本文作者：王猛許飛工作單位：福建師范大學體育科學學院

調查結果與分析

（一）初中學生體育興趣的狀況結果表明，男生對體育學習感興趣者多于女生?？傮w上對體育鍛煉感興趣的學生占74.7%。中學生對體育鍛煉的興趣是比較積極的，體育鍛煉越來越受到中學生的重視和喜愛，體現出現代教學中全面發展的策略與方向。造成這種現象的原因可能是，隨著北京奧運會的舉辦，全民健身運動得到極大地推廣，很大的增加了學生對體育運動的愛好。男生中感興趣的比例明顯高于女生感興趣的比例，男生比女生性格活潑好動，喜愛體育活動。并且受傳統觀念影響女生也很少參加體育運動。（二）初中生選擇項目產生興趣的影響因素分析因曾經接受過專門的訓練或正在接受專門的訓練的學生，他們在自己訓練的項目上表現出極大的興趣。能夠很好地參與到體育運動當中來調查中能夠堅持鍛煉的學生占很小的比例，這與中學生年齡小不能夠堅持，家長對孩子的疼愛，舍不得孩子去參加體育鍛煉。認為孩子偶爾鍛煉一下身體就可以了，對體育鍛煉的認識不深刻等因素有關。

影響學生課外體育鍛煉的原因分析現代中學生的學業負擔正在逐步減輕，但是仍然很重，這導致學生無法全身心地投入到課外體育鍛煉之中去，學校對體育設施的投入還不是很高，學校外的體育設施的限制也是影響學生課外體育鍛煉的重要因素之一。如今社會獨生子女的增多，家長對孩子的溺愛，不愿意孩子去參加體育鍛煉，怕孩子在體育鍛煉中受到身體傷害，約束孩子參加課外體育鍛煉。這主要是家長對體育鍛煉的認識不夠。

結論與建議

結論總體來說，學校大部分初中學生對體育的興趣是積極的，影響部分學生體育學習興趣的因素有很多的方面。調節心理與娛樂是中學生參加體育活動的主要價值取向，在體育教學中，興趣是參加體育運動的最主要的影響因素，是一個長期的教學過程，還需要繼續努力的鉆研研究。最主要且最重要的還有體育設施方面的原因，場地器材的短缺，極大地約束了學生參加體育鍛煉，也影響了學生參加鍛煉的興趣。體育課不能使學生在心理生理方面獲得良好的體驗，是影響學生的體育興趣的一個主要因素。獲得良好的心理生理體驗能更好地吸引學生參與到體育鍛煉中去。

大學體育課是大學生公共必修課，學生上體育課，根據自己興趣選擇的體育項目，而且有規定的教材、固定的組織形式和時間、場地器材的保證，更有體育教師的指導，是學生掌握體育基本知識、基本技術、基本技能的主要途徑和渠道。然而時下高校體育教育卻面臨著“喜歡體育，但是不喜歡上體育課”的尷尬局面。如何使學生對體育課產生興趣呢?這就需要教師根據教材的內容和學生的實際情況，精心組織教學話動，調動學生學習的興趣。在體育教學中，學生的學習興趣一旦被激發，他們就會以飽滿的熱情投入到學習中，這對提高教育教學效果有不可或缺的作用，因此，在體育教學中，必須重視培養學生的體育興趣。

一、改進教學模式——發揮體育選項課的優點

讓學生選擇自己有興趣的項目進行鍛煉。只有對有興趣的事物，人才能產生行為上的積極表現——熱情參與。增設體育選項課，對學生體育課興趣的形成肯定有效有利。學生喜愛的運動項目大多是在我國廣泛開展的大眾運動項目，一般高校都有師資和場地條件開展這些運動，這些運動項目在課外鍛煉也是活躍校園文化的主要節目，既有趣又有益，是培養學生體育課興趣最現實最活躍的成分。筆者近兩年經過對2008-2009級在校學生的跟蹤調查發現：絕大多數男生選擇籃球和排球兩項：選擇健美操中，其中絕大多數為女生，顯示出項目選擇的性別差異。大部分學生選擇籃球和排球的主要原因是，在從前的學習中經常接觸這類體育項目，從而打下了良好的基礎，同時這些項目可以全面促進身體素質和人體機能的發展，還可以改善學生的心理，增強團隊意識；而選擇健美操的女生，則認為可以培養良好的身體形態，并有娛樂健身的功能。但有些項目學生的積極性不高，武術項目是中國傳統文化，具有廣泛的適應性，并且能夠陶冶情操。對于現有的體育選項課，得到學生認可的內容可以繼續堅持搞好，沒有得到認可的可以在今后的體育改革中逐漸調整，并適當增加新的教學項目和教學內容，減少學生不感興趣的內容，以提高學生的體育學習興趣。還可以結合專業特點，給旅游專業的學生開設攀巖、野外生存訓練等教學，藝術專業開設健美操、健身的教學，政法專業開設散手、武術等教學，以便學生發揮各自的特點和優勢。使體育教學內容向多樣化、生活化、娛樂化方向發展，既可滿足不同學生個體的興趣和需要，又能增加教學的趣味性，使學生將參加體育課學習認為是一種樂趣、將體育鍛煉自然地與生活內容相融合，對培養學生體育鍛煉興趣具有十分重要的意義。

