的落實上下大力氣、真抓實干，不放過任何一個盲點。

1以人為本，更新觀念

以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現人的全面發展。科學發展觀的核心是以人為本，這就要求安全生產工作必須時刻把保護人民群眾的生命財產安全放在第一位[1]。

（1）以人為本，保障人的安全和健康是一切生產活動必須堅持的基本原則。

人是安全保障的客體，也是施行安全行為的主體。在安全生產工作中，人是第一要素，影響安全的其它要素也大都與人息息相關。因此在實際工作中，我們應當努力調動人的工作積極性，充分發揮人的主觀能動性和創造性。工作中，對員工的關心和愛護，也就是對企業和社會負責任。

因此我公司近年來不斷地加大投入，加強職工的安全思想教育，上工地前對他們進行安全操作技術培訓和三級安全教肓并要求各機臺購買意外保險。通過教育，使員工逐步提高認識，轉變自身在安全管理工作中的思想認識定位，由“要我安全向我要安全、我會安全”轉變，督促他們掌握安全生產的相關知識。例如今年3月31日，我公司在四川攀枝花鉆探工地實習的員工祁某，操作鉆機升降機時，被山上一群羊踩落的滾石擊中頭部，安全帽被打爛。事發后，項目部及時將員工送往當地縣人民醫院檢查，經CT檢查確認滾石沒有對頭部造成其他傷害。這歸功于該員工在施工作業過程中嚴格遵守操作規程，按要求穿戴防護用品。因此，此次事故雖然危險性大，卻也只造成了輕微的傷害事故。通過這一事例我們認為員工主動地參與、密切配合，是非常重要的。

（2）以人為本，要把握“人的因素”，落實各級人員的責任。

1.1要明確各級人員的安全生產職責

《安全生產法》第五條明確提出“生產經營單位的主要負責人對本單位的安全生產工作全面負責”。直接掌握生產經營決策權的法定代表人必須履行安全生產第一責任人的職責，對單位的安全生產要親自抓，負主責；分管安全生產工作的副職要協助主要負責人抓好各項安全生產工作措施的落實，其他領導及單位各有關部門要依據“管生產必須管安全”的原則和“一崗雙責”的要求管好分管范圍內的安全生產工作。鉆探施工作業人員嚴格執行單位安全生產規章制度和操作規程，防止因操作不當導致事故的發生[2]。

1.2要強化對鉆探施工作業隊伍安全生產的考核

《金屬與非金屬礦產資源地質勘探安全生產監督管理暫行規定》（以下簡稱《暫行規定》）中要求“地質勘探單位的主要負責人和安全生產管理人員應當具備與本單位所從事地質勘探活動相適應的安全生產知識和管理能力，并經安全生產監督管理部門考核合格后方可任職”、“地質勘探單位的特種作業人員必須經專門的安全技術培訓并考核合格，取得特種作業操作證后，方可上崗作業”。因此，我們嚴格按要求對鉆探施工隊伍的安全管理人員和管理人員進行安全生產知識考核，全面提升他們的履職能力和安全管理水平。一是每一個項目經理和安全管理人員通過送培，都取得了地質勘探《生產經營單位主要負責人安全生產管理資格證》或《安全生產管理人員資格證》；二是加強施工作業人員安全生產知識、崗位操作技能的教育培訓，通過教育培訓和反復的實際操作訓練使從業人員掌握有關事故預防的基本知識，掌握安全技能；三是從事特殊工種作業人員要經過專業性技術教育，經考試合格，取得特種作業操作證，方可上崗作業[2]。

1.3要進一步健全和完善鉆探施工作業規程

我們根據鉆探施工作業的實際制定操作性、針對性、實用性強，程序簡明的安全生產操作規程。通過進一步健全和完善鉆探施工作業的安全生產操作規程，將各種操作行為有效置于規程的框架內，強化以規程促規范，進一步增強鉆探施工各級人員執行規程的自覺性，確保規程的有效實施，最大限度地減少和消除鉆探施工作業過程中的事故隱患[2]。

2健全規章制度，及時修訂和完善

安全工作能不能搞好制度是保證。因此在對待安全管理規章制度的認識上，不能認為它僅僅是空洞的條文，而是為實現安全生產保駕護航的尖兵利器。安全管理有法可依、有章可循，在實際工作中我們就有了堅實的基礎。在工作中，我們積極收集相關資料，深人生產一線搞好調查研究，認真聽取大家的意見和建議，對安全管理制度要及時進行修訂。根據工作實際，詳細制訂了鉆探生產各崗位安全生產責任制，對每一道工序（尤其是影響安全生產的關鍵環節）都加以規定，使制訂的崗位責任制具有很強的針對性和操作性。

3抓好制度的落實

安全管理制度是生產順利進行的必要條件，安全管理制度化、規范化、標準化，對實現鉆探施工作業安全文化和安全生產有著至關重要的作用和意義。鉆探施工作業中應建立健全的安全管理制度主要有：安全生產責任制；崗位設備巡回檢查制度；交接班制度；安全技術崗位練兵制度；設備維護保養制度；勞動保護用品的使用制度。我們在安全管理實際工作中，主要做好以下幾個方面工作：

（1）單位統一制定安全生產管理網絡，自上而下，形成一級抓一級，下級對上級負責，層層落實安全責任制，公司與各機臺班組簽訂了安全生產責任狀，制訂詳細的考核指標。

（2）加強日常管理，安全生產管理工作指定具體負責人，做到事事有人管、件件有落實。

（3）安全檢查常態化、制度化。認真開展安全生產日常巡查、周查、月查，按照大隊的要求，認真開展安全月活動。根據安全生產崗位責任制要求和生產現場影響安全的有關因素，統一設計安全檢查表，在現場檢查中按照安全檢查表的要求，逐一細查隱患和薄弱環節。在安全檢查中，除了要注意物（環境、設備）的不安全狀態，也要密切觀察人的生產行為，查找不安全行為，制訂隱患整改措施，安排專人負責，限定整改時間，要求將整改結果及時反饋，領導安排專人再進行檢查驗收，直至將安全隱患徹底消除。

4搞好機臺、班組建設

班組是鉆探施工作業整個機臺機體生命力最強的細胞，是生產力三要素的結合點。在班組安全管理中所進行的一切旨在提高班組安全素質、減少工傷事故、實現安全生產所做的一切具有建設性的安全工作。在現有條件下加強班組安全建設是地勘生產單位加強安全管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的方法。班組安全管理是鉆探施工作業安全管理的基礎，抓好班組安全管理，就抓好了鉆探施工作業安全生產的關鍵 [3]。

（1）加強班組建設，班組是機臺安全生產的細胞

因為機臺的班組長工作是在生產一線，他們所在的崗位都是影響安全生產的關鍵崗位，他們帶領其他工人一起工作，工人的實際技術水平、工作態度他們最了解，因此班組長的工作水平和責任心，往往很大程度上能夠決定和影響一個班甚至于整個機臺、整個鉆探施工作業的安全生產工作，因此對于班組長要加強管理，對他們進行培訓。一方面提高他們的思想認識，牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的思想，調動他們開展班組安全建設的積極性，主動做好這項工作。另一方面經常與他們進行溝通，讓他們熟悉班組安全建設的做法，熟悉在班組安全建設中，班組具體要做哪些事。在工作上和思想上為他們提供有力的支持和幫助。對他們工作中取得的成績要大力予以表彰，對工作中出現的問題應及時糾正。

（2）開好班前班后會

堅持開好班前會，交待清楚生產中的主要危險有害因素和安全對策，使班組成員全面了解鉆探施工任務、作業過程中的作業環境，掌握崗位安全操作標準，熟悉生產工藝和安全措施，同時分配工作，做到責任到人，各負其責。開好班后會，及時總結鉆探施工作業過程中存在的問題，吸取鉆探施工作業過程中的教訓，達到消除事故隱患的作用[4]。

