長久以來，人們普遍認為，科技期刊在我國的科學探索和研究制度中僅僅起到了一個輔助作用，而實際上，科技期刊不僅被認為是廣大科技工作者進行學術交流的平臺，還是科研成果發(fā)表的重要媒介和載體[1]，更是科技轉(zhuǎn)化的橋梁紐帶。目前，科技期刊的作用和角色功能日益多元化，逐步朝著引導科學研究發(fā)展方向、保障科學研究質(zhì)量、服務社會需要、推動科學發(fā)展等方向轉(zhuǎn)變[2]。

1我國科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)《中國科技期刊發(fā)展藍皮書（2020）》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，我國的科技期刊出版總量4958種，僅次于美國的12274種和英國的6214種。2010—2019年，全球范圍內(nèi)共有16個國家的發(fā)表論文數(shù)量超過30萬篇，美英兩個傳統(tǒng)科技強國在期刊出版物數(shù)量、發(fā)表論文數(shù)量、影響力等方面均居世界前兩位，優(yōu)勢明顯；中國作者發(fā)表的論文數(shù)量居世界第2位，中國期刊的發(fā)文數(shù)量排在世界第5位，期刊引文影響力居第10位[3]。中國科學院院士、世界一流科技期刊建設專家委員會楊衛(wèi)主任在2020年8月召開的第三屆世界科技期刊論壇上明確指出，我國科技期刊發(fā)展相對滯后，面臨論文收錄流失情況嚴峻、期刊規(guī)模化小且數(shù)量少、學科分區(qū)分散不均、期刊總數(shù)量增長率較慢4個方面的難題[4]。中國科學院院士、《科學通報》主編高福認為，我國中文科技期刊的發(fā)展與科學研究水平的提高、期刊的服務質(zhì)量與科技工作者的期望、期刊的作用與其所要承載的社會責任都不完全匹配[5]。中國科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰军h委書記、董事長林鵬認為，分散辦刊嚴重制約了期刊發(fā)展，造成了目前我國科技期刊的學術影響力和市場競爭力相對薄弱，缺乏一批具有國際影響力的優(yōu)質(zhì)高端品牌期刊[6]。科學出版社副總編輯胡升華認為，市場化不足對我國科技期刊的集團化、規(guī)模化發(fā)展造成嚴重制約[7]。《經(jīng)濟學家》編輯部編輯朱文佩認為，與歐美等傳統(tǒng)的科技期刊出版強國相比，我國科技期刊在整體質(zhì)量、國際影響力等方面仍然存在較大差距，科技期刊的傳播力遠遠趕不上我國科研水平的進步與提升[8]。為推動我國科技期刊的高質(zhì)量發(fā)展，改變科技期刊發(fā)展嚴重滯后于科學研究水平的現(xiàn)狀，建立進軍世界科技強國的有力支撐，近年來，國家有關部委先后出臺了一系列政策和辦法，支持我國科技期刊發(fā)展。2006年，中國科學技術協(xié)會開始實施精品科技期刊工程；2013年，教育部等六部委共同提出了“中國科技期刊國際影響力提升計劃”；2015年，中國科學技術協(xié)會等五部委聯(lián)合發(fā)布《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見》；2016年，中國科技期刊登峰行動計劃啟動；2019年，中國科學技術協(xié)會、財政部、教育部、科學技術部、國家新聞出版署、中國科學院、中國工程院決定聯(lián)合實施“中國科技期刊卓越行動計劃”，一系列政策措施的出臺，大大提升了我國科技期刊的整體實力和活力。

