一、引言

商標是指由文字、圖形及其組合等構成，使用于商品或服務上，用于區別不同商品生產者或經營者所生產或經營的商品或提供服務的一種標記。隨著國際經濟交流的日益頻繁，大量的公司企業需要走入或跨出國門，其產品在他鄉異國是否能成功地開拓市場、占領市場，樹立起品牌的良好形象，除了媒介的廣告之外，商標的翻譯妥當與否也起著舉足輕重的作用，正如美國學者艾·里斯所言：“一個譯名的好壞，在銷售業績上有千百萬美元的差異”。

二、商標翻譯需注重心理因素

1.民族文化心理

商標翻譯受民族文化心理的制約。由于各個民族經歷了各自不同的社會歷史文化背景，形成了迥然不同的民族文化心理，因此在國內外貿易中，很可能同一種商標的產品在一個國家或民族倍受青睞，而在另一個國家或民族卻遭受冷落，這就要求譯者在翻譯商標時要充分考慮文化及歷史背景。例如：“鳳凰”在我國傳說中是一種神異動物，代表“運氣、快樂和優雅”，人們相信騎“鳳凰”自行車能帶來好運氣，而在西方文化傳說中鳳凰是一種不死鳥，有“再生”、“復活”等意思，因此該商品在西方無人問津也就不奇怪了。相似的例子還有“白象”（在西方是無用而累贅的東西）、“喜鵲”（在西方指喋喋不休令人厭煩之人）等。

2.消費心理

內容摘要：針對高師鋼琴教學中的特殊對象，積極調整和訓練學生的心理因素，對提高鋼琴演奏水平起著重要的作用。

關鍵詞：教學對象心理因素理解力

鋼琴基礎課，是高等師范院校為音樂專業的學生設置的一門必修基本學科。鋼琴基礎課與鋼琴專業課的教學相比，有其自身的特點，主要表現為：學生年齡大，鋼琴基礎差；學習時間短，要求高。根據學生生理和心理兩方面因素在學生身上體現不平衡的特點，我們應當把教學的重點放在對生理的訓練方面，要完成這一任務，就必須充分調動學生的心理因素，利用它的相對優勢作為對生理因素的彌補。學生心理因素，包括理解力、音樂思維能力學習的自覺性和演奏心理等幾個方面。那么應如何積極調動和利用學生的心理因素來提高他們的鋼琴演奏技術呢？

正確理解實質，不做單純模仿

利用學生有較強的理解力這一心理因素的特點，啟發和要求學生對技術動作有所理解，而不能一味地要求學生對某個技術動作做機械、單純的模仿。教師要把具體的技術動作從生理上給予解釋，使學生清楚地了解每一個動作的實在意義，“知其所以然”。比如，力量的運用主要靠放松和相對的穩固。肩、肘、腕等身體各部位的放松是力量動作到指尖的前提，然而放松如果是在一定程度上的絕對放松，那就是“松懈”了。成年學生彈琴一般容易緊張、僵硬，可以讓他們體會走路時肩以下各部位的放松感覺。先在鋼琴前做走路時的自然擺臂動作，這時從肩到指關節都是放松的，再把手提到比琴鍵稍高的地方自然落下并懸掛在鍵盤上。這樣反復體會，手臂的自然下垂問題就會很快得到解決。同時在力量的運用上，各部位又要相對的穩固，也就是在觸鍵的一瞬間所呈現的相對緊張狀態。要使學生理解放松和穩固是生理上的動作過程，放松是前提，而有控制的穩固是力量通暢的保證。反之，只要求學生單純模仿動作，他們對于“松”和“懈”、“挺”和“僵”沒有一個明確的認識和理解，在短時間內就較難正確運用力量了。

理解是一個心理過程，學生對技術動作的掌握還有一個從理解到記憶的過程。課堂教學概念形成（即理解過程）；課下練習使概念鞏固（即記憶過程）。學生課后的每一次練習都在鞏固、強化著課堂上確立的概念。概念正確，練習所鞏固的也就正確。如果因沒有理解造成錯誤概念，也在練習中得到鞏固，這是教學中出現反復的一個主要原因。因此，理解是關鍵，教師在整個教學過程中都要充分調動學生的理解力這一心理因素。

一、心理因素對企業管理造成的影響

1.心理因素對企業執行力的影響。必須完善針對目標執行者的遴選，培訓，激勵和考核等措施的監控機制。針對因集體作業的“責任分散”心理所造成的“社會浪費”現象，采取對集體和個人作業績效同時監測的方法，從而喚起責任感提高集體作業的執行力。