二、改進課堂教學質量

高校教師在體育教學中一方面要加強教學研究，改進教學方法，提高教學的效果，使學生切實體會到體育課的樂趣；另一方面，也要改變教學方式，關心學生，尊重學生在體育教學中的主體地位，采取“動之以情，曉之以理”方式，正確引導學生，探討體育教學中的各種問題，以及時幫助他們克服學習中的各種困難和障礙。

1.導入新課時，激發學生的學習興趣課堂導入，要激發學生的好奇心，使學生產生求知欲。24式簡化太極拳是以楊式太極拳大架為基礎編制的，其主要特點：柔緩均勻、舒展大力、進步時重心后移、前腳外展后再上步、初學者往往顧了手顧不了腳，顧了四肢顧不了軀干。為了能盡快的讓學生學好24式簡化太極拳，針對這套太極拳的特點，教師的講解與示范是學生掌握成套動作、了解太極拳特點的重要技術手段。教學中，教師的身體語言應是遵循太極拳的特點：“心靜體松、呼吸自然、輕靈沉著、圓活連貫、上下相隨、虛實分明”、“運勁如抽絲”、“邁步如貓行”，在演練中能夠帶給學生“百聞不如一見”的感覺。因此，教師在教學前應反復細致的研究動作，以達到在教學中激發學生學習欲望、適應太極拳特點的教學要求，這種組織方式既能給學生創造良好的學習氛圍，誘發學生的練習激情，又能縮短師生之間的距離，為學生順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。學生對體育學習、練習產生濃厚的興趣，減少了不少無效的時間，就會收到事半功倍的教學效果。

問題的提出：近階段以來，很多人都在說：學生喜歡體育卻不喜歡上體育課。問：為什么？似乎都會說：教材不符合學生的需要，不符合學生的興趣。說學生都不喜歡上體育課，是夸大其詞；但是說有些學生不喜歡上體育課，卻是事實，必須敢于正視，敢于全面客觀地分析教學中存在的問題。

通過調查分析，學生不喜歡上體育課的原因是多方面的，有教學內容問題、教師問題、教學條件問題、以及學生個人的一些問題。特別是到了高中階段，部分學生對體育課持消極態度，教師就要對特別關注這一部分學生，加以正確地引導，以培養他們的興趣。故此，就需要全面了解學生（了解學生對體育的認識，了解學生的興趣愛好），有針對性地進行教學管理，采用新穎有趣的教學方法，精心準備好每次課，與學生建立友好地關系，充分調動學生的積極性，激發學生的興趣，并能結合教學內容開展興趣教學。

教師還要在平時注意自己的言語與行為，通過各種方法提高自己的業務水平與自身修養，在學生的面前樹立良好的形象，讓學生信任老師，只有這樣，才能培養學生的興趣。我們在教學中，要經常采用一些新穎有趣的教學方法以及用游戲比賽的形式，吸引學生，讓學生獲得成功，使他們有成功的體驗，則對體育課更感興趣。學生在課余時間對體育理論知識的關注程度不大，這時就需要教師在上課期間給予正確地引導，可通過學生喜歡看體育比賽來增強學生的體育興趣，又可利用學生比較喜歡參與體育運動的這一特點，加以正確引導，使學生的興趣更濃厚。精心安排教學內容，發展學生的興趣,高中階段，我們在教學中可以根據高中生的生理、心理特點，精心安排教學內容，有針對性地教學，發展并培養他們的興趣愛好。

