導語：如何才能寫好一篇我理想的生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學校有一座歷史悠久的圖書館，這是一座回字形的建筑，四面錯落，中間有一個音樂噴泉，正面有長長的臺階，干凈而寬闊，在平時可以坐在上面發呆、看校園里來來往往的人群，偶爾會有鴿子飛落，停在你面前悠然的散一小段步，當你伸出手時它會歪著腦袋看看你，然后飛走。圖書館的里面寬敞明亮，安靜自由。午飯后，學生們可以在浩如煙海的圖書中暢游。如果有靜不下心來看書的學生，可以去科技生態館。這個科技生態館就好似王子與公主的城堡，它有三層，第一層是展覽大廳，它分為兩部分，一個是陸地廳，它向學生介紹了地球上各種的植物與動物。另一個是海洋廳，它如同一個迷你的海洋館，數不清的海洋生物在里面繁衍生活著。第二層是實驗大廳，里面有許多不同的實驗器材，供學生們使用。第三層是天文臺，里面有各類的望遠鏡。

下午，我和伙伴們在干凈舒適的教室里，專心的聽著老師的諄諄教誨。

夕陽西下，學校沐浴在余暉中，同學們三三兩兩地在校園內漫步。晚風徐徐，送來陣陣花草的清香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。

篇2

學校有一座歷史悠久的圖書館，這是一座回字形的建筑，四面錯落，中間有一個音樂噴泉，正面有長長的臺階，干凈而寬闊，在平時可以坐在上面發呆、看校園里來來往往的人群，偶爾會有鴿子飛落，停在你面前悠然的散一小段步，當你伸出手時它會歪著腦袋看看你，然后飛走。圖書館的里面寬敞明亮，安靜自由。午飯后，學生們可以在浩如煙海的圖書中暢游。如果有靜不下心來看書的學生，可以去科技生態館。這個科技生態館就好似王子與公主的城堡，它有三層，第一層是展覽大廳，它分為兩部分，一個是陸地廳，它向學生介紹了地球上各種的植物與動物。另一個是海洋廳，它如同一個迷你的海洋館，數不清的海洋生物在里面繁衍生活著。第二層是實驗大廳，里面有許多不同的實驗器材，供學生們使用。第三層是天文臺，里面有各類的望遠鏡。

下午，我和伙伴們在干凈舒適的教室里，專心的聽著老師的諄諄教誨。

夕陽西下，學校沐浴在余暉中，同學們三三兩兩地在校園內漫步。晚風徐徐，送來陣陣花草的清香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。

篇3

——題記

理想是一杯濃香的茶水，品茗者知其苦澀。理想是一杯苦澀的咖啡，會意人知其濃香。

每個人都有屬于自己的理想，人們為它奮斗不止，努力不懈。懶惰的人心知勞苦，便不愿付出。于是，有的人一生輝煌似夢，有的人一生低下平庸。而我，曾為夢想立誓。我會追尋你，踏破鐵鞋永不停息。

我尋你千百度，日出到遲暮。你可知那年小小的我立誓之后便日夜努力。我踏上一條條你走過的道路。但小小的手拿不走抓不起任何。我盲目的看著你的美麗和耀眼的光芒，咬緊牙一次次追求，一次次失敗。那年小小的我還不明白自己為何不可，只是聽到母親對我說，孩子，你必須腳踏實地。于是我記住了，盡管不理解，卻仍然昂起小小的臉龐說，我很堅定。

我尋你千百度，又一歲榮枯。你可知年幼的我慢慢懂事，我明白了我走錯的道路，明白了母親口中的腳踏實地。我沒有放棄，而是從最初開始從新來過。我明白了小小的我沒有吃苦才無法抓住。似乎懂事了的孩子放慢了腳步去用心體會。一個個日日夜夜變成了年年歲歲，理想的意義更加深刻。它變成了一絲絲快樂和苦楚，它帶著或美麗或沉痛的教訓進入我心。苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。后又有何不可？