2.心理因素對企業文化的影響。上世紀八十年代末，艾德佳•沙因(EdgarH．Schein)從三個層次剖析了企業文化的框架：第一層：人工制品，即“外顯文化產品”和“表象層的文化”；第二層：信仰與價值——組織的戰略，目標和哲學；第三層；隱性的假設與價值。企業文化的關鍵在于組織成員的共同觀念和心理因素，在組織內部“理所當然”的得以共享，并隨著組織發展而發展，只有當三個層面構成相對獨立又呈現一致的狀態時，才能真正建立企業文化，而管理者和員工的心理因素則是企業文化建立和發展的重要因素。

3.心理因素在管理者與員工溝通中的重要作用。溝通是管理過程中最為生動和最難以把握的要素之一，因為溝通本身就是人與人之間發生的，而溝通中心理因素是決定著溝通是否有效的關鍵因素。例如對會談式溝通來說，能規定會談什么時候開始嗎?能規定雙方何時進入會談的房間嗎?能規定他們何時進行會談嗎?溝通不是直線式的，而是一種循環。溝通過程要比單線式的解釋復雜得多。因此真正的溝通不是單向的信息流動，也不是像打乒乓球那樣是一種機械的給予與反饋，而是在雙方同時扮演發出者和接受者的信息循環運動。從信息流動的角度來看，溝通包含行動模型，互動模型，交易模型三種類型。行動模型對接受者是忽視的，互動模型對溝通的連續性過程缺乏足夠的重視，所以只有交易模型才能展現出溝通的真實內涵。溝通是復雜的。溝通并不是一個人在傳送信息，而是在商討的過程中共同參與的。因此，在溝通的過程中，管理者和員工應該對自己和他人的位置，思考給予充分的關注。溝通是不可逆的。溝通宛如永恒的印章，是洗不掉的。即使想反悔或者收回已經說過的話，但對“潑出去的水”來說是無濟于事的。溝通語言在構成著人與人之間的關系。因此，必須以誠信的態度對待溝通。溝通是包含著個性的充分展現。溝通不能獨立于他人之外而存在。溝通在很大程度上并不是一種行為，而是人的一種特性，人們通過溝通形成并維持著一系列的思想與觀念。

二、利用心理因素進行企業管理

1.加強企業文化建設。“文化”（culture）一詞來源于拉丁文，原意有栽培，教育，發展，尊重的意思。文化的本源充分體現了對心理因素的關注。現代企業管理對企業文化是這樣定義的：是指在一定的社會文化環境和市場環境影響下，在企業管理者倡導下得到組織員工的認可與實踐，最終形成的行為道德規范準則、經營特色、管理風格、傳統習慣和整體價值觀念等方面的總和。企業文化是企業員工在工作和互動過程達成的一種心理預期并客觀存在，了解看待企業文化，其實就是了解員工以怎樣的心理態度、價值理念對待工作、對待同事、對待組織、對待社會，這才是企業文化的真諦所在。基于企業文化的特點，可以借鑒“羊群效益”和“從眾心理”，利用員工的從眾心理合理影響員工的心理行為；以按企業文化建設方向行事的管理者或員工作為典范引導員工。企業管理者影響組織員工的力量包括金錢，地位和思想。而企業文化建設更多要利用思想的力量和心理的因素。管理者作為企業文化的倡導者，企業精神的培育者，心理因素的養成者，必須通過心理引導企業員工朝企業文化建設希望的方向發展。企業文化可以指導管理制度框架。再完善的管理制度也是有空隙、有缺陷的，但管理制度之間空隙和缺陷可以用文化填充。也就是說，文化可以在管理制度發揮不了作用的地方發揮作用。制度是書面上的管理，而文化是對心理因素的管理。有沒有有效的溝通是優勢文化與自然生長的文化之間的區別。所以，企業文化建設需要要建立強勢的企業文化，系統的企業文化。企業文化不是一蹴而就的，只能漸進化。必須從“文化”回歸到人的的本質；不應該直接去改變企業文化，通過對心理因素的關注，心理契約的改變而逐步加強企業文化建設。

