導語：如何才能寫好一篇三大工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：工程碩士；培養；實踐探索

作者簡介：高文波（1964-），男，湖北武漢人，武漢大學研究生院，副處長。（湖北　武漢　430072）

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0015-02

武漢大學是全國首批招收、培養工程碩士研究生的高校之一，目前工程碩士招生領域數已達到22個，涵蓋水利、電力、測繪、機械、建筑、環境、計算機、電子通信、制藥、物流等，具有鮮明的行業特色。經過十余年的探索與發展，為社會、行業培養了大量高層次應用型專門人才。

一、適應社會需求，創新工程碩士教育理念

隨著我國由科技大國向科技強國、經濟大國向經濟強國、人才資源大國向人才資源強國的轉變，社會對高層次應用型人才的需求越來越大，因此，迫切需要轉變教育理念，調整研究生培養結構，大力培養各行各業應用型、復合型人才。長期以來，武漢大學堅持“以質量為核心，以學生為根本、以教師為主導，理論聯系實際，重視應用、重視工程實踐，開放辦學”的工程碩士教育理念，為社會、行業培養了大批高層次應用型人才。

1.樹立重視應用型人才培養的教育理念

工程碩士與工學碩士在培養規格上各有側重，在培養目標上有比較明顯的差異。工程碩士是一種高層次應用型人才，它按工程領域設置，以專業實踐為導向，側重實務和應用，強調實用性和綜合性。在我國加快建設創新型國家和小康社會的關鍵時期，尤其要重視工程碩士應用型人才的培養，以滿足經濟社會發展之需。

2.樹立開放的教育理念

在全球經濟一體化的大背景下，工程碩士教育必須學習和借鑒國際一流大學的教育理念、教育模式和先進經驗，必須加強與行業企業的緊密聯系，積極探索和創新培養模式，完善培養方案，大力改革課程體系，不斷更新教學內容，創新教學方法，提高工程碩士教育水平。堅持以學生發展為中心，在課程設置方面體現多層次、多領域、多方向、模塊化、開放式的特征。學生根據自己的職業規劃，在導師的指導下自主制訂個性化的學習計劃。

3.樹立理論與實際相結合的教育理念

著力培養工程碩士研究生的社會責任感、實踐能力和創新精神。堅持理論與實踐相結合，面向行業實際，側重實踐，將理論學習應用到實際工作之中，體現強化能力、突出實用、結合工程的特點，提高工程碩士研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.樹立“以學生為本，以教師為主導”的教育理念

確立工程碩士研究生在學習和研究中的主體地位，根據其身心特點、興趣和個性特征，在教師的組織引導下自主選擇、自主學習、自主探究，不斷獲取知識。課程教學更加注重對其思維方法的熏陶和創新精神的培養以及實踐能力、職業素質的提升，使工程碩士研究生在研究方案的制訂、研究資料的收集、研究方法的選擇、研究過程的調整、研究結論的得出和研究報告的撰寫等各個環節的工作中體現出較強的能力和良好的素質。

5.樹立“大工程觀”的教育理念

“大工程觀”是將自然科學、技術科學、社會科學、人文科學、思想道德與工程實踐融為一體，具有實踐性、整合性、創新性的教育理念。為了適應經濟社會發展的需要，目前我國工程碩士研究生培養需要亟待改變狹隘的學術教育觀，樹立“大工程觀”的教育理念，重視工程教育的實踐性、應用性，注重培養學生的工程意識、工程興趣、工程實踐能力以及工程創新能力。

二、面向行業實際，探索工程碩士培養模式

在推進研究生教育結構調整戰略過程中，武漢大學秉承“規范管理、提高質量、突出特色、打造品牌”的專業學位研究生教育發展理念，始終抓住為工礦企業和工程建設部門，特別是國有大中型企業培養應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才這一核心，經過不斷實踐探索，初步構建形成了以質量為核心，以培養工程領域高層次應用型人才為目標，以與行業緊密聯系為根本，包括課程教學、專業實踐和學位論文三大環節的工程碩士培養模式。工程碩士培養適應社會需求，與行業緊密聯系。

1.課程教學環節

增設“行業前沿講座”課程，大力推進案例教學，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（1）“行業前沿講座”。為了使工程碩士研究生盡早接觸行業、貼近行業，增進學生、教師與行業專家的密切接觸和交流，幫助他們開拓視野，激發他們對于行業前沿重大應用問題的研究興趣。我校把“行業前沿講座”作為一門課程進行規劃、建設，選定相關講座內容，定期開展講座，并保證講座質量；聘請具有豐富實際工作經驗、了解產業發展需要、熟知行業發展動態的行業專家開設前沿講座。近年來，學校對各培養單位邀請行業高級技術和管理專家來校開設“行業前沿講座”進行資助，每年都撥專項經費予以支持。

（2）案例教學。為了借鑒國際一流大學先進的教學方法，改變傳統的灌輸式教學方法，我校在工程碩士課程教學中大力推行案例教學。近年來，我校堅持抓案例課題申報和案例庫建設，收到了一定的效果。

2.專業實踐環節

通過加強專業實踐的組織與實施以及專業實踐基地建設不斷強化工程碩士研究生的實踐能力、創新能力培養，提高其職業素養，通過專業實踐鍛煉，增長實際工作經驗，縮短就業適應期，提高就業創業能力。

（1）專業實踐。我校通過制定《專業實踐手冊》，嚴格按照實踐手冊要求完成整個專業實踐過程。主要把握好四個方面的內容：實踐計劃制訂；實踐階段小結與自我鑒定、指導教師階段成績評定；所有實踐階段完成后，專業實踐學結報告；導師組給出專業實踐最終成績。

（2）專業實踐基地。專業實踐基地是實現工程碩士研究生培養目標的重要條件保障，也是校企合作培養高層次應用型專門人才的重要平臺，對于提高工程碩士研究生的職業素養、實踐和創新能力有著十分重要的作用。

目前，我校正在制訂《專業學位研究生校外實踐基地管理辦法》，思考怎樣選取實踐基地、怎樣建設和管理實踐基地等相關問題。實踐基地一般應建在大中型企事業單位，有行業代表性，應具備一定的軟硬件條件（如食宿條件、實踐場地、實踐項目、指導人員等）。實踐基地的建設與管理主要依托行業企業開展。

3.學位論文環節

學位論文環節對學位論文選題、學位論文形式以及論文評審與答辯都做出了相關規定。要求論文選題來源于生產實際，有實踐意義和應用價值，要在專業實踐中選題；論文形式根據選題，可以多樣化；可以采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、工程/項目管理、文學藝術作品等形式；論文評審與答辯必須有行業專家參加。

三、強化過程管理，提升工程碩士培養質量

培養方案制定后，工程碩士的培養目標和培養要求十分明確，但是要讓目標成為現實就必須強化培養鏈各環節的過程管理，保證培養質量。

1.課程教學過程管理

為規范課程教學管理，我校通過加強教師資格審查、課堂教學檢查、考試及成績登錄等各個環節的監控切實保證教學質量。

（1）課程學習是培養過程的重要環節，是工程碩士研究生獲取本專業領域基礎理論和系統專業知識的主要途徑之一。長期以來，我校堅持課程教學選派有豐富教學、實踐經驗的教師授課，同時聘請行業具有豐富實踐經驗的高級專業人員和高級管理人員來校講課。教師在實施課程教學之前要編寫好課程教學大綱，嚴格按照大綱實施課程教學。

（2）課堂教學的規范和效果是評判課堂教學質量的重要指標。為此，我校加強了課堂教學檢查與督導工作，聘請學校研究生教育專家組成員到課堂聽課，選派課程信息員到課堂查課，引導研究生在網上評課，從而對講課教師的上課水平和課堂教學質量進行有效監督。

（3）課程考核是檢驗學生知識獲得的一種有效形式。我校要求課程考核按規定的時間、地點進行，注重平時成績在課程總成績中的比重，并要求上課教師及時將成績錄入學校研究生教育管理系統、各培養單位將考試試卷等相關材料存檔備查。

2.專業實踐過程管理

專業實踐環節是工程碩士研究生增長實際工作經驗、獲取學位論文選題和素材、培養實踐研究和創新能力的過程，也是達到培養目標要求的重要環節。

為了保證專業實踐的順利完成，我校與行業企業聯合建立了大批專業實踐基地，并組織學校教師和行業企業高級專家共同指導工程碩士的專業實踐。同時學校還專門制定了《專業實踐手冊》，明確專業實踐內容及應達到的目標、詳細的專業實踐計劃和實踐考核辦法，及時對專業實踐全過程進行跟蹤管理，定期檢查、評估專業實踐實施情況，較好地保證了專業實踐質量。

3.學位論文環節管理

學位論文不僅是檢驗培養質量的重要指標，也是工程碩士研究生綜合運用所學知識分析問題和解決專業領域實際問題能力的重要體現。

我校要求工程碩士研究生的論文選題來源于生產實際，有明確的實踐意義和應用價值，要在專業實踐中選題；論文形式根據選題，可以多樣化，可以采用調研報告、工程設計、產品開發、工程/項目管理、應用研究等多種形式；論文評審與答辯必須有行業專家參加，論文評審按程序進行。同時狠抓開題報告、中期檢查、論文評審、預答辯和論文答辯等環節，切實加強論文各環節管理，嚴把論文質量關。

四、結語

隨著工程碩士教育的不斷發展，還需在招生體制改革、導師隊伍建設、質量保證體系和評價標準等方面進行深入探索和實踐創新，真正將工程碩士培養與工程領域各行業緊密聯系起來，不斷提高工程碩士培養質量，以期滿足社會、行業需求。

參考文獻：

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[5]張笑燕，宋茂強.全日制專業學位碩士研究生學位論文的過程管理與質量控制[J].研究生教育研究，2011，（3）.

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（一）完善制度規劃，規范工作。在出臺了《農業行業職業技能鑒定管理辦法》及其配套的鑒定站、職業資格證書、鑒定程序、考評人員、鑒定質量督導等管理制度的基礎上，制定了《2011―2020年農業職業技能開發工作規劃》，使農業技能人才培養工作步入制度化、規范化管理的軌道。

（二）構建職業分類，科學布局。組織開展了新職業（工種、崗位）的調研和論證，及時協調并頒布了農業技術指導員、肥料配方師等9個新職業。在原有138個涉農職業的基礎上，提出了農業職業經理人等多項新職業，逐步形成基本涵蓋農業“種、養、加”全過程和經營服務全領域的農業職業分類體系。

（三）堅持高端引領，創新機制。組織實施了農業高技能人才培養“金藍領計劃”試點。數以萬計的優秀的高技能人才脫穎而出，20余位農業高技能人才獲得“全國五一勞動獎章”和“全國技術能手”稱號。農業高技能人才占農業技能人才總量的比例從10年前的9.78%提高到17.2%，逐步建立了“引育并舉、高端引領、示范推廣、典型帶動”的技能人才培養的長效機制。

夯實基礎，不斷提升農業技能人才培養水平

（一）夯實基礎，堅持“三位一體”系統開發。加快技能人才培養的三大基礎工作建設步伐，加快建立科學規范的國家職業技能標準，探索編寫形式多樣、簡單易學的培訓教材和大力開發與生產實踐高度吻合的試題庫。

（二）健全體系，提升農業技能人才培養能力。初步形成了由各級農業人事勞動部門綜合管理，農業部職業技能鑒定指導中心和10個行業指導站業務指導，全國390家鑒定站、6000多家工作站組成的立體交叉、橫向發展的組織實施體系。

（三）壯大隊伍，提高農業技能人才培養成效。采取業務培訓、研討交流、現場觀摩和論文評選等多種形式，促進、增強農業技能人才培養工作的管理人員、考評人員、質量督導人員和專家在內的工作隊伍建設。培養了一支300人的基礎開發專家隊伍，500人的管理人員隊伍，1300人的質量督導員隊伍，10000人的考評人員隊伍。

（四）注重質量，把好農業技能人才培養質量關。把質量作為技能人才培養工作的生命線，積極構建農業技能人才培養的長效機制。建立了質量責任書制度，積極推行鑒定機構紅黑榜制度，建立質量工作通報制度，貫徹落實質量督導制度，全面啟用鑒定考務管理系統，并逐步推進鑒定機構質量管理體系認證和信用等級評級。

