時(shí)間如白駒過(guò)隙，短短十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼稍縱即逝，不想道別離，卻無(wú)奈要?jiǎng)e離。一直都覺(jué)得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠(yuǎn)的事情，沒(méi)想到今年暑假的支教活動(dòng)，卻園了我的支教夢(mèng)。

第一次站上講臺(tái)的激動(dòng)，那一聲親切的“夢(mèng)璐老師”，那一張張執(zhí)著的面容，而今回首內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實(shí)的孩子。時(shí)間雖短，這卻是我度過(guò)的最有價(jià)值的一個(gè)暑期。我從這些孩子身上學(xué)到的遠(yuǎn)比我授予他們的還要多。

2010年7月13號(hào)，在短暫的出征儀式之后，我們浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)便正式踏上了支教之行。我們來(lái)到的是位于衢州江山市境內(nèi)的峽口鎮(zhèn)，而我們所支教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，校園的操場(chǎng)還是風(fēng)吹一身土，雨落一腳泥的土路。

我曾一度認(rèn)為，如果說(shuō)80后出生的人都是一群憂(yōu)傷的孩子，那么在我看來(lái)，90甚至00后出生的就都是些腐敗分子。他們包里裝著手機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)，游戲機(jī)，MP4。他們拉幫結(jié)派稱(chēng)社會(huì)。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個(gè)洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛(ài)，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至?xí)械胶ε隆?/p>

可是在峽口這個(gè)小山村里，讓我改變了原來(lái)的想法，我又重新認(rèn)識(shí)到原來(lái)90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過(guò)知識(shí)改變家庭的境遇。他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他們得起得很早走很長(zhǎng)一段路程到校上課然后一直到下午放學(xué)回家。有的在學(xué)校附近租房，小小年紀(jì)就得生活自理。他們尊敬師長(zhǎng)，他們吃苦耐勞。

家訪(fǎng)在支教中是必不可少的一個(gè)過(guò)程。來(lái)支教之前我幻想過(guò)無(wú)數(shù)次這個(gè)學(xué)校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當(dāng)貧窮相當(dāng)落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來(lái)了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內(nèi)的一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學(xué)校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會(huì)來(lái)這里支教。第一期的家訪(fǎng)就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的詹鸚鵬同學(xué)家。那是一間低矮的土墻房，略顯疲憊的媽媽站在門(mén)邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一臺(tái)小電風(fēng)扇，一張木床，這些就是屋內(nèi)的家具。來(lái)詹同學(xué)家家訪(fǎng)的原因是因?yàn)樗俏覀?3位支教老師都比較喜歡的學(xué)生，平時(shí)總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進(jìn)屋坐，這時(shí)候是晚上6點(diǎn)半左右，他們竟然沒(méi)有像一般的農(nóng)村人家早早吃過(guò)飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下后，我們便把事先準(zhǔn)備好的禮物即一本科普知識(shí)書(shū)和一個(gè)籃球送給詹鸚鵬。拿到書(shū)他便很開(kāi)心的開(kāi)始翻閱，并與當(dāng)天的地理課內(nèi)容相結(jié)合問(wèn)了許多問(wèn)題，這也更讓我們覺(jué)得他是一位好學(xué)的學(xué)生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來(lái)在詹同學(xué)的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過(guò)年的時(shí)候才能回家一趟，平時(shí)和爸爸的聯(lián)系也大多是通過(guò)電話(huà)，平時(shí)就只有在羽毛球廠(chǎng)工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)并不是十分拔尖，在家也沒(méi)人輔導(dǎo)，以媽媽的角度來(lái)說(shuō)當(dāng)然是希望孩子能夠取得更好的成績(jī)。但在我們看來(lái)，詹鸚鵬平時(shí)還是比較活潑的，而且學(xué)習(xí)態(tài)度端正，相比其它調(diào)皮的男生而言，他真的是優(yōu)秀太多了。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（教委）、縣直各學(xué)校，局機(jī)關(guān)各股室：

為進(jìn)一步落實(shí)陽(yáng)教發(fā)號(hào)《關(guān)于開(kāi)展“農(nóng)村支教”教育活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)將年進(jìn)一步做好“農(nóng)村支教”活動(dòng)具體事宜通知如下：