（3）班與班之間也要加強溝通，認真進行交接班

因為鉆探生產工作是一個連續循環的過程，一個班出現了事故，沒有處理好，就會影響下一個班組的正常工作，上班為下班的作業創造了良好的工作條件，鉆探施工就會連慣性。交接班時，交班要交隱患、交險情、交安全措施，接班要接隱患、接險情、接安全措施。我們要求班組“下班六不走”（電器沒有斷路不走、設備沒有擦洗不走、工具沒有檢查不走、鉆孔沒有措施不走、衛生沒有打掃不走、安全記錄不全走）[3]。

（4）做好班組安全檢查記錄工作

班組安全管理要做到“明”“嚴”“細”“實”，安全管理目標明確，各種活動有記錄，事事有記載，以便檢查落實，記錄內容有班前安全教肓、安全檢查表、安全活動日記、安全交接班報表等，做到安全信息暢通，班組設立安全信息板，及時宣傳各種安全信息。班組各危險部位懸掛明顯標志，以提示人們時刻“注意安全”[5]。

（5）機長要認真履行職責，當好機臺帶頭人

班組建設好了，機臺建設就有了堅實的基礎，機長作為機臺安全生產的主要負責人，應根據地質設計要求和工作實際，認真制訂鉆探施工組織設計，合理安排施工進度，認真作好施工現場勘查和各項準備工作，經常組織召開機臺工作會議，詳細布置工作，將設備、工藝、工作量、鉆孔地層情況等交代清楚，對安全操作規程和要求也要交代清楚，對施工組織方案中不完善的地方及時加以修訂。立塔、拆塔、孔事故處理等工作，機長都親自參加，做好現場指揮協調和監護工作。

5結束語

安全管理工作只要努力做到與時俱進，堅持以人為本，安全第一的理念，不斷完善各項管理規章制度，并在實際工作中狠抓落實、扎實推進，就會得到廣大干部員工的理解、支持和配合，就能夠為和諧社會做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]《以人為本與企業發展的關系淺析》，廣西地礦政研會論文獲獎文章（2004年）.

[2]《如何進一步搞好地勘生產單位班組安全建設工作》，廣西地礦局安全技術管理經驗交流獲獎文章（2010年）.

篇6

【關鍵詞】動力車間 班組管理

一、緒論

生產企業的基本行為是生產行為，是產品要求的工序流程整體。

就本廠而言，動力車間是對進入分廠的能源進行第一道調配和轉換，使各生產單位使用到符合工藝參數的能源和載能工質，處于生產鏈整體的上游。車間的生產和處理對象主要為電力、水、天然氣等一次能源，負責將其從外購端合理地調配到各車間的生產端，同時車間本身還需要生產出高溫蒸汽、壓縮空氣和真空負壓三種載能工質，為車間內對應的特殊工序和制冷系統提供二次能源。因此，動力車間的整體職能就是為企業的生產鏈上各耗能工序提供符合要求的能源保障，是保障生產活動得以正常進行的基礎性部門。

一般來說，班組是車間的下屬機構，也是生產活動的最基層單位，是企業的細胞，是生產鏈的基石，是企業生產計劃、生產行為、企業管理制度、人事管理工作等諸方面的最終執行者。對于班組的組成，一般而言，是由一定數量，對應于生產工序需求的專業工人組成的基層生產集體。一個車間下屬若干班組，并共同承擔車間整體的安全責任與生產任務。就本廠而言，制絲和卷包兩個主要生產車間是按照設備工序來劃分班組人員，按照“四班三運轉”的時序形式來劃分班組，而動力車間由于單獨工藝區塊較多，專業性較強，因此按照工藝工序的不同而劃分為鍋爐配電、空調空壓、維修和倉儲運行四個基本的專業班組，這是和卷包、制絲的分法不同的，決定于動力車間自身的生產特點。四個班組共同細化分擔主廠區和倉庫區域的能源管理職能，充分保障各生產區域的輔助區域的正常運轉。

可以看出，動力車間由于生產門類多，生產工區多，事務較繁雜，員工專業性較強，且承擔的職能和責任是基礎保障型的，所以，動力車間開展合理的班組建設工作意義尤其重大，不但是一項由黨、政、工諸方面協同推進，共同鞏固的系統工作，同時也亟需隨時將建設成果固化，將班組管理制度化、規范化，健全車間整體的管理標準、工作標準和技術標準，以規章管理員工，以實干處理事務，做好具有動力車間特色的班組管理工作。

二、班組管理與員工隊伍建設

企業的細胞是班組，班組的細胞是每一個直接在生產一線參與生產活動的員工，因此，班組管理的第一要務，首先是建立一支素質高、技術精、作風好、能力強的員工隊伍，和一個完備有效，上下宣貫的員工隊伍建設制度體系。

（一）班組長及其職能

班組長就是一個單位班組中的領導者，班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人。班組長的基本職能，就是合理運用其基層管理權力，做好管理層和員工層兩相對接的“兵頭將尾”的對接和指導工作，做好分解任務，確保生產的實務工作，應保證公司決策在基層的有效執行，順利實現上傳下達，令行禁止；同時，作為生產事務執行，生產任務完成的第一帶頭人，班組長也應該對本班組的職能、設備、人員、工藝、技術等諸方面有統籌兼顧的認識與了解，應當是能夠全方面處理各種問題的技術能手。

班組長的核心工作內容，就是作為班組建設工作的基本帶頭人，抓好班組管理和建設工作。而班組建設工作體現在班組長職位的工作目標，一方面是確保工作任務按時、按質、保量地完成，同時提高生產效率和用能效率；另一方面是帶好基層員工隊伍，營造團結向上、朝氣蓬勃的班組氛圍，構建積極進取、富有時代精神和正能量的班組文化，打造出具有戰斗力、凝聚力和向心力的班組團隊。

（二）班組員工技能水平建設

固然，我們要求班組長自身要有相當的技術水平，但班組長所起的作用主要是在班組工作中提綱挈領，指導基層員工去完成生產任務，執行班組建設工作的具體布置和要求。但是真正要對班組工作做到顯著的建設成效，還必須將員工技能水平建設列為重中之重。

就分廠整體來說，已經形成了一個完備的員工技能培訓體系，同時，根據國家對技術工人的具體要求和評級體系，工廠也建立了一整套的員工技能鑒定制度，并將員工的技能鑒定和員工個人的創收相結合，以實現能者多得，技術為先的團體激勵理念。因此，卷包、制絲車間的班組建設都有相應的班組員工技能水平要求，對班組長、班組骨干員工、班組新進員工等員工團體內不同的角色，都有細化的具體要求，并根據員工的技能水平安排適當的培訓計劃。而對于動力車間來說，由于動力車間內涉及大量的特種設備、專業設備和潛在危險設備，因此，動力車間在員工技能水平建設工作上應當投入更大的精力。如鍋爐、配電等國家明文規定的特種作業崗位，應堅持員工持證上崗，取得國家認可的操作資格后方可上崗。同時激勵員工，尤其要為青年員工提供足夠的學習和實踐平臺，以“師帶徒”“傳幫帶”等日常實踐和定期的技能鑒定、理論培訓、技術經驗交流座談等多種方式，營造班組內的技術交流與學習氛圍，鼓勵班組員工學習專業技術。

同時，也要建立一個長效、公正、透明的員工技能水平評價體系，目前通用的做法是將國家的技能鑒定體系密切地結合于員工的個人績效，提供相應的培訓機會和考評機會，使員工接受國家認可的技能測試，班組級領導應當在每年的技能鑒定考試季前，及時地向車間級反饋班組內部的人事狀況，對符合考評條件者應及時宣貫，落實到人頭，鼓勵員工積極參加考評，并根據班組的技能水平現狀制定培訓計劃和考評目標，由班組長督促推進。做到班組員工總體技能水平穩步提升，逐步打造出高技能、高技術的有力團隊。

另外，在班組員工技能水平提升中，要突出榜樣的示范作用，對成績顯著，技能高超的基層員工要給予及時的注意和獎拔，樹立一部分技術骨干和優秀員工，充分發揮其榜樣效應和示范作用，為提高班組整體水平提供良好的助力，同時在員工隊伍中營造一種崇尚技術，崇尚學習的良好氛圍――這些工作絕不能脫離班組而進行，而只能由車間級統籌規劃，制定出可執行的方針目標與大綱，然后由班組長牽頭，在員工中深入而廣泛地開展，一定要突出班組建設工作“接地氣，辦實事，強基礎”的工作特色。

