在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問您最需要什么？是金錢，還是功名利祿？如果讓我來回答，我就說：我最需要的是安全！“孩子，繞過前面的石子。”這是母親在我蹣跚學步時的指點。“當心路上的汽車啊！”這是父親在我飛車上學時身后的叮嚀。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著“安全”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰。“安全”對于我是重要的，對于幼兒教師，它的意義,在于幼兒的安全，在于千家萬戶的幸福與歡樂。

安全知識的貧乏,安全意識的淡薄我們有過教訓：“前車之鑒，后事之師”，安全工作只有起點，沒有終點。從事幼教行業(yè)的我們，如果沒有“安全第一”的意識，那就是失職，是對幼兒和家長的不負責任。我相信，只有那些正在致力于獻身幼教安全這項偉大事業(yè)的人們，才會有那么一種沖動，一種自豪，一種喜悅，一種激情，如大海翻騰，如群山呼嘯，如巖漿噴發(fā)，如涓涓溪水……安全的現(xiàn)代意義在于它伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，從孫中山的“建國大綱”到的“為人民服務”，從鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”到的“三個代表”，其最鮮明的特點是人民的利益高于一切，安全是人民生存和發(fā)展最基本的條件，“關愛生命、關注安全”就是以實際行動學習實踐“三個代表”的重要思想；“安全責任重于泰山”就是要按照“三個代表”的要求，強化各級領導的安全責任意識，落實安全生產責任制，加強對安全生產工作的領導；任何一個細節(jié)上的疏忽或失誤，都可能損害人的精神、財產甚至生命，即使國家的財產損失,猶可亡羊補牢，但對于那些不能復蘇的生命，對于那些死亡者親人所遭受的無法彌補的身心創(chuàng)傷，我們又何以自處?這難道不足以讓我們深思、深思再深思嗎？一撇一捺的“人”字，其實就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個人就必須擔負起使他人幸福，使自己也幸福的事業(yè)。只有安全才能有收獲、有幸福，否則“皮之不存，毛將焉附”？

朋友們，新世紀的太陽從東方的地平線上噴薄而出，歷史已跨入一個新的時代。當我迎著新世紀明媚的陽光時，我為我們取得的成績而鼓舞，我為伴隨著我走過風雨的安全而歡呼！那么，為創(chuàng)造**的輝煌，讓我們一起記住：安全警鐘長鳴，安全伴我同行。

摘要：學校體育課程教學安全是“健康第一”的基礎，也是學校體育教師應盡的義務與責任。近幾年來，學校體育安全事故時有發(fā)生，學校體育安全已成為學校體育教育的第一要求。本文旨在從體育教師六大安全教育能力和培養(yǎng)體育教師安全教育能力的途徑與方法兩個方面，對體育教師安全教育能力培養(yǎng)進行了探討研究，以預防學校體育傷害事故的發(fā)生，為學校體育教師的培養(yǎng)提供一定的參考。

關鍵詞：體育教師；安全教育能力；培養(yǎng)

學校體育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，也是我國體育工作的重點，而安全則是學校體育教學存在的必要前提。加大體育教師安全教育能力的培養(yǎng)，提高教師的安全素質，能積極有效地減少學校體育事故的發(fā)生，提高增強學生體質的安全保障能力，這也是促進社會穩(wěn)定，保證社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展的重要條件之一。[1]

一、學校體育安全及體育教師安全教育能力的現(xiàn)狀

（一）學校體育安全的現(xiàn)狀

學校體育傷害事故經(jīng)常發(fā)生，大多都是因為學校、老師以及學生對安全問題沒有足夠重視，致使學校體育工作出現(xiàn)了一些疏漏。目前，我國學校教育的素質教育推廣實施還不夠，應試教育為主的現(xiàn)象仍然較為普遍，中小學尤為嚴重，過分注重學生的升學率，忽視了學生的安全知識教育，導致很多學生缺乏安全素質，安全防范意識與能力差。學生進入高校學習后，高校一般會在新生入學階段開展安全教育，但真正落于實處、注重學生安全教育實際效果的高校很少，重視程度不高、工作流于形式的高校卻很多，大學生對于安全知識的學習也基本上是出于應付，沒有實實在在達到安全教育的作用和效果。

