法制和諧校園

構建以民主法治、公平正義、誠信友愛。充滿活力、安定有序、公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!人與自然和諧相處為特征的社會主義和諧社會，是貫徹落實黨的十六大提出的全面建設小康社會奮斗目標的一項重要任務。構建和諧社會必須以構建社會各個層面的和諧為基礎。學校是整個社會體系的重要組成部分，學校教育在經濟社會發展中起著先導性、基礎性的作用。因此，“構建和諧校園”是“構建和諧社會”重要組成部分，是“構建和諧社會”的基礎性工程。

一、什么是和諧校園

主要表現為校園組織結構要素、教育環境、教師間人際關系、學生間人際關系、師生關系以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育等方面的和諧，和諧校園是學校結構。質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展。是校園人際關系，是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統一。

二、依法治校是構建和諧校園的基石

l．依法治校的概念。依法治校，從學校管理學的角度而言，是指學校管理者對學校各項事務進行依法管理。所謂“依”，是指把法律作為管理學校的依據和最高權威之意，即作為管理者，要體現一種法治精神。所謂“治”，是指管理，而非管制，是管理和服務的統一，不是消極地運用法律來管治學校，而是指在學校管理中能動地開展依法育人、依法管理。

孟子曰：“居仁由義。”其“義”為“仁義”，是最高的精神追求，即使在生死面前也要“舍生而取義”。當今人民教師應該具備強烈的社會責任感和歷史使命感。社會轉型期，一方面改革開放促進了生產力的發展，另一方面社會意識形態產生了一系列的變革。近年來，“師德”一詞越來越多地見諸報端和媒體，褒貶不一，貶多于褒。師德教育被提到了重要的議事日程，培育師德情感成為學校工作的重中之重。我校在培育師德情感，打造和諧校園方面作了以下嘗試，取得了豐碩成果。

一、在和諧交往中培育師德情感

交往是群體中個體之間最基本的行為，是師德情感最顯性的突現。以相對完善的制度和規范促進我們的師德情感建設，在交往中培育師德情感。我們從三個層面著手。1.以相對完善的制度建設促成班子成員間的師德情感建設（1）學校倡導并要求班子成員做到“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆臺、要互相諒解不指責、要互相關心不冷漠。相互之間要以坦誠和善相處，營造既有直率的批評與自我批評，又有信任與支持的和諧氛圍，充分發揮各人所長，彌補個人之短，從而聚合起一種能發揮整體戰斗力的優勢。（2）在原則下面講感情。每學期伊始，在民主生活會上對各處室確立責任、明確分工，完善了一系列學校規章制度。各處室發揚團結協作精神，做事有章可循，簡化辦事程序，在公平與公正、情感和諧的氛圍中，增強競爭實力，整體提高學校效益。2.突出民主管理，加強教職工的“主人翁”師德情感建設為了增進教職工與學校領導之間理解、溝通，不定期地召開教代會，只要有需要，學校有決策、制度要修訂，我們就會召開教代會，請教職工列席、聽證，參與學校決策的制訂，見證領導班子的日常工作。這樣，既能消除校領導和老師之間的隔閡，又能增強學校的凝聚力和向心力，和諧的干群關系也得以建立。3.找準定位，建立和諧的師生關系我校要求老師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，學習每一個學生，友愛每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。同時，學校也要求學生像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，尊師重道，虛心求教，合力建立和諧、民主、平等的新型師生關系。

二、把競爭作為師德情感建設可持續發展的增長點

當今在優質教育的激烈競爭下，學校的聲譽與形象直接關系到學校的興衰存亡，學校的聲譽與形象就是公眾的口碑和社會的評價。聲譽與形象對弘揚師德情感、打造和諧校園是至關重要的。本學期我校重視通過引入競爭機制，把“競爭”作為師德建設的一個新的“增長點”。以“競爭”促使系統內部教職工形成趨同的行為方式、價值觀和師德規范。每年我們要對初一新生進行分班，對初三新生重新分班，分班的原則為“公平、公正、公開”，新的班級盡量做到各方面平均，實力均衡。