（三）班組文化建設

班組文化建設是員工隊伍管理工作的重要部分，也是其中最具有長期性、緩釋性的一項工作，而長遠效果是十分顯著的。

班組文化，一般認為是一種共同觀念，一種為班組成員所共同體認，共同接受的班組精神與價值取向。班組文化的提出與建設，首先要與企業文化緊密結合，適應整體，彰顯特色，充分傳遞出充滿活力、充滿朝氣，能夠激發員工、鼓勵員工的正能量。同時，班組文化也不能成為空有口號和宣傳的空中樓閣，一定要和班組建設工作、生產工作密切結合，通過適當的宣傳手段，如看板宣傳欄、宣講座談會等多種方式，滲透到員工生產生活的方方面面。班組文化的組成，一般是一個由班組成員共同提出并推舉的，有一定的號召力和鼓動性的詞匯，并對此詞匯結合班組實際給予適當的詮釋，表明班組文化的內涵，這一內涵需要向員工提出一系列的整體要求，屬于一種員工本身發生的自我表達、自我激勵和自我管理，班組長應負責予以總結、歸納，形成正式的班組文化理念，并報送車間層形成車間級的班組文化集合。同時，班組長應和各員工加強溝通，確保班組文化和班組工作緊密結合，并在生產實踐中發揮其必要的宣傳作用。

就班組文化建設方面而言，目前本分廠已經在職工中廣泛地開展了數年，分廠通過廠報、廠刊、座談會等傳播媒介，在全廠浸潤企業文化氛圍，同時，制絲、卷包、動力、倉儲各部門各班組，都提出了自己的班組文化，并通過工作現場看板、宣傳屏幕等方式公示，將班組的生產行為、生產目標、生產動力與員工自身的共同價值觀相統一，進行廣泛的學習和宣傳。目前，在企業文化和班組文化方面，分廠是走得比較遠的。因此，一旦企業整體有一個良好的企業文化氛圍，動力車間自身的班組文化就應該更緊密地和企業整體結合，以取得事半功倍的效果。

這里需要特別提及的是，在本廠動力車間已經開始開展的班組文化建設工作中，我們已經開始試點將班組文化和動力車間的服務保障特色在理念層面進行整合提高，打造名為“精誠服務”品牌的蘊含了車間理念、班組理念、班組文化和指導精神的綜合指導思想。該品牌建設工作將動力車間整體視為一個服務部門，各班組則為獨立的服務團隊，而需要保障的其他車間則視為“用戶”，將傳統的“供給”理念轉變為“服務”理念，并打造出以班組文化為基礎的服務品牌。這是對班組文化實踐指導意義的一次嘗試，通過引入如“首問負責制”、“用戶走訪制”等理念，并將工藝標準納入品牌打造，將生產和班組文化有機結合，共同組成一個有力的指導性理念。

三、班組管理與班組機制建設

在有了一支有力的員工隊伍后，作為班組長和車間主任一級領導班子，還有必要對車間和各班組的管理體系和管理機制進行建設。所謂管理體系和管理機制，就是班組自身的一個運作方式。在現代企業管理中，過去計劃經濟時代的車間和班組管理方法已經難以適應，現在應該是以機制和制度管理人，而不是以人來管理人。因此需要根據班組的實際情況和既有的管理辦法，統籌調整，制定出行之有效，簡單易懂的各種管理辦法、行為規范等等，這些規定整體組成班組的管理機制，不論是普通員工還是班組長，都需要按照這些由充分的民主方式產生，并由文件形式固化且公開的制度來各司其職，形成一個高效的運作團隊。建立這樣一個完整的班組管理模式和機制，是提高班組執行力和執行效率的重點。

具體內容包括完善基礎管理制度、豐富業務管控方法和手段、進行科學的考核與激勵等。

（一）班組日常事務管理

班組日常事務管理是指針對班組在正常生產過程中，每日例行需要關注和完成的工作而需要完成的事務與解決的問題，這些和班組每天正常生產密切聯系，由生產過程本身產生并在班組內部即時完成的事務的總和，就是班組的日常事務。

班組的日常事務，一般包括記錄管理、考評考勤管理、現場管理、質量管理和工作檢查管理五個方面。

（1）記錄管理。記錄是指明確本班組所有必要的工作狀況記錄。此管理項目在動力車間有其特殊性和重要性，因為動力車間屬于連續生產，且動力車間的正常運轉與否直接關系著全廠生產的正常與否，所以動力車間的記錄工作必須作為重點。需要建立專門的生產狀況記錄臺賬，同時對班組操作工進行必要的告知和培訓，制定具體的記錄填寫規范和填寫周期。如每小時，每兩小時填寫一次，視工序本身而定。同時，每日每月需制定車間級綜合管理員對記錄進行總結和存檔，根據一定的存檔周期妥善存放，以便某些項目或實驗用作參考。

日常記錄是記錄工作的一個方面，另一方面，班組長和車間級設備管理員也需要協同配合，對對應班組操作的設備要有必要的記錄臺賬并登記在案。因為動力車間是按照工序劃分班組，一個班組對應一套設備，并對設備的運行情況直接負責，所以設備管理記錄工作也有必要隨時跟進開展。

（2）考評考勤管理。此方面工作應與班組成員個人績效與班組勞動紀律管理直接聯系，根據分廠的考勤系統，對班組成員的勞動紀律進行落實到個人的考評，實事求是，公正公開，嚴格按照分廠和車間的勞動紀律規定進行考評和獎懲，并在個人績效和收入上及時體現獎懲效果。

（3）現場管理。是指對生產現場的控制，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全，即所謂“6S”管理。首先應當嚴格管理生產現場，雖然動力車間不存在卷包、制絲的密集物資流動，但仍然需要使人流、物流、信息流暢通有序，保持生產現場干凈整潔，井然有序。這就需要班組每個成員的支持，需要有推行“6S”管理的具體措施，且措施實施有效、管理無死角地分工到每一個人。并制定關于工作現場和辦公區域的現場管理規定，將具體的措施制度化，標準化，最后達成長期習慣化。

而動力車間需要特別提及的是維修班組，由于維修班組事務雜，工作現場和設備維修室工具多、零件多，因此更加需要由班組長直接監督，做到維修設備、零件、原輔料、公用物品、維修記錄等物資整潔有序地擺放，以減少維修工作的空耗時間，防丟，防長時間尋找，防損壞，以綜合提高工作效率，提高員工工作熱情。

（4）質量管理。質量是生產班組的重要責任，是整個生產過程的基礎，動力車間各班組的質量管理，需要立足于能源工藝參數，如鍋爐配電班組需要保證蒸汽溫度和壓力以及電力供應的穩定，空壓空調班組則需要保證壓縮空氣的壓力、負壓的真空度和生產現場的溫濕度符合生產工藝的要求。因此，需要根據實時的監控手段，由班組長和員工共同監視設備運轉狀況和輸出能源的質量，要求操作工和班組長熟悉具體的質量要求和浮動范圍，并結合生產實際制定質量管理辦法和參數標準，要求班組內部嚴格按照標準執行，及時反饋并記錄質量狀況。

（5）工作檢查。在班組管理中，工作檢查是一個總結性的管理工作，是對其他管理工作執行情況的核查、總結和監督。因此，首先需要有一套完整的檢查標準和目標計劃。在檢查時，應當由班組長向車間反饋某一時間段，如本月或本季度的完成情況，由車間層進行檢查，檢查時應根據責任劃分，一視同仁，層層下達，直至人頭。

（二）安全管理

安全是生產的基石，是一切生產行為必然的前提，如果不能保證生產過程中人與人之間，人與物料之間，人與設備之間的相互安全，那么生產就必然會造成生命財產的損失，這樣的生產是毫無意義的。故而，班組管理中，必須將安全管理置于最重要的地位。因此，必須加強生產現場安全管理，落實安全責任。一是加強對鍋爐房、配電室等重點部位和重點時段的安全管理；二是加強員工崗位紀律和現場管理；三是按照384安全標準化規范要求開展安全工作，確保生產運行過程安全；四是堅持安全檢查，重點加強停產檢修時段，節假日前后的安全檢查，保證班組各生產區域和部位安全。

