《風娃娃》教學設計

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學生分析]

我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設計理念]

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學生分析]

我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設計理念]

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

追求夢想，點亮青春

——參賽選手演講稿

每個人都懷揣著一個夢想，夢想是我們的希冀，它引領我們奮發進取，踏平坎坷，品味成功。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，我的夢想就是與xx廣場一同成長，一起飛翔。

我叫xx，是來自xxx專柜的營業員。2001年9月，我正式踏上營業員這個工作崗位，那時的我只是一個剛剛走出校門不諳世事的學生。進入xx廣場，我就被它那濃厚的企業文化熏陶著，我感受到一種蓬勃向上、積極進取的工作氛圍，感受到了企業人的熱情、執著和敬業。在領導與同事的關愛和幫助下，我從一名幼稚的學生逐漸成為一名合格的員工，也是在他們的啟發和感染下，我學會了知識服務、微笑服務、情感服務、品牌服務，學會了在服務工作中要時刻為顧客著想。

拿破倫曾這樣說過：“任何人都有可能不是這集體中的一員，但任何人都有可能成為這集體中最優秀的一員。”我既然選擇了營業員這一職業，我就要做得最好、做得出色。我要把對工作的樸素情感融入全心全意為顧客服務當中，始終如一地把熱情、耐心、知識、情感貫穿于服務工作的全過程。

我深知，服務是企業的生命，是企業提高信譽、培育忠誠顧客、贏得效益的前提和保證。商業企業在出售商品的同時，也在出售著服務，企業能否滿足顧客物質和精神上的需求，往往是企業參與市場競爭，賴以生存和發展的生命線。作為一名優秀的營業員，之所以能夠給消費者充分的滿足僅憑借為顧客服務的思想和工作熱情是遠遠不夠的，還必須要掌握大量的商品知識和業務技巧，善于分析消費者購買行為，揣摩消費心理，有針對性、預見性的進行營銷實踐，努力成為本行業、本崗位的行家里手。

幼兒園體驗式教學是相對于傳統幼兒園教學中以教授為主的教學形式而言的，是以幼兒的積極參與、身心投入為前提的，以幼兒的自主體驗和自我體驗為核心，以促進幼兒和諧發展為目標的教學。幼兒園體驗式教學視“體驗”為有效教學活動的重要組成部分及目標追求，強調“體驗”在教學中的價值和地位。[1]幼兒園體驗式教學以幼兒的生活世界為根基，把幼兒當作一個活生生的、生活著的人來看待，讓他們在自己的生活中用自己的方式去感受周圍的人、事、物及其關系，從而促進個體的發展。幼兒園體驗式教學是一種價值取向，指引著教師教學觀念的改變，促使教師關注幼兒在教學中的獨特體驗，使幼兒的知、情、意更協調地發展。在我們以往的舞蹈教育活動中，教師們往往更多地關注活動目標的達成度如何，總為孩子們的動作是否優美，技能、技巧是否被掌握而發愁，忽視了幼兒學習舞蹈的真實感受，這樣的教學會消減部分幼兒對舞蹈學習的積極性，長期如此，會讓幼兒因過多的挫敗而產生“習得性無助”。而體驗式教學能夠較好地改善這些狀況，既能讓幼兒大膽自信地在舞蹈中展現自我，又能培養幼兒不怕困難、認真專注的良好品質。本文以舞蹈《兵娃娃》為例，來闡述幼兒園體驗式教學帶給我們的一些啟示。

一、幼兒舞蹈的內容應與幼兒的生活經驗相結合

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”[2]舞蹈教學并非單純的藝術教育，也應成為幼兒與生活經驗的對話。教師在舞蹈教學中應遵循“貼近生活、融入生活”的理念，選取能喚起幼兒生活經驗的舞蹈內容，才能更好地激發幼兒欣賞和表演舞蹈作品的興趣。如，孩子們在欣賞全國優秀兒童舞蹈節目《兵娃娃》時，當軍旅風音樂背景一響起，教師就可以引導孩子們聯想平時幼兒園一日活動中，集隊出發去戶外活動的情景，從而喚起他們的生活經驗。一段音樂過后，教師引導幼兒想象：“咦，你們知道今天誰來到我們班了嗎？他們集隊準備干什么呢？”在幼兒表達想法后，教師將全體幼兒的聯想再導向同一主題：“有這樣一群孩子，他們渴望保家衛國、維護秩序，他們是兵娃娃。”教師再進一步組織幼兒討論“你們猜猜兵娃娃在干什么？”緊接著帶領幼兒仔細傾聽音樂，分析體驗音樂節奏與肢體動作的對應。孩子會發現很多動作都能在日常生活及游戲中找到影子，這樣不僅更容易引發幼兒的興趣，也能激發幼兒的情感體驗，使之與舞蹈所反映的“情境”產生共鳴。在教學中，孩子們沉浸在執行自己的人物角色中，體驗、感悟兵娃娃們在艱難困苦時對使命的堅守，既做到了對舞蹈內容的藝術性地展現，也生發了他們內心對軍人的崇敬之情。

