【摘要】21世紀是一個信息時代，互聯網時代，信息技術的飛速發展與應用的時代，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，也影響著現代財務會計工作與管理的方式，而且深刻地改變人類的知識和信息交流，信息化和知識管理已經成為現代財務會計與管理的一個重要發展趨勢。財務會計與管理是財務管理系統的重要基礎，信息化是財務管理現代化的標志。本文將就互聯網時代的財務會計與管理新動向做出論述。

【關鍵詞】財務會計與管理；互聯網時代；財務管理

新動向信息化、系統化管理已經成為21世紀互聯網時代財務會計與管理的一個重要舉措和重要內容。財務管理是公司管理運營的重要基礎。然而，許多單位各種財務檔案均處于手工原始管理，甚至分類不科學，標準不規范，收集歸檔不及時，歸檔混亂，查找困難，丟失等等，在互聯網時代下的財務會計管理工作方面急需導入信息化管理與知識管理新思維，新原理，通過對財務管理觀念創新和信息化財務管理的工具方法論、流程和操作實務的全面學習，提升財務管理人員的專業化和職業化素養和財務管理工作效能，為財務信息建立信息化、規范化、標準化、流程化的全面財務管理系統。

1關于互聯網時代的財務會計與管理新動向的分析

1.1現階段財務會計與管理的重要性分析。財務管理在一個大的整體框架下面分為很多個種類，不同的單位和部門有不同的財務支出與收入，在進行財務管理時必須要對每一筆款項的產生的原因以及流程有較為詳細的記錄，并且對賬需要由內到外，由上到下均不出現問題，才能夠保證公司、企業的員工人心穩定，積極工作，創造出更大的價值[1]。事實上，越大的公司以及越細化的部門那么這一點就越難做到，隨著信息技術的發展，現在各個工作單位的財務流水一般都會錄入電腦系統，但是仍然存在一些賬單是純人工的記錄保存管理的，沒有建立一定的管理體系沒有將這些資料進行信息化的處理。那么就意味著這些資料不易被備份，并且經不住時間的考驗。在一些錄入電腦系統的信息財務會計管理上也存在一些問題，存在很多的賬單被重復錄入，甚至是沒有被歸類整理，沒有進行科學化、知識化的管理的問題。因此就導致了一些賬目查找困難且上級管理與下級管理脫節，對不上賬的情況發生，工作效率很低。此外，財務管理很大程度上影響著一個企業資金管理，只有財務管理工作做得足夠完善才能夠保證企業的資金安全無風險的流動[2]。因為對于大型集團企業來說，資金就是企業運營的血脈，資金管理在整個集團管控體系中居于極其關鍵的位置，加強資金管控、發揮規模優勢、提升資金流通效率是關系到企業效益與可持續發展的重要因素。特別是在企業規模持續擴大、層級結構愈加復雜、資金額度和賬戶數量不斷增加的形勢下，企業資金越來越分散，這會造成資金流通效率低、資金風險管控弱等多方面的問題。1.2現階段財務會計與管理的問題分析。1.2.1財務管理部門沒有統一化發展。一般來說，財務會計部門具體的職能是編制對外報告為其目標，從預算和內部管理控制兩個方面提供內部管理所需的會計信息，固定資產、存貨、投資、應收款項、應付款項的會計核算，跨國經營情況下的外幣報表折算，等等。雖然現在的公司、企業都有財務會計與管理部門，但是整個財務管理的內整體沒有統一化培訓與發展，新的從業者，沒有相關的工作經驗，會進入很多的工作誤區，給公司、企業造成一定的損失[3]。1.2.2集團企業子公司相對獨立容易出現亂賬的問題。對于企業集團而言，每個子公司都有相對獨立的財務、獨立的資金部門。因此，公司資金采取集中管理，各分支機構財務無現金，另外各個子公司之間有業務交易，所有交易都通過往來科目核算，各公司報表掛著大量往來應收應付款，長期下來容易混亂賬務，不方便分析與考核，還增加了對賬的難度。比如針對同一筆交易，雙方會計掛賬科目不同內容記錄不同，造成亂賬。1.2.3監管和反饋體系模糊。如果企業集團將資金集中管理，但是財務會計管理部門的工作人員對子公司旗下的業務不是很熟悉，對他們所申報的項目、所要做的市場不一定全部都了解，因此就出現了監管的漏洞。就有可能導致一些資金的亂用、混用甚至是虧空[4]。這是大公司對子公司的監管和反饋體系模糊所導致的。1.3互聯網時代的財務會計與管理新動向分析。1.3.1財務檔案收集的完全信息化。收集實際賬目是財務會計管理工作的起點和開端，是整個檔案管理工作的基礎“信息網絡技術的發展，電子檔案有許多不同于紙質檔案的特點”它可以施行前端控制，邏輯收集歸檔是實時的；在檔案正式和收到的，都可以網絡來傳輸，為檔案收集工作開辟了一條新途徑；網絡技術，采集站點的數據信息，節約了，而且在盡大的范圍內了檔案的內容。1.3.2財務會計服務多樣化。財務內容及載體的信息量的驟增，是的傳統的財務會計管理必須進行網絡化信息化的革新[5]。互聯網的了信息資源的共享，計算機管理服務、光盤存貯服務、現代通信網絡服務可便捷錄入、聯系各個財務會計與管理的點，有點對點的連接逐漸形成管理的共享網絡，實時進行財務的對接，節省了大量的人力物力。

