導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心理健康班會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開(kāi)展的這個(gè)班會(huì)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我班已經(jīng)寫了非常縝密的策劃書(shū)，而且提前購(gòu)買好了各種有關(guān)的獎(jiǎng)品。而且為了體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的民主化，這個(gè)策劃書(shū)寫好以后我班就馬上召集班干開(kāi)了班干會(huì)議，集體商討修改。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的會(huì)議，我們又更加完善了這個(gè)策劃。

但是，我們沒(méi)有貿(mào)然展開(kāi)這個(gè)班會(huì)，為了更加的吸引同學(xué)們的興趣，我班還開(kāi)展了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容就是把策劃書(shū)讀給每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學(xué)都可以提出，如果提的好，就可以修改。

班會(huì)非常順利，達(dá)到了前期的目的，基本上把策劃書(shū)完善到了可以吸引每一個(gè)同學(xué)積極參與的地步。

所以，這個(gè)心理健康教育的主題班會(huì)開(kāi)展之時(shí)，同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書(shū)的內(nèi)容，這個(gè)主題班會(huì)我們分成了4組，每組7到8個(gè)人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競(jìng)賽的教室，布置好現(xiàn)場(chǎng)。而且安排好了各隊(duì)人員的座位，之后，他們又準(zhǔn)備好了草稿紙，筆，計(jì)算器，把黑板寫好了字。萬(wàn)事俱備，只欠同學(xué)們的到來(lái)。

班會(huì)開(kāi)始前十分鐘，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來(lái)了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個(gè)班會(huì)盡早開(kāi)始。

等主持人上臺(tái)享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后，兩個(gè)主持人你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程，同學(xué)們非常認(rèn)真的聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會(huì)就這樣開(kāi)始了。

競(jìng)賽開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都非常投入的參與其中，相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個(gè)同學(xué)答對(duì)題目的時(shí)候，都有一陣掌聲襲來(lái)。答錯(cuò)之后，同學(xué)們都可以認(rèn)真聽(tīng)主持人的講解，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝，分?jǐn)?shù)落后的小組不氣不餒，繼續(xù)準(zhǔn)備奮起直追！第二環(huán)節(jié)是搶答，開(kāi)始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開(kāi)始，每隊(duì)的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的商量才能選出反應(yīng)比較快的一隊(duì)人員。同學(xué)們答的也很謹(jǐn)慎，每組隊(duì)員的討論都是非常認(rèn)真仔細(xì)，即使已經(jīng)知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結(jié)束之后，各組之間的分?jǐn)?shù)都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個(gè)階段非常關(guān)鍵，同學(xué)們都是捏了一把汗，當(dāng)情緒稍微平靜了一點(diǎn)之后，就進(jìn)入了最后一個(gè)決勝階段。

第三階段一開(kāi)始，計(jì)分員，裁判，主持人，隊(duì)員都是沒(méi)有絲毫懈怠，專心的準(zhǔn)備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開(kāi)始，雙方都不敢貿(mào)然答題，求穩(wěn)的心態(tài)使得兩組隊(duì)員都出現(xiàn)了一旦沒(méi)有完全確定的題目都棄權(quán)掉了。最后的時(shí)刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊(duì)員沒(méi)有對(duì)這道題做有充分的準(zhǔn)備，但是這個(gè)隊(duì)員沒(méi)有心慌，他穩(wěn)定了情緒之后，在對(duì)方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機(jī)一動(dòng)，居然回答正確了！一陣猛烈的掌聲送給了他！壓力給了暫居第一名的這組。只見(jiàn)他不慌不忙，站起來(lái)以后，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊張，主持人故意拉慢了語(yǔ)氣宣讀題目的語(yǔ)氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒(méi)有受到什么影響，準(zhǔn)確而又迅速的答對(duì)了題目！這也讓他們成為第一個(gè)pk的決勝者，也進(jìn)一步鞏固了第一名的優(yōu)勢(shì)。

第二組的pk非常關(guān)鍵，但是也需要兩組隊(duì)員都不能棄權(quán)，必須要準(zhǔn)確答出每一道題目！一開(kāi)始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無(wú)疑問(wèn)，回答正確了！在這個(gè)背景下，倒數(shù)第二名的壓力顯得無(wú)比巨大，在他聽(tīng)完題目之后，在毫無(wú)退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準(zhǔn)備不足，他答錯(cuò)了，倒數(shù)第一名完成了第一步的反超！于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過(guò)關(guān)斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時(shí)候，他們出現(xiàn)了莽撞的心理。很遺憾的答錯(cuò)了最后一道關(guān)鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)，可為時(shí)已晚，只能排在最后一名。

最后的頒獎(jiǎng)階段，同學(xué)們都非常開(kāi)心的拿著獎(jiǎng)品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；心理健康教育主題班會(huì)；心理健康

前言

按國(guó)家教育部門要在中小學(xué)生中普及心理健康教育的要求，許多學(xué)校開(kāi)始探索實(shí)施心理健康教育方式，心理健康教育主題班會(huì)成為學(xué)校加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的主陣地。心理健康主題班針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題設(shè)置主題，由教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的一種主題班會(huì)的形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育的有效途徑。

1.心理健康教育主題班會(huì)的重要作用

心理教育主題班會(huì)是班主任以心理健康教育為主題召開(kāi)的班會(huì)。主題班會(huì)通過(guò)心理教育的形式上展現(xiàn)，在主題班會(huì)上，班主任把握主題班會(huì)的重心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，共同分享心理學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)在的中學(xué)生大部分是00后，心理承受能力較低，存在很多心理隱患，通過(guò)心理健康教育主題班會(huì)的召開(kāi)可以促進(jìn)中學(xué)生的心理健康，幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識(shí)，主動(dòng)掌握專業(yè)技能，提高學(xué)習(xí)水平。

2.心理健康教育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

2.1深入了解學(xué)生心理隱患，選定的主題

心理健康教育主題班會(huì)主題的選取一定要有針對(duì)性，要貼近社會(huì)實(shí)際，要貼近學(xué)生的生活，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生愿意參與，參與后又能收獲知識(shí)。因此，在開(kāi)主題班會(huì)前必須做充分的調(diào)查準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生存在的心理問(wèn)題，

我們要明白， 只有引起學(xué)生共鳴的心理問(wèn)題或心理熱點(diǎn)才能吸引學(xué)生，才能吸引和激發(fā)學(xué)生用心投入，只有依據(jù)學(xué)生的心理需求設(shè)計(jì)的主題才具有時(shí)代性和啟迪性， 才能真正達(dá)到心理健康教育主題班會(huì)的預(yù)期目標(biāo)。

