堅持“以精神獎勵為主，以物質獎勵為輔”的原則，對教育系統相關單位和個人進行獎勵，設“教育教學先進單位”和“教育教學先進個人”兩個獎項。

二、獎勵范圍

（一）教育教學先進單位

鄉鎮和教育系統各級各類學校。分鄉鎮組；高中組；初中、小學組；幼兒園組；職教中心、成教中心、特教中心、教師進修學校組。

（二）教育教學先進個人

1、受到表彰單位的校（園）長；

*學院正處在由“大發展”進入“大提高”的關鍵階段，新的歷史時期如何實現可持續發展是貫徹落實科學發展觀所要面對的首要問題。為此，學校決定以開展學習實踐科學發展觀活動為契機，以修訂新一輪本科人才培養方案為抓手，重點推進“教學質量與教育改革創新工程”建設，把“學校發展目標和人才培養定位”作為學習實踐活動的主要議題組織專題研討，開展新一輪的教育思想大討論，為進一步深化教育教學改革提供強大思想動力。

為使教學專題學習實踐活動能夠有序開展，取得切實成效，依據《*學院開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，現提出以下實施意見：

一、學習調研階段（即日起—4月10日左右）

（一）學習調研

在組織學習培訓的基礎上，各院（系）、教學單位領導班子通過組織座談會、專題輔導報告、走訪、調研等活動，廣泛聽取師生員工意見和建議，按照科學發展觀要求分析查找現有人才培養方案的差距和不足，認真梳理在人才培養上存在的突出問題和原因，做好“新一輪本科人才培養方案”修訂原則、所屬學科專業內涵及中長期發展規劃的調研與論證工作，形成書面調查報告。

（二）解放思想大討論

本文作者：楊潔范真工作單位：江蘇省交通運輸廳工程質量監督局

教學對象現狀

教學片的制作主要針對市、縣級交通質監機構的檔案管理人員，制作單位需要摸清人員情況，了解人員最需要什么，這是教學片制作的方向。（一）人員流動性大在市、縣級交通質監機構的檔案管理人員大多為兼職，多數人員身兼數職，大部分從事行政管理類工作，條口管理多，事務繁瑣，經常出現人員留不住或人員調動頻繁現象。（二）人員業務素質低，專業性不強基層多數檔案員的檔案管理業務素質低，檔案意識談溥，檔案要求執行不到位，自身檔案工作無法正常進行，更不能指導其他工作人員做好檔案工作。檔案員很少有機會接受專業性檔案培訓課程，獲得上崗證書并取得檔案專業技術職稱的更是少之又少。（三）人員有學習訴求，質監檔案培訓渠道少市、縣級交通質監機構開展質量監督工作后，建立質量監督檔案事在必行，基層檔案員希望有專業性指導，雖然有上級對口專業交流學習或考察觀摩機會，但由于時間有限，吸收與帶回的知識不多，在執行過程中仍會遇到諸多問題?；鶎訖n案員需要條理清晰、要求明確，最好能夠手把手、面對面的教學。

