導語：如何才能寫好一篇爆笑校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任是個很搞笑的男人。一天下課，看到班主任舉著一菜餅在啃，我們一群女生開玩笑地說：“老師吃啥吶，給我們也分點。”班主任轉過去三口并作兩口地把大半個餅全塞進嘴里，狂嚼猛咽下去，然后回過頭來對我們說：“沒有了。”

小學的時候，我一男同學，在路上撿到一張紙，打開一看不得了了，是一張寫著詛咒的話的紙，上面說如果你明天不把這張紙的內容抄50遍發給別人的話，就會死得很難看等等等等。我那同學嚇得回家就趕緊連夜抄了50份，第二天發給別人。一開始發出去了幾張，可是后來大家知道是什么了，說什么也不要他遞過來的紙。就這樣一上午過去了，他手里還積了好幾十份。

下午第一堂音樂課，老師正巧點到他名字讓他唱歌，只見小男生淚眼婆娑地站起來，幽幽地說：“都快死的人了……哪有心情唱歌啊……”

高中軍訓后，第一天上課，是語文課。同桌沒休息好，上課時睡覺。

老師見到，“睡覺的那個同學，請你來回答一下這個問題。”

同桌一激靈醒了，“我不會……”

老師：“注意聽講，不要再睡了，坐下！那么由53號同學來回答這個問題。”

同桌又站起：“老師，我不會……”

老師暈，“坐下，那么由?菖?菖?菖同學來回答！”

同桌再站起：“老師，我真的不會！”

“坐下！語文課代表給我起來回答！”

同桌再次站起：“老師，我就是語文課代表……”

有一次，上課鈴響后，一男生風風火火地沖進教室，沖到最后一排，老師發話了：“有的同學遲到了，就從后門進來，不要影響別人！”男生坐下后，拿出包子，咬了一口。他發現旁邊有個漂亮MM，一直盯著他。他自以為MM也沒吃早飯，于是，殷勤地把包子給她。老師又發話了，這次臉色更難看了：“有的同學遲到就算了，還在課堂吃早飯。自己吃也算了，就不要把包子給聽課老師了嘛！”

老家在東北，冬天很冷。一次跟一個同學一起出去爬山，走著走著，被一條河擋住了路。河大概有10米多寬吧，因為是1月份，河水表面早結冰了，但是我倆不能確定能不能走過去。同學說：“走過去比較危險，最好的辦法應該是滾過去，減少冰面的壓強，動畫片里演過。你看我的！”

于是他向后退了幾步，快速奔跑起來，臨近河面時立刻倒下，借著慣性滾過去，看著相當專業，那場景很壯觀。他滾了一身雪，在河對岸站起來時像個雪人一樣。他正要向我炫耀呢，從他旁邊來了一輛拖拉機，“突突突”地從他那邊岸上開過河面來到我這邊。

同學面無表情地目送拖拉機遠去……

一次數學晨練，全班都沒做完。數學老師面露疑惑地說：“我昨天晚上用廣告時間就做完了，你們的速度也太慢了！”有一同學當場不服，大叫道：“老師看的是湖南臺的廣告吧！”全班笑倒。

篇2

1、朱斌，漢族，1987年11月19日出生于廣東省陸河縣新田鎮，漫畫家，作品有《呆呆瓜瓜》、《瘋狂校園世界杯》、《呆頭》、《爆笑校園》等。

2、《爆笑校園》于2005年4月開始出版，敘述了一個有著火星思維的農村娃到大城市讀書而發生的搞笑故事。其中每個角色都摻入了鮮明的個性，每個人物都仿佛是校園里經常出現的同學，親切自然。