2.2周密設(shè)計(jì)，便于操作

心理教育主題班會(huì)的成功與否除了主題要選準(zhǔn)，關(guān)鍵還要有周密的設(shè)計(jì)。班主任作為這場(chǎng)主題班會(huì)的籌劃者，要認(rèn)真研究，做出詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

（1）背景設(shè)計(jì)

背景設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔、舒適、溫馨和適用為主要特征，讓學(xué)生在主題班會(huì)上有輕松、優(yōu)美愉悅的感覺(jué)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生拘束感和緊張感。布局的材料可以因地制宜，甚至可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作；座位不用傳統(tǒng)的座位編排方式，而采用圓形的編排方式，讓學(xué)生教師之間產(chǎn)生親和感。

（2）過(guò)程設(shè)計(jì)

過(guò)程一定要有條理性、懸念性，步步啟人心扉，在全體學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，讓中學(xué)生們能用心去感受。心理健康教育主題班會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因此，在整個(gè)教育環(huán)境中，要讓學(xué)生保持高度的參與性。為了讓學(xué)生保持高度的參與，班主任則要在班會(huì)中提前設(shè)計(jì)好豐富多彩的活動(dòng)。

（3）對(duì)象設(shè)計(jì)

學(xué)生是主題班會(huì)的參與者，也有可能是組織者。因此，主題班會(huì)一定要研究學(xué)生的特點(diǎn)，如他們的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)等，這樣的主題班會(huì)才可以得到同學(xué)們的高度認(rèn)同。

2.3班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的心理健康教育

心理健康教育主題班會(huì)要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，班主任在確立班會(huì)主題時(shí)要做深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，并且依據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行明確的分工，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每位學(xué)生都能且都樂(lè)意參與其中。此外教師應(yīng)善于根據(jù)自己的教育要求和計(jì)劃，融入學(xué)生的愿望，老師不刻意安排，但也不完全放手，做到心中有數(shù)，宏觀把控。

3.心理健康教育主題班會(huì)的基本形式

心理健康教育主題班會(huì)確定了主題，制定了方案，接下來(lái)就要考慮以何種形式來(lái)呈現(xiàn)，筆者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)了以下基本形式。

3.1專題講座式心理健康教育主題班會(huì)

它是一種比較正式，場(chǎng)面比較大的主題班會(huì)，其主要特點(diǎn)是通過(guò)講座，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，或針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，解決某一普遍性學(xué)生心理問(wèn)題的而開(kāi)設(shè)的專題講座。講座可以安排自己的學(xué)校老師，也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貙ｉT從事未成年人心理健康的專家以講課為主。講座結(jié)束后，一般還會(huì)組織一段時(shí)間的師生互動(dòng)。這種形式的組織和實(shí)施方便，適合集中解決學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。

3.2實(shí)話實(shí)說(shuō)式心理健康教育主題班會(huì)

中學(xué)生都有自己的想法，有自己的看法，渴望獨(dú)立解決問(wèn)題和處理問(wèn)題。但在實(shí)踐的過(guò)程中往往會(huì)有偏差。這時(shí)，我們可以圍繞學(xué)生處理問(wèn)題遇到的困難，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，仿照中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目的形式，鼓勵(lì)學(xué)生的交流和討論，在學(xué)生們共同討論的過(guò)程中， 學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也在不斷的提高。

3.3討論會(huì)式心理健康教育主題班會(huì)

討論式心理健康教育主題班會(huì)是一種極好的形式，有助于發(fā)揮學(xué)生集體的力量。教師通過(guò)前期工作，找到特定時(shí)期學(xué)生們常遇到的共性心理困惑，大家共同討論，找到問(wèn)題的根尤。在這個(gè)過(guò)程中，班主任老師要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，指出為什么有困惑，如何解Q困惑，并對(duì)學(xué)生循序善誘，幫助學(xué)生找到討論的話題。

心理健康教育主題班會(huì)還可以開(kāi)展很多形式，如學(xué)習(xí)式心理健康教育主題班會(huì)，以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主的主題班會(huì)；觀看優(yōu)秀作品心理健康教育主題班會(huì)，組織學(xué)生看一些有意義的文章和影視劇，并組織學(xué)生評(píng)論，寫讀后感和觀后感；參觀式心理健康教育題班會(huì)，帶學(xué)生參觀可以引起心理共鳴的地方，利用感性認(rèn)識(shí)提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同形式的心理健康教育主題班會(huì)形式。

4.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校心理健康教育的目的是提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)如何待人處事，如何處理生活中的人際關(guān)系，如何對(duì)待人生中的挫折；幫助學(xué)生如何更好的了解自己，管理自己。在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，學(xué)校更要注重發(fā)揮心理健康教育主題班會(huì)的重要作用，采用各種靈活多樣的形式，切實(shí)讓主題班會(huì)起到育人作用，而非流于形式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]詹萬(wàn)生主編.《班級(jí)德育，第五冊(cè)》.北京市：中國(guó)民主法制出版社，1998年版

[2]高妍.《四年級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)》.小學(xué)教學(xué)參考（教育管理），2014，（3）

篇3

2021年中學(xué)生“5·25”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》提出中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，提升我校中學(xué)生心理健康素養(yǎng),根據(jù)桂教思政[2021]9號(hào)《自治區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展2021年全區(qū)大中小學(xué)生“5·25”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)的通知》文件精神，經(jīng)研究,我校決定開(kāi)展2021年中學(xué)生“5·25”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

百年黨史育新人，奮發(fā)圖強(qiáng)賦“心”篇

三、活動(dòng)目的

以中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)防工作為主線，開(kāi)展我校中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育學(xué)生熱愛(ài)生命、自強(qiáng)不息、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與愛(ài)黨愛(ài)國(guó)思想道德素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、組織安排

1.活動(dòng)組長(zhǎng)：

2.活動(dòng)副組長(zhǎng)：

3.活動(dòng)策劃與籌備：

4.活動(dòng)評(píng)委組：

5.活動(dòng)后勤工作組：

6.攝影組：

五、活動(dòng)時(shí)間

2021年5月25日起至本學(xué)期末

六、活動(dòng)對(duì)象

七年級(jí)、八年級(jí)全體學(xué)生

七、活動(dòng)內(nèi)容

1.全面開(kāi)展生命教育主題班會(huì)。我校結(jié)合實(shí)際，以班級(jí)為單位全面開(kāi)展生命教育主題班會(huì)。通過(guò)生命教育主題班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生分享、總結(jié)對(duì)生命意義的體會(huì)和成長(zhǎng)感悟，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，懂得生命的可貴，珍惜生命。教會(huì)學(xué)生如何建設(shè)和提升自己的生命意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓每一個(gè)生命變得更有意義。