制作教學片

針對以上基層檔案員狀況，我們摸清了對象，確定了宗旨，明確了目的，進一步證明完成教學片大可有為?，F就將教學片制作過程介紹如下：（一）確定宗旨，明確目的宗旨：推動各級交通質監機構的質監檔案建立和完善。目的：使基層專兼職檔案員熟練掌握交通質監檔案案卷制作的要點，應用在日常檔案管理工作中，只要受理了交通項目質量監督，就有質監檔案，有質監行為就有質監案底，做到“一項目一檔案”。（二）成立小組，確定流程為使教學片制作順利開展，成立了教學片制作工作小組，以單位領導為組長，分管領導和承拍負責人為副組長，檔案管理工作人員和承拍單位工作人員為成員，具體負責教學片工作。研究確定了制作過程分為五個步驟：撰寫劇本、制定方案、后期制作、征求意見、包裝發行。組長全面負責教學片的經費、人員調動和質量把關；副組長負責協調督促各步驟的推進工作；各成員負責相應步驟的具體工作。（三）撰寫劇本，初稿討論劇本是拍攝的基礎，劇本的好壞決定了影片的質量高低，教學片更加注重準確性和指導性。劇本的撰寫主要由專業質監檔案工作人員負責，以《江蘇省交通建設工程質量監督檔案案卷要求》為基礎，以質監檔案工作程序為構架，將實際操作中遇到的重點與難點進行詳細分解。全部劇本共分成10個部分，每個部分細劃成內容相連的幾個小部分，再將各個小部分的內容進行文字解析，列出拍攝需要道具，填寫解說臺詞。同時，承拍單位工作人員需根據劇本內容，將各小部分的鏡頭表現情況進行具體說明，形成劇本的初稿，提交工作小組成員討論，質監檔案工作人員撰寫的劇本內容與臺詞帶有較強的專業術語，承拍單位工作人員所列鏡頭能否正確呈現其內容，需要工作小組成員的相互溝通與討論，在確定劇本內容、解說臺詞與鏡頭表現無誤后即可擬定拍攝方案。（四）制定方案，組織拍攝承拍單位工作人員需提交拍攝方案，在拍攝前考察拍攝場地、測量尺寸、布置背景及場景，質監檔案人員協助準備拍攝所需道具。根據“源于生活，高于生活”的拍攝藝術要求，應對道具進行必要美化，對出鏡人員的服裝和妝容提出要求。根據拍攝內容確定拍攝地點、拍攝時間、攝影及攝像機的型號、鏡頭型號、燈光布置以及參與拍攝工作人員名單。全面的籌備是為了保證拍攝順利的進行。在拍攝時，拍攝單位應盡量多收集素材，多角度拍攝，在條件允許下一個內容可多拍幾個鏡頭，以方便后期制作時選用。在拍攝過程中遇到問題時，工作小組成員需相互協調，共同解決問題，避免漏拍、錯拍等現象發生。（五）后期制作，調整畫面拍攝完畢、素材收集齊全后就進入后期制作環節。此項工作由承拍單位完成，工作人員按照劇本內容要求，挑選拍攝素材進行剪輯，運用多媒體軟件，將畫面進行包裝，配以字幕、背景音樂、解說臺詞等。要求鏡頭充分正確表達原劇本內容，畫面要求干凈、整潔；色彩柔和；光感舒適；背景音樂輕和，不能壓蓋解說臺詞的音量，或與之混音。質監檔案工作人員要協助承拍單位做好后期制作工作，對承拍單位工作人員因理解困難而產生的解說臺詞無法搭配畫面、面畫內容無法表現解說臺詞的情況進行調整，做好解釋與協助工作，讓承拍單位工作人員能夠正確地將畫面與解說臺詞搭配。在后期制作時出現劇本個別內容無法表現時，承拍單位工作人員與質監檔案工作人員需共同討論解決方案，積極采取畫圖、動畫等多種形式，力求畫面表現準確。（六）征求意見，完善內容制作好樣片后即組織征求意見，征求意見小組成員由教學片制作工作小組組長、副組長、成員和數名交通行業檔案管理專家組成。征求意見會上播放樣片，工作小組成員對其他成員或專家提出的疑問進行解答，并將提出的意見和建議根據時段內容進行記錄。將會議紀要反饋至承拍單位，對提出意見和建議的地方進行適當補充與調整，提交工作小組組長進行審定。（七）設計包裝、刻錄發行教學片完成后需對其外包裝進行設計，工作小組成員對包裝的風格、形式、內容提出建議與要求，如以某種色調為主，畫面內容由交通工程項目、檔案案卷相結合，草擬內容簡介，確定影片名稱等。承拍單位根據要求設計出多種包裝方案供工作小組選擇，并對包裝的組成提出建議，如采用光盤載體還是U盤載體，金屬外盒包裝還是硬紙盒包裝，激光彩印金屬盒還是紙盒彩印封塑、是否增加說明手冊等。由工作小組成員討論，組長審定后便可刻錄發行。

此教學片為各級專兼職檔案員提供聲像并茂的實際參考，幫助檔案工作人員解決基本實操困難，真正成為專兼職檔案工作人員的有力助手。教學片的出臺也推動了交通質監檔案管理工作的科學化、規范化進程，進一步提高了質監檔案管理水平，使各級交通質監機構做到資料的完整性、管理的規范性、利用的有效性，從而更好地為全省交通工程質量監督事業做好服務保障工作。

搞好學習調研工作是深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）取得實效的前提和基礎。為做好學習調研階段工作，根據學院黨委的《實施方案》，制定具體工作實施意見。

一、主要任務要求

學習調研階段的主要任務是理論武裝，提高認識，統一思想，轉變觀念，抓好學習調研和圍繞科學發展進行思想解放大討論這兩個環節的工作，使全體黨員特別是領導班子成員普遍受到一次全面系統的科學發展觀教育，為以后各階段的學習實踐活動得以深入有效地開展奠定良好的思想基礎。

二、具體方法步驟

（一）認真做好準備工作（3月中旬～4月初）

1．制定學習實踐活動實施方案。各教學系（部）、機關各單位要根據《*學院開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，結合工作實際，制定本系（部）、本單位學習實踐活動《實施方案》和學習調研階段工作計劃。