2引導研究方向

科技期刊引導研究方向的作用由來已久。中國科學院院士、原中國科學院院長盧嘉錫說過：“科技期刊既是龍頭，又是龍尾”。在中國科技峰會———首屆世界科技期刊論壇上，中國科學院院士、《蛋白質(zhì)與細胞》主編饒子和提出“科技期刊應該尋找真正優(yōu)秀的科學論文，以文章發(fā)表的導向作用，來引導研究者的研究方向，也同時引導資助機構的資助方向”。科技工作者主要通過在科技期刊上發(fā)表學術論文的方式展現(xiàn)其研究成果，科技期刊能夠反映出科研狀況以及研究主題的發(fā)展趨勢。以《中國給水排水》為例，該期刊是由國家住建部主管、中國市政工程華北設計研究總院有限公司、國家城市給水排水工程技術研究中心主辦的中國水行業(yè)“首席雜志”，期刊主要刊載理論研究和工程實踐兩類內(nèi)容，其中上半月的理論研究主要面向高校及科研院所的研究人員以及企業(yè)研發(fā)人員，刊登理論研究論文，報道國內(nèi)外最新研究成果；下半月的工程實踐主要為來自生產(chǎn)一線的設計及技術人員提供指導，刊登工程與技術實踐方面的論文。該期刊還不定期圍繞行業(yè)熱點問題開設專欄，如“海綿城市”“污泥處理處置”“給水深度處理與南水北調(diào)”等。通過這些專欄，讀者可以更加方便快捷、有針對性地找到自己需要的信息[11]。

3助力科技創(chuàng)新

中國文化自古就提倡“仁、義、禮、智、信”的“五常”之道，把“五常”作為做人的道德倫理準則，其中“信”就是做人誠實穩(wěn)重講信譽，是誠的意思。誠信是約定俗成的社會交往規(guī)則，也是傳承的文化思想。“信”是立身之道、興業(yè)之道、治世之道。學術期刊是承載科研原始創(chuàng)作成果的重要媒介，是進行學術交流的平臺，為作者解決了畢業(yè)、評職稱、課題結題發(fā)表論文的難題，同時也肩負著維護科研誠信的職責。編輯是期刊建設過程中的活動主體，對論文質(zhì)量的把關起到了關鍵性作用。筆者根據(jù)多年的實際工作經(jīng)驗，以黑龍江農(nóng)業(yè)科技雜志社黑龍江畜牧獸醫(yī)編輯部為例對期刊編輯出版過程中發(fā)現(xiàn)的學術不端行為進行歸納總結，并提出了自己的見解，希望能夠為同行提供借鑒，并充分發(fā)揮編輯在杜絕學術不端行為過程中的責任與擔當。

1科研誠信的重要作用

科研誠信是科技工作者的生命，然而科研抄襲、剽竊、學術造假現(xiàn)象屢禁不止，如何消滅學術不端行為，改善學術不端現(xiàn)狀，降低論文重復率，提高學術創(chuàng)新性，已迫在眉睫。那么什么是學術不端行為呢?中國科學技術協(xié)會在《科技工作者科學道德規(guī)范》中對學術不端行為給出了界定:“學術不端行為是指在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為”。2014年4月3日，國家新聞出版廣電總局出臺了《關于規(guī)范學術期刊出版秩序促進學術期刊健康發(fā)展的通知》，通知中明確指出，學術期刊要規(guī)范編輯出版流程，努力提高學術質(zhì)量，注重學術道德和學術誠信建設，自覺抵制學術不端行為，禁止由其他單位和個人代理發(fā)表論文，杜絕刊發(fā)抄襲、剽竊他人成果的文章［1］。2019年7月1日，國家新聞出版署正式發(fā)布我國首個針對學術不端行為的行業(yè)標準———《學術出版規(guī)范期刊學術不端行為界定》(CY/T174—2019)［2］，標準中界定了學術期刊論文出版過程中作者、審稿專家、編輯三方可能出現(xiàn)的學術不端行為，為各類學術不端行為的判斷和處理提供了依據(jù)。2019年9月25日，科學技術部、中央宣傳部、最高人民法院等20多個部委聯(lián)合頒布了《科研誠信案件調(diào)查處理規(guī)則(試行)》［3］，該規(guī)則第九條明確指出，論文發(fā)表中的科研失信行為，發(fā)表論文的期刊編輯部或出版社有義務配合開展調(diào)查，應當主動對論文內(nèi)容是否違背科研誠信要求開展調(diào)查，并應及時將相關線索和調(diào)查結論、處理決定等告知作者所在單位，從法律角度明確了期刊編輯部的責任。由此可見，國家高度重視科研誠信的建設，先后出臺了相應的政策法規(guī)，絕不姑息學術不端行為。提高國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)［4］。學術期刊是國家科研和國家文化軟實力的重要組成部分，在繁榮學術研究，推動文化創(chuàng)新，促進社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術進步等方面發(fā)揮著不可替代的作用［4－5］。

