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關(guān)鍵詞：財務危機；財務預警；財務風險

1財務危機概述

財務危機又被譯為財務困境，其極端狀態(tài)是企業(yè)破產(chǎn)。但究竟什么是財務危機，不同的學者在進行研究時也采用了不同的標準。總體而言，財務危機的定性描述多集中在破產(chǎn)清算或無償付能力等方面。盡管財務危機的定性描述較為容易達成一致，但財務危機的定量界定有著更多的操作和研究意義。如何界定財務危機是進行財務危機預測研究需要考慮的首要問題。

2預警指標體系建立的標準

總的說來，預警指標的選取應遵循以下原則科學性原則。公司財務預警指標體系的構(gòu)建要按照公司財務危機相關(guān)理論設計，指標體系應能對大原因做出合理的科學描述。

全面性原則。為保證綜合評價結(jié)構(gòu)客觀準確，在初步建立指標體系時應盡可能地選取可以全面反映公司財務狀況的指標。即要全面反映企業(yè)的獲利能力、償債能力、營運能力、成長能力等各方面的財務狀況，同時也應考慮指標項目之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)聯(lián)性。

有效性原則。要選擇那些能夠?qū)︻A測公司財務危機有指示作用的重要的財務指標，當公司危機因素產(chǎn)生時，該指標能夠靈敏、迅速地反映出來。

成本——效益原則。在指標體系及指標項目的設置過程中應充分考慮成本——效益原則。

重要性原則。這里的重要性原則有兩層含義，其一是指全面性與重要性相結(jié)合的原則。其二是當搜集某項指標的成本費用很大時，如果該項指標很重要，即它在指標體系中是不可或缺的，則仍應進行該項指標的搜集評價工作。

可操作性原則。這里的可操作性是指指標項目的易懂性和指標項目的有關(guān)數(shù)據(jù)收集的可行性。

3動態(tài)財務預警系統(tǒng)

根據(jù)企業(yè)財務預警標準，結(jié)合我國上市公司的實際情況，提出建立動態(tài)財務預警系統(tǒng)的具體思路：

擬建立的財務預警系統(tǒng)分為四個部分：第一部分是財務信息收集傳遞機制，為財務分析提供及時準確的數(shù)據(jù)。這是整個財務預警系統(tǒng)建立的起點。第二部分是財務預警組織結(jié)構(gòu)，主要從公司資金循環(huán)的各個方面入手，完善上市公司的內(nèi)部控制制度。這部分是財務預警系統(tǒng)的基礎。第三部分是財務風險分析機制，根據(jù)預警方法的不同，分為定性、定量兩個方面：定性預警主要是針對能夠影響公司財務狀況的表外因素，定量預警主要是利用財務報表數(shù)據(jù)進行分析。其中，定量預警系統(tǒng)分籌資、投資、日常現(xiàn)金運用三個方面，在方法上主要采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡這種具有學習適應能力的方法，以達到實時預警的目的。第四部分是風險處理機制，對預測發(fā)生的和已經(jīng)發(fā)生的風險采取有效的預防、控制和處理措施。財務風險分析機制和財務風險處理機制是核心和關(guān)鍵。整個體系架構(gòu)由下圖所示：

4動態(tài)預警系統(tǒng)的構(gòu)成

4.1實時信息系統(tǒng)的建設

動態(tài)預警系統(tǒng)要求上市公司能充分利用實時信息，運用網(wǎng)絡財務信息實時報告系統(tǒng)軟件，從桌面財務轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡財務，改變信息的傳遞方式，最敏銳、最及時、最準確地反映公司的財務狀況，使實時的信息成為整合整個公司經(jīng)營過程的驅(qū)動力量，增強公司的決策、控制和預警的能力。

4.2財務預警分析的組織結(jié)構(gòu)

健全的內(nèi)部控制制度是預警機制的神經(jīng)中樞，是構(gòu)建財務失敗預警機制的準備和基礎。為使財務預警分析的功能得到正常、充分的發(fā)揮，上市公司應當根據(jù)《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，有針對性的完善企業(yè)自身的內(nèi)控制度。上市公司內(nèi)部控制主要包括對貨幣資金、籌資、采購、實物資產(chǎn)、成本費用、銷售與收款、工程項目、對外投資、擔保等業(yè)務的控制。

4.3投資活動預警

投資風險是指投資項目不能達到預期效益，從而影響企業(yè)盈利水平和償債能力的風險。由缺乏周密系統(tǒng)的可行性研究、經(jīng)濟信息不全面、不真實、投資決策者對投資風險的認識不足等原因?qū)е碌耐顿Y決策失誤現(xiàn)象普遍存在，我國上市公司在投資活動方面存在著巨大的財務風險。如下表所示：①市場調(diào)查不充分，項目決策失誤②對內(nèi)外部環(huán)境變化預計不足③缺乏有效的內(nèi)部管理機制④在項目經(jīng)營和管理期間，缺乏可靠性和真實性的項目運營信息，缺乏合理的監(jiān)控體系和指標計算⑤資本結(jié)構(gòu)不合理

4.4日常風險監(jiān)測系統(tǒng)

日常監(jiān)測的風險主要是經(jīng)營風險，是指企業(yè)在未來營業(yè)環(huán)境中的各種因素對息稅前收益影響的不確定性。建立日常風險監(jiān)測系統(tǒng)，一方面可以關(guān)注月度的核心指標，密切注視其動態(tài)變化過程，及時發(fā)現(xiàn)財務危機的征兆；另一方面，當企業(yè)有警情出現(xiàn)時，可以從各方面指標的變化趨勢、變化幅度來幫助分析警源所在。

5缺陷與定位

企業(yè)構(gòu)建財務預警系統(tǒng)要注意以下兩點:首先,財務預警的關(guān)鍵是預警指標的選取,它直接關(guān)系到預警的效果;其次,預警指標是否真實不是預警系統(tǒng)所能解決的問題,企業(yè)財務預警建立在預警指標真實性的基礎上,至于預警指標是否真實,則不是財務預警所能解決的問題。基于權(quán)責發(fā)生制的預警指標,因“會計戲法”的影響,其真實性會大打折扣,而使建立在傳統(tǒng)預警指標基礎上的財務預警模型,無法真正起到預警的作用。而現(xiàn)金流量能提供企業(yè)真實的財務信息,且不易縱,所以選取現(xiàn)金流量作為預警指標,解決了傳統(tǒng)財務預警不能解決的預警指標真實性問題。因此,現(xiàn)代企業(yè)應該構(gòu)建現(xiàn)金流量財務預警系統(tǒng),即通過分析現(xiàn)金流量在企業(yè)活動中的數(shù)量和效益,分別對經(jīng)營現(xiàn)金流量財務預警、投資現(xiàn)金流量財務預警、籌資現(xiàn)金流量財務預警和現(xiàn)金流量綜合財務預警進行研究,選取各自的預警指標,并分行業(yè)設置有警與無警的臨界值,構(gòu)建適合于企業(yè)的現(xiàn)金流量財務預警系統(tǒng),提高預警的實用性有有效性。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：公路運輸，服務體系，評價指標

 

1. 引言

公路運輸服務體系評價是否合理關(guān)鍵在于準確的認識問題，正確的研究思路，合理的選擇標準以及相應的方法。但無論對于哪一種評價來說，根據(jù)目標要求建立的指標體系，既應是評價的尺度亦是準則。由于評價對象的復雜性，導致評價指標的多樣性，同時各指標之間還存在著相互影響、相互制約的關(guān)系，評價指標的選取是評價過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)，是對系統(tǒng)進行評價的必要前提，不同的評價指標體系，可能會導致不同的評價結(jié)果。論文大全。因此，建立一套層次清晰、關(guān)系合理的指標體系，是保證評價成功的前提。

2. 公路運輸服務系統(tǒng)評價指標體系選取原則

評價指標選擇合理與否，不僅會影響評價的可操作性，而且還會對評價結(jié)論的適用性產(chǎn)生影響，參考現(xiàn)有的評價理論與方法中指標體系的要求與原則，確定構(gòu)造公路運輸服務系統(tǒng)評價指標應遵循的原則:

1.科學性與全面性原則

科學性原則是建立評價指標體系的基本原則。整個評價指標體系無論是元素還是指標結(jié)構(gòu)，從指標篩選到計算方法都必須科學、合理，只有這樣才能對評價起到指導作用。論文參考。同時，評價指標體系應力求從不同方面全面客觀的反映評價對象。論文大全。

2.系統(tǒng)性原則

將公路運輸系統(tǒng)作為一個獨立的整體，置身于社會經(jīng)濟大系統(tǒng)之中，并從這個大系統(tǒng)中研究公路運輸服務體系與經(jīng)濟發(fā)展的適應性問題。論文參考。不可孤立的研究公路運輸服務系統(tǒng)的指標，而應通過所設計的指標體系，系統(tǒng)的反映現(xiàn)象中的內(nèi)在本質(zhì)。

3.可操作性原則

指標體系的作用只有在進行有效評價的過程中才能夠體現(xiàn)出來，這就要求指標體系中的每一個指標都必須是可操作的，必須能夠搜集到準確的數(shù)據(jù)。對于指標數(shù)據(jù)搜集困難的指標，應該設法尋找統(tǒng)計估算的方法或者替代指標。

4.可比性原則

對評價對象而言，評價指標體系必須是公平的、可比的。論文參考。評價時，應分析不同時期、不同地區(qū)公路運輸結(jié)構(gòu)的共性與個性，盡量選取使用較多又能體現(xiàn)共性的指標，同時以定量分析為基礎并結(jié)合必要的定性描述，以提高指標的可比性和可測性，盡量避免選擇有明顯傾向性的、不可測的指標。

5.動態(tài)性原則

公路運輸服務的發(fā)展，及其與社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)、適應在一定時期是保持相對穩(wěn)定的，但這既是一個目標，又是一個過程，，這就需要在構(gòu)造指標體系時應充分考慮各項指標的動態(tài)性。動態(tài)指標能夠綜合反映公路運輸服務與社會經(jīng)濟發(fā)展相互作用的趨勢和特點。

3. 評價指標體系的建立

評價指標的選取是對公路運輸服務系統(tǒng)進行評價的基礎。公路運輸服務體系的優(yōu)劣最終表現(xiàn)為公路網(wǎng)、車輛和站場與經(jīng)濟發(fā)展適應性的問題。論文大全。基于這一前提，指標體系的建立應在對基礎設施、運輸設備、組織管理水平以及信息化水平等特性進行分析的基礎上，按照上文給出的原則，初步建立公路運輸服務系統(tǒng)評價的若干個評價指標，指標體系如圖所示。

公路運輸服務系統(tǒng)評價指標體系

4．小結(jié)

合理的指標體系建立對于公路運輸服務系統(tǒng)的設計、建設、運行以及管理都具有重要意義，對公路運輸?shù)陌l(fā)展及其與社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)適應也有一定的促進作用。本文結(jié)合公路運輸服務系統(tǒng)的特點，探討了在目前社會經(jīng)濟發(fā)展水平的要求下，公路運輸服務系統(tǒng)評價指標體系的選取原則與具體指標，為公路運輸?shù)陌l(fā)展提供了一些參考。

參考文獻(References)：

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[2] 王志強. 高速公路運輸服務體系配置研究[D]. 長安大學博士學位論文，2006

[3] 王利芳. 道路運輸對國民經(jīng)濟發(fā)展的適應性評價方法與模型研究[D]. 吉林大學博士學位論文,2005-12.