緊密對接產業，不斷發揮農業技能人才作用

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以學風建設為主線創新學生工作模式至少包括以下幾方面的內涵：一是以培育優良學風為主要目標，二是創新方法，采取新的手段，開發新的途徑，為學風建設服務。三是所有圍繞學風建設的工作要相互聯系、相輔相成，不要單打獨斗，而要形成一個綜合化的工作體系。重慶理工大學管理學院（下稱管理學院）從本院學生具體情況出發，以引導學生“愛學習，會學習”為主題，以學風建設為主線，大力倡導“博學、好問、慎思、篤行”之風，創造性地提出“654321”學生工作模式。“6”指鴻鵠夢工場開展的六大工程，即“旗幟工程”“雙導工程“”引領工程”“而立工程”“陽光工程”“溫暖工程”六大工程，主要指教育載體；“5”指依托的五支隊伍，即輔導員、班導師、專業導師、學生黨員、學生干部（含學生導學和班導師助理），指教育主體；“4”指“鴻鵠好聲音”“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”“鴻鵠新論壇”等四大載體和平臺，和六大工程一起形成載體體系；“3”指“教師引導、朋輩幫扶、環境熏陶”的三大基本實施路徑，指教育路徑；“2”指一個現實場所（“鴻鵠夢工場”即學生學習與發展指導中心，占地60平方米的專用場地）和一個虛擬場所（“鴻鵠夢工場”專門網站），指教育環境；“1”指在學生中開展的“鴻鵠英才培訓計劃”，指教育載體。

二、“654321”學生工作模式的運行機制

“654321”工作模式并非簡單的數字集合，它是教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等教育要素的有機整合。橫向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等各個要素都能形成一個內部有機聯系的子系統。縱向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等要素能形成一個以學生建設為主線的學生工作立體系統。這一立體系統有其內在合理的運行機制。主要包括以下幾個方面。

（一）充分發揮輔導員的“主力軍“作用，全面有效開展學風建設工作

輔導員不僅在思想政治教育中扮演“主力軍”角色，在學風建設中也發揮“主力軍”的作用。它的“主力軍”作用主要體現在三個方面。一是統領整個學風建設工作，負責計劃、組織、實施、監督、保障。二是直接負責相當大的一部分工作，這是由輔導員普遍綜合素質較高、業務能力強、經常與學生打交道等特征決定的。比如，管理學院的輔導員不僅負責統籌整個學風建設的工作，還具體負責實施“雙導工程”“而立工程”等六大工程，以及整個“鴻鵠夢工場”中心的運行、“鴻鵠夢工場”專門網站的維護。三是在指導學生黨員和學生干部扮演教育者角色、開展朋輩幫扶工作方面發揮著最顯著的作用。管理學院不僅充分發揮輔導員的“主力軍”作用，還以“教師導航、學生導學”為工作思路，將專業教師、班導師、學生干部、學生黨員納入學風建設的教育主體體系，形成以“引導教育、朋輩幫扶”為主要功能的教育者隊伍。具體來講，在整個學風建設的過程中，輔導員扮演總導演的角色，負責統籌日常的學風建設管理；班導師是班級學生學習習慣、學習精神、學習方法、學習態度的直接教育者和影響者，是學風建設的關鍵力量，一個班級學習風氣、學習成績的好壞很大程度上受到班導師的影響；專業導師通過“雙導工程”“鴻鵠英才計劃”發揮強有力的引導教育作用，也是“教師導航”中的重要力量；學生黨員和學生干部通過協助輔導員進行日常學風建設管理（如班級考核、自習抽查、成績管理等）以及導學工作、黨團教育工作發揮朋輩幫扶的作用，它們也具有教育者的功能。這幾者既扮演不同的角色，發揮不同作用，同時又相互聯系，形成內部合理的教育者體系。

（二）以“雙導工程”為核心工程，著力優化學生的學習習慣和行為作風

從學風的內涵來看，學習習慣是學風建設的關鍵所在。基于這一認識，管理學院從學生的學習習慣、學習行為入手，以“學風貴導，育才于微”為核心工作理念，以“教師導航，學生導學”為基本工作思路，實施“雙導工程”，著力優化學生的學習習慣和行為作風。管理學院分專業導、課程導、行為導、榜樣導等遴選與聘任學生導學，聘請高年級優秀學生，對低年級學生的專業知識、課程學習、學習方法與技巧等方面進行全方位、深層次、針對性的“導學”，發揮榜樣示范、引導幫扶、監督管理等功能，實現朋輩式互學共進。特別是建立“導學幫扶制”“導學聯系制”“導學管理制”，每位課程導、專業導擁有固定的幫扶對象，每名行為導負責4~6名同學的學習和日常行為表現，對優化學生的學習習慣和行為作風起到了十分顯著的作用。同時，學院還建立專業導師制、班級導師制、固定導師制（個別專業），發揮教師在學生學習過程中的“導航”作用。

（三）以“一項計劃、四個平臺”為有效載體，努力營造優良的學習氛圍

作為一個系統工程，學風建設需要豐富有效的載體作為依托。管理學院提出學風建設的“654321”工作模式，其中，“146”主要指學風建設依托的載體和平臺，包括一項計劃、四個平臺、六大工程。一項計劃，即“鴻鵠英才計劃”。在管理學院的在校本科生中，每年遴選部分學習成績好、學習潛力大、科研興趣濃的優秀學生，讓他們盡早地參與到教師的科研項目中，一方面協助教師完成科研，另一方面接受教師在科學研究、論文寫作、項目實施等方面的專業指導。四大平臺，即打造宣傳好“鴻鵠好聲音”“鴻鵠真風采”“鴻鵠大展臺”和“鴻鵠新論壇”。“鴻鵠好聲音”是指通過及時有助于學生認知、學習、立志等的名言警句、熱點評論等，用網絡好聲音弘揚時代主旋律，占領青年學生的思想陣地，傳播社會發展和個人成長的正能量。“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”是指在虛擬場地（專門網絡）和現實場地（鴻鵠夢工場場地）展示學院、在校學生的榮譽，展示優秀校友和在校學子的先進事跡（比如“十佳學子”沈越飛、“學霸”劉璐、挑戰杯一等獎獲得者賁可蒙等），增強學生的集體感、榮譽感、上進心，以榜樣的力量激發學生的學習熱情。鴻鵠新論壇指邀請專家學者、社會知名人士、優秀校友、學院教師、優秀學生開設成長發展、專業拓展、求職就業、學習讀書等方面的講座，幫助學生豐富知識、增長見識、培養正確的思想觀念、激發理想意識、掌握科學的學習方法。

三、以學風建設為主線的學生工作模式的成效、難點及改進思路

“鴻鵠夢工場”成立、“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，同時，也面臨著不可忽視的問題和難點。作為一種探索性的、創新性的以學風建設為主線的學生工作模式，無論是它的工作成效，還是它所面臨的難點、問題，都具有較強的啟示意義。

（一）“654321”學生工作模式初步取得的成效

以學風建設為主線的“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，主要表現學生學習成績普遍提升、學習科研興趣日益濃厚、學習習慣和學習風氣得到轉化等三個方面。首先，學習成績普遍提升。據調查顯示，管理學院實施了“654321”工作模式后，學生的學習成績得到一定提升。如設置了導學的2013級，與未設置導學的2012級同期比較，核心課程的平均分至少提高3分；核心課程及格率平均提高5個百分點；各專業的綜合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分；各專業及格率平均提高3.36個百分點。再如，2012級設置了學生導學后，核心課程的綜合平均分提高11.67分，尤其是數學及格率，提高了10個百分點。其次，學生的學習科研興趣日益濃厚。參加“開拓杯”“挑戰杯”、科研立項的學生數量增幅不小，其中在重慶市、重慶理工大學論文創作、科研發明等方面獲獎的學生數量增加19%。再次，整個學院學生的學習習慣和學習風氣得到積極轉化，課堂遲到、早退、曠課、晚歸現象有所減少，自主上自習、自主進圖書館學習、自愿請教導學和導師的現象增多。這是直接的成效，從間接的成效上看，學院的就業質量提高，就業意向多元化，就業觀念有所轉變。學生的心理素質有所提升，目標意識增強。

（二）“654321”學生工作模式的難點分析

“654321”學生工作模式目前面臨的難點主要表現在以下幾個方面：首先，就核心工程“雙導工程”而言，專業教師的作用未能充分發揮，部分學生導學缺乏工作積極性。專業教師是“教師導航”的重要力量，然而長期以來，專業教師都將工作重心放在教學科研上，在學生工作、學生輔導、學生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激勵機制，導致部分專業教師未能充分發揮“教師導航”的作用。與此同時，盡管管理學院通過召開導學培訓會、賦予導學學生干部身份，部分學生導學仍然缺乏主動性和積極性，影響整個“雙導工程”的成效。其次，“四大平臺、六大工程”的學風建設載體的服務力有待增強。除了“雙導工程“”而立工程”是直接作用于學風建設之外，其他五大工程都間接為學風建設服務。“溫暖工程”“陽光工程”“引領工程”等在幫助學生培養良好的心理健康素質、增強理想信念、提升綜合能力素質等方面確實取得了較為顯著的成效，但在培育優良學風方面的服務力還比較弱，未能緊緊圍繞學風建設開展工作。再次，從方式、手段上看，未能有效運用新興的教育手段，比如網絡、微信。從方法上看，主要運用“教導”“指導”“幫扶”等顯性教育方法，“環境熏陶、文化滲透”等隱性教育方法的使用力度不夠。最后，制度管理的力度較弱。制度的制定和有效實施是任何工作取得成效的保障。“鴻鵠夢工場”制定了“專業導師制”“固定導師制”“導學幫扶責任制”“導學聯系值”。制定和完善了《重慶理工大學管理學院班導師崗位職責及要求》、修訂完善《重慶理工大學管理學院學生評優評獎實施細則》、制定完善《重慶理工大學管理學院班級考核條例》，在制度建設上下了不小的功夫。但與此同時，在某些工作中還存在制度空白，有些制度建立了并未有效實施。比如，“而立工程”下的每個直通班都提出了班級建設計劃和制度，但除了公務員直通班，其他直通班并未可持續實施。再比如，專業導師坐班制、預約制也由于各種原因未能有效執行。

（三）進一步改進“654321”學生工作模式的思路

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關鍵詞：職業能力；工作崗位；工作環境；實訓體系

文章編號：1672-5913(2010)08-0118-04

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

基于工作過程課程體系的建立，首先要明確授課環境是否基于工作環境，授課內容是否基于工作內容，授課項目是否基于工作任務。高職課程中的項目提倡源于企業，但根據課程教學需求，要在企業獲取與其匹配的項目，操作難度較大，為此，筆者認為基于工作環境的課程建設不能簡單理解為提供一個類似于企業工作崗位的真實環境以及工作任務，而是應該考慮通過對課程培養目標以及所能夠達到能力的分析，創造一個整體工作環境系統，在該系統中自始至終貫穿基于“工作”的能力培養，并引入“V-T-E”三級實訓體系，下面，我們就其構建過程作如下探討。

1　確定“一體兩翼”的課程實踐教學體系

實踐教學是落實職業能力和職業素質培養的關鍵。本課程的實踐教學體系主要由基礎網絡搭建能力培養、基本網絡搭建與配置能力培養、網絡服務功能配置能力培養、網絡設備選擇與配置能力培養、綜合網絡設計能力培養等和課程設計、畢業實習、畢業設計(論文)等八個環節組成，它可以使學生完成從模仿到應用再到創新的遞進式培養，逐漸使學生具有職業能力，并不斷提高職業素質。

三年來，根據社會需求，我們不斷探索組網技術課程教學改革，建立了以技術應用能力為中心的課程體系。即以能力培養為中心，將有關知識和技能綜合成基本技能課(基本技能訓練)、專業技能課和技術與實踐課f技術應用)三大模塊。以能力培養為中心線索，串接這三大模塊。使這三大模塊既分工明確、各有側重，又相互聯系，圍繞著能力培養有機地組成一個不可分割、相互滲透的整體。再運用“教－學－做”一體化及基于工作過程的方法，對職業崗位(群)和技術型人才知識和技能結構進行整體分析和設計，建立適合該課程教學體系并具高職教育特色的，以技術應用能力為主體、職業素質訓導和職業資格證書獲取為兩翼的“一體兩翼”式實踐教學目標體系。如圖1所示。

首先，我們應以技術應用能力為主體設計實踐教學計劃，確定技術應用能力的實踐教學目標，并在課時安排、教學內容、教學方法上進行大力度的改革。該課程在基于工作環境的設計模式下，實踐教學學時可達到100％。在實踐教學內容上，形成包括基本技能、專業技能和技術應用或綜合能力訓練課程(或實訓項目)的實踐教學體系；在訓練方法上，則有多種教學形式，如真實實訓、仿真實訓、網絡參觀、課程設計、參與網絡設計、畢業設計，等等，技術應用與職業素質訓導有機結合，接受仿真或真實的實踐訓練；其次，教學體系設計體現職業素質教育，以能力為本位，按照職業崗位群所需要的能力或能力要素來設置課程；以校內實訓基地――校內網絡實訓室和信息中心為重要載體，突出“職業技能訓練”和“職業素質訓導”兩大中心任務，把職業素質教育貫穿到課堂教學、實踐教學環節和日常生活中，在進行職業技能訓練的同時，強調職業素質訓導；再者，能力培養“綁定”職業資格證書獲取，通過教學體系設計，使學生輕松考取網絡工程師和網絡管理員資格證書，以此逐步形成“以職業素質教育為中心，突出職業技能培養，教、學、做一體化，全面推進能力培養”的課程特色。