2.制作心理危機(jī)應(yīng)對(duì)圖文小貼士。組織心理健康教育教師，指導(dǎo)學(xué)生制作心理危機(jī)應(yīng)對(duì)圖文小貼士。將優(yōu)秀作品通過(guò)校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群等向?qū)W生和家長(zhǎng)推送，引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理危機(jī)，提升應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力，營(yíng)造健康向上、自強(qiáng)不息的校園心理氛圍。

3.舉辦“護(hù)蛋行動(dòng)”活動(dòng)。以規(guī)定的材料制作保護(hù)雞蛋的裝置，將其從固定高度自由墜落而使雞蛋不破碎，以此加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力和從中感悟生命的脆弱。

八、活動(dòng)流程

1.2021年5月25日中學(xué)生“5·25”心理健康教育活動(dòng)月啟動(dòng)儀式。

2.2021年5月25日全面開(kāi)展生命教育主題班會(huì)。

3.2021年5月25日-6月15日以學(xué)校為單位制作心理危機(jī)應(yīng)對(duì)圖文小貼士。

4.2021年6月8日舉行“護(hù)蛋行動(dòng)”成果展。

篇4

在大學(xué)生活里，我們要度過(guò)4年，在不斷學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，雖然不是很突出，比例也不高，但是這足以引起我們的重視。因?yàn)榇髮W(xué)生受教育多年心理素質(zhì)和思想素質(zhì)都得到不少的提高。但出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題我們也要關(guān)注。

一、活動(dòng)背景

據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%-30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此我材料120126班開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理教育走進(jìn)班級(jí)。

二、活動(dòng)目的

1、 加大心理健康知識(shí)的宣傳和普及，營(yíng)造大學(xué)生關(guān)注自己心理健康的氛圍

2、 促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也為了活校園文化氣氛，豐富學(xué)生課外生活，創(chuàng)建和諧校園

三、活動(dòng)宗旨

提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班

四、活動(dòng)主題

我愛(ài)我，與幸福同行

五、活動(dòng)方式

主題班會(huì)

六、活動(dòng)時(shí)間

2013年5月5日星期日

七、活動(dòng)地點(diǎn)

A棟108

八、活動(dòng)過(guò)程

1、 由班長(zhǎng)向大家介紹大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。

5·25”心理健康日的由來(lái)：“5、25”是“我愛(ài)我”的諧音，是2000年5月由北京師范大學(xué)發(fā)起，北京十多所高校響應(yīng)，目的在于呼吁學(xué)生關(guān)注自己心理健康的一次活動(dòng)。此后，教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，確定每年的“5月25日”為全國(guó)大學(xué)生心理健康日。

2、 提問(wèn)同學(xué)們什么時(shí)刻你會(huì)開(kāi)心的笑

3、 選出3隊(duì)同學(xué)進(jìn)行“心有靈犀”的游戲，游戲前問(wèn)他們組成一對(duì)的原因。（游戲規(guī)則：由一位同學(xué)在黑板上寫下物品名稱，一位選手背對(duì)黑板，另一名面對(duì)著他用肢體語(yǔ)言向他描述，直到選手說(shuō)出該物品。說(shuō)出物品最多者獲勝，有獎(jiǎng)勵(lì)哦）

4、 組織同學(xué)講出其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

5、 玩雞對(duì)鴨講游戲（最少要有四到五個(gè)人玩，人越多越好。每個(gè)人發(fā)一張紙。每個(gè)人在紙上針對(duì)另外某個(gè)人寫下問(wèn)題例：小王的頭發(fā)為什么那么短？）。寫完后丟在一個(gè)大碗里面。每個(gè)人輪流抽，如果抽到自己寫的就丟回重抽。隨意想一個(gè)答案，寫在另外一張紙上。答案丟在另一個(gè)碗里，問(wèn)題自己留著。問(wèn)題抽光、答案寫光后，開(kāi)始玩：每個(gè)人輪流，先念出自己手上拿的問(wèn)題，

再?gòu)耐肜锍橐粡埓鸢福畛鰜?lái)（抽到自己原來(lái)寫的答案就丟回重抽）。

6、 由班主任總結(jié)發(fā)言

九、活動(dòng)意義

篇5

關(guān)鍵詞 心理焦慮 調(diào)適

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0107-01

社會(huì)在發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各種壓力隨之而來(lái)，人們心理焦慮現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，這種焦慮也襲擊著學(xué)生，尤其是九年級(jí)學(xué)生。為此，我們選取我校九年級(jí)全體學(xué)生作為研究對(duì)象，希望能夠幫助他們走出心理焦慮陰影，完成學(xué)業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生心理焦慮因素有來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生等方面。其中主觀因素約占40%，客觀因素約占60%。

一、心理焦慮是自釀的“一杯苦酒”

心理焦慮在很多情況下是學(xué)生自己造成的，就像一杯自釀的苦酒，使自己苦不堪言。主要表現(xiàn)為：1.壞習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。一部分學(xué)生在七八年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)被動(dòng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不重要，把老師和家長(zhǎng)的囑咐看成是一種負(fù)擔(dān)，抱著在學(xué)校混天天的態(tài)度，養(yǎng)成了一身的壞習(xí)慣，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢，到了九年級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)感到更困難，不懂的問(wèn)題既不敢問(wèn)老師，又不好意思問(wèn)同學(xué)，臨近考試才知道著急，但已來(lái)不及。2.沒(méi)有進(jìn)取心，胸?zé)o大志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)缺乏進(jìn)取精神，貪圖享受，悲觀消極。3.個(gè)人心理不健康。也有少部分學(xué)生成績(jī)非常好卻不愿意參加有意義的集體活動(dòng)，以為耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，更不愿和其他同學(xué)交流，使自己的性格越來(lái)越孤僻，神經(jīng)越來(lái)越敏感，唯恐自己落在別人的后面，時(shí)常緊張，甚至寢食難安，思想和行動(dòng)越來(lái)越情緒化；少數(shù)學(xué)生以我為中心，個(gè)人意識(shí)特強(qiáng)，把老師和同學(xué)不放在眼中，脫離班集體為自身的心理焦慮埋下了種子；還有一部分學(xué)生青春萌動(dòng)，物質(zhì)上不斷和別人攀比，在網(wǎng)上、電視、書(shū)中、社會(huì)上看見(jiàn)了一些不良現(xiàn)象或者所謂的時(shí)髦，不加思索地跟風(fēng)；更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或陷入早戀狀態(tài)，無(wú)心學(xué)習(xí)……這杯苦酒讓有的學(xué)生迷失了方向，失去了動(dòng)力。