各班任課老師是最先確定好的，班主任在任課教師中產生，班級由班主任抽簽確定，公示后有效。這種做法得到了全體老師的認可，教師在這個過程中能將個人的意愿融合到學校的共同目標之中，把學校的事業看成是自己的事業。這樣就能充分發揚敬業精神、奉獻精神、鉆研精神、團隊精神和創新精神，具有強烈的服務意識、質量意識和領先意識。大家只有一個愿望：就是爭做優秀教師，實現自己的價值。而且，學校建立了較為科學的質量評價體系。

人人從我做起來

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

構建和諧校園是時展的必然。黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。構建和諧校園同時也是教育規律的體現。和諧校園并非是“你好我好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩定局面”，而是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。和諧校園的構建基于協調和默何謂和諧校園？和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調，整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

黨在十六大中提出把構建社會主義和諧社會作為黨執政的重要目標，一個國家需要和諧，一個社會需要和諧，一個校園同時也需要和諧。

然而，校園中的一些不文明現象，大大影響了構建和諧校園的進程。這些不文明現象在許多大學校園里都存在。例如，課桌墻壁上亂寫亂畫；食堂、超市購物不排隊亂夾個；教室，公共場合情侶舉動過分親密；上課，自習手機不關；宿舍內喧嘩打鬧，影響他人休息；浪費水電；浪費糧食；等等。

如何構建和諧校園

和諧校園的建設不僅需要學校老師及領導組織的積極努力，更需要全體在校同學的積極配合與努力。針對以上大學校園中存在的現象我們該如何做呢？答案很簡單，嚴格要求自己，從自我作起，從身邊做起。盡自己的一份綿薄之力。

1.杜絕“課桌文化”。大學是人類的一塊圣地，是陶冶情操、明辨事理的地方，而不是發泄私憤、表達下流、泛濫低俗的領地。同學們應該意識到這些美稱為“文化”的文字語言，其實盡是些低俗無聊的語言。

摘要隨著經濟社會的發展，社會價值觀以及個人的價值取向隨著宏觀社會環境的變化都發生了很大的變化，也給平安、和諧的校園建設帶來了一些不良影響。因此，在平安、和諧校園建設這個系統工程中，我們要充分發揮學校師生及社會的引領作用，調動各方面的積極性，切實維護校園的穩定，為打造“和諧、平安校園”作出應有的貢獻。

關鍵詞平安校園；和諧校園；

應對策略隨著經濟社會的發展，社會價值觀以及個人的價值取向隨著宏觀社會環境的變化都發生了很大的變化，也給和諧的校園建設乃至教育事業帶來了不良影響。

近年來，學校的安全事故頻頻發生，自殺、食物中毒，校園暴力——學校存在的安全隱患，直接威脅到學校師生生命財產的安全。有資料統計：每年大約有1.6萬中小學生因校園的安全問題而失去生命或受到不同程度的傷害。一系列觸目驚心的事件，使我們清醒地認識到，建設平安校園、和諧校園無疑是學校在新形勢下贏得長遠發展的一項根本舉措和緊迫任務。

為落實平安校園建設，營造一個和諧穩定，健康發展的校園環境，我們應該做到以下幾點：

一、以人為本，科學發展，構建“和諧、平安校園”環境

構建和諧校園是建設和諧社會的需要，是落實科學發展觀的需要，是培養高素質人才的需要。構建和諧校園包括構建和諧的人際關系、和諧的教育體系、和諧的校園文化。筆者在闡述構建和諧校園意義、分析構建和諧校園要求的基礎上，提出了按照構建和諧校園的要求加強和改進大學生思想政治工作的建議。

一、構建和諧校園的意義

大學校園既是本校師生員工工作、學習、生活的、相對獨立的、有一定地域范圍并具有某種自治功能的區域小社會，也是整個社會的一個有機組成部分。因此，和諧校園的建設既具有和諧社會建設的一般意義，又有其不同一般的、獨特的意義。筆者認為構建和諧校園的意義，概括起來主要有以下幾點:

(一)和諧校園的建設有利于維護社會的穩定

穩定是和諧的前提，推進和諧社會建設，必須保持社會的平安、穩定、有序。和諧的校園為學生的健康成長提供了良好的環境，在這樣的環境中培養出來的學生，不僅有利于每一個家庭的發展，更有利于社會的發展。在和諧的校園中，學校能夠穩定和諧地發展，大學生可以靜心學習、儲存知識、培養自身修養、提高綜合素質。和諧的氛圍影響著校園中的每一份子，每一顆和諧的心又傳遞出巨大的和諧的力量，最終促進了社會的整體和諧，維護了社會的穩定有序。