一、充分認(rèn)識(shí)做好“農(nóng)村支教”活動(dòng)的意義

進(jìn)一步做好“農(nóng)村支教”活動(dòng)，是優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措，對(duì)于充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用和示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。各單位要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，從教育改革發(fā)展全局的高度，充分認(rèn)識(shí)“農(nóng)村支教”活動(dòng)的重要意義，根據(jù)本單位實(shí)際情況科學(xué)安排“結(jié)對(duì)支教”、“集中講學(xué)”、“拜師收徒”三大活動(dòng)，扎實(shí)做好年“農(nóng)村支教”活動(dòng)。

二、大力推進(jìn)“結(jié)對(duì)支教”活動(dòng)

根據(jù)省、市教育部門(mén)“凡城區(qū)中小學(xué)年齡在40歲以下的教師和新招聘的教師，每人都要有一年以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校任教的經(jīng)歷，從年起，作為推先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、教師聘用的必備條件之一”的規(guī)定，自年起我縣有“結(jié)對(duì)支教”任務(wù)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)，年齡在40歲以下的教師，職稱(chēng)評(píng)審和聘任（含初級(jí)）必須參加“結(jié)對(duì)支教”活動(dòng)，且考核等次為合格及以上（職稱(chēng)評(píng)聘時(shí)須提供《縣參加“結(jié)對(duì)支教”活動(dòng)鑒定證明表》）。

一、農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)基本素養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)基本素養(yǎng)普遍較低。在此基礎(chǔ)上，亦有鶴立雞群的佼佼者。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與我國(guó)農(nóng)村的客觀物質(zhì)條件及社會(huì)環(huán)境密不可分。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村發(fā)展良好，物質(zhì)生活水平迅速提高，但精神文明建設(shè)，特別是廣大青少年的精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明脫節(jié)。農(nóng)村音樂(lè)教師自身素質(zhì)普遍偏低，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育沒(méi)有足夠的重視，因此，音樂(lè)課在農(nóng)村中學(xué)處境尷尬。只有極少數(shù)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)一門(mén)音樂(lè)技能。

（二）音樂(lè)審美能力

農(nóng)村學(xué)生在音樂(lè)審美、音樂(lè)鑒賞方面水平低下，涉獵范圍較小。調(diào)研時(shí)針對(duì)問(wèn)題“你主要以哪種方式接觸音樂(lè)”的回答中，出乎意料的是有89．81％的學(xué)生都選擇了“網(wǎng)絡(luò)媒體”，60．65％的學(xué)生選擇了“電視節(jié)目”，46．3％的學(xué)生則選擇了“大街上播放的音樂(lè)”，2．78％的學(xué)生選擇了不接觸音樂(lè)。這反映出在當(dāng)今社會(huì)學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)具有深遠(yuǎn)的影響，這個(gè)影響有利有弊。網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生涉獵更多知識(shí)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。但是由于缺乏音樂(lè)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)的最多的是一些劣質(zhì)的流行歌曲，以及當(dāng)前泛濫的網(wǎng)絡(luò)歌曲。在心智快速成長(zhǎng)，由兒童向少年轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，聽(tīng)一些新鮮通俗的音樂(lè)是少年心性使然，流行音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也不乏精品。在進(jìn)一步的調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余聽(tīng)到的流行音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)歌曲顯然不在精品之列，毫無(wú)美感，更沒(méi)有適合其心靈生長(zhǎng)的養(yǎng)料。除此之外，學(xué)生們不再有意識(shí)地聽(tīng)任何音樂(lè)，不僅對(duì)西方數(shù)百年音樂(lè)的精華聞所未聞，更是對(duì)我們的母語(yǔ)文化、數(shù)千年的燦爛的音樂(lè)寶庫(kù)也知之甚少，甚至連當(dāng)代的通俗音樂(lè)精品也絲毫不知。

（三）音樂(lè)感知能力

我來(lái)到**師范開(kāi)始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛(ài)。也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用知識(shí)打開(kāi)孩子們心靈的天空。

要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅?，我們沒(méi)做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。

每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí)，記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話(huà)。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱(chēng)“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛(ài)。雖然沒(méi)能下去支教，但是我一定會(huì)盡上自己的一份力量。

大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛(ài)的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn)，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線(xiàn)的支教們。

支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒(méi)有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫(xiě)更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