我們在教學中，可在了解學生的興趣的基礎上，多安排他們喜歡的運動項目，如球類，但也要通過個別訪談及分析的方法，了解原因并加以分析，予以解決，通過分析認為：教學方法比較陳舊；教學氣氛比較單調枯燥；教師要善于渲染課堂氣氛，使得學生漸漸地喜歡上這一運動。例如，耐久跑教學是一項比較枯燥單調地教材，在練習中，學生也特別不喜歡這個項目，經常以各種理由來搪塞，故此教師要在教學中，改變教學手段，可以采用越野跑、超越跑等形式，讓學生在校園內或校外公路上進行跑步，并可根據學生的體質狀況安排距離的遠近，這可以大大提高學生的積極性，但一種教學手段不能從一而終，必須經常變化。加強教師自身修養，發揮教師的人格魅力，培養學生的體育興趣作為一名體育教師，首先要了解學生喜歡什么樣的老師，老師應該怎樣做才能吸引學生，引起學生的興趣，并努力爭取成為學生喜歡信任的老師。曾有同仁作過調查，得出高中學生喜歡的體育教師的前十項條件是：幽默風趣；和藹可親．容易交往；認真負責；不打罵學生．脾氣好；專業水平高；關心愛護學生；嚴肅；多給一些自由活動時間；嚴格要求；能夠與學生一起活動。因此，教師要不斷加強自身修養，熱愛學生，關心學生，具有高度的責任感事業心，使學生學有所得，學有所樂，并在課余時間要經常進行培訓，充實自己，使自己不至于落伍，在素質教育今天，發揮體育教師應有的作用。

建立和諧融洽的師生關系，點燃學生的學習興趣“興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養與激發學生體育興趣的先決條件。學生中有90％的同學愿意與老師多多接觸，因此，教師可通過教學時與學生一起活動，以及找時間與學生聊天，感知活動量的大小和運動負荷是否符合學生的實際，對學生的身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時指導，有利于學生形成正確的動力定型，使學生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學生積極參與體育鍛煉，也能讓學生體會到鍛煉身體的好處。和學生聊天，則可以了解到學生的興趣愛好，與學生一起討論則有利于教學的開展，使師生之間的關系在不知不覺中達到相互信任，相互鼓勵，建立起融洽的師生關系，只要體育教師敞開心菲，熱情地與每一位學生溝通，那么一定會受到學生的擁戴。在體育教學中，教師要注意對學生的情感進行積極地調控體育教學的情感，是指教學雙方在教學活動中所產生的，與個人需要得到滿足相聯系的心理體驗。西德體育教學專家海克爾在評價體育課的質量時提出兩條簡單的標準：一是“出汗；二是“笑。出汗的意義不難理解，但笑是心理健康的標志之一，是心情愉快的表現，有了積極喜悅的心理，體育課自然會收到事半功倍的效果。積極的情感是以激發學生的學習熱情，發展個性，提高活動能力和創造力。老師可以通過對自己的情緒進行積極地調控來感染學生，使教學氣氛生動活潑，從而引起學生的興趣，達到提高教學質量的目的?？赏ㄟ^以下途徑激發學生的興趣，首先要轉變學生的消極認知，要使學生進一步明確體育學習的目的意義，樹立正確的體育觀，克服體育學習無用的觀念，糾正對體育學習厭煩、輕視的態度，調整學生參與體育活動的心態；培養學生的自信心，要使學生明白她們體育學習的潛力——獲得能力的潛力是很大的，遠沒有挖掘出來，要結合學生實際情況給學生設置具體、可控、個體化、可操作性的學習目標，讓學生都能體驗到成功；積極鼓勵，肯定暗示，應給予學生積極、肯定的暗示，對學生的心理給予積極的影響，還應培養學生發展積極、肯定的自我暗示，用肯定的語詞來激發自己，控制心理和生理反映，使學生的情感得到積極的調控。

讓學生嘗到成功的喜悅，激發體育興趣學生通過自己的努力并取得成績時，他會對成功的表現產生積極的情感體驗并對此項體育活動更加感興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！碧貏e是體育差生，他們因自己差而不愿意參與體育活動的占大多數，只要降低他們的學習標準，使他們獲得成功的機會與其他同學一樣容易，那么他們的積極性肯定大大提高。因此，在體育教學中，就要設法使他們獲得成功，如：在單杠教學中，可以通過降低單杠的高度，使他們感覺到過杠很容易，讓他們相信自己能完成，并且能出色地完成，而且還會向更高的目標進軍。經常性地鼓勵表揚學生，激發學生的學習興趣鼓勵就是通常所說的調動積極性，就是引起需要激發動機，促使學生實現目標的心理過程。