2　分析課程實訓內容與工作環境的關系

如圖2所示，該課程的實訓環節依據實訓體系設計，緊緊圍繞職業－崗位－工作過程－工作任務而定，培養目標完全能夠滿足行業三能力(職業特定能力、行業通用能力、核心能力)培養要求。

圖3是技能與工作任務對照圖，在三種技能培養過程中，合理地安排實訓環境能極大地提升培養技術應用能力的要求，并由此引出工作環境，確定“V-T-E”三級實訓體系構建。

通過對圖3的分析，我們可以看到基本技能包含三大工作任務，這三大任務既相互關聯又互相依靠，由此可以設計一個綜合項目――組建小型局域網來貫穿這三大任務，三大任務就變換成了三個子項目，這三個子項目需要真實環境來實現；專業技能中包含設備選擇與配置，由于真實環境的設備數量有限，因此，必須啟動虛擬環境來補充，工作環境可由真實與虛擬環境共同組建：技術與實踐技能中包含5項能力培養，這些能力培養在校園內是不能完成的，必須依靠工學結合、校企合作以及虛擬環境來完成。由此“V-T-E”三級實訓體系(V――虛擬實訓環境：T――真實實訓環境：E――企業參與環境。)初步搭建完成。

3　“以工作環境為依托”的課程實訓基地體系

將工作環境引入實訓過程，使實訓基地具有實際工作的特征，網絡搭建能力培養、網絡設備功能配置能力培養、網絡設備選擇等的實訓均以實際需求為根本，每個培養環節按照實際需要量身定做，針對實際工程決定工作任務，選擇不同工作環境，達到完成工程的目的。

虛擬環境“V”實訓體系的建立，解決了學院真實實訓室不能滿足各種網絡的建立、購買各種網絡設備建網的問題，選擇針對不同網絡、不同設備構建各種網絡，認識、了解、并熟練地掌握網絡設備的各種類型和型號，使學生對網絡設備了如指掌，是完成組網技術課程學習的根本。虛擬環境“V”實訓體系可由三部分構成：虛擬軟件實訓室、精品課程網站、internet學習網站等。如表1所示。

利用Cisco培訓軟件BOSON，可以實現網絡規劃、組建、設備選擇與配置，構建靈活，配置方便。在這樣的環境下，學生完全在仿真的狀態下完成設備組網配置實訓。

精品課程網站包含多方面的學習內容：課程構建、bbs、blog、在線答疑、情景設置，等等，學生異地可自主選擇學習，完全不受空間和實踐制約。

Internet組網技術學習網站：充分利用Internet網絡更新快，實用性強，學習內容全面，是本課程擴充知識，了解內容的最全面的學習平臺。

真實環境“T”體系搭建了從基本接觸一認識一熟悉網絡的整個環境，完全滿足突出能力培養的實訓條件，真實環境設計包含三部分：網絡實訓室、學院網絡系統、校企合作網絡公司；不同的實訓內容放在不同的實訓空間，真正做到工程實際與實訓二合一。真實工作環境與完成項目見表2。

校企合作、工學結合是高職院校培養人才的指導方針，企業環境實訓“E”體系如表3所示，它就建在校企合作、工學結合實習實訓基地，課程設計、畢業實習、畢業設計(論文)由學生在實習基地完成，校內與校外兼職教師共同安排工作任務，讓學生充分完成在“E”環境的學習任務。

4　“實訓項目與實際工作崗位工程并軌”的實施方法

組網技術課程修完后所對應的就業工作崗位有： 網絡搭建與維護、網絡管理、網絡工程規劃、服務器維護與配置、網絡設備維護與配置等，實訓項目與崗位對應表如表4所示。

5　解決學生二次培訓的困惑

使用傳統教學方法授課，學生走出校門之后，企業還需支付二次培訓的成本，這會減弱學生在校期間學習興趣。構建“V-T-E”實訓體系后，實訓室依據職業崗位標準來建設，比如，我院已經完成CCNACisco認證實訓室、銳捷網絡實訓室、聯想服務器實訓室等，CCNA Cisco認證實訓室能夠完成全部CCNA實訓，但CCNP卻要通過虛擬實訓室完成，銳捷網絡實訓室的IOS與Cisco有80％的相似率，但主要針對第二層建設，三層以上實訓依靠虛擬實訓室仍然可以完成。有了行業化實訓室條件的培養，企業只需對進入企業的學生進行滿足自身需求的培養就可使其快速上崗；其次，實訓內容會根據企業崗位不同、崗位工作內容不同、實訓條件以及地點不同，因此要做合理的安排，比如，網絡安裝工程項目，我們讓學生在校期間就直接參與到合作企業網絡安裝工程項目中去，直接進行學習，學習過程配備網絡公司工程師做指導，讓學生能夠深刻體會到真正工程實施的步驟：學生的能力培養達到一定水平后，獲得更高的能力和知識就一定要用到“E”實訓體系，在“E”中，遞進式安排教學內容，層次化的安排教學項目。通過“V-T-E”實訓，使學生走出校門即上崗，真正實現學校與企業零距離對接。

計算機網絡技術專業的學生經過本課程該成果的在校學習，已完全安全具備了考取網絡工程師、網絡管理員等職業資格證的能力，虛擬實訓室提供了培養網絡高級應用水平的能力，真實環境提供了網絡中級應用水平的能力，企業級實訓體系提供了全方位企業網絡應用的能力，該成果經過兩年的實施，2004級在校第三年報考人數為20人，考取資格證的人數為14人，通過率為70％；2005級報考人數15人，考取10人，通過率為67％，而以往的通過率只有30％，這不僅實現了量的飛躍，也實現了質的飛躍。

篇5

各位領導：

兩年來，在集團公司的正確領導下，北皂煤礦堅持“以人為本、科技領先、科學管理，爭創一流”的治礦方略，大力實施科技興礦戰略和可持續發展戰略。以科學技術為先導，以數字化礦山建設為目標，以實現安全生產和提高經濟效益為中心，加強科技創新體系建設，加大技術創新、技術改造和技術引進力度，礦井科技含量和科技貢獻率不斷提高，礦井綜合能力和綜合實力迅速提高。03年實現原煤產量225萬噸，同比增長78萬噸，掘進進尺完成創紀錄的22000米，全員效率、銷售收入、經濟效益、安全周期、人均收入等八項主要經濟技術指標創出了歷史最好水平；04年，在4110面提前停采、礦井生產接續重大調整、4402初采困難、三季度淡季限產的情況下，全年完成原煤產量271萬噸，比0三年增長45萬噸，增幅20.3%。，再次實現了跨越式大發展。

下面，將我礦在科技興礦方面的主要做法和體會，向各位領導作一匯報，不當之處請批評指正。

一、加大科技創新體系建設，努力搭建科技創新平臺

科技創新是企業快速發展的源動力。多年來，北皂煤礦注重搭建良好的科技創新平臺，健全完善科技創新體系，不斷挖掘和提高礦井安全生產科技的創新力，促進了全礦科技工作的蓬勃發展。一是建立完善了技術管理體系。成立了北皂煤礦專家委員會，加大了科技研究和開發的力度，建立了每兩年一屆的科技大會制度、每年一次的科技工作總結會、每月一次的科技例會制度和課題項目攻關小組制度。組織了規程、措施、設計評優活動，對獲獎項目進行表彰獎勵，技術管理工作得到進一步加強。二、建立完善了科技創新“三個體系”。成立了以礦長為主的人才使用、資金投入的保障體系；以總工程師為主的工程技術人員科技創新、科技攻關和技術改造網絡體系；以全員參與小改小革發明創造的“五小成果”推廣應用體系。三大體系的建立，有力地促進了技術創新工作的開展。三、是建立完善了科技創新的人才激勵機制。堅持牢固樹立“人才是第一資源”的思想，著力創造育才、引才、留才的環境。通過建立技術后備崗制度、技術人員培養考核管理辦法，將技術創新、技術攻關等方面的成果，作為晉升職稱、提拔任用、評先樹優的重要依據。堅持“壓擔子、打板子、架梯子、抬轎子”的人才培養機制，為工程技術人員的成長創造良好的條件，培養了大批專業技術人才，一批又一批專業工程技術人才走上了領導崗位。在加強技術隊伍建設方面，結合北皂煤礦專業技術人員短缺的現實，積極組織專業技術培訓，鼓勵員工立足崗位，自學成才。許多員工參加了函授、自學等繼續學歷教育，并逐步成為生產實踐中的技術業務骨干。我們通過選拔和考察，對其中的優秀者，我們大膽啟用他們從事技術工作，極大地調動了廣大員工自學成材的積極性，全礦上下形成了學知識、學業務的濃厚氛圍。我礦運轉工區充燈工王秀麗同志在職工技能大賽中分別獲得集團公司第4名、全省第7名的好成績，綜采一隊采煤機司機曹貽好同志更是一路過關斬將、凱歌高奏，分別獲得集團公司第2名、全省第3名、全國第4名的優異成績，成為新時期高素質煤礦工人的典范。

二、依靠科技進步，大力實施“四大工程”，礦井可持續發展力進一步增強

在03年集團公司確立的“五大重點工程”中，北皂煤礦有四項，即主井改造、海域工程、東風井建設和4402大儲量工作面準備。圍繞四大重點工程的實施，我們積極開展技術攻關和技術創新，礦井的可持續發展力進一步增強。

1、主井改造工程。北皂礦原設計能力90萬噸，雖然經過多次優化改造，但已遠遠不能適應生產大發展的需要。03年，在公司的直接關心和支持下，投資270萬元對主井提升系統進行了技術改造，對主井及相關的井上下主要運輸系統進行了改造，箕斗提升量由5噸/次提高到6.5噸/次，提升循環時間由60秒縮短為57秒，提升能力由156萬噸提高到213萬噸，應急提升能力達到260萬噸，有效地解決了制約我礦生產的“瓶頸”問題。同時，對井上下儲裝運系統、供電系統、通風系統進行了全面的技術改造升級，礦井的綜合能力大幅度提高，為生產大發展奠定了堅實的基礎。

2、4402大儲量工作面。集團公司成立以來，按照集團公司全新的發展思路，我們進一步開闊思路，更新理念，科學論證，大膽設計，突破“三軟”地層，成功實施了龍口礦區第一個200萬噸大儲量工作面，在公司的大力支持下，投資4000多萬元，引進了全新綜采放頂煤設備，使工作面具備了日產過萬噸的能力。生產能力的大幅度提高，使我們在4110面提前停產、全礦生產接續重大調整的情況下，二季度一舉創出了原煤產量77.61萬噸的季度歷史最好水平，并創出了26.4萬噸的月產歷史最好水平。自4月份4402工作面正常生產以來，除7月份限產外，全礦月產都保持在25萬噸以上，為彌補一季度欠產、實現生產大發展提供了有力保證。

3、海域開發工程。海域工程是北皂煤礦的資源接續工程，我們以董事長“沖向海域”的題詞為動力，以科技為先導，加快了海域工程進度。一是積極配合集團公司舉辦了海域專家論壇，對海域開采前的安全生產“四大技術課題”進行了定向研究，目前正在積極進行中。二是配合煤業公司組織召開了海域東一采區三維地震勘探資料評審會，為首采區確定了較為準確的地質資料。三是加大海域支護技術研究力度，為海域支護提供安全技術保障。先后組織技術人員赴日本考察海下采煤技術、赴邯鄲考察水體下采煤技術、赴鐵法局小康礦考察巷道支護技術，結合現場實際，積極開展海域支護技術研究，召開了支護技術研討會，經過大量的探索實踐，確定了海域的支護方案（U36壁后充砼），滿足了現場生產需要。與此同時，積極進行開采工藝、生產設備、首采區、首采面等應用技術研究。目前，海域皮帶運輸系統已經形成，空中索道運行正常，提升、供電、排水等系統正在形成，海域首采面設備即將到位，預計二00五年二季度末海域首采面將正式投產。

4、東風井建設工程。東風井工程是海域開發的配套工程，于04年5月1日正式動工，目前，主體工程已經完工，設備安裝正在進行，即將投入使用。東風井工程的建成使用，將極大地改善礦井通風條件，有效地保證礦井通防安全，為海域的順利投產鋪平道路。