(二)構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物共同存在的最佳狀態，也是一切美好實物生存的共同特點。實現和諧，是古往今來人類夢寐以求的美好理想和共同愿望。而我們調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒不變的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

一、影響校園和諧的因素分析

影響校園和諧的因素具有復雜性，筆者認為以下因素在構建和諧校園中有重要作用。

1.校園周邊治安狀況形式嚴峻

校園周邊治安狀況令人擔憂，近幾年高校治安問題依然突出，刑事、治安案件呈上升趨勢，意外傷害、食物中毒、自殺等事件在一些高校不斷上演，內盜行為時有發生。高校周邊治安形勢依然嚴峻，雖然經過多次整治，但結果總不如人意。道路交通堵塞、違章建筑比比皆是、無照攤點屢禁不止，學生租住民房現象屢禁不止，流氓地痞不時尋釁滋事，而有關部門的管理又跟不上，由此導致各類治安案件大量增長，高校周邊成了犯罪的衍生地。

2.學生心理健康問題突出

現在的大學生多數是獨生子女，他們中的一些人以自我為中心的思想比較嚴重，往往以自我的價值判斷作為衡量事物是非的標準。情感比較脆弱，耐挫折能力差，人際交往能力弱，自卑心理重。據調查，57.1%的學生精神狀況“一般”，12.4%的學生“心情郁悶、壓抑”，還有7%的學生精神狀況“一直很糟糕”。由于對家庭貧困的無奈、對社會一些現象的疑惑、對就業前景的迷茫，有些學生心里總像裝著一團火，遇上適當的時機就可能爆發，成為影響校園和諧的一個重要因素。

[摘要]高校統戰工作由于在協調關系、理順情緒、化解矛盾、維護安定團結等方面具有獨特功能,因此在高校構建和諧校園中具有十分重要的作用。

[關鍵詞]高校統戰和諧校園

構建和諧校園是構建社會主義和諧社會的一個重要組成部分,它既是高校貫徹落實中共中央關于構建社會主義和諧社會精神的具體體現,也是凝聚人心、匯聚力量,大力推進學校事業發展的內在要求。由于高校統一戰線在協調關系、理順情緒、化解矛盾、維護安定團結等方面具有獨特功能,因此,充分發揮統戰工作優勢,促進高校和諧校園的構建具有十分重要的意義。

一、和諧校園的基本涵義

和諧校園是相對于社會主義和諧社會而提出的,從范圍和內容上來說,社會主義和諧社會是一個大的命題,是我國社會主義現代化建設的總體布局,由發展社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化這樣的三位一體,擴展為包括社會主義和諧社會的四位一體。既體現了科學發展觀的要求,也體現了中國共產黨科學執政、民主執政、依法執政的要求,歸根結底體現了我國經濟社會發展進入了一個非常關鍵的發展時期的要求。構建和諧校園是構建社會主義和諧社會這個大命題下的一個分支,是構建和諧社會的基礎性工作,也是高校所負有的不可替代和推卸的責任。

對高校而言,構建和諧校園,就是要構建一個科學民主、依法治校、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發展的文明校園。科學民主,就是民主辦學得到充分發揚,依法治校得到切實落實,各方面積極因素得到充分調動;公平正義,就是學校各方面的利益關系得到妥善協調,各種矛盾得到正確處理,學校公平和正義得到切實維護和實現;誠信友愛,就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處;安定有序,就是學校組織機制健全,管理完善,秩序良好,師生員工安居樂業,學校保持安定團結;和諧發展,就是教學科研水平提高,師生員工生活愉快,工作學習生活環境良好。

尊敬的各位領導、親愛的同學們：

大家好，我叫*，來自07高級數控五班，社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。

在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們參加了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼，雀躍！靠的是什么？是我們全班同學一顆顆無比團結的心，在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終于在那激動人心的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

以前學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元……有的同學甚至捐了100元！雖然我們的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份心意。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心他們、幫助他們！

在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在體育課做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣真的打了起來。幸虧同學及時制止，還不知打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這樣持續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧有同學把這事告訴了老師，老師把這他們請到了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使他們認識到自己的錯誤并握手言和，后來還成了互幫相助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中成長。