2結語

[摘要]隨著中國在世界貿易中地位的提高，貿易摩擦問題日益凸顯。其新動向主要表現為：摩擦手段從傳統貿易壁壘轉向新貿易壁壘，摩擦對象從發達國家向發展中國家蔓延，貿易摩擦爭端的內容迅速擴大、涵蓋眾多產品，貿易摩擦領域從微觀層面向制度層面延伸。應對中外貿易摩擦的新動向，不僅要客觀地看待貿易保護主義，更要重視貿易摩擦的政治解決途徑，同時注重提高國內企業市場競爭能力，不斷完善市場經濟制度。

[關鍵詞]貿易摩擦新動向貿易保護

我國已經進入貿易摩擦多發期。2007年，國外對華發起反傾銷62起，反補貼9起，保障措施5起，共有18個國家（地區）對華啟動反傾銷案件，其中美國啟動案件數量居首，為13起，占同期對華反傾銷立案數的21%；其次是印度，為11起，占比18%；歐盟居第三，為7起，占比11%，這3個國家（地區）對華反傾銷案件總數占同期對華反傾銷立案總數的50%①。此外，2007年我國共遭遇美國337調查11起，主要涉及醫療器械、電子及化工等行業的產品②。中外貿易摩擦的高發深刻影響著中國對外貿易的發展格局。

一、中外貿易摩擦的新動向

1.摩擦手段從傳統貿易壁壘轉向新貿易壁壘。入世以來國外針對我國出口產品的關稅壁壘以及許可證、配額等非關稅壁壘日益弱化，轉而采用更具隱蔽性、針對性、形式合法性的新貿易壁壘。所謂新貿易壁壘，相對于傳統貿易壁壘而言，是指以技術壁壘、“兩反一保”為核心的阻礙國際商品自由流動的新型非關稅壁壘。傳統貿易壁壘從商品數量和價格上實行限制，新貿易壁壘往往著眼于人類健康、安全以及環境的影響，體現的是社會利益和環境利益，還涉及國內政策和法規。

2.摩擦對象從發達國家向發展中國家蔓延。中國的主要貿易伙伴均為發達國家，中國對外貿易迅速增長和巨額順差的形成都與發達國家的貿易有密切關系，因此中外貿易摩擦主要發生在中國和發達國家之間，但是進入20世紀90年代之后，越來越多的發展中國家開始運用反傾銷來限制中國產品的進口，印度和巴西則是其中較為活躍的成員。發展中國家對華發起的貿易摩擦主要集中在反傾銷等領域。