二、調(diào)適方法是治療心理焦慮的“一劑良藥”

科學(xué)的調(diào)適方法是治療學(xué)生心理焦慮的一劑良藥，能夠很好的幫助學(xué)生走出心理焦慮陰影，重新回到健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，我們做了一下嘗試。

1.幫助學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，找回自信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，把不利于發(fā)展的事自我歸零；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己，善待自己，釋放自己：教育學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，恭謙他人，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；激勵(lì)學(xué)生積極向上，樂(lè)觀豁達(dá)，相信太陽(yáng)每天都是新的；允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中成長(zhǎng)。

2.建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。個(gè)人基本信息資料的建立有助于教師和同學(xué)更好的了解和幫助學(xué)生；學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄有助于學(xué)生自身不斷的反思，在反思中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)；學(xué)生的心理健康檔案有助于學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己心理健康級(jí)數(shù)，努力使自己做一個(gè)身心健康的人；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)檔案和集體評(píng)價(jià)檔案有助于學(xué)生修正自己的行為和目標(biāo)，發(fā)展自我。

3.定期開(kāi)展心理健康講座。健康的身心是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本保證，利用每周星期二的心理健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)包括集體收聽(tīng)心理健康講座，邀請(qǐng)心理專家做考前心理輔導(dǎo)；班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室作用，對(duì)心理異常生隨時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；加強(qiáng)青春期教育，幫助學(xué)生明白早戀的危害，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。

4.加強(qiáng)家、校、學(xué)生間的互動(dòng)活動(dòng)。充分利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的契機(jī)，加強(qiáng)家、校、學(xué)生間的互動(dòng)。

①開(kāi)好班會(huì)。越是畢業(yè)班，班會(huì)越是重要，要堅(jiān)持開(kāi)好每周一次的班會(huì)，有計(jì)劃地安排好班會(huì)的內(nèi)容，把班會(huì)的主題重點(diǎn)放在思想教育、心理指導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面。通過(guò)班會(huì)，不斷給學(xué)生的思想加油，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。

②把班主任工作做“細(xì)”，做“勤”。班主任要細(xì)致入微地了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；勤與科任教師溝通，勤與學(xué)生互動(dòng)，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系利用雙休和節(jié)假日，對(duì)班上的每位學(xué)生進(jìn)家訪，了解學(xué)生家庭狀況以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)；間周五下午放學(xué)前邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)參加聯(lián)誼會(huì)并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同幫助他們克服各種心理障礙，使他們愉快地學(xué)習(xí)和生活，真正做到合三為一，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，認(rèn)真分析得失，達(dá)到排除學(xué)生心理障礙的目的。

篇6

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部和學(xué)校心理健康教育工作的文件精神，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育工作的普及性和深入性，我校于2010年11月22~26日舉辦了題為“滋養(yǎng)心靈 快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康教育宣傳周活動(dòng)。

本次心理健康宣傳周的主要活動(dòng)有學(xué)生和家長(zhǎng)的專題講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)占靶睦碛捌共ィ荚跔I(yíng)造全校心理健康氛圍，加強(qiáng)學(xué)校心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)、掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。此次心理健康宣傳周活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生的參與性高，取得了預(yù)期的成效。

一、心理健康宣傳周活動(dòng)紀(jì)實(shí)

11月22日在升旗儀式上，學(xué)校心理教師秦艷霄的講話拉開(kāi)了心理健康宣傳周活動(dòng)的帷幕。同日下午，初一、初三年級(jí)各班舉行心理主題班會(huì)。初一年級(jí)班會(huì)主題是“初中生活，我準(zhǔn)備好了”，初三年級(jí)班會(huì)主題是“心新向榮”。本次初一、初三的主題班會(huì)均由各班的心理委員主持，班級(jí)氣氛熱烈，學(xué)生積極參與、發(fā)言踴躍，有效解決了心理困惑。

11月23日下午，心理教師尚玉寧為全校學(xué)生做了有關(guān)感恩和如何調(diào)整考試心態(tài)的心理健康教育電視講座。列舉事例引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)體諒、理解父母；同時(shí)介紹了考試的目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，學(xué)習(xí)查找知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，利用考試進(jìn)行總結(jié)和反思。本次講座對(duì)廣大學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際調(diào)適自我起到了一定的排憂、解惑的作用。

11月24日下午，全校學(xué)生觀看了電影《叫我第一名》。它講述了一個(gè)患有妥瑞氏癥的人，憑借著對(duì)人生的樂(lè)觀心態(tài)與追求夢(mèng)想的執(zhí)著，如愿成為人們眼里妥瑞癥患者不可能從事的職業(yè)——教師的故事。此次電影展播，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)了從容地正視、接納自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的心態(tài)，從而激發(fā)克服困難和挫折的勇氣，增強(qiáng)了追求夢(mèng)想、堅(jiān)持到底的信念。

11月25日是本次心理宣傳周的“心理咨詢?nèi)铡保倚Ｑ?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)多位專家為全校學(xué)生提供權(quán)威專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。學(xué)生們積極、踴躍地參與心理測(cè)試和咨詢，更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)了自己，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。

11月25日下午，達(dá)博教育向我校愛(ài)心捐贈(zèng)心理實(shí)驗(yàn)器材。捐贈(zèng)儀式由宋晉安副校長(zhǎng)主持，達(dá)博教育及我校多位領(lǐng)導(dǎo)出席了捐贈(zèng)儀式。宋晉安副校長(zhǎng)表示我校會(huì)充分利用這一資源，讓更多的學(xué)生受益，來(lái)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。

11月26日下午，我校邀請(qǐng)陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做了題為《如何與孩子有效溝通》的講座。劉老師采用體驗(yàn)式的方式，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受不良的親子溝通方式造成的負(fù)面影響，在笑聲中反思、收益，改變與孩子溝通的心態(tài)和方法。

本周全校學(xué)生參與心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)，作品類型包括心理格言、心理漫畫、心理健康教育徽標(biāo)、心理情景劇劇本等。作品要求主題鮮明，積極向上，具有科學(xué)性和創(chuàng)意性。學(xué)生們踴躍報(bào)名參加，經(jīng)評(píng)委組決定，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。這項(xiàng)活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的創(chuàng)作才能和個(gè)人風(fēng)采，起到了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，體會(huì)生活中的真善美的作用。

心理健康教育的宣傳展板也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。在心理教師秦艷霄的指導(dǎo)下，初二年級(jí)各班心靈導(dǎo)師（心理委員）聯(lián)合制作心理健康宣傳展板，展板內(nèi)容豐富，形式多樣，有戰(zhàn)勝恐懼、告別孤獨(dú)、微笑每一天、如何建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系等主題。展板內(nèi)容豐富，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義。

