一、教學質量評價的意義

教學質量評價是多方位的，對于教學質量的影響也是多方位的。只有在課程特色、專業定位、教師管理等各個方面進行深入的研究，才不會受教學評價因素左右。以教師為主導，以學生為主體。教學活動的目的是使學生全面發展，基礎課教育是一種充滿個性和創造性的培養人的活動，強調以學生為本，這種創新教育鼓勵學生的個性發展，從創新教育的理念上來看，要求客觀上能體現相應的教學質量。

二、課程教學質量分析評價和教學技術考核評價指標

(一)在教研室建立教學課程實踐指標評價體系

作為培養能為地方經濟服務的人才的本科學校，理論應與實踐并重，課內外實踐教學質量評估已歸到課堂教學評價體系中。將教學課程實踐指標落實到教研室的評價體系中去，是一種有效的監督機制。其中主要包括方法體系、制度體系、反饋調控體系。美術設計基礎教學除了理論基礎學習之外，又是一個實踐性很強的訓練課程。教研室為全面、科學、系統地評價教學實施過程，從教學信息反饋等若干方面來建立實踐教學質量評估綜合體系，細化到基礎課程中去檢驗整個評估指標。在對教研室工作的評價中，應強化教研室的管理意識，加強教學基本建設，促進教研室乃至整個學校管理工作的規范化。

(二)最終成果是課程教學質量評價的原則

幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學習，認真撰寫論文

公務員之家版權所有

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編，“成功教育理論。“數學教學論等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功在大會上進行交流。

二．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區校各級部門組織的教研活動公務員之家版權所有不光是校內、區內的教研活動每年還有次參加市數學研討論及教材，教法輔導還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。

【摘要】課程改革催生了校本教研，校本教研的扎實開展又促進了教師的發展，為了讓校本教研真正成為學校發展的動力，我們探索出一條“自主—合作—互動”的校本教研模式，走一條“專業引領—同伴互助—實踐反思”教師專業成長之路。校本教研已成為促進教師專業化成長和學校建設的一項長期的基本的治校方略。

【關鍵詞】指示劑催化劑清醒劑興奮劑

溫總理在2006年國務院召開的教育工作座談會上指出:“教育事關國家的未來。現代化建設、精神文明、道德力量都離不開教育。有了一流的教育才有一流的國家實力，才能成為一流的國家。”從溫總理的講話中我們不難得出這樣的啟示:教育的這種特殊作用關鍵在教師，關鍵取決于教師的職業品質與專業能力。建設一支高質量的教師隊伍，是學校發展的根本大計，我校是一所年青而具有活力的學校，青年教師占80％以上，新課程背景下，教師的專業素質能否不斷提升，新課程理念能否不斷轉化為教師的教學行為，就成為學校教師隊伍發展的新課題。

課改催生了校本教研，校本教研的扎實開展又促進了教師的發展，為了讓校本教研真正成為學校發展的動力，我們探索出一條“自主—合作—互動”的校本教研模式，走一條“專業引領—同伴互助—實踐反思”教師專業成長之路。

一、專業引領：教師專業成長的“指示劑”

1、外向型校本教研——請進來，走出去

幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展教研活動公務員之家版權所有

我組老師積極參加市區校各級部門組織的教研活動不光是校內、區內的教研活動每年還有次參加市數學研討論及教材，教法輔導還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。

這學期，我們數學教研組在校教科室、教務處的直接領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學習，積極撰寫心得文章

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。白機老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展校本教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加區數學研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價。

幼兒園2005學年第一學期研訓工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，認真落實科學發展觀，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，圍繞市教育局教研室下達的幼兒園研訓工作要點和本園工作目標，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實施新課程為重點，以園本研訓為抓手，以教學評比為載體，以促進師幼發展為宗旨，充分發揮教科研先導、服務功能。立足本園特點，挖掘資源優勢，逐步形成幼兒園的教育特色，努力提高幼兒園教科研質量。

二、工作目標

1、加強教研組建設，創建“學習研究型”教研組建設，扎實開展新課程備課。

2、結合新課程實施，加強區域活動專題研究，優化區域設置，發揮教師的指導作用，提高區域活動科學性和實效性。

【摘要】農村小規模學校因為教師數量不足、教科研經費短缺、教師工作量大、教科研時間沒有保障等問題，教科研工作開展很不到位。筆者認為，農村小規模學校立足實際，通過開展“草根式”小課題教研，組織教師結合自己教學中遇到的問題進行研究，也是大有可為的。