摘要：伴隨互聯網時代的來臨，企業的財務會計與管理等經營管理活動正面臨著全新的機遇和挑戰。在互聯網信息技術飛速發展普及的背景下，傳統的財務會計與管理理念已經難以滿足現代化企業的發展建設需求，網絡化是其現階段發展的必然趨勢。基于此，本文將簡要介紹現階段企業財務會計與管理工作的發展動態，同時就如何在互聯網時代提升企業財務會計與管理工作效率做出回答。

關鍵詞：互聯網時代；財務會計與管理；新動向

財務會計與管理是一項關系到企業可持續發展戰略落實的經營管理活動。在互聯網時代背景下，企業的財務會計與管理工作亟待轉型，且整體呈現出網絡化的發展趨勢。客觀來說，互聯網信息技術的應用能夠大幅度提升企業財務會計與管理工作的有效性和便捷性，但相對應的也會帶來危及其利益的信息安全問題。所以，企業決策人員在互聯網時代背景下必須保持理性的態度，對基于信息化技術的財務會計與管理工作動向進行合理推測，有針對性的制定創新策略，從而全面提升財務會計管理工作水平。

一、互聯網時代財務會計管理發展

互聯網信息技術的飛速發展昭示著互聯網時代的來臨，在全新的時代背景下，互聯網已經成為企業財務會計與管理工作不可或缺的一部分，二者的深度融合大幅度提升企業財務會計管理工作的質量水平。近幾年來，絕大多數企業都在著手展開財務會計與管理工作的信息化轉型，且已經可以在技術的支撐下實現相關財務信息的實時傳播和共享，這對于企業各部門間的協調合作以及財務監管具有積極意義。和企業傳統的財務會計管理工作模式相比，以互聯網技術為載體的新時期財務會計與管理工作也呈現復雜化特征，其核算對象的內容更加全面，要求企業的財務會計管理人員必須結合企業發展的具體要求對核算內容進行靈活設計，同時根據各個部門之間的運作關聯分析相關經濟業務，促進企業的長遠發展，令企業在日趨白熱化的市場競爭中始終保持良好的發展態勢。

二、互聯網時代企業財務會計與管理新動向

一、探析互聯網金融新動向為企業發展帶來的威脅

事物都有兩面性，互聯網金融新動向為企業發展帶來機遇的同時也帶來不小的威脅，隨著行業競爭越來越激烈，企業信息安全問題卻逐漸凸顯，網絡平臺雖然為企業提供了廣泛和全面的信息交換和流通，但是這也讓企業在進行招商和談判的時候喪失一定的優勢和依靠，而且企業在同行業中會遭遇的比之前更加激烈的競爭，再加上網絡信息保護缺漏，也會讓企業的重要信息數據會面臨丟失或被盜取的情況。除此之外，互聯網金融明顯提高了企業對數據挖掘和分析的要求，傳統數據挖掘和分析技術已經不能滿足當前的實際需求，同時在網絡平臺上，企業還需要面對破壞性和傳染性更強的經濟危機。

二、互聯網金融新動向下企業管理創新的對策探析

綜上所述可以發現，無論是互聯網金融新動向會給企業發展帶來怎樣的發展機遇和不容忽視的威脅破壞，要想抓住機遇，規避風險和威脅，都需要企業積極推進管理創新，進而才能讓企業更順應這個新興經濟形態的發展，推進企業不斷前進和壯大。