為了可愛(ài)的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛(ài)，有愛(ài)，才有希望！

在教育體系中，義務(wù)教育是非常重要的一環(huán)，但城鄉(xiāng)之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。支教是我國(guó)各地開(kāi)展的城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村落后地區(qū)（包括邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育工作的簡(jiǎn)稱(chēng)，也稱(chēng)扶貧支教。支教對(duì)義務(wù)教育師資均衡起到了重要作用，成為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑。英語(yǔ)支教能促進(jìn)區(qū)域內(nèi)英語(yǔ)教育資源合理分配，提高農(nóng)村兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)支教活動(dòng)可以依托名師工作室、現(xiàn)代信息技術(shù)、城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體和學(xué)校成長(zhǎng)共同體有序和持續(xù)開(kāi)展。

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)支教的意義

國(guó)務(wù)院在2003年9月出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中明確指出，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教，地（市）、縣教育行政部門(mén)要建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對(duì)校”教師定期交流制度。隨后，教育部于2005年5月、2006年2月相繼出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》，推動(dòng)各省市的城鎮(zhèn)學(xué)校廣泛開(kāi)展支教工作。2014年8月教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》。2017年6月，教育部辦公廳召開(kāi)全國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)暨萬(wàn)名教師支教工作會(huì)議，部署落實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，做好萬(wàn)名教師支教計(jì)劃工作。近年來(lái)，國(guó)家采取了一系列的、補(bǔ)償性的政策措施和行動(dòng)方案，積極建立城鄉(xiāng)教師雙向交流機(jī)制，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校任教，實(shí)施農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生以志愿者的身份到農(nóng)村學(xué)校任教，實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策，引導(dǎo)優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。JBoddy（2009）從國(guó)際視角闡述了英語(yǔ)支教的意義，認(rèn)為英語(yǔ)支教能夠提高農(nóng)村兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)地區(qū)間英語(yǔ)教育資源合理分配，實(shí)現(xiàn)教育公平；AnneJ.Harris（2013）從英語(yǔ)支教教師的角度總結(jié)出英語(yǔ)支教的意義，認(rèn)為農(nóng)村英語(yǔ)支教可以通過(guò)教師角色定位發(fā)揮支教活動(dòng)的社會(huì)公平，提高對(duì)農(nóng)村兒童教育的支持力度。云南省各地依據(jù)國(guó)家相關(guān)支教政策，結(jié)合本地實(shí)際采取了相應(yīng)的解決方案，制定了相關(guān)政策文件，完善了相關(guān)制度章程，各級(jí)各類(lèi)各學(xué)段英語(yǔ)名師工作室赴農(nóng)村中學(xué)支教的活動(dòng)也在有序且持續(xù)開(kāi)展。