【關鍵詞】小課題研究;農村小規模學校;教師專業發展

我們歷來重視學校的教科研工作，成立了以校長為組長、全體教師為成員的草根課題領導小組。每學期，學校都在學期初召開小課題研究開題動員會。在會上，學校領導、業務骨干講述進行教科研小課題研究對促進教育教學的重要性、緊迫性，要求使學校成為教科研基地，教室即研究室、教師即研究員。省、市課題主研教師做典型發言，暢談研究的經驗、成效。校長號召教師全員投入研究，以星火燎原之勢，建構課題研究網絡，形成人人搞研究的局面。

一、制訂課題，明確目標

在開題動員會的基礎上，我們引導教師結合自己所教學科，確定自己研究的小課題，越實用越好。例如，關于有效創設教學情境的研究，關于課外作業少而精設計的研究，關于課堂評價語言藝術的研究，等等。研究這樣的問題有助于揭示教學規律、深化教學認識、改善教學實踐。我們成立了語文、數學、英語、道德與法治、科學五個教研組，各教研組充分發揮主體作用，自主制訂研究小課題的背景、研究目的以及預期達到的效果。學校教科研領導小組審定把關、蓋章，把問題相同或相似的教師組成一個研究小組，發揮集體的力量，共同進行探討，共同設計解決問題的方案，尋找解決問題的方法與策略，并在教學實踐中加以運用和驗證。這些“草根”小課題具有小、實、新、活、專的特點，方便教師在教學中進行研究。這些課題均成立課題攻關小組，以一個學年為周期。

二、組織培訓，引領成長

這學期，我們數學教研組在校教科室、教務處的直接領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學習，積極撰寫心得文章

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。白機老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展校本教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加區數學研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價。

摘要:教研室主任是高校教學管理的管理者和執行者，在新時期教育改革的推動下，需要對其角色重新定位，他們在專業規劃和發展，貫徹落實日常教學工作和提高教學質量方面應該發揮更大的作用。

關鍵詞:教研室主任高校建設教學質量

1當前高校教研室主任的構成模式

目前高校教研室主任的構成基本上有兩種模式。一種模式是教研室主任與專業負責人角色重合，教研室主任就是該學科的領軍人物，這種情況在前的高校基本如此，在目前的公辦高校仍然存在，但是已經出現年輕化的趨勢。另一種模式是教研室主任和專業負責人既分離又協作的關系。專業負責人一般都是退休返聘的專家教授，教研室主任是年輕教師，這種情況在民辦高校相當普遍。一般認為，僅僅就師資隊伍的建設來說，公辦高校的優勢在于教師的生成和培養機制，民辦高校的優勢在于教師的選擇和淘汰機制。兩種機制的優勢如果能夠結合和互補，則將大大提高師資隊伍的水平和辦學質量。隨著教育改革的不斷深化，中國高校的發展趨勢一定是也必須是朝這個方向發展，學生是可以留級和退學的，教師應該是擇優競聘的。目前中國高校中民辦教育已經占據三分之一，崛起為新時期的主力軍，因此民辦高校的教研室主任的選拔和培養顯得更加重要，這是本文分析的重點。