(一)創新管理理念，明確戰略管理方向

縱觀近年來各個企業的發展情況和狀態可以發現，企業管理人如果不具備先進的管理理念，沒有足夠的危機意識和競爭意識，那么勢必會在很大程度上阻礙企業的發展。在當前這個新興的經濟形態下，效率意識和危機意識是尤為重要的，不可缺少的因素，所以，企業進行管理創新的時候，應該將理念的創新放在首要位置，使得企業管理與時俱進，才能順利的進行其他方面的管理創新。例如通過加強流動和更替企業中低層管理人員的方法，讓企業管理層的思維更加活躍，也能汲取其中優秀的管理方法，進而增強管理層的危機意識，還能為普通職員提供晉升機會，增強競爭意識，這樣無論是管理層還是普通職員都能夠更快的達到企業發展所提出的要求。同時還要具有一定的前瞻性，進而才能更好的制定明確的戰略目標，把握好發展新機遇，提前預防潛在風險和威脅。例如在企業處于競爭激烈的電子商務平臺中，企業要把握好自身的市場定位，明確潛在客戶，進而通過合理的方式在電子商務平臺上進行宣傳，從而更快的吸引目標客戶群，將更大的市場份額搶占到手。

摘要：隨著社會主義市場經濟、知識經濟、信息經濟的快速發展，現代人力資源管理正逐步走向對人的知識、智力、技能和實踐創新能力的管理，為了適應知識經濟快速發展，西方經濟學家與企業家提出"能本管理"的企業管理思想，應引起企業的高度重視并廣為運用。“能本管理”的核心是以人的知識、智力、技能和實踐創新能力為內容,以人的能力、智力為管理理念。其實質，就是建立一種“各盡其能”的運作機制。

21世紀已經來臨，在新世紀的社會發展中，以信息、知識、智力為內容的新經濟日益成為社會經濟的主流。以能為本的知識管理已經形成一個新的管理領域而受到關注，世界許多知名企業，如美國摩托羅拉、福特等企業實施"能本管理"戰略，每年撥款10多億美元用于職工教育，加快提升企業員工技術與能力。論文百事通在歐洲，許多大公司倡導建立學習型企業，出現"員工充電，老板出錢"的浪潮。西門子、拜耳等一些企業均加強了企業教育學院建設，實行員工帶薪水上學并提供學雜費的鼓勵措施。這些做法，使"能本管理"上到了一個新的層次，大大推進了企業向新經濟轉變，增強了企業的核心競爭力。我們必須面對現實、深入研究，深化改革、實行制度創新，以適應這一新的全球知識管理的挑戰。

一、能本管理的涵義

“能本管理”是一種以能力為本的管理，是人本管理發展的新階段。它是通過采取有效的方法，最大限度地發揮人的能力，從而實現能力價值的最大化，把能力這種最重要的人力資源作為組織發展的推動力量，并實現組織發展的目標以及組織創新。傳統的泰勒管理模式中最顯著的特點是"物本管理"，即把企業看作是一個大機器，而企業的員工則是這一機器中的具體零部件，把人當物來管理。而"能本管理"則認為企業不再單純是一種經濟組織，人不單純是創造財富的工具，人是企業最大的資本、資源和財富。“能本管理”的核心是以人的知識、智力、技能和實踐創新能力為內容。這里的“能力”，其內在結構是由知識、智力、技能和實踐及創新能力構成的。知識是人的認識能力的體現和結果，智力是知識轉化為智慧的能力，技能是智慧在實際工作中的一種應用能力，實踐及創新能力是以知識、智力、技能為基礎的改造世界（對象）的能力。“能本管理”的理念是以能力為本。企業"能本管理"是企業管理新動向，認識"能本管理"的新思想，對于企業提升知識經濟時代的市場競爭力具有極其重大的現實與深遠意義。我們不僅要確立"人本管理"思想，更為重要的是不斷提升人的智能，提高企業員工的創新能力，實現以人的能力為本的管理升華。

二、"能本管理"在新經濟時代企業人才管理中的應用

以科技創新和集體創造力為核心的知識資源已經成為新經濟時代企業中的另一種資本，有著原來資金資本無從替代的作用。科技創新和集體創造力源于人的發明創造、傳授推廣和實際應用，沒有掌握高新技術的人才，知識資源也就不復存在，誰擁有了人才誰就擁有了財富。企業的生存、發展離不開人才，如何管理好人才，使人才為企業所用，是企業不能忽視的重要課題。

