導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇各科復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

用好最佳記憶時(shí)段

我們從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過(guò)于緊湊。北京匯文中學(xué)老師豐來(lái)迎認(rèn)為，這些都是不科學(xué)的。她建議初三生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。初三生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過(guò)來(lái)。

根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問(wèn)題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺(jué)得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。

別忘搜集作文素材

不少初三生對(duì)作文頭疼的最大原因是覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。對(duì)此，北京師范大學(xué)附中老師高超提醒，寒假時(shí)間相對(duì)充裕，初三生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識(shí)地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽(tīng)、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。

不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書(shū)。高超建議，初三生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識(shí)、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對(duì)寫(xiě)好作文有幫助。

老師還提醒初三生，寒假生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。

對(duì)于初三學(xué)生而言，如何過(guò)好寒假十分重要。下學(xué)期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調(diào)整好心態(tài)，以正確面對(duì)中考。

這個(gè)時(shí)候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時(shí)，閱讀難題等題目是體現(xiàn)試卷難度和區(qū)分度的部分，一般學(xué)生很難攻克。對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寒假專攻難題往往沒(méi)效果，反而容易因此產(chǎn)生不自信心理，影響今后的學(xué)習(xí)情緒。

同學(xué)們應(yīng)靜下心來(lái)梳理三年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。中考時(shí)，漢字書(shū)寫(xiě)、拼音、重要作家作品常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)題目，區(qū)分度不大，難度相對(duì)較低。很多同學(xué)卻因?yàn)槠綍r(shí)不夠重視，在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識(shí)面積大，等到中考前復(fù)習(xí)就會(huì)來(lái)不及。眼下，利用寒假?gòu)?fù)習(xí)正是一個(gè)好機(jī)會(huì)。

篇2

摘要：文章論述了智能agent搜索理論的提出背景，闡述了智能agent的搜索理論及多種智能agent的功能和工作原理，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)基于多種智能agent個(gè)性計(jì)算機(jī)科學(xué)信息

檢索系統(tǒng)，得出該系統(tǒng)是當(dāng)今圖書(shū)館智能化的主動(dòng)服務(wù)模式。

關(guān)鍵詞：智能agent；智能化；主動(dòng)服務(wù)；信息檢索

中圖分類(lèi)號(hào)：g252.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1007—6921()04—0093—02

1

問(wèn)題的提出

近年來(lái)，隨著振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施，齊齊哈爾大學(xué)加快計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的建設(shè)與

發(fā)展，檢索大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的信息資源成為學(xué)科館員的必須工作，但網(wǎng)上計(jì)算機(jī)科學(xué)信息資源浩如煙海，專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)不計(jì)其數(shù)。通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)信息檢索實(shí)踐發(fā)現(xiàn)浩瀚如

海且不斷變化的計(jì)算機(jī)科學(xué)信息資源與有效獲取之間存在著尚需解決的技術(shù)問(wèn)題，且越來(lái)越明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1

搜索準(zhǔn)確性問(wèn)題

目前我們使用的大部分搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索都是依據(jù)查詢字段的匹配來(lái)收集信息，在

查詢的結(jié)果中，常常包含著一些無(wú)用信息即信息過(guò)載和資源迷向，浪費(fèi)了用戶的時(shí)間與精力。

1.2

個(gè)性同化問(wèn)題

不同的用戶使用同一個(gè)搜索引擎對(duì)同一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行查找，得到的結(jié)果均是相同的，毫無(wú)個(gè)

性可言。

1.3

結(jié)果差異問(wèn)題

我們對(duì)相同的“計(jì)算機(jī)編程”進(jìn)行搜索時(shí)，在百度能搜到770個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而在雅虎中卻可搜到8832765個(gè)網(wǎng)頁(yè)，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中搜到10624篇（精確）論文，而在

重慶維普數(shù)據(jù)庫(kù)中卻搜到208篇（精確）論文，體現(xiàn)出不同搜索引擎產(chǎn)生不同的結(jié)果，對(duì)同一關(guān)鍵詞使用不同的搜索引擎得出的結(jié)果差別很大。



1.4

主動(dòng)服務(wù)問(wèn)題

我們目前所使用的搜索引擎

都是通過(guò)在搜索引擎中鍵入關(guān)鍵詞搜索才能得到所需要的信息，而引擎本身不能為用戶提供主動(dòng)的服務(wù)，這是一種較為被動(dòng)的信息獲取方法。

1.5

動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的信息是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)變化的，如果為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究提供更新的信息

，我們只有花費(fèi)很多時(shí)間與精力實(shí)時(shí)查詢網(wǎng)絡(luò)，才能做好服務(wù)工作，而在現(xiàn)有搜索引擎技術(shù)條件下，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是極為不便的。

這些問(wèn)題正是數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化信息服務(wù)所要解決的。對(duì)于搜索引擎來(lái)說(shuō)，也是其自身無(wú)法

克服的，為適應(yīng)信息的個(gè)性化需求，一種智能agent搜索工具已被研發(fā)出來(lái)，在工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，本文擬將該理論引入數(shù)字圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)中來(lái)，探討其在計(jì)算機(jī)科學(xué)信息

檢索中的應(yīng)用。

2

agent智能搜索理論

智能agent的研究起始于20世紀(jì)90年代，是人工智能和技術(shù)的集成運(yùn)用，它代表了信息

技術(shù)最前沿的發(fā)展方向，是一個(gè)全新的研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。是具有劃時(shí)代意義的智能化、主動(dòng)服務(wù)用戶的研究熱點(diǎn)。

agent智能搜索理論，核心功能就是智能，利用一種計(jì)算機(jī)軟件（實(shí)體）自動(dòng)執(zhí)行用戶

委托的任務(wù)來(lái)達(dá)到用戶的檢索需求，如學(xué)習(xí)agent、中介agent、通信agent、信息協(xié)作查詢agent、信息采集agent、信息分析agent、信息傳遞agent等等，每種智能agent都需要相應(yīng)的技術(shù)支持，這些技術(shù)包括了人工智能和技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息檢索技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)等，這些技術(shù)，近年來(lái)的研究已非常成熟

，在這些技術(shù)支持下的多種agent組成的智能系統(tǒng)已被開(kāi)發(fā)者廣泛應(yīng)用于工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域，智能agent能把用者的需求通過(guò)自身的自治性、性、學(xué)習(xí)性、分析性描繪讀者需求、建立導(dǎo)出信息模塊、自動(dòng)搜索信息。專家學(xué)者設(shè)計(jì)了許多面向agent的建模語(yǔ)言以支持基于借助于面向agent的軟件，和支持不同系統(tǒng)模型之間轉(zhuǎn)換的軟件，以使各系統(tǒng)之間相互兼容，

從而建立起一種逐步求精的agent系統(tǒng)，為解決網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)信息服務(wù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)信息搜索問(wèn)題提供了新思路。遵循這一理論，我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)專業(yè)智能檢索

的探討。

3基于多種智能agent的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)檢索系統(tǒng)的工作原理