二、本次心理健康宣傳周活動(dòng)特色

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次心理健康宣傳周活動(dòng)，向全校發(fā)出通知，要求全體師生全力配合開(kāi)展工作，保證了活動(dòng)順利、有序地進(jìn)行。校園網(wǎng)站也就本周活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)系列報(bào)道。

2.普及性高、參與面廣。本次心理健康宣傳周活動(dòng)形式多樣，包括學(xué)生講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)铡⑿睦碛捌共ァＣ刻觳捎酶鞣N不同的方式向全體學(xué)生普及、傳播心理健康知識(shí)，而學(xué)生們也可以根據(jù)自身特點(diǎn)和需要選擇參加自己感興趣的活動(dòng)，從而達(dá)到全員參與、全員受益、共同提高的目的。

3.針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)于家庭教育講座，我校選擇了初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)參與此活動(dòng)。11月初我校心理教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果并向每位家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查結(jié)果和建議，同時(shí)家長(zhǎng)給予學(xué)校反饋。本次參與講座的初二年級(jí)的家長(zhǎng)是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示親子關(guān)系需調(diào)整的那部分人；初三年級(jí)各班由班主任在了解班級(jí)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每班選擇5名需要調(diào)整親子關(guān)系的家長(zhǎng)參加講座。此次活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，選擇需要幫助的家長(zhǎng)參加家庭教育講座，可以指導(dǎo)他們掌握與孩子溝通的技能。

4.充分發(fā)揮心理委員的作用。我校各年級(jí)各班設(shè)置了心理委員兩名，心理教師定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)和座談會(huì)對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，包括專業(yè)心理知識(shí)的講解和助人自助技能的指導(dǎo)。旨在由心理委員觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，并通過(guò)豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)和同學(xué)、朋友間的心理輔導(dǎo)，化解他們的人際矛盾，解除心理困擾，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍。培訓(xùn)會(huì)上，心理教師就如何制作心理展板、如何支持召開(kāi)好心理主題班會(huì)等對(duì)心理委員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在本次活動(dòng)周中，心理委員充分發(fā)揮自身作用，主動(dòng)、積極地開(kāi)展工作。他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都起到了模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)周圍同學(xué)積極踴躍參與活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校更加有效、全面地開(kāi)展心理健康教育工作。

5.邀請(qǐng)校外心理專家。邀請(qǐng)校外心理專家為學(xué)生和家長(zhǎng)提供專業(yè)服務(wù)，是本次心理活動(dòng)周的特色之一。周四的“心理咨詢?nèi)铡保倚Ｑ?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)專家孫愛(ài)娟、司曉東、嚴(yán)靜和稽亞萍老師為全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)咨詢。周五的家庭教育講座我校邀請(qǐng)到陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做題為《如何與孩子有效溝通》的講座。

三、心理健康宣傳周效果

1.營(yíng)造了良好校園氛圍。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)使學(xué)生了解了心理健康的科普知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心靈成長(zhǎng)的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。

2.消除了對(duì)某些心理學(xué)知識(shí)的誤讀。心理健康教育的宣傳展板由每班心理委員負(fù)責(zé)，聯(lián)合宣傳委員及其他學(xué)生，結(jié)合學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)的需求，在經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理資料、設(shè)計(jì)展板版式后制作，如：《我愛(ài)我自己》通過(guò)“心中的瓶子”“WE THINK”“量一量你有多少水”“如何愛(ài)你自己”和“愛(ài)自己愛(ài)別人”五個(gè)板塊闡述“學(xué)會(huì)自愛(ài)”這一主題，其中針對(duì)“愛(ài)自己”和“自私”兩個(gè)概念的不同進(jìn)行了明確的解釋，消除了大部分學(xué)生對(duì)“愛(ài)自己”認(rèn)識(shí)的偏見(jiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢也使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于發(fā)展、成長(zhǎng)的重要性，關(guān)注心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該做的，有心理困惑可以求助心理老師。糾正了一些對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，消除了一些對(duì)心理咨詢的誤解，取得一定的效果。

3.增強(qiáng)了學(xué)生心理自助能力。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身和他人的心理健康，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有所提高，逐漸開(kāi)始接受心理咨詢服務(wù)。活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)求助心理老師解決心理困惑的學(xué)生人數(shù)逐步增多。這些表示學(xué)生希望在心理咨詢后提高自身心理自助的能力，這也反映出學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)逐漸深化。

4.提高了家長(zhǎng)親子溝通的能力。我校精心挑選200余名需要幫助的家長(zhǎng)，針對(duì)他們?cè)谟H子關(guān)系方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并邀請(qǐng)家庭教育專家召開(kāi)家庭教育講座。講座后，專家和心理教師一起為家長(zhǎng)做了現(xiàn)場(chǎng)咨詢，解答家長(zhǎng)們提出的各種困惑。家長(zhǎng)們表示：講座很實(shí)用，既使自身看到了家庭教育中的問(wèn)題，又學(xué)到了和孩子溝通的技巧。

5.提高了學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣。課間，各年級(jí)學(xué)生興趣盎然地參觀心理健康宣傳展板，并學(xué)習(xí)展示的內(nèi)容，他們紛紛表示展板內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義和趣味性，看后受益匪淺。在心理影片展播后，學(xué)生們表示，看到患有妥瑞氏癥的人都可以保持樂(lè)觀心態(tài)去追求夢(mèng)想，自己有什么理由退縮和放棄？心理健康教育電視講座糾正了一些學(xué)生平時(shí)存在的、常見(jiàn)的心理學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。

篇7

XX年工作總結(jié)

在學(xué)生會(huì)的這段時(shí)間里，開(kāi)展了很多工作。其中運(yùn)動(dòng)會(huì)是最大的一個(gè)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒們充滿激情，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谂艿缴媳寂埽瑢W(xué)生會(huì)里的人在為了他們吶喊加油。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們部門的工作是接人還有聯(lián)系運(yùn)動(dòng)員，雖然感覺(jué)是小事，但還是很重要的。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間雖然很累，但是學(xué)到了很多東西。看到運(yùn)動(dòng)員們的辛苦，懂得了運(yùn)動(dòng)員們的精神。在跑到上她們拼命向前沖，不顧一切。

在這段期間我們部門的工作逐漸開(kāi)始，通過(guò)這些工作，我在其中學(xué)到了很多東西。

1. 召開(kāi)各班心理委員開(kāi)會(huì)