[4] 任樂. 道路運輸服務體系評價指標體系研究[D]. 長安大學碩士學位論文，2004-9.

[5] 交通部公路科學研究所. 交通部規(guī)劃研究院：西部地區(qū)道路運輸服務體系研究[R], 2003-9：7.

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一、緒論

應用型普通本科院校培養(yǎng)目標定位是培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實踐能力較強、潛心服務基層的高素質(zhì)應用型人才，高素質(zhì)的會計類專業(yè)人才則需要應用型普通本科院校的高端培養(yǎng)。在課程知識傳授過程中，注重采用探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，考試評價的作用是有組織地提供調(diào)節(jié)教學活動所需要的信息的過程。分析會計類專業(yè)學生在微觀經(jīng)濟學課程中實施動態(tài)評價考試的效果，是實踐性強的課程講授急需教學改革的創(chuàng)新方式，能滿足專業(yè)的實習實訓與教學研究能力培養(yǎng)的需求。同時近五年，我校先后組織人員到上海立信會計金融學院等十余家省內(nèi)外高校、深圳中聯(lián)房地產(chǎn)評估有限公司等十余家大型公司進行專業(yè)考察學習和走訪調(diào)查，邀請邵陽市財政局、審計局、稅務局以及部分大中型企業(yè)、會計師事務所召開兩次考試評價方案專家座談會，針對會計類專業(yè)學生的特點提出了優(yōu)化動態(tài)考試評價方式的改進途徑，達到會計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基本要求。微觀經(jīng)濟學是會計類專業(yè)的學科基礎課，包含了政治經(jīng)濟學、會計學、西方經(jīng)濟學和高等數(shù)學等各方面的基礎知識。應用型普通本科院校微觀經(jīng)濟學課程的教學評價仍主要采用考勤10%、作業(yè)10%、課堂提問10%、期末成績70%，實質(zhì)上是將期末卷面總分作為學生學習該門課程的總評分情況，評分結(jié)果過于靜態(tài)和片面。然而，微觀經(jīng)濟學課程是運用相應的經(jīng)濟學理論知識解釋當前的政治社會文化現(xiàn)象的應用性極強的課程，若仍采取過往的靜態(tài)評價方式，將使得教學效果大打折扣。

二、理論基礎和研究現(xiàn)狀

動態(tài)評價過程中，教師通過與學生上課，了解學生的動態(tài)認知過程和隨時的認知變化，進行適當干預和互動，推動學生進步。Lantolf＆Poehner認為，動態(tài)評價模式可分為干預式模式和互動式模式(2004)。動態(tài)評價在心理學、中小學教育、高等外語教育等領(lǐng)域研究碩果累累，彭湃，周蘭蘭(2016)發(fā)現(xiàn)學生反饋和自我評價是研究最多的主題，其次是評價方法以及教育測量等主題，而且更多聚焦于微觀教學過程中。在經(jīng)濟管理類教學評價大多集中在實驗教學中。張夏(2016)通過學生評價、教師評價和同行評價達到經(jīng)管類實驗教學互動、師生互動的目的，而對于微觀會計類理論課程教學研究并不多。有鑒于此，本研究嘗試建構(gòu)微觀經(jīng)濟學課程動態(tài)評價模式，對該課程過程性動態(tài)評價設計方案、設計方式進行探討和應用。

三、微觀經(jīng)濟學課程教學評價模式建構(gòu)

本經(jīng)濟學博士論文針對應用型普通本科院校會計類學生的特點，在微觀經(jīng)濟學課程教學中，以動態(tài)評價為理論指導，通過建立“課程學習檔案袋”，運用按照預先準備的案例教學設計的干預式模式，同時課程設計和答辯的互動式模式，教師評價學生，學生互評、學生自評和教師的三位評價的全方位評價，建構(gòu)微觀經(jīng)濟學課程動態(tài)評價模式，以提高課程教學效果。

(一)建立課程學習檔案

課程學習檔案記錄的是學生的基本信息和該課程的每次課的學習情況，包括課前學習、課堂學習、課后評價，以及這門課的課程評價、自我反思。另外一方面，也記錄著老師對學生的學習情況的干預和課程反思等。

(二)干預式模式———案例教學設計

干預式教學模式可運用案例教學的方式進行。一般操作程序是:“教師課前選編典型案例→學生自主解讀案例→師生就案例進行課堂討論→教師總結(jié)理論提升→學生交流推廣”的思路展開研究。在案例教學中，教師以學生為主體設計案例，教學全過程師生應該是全程參與的。案例教學的優(yōu)點是一箭雙雕的，不僅滿足了教學大綱和教學內(nèi)容，而且提升了學生的各方面的應用能力。但是案例教學中的“案例”是需要根據(jù)學生的自身理解能力和課堂大綱共同決定的，需要將這三個因素有效的融合在一起，才能發(fā)揮教學案例置于為教學目的服務作用，若應用不當，案例教學就會像“雞肋”，棄之可惜，食之無味。

(三)互動式模式———課程設計和答辯

互動式動態(tài)評價模式強調(diào)學習是教師、學生和學習任務三者之間不斷相互影響的過程;教師根據(jù)教學大綱和內(nèi)容有意圖的安排和設計相關(guān)知識點，適度放開教學范圍，喚起學習者的求真意識和追求知識的想法，教師在學生自主學習的情況下進行多方面的評價和指導，最終實現(xiàn)學生學習潛能的評價，使學生在獲得專業(yè)知識的基礎上，獲得專業(yè)能力，擁有人文、科學和專業(yè)素質(zhì)。

(四)全方位評價

(1)教師評價學生。微觀經(jīng)濟學課程動態(tài)評價過程中運用干預式模式時，每章節(jié)的主要知識點，教師在網(wǎng)絡社交平臺通過在線測試的形式或在上課的時候通過課堂測試和課后作業(yè)的方式，了解該課程的運用情況和學習效果。運用互動式模式評價時候，適度給學生設置積分獎勵，鍛煉學生的各方面的應用能力。(2)學生互評。微觀經(jīng)濟學課程動態(tài)評價過程中運用互動式教學模式，將一個班分成若干3人左右的小組，小組之間的合作與互相學習是以學習任務為主題開展的。以PPT或WORD的方式向教師和其他同學進行答辯。在這些課前討論和課堂答辯的過程中，學生不再僅僅是學生，更是合作伙伴。學生在伙伴式互動學習中內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)的同時可以進行打分。學生合作撰寫課程論文或PPT答辯是打分的主要依據(jù)，學生在與其同學交流的過程中，可以注重各類專業(yè)知識的積累、專注相關(guān)知識，同時培養(yǎng)自己團隊合作的精神。(3)學生自評。從學生的角度結(jié)合制度建設、學習內(nèi)容及課程收獲等多個因素進行調(diào)查問卷，設計評價教學效果的指標，培養(yǎng)學生反思學習的能力和自學的意識。學生自評過高或過低都將引起師生的重視。(4)教師的三位評價。在嚴格執(zhí)行學校教學質(zhì)量監(jiān)控的各種規(guī)章制度基礎上，學校堅持“評教”、“評學”與“評管”“三位一體”的工作方針，建立本科教學質(zhì)量保障體系。在學校領(lǐng)導和督導聽課查課的同時，學院領(lǐng)導聽課、教師同行評教、學生網(wǎng)上評教已經(jīng)實現(xiàn)了常態(tài)化，學校每年公布評教結(jié)果，加強課程主講教師的被評價效果。

四、微觀經(jīng)濟學課程教學評價模式應用

(一)每個學生建立課程學習檔案

作者選取了本校會計學院17級會計1班和會計2班共計99人，運用了動態(tài)評價法作為動態(tài)評估的推行對象。17級會計3班和4班作為參照組，仍采取過往的考試評價方法。本校教師讓實驗班學生登記好課程學習檔案的基礎資料，并讓學委統(tǒng)一匯總。在參照組仍讓傳統(tǒng)的教學方式進行，結(jié)果表明，建立了課程學習檔案組的班級學習效果更佳，師生互動效果更好。

(二)采用案例教學方式加強干預式模式

由于本校是武陵山片區(qū)的地方應用型本科高校，生源質(zhì)量以及學校品牌效應較東部地區(qū)和省會城市高校較低，學生理解力不強，干預式模式的應用要注重不要設置的太復雜深奧，因此，在講授第三章邊際效用遞減規(guī)律的概念和應用這一節(jié)時，課前選取了與學生日常生活相互融通的“請客吃飯”案例教學，讓干預式評價更接“地氣”，學生更容易理解基本概念和基本原理，教師要求學生對該案例進行衍生和拓展，上課時該小節(jié)的內(nèi)容是由一名學生講授，5名學生代表進行點評，使得學生明白了效用的不同計量方式和方法，若講課學生講的不夠好，則要求其他的學生進行補充和解釋。最后，教師對學生自己講授的內(nèi)容和方式進行打分，明確學生的不足和優(yōu)點，并將學生自評的部分計入到個人課程學習檔案。

(三)采用課程設計和答辯加強互動式模式

微觀經(jīng)濟學課程教師根據(jù)不同的學習情境進行課程設計和答辯。在講授第二章供應和需求理論時，課前在社交平臺上組織學生明白該章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，因為該章節(jié)比較特殊，屬于學生過往已經(jīng)學過的內(nèi)容和知識，因此，在具體問題的探討和理解時，就會鼓勵每個學生積極參與討論。在講授第九章市場失靈的時候，該章節(jié)的內(nèi)容從未講過的陌生章節(jié)，有些學生由于理解力較差或個人原因?qū)靖拍詈突纠碚摬惶靼祝虼司蜁槍π缘南裙膭畛煽儍?yōu)異的學生和表現(xiàn)一般的學生組成項目小組，在教師的指導下探索感興趣的微觀經(jīng)濟學的專題，主動查閱資料和搜索信息撰寫課程論文和進行答辯。答辯的時候，每個人就自己各自所作的工作和內(nèi)容進行闡述，教師將根據(jù)答辯內(nèi)容計入到個人課程學習檔案。微觀經(jīng)濟學課程的教學評價評分準則現(xiàn)在調(diào)整為考勤10%、作業(yè)10%、課堂提問10%、課程設計40%，期末考試30%。