同時，班組安全管理還要和班組文化建設相結合，通過征集班組安全承諾，宣傳班組安全理念，并以文字、視頻等傳播媒介廣泛學習，營造人人懂安全，人人重視安全的班組安全氛圍。

（1）危險源辨識管理。危險源辨識是為了整理出生產過程中各種顯性或隱性的不安全因素，并擇其要者，制定出詳細的危險源辨識表，并形成文件。

動力車間特種設備較多，而且涉及大量的強電、高溫、高壓的工況，因此需要將危險源辨識形成常態化和定期化，動員基層班組成員人人參與，對照本班組全部的作業項目或工作項目對應的法規文件、管理標準、標準化作業指導書，查找實際工作中有無不符合之處，并根據工作經驗，查找出跑冒滴漏等等隱患點，形成班組級的危險源清單。形成清單后，應組織各班組交流、座談，找出危險源中的可控與不可控因素，對危險源和安全風險進行危險程度的評定，產生合適的預防措施、警告措施和控制手段。對于可控而且風險重大的應立即處理，對于次一等的危險源應納入班組或車間工作計劃，并依次實施解決。制定消除危險源或合理隔離危險源、降低風險的受控措施，并納入班組安全目標考核。而對于少數班組層面無力解決的危險源因素，則應當上報分廠，記錄齊全，并從技術層面盡量降低其潛在風險。

（2）應急預案與班組安全演練培訓管理。應急預案和安全演練管理是危險源辨識管理工作的后續工作，也是危險源辨識工作常態化后應隨之常態化的工作。應急預案是針對危險源辨識中辨識出的重大危險源、易生危險源和難以解決的危險源進行的文件性預防工作，針對假設危險源失控的情況，制定各種緊急執行性的預案，為緊急情況提供預先的緊急處理指導。安全演練則是對應急預案本身的踐行，使班組成員形成緊急處理危險狀況的反應力和執行力，增強企業整體的反風險能力。分廠、車間、班組三級應該立體合作，共同做好安全管理工作的這一末端執行性工作，切實地加強員工的危機應變能力，做到危險源可控、可防，一旦失控，還可在造成更大損失前快速二次受控，降低人身財產損失。

四、班組管理的指導性工作及制度建設

之前的論述已經大致涉及了班組管理工作在生產工作中的各種常務，以及安全管理和隊伍建設。而這些事務本身在現實狀況中是很雜亂的，會在班組管理過程中不斷產生新的問題。那么，這客觀上就需要我們立足整體，施行一些一次性的，或長期性的固化指導性工作。這一類工作一般周期較長，其固化成果可能持續施行數年，主要起到一個調控總體，提綱挈領，為班組本身的各種事務提供一個處理的大方向，使得班組成員能夠各司其職，各謀其政，保證人對事，事對人，在這個長期的框架中充分發揮自身的主觀能動性，自動地解決各種班組事務。而這一套措施最后必須形成一個班組總體的制度，以為班組的整體工作提供長期的指導和標準。

（一）班組職責與區域管理

班組職責是對班組整體的職能的具體界定，同時進一步將班組整體的只能進行細化分解，并確定單個班組成員的崗位職責、權限和任務。動力車間應定期開展崗位講解活動，督促班組成員熟知并熟練掌握本崗位職責內容。車間和班組領導層應統籌規劃，保證職責清晰，一一對應，杜絕職責死角和過多的職責交集，防止職責混亂，互相推諉扯皮，通過職責劃分來明確個人責任，增進工作效率。

同時，對生產區域也應根據職責管理進行合理的劃分與對接，保證各崗位職責對應的區域之間沒有斷點，沒有過量重疊，每項工作都能找到明確的責任區，每個責任區都能直接對應到人。

班組職責與區域管理應當體現出各自獨立、彼此分工，同時相互協作，相互支撐；體現流程整體的順暢運作。如果有公司或部門確定的本班組管轄的生產范圍或工作范圍清單，應對照區域劃分一一核定，做到無漏項，最終核定的清單必須具體到設備、區域、標識、工藝和班組責任人等元素。雖然區域管理一般以職責劃分為基礎來進行，但是具體執行中仍然應當以區域管理和班組職責相互結合，制定管理標準和管理分工要求，并根據分工要求和責任區分配，進一步對班組員工提出技能要求和操作要求，要對幾方面工作進行有序的漸進合作，共同推進。

（二）制度體系建設與管理

這一步工作是對以上所有工作的總結，也是最后和最必要的一步，即措施的最終制度化。首先是健全和完善各項基礎規章制度，如管理標準、技術標準、工作標準、統計臺賬等等。這些常務文件在其形成文件后，應當統一管理、統一存放、分級監督、分工負責、定期檢查、嚴格考核。而從中應當進一步產生指導整體的車間級制度體系。同時，應當將其中比較重要的規章制度，尤其是安全、質量等方面的標準編制成手冊發放，深化規章制度的宣貫程度，同時也應當在崗位上張貼，定期組織員工學習。而規章制度本身，則應該定期進行論證，若發現隨著生產活動本身的不斷變化而產生了漏洞或可淘汰條目，則應統一記錄上報，經企業統一論證后加以合適的修正和更新。

本廠由于建廠較早，廠史較長，各種規章制度比較完善并形成了一個完整的，而且經長年的實際工作已經證明其合理性的規章制度體系，這個體系是需要我們去維持的。而班組作為基層單位，具體情況千變萬化，又需要我們隨時總結我們進行的所有工作，隨時發現規章制度出現的過時、淘汰和漏洞，根據班組層的第一手現場資料進行論證和修正。我們一定要明確一點，那就是班組工作雖然是最基層的工作，但是它是全廠工作的基礎，班組工作應及時向車間和分廠級反饋信息，以保證上令下行，下情上達，上下保持不間斷的溝通和協調，保證制度體系本身的流動性和更新性，只有與時俱進，不斷創新的制度，才是充滿活力，能夠為我們提供指導，點明方向的制度。

五、結論

班組是企業的基層的組織，在企業的基礎管理工作中，班組既是企業的“細胞”，是企業的有機組成部分，也是企業一切工作的立足點和出發點。企業的各項工作任務都要通過班組去落實和完成，而班組管理水平的高低直接影響企業的整體管理水平，對企業管理起著至關重要的作用。通過加強班組管理，打造一支高素質的員工隊伍，才能大幅提升車間的管理水平，降低生產成本、提高工作效率，有力促進車間和企業戰略性目標的實現。因此加強班組建設，是企業適應現代化發展和管理的極為重要工作。

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篇7

論文關鍵詞：班組；企業安全；標準化作業

班組是企業的作業層，是最基層的生產組織，企業的所有生產活動都要在班組中進行，各項目標任務都要靠班組來落實，班組是企業一切工作的落腳點。而安全是企業生產永恒的主題，沒有安全就沒有效益。但是，90%以上的事故常常發生在班組，班組是各類違章現象的多發區，是企業反事故斗爭的最前沿陣地。所以，班組是安全生產的基礎，是安全生產的第一道防線。只有班組的安全工作做好了，真正做到了控制未遂和異常，不發生輕傷和障礙，才能避免和防止企業發生各類事故，才能保證企業的效益穩步提高。做好班組安全工作是保證企業安全大廈的根基和磐石。中華全國總工會、國家經貿委聯合頒發的《工業企業班組安全建設意見綱要》明確了搞好班組安全建設的目標要求，指出：班組是加強企業管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以，要保證企業的安全長周期局面，必須把工作重心放在班組建設上。那么，怎么才能夠做好班組的安全工作呢？應該從以下幾方面入手。

一、培養選拔好班組長和安全員

班組長是班組的安全生產第一責任人，要有很強的事業心、責任感，要有過硬的技術，良好的人際協調能力；要辦事公道，關心部下，指揮正確，指導及時，不與職工爭榮譽；要有崇高的理想，要有管好班組、體現自己價值的強烈愿望。