“四大工程”的實施，標志著礦井的綜合能力和可持續發展力又提高到一個新水平。

三、大力引進新設備、新技術、新工藝，礦井裝備水平和科技含量不斷提高，高產高效礦井建設取得新突破

黨的十六大報告指出“走新型工業化道路，必須發揮科學技術作為第一生產力的重要作用”。北皂煤礦二十多年的發展建設充分證明了這一點。綜采技術、綜采放頂煤技術、綜掘技術等大批先進技術和設備的引進應用，極大地解放了生產力。特別是03年以來，先進設備的引進力度進一步加大，技術創新速度進一步加快，“150萬噸綜采隊”、“200萬噸綜采隊”“萬米綜掘隊”創建成效顯著，高產高效礦井建設實現了新跨躍。

1、加強技術引進，為安全、高效創造了條件。03年，引進了全新綜采放頂煤設備，采用MGTY250/600-1.1D型采煤機替代AM-500型采煤機，采煤機截深由0.6米增加到0.8米，刮板輸送機的功率由400KW增加到630KW，使工作面具備了日產過萬噸的能力；S100綜掘機的引進使用，通過對掘進機后配套進行優化、改造、升級，形成了掘進破巖、裝載、運輸一條龍作業，大大提高了出煤速度，同時采用機軌合一，使噴漿工作和迎頭施工平行作業，增加了迎頭施工時間，從而提高了掘進機施工速度，有力地保證了礦井生產接續;電動葫蘆的推廣使用，大大提高了工作面的安裝速度；井下提升機防爆變頻電控系統以及PLC電控系統的應用，提高了提升機的自動化程度，減少了故障率。同時，我們積極引進推廣了風動錨桿鉆機、風動扳手、大功率噴漿機、井口推車機、井下變頻調速絞車、井上自動拌料系統、皮帶機電氣軟啟動、人車、海域索道、助行器等，不僅有效地降低了工人的勞動強度、提高了生產效率，而且有力地保證了安全生產。

2、優化生產工藝，提高勞動效率。在引進先進技術設備的同時，我們結合現場實際，積極探索和實踐新的生產工藝，有效地提高了勞動效率，保證了安全生產。一是機組一次性擴切眼工藝。在4110面安裝切眼，我們在總結幾年來的安裝經驗的基礎上，利用錨索支護和π鋼單體支柱聯合支護技術，大膽采用了采煤機一次性擴切眼施工工藝，保證了頂板的穩定，實現了節支降耗，提高了安裝進度，縮短了安裝工期，保證了安全生產；二是綜采支架配150機組開采工藝。2415工作面四采煤柱回收，工作面壓力大老巷多，采用高檔回采安全管理難度較大，采用綜放又沒有成套的放頂煤設備。礦有關部門經過反復研究論證，成功地采用150采煤機配輕放支架，實現了特殊配套的綜采工藝，解決了工作面在特殊條件下頂板管理的技術難題，大大提高了效率，保證了安全生產；三是綜掘機整機拐彎工藝、綜掘機擴切眼技術。針對掘進機拐彎時不能連續生產、開機率低、施工工序復雜、工期長、掘進單進低、安撤次數多、工人勞動強度大、安全管理難度大等問題，我們組織技術部門、機電部門開展聯合攻關，在借鑒濟三礦經驗的基礎上，結合我礦的現場實際，制定了掘進機拐彎的技術方案，在4101切眼施工中，一次試驗成功，實現了掘進機整機拐彎，實現了掘進機連續生產。同時，采用綜掘機擴切眼和切眼一次性擴刷工藝，改變了傳統的邊擴刷邊安裝的施工工藝，并首次在切眼大斷面巷道采用錨網噴、錨索配合單體柱聯合支護替代原來的工字鋼棚與單體柱聯合支護，取得了較好的支護效果。四是“三掘三噴”新工藝。結合綜掘快速掘進，將與之配套的錨噴工藝改為“三掘三噴”，即采用三班進尺，三班噴漿，進尺、噴漿平行作業，實現了迎頭施工、備料等工作與噴漿工作平行作業，綜掘機的開機時間達到18小時以上，大大提高了掘進效率。同時，我們根據現場情況，采取了安置2趟供風管路，使用兩臺噴漿機同時噴漿和采用大功率噴漿機提高噴漿效率的措施，保證了快速掘進的施工速度和施工安全。

生產工藝的優化和改進，提高了生產效率，降低了工人的勞動強度，有力保證了礦井生產接續。0三年綜掘最高單進達到635米。今年四月份、十月份又先后突破700米、800米大關，日最高進尺達到37米，實現了礦區綜掘進尺的歷史性跨躍。03年綜采隊單機單面產量達到167萬噸，04年9次月產超過20萬噸，其中10月份創出了單機單面22.5萬噸的歷史最好水平，標志著單機單面具備了240萬噸以上的能力。至12月2日單機單面產煤200萬噸，提前29天完成了創建200萬噸綜采隊的目標，全年預計完成220萬噸，占全礦原煤產量的81.2%，高產高效綜采隊建設邁上新臺階，為創建“一井一面兩頭2000人300萬噸”高產高效礦井奠定了堅實的基礎。

四、堅持“產、學、研”相結合，不斷擴大對外技術交流與合作

近年來，北皂煤礦堅持走出去、請進來，不斷擴大對外技術交流與合作。先后聘請了中國礦業大學、山東科技大學、山東煤炭經濟學院等許多知名的通防專家、支護專家來礦講課。與中國煤炭科學總院、濟南設計院、唐山煤科分院、上海煤科分院、西安煤科分院、撫順煤科分院等科研院所保持了良好的業務技術合作關系，在“產、學、研”相結合上做出了積極的努力和探索，一大批科研成果轉化為現實的生產力。《風力搖床干法選煤技術在北皂煤礦的應用及研究》、《極典型“三軟”地層綜放技術的應用》、《“三軟”地層條件下綜放采煤上限技術研究》獲省科委科技進步三等獎；《綜采放頂煤技術在“三軟”復雜地質條件下大傾角附采工作面中的應用》、《北皂煤礦主井提升系統自動化改造》獲山東省煤炭(協會)科學技術進步三等獎；《創新安全管理方法，構建安全長效機制》獲省局現代化管理優秀成果一等獎；2004年申報的《軟巖大間距煤層構造類比分析與綜合探測技術研究》已通過山東省科技廳的鑒定，《三軟地層條件下綜掘快速施工技術研究》已通過省煤炭工業局鑒定。另外《煤炭企業責任目標成本管理體系的創新與發展》獲中國煤炭學會優秀論文二等獎；三篇論文獲第十八屆“魯、皖、彭”采礦專業技術論文交流優秀論文獎，六篇論文獲得山東省經貿委優秀論文評選優秀論文獎，并在《中國煤炭》雜志專刊25篇；2004年獲得全省煤炭工業“科技興煤”優秀礦井稱號。

同時，我們堅持積極開展“向科學管理要效益、向科技創新要效益，向回收復用要效益”活動，采取以發明者姓名命名革新項目、給予物質獎勵等形式，鼓勵員工結合實際自我創造，積極開展小改小革“五小攻關”，充分調動了廣大員工革新創造的積極性。全礦性的技術比武活動、技術練兵活動蓬勃開展，孫延勝自動吊梁、王汝炭風水聯動噴霧裝置等一大批既實用、又簡單的技術革新項目在生產中得到應用；自行研制加工了臥式壓力機、整形機、U型鋼卡子修復模具，實現了對海域用U36鋼棚的加工修復，對舊鋼棚的加工復用率可達到70%，今年以來科技創效益和小改小革項目達到114項，創效益約315萬元，其中有42項被列入煤業公司“小改小革100推”項目。

五、加快礦井信息化、自動化建設進程，全力打造數字化礦山

篇6

關鍵詞：江蘇省張家港中等專業學校；名師工作室；建設

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）03-0060-03

一、實施“三大策略”，

切實推動名師工作室有效建設

（一）機制保障策略

一是輿論導向機制。江蘇省張家港中等專業學校（以下簡稱“張家港中專”）領導一貫倡導高效務實的工作作風，強調“不準看的人笑干的人”， 在全校營造“以實績論英雄”的輿論導向，鼓勵教師在本職崗位上盡職盡力。二是學校實行動態聘任、活化分配的用人機制。學校實行以塊為主、分部管理制度，各部擁有相應的聘任權、考核權，推行全員動態聘任和中層干部公開選聘競爭上崗的職務聘任制，做到優者上、劣者下、平者讓。三是完善激勵機制。凡被評為優秀青年教師、骨干教師、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案，在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉級、外出考察學習等方面都優先考慮，并在學年考核合格的基礎上發放一定數量的獎金。這些機制的推行，激發了全體教師愛崗敬業、爭當名師的內驅力。

（二）制度建設策略

學校在2007年就出臺了關于設立“名師工作室”的相關規定，確定了名師及成員的條件、工作室的組建辦法、管理與考核辦法以及名師的權利與義務，為工作室的建設提供了制度保障，并在實施的過程中不斷完善。

（三）強化過程策略

為激勵督促名師工作室的全體成員完成各項任務，學校通過各種途徑切實加強名師工作室建設的過程管理。一是健全工作室建設組織機構；二是聘請名師指點，聘請校內外專家作專題講座，并引進企業人員加入名師工作室；三是硬件支持，精心挑選實習實訓場所為工作室提供活動地點，配備相應的辦公設備；四是考核到位，每年對名師工作室進行考核，每三年進行一次終結性考核，以工作室為單位，每學年按考核得分享受相應比例的考核獎勵，對考核不合格的成員勸其退出，同時按程序補充新成員。

二、推進“三大工程”，

充分發揮名師工作室引領作用

（一）以培養骨干教師為重點的教師培養工程

一是制訂了骨干教師培養計劃。選拔骨干教師培養對象，有針對性地在培訓進修、公開課開設、成果呈現等方面給予支持，力爭有更多的教師進入骨干教師行列并實現可持續發展。近三年來，學校教師隊伍整體素質明顯提升，骨干教師隊伍不斷壯大，優秀教師群體覆蓋了各專業。二是不斷落實和完善“青籃工程”。通過骨干教師幫思想、帶業務、傳作風，使一大批中青年教師快速成長。三是把培養“雙師型”教師作為專業師資隊伍建設的重點。采取切實有效措施，有效落實教師到企業實踐制度，不斷提高“雙師型”教師的比例。四是發揮名師的示范輻射作用。不定期在校內展示蘇州市級以上名校長、名教師、學科學術帶頭人等教育、教學、科研成果。五是注重團隊建設。由一個名師引領一個團隊，形成了如朱勁松引領的機械專業團隊、李興蓮引領的機電專業技能團隊、方琴引領的服裝專業團隊、顧關勝引領的財會專業團隊、秦宇飛引領的化工專業團隊、高龍軍引領的數控專業團隊、陶靜悅引領的外教中心團隊、常鶴輝引領的汽修中心團隊。通過以上舉措，師資隊伍得以整體優化和提升，在專任教師343人中，有江蘇省職業教育領軍人才3名、省中心教研組成員5名，蘇州市名教師、學術學科帶頭人9名，張家港市學科帶頭人、教學能手、教壇新秀73人；有技師及高級技師95人，“雙師型”教師181人。許靖老師獲全國信息化大賽一等獎，6位教師在江蘇省“兩課”評比中獲示范課，李興蓮、張海碓、潘辰揚、方琴、陳宏偉等為全國技能大賽金牌教練。還涌現了江蘇省五一巾幗標兵崗、蘇州市先進巾幗文明示范崗，蘇州市十佳師德標兵、張家港市美麗教師等先進集體和個人。學校的名師工作室是一批優秀教師專業成長的平臺，名師工作室的建設和壯大使張家港中專的教師隊伍朝氣蓬勃，充滿活力。

（二）以教學改革為主題的專業建設工程

1.名師工作室是項目課程開發及實施的實驗室。借助名師工作室平臺，通過校本探索、校際交流、總結推廣等活動，促進課改成果從逐步積累到集成推廣。朱勁松工作室團隊參編、主編教材8部，主編《機械常識與鉗工實訓》《機械基礎》《數控編程與加工》已在學校廣泛使用，朱勁松校長還領銜了7項課題的研究。李興蓮工作室的教師參與了10多部教材的編寫工作，主編的《電子產品裝配與調試》和《傳感器與PLC應用技術》屬首批中等職業學校創新改革示范教材。《機電一體化設備組裝與調試學習手冊》《空調制冷技術學習手冊》由人民教育電子影像出版社出版發行。方琴工作室成員有多人次參與省大賽試題庫建設，參與江蘇省服裝專業課程指導方案的開發，參與江蘇省職業教育紡織服裝專業課程標準的制定，編寫了《服裝項目教學》校本教材，工作室成員中主持或參與的國家、省、市、校級課題10余項，在各級各類刊物上20余篇，在省、市級開展專業學術講座10余人次。

