一、法律家長主義概述

家長主義又稱父愛主義。根據(jù)《法律哲學(xué)：百科全書》所載，它是指像父親那樣行為，或?qū)Υ讼駥Υ⒆右粯印？偟膩碚f家長主義主要分為兩種：軟家長主義和硬家長主義。

超家長主義是硬家長主義的一種錯誤應(yīng)用，它是指管理者不顧當(dāng)事人的主觀意志而限制其自由的行為。

限制的意圖、限制的行為、對當(dāng)事人意志的不管不顧，構(gòu)成這個概念的重要組成部分。

近現(xiàn)代以來，公民要求政府積極地承擔(dān)某些特定義務(wù)，比以前更密切、更廣泛地介入他們的生活，國家和政府的身份逐漸從“守夜人”轉(zhuǎn)變成“家長”，特別是在行政領(lǐng)域表現(xiàn)地尤其突出，法律家長主義的理論對社會的影響也進一步深入。

二、法律家長主義影響下中國行政法治的現(xiàn)狀

一、法律家長主義概述

家長主義又稱父愛主義.根據(jù)《法律哲學(xué):百科全書》所載,它是指像父親那樣行為,或?qū)Υ讼駥Υ⒆右粯?總的來說家長主義主要分為兩種:軟家長主義和硬家長主義.

超家長主義是硬家長主義的一種錯誤應(yīng)用,它是指管理者不顧當(dāng)事人的主觀意志而限制其自由的行為.限制的意圖、限制的行為、對當(dāng)事人意志的不管不顧,構(gòu)成這個概念的重要組成部分.

近現(xiàn)代以來,公民要求政府積極地承擔(dān)某些特定義務(wù),比以前更密切、更廣泛地介入他們的生活,國家和政府的身份逐漸從"守夜人"轉(zhuǎn)變成"家長",特別是在行政領(lǐng)域表現(xiàn)地尤其突出,法律家長主義的理論對社會的影響也進一步深入.

二、法律家長主義影響下中國行政法治的現(xiàn)狀

法律家長主義制度在各國的實證法上應(yīng)用范圍頗為廣泛,中國的行政法也深受其影響,尤其是硬家長主義,我國經(jīng)歷了一個漫長的封建主義社會,新中國成立到今,不得不承認在我國在行政制度及行為中仍然受到封建主義與官僚主義的影響,家長主義主張"父愛式"管理,在中國有很大的適用空間,并隱隱有濫用的情況,我們將這種對法律家長主義的曲解的行政制度及行為稱之為"超家長主義".

根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實施意見》的有關(guān)精神，我校結(jié)合貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，不斷強化以人為本的師德建設(shè)理念，積極加強師德建設(shè)工作，為實現(xiàn)六十七中的二次跨躍，努力建設(shè)一支適應(yīng)新世紀素質(zhì)教育需要的教師隊伍。

一、在師德建設(shè)的理論學(xué)習(xí)中，我們認識到：

教師是立校之本，師德是教育之魂。強化師德建設(shè)，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。

1.加強師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

新時期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計劃及標準，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

2.加強師德建設(shè)，樹立模范的師愛形象

德育是教育的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的靈魂。建校以來，在上級有關(guān)部門及學(xué)校全體教育工作者和社會各界的共同努力下，我校德育工作得到了進一步加強。時代的發(fā)展，改革的深化，給學(xué)校德育工作賦予新的使命；觀念的更新，價值的碰撞，入世的境遇，使學(xué)校德育工作面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。我校在進一步深化教育教學(xué)改革中，推進素質(zhì)教育工作中，廣大教師站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光，充分認識和重視學(xué)校德育工作的重要性和必要性；我們主動適應(yīng)新形勢的要求，切實增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性。本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校的工作計劃，依靠全體教職員工，以“”為理念；以愛國主義教育為主旋律；以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)；以“雛鷹爭章”為載體；全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，形成了具有學(xué)校特色德育管理機制并取得良好的成效。

一、加強班主任隊伍建設(shè)，建立建全德育管理機制。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。