(四)扎實推進全過程評價，教學評價全覆蓋

在學校質(zhì)量監(jiān)控處的統(tǒng)一領(lǐng)導下，學校建立學校督導、二級學院督導、教研室三級教學督查制度。會計學院建立了由教學副院長牽頭、各專業(yè)教研室主任、實驗室主任、教務秘書、學管秘書、教師代表組成的教學質(zhì)量保障工作小組，對教學中的質(zhì)量問題進行分析研究，保證制度的順利執(zhí)行。會計學院對教案、教學文件、課程PPT、學生課程檔案進行檢查。在學校領(lǐng)導和督導聽課查課的同時，會計學院領(lǐng)導聽課、教師同行評教、學生網(wǎng)上評教，作者講授的微觀經(jīng)濟學公布評教結(jié)果時，評教等級達到優(yōu)秀，學生對動態(tài)評價方式反應較好。

【經(jīng)濟學博士論文參考文獻】

［1］彭湃，周蘭蘭．高等教育教學評價研究的進展與熱點追蹤———對AEHE期刊2011-2015年發(fā)文的分析［J］．高等教育研究，2016(8):60-69．

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關(guān)鍵詞：環(huán)境經(jīng)濟；學術(shù)期刊；研究內(nèi)容；詞頻分析；學科發(fā)展

中圖分類號：X196文獻標志碼：A文章編號：16716248（2016）02006707

環(huán)境經(jīng)濟學是伴隨著人類活動引起的日益嚴重的環(huán)境問題而產(chǎn)生和快速發(fā)展起來的一門新興學科。20世紀70年代末環(huán)境經(jīng)濟學被介紹到中國。1978年中國制定了《環(huán)境經(jīng)濟和環(huán)境保護技術(shù)經(jīng)濟八年發(fā)展規(guī)劃》。1980年，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在斯德哥爾摩召開關(guān)于“人口、資源、環(huán)境和發(fā)展”的討論會，決定將“環(huán)境經(jīng)濟”列為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署1981年《環(huán)境狀況報告》中的第一項主題。同年中國環(huán)境管理、經(jīng)濟與法學學會成立，由此推動了中國環(huán)境經(jīng)濟學的研究。這表明作為環(huán)境科學的重要分支，環(huán)境經(jīng)濟學已成為一門矚目的獨立學科。環(huán)境經(jīng)濟學雖然僅有幾十年的發(fā)展歷史，但其學科體系在不斷的發(fā)展與完善。通過持續(xù)的研究和實踐，環(huán)境經(jīng)濟學在經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮了越來越重要的作用。

三十多年來，環(huán)境經(jīng)濟研究在中國發(fā)展快速，不但表現(xiàn)在環(huán)境經(jīng)濟理論和框架體系不斷充實完善，而且結(jié)合中國實際開展的環(huán)境經(jīng)濟領(lǐng)域研究也取得了很多的成果。學者們翻譯、撰寫了環(huán)境經(jīng)濟方面的教材和專著，還發(fā)表許多研究環(huán)境經(jīng)濟的論文，開展了環(huán)境經(jīng)濟各領(lǐng)域多方面的科學研究，在高等院校和科研單位成立了相關(guān)的研究機構(gòu)，培養(yǎng)了一批環(huán)境經(jīng)濟方面的專業(yè)人才[1]。

創(chuàng)建具有中國特色的環(huán)境經(jīng)濟學學科體系，其理論體系、研究方法和實踐指導都需要在現(xiàn)有基礎上進一步充實、提高和完善。基于此對2005～2014年收錄在《中國學術(shù)期刊（網(wǎng)絡版）》（以下簡稱中國知網(wǎng)）全文數(shù)據(jù)庫中篇名包含有“環(huán)境經(jīng)濟”的全部期刊論文進行統(tǒng)計分析，以期從這個角度研究近十年來中國環(huán)境經(jīng)濟研究動態(tài)和發(fā)展路徑。

一、近十年環(huán)境經(jīng)濟研究

數(shù)據(jù)樣本統(tǒng)計（一）“環(huán)境經(jīng)濟”期刊論文篇數(shù)統(tǒng)計

從中國知網(wǎng)中檢索2005～2014年間篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的全部期刊論文，剔除重復及不符合主題的論文，共有462篇，其中核心期刊本文核心期刊指中國知網(wǎng)上所檢索的中文核心期刊及CSSCI來源期刊。論文200篇，其他期刊論文262篇。具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1所示。

需要說明的是，本研究是從2005～2014年間篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的中國知網(wǎng)全部期刊論文這一角度來研究環(huán)境經(jīng)濟學學科的發(fā)展，但環(huán)境經(jīng)濟研究成果的體現(xiàn)形式是多樣的。比如中國知網(wǎng)檢索數(shù)據(jù)庫收錄文獻中除了期刊論文，還有優(yōu)秀碩士論文、博士論文、國內(nèi)外會議和其他形式的研究論文，在2005～2014年間，這些論文篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的共計338篇。

此外，統(tǒng)計分析2005～2014年這十年的文獻，是為了了解在新階段中國環(huán)境經(jīng)濟學學科的發(fā)展進路。而在1978～2004年的27年間，中國環(huán)境經(jīng)濟學學科經(jīng)歷了起步、探索和發(fā)展等重要階段。在這27年間收錄在中國知網(wǎng)篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的文獻，包括期刊論文、碩博士論文、國內(nèi)外會議論文和其他形式論文共456篇，其中期刊論文有406篇。

（二）基于期刊的數(shù)據(jù)樣本和研究方法

為了能較好地表征環(huán)境經(jīng)濟學學科領(lǐng)域研究的客觀水平，本研究的檢索統(tǒng)計工作不僅關(guān)注期刊論文數(shù)量的變化，更關(guān)注期刊論文的質(zhì)量變化。核心期刊論文水平在一定程度上反映了相關(guān)研究領(lǐng)域的較高水平，故本研究的重點在核心期刊論文。據(jù)上文可知，本研究全部實際有效樣本為462篇，其中核心期刊論文的實際有效樣本為200篇。

在相關(guān)論文資料的基礎上，運用引證分析、數(shù)據(jù)分析和詞頻分析等方法對中國近十年來篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的全部期刊論文數(shù)量的變化規(guī)律進行總結(jié)，重點對論文期刊類型、主要議題、作者人數(shù)等方面進行數(shù)量分析。同時分析文獻的被引次數(shù)，以衡量期刊論文的影響力。

（三）數(shù)據(jù)樣本局限性分析

本研究只是從篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的期刊論文這個角度來分析環(huán)境經(jīng)濟學學科的發(fā)展，數(shù)據(jù)樣本必然存在局限性。由于環(huán)境經(jīng)濟學學科領(lǐng)域的廣泛性，涉及環(huán)境經(jīng)濟的具體研究對象很多，僅就期刊論文來說，屬于環(huán)境經(jīng)濟范疇的論文眾多。篇名屬于環(huán)境經(jīng)濟領(lǐng)域范疇的其他關(guān)鍵詞的論文有至少十多種，如“綠色經(jīng)濟”、“循環(huán)經(jīng)濟”、“生態(tài)經(jīng)濟”、“綠色GDP”、“ EKC”、“環(huán)境績效”、“環(huán)境損失（損害）”、“環(huán)境成本”、“環(huán)境外部性”、“排污權(quán)”和“環(huán)境稅”等，見表2所示。據(jù)《中國環(huán)境經(jīng)濟學學科發(fā)展報告》統(tǒng)計顯示：1980～2008年這29年間有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟研究領(lǐng)域的中文核心期刊的文章共有10 618篇。本研究檢索統(tǒng)計了2005～2014年環(huán)境經(jīng)濟研究領(lǐng)域核心期刊論文，屬于環(huán)境經(jīng)濟研究領(lǐng)域的核心期刊論文共有10 506篇。由此可見，近十年有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟研究領(lǐng)域的核心期刊數(shù)量比過去有大幅增加。

由此分析，2005～2014年篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟”的核心期刊論文大約占環(huán)境經(jīng)濟學學科領(lǐng)域范疇的核心期刊論文的1/50～1/60，也就是說大多數(shù)有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟的研究論文在其篇名中并沒有直接使用“環(huán)境經(jīng)濟”。故本研究的局限性在于并未包含環(huán)境經(jīng)濟研究的所有領(lǐng)域，但本研究的貢獻也正是對以“環(huán)境經(jīng)濟”為篇名的論文的深度分析，以見微知著，窺一斑而略見環(huán)境經(jīng)濟學學科研究的全貌。

二、數(shù)據(jù)樣本論文分析

（一）研究階段分析

通過對全部462篇數(shù)據(jù)樣本期刊論文進行分析發(fā)現(xiàn)，2005～2008年數(shù)據(jù)樣本期刊數(shù)量逐年遞增，到2008年達到峰值，2009～2011年數(shù)據(jù)樣本期刊數(shù)量略有下降，2012～2014年數(shù)據(jù)樣本期刊論文穩(wěn)定在40篇左右。中國環(huán)境經(jīng)濟學學科近十年期刊論文方面的研究從數(shù)量上看為穩(wěn)定發(fā)展的階段，從質(zhì)量上看為深入擴展研究的階段。

進入21世紀，環(huán)境經(jīng)濟學的研究領(lǐng)域不斷擴大，并且取得了明顯的進展。可以預計在未來一段時間，環(huán)境經(jīng)濟學研究將重點關(guān)注環(huán)境經(jīng)濟理論體系、環(huán)境價值核算體系、環(huán)境經(jīng)濟分析方法體系、環(huán)境經(jīng)濟評價體系、環(huán)境保護經(jīng)濟手段體系、環(huán)境經(jīng)濟政策體系、環(huán)境投融資體系、循環(huán)經(jīng)濟體系、國際貿(mào)易與環(huán)境保護體系等[1819]。

四、結(jié)語根據(jù)本文數(shù)據(jù)樣本進行的統(tǒng)計分析，可以了解近年來中國環(huán)境經(jīng)濟研究的一些特點。第一，從數(shù)量上看，年核心期刊發(fā)表篇數(shù)變化不大，但論文的深度有所擴展，涉及的領(lǐng)域更廣，所使用的分析手段也更多，近十年環(huán)境經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)研究論文比以前的有大幅增加。第二，在影響力方面，發(fā)表于理工類核心期刊上的環(huán)境經(jīng)濟類論文的影響力更大；另外，采用數(shù)量分析、科學實驗以及工程實踐的論文影響力也較大。這說明中國環(huán)境經(jīng)濟研究的一種趨勢是朝著定量分析、技術(shù)支撐的方向發(fā)展。第三，在研究內(nèi)容上，依據(jù)詞頻分析結(jié)果，研究的內(nèi)容和范圍有所擴展，研究深度有所加強，但較多的研究還是探索性的，結(jié)論是建議性的，其實踐意義、應用意義和指導意義還不夠強。