通過(guò)跟各班的心理委員開(kāi)會(huì)，讓她們知道開(kāi)心理班會(huì)的主題，讓她們提高對(duì)心理方面的認(rèn)識(shí)，讓她們回去更好的去開(kāi)展自己班的心理班會(huì)。 2.和院里心理信息部的人開(kāi)了一個(gè)交流量會(huì)

跟院里的心理信息部的人交流，主要是吸取她們的工作經(jīng)驗(yàn)，看我們自身有那些地方要改的，從中改善自己的不足。

3.開(kāi)了二次心理班會(huì)

通過(guò)開(kāi)心理班會(huì)，了解很多關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶我們?nèi)ゲ樾睦戆鄷?huì)，告訴我們?cè)趺锤齻冃睦砦瘑T交流，如何跟她們班打分。漸漸我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)我們放松手，讓我們自己去查。我們從各班的黑板報(bào)，紀(jì)律，地面衛(wèi)生，主持人，班會(huì)是否跟主題一致進(jìn)行評(píng)分，通過(guò)和她們各班的心理委員講她們班會(huì)的不足之處，讓她們下次改進(jìn)。

4.演了一個(gè)心理話劇

通過(guò)演心理話劇讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的距離很進(jìn)，剛開(kāi)始不熟系的幾個(gè)人，通過(guò)演話劇變得有默契成為朋友。雖然我不是其中的演員，但我知道只要團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有什么困難。她們剛開(kāi)始拿到那個(gè)劇本的時(shí)候，不知道如何去演。但之后她們逐漸融入其中，用心去感受角色的感情。排練的時(shí)候天氣很冷，她們每次排練的很晚，她們都堅(jiān)持下來(lái)了。我相信不管做什么事，堅(jiān)持都是好的。

XX年工作計(jì)劃

XX年我們即將走過(guò)，迎來(lái)的將會(huì)是XX年我們繼續(xù)，繼續(xù)我們的工作，繼續(xù)我們?nèi)碌拿婷玻^續(xù)我們?nèi)碌膭?dòng)力。

今年的工作已基本結(jié)束，迎來(lái)了將是新的學(xué)期，新的氣象，新的開(kāi)始。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們肩并肩地走過(guò)一段路程， 做好后勤服務(wù)，以身做責(zé)，在心理班會(huì)上，我們一次次傾聽(tīng)，一次次評(píng)比，同學(xué)們一次次的回想'深思'回味和成長(zhǎng)，但我覺(jué)得這些都不是最好最完善的，每一次的心理班會(huì)我們聽(tīng)到最多的是抱怨，不愿意。

以下是我對(duì)明年的工作計(jì)劃安排

1.讓每位同學(xué)都了解我們這個(gè)部門每次開(kāi)展的活動(dòng)和意義，讓她們真正感受家的溫暖。

2.在每次開(kāi)展活動(dòng)之前每個(gè)成員必須交一份相關(guān)的策劃書(shū)。具體安排時(shí)間'地點(diǎn)'及負(fù)責(zé)人

3.各月及時(shí)發(fā)收心理信息月報(bào)表，及時(shí)了解各班同學(xué)的心理情況。

4.計(jì)劃實(shí)施每月及時(shí)召開(kāi)心理信息委員會(huì)議，培養(yǎng)心理委員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的異常情況。

5.培養(yǎng)新委員處理問(wèn)題的能力，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)處理問(wèn)題。

6.參與組織部例會(huì)，鍛煉成員的膽量，更好的促進(jìn)我們部門的發(fā)展。

篇8

學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些心理健康教師工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

心理健康教師工作總結(jié)1為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注自我心理健康，不斷提高心理素質(zhì)、完善人格，全面提升廣大師生的心理健康水平，__第二高級(jí)中學(xué)在五月份開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)自我心靈，陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”為主題的“525”心理健康節(jié)活動(dòng)。

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，心理健康節(jié)相關(guān)活動(dòng)在各年級(jí)分別展開(kāi)。面向高一、高二基礎(chǔ)年級(jí)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)心理健康的了解，通過(guò)普及心理健康知識(shí)、展開(kāi)心理測(cè)試活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學(xué)們解決心理困惑，以更好更健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

面向高三畢業(yè)年級(jí)，結(jié)合高考備考心理壓力與日俱增的實(shí)際，重點(diǎn)開(kāi)展考前心理疏導(dǎo)工作，全天候開(kāi)放心理咨詢室，通過(guò)圖片回顧展、趣味游藝活動(dòng)、特色班會(huì)、心靈角落等多重方式全方位引導(dǎo)和幫助考生舒緩壓力、放松身心。并與油田EAP項(xiàng)目組聯(lián)合推出公益講堂高考專題，為考生及家長(zhǎng)減壓助力，放飛心情，成就夢(mèng)想。

學(xué)校在重視學(xué)生和家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)的同時(shí)也十分關(guān)注教師的心理健康，特與校工會(huì)聯(lián)合，專門為教師設(shè)計(jì)減壓活動(dòng)，校園攝影比賽、趣味投籃比賽、戶外徒步等豐富多彩的活動(dòng)深受老師們喜愛(ài)和歡迎。

學(xué)校今年還特別印制了“525”心理健康手冊(cè)，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討家庭教育的重要性，重點(diǎn)推介了由60個(gè)項(xiàng)目組成、包括10個(gè)分量表的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》，同學(xué)們通過(guò)掃描二維碼即可參與測(cè)試，測(cè)量自己心理狀態(tài)的變化情況。

“525”諧音為“我愛(ài)我”，提醒大家“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。心理健康節(jié)活動(dòng)由心理教研室策劃，德育處與各年部鼎力配合，旨在引導(dǎo)師生及家長(zhǎng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，化解心理危機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，提升學(xué)校心理健康教育水平。

心理健康教師工作總結(jié)2不知不覺(jué)，擔(dān)任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)篇：5 月25 日是個(gè)什么日子?——大學(xué)生心理健康日。在這個(gè)重要的日子到來(lái)之際，我總結(jié)一下我這近一年來(lái)的工作和感受。

20__-20__學(xué)年第二學(xué)期，我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座，從那次培訓(xùn)，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

一、協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理，可喜的是目前我們班沒(méi)有出現(xiàn)心理異常情況，我也相信未來(lái)也不會(huì)有。

二、向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)。可能很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的，我們每個(gè)人都懂得一些基本的、解決一般情緒問(wèn)題的方法。例如：傾聽(tīng)、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的，另外，我們班級(jí)也會(huì)定期開(kāi)展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座，同學(xué)們也積極參與。 同時(shí)，我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。宿舍是我們休息的場(chǎng)所，所以對(duì)于宿舍，首先抓的是衛(wèi)生和安全問(wèn)題。我們班級(jí)通過(guò)男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對(duì)于宿舍文化建設(shè)上，我們也不放松。平時(shí)，班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過(guò)宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感，也通過(guò)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助，共同提高。