完成用戶的完整的檢索過(guò)程需要許多智能agent的有機(jī)配合，以下分別介紹相關(guān)的agent在完成用戶檢索過(guò)程的工作原理。

3.1

信息采集agent執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)的搜索任務(wù)

信息采集agent是該系統(tǒng)的核心部分，信息采集agent是一組獨(dú)立運(yùn)行于各個(gè)物理節(jié)點(diǎn)上的

網(wǎng)絡(luò)信息搜索程序，它根據(jù)所分配的任務(wù)和知識(shí)庫(kù)中的信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)進(jìn)行遍歷，并把采集到的信息存進(jìn)本地信息庫(kù)中。



信息采集agent工作流程如下：①初始化時(shí)，信息采集agent派遣信息協(xié)作agent取回知識(shí)庫(kù)中適當(dāng)?shù)耐獠康刂纷鳛檫\(yùn)行種子；②由取回的外部地址作為初始種子，采集該網(wǎng)站信息，并把采集到的內(nèi)部地址信息存儲(chǔ)到本地信息庫(kù)中的內(nèi)部地址列表結(jié)構(gòu)中去

；③從本地信息庫(kù)中的內(nèi)部地址列表中取地址，采集信息；④內(nèi)部地址列表為空，則表示完成該網(wǎng)站采集任務(wù)，執(zhí)行步驟。

3.2

學(xué)習(xí)agent總結(jié)用戶檢索習(xí)慣形成個(gè)性化的檢索模式

學(xué)習(xí)agent安裝在用戶個(gè)人機(jī)上，每個(gè)用戶一個(gè)學(xué)習(xí)agent，學(xué)習(xí)agent根據(jù)用戶注冊(cè)信息了解用戶背景、興趣、愛(ài)好、檢索目的、任務(wù)等，自動(dòng)從用戶提交的初始的興趣樣本中提取特征自動(dòng)學(xué)習(xí)，并且根據(jù)用戶經(jīng)常的檢索習(xí)慣，自動(dòng)完成用戶檢索習(xí)慣的反饋學(xué)習(xí)任務(wù)和用戶

個(gè)性化模式的生成。學(xué)習(xí)agent根據(jù)用戶的注冊(cè)信息能主動(dòng)地分析和獲取用戶的個(gè)性信息并根據(jù)用戶的興趣模型或當(dāng)前的環(huán)境狀態(tài)了解用戶的潛在需求，以主動(dòng)服務(wù)方式提供服務(wù)，例

如，設(shè)定計(jì)算機(jī)科學(xué)的信息，學(xué)習(xí)agent可根據(jù)用戶的信息和檢索習(xí)慣，獲取信息服務(wù)網(wǎng)站地址，自動(dòng)監(jiān)測(cè)相關(guān)網(wǎng)站的更新情況，自動(dòng)將新信息推送給用戶，將主動(dòng)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)上計(jì)

算機(jī)科學(xué)資源的使用現(xiàn)狀。

工作流程：①學(xué)習(xí)agent將用戶使用類(lèi)似自然語(yǔ)言的描述限制在一個(gè)概念區(qū)域中，擁有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備知；②然后agent在用戶的教導(dǎo)下不斷訓(xùn)練，直至能有效地找到用戶感興趣的檢索語(yǔ)言；③學(xué)習(xí)agent發(fā)揮它的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，形成一種記憶型的模式，能自動(dòng)代表

用戶將用戶經(jīng)常檢索的問(wèn)題在網(wǎng)上搜索，推送給用戶。

3.3

中介agent協(xié)調(diào)整個(gè)信息搜索過(guò)程

中介agent在整個(gè)搜索過(guò)程中至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分布式透明性的關(guān)鍵。主要用于協(xié)調(diào)采集、管理、統(tǒng)計(jì)、查詢等各種agent，按其功能分類(lèi)或建立聯(lián)盟，保證各種agent之間的安全通信機(jī)制。

工作流程：①當(dāng)學(xué)習(xí)agent從本地機(jī)知識(shí)庫(kù)儲(chǔ)存的信息狀態(tài)，了解到用戶和個(gè)性化信息及多次關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的檢索習(xí)慣形成固定的檢索模塊；②根據(jù)用戶的需求自動(dòng)推送計(jì)算機(jī)

科學(xué)專業(yè)信息給中介agent檢索；③中介agent首先把信息傳遞給各個(gè)采集系統(tǒng)中的信息采集

協(xié)作agent；④信息采集協(xié)作agent，與各個(gè)信息采集agent進(jìn)行交流；⑤與此同時(shí)中介agent與信息分析agent交流；⑥信息分析agent通過(guò)調(diào)取本地知識(shí)庫(kù)進(jìn)行分析，把結(jié)果通過(guò)信息

分析agent遞給信息中介agent，中介agent從信息分析系統(tǒng)中獲得數(shù)據(jù)，再傳遞給信息采集系統(tǒng)，完成信息采集。

3.4

信息協(xié)作agen在動(dòng)態(tài)的情況下自主完成搜索任務(wù)

這是一個(gè)可移動(dòng)的agent(mobileagent)，能根據(jù)當(dāng)前動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境狀態(tài)，在無(wú)需外界參與的情況下，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和利用完成任務(wù)所(來(lái)源：文秘站 ）需的資源，

獨(dú)立地制定完成任務(wù)的規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、達(dá)到目標(biāo)。

工作流程：①信息協(xié)作查詢agen移動(dòng)于采集系統(tǒng)和分析系統(tǒng);②從信息采集agent和數(shù)據(jù)傳送agent處接受協(xié)作信息查詢請(qǐng)求;③再?gòu)闹薪閍gent系統(tǒng)獲得目標(biāo)系統(tǒng)地址后，移動(dòng)到這個(gè)新的目標(biāo)主機(jī)，完成信息查詢?nèi)蝿?wù)。

3.5

信息傳輸agent

信息傳輸agent負(fù)責(zé)把本地信息庫(kù)中已經(jīng)采集到的信息安全傳送到sad中去。由于各子系統(tǒng)分

別處于不同的物理節(jié)點(diǎn)上，數(shù)據(jù)傳送的安全性和可靠性就變得尤為重要。數(shù)據(jù)傳送agent通過(guò)與信息協(xié)作查詢agent以及中介agent的合作有效解決了這一問(wèn)題。

工作流程：①數(shù)據(jù)傳送agent向信息協(xié)作查詢agent發(fā)出對(duì)目的地系統(tǒng)地址的查詢請(qǐng)求；②信息查詢agent從中介agent處取得數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)的ip地址，并返回給數(shù)據(jù)傳送agent；③數(shù)據(jù)傳送agent根據(jù)所得到的目的地址，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)接收mobileagent，并移動(dòng)到數(shù)