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Analysis of Chinese environmental economy

research in the last decadeDONG Xiaolin1，2， XUE Wenjie1，2， SONG Cheng1

（1. Institute of Environmental Economics and Management Research， Changan University， Xian 710064，

Shaanxi， China；2. School of Civil Engineering， Changan University，

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【關(guān)鍵詞】建筑工程 造價管理 動態(tài)管理 管理體系 存在問題 改善方法 造價

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A

一．引言

近幾年來，我國經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，許多地方大興土木，開展城市建設。建筑工程在近些年得到較大發(fā)展。隨著建設規(guī)模的逐步擴大，施工越來越復雜，管理難度也越來越大。在工程管理中，造價管理是通過對施工過程中所發(fā)生的各項費用進行管理和控制，在確保施工質(zhì)量的情況下，最大程度的發(fā)揮投資的最大效益。由于在建筑工程建設過程中，施工工期長，受外界環(huán)境影響較大，為了提高造價管理的準確度，需要對施工全過程實施動態(tài)管理。

二.建筑工程造價動態(tài)管理概述。

建筑工程造價是指在建筑工程建設過程中所花費的各項費用，包括從建筑工程籌建到建筑工程竣工驗收過程中所消耗的全部費用，由建筑工程建設需要所產(chǎn)生的安裝建筑工程費、設備購置費用、建筑工程建設費用、材料費用、其他建設費用及預備費用及稅金等組成。建筑工程的造價管理是建筑工程項目管理過程中重要的組成部分，對建筑工程來說，通過對建筑工程造價管理和控制，能有效降低建筑工程的建設造價費用，同時能用最少的花費，取得最大程度的工程建設質(zhì)量，正可謂一舉多得。建筑工程造價管理的主要目的是要實現(xiàn)對建筑工程項目整體費用的有效控制，在施工過程中，經(jīng)常受到較多外界因素的影響，出現(xiàn)概預算超估算、預算超概預算、決算超預算等超出建筑工程造價預算，影響建筑工程成本的危險發(fā)生，嚴重影響了建筑工程造價控制效果和施工單位的經(jīng)濟效益。

建造工程造價的動態(tài)管理是對影響工程造價的各類動態(tài)因素采取計劃、組織和協(xié)調(diào)等手段，實現(xiàn)對工程造價管理的目的。建筑工程造價動態(tài)因素主要是指影響工程造價變動的因素。對于基礎建設工程來說，造價變動因素包括量變因素、價變因素及定額取費的變動因素。工程造價的動態(tài)管理就是對造成實行全過程跟蹤管理和預測管理的方法。

從1994年開始，我國建筑業(yè)開始學習外國先進建筑經(jīng)驗，同時引入了競爭機制，在建筑工程中實行招投標承包。競爭機制的引進結(jié)束了計劃經(jīng)濟體制下工程分配的居面，成為我國當前建設石材中確定工程建設任務的主要方式。近幾年來，我國建筑工程造價確定及控制工作主要集中在工程招投標階段和工程建設實施階段，通過實行公開招投標，提高了施工單位的競爭能力，同時在確保工程質(zhì)量的前提下，降低了工程造價。建筑工程建設實施過程中，造價管理將合同承包價作為控制目標，結(jié)合工程合同中所約定的工作內(nèi)容，處理好工程質(zhì)量、施工進度及造成造價三者的關(guān)系，合理編制施工組織設計，選擇保質(zhì)保量的施工材料，有效的施工全過程的造價實行動態(tài)管理。

三.建筑工程造價動態(tài)管理體系存在的問題。

1.建筑工程造價管理存在問題。

（1）建筑工程造價的形成缺乏市場機制。

我國建筑行業(yè)的招投標制度雖然在建立市場價格機制上作出了一定的貢獻，但由于建筑工程的招投標是建立在計劃價格的基礎之上的，在較大程度上限制了建筑工程施工單位的報價自主性，因此目前的市場價格機制不算完全意義上的市場價格機制。在許多地區(qū)，由于政府部門未轉(zhuǎn)變職能，存在行業(yè)保護和地方保護，加上在招投標過程中信息不充分等因素，導致建筑市場的透明度較差，在實際招投標過程中，缺乏真正的公平競爭性，在很大程度上影響工程造價形成的合理性。

（2）價格體系和建筑工程行業(yè)資源分配脫節(jié)。

在我國的建筑市場中，供給能力總量一直大于投資總額對市場的需求，行業(yè)指導價格呈下調(diào)趨勢。實際上建筑產(chǎn)品的價格中，歷史欠賬較多，機械費、人工費等遠遠低于消耗，導致在價格形成后，經(jīng)常出現(xiàn)上調(diào)的局面。我國工程價格機制都是通過定額配價，將工程價格長期固化在定額之中。工程價格的管理機制無法達到價值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)市場的供求關(guān)系的目標。定額水平較高，雖然保護了部分國有大中型施工單位，但由于在工程價格中存在較大獲利空間，加上新供給不斷擴大，最終加劇了建筑市場的膨脹，形成了無序競爭。

2.建筑工程造價動態(tài)管理存在的問題。

建筑工程造價的動態(tài)管理是隨著市場經(jīng)濟的運作發(fā)展而發(fā)展的，也就意味著建筑工程價格會脫離現(xiàn)行體制模式下政府的定價管理。建筑工程造價的動態(tài)管理要求對建筑工程項目的全過程進行全方位、系統(tǒng)、全面的科學有效管理，管理內(nèi)容主要包括改革現(xiàn)有的計價方式，根據(jù)工程施工分階段對造成進行控制，從影響工程造價的各個方面進行有效管理。建筑工程造價動態(tài)管理所存在的問題表現(xiàn)在：

（1）主動控制價格意識不強。

主要表現(xiàn)為工程項目事先很少主動控制，而在事后的被動控制較多。在實際管理中，重視竣工結(jié)算，忽略了施工圖預算。對施工圖的預算缺乏科學的審定方案和相關(guān)報批程序，無法發(fā)揮工程造價承上啟下的作用。

（2）造價動態(tài)管理的基礎工作較為薄弱。

主要表現(xiàn)為：編制可行性研究報告投資預算有失科學性，有相關(guān)指標，但是無法滿足工作需要；編制初步設計時對總概算所需要的概算定額及相關(guān)指標雖然有相關(guān)規(guī)定，但來源不暢通；工程設備、材料價格信息系統(tǒng)不健全，無法定期發(fā)表材料價格指數(shù)；缺失民用建筑概算指標的地方指導規(guī)定。

四.提高建筑工程造價動態(tài)管理的相關(guān)措施。

1.提高設計階段的投資動態(tài)管理水平。

建筑工程設計階段對工程投資的控制目標一般都采用可行性研究的投資估算作為設計估算的控制目標。此階段動態(tài)控制時要處理好計算和經(jīng)濟的對立統(tǒng)一關(guān)系，要將價值工程理論運用到實際的設計思路中，采用技術(shù)經(jīng)濟分析方法，將施工技術(shù)和經(jīng)濟相結(jié)合，根據(jù)工程項目的經(jīng)濟效果，來設計不同的施工方案。分析施工方案的經(jīng)濟指標，從中選擇最佳經(jīng)濟效果的設計方案。

2.提高工施工階段的造價動態(tài)管理能力。

建筑工程施工過程中，影響工程造價的因素主要包括工期要素、質(zhì)量要素和造價要素。此階段中三個要素相互影響，相互轉(zhuǎn)化。在建筑工程實施過程中，工程造價的動態(tài)管理主要任務是要對材料的價格進行控制。市場經(jīng)濟體制下，建筑材料具有多渠道、多品種。市面上魚龍混雜，價格差異較多，造價管理中要密切關(guān)注市場價格變化，了解市場行情，掌握材料信息。施工過程中要嚴格控制項目的內(nèi)容變更和工程變更。由于建筑工程施工過程中引起變更的因素較多，如出現(xiàn)工程地質(zhì)變化、業(yè)主原因或設計變更等，都容易造成工程造價發(fā)生變化。造價的動態(tài)管理，也需要對工程變更進行追溯管理，對因工程變更而發(fā)生的費用進行管理和控制。施工工程中，要做好隱蔽工程和現(xiàn)場簽證的管理，避免造成結(jié)算時誤差較多，影響工程造價控制。

五.結(jié)束語：

動態(tài)管理的最終目的在于要保證工程造價符合預算要求，程造價的動態(tài)管理涉及內(nèi)容較廣，影響因素較多，管理過程中需要系統(tǒng)全面的進行分析，列出影響因素，并針對影響因素進行控制，通過有效實施控制，才能達到對工程投資控制和造價管理的目的。

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然而由于種種原因，近年來，作為衡量碩士研究生培養(yǎng)水平重要指標的碩士學位論文的質(zhì)量卻不盡如人意。碩士研究生學位論文目標不明、內(nèi)容空泛、層次不清、推理不嚴，以及答辯準備不充分的現(xiàn)象十分普遍。目前，如何提高研究生學位論文質(zhì)量的問題已引起了各高校學者與專家們的廣泛關(guān)注。陶勇等[1]對農(nóng)科專業(yè)碩士學位論文寫作中存在的問題及原因進行了全面深入的分析，認為從實驗內(nèi)容到具體寫作，都存在或大或小的問題，而研究生與指導教師長期不懈的努力是逐步提高學位論文水平和研究生素質(zhì)的關(guān)鍵。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學工商管理學院院長黃津孚則認為[2]要提高碩士論文的質(zhì)量，必須從學風、導師和制度抓起。筆者擬就如何提高農(nóng)業(yè)院校研究生學位論文質(zhì)量的問題，談幾點認識。

堅持“化整為零”的原則

堅持“化整為零”的原則，即打破畢業(yè)前半年才開始著手撰寫畢業(yè)論文的傳統(tǒng)觀念，在入學初即告訴學生碩士學位論文寫作的一般程序和規(guī)范，幫助學生合理規(guī)劃三年的學習時間，將畢業(yè)論文化整為零的完成。督促學生從入學的第一天就要天天、月月、年年想到畢業(yè)論文的撰寫，時時處處為畢業(yè)論文的撰寫做準備。這樣既可以增加學生的緊迫感，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排的能力，同時也有利于學生主動將基本理論，基本知識的學習與科研實際相結(jié)合。首先，要求學生利用課余時間，在前期基礎課學習的過程中完成大量文獻的查閱工作，在入學半年后提交所選研究方向國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和實驗方法的綜述，為寫好碩士畢業(yè)論文的前言、材料與方法以及參考文獻部分奠定堅實的基礎。解決學生因畢業(yè)論文撰寫時間倉促，導致質(zhì)量偏低的現(xiàn)象。