二、依托名師工作室的英語(yǔ)支教

名師工作室的優(yōu)秀教師資源不僅屬于工作室學(xué)員工作的學(xué)校，也屬于區(qū)域內(nèi)包括農(nóng)村學(xué)校在內(nèi)的所有學(xué)校，優(yōu)秀教師資源要在區(qū)域內(nèi)分享。工作室學(xué)員的教師學(xué)習(xí)不僅僅是自身的學(xué)習(xí)，也是與包括農(nóng)村學(xué)校教師在內(nèi)的共同學(xué)習(xí)。通過(guò)工作室支持、構(gòu)建和引領(lǐng)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體，城鄉(xiāng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能呈現(xiàn)一體化發(fā)展態(tài)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，促進(jìn)教育公平。昆明市盤(pán)龍區(qū)第三屆吳春華高中英語(yǔ)名師工作室自2020年5月以來(lái)深入昆明市盤(pán)龍區(qū)3所農(nóng)村初中和嵩明縣8所農(nóng)村中學(xué)（其中包括6所農(nóng)村初中和2所農(nóng)村高中）調(diào)研，組織了較大規(guī)模的支教活動(dòng)12次（其中線(xiàn)上遠(yuǎn)程支教1次），持續(xù)支教已有一年半的時(shí)間。支教區(qū)域也逐漸從盤(pán)龍區(qū)、嵩明縣輻射到祿勸縣、石林縣、東川區(qū)等周邊縣區(qū)。支教活動(dòng)獲得了受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評(píng)和廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。工作室對(duì)盤(pán)龍區(qū)和嵩明縣11所農(nóng)村中學(xué)123位英語(yǔ)教師（參與問(wèn)卷調(diào)查比例為88.49%）進(jìn)行了支教內(nèi)容需求的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)需求較高的是課堂教學(xué)示范與交流、復(fù)習(xí)備考策略、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、班級(jí)管理技巧、學(xué)生心理疏導(dǎo)和一對(duì)一幫扶，占比分別為86.72%、64.06%、51.56%、44.53%、36.72%、26.56%（如圖1所示）。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最需要的培訓(xùn)需求為有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及管理方面的培訓(xùn)（79.69%），新課標(biāo)、新教材、新課程的培訓(xùn)（66.41%），現(xiàn)代英語(yǔ)教育教學(xué)理念的培訓(xùn)（50%），英語(yǔ)教學(xué)基本功的培訓(xùn)（42.97%），英語(yǔ)語(yǔ)言基本功的培訓(xùn)（41.41%）和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)（35.16%）等（如圖2所示）?；趩?wèn)卷調(diào)查的分析結(jié)果，工作室確定了課堂教學(xué)研討（集體備課、同課異構(gòu)、聽(tīng)課議課、課外輔導(dǎo)等）、教學(xué)診斷、專(zhuān)題講座（課標(biāo)解讀、中高考備考策略等）、英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生心理疏導(dǎo)和一對(duì)一幫扶（師徒結(jié)對(duì)、跟崗培訓(xùn)等）的優(yōu)先支教內(nèi)容，同時(shí)也確定了教師培訓(xùn)（教育政策理論及綱領(lǐng)性文件學(xué)習(xí)、新課程新教材培訓(xùn)、英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功培訓(xùn)、英語(yǔ)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)等）、網(wǎng)絡(luò)教研、課題論文指導(dǎo)等后續(xù)支教內(nèi)容。

三、依托城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體的英語(yǔ)支教

一、實(shí)踐目的

為了響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)高校學(xué)生到農(nóng)村支教，彌補(bǔ)農(nóng)村教師資源短缺，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的號(hào)召，鍛煉自己理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。我于今年六月中旬報(bào)名參加了赴省縣小學(xué)的支教實(shí)踐小分隊(duì)。

二、實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作

為了圓滿(mǎn)的完成支教活動(dòng)，我對(duì)我所教的國(guó)學(xué)做了詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的遴選，我選擇了教授小學(xué)生易記能懂的《朱子家訓(xùn)》。它不僅能讓孩子們學(xué)到國(guó)學(xué)知識(shí)，還能讓孩子們明白做人的道理。我對(duì)《朱子家訓(xùn)》的每個(gè)字都注了音，并且查了每個(gè)字的意思，還對(duì)每一句話(huà)都做了完整的解釋?zhuān)?zhǔn)備一些恰當(dāng)?shù)男」适乱詡湓谡n堂上引用。由于小學(xué)地處祖國(guó)西部的貧瘠土地上的布依族聚集地，經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，我們?yōu)楹⒆觽兓I集了一些學(xué)習(xí)用具，比如書(shū)包，文具盒，鉛筆之類(lèi)的用品。

三、實(shí)踐過(guò)程

我隨小隊(duì)于月15日從北京出發(fā)，經(jīng)過(guò)三十多個(gè)小時(shí)的奔波，在17日中午到達(dá)了小學(xué)，在當(dāng)?shù)卣痛迕竦臒崆榻哟伦∵M(jìn)了離學(xué)校很近的一個(gè)村民家里。稍事休息，我們就對(duì)小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地參觀。熟悉了我將要教學(xué)的地方。接著我們小隊(duì)開(kāi)會(huì)對(duì)支教期間的課程做了詳細(xì)的安排，并就隊(duì)員的要遵守的各種準(zhǔn)則做了進(jìn)一步的明確，強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題。

為了關(guān)注留守兒童的生活環(huán)境以及心理狀況，為了解決當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)因師資力量不足導(dǎo)致學(xué)科失衡，豐富同學(xué)們的假期學(xué)習(xí)生活，也為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了一個(gè)把理論用于實(shí)踐的平臺(tái)，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院組織了一支13人的支教隊(duì)伍，來(lái)到衢州江山市峽口鎮(zhèn)，開(kāi)展了為期10天的假期課程，為這里的孩子帶去知識(shí)和快樂(lè)，并且舉行了浙江工業(yè)大學(xué)“希望之光”學(xué)校的揭牌儀式。