據(jù)分析系統(tǒng)所在地；④數(shù)據(jù)接收mobileagent對(duì)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)所在地的網(wǎng)絡(luò)通訊質(zhì)量和系統(tǒng)空閑時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑤若評(píng)價(jià)值滿足數(shù)據(jù)傳送質(zhì)量的要求，數(shù)據(jù)傳送agent開(kāi)始向數(shù)據(jù)接收agent傳送數(shù)據(jù)，直到數(shù)據(jù)傳送完畢，收回并銷(xiāo)毀數(shù)據(jù)接受mobileagent，若評(píng)價(jià)值不能滿足要求，直接收回并銷(xiāo)毀數(shù)據(jù)接收mobile

agent。

3.6

數(shù)據(jù)分析agent通過(guò)智能篩選呈現(xiàn)給用戶理想的檢索結(jié)果

數(shù)據(jù)分析agent負(fù)擔(dān)著對(duì)采集回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行文本化、中文分詞和評(píng)價(jià)網(wǎng)站的任務(wù)。由數(shù)據(jù)接收mobileagent、信息協(xié)作查詢agent、數(shù)據(jù)分析agent協(xié)作完成。平時(shí)，數(shù)據(jù)分析agent處于休眠狀態(tài)，不加載入內(nèi)存，當(dāng)有新數(shù)據(jù)傳送到sad本地時(shí)，數(shù)據(jù)分析agent被激活，從硬盤(pán)上讀入狀態(tài)數(shù)據(jù)，進(jìn)入工作狀態(tài)。工作流程：①把采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一化，采集到的數(shù)據(jù)可能是一段html代碼、pdf文件、word文件等，統(tǒng)一化就是利用代碼轉(zhuǎn)換方法把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成純文本格式；②如果其中有

中文詞匯，則調(diào)用中文分詞模塊進(jìn)行中文分詞，并調(diào)用專業(yè)詞庫(kù)與其中的專業(yè)詞匯相比較，統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站中出現(xiàn)專業(yè)詞匯的頻率，把結(jié)果寫(xiě)入知識(shí)庫(kù)中，作為對(duì)網(wǎng)站與本專業(yè)相關(guān)度的評(píng)價(jià)，把

相關(guān)內(nèi)容插入索引數(shù)據(jù)庫(kù)，若沒(méi)有中文詞匯，則與專業(yè)詞匯比較，并形成索引。

4

基于多種智能agent的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)檢索系統(tǒng)的工作流程

多種智能agent相互協(xié)作完成計(jì)算機(jī)科學(xué)檢索任務(wù)的工作流程如下圖：

本地知識(shí)庫(kù)存儲(chǔ)用戶的注冊(cè)信息，學(xué)習(xí)agent由中介agent獲取用戶的檢索模式交給采集agen并通過(guò)采集agent采集信息，采集agent把采集的結(jié)果通過(guò)協(xié)作agent、接收agent交于分析agent，分析agent經(jīng)過(guò)處理把理想化的結(jié)果儲(chǔ)存到知識(shí)庫(kù)中，完成檢索任務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中體

現(xiàn)的是智能化的主動(dòng)的推送的服務(wù)，是智能采集agen根據(jù)用戶注冊(cè)的個(gè)性化信息資料、并把多次的檢索習(xí)慣通過(guò)學(xué)習(xí)建立模塊，自動(dòng)采集網(wǎng)絡(luò)，完成服務(wù)的。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是主動(dòng)的

服務(wù)方式，是當(dāng)今圖書(shū)館智能化的主動(dòng)服務(wù)模式。

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔡棟．第二代搜索引擎模式探析［j］．情報(bào)理論與實(shí)踐，，(3).

［2］漆宏，等.談?wù)剛€(gè)性化信息服務(wù)［j］.情報(bào)資料工作，(4).

［3］韓立新，等.一個(gè)面向

篇3

時(shí)間過(guò)的真快?。∫晦D(zhuǎn)眼就到了學(xué)期末了，真是日月如梭??！想起我剛上五年級(jí)的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)新的課程，我感到有些陌生，但是，面對(duì)我的同學(xué)和老師，我可是熟悉的不得了。到了學(xué)期末了，最重要的日子終于來(lái)了——那就是期末考試。期末考試是考驗(yàn)?zāi)阋粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，把學(xué)到的東西掌握的怎么樣，運(yùn)用的怎么樣，所以，期末考試可不能放松了，要加緊復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

為了沖刺期末考，我專門(mén)訂制了一個(gè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓我的期末復(fù)習(xí)更科學(xué)更有效。我語(yǔ)、數(shù)、英三科相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)比較差，所以，我要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。因此我定了一個(gè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

我設(shè)定計(jì)劃是這樣的：在剩余的幾天里，把考過(guò)的考試卷拿出來(lái)重做一遍，把一些曾經(jīng)做錯(cuò)的題反復(fù)做，直到會(huì)做。多做一些練習(xí)題，多看看老師講過(guò)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)題，學(xué)會(huì)方法，就不怕類(lèi)似的題目了。把各科的書(shū)本拿出來(lái)多看看，不懂的地方，要去問(wèn)，正所謂“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”。

但愿我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃會(huì)幫助我在期末考試中取得好成績(jī)。但是，有一點(diǎn)我堅(jiān)信，只要有付出就會(huì)有回報(bào)，只要我認(rèn)真，專心的好好復(fù)習(xí)了，我就能取得好成績(jī)，如果，我不認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，那我就不要妄想在期末考試中取得好成績(jī)，正所謂“有付出就有回報(bào)”，還有“沒(méi)有付出就不要想有回報(bào)”，這是我沖刺期末考的唯一信念。我會(huì)以這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，不錯(cuò)吧！在這里，我要祝愿大家在期末考試中取得好成績(jī)，讓我們一起為期末考試加油吧！

這個(gè)信念來(lái)做為我的動(dòng)力，一直堅(jiān)持下去。

篇4

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06B-

0090-01

當(dāng)前，藝考生人數(shù)逐年增加，高校招生對(duì)藝考生文化成績(jī)的要求也越來(lái)越高。從歷年高考情況來(lái)看，對(duì)大多數(shù)藝考生而言，藝術(shù)專業(yè)測(cè)試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測(cè)試。筆者認(rèn)為，教師研究藝術(shù)班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、及時(shí)調(diào)適學(xué)生心理

藝考生有別于普通考生，他們要經(jīng)歷“專業(yè)”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復(fù)雜。在指導(dǎo)藝術(shù)班的高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。