堅持 “三早”的原則

堅持貫徹“三早”原則，也就是早選題，早定題，早開題的原則。在學生入學初，準備好一系列與導師研究相關(guān)的題目，比如：大豆油分研究；大豆蛋白質(zhì)品質(zhì)研究；大豆加工適應性品質(zhì)研究；大豆種質(zhì)開發(fā)研究；大豆基因組研究等等，供學生按照自己的愛好選擇課題，激發(fā)學生的主題意識和主動發(fā)展的愿望。督促學生盡快選定研究方向，盡早開始文獻查閱。定期給予學生指導，培養(yǎng)學生掌握科技文獻檢索、資料查詢與閱讀的方法和能力，同時指導學生對查閱過的文獻的題目，來源等等按照參考文獻的正規(guī)格式進行相應的詳細記錄，以備最后集中撰寫論文時，有的放矢，從而避免學生隨意堆砌參考文獻，甚至從網(wǎng)上下載，直接粘貼的現(xiàn)象。要求學生在入學半年后必須提交合格的開題報告，徹底改變學生不讀書，不了解學科動態(tài)的狀況。

堅持“步步為營、不欠賬”的原則

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)具有季節(jié)性強，生育周期長的特點，因此，要想保證論文的各個環(huán)節(jié)都有充分的時間得以保質(zhì)保量的完成，在盡早開始進入試驗狀態(tài)的前提下，還要督促學生堅持做到“步步為營，不欠賬”，也就是要根據(jù)開題報告中工作進度計劃的安排，認真做好每一個階段的工作，比如，播種期做好播種計劃，適時播種，生育期做好各項生理指標的檢測，在秋冬季進行分子遺傳學室內(nèi)分析等，對每一個階段的工作，數(shù)據(jù)要及時進行整理，總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，堅決杜絕將所有的原始數(shù)據(jù)堆積到最后分析。防止一旦發(fā)現(xiàn)問題，又沒有可能在短時間內(nèi)補救，只好編造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。保證研究生如期完成學位論文的撰寫，充分準備，做好畢業(yè)論文的答辯。

三個“堅持”原則的貫徹可以全面提高學生的綜合能力和素質(zhì)。對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才具有重要的意義。首先，通過督促學生查閱大量的文獻，可以解決學生不讀書，不了解學科動態(tài)的問題，同時幫助學生拓寬相關(guān)知識面；其次，通過對試驗設計、試驗實施的過程嚴把質(zhì)量關(guān)，可以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度及科學研究的能力，加強對研究生研究方法的教育，提高研究生的學術(shù)水平。第三，通過把好數(shù)據(jù)分析，論文撰寫及論文答辯的質(zhì)量關(guān)，可以提高學生的寫作水平，信息處理能力以及語言表達能力。三個“堅持”原則的貫徹使得提高碩士研究生學位論文質(zhì)量的工作落到實處，水到渠成的使學生具備了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)所急需的創(chuàng)造型人才必須具備的各項基本技能。

參考文獻：

篇7

有學者發(fā)現(xiàn)，“自我”概念能夠通過學習環(huán)境適應和學習環(huán)境的中介作用影響自主學習［10］。浙江農(nóng)林大學實施了輔導員制與班主任制相結(jié)合的本科生導師制。筆者在對學校部分輔導員和班主任進行訪談的基礎上，通過比較近年來輔導員和班主任的工作匯報材料發(fā)現(xiàn)，他們都注重促進本科生“自我”概念的提升，對學生“自我”概念的引導過程具有明顯的梯度延伸特征。梯度延伸特征具體包括：①在大學一年級階段，注重對學生行為能力的測試，尤其是注重學生環(huán)境適應性的培養(yǎng)，通過搭建高年級與低年級學生之間的互動交流平臺，以“傳幫帶”的方式使低年級學生盡快適應新的學習環(huán)境；②在大學二年級階段，組織本科生開展“成長、成才計劃”系列活動，巧建“家校聯(lián)培模式”，增強學生學習的源動力，提高學生的自我勝任力；③在大學三年級階段，進一步完善和拓展大學生“成長、成才方案”，強化學生學習的內(nèi)部歸因效應，使學生對學業(yè)、職業(yè)能夠科學地定位和正確地認識；④在大學四年級階段，加強對本科生的就業(yè)指導，特別是強調(diào)對學生社會適應能力的培養(yǎng)。輔導員是“距離學生心靈最近的人”，班主任被譽為“塑造青年學生靈魂的工程師”［11］。通過實施輔導員制與班主任制相結(jié)合基礎上的本科生導師制，可以兼顧對學生思想動態(tài)和情感動態(tài)的關(guān)注，從而通過心靈的啟發(fā)和行為的指導，使學生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀和情感觀，培育學生積極的“自我”概念，推進學生在學習任務、學習目標、學習特點、學習難度和學習性質(zhì)等方面有全面、正確的認識。

中期論文制度是指學生在專業(yè)導師的指導下進行選題、調(diào)查和撰寫論文，最后導師對論文質(zhì)量進行考核的制度。中期論文設計從大學二年級開始，由具備資格的教師（具有講師及其以上職稱的教師）擔任專業(yè)導師，新引進的博士或只有助教職稱的教師必須有教授的指導才可以擔任本科生的專業(yè)導師。同時，中期論文的導師名單要通過雙向選擇的方式擬定。中期論文的選題策略注重多渠道，學生在導師的指導下選擇與農(nóng)林經(jīng)濟相關(guān)的課題，導師在對學生進行選題指導時注重引導學生思維的延伸和知識的拓展。中期論文選題可以來源于學生自己感興趣的項目或者相關(guān)的學科競賽，也可以來源于導師的研究課題。中期論文的研究內(nèi)容注重實用性。在中期論文撰寫環(huán)節(jié)方面，強調(diào)運用多樣的學習策略工具，如Spss、Stata等應用工具，以加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。中期論文成果最終以PPT講解的形式展示。此外，導師還強調(diào)學生要在交流中豐富學習策略，要求所指導的學生每2周向自己作一次學習匯報，并在匯報過程中進行前瞻性問題的探析、相關(guān)學術(shù)問題的交流，從而通過學生的討論及時發(fā)現(xiàn)其在科研中的不足。同時，導師還會在學生的討論交流過程中提出問題，以提高學生在科研中的嚴謹意識、拓寬學生思考問題的思路、豐富學生學習策略的形式。與中期論文制相似，畢業(yè)論文制是一項建立在中期論文制基礎之上的專業(yè)性制度，是對學生學習策略運用的梯度引導。畢業(yè)論文制度旨在對學生的知識和能力進行全面的考核，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、獨立分析和解決問題的能力，從而為以后撰寫專業(yè)學術(shù)報告打下良好的基礎。通常，導師會在學生的畢業(yè)論文選題、調(diào)查和撰寫等方面提出更高的要求，從多方面對學生的學習進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在從中期論文到畢業(yè)論文這樣一個循序漸進的過程中，學生的自控能力得到不斷增強，外在強化的學習策略也逐漸內(nèi)化為自身的科研能力。以專業(yè)綜合實習為平臺，提升自主學習中的專業(yè)應用能力筆者認為，學生的自主學習能力不僅體現(xiàn)在認知和學習策略的運用方面，還體現(xiàn)在與專業(yè)要求相適應的應用能力上。

農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查的形式主要采取農(nóng)戶入戶調(diào)查和訪談相結(jié)合的形式。為此，浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)成立了由系主任、專業(yè)教師和研究生組成的農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習（以下簡稱“綜合實習”）導師組，對本科生開展相關(guān)的指導。由于學生的自主學習能力具有層級差異性［15］，所以綜合實習的負責人在對本科生進行實習分組時充分考慮學生的自主學習能力梯度，以使不同層級的學生之間能夠互助合作，彼此進行智力啟迪與補充。導師在指導過程中，要求各實習小組先設計實習方案，然后在綜合考評實習方案可行性的基礎上，要求各實習小組獨立地深入農(nóng)村進行調(diào)查。綜合實習小組每個成員的態(tài)度、能力和調(diào)查策略等因素都會直接影響調(diào)查成果。在開展綜合實習的過程中，各實習小組要獨立自主地解決所遇到的問題，并且每天通過電話向?qū)焻R報實習進度等相關(guān)情況。綜合實習的最終成果以RRA報告、專題報告等形式展現(xiàn)，而且這些成果經(jīng)過匯總、校正后最終要編制成冊，與縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）相關(guān)部門共同分享。學生的綜合實習成績由導師根據(jù)學生的工作量、實習態(tài)度、實習成果審核情況等評分。同時，導師對綜合實習的指導也要以工作量的形式記入當年的考核結(jié)果。從1996級學生開始，浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)每年組織一次為期半個月的農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習。迄今為止，先后有707人次參加了綜合實習，足跡遍布浙江省24個縣（市）的96個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、192個村、3　840個農(nóng)戶，累計形成300余萬字的文字資料，并建立了擁有豐富的農(nóng)戶調(diào)研數(shù)據(jù)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫。農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習使學生在基層開展調(diào)查的過程中逐漸培養(yǎng)和提高了主動發(fā)現(xiàn)問題、多渠道分析問題和有效解決問題的能力，學生的專業(yè)綜合應用能力得到明顯的加強。以科研訓練、學科競賽和專業(yè)協(xié)會活動為特色，凝練自主學習中的創(chuàng)新能力心理學家洛溫菲爾德（L．Lowenfeld）認為，創(chuàng)造力主要包含問題的敏感能力、想象力、隱喻思維能力、發(fā)現(xiàn)缺失信息能力、注意問題不同方面的能力等8個方面［16］。這些特征與自主學習能力的界定十分密切，所以筆者認為學生的創(chuàng)新能力對其自主學習具有重要的影響。浙江農(nóng)林大學為學生開展創(chuàng)新活動提供了豐富的資源和廣闊的空間，實施了大學生科研訓練計劃，組織開展了各級各類學科競賽和創(chuàng)業(yè)廣場活動。農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)專門為參加相關(guān)創(chuàng)新項目的學生安排了導師，保證參加大學生科研訓練計劃的學生在選題、項目申報、調(diào)查、實驗、論文撰寫以及項目評審等方面都能夠得到導師的指導；同時，也為參加各級各類學科競賽的學生配備了導師。導師在指導學生參賽的過程別注重與其他學科的交流，在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要節(jié)點上與學生一起攻堅，從而使學生在自主學習中不斷提高創(chuàng)新能力。近年來，浙江農(nóng)林大學參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生電子商務大賽、全國林業(yè)經(jīng)濟論壇、全國大學生林業(yè)經(jīng)濟研討會等學科競賽和學術(shù)活動的學生人數(shù)逐年攀升。此外，由浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理學科帶頭人指導創(chuàng)建的大學生林業(yè)經(jīng)濟研究協(xié)會、“三農(nóng)”研究協(xié)會已成為匯聚興趣相近學生進行自主學習以及培養(yǎng)特色人才的基層組織，進一步激活了學生的創(chuàng)新意識。