2編輯出版過程中的常見學術不端行為及防范建議

《學術出版規(guī)范期刊學術不端行為界定》(CY/T174—2019)［2］將論文作者的學術不端行為劃分為剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投、重復發(fā)表、違背研究倫理及其他學術不端行為共8種類型，每種類型中又包括若干種類，可見一些作者在通過“另類”方式進行著自己的“原創(chuàng)”論文寫作，并且可選擇的方式多種多樣，五花八門，大家為之努力呵護的學術環(huán)境正在被這類作者玷污，學術環(huán)境的凈化工作刻不容緩。一篇論文從作者投稿后要經(jīng)過多個環(huán)節(jié)才能出版發(fā)行，那么如何在繁雜的工作中有效甄別出學術不端行為，規(guī)范出版原創(chuàng)論文呢?作為一名編輯，首先應該提高自身的業(yè)務能力，具有敏銳的洞察力，鷹一樣的眼力;其次扮演好在編輯出版過程中的角色，認真履行崗位職責;最后善于總結，對于工作中發(fā)現(xiàn)的學術不端行為堅決抵制并及時解決。筆者對實際工作中遇到的問題進行了歸納總結，認為目前期刊編輯出版過程中存在的學術不端行為主要有以下幾方面:源頭把關不嚴、一稿多投、更改作者姓名、同行評議等，下面就這幾個方面進行闡述。

2.1源頭把關不嚴

［摘要］民族研究是社會科學研究的獨特領域，其終極目標是經(jīng)世致用、服務社會。廣西民族研究及其成果依托圖書、雜志、報紙、電子音像等媒介得以呈現(xiàn)并廣泛傳播，推動了廣西民族文化事業(yè)的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)媒體的變遷以及新媒體的崛起給廣西民族研究及其成果的轉(zhuǎn)化和作用的發(fā)揮帶來嚴峻挑戰(zhàn)。對此，廣大民族研究工作者和出版從業(yè)者要切實轉(zhuǎn)變觀念，以更好應對傳統(tǒng)媒體式微現(xiàn)狀，通過應用新媒體更有效、更大范圍地傳播廣西民族研究成果。

［關鍵詞］出版?zhèn)髅剑粡V西民族研究；民族文化傳播；社科成果能見度

當今社會，媒介多種多樣。出版?zhèn)髅揭浴敖?jīng)過審讀編校、通過一定物質(zhì)載體、能夠批量復制發(fā)行”為特征，其包括圖書、雜志、報紙、電子音像和互聯(lián)網(wǎng)出版等。廣播、電視、電影、戶外傳媒等則屬于非出版?zhèn)髅剑灿袑⑦@兩者融為一體的互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺。廣西民族研究及其成果和社會作用的發(fā)揮，離不開各種現(xiàn)代傳媒。新中國成立70多年來，文化傳媒尤其出版?zhèn)髅绞侨绾伟l(fā)展變遷的？對廣西民族研究及其成果的社會能見度有何作用？這是值得廣大民族研究工作者和出版從業(yè)者認真思考的問題。

一、20世紀40年代末以來傳媒的發(fā)展變遷

“書、報、刊”這幾種紙質(zhì)出版?zhèn)髅皆L期是人們獲取知識、傳播文化的主要媒介。20世紀80年代中期以后，其他傳媒興起，如今更是進入多元媒體時代。具體而言，傳媒變遷經(jīng)歷了以下幾個階段。

（一）20世紀40年代末到20世紀80年代中期

［摘要］隨著中國特色社會主義進入新時代，國家職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高職院校思政教師隊伍建設面臨新情況和新挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，思政課教師隊伍建設存在三方面的問題：（1）社會、學校、學生對思政課教師的作用及功能存在認識問題；（2）思政課教師的隊伍管理機制尚未完善，其中，思政課教師的數(shù)量配比有待優(yōu)化，專業(yè)背景有待擴大，團隊意識有待增強；（3）思政課教師的隊伍保障機制尚未完善，主要體現(xiàn)在職稱評聘、榮譽表彰、經(jīng)濟待遇三方面。進一步，從主觀認識、管理機制和保障機制等方面提出了對策建議。