篇4

安溪一考生

古有陶淵明式的世外桃源，另人神往，怡然自得，舒適安寧；

今有建設社會主義新農村的藍圖，充滿希望，富庶安康，幸福快樂。

無論古今，一切渾然，我愛這樣的新式生活……

花園式的村寨

一到村口，便可看到村道綠樹成蔭，百花競放，婀娜多姿，尤如人間舞臺上的模特大賽。春有千花百草競秀賽美；夏有萬木爭榮，郁郁蔥蔥，似千軍萬馬，威風凜凜，雄姿勃發；秋有各種瓜果，壓彎枝頭，碩果累累，掛滿枝頭，欲折腰；冬有白雪披裹，萬里無垠，雪姑娘頻頻微笑，一展芳容。這里的建筑都是綠化型的，整潔絢麗，沒有一絲污染。村子里隨處可見一排排房屋掩映在綠樹之中，形成"百樹護房將綠繞，兩山排闥送青來"的美景，令人流連忘返！

公園式的俱樂部

漫步在農民俱樂部周圍，人與走獸到處有，人與自然共和諧。理想中的鄉村世界雖然沒有專門的動物園，但街頭巷尾，屋檐亭院，各種飛禽走獸飛來竄去，時而凌空展翅，時而盤旋低飛，無憂無慮，無拘無束，嬉戲各家院落之間，呼朋引伴，霎是可愛，人常戲動物，動物常依人。好一派人與動物和諧共存的生活圖景，其樂融融。

科技園式的別墅

這里不僅自然化，而且科技化。紅房綠瓦，碧樹藍天，屋里屋外，各種設施齊全，且一年四季人們可以根據各自的需要和不同季節隨時改變自家房貌。不必擔心房會陰暗、潮濕、建設布局不合理。全自動電腦控制，隨時可以根據各自生活習慣和個人喜好，調整到自己感覺最滿意的、最舒適的程度。不僅瓦房農舍有此功能，人們的衣食住行也是豐富多彩，色形味具佳。在這里，上月球不是夢想，下海底不再是幻象，一切均可在科技手段的調控下。

創新式的校園

孩子教育不容忽視，這里的教育也別具一格。孩子不必再背著重重的包，啃著厚厚的書，念著枯燥無味的知識，這里強調實踐，主要是自主學習。通過學生自我實踐，自我探究，注重學以致用。教師只對學生的活動稍加點拔，學生思維活躍，無需死記硬背，自我創新，自我想象能力極強。

我的新式生活固然不太現實，但這都是我理想的生活。我想："江山代有才人出，各領數百年"，未來的某一天，我的夢將不再是一個夢。我飽含期待……

篇5

這段時間的我，總是悶悶不樂，喜歡自己一個人獨自在安靜的角落待著。我與家人也越來越沒話說，有時一天下來，也只才說了一兩句話，那幾句話也只是與父母吵架時所說的話，所以與父母的關系越來越疏遠了。

今天，我又走到了那個角落坐著，不知不覺就進入了夢鄉。應該是這幾天一直讓自己用不停地做事來發泄心中的痛苦。我居然做了一個很奇怪的夢。

我放學了，走出校門，看到爸爸正在等我，要接我回家，而且是滿面笑容，我走過去坐在車里。在回家的路上爸爸問了我許多在學校的生活，問我讀書累不累等。回到家，媽媽準備了一桌的菜，親切的對我說：“快去洗手，再來吃飯，我煮了許多你最愛吃的菜。”吃飯時，爸爸媽媽一直不斷地給我夾菜，爸爸還一直與我開玩笑，我們都非常的開心。做作業時，爸爸在旁邊看著我做，我如果遇到不會的，他就耐心地指導，直到我懂為止。做完作業，我們全家坐在客廳，媽媽打開電視，按我最喜歡的頻道讓我看，看到好笑的，我們全都哈哈大笑，整個屋子都充盈著我們的笑聲。我感受到家的溫暖和父母對我深深的愛。

篇6

關鍵詞：人民幣 升值 消極影響 對策

中國具有廉價的勞動力，這吸引了許多資本主義國家參與本國投資，把商品生產基地建立在中國境內，這就帶來了生產原料的進出易。參與國際貿易是推動貨幣價值變化的主要因素，特別是本國社會主義經濟與資本主義經濟相互融通時，人民幣在國外企業的打壓下，不得不采取了升值的對策。與此同時，人民幣升值對我國貨幣政策提出了新要求，這些都是國家調控經濟發展需要注意的問題。