2教研室主任職責的重新定位

為了適應新時期高校教育發展的新形勢和趨勢，有必要對教研室主任的工作職責進行重新定位。(1)制定專業發展規劃。一般來說是以某個專業或者幾個相近專業組建的教研室，教研室主任應該對該專業的發展現狀和未來趨勢有盡可能清晰的了解，應該通過市場調研，尤其是加強校企合作，進行人才需求分析，根據經濟和社會發展的要求來合理規劃課程體系，開發新的課程和技能訓練，使培養的學生更能符合企業和社會的需要。教研室主任不一定就是該專業的教學科研的領軍人物，但一定是了解該學科領域發展趨勢的明白人。(2)檢查日常教學環節。如上所述，民辦高校要實行教師的競聘上崗，教學水平和教學效果是主要考核內容。有些民辦高校已經開始實行“末位淘汰”制度，如果連續幾年的考核都處在末位，就要辭退，但是考核的依據主要是學生對老師課堂授課的評價即打分。年輕教師在民辦高校屬于“弱勢群體”，被辭退就失去生活來源，為了贏得學生好的評價，一些教師采取遷就甚至討好學生的辦法，向學生做考試承諾，降低試卷難度，考試成績放水等等，長此以往必將大大降低教學質量。因此，檢查教師的授課情況，評判其教學能力和水平，應該是教研室主任的重要工作，因為教研室主任應該是決定這位教師是否繼續聘用的“把關人”，盡管這是一件非常“得罪人”的事情。根據筆者的經驗，教研室主任要與教學督導老師配合，認真參與教師的聽課過程，尤其對年輕教師要實行全程聽課，根據教學大綱的要求，重點考核該教師對所講課程是否能夠有較為深刻的理解和掌握，備課是否認真，教學是否投入，教學內容是否抓住重點，對學生是否耐心，是否有靈活的教學方法，能否調動學生學習的積極性和主動性，對學生的教學評價能夠做出較為客觀和合理的分析，等等，這是一項艱苦的工作，不僅需要高度的責任心，而且要有對該學科知識的充分了解和正確把握。這項工作不可能由二級學院的院長完成，只能夠由教研室主任和專業負責人承擔。某種程度上講，這就是授予教研室主任對該教師的命運有“生殺大權”。反過來，引進教師也應該給與教研室主任有較大的發言權，這恰恰是目前最應該重視的關鍵環節。(3)嚴格把控考試環節。如果將來對學生實行硬性的、有比例的留級和淘汰機制(這在國外高校是常識)，重點考核體現在考試環節。當考試成績涉及到學生的“生死存亡”，學生們自然會高度重視考試的結果，并且對考試過程的公平性和合理性提出更高的要求。除了要求教師在授課環節有更好的表現，而且要求教師在考試環節能夠夠公平合理地反映出學生平時學習的態度和努力程度。因此，教研室主任務必要嚴格把控考試環節，要求試卷要能夠反映教學的覆蓋面和重點，考核學生對基本理論和基本概念的掌握程度，尤其是利用所學的理論知識分析現實的能力和水平，并且考核成績在較大程度上能夠反映出學生學習的實際狀況。這確實是一項要求很高難度很大的工作，只有教研室主任和專業負責人的積極配合才能夠完成，必須明確這不是二級學院院長的職責，他們也絕不會主動承擔這項重任。教研室主任應該重點檢查:試卷的題型和分值是否分布全面，主觀題和客觀題的搭配是否合理，試題的難度是否能夠考查出學生學習的優中差的區別，尤其能否反映學生理論聯系實際分析問題能力的提高，等等。最后，教研室主任也要配合教學督導檢查教師在判卷過程中的認真態度，是否公平合理，是否有放水現象。任何不公平合理的判分，都有可能引發學生的疑問，因為這與他們的利益是息息相關的，高分得獎勵，低分遭留級，誰都操著心那。(4)把好本科畢業論文的最后一關。畢業論文是學生接受正規本科教育的最后環節，既是對他們進行的最后一次綜合能力的訓練，考核他們利用所學的理論知識對實際問題進行綜合分析的能力，也是培養他們遵守學術道德和加強誠信教育的重要關鍵環節(軟件的普及使用大大便利了這項工作的硬性規定)。

年上期，我校認真學習、貫徹黨的十七大中關于教育的論述精神，以新課程改革理論為指導，從學校實際出發，從教師的教學實際出發，在上級教育機構、學校領導及全體師生的共同努力下，扎實地開展各項教研活動，為提高學校的教學質量和教師業務素質作出了一定的貢獻。為了總結經驗，吸取教訓將今后的學校教研工作做得更好，在此對本學期的教研工作作出如下總結：

一、本期主要教研活動小結：

1、教學理論和政策法規的培訓

為了促進全體教師對教育教學理論的學習和對教育教學政策法規的了解，本期我校收集、整理、裝訂了兩本教育學習資料，分別是《教育政策法律法規篇》和《社會思想與教育名詞篇》，對教育教學中涉及到的熱點思想、名詞和政策法律法規進行了匯編，以供教師學習之用。

2、制定了教研獎懲細則

獎懲是否分明是教研工作能否順利開展的必備條件之一。為了促使我校教研工作有序而良性的發展，本期我校制定了《唐家中學教研獎懲細則（試行）》，其中獎勵方面分為四個大類，分別是論文類、講課類、課題類和活動類。教研獎懲細則較為完善的制定，標志著我校教研工作的開展邁上了一個新的臺階。