1.幫助學(xué)生擺脫焦慮心理，把好“收心關(guān)”。在參加藝術(shù)專業(yè)測(cè)試后，學(xué)生會(huì)有一段躁動(dòng)期，他們往往會(huì)擔(dān)心自己的專業(yè)排名，這種焦慮會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右。在這段時(shí)間里，教師應(yīng)采取有效措施幫助學(xué)生盡早消除焦慮，將注意力轉(zhuǎn)移到文化知識(shí)的復(fù)習(xí)上。例如，學(xué)生參加藝術(shù)專業(yè)測(cè)試回校后的第一周，筆者開(kāi)展了以“放得下才能上”為主題的班會(huì)，通過(guò)給學(xué)生介紹一些有激勵(lì)性質(zhì)的人物事跡（如2012年感動(dòng)中國(guó)的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學(xué)生明白“放得下才能上”的道理，使其意識(shí)到：時(shí)間不多了，擔(dān)心藝術(shù)專業(yè)測(cè)試的結(jié)果無(wú)濟(jì)于事，我們應(yīng)該全心投入文化課的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰(zhàn)”。大多數(shù)藝考生的情感豐富而復(fù)雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師采用“末位”激將法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)文化課的積極性。例如，筆者班上的學(xué)生唐某有“畫(huà)癡”之稱，他從小酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，其美術(shù)專業(yè)成績(jī)非常好，但是他的文化成績(jī)一直排在全班的最末位。筆者先是對(duì)唐某循循善誘，引導(dǎo)其積極復(fù)習(xí)。然后，筆者在班上刻意表?yè)P(yáng)了唐某的積極轉(zhuǎn)變，并暗示其他學(xué)生：唐某全身心地投入復(fù)習(xí)，他的成績(jī)一定會(huì)提高，如果你不認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定會(huì)留下遺憾。這樣做，使學(xué)生意識(shí)到：基礎(chǔ)比自己差得多的同學(xué)也開(kāi)始努力了，必須行動(dòng)起來(lái)！

3.用愛(ài)感動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該多關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，促使其增強(qiáng)自信心。對(duì)于藝考已上線的學(xué)生，筆者對(duì)其藝考成績(jī)進(jìn)行肯定，并提醒學(xué)生努力復(fù)習(xí)文化課，再加一把勁，爭(zhēng)取考入自己理想中的院校。

二、指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)

如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？這就需要教師把握學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

1.明確各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求，使學(xué)生心中有數(shù)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的、嚴(yán)格的要求，包括知識(shí)要求、能力要求、目標(biāo)要求等，使學(xué)生明確在不同的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中具體要做些什么。除在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求外，筆者還利用班級(jí)文化建設(shè)的契機(jī)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法為主題的板報(bào)，定期更新學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容，用班主任寄語(yǔ)、勵(lì)志口號(hào)等裝飾教室，營(yíng)造了良好的復(fù)習(xí)氛圍。

2.教會(huì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，大膽取舍。筆者主張讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理分配語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜（歷史、地理、政治）的復(fù)習(xí)時(shí)間，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在文綜科目，確定各科高考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。對(duì)于弱項(xiàng)數(shù)學(xué)科目，則要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，不強(qiáng)求學(xué)生獲取高分。

3.分組輔導(dǎo)學(xué)生，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。例如，筆者將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，主要參考文綜成績(jī)來(lái)分組。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系教師及布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用第九節(jié)自習(xí)課或晚自習(xí)第二節(jié)課，請(qǐng)科任教師對(duì)本小組進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，筆者要求學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間，小組成員互助互學(xué)。

三、進(jìn)行考前激勵(lì)

高考不僅是知識(shí)的較量，而且也是心理素質(zhì)的較量。教師應(yīng)該通過(guò)各種有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前激勵(lì)，使學(xué)生放松心情，保持情緒穩(wěn)定。

1.組織班會(huì)活動(dòng)，舒緩學(xué)生壓力。例如，考前一周，筆者開(kāi)展了以“高考臨場(chǎng)5招”為主題的班會(huì)活動(dòng)，教給學(xué)生臨場(chǎng)考試技巧?？记耙惶欤P者又組織了以“考前贈(zèng)言”為主題的班會(huì)活動(dòng)，所有科任教師輪流上臺(tái)為學(xué)生贈(zèng)言，最后教師們合唱一曲為學(xué)生們鼓勁。

2.送幸運(yùn)紙條及小禮物?？荚嚽?，學(xué)生們都要提前熟悉考場(chǎng)，在學(xué)生們出發(fā)去考場(chǎng)前，筆者給每個(gè)學(xué)生送一張?zhí)貏e制作的幸運(yùn)紙條（上面印著班標(biāo)，寫(xiě)著一些祝福的話語(yǔ)）和一根“幸運(yùn)棒棒糖”。

3.用愛(ài)心短信激勵(lì)學(xué)生。高考前一晚，筆者給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一條溫馨的愛(ài)心短信，提醒學(xué)生早點(diǎn)休息，睡前準(zhǔn)備好考試用品，并激勵(lì)學(xué)生：備考已經(jīng)很充分，要淡定上考場(chǎng)，一定會(huì)成功的！

篇5

學(xué)習(xí)是溫故而知新的過(guò)程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說(shuō)一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對(duì)高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。

從長(zhǎng)期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；2、對(duì)總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測(cè)驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)十分打擊自信心。

從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來(lái)，可以使自己對(duì)學(xué)過(guò)的東西有一個(gè)更好的掌握。對(duì)于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對(duì)知識(shí)的渴望超過(guò)對(duì)升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對(duì)于一天的計(jì)劃來(lái)說(shuō)，要注意對(duì)老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，全面掌握是十分重要的?？傊?，遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。

篇6

【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué) 有效 復(fù)習(xí)方法

每次考試反映在不同的老師、不同的學(xué)科、不同的班級(jí)成績(jī)上，結(jié)果的差距往往很懸殊，這一方面體現(xiàn)在平時(shí)的管理和教學(xué)中，另一個(gè)重要方面就是體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的有效組織上。那么組織好期末復(fù)習(xí)，迎接統(tǒng)考成為了我們目前的中心任務(wù)。對(duì)這項(xiàng)工作師生向來(lái)都非常重視，但是由于一些同志缺乏有效的復(fù)習(xí)策略，致使成績(jī)不理想，今天我就期末復(fù)習(xí)如何進(jìn)行有效的組織談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)，與大家進(jìn)行交流。

一、復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要目的是：通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。

二、存在的問(wèn)題：1、復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，無(wú)的放失；2、組織復(fù)習(xí)的方法陳舊，效率不高；3、課堂紀(jì)律松散，組織不力。4、學(xué)生參差不齊，缺乏針對(duì)性。

三、復(fù)習(xí)的組織：在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)要素，如果抓住了這幾個(gè)要素，那么經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。

1、復(fù)習(xí)要有嚴(yán)密的計(jì)劃：計(jì)劃是提高落實(shí)目的性的重要方面之一。有計(jì)劃才能做到從容不迫、有的放矢。各科教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時(shí)間在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和周密思考的基礎(chǔ)上列出簡(jiǎn)要的書(shū)面復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)計(jì)劃中要妥善安排處理以下幾個(gè)方面：

①時(shí)間：計(jì)算從停課到考試期間的可用復(fù)習(xí)課時(shí)。做總體打算和安排。

②課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃：課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，復(fù)習(xí)章節(jié)是哪些，做什么類(lèi)型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等都要做到心中有數(shù)且材料齊備，不能采用放羊式漫無(wú)目的地讓學(xué)生自學(xué)。

③專題復(fù)習(xí)計(jì)劃：對(duì)于有聯(lián)系的章節(jié)或者某一類(lèi)知識(shí)，可列為一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)（生物、歷史、地理中的識(shí)圖填圖題、英語(yǔ)中的詞匯、時(shí)態(tài)等，數(shù)理化學(xué)科中基本上是按章進(jìn)行），復(fù)習(xí)過(guò)程中要體現(xiàn)出一定的綜合和歸類(lèi)性。