本學(xué)期，先后組織班主任學(xué)習(xí)了市級下發(fā)的班主任培訓(xùn)資料及《中共中央關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《班主任工作細則》、《后進生的特點及轉(zhuǎn)化》、《小學(xué)生心理健康教育》《新時期怎樣當(dāng)好班主任》、《班主任工作經(jīng)驗》等理論文章，從理論上幫助班主任提高工作的水平和藝術(shù)，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。

2、本學(xué)期，政教處從學(xué)校德育工作的特點出發(fā)，制定了《班主任工作細則》、

《文明班級評選細則》等，從制度進一步加強了德育管理實效。

論文摘要：大學(xué)生消費觀念與消費習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響社會消費，而且，良好消費習(xí)慣的養(yǎng)成會對良好校風(fēng)的塑造起促進作用，會影響學(xué)生一生的消費理念。因此，加強大學(xué)生良好消費習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是當(dāng)今大學(xué)教育不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、大學(xué)生消費的主要特點

1．大學(xué)生消費的一般特點。(1)消費來源單一。為保證教學(xué)質(zhì)量和對校園進行有計劃、有秩序管理，現(xiàn)階段中國高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學(xué)生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復(fù)雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學(xué)業(yè)幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學(xué)等方式的經(jīng)濟來源。(2)消費結(jié)構(gòu)變化。從當(dāng)代大學(xué)生的實際情況看，大學(xué)生的消費更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿足對于精神文化的需要。(3)消費欲望膨脹。部分大學(xué)生在消費過程中存在超自己基本需要，走向?qū)ξ镔|(zhì)享受的追求，形成依附于家庭的高消費現(xiàn)象。

2．大學(xué)生消費過程中常見的心理現(xiàn)象。(1)從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是當(dāng)代大學(xué)生消費過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。受集體影響，大學(xué)生在消費過程中很容易產(chǎn)生從眾心理和從眾消費。(2)攀比消費和情緒化消費。由于大學(xué)生消費存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發(fā)展下去就會形成不良的生活習(xí)慣。(3)享受消費和高消費。近年來受西方消費主義浪潮的影響，大學(xué)生中享樂主義思想非常嚴重，享受生活成為指導(dǎo)消費的新觀念。(4)超前消費和負債消費。近年來，社會上流行負債消費和超前消費(今天花明天的錢)。受這種思想的引導(dǎo)，負債消費在大學(xué)中也悄然興起，節(jié)約成為了難以啟齒的話題。

二、大學(xué)生正確消費習(xí)-憤的養(yǎng)成教育

摘要:大學(xué)生行為習(xí)慣教育屬于養(yǎng)成教育的范疇，它是高校德育的基礎(chǔ)。它對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的良好文明行為，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好、健康的心理素質(zhì)，有著重要的意義。對于深入貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育的精神有著極其重要的作用。對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成;對策

一、當(dāng)前大學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

雖然當(dāng)代大學(xué)生的主流行為習(xí)慣是好的、是積極向上的。但是仍然存在諸多不良行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在:上課遲到，逃課、花錢雇人替課、抄襲他人作業(yè)、不認真完成作業(yè)、考試作弊等不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;大吃大喝、不愿意參加勞動、破壞公物、鋪張浪費、隨地亂扔垃圾、在課堂吃零食、偷窺他人隱私等不文明、不道德的現(xiàn)象;寢室賭博、打架斗毆、上網(wǎng)成癮、酗酒鬧事等;無時間觀念，執(zhí)行力不強、說一套做一套。同時，許多學(xué)生社會責(zé)任感淡薄、誠信意識缺失，惡意拖欠學(xué)費和助學(xué)貸款等。

二、當(dāng)代大學(xué)生形成不良行為習(xí)慣的原因

(一)當(dāng)前教育體制不完善。現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分是90后，這一代學(xué)生基本上從入學(xué)伊始，就被社會、學(xué)校、家長的應(yīng)試教育“指揮棒”所影響。這些90后學(xué)生從小就受到應(yīng)試教育觀念的熏陶與感染，無論是社會、學(xué)習(xí)還是家長都把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看在首位，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生從小就形成了不良行為習(xí)慣。