（來源：文章屋網 ）

篇3

a：院長 b：王醫生 c：李精神（病人） d：拿報紙病人 e：刷油漆病人 f：記者

道具：長凳、盆栽、小桶等

a：（接電話）喂！是省電視臺啊！我就是匯豐精神病院的院長！對，對，我們治好了很多病人啊！哦！馬上要來我院采訪！啊！好的好的！我準備準備！就這樣！好嘞！

a：（放下電話）王醫生！王醫生！

（王醫生上場）

b：院長！什么事啊？

a：前幾天你花500塊找那20個托，讓他們向省電視臺反映咱們醫院治療精神病效果好的事，終于成了，剛才省電視臺給我打來電話，說就要來專訪咱們醫院，看看咱們院里的病人呢！

b：太好了！這下咱們院就火了！就會有更多的病人來了！可是我們院里就只有3個病人啊？怎么辦啊？

a：就說其他200人去國外度假了！你趕快把那三個精神病里精神最好的給我找來！教教他怎么回答問題，一會兒記者來了，還要采訪病人呢！

b：好的！李精神！快過來！

（c上場，略帶傻氣）

c：又開飯了啊？

b哎呀！不是！李精神！聽不聽我的話!不聽今天你就只能吃土豆了！

c：我聽！我聽！

b：這就好！一會兒有拿話筒的人問你：你在這里都吃什么啊？你就說：吃土豆燉雞！記住沒？

c：記住了！

a：要是問你：有沒有人打你啊？你一定要說：沒有。我們還練太極拳健身呢！記住了嗎？

c：記住了！

b：總之要說院里好！知道不？

c：記住了！

a：（對b說）他能行不？別搞出什么事來？

b：不能！他一向最老實了，您放心！

a：那行！李精神！你先到院里玩會，一會兒再叫你！千萬別忘了剛才教你的話！

c：記住了！（c下場）

a：時間差不多了，咱們到門口迎接記者去吧！

（a、b下場）

（e追趕d上場）（場上道具：長凳，花盆）

d：你別往我身上涂油漆！我明天還要穿這件衣服游泳呢！（d停下后，e手拿油漆桶，也站住）

e：我是畫家梵高！我洗刷刷！洗刷刷！

d：那里有棵大樹，你把他刷了吧！（指花盆）

（e手拎著油漆桶過去刷花盆）

d：我要看我的新聞報了！（坐在長凳上）

e：我要先刷凳子！再刷大樹！（跑到凳子旁開始刷凳子）

d：哎！（從凳子下來，蹲到長凳旁邊看報紙）

篇4

學校是培育人才的搖籃，是祖國棟梁成長的地方，是塑造美好心靈的凈土。作為我們老師和學生，每個人的日常生活、學習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行。請記住：關注細節，生活無小事。

讓我們看看，在校園生活中，我們身邊有許多小事，你做到了嗎？比如：跨進學校，你見到了紙屑、果皮、食品袋，是否撿一撿呢？課間十分鐘，你是否做到了不追逐打鬧，輕聲慢步過走廊呢？你是否又做到了，愛護公物、團結同學、樂于助人、認真聽講、完成作業嗎？踏著夕陽，你是否想過今天我收獲了多少。

這些小事都需要我們具有一種堅持到底的信念。只有這樣，我們才會成功，才會勝利。

同學們，在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是其中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于教育我們的美麗校園。

篇5

不知從什么時候起，學校里越來越多的人迷起了一種新式的運動鞋。這種鞋和普通的運動鞋外表沒有什么分別，只是在兩個鞋的鞋底都安裝了一個可除下的小滑輪，穿上后可以隨意選擇滑行或者步行。想滑行就提起腳尖，就像是穿上的溜冰鞋，隨時可以體會一下自由飛翔的感覺，這可比家里的滑板車方便多了，真是爽極了。一到下課的時間，只聽見“溜溜”的聲音不斷，走廊到處都是穿來飛去的“小天使”。

看著別人的暴走鞋，我的心中無比羨慕，就纏著媽媽也給我買一雙這樣的鞋子，可是媽媽卻一直沒有同意。在這個時候學校里的老師也開始建議同學們不要穿暴走鞋了。這讓我們的心里很不舒服，不能理解大人們的做法。可是上個星期六發生的一件事情，讓我放棄了這種想法。那天早晨，我正開心的走在去上小主持人興趣小組的路上，，突然一個小男孩從巷子里面鉆了出來，因為他穿著暴走鞋，一時停不下來，就這樣在我們兩個人的尖叫當中，只聽見“咚”的一聲，兩人就重重的摔在了一起。費了好大的力氣，我才能夠從地上爬了起了，全身都痛啊。再一看那個小男孩，比我更慘，手擦傷了，膝蓋也破了，正坐在地上哇哇大哭呢……。