根據(jù)Prntrich等學者的研究，筆者從學生的內(nèi)在動機和元認知能力、學習策略和專業(yè)知識的應用能力、創(chuàng)新突破和思維訓練能力3個方面，對農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)導師制的實施成效進行分析，以期為更好地開展本科生導師制提供借鑒。強化學生的內(nèi)在動機，提高其元認知能力內(nèi)在動機因素主要包括興趣、價值觀、自我效能感和目標定向等，對人的行為有積極的推動作用［15］。通過實行輔導員和班主任相結(jié)合的導師制，對大學生的情感、心理進行積極的引導，有利于幫助低年級學生進行角色轉(zhuǎn)化，引導其適應新的環(huán)境，促使其形成積極的自我概念。同時，通過加強對高年級大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃的指導，幫助其確立成長、成才的目標以及正確的職業(yè)目標和方向。元認知能力是指時間和努力的自我管理能力、情緒的自我調(diào)控能力以及自我監(jiān)測和評價能力［17］。內(nèi)在動機性因素對學生的行為具有很強的激勵作用，并與元認知能力有著很強的聯(lián)系。學生在遇到心理、情感等方面的困惑時，通過主動尋求輔導員和班主任的幫助，可以有效地疏解自己的情緒，從而逐漸提高情緒自我調(diào)控能力。學生在導師的指導下進行職業(yè)規(guī)劃，可以促使其進一步明確階段性的學習目標。通過“朋輩督導”和學生定期匯報等形式，可以增強學生的自我監(jiān)控和評價能力。引導學生使用學習策略，提高其專業(yè)知識的應用能力浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生在導師的指導下，綜合運用學習資源的能力顯著提升。中期論文制度和畢業(yè)論文制度注重培養(yǎng)學生的社會調(diào)查、論文撰寫等專業(yè)能力，使學生掌握了全面、快速和有效地查閱并篩選文獻的方法；同時，在論文撰寫中強調(diào)運用邏輯思維和數(shù)學工具分析問題的重要性，引導學生以學業(yè)救助等形式靈活解決各種問題，使學生的專業(yè)能力得到了顯著提升。2007—2011年，浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生論文入選校級優(yōu)秀論文的達12篇，畢業(yè)論文的優(yōu)良率達41．24％；同時，學生在校期間公開發(fā)表學術(shù)論文3篇，論文撰寫能力顯著提高。通過實行農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習制度，農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生運用社會性資源的能力有所提高。以問卷調(diào)查、訪談和二手資料搜集等方式直接或間接地獲取信息資源，極大地提高了學生進行農(nóng)村調(diào)查的能力和水平。在基層實習期間，學生掌握了與基層群眾交流的有效方式，增強了從當?shù)叵嚓P(guān)部門收集農(nóng)林類信息的能力，豐富了甄別調(diào)查信息真實性的方法。農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生先后受國家林業(yè)局、中國科學院和北京大學等政府機關(guān)、科研院所和高校的委托，參加了多次基層調(diào)研。例如，2009年4月，受中國科學院農(nóng)業(yè)政策研究中心委托，10名學生參加了在浙江省義烏市、江山市等5個縣（市）的農(nóng)村進行項目調(diào)查；2010年7月和2011年7月，中國科學院農(nóng)業(yè)政策研究中心和北京大學“集體林權(quán)制度改革及其績效評估”課題組分別選調(diào)18名學生擔任調(diào)研員，赴浙江、安徽、山東、云南等4省9縣市的林區(qū)進行集體林權(quán)制度改革調(diào)查。在上述調(diào)研過程中，學生均受到了專家、教授的一致好評。加強學生的思維訓練，提高其創(chuàng)新突破能力認知策略特別強調(diào)批判性策略，注重創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新能力是自主學習能力的重要組成部分，也是自主學習能力的重要表現(xiàn)。浙江農(nóng)林大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生在導師的指導下，通過參與科研訓練項目、各級各類學科競賽等，創(chuàng)新思維得到不斷激活，創(chuàng)新意識進一步提高。科研訓練項目和學科競賽都是具有一定科研周期的活動，包括科研團隊的組建、科研方案的制定、科研難題的攻破等，需要充分發(fā)揮團隊成員各自的優(yōu)勢，要求學生必須注重全局和要點、凝練創(chuàng)新思維、運用合理的策略解決問題，從而實現(xiàn)意識上的突破。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)有多名學生獲得了全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎、全國數(shù)學建模競賽一等獎、全國大學生林業(yè)經(jīng)濟論壇一等獎等榮譽。2008—2010年，農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生成功申報科研、創(chuàng)新項目共24項，其中省級項目6項，占經(jīng)濟管理學院學生申請到的省級創(chuàng)新項目的54．55％；同時，農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生完成的“浙江省公眾生態(tài)服務支付意愿調(diào)查”等多個項目被評為校級大學生科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀項目。此外，大學生林業(yè)經(jīng)濟研究協(xié)會和“三農(nóng)”研究協(xié)會等專業(yè)協(xié)會作為學生開展創(chuàng)新活動的基層組織，通過開展各項活動，使農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)學生以活動為載體、以專業(yè)為特色提高了自主創(chuàng)新能力。

作者：翁智雄 沈月琴 林建華 單位：浙江農(nóng)林大學經(jīng)濟管理學院

篇8

［關(guān)鍵詞］企業(yè)合作 合作動因 伙伴選擇

在全球經(jīng)濟一體化的進程中，企業(yè)面臨的風險越來越大，競爭也越來越復雜，因此，企業(yè)之間的競爭逐步從對立型競爭向合作型競爭轉(zhuǎn)變。這種合作競爭不僅對企業(yè)的經(jīng)濟行為產(chǎn)生影響，對區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展也產(chǎn)生了重大的影響。近幾年，我國學者對企業(yè)之間的合作問題進行了探討，尤其是基于戰(zhàn)略聯(lián)盟、供應鏈、虛擬企業(yè)的合作問題成為我國學者研究的熱點。

一、我國研究企業(yè)間合作問題的基本狀況

我們在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中對社會科學、經(jīng)濟范圍內(nèi)的全部文獻進行檢索，檢索項選“題名”，檢索詞為“企業(yè)合作”，通過精確檢索之后，一共檢索出245篇文獻。另考慮到CNKI沒有收錄部分權(quán)威雜志，故我們又檢索了《經(jīng)濟研究》、《管理工程學報》等期刊，數(shù)據(jù)采集時間是2006年11月，此刻，CNKI只錄入到2006年9月刊物的文獻，而且這是全國文獻的不完全統(tǒng)計，所以本文只能給出研究的概貌。

除去非論文文獻以及內(nèi)容與企業(yè)之間合作無關(guān)的文獻，1997年至2006年歷年發(fā)表的題名含“企業(yè)合作”的論文共計120篇。其中2006年各刊物發(fā)表的論文總計10篇，因其不能反映2006年全貌，故我們只畫出截至2005年數(shù)量的統(tǒng)計圖。(見圖1）

從圖1可以看出，2000年之前，歷年發(fā)表的論文數(shù)量較少，而且1997年至2000年數(shù)量平均，幾乎呈水平直線；2000年之后，論文數(shù)量開始增多且逐年穩(wěn)步遞增，2005年達到高峰。從整體看呈上升趨勢，這說明進入21世紀，隨著企業(yè)間的合作越來越多，我國學者也越來越重視企業(yè)之間合作問題的研究。

通過閱讀這120篇論文，我們發(fā)現(xiàn)在宏觀層次上，學者們側(cè)重于對虛擬企業(yè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟以及供應鏈這三個領(lǐng)域的企業(yè)與企業(yè)之間合作問題的研究（具體比例分配見圖2）。在微觀層次上，研究則主要集中于企業(yè)合作內(nèi)涵與模式、企業(yè)合作動因、合作伙伴選擇與評價、合作關(guān)系協(xié)調(diào)與管理等四個問題的研究。在研究方法上，我國學者普遍采用實證分析和定性歸納的方法來分析和研究企業(yè)間的合作關(guān)系問題。

由于篇幅以及筆者水平有限，我們只能選取最主要最有代表性的研究來加以簡單的總結(jié)和概述。

二、研究的主要內(nèi)容與進展

1.企業(yè)合作的內(nèi)涵與模式

在現(xiàn)有文獻中，專門研究企業(yè)合作內(nèi)涵和模式的論文幾乎沒有。企業(yè)合作的概念在理論上也并沒有嚴格的限定，賈若祥在《企業(yè)合作模式及其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響》一文中把不同的學者對企業(yè)合作的不同解釋進行了總結(jié)與歸納。羅定提指出“企業(yè)間的合作是指企業(yè)之間為了實現(xiàn)戰(zhàn)略目標而達成的長期合作安排”。李秋容提出了虛擬企業(yè)合作的概念，認為“虛擬企業(yè)合作指當某種市場需求出現(xiàn)時，為了應付這一共同目標，各個主體集中核心優(yōu)勢，對企業(yè)內(nèi)部和外部資源進行動態(tài)配置和優(yōu)化組合，共同及時的開發(fā)生產(chǎn)、快速地滿足市場需求的一種暫時的聯(lián)盟形式”。衡朝陽認為“互補是企業(yè)合作的基本前提，雙贏是企業(yè)合作的結(jié)果，市場是解決競爭與合作矛盾的關(guān)鍵”。比較公認的概念是：企業(yè)合作指在某種經(jīng)濟體制下，兩個或兩個以上的具有獨立法人資格且不具有行政隸屬關(guān)系的企業(yè)為了實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、風險共擔等特定目標而建立的超越正常市場交易而又沒達到一體化程度的以經(jīng)濟交往為主、同時包括技術(shù)、資金、信息、人才交流在內(nèi)的密切往來關(guān)系。