［關鍵詞］新時代；高職院校；思想政治理論課；教師隊伍建設

一、新時代高職院校思政教師隊伍建設的必要性

青年學生作為祖國的未來，民族的希望，社會主義的接班人，經(jīng)歷過高考的洗禮，邁入大學的校門，而大學既不是象牙塔，更不是桃花源，大學時期的青年學生思維正進入最為活躍的狀態(tài)，開始接受各種新思潮、新思想、新觀點，容易受不良思想的影響和侵蝕。“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，此時，需要給以正確的引導，使其樹立正確的思想。思政課作為立德樹人的關鍵課程，其作用不可替代，而思政課教師扮演著極其重要的作用，其地位不言而喻。

二、高校思政課教師隊伍建設中存在的問題及原因分析

（一）對思政課教師的作用及功能認識不足

摘要：伴隨國內(nèi)經(jīng)濟的高速發(fā)展與人民物質(zhì)生活水平的大幅提升，文化消費問題開始備受關注，并被賦予全新內(nèi)涵，呈現(xiàn)科技化、全球化、大眾化以及主流化特征。然而，我國文化消費領域仍然存在整體質(zhì)量偏低、結構有待調(diào)整等問題。為充分釋放國民文化消費潛力，文章試從文化消費質(zhì)量角度出發(fā)，探究禪茶家具這一文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新路徑。在闡述文化消費質(zhì)量與禪茶家具概念的基礎上，分析其二者間關系，并探討創(chuàng)新行為原則，最終提出四條可行性建議，包括秉持純粹的家具設計理念、使用天然材質(zhì)與傳統(tǒng)工藝、保留淡雅樸素的材質(zhì)原色以及傳遞產(chǎn)品設計理念與精神內(nèi)涵等，以期為相關研究者提供有益借鑒。

關鍵詞：文化消費質(zhì)量；禪茶家具；創(chuàng)新路徑

1文化消費質(zhì)量與禪茶家具

1.1文化消費質(zhì)量

簡言之，人們通過購買與知識文化相關的物品來豐富自身精神世界的消費方式即為文化消費，具體包括購買文化教育產(chǎn)品與參觀展覽等等。如今，受高速發(fā)展的現(xiàn)代科技影響，文化消費內(nèi)涵更加豐富，漸向科技化、國際化、大眾化方向拓展。早在20世紀50年代末到60年代初，歐美國家便已提出文化消費概念。第二次世界大戰(zhàn)結束后，世界各國致力于自身建設與發(fā)展，人民消費習慣隨之生變，研究者也開始將目光投向消費領域，密切關注消費者消費心理及行為。由于與文化消費結構及水平相比，文化消費質(zhì)量具備更加豐富的內(nèi)涵，因而，刻畫文化消費質(zhì)量內(nèi)涵成為一大難題。2016年，學者何昀發(fā)表論文，嘗試從人均文化消費水平、文化消費占總消費支出比重、文化消費與收入的匹配度、文化消費內(nèi)部結構、文化消費差距以及問題消費成本與消費效果等六個維度解讀文化消費質(zhì)量的內(nèi)涵：（1）文化消費質(zhì)量以人均文化消費水平為基礎，因此，要想提高文化消費質(zhì)量，須先提高人均文化消費水平。（2）文化消費占總消費支出比重能夠有效反映居民文化消費水平，要想有效提高文化消費質(zhì)量，須先提高居民文化消費在消費總支出中所占比重，避免該指標數(shù)值呈下降趨勢。（3）除可作為文化消費質(zhì)量基礎，文化消費水平還需與人均收入水平相匹配——居民收入水平越高，其文化消費支出就越高；反之，收入越低，文化消費支出就越低。（4）文化消費一般可以分為基礎型文化消費、享受型文化消費以及發(fā)展型文化消費三大類型，而其內(nèi)部結構即指各類文化消費支出構成情況與比例關系，當前宜應在注重多元化發(fā)展的基礎上，適當提高享受型與發(fā)展型文化消費所占比重。（5）文化消費差距具體包括城鄉(xiāng)差距與區(qū)域差距，此外，不同行業(yè)群體間差距現(xiàn)也愈發(fā)突出，而較大的文化消費差距會嚴重影響全國居民文化消費質(zhì)量。（6）與其他消費相類似，高質(zhì)量文化消費亦主要表現(xiàn)為低成本與高回報。因此，要想提高文化消費質(zhì)量，必須努力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，使市場能為消費者提供物美價廉的文化產(chǎn)品及服務。