后來類似的事件在學校也發生了，校長連忙下達了通知：任何學生不得穿暴走鞋進校。媽媽也帶我一起查找資料仔細的分析了暴走鞋的危害：有專家指出，這種暴走鞋沒有經過質量檢測，存在一定安全隱患，而且對青少年身體發育不利。專家稱，長時間穿這種鞋行走會造成肌肉勞損，嚴重者可能會患上筋膜炎。而且運動時對大腦及內臟的沖擊力增加，容易發生腦震蕩或內臟損傷。一些學生穿著暴走鞋在學校及商場等公共場所甚至街道上行走，極易造成危險。新聞上也在播出很多城市正在要求中小學生禁止穿著暴走鞋進入校園。

同學們，為了我們的身體安全和健康，請讓暴走鞋遠離校園吧！

篇6

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年保健品銷售員年度小結

面對今年全球性金融危機的挑戰，搶抓機遇，銷售部全體人員團結拼搏，齊心協力完成了本年度的銷售工作任務，現將本年度工作總結

___、__年銷售情況

__年我們公司在___、___等展覽會和惠聰、發現資源等專業雜志推廣后，我公司的楊邁牌產品已有一定的知名度，國內外的客戶對我們的產品都有了一定的認識和了解。__年度老板給銷售部定下___萬元的銷售額，我們銷售部完成了全年累計銷售總額___萬元，產銷率___%，貨款回收率___%。

2、加強業務培訓，提高綜合素質。

產品銷售部肩負的是公司全部產品的銷售，責任之重大、任務之艱巨，可想而知。建立一支能征善戰的高素質的銷售隊伍對完成公司年度銷售任務至關重要。“工欲善其事，必先利其器”，本著提高銷售人員綜合業務素質這一目標，銷售部全體人員必須開展職業技能培訓，使銷售業務知識得以進一步提高。今年公司添用了網絡版速達3000財務管理軟件，銷售和財務管理可以清晰的及時性反映出來。我們銷售人員是在___市營銷通科技有限公司的培訓下學習成長的，所學習的專業知識和公司內部信息都是保密的，大家必須持有職業道德。老板是率領銷售部的最高領導者，希望加強對我們員工的監督、批評和專業指導，讓我們銷售人員學習的專業知識，提升技術職能和自我增值。__年我學習了iso內部審核培訓和會計專業知識培訓，并獲得了國家認可的證書。這一年來我們利用學習到的管理知識、方法在我們公司生產管理中充分實踐，其顯示效果是滿意的。

3、構建營銷網絡，培育銷售典型。

麥克風線材銷售是我公司產品銷售部工作的重點，銷售形勢的好壞將直接影響公司經濟效益的高低。一年來，產品銷售部堅持鞏固老市場、培育新市場、發展市場空間、挖掘潛在市場，利用我公司的品牌著名度帶動產品銷售，建成了以廊坊本地為主體，輻射全省乃之全國的銷售網絡格局。

___、___行業動態（范本），把握市場信息。

隨著電子產品行業之間日趨嚴酷的市場競爭局面，信息在市場營銷過程中所起的作用越來越重要，信息就是效益。銷售部密切___市場動態（范本），把握商機，向信息要效益，并把市場調研和信息的收集、分析、整理工作制度化、規范化、經常化。產品銷售部通過市場調查、業務洽談、報刊雜志、行業協會以及計算機網絡等方式與途徑建立了穩定可靠的信息渠道，密切___行業發展趨勢;建立客戶檔案、廠家檔案，努力作好基礎信息的收集;要根據市場情況積極派駐業務人員對國內各銷售市場動態（范本）跟蹤把握。