一、普通高校數學基礎課程“教與學”系統運轉存在的主要問題

1.教師職稱晉升和崗位聘任業績考核內容不全面

第一，大部分高校教師職稱晉升和崗位聘任業績考核幾乎是科研指標一統天下，缺失了最重要的教師教學質量考核，導致教師提高教學質量的主動性和積極性不高，大多數教師的教學工作都僅限于完成教學工作量，而把大部分時間和精力投入于科學研究，忙于申請科研課題、撰寫學術論文。教師在教學工作上投入時間和精力的不足，嚴重影響了教學質量提高。第二，課程建設、教學改革研究與實踐是課程教學工作的重要組成部分，需要教師投入大量的時間和精力。但是目前大部分高校并沒有把這部分工作計入教師的教學工作量，嚴重影響了教師主動開展課程建設、教學改革研究與實踐的積極性。目前各高校的課程建設、教學改革研究與實踐基本上都是依靠各級各類教學改革課題立項來開展，并且都是在小范圍內實踐，大范圍推廣難以得到教師普遍的積極響應。

2.教學評估機制不完善

第一，目前大部分高校數學基礎課程的課程體系、教學內容、教學大綱制訂都是由教研室來完成的，學院和學校教學管理部門負責審核，缺乏外界專家的客觀評估，尤其缺乏了解學生需要學習哪些知識、掌握哪些能力的專家的評估和意見反饋。正因為如此，各學校數學基礎課程的課程體系、教學內容、教學大綱沒有根據科技發展的需要及時進行完善、優化和更新，背離了因需施教的教學原則。第二，缺乏學生考試成績分析和試卷質量分析反饋機制，考核的指導功能難以發揮。數學基礎課程是面向全校所有專業開設的，及時地把學生考試成績分析和試卷質量分析結果反饋給教學管理者、學生管理者，針對學生學習中出現的問題，從教學管理和學生管理兩個方面進行協調解決，是保障數學基礎課程教學質量的重要策略。第三，對教材選用、課程建設、教研活動、師德師風建設效果缺乏評估和意見反饋，導致教材得不到及時更新，課程建設水平低下，教研活動、師德師風建設流于形式，難以保證教學各環節的高質量運行。

3.青年教師的教學水平亟待提高

各中小學、幼兒園、成職校，局直屬單位：

中學高級教師職務評聘是一項政策性很強的工作，為了進一步深化教育系統人事制度改革，促進教師專業化發展，建立符合中小學特點的教師管理制度，認真、規范地開展中學高級教師的評聘工作，現對年中學高級教師評聘工作提出如下意見：

一、評聘工作的文件

市中學高級教師職務評聘工作應遵循國家有關法律法規。在具體的評聘工作中，應按照《市人事局關于印發〈市中學教師高級專業技術職務任職資格評審委員會組織辦法（試行）〉的通知》（人[]127號）、《市人事局關于印發〈市普教系統教師職務結構比例和崗位設置的意見〉的通知》（人[]128號）、《市教育委員會關于做好中學高級教師職務評聘工作的通知》（教委人[]77號）、《市教育委員會關于中學高級教師評聘工作的若干補充意見》（教委人[]73號）的文件規定執行。

二、評聘工作的要求

1、區教育局制定《區教育局關于做好年中學高級教師職務評聘工作實施意見》，各校要組織廣大教師認真學習市教育委員會和市人事局的文件，領會《實施意見》的有關要求和工作內容。

南海區中小學教學事故處理辦法指導意見（試行）

第一章總則

第一條為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，健全并規范全區中小學教師的教育教學行為，建設良好的校風、教風和學風，全面提升教學質量，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》、《小學管理規程》等相關法律法規和政策，結合我區實際，制定本意見。

第二條教學事故是指教職員工在教學管理及教學活動中，因本人主觀過錯或過失所引起的，影響學校正常教學秩序和教學質量，或違背國家有關法律、法規、政策及學校有關規章制度的教育教學語言或行為。

第三條教學事故依據教學工作與管理工作，分為教學工作事故和教學管理事故兩種。

第四條教學事故根據事故的性質和所造成的危害程度不同，分三個級別：一般教學事故，較大教學事故，重大教學事故。

自9月12日我?！安閿[找補創”活動按時轉入了查擺剖析階段。目前，我校“查細節、擺問題、找原因、補措施、創實效”活動（以下簡稱“剖析活動”）查擺剖析階段已基本結束，學校“查擺找補創”領導組對征求到的意見和建議進行了梳理，其中涉及黨總支方面的有4條，涉及教學和政教方面的各有6條，涉及后勤管理和保衛方面的有5條，涉及辦公室和工會方面的各有1條。發放了100份“查擺找補創”測評表，收回93份，對學校各項工作滿意的有82人，占有效測評人數的88%，較滿意的有11人，占有效測評人數的12%，不滿意的零人。根據區、市“查擺找補創”活動辦公室的統一要求，現將我校查擺剖析階段的工作小結如下。