以上是我的總結(jié)，愿__班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開(kāi)朗，祝我們班越走越好。

心理健康教師工作總結(jié)3__年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來(lái)了__級(jí)新生。他們的到來(lái)為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽(yáng)光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結(jié)束后，又開(kāi)始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán) 會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新，對(duì)著屆招新我們會(huì)干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會(huì)更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會(huì)干的任務(wù)。(會(huì)徽?qǐng)D案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛(ài)心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動(dòng)。比如：進(jìn)行手抄報(bào)比賽，到安老院慰問(wèn)老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽(tīng)得津津有味，對(duì)此也很感興趣，頻頻發(fā)問(wèn)，我們都樂(lè)意地去解答每一個(gè)問(wèn)題。

招新的過(guò)程就是我們與新生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，相互交流的過(guò)程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì)，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會(huì)。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場(chǎng)那邊擺臺(tái)招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì)，雖然那兩天陽(yáng)光猛烈，無(wú)情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈，使我協(xié)會(huì)更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!

心理健康教師工作總結(jié)4為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開(kāi)展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好2011級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

2011年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)” 及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了。”

3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向06、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍

學(xué)院從2011年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂(lè)體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂(lè)向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容。“心隨影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。“歡樂(lè)體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。“快樂(lè)向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

心理健康教師工作總結(jié)5__年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃。

一、工作總結(jié)

1、__年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。

夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值。活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認(rèn)知，樹(shù)立了生命信念，提高了自信，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。

2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。

開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度。

3、10月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。

明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。

4、11月15日至30日，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)

行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。

6、從11月9日開(kāi)始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水

平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(zhǎng)的歡迎。

7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。

暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。

二、工作反思

1、有時(shí)候想問(wèn)題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。

為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。

3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。

篇9

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）05―0035―01

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面。信息技術(shù)為教育改革創(chuàng)新提供了優(yōu)勢(shì)條件，也對(duì)傳統(tǒng)教育管理模式產(chǎn)生了顛覆性的沖擊。作為一名班主任，也需要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高班級(jí)管理的有效性。班級(jí)管理最重要的是確保師生之間、家校之間、學(xué)生之間的交流與了解，提高管理的透明度，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，提升班集體的凝聚力，只有這樣，才能切實(shí)取得管理的成效。而現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的博客平臺(tái)功能，為達(dá)到上述目的提供了保障。博客集社交與管理功能于一體，具有溝通的即時(shí)性與跨越時(shí)空的特點(diǎn)，充分利用博客可以加強(qiáng)班主任與學(xué)生、學(xué)校與家庭的便捷交流與溝通，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

一、 利用博客平臺(tái)加強(qiáng)交流，開(kāi)展心理健康教育

由于家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等的不同，學(xué)生之間也存在著諸多個(gè)性差異。學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中經(jīng)歷挫折及受到社會(huì)不良因素的影響，通常會(huì)出現(xiàn)心理健康的問(wèn)題，例如，過(guò)分地以自我為中心，稍有與同學(xué)的摩擦，甚至還會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，這些心理健康問(wèn)題都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而傳統(tǒng)的教育模式是教師與學(xué)生面對(duì)面的教育，教師生硬說(shuō)教的效果并不理想，且由于班務(wù)繁忙，教育時(shí)間也難以得到保障。而博客交流可以使師生之間的交流不受時(shí)空的限制，無(wú)論是在學(xué)校或者在課余，都可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)式溝通。針對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，班主任可以通過(guò)微信與其進(jìn)行溝通交流，由于不是面對(duì)面，學(xué)生消除了與教師當(dāng)面交流的緊張感，可以敞開(kāi)心扉說(shuō)心里話，班主任也更容易了解學(xué)生的心理動(dòng)向，以確保教育的針對(duì)性。

二、利用博客加強(qiáng)交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

博客平臺(tái)為師生與學(xué)生間跨越r空的交流提供了暢通的渠道。學(xué)生可以針對(duì)自己在學(xué)習(xí)及生活中的問(wèn)題通過(guò)博客實(shí)現(xiàn)廣泛交流與溝通，教師可以借助博客平臺(tái)為學(xué)生解疑釋惑。為此，班主任要密切關(guān)注學(xué)生交流話題，及時(shí)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生抵御不良信息與不良思想觀念侵蝕的能力，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓班級(jí)博客成為學(xué)生的精神家園。例如，學(xué)生可以在博客平臺(tái)中個(gè)人生活照片，分享學(xué)習(xí)、旅游、個(gè)性化的電子相冊(cè)等信息。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生將班級(jí)內(nèi)的好人好事形成文字及視頻資料上傳至博客，也可以指定學(xué)生將班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中的照片及視頻上傳至微信，讓學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊欣賞，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感與凝聚力。同時(shí)，班主任也可以引導(dǎo)學(xué)生利用博客平臺(tái)交流學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)博客進(jìn)行分享與交流，并且指定在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生將自己的體會(huì)與做法在微信平臺(tái)上分享，樹(shù)立榜樣，給學(xué)生以積極的導(dǎo)向和帶動(dòng)作用。通過(guò)廣泛的交流，密切了學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

三、利用博客強(qiáng)化管理，加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范化建設(shè)

博客平臺(tái)的快捷性與跨越時(shí)空的特點(diǎn)，為班級(jí)的規(guī)范化管理提供了條件。學(xué)生可以在第一時(shí)間內(nèi)獲取學(xué)校及班級(jí)通知，了解學(xué)校及班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行更全面細(xì)致的了解。班主任可以利用博客加強(qiáng)班務(wù)管理，例如，通過(guò)博客對(duì)于班集體及各小組在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生也可以上傳個(gè)人總結(jié)、小組工作總結(jié)，對(duì)自身的情況進(jìn)行反思與回顧，并提出改善措施。同時(shí)，教師可以建立“博客班會(huì)”專欄，將每周的計(jì)劃與實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施上傳至博客，讓學(xué)生結(jié)合本組的實(shí)際情況明確完成本周任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)。傳統(tǒng)班會(huì)的形式就是班主任與學(xué)生面對(duì)面，進(jìn)行說(shuō)教式的說(shuō)服教育，這種形式枯燥乏味，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，而將實(shí)體班會(huì)“轉(zhuǎn)移”到網(wǎng)絡(luò)博客上，學(xué)生充滿了新鮮感，也易于學(xué)生的關(guān)注與思考。