班組長在工作中既是指揮員，又是戰斗員，既要會管理，又要很能干，技術水平要讓本班組人員佩服。工作中不能自顧自拼命干，要知人善任、明確分工。管理中要按規章制度辦事，堅持原則，不能事事搞平衡，要賞罰分明，要樹立正氣，切忌縮手縮腳，畏首畏尾，喪失班長威信。班組內出現矛盾不能回避，要正視解決，矛盾的堆積會使班員間積怨，影響團結，進而影響安全生產。為人上要心胸豁達，切忌在技術上搞封鎖，工作中拉小圈子。要有一定的創新能力，班組管理方法不能墨守成規，應有新意。

班組安全員是生產第一線的安全監督者，是班組長安全工作上的參謀助手，也是生產的直接參加者。不僅要將上級下達的各項安全生產任務、命令及安措、反措計劃向全班職工傳達，而且要以自己扎實細致的工作去認真落實，并協助班長組織好班組安全生產，糾正違章違紀。要經常對本班組人員進行安全思想教育，監督全班人員正確貫徹各種規章制度，監督正確使用個人安全防護用品，檢查和維護本班組的安全用具。協助班長組織對不安全情況進行分析和研究，做好事故預想或危險點分析；搞好本班反事故演習和“兩會一活動”及季節性安全大檢查工作。發現有不安全情況，應及時上報班長。經常檢查本班內工作中的安全措施，對違章作業的人員進行勸告或批評。通過班長表揚安全方面的好人好事，提供安全獎懲考核意見。

二、抓好安全技術培訓，創建學習型班組，提高班組成員的安全技術素質

提高每個班員的安全技術素質是保證安全的關鍵。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程和制度以及國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解，職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現，班員更需要提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非常肯花大力氣，出大價錢的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資的回報是十分顯著的。所以，班長要抓好安全技術培訓，想方設法提高班員的安全技術素質。制訂培訓計劃，培訓中做到定人員、定時間、定內容、按計劃、分步驟進行。要充分發揮班組技術骨干的作用，成立班內培訓小組，有針對性地研討培訓過程中需解決的技術和業務難題，使培訓工作有序地展開，并取得實效。按要求進行嚴格的考試，達到以考促培的良好效果。要創建“學習型班組”，班組建成學習型，班組全體員工就可以在學習的平臺上通過“自我超越、改善心智模式、建立共同遠景、團隊學習和系統思考”五項修煉，改善個人與組織思維模式，建立有寬廣心胸和前瞻目光、不斷創新、不斷學習、追求超越的員工隊伍。班組員工具備了高超的安全技術素質，就會靈活駕馭設備，就能主動地控制安全生產，熟練地掌握設備的運行規律，并預料到運行規律中可能發生的事故，防患未然。

三、簽訂落實安全生產責任制

班組的安全責任要“重擔眾人挑”。雖然班組長是班組安全生產的第一責任者，但每個職工也應當明確自己肩上的擔子。班組的安全工作不是班組長和安全員等少數人的事情，“眾人拾柴火焰高”，只有做到全員參與，齊抓共管，才能真正實現班組安全形勢的穩定。如果不能充分調動大家的參與意識，不把壓力分解到每個職工身上，僅憑班組長等少數人的努力，實現安全生產只是句空話。建立健全安全生產責任制是把企業安全目標任務落實到每個工作崗位的基本途徑。班組應按工種崗位的安全職責，分解細化年度安全目標，制訂實現目標的實施措施，由班長與班員簽訂安全生產責任狀，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員聯結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統，形成“處處有崗卡，關關有守兵”的牢固安全防線。通過落實安全生產責任狀，使安全生產規章制度和安全操作規程得到貫徹，保障各項安全工作的開展。同時，還要形成“安全聯保”機制，做到一人違章，株連班組，人人安全，大家受獎，做到責任到人，監護到位，措施到項，這樣才能確實保證達到“三不傷害”及設備安全運行的目的。

四、組織好“兩會一活動”

班組開好班前會、班后會，組織好“安全日”活動，是班組長和安全員日常管理工作中的首要事項。班前會主要針對當天工作，簡明扼要地提出安全注意事項，分析當天工作的危險點及防范控制措施；班后會主要總結當天安全情況，表揚安全生產好人好事，處罰違章違紀行為，分析發生“未遂”或異常原因，制定對策并統計上報。

“安全日”活動要有實質內容，有針對性，講求實效，要解決安全生產中的實際問題，總結安全生產方面的經驗。班長在每次安全活動時，應聯系本班的生產實際及存在的問題，有針對性地選擇學習內容，并結合近期其他單位的事故、障礙情況，聯系《安規》的有關條文加以分析討論，鼓勵大家發言，以起到吸取教訓、總結經驗、集思廣益的效果，使班組成員在學習中進一步熟悉《安規》內容，加深印象。要經常邀請領導參與班組的安全活動，使職工的意見和建議能及時向上級反映。選擇行之有效的安全活動課題。在每次安全活動前，班長應針對當前大范圍的安全形勢和本單位的具體情況，以及一些較普遍的重點、難點問題，選擇一到兩個操作性強的課題進行學習和討論。所謂“重點”，即上級安全生產方針、目標在本班組落實的關鍵點，創建安全合格班組需要做的主要工作和有關反事故措施等；所謂“難點”，即長期制約班組安全生產或影響班組系統安全的主要問題，這類問題是班組安全活動需討論和解決的主要方向。為確保整個生產系統長期、平穩的安全運行，積極發動班組成員預測事故隱患以實現超前管理，進而創建高質量的安全合格班組無疑應是班組安全活動的課題來源之一。安全活動要不拘一格，形式多樣。不要每次都在會議室里，由班長主持學習，可以采用現場會、座談會、演講等形式，可以輪流主持，可以搞培訓和案例分析，查找隱患，提合理化建議以及正確操作演示等。

五、工作中嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”

事故的發生都是違反《安規》，不正確使用“兩票”（工作票、操作票）造成的。所以，要防范事故，就要嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”。

對工作票做到三不辦理、一不工作。工作票填寫不符合規格要求不辦理，現場安全措施不正確、不完備不辦理，工作完畢未經驗收合格不辦理；一不工作，即應開工作票而無票不許工作。

執行操作票做到三審（批準人、監護人、操作人），三清楚（調度下達命令清楚、操作命令清楚、操作人員重復命令清楚），二查（查漏洞、查設備雙重編號），二落實（命令時交待問題必要時考問落實，執行操作和任務時三秒思考、核對設備、唱票與手勢要落實）；在操作前想一想，操作后看一看，不留尾巴一絲不茍。

交接班做到六清（運行方式清、檢查設備清、檢修交待清、安全措施清、異常現象及設備缺陷清、領導指示清）。接班前及巡回檢查做到五到（該走的走到，該聞的聞到，該摸的摸到，該看的看到，該聽的聽到）和兩個重點檢查（關鍵設備部位重點檢查，運行薄弱設備重點檢查）。

六、開展標準化作業

所謂作業標準化就是在對作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而達到優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在作業單元上嚴格規定操作程序、動作要領。把整個作業過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序和動作標準，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而杜絕了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。

開展標準化作業，要抓住四個要素：標準化作業程序和險情預測表；現場作業，分析危險源，抓住危險點，干活不冒險；一線工人做到“三個三”（三明確：明確任務、明確作業方法、明確安全和質量要求，三保證：保證作業安全、保證工作質量、保證工作進度，三不傷害：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），提高安全素質；兩先兩查，有始有終，閉環管理（每次作業前，要根據工作任務和現場條件，先學習安全規程有關條文和有關安全文件、通報；根據工作任務對工藝和質量的要求，先學習運行規程、檢修規程有關條文和有關技術條件，掌握理論依據。每次作業后，由工作負責人、安全員對現場做全面檢查，具備收工條件時，人員才能撤離現場，辦理完工手續；每天工作結束后，再晚再忙都要由工作負責人、安全員組織召開檢查總結會，總結經驗，吸取教訓，做到有始有終）。

七、堅持不懈地抓好反習慣性違章工作

狠抓反習慣性違章是實現“三不傷害”的重要保證，是杜絕事故的重要途徑。事故統計分析結果表明，大部分事故的原因不是作業工作量大、作業時間緊迫、作業技術復雜、作業人力不足，而是習慣性違章。剖析事故的原因，幾乎都與習慣性違章有關聯，基層班組是習慣性違章行為的多發區。所以，要有效地預防事故發生，就必須狠抓班組反習慣性違章工作。通過抓好班組反習慣性違章這個重點，進而推動整個反違章工作的全面開展。