[摘要]影響高職畢業生就業的因素很多，其中高職畢業生自身的心理因素是一個不可忽視的方面，畏懼自卑心理、過分依賴心理、盲目從眾心理是影響高職畢業生就業的主要心理因素。要調整好高職畢業生的就業心態，必須從以下幾個方面入手，制定對策：一是實現教育機制創新，把職業教育的理念貫穿于學生的整個學習過程，提高畢業生參與市場就業競爭的信心和能力；二是完善市場就業機制，充分發揮政府在人力資源配置中的宏觀調控職能，為高職畢業生就業創造公平的社會環境；三是加強對高職畢業生的就業指導，為高職畢業生就業提供暢通的渠道和正確的擇業方向。

[關鍵詞]高職院校畢業生心理因素學生就業

隨著高等職業教育的迅猛的發展，高職教育畢業生的就業壓力十分突出，已引起了社會各界的廣泛關注。造成這種狀況的原因比較復雜，社會各界對此有諸多探討和分析。本文從高職畢業生就業這個角度，著重分析了心理因素對高職學生就業的影響。

一、高職院校學生就業的現狀

據教育部公布的統計數字顯示，高職畢業生數量急劇增長，初次就業率普遍偏低，2002至2005年全國高職高專畢業生初次就業率分別為64.7%、55.7%、61%和62.1%，較全國同期高校畢業生平均初次就業率65%、70%、73%和72.6%，呈明顯的下降趨勢。對于2007年全國就業率的預計，清華大學公共管理學院人力資源專家康小明的回答也并不樂觀：“排除統計誤差，到2007年7月達到60%已經很不錯了。”

造成這一局面的原因，一方面與用人單位不切實際的追求高學歷，對高職畢業生存在理論知識薄弱、學歷低的偏見有關，另一方面與高職院校專業設置不能適應市場對實用型人才的需求有關，還與不健全的市場就業機制有關；就高職畢業生自身來講，不健康的就業心理，是導致就業難，甚至畢業即失業的重要原因。

論文關鍵詞：心理因素；包裝設計；視覺；觸覺；味覺

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論文摘要：包裝設計在平面設計的領域中已經占據了非常重要的地位。一個成功的包裝設計可以直接影響到消費者的購買欲。包裝的第一印象會成為消費者在識別和選擇商品時的重要依據。在包裝設計中，不同的色彩、形體、造型使觀者聯想到視覺、觸覺、味覺等感官刺激。因此，心理因素對包裝設計有著重要的影響。

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包裝對于每一個購買商品的消費者來說，都不會感到陌生，較之其他任何一門藝術形式，包裝藝術設計有著最廣泛的群眾性。世界上任何一個民族、國家，每一個在社會中生活的人，每日每時每刻都會接觸到商品，感受到包裝設計藝術美的情趣。包裝設計比其他藝術形式更直接、更有聲有色、更富于感染力地滲入到我們生活的層層面面。一個成功的包裝設計能夠真正的打動人心，那么他將直接影響到消費者對商品的購買。因此，人類的心理因素對包裝設計起著不可估量的作用。

包裝設計中的心理因素主要表現在視覺、觸覺、味覺等各方面。包裝通過不同的圖案、色彩、文字以及材質和造型來刺激消費者的感覺器官。對消費者的心理產生一定的影響，從而達到刺激消費者購買的目的。

編者按：本文主要從主要特點；分析原因；消除不安全心理因素的對策幾個方面進行闡述。其中，主要內容包括：主要特點，一是自我表現心理、二是僥幸心理、三是“經驗”心理、四是從眾心理、五是逆反心理、六是反常心理、七是冷漠心理、八是緊張心理；分析原因，從社會現實背景看，新形勢下社會競爭加劇、生活節奏的加快、各種利益關系的調整和新舊觀念的碰撞；從企業管理情況看。工作環境的差異、管理方法上的“苛刻”、勞動付出與工資待遇的差別等等；從員工個人看，有的員工正處在成才進步的初始階段，日益增強的自我發展意識，導致他們對未來的期望值過高、過強，很容易產生各種心理沖突和失衡現象；因素的對策，一是思想教育要到位、二是方法引導要到位、三是監控措施要到位、四是調動積極性要到位、五是改善環境要到位、六是問題處理要及時到位等。具體材料請詳見：

不安全心理因素，是指人非正常心理狀態下一種不易察覺的常見心理疾病。正確認識和把握這些心理特點和變化規律，有針對性地做好工作，對于企業抓好安全生產管理工作具有重要意義。

筆者經過調查，認為有以下八種心理特點：

一、主要特點

一是自我表現心理。有這種心理的員工，喜歡在別人面前表現自己的能力，工作中常常是表現得很自信，顯得很有把握，即便是一知半解也充內行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作業。