一、人民幣升值的必然趨勢

貨幣是商品經濟發展的必然產物，是從商品交易活動中分離出來的一般等價物，貨幣的本質也是商品。世界經濟進入商品經濟時代后，貨幣在市場流通中的作用更加顯著，其成為了銷售者、購買者之間的交易尺度。既然作為一種商品，貨幣也會隨著市場的變化而變化，特別是貨幣與貨幣之間的匯率指數，也常受到市場經濟的變動而出現調整，如表1。

基于世界各國經濟產業之間的關聯性，經濟全球化成為了當今世界經濟的主流趨勢，這對于本國企業而言是一種前所未有的機遇與挑戰。人民幣升值對中國貿易經濟造成了明顯的影響，例如，我國企業向國外采購生產原料時，常因國家貨幣匯率政策變動而受到阻礙，生產物資無法持續地供應。為了刺激國內市場的消費，國家提升人民幣匯率以減小進口量。

二、人民幣升值造成的消極影響

從根本上來說，人民幣升值是受控于國際市場，這是我國參與經濟全球化的必然決策。自2001年中國加入世界貿易組織（WTO）以來，人民幣匯率便逐漸呈現了升值的趨勢，這充分說明了國際市場對本土貨幣的影響。表面上，人民幣升值增強了在國際市場上的購買力，同美元、歐元、日元等兌換，與早前相比貨幣價值得到了提升。但從國內市場來說，人民幣升值卻造成了一系列的消極影響。

（一）投資方面

人民幣升值后，對即將前來中國投資的外商會產生不利影響，因為這會使他們的投資成本上升，這對于帶動中國國內經濟發展是不利的。例如，人民幣升值條件下，資本主義企業投資中國經濟項目，成本耗資比早前上升1%-5%，這會影響到資金持有者的投資決策。

（二）就業方面

人民幣升值對出口企業和境外直接投資的影響，最終將體現在就業上。經濟報告顯示，2008年人民幣對美元匯率跌入1：7以內，國內每年失業的人數增加6.04%，人數多達152.4萬人。就業壓力增大會帶來不同的負面影響，如：勞動力過于分散，勞動人員參與社會化大生產的積極性不足等。

三、我國貨幣政策的相關措施

經濟全球化是世界經濟的必然趨勢，其在為各個國家創造發展機遇的過程中，也使我國面臨著嚴峻的人民幣匯率問題。鑒于人民幣升值對我國造成的不利影響，國家應積極發揮宏觀調控作用，嚴格防范及處理人民幣升值造成的危害。筆者認為，我國制定貨幣政策應對人民幣升值，應重點考慮國際、國家、企業這兩個方面，這是受人民幣匯率變動影響最大的主體。

（一）國家對策

人民幣如果升值，大量境外短期投機資金就會乘機而入，大肆炒作人民幣匯率。我國應注重各項職能的全面發揮，以經濟體制改革為基礎，強化對人民幣升值趨勢的控制，在確保貿易經濟收益的前提下，適當地抑制人民幣升值幅度。例如，進出口貿易是影響人民幣匯率的關鍵因素，我國應注重關稅稅率的調整，抵制其它國家對人民幣升值提出的要求，立足于國內市場需求以調整匯率。

（二）企業對策

目前企業使用較為普遍的匯率避險方式包括：貿易融資、運用金融衍生產品、改變貿易結算方式等。一些出口企業為應對匯率的不穩定性所帶來的風險，已經采取了各種積極應對措施。一些企業在與外商簽訂合同時，匯率因素會考慮在內。雙方會規定一個互相都能接受的風險比例作為合同的附加條款，通常雙方各自承擔50%的風險。

四、結束語

人民幣升值是中國貿易經濟改革中的一項貨幣決策，其適應了中國參與世界經濟的決策要求，卻對國內市場帶來了諸多消極的影響。為了防止人民幣升值對經濟事業造成的不利，我國應立足于國內外市場擬定貨幣政策。此外，一些國際經濟組織要充分發揮其經濟杠桿作用，從客觀角度評判人民幣匯率變化的利弊，這樣才能科學地指導中國貨幣政策的實施。

