知我者謂我心憂,不知我者謂我何求

我于1964年8月生于吉林省蛟河縣,1986年畢業于東北師大歷史系,2000年被評為中學高級教師,2002年被評為吉林省科研型名教師，全省優秀班主任。

再一次站在這里競聘教科研主任一職，不像一年半之前那樣緊張和不安，今天從心里涌出的更多的是感激之情。感謝領導和同志們一年半之前對我的鼓勵和信任，感謝各位一年半以來對學校教育科研工作的理解和支持。

第一次競聘時我曾說過“你們選擇我，可能會改變一個人，也可能會改變一所學校。”一年半來，我個人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的心”。信念就是“今天的我心里對自己說的話”。這些話，希望大家與我分享。

開展教育科研是端正教育思想，全面貫徹教育方針的迫切需要；是適應基礎教育、深化改革與發展的迫切需要；是提高教師整體素質的迫切需要；是增強校長科學管理和決策能力，提高辦學層次的迫切需要；也是構建有中國特色教育理論的迫切需要。

一年半來，學校的變化有目共睹，教育科研碩果累累。學校被評為長春市教育科學九五計劃素質教育研究基地，全國哲學科學規劃國家重點課題的子課題——《中小學信息教育實證研究》的實驗學校。2001年通過了一項國家級重點課題的驗收，通過了兩項市級課題的驗收。其中我直接參加了《學科素質教育與教師素質提高》課題組，課題組共21人，在準備結題的最后一周，在張校長帶領下，每天都工作到八點以后，結束那天是2001年10月9日，為了祝賀結題工作勝利完成，10點左右，張校長先讓幾個人去定飯，我們后去的人到時已是11：50，飯菜全都涼了，那天正是我的生日，我吃完長壽面正好半夜12點。當時我想到了在農村的父母，想到了在國外的妻女，也想到了我這樣做值不值。我認為能回國當一名教師，為學校教育科研工作盡一份力，為我校來年升類晉級做點貢獻，個人的一點得失不算什么，我至今無怨無悔。

各鄉鎮教委、縣（民）辦中小學：

為進一步全面落實義務教育課程計劃，加強各級各類學校的教學常規管理和教科研工作，特做如下要求：

一、嚴格執行義務教育課程計劃和課程標準

1、教育局根據國家課程計劃，結合我縣實際，制定了《**義務教育課程設置及周課時安排表》（附表），各中小學要嚴格按此表安排各年級課程及周課時，開全學科，開足課時，不得隨意變更，增減課程和課時。2、課改年級和非課改年級要根據和參照學科課程標準制定學科教學計劃，設計教案。

二、加強薄弱學科教學

1、中小學要上好音、體、美課，教師要有備課，學生要有作業或練習。學校要組織豐富多彩的文體活動。2、小學英語課、科學課、品德課、信息技術課，七、八年級要加強地理、生物、信息技術課教學要加強教學過程管理。3、中小學各學科要全部列入教師業務考核考評，與評優、評模、獎勵、晉級掛鉤。4、堅決打破小學的包班制，除作文課外，小學學科不得安排連排。

一、指導思想：

以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好教育教學工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點，挖掘資源優勢。認真致力于素質教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學水平，公務員之家，全國公務員共同天地促進我園教學質量的提高。

二、教研重點：

1、組織教師深入學習和領會《規程》精神，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發展的過程性評價機制，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。

2、提升大班年級組的教科研水平，敢于創新，不斷改進教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價切實增強“磨”“研”的能力。

3、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優化教研活動的方式，在活動中進行實質性的探討、研究。上好研討課、觀摩課等。

教學工作是學校一切工作的中心。實現教育均衡發展，教學質量是學校的生命。建設教育強縣。首先必需要以全面提高教育教學質量作保證。因此，不管在任何時候，任何情況下，都要緊扣教學中心，奏響教學主旋律，落實教學管理措施，用滿腔的熱情，高度的責任心和踏實的工作，努力實現我縣中小學教學質量的新跨越。

各位教研員、各位校長：

這次全縣教科研工作會議。大力實施均衡教育和建設“教育強縣”新形勢下召開的這次會議的主題是落實縣局2011年春節干部集訓大會精神，縣教育系統深入學習和貫徹全國、省教育工作會議以及教育改革和發展規劃綱要等文件精神。總結我縣一年來的教科研工作，分析我縣教科研工作面臨的形勢和存在問題，研究部署2011年教科研工作，努力實現我縣教育教學質量新突破。

一、過去一年教科研工作簡要回顧

過去的一年。全體工作人員的共同努力下，局黨委的正確領導下。以服務學校、服務教師、服務學生，全面提高師生素質為宗旨，認真落實“均衡、質量、規范、服務、和諧”主題目標，充分發揮教研室“研究、指導、服務、管理”職能，為深入開展課堂教學研究，全面提高教育教學質量交了一份滿意的答卷。