摘要：學(xué)生管理是學(xué)校日常工作的一項重要內(nèi)容，它不僅是常規(guī)工作之一，更是一所學(xué)校實現(xiàn)教育目標，為社會培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律、適應(yīng)社會需求的人才的基礎(chǔ)。近些年淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進”制度，即進頭腦、進宿舍、進教室、進家庭，不失為促進學(xué)生成長進步和全面發(fā)展的有效方法。本文對此進行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;班主任;四進

技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和自我約束力差，要想提高他們的學(xué)習(xí)能力，班主任需要勤于觀察、勤于督促，從平時入手，從點滴抓起。近些年來淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進”制度，即進頭腦、進宿舍、進教室、進家庭，不失為促進學(xué)生成長進步和全面發(fā)展的好方法，值得借鑒。

一、進頭腦解決的是學(xué)生思想方面的問題

首先，班主任每周組織學(xué)生填寫一次《個人周報告手冊》，及時了解班級和學(xué)生狀況；其次是要與學(xué)生當(dāng)面談心，利用課余時間不定期地進行，爭取每兩個月能和每名學(xué)生交流一次；同時，在談話期間可以側(cè)面打聽其他同學(xué)的狀況，以便獲得更真實的情況。談話時要針對每個學(xué)生的差異，因材施教，對學(xué)生進行恰當(dāng)、適時、有效的教育，遵循教育學(xué)、教育心理學(xué)等科學(xué)原理，準確把握學(xué)生的心理特點，幫助他們改掉學(xué)習(xí)生活中的壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，增強頑強拼搏的意志，從而培養(yǎng)學(xué)生健康完善的人格。

二、進宿舍解決的是學(xué)生生活健康方面的問題

為了貫徹落實黨的十七大精神和總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，切實加強教師隊伍建設(shè)，根據(jù)市科教黨委、市教委、市科教工會《關(guān)于進一步開展～年“為人為師為學(xué)”師德建設(shè)系列活動的通知》（黨[～]289號）精神，中學(xué)決定在～年進一步開展“三為”師德建設(shè)系列活動。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，進一步豐富新時期師德建設(shè)的內(nèi)涵，不斷提高教師的人格魅力和學(xué)識魅力，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。

二、活動要求

1、活動內(nèi)容要著力反映廣大教師在愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠等方面的崇高師德風(fēng)范。體現(xiàn)教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯、樂于奉獻的師德，以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范的師道，創(chuàng)新發(fā)展、求真務(wù)實、精湛高超的師藝。

2、要堅持“真人真事真情”的原則，結(jié)合工作實際，重點挖掘身邊普通教師的閃光點，樹立新典型，宣傳新事跡，展現(xiàn)新風(fēng)貌，探索新思路，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

這學(xué)期我仍擔(dān)任0562超硬材料專業(yè)的班主任工作,經(jīng)過上學(xué)期的考試和學(xué)習(xí)生活,我們班的學(xué)生的心理特點及學(xué)生思想與上學(xué)期相比有很大的不同，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生思想狀況

新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)生出現(xiàn)上課不認真聽講，精力不集中、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說話，下課打鬧；課外時間個別的學(xué)生還有吸煙、喝酒、賭博、小偷小摸、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象。少數(shù)同學(xué)無組織、無紀律，自由散漫，時常違規(guī)違紀，給班級管理工作帶來很大的難度，也破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、分析原因

原因：大多數(shù)學(xué)生認為上學(xué)期考試成績不錯而放松學(xué)習(xí)。加上大多數(shù)學(xué)生都是初中畢業(yè)的年齡較小，他們從那個校門又進這個校門，未經(jīng)過任何波折沒有生活經(jīng)歷，部分學(xué)生沒有正確的人生觀，再加上自己思想意識很薄弱，受到社會上一些不良思潮的影響而沾上了不少壞毛病（如吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸等）。有的家庭條件較差，父母都到外地打工去了，學(xué)生一個人在家無人管教，自己對自己要求又不嚴，時間一長，這樣的學(xué)生就形成了無組織無紀律自由散漫的習(xí)慣。（如上課說話、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說話、下地打鬧等）