在出發(fā)之前，我覺(jué)得接下來(lái)的13天支教生活將會(huì)是非常漫長(zhǎng)的，不僅生活條件艱苦，而且每天的工作強(qiáng)度都會(huì)很大，也無(wú)法想象每天和孩子們相處的場(chǎng)景。

剛來(lái)到峽口鎮(zhèn)，我們就緊鑼密鼓的進(jìn)行招生宣傳工作，在經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的整理后，我們走上街道了解鎮(zhèn)上情況，希望為今后的工作做好充分的準(zhǔn)備。招生第一天上午，雖然所有隊(duì)員想盡一切辦法提高我們這次活動(dòng)的知名度，但由于宣傳手段有限，來(lái)報(bào)名的孩子還是不多。不過(guò)我們從沒(méi)有放棄過(guò)，一遍又一遍的給過(guò)來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)和孩子講解我們這次活動(dòng)的內(nèi)容和目的，“免費(fèi)的、為期10天的假期補(bǔ)習(xí)，以興趣愛(ài)好和素質(zhì)拓展為主的特色課程，包括假期作業(yè)輔導(dǎo)，……”經(jīng)過(guò)一上午的努力，峽口鎮(zhèn)人民一傳十、十傳百地為我們相互宣傳告知，到了下午，接連不斷的有家長(zhǎng)帶著孩子過(guò)來(lái)報(bào)名?？粗粡堄忠粡垐?bào)名表上被寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這讓我們覺(jué)得十分欣慰，好的開(kāi)頭是成功的一半。

針對(duì)不同年齡，我們將小朋友分為3個(gè)班級(jí)，分別是向日葵班、蒲公英班跟仙人掌班?！跋蛉湛卑嘀饕且杂變簣@大班到小學(xué)三年級(jí)的小朋友為主，寓意小朋友們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；“蒲公英”班是由四年級(jí)到初一的孩子組成的，我們希望能夠播撒知識(shí)的種子、播撒希望之光；至于“仙人掌”班的話(huà)，寄寓了隊(duì)員們對(duì)小朋友能擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀心態(tài)的期望。現(xiàn)在每一個(gè)班都相應(yīng)配備了2個(gè)班主任對(duì)小朋友平時(shí)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行負(fù)責(zé)，還有其他任課老師也有相應(yīng)的教學(xué)跟管理任務(wù)。從小到大，我就很喜歡小孩子，我的志向是能做幼師，所以在分配班主任的時(shí)候，我主動(dòng)接了向日葵班。

在開(kāi)班的第一天，我第一次真正接觸到了這一幫活潑可愛(ài)、活力四射的孩子們。那天是我人生中第一次站上講臺(tái)給下面的孩子們上課;也是第一次有人一下課就拉著我叫“老師、老師”;更是我第一次深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是有多么的偉大。向日葵班是年齡最小、人數(shù)最多的班級(jí)，全班有73個(gè)人。平時(shí)和他們?cè)谝黄鹜嫠Ｅc讓他們端端正正地坐在教室給他們上課是完全不一樣的。做游戲的時(shí)候可以很開(kāi)心很放肆，可是上課的時(shí)候就應(yīng)該很認(rèn)真很?chē)?yán)肅。由于班里有很多還沒(méi)上小學(xué)的孩子，他們不懂得上課不能亂說(shuō)話(huà)，不能隨意走動(dòng)的道理，那樣會(huì)影響到老師正常的講課進(jìn)度，也會(huì)影響到別的孩子聽(tīng)課，所以紀(jì)律問(wèn)題一直是個(gè)讓所有在向日葵班上課的老師很頭疼的問(wèn)題。我作為班主任，只要我沒(méi)課，都會(huì)站在班里觀察孩子們，了解他們的性格，對(duì)于偶爾吵鬧的孩子就耐心地和他們講道理，很調(diào)皮的孩子則需要悉心教育與適當(dāng)?shù)膰?yán)厲相結(jié)合。漸漸地，和他們相處久了，他們也慢慢接受了我，越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)，看他們一眼就知道什么該做什么不該做，就算上課會(huì)對(duì)他們嚴(yán)厲，下課照樣很親切的和我玩在一起。我已經(jīng)喜歡上了峽口鎮(zhèn)，喜歡上了向日葵的孩子們，我用心為孩子們做的一切的一切，他們都會(huì)感受得到，這讓我覺(jué)得很有成就感，平時(shí)就算再辛苦都值得。有時(shí)候回想起自己上課時(shí)也會(huì)忍不住和邊上同學(xué)聊天，真的很不應(yīng)該，大學(xué)生了還和小學(xué)生一樣，我們應(yīng)該要體諒在上面講課的老師，因?yàn)槊恳还?jié)課老師都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的備課，并想方設(shè)法用最形象生動(dòng)、最簡(jiǎn)潔明了的方式把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，我們?cè)趺茨懿徽湎Ю蠋煹膭趧?dòng)成果呢？