重點做了以下幾個方面：回顧一年來的工作。

不才有幸與“茶山一百單八將”共事（此地不是梁山但坐落在茶山、在冊應有115人，有六人不在本地崗）。現對上學年工作情況作簡要述職。

吹—單簧管；拉—二胡；彈—三弦；唱—四季歌。

吹——單簧管。

我吹的單簧管就是“教科研”。它屬于西洋銅管樂，一開始吹起來與我們的“常規教學”這一民族樂器不太和諧，音域窄、音調高。就如同我縣副局級以上的學校，早已報批設立科研處，但至今沒有哪一家得到批復一樣。它的確有一“洋”二“雅”之嫌。好在我們初中沒有明確什么級別，因此“科研處”就名正言順地登堂入室了。

名義上我校吹單簧管的有我和余主任兩人，其實不止，大家都在吹，我和余充當的是領吹而已。我們盡管吹的不一定好聽，甚至不一定合拍，但大家一起畢竟學著吹了，而且吹出了調子，去年吹到了黃岡市教科院的舞臺上，今年竟然還吹到了省教研室綜藝節目的會場上。九支民族曲子、六支美聲曲子一吹，竟獲得了評委好評，領回了一個獎。九支民族曲子：指的是帶去的九篇茶文化、畢升文化方面的綜合實踐活動課程論文和教案、六支美聲曲子：指的是帶去現場書面交流的六篇每篇二百四十份的有關此課題的階段總結獲論文、領回了一個獎：指的是領回了“綜合實踐活動課程實驗與研究先進單位”銅牌。

還有以許松華為首的“超教育的教育實驗與研究”升級為學校公共課題，已經申報省教科所和市教科院兩級待批課題，此外，還有語數外三個單科的縣級課題待批。

一指導思想

在教委小教科和教科研中心的領導下，對全縣小學進行工作視導，是教科研中心小教部的工作內容之一；同時也是小教部發揮指導，評價，研究，培訓和服務作用的途徑之一。通過視導活動，及時了解全縣各校的教育教學現狀，發現問題進行研究解決；總結成功的經驗，并加以推廣；為上級主管部門和各校的教育教學管理人員提供決策依據。為了使視導工作有序有效地開展，達到促進全縣各校教育教學質量全面提高的目的，特制定視導方案。

二視導原則及方法：

1.配合主管部門評價性視導和小教部自身視導相結合。2.集中視導和分散視導相結合。3.深入教育教學一線聽課評課，參與活動與聽取匯報，查閱資料，座談，問卷相結合。4.教研員隨機示范與指導相結合。

三視導內容：

(一)德育工作

一、近期工作安排

1、組織安排教師參加有關進修、培訓、學術交流會，加強管理、指導和監督

強化參與科研的意識。組織部分教師參加泰州市新課程培訓活動；組織部分生物老師參加泰興市暑期高中生物實驗培訓；組織教師參加泰興市中小學教師繼續教育培訓；全員參加泰州市公需科目網絡培訓；部分教師（去年漏報、新教師）參加現代教育技術培訓；安排理化生政史地各一名教師赴廣州參加新課改理念下的教學方法與策略暨教研創新經驗交流會。通過多種形式的培訓，把教育科研工作與師訓工作結合。使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，強化對新課標、新課程和教法的理論研討，解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。

2、嚴格落實規范課題管理與研究，對立項課題進行中期檢查

認真做好在研課題的過程性管理、指導，保障課題研究順利高效地進行。目前，我校有教師參與的課題，包括國家級2項、省級3項、泰州市級3項、泰興市級1項、校級8項，全校大多數教師都參與了有關課題的研究工作，按照科學的科研程序認真實施。我們要求各課題組認真開展自查活動，查課題組開展活動的次數、活動內容；查課題研究進度、成效；查課題成員各自承擔任務的完成情況。注重課題研究過程中各類資料的積累工作，階段性總結見實效，形成可以推廣的優秀成果，以過程為主，堅持理論聯系實際的原則，做到學以致用。

二、暑期工作安排

摘要：在當前的中小學教育工作中，教科研一直都是被大多數中小學音樂教師忽略而且相對薄弱的環節，通常都是因為在教研方面的收效不高而不能夠繼續發展，甚至是停滯不前。實際上，中小學音樂教師的教科研并沒有多么困難和復雜，只是因為大多教師在教學活動中忽視了對信息的收集和整理、不重視教學反思才造成當下的局面。文章從在教學中提煉教研經驗、在教學實踐中深入教研研究、在教科研活動中善于交流思考、在理論學習中不斷尋找靈感等方面進行闡述和分析，以期為更多的中小學音樂教師更好地開展教科研提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：中小學;音樂教師;教科研

新課程改革和教育理念的不斷更新，對教師在教科研方面的要求越來越高。特別是對于在課堂上勤奮耕耘、在課外活動中各顯特長的音樂教師來說，很容易出現望而卻步的情況，在一定程度上就會導致教學質量和教學水平無法提高，不能順利地完成教學任務。所以，中小學音樂教師要正確地看待教科研工作，要能夠充分地把握信息并進行梳理和總結，在保持平常心的基礎上注重實踐性，從小到大、從淺入深，就能夠穩步發展，收獲一定的成效。中小學音樂教師要在教育改革新時期提高教科研能力，這有利于培養學生的人文素養和音樂天賦。