5、再接再厲，迎接新的挑戰。

回首一年來，我們銷售部全體業務人員吃苦耐勞，積極進取，團結協作取得了良好的銷售業績。成績屬于過去，展望未來，擺在銷售部面前的路更長，困難更大，任務更艱巨。我們銷售部全體業務人員一致表示，一定要在__年發揮工作的積極性、主動性、創造性，履行好自己的崗位職責，全力以赴做好__年度的銷售工作，要深入了解電子行業動態（范本）,要進一步開拓和鞏固國內市場，為公司創造更高的銷售業績。

___迎春，祝我們___耳福科技有限公司在__年的銷售業績更上一層樓，走在電子行業的尖端，向我們的理想靠攏。

篇7

【關鍵詞】中職學生；校園暴力；現狀

在我國，校園暴力近年來有不斷升級的勢頭，不僅危害到學生的身心健康，而且在學校、家庭和社會中造成了極為惡劣的影響，成為越來越重要的公共衛生問題。隨著我國職業教育工作的不斷推進，發生在中等職業學校的暴力事件甚至違法犯罪現象屢屢見諸網絡和新聞媒體，不斷刺激著國人敏感的神經。據有關方面統計，中等職業學校存在著更為嚴重的校園暴力，校園暴力一半左右都發生在中等職業院校。[1]為了了解中職學校校園暴力的現狀，筆者對江西護理職業技術學院部分中職學生進行了抽樣調查，現將相關情況報告如下。

1 調查對象、內容與方法

1.1 對象

以江西護理職業技術學院一年級、二年級在校中職學生為研究對象。采用分層隨機抽樣的方法，選取該校七個專業十二個班級的同學進行調查。

1.2 內容

內容包括基本情況（性別、年齡、年級、民族、家庭情況等）和過去一年來校園暴力（包括實施和遭受暴力）的發生情況（發生與否、次數、暴力類型、處理方式、影響及原因分析等）兩個部分。調查前對調查員進行培訓，統一調查方法。調查對象在調查員的指導下，認真自行填寫問卷，問卷經調查員審核后統一回收。

1.3 方法

利用專家咨詢法確定出衡量中職校園暴力行為的各個項目，然后利用問卷調查和訪談法來收集數據資料。

2 結果

2.1 基本情況

共發放問卷390份，剔除不合格問卷19份，最后獲得有效資料371份，有效率為 95.1%。其中男生113名，占總人數的30.5%，女生258名，占總人數的69.5%；一年級人數為203人，占總人數的54.7%，二年級人數為168人，占總人數的45.3%；年齡最小14歲，最大21歲，平均年齡（16.8±1.72）歲。

2.2 暴力行為的檢出情況

過去一年371人中實施暴力行為者32人，總發生率為8.63%，其中男生21人，發生率為18.58%，女生11人，發生率為4.26%，男生高于女生。一年級學生21人，發生率為10.3%，二年級學生11人，發生率為6.55%，一年級發生率高于二年級。通過對學校學生管理部門進行實地調查，過去一年因暴力行為受到處分的中職男生為18人，中職女生為28人，女生多于男生（該校女生在全校學生中所占比例較大）。

2.3 學生施暴行為分析 見表1

按照學者們的分類，校園暴力行為可以分為軟暴力和硬暴力兩種。軟暴力主要包括起侮辱性的綽號、孤立、排擠某人、謾罵他人、威脅和恐嚇同學等；硬暴力主要包括拳打腳踢、使用棍棒、刀具等兇器、在校內或校外找幫手毆打“仇人”等。[2]筆者對暴力行為進行歸納總結后，對比較常見的暴力形式進行了數據分析：

由表1可知，自我承認在過去一年中實施的暴力行為依次是孤立排擠他人（27.21%）、起綽號（18.56%）、謾罵他人（15.45%）、打架（12.05%）、自傷自殘（10.25%）、威脅恐嚇他人（8.24%）、性騷擾（8.23%）、隨意拿他人財物（8.03%）、找幫手“報仇”（6.35%）、勒索財物（4.27%）、攜帶兇器（3.22%）。上述數據和其他學者調查的有不一致的地方，可能和調查的對象以女生居多有關。[3][4]