篇10

各二級(jí)學(xué)院：

為深入貫徹落實(shí)江蘇省關(guān)于推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的部署(x教辦學(xué)[2017]x號(hào))，進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立大學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、勇于成長(zhǎng)的心理健康理念，展示學(xué)生陽(yáng)光心理，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園文化氛圍。經(jīng)研究，在全校開(kāi)展“3·20咱愛(ài)您”心理健康教育周和“5·25我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

繪制精彩 創(chuàng)意人生 關(guān)愛(ài)你我 感恩生活

二、活動(dòng)時(shí)間

2017年3月6日—6月10日

三、活動(dòng)內(nèi)容與安排

（一）心理健康節(jié)設(shè)計(jì)大賽

為配合我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心建設(shè)，舉辦心理健康節(jié)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)心理健康教育與資訊中心LOGO設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)簽設(shè)計(jì)，進(jìn)一步宣傳心理健康的服務(wù)理念，讓更多的同學(xué)參與到心理健康活動(dòng)中，該大賽具體安排將另行通知。

承辦單位：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 聯(lián)系人 夏xx

計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院 聯(lián)系人 婁xx

（二）輔導(dǎo)員心理技能提升專題培訓(xùn)

1.校外培訓(xùn)：大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)主題培訓(xùn)

時(shí)間：2017年3月6日 地點(diǎn)：xx大學(xué)

參加對(duì)象：相關(guān)輔導(dǎo)員等

2.聘請(qǐng)專家開(kāi)展校內(nèi)專題講座

時(shí)間：2017年4月下旬 地點(diǎn)：待定

參加對(duì)象：全體輔導(dǎo)員等

3.校外心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

時(shí)間：2017年5月上旬 地點(diǎn)：待定

參加對(duì)象：相關(guān)輔導(dǎo)員等

（三）心理委員培訓(xùn)

1.主題培訓(xùn)：我是小小咨詢員

通過(guò)心理咨詢技能簡(jiǎn)單訓(xùn)練，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)心理委員在班級(jí)宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展以心理為主題的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自助助人的目的，保障學(xué)校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的有效實(shí)施。

參加對(duì)象：全校16級(jí)班級(jí)心理委員

時(shí)間：2017年5月上旬

2.校外心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

參加對(duì)象：學(xué)生骨干

時(shí)間：2017年5月上旬

（四）大學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)工程

1.主題與內(nèi)容：對(duì)心理普查篩選出來(lái)的需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生進(jìn)行回訪反饋（附件1），及時(shí)掌握他們的心理健康狀況，關(guān)愛(ài)他（她）們的身心健康，預(yù)防心理危機(jī)。對(duì)因心理問(wèn)題在家休養(yǎng)或者經(jīng)治療后復(fù)學(xué)的同學(xué)（附件2），進(jìn)行定期回訪并反饋其思想動(dòng)態(tài)。

2.時(shí)間：3月10日—4月30日

3.回訪表匯總后于4月30日前將電子稿發(fā)至xx，跟蹤表每月30日將匯總表電子稿發(fā)至xx，有特殊情況說(shuō)明或者病例診斷的請(qǐng)將特殊說(shuō)明和復(fù)印件交至大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心（回訪表和跟蹤表匯總表見(jiàn)附件）。

（五）心理閱讀沙龍

1.主題與內(nèi)容：普及健康心理學(xué)知識(shí)，閱讀心理學(xué)刊物，關(guān)注心理健康，體驗(yàn)生活中的有趣心理學(xué)現(xiàn)象，交流好書(shū)讀后感等。

2.參加對(duì)象：全校各班級(jí)心理委員

3.時(shí)間：3月10日—5月20日；每周一中午12：30—13:15。

4.成果：每班推薦一本心理讀物，包括書(shū)名，作者，推薦理由（至少5人推薦）等，心理好書(shū)推薦表（附件4）發(fā)至xx

5.承辦單位：數(shù)理與化工學(xué)院 聯(lián)系人周曉飛

（六）母親節(jié)“感恩父母”現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)

1.主題與內(nèi)容：讓同學(xué)們把平日不能或不敢對(duì)父母說(shuō)的真心話表露出來(lái)，一聲“感謝”，一份“祝福”，一語(yǔ)“道歉”，用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)句表達(dá)子女對(duì)父母的愛(ài)。

2.時(shí)間：5月12日12:00—14:30

3.地點(diǎn)：xx路校區(qū) 第二食堂門前；巫山路校區(qū) 學(xué)生生活區(qū)

4.承辦單位：電氣與光電工程學(xué)院 聯(lián)系人 周xx

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 聯(lián)系人 陸xx

（七）心理健康主題班會(huì)

1.非畢業(yè)班主題與內(nèi)容：“大學(xué)，我要這樣度過(guò)”。非畢業(yè)班級(jí)以此為主題，開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)而有意義，幫助學(xué)生正確適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)環(huán)境，健康成長(zhǎng)。

2.畢業(yè)班主題與內(nèi)容：“畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”。各畢業(yè)班級(jí)要緊密圍繞該主題，通過(guò)班級(jí)心理互動(dòng)懇談會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理性平和、客觀辯證地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，形成恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)就業(yè)期望值，增強(qiáng)學(xué)生直面挫折、接納挫折、自我調(diào)節(jié)的能力，激發(fā)他們走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、為國(guó)家建功立業(yè)的積極性。

3.時(shí)間：5月下旬

（八）現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢及有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答

1.主題與內(nèi)容：引導(dǎo)大學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識(shí)，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

2.時(shí)間：5月25日中午11：30—13：30

3.地點(diǎn)：xx路校區(qū) 第二食堂門前

巫山路校區(qū) 學(xué)生生活區(qū)

4.承辦單位：土木建筑工程學(xué)院 聯(lián)系人 郭xx

大學(xué)生心理協(xié)會(huì) 聯(lián)系人 鮑xx

（九）心理電影賞析

通過(guò)心理電影的欣賞，讓同學(xué)們?cè)诜潘傻耐瑫r(shí)學(xué)到心理健康知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和挖掘內(nèi)心空間，完善自我人格；同時(shí)，活動(dòng)有助于活躍校園文化，營(yíng)造健康的人文環(huán)境。影片播放具體時(shí)間地點(diǎn)另定（詳見(jiàn)各時(shí)間段的宣傳海報(bào)）。

承辦單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 聯(lián)系人 冉xx

教育與人文學(xué)院 聯(lián)系人 陳xx

（十）校園生活心理情景劇大賽

心理情景劇將緊密圍繞上級(jí)文件主題展開(kāi)，具體活動(dòng)安排將另行通知。

承辦單位：機(jī)械與車輛工程學(xué)院 聯(lián)系人 劉xx