④總復(fù)習(xí)計(jì)劃：總復(fù)習(xí)計(jì)劃要體現(xiàn)本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)以及采用的復(fù)習(xí)方法（講練結(jié)合、談話討論、專題練習(xí)、模擬考試等）和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

2、選擇高效的復(fù)習(xí)組織方法：俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，組織的方法使用非常關(guān)鍵，使用好的的方法可以達(dá)到事半功倍的效果，相反則會(huì)事倍功半。這里有一點(diǎn)是需要特別注意的，那就是學(xué)生的主體性。

下面我就介紹幾種有效的組織方法，望能為大家提供哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)有用的參考：

①分段反饋法：在課堂復(fù)習(xí)中可以把課堂時(shí)間分為幾個(gè)時(shí)間段，比如：教師精講或者串講段、學(xué)生自主復(fù)習(xí)段、反饋練習(xí)段、講評(píng)段。時(shí)間不能平均分配，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間段要最長(zhǎng)，教師講的時(shí)間要最短，這要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，時(shí)段可以刪減。

很多學(xué)生有這樣的體會(huì)：課堂提問(wèn)前看書(shū)，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因?yàn)楹ε掠洸蛔?，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實(shí)根本原因在于學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確、目的不端正，缺乏強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。這種方法由于在課堂上要進(jìn)行“考試反饋”，時(shí)間緊、任務(wù)明，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，進(jìn)而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

②互助復(fù)習(xí)法：又叫分組討論復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)中將學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組（平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣），每個(gè)小組成員都要根據(jù)教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，形成測(cè)試題，在組內(nèi)進(jìn)行相互提問(wèn)。

這種方法提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問(wèn)題往往具有共同性。在互相提問(wèn)和解答中，提問(wèn)一方有提高勿用置疑，就是解答問(wèn)題那位同學(xué)也會(huì)得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。

③PK復(fù)習(xí)法：這種方法可以在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可以面對(duì)全班進(jìn)行。主要分兩個(gè)階段。第一階段：由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)教材、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試寫(xiě)出模擬試題，并做好挑戰(zhàn)準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙?jì)誰(shuí)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問(wèn)題，你能出個(gè)題目考考他嗎？

第二階段：挑戰(zhàn)活動(dòng)開(kāi)始。由學(xué)生主動(dòng)自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“叫陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“擂主”，繼續(xù)“叫陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問(wèn)，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問(wèn)法、測(cè)法要給以糾正；對(duì)沒(méi)有掌握好的問(wèn)題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對(duì)提問(wèn)巧妙、見(jiàn)解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容上要“依標(biāo)靠本”、“夯基提能”、“查漏補(bǔ)缺”、“穿線織網(wǎng)”。在復(fù)習(xí)時(shí)，不能上成拔高課，或者是考點(diǎn)重點(diǎn)的濃縮課，或者是題海練習(xí)課。一定要有側(cè)重、有標(biāo)準(zhǔn)、有針對(duì)性，這樣才能使有限的復(fù)習(xí)時(shí)間發(fā)揮最大的效用。

教材是一個(gè)整體系統(tǒng)，其中的各個(gè)單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體入手，抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)的孤立的知識(shí)串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)整理知識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

四、其他注意的問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)期間特別要加強(qiáng)集體備課，新老教師、同學(xué)科教師要多交流。

篇7

家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定

考試前，家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定必然會(huì)感染孩子以平和心態(tài)去對(duì)待高考，有些家長(zhǎng)聽(tīng)了一些小道消息，情緒忽高忽低，波動(dòng)很大，這就會(huì)影響孩子心態(tài)的平和，會(huì)給孩子增加一些情緒上的波動(dòng)。既影響孩子的心態(tài)調(diào)節(jié)，又影響孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量。在高考前孩子備考期間，家長(zhǎng)要擺脫外界的干擾，經(jīng)常保持平和的心態(tài)，對(duì)孩子備考的質(zhì)量將起很大的作用。

家長(zhǎng)心情要愉快

備考期間，家長(zhǎng)的心情要好，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子考不好，心情不好，愁眉苦臉，說(shuō)話很少，孩子一看就明白，家長(zhǎng)比自己還緊張。高考前半個(gè)月，家庭要有一個(gè)溫馨和睦的氣氛，這將有助于孩子心態(tài)的平和。感情的力量是巨大的，溫馨的心理氣氛，將融化孩子心中的抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，有助于孩子提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

高考前半個(gè)月，家庭中不要發(fā)生爭(zhēng)論，父母之間也不要發(fā)生口角，如果確有重要原則性問(wèn)題需要解決，放在高考結(jié)束之后再進(jìn)行。每年高考前都有一些考生的父母因報(bào)志愿意見(jiàn)不一致或復(fù)習(xí)的方法不一致產(chǎn)生爭(zhēng)論，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵，破壞孩子平和的心態(tài)，影響孩子復(fù)習(xí)效率。

高考盡力就行了

據(jù)我的調(diào)查研究，很多狀元家長(zhǎng)，很多重點(diǎn)大學(xué)考生的家長(zhǎng)，考前不再嘮叨孩子，不再反復(fù)叮囑認(rèn)真、細(xì)致、小心，也不再談考不好的后果怎么樣，也不給孩子許愿考好了買(mǎi)什么計(jì)算機(jī)，更不威脅孩子考不好看我怎么收拾你。他們只給孩子說(shuō)一句話：“高考時(shí)只要盡力就行了！”很多考生給我講：“父母這樣的話使我心里有底了，我吃了定心丸，我心里踏實(shí)了，我會(huì)盡力的?！?/p>

制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

進(jìn)入6月20日之后，很多孩子在家復(fù)習(xí)，這就需要孩子有一個(gè)總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，否則孩子會(huì)忙忙碌碌，感覺(jué)不知做什么。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃以孩子的意見(jiàn)為主，家長(zhǎng)可以進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)和提示，絕不能包辦代替。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，控制能力比較強(qiáng)的考生，不必過(guò)多過(guò)問(wèn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生成績(jī)比較差或者自控能力比較差的考生，家長(zhǎng)就得多費(fèi)些時(shí)間幫助孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

創(chuàng)造安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境

眾所周知，良好安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境有助于孩子心態(tài)的平和，有助于提高復(fù)習(xí)效果，吵鬧的復(fù)習(xí)環(huán)境不僅使孩子心情煩躁，也影響復(fù)習(xí)效率。因此，在孩子自我備考的階段，家長(zhǎng)要想方設(shè)法使家庭的環(huán)境比較安靜，家長(zhǎng)每天可以看看新聞聯(lián)播等，最好不要看世界杯足球賽等容易引起孩子看電視欲望的節(jié)目，使孩子分心，影響復(fù)習(xí)效果。在這個(gè)階段，最好不會(huì)客，否則將影響孩子安心復(fù)習(xí)，實(shí)在要與客人見(jiàn)面，最好在家里以外的地方去會(huì)客。另外，在孩子復(fù)習(xí)時(shí)間，盡量少打電話，如果打電話也要說(shuō)話簡(jiǎn)單，不要拉家常，閑聊天。