1學生體育興趣不高的原因分析

1.1傳統思想文化的影響

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，傳統文化思想的存在直接或間接地束縛著現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，相當一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，學生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，體育觀念十分淡薄，更不要說培養起體育興趣了。

1.2學生主觀積極性不高

其一由于學生自身的體育意識淡漠,可以說學生就沒主動參與體育訓練的想法；其二由于應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩、不能玩；其三身體發展和性別都有一定差異。男女學生身體發育的不同時期，身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，而且男女學生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

1.3體育教師的因素

體育教學是現代教育的重要部分，也是素質教育中的重要內容，是實現我國終身體育發展策略的基礎，而小學又是學生教育的初期階段，小學體育也是學生體育學習的起始階段，小學體育工作的效果直接影響到學生未來的體育成績，因此，我國小學體育教學的開展需要結合小學生的心理以及生理特征，采取有效的教學方式，培養學生對體育學習的興趣，有助于培養學生的體育素質，增強學生的體質。小學是小學生首次接觸和系統學習體育的階段，所以，小學體育教學質量對小學生未來體育學習具有重要的影響，因此，小學體育教學要重視自身的教學效果，積極培養小學生的體育興趣。興趣是學習的推動力，只有提高小學生對體育學習的興趣，才能夠發揮小學生的主觀能動性，自主參與體育學習，提高體育教學的效率。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以小學體育教學中培養學生體育興趣策略為研究對象。

1.2研究方法

本文主要采用文獻資料法、專家訪談法等研究方法。

1.問題的提出

我國的學校體育通過十五年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“健康第一”為指導思想的新教學體制，我們拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育的方法，為教師教學能力的發揮開辟了新的天地，使我國學校體育的面貌發生了很大變化。通過改革，傳統的教育體制已經向開放的新體制過渡，新的過渡性教學大綱和課程標準正在實施之中。然而在傳統的教育體制下出現的學生愛體育但不愛上體育課的問題卻依然存在。在新的課程標準中突出強調：“……要使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣……”。并在其中設立了三個層次的遞進目標：一是課程目標，其中第二點指出：“要培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣”；二是領域目標，其中運動參與目標的第一點指出：“要具有積極參與體育活動的態度和行為”。這也就是要求學生對體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標，它指出“學生要對體育與健康課表現出學習興趣”?？梢姳敬误w育教學改革在一定程度上就是為了解決這個問題。但如何培養學生的體育興趣、愛好和習慣，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養學生的體育興趣、愛好，并養成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。

2.研究方法

2.1文獻法

通過閱讀文獻，就如何培養學生的體育興趣、愛好和習慣的問題，獲得了如下的觀點：⑴學生對體育的興趣、愛好和體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志；⑵在體育教學中選擇與確定體育活動內容對于培養從事體育活動者的興趣、愛好和習慣十分重要；⑶培養學生對體育的興趣、愛好，并養成體育鍛煉的習慣，應把課內體育和課外體育活動結合起來；⑷學生的體育興趣、愛好是養成自覺進行體育鍛煉習慣的前提，是終生體育的基礎；⑸要培養學生的體育興趣、愛好和習慣，我們必須從教學的基本組織形式----體育課入手；

2.2實驗法

1培養學生對體育課興趣的幾點做法

1.1十足的信心，是培養學生興趣的動力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。在教師的愛護、信任下，使學生更加自尊、自信、自強。教帥對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。

1.2讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節課后要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。

1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。

2利用教材本身引發學生的興趣

2.1教材的趣味性。根據體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項球類運動、田徑、體操、武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生心理、生理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈、受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。

【摘要】培養學生對體育的興趣,并養成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養學生對從事體育活動的興趣和養成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終身體育的基礎,因此學校體育教學不僅要使學生掌握體育的基礎知識、基本技術、基本技能,更重要的是把體育課和課外體育活動結合起來,培養學生對體育的興趣,養成體育鍛煉的習慣,自覺參加體育鍛煉。

【關鍵詞】培養;學生;體育鍛煉;興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。在體育教學中培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，是學生成為體育的終身受益者的直接原因。