篇8

【論文提要】船舶造修船生產現場是一個非常復雜的作業環境。無論是在地面平臺，還是在船舶船塢碼頭，由于生產工種多、生產工藝復雜，生產現場總是呈現多方位的立體交叉工作狀態。同時，由于船舶是一種特殊的產品，高空作業、密閉艙室、有限空間作業多，所以，要真正控制好船舶生產的安全，必須抓好安全生產的管理，實現生產過程中人與機械設備、物料、環境的和諧，達到安全生產的目標。

一、船舶企業安全生產現狀及特點

船舶工業是一個技術密集、資金密集、勞動力密集的產業，造修船生產又是一個龐大的系統工程：生產周期長、生產工藝要求高、工序復雜、工種繁多；作業流動性大、機械化程度不高、作業環境艱苦、勞動強度高等等。因而造修船廠是被國防科工委認定的從事危險作業的企業之一。隨著生產的發展，安全管理工作也將承受更多的挑戰和更大的壓力。近年來，通過從上到下的共同努力，船舶生產的安全管理已有了很大提高，但生產安全事故仍時有發生，出現各種安全事故的概率也較難穩定控制在低水平上，所以對安全管理和安全技術知識的學習、認識、落實、提高，應是一項常抓不懈的工作。

抓好安全管理必須從建立健全和落實安全生產責任制開始，它是加強安全生產工作的關鍵保證，安全生產責任制是根據“管生產必須管安全”和“誰主管誰負責”的原則，以制度的形式，明確企業法人是本單位安全生產第一責任人，同時也規定了各級領導、職能部門、有關工程技術人員以及生產工人，在各自的工作范圍內對安全生產各負其責。

安全生產責任制是企業崗位責任制的一個重要組成部分，是企業最基本的一項制度，是所有安全規章制度的核心。

安全生產責任制在制度和責任人上體現了全員管理的思想，使安全工作做到縱向到底即各級人員的安全生產責任制，橫向到邊即各職能部門的安全生產責任制。

安全生產管理是企業管理的重要部分，是安全科學的一個分支。所謂安全生產管理，就是針對人們生產過程的安全問題，運用有效的資源，發揮人們的智慧，通過人們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制等活動，實現生產過程中人與機械設備、物料、環境的和諧，達到安全生產的目標。

二、船舶企業安全生產存在的問題

20世紀70年代中國造船業年產量最高不過30~40萬噸。1982年中國船舶工業總公司成立，在改革開放的大好形式下，在到1991年的十年中累計產量達到660萬噸，平均年產66萬噸。但在這十年中安全也是生產中面臨的最大問題之一，火災、爆炸事故不斷，使安全成了發展生產的最大障礙。這一情況引起了各級領導的高度重視，在及時總結了船舶工業安全工作的經驗教訓后，大家深切感到安全管理落后于生產發展是造成安全生產被動局面的根源，認識到在船舶工業飛速發展的關頭，保障職工在生產勞動中的生命安全和身體健康，防止特大事故發生，把船舶工業辦成安全生產工業應是船舶工業經營生產中的頭等大事。中國船舶工業總公司提出了“把船舶工業辦成安全生產工業”和“三無、兩降、一提高”的安全生產方針，多次組團向日本等先進造船國家學習，積極推廣殼、舾、涂一體化隊伍，提高安全管理水平。經過不懈的努力，1992年全系統工傷死亡事故降到了總公司成立以來的最低點，并涌現了以大連造船廠為代表的連續七年未發生工傷死亡事故的一批安全生產先進單位，形成了全系統安全生產形勢的穩定局面。

這十幾年來，船舶市場由低谷逐年走強，近幾年更是保持了持續發展的強勁勢頭。與此同時，對各生產企業的安全管理工作也提出了更新更高的要求。這些年來，在上級部門的直接領導下，各船舶企業單位采取了一系列相應措施，在“三個代表”重要思想的指導下，深入貫徹科學發展觀，積極貫徹“以人為本”的理念，依照《中華人民共和國安全生產法》、《消防法》、《職業病防治法》和國務院《關于進一步加強安全生產工作的決定》等法律、法規以及國防科工委有關加強安全生產工作的規定要求，建立健全安全生產管理機制和各項安全生產管理制度，落實各級安全生產責任制，加大安全生產資金投入，加強安全生產培訓教育，強化現場安全監督管理，推行科學管理和職業安全健康及環境管理體系，加強對重大危險源和危險作業的監控，規范外來勞務和工程承包隊伍的使用管理，定期開展安全檢查和專項整治，嚴肅對事故責任人和責任單位相關領導的問責處罰等等，初步建立了一套安全生產長期有效的管理機制。2006年國防科工委又對低質量船舶生產開展專項整治，對202家低質量船舶生產企業進行了關停并轉，一批重大隱患得到初步整改，使安全生產工作得到了加強。

目前，船舶工業安全生產的形勢總體穩定，但仍有嚴峻的一面，還存在著許多影響安全生產的問題和矛盾，有些深層次問題的解決還需多方面的共同的努力。故安全生產管理工作的長期性、艱巨性、復雜性十分突出。

（一） 安全管理機智急需完善

在船舶行業轉型升級的今天，與造修船生產的快速發展相比，安全生產管理水平的提升略顯滯后。安全管理的理念、規范、技術、方式方法等未能及時跟進、轉變和提高。

（二） 安全管理人員隊伍尚需加強

安管隊伍的質和量至今未能被完全真正的重視，一些專業安管人員的素質與目前形勢的要求尚有距離，部分專業的有較高學歷的安技人才更為缺少；而人員的不足又直接造成了監管力度的薄弱，安全管理工作難以全面落實。

（三） 安全投入的力度還需要加大

盡管近年來對安全投入的問題已有共識，但片面強調成本，減少必要的安全投入或安全投入不到位的情況依然存在，與先進生產方式不相適應的安技設備和措施，是造成安全事故的隱患之一。

（四） 安全生產培訓必須全面有效地落實

雖然安全培訓教育的重要性已無人置疑，但事實上，培訓教育經費不到位，培訓時間得不到保證，培訓內容走形式的情況時有發生。培訓教育達不到應有的效果，安全管理工作就很難達到要求。

（五） 農民工隊伍的安全管理應得到足夠的重視

在目前的一線工人隊伍中，農民工已占到了60%~80%的比例。由于種種原因，對農民工安全生產的培訓、教育、管理還存在著不少的難度、問題和盲點，如能盡早形成一套行之有效的管理機制，將會有效提高整個行業安全生產的水平。

三、抓好安全管理需要采取的措施

（一） 安全生產的投入

安全生產的投入是保障安全生產的重要基礎，安全投入嚴重不足帶來的直接后果就是生產設施簡陋，安全設施欠缺，人員素質低下，并最終導致事故頻發。所以，只有人力投入，才能建立健全安全生產管理機構，才能建設強有力的監管隊伍；只有物力投入，才能整改設備存在的隱患，才能配置生產需要的安全設施；只有人力、物力、財力的投入才能讓安全科技變為現實。從表面上看，經濟效益與安全無關，而實質上，正是因為有了安全作保障，才能使生產勞動行為順利達到目的，并最終創造企業的經濟效益。因此，安全投入不僅是成本，更是效益，必須實施到位。

1.物的投入

企業必須安排適當的資金，用于改善安全設施，大力研發應用新設備、新工藝、新技術，發放員工勞動防護用品，開展安全教育培訓及其他安全生產投入，以保證企業達到法律、法規、標準規定的安全生產條件。

安全生產物的投入主要包括以下方面：基本的安全生產投入；“三同時”投入；安全設備、設施的維護及更新；勞動防護用品的發放；安全評價投入；事故應急救援管理；安全生產課題的研究；安全生產工作所需的其他基金。