督促孩子運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)

在高考自我備考階段，不少考生一看書(shū)做題，就是一個(gè)上午或下午，中間也不休息，搞得頭暈?zāi)X脹。影響學(xué)習(xí)效率，影響心情。家長(zhǎng)要提示孩子在復(fù)習(xí)期間做必要的、適度的輕微運(yùn)動(dòng)。例如散步、做腹臥撐等。有助于孩子解除疲勞，煥發(fā)精力。在孩子休息期間也可聽(tīng)些孩子喜歡的音樂(lè)，也有助于孩子調(diào)整心態(tài)，解除疲勞。但不易看強(qiáng)烈的、有刺激性的武打片。

確保孩子身體健康

高考前，由于飲食衛(wèi)生問(wèn)題造成考生腹瀉時(shí)有發(fā)生。有些考生開(kāi)空調(diào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感冒發(fā)燒，還有些考生由于天氣過(guò)熱發(fā)生中暑。孩子感冒腹瀉中暑是考前孩子常見(jiàn)的疾病。它不僅影響孩子心態(tài)，也影響孩子考前的復(fù)習(xí)。

考前，家長(zhǎng)務(wù)必要做好飲食的衛(wèi)生，不要吃大魚(yú)大肉，不要吃過(guò)多油膩的食物，不要喝過(guò)多冰冷的飲料。因?yàn)樗麄兌既菀自斐珊⒆游改c功能的混亂。家長(zhǎng)要督促孩子房間要通風(fēng)，多喝一些綠豆湯之類(lèi)的飲料，確保孩子考前與考試中身體健康，精力充沛。

經(jīng)常幫助孩子調(diào)整心態(tài)

孩子在家備考階段，心態(tài)有些變化甚至出現(xiàn)焦躁不安的情緒也是一些常有的事，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。但也要以平等的身份，從尊重孩子人格的角度出發(fā)，幫助孩子及時(shí)地調(diào)整心態(tài)，避免孩子不良心態(tài)的繼續(xù)發(fā)展。幫助孩子調(diào)整心態(tài)時(shí)，既講一般的原則，又要告訴孩子一些具體調(diào)節(jié)心態(tài)的方法。我在以前的幾期高考特刊上都談過(guò)這些事情。

準(zhǔn)備一個(gè)高考小藥箱

孩子在家備考階段，很可能出現(xiàn)感冒、腸胃不適、中暑等小毛病。孩子往往復(fù)習(xí)很忙，顧不上及時(shí)去醫(yī)院看病。其時(shí)這些小毛病也沒(méi)有必要專門(mén)去醫(yī)院求治。家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子身體情況和過(guò)去常容易發(fā)生的疾病，在家中備用一個(gè)小藥箱和小藥盒。把孩子可能發(fā)生疾病的藥物放在里面，告訴孩子放在什么地方，孩子一旦有點(diǎn)小感冒，感覺(jué)嗓子不合適或鼻子不通氣立即吃點(diǎn)藥，防止病情加重。在備考階段，家長(zhǎng)要特別重視預(yù)防為主，防患于未然，滅病于早發(fā)。

做好考試的物質(zhì)準(zhǔn)備

高考前幾天，家長(zhǎng)要提示孩子把高考前需要的鋼筆、橡皮、鉛筆、小刀、格尺等文具準(zhǔn)備好?？荚嚽耙惶焱砩蠙z查孩子是否把準(zhǔn)考證放在備考袋里，考前一兩天，督促孩子或者和孩子一起去看看考場(chǎng)，看看交通路線。也要討論一但發(fā)生交通堵塞，采取幾種解決方案。

篇8

一、安排薄弱學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課交流。5月由教導(dǎo)處安排,組織薄弱學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，得用一切機(jī)會(huì)分別到三外,一中初中部等同學(xué)科教師如何備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的，然后聯(lián)系自己工作實(shí)際探討適合自己的教法學(xué)法，從而有針對(duì)性的抓質(zhì)量。

二、積極改善薄弱學(xué)科教學(xué)條件,針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,學(xué)校及時(shí)為英語(yǔ)教師配置音響等,針對(duì)各班教學(xué)實(shí)際,學(xué)校在沒(méi)有多媒體的情況下,想法為各班添置大屏幕電視,電腦.提高課堂知識(shí)容量,加大教學(xué)力度.

三、適時(shí)組織英語(yǔ)等學(xué)科教研活動(dòng)，如校內(nèi)講課賽課,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高。學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)科教師要求加入縣同學(xué)科QQ群等,及時(shí)安排相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。

四、加強(qiáng)英語(yǔ)等薄弱學(xué)科課后輔導(dǎo)。學(xué)校安排每?jī)蓚€(gè)午休后（即12:30-13:00）薄弱學(xué)科任教師對(duì)自己所帶的學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

五、重視單元練考和周考。薄弱學(xué)科單元檢測(cè)和周考由教導(dǎo)處全程跟進(jìn)。每次檢測(cè)科任教師要向教導(dǎo)處報(bào)告檢測(cè)情況，教導(dǎo)處要檢查考試組織、閱卷、成績(jī)登記及講評(píng)情況。根據(jù)考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)。

六、加大聽(tīng)評(píng)議課力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

本學(xué)期教導(dǎo)處通過(guò)“不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課”制度，加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽(tīng)評(píng)議課，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

七、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求落實(shí)好結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，開(kāi)展談心交流，提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。在輔導(dǎo)和平時(shí)練習(xí)、作業(yè)中，幫助找出產(chǎn)生“病根”的原因，再加以針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)困生有一質(zhì)的飛躍。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織實(shí)施，通過(guò)各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測(cè)；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，盡力提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

八年級(jí)地生復(fù)習(xí)備考

八年級(jí)地生復(fù)習(xí)備考,我們目標(biāo) 以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)積極、周密的備考工作，使我校在今年的八年級(jí)地生中考中，低分率、合格率和優(yōu)秀率等各項(xiàng)指標(biāo)均能有一個(gè)較高的提升。

1.學(xué)校教導(dǎo)處,年級(jí)組組織教師認(rèn)真分析綿陽(yáng)市2019年地生考試說(shuō)明,對(duì)考試范圍,命題形式,,試題構(gòu)成等組織八年級(jí)地生教師詳細(xì)了解.

2.教導(dǎo)處組織兩位地生教師對(duì)綿陽(yáng)近三年地生考試題進(jìn)行研究，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，加強(qiáng)近三年小考試題的研究力度，同時(shí)學(xué)校組織近年地生教師(如趙艷老師)等探討地生考試教材知識(shí)點(diǎn),探索今年中考命題方向，指導(dǎo)科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的做好培優(yōu)補(bǔ)差。

3.做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,從四月初開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,本期我們每月至少舉行一次摸底檢測(cè)，復(fù)習(xí)期間每周舉行一次模擬考試，并及時(shí)進(jìn)行試卷分析，查找弱點(diǎn)，做好補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

篇9

1充分準(zhǔn)備的策略

1.1教師準(zhǔn)備

計(jì)劃的制定：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定是總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，它包括復(fù)習(xí)時(shí)間安排、內(nèi)容確定、練習(xí)的編制、考試的檢查及調(diào)整的策略等.通常在第一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)市質(zhì)檢的情況，就開(kāi)始著手準(zhǔn)備.