二、幼兒舞蹈應兼顧群體需要和個體差異，注重開發幼兒同伴群體內的資源

幼兒園體驗式教學應充分尊重孩子們的個性化發展水平，關注每一個孩子的獨特性。《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用”。[3]教師在教學時應兼顧群體需要和個體差異，注重開發幼兒同伴群體內的資源，使每個孩子都能獲得滿足和成功。教學中孩子們在跟著音樂《兵娃娃》滴滴答答的節奏集體操練動作和隊形變換時，有的孩子很熟練、協調，但也有孩子跟不上節奏，群體內的差異還是比較明顯的。如果教師一味地集體教學，協調性好的孩子的積極性會在一遍遍的重復中不斷被削減，跟不上節奏的孩子也會因為總是跟不上集體的“步伐”而對舞蹈失去信心，教學效果會被大打折扣。如果此時教師將孩子們進行分組，動作協調性好的孩子和相對較弱的孩子分在一組，引導他們小組內交流、討論，互助，這樣既能充分發揮動作協調性好的孩子的“領頭羊”作用，也能激發相對較弱的孩子的學習積極性，從而達到以強帶弱的目的。在這個過程中，舞蹈能力較弱的孩子會以自己的小伙伴為榜樣，以適合自己的的學習進度反復體驗不斷練習，從而不斷縮小差距，最終獲得“成功”。在這樣的教學中，群體需要和個體差異被兼顧，動作協調性較好的孩子的積極性被激發，成就感不斷增強，而舞蹈能力較弱的孩子的鍥而不舍的精神也在無形中被培養起來，相信他們在日常生活中也會積極地面對問題，積極主動地做事。

三、幼兒舞蹈教學應充分發揮區域活動與集體活動的相互補充和支撐作用

六一國際兒童節

（男）小鳥在廣闊的天空自由飛翔，

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

（女）花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。

（男）鮮紅的隊旗迎風飄揚，嘹亮的鼓號響徹××廣場，

（女）我們在這里歡慶自己的節日，

（男）小鳥在廣闊的天空自由飛翔，

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

（女）花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。

（男）鮮紅的隊旗迎風飄揚，嘹亮的鼓號響徹廣場，

（女）我們在這里歡慶自己的節日，

（男）在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激，

（男）小鳥在廣闊的天空自由飛翔，

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

（女）花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。

（男）鮮紅的隊旗迎風飄揚，嘹亮的鼓號響徹**廣場，

（女）我們在這里歡慶自己的節日，

（男）在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激，

六一國際兒童節

（男）小鳥在廣闊的天空自由飛翔，

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

（女）花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。

（男）鮮紅的隊旗迎風飄揚，嘹亮的鼓號響徹××廣場，

（女）我們在這里歡慶自己的節日，

幼兒在電視中見過不少的少數民族的形象，平常也學習過、聽過不少少數民族的歌曲，少數民族的人們都能歌善舞，具有獨特的風土人情和民族文化。此活動旨在讓幼兒進一步認識幾種少數民族的服飾特征、生活習慣及民族文化，激發幼兒對少數民族風俗文化的認識欲望，培養幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別是感受他們的音樂特征及舞蹈形式，滿足幼兒愛唱愛跳的欲望，培養幼兒對音樂的感受和欣賞能力。

活動目標

1、知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。

2、欣賞幾種少數民族的舞蹈音樂，培養對音樂的感受力和欣賞能力。

3、激發幼兒對少數民族風俗文化的認識欲望，培養幼兒尊重和熱愛各民族的情感。

活動準備

今年上半年，在縣委、縣政府的正確領導下，上級業務部門的精心指導下，緊緊圍繞全縣工作任務及目標，以發展現代養殖、健康養殖為重點，以促進養殖業發展，提高漁牧業效益、增加農民收入為目的，依靠科技不斷創新工作機制，不斷加大服務力度，調整產業結構，勤政務實，使我縣畜牧水產養殖業保持良好的發展勢頭。

一、基本情況

今年1-6月份，全縣生豬出欄4.02萬頭；家禽出籠25萬羽，同比增長20%；存籠43萬羽，同比增長23%；其中“土法養豬”、“跑山雞”養殖從無到有，不斷壯大，土豬出欄0.5萬頭，跑山雞出籠0.5萬羽。草食動物養殖穩步發展，全縣養羊規模戶不斷增加，高湖鎮下關村、西頭村出現了飼養規模達200多頭的養羊大戶3戶，養殖30頭肉牛的大戶1戶。七彩山雞、孔雀養殖初具規模和影響，特種養殖品種不斷多元化。

水產品總量達到4305噸，同比增長幅度達5%。其中特種水產品產量3050噸，產值6030萬元，各項指標創歷史新高。到目前為止，娃娃魚養殖總投入達1億元，規模養殖企業6家（投入資金500萬以上），農戶1000余戶，養殖規模5萬余尾，繁殖幼苗2.6萬尾，年產值超2000萬元，產業化格局初步形成；三文魚馴繁基地4處，規模7萬余尾，年產值近1050萬元，在省內有特色；鱘魚養殖規模4000余尾，年產量26萬公斤，年產值超1200萬元，在省內處領先地位。

二、工作開展情況

（一）抓好重大動物疫病防控，促進畜牧業健康發展