參考文獻：

[1]任啟平.從人民幣匯率變動分析中國經濟貿易[J].經濟學動態，2011，19（6）：43-45

[2]阮文華.影響人民幣升值的因素及應對策略研究[J].經濟學家，2011，21（9）：7-10

篇7

十七歲，一個不羈的年齡；十七歲的我，有梭有角；十七歲的我，追求真、追求善、追求實實在在的理想，追求理想中的課余生活……

夢想

真的，我要當一個作家，我不但要寫出"留得殘荷聽雨聲"的凄涼，我還要寫出"夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來"的悲壯，我更要寫出"大雨落幽燕，白浪滔天"的豪邁。我要將我的思緒慢慢地沉淀，瀉于我的紙張上，讓別人來觀賞它，感受它。我知道，理想中的生活需要它的點綴。

聞到鉛字的墨香，我又想起了我的作家夢。學寫文章，學取材，學構思，精心地研究，一次又一次地嘗試，終于有了"豆腐塊"的第一次公開亮相，興奮不已！驚奇于蒙娜麗莎的永恒的微笑，折服于"揚州八怪"的瀟瀟竹影！

色彩

我要提起畫筆，充實自己的課余生活。

我要展現出"山光悅鳥性，潭影空人心"的清新自然，要描繪出"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"的勃勃生機，還要勾勒出"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"的晶瑩剔透！

展開青春的畫布，提起十七歲的畫筆，畫顆草，那是昨天--默默無聞，畫匹馬，那是今天--轟轟烈烈，再畫只大鵬凌空飛，那是我十七歲對天空的預言！

自由

我已經長大，不應該再受父母的束縛。我理想中的課余生活，我是自由的。

足球場上揮汗如雨，電視機前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴間調皮搗蛋……不再生活在牢籠之中，被父母了解得透透徹徹！

……

篇8

關鍵詞：自我護理能力；尿流改道；腹壁造口；生活質量

膀胱癌是泌尿系統常見的惡性腫瘤，根治性全膀胱切除、尿流改道術是浸潤性膀胱癌治療的金標準[1]。在膀胱癌全膀胱切除術患者中，將近50%保留永久性膀胱造瘺[2]，即在腹壁行膀胱尿流改造口。尿流改道后需要終身配戴集尿袋，雖是一種比較簡單和安全的永久性尿流改道術，但腹壁造口、配戴集尿袋改變了患者正常的生理排尿途徑，造成患者自身形象改變及身體、心里狀況和社會功能及日常生活均受到嚴重影響，生活質量嚴重降低。為此，本研究對30例膀胱癌尿流改道腹壁造口術后患者進行程序化的自我護理，克服各種心理與身心上的不良負面影響，提高其生活質量，取得了滿意的效果。

1資料與方法

1.1一般資料 2011年1月～2014年12月，因膀胱癌在我院泌尿外科住院接受膀胱全切、尿流改道腹壁右側造口的患者60例，年齡38～72歲，平均年齡58歲；男性50例，女性10例；回腸代膀胱40列，輸尿管腹壁造口20例，住院時間15～40 d。隨機分為研究組30例和對照組30例。

1.2方法 對照組在圍手術期及常規治療的同進采用一般護理；研究組患者在圍手術期及常規治療的同時給予護理程序化培訓，有意識地提高患者自我護理能力。

1.2.1建立患者健康電子檔案 為30例患者建立健康檔案，包括患者姓名、年齡、職業、身體狀況、住院治療情況、手術方式、疾病相關知識知曉與技能掌握情況、出院時的身體健康情況、心理狀態及生活質量評估，詳細記錄并按住院號存放。

1.2.2疾病相關知識知曉 由主管護士根據每位患者文化程度及接受能力，一對一的以通俗易懂的語言講解相關疾病知識，并借助圖片、視頻演示，讓患者及家屬詳細了解膀胱癌的治療前景及手術方式、術后各引流管的認知，使患者有足夠的心理準備接受膀胱全切腹壁造口尿流改道的事實，并樹立信心，積極配合，主動承擔自我護理的程序化培訓。

1.2.3心理狀態評估 對30例患者手術前后均進行心理狀態評估并分析，找出引起患者負性情緒的潛在心理，針對性進行疏導，并給予家庭支持，讓家屬對患者的手術前后的身心狀態也有一定的了解，以應對初期的不適應。