課件的準(zhǔn)備：由于總復(fù)習(xí)課堂容量大，制作適合本屆學(xué)生的課堂總復(fù)習(xí)課件是增加課堂容量的一個(gè)有效手段，目前外來(lái)現(xiàn)成的總復(fù)習(xí)課件不少，但適合自己學(xué)校實(shí)際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進(jìn)一步的選擇和再制作.這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的制作，無(wú)疑需要教師在總復(fù)習(xí)前就完成粗制作，然后在總復(fù)習(xí)過(guò)程再進(jìn)行細(xì)加工和進(jìn)一步充實(shí).

練習(xí)的準(zhǔn)備：練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的必要手段，但學(xué)生各科的時(shí)間分配決定了物理練習(xí)的時(shí)間非常有限，能否做到精練，關(guān)系到學(xué)生能否在有限的時(shí)間里通過(guò)練習(xí)鞏固系統(tǒng)的物理知識(shí)的問(wèn)題.題海戰(zhàn)術(shù)，將不能奏效，因此事先精編好練習(xí)，無(wú)疑就顯得格外重要了.

試題的準(zhǔn)備：總復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，這就需要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，安排適當(dāng)診斷性的考試.在總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好一定量的單元復(fù)習(xí)試題，以反饋一些復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，就顯得很有必要，如何才能出好一份試卷，筆者覺(jué)得首先應(yīng)該熟悉和研究有關(guān)材料：包括《課標(biāo)》、《廈門(mén)市初中物理教學(xué)實(shí)施細(xì)則》、《中考考試說(shuō)明》、近三年中考試題、教材等.其中研究近三年中考試題和省內(nèi)外中考試題，并對(duì)試題進(jìn)行必要的改造，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題及適當(dāng)考慮難易度的比例，命制出適合自己學(xué)生特點(diǎn)的試題.一份好的試題既能檢查學(xué)生的掌握的情況，提高復(fù)習(xí)效率，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心.

學(xué)生問(wèn)題的預(yù)設(shè)：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂、課件、練習(xí)、試題的準(zhǔn)備，其核心就源于教師對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的預(yù)設(shè)，充分了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，是一切預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)，脫離學(xué)生實(shí)際所做的一切努力都可謂是“無(wú)用功”，因此，總復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備歸根結(jié)底就是對(duì)學(xué)生問(wèn)題的準(zhǔn)備，只有了解了學(xué)生的知識(shí)缺漏，了解了學(xué)生所求，才能有的放矢做好教師的準(zhǔn)備.

1.2學(xué)生準(zhǔn)備

在寒假開(kāi)始前，必須有比較充裕的時(shí)間，布置并指導(dǎo)學(xué)生利用寒假時(shí)間完成“4+4”雙基知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理.筆者在指導(dǎo)學(xué)生完成“4+4”模式時(shí)，首先介紹了“四基”――即“基本概念”、“基本規(guī)律”、“基本公式”、“基本實(shí)驗(yàn)”等基本知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理的方法和要求；進(jìn)而對(duì)“四歸”――即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯(cuò)誤歸因”、“問(wèn)題歸類(lèi)”等基本技能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理，提出了非常具體的要求.考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組，在小組長(zhǎng)的組織下讓不同程度的學(xué)生均能在小組活動(dòng)中有所作為，通過(guò)這些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整理，學(xué)生已經(jīng)對(duì)初中物理的基本內(nèi)容和存在問(wèn)題有了初步的了解，同時(shí)還為老師的“預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題”提供了最有力的依據(jù).在“4+4”模式的實(shí)踐中，筆者最關(guān)注的是學(xué)生以往的每次考試中所出現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們以小組為單位，每位同學(xué)都將這些問(wèn)題暴露出來(lái)，并說(shuō)出錯(cuò)誤的歸因，請(qǐng)組長(zhǎng)整理在筆者事先設(shè)置的表格上，通過(guò)這些表格再對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整理歸類(lèi).

1.3總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的策略

2.1復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

第一輪總復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能為主要目標(biāo)，“四基”中物理概念和規(guī)律是物理學(xué)核心內(nèi)容.中考物理卷重視考查對(duì)物理基本概念和原理、定律和公式的識(shí)記、理解，又重視考查運(yùn)用概念和原理去分析和解決問(wèn)題的能力，避免出現(xiàn)機(jī)械性記憶的題目，將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查.因此掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵.

2.2建立知識(shí)框架

在復(fù)習(xí)前的學(xué)生準(zhǔn)備中，學(xué)生已建立了初步的知識(shí)框架，在課堂上，將做得比較好的同學(xué)的“成果”展示出來(lái)，讓他們對(duì)比自己的，查差距，然后進(jìn)行補(bǔ)充，既鼓勵(lì)了被展示的同學(xué)，又讓其他同學(xué)得到收益.建立初步的知識(shí)框架后，筆者再將基本練習(xí)通過(guò)課件展示出來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上完成，在此基礎(chǔ)上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的收獲.

2.3向后進(jìn)生傾斜

后進(jìn)生之所以后進(jìn)就是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過(guò)第一輪總復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重拾學(xué)習(xí)信心，難度把握就顯得特別重要，復(fù)習(xí)前先找這些后進(jìn)生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導(dǎo)他們對(duì)課本的黑體字、插圖、練習(xí)等基本內(nèi)容要多加關(guān)注，遇到問(wèn)題要通過(guò)學(xué)習(xí)小組力求得到及時(shí)解決.通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)的單元診斷式考查反饋，后進(jìn)生明顯減少，多數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心明顯加強(qiáng)，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ).

3“做好單元過(guò)關(guān)”策略

3.1做好堂堂清

總復(fù)習(xí)是建立在每節(jié)課的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，只有落實(shí)在每節(jié)課的復(fù)習(xí)上，才能真正提高復(fù)習(xí)效率，每節(jié)課的任務(wù)每節(jié)課完成；不要把希望寄托在課余時(shí)間上，學(xué)生總復(fù)習(xí)后需要應(yīng)對(duì)各科作業(yè)和復(fù)習(xí)，往往留給他們用在完成物理作業(yè)的時(shí)間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過(guò)關(guān)打下基礎(chǔ).

3.2做好單元清

在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于教材內(nèi)容及學(xué)生掌握的程度不同，總會(huì)有些章節(jié)的復(fù)習(xí)，效果較差，甚至根本沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，這就需要調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)練習(xí)的調(diào)控，力爭(zhēng)做到單元過(guò)關(guān).以該單元診斷性考試為主要依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)一步整理在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“錯(cuò)誤歸因”上，對(duì)照既定的目標(biāo)管理情況，來(lái)決定是否繼續(xù)進(jìn)行下一單元的復(fù)習(xí).力求做到復(fù)習(xí)一部分過(guò)關(guān)一部分.