安全教育是我們這次支教活動(dòng)的重點(diǎn)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)人們都沒(méi)有很好的安全意識(shí)，家長(zhǎng)在外打工的更沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心孩子們的生活。所以此次我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了思想品德與安全教育的課程，不僅在課堂上以有聲有色的形式幫助孩子們掌握安全知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)。并且每天中午、下午放學(xué)都會(huì)把孩子們送回家，這也是我們與其他支教活動(dòng)不一樣的特色之初。記得有一天中午我們班的周淇瑞小朋友和王爽朵小朋友的家長(zhǎng)由于各種原因一直沒(méi)來(lái)接，他們一直等在門(mén)口，天氣很熱，我們看著很是心疼，于是決定把他們送回家。恰恰這兩個(gè)孩子住的是最遠(yuǎn)的，我們四名實(shí)踐隊(duì)員不怕苦不怕累，頂著烈日，毫無(wú)怨言地幫他們背起書(shū)包一路走，走過(guò)水庫(kù)走過(guò)村莊，他們累了就抱起他們，汗水早已濕透了衣服。到了家爺爺奶奶看到我們這么遠(yuǎn)的路，就用一雙腳把他們的孩子送回家，感動(dòng)的連聲說(shuō)謝謝，想留我們吃飯，還說(shuō)要給我們學(xué)校寫(xiě)感謝信。一天一天，我們的努力，我們的負(fù)責(zé)，我們的影響力，我知道峽口鎮(zhèn)的人民正在認(rèn)可我們，就算流再多的汗，每天只睡4、5個(gè)小時(shí)也無(wú)所謂。

年7月18日-恰逢建黨九十周年盛世歡歌之際,“光之?！笔钇趯?shí)踐團(tuán)在今天也深入村，追憶黨的革命歷程，聆聽(tīng)前輩們的豐功偉績(jī)！

在來(lái)之前我們就了解到，村作為革命老區(qū)和敵后根據(jù)地，這里曾設(shè)有八路軍后方醫(yī)院和軍工廠(chǎng)。據(jù)老人們講總司令和聶榮臻將軍曾在村里住宿，楊成武將軍的指揮部也曾設(shè)在村里。當(dāng)著名的黃土嶺戰(zhàn)役打響時(shí)，炮聲在村子里聽(tīng)得清清楚楚；著名的狼牙山五勇士之壯舉就發(fā)生在該村東面十幾公里處；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，鄉(xiāng)親們?yōu)榱搜谧o(hù)八路軍傷員在敵人掃蕩中付出了巨大的代價(jià)。

上午我們?nèi)w隊(duì)員組織孩子們集合在教室里，通過(guò)圖文、視頻、口頭講解等方式向他們講述了黨九十年來(lái)的風(fēng)雨歷程以及取得的輝煌成就，一批又一批的先進(jìn)共產(chǎn)黨人為了祖國(guó)的復(fù)興之路前赴后繼流血犧牲.特別是在觀看視頻時(shí)，遇到不懂的地方隊(duì)員們就耐心的向孩子們講解。當(dāng)看到水生火熱的中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下站起來(lái)了，最終走向繁榮富強(qiáng)時(shí)學(xué)生們深有感觸，隊(duì)員們也是感慨萬(wàn)千，民族自豪感油然而生。