三、采取措施

摘要：文章基于昆明理工大學(xué)某礦業(yè)類專業(yè)班級學(xué)風(fēng)差、獲獎率低、掛科率高的情況，扎根于輔導(dǎo)員實際工作，通過問卷調(diào)查法的結(jié)果分析，從班級制度和輔導(dǎo)員工作兩個層面深入探索學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的可行路徑，更好地促進相關(guān)專業(yè)學(xué)風(fēng)工作的開展，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：獎學(xué)金；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想政治教育；對策

在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。”這為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)指引了方向、樹立了標桿[1]。為適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展需要，只有不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，強化學(xué)生的自律意識，學(xué)生寢室營造出嚴謹踏實、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級創(chuàng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和生動活潑、健康上進的良好風(fēng)氣，學(xué)生黨支部培養(yǎng)出明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的先進學(xué)生黨員，才能培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和優(yōu)異的道德品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新時代大學(xué)生。為適應(yīng)現(xiàn)代社會多元化的競爭需要，滿足社會多層次的人才需求，如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，為社會提供高標準人才成為目前高校亟待解決的重要課題。

一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及存在問題

（一）調(diào)查概況。2019年6月起，筆者對采礦工程專業(yè)2016級1班開展持續(xù)一年的調(diào)查。調(diào)查伊始，該班級獲得獎學(xué)金人數(shù)少，成績差、學(xué)風(fēng)差，學(xué)生掛科率高，上課出勤率低。具體表現(xiàn)在該班級有44名學(xué)生，國家、省、校級獎學(xué)金獲獎人次比例<5%，且最高只有丙等獎學(xué)金。班級學(xué)習(xí)警示人數(shù)>50%，達28人。掛科率>10%，掛科人數(shù)27人，掛科門數(shù)達26門。智育平均學(xué)分績<60分。班級上課出勤率<60%。2019年11月，筆者根據(jù)該班級情況以44名學(xué)生為調(diào)查對象設(shè)計《高校大學(xué)生班級學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷》，得到的數(shù)據(jù)作為分析數(shù)據(jù)，將該專業(yè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況進行分析。在該班級共發(fā)出調(diào)查問卷44份，回收44份，有效問卷44份。（二）存在問題。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果，該班級89.%學(xué)生都認同獎學(xué)金的評定對自己具有激勵性，且非常向往獲得獎學(xué)金證明自己的學(xué)習(xí)能力并幫助家庭減輕經(jīng)濟壓力。同時因為本校從大三年級開始對于獎學(xué)金的要求增加了大學(xué)英語四級的限制，而采礦工程專業(yè)學(xué)生普遍英語過級率低，導(dǎo)致即使學(xué)習(xí)成績達標，但是也無法獲得獎學(xué)金。問卷數(shù)據(jù)顯示，主動性較差，上課精力不集中，玩手機和游戲現(xiàn)象嚴重，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)動力不明，且學(xué)習(xí)毅力不強。在關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)查中，只有24.49%的學(xué)生在大學(xué)期間一直堅持，30.61%的學(xué)生偶爾會去自習(xí)室或者圖書館學(xué)習(xí)。由于采礦工程專業(yè)屬于工科艱苦類專業(yè)，因此該班級70%以上的學(xué)生是選擇我校理工類專業(yè)未果才調(diào)劑到此專業(yè)的，所以對專業(yè)喜愛度較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不強，沒有目標，未對自己的職業(yè)生涯有系統(tǒng)規(guī)劃，只是單純?yōu)榱双@得獎學(xué)金。礦業(yè)類專業(yè)招生時普遍錄取分數(shù)不高，學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。調(diào)查數(shù)據(jù)支持這一論斷，只有8.16%的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，10.2%的學(xué)生認為自己基礎(chǔ)很差，且一直如此。超過81%的學(xué)154生處于這兩者的中間狀態(tài)。除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，該班級學(xué)生對于其他課外實踐活動參與度也不高，對課外知識渴求程度低，班級整體學(xué)風(fēng)不積極上進。在關(guān)于參與院級以上課外實踐活動的次數(shù)調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)三年從未參加過的學(xué)生占比42.86%，即近一半學(xué)生三年間沒有參加任何課外實踐或?qū)I(yè)知識競賽。只有16.33%的學(xué)生參加過5次及以上，基本屬于熱愛所學(xué)專業(yè)且成績考前的幾名學(xué)生。

二、對策與措施