在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問您最需要什么？是金錢，還是功名利祿？如果讓我來回答，我就說：我最需要的是安全！“孩子，繞過前面的石子。”這是母親在我蹣跚學步時的指點。“當心路上的汽車啊！”這是父親在我飛車上學時身后的叮嚀。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著“安全”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰。“安全”對于我是重要的，對于幼兒教師，它的意義,在于幼兒的安全，在于千家萬戶的幸福與歡樂。

安全知識的貧乏,安全意識的淡薄我們有過教訓：“前車之鑒，后事之師”，安全工作只有起點，沒有終點。從事幼教行業(yè)的我們，如果沒有“安全第一”的意識，那就是失職，是對幼兒和家長的不負責任。我相信，只有那些正在致力于獻身幼教安全這項偉大事業(yè)的人們，才會有那么一種沖動，一種自豪，一種喜悅，一種激情，如大海翻騰，如群山呼嘯，如巖漿噴發(fā)，如涓涓溪水……安全的現(xiàn)代意義在于它伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，從孫中山的“建國大綱”到的“為人民服務”，從鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”到的“三個代表”，其最鮮明的特點是人民的利益高于一切，安全是人民生存和發(fā)展最基本的條件，“關愛生命、關注安全”就是以實際行動學習實踐“三個代表”的重要思想；“安全責任重于泰山”就是要按照“三個代表”的要求，強化各級領導的安全責任意識，落實安全生產責任制，加強對安全生產工作的領導；任何一個細節(jié)上的疏忽或失誤，都可能損害人的精神、財產甚至生命，即使國家的財產損失,猶可亡羊補牢，但對于那些不能復蘇的生命，對于那些死亡者親人所遭受的無法彌補的身心創(chuàng)傷，我們又何以自處?這難道不足以讓我們深思、深思再深思嗎？一撇一捺的“人”字，其實就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個人就必須擔負起使他人幸福，使自己也幸福的事業(yè)。只有安全才能有收獲、有幸福，否則“皮之不存，毛將焉附”？

朋友們，新世紀的太陽從東方的地平線上噴薄而出，歷史已跨入一個新的時代。當我迎著新世紀明媚的陽光時，我為我們取得的成績而鼓舞，我為伴隨著我走過風雨的安全而歡呼！那么，為創(chuàng)造**的輝煌，讓我們一起記住：安全警鐘長鳴，安全伴我同行。

同學們，從今天開始大家我們就開始放暑假了，下面我說說暑假期間大家要注意的幾點問題：

1，牢記自己是一名少先隊員，時刻牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，為紅領巾增添新的榮譽.我們學校一直倡導，也一直要求同學們“在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年”，希望大家牢記老師的諄諄教導，走出校門后，仍要約束自己的行為，不放縱自己.

2，利用暑假，開展讀書活動，多看一些課外讀物，做好讀書筆記；多參加有益的活動，豐富自己的視野，鍛煉自己各方面的能力.

3，由于天氣炎熱，不允許單獨或結伴去水渠，小溪邊玩耍，嬉水，更不許下溪河游泳.

4，如果和家長一起外出，希望同學們遵守交通規(guī)則，和家長一起參與到文明交通行為中去，特別注意提高自我保護意識.

5，同學們外出游玩時，如果遇到與家長走散的情況，保持冷靜，不要著急慌張，要知道撥打110或找警察幫忙，或在原地等候，切忌亂跑亂動，哭叫喊鬧.

中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關系到一個人將來是否成為人才，理想抱負能否實現(xiàn)的問題。現(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學的辦學規(guī)模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環(huán)境日趨復雜，給中學生安全教育管理帶來許多新的問題，中學生安全事故時有發(fā)生。抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身財產安全，促進中學生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。

一、對中學生進行安全教育的必要性

1、普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要

義務教育法規(guī)定：“義務教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學的適齡兒童、少年，必須按照當?shù)貙W制的規(guī)定，學習到畢業(yè)，而不能中途輟學。只有做好學生的安全教育工作，才能使一些學生不中途輟學，保證九年義務教育制度的實施，從而提高我國的民族素質。

2、開展素質教育的需要

社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本身是為了培養(yǎng)學生優(yōu)良的、全面的素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展安全教育，可以提高中學生的素質，為中學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

同學們：

大家新年好！金雞報曉，喜鵲迎春。經(jīng)過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2010年春季。今天是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。