一、學生缺少自覺參加體育鍛煉的原因分析

實踐是認識的來源。體育意識是人們在不斷地參與體育運動中逐漸形成的?，F在的中學教育因為升學的壓力，使得多數學生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間學習文化課。除了每天的兩操和一周兩節的體育課，幾乎沒有其他的活動時間，學校規定的課外活動形同虛設；另一方面，由于學校的運動場地、活動器具有限，學校又沒有認真組織，體育鍛煉課不能很好開展，部分學生參與體育鍛煉受到影響。久而久之，學生的體育鍛煉興趣減少，更加不愿活動，如此反復，形成惡性循環。學生參與體育運動實踐較少是體育意識難以形成的原因之一。心理學認為：只要當學生對運動產生間接興趣，即對活動的結果產生興趣，并以體育鍛煉的社會意義為動力，才能對活動始終充滿熱情，并能克服一切困難進行身體鍛煉，使體育鍛煉成為自覺行為。然而，目前的狀況卻很不樂觀。許多中學生對體育鍛煉的目的和意義，體育鍛煉價值認識不足，更不懂得體育鍛煉是社會發展、進步的需要。絕大部分學生參與體育運動是因為他們對該運動本身產生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運動，不可能形成良好的體育意識。

二、怎樣培養學生參加體育鍛煉興趣

摘要：幼兒是一個非常特殊的階段，這一時期他們主要是以活動為主而不是學習。因此，在這一時期開展體育活動其主要目的還是為了增強幼兒體質，發展幼兒動作，還能幫助其養成自信、大膽的優良品德，從而在不知不覺中培養起他們對于體育活動學習的興趣。但是在實際的操作過程中，大部分幼兒教師卻對體育活動有著諸多的誤區，造成幼兒體育活動一直沒有達到預期的教學效果?；诖耍疚南旅鎸⑨槍τ變后w育活動的培養策略進行簡要探討，以期幫助廣大教師提高幼兒體育活動的效率。

關鍵詞：幼兒;體育活動;興趣;培養策略

體育活動作為幼兒教育中最基本的活動組織方式，其重要性不言而喻。加之幼兒體育活動一般都是快樂的，能夠讓幼兒欣然接受，同時還能有益于激發幼兒體育活動興趣，促進其沈新年健康的和諧發展。那么，作為一名幼兒教師如何開展幼兒體育活動，滿足幼兒活動需求就需要引起廣大教育工作者的重視與認可。基于此，本文將從以下幾個方面簡要探討對幼兒體育活動的培養策略，以期促進幼兒身心健康的和諧發展，達到提高幼兒體育活動教學質量的目的。

1轉變體育態度

體育活動的興趣培養作為幼兒體育的課程教學目標之一，這些在體育教材與大綱中均有明確規定。但在平常活動中大部分幼兒教師是沒有重視這一點的，尤其是在農村幼兒園中特別明顯，大部分幼兒學校只注重和小學之間的銜接，卻忽略了體育知識與技能的教育。甚至部分幼兒園會用語言課程、計算課程代替體育活動，同時也有部分家長認為體育活動容易帶來傷害。在諸多原因的影響下，多數幼兒對于體育活動的認識卻是一無所知。大部分的幼兒也認為參加體育活動會弄傷自己，對體育活動缺乏應有的認識，因此體育活動學習積極性不高，甚至部分存在厭學情緒。對此，在體育活動教學中，幼兒教師應當轉變幼兒對于體育活動的態度，加強他們對于體育活動的理解與認識，讓幼兒意識到幼兒階段也是一個長身體的關鍵階段。雖然生長發育受諸多方面的影響，但是適當的鍛煉卻是對人體生理發展有著不可忽視的作用。對此，想要讓幼兒意識到體育活動的重要性，就需要通過不斷的強化以及教導，讓其慢慢養成良好的體育活動習慣，久而久之，幼兒的興趣就會得到最大程度的提高。

2創設游戲情境

1培養學生對體育課興趣的幾點做法

1.1十足的信心，是培養學生興趣的動力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。在教師的愛護、信任下，使學生更加自尊、自信、自強。教帥對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。

1.2讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節課后要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。

1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。

2利用教材本身引發學生的興趣

2.1教材的趣味性。根據體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項球類運動、田徑、體操、武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生心理、生理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈、受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。