導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我任五年級(jí)88班信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課程是小學(xué)一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，本期努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、 教材分析

本期教材是使用信息技術(shù)基礎(chǔ)第二冊(cè)，教材內(nèi)容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。

三、學(xué)生基本情況

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了一定的認(rèn)識(shí)，但是由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；但學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、能進(jìn)行文字的輸入，并能保存文件。

4、能進(jìn)行信息的 查找與管理；

5、學(xué)習(xí)簡單的電腦繪畫；

6、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)內(nèi)容安排：

1、文件夾的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

3、用計(jì)算機(jī)畫畫，與寫字板相結(jié)合，進(jìn)行圖像處理。

篇2

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

第一單元：圖形的變換

學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，

能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。

少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。

第三單元：長方體與正方體

學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算;還有部分學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。

第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒有

約成最簡分?jǐn)?shù); 部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。

第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法

理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。

個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)行約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

第六單元：統(tǒng)計(jì)

理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。

學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和

計(jì)算。

6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計(jì)算。

4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)

5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。

能力目標(biāo)：

1、通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。

2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。

4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知

識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清

把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的

這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法，對(duì)于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題：

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的具體情況，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。

3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、長方體和立方體2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)

4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)

5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)

篇3

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 信息技術(shù)

年 級(jí)

五實(shí)

教 師 翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

2004年 9 月

2004 學(xué)年度第 1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù) 第 五 冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2004年 9 月

一、班

級(jí)

學(xué)

生

情

況

分

析

班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，興趣濃厚，可以注重知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和綜合練習(xí)。在課程整合等方面可以實(shí)踐性操作。同時(shí)也要注意班級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作水平也有不少的差距，要針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力。

二、

教

材

分

析

教材主要側(cè)重于以下幾方面的內(nèi)容：

電子郵件使用、制作網(wǎng)頁、學(xué)科整合內(nèi)容

電子郵件使用可以考慮構(gòu)建校園Email服務(wù)器，便于使用和維護(hù)；

制作網(wǎng)頁也可把學(xué)生制作的內(nèi)容到校內(nèi)的服務(wù)器上，“所見即所得”，激發(fā)學(xué)生的積極性和成功感。

學(xué)科整合內(nèi)容，有個(gè)別例子不適合教學(xué)實(shí)際，可以參考改進(jìn)，使用適合本校實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

三、

教

學(xué)

目

標(biāo)

一、學(xué)會(huì)申請(qǐng)和使用電子郵件，發(fā)送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件—outlook express的使用。

二、初步學(xué)會(huì)使用FrontPage2000-2002來制作簡單的網(wǎng)頁和個(gè)人網(wǎng)站。

三、初步掌握“計(jì)算機(jī)工具論”，利用電腦來解決平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的問題，把計(jì)算機(jī)看作是一種工具，形成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理念。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

四、

教

學(xué)

措

施

1、主要以教師示范操作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析的方法參與教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用。

4、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、注重利用機(jī)會(huì)，開展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

起訖

日期 單元及總課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

2

9.1-9.7

1

發(fā)送電子賀卡

2

3

9.8-9.14

上機(jī)：發(fā)送電子賀卡

2

4

9.15-9.21

2

制作電子賀卡

篇4

課題

秋游去

單元

第六課

學(xué)科

信息技術(shù)

年級(jí)

五年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.

設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

重點(diǎn)

1.

設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.

制作漸隱效果

難點(diǎn)

1.

操作小妙招

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

明明：今天學(xué)校組織外出秋游，我想把校車行駛的畫面用逐幀動(dòng)畫展示出來。

玲玲：設(shè)置校車的簡單移動(dòng)效果，其實(shí)還有一種有效、便捷的方法，你想知道嗎？

回顧所學(xué)知識(shí)：

逐幀動(dòng)畫：在時(shí)間軸逐幀繪制內(nèi)容，一個(gè)畫面就是一幀，播放時(shí)影片按順序顯示每一幀的內(nèi)容。

形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，在前后各一個(gè)關(guān)鍵幀里放置不同的一幅畫，F(xiàn)lash軟件會(huì)根據(jù)前后兩幀的形狀自動(dòng)補(bǔ)充中間過程的幀進(jìn)行形變。

本節(jié)內(nèi)容：

1.

設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

認(rèn)真聽講，回想課前內(nèi)容、交流分享自己的看法。

激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。

講授新課

1.