1.2.4實踐指導 術后在進行腹壁造口護理前，經管護士對造口用品的選擇，既要患者使用方便，又對皮膚刺激小且有防逆流裝置；結合彩色圖片講解造口的顏色、形狀、黏液的觀察；傳授護理造口的知識；邀請家屬一起，示范更換造口袋的具體步驟，必要時組織以前的患者現身說教，鼓勵患者參與，自己動手，對換袋技能給予評估、糾正，使患者在出院前基本掌握造口的自我更換與護理。

1.2.5自我形象再塑造 自我形象紊亂是個體在感知自身形象方面受到干擾[3]。醫護人員應理解，給予安慰和鼓勵，并根據患者的實際情況幫助其控制或適應，從而達到自我形象的再塑造，把尿流改道造口自我護理的輕松自然，不要太在意別人的同情或是厭惡。

1.2.6程序化培訓自我護理能力評估 有研究顯示膀胱造口患者生活質量最主要的影響因素是患者的自我護理能力[4]因此，要提高患生活質量，程序化培訓自我護理能力勢在必行。國外研究已建立相關標準化的造瘺患者健康教育標準流程， 并發展了相關有效的測量工具評估造瘺患者皮膚問題及造瘺患者的生活質量[5-6]。本組綜合利用李魯等[7]、皋文君等[8]研制的適用于中國人群的簡明中文版量表對所有患者進行生活質量調查，自制一張簡單易操作的造口患者自我護理能力評估表，對患者進行程序化培訓，并根據患者表現一一評估。我們把程序化自我護理能力評估表分為7個條目，采用4級評分，按是否自我意愿、主動學習自我護理知識、自我護理技能三方面來評分比較。無自我意愿的為0分，自我意愿為1分，主動獲得自我護理知識為2分，自我護理技能為3分，總分0～21分。7個條目分別為：①對造口的反應；②移除造口裝置；③測量造口徑口；④新造口裝置中造口徑口的校準⑤皮膚護理⑥安裝新造口裝置⑦排空程序。

2結果

通過對30例患者，采取護理程序化培訓后，自我護理能力明顯提高，研究組患者生活質量得分率遠遠高于對照組，見表1。

3討論

自我護理是一種為了自己的生存健康及舒適所進行的實踐活動，良好的自我護理是心理健康的標志[9]，是現代護理學中的一個新概念，是個體在穩定或變化后的環境中為維持生命、增進健康與幸福，確保自身功能健全和發展而進行的自我照顧。本組通過自我護理發揮個人的主觀能動性，改變影響生活、健康、情緒的各種因素，從而達到自我心理調節，重塑自我形象，給自己的人生觀、價值觀重新定位，讓自己的生活充滿舒適感和幸福感。30例患者完全正視因膀胱癌而尿流改道腹壁造口的現實，并坦然接受，在自我護理過程中學會了不依賴別人，不抱怨不公，學會疏泄或排解不良情緒，自我價值得到肯定，情緒穩定，并積極主動參與我們科組織的同類疾病沙龍，心得交流，不斷總結經驗，生活質量明顯提高。從而得出提高自我護理能力對膀胱癌尿流改道腹壁造口患者生活質量的影響是正面的，積極向上的，其實施過程及評估方法簡便易行，且增進了護患關系的和諧，值得推廣。

參考文獻：

[1]吳階平.吳階平泌尿外科學[M].濟南：山東科學技術出版社，2004：2078.

[2]Johansen LS，Christensen TH，Bendixen，et al.Cystectomy in denmark 2000-2005[J].Ugeskr Laeger，2008，170：215-217.

[3]李靜娣，陳桂鳳，袁月蓮.健康教育對肝硬化患者生活質量的影響[J].國際醫藥衛生導報2007，13（5）：105-107.

[4]Piwonka Ma，Merion JM.A multidimensional modeling of predict-tors influencing the adjustment to a colostomy[J].J Wound，Osto-my and Continemce Nurs，1999，26；298-305.

[5] Jemec GB， Martins L， Claessens I ，et al. Assessing peristomal skin changes in ostomy patients： Validation of the Ostomy Skin Tool [J].Br J Dermatol，2011，164：330-335.

[6]Baxter NN， Novotny PJ， Jacobson T， et al. A stoma quality of life scale[J].Dis Colon Rectum，2006，49：205-212.