2.4 校園暴力的發生頻率 見表2

校園暴力的發生頻率和嚴重程度是衡量中等職業學校管理水平的重要指標。在本次調查中，項目組總結了七種校園中經常會出現的暴力行為，將這些行為的頻率設定為“從沒有”、不到三次定為“偶爾”，三次以上定為“經常”，統計結果如下：

從表2可以看出，過去的一年中，有85.82%的學生在校遇到過公共設施被故意破壞的事件，有31.29%的學生經常故意破壞校園公共設施；有51.5%的學生遇到過校外人員來校惹事生非，有20.23%的學生經常被校外人員騷擾；有39.49%的學生在學校被勒索過，有24.31%的學生經常被他人勒索；有34.42%的學生在校期間遭遇過被打的事件，有7.31%的學生經常隨意被打；有29.95%的學生在校遭遇過體罰，有9.5%的學生經常被體罰；有29.65%的學生被性騷擾過，有10.64%的學生經常被性騷擾；2.5%的教師被報復過，沒有教師經常遭到報復。

2.5 受暴后的救助方式 見表3

由表3可知，不同性別學生遭受暴力后的救助方式不同，男生中37.5%求助校方，28.9%召集朋友幫自己報仇，15.1%求助家長，12.5%自認倒霉；而女生中40.91%求助校方，35.2%求助家長，20.3%自認倒霉，17.6%召集朋友幫自己報仇。

2.6 校園暴力原因 見表4

校園暴力產生的原因是多方面的，本次調查中主要列出了8項原因，統計結果如下：

由表4可知，學生對上述校園暴力產生原因認同率都比較高，其中“個人原因”占68.7%，“學校對違規學生的處罰較輕”占67.17%”，“不良同伴的影響”占65.72%、“家庭教育的影響”占64.82，“學校德育的缺失”占53.68%，其次是網絡影視媒體的影響、家庭影響和社會不良風氣的影響。

3 討論

本次調查顯示江西護理職業技術學院中職學生校園暴力行為的總發生率為8.75%，高于同一年齡段的高中生，[5]也高于大專生和大學生，[6][7] 校園暴力防控形勢比較嚴峻。一般來講，校園暴力事件中，男生比例高于女生，但是我們注意到女生校園暴力頻發已成為校園暴力的新表征。女生暴力事件除具備一般校園暴力的特征之外，還有其獨特之處，比如群體性、性等特征，[8]對被害人的危害也更嚴重，所以我們要對女生校園暴力給予足夠的重視。

在過去一年中，同學們接觸或親自實施的暴力行為依次是孤立排擠他人、起綽號、謾罵他人、性騷擾、自傷自殘、威脅恐嚇他人、打架、隨意拿他人財物、找幫手“報仇”、勒索財物、攜帶兇器。這說明中職同學對暴力已經有一定的辨識和控制能力，比如首先選擇排擠、孤立等冷暴力，只有在矛盾積累到一定階段或在突發事件中才會使用硬暴力，所以我們完全可以結合學生生理、心理特點，關口前移，采取針對性的預防和干預措施。另外，攜帶兇器雖然不是直接導致暴力事件的原因，但是由于中職學生生理、心理不成熟，容易沖動，做事不計后果，在暴力事件中一旦使用，后果都比較嚴重，去年該校就有2起因為使用了攜帶的兇器導致嚴重后果的事件。

調查表明，七種主要類型的校園暴力發生頻率各不相同，故意破壞公共設施、勒索他人、校外人員到校生事的事件發生比較頻繁，經常發生的頻率都在20%以上。性騷擾、體罰學生和隨意被打次之，報復老師的事件最少。經訪談學校的學生管理人員，對公共設施的破壞主要集中在宿舍門窗、教學樓的衛生間、安全指示燈等硬件上，此類問題發現晚、取證難、調查難，最后往也是由學校承擔損失；勒索他人主要涉及煙酒、飯和錢；校外人員到校生事主要是幫人打架或談戀愛的居多，此類事件一旦發生，后果都比較嚴重，處理起來也比較棘手，去年一年該校由當地公安機關處理的此類事件就有3起。