二是僥幸心理。有這種心理的員工，工作常常從圖省事出發，對明明要注意的安全事項他不去注意，明令嚴禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺把安全操作方法視為多余的繁瑣，盲動作業。

從心理學的角度來看，人的心理是一個復雜的體系，在這個體系中，既包括動機、興趣、理想等理性特征，又包括情緒、情感等非理性的心理特征。它們對人的心理活動具有監督、調節、支配作用。

需要，欲望在個體道德體系形成中的作用需要是有機體的一種不平衡狀態，是激發人的意識活動的基本動因，是價值意識的深刻基礎。現代認知心理學理論認為，人類在實踐活動中面臨著大量的信息，而大腦的信息加工能力是有限的，它只能選擇一部分信息進行加工，實踐證明，主體選擇信息的客觀依據是根據人們的需要和欲望進行選擇。因此，主體優先選擇什么樣的信息，是與其特定的欲望和需要密切相關的[1]。一旦主體發現對自身具有非常重要的價值時，其便會對這種客體產生很大的興趣，促使主體對客體產生穩定、集中的注意力[2]。”由此可見，以欲望、需要為核心的價值選擇和價值評價，是個體道德體系得以形成的深刻基礎。

情緒，情感在個體道德體系形成中的作用人非草木，孰能無情？人的各種各樣的實踐活動無不摻雜著復雜的情緒、情感體驗。情緒不僅對個體道德體系起著動機的作用，并且對個體行為起著維持和強化的作用。首先，情緒、情感是動機的源泉之一，或者說情緒，情感是人有意識活動的動機之一。可以滿足個體的需要和興趣的某種客觀對象符合主體的某種欲望和需要，就能誘發主體產生積極肯定的情感體驗，從而引發出主體與該客體構成現實的主客關系。反之，則持有否定的態度，就會產生疏遠的情感心理。其次，情感作為與個體道德體系相聯系的一種情感因素，對個體的行為起著一定的維持強化功能。只有正向，積極的情感才會放大個體的需要，才能使個體的實踐活動具有方向性并且具有持久性。

意志在個體價值觀形成中的作用意志是人自覺地的確定目的并支配其行動以實現預定目的的心理過程[3]。它是在需要，欲望，情緒情感等價值心理的基礎上，把他們的內容綜合成為有目的的活動，并使之向一定的方向轉化。意志在此活動中的作用主要變現為：第一，認識過程離不開意志的作用。意志促使認識過程具有目的性和有效性，從而使認識廣闊而深入，并有一定效果。第二，意志起到強化主體正確行為、形成穩定行為習慣的作用。良好的行為習慣，能使個體在認識活動中清楚行動的目的，從而達到活動結果的作用。因此，由于意志對個體行為支配作用的長期性和經常性，從而使得個體行為既符合內在欲望的需要，又帶有一定的情感因素。它就能指導并推動一個人經常練習、重復和強化一定良好的行為，最終形成穩定的行為習慣，從而影響個體道德體系的形成[4]。

個大學生作為我們祖國的時代建設者和接班人，他們正處于由半獨立半依附向完全獨立的階段發展，也是其個體道德價值觀形成的重要階段。如何將社會倡導的價值觀作為大學生個體的價值觀，如何讓大學生將學到的價值觀在實際生活中運用到，就成為一個重要的問題。在這時，對大學生進行價值觀教育的方法就顯得極為重要。我們知道，在個體道德價值觀形成過程中，人的需要，情感等心理學因素起著很大的作用。所以在日常的教育活動中，重視心理因素的作用充分利用心理因素的調控作用，從而有助于使高校德育的實效性提高。

高校德育教育要以“以人為本”為理念人是理和情的統一體，除了對真理、價值的追求，人還追求真摯的情感。尤其是在人與人的互動之中，做到心理相容、情感相通是極其重要的。只有將學生作為主體，了解他們的想法才能使教育合理化。也只有基于這一理念教育才能產生更大效果。大學生道德價值觀教育能否取得成效，體現以人為本，關鍵在于能否以高尚的、誠摯的、熾熱的情感去尊重人、理解人、關心人、激勵人、培養人。另外，由于大學生在他們的成長環境，社會經驗，家庭背景等等因素的影響，尤其是社會文化因素的影響，人的心理活動呈現出極大的差異性并處于復雜的變動之中。因此，思想政治教育只有尊重人的個體心理差異，做到因人施教，才能真正體現真正的以人為本，取得實效。