[論文摘要]體驗經濟時代人們的消費觀念不再僅僅停留于獲得產品和服務本身，而是更加關注他們的消費體驗和思維認同的過程。廣告市場亦開始注重體驗在傳播中的作用，向目標顧客傳遞體驗信息，引起消費者的思維認同，進而影響消費者的購買行為。體驗廣告使企業迅速實現了體驗的符號化傳播，成為實施體驗營銷的關鍵性媒介。體驗營銷思想將成為廣告業新的風向標。

[論文關鍵詞]體驗廣告；感官式體驗；情感式體驗；行為式體驗

在信息社會中.廣告已成為經濟活動中不可缺少的一部分。體驗經濟環境下體驗營銷思想已滲透到各個行業也成為企業推廣和品牌傳播新的價值要素。廣告體驗化為21世紀廣告業的發展提供了獨特的思路。

一、體驗營銷思想在廣告業初露端倪

現代廣告不再僅僅局限于告知消費者商品信息更重要的是和消費者進行思想上的溝通正因為如此，廣告總是從消費者心理入手并將企業需要宣傳的主題在一個適合特定心理的角度以一種”標志化”的形式傳達出來。這種”標志化”的形式就是廣告傳播體驗。

體驗”是消費者的一種心理感受沒有顧客的參與體驗無法產生沒有一定的媒介物體驗也難以產生。所以在實施體驗營銷時企業必須選擇好”體驗”媒介及其組合.以便使消費者體驗價值最大化。

關鍵詞：日本幼兒教育改革新動向

摘要：進入新世紀，日本中央教育審議會和文部科學省了《幼兒教育振興計劃》等三份文件。本文以這三份文件為主要根據，探討當前日本幼兒教育改革的新動向，并總結它對我國幼兒教育改革的啟示。

進入新世紀，日本的幼兒教育改革出現了一些新動向。2001年3月，日本文部科學省公布了《幼兒教育振興計劃》；2004年12月，中央教育審議會發表了《關于幼兒教育、保育一體化的綜合機構》的咨詢報告；2005年1月，中央教育審議會又發表了《關于適合環境變化的今后的幼兒教育的應有狀態——為了幼兒的最佳利益》的咨詢報告。我們主要依據這三份文件的內容，探討當前日本幼兒教育改革的新動向及其對我國幼兒教育改革的啟示。

一、當前日本幼兒教育改革的背景

近年來，隨著少子化、核心家庭化、都市化、情報化、國際化等傾向的進一步發展，日本社會出現了人際關系淡薄、過分重視經濟利益和效率、成人優先等不良風氣。在這種社會背景下，幼兒成長的環境也發生了變化。首先，隨著社區居民之間交往減少本畢業，社區對幼兒的關心程度也在降低，幼兒對社區沒有感情，也很少有機會和其他兒童交往，社區的教育作用有所下降。其次，成人在競爭日益激烈、快節奏、高效率的社會中感到生存和生活的壓力；越來越多的婦女為了爭取平等和自由的權利，紛紛走出家門，和男性一樣參加工作；父母缺乏教育兒童的知識，對兒童或溺愛，或放任，或管教過嚴，或虐待傾向日益嚴重。在這些因素的影響下，家庭的教育作用也在明顯下降。

幼兒教育本身也面臨著一些難以解決的問題。各種調查表明，日本幼兒普遍存在基本的生活習慣和態度較差，不會與他人交往，缺乏自制力和耐性，規范意識淡薄，運動能力差等問題。此外，小學一年級的兒童也存在注意力不能集中，不聽教師講課，上課時在教室內隨便走動等問題。小學教師認為，小學生存在的問題與幼兒教育有很大的關系。社區和家庭教育作用的下降，對幼兒教育提出了更高的要求和挑戰；幼兒教育本身存在的問題，也要求幼兒教育根據時代的變化作出相應的變革。日本幼兒教育改革勢在必行。