在企業(yè)合作模式上，我國學者們是根據(jù)不同的劃分標準來講的，但都有較一致的看法。合作模式按企業(yè)間合作程度可分為市場交易、固定的供應商和銷售商網(wǎng)絡、松散的合作網(wǎng)絡、中心轉(zhuǎn)包人、許可協(xié)議、戰(zhàn)略聯(lián)盟等;按企業(yè)間關(guān)系方向的不同分為：橫向合作(與替代者或互補者合作）、縱向合作(與供應商或顧客間的合作)和網(wǎng)絡型合作(既有橫向又有縱向);按合作內(nèi)容可分為生產(chǎn)合作、研發(fā)技術(shù)合作、銷售合作、資金合作;根據(jù)企業(yè)經(jīng)營目標的不同，合作還可以分為能力聚合型、能力提升型、能力創(chuàng)造型和能力補充型等四種類型。

2.企業(yè)合作的動因

目前，我國學者大都圍繞著國外交易成本理論對企業(yè)合作動因展開探討，同時還有規(guī)模經(jīng)濟理論、產(chǎn)業(yè)組織理論、專業(yè)化分工等理論流派。在此基礎上，延伸出企業(yè)資源和能力理論、戰(zhàn)略選擇、理論、學習理論與制度理論等多種理論。以下筆者就以交易成本理論為主對我國學者的研究成果加以總結(jié)。

（1)交易成本理論

交易成本的概念是由新制度經(jīng)濟學創(chuàng)始人科斯率先提出，后來，威廉姆森對交易成本的概念進行了補充并正式提出交易成本理論，為我國學者分析企業(yè)合作動機提供了理論基礎。

王礫認為“尋求交易關(guān)系的穩(wěn)定和交易成本的降低是企業(yè)從競爭走向合作的內(nèi)在動因”，他從威廉姆森的交易費用決定因素來研究得出：①企業(yè)間合作關(guān)系的建立可以促使“組織學習”，減少因交易主體的“有限理性”而產(chǎn)生的交易費用，同時長期穩(wěn)定的合作關(guān)系最大程度的控制了因機會主義行為而產(chǎn)生的交易費用；②企業(yè)間的合作能充分利用合作組織的穩(wěn)定性抵消外部市場環(huán)境中的不確定性，進而減少由不確定性引致的交易費用。何蘇華也指出企業(yè)通過建立長期的信任與合作關(guān)系，有助于降低契約談判費用，簡化協(xié)調(diào)過程，增加關(guān)系性專用資產(chǎn)投資，最終達到降低總體交易成本的目的。張浩成在研究企業(yè)合作動機上提出新視角即企業(yè)尤其是以信息技術(shù)為代表的高科技企業(yè)追逐產(chǎn)品的兼容性和互通性是促成企業(yè)間研發(fā)合作的主要因素。羅煒等認為“合作協(xié)議使合作伙伴共同進行資源投入，形成了一種相互抵押的激勵機制，迫使合作企業(yè)按照事先商定的協(xié)議規(guī)范自己的行為，從而降低了交易成本”。

（2)其他理論

首先，是規(guī)模經(jīng)濟理論，何蘇華認為企業(yè)間通過合作能最大限度地使用其他企業(yè)的經(jīng)營資源，無需通過設施、組織和機構(gòu)的擴張就能實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售等功能的擴大，實現(xiàn)了規(guī)模經(jīng)濟的擴張。其次，企業(yè)合作能使分工更加細化，有利于企業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化和精細化，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。羅煒等提出“在異質(zhì)性資源基礎上合作產(chǎn)生新的核心能力是企業(yè)參與合作創(chuàng)新的一個主要動機”。

總之，無論用哪一種理論來解釋企業(yè)為什么要尋求合作，歸根結(jié)底有以下幾點：第一，全球經(jīng)濟一體化和競爭日益激烈的市場環(huán)境；第二，降低交易成本，共同分擔經(jīng)營風險；第三，資源共享，優(yōu)勢互補；第四，提升企業(yè)實力，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟。

3.合作伙伴的選擇與評價

在現(xiàn)有文獻中有63％的論文是研究合作伙伴問題的，統(tǒng)計表明合作伙伴選擇問題成為我國學者研究的焦點。劉希松通過模型提出虛擬企業(yè)合作伙伴選擇的流程即核心競爭力的識別、對通過檢測的企業(yè)進行綜合評價以及優(yōu)選三個階段。AHP層次分析法、DEA數(shù)據(jù)包絡分析法以及兩者的綜合是學者研究合作伙伴選擇與評價問題采用的主要方法。

AHP層次分析法是美國運籌學家 Satty 提出的一種定性與定量分析相結(jié)合的多目標決策分析法。其基本思想是把復雜問題分解為若干層次，在最低層次通過兩兩比較的方法，確定各目標權(quán)重后得出加權(quán)值，然后建立層次結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)造比較判斷矩陣，進行一致性檢驗，對上一層的因素排序，得出加權(quán)值，逐層計算排序權(quán)值，得出總排序。通過一致性檢驗后即可用于決策。邵良杉等在《AHP法虛擬企業(yè)合作伙伴選擇》中詳細介紹了AHP法，提出了伙伴選擇的評價指標體系，給出了一種基于AHP的多目標決策評價策略，并結(jié)合實際驗證了該策略的科學性和有效性。

數(shù)據(jù)包絡分析（DEA）是由美國著名運籌學家A.Charnes、W.W.Cooper和Rhodes等人以相對效率概念為基礎發(fā)展起來的一種嶄新的效率評價方法，其實質(zhì)是關(guān)于一組多輸入、多輸出的觀察值來估計有效生產(chǎn)的前沿面，并據(jù)此進行多目標綜合效率評價。DEA模型有很多種如CCR、CCW等被我國學者廣泛運用于合作伙伴選擇的研究。劉希松運用數(shù)據(jù)包絡分析CCR模型對合作伙伴的選擇從定性和定量兩個方面進行分析，根據(jù)選擇流程對每一個階段逐步進行評價最后擇優(yōu)。當然，數(shù)據(jù)包絡分析法偏向定量方面的因素，忽視了“信用”、“文化”等非定量因素。

鄭政平等認為AHP法過于依賴決策者的主觀判斷，而且當決策者數(shù)目過多時，決策者很難給出滿意的決策結(jié)果。而DEA方法的評價結(jié)論則又完全依賴客觀數(shù)據(jù)，往往不能反映決策者對各準則的偏好程度，所以他將兩者結(jié)合，建立了含AHP約束錐的DEA合作伙伴的評價模型，很好地解決了兩種方法的不足。

張麗梅從理論上提出虛擬企業(yè)合作伙伴選擇的4個一般原則即核心能力原則、總成本核算原則、學習能力原則、風險最小化原則。同時，要注意合作伙伴是否具有突出的互補或相似資源，基本價值觀是否一致。萬映紅等也指出選擇合作伙伴是關(guān)系到合作成功的關(guān)鍵所以在選擇合作伙伴時要注意雙方共同戰(zhàn)略和企業(yè)文化的匹配性，從而優(yōu)化雙方的合作。我國學者對合作伙伴選擇和評價的研究盡管論文數(shù)量較多，但在評價方法的選擇上創(chuàng)新性低，大部分都是實證分析，對方法的實際驗證較多。

4.合作關(guān)系的協(xié)調(diào)與管理

在企業(yè)建立合作關(guān)系的過程中，分析企業(yè)間的合作過程，設計有效的合作方式，并加強對合作關(guān)系實施過程的管理和控制是建立合作關(guān)系過程中的核心問題之一。我國學者運用博弈論和委托理論來分析該問題。王永平等通過構(gòu)建演化博弈模型分析了企業(yè)合作競爭的動態(tài)過程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該系統(tǒng)的演化方向與博弈雙方的支付矩陣相關(guān)，并受到系統(tǒng)初始狀態(tài)的影響。另外，合作產(chǎn)生的超額利潤、雙方因合作所投入的初始成本以及其貼現(xiàn)因子是影響供應鏈合作競爭關(guān)系演變的重要參數(shù)。只有遵從合作利益的極大化，建立良好的合作環(huán)境以及堅持長遠的觀點，企業(yè)才能建立和保持穩(wěn)健的合作伙伴關(guān)系，達到雙贏的境界。劉松先則從戰(zhàn)略聯(lián)盟的角度對聯(lián)盟內(nèi)各企業(yè)成員間的合作進行了博弈分析，得出建立合作博弈關(guān)系的六個約束條件，特別強調(diào)博弈必須是無限次重復博弈才有合作的可能，在合作中有效信息溝通和信任關(guān)系的建立是合作穩(wěn)定而長久的前提。

馮春花把企業(yè)合作看成委托關(guān)系，她認為企業(yè)首先關(guān)心的是自己的利益，基于此基礎去與其他企業(yè)合作，所以企業(yè)之間是通過一種協(xié)商機制來謀求共贏的目標，而能力強居于主導地位的一方為委托方，能力較弱的一方則為方。委托方要設計一種合作方式使對方在合作中參與并積極參與，雙方必須通過協(xié)商或者討價還價最終形成一種使雙方都滿意的合作方案，從而雙方的利益能互相均衡。該委托模型有時候不存在最優(yōu)解，只有次優(yōu)解。從動態(tài)博弈的角度來看，企業(yè)間的合作帶有不確定性，合作水平受多種因素的影響，所以企業(yè)間的合作不應該追求合作的最優(yōu)解，而是尋求合作的動態(tài)均衡。

趙忠華建立了合作伙伴合作效果評價指標體系，包括信任程度、和諧度、積極性、滿意度、創(chuàng)新能力與適應能力、伙伴企業(yè)的競爭力與運營能力六大指標，并應用多級模糊數(shù)學評價方法對合作效果進行了評價與驗證，為我們評價企業(yè)合作效果提供了有效的方法。

三、結(jié)論

近年來，研究企業(yè)合作問題的論文數(shù)量逐漸增多，也形成了一定的研究成果。我國學者大都從博弈論的角度來分析虛擬企業(yè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟以及供應鏈下企業(yè)之間合作的動態(tài)過程。可以看出，合作伙伴的選擇與評價以及合作過程的管理成為學者研究的焦點。在合作伙伴選擇的問題上，學者們把定性與定量分析相結(jié)合并通過實證分析，構(gòu)建了非常有效及可行的分析模型和評價指標體系，為企業(yè)決策提供了很好的方法。由于企業(yè)合作過程的復雜性，合作效果受到多方因素的影響，因而對合作過程的研究我國學者還僅停留在理論分析的基礎上，缺乏大量的、實證性的定量分析。如何在理論基礎上作更深層次的實證分析和定量分析是我國學者今后在研究企業(yè)合作問題上的又一重要課題。

參考文獻：

[1]賈若祥等:企業(yè)合作模式及其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響[J].地理研究.2005.7第24卷第4期:P641-651

[2]羅定提:企業(yè)間合作關(guān)系理論研究現(xiàn)狀[J].株洲工學院學報.2005.1第19卷第1期:P1-7

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[4]衡朝陽:企業(yè)合作競爭研究[J].中央財經(jīng)大學學報.2004.2:P55-58

[5]王礫:淺議企業(yè)競爭優(yōu)勢中的合作協(xié)同作用 [J].安徽大學學報(哲學社會科學版）.2004.9第28卷第5期:P132～136.