遭受校園暴力后，求助學校解決是男女生首先選擇的第一處理方式，而女生其次更傾向于向家長求助，男生比較傾向于求助朋友。這主要是因為男生好面子，覺得自己的事情能自己解決，求助家長是一種沒有能力的表現，俗稱“江湖事，江湖了”。因此，如何正確引導學生使用正確的救濟方式至關重要。

在原因方面，大多數同學都能夠認識到校園暴力既有個人原因，也有家庭和社會的原因，其中對個人原因的認同率最高，學校對學生的處罰次之。這與走訪過程中很多學生都要求學校加大對施暴學生的懲處力度相一致，說明學生對于校園暴力這種行為也是很反對，迫切需要學校采取措施。

綜上，中職學校校園暴力形勢嚴峻，中職學生在施暴的方式、頻率和救助方式等方面具有特殊性，作為教育工作者，我們只有認真分析校園暴力的現狀、特點、原因，才能在教育實踐中有效地采取防控措施。

參考文獻：

[1] 宋雁慧.初中校園暴力及其防治體系「D].北京師范大學碩士論文，2005年.

[2] 朱作鑫.校園暴力之概念、現狀及其防治對策[J].廣西青年干部學院學報，2005（5）.

[3][6] 龐淑蘭，劉瑞庚等.唐山市某職業高中校園暴力的流行病學調查與分析[J].中華疾病控制雜志，2010（10）：14.

[4] 王培席，王綿珍等.大學校園暴力發生情況及危險因素分析[J].中華流行病學雜志，2005（9）：12.

[5] 荊春霞，王聲等.廣州市中學校園暴力發生情況及原因分析[J].中國學校衛生，2005（1）：26.

[7] 王暢等.廣州市大學生校園暴力發生情況與危險因素[J].中華疾病控制雜志，2011（9）：45.

篇8

低保、低收入群體擬按照“先保險，后救助”的原則，先依照各自參加的醫療保險險種報銷，余下部分可申請醫療救助，即再報銷60%。據了解，這部分人群多數參加的是“一老”或無業居民醫保，住院報銷原額度均為60%;這樣，這部分人員將可報銷84%。

憑醫院的診斷書或者收費收據，根據你所在地的社保所，規定的時間去報銷。一般先交上單據，費用過一段時間給你。

低保人員的醫療報銷可以按新農合的規定按比例報銷醫療費，是低保戶，還可享受到相應的醫療救助，參保人員應在定點醫療機構就醫，持相關資料出院時可在定點醫院結算窗口直接結算，不在定點醫院就醫或住院的醫療費不予報銷。

（來源：文章屋網 ）

篇9

因為我們去，我姨殺了一只自己養的公雞，用大鐵鍋燉，柴火燒，熟了之后又開始煮大骨，我們一進院門，就被香得嗆了一個跟頭。

平常小寶對吃飯興趣不是很大，沒想到他這么識貨！我們光顧聊天啃骨頭了，沒大管他，他自己吃點這個吃點那個的，結果悲劇就發生了。

回家睡醒了午覺，他坐起來嘴一張，吐了一床，比一個大人吃得都要多。

我們這才發現真是個大疏漏！原以為他是個有數的小寶，高估了他對美食的抵抗力……大家一邊忙活著收拾現場，一邊悔不迭地檢討，以姥姥最甚。

小寶起床后又吐了幾次，小心翼翼喂一點水，不料一分鐘就原樣噴出來。我們都毛了：趕緊去醫院吧！結果人家到醫院又好了，活蹦亂跳的，還撒了一大泡尿，看來無脫水的危險，我們遵醫囑回來，繼續餓著肚子，只喝米汁，喂點鹽糖水觀察。