近兩年來，各地認真開展工程建設領域的專項治理工作，加快有形建筑市場建設，實行招投標制度，使工程建設領域違法違紀案件發案率有所下降，有力地推動了反腐敗工作和經濟建設的發展。但是，少數地方和單位在有形建筑市場建設和實行招投標制度等方面仍然存在一些薄弱環節，行賄受賄等違法違紀問題又以新的形式出現，這一動向必須引起重視。

一、工程建設領域腐敗現象的新形式

當前工程建設領域腐敗現象的新形式主要有以下幾種表現：

(一)場外運作，徇私舞弊。有的市或縣少數建設單位不愿進有形建筑市場，私下與施工企業商定工程造價；有的建設單位鉆50或30萬元以上工程須實行招投標規定的空子，將一項較大的工程項目肢解為幾個小的項目，每項不超過50或30萬元，以避開市場；不少建設單位工程項目中的主體工程雖進入了市場，但其地平、下水道基礎設施、水電安裝、內部裝飾等附屬工程沒有進入市場實行招投標。這些建設單位搞場外運作，為的是逃避監管，從中收受賄賂。

(二)暗中串通，輪流投標。幾家施工企業暗中約定，輪流投標、陪標，每次由一家按規則編標，其余各家則不按規則編標，并由中標家付給陪標家“服務費”，以至于開標時出現只有一家標書與標底相近，得以中標。

(三)泄漏標底，虛假招標。有的地方招標辦負責人、編制標底者，或受人指使、或得他人賄賂，暗中將標底信息傳遞給某施工企業，使其編制的標書與標底基本一致，有的甚至只相差一千元，得標者非他莫屬。

摘要：土耳其高校招生考試制度與我國高考具有相似性，均為全國統一考試。2018年，土耳其圍繞考試形式精減化、考試內容科學化、考試服務人性化3個方面對高校招生考試制度進行了新一輪改革，體現出人才知識結構專業性與復合性并重、注重理科人才培養、以考試人性化促進考試服務質量提升的特點。土耳其新一輪高校招生考試改革啟示我國應進一步：加強高考服務人性化，為殘疾考生提供政策補償；推進高校專業需求與高考選考科目掛鉤，增加人才選拔的針對性。

關鍵詞：高考改革；考試招生制度；高校招生；土耳其高考

作為教育體系的重要環節，高校考試招生制度既是高等教育人才選拔的“量才尺”，也是基礎教育人才培養的“指揮棒”。目前我國對于高校考試招生制度的國外研究主要集中于美國、英國、日本、韓國等國家，鮮有學者關注到與我國高考制度具有相似性的發展中國家土耳其。土耳其作為我國“一帶一路”沿線的重點合作國家，其高校招生也實行全國統一考試制度。土耳其總人口約為7800萬[1]，近十年參加土耳其高考的考生都保持在年均320萬左右，占總人口的4%[2]。土耳其高考的高競爭、高利害、高關注度都不亞于我國。在我國高考改革不斷深化的同時，2018年初，土耳其也對其高校招生考試進行了新一輪改革，其改革措施在體現追求考試效率提升、促進考試公平這一高校招生考試共性的同時，也折射出土耳其因其獨特文化、政治和經濟特點所致改革具有的獨特個性。本文介紹土耳其新一輪高考改革的背景、主要措施，以期能夠與我國的高考改革交流互鑒。