1.2禪茶家具

1高校科研團隊創(chuàng)新成果評價機制現(xiàn)狀

近年來,遼寧省為全面實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,深入推進科技體制改革,調(diào)動高校科研團隊的積極性和創(chuàng)造性,出臺了相應的政策。一方面,加大對高校科研創(chuàng)新團隊的支持與投入。如2021年《遼寧省科技創(chuàng)新條例》明確指出了要健全科技團隊評價機制,對產(chǎn)生顯著經(jīng)濟效益和社會效益的創(chuàng)新團隊給予政策和資金支持。另一方面,積極開展高校協(xié)同創(chuàng)新建設工作。科技發(fā)展已進入“大科學”時代,協(xié)同創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的必由之路[2]。遼寧省大力推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新,目前已經(jīng)形成了以高校平臺為載體的高校、企業(yè)與科研院所的創(chuàng)新聯(lián)盟,如東北大學牽頭的高端醫(yī)療影像裝備及應用協(xié)同創(chuàng)新中心、遼寧大學建立的面向東北亞區(qū)域開放創(chuàng)新中心等。然而,隨著大科學時代的到來,高校的科研工作呈現(xiàn)出多樣化的特征,導致遼寧省現(xiàn)行的高校科研團隊創(chuàng)新成果評價機制存在著不完善之處,大大影響創(chuàng)新發(fā)展效率。例如現(xiàn)行評價機制難以滿足跨學科團隊研究的評價需要、評價指標選取不全面等,阻礙了高校科研團隊的發(fā)展,導致高校內(nèi)部科研團隊各成一派,科研資源利用效率低下,嚴重阻礙了科研創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。

2高校科研團隊創(chuàng)新成果評價機制存在的問題分析

2.1缺乏交叉學科科研成果的評價平臺

學科交叉融合是新學科產(chǎn)生的重要源泉,是培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才的有效路徑。因此,高校內(nèi)交叉學科科研團隊應運而生,交叉研究成為科研領域的熱點。然而,各高校對交叉學科科研成果的評價機制尚未健全。高校內(nèi)的不同學科一般分布在不同的院系,學科之間存在的知識壁壘增大了交叉學科科研團隊共享資源的難度。大多數(shù)高校無法為交叉學科科研團隊提供一個科學合理的評價平臺,這在一定程度上打擊了交叉學科科研團隊的創(chuàng)新熱情。

2.2缺乏多元化評價指標

［摘要］安全生產(chǎn)事關經(jīng)濟社會發(fā)展大局，具有創(chuàng)新實踐能力的安全工程應用型人才是企業(yè)安全可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。如何培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新實踐型人才是新工科背景下應用型本科院校安全工程專業(yè)實踐教學改革需要思考的重要問題。當前，應用型本科院校在安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，往往面臨課程體系創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)相對薄弱、專業(yè)實踐基地和平臺相對欠缺、大學生自主創(chuàng)新實踐意識不強等問題。針對這些共性問題，文章以江蘇海洋大學為例，提出了相應的解決措施，包括推進虛擬仿真賦能的課程教學體系改革、多渠道建立虛擬仿真實驗實訓基地和服務平臺、大力推進產(chǎn)學研用合作、引導學生自主創(chuàng)新實踐等，以推進安全工程專業(yè)創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)。