同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

今天老師利用第一節(jié)課的時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一起交流幾個方面的安全問題。

一、注意校園安全：

1、同學們養(yǎng)成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，嚴禁翻爬扶欄等危險區(qū)域。

編者按：本文主要從對中學生進行安全教育的必要性；對中學生進行安全教育的主要內容；對中學生進行安全教育的途徑和措施幾個方面進行闡述。其中，主要內容包括：中學生進行安全教育的必要性，普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要、開展素質教育的需要、正確引導特殊中學生的需要、復雜的社會治安形勢的需要、提高中學生安全意識的需要。主要內容，進行遵紀守法的教育、網(wǎng)絡安全教育、消防安全教育、進行安全防范和自我保護教育、心理安全教育。安全教育的途徑和措施，切實提高對中學生安全教育工作重要性的認識、充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面、突出重點、注意提高教育實效、組織學生積極參與學校的安全管理工作、爭取相關部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境等。具體材料請詳見：

中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關系到一個人將來是否成為人才，理想抱負能否實現(xiàn)的問題。現(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學的辦學規(guī)模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環(huán)境日趨復雜，給中學生安全教育管理帶來許多新的問題，中學生安全事故時有發(fā)生。抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身財產安全，促進中學生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。

一、對中學生進行安全教育的必要性

1、普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要

義務教育法規(guī)定：“義務教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學的適齡兒童、少年，必須按照當?shù)貙W制的規(guī)定，學習到畢業(yè)，而不能中途輟學。只有做好學生的安全教育工作，才能使一些學生不中途輟學，保證九年義務教育制度的實施，從而提高我國的民族素質。

2、開展素質教育的需要

隨著近些年幼兒園安全事故的頻頻發(fā)生，安全教育成了幼隨著近些年幼兒園安全事故的頻頻發(fā)生，安全教育成了幼兒園、家長和全社會最關注的問題，因此，幼兒園安全教育必不可少。目前，關于安康地區(qū)幼兒園安全教育的調查尚屬空白，為了了解該區(qū)域內幼兒園的安全教育情況，筆者根據(jù)研究目的和需要，抽樣選取了安康地區(qū)的八所幼兒園，其中市區(qū)幼兒園四所，公辦園和私立園各兩所，縣幼兒園四所，公辦園和私立園各兩所，進行了此次實地調查研究，調查人數(shù)共計770人，其中教師50人，家長720人。調查結果較客觀地反映了安康幼兒園安全教育的現(xiàn)實狀況，情況不容樂觀。

1安康地區(qū)幼兒園安全教育存在的問題

1.1安全教育內容脫離地方實際從對50名幼兒園教師選擇安全教育內容的訪談中了解到，教師對幼兒教育最多的安全內容是日常生活中常見的問題，隨著近些年幼兒安全問題的增多，其他各類的安全教育內容也在幼兒園安全教育活動中逐漸出現(xiàn)。在所調查的八所幼兒園中，87.5%的幼兒園增加了交通安全教育，89%的幼兒園增加了食品安全教育，但適應幼兒發(fā)展和安康地域特點的教育內容卻不多見，如防溺水、防洪澇災害、防中暑等教育內容。1.2安全教育形式單一調查發(fā)現(xiàn)，幼兒園中最常見的安全教育形式是教師的說教。教師在組織活動時往往會口頭提醒幼兒應該注意什么，但幼兒難以牢記教師的提醒，難達到教育效果。720位家長的問卷調查統(tǒng)計結果，本地區(qū)幼兒園在安全教育形式上都有所改進，補充了區(qū)角活動、安全演練、家園合作和開安全講座等教育形式，但在實際應用上還有所差別。除了教師的日常說教以外，運用最多的教育形式是安全演練和家園合作，分別占總數(shù)的77.33%和83.83%，區(qū)角活動和開安全講座的形式運用得較少，分別占總數(shù)的47.67%和53.33%，也很少有其他形式的創(chuàng)新。在安全演練方面，雖然整體的運用情況比較好，但幼兒園之間的差距比較大，在所調查的八所幼兒園中，65%的幼兒園可以達到一個月一次安全演練，35%的幼兒園卻只能達到一個學期1~2次，安全演練是安全教育培養(yǎng)幼兒逃生能力的重要方法，部分幼兒園安全演練的缺失和不足令人擔憂。1.3家長在安全教育中參與度過低在調查中65.5%的教師表示，在安全教育方面，家園難以互動，家園合作難以進行，家長普遍對幼兒的學習關注度偏高。對家長的調查結果也顯示，家園合作的形式單一，8所幼兒園家園合作主要形式是家長會和家長通訊，各占總數(shù)86.7%和71%。1.4缺乏有效安全教育評價與監(jiān)督機制1.4.1幼兒園普遍缺乏有效的監(jiān)督機制首先是缺乏對幼兒教師行為的監(jiān)督，教師之間缺乏監(jiān)督，其次是缺乏對幼兒行為的監(jiān)督，最后是幼兒園內的監(jiān)督設備問題。在對八所幼兒園的實地調查中了解到，6所幼兒園監(jiān)控可以達到全覆蓋狀態(tài)，但在監(jiān)督監(jiān)控方面，90%的幼兒園存在不足。1.4.2幼兒園缺乏有效的安全教育評價機制教育評價對整個教育活動來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教師了解幼兒并自我反思的重要渠道，因此，進行安全教育評價是必要的。但是在對教師的訪問中，當問到對安全教育活動的開展是否進行評價時，80%的管理者和教師給出的答案是否定的，安康地區(qū)幼兒園安全教育評價的缺失對本地區(qū)幼兒園安全教育質量的提高有較大的影響。