2.名師工作室是理實一體化的教學車間。學校名師工作室成員充分利用自身既熟悉職業教育規律又熟悉企業生產的優勢，憑借自身在企業中的人脈資源，外向開拓，從承攬生產性實習任務、“訂單式”培養開始，首先進行了理實一體化教學的探索。朱勁松工作室從來料加工開始，率先提出“七合一”的教改模式，并被教育廳在全省推廣。李興蓮工作室將技能大賽的項目搬進車間，搬進課堂；方琴工作室將服裝專業的相關課程放到縫紉教室完成。他們率先在自己的專業實現了教學內容與生產實踐的零距離對接，并將成功之星火迅速轉變為在學校乃至全省燎原之勢。可以說，他們是學校專業建設與發展的智囊團。正是有了這樣一批名師工作室，各個專業得以迅速發展，為學校成功申報并通過驗收首批國示范校奠定了基礎。

3.名師工作室是技能大賽及創新設計的工作間。名師工作室與學生創新活動室進行了部分功能融通，并結合企業生產技術的發展方向，有效地開展技能大賽、創新大賽，取得了不菲的成績。近三年來，學校在全國技能大賽中獲20枚金牌、7枚銀牌、1枚銅牌。在省創新大賽中獲3個一等獎，7個二等獎，11個三等獎。朱勁松作為學校技能大賽、創新大賽的主要負責人，為學校連續5年獲省技能大賽先進學校立下了汗馬功勞，他本人也被評為江蘇省技能大賽先進個人，并有多件作品在省創新大賽中獲獎，同時獲江蘇省創新大賽最佳伯樂獎。李興蓮工作室自2008年以來，輔導的學生有10人在全國職業院校技能大賽中獲金牌、6人獲銀牌，并且其中5人是第一名，有45人次在省技能大賽中獲得第一名，參加全國大賽的項目也由原來的1個增加到5個。團隊中有4位老師獲省創新大賽伯樂獎，指導學生創新作品獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎12人次。方琴工作室團隊中有市級大賽教練5名，其中國家級教練3名；在全國職業院校技能大賽中輔導學生獲得金獎9人次，銀獎2人次；在江蘇省職業院校技能大賽中教師個人參賽獲金獎4人次，輔導學生參賽獲金獎10余人次；團隊中，輔導學生參加創新大賽獲全國金獎1人次，省金獎1人次，銀獎3人次，銅獎3人次，其中有3件創新作品獲得了全國專利，1人被評為創新大賽伯樂獎。

（三）以校企合作為平臺的校企共建工程

學校的名師工作室吸收了行業企業的相關專家參與，可以充分利用名師對企業技術熟悉的優勢，積極參與企業的技術攻關及推廣工作，提升名師在行業企業中的影響力，促進校企順暢溝通，為名師工作室開展工作營造良好的企業環境，實現校企的互惠雙贏。朱勁松工作室成員與企業工程師合作，研發了《3D虛擬仿真教學軟件》。該項目軟件前期開發工作已完成，在學校教學中進行了試用，效果顯著，即將投入市場運營。李興蓮工作室團隊完成了張家港海陸環形鍛件有限公司變電站實現綜合自動化項目改造及織網機上鉤架專用鉆床數控系統的設計、制作和生產。方琴工作室團隊幫助企業開展品牌設計開發。施婕老師擔任上海賽暉服裝有限公司童裝品牌設計總監，為企業成功策劃并運作開發了“小乖猴”、“唯路易”童裝品牌，實現唯路易2011年銷售收入5000萬元，產品同時還遠銷歐美、日本等國家。方琴老師針對困擾張家港市盾威紡織品有限公司多年的“夾克衫門襟起吊”問題，提出了“增大原有樣板肩斜量”修改方案，成功地解決了企業技術上的難題。學校的名師工作室已成為教師產學研的平臺，校企合作的窗口。

三、開展“五個一”活動，

著力壯大名師工作室團隊

（一）選好一名工作室主持人

用3-5年的時間，打造3個以上省內乃至全國知名的專家型教師、專家型管理人才。同時在全校各專業中培養、選拔一批優秀的專業負責人，用3年左右的時間，使學校的各個主干專業均成立相應的名師工作室。

（二）培養一群優秀骨干教師

制訂工作室3年發展規劃和工作室成員的成長規劃，充分發揮名師的傳幫帶作用，完成50名左右中青年優秀骨干教師的培養任務，努力提高其教育教學和科研能力，大幅度提高教師綜合素質。

（三）產生一批科研成果

學校的各個名師工作室在一個工作周期內要以一個科研成果或社會服務效益來形成自己的特色。以專利、教學設計、作品、課件、論文、課題、專著、教材等多種成果形式破解教學實踐中的難題，形成良好的社會影響力。

（四）建設一支骨干隊伍

在建好現有名師工作室的基礎上，充分發揮名師、名師工作室在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領、輻射作用，帶動全校各專業構建一支具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教研能力的骨干教師隊伍，使名師工作室成為優秀教師培養的發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地。

（五）探索一條名師培育路徑

凝聚工作室各方資源，探索名師、骨干教師成長規律，總結出一條規律性的符合學校實際的、具有一定推廣價值、切實可行的名師、骨干教師成長培育路徑，促進學校知名教師自我發展和快速成長，為學校的內涵提升、高速發展夯實基礎。

Innovating Talent Training System and Promoting Connotation Quality：

A Case Study

LIU Xiu-ping

（Jiangsu Zhang Jiagang Secondary Vocational School， Zhang Jiagang 215000， Jiangsu Province）

篇7

一、上海離具有全球影響力的科創中心有多遠

科創中心是指主要依靠科技、知識、人力、文化、體制等創新要素驅動發展，對其它區域具有明顯的集聚與輻射作用。科創中心具有創新精神突出、創新要素聚集、創新成果豐富、創新產業發達和創新環境優越等特征。具體地說，全球科創中心具有以下特征，一是持續地產生對人類社會生產生活方式具有重大影響的原創技術。二是持續引領新興產業發展的潮流。三是每若干年就要產生一家對全球產業格局產生重大影響甚至是顛覆性影響的企業。四是原創思想的發源地和匯聚地。由于經濟基礎不同，歷史文化各異，以及評判標準不同，科技創新中心有不同發展模式。依據規模和地位不同，科創中心可分為世界級科創中心城市（如倫敦、紐約、巴黎）、區域科創中心城市（赫爾辛基、斯德哥爾摩、墨爾本）和非中心科創城市群（日本關西創新城市群）;依據主導產業不同，科創中心可為高技術制造創新中心城市（美國硅谷、波士頓-128號公路地區）和知識密集型服務業創新中心城市（美國西雅圖、日本大阪）;依據文化背景不同，可以分為單元文化下的創新型城市（日本東京）和多元文化下的創新型城市（新加坡、香港）等。2012年12月Startup Genome公司調查全球5萬家創新公司，從公司生產、資金、企業表現、創辦人態度、技術發展趨勢、后援網絡、人才等元素，找出全球最熱門的新創公司群聚的20個城市，分別是硅谷 、特拉維夫、洛杉磯、西雅圖、紐約、波士頓、倫敦、多倫多、溫哥華、芝加哥、巴黎、雪梨（澳洲）、圣保羅、莫斯科、柏林、滑鐵盧（加拿大）、新加坡、墨爾本、班加羅爾（印度）、圣地牙哥（智利）。

上海要建科創中心，而且是國際領先、有全球影響的，任務將是非常艱巨的。與世界科創中心相比上海差距主要有：一是缺乏世界一流的科創企業;二是缺乏以人才為核心的科研經費投入機制，難以吸引國際一流人才;三是缺乏世界一流的國立科研機構和研究型大學;四是缺乏引領世界科技發展方向的能力;五是缺乏持續不斷產生重大科學發現和變革性技術成果的能力;六是缺乏學術傳承和有效的產學研結合機制。

二、上海建設有全球影響力的科創中心路徑探討

路徑之一，調整發展指導思想。上海正在做面向未來30年的城市發展戰略研究和新一輪城市規劃的編制，應把科創中心作為一個重要的功能定位，和“四個中心”建設并行。經濟、金融、貿易、航運“四個中心”都是產業中心。從城市發展趨勢看，從“產業中心”必然走向“產業中心+創新中心”。上海要調整政府科技管理職能，更加突出市場配置資源的功能。政府職責是制定政策、改革體制、增加投入、完善法治、培育資本市場。政府要從抓大項目轉向抓科技公共服務，從重項目審批轉向重市場培育;從重研發投入轉向重政府采購，加快推動企業成為技術創新的主體;由重前期立項轉向重全過程管理，提高科技管理公正性、科學性和有效性;由重經費分配轉向重使用績效，努力提高科技經費使用績效。上海市財政科技投入占財政支出比例并不低，但帶動社會投入不夠。2012年上海市財政科技支出占財政支出達到5.9%，北京市財政科技支出占財政支出為4.2%，而北京全社會科技支出量遠超上海。2012年國家財政科技支出占財政支出比重為4.4%。同時，要防止把科創中心建設當成是“一年一個樣，三年大變樣”的速度工程，當成是重大工程與項目的疊加;防止在體制機制未有根本性變革的情況下，傳統的分錢分物的模式再度重演;防止把科創中心建設理解為是要在與兄弟省市爭資源搶項目中勝出一籌的招商引資大戰;防止在風起云涌的創客中心建設成為房地產商、資本玩家的概念資源;防止政府忽視對存量資源的結構改造而一味上新的項目。

路徑之二，創新科研體制，提高科研投入效率。深圳過去數十年，在一個建市之初只有兩個工程師的城市實現了高科技產業的整體躍進，誕生了華為、騰訊、中興、邁瑞、比亞迪等一大批蜚聲中外的明星企業，PCT國際專利數量連續9年居國內城市之首。過去幾十年，中國創新的制度設計基本上采用了“成果轉化”的路徑模式，深圳依靠“需求拉動”的模式，創出了一條自主創新之路。在人們推崇深圳模式時候，深圳開始了新一輪的探索：布局源頭創新，實現“需求拉動”和“成果轉化”并舉的雙引擎創新驅動戰略。利用“民辦非企”的公益性組織作為源頭創新的組織實施主體，選擇若干戰略性新興產業進行針對性的布局，很快形成了一批在國內外產生重大影響的新型科研機構。如華大基因研究院、光啟高等理工研究院、國創新能源研究院以及大疆科技、超多維等公司等，并在短短幾年內迸發出巨大能量的典型。2007年華大基因研究院在深圳成立，現在已成為全球生命科技領域具備引領作用的科研機構，連驕狂的美國人也關注著華大的一舉一動;華大基因是基因測序能力和基因組學研究全球最強的科研機構。2010年成立的光啟研究院，已在超材料領域，掌握全球的85%基礎核心專利。光啟團隊在4年時間內，在國家重大工程中實現了一系列具有戰略意義的創新成果，他們在空間科技、光子技術領域的顛覆式創新開啟了全新的產業空間。華大、光啟的快速發展得到深圳市政府的高強度投入。這種投入在深圳政府內部也出現過很多議論，政府對華大、光啟的支持方式是“養事不養人”，而養事的方式也是競爭性項目申報，拿的錢多說明事情做得有成效。民辦科研機構經過一段時間孵化后，市場回報將成為科研投入的主要來源，而傳統科研機構會一輩子由政府養著。對民辦源頭創新機構的資助關鍵在于以下三點：第一，團隊從事的領域是不是國家創新的戰略制高點，是否能夠拉動起戰略性新興產業;第二，團隊是否用正確的方式高效率工作;第三，團隊自身是否具備國際一流團隊的能力。民辦科研“養事不養人”。民辦科研機構自主經營，科研規劃尊重市場規律和科研規律，不用看政府臉色;員工全員聘用，優勝劣汰，不沉淀庸員;立足于把產品做出來、賣出去是其基本生存之道，不搞論文導向，形式主義。

路徑之三，強化企業創新主體職責，防止創新主體錯位。企業的職責是研發技術、創新產品，特別是注重原創性產品開發。目前，一方面是企業重視研發不夠，上海企業自主創新能力非常弱。另一方面，大學和科研院所里，大量人員不在做基礎研究，而在做一些橫向研究，做企業應該做的事，或者只能產生大量的論文和論證會。綜合性大學職責是基礎研究，生產知識、傳播知識、培養創新人才。上海綜合性大學辦了過多的校辦企業。一流教授不上課，忙于做課題，培養的學生找工作都很困難，更不用說創新創業能力。全國只有深圳形成以企業為主體的自主創新體系。90%以上研發機構設立在企業，90%以上研發人員集中在企業，90%以上研發資金來源于企業，90%以上職務發明專利出自于企業。上海本土企業沒有成為研發投入主體。2013年上海市開展R&D活動的規模以上工業企業1661個，占全部規模以上工業企業的17%。R&D經費528.3億元，其中國企35.48億，占6.7%;有限責任公司86.77億，占16.4%;股份公司73.5億，占13.9%，港、澳、臺企業48.94億元，占9.3%;外資企業232.66億，占44%。 2014年華為銷售收入2882億，凈利潤279億元。研發投入408億元，占2014年銷售收入的14.2%。過去十年，華為研發投入累計超1900億元人民幣。2014年華為以3442件的申請數超越日本松下公司，又一次成為全球申請專利最多的公司。 華為一年的研發經費超過上海國資委系統數十家企業的總和。華為的專利申請數超過上海所有高校和科研單位。同時，要防止企業創新功能錯位。上海規模以上企業發表的科研論文中，80%來自本地企業研發機構，外資企業只占20%，科研實力強勁的跨國公司在滬研發中心更是鳳毛麟角。科學論文，是大專院校、科研院所教授研究員們的分內事。為什么上海企業搞科技創新，也在不斷發論文，因為企業拿的不少是政府科研項目和資金，坐在工廠里絞盡腦汁“搞創新”，申請項目。最終，企業論文一厚摞、專利申請一大堆，項目驗收通過后，文章束之高閣，專利在市場上無人問津。上海缺少像華為、中興這樣的科技民營企業。