[7]李魯，王紅妹，沈毅.SF-36健康調查量表中文版的研制及其性能測試[J].中華預防醫學雜志，2002，3，36（2）：109-113.

篇9

關鍵詞：糖尿病；并發癥；自我護理；健康教育網

中圖分類號：R473.6；R193；R473.1

文獻標識碼：B

文章編號：1008―2409(2007)05―0935―02

近年來，糖尿病健康教育已經成為糖尿病防治的一項基本內容。根據Orem理論，自我護理是人類的個體為保證生存、維持和增進健康與安定而采取的行為。人在患病時，必須調整自我護理的方法，提高自我護理能力。因此，我院糖尿病教育中心在2005年9月至2006年9月期間，應用健康教育網形式針對85例糖尿病具有周圍血管病變、周圍神經病變的糖尿病足危險因素患者進行自我護理能力教育干預，以全面了解自我護理教育對糖尿病足危險因素患者自我護理能力和生活質量的影響。現將結果報告如下。

1　對象與方法

1.1　對象

符合2003年WHO糖尿病診斷標準，同時已并發有周圍血管病變、周圍神經病變的患者，排除有皮膚潰瘍、截肢等的患者。本組85例，其中男33例，女52例，均為2型糖尿病。年齡(61±9.0)歲，病程最長20年，最短5年，平均(9.4±4.3)年。

1.2　方法

對糖尿病足高危因素的患者應用網絡形式(以醫院糖尿病教育中心為中心開展對病房、門診、社區的糖尿病足危險因素患者)在藥物治療基礎上進行系統、規范、全程、有計劃的自我護理能力教育干預。

1.2.1 教育需求的評估　根據患者的文化程度、喜歡的教育方式和糖尿病知識問卷等進行糖尿病患者的教育需求評估，確定患者存在的問題并制定自我護理教育計劃。

1.2.2　教育的內容　①糖尿病基本知識，包括糖尿病概念、臨床表現和分型、急性和慢性并發癥等。②常用的藥物及藥理作用。③營養學的一些基本知識，包括每日的總熱量，常用食物的大致熱量、口服降糖藥與飲食的配合。④適當的運動與血糖的關系。⑤心理衛生與糖尿病。⑥尿糖及血糖監測、正常范圍等。

1.2.3　教育的形式 有計劃、分階段地通過運用食物模型、幻燈、多媒體等形式集體、小組授課，面對面示教并提供患者之間的經驗交流，適當組織試餐會、郊游、運動會、病友聯誼會等多種形式進行自我護理教育指導；定期向患者發放“糖尿病知識問卷”，了解患者的掌握程度。

1.2.4 自我護理技術的訓練　通過小講座將具體操作方法、步驟進行示教，讓患者熟練掌握：自我疾病(包括糖尿病的誘因、前驅癥狀、臨床表現、治療、用藥等)、自我病情的監測、自我堅持治療、自我飲食的管理、自我疾病的正確認識、自我情緒的調解和控制及自我護理技能，自我護理技能包括：①胰島素的使用。②尿糖的監測方法。③血糖儀的使用方法。④自我足部護理和運動計劃(畢格拉氏運動法)。

1.3　觀察指標

干預前及干預后3個月、6個月、12個月后糖化血紅蛋白(HbA1c)、空腹血糖、餐后2h血糖、踝肱指數(ABI)；干預前與干預結束后周圍血管病變、周圍神經病變癥狀體征改善情況。

1.4　統計學處理

計量資料以-x±s表示，干預前后比較用配對t檢驗，P＜0.05有統計學意義。

2　結果

2.1　干預后HbAc、血糖、ABI的變化情況 干預后HbA1c、血糖、ABI的變化情況見表1。

2.2　干預知識與干預方法的掌握對HbA1 c、血糖、ABI的影響 見表2。

干預知識與干預方法的掌握對HbA1c、血糖、ABI的影響。

2.3　周圍血管病變及周圍神經病變癥狀與體征變化

患者間歇性跛行、靜息痛、下肢發涼癥狀改善，能讓患者脛后動脈及足背動脈搏動增強，患者燒灼感、肢端麻木、皮膚溫度均有改善。接受了教育的患者無外傷、燙傷、凍傷、足癬、胼胝及穿鞋不當壓迫致潰瘍。