2安康地區(qū)幼兒園安全教育產生問題的原因

2.1幼兒園對安全教育的狹隘認知教育者對安全教育的認識直接影響到安全教育的內容，在此次研究中可以發(fā)現(xiàn)，90%的教師在選擇安全教育內容時都會參考已經(jīng)發(fā)生的安全事故，他們認為，教給幼兒最容易發(fā)生事故的應對方法就是正確的，卻不考慮幼兒的實際情況和地區(qū)特點，使得安康地區(qū)幼兒園安全教育的內容缺乏全面性。2.2學前教師群體普遍存在的倦怠情緒在采訪中教師提到最多的就是累，本次調研共采訪教師50個，其中88%的教師認為，幼兒園的工作過于繁重，每天完成基本的工作已經(jīng)不易，要創(chuàng)新教育形式更是力不從心。職業(yè)倦怠必然影響其工作質量，因此，教師的職業(yè)倦怠是豐富安全教育形式的重要原因。2.3家長對安全教育存在認知偏差（1）對家長的問卷調查結果分析可以看出，94.5%的家長自認為很了解安全教育，但事實并非如此，從家長對安全教育內容的認識可看出，89%的家長比較重視交通、食品、消防安全和防觸電防溺水的教育，對其他方面的安全教育的關注度并不高。（2）獲取幼兒安全教育知識的渠道狹窄。要讓家長更全面地了解安全教育就必須要有很好的了解渠道，但在問卷調查中也可以發(fā)現(xiàn)，家長了解安全教育的渠道過于狹窄，65.5%的家長通過電視了解安全教育，77.67%通過網(wǎng)絡了解，62.83%通過書籍了解，很少有其他的渠道供家長了解安全教育。（3）家長對教師要求高但參與度低。對家長的問卷調查結果顯示，家長對教師的要求比較高，71.17%的家長要求教師有專業(yè)的急救能力，但當問到是否針對安全問題向幼兒園提過要求和建議時，67%的家長給出的答案是否定的。保證幼兒的安全不僅需要教師的專業(yè)能力，更需要家長的積極參與，如果家長把安全工作都交給教師，那么幼兒的安全就難以得到更好的保障。2.4管理者對安全教育的重視參差不齊此次調查共訪問幼兒園管理者八名，其中30%的管理者認為安全教育監(jiān)督和評價十分重要，70%的管理者認為，教師的水平不同，幼兒的發(fā)展程度不同，出現(xiàn)的狀況也不同，無法進行評價，幼兒園的保教工作比較繁重，導致幼兒教師忽略了對課程教育的評價。且幼兒需要教師的隨時監(jiān)督，但是幼兒園班級幼兒數(shù)量較多，教師無法保證可以隨時監(jiān)督幼兒的行為，監(jiān)控畫面也不能保證隨時被監(jiān)督，這些都可看出，在已經(jīng)發(fā)生如此多的幼兒園安全事故的情況下，幼兒園管理者在安全問題上還存在口頭重視的情況，沒有真正地提高警惕。

