答辯申請書博士學位論文答辯申請書

校學位委員會：

我是××級博士研究生（學號××），現已完成攻讀××專業博士學位研究生培養計劃中規定的全部課程學習內容及博士學位論文工作,且已通過預答辯。現申請進行博士學位論文答辯，并提交全部有關材料（學位論文初稿、由研究生院培養辦公室出具的成績單及在校期間發表的與學位論文相關的學術論文原件及復印件），請審批。

博士學位論文評閱人名單

論文評閱人

姓名職稱

大學碩士、博士學位論文答辯申請書

姓名性別出生日期民族

學號籍貫省市縣

政治面貌身份證號入學年月

研究生入學前的原畢業學校、專業、

畢業年月、學歷、學位

答辯申請書

姓名

□博士生□碩士生

學號

答辯時間

月日上午□下午□

答辯申請書

姓名張XX

研究生學號：10位

性別：男

出生年月日：1977.03.25

籍貫：湖北省洪湖縣(和戶口本一致)

有關技術合同仲裁委員會：

根據《技術合同仲裁機構管理暫行規定》，現將《技術合同仲裁文書（試行）》關送你們，請參照執行。

附件：《技術合同仲裁文書（試行）》

國家科委技術合同仲裁委員會

一九九二年六月十九日

附件一：技術合同仲裁委員會申請仲裁須知

第一章總則

第一條根據《中華人民共和國商標法》(以下簡稱商標法)，制定本條例。

第二條本條例有關商品商標的規定，適用于服務商標。

第三條(1)商標法和本條例所稱商標的使用，包括將商標用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，或者將商標用于廣告宣傳、展覽以及其他商業活動中。

第四條商標法第六條所稱國家規定必須使用注冊商標的商品，是指法律、行政法規規定的必須使用注冊商標的商品。

第五條依照商標法和本條例的規定，在商標注冊、商標評審過程中產生爭議時，有關當事人認為其商標構成馳名商標的，可以相應向商標局或者商標評審委員會請求認定馳名商標，駁回違反商標法第十三條規定的商標注冊申請或者撤銷違反商標法第十三條規定的商標注冊。有關當事人提出申請時，應當提交其商標構成馳名商標的證據材料。

第一條為了妥善處理國有資產產權糾紛，保障國有資產使用者、經營者的合法權益，根據國家有關規定，結合本市實際情況，制定本辦法。

第二條本辦法所稱的國有資產產權糾紛，是指因國有資產經營權、使用權歸屬不清而發生的爭議。

第三條本辦法適用于本市范圍內國有資產產權糾紛的調處。

第四條*市國有資產管理辦公室(以下簡稱市國資辦)是本市國有資產管理工作的行政主管部門。

*市國有資產糾紛協調中心(以下簡稱糾紛協調中心)由市國資辦授權，負責調處國有資產產權糾紛。

第五條調處國有資產產權糾紛，應當按照切實維護國有資產使用者、經營者合法權益的原則，公平、合理地依法進行。

第一章總則

第一條根據《中華人民共和國商標法》（以下簡稱商標法）和《中華人民共和國商標法實施條例》（以下簡稱實施條例）的規定，制定本規則。

第二條依據商標法及其實施條例的規定，國家工商行政管理總局商標評審委員會（以下簡稱商標評審委員會）負責處理下列商標評審案件：

（一）不服國家工商行政管理總局商標局（以下簡稱商標局）駁回商標注冊申請的決定，依據商標法第三十二條規定申請復審的案件；

（二）不服商標局的異議裁定，依據商標法第三十三條規定申請復審的案件；

（三）對已經注冊的商標，依據商標法第四十一條規定請求裁定撤銷的案件；

1農業經濟管理專業實踐性教學的應用價值

農業經濟管理專業實踐性教學具有其獨特的應用價值。一是實踐性教學能提高農業經濟管理專業學生綜合能力。農業經濟管理作為一項社會活動，社會對其專業人員的實踐性要求非常高，而以實踐性教學作為主要形式，能提高學生在動手能力、領導能力以及全球化觀點等方面的綜合能力[1]；二是實踐性教學還能提高農業經濟管理專業學生責任意識與愛國情感。學生畢業之后都會走向自己心儀的工作崗位，或是農業企業、或是政府部門，但不論任何崗位，都需要針對學生開展愛國主義方面的教育，幫助其形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀；三是大學階段學生的心理發展還未真正的成熟，如果開展義工或者是慈善活動，能在一定程度上增強學生責任意識，促使學生朝著技能、品質、知識系統與心理等全方位發展。

2我國農業經濟管理專業實踐性教學效果分析

我國農業專業管理專業實踐性教學可以從5個階段開展，第一階段是課程實驗；第二階段是專業課綜合實訓；第三階段是科研實踐；第四階段是情境模擬；第五個階段是社會實踐。以聯合開展學術研究活動與社會實踐的形式，就能結合各階段的學習內容。筆者結合自身經驗，根據學生的實際情況，進行了以下研究。

2.1結合實際組織教學活動

根據本班人數，遵循自愿原則，設定團隊總數為5個，由學生自行組織團隊成員，并選出隊長。根據自身情況，結合隊友意見，自由的選擇活動主題，由隊員合作撰寫活動申請書。在申請書的格式方面，以自然科學的基金申請格式為參考，具體包括研究內容、創新性、立項依據、研究路線以及預算經費等項目內容[2]。此外，由于該教學活動具備社會實踐功效，因此在申請書內應加入風險性評估與可行性分析等內容。要求學生以作業的形式把申請書上交予任課教師，而任課教師則需對學生申請書進行審批，根據審批情況組織學生進行課堂討論。在討論中，選出較為優秀的項目，再由教師牽線、學生參與的方式，取得與村委會或者是農業企業之間的聯系，尋求合作，以實習的形式真正落實該項研究活動。每一個團隊制定出申請書之后，則可根據研究內容具體開展實踐性教學，鼓勵學生均能主動參與其中，于期末時組織學生答辯，計入總成績。而在答辯環節，要求臺下學生能夠主動提出至少一個問題，實現雙向互動目標。

說明：

1.發現、啟迪先進苗子是指：抓住入學教育、軍訓、團組織“推優”及組織黨章學習小組等環節，并與中學銜接做到早發現、早選苗，及時啟發引導學生要求進步、申請入黨的自覺性。

2.入黨申請書主要內容：

（1）為什么要入黨，主要寫自己對黨的認識過程、入黨動機、政治信念；

（2）自己的成長經歷和思想、工作、學習、作風等方面的情況，本人主要優缺點；

（3）對待入黨的態度和決心。