路徑之四，上海應繼續開放，歡迎更多跨國公司的研發總部進入上海。截至2014年6月，跨國公司在滬設立研發中心375家，占全國約1/4，其中來自世界500強企業的研發中心占比達全國1/3左右，上述兩比例在全國最高。上海應建全球研發總部，吸引更多的境外資本在上海投資研發。將跨國公司的研發納入城市創新體系中。美國有大型可再生能源實驗室，歐盟有大型光伏實驗室，2013年10月世界上規模最大的腦科學計劃在瑞士洛桑啟動。該項目由來自全球135個人腦研究機構的科學家共同進行，并得到了歐盟12億歐元預算的資助。上海也應有這類開放型技術研發平臺。如果在申城涌現出幾家具有全球影響力的研發中心，那么“全球科創中心”就有實實在在的支撐點。建議高校和企業建立更多的聯合實驗室。建立具有全球影響力的科創產品平臺，吸引全球企業在上海他們的最新產品。紐約是國際上經濟最開放的城市之一，美國2013年通過的《外國投資與國家安全法案》規定，外國資本可以像美國本國資本一樣自由進入投資領域，但針對通信、交通運輸、金融及國防工業等領域，有一定限制。上海在鼓勵外商投資同時，對威脅到滬上本土科技產業發展的外資企業要進行特定階段、一定程度和一定范圍的限制，為本土科技企業技術進步提供必要的保護。

路徑之五，切實解決中小企業和社會資本的創新創業環境短板。上海本土企業創新薄弱，尤其是“草根”的創新。2009年紐約科技企業24163個，上海2109個。 上海要扭轉科技企業以外資為主導的局面，從體制、機制上加大對本土科技企業的扶持力度，從人才供給、專利申請、技術創新等方面給予本土科技企業更多政策優惠，幫助企業樹立自主品牌、深入開展自主研發，打造本土科技品牌。深圳已是國際公認的創客中心。“創客”一詞，是“長尾理論”的提出者克里斯?安德森2012年出版著作《創客：新工業革命》中創造的英文單詞“Maker”，意指出于興趣愛好，把各種創意轉變為現實產品的人。創客是以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。深圳每年要舉辦全球性創客大會，創客之所以聚集在深圳，除了強大的硬件產業鏈可以滿足絕大部分的需求以外，更因為包括深圳對創新的保護以及深圳年輕人口結構和創新文化組成的生態系統，已經將創新的成本拉得極低。指出，全民創新，萬眾創業，深圳能不能起一個表率作用。2015年1月，來到深圳的第一站，就造訪“柴火創客空間”，柴火創客空間發起人潘昊，同時也掌管著全球第三大開源硬件制造企業（深圳矽遞科技有限公司）。過去幾年，這家創辦于2008年的深圳公司已經服務了全球約200萬創客，其中95%的客戶來自國外。

路徑之六，必須在人才、企業、市場、開放、平臺等方面進行改革試點，破除一切束縛創新驅動的體制機制障礙，形成新的動力、活力和合力。關鍵是要讓創新人才在上海快樂生活，快意創業。進一步提高人才的國際化水平和程度，上海的高校、科研院所應拿出更多的崗位，全球招聘國際一流的教師和研究人員。在國外科研經費60%-70%都是用在人身上的，所以大家覺得做教授不僅是光榮的職業，收入也是非常高的，這樣才能真正鼓勵科技創新。上海應將陸家嘴金融區實行的人才所得稅減免政策推廣到科技創新領域。對認定的國際性高科技人才，所得稅就是應該大幅度減免，對去臨港工作的人才引入政策應更為精準化。政府對創新人才要提供必要住房保障，提供更多的人才公寓和住房補貼，切實解決創新人員的后顧之憂。上海過高的生活成本對上海科技創新人員帶來巨大壓力。相比之下，印度吸引了大量歐美非常有才華的印度人，不是57歲的人，而是27、37、47的人。因為印度有一個吸引他們同胞的計劃，即使以前沒有印度國籍，但只要父母曾經是印度人就可享受，比如不用簽證可以回印度，可以成立公司，可以進行任何經濟運作。子女上學有大量英語學校。而上海去一家國際學校讀書非常貴，很多在歐美工作的中國人希望回國，子女讀書成為最大問題。上海要借助自貿區文化開放的機遇，積極擴大義務教育國際化辦學規模，降低辦學成本。上海基礎教育有良好的基礎，近年來上海學生在PISA考試中屢獲佳績，上海已有吸引國際學校辦學的教育基礎和市場前景。上海城市老齡化程度是全國最高的，這對科創中心建設是非常不利的。

路徑之七，上海要切實解決創新企業融資難問題。近年來上海新募集的資金額度全國最高，但在風險投資支持的企業數量、資金額度等方面均少于北京。中關村的成功，一部分原因是與硅谷的人脈無縫連接。上海也必須與本行業世界最高端的地區創建快速鏈接。積極發展政府或國有資本參股、外資或民資控股、市場運作的創業投資引導基金。政府搭臺，企業唱戲，基金管理公司導演，政府的資金要投基金的基金。政府的作用主要是營造環境，讓好的創業能夠與好的資本結合起來，讓有錢的人愿意投資，讓優秀的人愿意來管理風險投資。政府支持而不控制，引導而不干涉。上海現有的國有風司應改造為投資管理公司，定位于風險投資者（LP），履行出資人的職責，而非風險管理運作者（GP）。然后組建與市場接軌的項目管理公司，按照“分散風險、專家管理、規范運作”要求，選聘優秀的風投人才來運作項目。

篇8

和諧科技創新團隊建設的重要意義

實現國家科教興國戰略目標的必然選擇

人才是創新的根本所在。培養造就創新型科技人才，是提高自主創新能力、建設創新型國家的必然要求，也是實現國家發展目標、實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

高水平大學建設的重要實現手段

中國現代化的歷史進程為高等教育事業的發展提供了更為廣闊的空間，也對高等教育事業的發展提出了更高的要求。集中資源重點建設高水平大學，通過高水平大學建設帶動高等教育全局發展的重要戰略，以“211工程”和“985工程”為主體的高水平大學建設工作，是站在民族利益全局高度所制定的重大戰略。

眾所周知，高水平大學必須有高水平的科研成果、一流的教學質量、高水平的管理和一流的硬件環境來支撐。而匯聚創新人才隊伍，凝煉創新方向，突出辦學特色，是走向高水平大學的必經之路。這些都要靠一支又一支高水平的創新團隊去實現。因此在某種意義上講，和諧的創新團隊是引領高水平大學建設的重要力量，構建和諧創新團隊就成了實現高水平大學建設的重要實現途徑。

完成國家重大科技任務的重要保障

現代科學技術日新月異，學科交叉特色十分明顯。無論小到DNA分子雙螺旋結構的繪就，還是宇宙飛船上天遨游，都是各行各業廣大科技工作者通力合作與支持的結晶。因此，科技創新團隊的建設十分重要，團隊的和諧更加重要。國家要發展，科技必先行，創新型國家建設必須有重大創新項目的支撐，而能夠完成國家重大創新項目的必然是高素質的創新群體。因此，和諧科技創新團隊是完成國家重大科技創新任務的重要保證。

創新團隊和諧的內涵

這里的和諧指4個方面：首先，是創新團隊與外部環境之間的和諧。我們要對外部的環境有所了解，即在支持、鼓勵什么，要與外部環境合拍、和諧；其次，是創新團隊之間的和諧。一個學校，甚至一個學院會有很多創新團隊，各團隊之間要相互支持、借鑒；第三，是創新團隊內部創新人才之間的和諧。各種創新團隊里匯聚了眾多的優秀人才，這些優秀人才之間更需要擰成一股繩加強合作，互相取長補短；第四，創新人才與為其服務的各界人士之間的和諧。作為創新團隊里的單體個人，需要與方方面面打交道，一方面代表自己，同時也代表自己所在的團隊，因此需要與不同部門、不同的人建立良好的關系，創造和諧的氛圍。

創新的思維方式

在我看來，創新的思維方式來源于3個重要的方面：

第一，國家需求。圍繞國家的重大工程、重大項目需求，結合我們自身的研究能力和特色，認真分析圍繞這些需求能解決哪些問題，能做哪些工作，在這個過程中，能解決一個方面的問題就是創新。

第二，問題導向。即在研究中，根據企業提出的問題，帶著問題去考慮解決問題的思路，在思考解決問題的過程中可能很快就會產生創新思想。

第三，思維延伸。看到某一學科或領域的研究新思路、新方法，或某種思維方式，根據自己的職業習慣，引入或嫁接到自己的研究領域去解決研究問題，我們很多的創新思想是來自于其他學科的已有理論、成果的啟發。

和諧科技創新團隊建設的實踐探索

這里以我本人所在的河北工業大學和天津工業大學的創新團隊建設實踐經驗為例，分享和諧科技創新團隊建設的實踐。

河北工業大學電磁場與電器可靠性創新團隊的實踐

河北工業大學電磁場與電器可靠性省部共建國家重點實驗室培育基地，是河北省唯一進入與科技部共建的培育基地。

（1）關于科技創新團隊中的傳、幫、帶作用

一個科學合理、富有活力的科技創新團隊，必然由老、中、青三代科技工者組成，在這里老教授的傳、幫、帶作用對團隊積極向上的健康發展發揮著重要作用。我所在的電機系電器專業，老師都是前名牌大學的畢業生，有北京大學、清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學的本科生，也有蘇聯專家培養的研究生，他們都很優秀并十分敬業。

首先老師的自身業務好。這是教授學生的資本。他們出版了許多全國統編教材，出版了凝集自己心血的科研專著，在各級各類重要學會都身兼要職。因此成為年輕一代學習的榜樣，追求的目標。其次是他們的品行。他們嚴于律己，能夠以身作則。比如，在我上研究生時，即便全班只有我一個學生，老師也是一絲不茍地在黑板上推演公式，認真講授，這對我日后認真授課風格的養成起了很大的影響作用。同時，對學生的要求也很嚴格。記得有一位同學考研究生，本來已經達到了錄取分數線，但由于該同學在畢業設計中出現了概念性錯誤，老師堅決取消了他的研究生入學資格。這對于以后的其它各屆學生都起到了很好的警示作用。

其次，無私奉獻。老師們由于都很出色，因此到了一定階段以后都相應擔任了一些領導職務，他們除了做大量的行政工作外，幾乎節假日不休息，都用來繼續做研究和培養學生。很多在老師的指導下取得的科研成果，在鑒定和報獎時讓年輕教師或學生作為第一主研，這不僅對年輕人的成長發揮了重要作用，大家也對老教師的奉獻精神萬分感激。

此外，老教師還積極幫助、指導年輕教師申報科研課題，推薦有一定成績的年輕教師到各級學會任職，這對年輕教師的快速成長發揮了重要作用。團隊中有多人次被破格晉升職稱。

（2）怎樣做到和諧

在和諧科技創新團隊建設的實踐中，我們始終堅持互相學習，互相提高，互相信任，互相欣賞。能做到這幾個“互相”是非常不容易的，尤其是互相欣賞。例如，我們堅持每周的學術例會和定期的學術報告制度，大家通過報告會的形式匯報工作、暴露不足、尋求支持、互相學習、取長補短。在報告中，老師和學生，長者和年輕人都可以提問題，多次反復研討，在學問上達到求真的目的。

此外，我們也有一個約定，每一屆博士畢業，都提供一次出國參加學術會議的機會。目的是一方面調動他們的工作積極性，高質量地完成論文工作，同時也給他們提供一個站在國際舞臺登高望遠的機會，充分調動他們的創造熱情，使得回國后更加努力工作，趕超世界先進水平。

俗話說“人無完人”“三人行，必有我師”。因此，在我們的團隊里倡導互相學習長處，彌補自己不足，教導大家互相欣賞，對于工作上的缺點都報以寬容的態度；對于學術上的不足，積極幫助，使大家共同不斷進步；對生活上的問題給關心和幫助，使大家心情舒暢地工作在這個無限溫暖的集體，更加努力地工作。