3　討論

3.1　健康教育是一項規范的、有組織、有目標、有計劃、有標準、有評價、系統而又具體的教育活動。我院通過網絡形式對糖尿病足高危因素患者實施自我護理教育，使患者深入細致地、全面具體地掌握了疾病、用藥、飲食知識、預防措施，對疾病有了高度的警覺和重視。促進了從醫行為和健康行為。表1顯示干預3個月后患者HbA1c、空腹血糖、餐后2h血糖與干預前差異均有統計學意義(P0.＜05)。表明干預后可以降低高危患者的HbA1c、血糖，并且隨著干預時間的延長，糖尿病足高危因素患者的HbA1c、血糖下降的程度越明顯。干預6個月后患者的ABI與干預前比較差異有統計學意義(P＜0.05)，表明干預后6個月后，糖尿病足高危因素患者的ABI指標開始上升，并且隨著干預時間的延長而升高。

篇10

【中圖分類號】R75 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）04--01

肝癌是發病率較高的惡性腫瘤，其死亡率在惡性腫瘤中居于第2位[1]。經手術治療后，患者需在院外進行化療與保肝等治療，以延長生命周期。中晚期肝癌多需進行介入治療，而期間實施延續護理可確保其臨床療效。研究中選擇本院于2015年2月-2018年2月間收治的66例中晚期肝癌介入治療患者為研究主體，旨在分析延續護理對該病患者的護理效果，如下文：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院于2015年2月-2018年2月間收治的66例中晚期肝癌介入治療患者為研究主體。本研究經倫理委員會直接批準。將其劃分為A組和B組，均是33例。A組中，男21例，女12例；年齡范圍是32-68歲，平均（44.25±2.39）歲；腫瘤類型為：結節型9例，巨塊型10例，彌漫性14例。B組中，男22例，女11例；年齡范圍是33-64歲，平均（45.34±2.05）歲；腫瘤類型為：結節型10例，巨塊型11例，彌漫性12例。對比以上數據，不存有差異性，無統計學意義（P>0.05），可比較。

1.2 方法

B組給予常規護理，即健康宣教、用藥指導、注意事項講解和復查時間告知等。

A組給予延續護理，一，成立護理小組：由護士長擔任組長，科內所有護理人員擔任組員。定期組織其進行疾病知識和護理技能學習，規范其對于隨訪記錄的書寫格式和內容，建立患者的個人檔案，內容為基本資料、身體狀況、心理狀態、治療方案、出院時間與隨訪記錄。組長合理安排患者的隨訪方式、時間與人員，并組織護理人員交流隨訪心得。建立家屬與患者微信群，于指定時間解答其護理疑惑，并定時分享護理資訊。二，護理方案實施：出院前，評估患者的心理健康、疾病知識掌握度、治療效果和生活能力，并以此為前提指定針對性護理方案，將具體方案記錄在個人檔案中。出院前1周，對患者進行個體化生活指導與相關知識健康教育，每天1h。出院后，每周電話隨訪1次，每2周家庭隨訪1次，內容為：指導其堅持低熱量、高纖維、低糖與高蛋白飲食；評估其疾病康復效果，并詢問有無不良反應或并發癥。評估其心理狀態，告知其積極情緒對病情康復的重要性，使其主動調整不良情緒。三，護理效果評價：每次隨訪后評估患者的護理效果，并優化護理方案。

1.3 觀察指標

利用ESCA（自我護理能力量表）評估患者的自我護理能力，包括自護責任感、自我概念、自?o技能與健康知識水平共4個層面，43條項目。分數高者，自我護理能力高。

利用SF-36（健康調查簡表）評估患者的生活質量，包括生理職能、精力、一般健康狀況、生理機能、情感職能、軀體疼痛、社會功能和精神健康等8個層面，均為100分。分數高者，生活質量佳。

1.4 統計學分析

數據通過SPSS16.0軟件加以處理，數據均用（）表示，行t檢驗，若P

2 結果

2.1 對比自我護理能力

A組各項自我護理能力評分均高于B組，對比差異明顯，有統計學意義（P

2.2 對比生活質量評分

A組各項生活質量評分均高于B組，對比差異顯著，有統計學意義（P