1土耳其新一輪高考改革的背景

土耳其高等教育始于奧斯曼帝國時期的伊斯坦布爾大學。1923年，土耳其建國，開啟了現代大學的建設之路[3]。土耳其高等教育在1992年之前還處于精英化階段，1993年步入大眾化階段，2010年躍入普及化階段，在17年間實現了從高等教育大眾化到普及化的跨越。截至2017年4月，土耳其現有普通高校183所，其中公立大學118所，私立大學65所[4]。2016年,土耳其高等教育在學規模已達到547萬人，在學規模年均增長率達到9%[5]。土耳其高等教育已經進入世界高等教育發達國家行列。土耳其高校自1974年起實行全國統一招生考試，由土耳其國家考試機構——土耳其學生選拔與安置中心（ÖlçmeSeçmeveYerleştirmeMerkezi，ÖSYM）統一管理，至今已有44載。土耳其高校招生全國統一考試制度在1974—2017年間共經歷5次主要改革，改革內容涉及考試名稱、考試形式、考試內容等方面。1974年至1980年，土耳其全國統一考試名稱為大學選拔考試（ÜniversiteSeçimSınavı，ÜSS），以基本能力測試、數學、自然科學、土耳其語和社會科學等科目作為考試內容。考試題量為100題，考試題型為選擇題，考試時間180分鐘。外語類考生專考外語知識，不參加其他科目考試。招生根據考生在ÜSS中的得分進行排名，考生可在獲得考分前填報10所高校作為平行志愿，最終由ÖSYM根據考生的考試排名和志愿進行大學安置。1981年，土耳其高校招生考試進行第2次改革，此次改革將原有的考試改為兩階段考試。第一階段名稱為高等教育學生選拔考試（Yükseköğre⁃timeÖğrenciSeçmeSınavı，ÖSS）,旨在淘汰一批缺乏大學教育所需技能的學生。第二階段名稱為學生安置考試（ÖğrenmeYönetimSistemine，ÖYS），主要考查考生的綜合知識（包括智商測試題、數學等學科知識），類似之前的ÜSS考試。這一時期不再以考試成績作為招生的唯一依據，增加高中學業成績作為招生依據之一。第3次改革始于1999年，由于兩個階段考試成績相關度極高，幾乎是100%[6]，因此將兩階段考試改為僅保留高等教育學生選拔考試（ÖSS），考試內容為數學、哲學、化學、土耳其語、歷史、地理、幾何等學科，同時將考試題量增加到180題。在招生方面的變化是，將考生在獲得考分前填報志愿改為取得考分后填報志愿。2006年，土耳其高校招生考試再次改革，再次調整為兩階段考試，第一階段為高等教育學生選拔考試1（ÖSS1），第二階段為高等教育學生選拔考試2（ÖSS2）。第一階段考試定位為基礎知識測試，旨在淘汰部分考生；第二階段定位為大學學科專業考試，旨在選拔具備大學專業學習能力的考生。改革后試卷題量依然保持在180題，但將考試時間延長至195分鐘，以保證考生有足夠的時間答題。此次改革的考試科目在原有科目基礎上，增加社會科學類綜合試題和學科專業類綜合試題。2010年，在土耳其高等教育邁入普及化的背景下，土耳其高校招生考試進行了第5次改革。此次改革較之以前的改革變動最大，也最為復雜。此次改革保留了兩階段考試形式。第一階段為高等教育過渡考試（YüksekÖğretimeGeçişSınavı，YGS），在每年3月舉行，重在對考生數學、哲學、土耳其語、歷史、地理、化學、宗教文化和道德品質、生物、物理9大學科知識進行考查，共有160道選擇題，考試時間為180分鐘。第二階段為大學生安置考試（LisansYerleştirmeSınavı，簡稱LYS），在每年6月舉行，這一階段以選考科目形式考查考生的專業知識素養。考生在第二階段考試中根據所報考的大學專業規定的科目選擇考試科目。選考科目由5類基礎學科組合而成，包括：Ⅰ類（數學+幾何）、Ⅱ類（物理+化學+生物）、Ⅲ類（土耳其語+地理）、Ⅳ類（歷史、地理、心理學、宗教文化、社會學）和Ⅴ類（德語、法語、英語）。5類基礎學科組合成4種選考科目：自然科學類（Ⅰ類+Ⅱ類）、社會科學類（Ⅲ類+Ⅳ類）、土耳其語類及數學類（Ⅰ類+Ⅲ類）、外語類（Ⅴ類）。選考科目由各高校根據專業招生需求決定。從第一階段高等教育過渡考試到分別為5類選考科目舉辦5場考試，共計6場考試。不同選考科目的題量不同，選考科目總題量達到340題，考試時間也從120~135分鐘不等。這次改革改變了之前第二階段單科目和綜合科目的考查方式，改為多個科目綜合考查的形式，體現出對考生綜合學科知識的高要求，同時也體現出土耳其高等教育進入普及化后對人才選拔內涵多元化和人才選拔質量高水平的追求。從土耳其5次高校招生考試改革的走向可見：首先，土耳其高考在一次考試和兩次考試中不斷嘗試，最終趨向于分兩階段考試，通過兩次考試逐層淘汰候選人，重在選拔具備大學專業學習能力的考生；其次，考試題量逐漸增加，知識范圍逐漸拓寬，考試內容逐步綜合化；第三，外語類一直保持單獨考試的形式，強調考生的外語專業能力。2018年初，土耳其高校招生考試再次改革，此次改革主要基于以下兩方面原因：首先，改革基于土耳其高等教育發展的需要。土耳其在2010年高等教育步入普及化階段，開始著力建設世界一流大學，努力提升人才培養規格；但是，土耳其高等教育逐漸暴露出諸多問題。土耳其政府認為，阻礙高等教育質量提升的源頭在于中等教育與高等教育脫節和高校生源質量不高。改革高校招生考試制度可以有效解決教育體系中出現的問題，有利于增強中等教育與高等教育的銜接，同時從生源供給側提升高等教育質量。其次，已有考試制度弊端凸顯，成為此次改革的直接動因。上一輪高考改革引發了一些突出問題，諸如：考試時間跨度大，長時間備考導致考生考試焦慮情緒加重，產生負面的備考效果；考試科目繁多，對考生知識的考查大于對能力的考查，造成考生對知識的死記硬背現象嚴重；考試內容與高中教學內容脫節，造成大量考生涌入社會補習班。這些問題引發了社會、考生及家長的質疑與詬病。