［論文關鍵詞］成人學習心理因素學習策略

［論文摘要］成人學習屬于成人教育的基本理論范疇。影響成人學習的心理因素由個體心理和社會心理因素組成，文章通過對內外兩方面的分析研究，達到深入認識成人學習的作用。

成人學習的心理因素存在多元性、多層次性的特點。“人的心理發展包括人對外部世界和自己內部世界的認知能力、情感、意志以及心理的外部表現——各種滿足需要的行為方式的形成與變化，還有人的心理需求水平及個體心理整體結構和整體性特征——個性的形成與變化”。①也就是說，分析成人學習的心理保障應從個體內部的認知發生、動機作用、情緒以及外部世界的社會心理影響因素加以展開。

一、個體心理因素與成人學習

影響個體學習心理的主要因素是個體心理老化，“在成年期的發展中，老化是最明顯且最突出的發展現象，也是影響成人學習活動最重要的一部分”。②心理老化相比生理老化而言，更具有根本的意義。個體對老化的知覺水平決定了后者對成人發展和學習的作用程度。在成人學習中，心理老化的積極意義主要通過認知、情緒以及動機等內部因素展開。

（一）認知能力

摘要：商標翻譯不是簡單的語言轉化，是一種跨文化交際形式。商標翻譯受諸多因素影響，其中心理因素包括民族文化心理、消費心理、審美心理等，對于樹立良好的商品形象，成功地開拓市場、占領市場起著極其重要的作用。因此在中英商標的翻譯中要注重對心理因素的研究，并采用相應的翻譯策略。

關鍵詞：商標翻譯心理因素策略

一、引言

商標是指由文字、圖形及其組合等構成，使用于商品或服務上，用于區別不同商品生產者或經營者所生產或經營的商品或提供服務的一種標記。隨著國際經濟交流的日益頻繁，大量的公司企業需要走入或跨出國門，其產品在他鄉異國是否能成功地開拓市場、占領市場，樹立起品牌的良好形象，除了媒介的廣告之外，商標的翻譯妥當與否也起著舉足輕重的作用，正如美國學者艾·里斯所言：“一個譯名的好壞，在銷售業績上有千百萬美元的差異”。

二、商標翻譯需注重心理因素

1.民族文化心理

一、高校聲樂教學心理因素的實踐研究

聲樂教學課程當中的內容設置比較隨意，這種課程內容設置會嚴重影響到聲樂教學的整體效果。再就是聲樂教材非常單一，并沒有一個統一的聲樂教學教材，大多數教材都是教師自己收集來的資料。因此教材很大程度上都是教師的觀點，學生的接受程度被教師忽視了，教材沒有從學生的角度出發，而且高校其余教學在心理方面的教材也是不充足的，我國的大部分高校長期的缺乏聲樂教學心理建設方面的教材，目前針對這一情況我們的聲樂教師都是借用的專業藝術院校的聲樂教材，而且教材借用的情況非常復雜，最主要的是這些教材里面關于聲樂教學心理方面的內容也是非常少的，因此找尋適合高校聲樂教學心理方面的教材成為了目前教學的首要任務。在實踐過程當中還要一個問題就是整個師資隊伍的建設也存在問題，因為現階段有很多的高校還沒有開設關于聲樂心理方面的課程。那么聲樂教學心理方面的教師也是缺乏的，有的學校在新開設聲樂教學心理課程的時候也是沒有專業教師的，因此很多的聲樂教學心理課程都是有兼職教師教授的，這也就使得整個聲樂教學心理課程的質量普遍偏低。在聲樂教學心理課程實踐的過程當中并沒有很好地培養大學生的綜合素質和審美能力。只是將聲樂教學心理課程作為一個小點穿插在了聲樂教學當中，只是單純地灌輸了音樂教育，并沒有將情感真實地傳遞個每一位學生。

二、高校聲樂心理課程的教學性質

現階段的專業音樂教育被分為了三類，一類是師范院校的音樂教育，一類是學院的音樂教育，還有一類是綜合性大學的音樂教育。通過對三種類型的比較我們可以知道，音樂教育的特點就是每一個學生的音樂教育，音樂院校的教育理念就是培養專門從事音樂的專業性人才，而師范院校的影月教育理念則是為了培養中小學的音樂教師而定的，綜合性大學的音樂教育則是面向非師范類的音樂專業學生，其實不管是哪種院校的音樂教育，其最終目的都是為了能夠有效地提高大學生的整體素質，培養學生的審美能力。

三、高校聲樂心理教學實施的意義

（一）能夠滿足大學生自身的需求