當(dāng)了解到村里曾經(jīng)居住著一位參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的老英雄時(shí)，老人雖然在前年不幸離世，但我們還是懷著崇敬的心情立刻啟程前往老英雄的住處看望他的老伴和感受英雄前輩的豐功偉績(jī)。在英雄老伴的介紹下，那些封存于記憶永存在心中的光輝歷史撲面而來(lái)：老英雄名叫劉永春，1935年11歲地他光榮參軍，曾任68軍610團(tuán)某連連長(zhǎng)。14年的戰(zhàn)斗生涯中老英雄參加了平水戰(zhàn)役，解放張家口、石家莊、太原等戰(zhàn)役，并于1944光榮入黨。在解放太原的戰(zhàn)役中老英雄被迫擊炮彈擊中，至老人離去腿內(nèi)的彈片都未取出。1949年老英雄光榮退伍回到村后，又安排兒子參軍報(bào)效國(guó)家……

聽(tīng)著老人講述著老英雄光榮的革命事跡，參觀著老英雄獲得的軍功章，隊(duì)員們感慨萬(wàn)千。深深感到如今的和平年代來(lái)之不易，那是由無(wú)數(shù)革命先烈們拋頭顱灑熱血換來(lái)的。如今，硝煙已散去半個(gè)多世紀(jì)，但英雄的壯舉我們不應(yīng)忘記，黨的光榮革命歷程我們要永記于心！

從老英雄家出來(lái)后，我們?cè)诤⒆觽兊膸ьI(lǐng)下去爬了柏樹(shù)灘，那棵歷經(jīng)千年日月風(fēng)華而依然聳立守護(hù)村人民的古柏樹(shù)。古樹(shù)依然地枝葉繁茂，樹(shù)干挺拔有力。在樹(shù)下我們偶遇了幾個(gè)當(dāng)?shù)氐睦先?，?tīng)他們的講述古樹(shù)曾經(jīng)受過(guò)浩劫，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)日本人想燒毀古樹(shù)，當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)親們據(jù)死抗?fàn)幤D難地把古柏樹(shù)保留了下來(lái)。當(dāng)我們隊(duì)員走近它時(shí)，依稀看到了被焚燒過(guò)留下的樹(shù)洞，撫摸著這些傷口我們思緒飄然。似乎就是中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭(zhēng)，抵御外侵繁榮復(fù)興的真實(shí)寫(xiě)照。臨走前，隊(duì)員們望著這個(gè)一千多年來(lái)祖國(guó)屈辱御敵最終走向復(fù)興之路的見(jiàn)證者，微風(fēng)拂來(lái)樹(shù)葉梭梭作響，似乎在述說(shuō)著那久遠(yuǎn)的故事………

剛來(lái)這兒的時(shí)候，在工作方面未免有些經(jīng)驗(yàn)不足：我是一名剛剛走進(jìn)教師生涯的年輕教師，總想一反陳舊的教學(xué)狀況，能夠和學(xué)生一起更加平等的相處，想使教學(xué)方法變得更加人性化，想和學(xué)生融合在一起。這樣，課堂紀(jì)律非常糟糕，很多學(xué)生和我的關(guān)系很好，就是在上課時(shí)沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，我的所謂的“人性化”換來(lái)的只是這些原本很有基礎(chǔ)的學(xué)生的放縱，和一些很想學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的無(wú)可奈何。

教學(xué)能力固然重要，管理方法也不可丟下，一味的溺愛(ài)學(xué)生，反而會(huì)害了他們。我現(xiàn)在做的是提升業(yè)績(jī)的同時(shí)，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律。吸取教訓(xùn)后，現(xiàn)在感覺(jué)上課的時(shí)候，紀(jì)律好多了，同樣也能夠走進(jìn)學(xué)生中去，和他們友好的相處。

除此之外，在教學(xué)手段上要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)在的教學(xué)手段，教學(xué)資源和工具。例如，要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)的方法，由于高中物理有很多抽象的東西，學(xué)生除此難以理會(huì)，采用多媒體教學(xué)會(huì)使學(xué)生能夠更好的理解一些原理的動(dòng)態(tài)過(guò)程；但是，學(xué)生理解一個(gè)知識(shí)之后，馬上忘記了，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)使學(xué)生做筆記很有難度。所以，多媒體的使用要得當(dāng)。另外，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，雖然目前實(shí)驗(yàn)器材不足，但我會(huì)克服這些，讓學(xué)生能夠積極地參與實(shí)驗(yàn)，更好的學(xué)習(xí)。