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：要表現(xiàn)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)畫面，通常用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)。設(shè)置好物體第一幀和最后一幀的位置，中間的過渡幀則由Flash軟件系統(tǒng)自動(dòng)補(bǔ)充。

制作校車行駛效果過程：

1）單擊【文件】【導(dǎo)入】【導(dǎo)入到舞臺(tái)】，將校車素材導(dǎo)入工作舞臺(tái)中，并調(diào)整大小。

2）選中圖形，單擊右鍵，點(diǎn)擊【轉(zhuǎn)換為元件】。

3）為素材命名，選擇【圖形】按鈕，單擊選中第20幀，右擊，選擇【插入關(guān)鍵幀】。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

4）單擊選中第1幀，調(diào)整校車的起點(diǎn)位置，單擊選中第20幀，調(diào)整校車的終點(diǎn)位置。單擊1~20幀中的任一幀，單擊【屬性】，選擇【補(bǔ)間】的【動(dòng)作】選項(xiàng)。

5）將文件保存為”秋游去.fla“，按

+

測試動(dòng)畫影片。

2.

制作漸隱效果

我們有時(shí)會(huì)看到物體漸漸出現(xiàn)或者漸漸消失，例如火箭升空等現(xiàn)象，利用元件的漸隱功能就能達(dá)到這樣的效果。

制作橫幅廣告漸隱效果過程：[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

1）

在文檔屬性面板中設(shè)置文檔的大小為702×90像素。設(shè)置背景顏色為藍(lán)色，顏色值為#0033CC。

2）

在第1幀場景中輸入文字“精彩的動(dòng)畫世界”，用箭頭工具單擊選中文字，右擊，選擇【轉(zhuǎn)換為元件】。

3）

在第20幀處插入關(guān)鍵幀，在1~20幀間設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

4）

選中第1幀，將第1幀的元件實(shí)例拖到舞臺(tái)右側(cè)外的工作區(qū)，并單擊選，單擊【屬性】，選擇【顏色】中的【Alpha】，設(shè)置為0%。

5）

在第30幀、第50幀處插入關(guān)鍵幀，在第30~50幀之間設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

6）

將第50幀的元件實(shí)例拖到舞臺(tái)左側(cè)外的工作區(qū)域，并在元件屬性面板中設(shè)置顏色Alpha值為0%。

7）

將文件保存為”橫幅廣告效果.fla“，按

+

測試動(dòng)畫影片。

3.

操作小妙招

1）組織素材

2）控制動(dòng)畫播放速度

①單擊【修改】【文檔】，打開【文件屬性】對(duì)話框，在幀頻修改每秒播放的幀數(shù)。數(shù)值越大，速度越快。②插入幀增加時(shí)間軸幀數(shù)。

3）

形狀間補(bǔ)和動(dòng)作間補(bǔ)

動(dòng)畫素材

設(shè)置之后

主要用途

形狀間補(bǔ)

未經(jīng)組合，不可能是元件（必須打散）

時(shí)間軸背景色為淡綠色

控制影片剪輯的移動(dòng)、縮放等

動(dòng)作間補(bǔ)

要經(jīng)組合，或者是元件

時(shí)間軸背景色為淡紫色

兩個(gè)圖形的轉(zhuǎn)變

認(rèn)真聽講、仔細(xì)思考，回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手操作，熟悉過程，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。

課堂練習(xí)

1.

外部的素材導(dǎo)入工作舞臺(tái)和導(dǎo)入庫中有什么區(qū)別？

2.

Flash能導(dǎo)入GIF動(dòng)畫形態(tài)的圖形文件到庫中嗎？[來源:Zxxk.Com]

3.

導(dǎo)入到庫中的圖片已經(jīng)是元件了嗎？

4.

生活中還有哪些現(xiàn)象可以做成“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫呢”？

5.

橫幅廣告漸隱效果制作完成，能不能把校車行駛也設(shè)置為漸隱效果的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，讓校車可以漸漸出現(xiàn)也可以漸漸消失呢？動(dòng)手試一試吧。

6.

判斷：

1）在創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”時(shí)，從外部導(dǎo)入的圖片必須打散。

（

×

）

2）設(shè)置好“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”后，時(shí)間軸的背景色為淡紫色。

（

√

）

3）在幀頻中修改每秒播放的幀數(shù)。數(shù)值越小，動(dòng)畫播放速度越快。

（

×

）

學(xué)生回顧知識(shí)，思考回答問題。

讓學(xué)生開動(dòng)思維，回顧知識(shí)。

作業(yè)布置

作業(yè)1：思考在校車行駛效果中如何讓車輪滾動(dòng)起來，動(dòng)手制作其效果。

作業(yè)2：制作火箭升空的漸隱動(dòng)畫效果。

學(xué)生課后練習(xí)，熟悉操作，加深鞏固。[來源:Z#xx#k.Com]

幫助理解、鞏固課本內(nèi)容，了解更多，學(xué)會(huì)操作。

課堂小結(jié)

1.

學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)作間補(bǔ)動(dòng)畫

2.

掌握制作漸隱效果

3.

運(yùn)用操作小妙招

思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。

篇5

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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