[6]何蘇華:企業(yè)合作網(wǎng)絡的成因及其運行機制 [J].佛山科學技術(shù)學院學報（社會科學版）.2003.7第21卷第3期:P1～3

[7]張浩成:企業(yè)合作研發(fā)動機研究的新視角 [J].科學學與科學技術(shù)管理.2004.3:P26～28

[8]羅煒唐元虎:企業(yè)合作創(chuàng)新的原因與動機[J].科學學研究.2001.9第19卷第3期:P91～95

[9]賈若祥劉毅:企業(yè)合作問題研究[J].北京行政學院學報.2004.5:P30～36

[10]劉希松陳蕊:靈捷虛擬企業(yè)合作伙伴選擇研究[J].商業(yè)研究.2005.5總第313期:P19～21

[11]邵良杉等:AHP法虛擬企業(yè)合作伙伴選擇[J].遼寧工程技術(shù)大學學報.2005.4第24卷第2期:P214～217

[12]鄭政平周燕飛:含AHP約束錐DEA模型在虛擬企業(yè)合作伙伴選擇中的應用[J].現(xiàn)代機械.2005.1:P43～44

[13]張麗梅:虛擬企業(yè)合作伙伴關(guān)系的構(gòu)建與管理[J].國際商務研究.2003.3:P24～28

[14]萬映紅李江:企業(yè)合作策略動機分析[J].中國軟科學.2000.4:P82～86

[15]王永平孟衛(wèi)東:供應鏈企業(yè)合作競爭機制的演化博弈分析[J].管理工程學報.2004.2:P96～98

[16]劉松先:基于合作博弈的企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟研究[J].統(tǒng)計與決策.2005.7(下）:P153～154

[17]馮春花.供應鏈企業(yè)合作的動態(tài)均衡分析[J].市場周刊.2004.10:P32～34

篇9

對稱性及復雜性決定了非線性科學的精髓。宇宙的膨脹、生命的演化、人類經(jīng)濟和社會的全球化引導了自對稱性和簡單性轉(zhuǎn)向復雜性和多樣性。新的次序與結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)意味著“對稱”的被破壞，以及從不穩(wěn)定平衡狀態(tài)向穩(wěn)定平衡狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。這一切都是根據(jù)非線性動態(tài)特性，利用物理、化學、生物及社會自組織來加以解釋的。原子與分子、星球與白云、生物體與大腦、經(jīng)濟與社會，這些僅僅是動態(tài)系統(tǒng)的某些例子。因此對稱性和復雜性是21世紀一個通用的系統(tǒng)科學的基本原理，它們征服了自然界、認知、社會科學、數(shù)學、人文科學與哲學之間的傳統(tǒng)邊界。所有這些動態(tài)系統(tǒng)都被認為是計算系統(tǒng)的過程信息與熵。對稱性和復雜性究竟只是科學的有用模型，還是有關(guān)現(xiàn)實的普適模型?本書討論了從自然科學、社會科學、計算機科學、哲學及藝術(shù)中獲取的引人入勝的深刻見解，分析了作為動態(tài)系統(tǒng)中動態(tài)對稱的動態(tài)平衡。

本書是由世界科技出版社出版的《世界科學非線性科學》叢書(系列A)的第51卷。本書共有8章。1　早期文化與哲學中的對稱性與復雜性；2　數(shù)學中的對稱性與復雜性；3　物理科學中的對稱性與復雜性；4　化學科學中的對稱性與復雜性；5　生命科學中的對稱性與復雜性；6　經(jīng)濟與社會科學中的對稱性與復雜性；7　計算機科學中的對稱性與復雜性；8　哲學和藝術(shù)中的對稱性與復雜性。

本書作者在德國南部奧格斯堡大學任教，對復雜性的興趣可以追溯到1973年他的博士論文《構(gòu)造數(shù)學基礎與復雜性計算度》。他的科學工作的實質(zhì)可以用一種辨證的三步曲來描述。對幾何學及空間一時間的早期研究啟發(fā)了他對數(shù)學不變性和通用定律的興趣。第一步是他于1988年出版了《自然界的對稱性》的專題論文。第二步作者于1994年出版了《復雜性的思想：物質(zhì)、頭腦及人類的復雜動態(tài)特性》一書。在許多其他的書籍和文章中，他把非線性系統(tǒng)的應用擴展到計算機科學、認知科學和社會科學中。第三步是本書的出版，在本書中，作者把非線性科學與他的長期愛好，即音樂與藝術(shù)聯(lián)系起來。本書有許多圖表和照片，在這個全球化的復雜世界中它強烈地主張差異的統(tǒng)一。本書可供對非線性系統(tǒng)感興趣的自然科學學者和人文學者閱讀借鑒。

胡光華，高級軟件工程師

(原中國科學院物理學研究所)Hu Guanghua，Senior Software Engineer

篇10

課題名稱： 儒家孝道與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老

學生姓名：

系 別： 政治與法律

專 業(yè)： 思想政治教育

指導教師：

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

研究動態(tài)：隨著老齡化社會的到來，養(yǎng)老問題成為一個日益突出的社會問題，各國學者開始對這個古老的研究領(lǐng)域給予新的重視，尋求各種解決方法，以面對老齡化社會的挑戰(zhàn)。目前國內(nèi)外的研究主要有二個方向，一是以美國，英國等發(fā)達國家多數(shù)學者選擇的希望通過發(fā)展社會養(yǎng)老即建立高福利的社會保障體系來解決老齡人口的養(yǎng)老問題，一是希望健全現(xiàn)有的家庭養(yǎng)老體系，輔助以社會養(yǎng)老體系，中國目前的研究方向主要集中在這，主要希望發(fā)揚中國傳統(tǒng)的尊老、敬老的思想來促進家庭養(yǎng)老的健康、和諧發(fā)展，這方面較為突出的論文有有蕭振禹主編的《養(yǎng)老，你指望誰——中國面臨人口老齡化的困惑》等，張懷承主編的《中國的家庭與倫理》等。他們提倡目前中國應繼續(xù)以家庭養(yǎng)老作為主要的發(fā)展方向、通過對儒家傳統(tǒng)的孝道思想的繼承和發(fā)揚來達到家庭養(yǎng)老的健康發(fā)展。

選題的依據(jù)

孝道思想是儒家及儒家思想核心之一，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。由于這種孝道思想的影響，中華民族才形成了尊老愛幼，孝敬老人，贍養(yǎng)老人的傳統(tǒng)美德。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，2000年底，我國60歲以上的老年已達1.3億，占總?cè)丝诘?1%，根據(jù)科學預測，到2025年底老年人口將達2.8億，約占總?cè)丝诘?0%。顯然，我國正以驚人的速度進入老齡化社會。而且，我國進入老齡化社會與發(fā)達國家不同，是在經(jīng)濟相對落后的情況下進入的，時間短，速度快，指望在短期內(nèi)用社會保障和敬老院來實現(xiàn)老有所養(yǎng)，老有所樂，老有所醫(yī)。老有所終不太現(xiàn)實。家庭養(yǎng)老在今后相當長的時間內(nèi)仍是我國養(yǎng)老的主要途徑。在這種背景下，探討儒家的孝道思想尤其是其中的敬老原則與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老的關(guān)系，對于現(xiàn)代社會的進步發(fā)展，解決老齡化社會中的一系列問題，具有重大的理論意義和深刻的現(xiàn)實意義。

選題的意義

a 從理論上看，豐富和深化了儒家“孝道”思想的研究，有助于我們在市場經(jīng)濟條件下建立健康的養(yǎng)老體系

b 從實踐上看，對于加強家庭道德建設，推進家庭文明以及社會主義精神文明的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

基本內(nèi)容

儒家“孝道”思想與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老

1儒家“孝道”的基本內(nèi)容

2儒家“孝道”原則的糟粕和精華

3現(xiàn)代中國的家庭養(yǎng)老

4儒家孝道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)承

擬解決的主要問題

1、重點：在現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件下對儒家“孝道”的轉(zhuǎn)承

2、難點：理論分析，實證分析儒家“孝道”的糟粕和精華

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

步驟：

1、收集資料

2、歸納整理資料

3、編寫寫作提綱

4、寫作論文

5、修改文章

6、完善定稿

方法：

1、文獻研究法;

2、歷史分析法;

3、演繹歸納法;

4、分析綜合法。

措施：

1、充分收集資料

2、對資料進行閱讀，分析和綜合

3、制定寫作計劃表

4、主動多與指導老師交流

進度安排：

1、2005年12月20日前確定選題

2、2006年1月16日前提交開題報告

3、2006年4月10日前提交論文初稿交指導老師審閱后進行修改。

4、2006年5月20日前交定稿

四、主要參考文獻：

[1] 李宗桂：《中國文化概論》，廣州，中山大學出版社，1988年版

[2] 劉澤華：《中國傳統(tǒng)政治思想反思》，北京，生活•讀書•新知三聯(lián)書店，1987年版

[3] 劉翔：《中國傳統(tǒng)價值觀詮釋學》，上海，生活•讀書•新知上海三聯(lián)書店，1996年版

[4] 劉再復、林崗：《傳統(tǒng)與中國人》，合肥，安徽文藝出版社，1999年版

[5] 辜鴻銘著，黃興濤、宋小慶譯：《中國人的精神》，海口，海南出版社，1996年

[6] 杜漢生：《中國精神》，長江文藝出版社，1998年版

[7] 蕭振禹主編：《養(yǎng)老，你指望誰——中國面臨人口老齡化的困惑》，改革出版社1998年版

[8] 武寅、石竣主編：《家庭倫理與人格教育》，中國社會科學出版社2000年版

[9] 呂平主編：《孝經(jīng)》，新疆青少年出版社1996年版

[10]《中國人口報》，1999年2月5日1版

[11] 張懷承主編：《中國的家庭與倫理》，中國人民大學出版社1993年出版

[12] 高成鳶主編：《中國的尊老文化》，天津人民出版社1992年版

[13] 李澤厚：《中國古代思想史論》，北京，人民出版社，1985年版

[14] 雜志：《中國哲學史》、《哲學研究》、《中國傳統(tǒng)文化》、人大復印資料《中國哲學》等有關(guān)中國哲學、儒學網(wǎng)站

五、指導教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：

注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。