高中的物理教學(xué)有很多是需要我去學(xué)習(xí)的，記得在聽(tīng)我的第一次公開(kāi)課的時(shí)候，一位很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師毫不客氣的指出我的缺點(diǎn)，基本功太差，首先要把板書(shū)練習(xí)一下，當(dāng)時(shí)我還很不服氣?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)老師還是很坦白地向我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得好好感謝他才是。因?yàn)樽詮奈以谶@方面有了一些改進(jìn)之后，感覺(jué)自己講得也越來(lái)越流暢了，也更方便學(xué)生理解和做筆記了。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)從同事那兒學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，更加努力地提高自己的教學(xué)業(yè)績(jī)。

談到生活上，我的感嘆就是條件的艱苦。我所在的團(tuán)陂鎮(zhèn)位于浠水西北，靠近羅田，而我家鄉(xiāng)在英山，每次看到這兒環(huán)境的時(shí)候，總是想起了現(xiàn)在事業(yè)很有成就的高中同學(xué)，想起了家鄉(xiāng)的父老，每次去浠水縣城都要坐一個(gè)多小時(shí)的車(chē)，山路崎嶇蜿蜒，交通實(shí)為不便。

剛來(lái)這兒的時(shí)候，在工作方面未免有些經(jīng)驗(yàn)不足：我是一名剛剛走進(jìn)教師生涯的年輕教師，總想一反陳舊的教學(xué)狀況，能夠和學(xué)生一起更加平等的相處，想使教學(xué)方法變得更加人性化，想和學(xué)生融合在一起。這樣，課堂紀(jì)律非常糟糕，很多學(xué)生和我的關(guān)系很好，就是在上課時(shí)沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，我的所謂的“人性化”換來(lái)的只是這些原本很有基礎(chǔ)的學(xué)生的放縱，和一些很想學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的無(wú)可奈何。

教學(xué)能力固然重要，管理方法也不可丟下，一味的溺愛(ài)學(xué)生，反而會(huì)害了他們。我現(xiàn)在做的是提升業(yè)績(jī)的同時(shí)，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律。吸取教訓(xùn)后，現(xiàn)在感覺(jué)上課的時(shí)候，紀(jì)律好多了，同樣也能夠走進(jìn)學(xué)生中去，和他們友好的相處。

除此之外，在教學(xué)手段上要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)在的教學(xué)手段，教學(xué)資源和工具。例如，要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)的方法，由于高中物理有很多抽象的東西，學(xué)生除此難以理會(huì)，采用多媒體教學(xué)會(huì)使學(xué)生能夠更好的理解一些原理的動(dòng)態(tài)過(guò)程；但是，學(xué)生理解一個(gè)知識(shí)之后，馬上忘記了，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)使學(xué)生做筆記很有難度。所以，多媒體的使用要得當(dāng)。另外，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，雖然目前實(shí)驗(yàn)器材不足，但我會(huì)克服這些，讓學(xué)生能夠積極地參與實(shí)驗(yàn)，更好的學(xué)習(xí)。

高中的物理教學(xué)有很多是需要我去學(xué)習(xí)的，記得在聽(tīng)我的第一次公開(kāi)課的時(shí)候，一位很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師毫不客氣的指出我的缺點(diǎn)，基本功太差，首先要把板書(shū)練習(xí)一下，當(dāng)時(shí)我還很不服氣?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)老師還是很坦白地向我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得好好感謝他才是。因?yàn)樽詮奈以谶@方面有了一些改進(jìn)之后，感覺(jué)自己講得也越來(lái)越流暢了，也更方便學(xué)生理解和做筆記了。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)從同事那兒學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，更加努力地提高自己的教學(xué)業(yè)績(jī)。

談到生活上，我的感嘆就是條件的艱苦。我所在的團(tuán)陂鎮(zhèn)位于浠水西北，靠近羅田，而我家鄉(xiāng)在英山，每次看到這兒環(huán)境的時(shí)候，總是想起了現(xiàn)在事業(yè)很有成就的高中同學(xué)，想起了家鄉(xiāng)的父老，每次去浠水縣城都要坐一個(gè)多小時(shí)的車(chē)，山路崎嶇蜿蜒，交通實(shí)為不便。