一、認真開展教師談心活動，扎實抓好師德師風建設

本階段的剖析活動主要從開展教師談心活動，從師德師風，教學態度、教學內容組織、教學方法設計、教學基本技能、教學重點、教學效果、作業布置與批改及課外輔導等方面進行談心。學校黨總支張文寶書記和李存銀校長分別找了我校三個年級兩個級部的近100名教師進行談心。一是教育教學工作明確職責，責任到人。二是活動主要圍繞怎樣當好一名新世紀的好教師的談心討論活動；三是開展找差距，講發展，開展發現與自我發現的討論；四是要進一步完善談心制度，領導與教師，教師與教師的談心制度要成常規，征求教師意見；五是要加強教師行為“十不準”規范的落實，要切實抓到位。五是健全制度，科學量化。通過這次真誠的談心，學校進一步完善了師德建設評估體系，充分體現“以人為本”的教育思想，同時我校將繼續開展師德師風創優剖析談心活動。

二、找學生座談，加強未成年人思想道德教育，了解師德師風

我?！安閿[找補創”領導組針對于未成年人思想道德教育問題方面，分別對三個年級兩個級部近500名的學生進行座談。進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出的一項重大決策?！叭嫱七M未成年人思想道德建設，需要人人關心，社會各方面參與。愛國家、愛人民，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，為中華民族的富強、民主和文明，艱苦創業，奮斗終生！”是這次座談的主題。用優良革命傳統和現代建設成就對未成年人進行愛國主義、社會主義和理想信念教育，環境熏陶培養情操，使他們增強民族自豪感和責任感，自覺樹立建設社會主義現代化強國、實現中華民族全面振興的遠大理想，肩負起祖國和人民賦予的歷史使命。

同時，座談活動主要從師德師風，教學態度、教學內容組織、教學方法設計、教學基本技能、教學重點、教學效果、作業布置與批改及課外輔導等方面進行評議和反饋。為了充分了解開學以來的教學改革情況，了解同學們對教學、教學管理及學生生活方面的意見和建議，增進師生間的溝通協調。教務處于9月18日下午在階梯教室召開了師生座談會。張文寶書記、李存銀校長、教務處王昌華主任分別與學生代表們進行了面對面的傾心交流。

摘要：為進一步了解教師對高校教學工作的開展情況、教學規章制度的執行情況以及教學設施的完備情況的意見和建議，我們研究并設計了包含13個調查項目的“教師對學校教學工作滿意率調查問卷”，我們以吉林工商學院為例，在某一個學期在全校范圍內開展了問卷調查工作，并對調查結果進行了分析和總結。

關鍵詞：教師；高校教學；滿意率；問卷調查

為了完善高校教學質量保障體系，大力提高高校人才培養質量，及時發現和總結學校教學工作硬件和軟件設施上存在的問題，我們針對教師設計了一項滿意率調查問卷，從教師的角度了解學校教學工作各方面的具體情況，并結合問卷調查分析報告的結論，快速制定并實施科學有效的整改措施，進而促進高校教學質量的全面提高。

一、對象與方法

本項調查問卷以吉林工商學院所有在職教師為對象。由各院教學秘書統一領取和發放調查問卷，問卷以不記名形式獨立填寫。調查表包括13個調查項目，評價結果分為滿意、基本滿意、不滿意三項。各院教學秘書將本院的調查數據匯總后上交給教學質量管理中心，由中心工作人員將全院的調查結果進行統一分析匯總并提出有效的整改意見。

二、調查結果

自開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我系嚴格按照學院的統一安排、部署，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照黨的十七大精神要求，全面貫徹落實科學發展觀，通過教師政治學習、教研室活動、召開學生座談會等多種形式，認真開展“四對照、四檢查”活動，組織開展好征求意見建議活動，剖析存在的問題，相互提醒，相互幫助，不護短、不遮丑，共同提高，并對收集到的意見和建議進行了歸納匯總，對于好的意見和建議，將虛心接受，并以此作為加強我系自身建設、轉變工作作風的難得機遇，對不足的方面，我系結合工作實際，認真抓好整改。針對影響和阻礙加快系部建設發展的突出問題，現將自查報告情況匯如下：

一、存在的主要問題

（一）教學理論學習不夠，致使教學改革不能深入進行，部分教師的教學水平和專業素質有待于進一步加強和改進，常規教學管理仍需加強。

（二）課程設置還存在針對性不強、開設順序不合理等問題，缺乏面向企事業單位培訓、教學軟件工程等方面的課程。

（三）校企合作力度不夠，學生缺少崗位實踐的機會，需加強校外實習基地建設。

（四）實訓課程的教學計劃未貫穿于教學工作的全過程，許多實訓課時僅僅是填寫實訓報告，學生技能未真正得到培養。