［關鍵詞］創(chuàng)新實踐型人才；虛擬仿真；安全工程；產(chǎn)學研用

創(chuàng)新是高校本科教學改革的第一動力。虛擬現(xiàn)實是繼大數(shù)據(jù)、云計算技術之后在教育教學中應用廣泛的新型技術，旨在提供沉浸性互動體驗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“實踐是檢驗真理的唯一標準。”虛擬仿真技術所呈現(xiàn)的實景感受和交互體驗，與知行合一的教學理念不謀而合，也是陶行知做中學思想在科技時代的靈活運用。正因如此，虛擬現(xiàn)實技術正成為新工科教育背景下助推本科專業(yè)教學改革實踐的重要驅(qū)動力之一。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》，規(guī)劃建設1500套虛擬仿真實訓實驗系統(tǒng)[1]。2017年7月，《教育部辦公廳關于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知》要求“各高校應將建設和使用虛擬仿真實驗教學項目作為推進完善現(xiàn)有實踐教學體系、提高實驗教學質(zhì)量的重要舉措”[2]。2018年8月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知，要求積極構建面向?qū)嵺`、突出應用的實踐實習教學體系[3]。安全工程是應用實踐性較強的工科專業(yè)，但是部分實驗和企業(yè)生產(chǎn)實踐涉及高危或極端環(huán)境、高成本、高消耗和事故風險問題，在真實實驗條件下較難開展現(xiàn)場實踐教學。因此，基于知行合一的教學理念，打造虛擬仿真教學空間，創(chuàng)新仿真實驗教學資源應用模式，推進安全工程專業(yè)實踐教學的研究，對于切實鍛煉安全工程專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力，全面提高安全工程專業(yè)本科實踐教學質(zhì)量具有十分重要的推動作用。

一、安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

根據(jù)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準，安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟和技術的發(fā)展要求，培養(yǎng)能從事安全領域的科學研究、技術開發(fā)、工程設計、風險評估、監(jiān)察與監(jiān)管、檢測與監(jiān)控、組織管理、教育培訓、應急救援等方面的高級工程技術和管理人才。江蘇海洋大學地處江蘇省北部沿海城市連云港，當?shù)鼗ず歪t(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集，擁有全國知名的石化產(chǎn)業(yè)基地和醫(yī)藥生產(chǎn)基地。安全工程專業(yè)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特色，結合自身優(yōu)勢，凝練學科方向，確定了化工安全、危化品安全與應急處置、火災爆炸防治、安全評價和海洋安全應急技術5個培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握化工安全科學和技術，能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、企業(yè)安全評價、安全設計與生產(chǎn)、安全教育與培訓、化工生產(chǎn)與管理等方面的應用型人才為己任。近年來，安全工程專業(yè)以工程教育認證為契機，通過優(yōu)化專業(yè)課程體系設置、提高師資隊伍水平、改善實踐教學條件等，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，然而在創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)方面與其他院校同類專業(yè)存在一些共性問題。

二、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題

【摘要】目的調(diào)查分析中醫(yī)院肛腸科護理人力缺陷現(xiàn)狀，并提出相應的管理對策。方法選取2020年該院肛腸科在崗護理人員為對象，采用課題組自行設計的“中醫(yī)院肛腸科護理人力調(diào)查表”調(diào)查護理人力缺陷現(xiàn)狀。結果共發(fā)放調(diào)查問卷14份，回收有效問卷14份。男1人，女13人；年齡23～45歲，平均（29.0±6.9）歲，年齡≤30歲8人，31～40歲4人，≥41歲2人；學歷為大專3人，本科11人；畢業(yè)院校性質(zhì)為西醫(yī)類9人，中醫(yī)類2人，綜合類3人。人力工作信息：護理人員聘用形式為在編8人，合同4人，返聘2人；職稱為護士3人，護師8人，主管護師2文，副主任護師1人；護齡2～5年6人，6～10年4人，≥11年4人；接受過系統(tǒng)中醫(yī)藥培訓5人；曾外出學習6人；近一年發(fā)表中醫(yī)藥論文或進行科研創(chuàng)新5人；獲取了中醫(yī)藥專科護士證4人。人力缺陷：認為人力配置數(shù)量不足9人，職稱結構不合理7人，中醫(yī)藥繼續(xù)教育重視度不足6人，職業(yè)認同感較差5人，配置公平性不足4人。結論目前中醫(yī)院肛腸科護理人力仍存在缺陷，未來應關注人才引進、培養(yǎng)機制、薪酬制度的建立與優(yōu)化。

【關鍵詞】中醫(yī)院；肛腸科；護理人力；缺陷現(xiàn)狀；管理對策

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》強調(diào)了統(tǒng)籌中醫(yī)藥衛(wèi)生資源，提高中醫(yī)藥服務能力的重要性。衛(wèi)生人力資源是衛(wèi)生資源的重要組成要素，也是反應醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生水平的基礎標志之一[1]。中醫(yī)藥護理人力是中醫(yī)藥事業(yè)的中堅力量，醫(yī)院如何通過合理的人力資源管理方案實現(xiàn)人才選拔、合理配置、有效激勵等，是中醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展工作中需要面臨的重要課題[2]。中醫(yī)藥護理人力配置合理與否不僅直接影響醫(yī)療服務的質(zhì)量，也影響著中醫(yī)護理人才的利用效率和中醫(yī)護理工作的協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。鑒于此本文對2020年我院肛腸科在崗護理人力進行調(diào)查，并針對缺陷現(xiàn)狀提出管理對策，報道如下：