一、當前中小學教師教科研的特點

（一）應用性研究。當前，我國基層學校的教科研研究往往都是應用性較強的科學研究，其主要圍繞的研究重點一是解決教學現存問題，二是提高教育教學質量，促進學校教育教學的高質量發展。中小學音樂教師的教科研則是制定教學目標和教學計劃，運用教學方法開展有效的音樂教學活動，以提升學生的音樂素養為主要重點所進行的應用性研究[1]。（二）學校工作與教科研相結合。在中小學的教科研中，教師的研究選題要貼合學校現存的問題，使學校工作與教科研產生密不可分的關系，使科研方案與工作計劃能夠統一規劃，實現科研、工作一體化，使教科研的研究成果不僅能應用到工作中，而且能夠在工作中尋找到研究的突破口。中小學音樂教師在教科研活動中，通過課堂教學來為研究積累素材和收集信息，為研究提供足夠的支持。而根據研究的成果總結出來的教學方法又要依靠課堂教學進行檢驗，實現了學校工作與教科研的有效結合[2]。

二、提高中小學音樂教師教科研能力的路徑

摘要:目的:分析影響衛生類高職院校教師教科研能力的因素，提出促進教師教科研能力提升的對策和有效途徑。方法:通過問卷調查和座談訪談，了解主要影響因素與產生原因。結果:衛生類高職院校教師的教科研能力相對較弱，影響教師的在職提高與學校的可持續發展。結論:促進教師教科研能力的提升是提高高職院校教育教學質量，提升高職教育的社會聲譽，增強高職教育的社會認可度的重要保障。

關鍵詞:高職院校;教科研能力;因素分析

二十一世紀的高等職業教育已經成為我國高等教育的富有生命力和創造力的新的增長點，也是我國從人力資源大國向人力資源強國轉化的重要保障。衛生類高職院校教師的教科研能力，是適應衛生行業對技術應用型人才的數量與質量要求不斷提高的重要基礎。研究影響衛生類高職院校教師教科研能力的各類因素，提出促進教師教科研能力的對策建議，將有利于教師的能力發展和學院的可持續發展。

一、教師教科研能力對衛生類高職院校持續發展的影響

(一)教科研能力是促進高職院校持續發展的基石。教師的教科研能力是全球化背景下經濟與社會的變革對現代大學與大學教師提出的時代要求［1］，是促進衛生類高職院校可持續發展、奠定學校更好地為地方經濟發展與衛生事業服務的基石。跨入二十一世紀以來，我國衛生領域的改革力度不斷加大，勢必要求衛生職業教育主動適應衛生行業對人才的需求變化，教師必需站在衛生高職教育教學改革的前沿，研究衛生技術崗位對人才知識、技能、素質的綜合要求。教師在專業建設、課程開發、教學內容與教學方法等方面的教科研能力，是衛生類高職教育增強人才培養崗位適應性的重要保證。

(二)教科研能力是提升高職教學質量與促進學生發展的基礎。隨著衛生事業發展對技術應用型人才的需求和規格要求的悄然變化［2］，隨著新醫改方案的出臺，衛生技術人才崗位的變化，需要衛生職業教育教師深入研究專業設置的崗位針對性，更好地為學生的專業學習和職業發展服務［3］。今天的衛生職業教育必然需要以教學改革與質量提升作為內涵建設重點，教師教科研能力必將成為高職院校走內涵發展道路的關鍵［4］。因此，如何幫助教師從講臺新手到專家型(研究型)教師的成功轉型［5］，是提升衛生類高職院校教學質量與促進學生發展的重要基礎。

摘要：幼兒教師具有較高的教科研素養可以提高教育質量。本文主要對教科研素養的組成和加強幼兒教師教科研素養的對策進行介紹，以期幼兒教師可以運用科學的方法來提升自身的教科研素養。

關鍵詞：幼兒教師；教科研素養；課題研究

隨著教育事業的發展，我國幼兒教育事業也在逐漸的發展之中，幼兒教師教科研能力已經逐漸被社會各界人士廣泛關注。但是目前的幼兒教師教科研能力難以符合社會的發展需求。因此，制訂合理的方案，提高幼兒教師教科研素養具有十分重要的意義。

一、教科研素養的組成

1.專業知識及教科研方法

教科研能力是提高幼兒教育質量的有效手段。幼師在培養教科研能力時，首先需要具備扎實的專業知識基礎，教師在教育過程中，不但需要掌握專業的教育知識，還需要掌握多門學科的知識才可以有效地開展教科研活動。同時，教師必須具有一定程度的教科研能力，才可以在教學活動中，不斷地發現問題、分析問題和解決問題，進而通過不斷的教學實踐，提高自身的教科研素養。