團隊承擔一些橫向科研課題會帶來一定創收，面對利益，做出貢獻更大的老師們從不計較，而是大家平均分配，這對整個團隊品格的養成起了至關重要的作用，也傳遞給大家一個信息：人不能只是為了錢而工作，對學問孜孜不倦地追求，才應成為我們的樂趣所在。

和諧科技創新團隊的工作成效

（1）科技平臺建設

1986年電器學科取得我系第一個碩士學位授權點；1993年電器學科成為河北省第一個工科博士學位授權點，學校也憑此博士點成為國家211工程重點建設高校；2000年獲得電工理論與新技術博士學位授予權；2001年成為電氣工程學科博士后科研流動站；2002年電機與電器學科成為國家重點學科；2003年取得電氣工程一級學科博士授予權并獲準生物電工博士授權；2003年電磁場與電器可靠性重點實驗室成為河北省唯一與科技部省部共建國家重點實驗室培育基地。

中國電工技術學會理論電工專業委員會和電工產品可靠性專業委員會均掛靠在學校的本學科。目前，該團隊有2個省級重點學科和2個省級重點實驗室，1個省強勢特色學科――電氣工程學科。2000年、2002年和2008年3次獲得國家科技進步二等獎；2004年獲得河北省科學技術突出貢獻獎（省最高獎），也是該獎項設立以來的第一個理論成果獎。

編寫了第一個繼電器可靠性試驗的國家標準；申請了多項國家發明專利；出版了多部本領域的第一本學術專著；在國際上本領域國際最高級別的學術刊物上發表的學術論文數目多次居于全國前列。

團隊承擔了國家863項目、國家973項目、國家自然科學基金重點項目等許多重大科研項目。2005年獲得國家自然科學基金項目數占全校的41%。

（2）人才隊伍建設

2人為國家級有突出貢獻的中青年專家；1人獲得何梁何利科技獎；6人獲得國務院政府特貼；6人入選新世紀百千萬人才工程國家級人選；1人獲得全國優秀博士后；1人獲得全國優秀博士論文提名；1人獲得霍英東優秀青年教師基金資助；1人獲得教育部新世紀優秀人才支持計劃支持；6人成為河北省省管優秀專家；4人為省有突出貢獻的中青年專家；2人獲得省級青年科技獎。一半以上中青年骨干有在國外著名大學或研究機構半年以上做訪問研究或講學的經歷。

（3）學術機構任職

1人任國務院學科評議組成員；1人任國家自然基金委工材學部咨詢委員；1人任國家教育部教指委委員；1人任國際電磁場計算學會理事；1人任國家級學會副理事長；2人任國家級學會專委會主任委員；3人任國家級學會理事和常務理事；1人任國際電磁場計算學會中國分會主席；3人任電工技術學報編委。多人任省級學會理事長、副理事長職務。

值得特別提出的是，作為和諧科技創新團隊建設的重要成效之一，多年來團隊中沒有一名專家流失到其他學校。

天津工業大學的創新實踐

（1）創新環境與創新成效

天津工業大學是教育部與天津市共建、天津市重點建設的全日制高等學校，是一所以工為主，工理結合，工、理、文、管、經、法、藝協調發展的多科性大學。形成了培養學士、碩士和博士的完整教育體系。學校現有15個二級學院，全日制在校生30000余名（含研究生、本科生、留學生）、教職員工2300余名。學校學科門類齊全，現有13個博士點、近50個碩士點和15個工程碩士授權領域以及MBA授予權，50多個本科專業。

學校擁有1個國家級重點學科（紡織科學與工程），7個天津市重點學科（紡織科學與工程、材料學、機械電子工程、計算機應用技術、通信與信息系統、自動化與電氣控制、環境工程）和3個天津市“重中之重”學科（紡織科學與工程、材料學、通信與信息系統）。學校擁有很多創新科技團隊，這些團隊取得了很多成效。

（2）科研創新成效顯著

學校于2001年、2007年、2009年、2011年和2013年共獲得6個國家科技進步二等獎，4項國家技術發明獎二等獎（2008年、2010年、2011年、2013年）。在專利方面，2010年學校成為全國知識產權試點單位，2013年申請專利725項，授權178項，年增長30%。在承擔國家重大項目方面，承擔多項“863”“973”項目，2013年學校科研經費達1.9億元，保持年增長30%。2013年學校三大檢索論文1200余篇，1區和2區論文88篇。

學校已形成了以紡織復合材料、中空纖維膜分離技術、特種功能纖維材料、紡織油劑助劑、半導體照明與材料、機電設備集成制造等研究為特色的科研優勢，是國內最早開展紡織復合材料研究的單位，研究成功了多項三維異型整體編制的關鍵技術，世界上最大的計算機控制的三維整體編織機等等。在航空航天領域已廣泛使用我們的科技成果；我國第一支中空纖維膜組件誕生在天津工業大學，20多年來，生產的多種膜材料、多種規格的中空纖維膜產品在許多領域中廣泛應用，為我國的食品、飲料、醫藥、化工、電泳涂裝、環保等行業的發展做出了重要貢獻。成立了天津高校唯一上市公司――津膜科技，是國內最大的中空纖維膜生產基地，年產100萬，亞洲1000余家麥當勞餐廳使用的凈水裝置就是我們的產品。此外，學校在“大功率半導體照明應用系統”領域發展迅速，成立了天津工大海宇照明等4個相關有限公司，是教育部大功率半導體照明應用系統工程研究中心。在新校區的建設中，學校全面采用電氣學院自主研發的半導體節能路燈產品，建成了目前世界上規模最大的半導體照明示范工程，引起了社會的廣泛關注。

在大力發展自主創新科技的同時，學校積極促進產學研結合以及科技成果轉化，校辦產業也成為學校的一大特色。這些校辦產業在進行科技創新的同時，也取得了較好的經濟效益和社會效益，香港鳳凰衛視資本市場曾這樣評價：“最逆襲學校，唯一非211學校擁有上市公司”。學校也是天津市唯一一所擁有上市公司的高校，市值60多億，學校擁有20%的股份，為學校提供了充足的辦學資金。

創新型人才的培養要素

篇9

【論文摘要】：GPS、RTK 測量技術是建立在載波相位觀測值基礎上的實時動態定位系統，文章就利用這項新技術在地形和地籍測量中的應用情況做一介紹。同時，文章利用地理信息系統(GIS)對測繪地形、地籍以及生成土地證、房產證等一些圖件進行說明， 并作相應的轉換處理， 滿足了地籍管理工作的需要。

一、基于GPS、RTK測量技術的地形和地籍研究

（一）概述

GPS、RTK 測量技術是建立在載波相位觀測值基礎上的實時動態定位系統，文章就利用這項新技術在地形和地籍測量中的應用情況做一介紹，供同行參考。地形測圖是為城市以及為各種工程提供不同比例尺的地形圖，以滿足城鎮規劃和各種經濟建設的需要。地籍測量是精確測定土地權屬界址點的位置，同時測繪供土地管理部門使用的大比例尺的地籍平面圖，并量算土地面積。用常規的測圖方法（如用經緯儀、測距儀等）通常是先布設控制網點，這種控制網一般是在國家高等級控制網點的基礎上加密次級控制網點。最后依據加密的控制點和圖根控制點，測定地物點和地形點在圖上的位置，并按照一定的規律和符號繪制成平面圖。GPS 新技術的出現，可以高精度并快速地測定各級控制點的坐標。特別是應用RTK 新技術，甚至可以不布設各級控制點，僅依據一定數量的基準控制點，便可以高精度并快速地測定界址點、地形點、地物點的坐標，利用測圖軟件可以在野外一次測繪成電子地圖，然后通過計算機和繪圖儀、打印機輸出各種比例尺的圖件。應用RTK 技術進行定位時要求基準站接收機實時地把觀測數據（如偽距或相位觀測值）及已知數據?（如基準站點坐標）實時傳輸給流動站GPS 接收機，流動站快速求解整周模糊度，在觀測到四顆衛星后，可以實時地求解出厘米級的流動站動態位置。這比GPS 靜態、快速靜態定位需要事后進行處理來說，其定位效率會大大提高。故RTK 技術一出現，其在測量中的應用立刻受到人們的重視和青睞。

（二）RTK 技術應用

RTK 技術用于各種控制測常規控制測量如三角測量、導線測量，要求點間通視，費工費時，而且精度不均勻，外業中不知道測量成果的精度。GPS 靜態、快速靜態相對定位測量無需點間通視能夠高精度地進行各種控制測量，但是需要時候進行數據處理，不能實時定位并知道定位精度，內業處理后發現精度不合要求必須返工測量。而用RTK 技術進行控制測量既能實時知道定位結果，又能實時知道定位精度。這樣可以大大提高作業效率。應用RTK 技術進行實時定位可以達到厘米級的精度，因此，除了高精度的控制測量仍采用GPS 靜態相對定位技術之外，RTK技術即可用于地形測圖中的控制測量，地籍測量中的控制測量和界址點點位的測量。地形測圖一般是首先根據控制點加密圖根控制點，然后在圖根控制點上用經緯儀測圖法或平板儀測圖法測繪地形圖。近幾年發展到用全站儀和電子手簿采用地物編碼的方法，利用測圖軟件測繪地形圖。但都要求測站點與被測的周圍地物地貌等碎部點之間通視，而且至少要求2-3 人操作。采用RTK 技術進行測圖時，僅需一人背著儀器在要測的碎部點上呆上一、二秒鐘并同時輸入特征編碼，通過電子手簿或便攜微機記錄，在點位精度合乎要求的情況下，把一個區域內的地形地物點位測定后回到室內或在野外，由專業測圖軟件可以輸出所要求的地形圖。用RTK 技術測定點位不要求點間通視，僅需一人操作，便可完成測圖工作，大大提高了測圖的工作效率。

（三）RTK 技術在地籍測量中的應用

地籍和測量中應用RTK 技術測定每一宗土地的權屬界址點以及測繪地籍圖，同上述測繪地形圖一樣，能實時測定有關界址點及一些地物點的位置并能達到要求的厘米級精度。將GPS 獲得的數據處理后直接錄入GPS 系統，可及時地精確地獲得地籍圖。但在影響GPS 衛星信號接收的遮蔽地帶，應使用全站儀、測距儀、經緯儀等測量工具，采用解析法或圖解法進行細部測量。

在建設用地勘測定界測量中，RTK 技術可實時地測定界樁位置，確定土地使用界限范圍、計算用地面積。利用RTK 技術進行勘測定界放樣是坐標的直接放樣，建設用地勘測定界中的面積量算，實際上由PS 軟件中的面積計算功能直接計算并進性檢核。避免了常規的解析法放樣的復雜性，簡化了建設用地勘測定界的工作程序。在土地利用動態檢測中，也可利用RTK 技術。傳統的動態野外檢測采用簡易補測或平板儀補測法。如利用鋼尺用距離交會、直角坐標法等進行實測丈量，對于變通范圍較大的地區采用平板儀補測。這種方法速度慢、效率低。而應用RTK 新技術進行動態監測，則可提高檢測的速度和精度，省時省工，真正實現實時動態監測，保證了土地利用狀況調查的現實性。

二、GIS在 地籍、地形測量中的運用

（一）概述

目前GIS 正向著數據標準化、平臺網絡化、數據多維化、系統集成化、系統智能化和應用社會化的方向發展。互操作地理信息系統是GIS 系統集成的平臺， 它實現異構環境下多個地理信息系統及其應用系統之間的通訊協作。基于WWW的GIS (WEB GIS) 是利用Internet 技術在網絡上空間信息， 供用戶瀏覽使用， 成為GIS 社會化大眾化最有效的途徑。面向對象和構件的GIS 是把GIS 功能模塊劃分為多個標準控件， 完成不同功能， 通過可視化工具集成起來， 形成最終GIS 應用。嵌入式GIS 是將GIS 功能與嵌入式設備，嵌入式操作系統相結合創造更自由隨意的GIS應用模式。三維GIS (3D GIS) 目前研究重點集中在三維數據結構的設計優化實現， 立體可視化技術的應用， 三維系統功能和模塊設計等方面。數字地球是對真實地球及其相關現象的統一性的數字化重現和認識， 其核心思想是利用數字化手段統一處理地球問題和最大限度地利用信息資源。

在GIS 軟件開發方面， 更換平臺和環境，擴展數據庫管理系統、更改一切語言和開發模式。操作平臺以原Unix 為主流更換到WindowsNT/ 2000 平臺， 后者已成為發展主流。在理論研究方面， 時空數據處理及三維GIS仍然是當前熱點， 隨著計算機處理能力和多維空間可視化技術的進步， 推進商品化的多維GIS將為時不遠。在國內， 當前研究GIS 系統的主要有中國地大、武漢瑞得、南方CASS、金陵地籍等大小幾十家企業， 各家軟件偏重點不同， 使用方法各異。針對各個單位要求形成的數據格式不一樣，作者在各個軟件上分別使用， 并轉換到通用平臺上， 使之能在通用平臺上操作、修改、編輯等，完成工作的需要。