3改進幼兒園安全教育對策分析

［摘要］現(xiàn)如今，日新月異的教育信息技術為初中班級管理工作注入了新的活力。本文在理論聯(lián)系實際的基礎上，緊緊圍繞“立足班級管理平臺，促日常管理精細化；立足安全教育平臺，促安全教育常態(tài)化；立足微信交流平臺，促家校融合密切化”等三個方面，簡要論述初中班主任教師利用信息技術新手段開辟初中班級管理工作新路徑的一些具體做法。

［關鍵詞］信息技術平臺；初中班級管理；新路徑

信息技術在提升教育教學工作效益方面的作用日益凸顯。同樣，信息技術也有助于提升班級管理工作的實效性。然而，在初中班級管理工作開展過程中，部分教師卻忽視，甚至無視信息技術在提升班級管理工作實效性方面的作用。盡管不使用信息技術手段，班主任教師也能夠做好班級管理工作，但是，在某些情況下，相比于使用信息技術手段而言，使用常規(guī)方法管理班級的效益要明顯低一些。鑒于此，為了切實提升初中班級管理工作的實效性，初中班主任教師要立足信息技術平臺，全力開辟初中班級管理的新路徑。

一、立足班級管理平臺，促日常管理精細化

為了提升班級管理的成效，班主任教師不僅要制定翔實的班級管理制度，更要保證制度能夠得到不折不扣的落實。這就需要教師做精、做細、做實班級管理工作，即對班級實施精細化管理。以往，很多初中班主任教師都有做精、做細、做實班級管理工作的愿望，但是卻苦于沒有充足的時間、沒有得力的助手等。現(xiàn)如今，功能豐富、技術先進的班級管理平臺的應用就能有效解決上述問題。如，班主任教師可以巧妙地利用班級管理平臺扎實做好班級管理工作，考勤、值日、評價等方面的工作都可以立足班級管理平臺實施。相比于使用常規(guī)方法考勤、安排值日以及進行評價而言，借助于班級信息技術管理平臺對學生進行考勤、安排值日以及進行評價的效益更高。由此可見，先進的信息技術班級管理平臺的合理運用能夠幫助初中班主任教師提升工作的精細化程度。

二、立足安全教育平臺，促安全教育常態(tài)化

摘要：安全教育活動是為了提高幼兒的安全意識與自我保護能力，最終達到幼兒身體安全目標的教育活動。為提高安全教育活動的有效性，教師應根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗設計安全教育活動中的體驗環(huán)節(jié)；應有效利用同伴關系增強體驗；應關注教師的教學行為與教學細節(jié)；應注重安全教育活動中教學情境的設置。

關鍵詞：安全教育；幼兒；有效性；策略

幼兒安全教育活動是指教師為了保證幼兒的身體安全和健康，通過安全教學活動對幼兒進行教育和指導，提高幼兒的安全意識與自我保護技能，最終達到幼兒身體安全的目標的教育活動。《幼兒園教育指導綱要》倡導：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”[1]安全教育活動作為幼兒園課程的重要組成部分，其有效性受到幼教工作者的關注。針對3耀6歲幼兒主要通過直接經(jīng)驗學習的特點，體驗成為安全教育活動的有效方式。良好的體驗能幫助幼兒將課程中的經(jīng)驗遷移到生活中；反之，安全教育活動則可能流于形式。

一、什么是體驗

關于體驗這一概念的內涵，目前并沒有公認的定義。但綜觀哲學、美學關于體驗的界定，存在一些共識：首先，體驗的主體是個體自身，每個人都有自己的體驗，這是他人無法代替的。其次，體驗的過程是主體親身經(jīng)歷的，這種經(jīng)歷可以是親身經(jīng)歷，也可以是體驗的心理活動。再次，體驗都是有一定結果的，這種結果也許是認知上的結果，也有可能是獲得某種情感體驗。因此，本研究所指的體驗不僅是幼兒的一個活動，而且是有一定結果的活動。作為活動，體驗是指幼兒親身經(jīng)歷的過程；作為指向一定結果的活動，幼兒在體驗中獲得的結果可以是對安全的認識的提高，可以是安全情感的激發(fā)，也可以是安全行為的產生。

二、提高幼兒體驗有效性的策略