作為企業的主要負責人，有責任保證安全的投入，保證安全投入符合安全生產要求，并切實發揮投入自己的作用。要根據本單位的安全生產狀況，組織編制安全生產投入的長遠規劃和年度計劃，要設立安全生產投入資金專門的帳戶或者科目，專款專用。

2.人力投入

安全生產人力投入包括：安全機構的建立、專業人員的配備、從業人員的安全，教育培訓、工傷保險、宣傳、評比獎勵等。

抓好員工的教育培訓，使其具備良好的安全意識、豐富的專業知識、過硬的操作技能，是搞好安全生產的重要舉措，因此也是安全投入的重要項目。靈活多樣、形式活潑、寓教于樂、聲勢浩大的安全宣傳活動，對于營造安全生產的氛圍，提高全員安全生產意識，培育良好的企業文化具有很好的促進作用。因此，必須重視安全教育活動的開展。

對在安全生產中作出突出貢獻的個人或集體，可進行適當的物質獎勵和精神獎勵，這對于鞏固和激發員工遵章守紀、發現事故隱患及時處理并避免重大事故的發生，具有非常好的激勵作用。因此，企業應每年拿出一部分安全獎勵金，定期不定期地進行安全評比活動。

3.人力的投入與物的投入的互補性

在生產實踐中，不難發現這樣的現象，油罐的自動檢測液位計損壞了，處于不安全運行狀態，但一時無法修補。此時操作人員通過控制流量，定時檢測，也能避免冒罐事故的發生。同時也不難發現這樣的現象，操作員工的文化水平并不高，但是用的設備自動化程度很高，相較于那些具有熟練操作技能，但使用手動設備的人來說，同樣能達到安全生產的目的。這就是人的投入和資金投入的互補性。

基于人與物的投入互補性，當企業物的條件不能很好地滿足安全生產要求時，可以通過加強人的管理，采取合理的監控措施彌補物的不足。同樣，當人的投入無法實現時，可以通過提高物的投入來彌補人力的不足。

（二） 建立高素質的員工隊伍

生產現場是企業人員最集中的場所，是人們思想活躍的空間。在這個環節中出現問題就會波及全局，影響企業整體效益，企業的總目標就難以實現，這一環節的問題往往表現在安全生產、產品質量、物質消耗以及設備運行狀態上，而原因主要是出在“人”的因素上。因此現場管理的核心是人，人與人、人與物的組合是現場生產要素最基本的組合。企業的一切生產活動各項管理工作都是由人來掌控、操作和完成的。優化現場管理僅靠少數專業管理人員是不夠的。必須依靠現場所有職工的積極性和創造性，發動廣大工人參與管理。生產工人在崗位工作過程中，按照統一標準和規定的要求實行自我管理、自我控制，以及實行崗位工人之間的相互監督。要做到工人自主管理，就應開展職工民主管理活動，培養工人良好的安全操作習慣和參與安全管理的能力，不斷提高工人的素質，只有現場生產工人的素質和現場管理水平提高了，才能增強他們的責任感，才能提高工作主動性，也才能夠實現由“要我安全”到“我要安全”的轉化。

（三） 加強安全文化和班組建設

1.安全文化建設

隨著船舶工業生產力的飛速發展，生產規模的日益擴大，產品結構的不斷調整和高科技、高附加值產品的不斷更新，不僅給企業帶來了機遇和效益，也給安全生產帶來了難題。企業要在發展中求生存，需要有一個良好、安全、穩定的內外環境。加強企業安全文化建設，以安全文化推進安全生產，將安全文化融入企業的安全管理各個環節，將安全意識融入每個人的日常生活和工作、生產中，使“安全第一”成為人們的第一需要，變為每個人的自覺行為，就會確保生產安全。

安全文化是以物質文化為基礎的具有積極導向功能的安全價值觀和安全行為的準則。通常所說的安全意識、安全理念為其主要表現形式。安全文化是企業文化的一個組成部分。它與企業文化一樣，具有精神性、群眾性、環境制約性、動力支配性、連續性、廣泛性等各種屬性。所以，企業文化一般都具有行業或企業的特點，特別是受企業的生產情況和經濟狀況的影響。

2.班組建設

隨著生產的發展，造船的噸位越來越大，技術的要求越來越高，所有這一切都要由人來掌控。而現代化生產活動中強調的團隊協作精神，就是班組建設的根本。班組是企業的細胞，班組是體現企業精神和文化的載體，所以弘揚企業安全文化必須從班組建設做起，班組建設是搞好企業安全生產工作的關鍵。

（四） 抓好現場生產的安全管理

生產現場是企業生產力的載體，是職工直接從事生產活動、創造價值與使用價值的場所。企業向社會和市場提供的商品要通過生產現場制造出來；職工的精神面貌、道德、作風在生產現場培養和體現出來的；投入生產的各種要素要在生產現場優化組合后才能轉換為生產力，所有這些都要通過現場的有效管理才能實現。現場管理水平的高低，直接關系到產品質量的好壞、消耗與效益的高低，以及企業在市場競爭中的適應能力和競爭能力。生產現場安全管理是現場管理中的重要環節，是現場各項生產活動能高效有序地進行并最終實現生產目標的基本保證。

總之，船舶工業安全生產管理是隨著船舶生產的發展而發展的，隨著時代的變遷而進步的。我們要以“要堅持節約發展、清潔發展、安全發展，把安全發展作為一個重要理念納入我國社會主義現代化建設的總體戰略”。船舶工業要保持高速度發展勢頭必須要有安全穩定的局面作保證。只有加強生產中的安全管理，才可以達到高標準的安全生產發展目標。

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2.科組教師保持積極的工作態度，迎接挑戰，培養虛心的師德品格，不斷學習，引導教師提高人文素養，提高自身綜合素質，適應新課程改革的要求。強調課改意識，落實教學工作計劃。

3.繼續做好青年教師的培養工作， 切實抓好青年政治教師隊伍建設，使他們盡快熟悉業務，盡快成長，并落實一對一的幫教，增強政治教研組的整體實力。

4.采取“走出去”和“請進來”相結合方式，以提高科組教師的教學水平。本學期科組老師先后去長安實驗中學、東莞中學松山湖學校、大朗中學等交流學習，受益匪淺。

5.帶領科組人員高效務實地開展教學工作，督促各備課組發揚團結合作精神，整合教學資源，實現資源共享。 營造良好的教研氛圍， 要求教師保護學生身心健康，減輕學生過重負擔，提高課堂的教學效率。

6、積極探索新課改理念下的教學方式，本學期全科組老師積極參加學校“三案定學”的研討，熊文陽老師還積極試教。

7.組織好學校各階段的政治學科出題、考試的閱卷及質量分析工作，對教學中存在的問題及時反饋，為組織下一階段教學和復習提煉有價值的信息。

8.教學和科研等方面取得了一定的成績。如科組獲得2008年石龍鎮巾幗建功活動先進班組，李炳祥、楊文兄等老師的論文獲獎，科組以何銀嬌老師為主的課題在市立項，中考經驗在全市交流。

今后我們將注重科組活動的實效性，繼續進行新課程改革探索和實踐研究，繼續提高教育教學此文轉自斐斐課件園的水平，將科組建設推上一個新臺階

學生英語預習計劃

1、運用字母的發音規則和拼圖規則讀出單詞。

2、根據上下文猜測生詞的含義，注意留意猜測的根據，使閱讀能力大大提高，從課文理解其使用的語言環境，并且查閱字典，組成詞組短語，找出不明白的地方。

3、讀課文，初步理解大意，初步翻譯，不會的地方做上標記。

4、課后練習照本填空，找出不會的空白部分。等待上課老師講到疑問處，特別留意，將疑問各個擊破。

1）掌握所要預習中新課的詞組，做到讀音準確，詞義明確，對四會詞還要會拼寫正確。

2）利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步了解所要學的內容。

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關鍵詞：CIS；高職學生；自我識別；探索

作者簡介：周黎瓊（1970-），女，四川西昌人，四川電力職業技術學院信息工程系，政工師。（四川?成都?610072）

中圖分類號：G715?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0141-02

CIS，全稱“Corporate Identity System”，即“企業識別系統”，分為理念識別MI（Mind Identity）、行為識別BI（Behavior Identity）和視覺識別VI（Visual Identity）。MI是核心和原動力，BI是動態識別形式，VI是靜態識別系統。CIS源起于西方，由IBM公司首次導入企業并加以全面推廣。20世紀70年代，日本開始引進CIS并大量融入東方文化內涵，使其得到深化和豐富。20世紀80年代末，太陽神、健力寶等企業CIS系統的成功建立和推廣引發了中國企業界導入CIS的熱潮。[1]