2土耳其新一輪高考改革的主要措施

民事訴訟制度不能適應社會經濟發展的需要已經成為一個全球性的問題，并由此引發了世界范圍內民事司法改革的浪潮。與其他國家相比，德國的民事司法制度的運行總體上講是比較高效的，但也同樣面臨著不少問題，甚至可以說正經歷著某種程度的“危機”。在德國，關于民事訴訟制度的改革長期以來一直是各界爭議的焦點，但聯邦政府始終未下決心對現有的民事程序規則進行一場全面的變革。直到德國社民黨政府上臺之后，才第一次把民事訴訟制度的改革列入執政黨的政治日程表上。

2000年9月6日，由聯邦司法部部長赫爾塔。道爾布勒。格梅林所提出的備受爭議的《民事訴訟改革法案》終于在聯邦參議院會議上通過了議會這最后一道難關，并于2002年1月1日起正式生效。

一、理念：德國民事訴訟的改革目標與原則

世界范圍內的民事司法改革實踐已經證明，任何國家的訴訟制度改革要想取得成功，必須首先結合本國的國情確立改革的目標與原則，并在該目標與原則的指引下逐漸展開改革措施。德國改革法案的起草者在審視了德國民事訴訟制度的運行狀況之后，提出了改革的基本目標：使民事訴訟更具透明度，更加高效并且更易為一般民眾所理解。

為達到這一目標，必須遵循以下一些基本原則：應當強化民事訴訟中的和解理念；通過審判作出裁判的過程應當盡可能透明，并且更易為當事人所理解；第一審程序的強化應當與上訴審程序的重構結合起來；第二審程序的進程應該加快；上訴救濟的許可不應當與案件的標的價額相掛鉤。

二、現狀：德國民事訴訟的結構性缺陷