其后的幾天反反復復，時好時壞，有時候能吃點東西，有時候喝口水也要吐，后來又添了拉肚子，沒幾天小寶的臉就瘦成了小棗核。更可怕的是，姥姥變成了祥林嫂，張口閉口就是：這是個教訓……

我看小寶沒事，她老人家倒快得抑郁癥了！

在那幾天里，寶寶被餓得如狼似虎，經常沖向飯桌，又被我們推回去，急得哇呀呀大叫。我從來沒見過小寶對食物這么熱愛過，看來又印證了那句話：愛，就是得不到！

有一天早晨給寶寶燉了一碗雞蛋膏，寶寶看到了眼淚幾乎流下來，顧不上洗手，坐下拿起勺子就吃，邊吃邊深情地呼喚著：膏膏！膏膏！吃得太急了，剛進去的兩口原封不動地吐在了碗里。人家這幾天吐慣了，眼睛眨都不眨，拿起勺子繼續吃。我們趕緊來搶碗，安慰他“這就給你蒸一碗新的去” ！人家一邊抱著碗不放手，一邊哀哀地哭起來！

真是人間慘劇！

沒好利索就回了濟南，好在回來就沒事兒了。姥姥一天打十個電話來問是不是又吐了，是不是又拉了，問我是不是給小寶按摩了，嘮嘮叨叨，而且還上綱上線，批判自己不配當姥姥……我看她比小寶的后遺癥厲害多了。

好了也得克扣著吃，所以棗核臉小寶開始和大人斗智斗勇，搞點吃的。

這天我下班回家，在樓下碰到了小寶奶奶帶著小寶出來玩，小寶見到我很高興，膩膩歪歪地不肯走。

小寶：媽媽我有個事兒。

我：說。

小寶：我還是不說了吧。

我：說！

小寶扭捏地：粽子。

我：啊，你想吃粽子啊？

小寶點點頭。

介于粽子不太好消化，我腦子里迅速閃過幾種相對好消化又能解饞的食物。

我：寶寶，媽媽去超市給你買奶黃包好不好呀？

小寶不大滿意。

我：如果沒有奶黃包的話，媽媽就給你買湯圓（雖然也不好消化，畢竟個頭小么）。

小寶：媽媽我告訴你，今天超市里只有粽子，沒有湯圓也沒有奶黃包！

小寶說對了一半，果然沒有奶黃包，我買了一袋湯圓回來，答應寶寶明天早晨給他吃，晚飯是絕對不能吃的。

晚上睡覺的時候，我都快睡著了，小寶說：媽媽，我再給你講個故事。

我眼睛都睜不開了：明天講，明天講。

小寶：那好吧媽媽。我記著明天早晨給你講故事，你記著明天早晨給我吃湯圓啊！

我一邊暗笑不已，一邊睡著了。

篇10

“哎呀，你怎么啦？是不是肚子疼啊？”一個不懷好意的聲音響了起來，我抬起頭，是班級里我最討厭的女生張帆，身后還有她的幾個跟班，都是一些不學無術的女生，仗著家里有錢有勢就胡作非為。我一陣厭煩，扭過頭去說：“嗯，我肚子難受。不過……不要緊。”

“不要緊嗎？那我就讓它再疼一點吧，哈哈哈……”幾個女生更猖狂了，其中一個拉起我，一腳就踢在我肚子上。

“啊……”疼痛席卷而來，接著又是數不清的拳腳，我覺得天旋地轉，肚子疼得受不了。我想要反抗，可是怎么也沒有辦法，她們人多勢眾，何況我只是一個不到80斤的瘦弱女生。

“上次考試為什么不讓我抄？”張帆問。原來這就是原因，呵，可是欲加之罪何患無辭。我徒勞地躲避著拳打腳踢，可是沒有用，肚子疼得我寸步難行，跪倒在地上任憑疼痛一陣陣肆虐。

“夠了！太過分了！”一個男生的聲音，好熟悉，是隔壁班同學穆陽。他一直很照顧我，也是個非常有正義感的人。在他的拳腳下，那些女生做鳥獸散。