經濟領域中任何事物的出現，都有其客觀必然性，CIS的產生及運用是由其自身的文化性（Culture）、活動性（Activity）和可識別性（Distinction），即其CAD特征所決定的。[2]通過CIS的運作，可以強化企業文化建設、提升企業凝聚力、擴大企業知名度，獲取消費者的認同。

培養目標為高素質技能型人才的高等職業教育與企業的發展息息相關。1996年9月，《職業教育法》確立了高等職業教育在中國的合法地位；2005年國務院頒布了《關于大力發展職業教育的決定》，提出“到2010年高等職業教育招生規模占高等教育招生規模的一半以上”，進一步推進了我國高等職業院校在數量和招生規模上的突飛猛進。

作為未來的企業職工，高職大學生的素質直接影響著企業的發展，目前很多企業反映新進員工普遍存在著缺乏實際工作能力、難以融入團隊、工作熱情不能持久等問題，究其原因主要有三點：一是從“學生”到“職工”的身份轉變未做好；二是從“學校”到“企業”的環境轉變未做好；三是從“學習”到“社會”的責任轉變未做好。究其深層次原因，很關鍵的一點來自于高職學生自我識別的普遍弱化上。

PIS，“Personal Identity System”，是CIS主要理念在個體上的運用和體現，通過價值觀建設、知識性構建、自我意識能力、自覺行為導向等方面的努力，塑造個體的特定形象，以期得到社會的廣泛了解、認同和接納。[3]強化高職學生的自我識別，塑造高職學生的全新形象，才能提升高職信息的傳遞能力和形象訴求，從而大幅提升高職學生的就業率和就業質量。據此，四川電力職業技術學院在以下領域做了一些積極的探索。

一、在理念上強化高職學生的自我識別

1.在學生思想政治教育中融入企業元素

學院堅持“以人為本，德育為先”，將學生的思想政治教育與職業教育緊密結合，在人才培養過程中始終以“責任”、“誠信”、“創新”、“感恩”等為主題。在全校學生中評選“十佳愛崗敬業明星”、“自強之星”、“感恩之星”，樹立意志堅定、積極向上、心態陽光的健康形象；組織學生參加國網系統的“青春光明行”志愿服務，先后參與“電力天路”圖書館捐書、“電力三下鄉”等活動；組織學生學習愛崗敬業模范呂清森、職業道德標兵江小金等先進人物及行業中涌現出的“抗冰保電”、“抗震救災”等先進事跡，讓學生在感動之余深刻領悟優秀的電力企業文化和企業精神。

2.企業優秀員工到校兼職教育

為了讓學生對企業文化和企業精神有更直接的感悟，學院聘請電力企業優秀員工到校參與學生的教育。這些來自一線工作崗位的優秀職工，不僅將豐富的實踐經驗和行業發展的最新成果帶進課堂，提升了學生的專業技能；同時也以自身吃苦耐勞、愛崗敬業、誠實守信等優秀品質潛移默化的影響學生，讓學生形成企業所需的優秀職業道德。

二、在行為上強化高職學生的自我識別

1.教學班引進企業班組建制

高職教學班身著統一的工作裝，借鑒企業的班組建制，采取學生自愿、教師指導的方式將全班分成若干個班組，各班組民主選舉班組長、制定班組制度和共同愿景；班組將學院、班級事務下放、劃撥到每個班組成員，成員間既有共同目標，又有各自不同的任務。利用看板定時呈現各班組的學習和生活情況，為每位成員建立個人成長記錄，根據目標實現程度及任務推進情況定期評選優秀班組和班組之星，為學生樹立勤學守紀的典型，引導正確的發展方向。該項舉措既強化了班組成員間的團結協作，又加強了班組間的良性競爭意識。

2.教室、寢室、實訓場地的5S企業現場管理

借助于5S企業現場管理的方法，要求學生對教室、寢室、實訓場地進行整理，區分要與不要的物品，把不需要的雜物清除掉；教室里的桌椅、清潔工具，寑室里的洗漱用品、生活用具，實訓場地里的設備、工具、圖紙、資料等全部按規定合理、規范放置；各種標示一目了然、物品放置易于取用、區域劃線清晰分明，定期進行清掃，制定相應的規章制度，通過不間斷的檢查來確保改善的持續深入推進。企業優秀管理方法的實施，不僅能夠使校園保持清潔，更能使高職學生養成良好的生活和工作習慣，提高個人素養，從而更好地適應現代企業精益化、標準化的管理要求。

3.校園內的企業文化活動

在學院“素質拓展訓練基地”對學生開展攀巖、跨越、求生等訓練，強化學生的良好心理素質，增強學生的競爭意識和團隊精神；舉辦“電力安全知識競賽”、“水利工程中的CAD應用”、“電能計量裝置誤接線判斷”、“登桿作業”、“全站儀控制測量及放樣”、“觸電救護”等各類技能訓練和技能比賽，在校園中創設企業的仿真環境，進行崗位適應性訓練，讓學生把所學理論轉化為實際的動手能力。

4.校外社會實踐活動

在學生中大力開展黨團建設，端正學生的人生觀、價值觀、世界觀；對學生干部實行素質拓展認證制度；組織青年志愿者參與社區服務；組織學生到偏遠地區調研水利、電力、教育等情況，開展電力科技、農村安全用電等科普宣傳，建立“社會實踐服務基地”，完成調研論文上報省電機工程學會。

5.校外企業頂崗實習

學院與四川省電力公司、國電集團川渝公司、中國水電五局、中國水電七局等多家企業建立了長期的合作關系，為學生提供用電檢查、電力營銷、架控線路施工、電能計量等專業對口的企業崗位實踐，讓學生進入企業、下到車間，以企業職工的身份代班代崗。通過頂崗實習，學生們熟悉了企業環境、工作流程、生產要求，也清晰了自身與工作崗位間的差距，既促進學生對自身高職角色的認知，更有利于學生向企業職工的角色轉換。

三、在視覺上強化高職學生的自我識別

視覺識別獨具直觀性和形象性，對人有最直接的沖擊力和感染力，最容易被感知、記憶和認同，學院特別注意強化學生對自己高職身份的識別。

1.基礎視覺識別

作為國家電網下屬的高職院校，學院在基礎視覺方面呈現出與企業相同的風格：使用國家電網徽記，標準色統一為深綠色，在標志外環的企業名稱下加注學院名稱。這種集標志、標準字、標準色于一體的徽記，在向學生傳達國家電網為社會提供潔凈能源，與客戶建立互惠和諧關系的企業服務理念的同時，也體現了學院植根電力，與光明同行的辦學方針。

2.應用視覺識別

學院還將基礎視覺要素應用到各種載體上，學院網頁設置、宣傳欄、學生刊物、學生證、作業本、學生T恤衫、旗幟、宣傳標語、環境指引等，既美觀大方，又統一協調，同時也讓學生不斷深化自身的高職身份識別，認真學習理論知識，努力提升動手能力，畢業后順利完成角色轉換，忠誠企業，服務社會。

在引入CIS系統后，學生的職業意識得到強化，職業素養得到提升，實現了專業技能和職業素質的同步發展，使學生符合企業建設和運營管理的需要，學生就業率大幅度上升。同時，中鐵二局電氣化集團、長江電力公司、中國大唐四川分公司、國家電網四川省電力公司等用人單位，在涵蓋敬業精神、團隊協作、理論知識和專業技能等9個方面的畢業生質量評價中，滿意率高達95.56%。以上數據充分證明，運用CIS系統強化高職學生的自我意識是一種積極的探索，它對提高高職教育質量及高職學生就業率產生了積極的影響。

參考文獻：

[1]葉萬春.企業形象策劃[M].大連:東北財經大學出版社,2011:21-22.