（二）建設方案的設計思路

1. 關鍵技術

（1）高分辨率對地觀測技術

數字攝影測量將成為數字城市數據采集手段之一。

（2）3S 一體化

3S 指的是全球定位系統( GPS) 、衛星遙感系統(RS) 和地理信息系統( GIS) ， 是建立數字城市的三大支撐技術， GPS 可在瞬間產生目標定位坐標卻不能給出點的地理屬性， RS 可快速獲取區域面狀信息但受光譜波段限制， GIS 具有查詢、檢索、空間分析計算和綜合處理能力，但數據的錄入和獲取始終是瓶頸問題。數字城市需要綜合運用這三大技術的特長， 方可形成和提供所需的對地觀測， 信息處理和分析模擬能力。

（3）空間一致性匹配

建立數字城市是一項龐大工程， 不同信息源、不同比例尺、不同投影方式、不規則分幅地圖， 要在數字城市系統中復合顯示， 疊加查詢和綜合分析必須進行系統整合。

（4）互操作

統一協議是實現互操作的關鍵。互操作是在保持信息不丟失的前提下， 從一個系統到另一個系統的信息交換能力， 現已有抽象開放地理互操作規范(OGIS) ， 主要由三大模塊(開放式地理數據模型、OGIS 服務模型、信息群模型) 組成。

2. 系統結構組成

行業數據庫， 行業辦公自動化系統， 行業信息化系統、行業基礎檔案庫

（2）3S 技術系統

包括城市電子地圖、遙感圖像(衛星、航空) 、地理信息系統、行業應用軟件、全球衛星

定位系統( GPS) 、立體測量系統。

（3）硬件環境

計算機硬件(包括外設) 、網絡系統、全球衛星定位系統、立體測量系統。

三、計算機技術在地籍地形測量中的運用

下面是應用軟件的一個中文菜單提示:NAPGIS 一個很大的特點就是圖形和屬性之間的聯系緊密， 圖形處理功能強大。在其上建立的地籍管理信息系統除了圖形處理能強大以外，還提供了一套符合土地系統的解析圖形編輯法及十分強大的歷史管理功能， 解決了圖形與屬性數據歷史信息管理的難題。宗地的屬性數據是十分豐富的， 由于各地經濟發達的程度不同， 城市的規模不同， 需求的不同， 它包括的內容也是多種多樣的; 但要以把宗地屬性分為兩類: 空間方面的屬性和人文方面的屬性。空間屬性主要有宗地面積， 座落， 四至等， 這些是國家土地管理局頒

布的《城鎮地籍調查規程》及《土地登記規則》中規定必須要具備的， 另外還包括一些地區根據自己的需要所增加的一部分， 如: 地物分布及類型面積情況、容積率， 密度等， 從計算機管理的角度考慮并結合MAPGIS 的特點， 空間方面的信息又可分為與圖形緊密聯系的屬性(如宗地面積， 周長， 宗地號， 界標類型等) 和一般性質的空間屬性( 如: 宗地座落， 四至等) ， 在MAPGIS 中根據這兩種數據的特點， 將其放在圖形數據中由MAPGI 平臺直接維護其一致性，令面積的核算快速準確， 而將一般性質的空間屬性放在外部數據庫中; 而人文屬性包括宗地的權

屬、共用關系、用途等信息， 這一部分屬性全部放在外中數據庫中， 通過宗地號與圖形數據建立聯系。將上述的數據準備好以后， 就可以進入系統進行初始數據采集與系統建庫了。對于地籍數據而言， 系統數據分層處理必須以能提高工作效率， 便于數據分析， 統計， 查詢， 并且有良好的可擴展、可伸縮性， 能夠滿足各地區地籍管理工作需要為目標。結合陽縣地籍， 可以按如下專題進行分層:地形數據分過渡層、方里網、測量控制點、居民地、獨立地物、交通及附屬、水系及附屬特殊地貌、植被、注記、地形、電力線等層。界址數據包括界址點、界址線、宗地。由于界址數據在測量時就是一個整體， 因此這一層沒有進行分幅管理， 而是充分發揮MAPGIS 對數據的管理能力， 從物理上就作為完整的一體進行管理。

參考文獻

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論文摘要：本文通過分析建筑工程項目施工管理中存在的種種問題，顯現出企業施工管理的必然性，提出改革創新的原則和方案。

引言：建筑工程項目管理與施工是建筑施工企業根據經營發展戰略和企業內外條件，按照現代企業運行規律，通過生產諸要素的優化配置和動態管理，以確保安全、優質、按期向顧客提品，同時為了實現效益目標，施工企業一般都會及時組建集團指揮部、子公司項目經理部及其所屬施工隊的一系列的分級管理機構。實踐證明，這樣的管理模式在施工管理、質量監控、安全保證及資金管理等方面取得了明顯的成果，但隨著生產日益復雜化，項目管理也變得更加復雜，鑒于這種情況，對項目管理提出了更加嚴格的要求，但其最根本的目的是一成不變的。

一、建筑工程項目推行項目管理責任制，建立和完善競爭、激勵、約束和監督四大機制

實施工程項目管理有多方面的管理要素，不同的工程項目又有不同的管理重點，但項目管理責任制和項目成本核算制始終是項目管理的核心。它的落實與否，決定著項目管理的效果與成敗。項目經理在授權范圍內處理和協調甲乙方，總包與分包方、監理方、設計方以及當地政府有關部門等各方面的關系，保證工程項目的協調有序實施。企業內部要用完善的市場機制、用人機制、分配機制、服務機制和監督機制等有效機制來保證項目經理責任制的落實。有效靈活的組織體系是實現工程項目的四控制（進度、質量、安全、成本），四管理（合同管理、現場管理、信息管理、生產要素管理），保證工程項目三大目標實現的必要條件。

要致力于建立和完善一套有效的競爭、激勵、約束和監督機制，在建設一流工程的同時，努力造就一支一流的施工隊伍。首先要建立競爭機制，廣泛實行競爭上崗制度。按照“公平、公開、公正”的原則，在競爭淘汰的同時，不斷引進優秀人才，補充新鮮血液、使機構保持旺盛活力。通過競爭機制，可以促進機關作風的轉變，提高工作和辦事效率，激發職工的學習熱情，提高廣大職工的勞動生產積極性。

第二要建立約束機制，沒有強有力的約束機制，項目管理將會失去控制而難以為續。在建設承包公司黨政工作、施工生產、經營管理、后勤保障等各個方面，都需要制訂各項規章制度，使各項管理工作有章可循、有法可依。為了使各項規章制度切實發生效力，還應該建立各項獎懲制度，嚴格兌現獎懲，促使人們嚴格按照技術標準和規范規程施工作業，促進工程質量和文明施工水平的提高。

第三要建立監督機制，圍繞提高工程質量和企業經濟效益這一中心，切實建立有效的項目管理監督機制。要建立全方位的質量監督與責任追溯系統，實行目標管理，責任到人。加強對勞動和物資材料及機電設備的干預，建立三大市場;同時加強對人工費、材料費、設備費的監督控制，建立切實有效的監督機制。

二、加強工程項目的成本和質量管理，控制施工進度

工程建設項目質量、進度和投資是對立和統一的矛盾體。它在工程建設中投資與進度的關系是加快進度往往要增加投資，采取各種趕工措施使工程建設項目及早竣工，盡快發揮工程建設投資的經濟效益。而進度與質量的關系是加快進度，因人、機械超強工作造成工人疲勞，機械維修，材料供應緊張，施工條件的改變，可能會影響到工程質量。

適度均衡的加快施工進度，可以在計劃工期內得到合理的提前，可以保證施工質量。嚴格控制質量，可以避免返工，進度則會加快；反之則會因返工，造成工期延后，施工成本增加；投資與質量的關系是質量好要增加施工成本，但嚴格控制質量，可以避免反工，提高了承包商的施工效益，減少建設項目的經常性維護費用，延長工程使用年限，反而降低了投資成本，提高了建設單位的投資效益。

質量管理控制在工程建設中，勘察、設計、施工和設備安裝而言，其控制的要點主要有“人、材、機、方法和環境”等五大方面。因此，事先對這五方面的因素預以控制，加以規劃和設計，是保證建設項目施工質量的關鍵。只要緊緊抓住成本質量管理及進度控制的要點，就可以保證建設工程在施工中不出現大的質量問題，為順利的保質、保量、保期完成建設施工任務創造出一個好的局面。

進度控制的任務是針對建設項目的進度目標進行工期計算，是施工單位工程師根據工程建設項目的規模、工程量與工程復雜程度，建設單位對工期和項目投產時間的要求，資金到位計劃和實現的可能性，主要進場計劃，國家頒布的“建筑安裝工程工期定額”，工程地質，水文地質、建設地區氣候等因素，進行科學分析后，設計出的工程建設項目的最佳工期。合同工期確定后，工程施工進度控制的任務，就是根據進度目標確定實施方案，在施工過程中進行控制和調整，以實現進度控制的目標，具體的講，進度控制的任務是進行進度規劃、進度控制和進度協調。

落實進度控制任務和質量控制任務是保證建設工程質量，滿足建設單位對建設工程質量要求的必要條件。進度規劃、進度控制、進度協調、事前控制、事中控制、事后控制是落實工程建設施工管理工作任務的具體施實。

合格的建筑產品是在施工組織設計中對成本控制、質量控制和進度控制進行科學合理的計算與規劃，才能在工程施工中進行有效的控制和管理。所以，成本控制、進度控制和質量控制的合理規劃，對施工工期，對施工質量，對施工經濟效益，對建設工程投資都會產生很大的影響。因此進度、質量、成本控制規劃設計，在施工中的關系是緊密的，只有認真的完成進度控制和質量控制規劃設計的工作任務，才可以保證在合理的時間內完成優良的建筑產品。

三、 要提高項目管理人員的計算機應用水平，強化安全文明施工

工程從中標到交工驗收，除必須具備較高的施工技術水平外，還應采用先進的現代化施工管理手段來提高企業管理水平，這些管理手段則必須依靠計算機來完成。實踐證明，利用計算機輔助管理是提高施工企業管理水平的有效途徑。改革開放以來，我國建筑工業圍繞著縮短工期、降低造價、提高工程質量和投資效益引入了許多現代化管理方法，如網絡計劃技術和計算機輔助管理的普遍推行，在一定程度上使各種現代化管理思想和管理手段逐漸融入施工企業的日常管理活動中，對施工企業管理水平的提高、投資效益的改善、工程質量的保證等都起了積極的作用。

為了加強計算機輔助管理水平，我們通過加強職工培訓、普及現代化管理知識等手段，提高計算機應用水平。廣大工程技術人員和企業管理人員都應接受現代化管理知識和計算機應用知識的培訓，并作為上崗考核的重要內容。企業所有業務人員均應熟練的應用計算機，實現辦公自動化、管理現代化、工作規范化。

同時，施工企業應當始終把“安全第一”作為企業基本經營方針，樹立“一切事故都是可以預防并避免”的指導思想，全面開展“事故零目標”推進活動。近年來重大惡性事件發生頻繁，引起我國政府、社會各界和人民群眾的普遍關注。落后的安全技術水平和安全管理水平已成為阻礙國家基本建設和社會快速發展的重要因素之一。建筑行業較差的安全管理狀況導致了生產率降低、成本上升、工程質量水平降低、建設周期加長等，我們致力于改善這種局面，就要強化工地安全文明施工。總之，只要與安全、健康、環境有直接關聯的，安全部門都管。

為了工程質量，應重視新技術、新工藝的先進性、適用性。在施工的全過程中，要建立符合技術要求的工藝流程質量標準、操作規程，建立嚴格的考核制度，不斷改進和提高施工技術和工藝水平。確保工程質量。建立嚴密的質量保證體系和質量責任制，各分部、分項工程均要全面實行到位管理，施工隊伍要根據自身情況和工程特點及質量通病，確定質量目標和攻關內容。制定具體的質量保證計劃和攻關措施．明確實施內容、方法和效果。在實施質量計劃和攻關措施中加強質量檢查，其結果要定量分析，得出結論、經驗，并轉化成今后保證質量的“標準”和“制度”，形成新的質保措施；發現的問題則作為以后質量管理的預控目標。

結語：“百年大計，質量第一”。工程施工項目管理中，我們要站在企業生存與發展的高度來認識工程質量的重大意義，堅持“以質取勝”的經營戰略，科學管理，規范施工，以此推動企業拓寬市場，贏得市場，謀求更大發展。

參考文獻