4少講精練多思策略

在師生前期都做了大量的準(zhǔn)備工作的前提下，力爭(zhēng)課堂高效，就是少講精練多思，即最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使課堂成為學(xué)生問(wèn)題和教學(xué)要求進(jìn)一步交融匯合的平臺(tái).教師的引導(dǎo)，應(yīng)建立在學(xué)生希望解決什么問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)，少講就能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和消化理解空間.這樣的復(fù)習(xí)才能更高效，同時(shí)配備一定數(shù)量的精編練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，保證有一定的時(shí)間用于反思，使他們不斷提高“思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力.

5組織合作學(xué)習(xí)的策略

5.1練習(xí)的布置與批改

按程度分層給他們布置練習(xí)，力求讓學(xué)生各取所需，能夠按時(shí)地完成各自的作業(yè).然而，作業(yè)的檢查和批閱，卻對(duì)老師提出挑戰(zhàn).筆者任教三個(gè)班，以某天布置的作業(yè)為例，筆者估測(cè)了改一份作業(yè)的時(shí)間約為2分鐘，要改完所有學(xué)生的作業(yè)竟然需要300分鐘，即中途不休息的情況下整整5小時(shí)，這樣的勞動(dòng)強(qiáng)度可想而知，教師要做到作業(yè)全批全改，就很難完成.若一直不批閱和檢查學(xué)生的作業(yè)，勢(shì)必造成學(xué)生完成練習(xí)的興趣，還會(huì)給學(xué)生造成不良的心理陰影.筆者采用的方法是，只給每個(gè)小組長(zhǎng)批改，且實(shí)行“細(xì)改”，細(xì)到將每題的錯(cuò)誤都更正過(guò)來(lái)，有些還加上分析過(guò)程，而后讓這些組長(zhǎng)當(dāng)“先生”，負(fù)責(zé)本組其他三位同學(xué)的檢查和“細(xì)改”，這樣既讓老師從繁重的機(jī)械勞動(dòng)中解放出來(lái)，又形成了合作學(xué)習(xí)中的互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍.老師也選擇部分作業(yè)全批全改，防止個(gè)別小組和同學(xué)檢查批改出現(xiàn)的問(wèn)題.

5.2學(xué)生問(wèn)題的解決方法

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，除了課堂這個(gè)平臺(tái)外，由于課外讓師生交流的時(shí)間和空間實(shí)在太少了，有時(shí)需要利用課間甚至犧牲中午時(shí)間給他們解答.教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓他們發(fā)揮集體智慧，在探討中學(xué)習(xí)，碰到有些小組無(wú)法解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們與其他小組合作，直到課堂上老師參與一起討論.

6分層次教學(xué)策略

6.1復(fù)習(xí)課上的分層

針對(duì)班級(jí)兩極分化的情況，讓不同程度的學(xué)生都有所獲，是第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題.筆者讓一些后進(jìn)生只完成基礎(chǔ)部分的練習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)小組的互幫，讓他們盡快理解好這些基礎(chǔ)知識(shí).

6.2處理好中考與銜接的問(wèn)題

篇10

隨著研究生考試競(jìng)爭(zhēng)的激烈，考研復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備越來(lái)越早，14年準(zhǔn)備考研的同學(xué)可以根據(jù)下面的階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：4月到6月初，在前一年考研結(jié)束之后，新一年的考研準(zhǔn)備就該開(kāi)始了，這是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)都應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，首先要對(duì)XX年的各科考研試題情況有一個(gè)了解，最好看一下去年的考研大綱，以及前幾年的考研試題，對(duì)于考研命題有個(gè)初步了解。準(zhǔn)備合適的復(fù)習(xí)參考書(shū)，進(jìn)行第一步的打基礎(chǔ)工作，把各科的參考書(shū)看過(guò)一遍。

第二階段：6月到9月初?？荚嚧缶V一般在六月底就可以出版，相應(yīng)的種目眾多的參考書(shū)也就及時(shí)的出現(xiàn)在市面上，大家應(yīng)該挑選一本適合自己的、比較權(quán)威的參考書(shū)作為自己復(fù)習(xí)的參考資料(material)。參考資料(material)的選取一定要慎重，一定要是根據(jù)新大綱編寫(xiě)的資料(material)。

尤其是政治科目，政治大綱每年都有很大的變化，每年都有新增的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，對(duì)于那些新增的內(nèi)容要特別重視，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往成為當(dāng)年的考點(diǎn)。尤其是哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，比較抽象、考的較難，可以預(yù)先把基本的原理理解一下，這些基本的原理一般是不會(huì)變動(dòng)的。

拿到了參考書(shū)之后就要相應(yīng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是理解基本原理，弄清楚大綱的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所論述的原理，以及如何將這些原理聯(lián)系到實(shí)踐。然后，通過(guò)一定量的習(xí)題(如參考書(shū)后面的配套習(xí)題)檢驗(yàn)自己理解的水平。對(duì)于自己理解有誤的部分要返回書(shū)中做深入的理解。

第三階段：9月中旬月到11月中旬。這個(gè)階段要進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將大綱所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的理解，同時(shí)加強(qiáng)記憶效果，在理解的基礎(chǔ)上，要可以利用自己的語(yǔ)言講解大綱的內(nèi)容，而對(duì)于原理性的條目則可以給出大綱的完整的論述。這個(gè)階段不但涉及理解，而且涉及到記憶的內(nèi)容，所以也是至關(guān)重要的時(shí)期。同時(shí)，要做一些習(xí)題來(lái)加深理解，同時(shí)在做題的過(guò)程中總結(jié)解題技巧。

第四階段：11月下旬到考前。這個(gè)階段進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，這個(gè)階段的主要任務(wù)是歸納總結(jié)、適量模擬。首先對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系，然后，做一定量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。

除了分階段制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)中，考生還有一下幾個(gè)方面的問(wèn)題需要注意：

第一：七月份以前，以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為重點(diǎn)，同時(shí)把以前學(xué)習(xí)過(guò)的政治各科教科書(shū)簡(jiǎn)單看一遍，要作預(yù)習(xí)。否則，輔導(dǎo)班的節(jié)奏比較快，難以跟上。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作個(gè)記號(hào)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課效果會(huì)好一些。

第二：整理筆記和做題。想一想老師這個(gè)學(xué)科總的是怎么講的，聽(tīng)課后，哪些是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，做題做兩類(lèi)：一是輔導(dǎo)資料(material)上的模擬試題，重點(diǎn)是做選擇題，了解掌握知識(shí)點(diǎn);二是考前的模擬題，但不要看答案，因市場(chǎng)上的書(shū)比較差，答案不一定是對(duì)的，主要是了解出題的思路和解題方法。另外，要多做近幾年的真題，做完后看答案，再分析、強(qiáng)化。