1調(diào)查對象與方法

1.1調(diào)查對象

選取2020年我院肛腸科在崗護理人員14人為調(diào)查對象，均獲取注冊護士資格；接受過中醫(yī)藥護理培訓，且考核合格；從事中醫(yī)護理時間≥1年；知情同意，且表示自愿參與。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系實施機遇分析

針對上述問題，深圳大學管理科學與工程（工學）專業(yè)學科點圍繞研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進行了綜合性的改革實踐，充分利用地緣優(yōu)勢和政策機遇，積極開展了研究生教育教學探索。

（一）地緣優(yōu)勢分析

深圳市地處粵港澳大灣區(qū)，在150公里半徑輻射圈內(nèi)覆蓋了香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶，總?cè)丝诔^7000萬人，是中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位[6]。深圳大學所處的地緣優(yōu)勢之一便是毗鄰香港，而香港已成為全球第三的國際化金融中心，經(jīng)濟上的繁榮為香港的教育事業(yè)提供了有力保障，尤其是在高等教育方面。截至2020年，香港有十所法定大學，其中有三所位列亞洲大學五強之中。這些大學的國際化程度總體上均領先于內(nèi)地的高校。本學科點借助地緣優(yōu)勢，與其中的三所建立了良好、穩(wěn)定的溝通交流機制，為研究生打開了國際化窗口，為深港兩地的研究生提供了交流平臺。

（二）政策機遇分析

加強粵港澳產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展，完善廣深港、廣珠澳科技創(chuàng)新走廊和深港河套、粵澳橫琴科技創(chuàng)新極點“兩廊兩點”架構體系，推進綜合性國家科學中心建設已被寫入國家“十四五”規(guī)劃綱要[9]。就深港兩地高校科研合作方面，2011年8月，李克強總理在參加香港大學百周年校慶時宣布中央政府有關部門將設立專項資金，每年支持1000名港大學生和教師到內(nèi)地學習、考察和開展科研工作。2012年6月香港與內(nèi)地高校代表簽署了《香港與內(nèi)地高等學校關于進一步深化交流與合作的意向書》。2015年3月15日，李克強總理在十二屆全國人大三次會議的答記者問中指出，中央政府會繼續(xù)加大對香港的支持力度……使香港、內(nèi)地在交流合作當中更多受益，進一步深化經(jīng)貿(mào)和文化交流。以上政策背景為學科點與香港高校進行教學、研究合作提供了得天獨厚的條件和機遇。

摘要：文章詳細介紹深圳大學管理科學與工程（工學）學科點如何充分利用地緣優(yōu)勢和政策機遇，以創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)為中心，構建“平臺-技術-評價-協(xié)同”四維聯(lián)動的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系為學生與外界交流提供充足的機會和廣闊的平臺，在提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的同時也擴大學校的國內(nèi)外學術影響力，實施效果顯著。

關鍵詞：管理科學與工程；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)體系；研究生教學

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，國際競爭呈現(xiàn)出嶄新的態(tài)勢。能否迎接新態(tài)勢下知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，關鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力的人才[1-2]。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，而研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[3-4]。目前，受到地域和資源等因素的限制，國內(nèi)諸多高校在研究生培養(yǎng)方面存在一系列突出問題[5]。主要體現(xiàn)在：（1）學生對自身研究領域的學術熱點關注熱情不足，研究視野狹窄，創(chuàng)新意識缺乏；（2）教師培養(yǎng)學生的手段單一，合作性、開放性不足。為解決以上問題，本文在深圳大學管理科學與工程（工學）一級學科碩士點研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐經(jīng)驗基礎上，提出了一套創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，供其他高校參考。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系實施機遇分析

針對上述問題，深圳大學管理科學與工程（工學）專業(yè)學科點圍繞研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進行了綜合性的改革實踐，充分利用地緣優(yōu)勢和政策機遇，積極開展了研究生教育教學探索。

（一）地緣優(yōu)勢分析